五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用16篇)

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    通過制定計(jì)劃,我們可以更好地掌控和管理自己的生活和工作。在制定計(jì)劃時(shí),要充分利用現(xiàn)有的資源和條件,避免過度依賴外部因素。以下范文是為了幫助你制定一個(gè)合理和完善的計(jì)劃而精心準(zhǔn)備的。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇一
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新型課程,是面向全體學(xué)生開放的,為了塑造學(xué)生的完美的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價(jià)值取向,使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動(dòng)計(jì)劃:。
    一、活動(dòng)宗旨:。
    2、活動(dòng)的知識通過綜合性.實(shí)踐性.開放性的形式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生在對社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動(dòng)中獲得積極、生動(dòng)活潑的發(fā)展。
    二、具體要求:。
    1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生的潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動(dòng)的主體和責(zé)任的主體來看待.
    2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗(yàn).學(xué)生要主體實(shí)踐親身體驗(yàn),要求學(xué)生主動(dòng)參與、自主活動(dòng).
    3、注重學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用和驗(yàn)證已有學(xué)科知識經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實(shí)際問題,激活學(xué)生以有學(xué)科知識的運(yùn)用,達(dá)到學(xué)以致用的目的.4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互相交流.
    三、
    主要形式:社會(huì)考察、討論分析、模擬會(huì)議、角色扮演、社會(huì)訪談.總之,以上僅僅是個(gè)計(jì)劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級綜合實(shí)踐實(shí)現(xiàn)新的突破。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇二
    六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
    以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)??萍继厣跃C合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
    1.在情感態(tài)度方面
    要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
    3.在知識方面
    主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識。
    1.最美的笑容1課時(shí)
    2.如春的年華2課時(shí)
    3.春天的祝福1課時(shí)
    4.了解食鹽…4課時(shí)
    5.食鹽的用途3課時(shí)
    6.食鹽的來源與精煉1課時(shí)
    7.巧編織……2課時(shí)
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇三
    綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校文化特色和學(xué)?;顒?dòng),以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,通過讓學(xué)生主動(dòng)參與,親自實(shí)踐,組織各種研究性活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。
    4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì)責(zé)任意識和主人翁精神。
    中面向全體,使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮,并能夠充分認(rèn)識自身的價(jià)值,在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲,體驗(yàn)成功的喜悅,建立健全的評價(jià)體系,使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
    1、明確活動(dòng)主題:根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際,學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。
    2、制定活動(dòng)計(jì)劃、方案:根據(jù)活動(dòng)主題,認(rèn)真制定好計(jì)劃,制定詳實(shí)活動(dòng)方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等,做到活動(dòng)前心中有數(shù)。
    3、組織活動(dòng):根據(jù)計(jì)劃和方案,同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難,并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。
    4、總結(jié)反思:幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。
    1、進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平,為課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
    2、及時(shí)制定各級各類實(shí)施計(jì)劃和方案,做到有的放矢。
    3、實(shí)行彈性課時(shí)制,依據(jù)實(shí)際情況靈活安排。
    4、評價(jià)創(chuàng)新:從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面,通過自評、他評、師評、過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)等多種方式對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。
    5、強(qiáng)調(diào)合作:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的課程,因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要,他不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵,更是課程實(shí)施成功與否的前提,因而本學(xué)期我們對此項(xiàng)工作尤為重視,并將之列之工作的重中之重。
    6、輿論宣傳:加大宣傳力度,積極爭取家長及社會(huì)的密切配合,提高活動(dòng)效率。
    7、資源保障:開放校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活動(dòng)基地,以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。
    九、十月 我愛家鄉(xiāng)
    十一、十二月 感恩
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇四
    本學(xué)期,綜合教研組將深入貫徹新課程精神,結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科自身特點(diǎn),以教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)為契機(jī),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn),以更新傳統(tǒng)教育思想觀念、落實(shí)新課程理念為重點(diǎn),穩(wěn)步提高綜合實(shí)踐活動(dòng)組的教學(xué)水平,通過扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng),繼續(xù)加強(qiáng)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的研究,突出學(xué)科特色,規(guī)范課程,推進(jìn)課程發(fā)展。
    1、轉(zhuǎn)變教育觀念。
    落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)綱要》的規(guī)定,結(jié)合教師的特長及學(xué)校實(shí)際條件,建立以“創(chuàng)新”為主的協(xié)作體教研活動(dòng),并在教研活動(dòng)和教研課中得到體現(xiàn)。
    2、組織教研活動(dòng)。
    本學(xué)期打算開展全體綜合實(shí)踐活動(dòng)輔導(dǎo)教師基本功競賽,并組織二次聽課評課活動(dòng),選兩位優(yōu)秀教師進(jìn)行活動(dòng)展示。
    3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
    充分利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺,定期登陸學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站進(jìn)行交流,實(shí)現(xiàn)資源共享和常規(guī)互督。
    4、撰寫案例、論文。
    針對學(xué)校教科室工作計(jì)劃,在教研工作中,加強(qiáng)案例及論文的撰寫研討工作的力度,力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。
    (一)指導(dǎo)落到實(shí)處:教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。在以往的檢查中,發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中,老師們偏重活動(dòng)形式,忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過程與階段,忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動(dòng)往往浮于表面,缺少深度。因此,對教師的指導(dǎo)必須細(xì)化。
    1、指導(dǎo)的內(nèi)容加以細(xì)化。
    (1)具體指導(dǎo)方案、設(shè)計(jì):主題來源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。
    (2)指導(dǎo)明確具體任務(wù):指導(dǎo)如何選擇主題,指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,需要哪些資料?等。
    (3)指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價(jià)。
    2、拓寬指導(dǎo)途徑。
    (1)推出兩節(jié)全校性的研討課,提升老師的課程意識。
    (2)學(xué)習(xí)省里發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師用書,為老師提供更多的資料。
    (3)定期召開教研組會(huì)議,指導(dǎo)老師開展課程實(shí)施工作。
    (二)管理落到實(shí)處。
    在以往的檢查中,方案的設(shè)計(jì)組內(nèi)共享的較多,教師獨(dú)立思考的案例不多。為了能防止這些情況的發(fā)生,有必要細(xì)化下列管理:
    1、細(xì)化管理制度。
    (2)建立隨堂聽課制度,將該課程列入七認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。
    (3)提倡集體備課制度。
    (4)加大獎(jiǎng)懲制度。
    2、細(xì)化研討制度:
    (1)推出兩節(jié)全校性的研討課形成慣例:每次活動(dòng)定時(shí)間、定人員、定研討重點(diǎn),面向全校開放,及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評價(jià)和記錄。同時(shí),要求每位老師圍繞本課題認(rèn)真撰寫案例和論文,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    (2)年級組兩周一次研討形成制度,爭取每學(xué)年每位老師在組內(nèi)上一節(jié)研討課。
    3、使用好活動(dòng)手冊:在使用手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣張紙,如:學(xué)生活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
    4、細(xì)化學(xué)生評價(jià):為了完善教師對學(xué)生的評價(jià),設(shè)計(jì)每位學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)評價(jià)記錄表和勞動(dòng)與技術(shù)成績評價(jià)表。注重形成性評價(jià),讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評價(jià)過程中互相評價(jià),讓家長、社會(huì)力量參與評價(jià)。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇五
    繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗(yàn)。活動(dòng)課程來源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮,要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證,并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,重點(diǎn)要解決什么問題,最終的研究價(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    二、學(xué)情分析。
    四年級共有學(xué)生一百多人,大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力,對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力,因此,本學(xué)期,把重心放在校園內(nèi),學(xué)生身邊的事情,著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高學(xué)生的人際交往能力。
    三、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、在情感態(tài)度方面:
    重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會(huì),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
    2、在能力方面:
    要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
    3、在知識方面:
    主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識。
    四、教學(xué)措施。
    1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué),把模仿、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用,生動(dòng)活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。
    2、了解和研究學(xué)生,把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),進(jìn)行自主探究,盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功,并分享成功的快樂。
    3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。
    4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。
    五、內(nèi)容安排。
    (略)。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇六
    為了確保上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域的有效融合,我校結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日,和迎接奧運(yùn)的契機(jī),設(shè)計(jì)了3-6年級的綜合實(shí)踐。在實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí),對學(xué)生進(jìn)行德育教育,將綜合實(shí)踐與德育、 少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來,充分發(fā)揮課堂德育主渠道的作用。
    (一)本學(xué)期綜合實(shí)踐主題:
    1、走近雷鋒(5、6)年級(3、4月份)
    2、溫馨校園提示語(3、4)年級(3、4月份)
    3、我生活的社區(qū)(5、6年級)(5、6月份)
    4、我們的傳統(tǒng)節(jié)日(3、4、5、6年級)(3--7月份)
    (二)各個(gè)主題的基本結(jié)構(gòu)及匯報(bào)形式
    1、活動(dòng)一----走近雷鋒
    第一階段:通過研究性學(xué)習(xí)了解雷鋒的生平、事跡、格言、精神。在班級進(jìn)行交流、整理形成,為了確保學(xué)生們在整理過程中,能夠進(jìn)一步加深對雷鋒的印象,要求學(xué)生將雷鋒的格言、生平和精神部分,用手抄報(bào)的形式進(jìn)行整理。(手抄報(bào))
    第二階段:根據(jù)學(xué)生整理的雷鋒事跡,通過搜集雷鋒的故事、 詩歌、歌曲、小品等進(jìn)行再創(chuàng)作,在班級進(jìn)行交流、表演,并收集或創(chuàng)作的作品進(jìn)行整理留存資料。進(jìn)一步加深對雷鋒的了解,進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神的精髓。(搜集到的作品)
    第三階段:“學(xué)習(xí)雷鋒,我為校園(祖國)添姿彩”活動(dòng),在了解雷鋒及其精神之后,學(xué)生根據(jù)自己想學(xué)習(xí)的雷鋒的“精神”,設(shè)計(jì)為校園添姿彩活動(dòng),可以是勞動(dòng)、清掃美化校園的,可以是刻苦學(xué)習(xí)爭創(chuàng)好成績的,也可以是持之以恒克服困難,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的。總之學(xué)生根據(jù)自己的需要,在老師的指導(dǎo)下,確定活動(dòng)內(nèi)容,記錄活動(dòng)過程,保存活動(dòng)資料,資料最好是圖片和體驗(yàn)日記。
    第四階段:將研究性學(xué)習(xí)中搜集到的雷鋒的生平、事跡、格言、精神,搜集或創(chuàng)作的關(guān)于雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲,為“校園添姿彩”活動(dòng)中的照片(日記)等,以小組為單位分類整理,在全班進(jìn)行交流。
    活動(dòng)二: 創(chuàng)作校園提示語
    第一階段:收集展示有關(guān)的公益提示語,并進(jìn)行交流
    第二階段:分析這些提示語的的用途及組成
    第三階段:調(diào)查學(xué)校需要 提示語的地方,進(jìn)行交流,確定創(chuàng)作提示語的必要性
    第四階段:創(chuàng)作提示語,并制作提示語牌,掛貼在相應(yīng)的地方。
    活動(dòng)三:我們生活的社區(qū)
    第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備
    一、了解什么是社區(qū)
    交流:家住什么小區(qū)?小區(qū)有什么特點(diǎn)?
    二、根據(jù)住處自由分組,確定調(diào)查的地點(diǎn)和內(nèi)容,設(shè)計(jì)調(diào)查表。
    第二階段:走入社區(qū),實(shí)地調(diào)查
    目的:了解社區(qū),并對平時(shí)隨處可見,但并未引起注意、關(guān)心及思考的一些地方,進(jìn)行調(diào)查、采訪,激發(fā)學(xué)生關(guān)心社區(qū),熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、思維能力及團(tuán)隊(duì)精神。
    第三階段:了解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題,交流調(diào)查結(jié)果。
    交流展示調(diào)查內(nèi)容,全面了解我們的社區(qū),發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題,規(guī)劃心中的社區(qū)。
    第四階段:活動(dòng)的結(jié)果與評價(jià)
    注重資料的搜集和整理:由過去收集資料時(shí)一張紙的簡單記錄到現(xiàn)在綜合實(shí)踐的資料搜集、研究報(bào)告等,學(xué)生在活動(dòng)中收集、處理、分析、運(yùn)用信息的能力有了很大提高。
    活動(dòng)四:鳥語花香魚兒游
    第一階段:參觀,激趣 ,產(chǎn)生研究欲望
    第二階段:確定研究主題,制定研究計(jì)劃
    1、交流提出的問題 ,確定主題和小組研究主題,根據(jù)學(xué)生的需求,進(jìn)行分組。
    2、小組根據(jù)主題初步制定研究計(jì)劃,確定小組分工,填寫研究計(jì)劃和小組分工 。
    3、根據(jù)主題初步確定實(shí)踐活動(dòng)的方式
    第三階段:搜集資料,研究交流
    1、學(xué)生以小組為單位,圍繞小組主題搜集資料和相關(guān)信息 (上網(wǎng)、市場調(diào)查、詢問)
    2、組織學(xué)生整理搜集到的資料,將對研究有幫助的資料進(jìn)行整理和交流
    3、根據(jù)學(xué)生的研究需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容,組織小組進(jìn)行專題研究,可以再到市場進(jìn)行某個(gè)專題的研究觀察。
    4、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)(養(yǎng)花、樹 、魚)等, 記好研究和觀察日記。
    第四階段: 整理研究結(jié)果,填寫研究報(bào)告,進(jìn)行匯報(bào)交流。
    1、小組匯報(bào)初步的研究實(shí)踐結(jié)果
    2、組織學(xué)生對研究觀察結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證
    3、填寫研究報(bào)告或?qū)⒒顒?dòng)過程進(jìn)行加工、提煉 ,得出結(jié)論
    4、用學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行研究匯報(bào)。
    過程資料留存:攝影圖片、小組分工計(jì)劃表、搜集資料,研究過程日記(圖片),研究過程中的其他資料,研究、觀察報(bào)告。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇七
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗(yàn),產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
    六年級共有學(xué)生181人,其中男生92人,女生89人。通過一個(gè)學(xué)期的接觸了解,發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活,對周圍的一切充滿了好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,平時(shí)積極參加班級和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),從中得到鍛煉,受到啟發(fā),培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,增強(qiáng)了彼此之間的合作與交流能力。
    1、設(shè)情境列課題。
    生活是豐富多彩的,我們將根據(jù)江蘇省中小學(xué)教研室編寫的.《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》中所提供的內(nèi)容,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題的情景,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,并對生活進(jìn)行思考,制定好活動(dòng)方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。
    2、重感受促評價(jià)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同,他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受,得失,是所有參與者之間的平等交流,有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉,為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用,我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流,將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使活動(dòng)更好地發(fā)展。
    3、學(xué)理論明目標(biāo)。
    二月份:主題《走進(jìn)青春期》。
    1、成長中的男孩女孩。
    三月份:主題《揭示車牌號碼的秘密》。
    2、生活中的號碼。
    3、提示標(biāo)牌與城市開放。
    四月份:主題《富春包子與麥當(dāng)勞的對話》。
    4、體驗(yàn)小康村。
    5、超市為何不見揚(yáng)農(nóng)牛奶的蹤影五月份:主題《快樂“手拉手”》。
    1、互幫互助走出困境2、合作運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    六月份:主題《雙休日的煩惱》。
    1、晚上回家干什么。
    2、小學(xué)生活動(dòng)場所的調(diào)查。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇八
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期,我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    1、使同學(xué)獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
    2、培養(yǎng)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
    3、培養(yǎng)同學(xué)的樂于合作的情感和善于合作的技能。
    4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能。
    5、培養(yǎng)同學(xué)的公民意識、參與意識、社會(huì)責(zé)任意識和主人翁精神。
    6、使同學(xué)進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中,研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我將依據(jù)學(xué)校特色活動(dòng),地方特色,以及時(shí)令,季節(jié)等,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    1、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的.程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實(shí)施階段性評價(jià)。
    2、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)同學(xué)的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
    3、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。
    4、重視教學(xué)反思,在反思中與同學(xué)共同成長。
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    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇九
    四年級學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)了一年的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》,因此經(jīng)過了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)。他們對于課上的要求都能認(rèn)真地完成,而且比較配合老師開展一些簡單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)年級的學(xué)生對于一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也比較好,這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用,為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。由于本校實(shí)際問題,因此,對于書本里的很多出外實(shí)踐活動(dòng)是很難操作的,只能通過上網(wǎng)查找一些關(guān)于這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的知識、圖片給他們看。所以效果當(dāng)然沒有親身去實(shí)踐這么好的。
    1.親近并探究自然,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
    2.考察周圍的社會(huì)環(huán)境,初步形成反思、探究社會(huì)問題的習(xí)慣,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,初步養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    3.初步具有認(rèn)識自我的能力,初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識和能力,養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
    4.激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
    1.注重實(shí)踐的過程,讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題。
    2.走向社會(huì),開展活動(dòng)的方式方法。
    3.組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
    1.認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)適合本校實(shí)際的活動(dòng)過程,對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。
    2.努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,引導(dǎo)學(xué)生在可行的活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造,有所收獲。
    3.利用現(xiàn)代化媒體,提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生多渠道的獲得更多的知識。
    4.善于組織小組活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),有互助共同提高的機(jī)會(huì)。
    人與自我。
    一、洋快餐與我……………………………………4課時(shí)。
    二、書包與我………………………………………4課時(shí)。
    三、香煙與健康……………………………………4課時(shí)。
    人與自然。
    四、生活垃圾……………………………………4課時(shí)。
    五、茶與生活……………………………………4課時(shí)人與社會(huì)。
    六、特色食品……………………………………4課時(shí)。
    七、菊香飄滿城…………………………………5課時(shí)。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇十
    1、知識與技能:讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜悅。
    2、過程與方法:提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    讓學(xué)生感受成長與變化帶來的喜悅。
    提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
    一課時(shí)。
    新課。
    學(xué)生自己看教材第1頁的故事《柯里亞的寶盒》。
    指導(dǎo)法,探究法。
    一、情景導(dǎo)入。
    通過學(xué)生看故事《柯里亞的寶盒》,引導(dǎo)學(xué)生看圖把故事講一講。
    二、各小組交流。
    1、想一想。提問:柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了?你能幫助他嗎?
    2、看一看。一個(gè)學(xué)期過去了,你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?同學(xué)有什么變化?教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。
    3、寫寫畫畫。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化,并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫(畫)下來。
    4、說一說。一個(gè)學(xué)期過去了,學(xué)生一定有許多感想和體會(huì),這里是讓學(xué)生說說上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂的事,教師要注意點(diǎn)撥,使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到成長中生活和學(xué)習(xí)的快樂。
    5、做一做。這個(gè)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下,分組進(jìn)行,通過交流使學(xué)生初步了解記錄成長快樂的各種方法。
    三、匯報(bào)預(yù)設(shè)。
    1、通過故事讓學(xué)生感受成長的變化,對于學(xué)生的回答予以肯定,增加其自信心。對于不太明白的學(xué)生,可以讓學(xué)生對其進(jìn)行幫助。
    2、學(xué)生互相交流自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。教師應(yīng)正確的予以引導(dǎo)。
    3、在老師的指導(dǎo)下,通過交流使學(xué)生初步了解記錄成長快樂的各種方法。讓學(xué)生說一說自己的辦法。對于比較有創(chuàng)新的回答,應(yīng)給予鼓勵(lì)。
    四、小結(jié)。
    在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德建設(shè)中,一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會(huì)達(dá)成共識,形成合力,創(chuàng)造條件,讓孩子們快樂成長。
    只有讓孩子們快樂成長,我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂,才有真正的堅(jiān)強(qiáng)。
    板書設(shè)計(jì):
    第1課我長大了在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德建設(shè)中,一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會(huì)達(dá)成共識,形成合力,創(chuàng)造條件,讓孩子們快樂成長。
    五、作業(yè):
    請你把自己最想對家人、老師或同學(xué)說的話寫在框里。
    課后反思:
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇十一
    一、指導(dǎo)思想:
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)本年段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗(yàn),產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
    1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
    3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
    5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、注重實(shí)踐的過程,實(shí)事求是地反映生活。
    2、走向社會(huì),開展活動(dòng)的方式方法。
    3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
    四、具體工作:
    1、設(shè)情境列課題。
    生活是豐富多彩的,我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中所提供的內(nèi)容,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題的情景,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,并對生活進(jìn)行思考,制定好活動(dòng)方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。
    2、重感受促評價(jià)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同,他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價(jià),小組評價(jià),導(dǎo)師評價(jià),家長評價(jià)等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動(dòng)力。我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流,將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使活動(dòng)更好地發(fā)展。
    3、學(xué)理論明目標(biāo)。
    我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書,針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關(guān)理論,聯(lián)系實(shí)際情況解決問題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo),而趨于完善。
    五、全冊教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排:
    周次教學(xué)內(nèi)容。
    1——3我們身邊的環(huán)境。
    4——5花卉的扦插與繁殖。
    6——7家鄉(xiāng)的清明風(fēng)俗。
    8——9飲食與健康。
    10——11生活與服飾。
    12——13情系母校。
    14——15課外閱讀與學(xué)習(xí)。
    16——17走進(jìn)社區(qū)。
    18復(fù)習(xí)、考試。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇十二
    六年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力,但對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的問題意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。
    以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)??萍继厣跃C合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成學(xué)校辦學(xué)特色。
    1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
    3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
    4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
    5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
    結(jié)合地方教材《我與新疆》開展教學(xué)活動(dòng)。
    燦爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明,給人以一種傳統(tǒng)文化與時(shí)代氣息交融的跨越時(shí)空的獨(dú)特感受。我們對峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機(jī)整合,構(gòu)建古典與現(xiàn)代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處,成為他們健康成長的“養(yǎng)份”,在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養(yǎng)。
    為了擔(dān)當(dāng)、宏揚(yáng)和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化,按照“有重點(diǎn)、入主流、上水平、出特色”的建設(shè)方針,科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)吳文化教學(xué)活動(dòng),以利有序推進(jìn)學(xué)校文化,使我們能少走彎路,有更高品味,出更多結(jié)果。
    5、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求:第一,把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求。第二,把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過程中,要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、測量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
    六、課時(shí)安排:
    (略)。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇十三
    本學(xué)期全面復(fù)習(xí)《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容,然后進(jìn)行專題復(fù)習(xí),進(jìn)行高考備考工作,以備戰(zhàn)二oo七年六月份高考。
    1、每星期授課7節(jié),授課時(shí)間16周,要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
    2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
    3、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。
    4、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮備課小組集體的力量,力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
    5、對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼,保持適度的緊張和壓力,使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
    6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)知?dú)v史的基本方法。
    7、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇十四
    為了更好地施行本質(zhì)教育,培育學(xué)生的立異精神和實(shí)踐才能,讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)合協(xié)作、活潑進(jìn)取中培育杰出特性,全面前進(jìn)學(xué)生的歸納實(shí)踐本質(zhì);開發(fā)學(xué)生的歸納才能,使學(xué)生得到全面的、調(diào)和的、健康的發(fā)展。以實(shí)踐活動(dòng)為中心,要求學(xué)生活潑參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)解決問題,體會(huì)和感受日子,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研討的辦法,發(fā)展歸納使用常識的才能,增進(jìn)學(xué)生與校園、社會(huì)的密切聯(lián)系,培育學(xué)生的責(zé)任感。通過各種途徑和有效的實(shí)踐辦法,學(xué)生真正得到歸納本質(zhì)的前進(jìn),使學(xué)生和實(shí)踐課程健康、快步的發(fā)展。
    1、情感方針:
    (1)通過展開歸納實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生對社會(huì)日子的活潑情緒和參加歸納實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
    (2)增進(jìn)學(xué)生對社會(huì)的了解與知道,逐步形成重視社會(huì),參加社會(huì)的思想認(rèn)識和才能。主動(dòng)活潑地參加社會(huì)和效勞社會(huì),增進(jìn)對社會(huì)的了解和知道,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐才能,并形成社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任感。
    2、常識方針:
    (1)研討性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一些常識。
    (2)進(jìn)行參加、協(xié)作、研討、才能。
    3、才能方針:
    (1)使學(xué)生具有基本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調(diào)查剖析才能、著手實(shí)踐才能以及對常識的歸納運(yùn)用才能和立異才能。
    (2)發(fā)揮主動(dòng)獲得常識和信息的才能,養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)氣和主動(dòng)探求的情緒發(fā)展信息素質(zhì)、探求才能和創(chuàng)造精神。
    4、進(jìn)程方針:
    開始掌握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。
    5、人格方針:
    獲得親自參加歸納實(shí)踐活動(dòng)的活潑體會(huì)和豐厚的經(jīng)驗(yàn),刻畫完善人格。開始養(yǎng)成聯(lián)合調(diào)和、協(xié)作立異、活潑進(jìn)取的杰出品質(zhì),使學(xué)生形成激烈的社會(huì)責(zé)任感和對人生價(jià)值的尋求的完成。
    初中生通過一年的實(shí)踐學(xué)習(xí),在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進(jìn),他們關(guān)于課上的要求都能仔細(xì)的完成,小組研討、調(diào)查及設(shè)計(jì)等都能較好的配合。他們著手動(dòng)腦活潑活潑,活動(dòng)時(shí)協(xié)作認(rèn)識較強(qiáng),一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定,這些為九年級實(shí)踐課的學(xué)習(xí)打下了一定的根底,為繼續(xù)學(xué)習(xí)供給了便利。
    依據(jù)歸納實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性,這一課程形態(tài)的方針特色及我校實(shí)際情況,歸納學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。首要環(huán)繞衛(wèi)生新校園為主題展開實(shí)踐活動(dòng)課,并恰當(dāng)處理好實(shí)踐進(jìn)程中出現(xiàn)的情況。通過讓學(xué)生從校園的事、物調(diào)查記錄,了解校園所發(fā)生的變化,培育學(xué)生的調(diào)查、研討、效勞興趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)研討的熱心。鼓勵(lì)學(xué)生通過活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探求,從而培育學(xué)生的著手實(shí)踐才能,促進(jìn)學(xué)生常識更新、思想活潑、歸納實(shí)踐才能的前進(jìn),更好地為中考效勞。
    1、了解校園基本情況班內(nèi)報(bào)告。
    2、校園是我家我要愛護(hù)它。
    3、觀賞果園碩果實(shí)地觀賞。
    4、觀賞廁所的沼氣系統(tǒng)。
    5、衛(wèi)生新廁所為我們帶來了什么。
    6、沼氣是什么。
    7、節(jié)約用水小組講座。
    8、校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象。
    9、綠色小衛(wèi)士——垃圾分類處理。找材料。
    10、只要一個(gè)地球找材料。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇十五
    課程的選擇是從同學(xué)身邊事物開始,其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng),以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
    1、通過一學(xué)年多《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí),同學(xué)們對《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門課已經(jīng)有所了解,知道本科學(xué)是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
    2、雖然經(jīng)過一學(xué)年多的學(xué)習(xí),同學(xué)們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,同學(xué)往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
    3、對活動(dòng)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。
    4、本年級共3個(gè)班,每班都有60人左右。大部分同學(xué)的都具有一定的基礎(chǔ)知識,而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng),愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分同學(xué),平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識不是很扎實(shí),再加自己不嚴(yán)格要求,所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來了一定的困難。
    1、同學(xué)的發(fā)展,圍繞發(fā)展同學(xué)潛能這一核心,正確處理同學(xué)、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
    2、重視同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程,使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求同學(xué)主動(dòng)參與,自由活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的積極性和探索欲望。
    3、重視同學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓同學(xué)多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    4、重視同學(xué)全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。
    5、使同學(xué)在對社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
    1、教師要明確教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,收集各種資料,認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段,以激勵(lì)同學(xué)的探究興趣。加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握,讓同學(xué)關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
    2、提倡同學(xué)主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重同學(xué)的個(gè)性,使同學(xué)的身心得到全面和諧的發(fā)展。
    3.鼓勵(lì)同學(xué)大膽猜想,對一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育同學(xué)在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓同學(xué)在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
    4.讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科知識經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
    5.采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合,讓同學(xué)學(xué)會(huì)與人共處,學(xué)會(huì)溝通合作,學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。
    6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識活動(dòng),讓同學(xué)去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
    7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用知識解決問題,尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實(shí)際問題,從中讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。
    五上綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃篇十六
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。本學(xué)期,我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
    4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會(huì)責(zé)任意識和主人翁精神。
    6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中,研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于活動(dòng)的全部內(nèi)容之中。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此,我將依據(jù)學(xué)校特色活動(dòng),地方特色,以及時(shí)令,季節(jié)等,共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
    重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實(shí)施階段性評價(jià)。
    開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
    拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展。
    重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長。