小班紙的教案大全(16篇)

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    良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案中的評價(jià)方式要科學(xué)合理,能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),對學(xué)生的綜合能力提出了較高要求
    小班紙的教案篇一
    1、體驗(yàn)玩水的樂趣,對操作活動感興趣。
    2、初步了解物體沉浮的簡單原因,激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡單的分類。
    雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份,盛水臉盆每組一只
    一、引出課題
    看看他們哪些東西是在水上面的,哪些是在水底的。”老師逐個(gè)把物體放到水里。
    二、討論探索
    1、幼兒觀察后發(fā)言:“雪花片是在水上的,釘子、勺子掉下去了在水底了……”
    教師:“恩,觀察得很認(rèn)真,我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的,釘子和勺子沉到水下了?!保ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)浮在水上的、沉到水下,可用手勢表示加強(qiáng)印象,要求幼兒重復(fù)說一遍)。
    2、教師:“那老師問問小朋友,浮在水上的東西是用什么做成的?沉到水下的又是用什么做成的?”(可適當(dāng)引導(dǎo))
    幼兒:“雪花片是塑料的,竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等。”
    3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言:“真聰明,我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了,用鐵做的東西都沉到水下面去了,接下來就請小朋友自己動手也來試一試,看看是不是和老師做出來的一樣。”
    三、幼兒操作
    1、請幼兒分組進(jìn)行操作驗(yàn)證,可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來驗(yàn)證結(jié)果。
    2、操作完畢,與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:“我們小朋友自己動手做過實(shí)驗(yàn)了,真能干!大家一起告訴老師,做了實(shí)驗(yàn)后我們發(fā)現(xiàn)了什么?”,“用塑料做的玩具浮在水上了,用鐵做的勺子和釘子沉到水下了?!?BR>    3、教師:“現(xiàn)在請小朋友給我們做實(shí)驗(yàn)用的東西找找家,請把會浮的東西放在塑料做的臉盆里,把會沉的東西放在鐵做的臉盆里”
    4、放好后,教師檢查是不是都放對了,請小朋友一起分辨,鞏固知識。
    四、延伸
    教師:“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來,小朋友能有什么辦法幫幫他們呢?”
    幼兒:“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”(若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,若幼兒想不出,可讓他們再動手操作嘗試找辦法)
    小班紙的教案篇二
    培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。
    2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段 幼兒拍皮球的情況
    材料準(zhǔn)備:幼兒皮球 、 記號筆、教師自制獎品若干 活動設(shè)計(jì)
    1.培養(yǎng)幼兒參加活動的積極性,敢于勇于展示自己。
    2.幼兒在此次的活動中能有一定的競爭意識,檢查前段
    師:教師手上拿有皮球,在拍,幼兒有疑問。(為什么老師在教室拍皮球?)
    1幼兒可分五組,每組有六名幼兒
    2先進(jìn)行預(yù)賽,在每組選出一名相對較好的,隨后進(jìn)行決賽
    3 選好六名幼兒進(jìn)行決賽,兩兩相對,最后三名為獲勝者。
    4教師頒發(fā)獎品,及鼓勵沒有得到名次的幼兒,讓他們下次做好準(zhǔn)備。
    在比賽的過程中有什么值得我們學(xué)習(xí)的,有什么值得我們批評的,我們要學(xué)習(xí)那些平時(shí)練習(xí)認(rèn)真的小朋友,批評不遵守規(guī)則或講話的小朋友,最后教師要大大鼓勵那些勇于表現(xiàn)的幼兒,及遵守比賽規(guī)則,不講話的小朋友。
    小班紙的教案篇三
    在我班的做做玩玩區(qū)里,擺放著一些布條。這些布條是幼兒編小辮用的,目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉,使幼兒有一雙靈巧的雙手,編好的辮子掛在教室只供觀賞,沒有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí),他們也想拿起辮子試一試,但由于孩子年齡小,活動能力差,沒跳幾下就跳不動了,看到他們心有余而力不足的樣子,我何不帶他們換個(gè)玩法,來達(dá)到他們玩辨子的目的呢?于是,我抓住孩子這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動。
    1、探究辮子的多種玩法,鼓勵幼兒嘗試肢體語言的快樂,培養(yǎng)孩子的合作意識。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的好習(xí)慣。
    1、布條編的辮子長短兩種,數(shù)量夠幼兒使用為止。教師長辮子一根。
    2、各種輔助材料:如大小瓶蓋、粉筆等。
    1、自由玩耍
    師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友最愛玩辮子,今天老師帶你們玩一玩好嗎?
    幼:好
    (讓幼兒選擇自己喜歡的辮子,自由自在的玩著,老師也走進(jìn)孩子們中間,同他們一起探索辮子的玩法,有了老師的提醒,他們玩出了很多花樣。)
    2、師幼交流:
    師:你們玩的開心嗎,說說你們是怎么玩的?
    逄舉:我使勁甩辮子它就啪啪響。
    逄鎮(zhèn)宇:我轉(zhuǎn)圈,小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈。
    逄文浩:我把長辮子在地上擺來擺去,就像一條大蛇,然后我又拖著辮子跑,丁志鵬、金猛就跟著追辮子,真好玩。
    崔赫:我和奎奎拉大鋸。
    ……
    教師小結(jié):小朋友真棒,能探索出這么多的玩法,辮子還有很多玩法,現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案。
    (在老師的鼓勵引導(dǎo)下,幼兒很快用小辮子做出了許多小動物、水果等,并使用了輔助材料畫翅膀、做眼睛。)
    4、師幼共同創(chuàng)作
    師:“我們做一個(gè)太陽好嗎?做太陽時(shí)還需要小朋友的幫助呢?!?BR>    (老師用辮子先圈一個(gè)大圓后,讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽?聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來小辮子,擺在大圓的四周,做太陽的光芒,這樣,一個(gè)太陽就做好了。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品。)
    5、游戲:太陽轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
    (1)師:“剛才是一個(gè)靜止的太陽,現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動的太陽,讓太陽轉(zhuǎn)起來好嗎?小朋友把小辮收起來,用右手拽住大圓,均勻站好,左手打開做太陽的光芒,現(xiàn)在請小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看太陽動起來了?!?BR>    (小朋友們開心的玩著,感受著肢體語言的快樂。)
    (2)、教師小結(jié)提問:
    幼:大家可以合作玩。
    師:對,剛才老師 只有一個(gè)大辮子,不能完全做成一個(gè)太陽。只有請小朋友合作老師才能完成任務(wù)。
    6、幼兒合作玩
    師:下面請小朋友合作做一個(gè)作品。
    (小朋友三五成群,共同創(chuàng)作許多作品:有小魚、花氣球等。)
    7、游戲:揪尾巴
    (1)玩法:組織幼兒把大辮子放好,圍成圓圈,把小辮子插在褲帶里,做小尾巴。請6——7名幼兒到圈內(nèi)開始互相追逐揪小尾巴,誰的尾巴被揪下來誰就回到圓圈替換別的小朋友,游戲重新開始。
    (幼兒游戲時(shí),教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。)
    (2)師幼交流:
    師:誰的尾巴揪下來了?你的尾巴讓誰揪下來了?為什么被揪下來了?
    王萌:我的尾巴讓逄文浩揪下來了,因?yàn)槲覜]有來得及躲開。
    逄文浩:我光顧揪王萌的尾巴了,我的尾巴被逄淑真給揪下來了。
    (3)教師小結(jié):“游戲時(shí),小朋友不能光去揪人家的尾巴,同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來?!?BR>    8、活動延伸:戶外活動時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子,進(jìn)一步探索辮子的多種玩法,來達(dá)到孩子的玩辮子的目的。
    小班紙的教案篇四
    1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用。
    2、學(xué)習(xí)用密集的線條畫出小鳥的巢。
    1、各色油畫棒、紙張。
    2、各種鳥巢得的圖片和錄像。
    1、請幼兒說說知道的小鳥?
    2、小鳥的家在哪里?學(xué)習(xí)名詞:鳥巢。
    3、通過網(wǎng)上下載的圖片,觀察鳥巢的結(jié)構(gòu),并知道它的功用。
    5、教師小結(jié):鳥巢的作用。
    6、請小朋友用多種材料為小鳥們做巢:
    第一、二、三組幼兒畫鳥巢:要求把鳥巢畫得大一點(diǎn),畫得仔細(xì)一點(diǎn)。幼兒根據(jù)能力可增畫小鳥、鳥媽媽或樹木。
    第四、五、六組幼兒用橡皮泥粘鳥巢。
    小班紙的教案篇五
    3、感受樂于助人的快樂,增進(jìn)喜愛動物的情感。
    1、動物圖片若干(如猴子、袋鼠、長頸鹿等);
    2、問題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中);
    3、玩具電話機(jī)一部,錄音磁帶;
    4、課前了解動物的特征及生活習(xí)性。
    一、 導(dǎo)入課題,引起興趣。
    1、教師提問:你喜歡什么動物?為什么?
    二、 教師邊講述故事,邊穿插提問,幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。
    1、講述故事的第一部分。提問:動物園為什么要給老爺爺送來猴子?
    2、講述故事的第二部分。提問:小姐姐借了什么動物?為什么?
    3、講述故事的第三部分。動物園給媽媽送來什么動物?為什么?
    4、小結(jié):原來,動物們有很多本領(lǐng),可以為我們?nèi)祟惙?wù)。于是動物們就成立了“動物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動物朋友們幫忙。
    三、 通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人們的情景。
    1、“丁零零——”電話鈴響了,教師:“是誰呀?”“我是動物服務(wù)中心的小豬,想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題可以嗎?”
    出示圖片一:工地突然停電了,許多木頭都沒法運(yùn)了?!皠游锓?wù)中心”該派誰去幫忙呢?(請幼兒自由討論)
    3、出示圖二:果園的果子都成熟了,得馬上摘,動物服務(wù)中心該派誰去呢?(幼兒自由討論)
    4、出示圖三:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了,寶寶正傷心的哭呢!該派誰去呢?(幼兒自由討論)
    5、老師給動物服務(wù)中
    心的小豬打電話,“小豬,你好!我們小朋友幫你想的辦法好嗎?”“很好,我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),謝謝小朋友幫助了我們!”
    四、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
    1、小朋友,動物服務(wù)中心的許多動物都出去幫忙了,如果我們這里的動物園也可以借動物,那你最想借的是什么動物?為什么?(幼兒自由討論)
    我們回家后想一想,你想借什么動物,把它畫下來,講給爸爸媽媽聽!
    小班紙的教案篇六
    發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。
    踢繩毽
    1、踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
    2、一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
    3、連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
    4、集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
    1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
    2、踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
    3、記數(shù)比賽時(shí),從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
    1、年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。
    2、先讓幼兒個(gè)人掌握簡單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。
    3、因地制宜制作各種不同的毽子,進(jìn)行踢繩毽子游戲活動。
    2 小班踢毽子教案:踢毽子
    1、通過觀察、猜測性的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容及主要情節(jié)。
    2、學(xué)習(xí)詞:踩、踢、撞;短句:對不起,沒關(guān)系。
    3、教育幼兒要有禮貌,能與同伴合作游戲。
    1、大象、小兔、小狗、松鼠貼絨各一,毽子貼絨4 個(gè),樹林背景圖一幅。
    2、紙毽子若干(幼兒人數(shù)的一半)
    一、 導(dǎo)入部分:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?你們玩過什么游戲?
    二、 新學(xué)部分:
    2、小動物們提出玩什么游戲呢,大家都同意嗎?在樹林里玩太危險(xiǎn)的游戲會怎么樣?它們最后決定玩什么?(出示毽子)
    3、小動物是怎樣踢毽子的?踢毽子時(shí)發(fā)生了什么事?它們是怎樣做的還說了什么?(學(xué)詞及短句)
    4、大家在一起玩時(shí),小動物們的心情是怎么樣的?
    5、教師運(yùn)用圖片完整地講述故事一遍。
    三、 延伸部分:
    1、請你們試試,可以用身體的哪個(gè)部位來踢毽子?
    2、在人多毽子少的時(shí)候怎么樣才能讓大家都能玩踢毽子呢?
    四、 結(jié)束部分:
    在日常生活中,如果你不小心踩到別人或讓同伴受傷了,你會怎么做?
    這節(jié)教學(xué)活動幼兒比較感興趣,因?yàn)閻弁嬗螒蚴呛⒆拥奶煨?。在運(yùn)用觀察性提問時(shí),幼兒很快就能說出動物的名稱、地點(diǎn)和它們怎樣玩踢毽子,并用了猜測性的提問讓孩子們說說小動物會在樹林里干什么,小朋友都把自己的想法說出來,答案各不相同。他們從故事里知道了不能玩危險(xiǎn)的游戲;不小心碰撞了別人要道歉;同時(shí)我還讓幼兒嘗試一下踢毽子,做到了動靜結(jié)合,幼兒能較好理解故事的內(nèi)容,達(dá)到了活動的目標(biāo)。
    小班紙的教案篇七
    1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
    2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗(yàn)。
    相關(guān)圖片。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
    師:它是誰?(小金魚)
    師;請你們跟它打個(gè)招呼好嗎?(小金魚你好)
    幼兒跟小金魚打招呼。
    2、引出主題。
    師:小金魚只有一個(gè)人,很無聊,你們能幫他想個(gè)好辦法,讓它有勁一點(diǎn)呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
    師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動作)
    二、通過提問,理解故事內(nèi)容。
    1、出示小雞圖片。
    師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個(gè)招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)
    師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動作)
    2、出示小鳥圖片。
    師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧。”)
    師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動作)
    3、出示小蝌蚪圖片。
    師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因?yàn)樗鼤斡荆┧鼈儠f什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
    三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
    師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
    教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)
    四、游戲:小金魚找朋友一起玩
    1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××?xí)斡?,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)埽ㄌ?、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
    師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個(gè)動物分別說一說)
    2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
    師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說,豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗(yàn)。)
    五、結(jié)束。
    師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
    附故事:小金魚找朋友
    池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
    小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
    他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚。”那些烏黑的小東西說:“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
    小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
    小班紙的教案篇八
    近期,我班正開展《蘋果和桔子》主題活動,孩子們紛紛從家中帶來了許多常見的水果。在自由活動時(shí),他們喜歡圍繞在桌子旁邊摸摸、看看、說說各種水果的名稱、形狀、顏色等?!吨改稀分刑岢觯?3--4歲幼兒應(yīng)具有初步的探究能力,對感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。"因此,我希望通過活動,促使幼兒在說說、玩玩的過程中,進(jìn)一步鞏固和豐富已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
    《指南》中提出:"應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒和成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。"。
    于是,針對小班幼兒對卡通人物很感興趣的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了變色龍"龍龍"這一人物角色,以此來增進(jìn)幼兒的親近感。
    首先,我采用了"龍龍"和朋友們捉迷藏的情景導(dǎo)入,引出"龍龍"會變色的本領(lǐng)。之后,通過結(jié)合ppt,在故事情景中鼓勵幼兒說說香蕉的名稱、顏色,再過渡到--說說各種紅紅的水果,逐步深入,引發(fā)幼兒思考。
    其次,在魔法"變變變"的環(huán)節(jié),我借助了"念咒語"的情境,讓幼兒自主地講述龍龍變色的過程。一方面,調(diào)動幼兒原有對水果名稱、顏色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。另一方面,鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和需要。
    最后,在和水果寶寶做游戲的環(huán)節(jié)中,我自制了教具:透明的"龍龍",希望讓幼兒在與教具、同伴、老師的互動過程中,進(jìn)一步觀察、理解水果的簡單特征,從而讓幼兒在"做中學(xué)、玩中學(xué)"的愉快情境中達(dá)成活動目標(biāo)。
    1、在看看、說說、玩玩的過程中,正確說出常見水果的名稱和顏色。
    2、愿意跟著老師一起猜猜、講講。
    ppt、自制水果卡片、變色龍卡片。
    一、角色導(dǎo)入。
    1、介紹主人公:龍龍。
    播放聲音:咯吱~你們好,我是一條變色龍,我的名字叫"龍龍"。
    2、和龍龍打打招呼吧!
    二、龍龍和朋友們玩捉迷藏。
    (一)龍龍的特殊本領(lǐng):變色。
    1、小熊找朋友。
    (1)提問:大家快幫忙找找龍龍和小鳥躲在哪里了?
    (2)播放錄音并演示ppt:"哈哈,我躲在了香蕉這里,變成了黃色。"。
    (3)提問:龍龍剛才躲在了哪里?那為什么我們都沒有看到呢?
    :原來龍龍有個(gè)特殊的本領(lǐng),它躲在那里,就會變成這樣?xùn)|西的顏色。剛才它躲在香蕉上面,就變成了黃色。
    (二)變成紅色的龍龍。
    1、小鳥找朋友。
    敘述:龍龍說:"我躲在了一個(gè)紅色的水果這里,變成了紅色"。
    2、紅紅的水果。
    提問:有哪些水果是紅色的呢?
    :原來有那么多水果都是紅色的呢。剛才龍龍就躲在了紅紅的蘋果這里,變成了紅色。
    三、魔法:變變變。
    1、有趣的咒語。
    我這里有一道具有魔法的咒語,只要念了咒語,龍龍就會按照你們的要求變變變哦!
    (1)教師示范念咒語:"巴拉巴拉變變變,龍龍躲在草莓上!變成紅龍龍"。
    (2)你們想讓龍龍躲在哪里?會變成什么顏色的龍龍呢?
    四、游戲:龍龍和水果寶寶做游戲。
    接下來我們就和龍龍一起做游戲吧!
    1、介紹玩法。
    (1)后面有許多的水果,找一個(gè)水果寶寶,讓龍龍躲一躲,變一變。
    (2)龍龍變好了,就拿著它回到座位上。
    2、幼兒操作:
    3、交流:
    提問:你讓龍龍躲在了哪里?龍龍變成了什么顏色?
    :龍龍的本領(lǐng)可真大,它可以根據(jù)周圍的環(huán)境變化自己身體的顏色。跟龍龍玩游戲真開心。
    小班紙的教案篇九
    1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。
    2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
    3、鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官,初步感知水的特征。
    塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
    一、引出課題。
    3、幼兒操作,教師巡回觀察。
    4、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。
    5、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
    6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
    教師小結(jié):水是透明的。
    二、幫水寶寶搬家。
    1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
    2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí),可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時(shí),還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
    3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導(dǎo)。
    4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
    5、幼兒操作。
    7、個(gè)別提問,問題同上。
    8、小結(jié):誰會流動。
    老師:水媽媽剛才說的這些,其實(shí)我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。
    四、游戲:快樂的小溪流,并提問有關(guān)水的特性的問題(復(fù)習(xí)鞏固)。
    簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
    小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
    小班紙的教案篇十
    1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
    2、在品嘗蜂蜜中,感知蜂蜜在生活中的用處。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
    2、兒童蜂蜜一瓶。
    引導(dǎo)語:“今天我請來了一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰嗎?我?guī)硪粋€(gè)謎語,你們猜出來就知道它是誰了?”
    教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡,最愛飛到花叢中,誰惹它就蟄誰”(謎底是蜜蜂)。
    教師出示蜜蜂的ppt后提問。
    重點(diǎn)提問:“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)。
    小結(jié):原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂,它最大的本領(lǐng)是采蜜。
    教師播放ppt,展示蜂蜜采蜜過程。
    提問:“你們看,蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)。
    教師再次播放蜜蜂的放大圖。
    重點(diǎn)提問:“你們看,蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西,這是什么呀?它有什么用呢?”
    (是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。)。
    引導(dǎo)語:“其實(shí)這根像吸管的東西,蜜蜂是它用來吸花蜜的。
    小結(jié):蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜,白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中,晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制,然后吐出來,再吸進(jìn)去,這樣來回吞吐100多次,最后才能釀成香甜的蜂蜜。
    教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶,引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
    引導(dǎo)語:“今天我還帶了一樣很特別的東西,它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認(rèn)識嗎?”提問:“你們看,這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜,顏色是黃黃的。)。
    提問:“現(xiàn)在我把蜂蜜打開,讓每個(gè)小朋友都聞一聞,然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)。
    提問:“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜,你們看看和舀清水一樣的?(不一樣,清水很快能舀起來,水也能很快流下來,而舀蜂蜜,勺子就容易和蜂蜜粘在一起,它流下來的速度也很慢。)。
    小結(jié):原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色,是一種粘稠狀的液體。
    教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜,泡水請幼兒品嘗。
    提問:“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。
    重點(diǎn)提問:“蜂蜜那么好吃,那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)。
    重點(diǎn)指導(dǎo):請幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
    小結(jié):蜂蜜可以幫助我們降火氣,消除疲勞,通便秘等,此外還有很多很多的功效呢!
    小班紙的教案篇十一
    1.理解故事內(nèi)容,能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
    2.愿意克服困難,做一個(gè)勇敢的孩子。
    圖片、故事磁帶。
    1.聆聽故事開頭。
    ――咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門,總是要媽媽陪)。
    2.看圖片完整傾聽故事。
    ――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕,也許路上會碰到小伙伴們)。
    ――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后,理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看見樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在樹上。
    ――咪咪走著走著,為什么會覺得一個(gè)人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。
    ――咪咪回家時(shí),心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
    (他自己敢在黑夜里走路了)。
    3.談話:你怕黑嗎?
    ――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
    ――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
    ――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。
    1.這個(gè)活動的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是:瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
    ――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕,又想追趕同伴)。
    ――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象,又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。
    ――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問,以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。
    2.有條件的教師可以把故事做成動畫,做出夜晚的效果,更能引起幼兒的興趣。
    3.與家長聯(lián)系,鼓勵幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子,如:自己睡覺、夜里自己上廁所等。
    4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致,故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵下,通過一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下,產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
    5.獨(dú)自面對黑暗對孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕,幼兒仿佛也置身其中,與角色心心相連。
    6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映,設(shè)置一系列“支架”式的提問,幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
    咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。
    “媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。
    “這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
    貓哥哥想出一個(gè)好辦法,悄悄地告訴了大家。
    晚上,風(fēng)兒輕輕地吹著,咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
    “咪咪,快,快!”伙伴們沖進(jìn)來,大聲喊道:“山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去?!闭f完,小伙伴們就走了。
    咪咪急了:“等等我呀?!笨苫锇閭兌甲哌h(yuǎn)了。
    “你自己去吧,咪咪?!眿寢層H切地說:“別害怕,也許路上會碰到伙伴們的?!?BR>    咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了,他終于自己出門了。
    “呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮?!?BR>    咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴們。
    “嘻,那兒有閃閃的亮光,一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實(shí),那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
    咪咪想,我的伙伴們到處都有,一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊??赡莾豪淅淝迩宓?。“一定是來晚了?!边溥渲缓猛刈??;丶业穆飞?,咪咪一點(diǎn)都不害怕了,他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
    回到家,咦,家里擠滿了小伙伴?!肮?lián)歡會正在家里開呢?!边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,祝賀他變成一只勇敢的小貓。
    小班紙的教案篇十二
    1、隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子進(jìn)行玩色游戲,并初步嘗試用畫筆隨意涂色。
    2、通過玩色游戲,感受色的變化,體驗(yàn)玩色的樂趣。
    1、酷兒瓶里面裝有清水,蓋內(nèi)附有藍(lán)、紅各一色顏料。
    2、畫筆人手一份;黃色顏料、白紙,抹布若干
    重點(diǎn):體驗(yàn)玩色的樂趣。難點(diǎn):嘗試用畫筆涂色。
    (一)引題激發(fā)興趣
    1、教師搖晃瓶子,讓幼兒感受色的出現(xiàn),激發(fā)幼兒的玩色興趣。
    (出示瓶子)提問:“瓶子里的水有顏色嗎?”
    2、幼兒搖晃瓶子,親身體驗(yàn)玩色的樂趣。
    教師鼓勵幼兒喊口令,增添玩色的樂趣?!鞍盐覀兊闹湔Z念出來!搖搖搖,變變變···”
    3、說說色彩
    提問:你的水變成了什么顏色?
    (二)體驗(yàn)色的變化
    1、教師引導(dǎo)幼兒配色,感知色的變化。提問:你們覺得這些水還能變成別的顏色嗎?
    2、出示黃顏料與畫筆,示范配色。
    “我這里有一樣神奇的東西,它可以幫助我們變色。瞧,這是顏料。魔術(shù)即將上演,請來神筆(出示),擰開瓶蓋,用筆點(diǎn)一點(diǎn)與水不同顏色的顏料,輕輕地在蓋子上碰碰,然后把蓋子擰緊,再擰緊。念咒語:“搖搖搖、變變變!”提問:“變了嗎?”
    3、幼兒操作。
    陪伴幼兒隨機(jī)幫助幼兒擰開/擰緊瓶蓋,協(xié)助能力較弱的幼兒。
    小班紙的教案篇十三
    1、學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量,以及數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
    2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情,熱愛自己的家人。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    1、幼兒每人準(zhǔn)備4張生活照(從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片),活動前將照片貼在活動室內(nèi)。
    2、人手4張生活照,操作板一塊。
    3、蘋果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。
    4、視頻一臺
    1、 激發(fā)幼兒的興趣,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    (1) 幼兒自由參觀照片,互相介紹照片上的人
    (2) 用視頻儀介紹照片。
    師:請大家說說照片上有誰、有幾個(gè)人?比一比,這些照片有什么不同?
    幼1:我的照片上3人,有爸爸、媽媽和我。
    幼2:這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。
    幼3:一張照片上有4個(gè)人、一張照片上有2個(gè)人。
    2、 通過游戲“給照片排隊(duì)”,進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量
    (1)師:請你在活動室將你家的照片找出來。
    (2)師:你找到了幾張照片?照片上有幾個(gè)人?
    幼1:我找到了4張照片。
    幼2:我找到了一張照片,上面有4人。
    幼3:我的照片有一個(gè)人的、有2個(gè)人的、有3個(gè)人的、有4個(gè)人的。
    (3)師:請小朋友給照片排排隊(duì),請你在操作板上從小旗開始往后排。
    幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊(duì),老師進(jìn)行輔導(dǎo)。
    (4)師:你是怎么排的?
    幼1:我是一張跟著一張排的,排的很整齊。
    幼2:我是最小的排在前面,大一點(diǎn)的排在中間,最大的排在最后。
    幼3:我排的第一張上面有1個(gè)人,第2張上面有兩人,第三張上面有3人、第四張上面有4個(gè)人。
    3、通過游戲“送禮物”,初步學(xué)習(xí)數(shù)量之間的一 一對應(yīng)關(guān)系。
    我?guī)砹嗽S多的禮物(出示蘋果、梨等實(shí)物卡片),看看都有些什么?(自由討論)你可以選一樣禮物送給照片上的人,把禮物貼在照片的后面。動一動小腦筋,你送的禮物,要讓照片上的每一個(gè)人都有一個(gè)。
    (2)幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。
    (3)講評:鼓勵幼兒互相猜一猜,給照片送了幾個(gè)禮物。
    在整個(gè)活動中過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲、積極主動的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;無論是那個(gè)層次的操作,每個(gè)幼兒都能積極參與,認(rèn)真完成,動手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面,幼兒得到了很大的滿足。孩子們之所以能如此投入活動,就是因?yàn)橛谐渑娴那楦凶鳛榛A(chǔ)。這也是本活動與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育最大的區(qū)別,總之,只要在活動中本著以“幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的思想,孩子就一定會在活動中獲得成功。
    小班紙的教案篇十四
    圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等。
    圖畫書《熊叔叔的生日派對》、ppt課件(配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》)。
    嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。
    欣賞故事,能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動作,并愿意學(xué)做。
    分別出示扉頁、第1頁:
    猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
    熊叔叔在干嗎?
    小結(jié):原來,為了幫助小動物們造石橋,熊叔叔才累得呼呼大睡。
    (門鈴聲)什么聲音?
    熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子,你能來說一說嗎?
    (出示第5~12頁。)熊叔叔在干嗎?
    熊叔叔又怎么啦?
    聽到門鈴聲,熊叔叔做了什么?
    接著呢?
    熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
    (結(jié)合幼兒的回答,出示相應(yīng)的漢字卡片。)。
    從熊叔叔和朋友們的動作里,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):原來這些動作都是相反的。
    這些動作都是相反的,你愿意來學(xué)一學(xué)嗎?
    你會做哪些動作,也是相反的?(個(gè)別幼兒嘗試做相反的動作。)。
    到底是怎么回事?
    大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。
    小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?
    熊叔叔是一個(gè)喜歡幫助別人的人,他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?
    朋友們送的蛋糕真漂亮,肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
    這里有許多東西(介紹材料),想不想做一個(gè)自己最喜歡的蛋糕,快來動手吧!
    (幼兒操作:可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)。
    小班紙的教案篇十五
    春天,是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),也帶給孩子們許多的樂趣。在自然角中,我們收集了各種的豆子,有圓圓的赤豆,白白的扁豆,小小的綠豆,扁扁的蠶豆等等,孩子們最近沉浸在探索豆子的樂趣中,在這個(gè)主題活動中,我們認(rèn)識了豆子,還用豆子進(jìn)行了各種各樣的活動,數(shù)學(xué)活動“有趣的豆寶寶”就是用蠶豆和豌豆這兩種生活中的材料進(jìn)行的排序活動。活動的題材來源于生活,既再現(xiàn)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又有所提升。
    數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。因此,整個(gè)活動以“春媽媽”這一角色融入到幼兒中,通過“剝一剝”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引導(dǎo)幼兒觀察豆子的形狀、大小并進(jìn)行排序活動,讓幼兒感受到活動的趣味性。
    1、在跳跳、做做、玩玩中體驗(yàn)春天的快樂氛圍,喜歡春天的美好。
    2、嘗試簡單的排序,在操作中學(xué)會保護(hù)自己。
    3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    幼兒人手一份細(xì)鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機(jī)、磁帶。
    1、 跳“春”的律動
    師:“我是春媽媽,愿意和我跳個(gè)舞嗎?”
    師:你想用什么動作來表示春天來了?(小花、蝴蝶、柳樹等)
    師:我們和春媽媽一起來跳個(gè)舞。
    2、做“春”的禮物
    (1)剝一剝
    師:“春天來了,許多有趣的豆寶寶也出來玩了!,可這些豆寶寶還在被窩里睡覺,我們把她們叫出來好嗎?”
    1、提出操作要求:把豆寶寶放在紅色簍子里,剝下的豆莢放在藍(lán)色簍子里。
    2、幼兒操作開始剝豆子
    (2)比一比
    指導(dǎo)幼兒認(rèn)識蠶豆和豌豆
    師:“籃子里的豆寶寶有幾種?”
    師:“你認(rèn)得它們嗎?它們叫什么名字?
    師:“請小朋友看一看,比一比蠶豆和豌豆有什么不一樣”
    教師小結(jié) :蠶豆長的大,豌豆長的??;蠶豆是扁扁的,豌豆是圓圓的。
    師:“你喜歡吃蠶豆豌豆嗎?”“你吃過什么東西是用蠶豆、豌豆做的?”
    師:“以后,你們食堂里、家里吃蠶豆豌豆時(shí)都要喜歡吃,它們是營養(yǎng)豐富的蔬菜。今天,春媽媽給你們帶來了蠶豆豌豆做的好吃的東西?!?BR>    (3)排一排
    師:“看,老師把豆寶寶變成什么了”?“仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈上的豆寶寶是怎么排隊(duì)的”?
    教師示范做項(xiàng)鏈,師:“先拿一個(gè)蠶豆寶寶穿進(jìn)去,再拿一個(gè)豌豆寶寶穿進(jìn)去,要小心點(diǎn),最后把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項(xiàng)鏈就做好了。
    啟發(fā)幼兒思考,“豆寶寶還可以怎么排隊(duì)呢?”
    (4)做一做
    a、幼兒動手操作,把豆寶寶穿在鉛絲上,教師提醒幼兒使用鉛絲時(shí)要注意安全。
    b、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊(duì)的,教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。
    3、秀“春”的禮物
    a、幼兒展示自己的作品,教師用相機(jī)給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂,讓幼兒跟著節(jié)奏走場展示自己的作品 。
    b、師:“你們想不想看自己的表演?”
    c、放錄像給幼兒看。
    在本次活動中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。
    小班紙的教案篇十六
    小班寶寶愛模仿,注意集中的短,想抓住他們的注意力要從他們感興趣的東西入手,我班的寶寶在聽故事和出現(xiàn)新奇的人事物的時(shí)候,注意力能保持很長的時(shí)間,因此我設(shè)計(jì)了本次體育活動,以故事穿插整個(gè)活動。
    1、能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳。
    2、體驗(yàn)和同伴一同游戲的快樂。
    3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    4、培養(yǎng)競爭意識,體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
    5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
    能雙腳同時(shí)連續(xù)行進(jìn)跳,在跳的時(shí)候注意觀察前面的人和物。
    1:錄音機(jī),磁帶
    2:兔子頭飾若干(可根據(jù)班里幼兒的人數(shù))
    3:12個(gè)塑料圈
    4:2個(gè)玩具拱形門
    一、創(chuàng)設(shè)情境,師幼同時(shí)做熱身操“快樂的小兔”(同時(shí)放音樂)
    二、游戲“尋找禮物”
    1:師:今天寶寶做操做的很棒,兔媽媽有禮物要送給你們,可是不知道放在那棵大樹下還是在那邊的滑梯旁,我們快點(diǎn)找一找吧?。ぐl(fā)幼兒參與的興趣)
    2:練習(xí)雙腳連續(xù)行進(jìn)跳,達(dá)到老師指定的地點(diǎn)。
    三、游戲“遇到大灰狼”
    1:師示范講解,表揚(yáng)剛才做的好的小朋友。
    2:找到禮物,將其帶上,繼續(xù)行進(jìn)跳。
    師:找到禮物開心嗎?我們?nèi)プ鲇螒虬桑?BR>    3:途中遇到大灰狼,將其打死。(跳的時(shí)候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整)
    四、游戲“小兔回家”
    1:放音樂師:聽見打雷聲要怎么辦?
    2:師講解動作,幼兒站成兩豎列(6個(gè)塑料圈1個(gè)拱形門為一組,共兩組)請寶寶做示范,在游戲中,師巡回指導(dǎo)。
    五、放松
    師:寶寶今天開心嗎?都做了哪些事情?寶寶累不累?趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。
    在第二第三環(huán)節(jié)中,寶寶是散著上的`,場景有點(diǎn)亂,寶寶會被大型玩具吸引,還有寶寶很激情的跳,完全不顧前面有人和物沒有,這點(diǎn)沒有做到,如果再上這節(jié)課,我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂,我覺得,本次活動我沒有和寶寶們一起參與,會讓寶寶覺得生分,老師應(yīng)該和寶寶是一體的,一起玩,一起瘋,還要掌握活動的大局。再活動中,寶寶留了很多汗,應(yīng)該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后,細(xì)節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中,讓寶寶去探索蹦跳的基本動作,寶寶表現(xiàn)還不錯,我覺得無論上什么課,讓寶寶自己去探索加以實(shí)施,他的記憶里,發(fā)展能力都會得到提高。