教案的編寫(xiě)要遵循科學(xué)、規(guī)范、靈活和實(shí)用的原則,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教案編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們可以根據(jù)這些范文進(jìn)行改編,使教案更符合教學(xué)需要。
中班有趣的圖形寶寶教案篇一
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
(一)引入主題。
——今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
1、逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。
——這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)。
(四)制作夾心餅干。
1、教師交待活動(dòng)要求。
2、幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
中班有趣的圖形寶寶教案篇二
2、使幼兒能夠正確認(rèn)出圖形。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)字活動(dòng)的興趣。
1、三張圖形卡片、正方形,長(zhǎng)方形,圓形。
2、掛圖三張。
1、開(kāi)始部分。
2、基本部分。
師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)圖形寶寶,你們想不想認(rèn)識(shí)它們???
幼:想。
那我們用掌聲歡迎一下它們,先看第一個(gè)圖形寶寶,它是什么形狀?。?BR> 幼:圓形。
幼:......
幼:正方形。
幼:......
幼:長(zhǎng)方形。
幼:......
幼:......
幼:好。
出示圖形、物品。
幼:明白了。
游戲開(kāi)始。
師:今天小朋友們表現(xiàn)的真好,那我們鼓勵(lì)下自己好不好?
幼:棒棒我真棒。
師:最后請(qǐng)小朋友們把自己收手中的圖形寶寶送到它的家里,看誰(shuí)送的又快又準(zhǔn)。
中班有趣的圖形寶寶教案篇三
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“土坑”若干。
3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)小塑料筐。
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法:是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的`方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
3、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
通過(guò)情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
在活動(dòng)中,我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形,并通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
找一找日常生活中的幾何圖形。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形,能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
中班有趣的圖形寶寶教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。
鞏固了解幾種圖形的名稱(chēng)和特征。
發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫(huà)面。
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫(huà)圖形——拼圖形。
師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱子),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?
(摸出長(zhǎng)方形、正方形等)問(wèn):“這是什么啊?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征)。
2、老師小結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
老師:“我們的小朋友們都非常的聰明能干,今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現(xiàn)在你們想一想可以怎么來(lái)變呢?”(請(qǐng)幼兒講解)。
幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形。
讓幼兒自己添畫(huà)圖形,畫(huà)出與別人不同的畫(huà)面。
師:“這是厲老師拼的畫(huà),小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫(huà)來(lái)的”。幼兒自由拼圖。
中班有趣的圖形寶寶教案篇五
小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形,對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察,平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。
片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二:(1)觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開(kāi)始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶???(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧?。┢稳海?)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼:車(chē)子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。
師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。
(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的.“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說(shuō)名稱(chēng),幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。
(三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
中班有趣的圖形寶寶教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)添畫(huà)、貼畫(huà)、排序的興趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象、發(fā)明和觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒在最基礎(chǔ)的幾何圖形上,通過(guò)聯(lián)想組成簡(jiǎn)單物體,并表示其主要特征。
圓形、方形、三角形若干,幼兒人手一套水彩筆、膠水、圖畫(huà)紙、抹布、黑板等。
1、教師以添畫(huà)的形式,為三角形、圓形、方形畫(huà)上五官,引導(dǎo)幼兒想象。
2、三個(gè)圖形嬰幼兒是三個(gè)好朋友,它們?cè)谝黄鹉芙M合成不同的圖案來(lái),小朋友看,教師邊示范邊說(shuō),看,他們組合在一起變成了什么呢?房子、小雞,小朋友,你們想一想它們組合在一起還能變成什么?引導(dǎo)幼兒想象。
3、教師以粘貼的形式引導(dǎo)幼兒想象。
教師一邊示范一邊粘貼出不同圖形組成的'物體,讓幼兒觀察聯(lián)想。
4、教師以不同圖形進(jìn)行排序,讓幼兒觀察并說(shuō)出還能怎樣排列。
中班有趣的圖形寶寶教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂(lè)。
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中,確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的.條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒(méi)有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
中班有趣的圖形寶寶教案篇八
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、能愉快的參與活動(dòng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類(lèi)。
1、大的圓形、方形、三角形,3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè)器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。
一、導(dǎo)入部分。
出示節(jié)拍譜,請(qǐng)小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。
二、展開(kāi)部分。
1、師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(觀看ppt說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀?)。
2、看一看、數(shù)一數(shù)ppt組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的,分別有幾個(gè)圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄)。
3、觀看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀,找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體,比一比看誰(shuí)找到的最多。
3、游戲按物體的形狀分類(lèi)。
三、結(jié)束部分。
1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾,哎呀,形狀寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如:老師戴的眼鏡是圓圓的,是圓形寶寶。桌子是方形的,它們是方形寶寶。尺子是三角形的,它是三角形寶寶......
2)音樂(lè)響起,所有圖形寶寶圍成圈,轉(zhuǎn)圈行走,當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候,三角形的寶寶就該回家了,其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍,方形墊響起,方形寶寶回家,鼓聲響起的時(shí)候,圓形寶寶就該回家了。
3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒,幫形狀寶寶都送回了家。
在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示,因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
中班有趣的圖形寶寶教案篇九
1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
(1)圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
(2)三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
(3)正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
3、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚(yú)),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。
a:圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
(2)播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))。
哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?祝你們表演成功!
在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十
1、通過(guò)圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、訓(xùn)練幼兒觀察比較及動(dòng)手操作的能力,并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師:吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。
2、幼兒:人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。
(一)、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。
2、觀察圖形材料,交代游戲規(guī)則:
3、幼兒操作給圖形寶寶分家,教師巡回指導(dǎo)。
討論:
小結(jié):“分家家”可根據(jù)圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶三家,也可以根據(jù)圖形的形狀來(lái)分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家,還可以根據(jù)大小來(lái)分成大寶寶和小寶寶兩家。
(二)讓幼兒當(dāng)圖形寶寶玩分家游戲。
老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲,小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶,來(lái)當(dāng)這個(gè)圖形寶寶,和大家玩分家家的游戲,好嗎?下面由老師來(lái)講一下游戲規(guī)則,活動(dòng)室地上畫(huà)有三個(gè)圓圈,它們分別代表了圖形寶寶的家。當(dāng)我說(shuō),請(qǐng)紅色寶寶住第一家,黃色寶寶住第二家,藍(lán)色寶寶住第三家,你們要快速反應(yīng)出自己該住在哪一家,找到后就站好不動(dòng)了,然后大家互相看看,家里的圖形寶寶有沒(méi)有不一樣的,哪個(gè)圖形寶寶不一樣,我們指出來(lái)讓他為我們唱首歌,好不好?老師依次根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小提要求,幼兒聽(tīng)到口令后開(kāi)心地玩。
(三)活動(dòng)結(jié)束:
我們和圖形寶寶玩了這么久了,他們也累了,我們把他們送回家吧。
《圖形寶寶玩分家》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)課,是在中班幼兒對(duì)圖形有了一定的了解后,要求幼兒根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小的不同進(jìn)行分類(lèi),這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次活動(dòng)中,首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲,讓小朋友幫忙,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其次,我為幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí),不加條件,讓幼兒自己找出圖形的相同點(diǎn),自主分類(lèi),然后,在孩子們分類(lèi)的基礎(chǔ)上再總結(jié)出按顏色分、按形狀分、按大小分,這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次,又讓孩子扮演圖形寶寶進(jìn)行分家游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成了有趣的游戲活動(dòng),真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,都能參與進(jìn)來(lái),雖然有個(gè)別孩子行動(dòng)慢,找不準(zhǔn)位置,相信玩幾次后,會(huì)掌握的。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十一
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的掌握。
2、認(rèn)識(shí)菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個(gè)角,四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),對(duì)角相等。
2、發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.
各種大小的圖形卡片、活動(dòng)的正方形、電腦課件,幼兒操作材料人手一份,大城堡圖紙。
今天我們要去觀看魔術(shù)表演,請(qǐng)大家看清自己的入場(chǎng)卷,找到座位。(幼兒對(duì)照自己手上的圖形入座。)。
(一)復(fù)習(xí)各種圖形。
今天魔術(shù)師給小朋友帶來(lái)了許多圖形娃娃,你們等一下要仔細(xì)看清楚他們是什么?
(1)魔術(shù)師變出三角形,問(wèn):“這是什么?它是什么樣子的?(三角形有三個(gè)角、三條邊)問(wèn):日常生活中還有那些東西是三角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)誰(shuí)的入場(chǎng)卷跟魔術(shù)師的圖形一樣?反復(fù)進(jìn)行。(分別變出圓形、長(zhǎng)方形、正方形)。
(2)同時(shí)變出長(zhǎng)方形、正方形,魔術(shù)師要考考小朋友長(zhǎng)方形、正方形它們有什么不同。(長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、正方形四條邊相等)。
(二)通過(guò)各種操作,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)菱形的特征。
(1)電腦演示正方形慢慢變成菱形,老師:剛才魔術(shù)師一開(kāi)始變出一個(gè)正方形,他把正方形拉一拉,它就會(huì)變成另外的一個(gè)圖形。老師這里也有一個(gè)正方形誰(shuí)來(lái)給我變一變。(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示正方形變成菱形。)。
(2)出示菱形,老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的圖形?,F(xiàn)在我們來(lái)看一看它是什么樣子的?讓幼兒自由討論菱形的特征。
(3)通過(guò)折紙來(lái)探討菱形的.特征。
(4)教師總結(jié):菱形有四個(gè)角,四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),對(duì)角一樣大。
(5)老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的小棒,請(qǐng)小朋友擺一擺,看看誰(shuí)能擺出一個(gè)菱形。
(三)幼兒操作,擺各種圖形。
剛才小朋友都能擺出一個(gè)菱形來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師發(fā)出的各種指令,擺出各種圖形??凑l(shuí)擺得又對(duì)又好。
第一種:看圖形做標(biāo)志:xx圖形我給你送xx標(biāo)志。
第二種:看圖形貼標(biāo)志:看清標(biāo)志,再貼上相應(yīng)的圖形。大家明白該怎么制作邀請(qǐng)書(shū)了吧?現(xiàn)在開(kāi)始吧。(幼兒操作,完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo))。
第三種是添畫(huà)(變戲法):小筐里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,拼貼成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,做的邀請(qǐng)書(shū)跟別人的不一樣。
把幼兒分成兩組,請(qǐng)幼兒對(duì)照城堡的圖紙,利用各種圖形,搭建一個(gè)城堡,看哪一組搭得又快又好。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十二
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
1、引出課題(1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好啊!昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。
(2)師:哇!這個(gè)王國(guó)好大好漂亮啊!國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
(3)師:國(guó)王剛才跟我說(shuō),他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國(guó)里,你們?nèi)フ艺野?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái))幼:好(4)師:小朋友,你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物?長(zhǎng)什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō))(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)2、教師講解,課件ppt示范(1)師:國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō),他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來(lái)了。
(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?
師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形啊?
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
(幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒(méi)呢?拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊?拼得好看嗎?我們表?yè)P(yáng)他!
師:老師也來(lái)拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們參觀了圖形王國(guó),還拼了一副這么漂亮的畫(huà),我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧!
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十三
學(xué)習(xí)用單線表現(xiàn)圖形寶寶四肢的變化,會(huì)仔細(xì)有目的地觀察。
幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形、音樂(lè)磁帶(自選)、幼兒用書(shū)
一、導(dǎo)入活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞,師說(shuō):“你聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)跳舞嗎?”“看看你和你的同伴跳舞時(shí),手臂和腿是怎樣發(fā)生變化的?”
二、基本部分:仔細(xì)觀察四肢舞動(dòng)時(shí)的變化。
1、幼兒自由表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、教師在黑板上演示幼兒的四肢(主要是關(guān)節(jié)部分)變化的方法。
3、請(qǐng)個(gè)別有人在黑板上嘗試表達(dá)。
幼兒作畫(huà)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒可以邊跳邊畫(huà),交流展示自己的作品,一起聽(tīng)音樂(lè),吃糕點(diǎn)。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十四
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。
片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二:觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開(kāi)始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)。
師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)。
片段三:
(1)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼:車(chē)子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四:認(rèn)一認(rèn)。
師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十五
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)圖形寶寶找朋友教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的.相同和不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過(guò)程:
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)
師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標(biāo)記)
師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?,F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班有趣的圖形寶寶教案篇一
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
(一)引入主題。
——今天,老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
1、逐一出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。
——這是什么圖形寶寶?這個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形按形狀進(jìn)行歸類(lèi)。
(四)制作夾心餅干。
1、教師交待活動(dòng)要求。
2、幼兒自由制作夾心餅干,教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
中班有趣的圖形寶寶教案篇二
2、使幼兒能夠正確認(rèn)出圖形。
3、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)字活動(dòng)的興趣。
1、三張圖形卡片、正方形,長(zhǎng)方形,圓形。
2、掛圖三張。
1、開(kāi)始部分。
2、基本部分。
師:小朋友們表現(xiàn)的真棒,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)圖形寶寶,你們想不想認(rèn)識(shí)它們???
幼:想。
那我們用掌聲歡迎一下它們,先看第一個(gè)圖形寶寶,它是什么形狀?。?BR> 幼:圓形。
幼:......
幼:正方形。
幼:......
幼:長(zhǎng)方形。
幼:......
幼:......
幼:好。
出示圖形、物品。
幼:明白了。
游戲開(kāi)始。
師:今天小朋友們表現(xiàn)的真好,那我們鼓勵(lì)下自己好不好?
幼:棒棒我真棒。
師:最后請(qǐng)小朋友們把自己收手中的圖形寶寶送到它的家里,看誰(shuí)送的又快又準(zhǔn)。
中班有趣的圖形寶寶教案篇三
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫(huà)有大小不同圖形“土坑”若干。
3.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)小塑料筐。
知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料,還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了:
1、情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出下面一系列的疑問(wèn)及探索,又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法:是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的`方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
3、活動(dòng)過(guò)程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:
是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。
同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
通過(guò)情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
在活動(dòng)中,我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形,并通過(guò)眼看(觀察)、耳聽(tīng)(傾聽(tīng))、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過(guò)程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力,幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
找一找日常生活中的幾何圖形。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形,能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
中班有趣的圖形寶寶教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。
鞏固了解幾種圖形的名稱(chēng)和特征。
發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫(huà)面。
奇妙箱里找圖形說(shuō)特征——變圖形——添畫(huà)圖形——拼圖形。
師:“今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱子),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?
(摸出長(zhǎng)方形、正方形等)問(wèn):“這是什么啊?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)和特征)。
2、老師小結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
老師:“我們的小朋友們都非常的聰明能干,今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現(xiàn)在你們想一想可以怎么來(lái)變呢?”(請(qǐng)幼兒講解)。
幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形。
讓幼兒自己添畫(huà)圖形,畫(huà)出與別人不同的畫(huà)面。
師:“這是厲老師拼的畫(huà),小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫(huà)來(lái)的”。幼兒自由拼圖。
中班有趣的圖形寶寶教案篇五
小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形,對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察,平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。
片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二:(1)觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開(kāi)始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶???(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧?。┢稳海?)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼:車(chē)子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。
師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。
(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的.“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說(shuō)名稱(chēng),幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。
(三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
中班有趣的圖形寶寶教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)添畫(huà)、貼畫(huà)、排序的興趣,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象、發(fā)明和觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒在最基礎(chǔ)的幾何圖形上,通過(guò)聯(lián)想組成簡(jiǎn)單物體,并表示其主要特征。
圓形、方形、三角形若干,幼兒人手一套水彩筆、膠水、圖畫(huà)紙、抹布、黑板等。
1、教師以添畫(huà)的形式,為三角形、圓形、方形畫(huà)上五官,引導(dǎo)幼兒想象。
2、三個(gè)圖形嬰幼兒是三個(gè)好朋友,它們?cè)谝黄鹉芙M合成不同的圖案來(lái),小朋友看,教師邊示范邊說(shuō),看,他們組合在一起變成了什么呢?房子、小雞,小朋友,你們想一想它們組合在一起還能變成什么?引導(dǎo)幼兒想象。
3、教師以粘貼的形式引導(dǎo)幼兒想象。
教師一邊示范一邊粘貼出不同圖形組成的'物體,讓幼兒觀察聯(lián)想。
4、教師以不同圖形進(jìn)行排序,讓幼兒觀察并說(shuō)出還能怎樣排列。
中班有趣的圖形寶寶教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂(lè)。
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)。
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?BR> 3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復(fù)2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中,確有許多的知識(shí)、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有的.條件通過(guò)探索獲得的經(jīng)驗(yàn),教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候,需要給幼兒演示其基本的用法,當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候,及時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng),我沒(méi)有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗(yàn)。
中班有趣的圖形寶寶教案篇八
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體性質(zhì)簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3、能愉快的參與活動(dòng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)圖形形狀。
難點(diǎn)、圖形分類(lèi)。
1、大的圓形、方形、三角形,3個(gè)圖形屋。
2、樂(lè)器三角鈴、方形墊、小鼓。
3、圖形頭飾、安靜節(jié)拍譜。
一、導(dǎo)入部分。
出示節(jié)拍譜,請(qǐng)小朋友和老師一起拍節(jié)拍譜。
二、展開(kāi)部分。
1、師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(觀看ppt說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么形狀?)。
2、看一看、數(shù)一數(shù)ppt組合圖片中的圖畫(huà)由哪些圖形組成的,分別有幾個(gè)圖形組成(并根據(jù)自己數(shù)的圖形做記錄)。
3、觀看圖片說(shuō)一說(shuō)生活中形狀,找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體,比一比看誰(shuí)找到的最多。
3、游戲按物體的形狀分類(lèi)。
三、結(jié)束部分。
1)給寶寶們分發(fā)圖形頭飾,哎呀,形狀寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢?它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如:老師戴的眼鏡是圓圓的,是圓形寶寶。桌子是方形的,它們是方形寶寶。尺子是三角形的,它是三角形寶寶......
2)音樂(lè)響起,所有圖形寶寶圍成圈,轉(zhuǎn)圈行走,當(dāng)三角鈴聲響起的時(shí)候,三角形的寶寶就該回家了,其他的寶寶可以繼續(xù)玩耍,方形墊響起,方形寶寶回家,鼓聲響起的時(shí)候,圓形寶寶就該回家了。
3)交換頭飾游戲。小朋友們真棒,幫形狀寶寶都送回了家。
在上這節(jié)課的時(shí)候,思路很清晰,銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來(lái)演示,因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是,在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí),感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了,在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒,吸引幼兒的注意力,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
中班有趣的圖形寶寶教案篇九
1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
(1)圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
(2)三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
(3)正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
3、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚(yú)),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。
a:圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
(2)播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))。
哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?祝你們表演成功!
在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候,我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十
1、通過(guò)圖形寶寶玩分家的操作活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的形狀、顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、訓(xùn)練幼兒觀察比較及動(dòng)手操作的能力,并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師:吹塑板一塊、大頭針若干、一套大點(diǎn)的圖形操作材料。
2、幼兒:人手一份圖形操作材料、游戲單一份、固體膠一支。
(一)、讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)給圖形寶寶分家。
2、觀察圖形材料,交代游戲規(guī)則:
3、幼兒操作給圖形寶寶分家,教師巡回指導(dǎo)。
討論:
小結(jié):“分家家”可根據(jù)圖形的顏色分成紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶三家,也可以根據(jù)圖形的形狀來(lái)分成三角形寶寶、圓形寶寶和正方形寶寶三家,還可以根據(jù)大小來(lái)分成大寶寶和小寶寶兩家。
(二)讓幼兒當(dāng)圖形寶寶玩分家游戲。
老師這里還有許多圖形寶寶也想玩分家家的游戲,小朋友們每個(gè)人可以拿一個(gè)你喜歡的圖形寶寶,來(lái)當(dāng)這個(gè)圖形寶寶,和大家玩分家家的游戲,好嗎?下面由老師來(lái)講一下游戲規(guī)則,活動(dòng)室地上畫(huà)有三個(gè)圓圈,它們分別代表了圖形寶寶的家。當(dāng)我說(shuō),請(qǐng)紅色寶寶住第一家,黃色寶寶住第二家,藍(lán)色寶寶住第三家,你們要快速反應(yīng)出自己該住在哪一家,找到后就站好不動(dòng)了,然后大家互相看看,家里的圖形寶寶有沒(méi)有不一樣的,哪個(gè)圖形寶寶不一樣,我們指出來(lái)讓他為我們唱首歌,好不好?老師依次根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小提要求,幼兒聽(tīng)到口令后開(kāi)心地玩。
(三)活動(dòng)結(jié)束:
我們和圖形寶寶玩了這么久了,他們也累了,我們把他們送回家吧。
《圖形寶寶玩分家》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)課,是在中班幼兒對(duì)圖形有了一定的了解后,要求幼兒根據(jù)圖形的顏色、形狀、大小的不同進(jìn)行分類(lèi),這符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次活動(dòng)中,首先我以圖形寶寶的身份引出玩分家的游戲,讓小朋友幫忙,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其次,我為幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí),不加條件,讓幼兒自己找出圖形的相同點(diǎn),自主分類(lèi),然后,在孩子們分類(lèi)的基礎(chǔ)上再總結(jié)出按顏色分、按形狀分、按大小分,這比直接教給孩子按什么分效果要好的多。再次,又讓孩子扮演圖形寶寶進(jìn)行分家游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成了有趣的游戲活動(dòng),真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”,孩子興趣濃厚,都能參與進(jìn)來(lái),雖然有個(gè)別孩子行動(dòng)慢,找不準(zhǔn)位置,相信玩幾次后,會(huì)掌握的。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十一
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的掌握。
2、認(rèn)識(shí)菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四個(gè)角,四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),對(duì)角相等。
2、發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.
各種大小的圖形卡片、活動(dòng)的正方形、電腦課件,幼兒操作材料人手一份,大城堡圖紙。
今天我們要去觀看魔術(shù)表演,請(qǐng)大家看清自己的入場(chǎng)卷,找到座位。(幼兒對(duì)照自己手上的圖形入座。)。
(一)復(fù)習(xí)各種圖形。
今天魔術(shù)師給小朋友帶來(lái)了許多圖形娃娃,你們等一下要仔細(xì)看清楚他們是什么?
(1)魔術(shù)師變出三角形,問(wèn):“這是什么?它是什么樣子的?(三角形有三個(gè)角、三條邊)問(wèn):日常生活中還有那些東西是三角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)誰(shuí)的入場(chǎng)卷跟魔術(shù)師的圖形一樣?反復(fù)進(jìn)行。(分別變出圓形、長(zhǎng)方形、正方形)。
(2)同時(shí)變出長(zhǎng)方形、正方形,魔術(shù)師要考考小朋友長(zhǎng)方形、正方形它們有什么不同。(長(zhǎng)方形對(duì)邊相等、正方形四條邊相等)。
(二)通過(guò)各種操作,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)菱形的特征。
(1)電腦演示正方形慢慢變成菱形,老師:剛才魔術(shù)師一開(kāi)始變出一個(gè)正方形,他把正方形拉一拉,它就會(huì)變成另外的一個(gè)圖形。老師這里也有一個(gè)正方形誰(shuí)來(lái)給我變一變。(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示正方形變成菱形。)。
(2)出示菱形,老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的圖形?,F(xiàn)在我們來(lái)看一看它是什么樣子的?讓幼兒自由討論菱形的特征。
(3)通過(guò)折紙來(lái)探討菱形的.特征。
(4)教師總結(jié):菱形有四個(gè)角,四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),對(duì)角一樣大。
(5)老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的小棒,請(qǐng)小朋友擺一擺,看看誰(shuí)能擺出一個(gè)菱形。
(三)幼兒操作,擺各種圖形。
剛才小朋友都能擺出一個(gè)菱形來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師發(fā)出的各種指令,擺出各種圖形??凑l(shuí)擺得又對(duì)又好。
第一種:看圖形做標(biāo)志:xx圖形我給你送xx標(biāo)志。
第二種:看圖形貼標(biāo)志:看清標(biāo)志,再貼上相應(yīng)的圖形。大家明白該怎么制作邀請(qǐng)書(shū)了吧?現(xiàn)在開(kāi)始吧。(幼兒操作,完成練習(xí),教師巡視指導(dǎo))。
第三種是添畫(huà)(變戲法):小筐里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,拼貼成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,做的邀請(qǐng)書(shū)跟別人的不一樣。
把幼兒分成兩組,請(qǐng)幼兒對(duì)照城堡的圖紙,利用各種圖形,搭建一個(gè)城堡,看哪一組搭得又快又好。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十二
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
1、引出課題(1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好啊!昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。
(2)師:哇!這個(gè)王國(guó)好大好漂亮啊!國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
(3)師:國(guó)王剛才跟我說(shuō),他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國(guó)里,你們?nèi)フ艺野?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái))幼:好(4)師:小朋友,你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物?長(zhǎng)什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō))(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)2、教師講解,課件ppt示范(1)師:國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō),他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來(lái)了。
(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?
師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形啊?
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
(幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒(méi)呢?拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)啊?拼得好看嗎?我們表?yè)P(yáng)他!
師:老師也來(lái)拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)三、結(jié)束活動(dòng)師:今天我們參觀了圖形王國(guó),還拼了一副這么漂亮的畫(huà),我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧!
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對(duì)三角形,圓形和正方形的認(rèn)識(shí)。游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法,而在活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中給我?guī)?lái)了很多思考,也學(xué)到了很多。如:如何更好地完成目標(biāo);如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題及組織語(yǔ)言;如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì)在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試,注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),減少“遺憾”。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十三
學(xué)習(xí)用單線表現(xiàn)圖形寶寶四肢的變化,會(huì)仔細(xì)有目的地觀察。
幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形、音樂(lè)磁帶(自選)、幼兒用書(shū)
一、導(dǎo)入活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞,師說(shuō):“你聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)跳舞嗎?”“看看你和你的同伴跳舞時(shí),手臂和腿是怎樣發(fā)生變化的?”
二、基本部分:仔細(xì)觀察四肢舞動(dòng)時(shí)的變化。
1、幼兒自由表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、教師在黑板上演示幼兒的四肢(主要是關(guān)節(jié)部分)變化的方法。
3、請(qǐng)個(gè)別有人在黑板上嘗試表達(dá)。
幼兒作畫(huà)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒可以邊跳邊畫(huà),交流展示自己的作品,一起聽(tīng)音樂(lè),吃糕點(diǎn)。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十四
1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。
能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
1.用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。
片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二:觀察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。
師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開(kāi)始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)。
師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)。
片段三:
(1)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼:車(chē)子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
片段四:認(rèn)一認(rèn)。
師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!(師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察,再一次鞏固,以游戲方式結(jié)束。)師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。
中班有趣的圖形寶寶教案篇十五
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)圖形寶寶找朋友教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標(biāo)記。
2、通過(guò)觀察、比較、判斷圖形之間的.相同和不同特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過(guò)程:
一、比較蘑菇的大小和顏色
師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)
師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來(lái)?(標(biāo)記)
師:(出示標(biāo)記)小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形
師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來(lái)了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的話?
三、看圖形找標(biāo)記卡
師:老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小朋友一組,去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?,F(xiàn)在我們也來(lái)玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié)
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。