教學(xué)過(guò)程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案要注重教學(xué)方法的選擇,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇一
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
1.能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
一、導(dǎo)入。
2.按不同的屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二
客觀(guān)世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:"能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類(lèi),讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌:"馬路寬寬汽車(chē)跑,小道窄窄田間繞。"師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師:出示小路,可是這條路呢,車(chē)一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書(shū):哪一本書(shū)寬,哪一本書(shū)窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇三
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫(huà)冊(cè)》,筆等。
1、觀(guān)察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,提問(wèn):大象和羊的比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,羊腿細(xì)。
2、觀(guān)察積木板,區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在,大象和羊要過(guò)橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢?為什么?學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)挘t色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn):在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,(看看都有什么呢?請(qǐng)你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個(gè)是粗的,哪個(gè)是細(xì)的?哪個(gè)是寬的?有個(gè)是窄的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說(shuō)一說(shuō)”?!队變寒?huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的`物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了,請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇四
1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn),感受“比”的方法。
2、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
字卡、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。
一、交流大家的比。
1、出示字卡“比”,這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。
通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn),比的方法。
3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的`事情也可以用不同的方法來(lái)比。
二、討論比賽的要求。
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?(看分?jǐn)?shù))。
5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。
6、總結(jié):原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽。
1、分隊(duì)(分四隊(duì))。
分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊(duì)起名字,記在卡片上,并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片。
有幾個(gè)圈?你是怎么看出來(lái)的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求。
6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。
7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié):比賽總會(huì)有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō),他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求,動(dòng)腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展。
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片。
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。
原來(lái)自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了,進(jìn)步了。
4、總結(jié):新的一年已經(jīng)到了,新一年里的你和現(xiàn)在的你再來(lái)比一比,看有些什么進(jìn)步?
在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)比較沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)“比”概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”,能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖識(shí)詞
1、今天,老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)
你們瞧,院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”,說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?(請(qǐng)一生領(lǐng)讀)
哪些音要注意,請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡,讀得不好請(qǐng)你幫助他,教會(huì)他。
4、開(kāi)火車(chē),讀詞語(yǔ)(詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì),去拼音)
5、(生字變紅)說(shuō)說(shuō)怎么記住它?(同桌互說(shuō),每人三個(gè))
為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?(都是植物的果實(shí))
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí),接下來(lái),我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀。
,師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。)
?(每人一句接讀)
(評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng))請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌,你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比?比什么?(隨意說(shuō),說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出)
“()和()比()。”句式訓(xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句,就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話(huà)讀一讀。(以下幾步隨機(jī)進(jìn)行)
*“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎?為什么?
一頭(),一只(),還能說(shuō)嗎?
*你從哪個(gè)字看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)
*哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)?這些東西有什么相同的地方?
*你從哪個(gè)字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆()一群()口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少,讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎?(四人小組配動(dòng)作)師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn))師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)(出示四個(gè)蘋(píng)果,兩只梨)蘋(píng)果比梨多,梨比蘋(píng)果(少)
蘋(píng)果比梨大,梨比蘋(píng)果(?。?BR> (生口頭填空后出示“小,少”兩字。)
星)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、連一連(見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè),手拉手,找朋友)
4、游戲:找朋友(10人玩,數(shù)量詞和名詞搭配)
一朵白云
一條小河
一棵小樹(shù)
一片葉子
一只小船
一本書(shū)
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車(chē)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比,希望對(duì)你有幫助!
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇六
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)(人教社)。
比較的思維方法(第2頁(yè))。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”,“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的,并初步理解“大”、“小”,“長(zhǎng)”、“短”,“多”、“少”,“同樣多”的基本概念;初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
(1)用手在空間指出上、下、左、右的方位。
(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
(3)把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。(教師把實(shí)物圖粘在磁性板上,要求學(xué)生數(shù)數(shù)。)
(1)左邊貼4只小雞,右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有4只小雞,右邊有7只大公雞。
(2)左邊貼6輛汽車(chē),右邊貼5輛卡車(chē)。
要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有6輛汽車(chē),右邊有5輛卡車(chē)。
(3)第一排貼8朵紅花,第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出:上面一排(或第一排)有8朵紅花,下面一排(或第二排)有3朵黃花。
1.比較大小。
(1)出示皮球?qū)嵨铩?wèn):這是個(gè)什么球?這個(gè)皮球是大的,還是小的?讓學(xué)生意識(shí)到:光是一個(gè)球,不能比大小。
(2)又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn):這是個(gè)什么球?乒乓球和皮球在一起,哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?(皮球大,乒乓球小。)
要求學(xué)生說(shuō)出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。
指出:東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚,哪個(gè)比哪個(gè)大,哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō):
乒乓球比皮球小,也比排球??;
皮球比乒乓球大,比排球?。?BR> 排球比乒乓球大,也比皮球大;
三個(gè)球中,乒乓球最小,排球最大。
(4)出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn):這兩個(gè)皮球哪個(gè)大?哪個(gè)?。?BR> 要求學(xué)生說(shuō)出:紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類(lèi)的事物來(lái)比,如老師和學(xué)生比人的大小,課本面、課桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把話(huà)說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
(1)出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱(chēng),再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。(注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整,要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng),或哪種筆比哪種筆短。)
(2)出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆,右手拿短鉛筆,讓學(xué)生觀(guān)察,并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng),或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。)
(3)出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆,分握在左、右手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因長(zhǎng)度相差不大,分在兩處,無(wú)法精確比較。)
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊,所以不能正確地比出長(zhǎng)短。)
問(wèn):想一想,怎樣才能比出長(zhǎng)短?
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上,使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前,讓學(xué)生觀(guān)察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出:要比物體的長(zhǎng)短,不管是豎放還是橫放,總要使物體的一頭對(duì)齊,才能比得正確。
3.比較多少。
(1)出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù):杯子有幾個(gè)?蓋子有幾個(gè)?
指出:要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多,哪個(gè)少,可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。(教師邊講,邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。)
問(wèn):是杯子多,還是蓋子多?
指出:每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了,我們就說(shuō),杯子和蓋子“同樣多”。
(2)出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物,讓學(xué)生比一比:杯子和蓋子哪個(gè)多?哪個(gè)少?
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物,指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比,看杯子和蓋子哪個(gè)多?多幾個(gè)?哪個(gè)少?少幾個(gè)?(要求把話(huà)說(shuō)完整。)
(4)教師在黑板上左邊畫(huà) 4個(gè)正方形,右邊畫(huà) 4個(gè)三角形。
指出:我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。(教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線(xiàn)一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。)
問(wèn):正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多?
(5)讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè),教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀(guān)察右上角的杯子和蓋子中間的虛線(xiàn),使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子,領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
(6)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察中間的紅花、白花圖。
指出:要比較紅花和白花的多少,可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn):我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)?(教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線(xiàn)一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線(xiàn)一一對(duì)起來(lái)。)
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎?每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎?
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了,都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣?(同樣多。)
(7)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn):這圈里(指白羊圖)有幾只白羊?這圈里(指黑羊圖)有幾只黑羊?我們可以畫(huà)什么樣的線(xiàn)把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)?(要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出虛線(xiàn)。)
指出:白羊有7只,黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只,也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖,練習(xí)說(shuō)完整的話(huà)。如左上角的兩幅圖:
皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng),下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋,紅花、白花,……作類(lèi)似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小,比長(zhǎng)短,還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小,長(zhǎng)和短,多和少,或者同樣多,都是比出來(lái)的。下課以后,大家可以互相比比,哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些,哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些;哪個(gè)人的年齡大些,哪個(gè)人的年齡小些;每只手的手指是不是同樣多?;厝ヒ院?,還可以數(shù)一數(shù),你家里有幾個(gè)男的,有幾個(gè)女的,家里的人是男的比女的多,還是女的比男的多,把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng),看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫(huà),讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法,形式多樣、生動(dòng)活潑,教學(xué)要求較為恰當(dāng),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣,使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
客觀(guān)世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:”能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!耙虼吮敬位顒?dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類(lèi),讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
二、比較粗細(xì)。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌:”馬路寬寬汽車(chē)跑,小道窄窄田間繞。“師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師:出示小路,可是這條路呢,車(chē)一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄?!瘪R路寬寬,小道窄窄。“。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書(shū):哪一本書(shū)寬,哪一本書(shū)窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的`紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固。
1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
教后反思。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇八
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題,在集體學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,舉手發(fā)言積極的孩子總是那么幾個(gè),或者孩子的齊聲回答讓我們老師感覺(jué)“好像”孩子們都學(xué)得不錯(cuò)??墒且坏搅擞變翰僮鞯沫h(huán)節(jié),問(wèn)題就會(huì)一一浮現(xiàn),這就說(shuō)明了集體教學(xué)的時(shí)候有的孩子存在“渾水摸魚(yú)”的現(xiàn)象,孩子之間數(shù)學(xué)能力存在一定的差異性。
思考后,我覺(jué)得還是要從自身組織教學(xué)能力出發(fā),靈活組織課堂教學(xué),提高目標(biāo)的針對(duì)性和有效性。
首先,教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同層次的幼兒,簡(jiǎn)單的運(yùn)算和基礎(chǔ)知識(shí),多提問(wèn)能力弱、中等層次的幼兒,并注意引導(dǎo)他們以模仿性學(xué)習(xí)為主,通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿,舉一反三,從中找出規(guī)律,如本次活動(dòng)《比一比數(shù)一數(shù)》中,教師可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒找出最大的.把線(xiàn)連接好,在通過(guò)刪除法,幫助能力弱的孩子找到方法。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可以適當(dāng)拓展深度和難度,以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主,讓幼兒在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維,提高解決問(wèn)題的能力。
其次,注意把握教學(xué)過(guò)程中的速度,在基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要放慢速度,使絕大多數(shù)幼兒能夠掌握,而對(duì)一些高層次問(wèn)題,教師適當(dāng)加快速度。每次數(shù)學(xué)活動(dòng),為滿(mǎn)足能力強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的需求,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,教師可以出一些難度大,稍微靈活的題目。
最后,在重視人本身的發(fā)展的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,面向全體、照顧差異,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn)。評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇九
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)探究的欲望。
2.知識(shí)與技能:解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號(hào)“、=、”對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略:先測(cè)定(推斷)最大的得數(shù)和最小的得數(shù),然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過(guò)程、能力與方法:通過(guò)探究解題策略,培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
教學(xué)課件。
師:小朋友,小丁丁、小巧和小亞到游樂(lè)場(chǎng)去玩,看到小丑叔叔,他們就興致勃勃地踩上高蹺,要和小丑比高低,比下來(lái)的結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“、=、”號(hào),能不能用這三種符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果?例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮,我們可以說(shuō):小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師:比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生,我們可以用數(shù)字一、觀(guān)察“踩高蹺”圖,把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
1.生:小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2.用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說(shuō):小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書(shū)6+()11。
小結(jié):可以先想6加幾等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加數(shù)就要比5小。
2.指導(dǎo)校對(duì)。
3.師:小朋友,剛才我們練習(xí)的都是加法題,你們能不能自己編類(lèi)似的減法題?
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫(huà)冊(cè)》,筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀(guān)察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,提問(wèn):大象和羊的比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,羊腿細(xì)。
2、觀(guān)察積木板,區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在,大象和羊要過(guò)橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢?為什么?學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)?紅色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn):在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,看看都有什么呢?請(qǐng)你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個(gè)是粗的,哪個(gè)是細(xì)的?哪個(gè)是寬的?有個(gè)是窄的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說(shuō)一說(shuō)”?!队變寒?huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了,請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出,讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣?!蓖瑫r(shí)提出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?!?BR> 1、本篇課文是識(shí)字課文,為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始,以“比一比”的游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué),將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中,圖文結(jié)合,直觀(guān)形象,形象巧妙地識(shí)字,讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,一個(gè)偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。
(1)借助圖片讀(2)借助拼音讀(3)離開(kāi)拼音讀(4)認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋(píng)”“杏”“桃”(讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字)。
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。
1、出示圖一。
(1)看誰(shuí)與誰(shuí)比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說(shuō)。
(2)師:看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
(3)讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子(方法同上)。
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。
(3)區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞(兩個(gè)組)。
2、比用詞說(shuō)句子(兩個(gè)組)。
3、比讀課文(兩個(gè)組)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)使用量詞。
1、利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類(lèi)(動(dòng)物、水果)。
(二)我會(huì)說(shuō)(正確使用量詞)。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。
采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
(1)讀生字(2)引導(dǎo)觀(guān)察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
附:
黃牛花貓鴨子小鳥(niǎo)。
杏子桃子蘋(píng)果紅棗。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一頭黃牛一只貓。
一邊多,一邊少,
一群鴨子一只鳥(niǎo)。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。
一邊多,一邊少,
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十二
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)要求:
1.中找出本課要學(xué)的生字,做上記號(hào)。
2.借助拼音認(rèn)讀生字。
3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。
課前準(zhǔn)備:
1.本課掛圖。
2.詞語(yǔ)卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片:棵。
3.錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》。
4.把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來(lái)。)。
一、認(rèn)讀生字詞。
1.昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作?本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書(shū)上搬到黑板上,你們還會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了,你可以看看書(shū),或者向你的同座請(qǐng)教一下。
2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語(yǔ)以后,你還會(huì)認(rèn)嗎?(讀詞語(yǔ)卡片,讀完后貼于黑板上)。
5.(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?
6.對(duì)照?qǐng)D,再讀詞語(yǔ)卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。)。
7.用一句話(huà)說(shuō)說(shuō),圖中都有些什么?
二、學(xué)習(xí)量詞。
1.圖中的這些事物各有多少呢?
(1)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái),再相機(jī)點(diǎn)撥,了解他們表示的數(shù)量較多。
(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí),出示“棵”字,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。
2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的'兒歌里,不信,你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)。
三、指導(dǎo)讀文。
1.指名讀短文。訪(fǎng)問(wèn)其中一名學(xué)生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書(shū)時(shí),會(huì)讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。
2.聽(tīng)兒歌錄音,鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
3.這個(gè)孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
4.指名讀、齊讀,老師、學(xué)生拍手伴奏。
四、理解短文,指導(dǎo)說(shuō)句。
1.看看課題“比一比”,到底在比什么呢?
2.指導(dǎo)說(shuō)句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品,如:繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張,幼兒畫(huà)出。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn):大象和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。
2、拓展經(jīng)驗(yàn):知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。
二、觀(guān)察積木板,區(qū)別寬窄。
以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。
三、觀(guān)察班級(jí)環(huán)境中的物品,找粗細(xì)。
請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子,如有的筆粗,有的筆細(xì)等。
2、游戲幾次后兩組交流。
活動(dòng)反思:
在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十四
1、課件出示籃球、足球,說(shuō)說(shuō)圖中有什么?哪種球較大?哪種球較???再出示足球和乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球較大?哪種球較???出示一個(gè)籃球,三個(gè)足球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課件中的圖畫(huà),認(rèn)真比較,知道哪種球大,哪種球小,哪種球多,哪種球少。)。
2、通過(guò)比較,你知道了些什么?可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。(學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較,得出結(jié)論。通過(guò)比較,才能知道物體的區(qū)別。)。
3、板書(shū)課題,比一比,生齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題2遍。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物。
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。(學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察課件中的插圖。)。
2、今天的“比一比”大賽是在一戶(hù)農(nóng)家小院里舉行的,都有哪些朋友參加了比賽呢?請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。(學(xué)生邊觀(guān)察圖片,邊思考有哪些朋友參加了比賽)。
3、看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已來(lái)到了一戶(hù)農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門(mén),走進(jìn)小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場(chǎng)了!它們分別是誰(shuí)?(學(xué)生隨著教師的講解,再次認(rèn)真觀(guān)察圖片,思考圖畫(huà)中有哪些東西)。
4、學(xué)生說(shuō)出一種,課件中圖片一一閃爍,同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。(學(xué)生觀(guān)察圖片后,說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱(chēng)。)。
三、自主識(shí)字,學(xué)會(huì)方法。
1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)?(課件中圖片一一閃爍,圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ))。(學(xué)生借助圖畫(huà)的提示,讀出圖片中的詞語(yǔ)。)。
2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎?怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。(學(xué)生借助拼音讀詞,自由讀,指名讀。)。
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。(學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。)。
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀,出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音(“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音)。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(學(xué)生給生字組詞,找朋友)。
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字?怎么認(rèn)識(shí)的?其他的怎么記住?(學(xué)生小組自由討論)。
7、交流匯報(bào)。(學(xué)生根據(jù)討論情況,分小組交流匯報(bào))。
8、小組賽讀(讀詞時(shí),學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫,黃牛、黃牛,哞哞哞,花貓、花貓,喵喵喵,鴨子、鴨子,嘎嘎嘎,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn):蘋(píng)果、蘋(píng)果,又大又紅,杏子、杏子,又黃又多,紅棗、紅棗,又紅又多,桃子、桃子,又大又紅)。
四、初讀韻文,自由朗讀。
1、這些參賽朋友的名字,我們都認(rèn)識(shí)了,比賽也要開(kāi)始了,那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開(kāi)課本,自由讀課文)。
2、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文。要求:圈出要求會(huì)認(rèn)的字,標(biāo)出小節(jié)數(shù)。(學(xué)生借助拼音,邊讀課文,邊圈出生字,標(biāo)出小節(jié)數(shù))。
3、再讀韻文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?(學(xué)生再讀課文,思考問(wèn)題)。
五、布置作業(yè)。
1、練讀課文,熟讀生字。
2、熟讀課文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師出示生字卡片(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字)。
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ),指名讀。(學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ))。
二、朗讀韻文,體會(huì)韻味。
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比,看誰(shuí)的課文讀的好。(全班學(xué)生自由讀課文)。
2、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀。
三、讀文解疑。
1、通過(guò)讀課文,你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣了嗎?(學(xué)生讀完課文后,思考教師提出的問(wèn)題)。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,相機(jī)用圖片板書(shū)。(學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn))。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
3、教師讓學(xué)生觀(guān)察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。(學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少,還可以說(shuō)“一群”什么)。
4、教師讓學(xué)生觀(guān)察杏子和桃的圖片。(學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少,說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么)。
5、師出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠,讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西,有哪些共同的地方。討論探究:“顆”的適用對(duì)象,與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么?討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì),為什么)。
四、游戲拓展,自編韻文。
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。(學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。)。
2、創(chuàng)編兒歌。(學(xué)生看圖模仿課文編一句,再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、師出示漢字,引導(dǎo)觀(guān)察。
(1)學(xué)生讀一讀:牛、羊、小、少。
(2)看一看,這四個(gè)字有什么相同的地方?(都有一畫(huà)落在中線(xiàn)上)(學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察)。
2、分成兩組,逐個(gè)練寫(xiě)。
指導(dǎo)第一組:牛、羊。
(1)先試著描一描,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě),再由學(xué)生認(rèn)真練寫(xiě)。
(3)賞析。自己圈出比較滿(mǎn)意的字,同桌互看,相互學(xué)習(xí),師邊指導(dǎo),邊挑選典型的作業(yè),最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組:小、少。
(1)觀(guān)察:這兩個(gè)字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,書(shū)寫(xiě)筆順如何?(先中間后兩邊)。
(3)學(xué)生書(shū)空,描紅。
六、布置作業(yè)。
畫(huà)出你喜歡的物品,并在旁邊標(biāo)明名稱(chēng),要用上量詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
比一比。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長(zhǎng)短進(jìn)行正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
一、開(kāi)始部分。
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!
二、基本部分。
1、長(zhǎng)短的排序。
(1)出示長(zhǎng)短不同的鉛筆5支,我們來(lái)比較他們的長(zhǎng)短,誰(shuí)愿意給鉛筆排隊(duì)?
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評(píng)比辦法。
2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。
(1)這5支鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫忙?
(2)請(qǐng)幼兒排序,大家驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)幼兒糾正。
(3)請(qǐng)另一名幼兒,用不同的方法排隊(duì),大家一起驗(yàn)證。
師總結(jié):排隊(duì)有兩種方法,可以從長(zhǎng)到短,也可以從短到長(zhǎng)排。
2、厚薄的排序,鞏固幼兒對(duì)兩種排序方法的掌握。
大家一起驗(yàn)證。
3、操作練習(xí),共同驗(yàn)證。
三、結(jié)束部分。
分9組幼兒,每組5人幼兒,請(qǐng)幼兒按不同的方法進(jìn)行排序,并分享。
四、延伸部分。
在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十六
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,感知它們的相對(duì)性。
2、大膽講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線(xiàn)、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)物比較粗細(xì)。
1、出示兩根粗細(xì)不同的棒,認(rèn)識(shí)粗細(xì)?
看看今天老師帶來(lái)了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對(duì),這是一根棒???,這還有一根(出示粗粗的棒),它們是好朋友,它們要請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)地看一看,它們有什么不一樣?(有各種答案,也有可能有孩子說(shuō)出粗細(xì))。
教師小結(jié):我們小朋友都很能干,都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說(shuō)這跟棒胖胖的,這跟棒瘦瘦的,說(shuō)得很好!今天老師就要教小朋友說(shuō)一個(gè)新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒,把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“比較”。
師:我們說(shuō)一個(gè)物體粗或者細(xì)的時(shí)候是要通過(guò)比較才能知道的,只有一個(gè)物體的時(shí)候是不能說(shuō)它粗或者細(xì)的!
下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗筒子里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料,讓每個(gè)幼兒通過(guò)比較,進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的,并用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌。
師:“馬路寬寬汽車(chē)跑,小道窄窄田間繞。
師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?
(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)。
老師在圖紙上畫(huà)出寬寬的馬路。
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)(并排畫(huà)出汽車(chē))。
師:出示小路,可是這條路呢,車(chē)一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得,家長(zhǎng)帶你走小路,有時(shí)車(chē)子多,擠在一起,不好走,還要停下來(lái)等一等,讓一讓。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄?!榜R路寬寬,小道窄窄。”
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過(guò)去。(第二關(guān))寬的,我們跳不過(guò)去。
師:南北大河旁的路寬寬的,南北大河的水面呀也挺寬的,河寬在哪兒呢?
教師示范游戲。
師:在旁邊的籃中,一只手拿一張紙片,比寬窄,把寬的放到寬的河中(師:河太寬了,我們跳不過(guò)去,我們架上寬的小橋踏過(guò)去)。
幼兒分組游戲。
三、結(jié)束。
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),小朋友們回家找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄,然后排序,進(jìn)一步感知寬窄的相對(duì)性。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十七
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入:
師:我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀?請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么?
師:(拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球)誰(shuí)也想說(shuō)什么?
師:通過(guò)剛才的比一比,我們知道了老師,小朋友?;@球,乒乓球。這節(jié)課,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書(shū):比一比,讓學(xué)生拼,齊讀課題。
不光我們這里在比,前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較,讓我們一起去看一看吧!
二、情景會(huì)話(huà),學(xué)習(xí)生字。
1、.瞧!這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí),問(wèn)學(xué)生:你吃過(guò)杏子嗎?味道怎么樣?課件出示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖,讓學(xué)生了解。
5、詞語(yǔ)會(huì)讀了,比一比,哪個(gè)小朋友最聰明,看看這兩行,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、師:是呀!第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,第二行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字,比一比,誰(shuí)有好辦法記住它?重點(diǎn):紅、黃表示顏色。反犬旁寫(xiě)在黑板上:反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān),你仔細(xì)觀(guān)察,反犬旁像什么?引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗。“黃”生活中識(shí)字,出示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝,以后可以幫你學(xué)到更多的'字。隨機(jī)出示生字卡片,并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。
三、初讀課文。
1、師:這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏,藏到了一首兒歌里面,小朋友打開(kāi)書(shū),翻到90頁(yè),自由拼讀兒歌,把生字讀準(zhǔn)。
2、師:兒歌共有幾個(gè)小節(jié)?課文一共有4個(gè)小節(jié),我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧!其他小朋友用心聽(tīng),等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判,評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。生讀,指生評(píng)價(jià):你想夸夸誰(shuí)?你想給誰(shuí)提提意見(jiàn)。
3、師:兒歌寫(xiě)得很有趣,小朋友還想讀嗎?再讀兒歌,你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師:比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié),師從流利方面評(píng)價(jià),而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀,直到流利為止。
四、再讀課文,學(xué)習(xí)“比大小”
1、師:讀了課文后,你知道他們?cè)诒仁裁??你能用誰(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?板書(shū):大小。
多少。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大――小高――矮長(zhǎng)――短胖――瘦左――右上――下多――少(并做動(dòng)作)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(師出示黃牛圖,花貓圖。)。
師:瞧!這就是一頭大黃牛,這是一只小花貓。(橫線(xiàn)上讓學(xué)生說(shuō)。)。
小朋友說(shuō)的可真棒,課文里是怎樣寫(xiě)的?出示第一句:自由讀――指名讀――師生合作讀――男女生賽讀――拍手齊讀。
引:師:還有誰(shuí)也在比大?。?BR> 3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀――指名讀――男女生賽讀――齊讀。
出示一顆棗,這就是棗!一顆棗,教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的?認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎?再出示實(shí)物:一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得,我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎?并介紹:一棵樹(shù)的棵(板書(shū))是木字旁的,一般用來(lái)形容植物,其他的一般用我們今天學(xué)的顆。
全班交流。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕,拍著手背一背呢?學(xué)生背。
5、課文不但有比大小,還有比――生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧!
五、游戲識(shí)字。
1、師:小朋友,今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟,會(huì)比大小了,還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,不過(guò),回家還得過(guò)一條河,讓我們和小猴子一起過(guò)河吧!
還有最后一關(guān)才能到家,最后一關(guān)是什么呢?是寫(xiě)“牛、羊”
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊”
1、請(qǐng)小朋友看書(shū)本,仔細(xì)觀(guān)察牛。
2、請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě),比一比,誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì),小耳朵聽(tīng)得最認(rèn)真,等會(huì)兒字寫(xiě)得最漂亮。
3、師范寫(xiě)牛,并講解:牛,一撇是它的角,寫(xiě)在左上格。兩橫是牛的身子,第一橫短,第二橫長(zhǎng),寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴,寫(xiě)得直。
4、學(xué)生書(shū)空,并練寫(xiě)一個(gè)字,展示,評(píng)價(jià)。
5、師出示“羊”,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?一點(diǎn)一撇像什么?對(duì),像小羊的兩只角,右邊的比左邊的高。范寫(xiě)“羊”,并講解:三橫是小羊的身體,一橫長(zhǎng),二橫短,三橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,一豎是寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,寫(xiě)得直。
6、學(xué)生書(shū)空,練寫(xiě)一個(gè)字,展示,評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
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比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片、蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
第一課時(shí)。
1、看圖提問(wèn):這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,最后開(kāi)火車(chē)讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn),開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
1、學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的'練習(xí)。
1、出示"牛、羊",學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
2、出示"小",讓學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。
3、教師范寫(xiě)"小",學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù),數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候,這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用"群",在哪些時(shí)候還可以用上"群"?
用"群"數(shù),告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時(shí)用"堆",在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一扇窗戶(hù)一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)追記:
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇一
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
1.能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
一、導(dǎo)入。
2.按不同的屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇二
客觀(guān)世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:"能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類(lèi),讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的.習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌:"馬路寬寬汽車(chē)跑,小道窄窄田間繞。"師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師:出示小路,可是這條路呢,車(chē)一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書(shū):哪一本書(shū)寬,哪一本書(shū)窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固
1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇三
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫(huà)冊(cè)》,筆等。
1、觀(guān)察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,提問(wèn):大象和羊的比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,羊腿細(xì)。
2、觀(guān)察積木板,區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在,大象和羊要過(guò)橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢?為什么?學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)挘t色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn):在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,(看看都有什么呢?請(qǐng)你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個(gè)是粗的,哪個(gè)是細(xì)的?哪個(gè)是寬的?有個(gè)是窄的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說(shuō)一說(shuō)”?!队變寒?huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的`物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了,請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇四
1、分享“比”的經(jīng)驗(yàn),感受“比”的方法。
2、在“比”的過(guò)程中增強(qiáng)幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識(shí)。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
字卡、四張長(zhǎng)方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套。
一、交流大家的比。
1、出示字卡“比”,這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲,你們都在比什么?(比力氣、比身高、比體重等)。
通過(guò)交流、演示等分享比的經(jīng)驗(yàn),比的方法。
3、總結(jié):不同的事情用不同的方法比,同樣的`事情也可以用不同的方法來(lái)比。
二、討論比賽的要求。
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽?
4、怎樣知道比賽誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢?(看分?jǐn)?shù))。
5、在比賽中有些什么要求?(分隊(duì)、人數(shù)一樣、有裁判等)。
6、總結(jié):原來(lái)一場(chǎng)比賽有一定的規(guī)則。
三、嘗試比賽。
1、分隊(duì)(分四隊(duì))。
分成了幾隊(duì)?每隊(duì)有幾人?一樣多嗎?
2、給自己的隊(duì)起名字,記在卡片上,并作自我介紹。
3、還缺什么?
4、出示圖片。
有幾個(gè)圈?你是怎么看出來(lái)的?
5、交代比賽內(nèi)容與要求。
6、檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果。
7、質(zhì)疑:人數(shù)一樣、時(shí)間也一樣,為什么結(jié)果卻不一樣?
8、總結(jié):比賽總會(huì)有輸贏,但還是有好的辦法,就拿畫(huà)圓來(lái)說(shuō),他們勝利的原因就是聽(tīng)清要求,動(dòng)腦筋想好辦法,大家一起合作,我們要向勝利者學(xué)習(xí)。
四、拓展。
1、自己能和自己比嗎?怎么比?
2、出示自己和自己比的卡片。
(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比。
原來(lái)自己和自己也能比,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了,進(jìn)步了。
4、總結(jié):新的一年已經(jīng)到了,新一年里的你和現(xiàn)在的你再來(lái)比一比,看有些什么進(jìn)步?
在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)比較沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)“比”概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字“小”、“少”,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”,能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖識(shí)詞
1、今天,老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。(課件出示一幅圖)
你們瞧,院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”,說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?(請(qǐng)一生領(lǐng)讀)
哪些音要注意,請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡,讀得不好請(qǐng)你幫助他,教會(huì)他。
4、開(kāi)火車(chē),讀詞語(yǔ)(詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì),去拼音)
5、(生字變紅)說(shuō)說(shuō)怎么記住它?(同桌互說(shuō),每人三個(gè))
為什么“桃、蘋(píng)、杏”是“草字頭”或“木字旁”?(都是植物的果實(shí))
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí),接下來(lái),我們要學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的題目是---(出示課題)抽讀,齊讀。
,師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。)
?(每人一句接讀)
(評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng))請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌,讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌,你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比?比什么?(隨意說(shuō),說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出)
“()和()比()。”句式訓(xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句,就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話(huà)讀一讀。(以下幾步隨機(jī)進(jìn)行)
*“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎?為什么?
一頭(),一只(),還能說(shuō)嗎?
*你從哪個(gè)字看出鴨子多?“群”表示什么?(多,在一起)
*哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)?這些東西有什么相同的地方?
*你從哪個(gè)字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆()一群()口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少,讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎?(四人小組配動(dòng)作)師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn))師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)(出示四個(gè)蘋(píng)果,兩只梨)蘋(píng)果比梨多,梨比蘋(píng)果(少)
蘋(píng)果比梨大,梨比蘋(píng)果(?。?BR> (生口頭填空后出示“小,少”兩字。)
星)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、連一連(見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè),手拉手,找朋友)
4、游戲:找朋友(10人玩,數(shù)量詞和名詞搭配)
一朵白云
一條小河
一棵小樹(shù)
一片葉子
一只小船
一本書(shū)
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車(chē)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比,希望對(duì)你有幫助!
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇六
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)(人教社)。
比較的思維方法(第2頁(yè))。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”,“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的,并初步理解“大”、“小”,“長(zhǎng)”、“短”,“多”、“少”,“同樣多”的基本概念;初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
(1)用手在空間指出上、下、左、右的方位。
(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
(3)把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。(教師把實(shí)物圖粘在磁性板上,要求學(xué)生數(shù)數(shù)。)
(1)左邊貼4只小雞,右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有4只小雞,右邊有7只大公雞。
(2)左邊貼6輛汽車(chē),右邊貼5輛卡車(chē)。
要求學(xué)生說(shuō)出:左邊有6輛汽車(chē),右邊有5輛卡車(chē)。
(3)第一排貼8朵紅花,第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出:上面一排(或第一排)有8朵紅花,下面一排(或第二排)有3朵黃花。
1.比較大小。
(1)出示皮球?qū)嵨铩?wèn):這是個(gè)什么球?這個(gè)皮球是大的,還是小的?讓學(xué)生意識(shí)到:光是一個(gè)球,不能比大小。
(2)又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn):這是個(gè)什么球?乒乓球和皮球在一起,哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?(皮球大,乒乓球小。)
要求學(xué)生說(shuō)出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。
指出:東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚,哪個(gè)比哪個(gè)大,哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō):
乒乓球比皮球小,也比排球??;
皮球比乒乓球大,比排球?。?BR> 排球比乒乓球大,也比皮球大;
三個(gè)球中,乒乓球最小,排球最大。
(4)出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn):這兩個(gè)皮球哪個(gè)大?哪個(gè)?。?BR> 要求學(xué)生說(shuō)出:紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類(lèi)的事物來(lái)比,如老師和學(xué)生比人的大小,課本面、課桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把話(huà)說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
(1)出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱(chēng),再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。(注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整,要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng),或哪種筆比哪種筆短。)
(2)出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆,右手拿短鉛筆,讓學(xué)生觀(guān)察,并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng),或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。)
(3)出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆,分握在左、右手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因長(zhǎng)度相差不大,分在兩處,無(wú)法精確比較。)
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手,讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。(因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊,所以不能正確地比出長(zhǎng)短。)
問(wèn):想一想,怎樣才能比出長(zhǎng)短?
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上,使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前,讓學(xué)生觀(guān)察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出:要比物體的長(zhǎng)短,不管是豎放還是橫放,總要使物體的一頭對(duì)齊,才能比得正確。
3.比較多少。
(1)出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù):杯子有幾個(gè)?蓋子有幾個(gè)?
指出:要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多,哪個(gè)少,可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。(教師邊講,邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。)
問(wèn):是杯子多,還是蓋子多?
指出:每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了,我們就說(shuō),杯子和蓋子“同樣多”。
(2)出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物,讓學(xué)生比一比:杯子和蓋子哪個(gè)多?哪個(gè)少?
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物,指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比,看杯子和蓋子哪個(gè)多?多幾個(gè)?哪個(gè)少?少幾個(gè)?(要求把話(huà)說(shuō)完整。)
(4)教師在黑板上左邊畫(huà) 4個(gè)正方形,右邊畫(huà) 4個(gè)三角形。
指出:我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。(教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線(xiàn)一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。)
問(wèn):正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多?
(5)讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè),教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀(guān)察右上角的杯子和蓋子中間的虛線(xiàn),使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子,領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
(6)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察中間的紅花、白花圖。
指出:要比較紅花和白花的多少,可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn):我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)?(教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線(xiàn)一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線(xiàn)一一對(duì)起來(lái)。)
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎?每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎?
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了,都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣?(同樣多。)
(7)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn):這圈里(指白羊圖)有幾只白羊?這圈里(指黑羊圖)有幾只黑羊?我們可以畫(huà)什么樣的線(xiàn)把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)?(要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出虛線(xiàn)。)
指出:白羊有7只,黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只,也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖,練習(xí)說(shuō)完整的話(huà)。如左上角的兩幅圖:
皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng),下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋,紅花、白花,……作類(lèi)似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小,比長(zhǎng)短,還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小,長(zhǎng)和短,多和少,或者同樣多,都是比出來(lái)的。下課以后,大家可以互相比比,哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些,哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些;哪個(gè)人的年齡大些,哪個(gè)人的年齡小些;每只手的手指是不是同樣多?;厝ヒ院?,還可以數(shù)一數(shù),你家里有幾個(gè)男的,有幾個(gè)女的,家里的人是男的比女的多,還是女的比男的多,把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng),看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫(huà),讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法,形式多樣、生動(dòng)活潑,教學(xué)要求較為恰當(dāng),引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣,使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖:
客觀(guān)世界中的各種事物都有一定的量,幼兒在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、長(zhǎng)短等,這些量大都可以通過(guò)目測(cè)的手段來(lái)比較得出結(jié)論。新《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是:”能從生活和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!耙虼吮敬位顒?dòng)選擇的內(nèi)容是用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,讓幼兒用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了粗細(xì)、寬窄兩個(gè)游戲讓幼兒從游戲中區(qū)分,并讓幼兒歸類(lèi),讓每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第三冊(cè)p32,《有趣的數(shù)學(xué)》p15。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
二、比較粗細(xì)。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一,大象和小鹿的腿,誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二,紅色的繩子和藍(lán)色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?
圖三,三棵樹(shù)樁,哪一棵最粗?
圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
師:好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗的桶里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)的桶里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌:”馬路寬寬汽車(chē)跑,小道窄窄田間繞。“師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師:出示小路,可是這條路呢,車(chē)一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄?!瘪R路寬寬,小道窄窄。“。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
出示圖五,兩條圍巾:哪一條圍巾寬,哪一條圍巾窄?
出示圖六,兩本書(shū):哪一本書(shū)寬,哪一本書(shū)窄?
出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?
出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師:請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的`紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō),請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固。
1、圈起來(lái):請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中粗的和寬的物體。
2、打鉤:請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友將每組中粗的和寬的物體打鉤。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請(qǐng)小朋友們到外面去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
教后反思。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇八
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題,在集體學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,舉手發(fā)言積極的孩子總是那么幾個(gè),或者孩子的齊聲回答讓我們老師感覺(jué)“好像”孩子們都學(xué)得不錯(cuò)??墒且坏搅擞變翰僮鞯沫h(huán)節(jié),問(wèn)題就會(huì)一一浮現(xiàn),這就說(shuō)明了集體教學(xué)的時(shí)候有的孩子存在“渾水摸魚(yú)”的現(xiàn)象,孩子之間數(shù)學(xué)能力存在一定的差異性。
思考后,我覺(jué)得還是要從自身組織教學(xué)能力出發(fā),靈活組織課堂教學(xué),提高目標(biāo)的針對(duì)性和有效性。
首先,教師根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同層次的幼兒,簡(jiǎn)單的運(yùn)算和基礎(chǔ)知識(shí),多提問(wèn)能力弱、中等層次的幼兒,并注意引導(dǎo)他們以模仿性學(xué)習(xí)為主,通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿,舉一反三,從中找出規(guī)律,如本次活動(dòng)《比一比數(shù)一數(shù)》中,教師可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒找出最大的.把線(xiàn)連接好,在通過(guò)刪除法,幫助能力弱的孩子找到方法。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可以適當(dāng)拓展深度和難度,以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主,讓幼兒在質(zhì)疑解惑中發(fā)展思維,提高解決問(wèn)題的能力。
其次,注意把握教學(xué)過(guò)程中的速度,在基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要放慢速度,使絕大多數(shù)幼兒能夠掌握,而對(duì)一些高層次問(wèn)題,教師適當(dāng)加快速度。每次數(shù)學(xué)活動(dòng),為滿(mǎn)足能力強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的需求,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,教師可以出一些難度大,稍微靈活的題目。
最后,在重視人本身的發(fā)展的基礎(chǔ)上,以幼兒為中心,面向全體、照顧差異,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn)。評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇九
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)探究的欲望。
2.知識(shí)與技能:解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。會(huì)使用符號(hào)“、=、”對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略:先測(cè)定(推斷)最大的得數(shù)和最小的得數(shù),然后所有余下的得數(shù)在它們之間。
3.過(guò)程、能力與方法:通過(guò)探究解題策略,培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。
解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。
引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。
教學(xué)課件。
師:小朋友,小丁丁、小巧和小亞到游樂(lè)場(chǎng)去玩,看到小丑叔叔,他們就興致勃勃地踩上高蹺,要和小丑比高低,比下來(lái)的結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“、=、”號(hào),能不能用這三種符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果?例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮,我們可以說(shuō):小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
師:比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生,我們可以用數(shù)字一、觀(guān)察“踩高蹺”圖,把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。
1.生:小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。
2.用等式或不等式表示比較的結(jié)果。
生:小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。
我們可以說(shuō):小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。
生:小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度小丑叔叔的高度。
1.板書(shū)6+()11。
小結(jié):可以先想6加幾等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加數(shù)就要比5小。
2.指導(dǎo)校對(duì)。
3.師:小朋友,剛才我們練習(xí)的都是加法題,你們能不能自己編類(lèi)似的減法題?
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十
1、能用目測(cè)額方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、在班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同額物品,如:鉛筆、圓柱積木、長(zhǎng)方形積木等。
2、大象和羊圖片各一張,黃色和紅色積木各一塊,《幼兒畫(huà)冊(cè)》,筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、觀(guān)察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
出示大象與羊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,提問(wèn):大象和羊的比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,羊腿細(xì)。
2、觀(guān)察積木板,區(qū)別寬窄。
現(xiàn)在,大象和羊要過(guò)橋了,我們一起看一看,大象和羊分別要過(guò)哪座橋呢?為什么?學(xué)說(shuō)黃色的橋?qū)?紅色的橋窄。
3、拓展經(jīng)驗(yàn):在生活中,還有很多東西有粗有細(xì)、有寬有窄,老師這也準(zhǔn)備了一些,看看都有什么呢?請(qǐng)你找出兩樣相同的東西,比一比,哪個(gè)是粗的,哪個(gè)是細(xì)的?哪個(gè)是寬的?有個(gè)是窄的?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié):除了老師準(zhǔn)備的這些材料,生活中還有很多東西,只要兩個(gè)東西放在一起比較都能分出粗細(xì)和寬窄。下課的時(shí)候我們可以再去找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
5、操作要求:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“比一比,說(shuō)一說(shuō)”?!队變寒?huà)冊(cè)》上第1組是比較粗細(xì),小朋友把比較粗的物體用圈把它圈起來(lái)。第2組是比較寬窄,同樣小朋友把比較寬的物體用圈把它圈起來(lái)。如果兩種新游戲都玩好了,請(qǐng)你坐回座位上安靜等待。
6、幼兒操作。
設(shè)計(jì)的故事情境可以貫穿整個(gè)活動(dòng),投入的學(xué)具要明顯區(qū)分粗細(xì)和寬窄,這樣便于幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。幼兒操作完之后,可以請(qǐng)先完成的小朋友坐位子上嘴里說(shuō)一說(shuō),這樣既鞏固所學(xué)知識(shí),又能避免幼兒亂串的現(xiàn)象。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十一
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出,讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣?!蓖瑫r(shí)提出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?!?BR> 1、本篇課文是識(shí)字課文,為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始,以“比一比”的游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué),將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中,圖文結(jié)合,直觀(guān)形象,形象巧妙地識(shí)字,讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,一個(gè)偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。
(1)借助圖片讀(2)借助拼音讀(3)離開(kāi)拼音讀(4)認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋(píng)”“杏”“桃”(讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字)。
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。
1、出示圖一。
(1)看誰(shuí)與誰(shuí)比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說(shuō)。
(2)師:看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
(3)讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子(方法同上)。
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。
(3)區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞(兩個(gè)組)。
2、比用詞說(shuō)句子(兩個(gè)組)。
3、比讀課文(兩個(gè)組)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)使用量詞。
1、利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類(lèi)(動(dòng)物、水果)。
(二)我會(huì)說(shuō)(正確使用量詞)。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。
采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
(1)讀生字(2)引導(dǎo)觀(guān)察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
附:
黃牛花貓鴨子小鳥(niǎo)。
杏子桃子蘋(píng)果紅棗。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一頭黃牛一只貓。
一邊多,一邊少,
一群鴨子一只鳥(niǎo)。
一個(gè)大,一個(gè)小,
一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。
一邊多,一邊少,
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十二
教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
課前預(yù)習(xí)要求:
1.中找出本課要學(xué)的生字,做上記號(hào)。
2.借助拼音認(rèn)讀生字。
3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。
課前準(zhǔn)備:
1.本課掛圖。
2.詞語(yǔ)卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片:棵。
3.錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》。
4.把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來(lái)。)。
一、認(rèn)讀生字詞。
1.昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作?本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書(shū)上搬到黑板上,你們還會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了,你可以看看書(shū),或者向你的同座請(qǐng)教一下。
2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。
3.認(rèn)讀生字卡片。
4.這些生字組成詞語(yǔ)以后,你還會(huì)認(rèn)嗎?(讀詞語(yǔ)卡片,讀完后貼于黑板上)。
5.(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?
6.對(duì)照?qǐng)D,再讀詞語(yǔ)卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。)。
7.用一句話(huà)說(shuō)說(shuō),圖中都有些什么?
二、學(xué)習(xí)量詞。
1.圖中的這些事物各有多少呢?
(1)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái),再相機(jī)點(diǎn)撥,了解他們表示的數(shù)量較多。
(2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí),出示“棵”字,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。
2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的'兒歌里,不信,你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)。
三、指導(dǎo)讀文。
1.指名讀短文。訪(fǎng)問(wèn)其中一名學(xué)生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書(shū)時(shí),會(huì)讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。
2.聽(tīng)兒歌錄音,鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
3.這個(gè)孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。
4.指名讀、齊讀,老師、學(xué)生拍手伴奏。
四、理解短文,指導(dǎo)說(shuō)句。
1.看看課題“比一比”,到底在比什么呢?
2.指導(dǎo)說(shuō)句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品,如:繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張,幼兒畫(huà)出。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片,區(qū)別粗細(xì)。
1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn):大象和長(zhǎng)頸鹿比,誰(shuí)的腿粗,誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō):大象腿粗,長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。
2、拓展經(jīng)驗(yàn):知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。
二、觀(guān)察積木板,區(qū)別寬窄。
以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié),引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。
三、觀(guān)察班級(jí)環(huán)境中的物品,找粗細(xì)。
請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子,如有的筆粗,有的筆細(xì)等。
2、游戲幾次后兩組交流。
活動(dòng)反思:
在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十四
1、課件出示籃球、足球,說(shuō)說(shuō)圖中有什么?哪種球較大?哪種球較???再出示足球和乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球較大?哪種球較???出示一個(gè)籃球,三個(gè)足球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球,說(shuō)說(shuō)哪種球多?哪種球少?(學(xué)生通過(guò)觀(guān)察課件中的圖畫(huà),認(rèn)真比較,知道哪種球大,哪種球小,哪種球多,哪種球少。)。
2、通過(guò)比較,你知道了些什么?可見(jiàn)大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。(學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)中實(shí)物的比較,得出結(jié)論。通過(guò)比較,才能知道物體的區(qū)別。)。
3、板書(shū)課題,比一比,生齊讀課題。(學(xué)生齊讀課題2遍。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物。
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。(學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察課件中的插圖。)。
2、今天的“比一比”大賽是在一戶(hù)農(nóng)家小院里舉行的,都有哪些朋友參加了比賽呢?請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。(學(xué)生邊觀(guān)察圖片,邊思考有哪些朋友參加了比賽)。
3、看著碧綠的禾田,聞著泥土的芬芳,聽(tīng)著青蛙的鳴唱,我們已來(lái)到了一戶(hù)農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開(kāi)院門(mén),走進(jìn)小院。(課文插圖定格)你們看它們閃亮登場(chǎng)了!它們分別是誰(shuí)?(學(xué)生隨著教師的講解,再次認(rèn)真觀(guān)察圖片,思考圖畫(huà)中有哪些東西)。
4、學(xué)生說(shuō)出一種,課件中圖片一一閃爍,同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。(學(xué)生觀(guān)察圖片后,說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱(chēng)。)。
三、自主識(shí)字,學(xué)會(huì)方法。
1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)的提示讀出這些詞語(yǔ)?(課件中圖片一一閃爍,圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ))。(學(xué)生借助圖畫(huà)的提示,讀出圖片中的詞語(yǔ)。)。
2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎?怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。(學(xué)生借助拼音讀詞,自由讀,指名讀。)。
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。(學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。)。
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀,出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音(“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音,“邊、群”是前鼻音,“少”是翹舌音)。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎?(學(xué)生給生字組詞,找朋友)。
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字?怎么認(rèn)識(shí)的?其他的怎么記住?(學(xué)生小組自由討論)。
7、交流匯報(bào)。(學(xué)生根據(jù)討論情況,分小組交流匯報(bào))。
8、小組賽讀(讀詞時(shí),學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫,黃牛、黃牛,哞哞哞,花貓、花貓,喵喵喵,鴨子、鴨子,嘎嘎嘎,小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn):蘋(píng)果、蘋(píng)果,又大又紅,杏子、杏子,又黃又多,紅棗、紅棗,又紅又多,桃子、桃子,又大又紅)。
四、初讀韻文,自由朗讀。
1、這些參賽朋友的名字,我們都認(rèn)識(shí)了,比賽也要開(kāi)始了,那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣呢?你們想往下看嗎?請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由去讀一讀童謠吧?。▽W(xué)生打開(kāi)課本,自由讀課文)。
2、借助拼音,自己小聲地讀一讀課文。要求:圈出要求會(huì)認(rèn)的字,標(biāo)出小節(jié)數(shù)。(學(xué)生借助拼音,邊讀課文,邊圈出生字,標(biāo)出小節(jié)數(shù))。
3、再讀韻文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?(學(xué)生再讀課文,思考問(wèn)題)。
五、布置作業(yè)。
1、練讀課文,熟讀生字。
2、熟讀課文,思考:誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師出示生字卡片(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字)。
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ),指名讀。(學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ))。
二、朗讀韻文,體會(huì)韻味。
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比,看誰(shuí)的課文讀的好。(全班學(xué)生自由讀課文)。
2、指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀。
三、讀文解疑。
1、通過(guò)讀課文,你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比,比什么,比的結(jié)果怎么樣了嗎?(學(xué)生讀完課文后,思考教師提出的問(wèn)題)。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,相機(jī)用圖片板書(shū)。(學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn))。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
3、教師讓學(xué)生觀(guān)察鴨子和小鳥(niǎo)的圖片。(學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥(niǎo)的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少,還可以說(shuō)“一群”什么)。
4、教師讓學(xué)生觀(guān)察杏子和桃的圖片。(學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少,說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么)。
5、師出示圖片:一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠,讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西,有哪些共同的地方。討論探究:“顆”的適用對(duì)象,與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么?討論“一顆樹(shù)”對(duì)不對(duì),為什么)。
四、游戲拓展,自編韻文。
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。(學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。)。
2、創(chuàng)編兒歌。(學(xué)生看圖模仿課文編一句,再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、師出示漢字,引導(dǎo)觀(guān)察。
(1)學(xué)生讀一讀:牛、羊、小、少。
(2)看一看,這四個(gè)字有什么相同的地方?(都有一畫(huà)落在中線(xiàn)上)(學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察)。
2、分成兩組,逐個(gè)練寫(xiě)。
指導(dǎo)第一組:牛、羊。
(1)先試著描一描,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫(xiě)情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書(shū)寫(xiě),再由學(xué)生認(rèn)真練寫(xiě)。
(3)賞析。自己圈出比較滿(mǎn)意的字,同桌互看,相互學(xué)習(xí),師邊指導(dǎo),邊挑選典型的作業(yè),最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組:小、少。
(1)觀(guān)察:這兩個(gè)字哪兒不同?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”,注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,書(shū)寫(xiě)筆順如何?(先中間后兩邊)。
(3)學(xué)生書(shū)空,描紅。
六、布置作業(yè)。
畫(huà)出你喜歡的物品,并在旁邊標(biāo)明名稱(chēng),要用上量詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
比一比。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥(niǎo)圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋(píng)果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、長(zhǎng)短進(jìn)行正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
一、開(kāi)始部分。
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!
二、基本部分。
1、長(zhǎng)短的排序。
(1)出示長(zhǎng)短不同的鉛筆5支,我們來(lái)比較他們的長(zhǎng)短,誰(shuí)愿意給鉛筆排隊(duì)?
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己的辦法,大家討論后統(tǒng)一評(píng)比辦法。
2、幼兒探索排序的辦法,總結(jié)出兩種排序。
(1)這5支鉛筆按照從長(zhǎng)到短的順序排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫忙?
(2)請(qǐng)幼兒排序,大家驗(yàn)證,有錯(cuò)誤的地方請(qǐng)幼兒糾正。
(3)請(qǐng)另一名幼兒,用不同的方法排隊(duì),大家一起驗(yàn)證。
師總結(jié):排隊(duì)有兩種方法,可以從長(zhǎng)到短,也可以從短到長(zhǎng)排。
2、厚薄的排序,鞏固幼兒對(duì)兩種排序方法的掌握。
大家一起驗(yàn)證。
3、操作練習(xí),共同驗(yàn)證。
三、結(jié)束部分。
分9組幼兒,每組5人幼兒,請(qǐng)幼兒按不同的方法進(jìn)行排序,并分享。
四、延伸部分。
在區(qū)角中,投放有關(guān)排序的操作材料,讓幼兒操作、鞏固。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十六
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,感知它們的相對(duì)性。
2、大膽講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線(xiàn)、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、實(shí)物比較粗細(xì)。
1、出示兩根粗細(xì)不同的棒,認(rèn)識(shí)粗細(xì)?
看看今天老師帶來(lái)了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對(duì),這是一根棒???,這還有一根(出示粗粗的棒),它們是好朋友,它們要請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)地看一看,它們有什么不一樣?(有各種答案,也有可能有孩子說(shuō)出粗細(xì))。
教師小結(jié):我們小朋友都很能干,都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說(shuō)這跟棒胖胖的,這跟棒瘦瘦的,說(shuō)得很好!今天老師就要教小朋友說(shuō)一個(gè)新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒,把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。
2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。
好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“比較”。
師:我們說(shuō)一個(gè)物體粗或者細(xì)的時(shí)候是要通過(guò)比較才能知道的,只有一個(gè)物體的時(shí)候是不能說(shuō)它粗或者細(xì)的!
下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)??纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將粗的紙棒放到粗筒子里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。
3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。
小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料,讓每個(gè)幼兒通過(guò)比較,進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的,并用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
二、感知寬窄。
1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?BR> 教師說(shuō)兒歌。
師:“馬路寬寬汽車(chē)跑,小道窄窄田間繞。
師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。
師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?
(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)。
老師在圖紙上畫(huà)出寬寬的馬路。
師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)(并排畫(huà)出汽車(chē))。
師:出示小路,可是這條路呢,車(chē)一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得,家長(zhǎng)帶你走小路,有時(shí)車(chē)子多,擠在一起,不好走,還要停下來(lái)等一等,讓一讓。
一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄?!榜R路寬寬,小道窄窄。”
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過(guò)去。(第二關(guān))寬的,我們跳不過(guò)去。
師:南北大河旁的路寬寬的,南北大河的水面呀也挺寬的,河寬在哪兒呢?
教師示范游戲。
師:在旁邊的籃中,一只手拿一張紙片,比寬窄,把寬的放到寬的河中(師:河太寬了,我們跳不過(guò)去,我們架上寬的小橋踏過(guò)去)。
幼兒分組游戲。
三、結(jié)束。
師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),小朋友們回家找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄,然后排序,進(jìn)一步感知寬窄的相對(duì)性。
比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十七
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入:
師:我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀?請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么?
師:(拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球)誰(shuí)也想說(shuō)什么?
師:通過(guò)剛才的比一比,我們知道了老師,小朋友?;@球,乒乓球。這節(jié)課,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書(shū):比一比,讓學(xué)生拼,齊讀課題。
不光我們這里在比,前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較,讓我們一起去看一看吧!
二、情景會(huì)話(huà),學(xué)習(xí)生字。
1、.瞧!這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。
2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí),問(wèn)學(xué)生:你吃過(guò)杏子嗎?味道怎么樣?課件出示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖,讓學(xué)生了解。
5、詞語(yǔ)會(huì)讀了,比一比,哪個(gè)小朋友最聰明,看看這兩行,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、師:是呀!第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,第二行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字,比一比,誰(shuí)有好辦法記住它?重點(diǎn):紅、黃表示顏色。反犬旁寫(xiě)在黑板上:反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān),你仔細(xì)觀(guān)察,反犬旁像什么?引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗。“黃”生活中識(shí)字,出示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝,以后可以幫你學(xué)到更多的'字。隨機(jī)出示生字卡片,并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。
三、初讀課文。
1、師:這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏,藏到了一首兒歌里面,小朋友打開(kāi)書(shū),翻到90頁(yè),自由拼讀兒歌,把生字讀準(zhǔn)。
2、師:兒歌共有幾個(gè)小節(jié)?課文一共有4個(gè)小節(jié),我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧!其他小朋友用心聽(tīng),等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判,評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。生讀,指生評(píng)價(jià):你想夸夸誰(shuí)?你想給誰(shuí)提提意見(jiàn)。
3、師:兒歌寫(xiě)得很有趣,小朋友還想讀嗎?再讀兒歌,你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師:比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié),師從流利方面評(píng)價(jià),而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀,直到流利為止。
四、再讀課文,學(xué)習(xí)“比大小”
1、師:讀了課文后,你知道他們?cè)诒仁裁??你能用誰(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?板書(shū):大小。
多少。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大――小高――矮長(zhǎng)――短胖――瘦左――右上――下多――少(并做動(dòng)作)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(師出示黃牛圖,花貓圖。)。
師:瞧!這就是一頭大黃牛,這是一只小花貓。(橫線(xiàn)上讓學(xué)生說(shuō)。)。
小朋友說(shuō)的可真棒,課文里是怎樣寫(xiě)的?出示第一句:自由讀――指名讀――師生合作讀――男女生賽讀――拍手齊讀。
引:師:還有誰(shuí)也在比大?。?BR> 3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀――指名讀――男女生賽讀――齊讀。
出示一顆棗,這就是棗!一顆棗,教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的?認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎?再出示實(shí)物:一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得,我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎?并介紹:一棵樹(shù)的棵(板書(shū))是木字旁的,一般用來(lái)形容植物,其他的一般用我們今天學(xué)的顆。
全班交流。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕,拍著手背一背呢?學(xué)生背。
5、課文不但有比大小,還有比――生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧!
五、游戲識(shí)字。
1、師:小朋友,今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟,會(huì)比大小了,還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,不過(guò),回家還得過(guò)一條河,讓我們和小猴子一起過(guò)河吧!
還有最后一關(guān)才能到家,最后一關(guān)是什么呢?是寫(xiě)“牛、羊”
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊”
1、請(qǐng)小朋友看書(shū)本,仔細(xì)觀(guān)察牛。
2、請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě),比一比,誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì),小耳朵聽(tīng)得最認(rèn)真,等會(huì)兒字寫(xiě)得最漂亮。
3、師范寫(xiě)牛,并講解:牛,一撇是它的角,寫(xiě)在左上格。兩橫是牛的身子,第一橫短,第二橫長(zhǎng),寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴,寫(xiě)得直。
4、學(xué)生書(shū)空,并練寫(xiě)一個(gè)字,展示,評(píng)價(jià)。
5、師出示“羊”,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?一點(diǎn)一撇像什么?對(duì),像小羊的兩只角,右邊的比左邊的高。范寫(xiě)“羊”,并講解:三橫是小羊的身體,一橫長(zhǎng),二橫短,三橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,一豎是寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,寫(xiě)得直。
6、學(xué)生書(shū)空,練寫(xiě)一個(gè)字,展示,評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
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比一比說(shuō)一說(shuō)教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片、蘋(píng)果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)。
第一課時(shí)。
1、看圖提問(wèn):這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,再全班跟讀,最后開(kāi)火車(chē)讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn),開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
1、學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的'練習(xí)。
1、出示"牛、羊",學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。
2、出示"小",讓學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)-豎鉤。
3、教師范寫(xiě)"小",學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱(chēng)。
1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
(1)數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù),數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候,這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用"群",在哪些時(shí)候還可以用上"群"?
用"群"數(shù),告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時(shí)用"堆",在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一扇窗戶(hù)一棵樹(shù)-把剪刀一個(gè)書(shū)包。
一條繩子一串香蕉。
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)追記: