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幼兒園德育教育論文篇一
高中時期是一個重要的轉折，這里的轉折不但指學生文化知識的學習及未來發(fā)展方面，也是指學生思想品質的形成和發(fā)展。因此在這一關鍵時期，教師不僅需要重視學生文化知識的學習，同時需要對德育教育工作產生更多重視。高中班主任是和學生接觸時間最長，影響學生最深的人，因此，高中班主任需要肩負起德育教育的責任，采取一定策略將德育教育更好的實施和開展，為社會培養(yǎng)更多品質優(yōu)秀、素質較高的人才。
一、德育教育實施策略
（一）高中班主任教師需要對學生進行言傳身教
高中班主任教師是與學生接觸時間最長、影響最深的人，因此高中班主任教師需要充分發(fā)揮自己身份上的優(yōu)勢對學生進行言傳身教，通過對自己行為、思想、態(tài)度等方面的規(guī)范與約束，為學生樹立一個良好的榜樣。這樣一來，學生便會對教師的行為進行效仿，從而對學生進行潛移默化的積極影響。高中班主任教師是學生接觸最多的成年人，因此會不自覺的對教師的各類行為進行模仿，這也是言傳身教發(fā)揮影響的重要前提條件，高中班主任教師在利用這一優(yōu)勢的同時，需要對自身道德修養(yǎng)進行提升，確保對學生產生的影響是積極方面的，為學生做好榜樣。此外，班主任教師在學生心中可能便是標桿和權威的代表，因此班主任教師必須將自己更好的融入集體，對學生和自己要進行同樣的要求和標準，避免區(qū)別對待情況出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)了雙重標準，高中班主任教師便很難再對學生進行管理和教育，無法獲得學生更多的認可與支持，而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過簡單的方法消除，最終使德育教育無法順利實施，因此高中班主任在實施德育教育時需要對以上情況進行避免。
（二）通過對學生主體地位的確立，更好的實施開展德育教育
如今，高中班主任教師已經對學生的主體作用有了充分的認識，在德育教育工作中同樣如此。為了確保德育教育的順利開展和實施，我國高中班主任教師已經對學生主體地位進行進一步的明確，進行德育教育時更是將學生作為其中的主體進行教育，使高中學生的潛力被充分激發(fā)，發(fā)揮自主作用。高中班主任教師若想使德育教育順利開展，取得學生更多的支持與認可，同樣需要對學生主體地位進行明確，同時，高中班主任教師也需要更多的站在學生的立場進行考慮，對學生予以更多的理解和關懷，這樣一來德育教育便可以發(fā)揮更多作用，讓學生更多的參與到教師組織的各項德育教育活動中，提高學生獨立意識。德育教育和文化知識的教學并非完全獨立開來的，德育教育實施的效果將會在很大程度上影響學生文化知識的學習，因此，高中班主任教師需要將更多的精力放在德育教育工作中，對學生思想動態(tài)、行為等進行更多的觀察和分析，更多的傾聽學生的心聲，從而更好的對德育教育工作進行調整，針對不同學生采取不同方式進行德育教育，讓德育教育效果得到提高。
（三）與學生建立平等關系，予以學生更多的尊重
高中班主任教師在開展德育教育時，一定要對實施的策略方法進行重視。與學生建立平等關系，予以其更多的尊重也是德育教育工作順利開展的重要前提和基礎條件之一。如果師生關系融洽，學生對高中班主任教師便會產生更多的親切感與認可，在這種情況下高中班主任對學生進行德育教育時，學生便不會對教師的說教產生更多的逆反心理，班主任教師的真正想法和真實意圖便可以直接傳達給學生，使學生接受班主任教師的教育，提高自身思想道德品質。為了使師生關系更加融洽、平等、和諧，高中班主任教師可以對德育教育的方式進行調整，組織開展更多有趣的活動，將德育教育的內容在活動中進行滲透，對學生進行潛移默化的影響。例如，高中班主任教師可以通過班會等活動，和學生進行平等的交流，更多的傾聽學生真實的想法和意見，了解學生在學習或生活中遇到的困難；班會活動中，班主任教師可以與學生進行更多的溝通，學生彼此之間也可以互相學習，通過這種策略，德育教育工作可以更加順利的開展，取得更好的效果。此外，班級大環(huán)境對于學生而言具有重要影響，因此高中班主任教師需要對班級環(huán)境、氣氛的營造工作產生足夠重視。通過演講比賽、游戲等活動可以使班級內師生之間及學生之間的氣氛更好，從而對德育教育進行更好的輔助。
二、結束語：
綜上所述，在高中時期，教師往往更加關注學生的學習成績，對德育教育有所忽視。對此，高中班主任在進行日常的班級管理以及教育教學工作時，需要對學生進行德育教育。如今，我國高中班主任以及對德育教育的實施策略方面進行研究，并將其積極的應用到管理及教學工作中，本文對這些策略方面進行了細致的研究分析，希望可以為我國高中班主任日常教育教學工作的開展提供更多可供參考的建議。
參考文獻
幼兒園德育教育論文篇二
教育工作中的教育目標是培養(yǎng)具有遠大報復、信念、責任感、自立自強、具備良好心理素質的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時代的發(fā)展，制定長遠目標，從嶄新的時代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責任方面、以堅定的信念創(chuàng)新的理念為突破口，以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習為重要目標，使班主任樹立新的教育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定一個優(yōu)秀教育工作者為學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長之間進行溝通，在一定時期與家長聯(lián)系訪談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長了解孩子在校的德育狀況，方便以學校的重點來進行家庭教育，互補優(yōu)劣;在另一方面，家庭教育是互動教育的的關鍵，子女品德觀念的轉變也可影響家庭的德育觀念，通過家長學校之間的溝通，使家長的素質德育觀念不斷轉變提高，樹立正確的德育理念，使用正確的方法引導教育孩子，使德育在學校家庭不斷完善。另外，班主任要讓學生通過社會實踐，總結實踐經驗，使學生對社會的分析判斷能力不斷提高。
德育教育往往存在著強制性的弊端，所以要增強德育的實效性，班主任的德育方法就要增強其直觀性和感染性。班主任可以通過品德實踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強教育的直觀性。所謂感染性，就是教育工作者要以自己的真實形象以身作則，展現(xiàn)自己真實、真誠和擠滿全的人格對學生高尚品德的形成產生積極影響?！案腥诵恼?，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它能滋潤人們的心田，也能讓人與人之間的關系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進取[2]。教育是要用愛的付出，沒有愛的付出教育就不會有感情，不會成功。因此，班主任要以嚴慈相濟為人師，情理交融為英才為教育宗旨，嚴到當嚴處，愛到細微處，用自己真摯的情感來感化受教育者的品德。為了增強德育工作的感染性與直觀性，班主任可以以受教育者的年齡階段，在校內開展文化活動在校外開展社會實踐活動，將校內外的活動相結合。在班上可利用講故事的形式強化學生對教育的尊重。例如，敘述這樣一個故事：韓國的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農民，問道：“你的兩頭牛哪頭最賣力?”農民看著黃喜不說話。但是等到了牛在一邊去吃草的時候農民才悄悄說道：“左邊的那頭更好一些?！痹谶@位農民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評論彼此的好壞，那頭努力卻沒達到目標的牛也會難過的，從這個故事中可以知道，動物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過講此類故事可以到達增強教育的感染性的目的。
選擇貼合學生實際需要的德育內容是保證德育取得實效的關鍵，班主任要將綱要和學生實際結合起來選擇內容，正確處理相互關系，再次要符合每個學生的發(fā)展需要，學生需要符合自身實際的德育內容，這是對他們以后人生實踐生存中急需引導的，但學校在這一方面并不完善。所以，本文認為，學校在德育內容的選擇方面應當根據社會的德育教育目標以及學生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統(tǒng)的內容進行德育教育，保證開展的德育內容的完整穩(wěn)定。與此同時，也要根據學生品德發(fā)展的實際需要，使德育內容與學生品德發(fā)展吻合達到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才是學生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應在德育中增加幫助學生提高生活質量水平的內容，對學生的生活、社會交際、消費、自身權利利益的保護等，提高學生的生活質量，提高學生的生存能力。因此，德育內容的選擇要在現(xiàn)實的基礎上適當?shù)某健?BR> 有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，定然能在德育工作中起到潤物細無聲的良好教育作用。
幼兒園德育教育論文篇三
【摘要】本文從當前小學德育教育中存在的問題入手，
總結
并分析小學階段德育現(xiàn)狀，簡要介紹小學班主任德育教育中實施有效激勵的對策，旨在提升小學德育實效性，促進小學生身心健康發(fā)展。
【關鍵詞】小學班主任;德育;激勵
德育是我國素質教育的重要環(huán)節(jié)，也是小學階段學生道德品質形成的主要形式，小學班主任是開展德育工作的關鍵人員，肩負著培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)的重要責任，班主任應根據學生道德品質情況，將激勵機制引入到德育工作之中，激發(fā)學生的德育參與性和積極性，從而凸顯小學德育工作效果。
一、當前小學班主任德育教育中存在的問題
其一，德育重視程度方面的問題。由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在小學教育體系之中，仍然存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，導致德育相關
教學
和活動開展受到嚴重制約，從而難以形成良好的小學德育體系，造成小學德育工作效果不明顯的問題。其二，學生德育主體性問題。在德育工作之中，學生作為其主體，各項活動的設計和安排應以學生為本，但筆者就當前一些小學德育工作現(xiàn)狀加以分析，發(fā)現(xiàn)學生主體性不強，部分班主任沒有在德育中實施有效激勵措施，學生德育主動性較低。
二、小學班主任德育教育有效實施激勵的對策
（一）小學班主任在日常學生管理中實施激勵
班主任各項工作之中，最為重要的就是學生日常管理，班主任作為與學生相處時間最長的教師，對學生道德品質教育尤為關鍵，因此，在小學班主任日常學生管理工作之中，引入激勵機制，根據學生的實際情況與表現(xiàn)，酌情進行激勵教育，從而凸顯小學班主任德育效果，對學生道德品質培養(yǎng)起到了關鍵作用。激勵機制主要包括兩大方向：一方面，針對道德素養(yǎng)水平較強、自律性較高的學生，教師應予以精神褒獎和鼓勵；另一方面，部分沒能在日常學習和生活中嚴格要求自己的學生，教師應酌情進行處罰。在班級管理過程之中，班主任應注意激勵適度性，只有建立獎罰分明的激勵機制，才能切實保障學生的德育效果。
（二）小學班主任在溝通交流過程中實施激勵
德育工作人文性特點極強，班主任在開展德育工作之中，需不斷與學生進行溝通，為保障溝通的效果，班主任可實施激勵策略，從而提升德育工作效率，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。在具體溝通過程之中，班主任應做到“因人而異”，根據學生不同的性格習慣、家庭背景和行為表現(xiàn)，進行差異化的德育激勵工作。換言之，學生原本的道德品質應作為激勵標準，即一些道德素養(yǎng)水平較高的學生，其激勵標準也應有所提升，以激勵此類學生在日常學習和生活中更好的貫徹德育理念，班主任在與其進行溝通時，可著重鼓勵這一類學生的表現(xiàn)，并要求學生能夠在完善自身德育素養(yǎng)的同時，帶領其他學生共同樹立良好的道德觀。針對部分表現(xiàn)較差的學生，班主任應為其適量降低激勵標準，從而避免因標準過高而影響學生積極性的現(xiàn)象。為了進一步凸顯德育效果，班主任還應加強與學生家長之間的溝通，諸如，班主任可建立班級學生家長微信群，在微信群中及時通報學生德育情況，尤其是在學生表現(xiàn)較好時，班主任可在微信群中予以表彰，不僅增強了班主任與家長之間的溝通，同時也激勵學生不斷進取。
（三）小學班主任在德育實踐活動中實施激勵
小學生的年齡較小，尚未形成正確的道德觀及價值觀，而德育課堂教學過于枯燥化和程序化，學生對德育往往存在排斥心理。針對這一問題，筆者認為小學班主任應開展形式各異的德育實踐活動，通過活動激發(fā)學生的德育學習積極性，并在德育實踐活動中進行激勵式評價，促使學生逐漸對德育產生興趣，引導學生主動參與到各項德育活動之中。例如，將學生分為6人左右的小組，開展“小小班主任”活動，每個小組均可擔當一天的“小小班主任”，需要負責學生的管理及德育相關工作，同時，班主任在當天可作為一名學生，與學生一起學習和交流，從而了解學生具體的德育情況及思想意識。當班級全部小組均擔任過“小小班主任”之后，班主任可召開主題班會，由學生民主投票選舉出最佳“小小班主任”，為該小組學生頒發(fā)獎狀和獎品，以此來激勵學生，同時可幫助學生了解班主任的工作情況，使其站在班主任的角度上對待班級德育管理工作，從而提升小學德育工作效率。
三、
結束語
綜上所述，小學階段是開展德育工作最佳時期，班主任作為德育工作的實施者，應通過激勵機制加強小學生德育工作成效，促使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質，從而提升小學德育水平。
參考文獻：
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幼兒園德育教育論文篇四
(一)教學手段特別單一
教學模式不能及時創(chuàng)新在初中數(shù)學課堂教學中，教學手段起著關鍵作用，它是決定創(chuàng)造高效課堂的另一關鍵問題。這一問題解決不好創(chuàng)造高效課堂將大受影響。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師主要采用填鴨式或者是灌輸式的教學方法，都對學生在學習過程中強調基礎知識的掌握，卻不對知識的靈活運用進行充分訓練和講解，整個課堂顯得枯燥無味。傳統(tǒng)教學模式特別死板，一般就是以題海戰(zhàn)術為主要方式，以單純的知識點講解為課堂主要授課方式，課堂的學習氣氛比較呆悶，學生在課堂上沒有特別高的參與積極性，不能很好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣。
(二)不能很好培養(yǎng)學生的能力
教學效果不理想初中數(shù)學課堂不僅要教會學生數(shù)學上的有關知識，更是要培養(yǎng)學生其他方面的能力。而一直以來，一些初中數(shù)學教師在這一方面做得不夠好，數(shù)學知識點的羅列并不能提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力，也不能使學生很好地理清解題思路，進而鍛煉學生的邏輯思維，學生自己不能對知識點進行靈活自如地運用，這樣會極大地阻礙學生參與課題的積極性。
(一)不斷改善自己的教學理念
還學生課題主體地位要想創(chuàng)建高效的初中數(shù)學課堂，就需要教師不斷改善自己的教學理念，不斷轉變自己的教學思想。時代在變化，學生也在變，如果我們再用以前的方法和眼光看待學生，無疑不會取得好的結果。我們只能以先進的教學理念作為支點，來培養(yǎng)學生各項能力和綜合素質，要徹底改變過去的那種填鴨式或者滿堂灌的數(shù)學教學方法，還學生初中數(shù)學課堂上的主體地位。教師要注重自己在數(shù)學中的教學方向，要把培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及逆向思維能力當成是教學的重點。教師上課之前需要詳細掌握學生的基礎和學生對數(shù)學知識的理解程度，以此為出發(fā)點，有針對性地設計教學方案，訓練學生的數(shù)學基本技能，鍛煉學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，進而讓學生形成自己的解題思路和考慮問題的方式，從而能夠創(chuàng)建高效的初中數(shù)學課堂。
(二)創(chuàng)新教學方式
提升教學效率在教學改革過程中，首先，必須要求初中數(shù)學教師對新課堂標準要鉆研透徹，知道需要讓學生達到怎樣的知識高度;其次，教師之間要加強交流和溝通，對教學中遇到的疑問和困惑要及時進行交流溝通，可以向有經驗的老教師或者權威教授學者進行咨詢;再次，教師在進行教研活動的過程中，必須認真對待，要真正地去做這個事情，不要走過場和作形式，要讓教研活動真正的發(fā)揮作用，群力群策，對教學難點共同出主意想辦法來加以解決，要真正讓集體備課能夠落在實處。最后，對傳統(tǒng)教學方式不能全盤否定，要取其精華去其糟粕，比如講授法、講練結合法要穿插在現(xiàn)代教學過程中。
(三)不斷深挖教學策略
有效提升數(shù)學課堂效率創(chuàng)建高效課堂必須關注教學策略的研究，中學數(shù)學教師需要通過日常培訓、理論學習、教學實踐來不斷深挖教學策略，不斷研究教學手段，能夠讓自己的教學水平不斷提升。在初中數(shù)學課堂上要注重課堂教學和生活元素的相關聯(lián)系，要讓學生知道學習數(shù)學是用于生活，另一方面也可以消除學生學習數(shù)學新知時的陌生感，逐漸培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。注重創(chuàng)設科學合理、生動有趣的教學情境。在初中數(shù)學課堂上建立教學情境，是創(chuàng)建高效數(shù)學課堂的重要方法之一，它不會和現(xiàn)代教學模式的改革相違背。初中數(shù)學課的教學不能滿足于課本知識的傳授和課內教學，要讓更多的生活元素和其他學科的知識走進數(shù)學課堂，能夠使數(shù)學課堂不斷拓展、延伸，充實數(shù)學課堂。在豐富的數(shù)學課堂內學生能夠更高效地吸收數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識的實際應用，提升學生的綜合素質。
(四)靈活運用小組教學
善用探究式教學模式當前小組教學模式已經比較成熟，在小組合作中，可以實現(xiàn)小組討論、小組合作、小組競賽等一系列教學活動，并且在小組合作教學活動中，能夠最大限度地調動學生的積極性，能夠激發(fā)學生的表達欲望和學習的積極性，能夠提高單位時間內的教學效率。探究式教學需要老師在課堂上進行合理引導、適時點撥，因此，教師在課下備課的時候更需要用心，需要將課本內容仔細梳理，找到和預計到課本中的重難點，設計教學方式和找到難點的突破口，能夠有效組織課堂活動使得探究式教學能夠順利科學地進行。在課下教師也可以設計環(huán)環(huán)相扣的問題，來逐層的剖析一節(jié)課中的重難點，來探究課中的內容，逐漸培養(yǎng)學生的探究能力。假如能夠培養(yǎng)學生的探究能力，就能夠使得學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作來解決這些問題，不斷拓寬學生的思維，提升學生的合作能力和動手能力。
(五)注重思維能力的培養(yǎng)
提升學生的綜合能力創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂的一個主要目的就是能夠逐漸培養(yǎng)學生的思維能力，能夠提升學生的綜合能力，讓學生通過數(shù)學的學習不僅能夠增長數(shù)學知識，更能夠提高自己在其他方面的能力，例如，提升自己的發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、更能夠學會總結歸納經驗教訓。教師在開創(chuàng)高效課堂的過程中必須要將學生能力的培養(yǎng)放在教學的首位，要不斷地訓練學生的思維，能夠讓學生的各方面能力得到有效鍛煉和提高，從而培養(yǎng)高素質人才。新時代的課改給我們教育工作者提出了新的要求，我們初中數(shù)學教師要以學生為基本，充分重視學生的學習和成長過程，創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂，不斷鍛煉學生的各項能力和逐漸提高學生的綜合素質，讓每個學生在課堂上都能夠發(fā)揮自己最大的潛能。
在小學數(shù)學課堂中滲透德育教育論文
初中數(shù)學新課改論文
初中的政治教學中德育教育探索論文
小學數(shù)學教學中德育教育水平的提升論文
小學德育教育模式分析論文
小學語文德育教育論文
小議加強小學德育教育論文
初中數(shù)學教學方式研究論文
小學德育教育創(chuàng)新探析論文
淺談中小學德育教育論文
幼兒園德育教育論文篇五
小學階段是德育培養(yǎng)的關鍵階段，如果能夠很好地抓住好這個關鍵時期的品德教育，就能給孩子們的成長打好一個堅實的基礎。但是德育教育單靠學校一方還遠遠不夠，只有建立起一個以學校德育教育為主、以社會德育教育為背景、以家庭德育教育為輔的三位一體德育教育模式，把來自社會、學校、家庭的力量有機結合起來，才能真正實現(xiàn)把道德規(guī)范轉化為小學生長期的行為習慣和思維方式，真正實現(xiàn)小學德育教育的最終目標。
一、以學校德育教育為主體，改革學校教育方式方法
小學德育教育要以學校教育為主體，把學校教育作為德育教育的主陣地。并結合教育改革目標，對學校德育教育不斷進行改革和優(yōu)化。首要任務是要加強廣大小學教師的職業(yè)道德建設，培養(yǎng)廣大教師的事業(yè)心和責任心，充分發(fā)揮教師育人的積極性。同時通過廣大道德素質優(yōu)良的教師的言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學生的道德品質，讓學生能夠從教師身上得到積極的情緒和道德體驗。其次是要營造一個積極向上的集體氛圍。學生的大部分時間都是在班級里度過，所以一個班級的班風能夠直接影響學生的德育水平。教師要努力營造一個良好的班風，通過班級成員的零號的情緒、行為、言論和道德面貌等，形成一個優(yōu)良的整體精神風貌，同時催人奮進，形成積極向上的集體氛圍。最后要努力建設和培育校園文化。良好的校園文化不僅能夠培養(yǎng)學生的情操，更能夠激發(fā)學生的學習興趣。在校園文化建設上一是要加強制度管理，重點對學生進行養(yǎng)成教育的訓練，規(guī)范和指導學生的言行，使學生知道該做什么，不該做什么，該怎樣做；二是通過開展豐富多彩的文化活動，來豐富學生的課余文化生活。例如結合重要節(jié)假日，組織開展演講比賽、慶?；顒?、展覽參觀、公益志愿者活動等，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操，培養(yǎng)良好的.道德品行。
二、以家庭教育為輔，促進學校與家庭教育相結合
家庭教育作為學校教育的延伸，對孩子的成長起到至關重要的作用。所以，廣大教師要學會充分利用家庭教育的優(yōu)勢，發(fā)揮家庭教育在小學生德育教育中的作用。首先，教師可以采取家長會、家長沙龍、家長座談會、親自運動會等方式，把家長調動起來，提高他們對家庭德育教育的認識，并積極參與到學生的德育教育中來，并積極發(fā)揮家長的主管能動性，對學生德育教育的方式方法積極建言獻策。其次學?？梢圆扇〕闪⒓议L委員會的方式，建立起學校老師與學生家長之間聯(lián)系溝通的橋梁。讓學生的家長們積極參與到學校、班級的管理中來，為班級教學和管理提供各種義務勞動和服務，讓家長們更親近學校、親近班級，了解學校的教育教學體系和內容，進而提高家長的家庭教育能力和水平。最后學校可以采取建立家長與學校互訪互通機制，增加學生家庭與學校之間的聯(lián)系。比如建立微信群、qq群，采取家訪的方式，增加教師與家長之間的溝通和交流。在溝通中，教師要注意采取科學有效的方式方法，注意溝通的形式和內容，多講講孩子在學校表現(xiàn)好的方面，盡量避免導致學生和家長產生對立的負面效果。
三、發(fā)動社會力量，實現(xiàn)學校與社會德育教育相銜接
可以說，社會教育作為一個大的教育環(huán)境，它是學校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，也是是實現(xiàn)少年兒童德育的關鍵。把學校教育和社會教育結合起來，在培養(yǎng)學生的社會公德和良好行為習慣方面是非常重要的。學?？梢圆扇∫韵聨讉€方面將學校和社會德育教育結合起來。首先積極組織學生參加社會調查、參觀學習、訪問等活動，可以組織學生到附近的社區(qū)開展勞動、到公園參觀考察等，既讓學生在參觀的過程中鍛煉了身體，又認識了自然、認識了社會，擴充了自己的知識面。在參觀后，教師還可以組織學生寫日子、寫感受、畫自己看到的一切等方式，培養(yǎng)學生思考的能力。其次是學?？梢圆扇∑刚埿Ｍ廨o導員的方式，開展豐富多彩的德育活動。比如請動物園的工作人員給學生上一堂保護動物的知識課堂、請部隊的官兵給學生上一堂軍事課程、請敬老院的工作人員給學生講一講如何照顧老人等等。這些內容都是課堂上學不到的，既豐富了學生的知識，有培養(yǎng)了學生的情感。最后，學校要盡量與社會周邊的相關部門互相配合，給學校營造一個良好的周邊環(huán)境。良好的校園周邊環(huán)境直接影響到小學生的健康成長，所以校園周邊環(huán)境的整治也關系到小學生德育教育的成敗。
綜上，要想成功實現(xiàn)小學德育教育的目標，社會、學校、家庭三方力量缺一不可，所以，我們的社會、學校和家庭要共同努力，建立起“三位一體”的德育模式，為培養(yǎng)祖國的未來共同奉獻力量。
參考文獻：
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幼兒園德育教育論文篇六
在很大一部分學生看來，初中數(shù)學這門學科是較為枯燥和抽象的，這也是影響學生對數(shù)學學習積極性、主動性的主要因素，但是數(shù)學教學不管從學生以后的學習生涯還是從更為現(xiàn)實性的應試角度來講，都是對學生而言非常重要的一門學科。所以說。作為初中數(shù)學教師必須切實從學生的角度出發(fā)，不斷提升自身綜合素質，創(chuàng)造性地開展教學實踐，努力在初中數(shù)學教育中做到優(yōu)質教育，才能不斷優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，促進學生的全面發(fā)展。那么，如何在初中數(shù)學教育中做到優(yōu)質教育，首先我們應該從現(xiàn)階段初中數(shù)學教育的現(xiàn)狀出發(fā)，從中找出問題，通過問題針對性提升。
一、現(xiàn)階段初中數(shù)學教育存在的問題
教師、學生、家長，是教育工作中最為重要的三個方面，畢業(yè)也將從這三個方面，對現(xiàn)階段初中數(shù)學教育中存在的問題進行分析。
1.教師方面。
(2)在教學方式方面，傳統(tǒng)教學方式簡單、粗糙?，F(xiàn)階段，有很大一部分教師在初中數(shù)學的課堂教學中所采取的教學方式簡單、粗糙，教學按部就班，一言一行都循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新意識，課堂時間，僅僅是將教學教材中的內容講解一遍，這與學生自己研讀教材并沒有什么實質性的區(qū)別，這也就導致學生對所學知識不甚理解，不懂變通學習，舉一反三。
2.學生方面。
初中階段學生正處于人生觀價值觀初步形成期，不再像小學生那樣貪玩、懵懂無知，但是貪玩是每個孩子的天性，而且是向成年人過渡的重要事情，自尊心強，好奇心強，自制力不強，叛逆心較重等問題都會不同程度出現(xiàn)，沒有強大的自制力和約束力。如果學生沒有嘗到學習數(shù)學的樂趣，很容易讓學生失去學習數(shù)學的熱情，導致學習不主動、不積極。
二、初中數(shù)學做到優(yōu)質教育的方法
1.用正確的態(tài)度對待初中數(shù)學的教學與學習。對教師而言，教書育人是賦予教師的神圣使命。教學工作不僅僅是以生存為目的一份職業(yè)，教學質量的高低關系到學生學習的效率，更進一步甚至可以影響到一個孩子一生的走向，不容有一絲的馬虎。在進行課堂教學之前，必須認真?zhèn)湔n，根據教學內容，合理規(guī)劃時間；根據孩子的特點、接受能力，選擇更為合理的教學方式，讓更多的孩子能夠在課堂上理解知識、學會知識；根據初中階段學生的特點，選擇更加讓學生喜歡的教學方式，在教學的過程中不斷總結、創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學方式，提升教學質量；在教學內容方面，不能僅僅依照教材中的內容進行教學工作，要適當?shù)脑诮虒W過程中增加一些能夠讓知識串聯(lián)的更加緊密的內容，進一步增加教學內容的邏輯性、條理性，讓學生能夠更加容易的學習。對學生而言，要對初中數(shù)學的學習有一個充分的認識。初中數(shù)學，是高中乃至大學數(shù)學的基礎，如果初中數(shù)學沒有能夠很好的理解、掌握，那么在自己以后數(shù)學學習過程中變的更加困難。從更加實際一點的角度來說，數(shù)學是初中升高中、高中升大學過程中的一門主要學科，學好初中數(shù)學，有助于以后學習之路更加平坦。所以說，作為初中生，要充分重視數(shù)學的學習，用更多的時間、精力來學好數(shù)學，不能因為自己的興趣或者喜好以主觀化的態(tài)度對待初中數(shù)學這門學科。
2.培養(yǎng)學生學習的興趣是關鍵。初中學生的年齡特性以及初中數(shù)學這門學科的相對枯燥性，決定了在學習的過程中興趣是一個很關鍵的因素。興趣的培養(yǎng)，也需要教師、學生、家長三個方面共同努力。對教師而言，在課堂教學中應啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣，如果學生對數(shù)學產生了興趣提升學習的主動性，學習效率將會得到很大的提高，事半功倍。對學生而言，初中數(shù)學的學習應該多動腦、多動手，通過解決問題、算出答案，會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的學習并沒有那么枯燥，學會享受得出正確答案的樂趣，在樂趣中學習能有效地減輕心理壓力，對學習產生積極主動的學習動機，提高出極大的學習熱情。對家長而言，要多對孩子進行學習的引導，培養(yǎng)孩子的自主學習能力，當然，這就要求家長應該去探索適合自己孩子、有助于孩子的輔導方法，讓孩子能夠在遇到難題的時候不放棄、遇到簡單題的時候不驕傲，培養(yǎng)孩子學習的積極性，通過對數(shù)學學科正確的思想灌輸，增加孩子主動學習數(shù)學的能力。
總之，在初中數(shù)學教學過程中做到優(yōu)質教育，需要教師、學生、家長共同努力。通過三方面態(tài)度的轉變以及對學生學習興趣的不斷提高與培養(yǎng)，提高課堂教學質量與學習效率。然而，這僅僅是筆者認為要做到優(yōu)質教育需要必須具備的，真正將初中數(shù)學教育做到優(yōu)質教育，還仍然需要更深一步的探索與總結，從而真正促進高質量課堂的開展與學生的全面發(fā)展。
幼兒園德育教育論文篇七
德育教育是班級管理工作的一項重要內容，愛的力量是偉大的，神圣的。愛在小學德育教育中發(fā)揮非常重要的作用，在班級管理中，小學教師應努力以愛進行德育教育，讓德育在學生的心靈感動中進行，充分發(fā)揮好愛的作用。德育是學校教育的中心，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，德育教育中“愛”的力量是不容忽視的，在小學班級管理過程中，小學教師應該用真誠的“愛”打動學生，這樣小學生們才容易產生積極的心理體驗；小學教師應該用無私的“愛”感化差生，愛護孩子幼小的心靈，使其健康的發(fā)展；小學教師應該寬嚴相濟，顯露真愛，向每一名小學生傳播愛的雨露；小學教師應將心比心，以愛換愛，充分發(fā)揮愛的作用。
小學教師；愛；德育教育；策略。
作為一名合格的教師，所具備的最重要的品質就是要熱愛她的所有學生，愛是學生們的基本需要，是心理寄托、內心渴望。在班級的德育教學中，教師應該真誠真心付出自己的愛，小學生們能夠感受到愛的溫暖，被教師真誠的愛而深深的打動。愛能夠滿足小學生們心理需求，師生之間的感情得到增進，真正的實現(xiàn)親其師，信其師，樂其師。在每一班級里，學生們的情況是不相同的，有的學生在學習方面表現(xiàn)好，有的學生在特長方面表現(xiàn)好，有的學生在才藝方面表現(xiàn)好等等。往往表現(xiàn)好的孩子在大家會將他們確定為優(yōu)生，受大家的喜歡和寵愛。但是這種孩子的抗挫能力非常差，因為他們一直都是在大家贊許的目光和激勵的話語中生活的。承受困難和失敗的能力非常的差。
因此，教師應該給予適當?shù)拇煺劢逃?，必要的時候，教師應該給予這樣的孩子一些適當?shù)呐u。例如：班級里有一名學生，她的學習成績很好，遵守紀律，才藝好，有特長，是個比較全面發(fā)展的孩子，但是通過課下我的觀察發(fā)現(xiàn)，這個孩子不愿意和其他學生們一起玩，而且說話的聲音小，膽子小。以后我就很注意培養(yǎng)她的膽量，主動給她提供和其他孩子溝通合作的機會，經常用真誠的愛鼓勵她，幫她有勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病。經過老師愛的教育和孩子的努力，最后終于克服了，孩子更加開朗了。愛可以幫助學生們充滿信心，積極主動的改進，努力提高，性格得到優(yōu)化，用真誠的愛去對待學生，才能從根本上打動學生接受教育。
愛是純潔的感情，不能強制或者利誘的方式的給予學生，作為一名好的老師，一定要愛每一名學生，無論是學習好的還是學習不好的都要愛，無論是聰明的愛是反應遲鈍的都要愛，無論是聽話的還是調皮的都要愛，因為作為一名教師，在班級的管理中，需要教師無私的愛。在每一個班級都會有行為習慣也不好、學習成績不好的學生，對于這樣的學生，如果老師總是給予批評，這樣孩子會非常容易產生叛逆的心理，有時候會更加的不努力，會向相反的方向去做。所以我經常發(fā)掘他們身上的“閃光點”，多給他們鼓勵和肯定，他們看到了自己的優(yōu)點，自然就會有信息并配合老師去改進。例如：我們班級里有一個這樣的孩子，他特別淘氣，成績不太好，經常打架，在班級的管理中，對他的教育真的是一個難題。我平時很關注他，發(fā)現(xiàn)這個孩子很重情義，而且有一個非常大的優(yōu)點，他跑得特別快。于是在運動會的時候，多鼓勵他參與不同的項目，全班同學為他鼓掌，為他加油，他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。
然后在運動會后我有主動的找他去談，給予他無私的關愛，幫他認識到自己不足的地方，并一起努力去改進，這個孩子在無私的關愛中真的有很大的改變，而且開始主動積極的學習。對于班級里這樣的孩子，我們千萬不要放棄，不嫌棄、不歧視，要給予更加多的愛，去無私的關心他，感化他。幫助差的學生看到自己的優(yōu)點，體驗到成功的自豪感，使他們對學習充滿了信心，感化他們的心靈。
小學生們的年齡都比較小，很容易犯各種各樣的錯誤，作為一名教師，不應該總以嚴厲的態(tài)度去批評，或者讓家長寫保證書等。這樣的做法是簡單粗暴的，不但不能從根本上解決問題，還有可能適得其反。寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體。從另一種角度說寬容也是嚴格，寬容是一種教育藝術，教師可以將嚴格的批評轉換成寬容的愛，發(fā)自內心的去關心孩子，愛孩子，使孩子感受到愛。在愛的力量下變得上進，變得聰明。教師應該給予學生充分的尊重，推心置腹，以誠相見。例如：我們班有一名學生，他特別不愛完成作業(yè)，每天留的作業(yè)幾乎都不完成，忘性比較差，經常忘記帶學習用品，課上總是不認真聽，無精打采，總是困。
看到孩子的這個情況，我沒有馬上給予嚴厲的批評，我先了解了一下他的家庭情況，原來是孩子的父母都去外地打工了，他和爺爺奶奶生活，老人為了生計開了一個小倉買，每天沒有時間、沒有能力檢查孩子的作業(yè)，而且每天倉買關門時間很晚，孩子睡得比較玩。通過了解情況，我先和孩子的家長溝通了一下，商量出改進辦法，然后再鼓勵孩子，雖然環(huán)境差，但是咱們更加應該努力去做才是，平時多給予他提醒和鼓勵，效果很明顯。作為老師應該允許孩子們犯錯誤，我們應該做到嚴中有愛，愛而有方，一定會得到良好的教育效果。
在日常的班級管理中，首先老師一定要給予學生足夠的尊重，有其注意在師生之間溝通的時候，教師每說一句話都要考慮學生們的感受，不要因為自己是老師，就可以隨便說，甚至是傷害孩子自尊心的話。教師在教育教學中，努力做個有心人，將心比心以愛換愛。有個孩子總是惹是生非，當有活動時，老師們都不愿意帶他，孩子也感受到了，因此他總是犯錯更多的錯誤來對抗老師。當我注意到這點時，有活動的時候我會第一個叫他，并給予他足夠的信任和尊重，學生感受到了我的愛，漸漸的這位學生愿意主動的找我聊天，遇到問題能夠主動和我說。經過一段時間的心與心的交流，孩子真的有了很大的改變，不再那么叛逆了，在學習中也能夠積極的主動了，很少惹事了?？吹胶⒆拥母淖儗⑿谋刃?，以愛煥愛收到了效果，我真的很欣慰。
綜上所述，德育教育是班級管理的靈魂，教育的本質是愛。愛在德育教育中發(fā)揮著非常重要的作用，經過多年實際工作經驗的總結，本文從四個方面提出了小學教師以愛進行德育教育的有效策略，愛是相互的，誰愛孩子，孩子就愛誰。在德育工作中小學教師要充分的發(fā)揮愛的作用，采用有效的措施懂得愛自己的學生，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。愛孩子的教師才是合格的教師，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，有充足的愛才能在事業(yè)上取得成功。教師要不斷地完善自己，堅持不斷的自我教育，只有這樣才能教育好孩子，每一位選擇教師職業(yè)的人，都應該懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著滿滿的愛走上講臺，應充分發(fā)揮好愛的作用，讓學生們在愛中快樂的學習、健康的成長。
[1]馮美銘。淺談小學德育教育的策略[j]。新校園旬刊，20xx(12)
[2]王育忠。小學教師德育教育中有效實施激勵策略的途徑分析[j]讀與寫：上，下旬，20xx，13(5)
[3]王志成。小學低年級開展德育教育策略淺析[j]讀寫算：教師版，20xx(26)
幼兒園德育教育論文篇八
教材是我們所學知識的重要載體，這一點沒有異議。不過可能許多學生甚至教師都認為只有文科的教材中才會包含情感教育的因素。其實不然，在我們數(shù)學課本中也包含著豐富的情感教育素材。我們作為數(shù)學教師，一定要發(fā)現(xiàn)、挖掘教材中所包含的情感教育素材，加以提煉，引導學生體會這種情感，提升學生的情感水平。我們提升學生情感的目的不僅在于讓學生充滿激情地去學習知識，也是要培養(yǎng)他們正確的價值觀念，讓他們形成正確的、高尚的品質，做一個對社會有用的人。如在教高二數(shù)學《圓錐曲線》一章時，教師可以從我國的航空航天領域的成就說起，“神9”飛船的變軌運動就是一個圓錐曲線運動。這樣的授課可以對學生進行情感教育，讓他們?yōu)槲覈粽羧丈系目萍际聵I(yè)而自豪，立場為祖國的繁榮昌盛而努力學習。再如，在講數(shù)列中的求和公式時，可以引入阿凡提與國王下圍棋的故事，這樣，學生除了學到數(shù)列求和公式這一具體知識外，還激發(fā)了學生的學習興趣，更讓學生對善惡美丑有了進一步的認識。學生會深思，將來自己做一個什么樣的人。由此我們可以看出，只要我們數(shù)學教師努力，轉變觀念，仔細研究教材，就會從中找出情感教育的素材，從而對學生進行情感教育。
數(shù)學知識來源于生活，也應該回到生活。高中的數(shù)學知識與生活聯(lián)系是非常密切的。我們教師應該依據高中生的心理特點、生活實際與興趣愛好來創(chuàng)設生活情景，這樣，學生在主動參與知識的產生、發(fā)展過程中情感得以提升。如在學習“概率統(tǒng)計”時，可以讓學生統(tǒng)計自己班上同學們家里近幾年購買電腦的數(shù)據，制成表格，通過對比，學生們發(fā)現(xiàn)電腦的購買數(shù)量逐年攀升，然后再讓學生分析出現(xiàn)這種狀況的原因。通過分析，學生們就會感受到科技突飛猛進地發(fā)展給我們生活帶來的好處，就會感受到改革開放以來我們生活水平的大幅度提高，從而對社會主義產生更大的信心，從心里認識到只有堅持共產黨的領導才能讓生活變得越來越好。
古人云說：親其師，信其道?？梢姡⑷谇⒌膸熒P系是培養(yǎng)師生感情的第一步。只有博學多才、正直善良、誠實樂觀的教師才會讓學生從心里佩服。我們教師應該做到的就是這樣。這就需要我們教師要時刻注意自己的一言一行，注意自己的修養(yǎng)。我們在平時要不斷地獲取知識，提高自己的業(yè)務水平。同時還要不斷地涉獵其他學科的知識，做到既專又博，用知識的魅力吸引學生。我們還要提高自己的道德素質，注意師德師風，不僅做學生知識上的傳授者，還要做學生道德方面的領路人，正所謂“學高為師，德高為范”。教師還要尊重學生，尊重他們的獨立、個性，關心他們，愛護他們，這樣的教師才會與學生貼心，與學生之間沒有距離。要做到這一點，我們教師要放低自己的姿態(tài)，要做學生的朋友，而不是高高在上，與學生們打成一片。我們還要真正從學生的心理去理解他們，寬容他們，認可他們。我們對他們不是救世主式的，而是與他們平等地相處，只有這樣，學生才能真正地與你做朋友，給你說真心話。
在我們的學生群體中，有一個特殊的群體，或者說我們把他們當成一個特殊的群體，即差“差生”。“差生”這一稱呼是傳統(tǒng)教育的“賜予”，也就是我們所說的成績差的學生，在素質教育下是沒有這一稱呼或者群體的。素質教育不是唯分數(shù)論，是發(fā)展學生的全面素質。但由于種種原因，“差生”這一群體仍存在于我們的教學中。他們由于成績差，長期被教師和別的學生所忽視，甚至是瞧不起，長期被壓抑，他們的情感在某種程度上是被扭曲的，他們自暴自棄，不思進取，以我們所不認可的方式來引起我們的注意，如上課弄些動靜，提出怪問題，甚至打架。這樣的學生用批評、責罰的方式是教育不過來的，因為他們已經習慣了這樣的方式，他們的心理因感情的缺失而冷漠。我們要用情感，用愛去溫暖他們被冰所包裹的心靈。只有這樣，他們的心靈才會被溫暖，他們的情感才會復蘇。我們在平時的教學中可以多提問他們，讓他們明白我們正在關注他們，當然，問題要簡單，由于歷史的原因，他們的知識非常缺乏，難題是答不出來的，這會讓他們以為教師是在為難他們，而不是在關注他們，會適得其反的。即使他們答不出來，也要給他們機會，一次，兩次，在經過多次提問后，他們會知道教師的良苦用心的。再有，就是在課下，多了解、關心他們。差生的形成是有原因的，他們當中有許多是家庭中出現(xiàn)了問題，從而影響了他們的情感和心理。我們通過座談或者家訪等方式讓學生感受到愛的溫暖。
值得的一提的是，以上的種種做法要多管齊下，同時要做到持之以恒。在這一過程中，我們教師要有耐心。冰凍三尺，非一日之寒。上述做法會耗費我們大量的精力與時間，并且在短時間內是不會見到效果的，或者見效甚微。我們教師千萬不要一曝十寒，三天打魚，兩天曬網，如果這樣的話，不但會前功盡棄，而且會讓學生無所適從，最終淪為邯鄲學步，非驢非馬。
總之，我們教師要不斷地研究課堂教學藝術，不斷地創(chuàng)造融洽、愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的情感因素，促進學生知識水平與能力的提高，讓課堂變得更加有活力，有生氣。
幼兒園德育教育論文篇九
德育在學校教育中占有重要地位，由我國選拔人才的標準“德才兼?zhèn)?，以德為先”即可見一斑。而對于處于青年期，以后將成為教師的師范生來說德育教育更是不容忽視，因為這對于他們社會人格的養(yǎng)成，到達“學高為師，身正為范”的要求很是關鍵。而作為公共基礎課的《大學語文》在德育滲透方面有著獨特的學科優(yōu)勢。因為《大學語文》具有培育人文精神、熏陶審美情趣、訓練語言表達等特點，所以教師應依據學科特點將德育有機地滲透到課堂內外中去。《中等專業(yè)學校語文教學大綱》明確提出：“要培養(yǎng)學生愛國主義精神”，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。那師范生的語文教學，在這種要求下該如何完成德育教育？筆者認為應結合課堂內外，在“滲透”二字上下功夫。具體原因如下：其一，語文學科的特殊性。語文注重的是資料與形式的和諧統(tǒng)一，所以語文教學中的德育教育不可能象專業(yè)政治課那樣系統(tǒng)地學習理論知識，而是讓學生在語文知識的理解中，潛移默化地逐步加深和提高，從而受到教育。其二，作為受教育的對象——師范生，有他們自我的特征。因為他們大多是未來的人民教師，所以他們在課堂內外表現(xiàn)出的道德水平、政治立場、思想覺悟、素質涵養(yǎng)將或隱或顯地影響到許多少年兒童，由此也將關系到民族素質的提高、國家的前途與命運。所以必須把師范生的`德育教育放在突出位置。那么，在師范生的《大學語文》教學中，到底如何在課堂內外巧妙滲透德育呢？對此，筆者想談談自我的看法。
我們《大學語文》的教學主要采用的是講授法，所以教師在講解時要盡可能利用好課堂來進行德育滲透。其中，在知人論世環(huán)節(jié)可對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們愛國情懷?！傲簣@雖好，非久居之鄉(xiāng)”，“亞洲有我，中國有我”等，無數(shù)深情表白之后潛藏的都是對祖國母親、故土家園的眷戀依靠之情。這就是人們心理上的情感歸屬。所以愛國主義仍是德育教育永不褪色的主題?！洞髮W語文》選編的都是一些“文質彬彬”的作品，而這些作品無不凝結著作者的深厚情感。所以，在導入時，教師應抓住知人論世這一環(huán)節(jié)，把愛國主義教育巧妙地融于作者介紹之中。如《山鬼》一文，教師在正式講解之前，能夠深入地介紹屈原的生平與創(chuàng)作背景，讓學生體會屈原濃烈的愛國情懷，這時可提問：“我們明白屈原被迫離開自我的祖國，悲痛難忍，這其中既包括對祖國家鄉(xiāng)的深深依戀，又包括對小人當?shù)馈胰找鏇]落的憂心焦慮與無能為力。從他一生的經歷，我們深深感受到了屈原的殷殷愛國志、拳拳愛國情，這不正是我們應當學習，并且以后教授給你們學生的精神榜樣嗎”有鑒于此，學生會深受感染，從而激發(fā)他們對祖國的熱情之情，也就受到了愛國主義的洗禮。又如《金陵驛》的作者文天祥也是我們所熟知的愛國主義詩人，亦留下了“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”的感人絕唱，至今讀來仍為他的愛國精神所觸動。當然，在此環(huán)節(jié)應把握好時間與分寸，否則會有本末倒置之嫌。
對于學生比較熟悉的作者，教師可把德育滲透放在精講課文之中，讓學生在學習分析中受到夢想教育，從而得到啟迪。如《安定城樓》一詩，教師在講解中應緊扣“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟”中的范蠡典故來重點分析，引導學生思考：李商隱此刻真的想歸隱江湖嗎？如果真要歸隱，條件是什么？經過上下文的典故涵義與詩意疏通，大家明白，他借范蠡之典只是想證明必須把治理國家的事業(yè)完成，功成名就之后，年老之時才會歸隱。最終教師可進行總結升華：這首詩主要表現(xiàn)的就是李商隱青年時期的高遠抱負和奮發(fā)精神。而作為未來人民教師的你們，更應當象詩人那樣，堅守自我的夢想，為之奮斗拼搏，并把夢想的火種傳給你們的學生，志存高遠，讓他們也能感知夢想的魅力。還有《出師表》、《尚未選擇的路》這些富有內涵的作品比其他教材有著無可比擬的德育優(yōu)勢，能夠讓學生從中汲取養(yǎng)分，樹立遠大的夢想，這比任何一堂思想政治課都易于理解與消化。
此刻的學生大多是在父母朋友的寵愛呵護下長大的，往往會伴有任性、脆弱等特點，更有甚者個性扭曲，仇恨社會，由此引發(fā)了諸多社會問題，如范跑跑事件等等。加之師范生以后是教師，是學生們爭相模仿的對象，所以我們在語文教學中應注意培育師范生應對人生困境與挫折的本事，教導他們無論如何都要淡然處之，笑傲人生。這一點，張孝祥堪稱我們的榜樣，他在政治上遭受貶謫，反而找到了一條自我解脫、超然物外的途徑，他的“肝膽皆冰雪”“盡浥西江，細斟北斗，萬象為賓客”至今廣為傳唱。還有《論語》、《莊子》這些嘗讀常新的經典，都能夠讓學生從中領略到孔子、莊子的為人處世之道，從而構成健康的的人生觀、世界觀，這種德育滲透是潛藏在講解之后，需仔細反思，方有所悟，這比直接的講授更有體驗感與說服力。當然，除了上述主要針對課堂內的德育滲透外，作為語文教師還需采取一些措施搞好課外活動的德育教育，以此來作為課堂內的加固劑和補充劑。比如布置與課文有關的童話劇表演，這樣經過自我動手去找資料，參與到表演中去，他們就能更好地理解課文情感，從而受到熏陶。由于師范生女生居多，所以歷史上女性英雄形象更受她們的青睞，象李寄、謝道韞、花木蘭就有同學演繹過，經過這樣的活動，她們變得更為自信，人格也得到了完善。我們也能夠讓學生開展以“我的夢想”為主題的演講或作文比賽活動，這樣不僅僅能夠鍛煉她們的語言表達本事，還為她們夢想觀的構成夯實了基礎。只要用心，師范生《大學語文》教學的課堂內外也能夠成為德育教育的重要陣地，惟有十分努力，才能使德育看起來毫不費力地滲透于語文教學之中?！洞髮W語文》教學依靠著其學科獨有的人文情懷，對師范生的德育滲透都是潛移默化，春風化雨般地浸潤在課堂內外，使他們具有扎實的語文知識、高尚的道德情操、堅定的夢想信念、淡然的人生態(tài)度之外，更讓他們的精神家園充滿詩意與期望。真心期望師范生經過《大學語文》的學習，德育水平有所提高，并所以而惠及他們將來的學生。
幼兒園德育教育論文篇一
高中時期是一個重要的轉折，這里的轉折不但指學生文化知識的學習及未來發(fā)展方面，也是指學生思想品質的形成和發(fā)展。因此在這一關鍵時期，教師不僅需要重視學生文化知識的學習，同時需要對德育教育工作產生更多重視。高中班主任是和學生接觸時間最長，影響學生最深的人，因此，高中班主任需要肩負起德育教育的責任，采取一定策略將德育教育更好的實施和開展，為社會培養(yǎng)更多品質優(yōu)秀、素質較高的人才。
一、德育教育實施策略
（一）高中班主任教師需要對學生進行言傳身教
高中班主任教師是與學生接觸時間最長、影響最深的人，因此高中班主任教師需要充分發(fā)揮自己身份上的優(yōu)勢對學生進行言傳身教，通過對自己行為、思想、態(tài)度等方面的規(guī)范與約束，為學生樹立一個良好的榜樣。這樣一來，學生便會對教師的行為進行效仿，從而對學生進行潛移默化的積極影響。高中班主任教師是學生接觸最多的成年人，因此會不自覺的對教師的各類行為進行模仿，這也是言傳身教發(fā)揮影響的重要前提條件，高中班主任教師在利用這一優(yōu)勢的同時，需要對自身道德修養(yǎng)進行提升，確保對學生產生的影響是積極方面的，為學生做好榜樣。此外，班主任教師在學生心中可能便是標桿和權威的代表，因此班主任教師必須將自己更好的融入集體，對學生和自己要進行同樣的要求和標準，避免區(qū)別對待情況出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)了雙重標準，高中班主任教師便很難再對學生進行管理和教育，無法獲得學生更多的認可與支持，而這種不信任感的影響高中班主任教師很難通過簡單的方法消除，最終使德育教育無法順利實施，因此高中班主任在實施德育教育時需要對以上情況進行避免。
（二）通過對學生主體地位的確立，更好的實施開展德育教育
如今，高中班主任教師已經對學生的主體作用有了充分的認識，在德育教育工作中同樣如此。為了確保德育教育的順利開展和實施，我國高中班主任教師已經對學生主體地位進行進一步的明確，進行德育教育時更是將學生作為其中的主體進行教育，使高中學生的潛力被充分激發(fā)，發(fā)揮自主作用。高中班主任教師若想使德育教育順利開展，取得學生更多的支持與認可，同樣需要對學生主體地位進行明確，同時，高中班主任教師也需要更多的站在學生的立場進行考慮，對學生予以更多的理解和關懷，這樣一來德育教育便可以發(fā)揮更多作用，讓學生更多的參與到教師組織的各項德育教育活動中，提高學生獨立意識。德育教育和文化知識的教學并非完全獨立開來的，德育教育實施的效果將會在很大程度上影響學生文化知識的學習，因此，高中班主任教師需要將更多的精力放在德育教育工作中，對學生思想動態(tài)、行為等進行更多的觀察和分析，更多的傾聽學生的心聲，從而更好的對德育教育工作進行調整，針對不同學生采取不同方式進行德育教育，讓德育教育效果得到提高。
（三）與學生建立平等關系，予以學生更多的尊重
高中班主任教師在開展德育教育時，一定要對實施的策略方法進行重視。與學生建立平等關系，予以其更多的尊重也是德育教育工作順利開展的重要前提和基礎條件之一。如果師生關系融洽，學生對高中班主任教師便會產生更多的親切感與認可，在這種情況下高中班主任對學生進行德育教育時，學生便不會對教師的說教產生更多的逆反心理，班主任教師的真正想法和真實意圖便可以直接傳達給學生，使學生接受班主任教師的教育，提高自身思想道德品質。為了使師生關系更加融洽、平等、和諧，高中班主任教師可以對德育教育的方式進行調整，組織開展更多有趣的活動，將德育教育的內容在活動中進行滲透，對學生進行潛移默化的影響。例如，高中班主任教師可以通過班會等活動，和學生進行平等的交流，更多的傾聽學生真實的想法和意見，了解學生在學習或生活中遇到的困難；班會活動中，班主任教師可以與學生進行更多的溝通，學生彼此之間也可以互相學習，通過這種策略，德育教育工作可以更加順利的開展，取得更好的效果。此外，班級大環(huán)境對于學生而言具有重要影響，因此高中班主任教師需要對班級環(huán)境、氣氛的營造工作產生足夠重視。通過演講比賽、游戲等活動可以使班級內師生之間及學生之間的氣氛更好，從而對德育教育進行更好的輔助。
二、結束語：
綜上所述，在高中時期，教師往往更加關注學生的學習成績，對德育教育有所忽視。對此，高中班主任在進行日常的班級管理以及教育教學工作時，需要對學生進行德育教育。如今，我國高中班主任以及對德育教育的實施策略方面進行研究，并將其積極的應用到管理及教學工作中，本文對這些策略方面進行了細致的研究分析，希望可以為我國高中班主任日常教育教學工作的開展提供更多可供參考的建議。
參考文獻
幼兒園德育教育論文篇二
教育工作中的教育目標是培養(yǎng)具有遠大報復、信念、責任感、自立自強、具備良好心理素質的綜合型人才[1]。我們的教育工作者要隨時代的發(fā)展，制定長遠目標，從嶄新的時代方面審視德育在教育中的重要作用。在德育觀念、責任方面、以堅定的信念創(chuàng)新的理念為突破口，以現(xiàn)代教育思想和德育理論的學習為重要目標，使班主任樹立新的教育觀、學生觀、人才觀、價值觀，堅定一個優(yōu)秀教育工作者為學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件的信念。班主任的德育主要工作是與家長之間進行溝通，在一定時期與家長聯(lián)系訪談，這種方法在一方面不僅可以幫助家長了解孩子在校的德育狀況，方便以學校的重點來進行家庭教育，互補優(yōu)劣;在另一方面，家庭教育是互動教育的的關鍵，子女品德觀念的轉變也可影響家庭的德育觀念，通過家長學校之間的溝通，使家長的素質德育觀念不斷轉變提高，樹立正確的德育理念，使用正確的方法引導教育孩子，使德育在學校家庭不斷完善。另外，班主任要讓學生通過社會實踐，總結實踐經驗，使學生對社會的分析判斷能力不斷提高。
德育教育往往存在著強制性的弊端，所以要增強德育的實效性，班主任的德育方法就要增強其直觀性和感染性。班主任可以通過品德實踐法、情感陶冶法和榜樣示范法等方法增強教育的直觀性。所謂感染性，就是教育工作者要以自己的真實形象以身作則，展現(xiàn)自己真實、真誠和擠滿全的人格對學生高尚品德的形成產生積極影響?！案腥诵恼?，莫先乎情”。情感是人生活中的瓊漿玉液，它能滋潤人們的心田，也能讓人與人之間的關系更加親和，激發(fā)人們奮發(fā)進取[2]。教育是要用愛的付出，沒有愛的付出教育就不會有感情，不會成功。因此，班主任要以嚴慈相濟為人師，情理交融為英才為教育宗旨，嚴到當嚴處，愛到細微處，用自己真摯的情感來感化受教育者的品德。為了增強德育工作的感染性與直觀性，班主任可以以受教育者的年齡階段，在校內開展文化活動在校外開展社會實踐活動，將校內外的活動相結合。在班上可利用講故事的形式強化學生對教育的尊重。例如，敘述這樣一個故事：韓國的官員黃喜在一次外出游玩中偶遇一位耕地農民，問道：“你的兩頭牛哪頭最賣力?”農民看著黃喜不說話。但是等到了牛在一邊去吃草的時候農民才悄悄說道：“左邊的那頭更好一些?！痹谶@位農民的眼中，牛的感情是和人一樣的，大聲的評論彼此的好壞，那頭努力卻沒達到目標的牛也會難過的，從這個故事中可以知道，動物都需要尊重，何況是人呢。班主任通過講此類故事可以到達增強教育的感染性的目的。
選擇貼合學生實際需要的德育內容是保證德育取得實效的關鍵，班主任要將綱要和學生實際結合起來選擇內容，正確處理相互關系，再次要符合每個學生的發(fā)展需要，學生需要符合自身實際的德育內容，這是對他們以后人生實踐生存中急需引導的，但學校在這一方面并不完善。所以，本文認為，學校在德育內容的選擇方面應當根據社會的德育教育目標以及學生品德的發(fā)展、年齡階段選擇選擇基本系統(tǒng)的內容進行德育教育，保證開展的德育內容的完整穩(wěn)定。與此同時，也要根據學生品德發(fā)展的實際需要，使德育內容與學生品德發(fā)展吻合達到最大值，也就是所謂的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣才是學生可以接受的、可發(fā)展性的德育。班主任也應在德育中增加幫助學生提高生活質量水平的內容，對學生的生活、社會交際、消費、自身權利利益的保護等，提高學生的生活質量，提高學生的生存能力。因此，德育內容的選擇要在現(xiàn)實的基礎上適當?shù)某健?BR> 有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，定然能在德育工作中起到潤物細無聲的良好教育作用。
幼兒園德育教育論文篇三
【摘要】本文從當前小學德育教育中存在的問題入手，
總結
并分析小學階段德育現(xiàn)狀，簡要介紹小學班主任德育教育中實施有效激勵的對策，旨在提升小學德育實效性，促進小學生身心健康發(fā)展。
【關鍵詞】小學班主任;德育;激勵
德育是我國素質教育的重要環(huán)節(jié)，也是小學階段學生道德品質形成的主要形式，小學班主任是開展德育工作的關鍵人員，肩負著培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)的重要責任，班主任應根據學生道德品質情況，將激勵機制引入到德育工作之中，激發(fā)學生的德育參與性和積極性，從而凸顯小學德育工作效果。
一、當前小學班主任德育教育中存在的問題
其一，德育重視程度方面的問題。由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在小學教育體系之中，仍然存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，導致德育相關
教學
和活動開展受到嚴重制約，從而難以形成良好的小學德育體系，造成小學德育工作效果不明顯的問題。其二，學生德育主體性問題。在德育工作之中，學生作為其主體，各項活動的設計和安排應以學生為本，但筆者就當前一些小學德育工作現(xiàn)狀加以分析，發(fā)現(xiàn)學生主體性不強，部分班主任沒有在德育中實施有效激勵措施，學生德育主動性較低。
二、小學班主任德育教育有效實施激勵的對策
（一）小學班主任在日常學生管理中實施激勵
班主任各項工作之中，最為重要的就是學生日常管理，班主任作為與學生相處時間最長的教師，對學生道德品質教育尤為關鍵，因此，在小學班主任日常學生管理工作之中，引入激勵機制，根據學生的實際情況與表現(xiàn)，酌情進行激勵教育，從而凸顯小學班主任德育效果，對學生道德品質培養(yǎng)起到了關鍵作用。激勵機制主要包括兩大方向：一方面，針對道德素養(yǎng)水平較強、自律性較高的學生，教師應予以精神褒獎和鼓勵；另一方面，部分沒能在日常學習和生活中嚴格要求自己的學生，教師應酌情進行處罰。在班級管理過程之中，班主任應注意激勵適度性，只有建立獎罰分明的激勵機制，才能切實保障學生的德育效果。
（二）小學班主任在溝通交流過程中實施激勵
德育工作人文性特點極強，班主任在開展德育工作之中，需不斷與學生進行溝通，為保障溝通的效果，班主任可實施激勵策略，從而提升德育工作效率，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。在具體溝通過程之中，班主任應做到“因人而異”，根據學生不同的性格習慣、家庭背景和行為表現(xiàn)，進行差異化的德育激勵工作。換言之，學生原本的道德品質應作為激勵標準，即一些道德素養(yǎng)水平較高的學生，其激勵標準也應有所提升，以激勵此類學生在日常學習和生活中更好的貫徹德育理念，班主任在與其進行溝通時，可著重鼓勵這一類學生的表現(xiàn)，并要求學生能夠在完善自身德育素養(yǎng)的同時，帶領其他學生共同樹立良好的道德觀。針對部分表現(xiàn)較差的學生，班主任應為其適量降低激勵標準，從而避免因標準過高而影響學生積極性的現(xiàn)象。為了進一步凸顯德育效果，班主任還應加強與學生家長之間的溝通，諸如，班主任可建立班級學生家長微信群，在微信群中及時通報學生德育情況，尤其是在學生表現(xiàn)較好時，班主任可在微信群中予以表彰，不僅增強了班主任與家長之間的溝通，同時也激勵學生不斷進取。
（三）小學班主任在德育實踐活動中實施激勵
小學生的年齡較小，尚未形成正確的道德觀及價值觀，而德育課堂教學過于枯燥化和程序化，學生對德育往往存在排斥心理。針對這一問題，筆者認為小學班主任應開展形式各異的德育實踐活動，通過活動激發(fā)學生的德育學習積極性，并在德育實踐活動中進行激勵式評價，促使學生逐漸對德育產生興趣，引導學生主動參與到各項德育活動之中。例如，將學生分為6人左右的小組，開展“小小班主任”活動，每個小組均可擔當一天的“小小班主任”，需要負責學生的管理及德育相關工作，同時，班主任在當天可作為一名學生，與學生一起學習和交流，從而了解學生具體的德育情況及思想意識。當班級全部小組均擔任過“小小班主任”之后，班主任可召開主題班會，由學生民主投票選舉出最佳“小小班主任”，為該小組學生頒發(fā)獎狀和獎品，以此來激勵學生，同時可幫助學生了解班主任的工作情況，使其站在班主任的角度上對待班級德育管理工作，從而提升小學德育工作效率。
三、
結束語
綜上所述，小學階段是開展德育工作最佳時期，班主任作為德育工作的實施者，應通過激勵機制加強小學生德育工作成效，促使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質，從而提升小學德育水平。
參考文獻：
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幼兒園德育教育論文篇四
(一)教學手段特別單一
教學模式不能及時創(chuàng)新在初中數(shù)學課堂教學中，教學手段起著關鍵作用，它是決定創(chuàng)造高效課堂的另一關鍵問題。這一問題解決不好創(chuàng)造高效課堂將大受影響。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師主要采用填鴨式或者是灌輸式的教學方法，都對學生在學習過程中強調基礎知識的掌握，卻不對知識的靈活運用進行充分訓練和講解，整個課堂顯得枯燥無味。傳統(tǒng)教學模式特別死板，一般就是以題海戰(zhàn)術為主要方式，以單純的知識點講解為課堂主要授課方式，課堂的學習氣氛比較呆悶，學生在課堂上沒有特別高的參與積極性，不能很好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣。
(二)不能很好培養(yǎng)學生的能力
教學效果不理想初中數(shù)學課堂不僅要教會學生數(shù)學上的有關知識，更是要培養(yǎng)學生其他方面的能力。而一直以來，一些初中數(shù)學教師在這一方面做得不夠好，數(shù)學知識點的羅列并不能提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力，也不能使學生很好地理清解題思路，進而鍛煉學生的邏輯思維，學生自己不能對知識點進行靈活自如地運用，這樣會極大地阻礙學生參與課題的積極性。
(一)不斷改善自己的教學理念
還學生課題主體地位要想創(chuàng)建高效的初中數(shù)學課堂，就需要教師不斷改善自己的教學理念，不斷轉變自己的教學思想。時代在變化，學生也在變，如果我們再用以前的方法和眼光看待學生，無疑不會取得好的結果。我們只能以先進的教學理念作為支點，來培養(yǎng)學生各項能力和綜合素質，要徹底改變過去的那種填鴨式或者滿堂灌的數(shù)學教學方法，還學生初中數(shù)學課堂上的主體地位。教師要注重自己在數(shù)學中的教學方向，要把培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及逆向思維能力當成是教學的重點。教師上課之前需要詳細掌握學生的基礎和學生對數(shù)學知識的理解程度，以此為出發(fā)點，有針對性地設計教學方案，訓練學生的數(shù)學基本技能，鍛煉學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，進而讓學生形成自己的解題思路和考慮問題的方式，從而能夠創(chuàng)建高效的初中數(shù)學課堂。
(二)創(chuàng)新教學方式
提升教學效率在教學改革過程中，首先，必須要求初中數(shù)學教師對新課堂標準要鉆研透徹，知道需要讓學生達到怎樣的知識高度;其次，教師之間要加強交流和溝通，對教學中遇到的疑問和困惑要及時進行交流溝通，可以向有經驗的老教師或者權威教授學者進行咨詢;再次，教師在進行教研活動的過程中，必須認真對待，要真正地去做這個事情，不要走過場和作形式，要讓教研活動真正的發(fā)揮作用，群力群策，對教學難點共同出主意想辦法來加以解決，要真正讓集體備課能夠落在實處。最后，對傳統(tǒng)教學方式不能全盤否定，要取其精華去其糟粕，比如講授法、講練結合法要穿插在現(xiàn)代教學過程中。
(三)不斷深挖教學策略
有效提升數(shù)學課堂效率創(chuàng)建高效課堂必須關注教學策略的研究，中學數(shù)學教師需要通過日常培訓、理論學習、教學實踐來不斷深挖教學策略，不斷研究教學手段，能夠讓自己的教學水平不斷提升。在初中數(shù)學課堂上要注重課堂教學和生活元素的相關聯(lián)系，要讓學生知道學習數(shù)學是用于生活，另一方面也可以消除學生學習數(shù)學新知時的陌生感，逐漸培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。注重創(chuàng)設科學合理、生動有趣的教學情境。在初中數(shù)學課堂上建立教學情境，是創(chuàng)建高效數(shù)學課堂的重要方法之一，它不會和現(xiàn)代教學模式的改革相違背。初中數(shù)學課的教學不能滿足于課本知識的傳授和課內教學，要讓更多的生活元素和其他學科的知識走進數(shù)學課堂，能夠使數(shù)學課堂不斷拓展、延伸，充實數(shù)學課堂。在豐富的數(shù)學課堂內學生能夠更高效地吸收數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識的實際應用，提升學生的綜合素質。
(四)靈活運用小組教學
善用探究式教學模式當前小組教學模式已經比較成熟，在小組合作中，可以實現(xiàn)小組討論、小組合作、小組競賽等一系列教學活動，并且在小組合作教學活動中，能夠最大限度地調動學生的積極性，能夠激發(fā)學生的表達欲望和學習的積極性，能夠提高單位時間內的教學效率。探究式教學需要老師在課堂上進行合理引導、適時點撥，因此，教師在課下備課的時候更需要用心，需要將課本內容仔細梳理，找到和預計到課本中的重難點，設計教學方式和找到難點的突破口，能夠有效組織課堂活動使得探究式教學能夠順利科學地進行。在課下教師也可以設計環(huán)環(huán)相扣的問題，來逐層的剖析一節(jié)課中的重難點，來探究課中的內容，逐漸培養(yǎng)學生的探究能力。假如能夠培養(yǎng)學生的探究能力，就能夠使得學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作來解決這些問題，不斷拓寬學生的思維，提升學生的合作能力和動手能力。
(五)注重思維能力的培養(yǎng)
提升學生的綜合能力創(chuàng)建初中數(shù)學高效課堂的一個主要目的就是能夠逐漸培養(yǎng)學生的思維能力，能夠提升學生的綜合能力，讓學生通過數(shù)學的學習不僅能夠增長數(shù)學知識，更能夠提高自己在其他方面的能力，例如，提升自己的發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、更能夠學會總結歸納經驗教訓。教師在開創(chuàng)高效課堂的過程中必須要將學生能力的培養(yǎng)放在教學的首位，要不斷地訓練學生的思維，能夠讓學生的各方面能力得到有效鍛煉和提高，從而培養(yǎng)高素質人才。新時代的課改給我們教育工作者提出了新的要求，我們初中數(shù)學教師要以學生為基本，充分重視學生的學習和成長過程，創(chuàng)建高效的數(shù)學課堂，不斷鍛煉學生的各項能力和逐漸提高學生的綜合素質，讓每個學生在課堂上都能夠發(fā)揮自己最大的潛能。
在小學數(shù)學課堂中滲透德育教育論文
初中數(shù)學新課改論文
初中的政治教學中德育教育探索論文
小學數(shù)學教學中德育教育水平的提升論文
小學德育教育模式分析論文
小學語文德育教育論文
小議加強小學德育教育論文
初中數(shù)學教學方式研究論文
小學德育教育創(chuàng)新探析論文
淺談中小學德育教育論文
幼兒園德育教育論文篇五
小學階段是德育培養(yǎng)的關鍵階段，如果能夠很好地抓住好這個關鍵時期的品德教育，就能給孩子們的成長打好一個堅實的基礎。但是德育教育單靠學校一方還遠遠不夠，只有建立起一個以學校德育教育為主、以社會德育教育為背景、以家庭德育教育為輔的三位一體德育教育模式，把來自社會、學校、家庭的力量有機結合起來，才能真正實現(xiàn)把道德規(guī)范轉化為小學生長期的行為習慣和思維方式，真正實現(xiàn)小學德育教育的最終目標。
一、以學校德育教育為主體，改革學校教育方式方法
小學德育教育要以學校教育為主體，把學校教育作為德育教育的主陣地。并結合教育改革目標，對學校德育教育不斷進行改革和優(yōu)化。首要任務是要加強廣大小學教師的職業(yè)道德建設，培養(yǎng)廣大教師的事業(yè)心和責任心，充分發(fā)揮教師育人的積極性。同時通過廣大道德素質優(yōu)良的教師的言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學生的道德品質，讓學生能夠從教師身上得到積極的情緒和道德體驗。其次是要營造一個積極向上的集體氛圍。學生的大部分時間都是在班級里度過，所以一個班級的班風能夠直接影響學生的德育水平。教師要努力營造一個良好的班風，通過班級成員的零號的情緒、行為、言論和道德面貌等，形成一個優(yōu)良的整體精神風貌，同時催人奮進，形成積極向上的集體氛圍。最后要努力建設和培育校園文化。良好的校園文化不僅能夠培養(yǎng)學生的情操，更能夠激發(fā)學生的學習興趣。在校園文化建設上一是要加強制度管理，重點對學生進行養(yǎng)成教育的訓練，規(guī)范和指導學生的言行，使學生知道該做什么，不該做什么，該怎樣做；二是通過開展豐富多彩的文化活動，來豐富學生的課余文化生活。例如結合重要節(jié)假日，組織開展演講比賽、慶?；顒?、展覽參觀、公益志愿者活動等，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操，培養(yǎng)良好的.道德品行。
二、以家庭教育為輔，促進學校與家庭教育相結合
家庭教育作為學校教育的延伸，對孩子的成長起到至關重要的作用。所以，廣大教師要學會充分利用家庭教育的優(yōu)勢，發(fā)揮家庭教育在小學生德育教育中的作用。首先，教師可以采取家長會、家長沙龍、家長座談會、親自運動會等方式，把家長調動起來，提高他們對家庭德育教育的認識，并積極參與到學生的德育教育中來，并積極發(fā)揮家長的主管能動性，對學生德育教育的方式方法積極建言獻策。其次學?？梢圆扇〕闪⒓议L委員會的方式，建立起學校老師與學生家長之間聯(lián)系溝通的橋梁。讓學生的家長們積極參與到學校、班級的管理中來，為班級教學和管理提供各種義務勞動和服務，讓家長們更親近學校、親近班級，了解學校的教育教學體系和內容，進而提高家長的家庭教育能力和水平。最后學校可以采取建立家長與學校互訪互通機制，增加學生家庭與學校之間的聯(lián)系。比如建立微信群、qq群，采取家訪的方式，增加教師與家長之間的溝通和交流。在溝通中，教師要注意采取科學有效的方式方法，注意溝通的形式和內容，多講講孩子在學校表現(xiàn)好的方面，盡量避免導致學生和家長產生對立的負面效果。
三、發(fā)動社會力量，實現(xiàn)學校與社會德育教育相銜接
可以說，社會教育作為一個大的教育環(huán)境，它是學校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，也是是實現(xiàn)少年兒童德育的關鍵。把學校教育和社會教育結合起來，在培養(yǎng)學生的社會公德和良好行為習慣方面是非常重要的。學?？梢圆扇∫韵聨讉€方面將學校和社會德育教育結合起來。首先積極組織學生參加社會調查、參觀學習、訪問等活動，可以組織學生到附近的社區(qū)開展勞動、到公園參觀考察等，既讓學生在參觀的過程中鍛煉了身體，又認識了自然、認識了社會，擴充了自己的知識面。在參觀后，教師還可以組織學生寫日子、寫感受、畫自己看到的一切等方式，培養(yǎng)學生思考的能力。其次是學?？梢圆扇∑刚埿Ｍ廨o導員的方式，開展豐富多彩的德育活動。比如請動物園的工作人員給學生上一堂保護動物的知識課堂、請部隊的官兵給學生上一堂軍事課程、請敬老院的工作人員給學生講一講如何照顧老人等等。這些內容都是課堂上學不到的，既豐富了學生的知識，有培養(yǎng)了學生的情感。最后，學校要盡量與社會周邊的相關部門互相配合，給學校營造一個良好的周邊環(huán)境。良好的校園周邊環(huán)境直接影響到小學生的健康成長，所以校園周邊環(huán)境的整治也關系到小學生德育教育的成敗。
綜上，要想成功實現(xiàn)小學德育教育的目標，社會、學校、家庭三方力量缺一不可，所以，我們的社會、學校和家庭要共同努力，建立起“三位一體”的德育模式，為培養(yǎng)祖國的未來共同奉獻力量。
參考文獻：
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幼兒園德育教育論文篇六
在很大一部分學生看來，初中數(shù)學這門學科是較為枯燥和抽象的，這也是影響學生對數(shù)學學習積極性、主動性的主要因素，但是數(shù)學教學不管從學生以后的學習生涯還是從更為現(xiàn)實性的應試角度來講，都是對學生而言非常重要的一門學科。所以說。作為初中數(shù)學教師必須切實從學生的角度出發(fā)，不斷提升自身綜合素質，創(chuàng)造性地開展教學實踐，努力在初中數(shù)學教育中做到優(yōu)質教育，才能不斷優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，促進學生的全面發(fā)展。那么，如何在初中數(shù)學教育中做到優(yōu)質教育，首先我們應該從現(xiàn)階段初中數(shù)學教育的現(xiàn)狀出發(fā)，從中找出問題，通過問題針對性提升。
一、現(xiàn)階段初中數(shù)學教育存在的問題
教師、學生、家長，是教育工作中最為重要的三個方面，畢業(yè)也將從這三個方面，對現(xiàn)階段初中數(shù)學教育中存在的問題進行分析。
1.教師方面。
(2)在教學方式方面，傳統(tǒng)教學方式簡單、粗糙?，F(xiàn)階段，有很大一部分教師在初中數(shù)學的課堂教學中所采取的教學方式簡單、粗糙，教學按部就班，一言一行都循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新意識，課堂時間，僅僅是將教學教材中的內容講解一遍，這與學生自己研讀教材并沒有什么實質性的區(qū)別，這也就導致學生對所學知識不甚理解，不懂變通學習，舉一反三。
2.學生方面。
初中階段學生正處于人生觀價值觀初步形成期，不再像小學生那樣貪玩、懵懂無知，但是貪玩是每個孩子的天性，而且是向成年人過渡的重要事情，自尊心強，好奇心強，自制力不強，叛逆心較重等問題都會不同程度出現(xiàn)，沒有強大的自制力和約束力。如果學生沒有嘗到學習數(shù)學的樂趣，很容易讓學生失去學習數(shù)學的熱情，導致學習不主動、不積極。
二、初中數(shù)學做到優(yōu)質教育的方法
1.用正確的態(tài)度對待初中數(shù)學的教學與學習。對教師而言，教書育人是賦予教師的神圣使命。教學工作不僅僅是以生存為目的一份職業(yè)，教學質量的高低關系到學生學習的效率，更進一步甚至可以影響到一個孩子一生的走向，不容有一絲的馬虎。在進行課堂教學之前，必須認真?zhèn)湔n，根據教學內容，合理規(guī)劃時間；根據孩子的特點、接受能力，選擇更為合理的教學方式，讓更多的孩子能夠在課堂上理解知識、學會知識；根據初中階段學生的特點，選擇更加讓學生喜歡的教學方式，在教學的過程中不斷總結、創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學方式，提升教學質量；在教學內容方面，不能僅僅依照教材中的內容進行教學工作，要適當?shù)脑诮虒W過程中增加一些能夠讓知識串聯(lián)的更加緊密的內容，進一步增加教學內容的邏輯性、條理性，讓學生能夠更加容易的學習。對學生而言，要對初中數(shù)學的學習有一個充分的認識。初中數(shù)學，是高中乃至大學數(shù)學的基礎，如果初中數(shù)學沒有能夠很好的理解、掌握，那么在自己以后數(shù)學學習過程中變的更加困難。從更加實際一點的角度來說，數(shù)學是初中升高中、高中升大學過程中的一門主要學科，學好初中數(shù)學，有助于以后學習之路更加平坦。所以說，作為初中生，要充分重視數(shù)學的學習，用更多的時間、精力來學好數(shù)學，不能因為自己的興趣或者喜好以主觀化的態(tài)度對待初中數(shù)學這門學科。
2.培養(yǎng)學生學習的興趣是關鍵。初中學生的年齡特性以及初中數(shù)學這門學科的相對枯燥性，決定了在學習的過程中興趣是一個很關鍵的因素。興趣的培養(yǎng)，也需要教師、學生、家長三個方面共同努力。對教師而言，在課堂教學中應啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣，如果學生對數(shù)學產生了興趣提升學習的主動性，學習效率將會得到很大的提高，事半功倍。對學生而言，初中數(shù)學的學習應該多動腦、多動手，通過解決問題、算出答案，會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的學習并沒有那么枯燥，學會享受得出正確答案的樂趣，在樂趣中學習能有效地減輕心理壓力，對學習產生積極主動的學習動機，提高出極大的學習熱情。對家長而言，要多對孩子進行學習的引導，培養(yǎng)孩子的自主學習能力，當然，這就要求家長應該去探索適合自己孩子、有助于孩子的輔導方法，讓孩子能夠在遇到難題的時候不放棄、遇到簡單題的時候不驕傲，培養(yǎng)孩子學習的積極性，通過對數(shù)學學科正確的思想灌輸，增加孩子主動學習數(shù)學的能力。
總之，在初中數(shù)學教學過程中做到優(yōu)質教育，需要教師、學生、家長共同努力。通過三方面態(tài)度的轉變以及對學生學習興趣的不斷提高與培養(yǎng)，提高課堂教學質量與學習效率。然而，這僅僅是筆者認為要做到優(yōu)質教育需要必須具備的，真正將初中數(shù)學教育做到優(yōu)質教育，還仍然需要更深一步的探索與總結，從而真正促進高質量課堂的開展與學生的全面發(fā)展。
幼兒園德育教育論文篇七
德育教育是班級管理工作的一項重要內容，愛的力量是偉大的，神圣的。愛在小學德育教育中發(fā)揮非常重要的作用，在班級管理中，小學教師應努力以愛進行德育教育，讓德育在學生的心靈感動中進行，充分發(fā)揮好愛的作用。德育是學校教育的中心，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，德育教育中“愛”的力量是不容忽視的，在小學班級管理過程中，小學教師應該用真誠的“愛”打動學生，這樣小學生們才容易產生積極的心理體驗；小學教師應該用無私的“愛”感化差生，愛護孩子幼小的心靈，使其健康的發(fā)展；小學教師應該寬嚴相濟，顯露真愛，向每一名小學生傳播愛的雨露；小學教師應將心比心，以愛換愛，充分發(fā)揮愛的作用。
小學教師；愛；德育教育；策略。
作為一名合格的教師，所具備的最重要的品質就是要熱愛她的所有學生，愛是學生們的基本需要，是心理寄托、內心渴望。在班級的德育教學中，教師應該真誠真心付出自己的愛，小學生們能夠感受到愛的溫暖，被教師真誠的愛而深深的打動。愛能夠滿足小學生們心理需求，師生之間的感情得到增進，真正的實現(xiàn)親其師，信其師，樂其師。在每一班級里，學生們的情況是不相同的，有的學生在學習方面表現(xiàn)好，有的學生在特長方面表現(xiàn)好，有的學生在才藝方面表現(xiàn)好等等。往往表現(xiàn)好的孩子在大家會將他們確定為優(yōu)生，受大家的喜歡和寵愛。但是這種孩子的抗挫能力非常差，因為他們一直都是在大家贊許的目光和激勵的話語中生活的。承受困難和失敗的能力非常的差。
因此，教師應該給予適當?shù)拇煺劢逃?，必要的時候，教師應該給予這樣的孩子一些適當?shù)呐u。例如：班級里有一名學生，她的學習成績很好，遵守紀律，才藝好，有特長，是個比較全面發(fā)展的孩子，但是通過課下我的觀察發(fā)現(xiàn)，這個孩子不愿意和其他學生們一起玩，而且說話的聲音小，膽子小。以后我就很注意培養(yǎng)她的膽量，主動給她提供和其他孩子溝通合作的機會，經常用真誠的愛鼓勵她，幫她有勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病。經過老師愛的教育和孩子的努力，最后終于克服了，孩子更加開朗了。愛可以幫助學生們充滿信心，積極主動的改進，努力提高，性格得到優(yōu)化，用真誠的愛去對待學生，才能從根本上打動學生接受教育。
愛是純潔的感情，不能強制或者利誘的方式的給予學生，作為一名好的老師，一定要愛每一名學生，無論是學習好的還是學習不好的都要愛，無論是聰明的愛是反應遲鈍的都要愛，無論是聽話的還是調皮的都要愛，因為作為一名教師，在班級的管理中，需要教師無私的愛。在每一個班級都會有行為習慣也不好、學習成績不好的學生，對于這樣的學生，如果老師總是給予批評，這樣孩子會非常容易產生叛逆的心理，有時候會更加的不努力，會向相反的方向去做。所以我經常發(fā)掘他們身上的“閃光點”，多給他們鼓勵和肯定，他們看到了自己的優(yōu)點，自然就會有信息并配合老師去改進。例如：我們班級里有一個這樣的孩子，他特別淘氣，成績不太好，經常打架，在班級的管理中，對他的教育真的是一個難題。我平時很關注他，發(fā)現(xiàn)這個孩子很重情義，而且有一個非常大的優(yōu)點，他跑得特別快。于是在運動會的時候，多鼓勵他參與不同的項目，全班同學為他鼓掌，為他加油，他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。
然后在運動會后我有主動的找他去談，給予他無私的關愛，幫他認識到自己不足的地方，并一起努力去改進，這個孩子在無私的關愛中真的有很大的改變，而且開始主動積極的學習。對于班級里這樣的孩子，我們千萬不要放棄，不嫌棄、不歧視，要給予更加多的愛，去無私的關心他，感化他。幫助差的學生看到自己的優(yōu)點，體驗到成功的自豪感，使他們對學習充滿了信心，感化他們的心靈。
小學生們的年齡都比較小，很容易犯各種各樣的錯誤，作為一名教師，不應該總以嚴厲的態(tài)度去批評，或者讓家長寫保證書等。這樣的做法是簡單粗暴的，不但不能從根本上解決問題，還有可能適得其反。寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體。從另一種角度說寬容也是嚴格，寬容是一種教育藝術，教師可以將嚴格的批評轉換成寬容的愛，發(fā)自內心的去關心孩子，愛孩子，使孩子感受到愛。在愛的力量下變得上進，變得聰明。教師應該給予學生充分的尊重，推心置腹，以誠相見。例如：我們班有一名學生，他特別不愛完成作業(yè)，每天留的作業(yè)幾乎都不完成，忘性比較差，經常忘記帶學習用品，課上總是不認真聽，無精打采，總是困。
看到孩子的這個情況，我沒有馬上給予嚴厲的批評，我先了解了一下他的家庭情況，原來是孩子的父母都去外地打工了，他和爺爺奶奶生活，老人為了生計開了一個小倉買，每天沒有時間、沒有能力檢查孩子的作業(yè)，而且每天倉買關門時間很晚，孩子睡得比較玩。通過了解情況，我先和孩子的家長溝通了一下，商量出改進辦法，然后再鼓勵孩子，雖然環(huán)境差，但是咱們更加應該努力去做才是，平時多給予他提醒和鼓勵，效果很明顯。作為老師應該允許孩子們犯錯誤，我們應該做到嚴中有愛，愛而有方，一定會得到良好的教育效果。
在日常的班級管理中，首先老師一定要給予學生足夠的尊重，有其注意在師生之間溝通的時候，教師每說一句話都要考慮學生們的感受，不要因為自己是老師，就可以隨便說，甚至是傷害孩子自尊心的話。教師在教育教學中，努力做個有心人，將心比心以愛換愛。有個孩子總是惹是生非，當有活動時，老師們都不愿意帶他，孩子也感受到了，因此他總是犯錯更多的錯誤來對抗老師。當我注意到這點時，有活動的時候我會第一個叫他，并給予他足夠的信任和尊重，學生感受到了我的愛，漸漸的這位學生愿意主動的找我聊天，遇到問題能夠主動和我說。經過一段時間的心與心的交流，孩子真的有了很大的改變，不再那么叛逆了，在學習中也能夠積極的主動了，很少惹事了?？吹胶⒆拥母淖儗⑿谋刃?，以愛煥愛收到了效果，我真的很欣慰。
綜上所述，德育教育是班級管理的靈魂，教育的本質是愛。愛在德育教育中發(fā)揮著非常重要的作用，經過多年實際工作經驗的總結，本文從四個方面提出了小學教師以愛進行德育教育的有效策略，愛是相互的，誰愛孩子，孩子就愛誰。在德育工作中小學教師要充分的發(fā)揮愛的作用，采用有效的措施懂得愛自己的學生，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。愛孩子的教師才是合格的教師，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，有充足的愛才能在事業(yè)上取得成功。教師要不斷地完善自己，堅持不斷的自我教育，只有這樣才能教育好孩子，每一位選擇教師職業(yè)的人，都應該懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著滿滿的愛走上講臺，應充分發(fā)揮好愛的作用，讓學生們在愛中快樂的學習、健康的成長。
[1]馮美銘。淺談小學德育教育的策略[j]。新校園旬刊，20xx(12)
[2]王育忠。小學教師德育教育中有效實施激勵策略的途徑分析[j]讀與寫：上，下旬，20xx，13(5)
[3]王志成。小學低年級開展德育教育策略淺析[j]讀寫算：教師版，20xx(26)
幼兒園德育教育論文篇八
教材是我們所學知識的重要載體，這一點沒有異議。不過可能許多學生甚至教師都認為只有文科的教材中才會包含情感教育的因素。其實不然，在我們數(shù)學課本中也包含著豐富的情感教育素材。我們作為數(shù)學教師，一定要發(fā)現(xiàn)、挖掘教材中所包含的情感教育素材，加以提煉，引導學生體會這種情感，提升學生的情感水平。我們提升學生情感的目的不僅在于讓學生充滿激情地去學習知識，也是要培養(yǎng)他們正確的價值觀念，讓他們形成正確的、高尚的品質，做一個對社會有用的人。如在教高二數(shù)學《圓錐曲線》一章時，教師可以從我國的航空航天領域的成就說起，“神9”飛船的變軌運動就是一個圓錐曲線運動。這樣的授課可以對學生進行情感教育，讓他們?yōu)槲覈粽羧丈系目萍际聵I(yè)而自豪，立場為祖國的繁榮昌盛而努力學習。再如，在講數(shù)列中的求和公式時，可以引入阿凡提與國王下圍棋的故事，這樣，學生除了學到數(shù)列求和公式這一具體知識外，還激發(fā)了學生的學習興趣，更讓學生對善惡美丑有了進一步的認識。學生會深思，將來自己做一個什么樣的人。由此我們可以看出，只要我們數(shù)學教師努力，轉變觀念，仔細研究教材，就會從中找出情感教育的素材，從而對學生進行情感教育。
數(shù)學知識來源于生活，也應該回到生活。高中的數(shù)學知識與生活聯(lián)系是非常密切的。我們教師應該依據高中生的心理特點、生活實際與興趣愛好來創(chuàng)設生活情景，這樣，學生在主動參與知識的產生、發(fā)展過程中情感得以提升。如在學習“概率統(tǒng)計”時，可以讓學生統(tǒng)計自己班上同學們家里近幾年購買電腦的數(shù)據，制成表格，通過對比，學生們發(fā)現(xiàn)電腦的購買數(shù)量逐年攀升，然后再讓學生分析出現(xiàn)這種狀況的原因。通過分析，學生們就會感受到科技突飛猛進地發(fā)展給我們生活帶來的好處，就會感受到改革開放以來我們生活水平的大幅度提高，從而對社會主義產生更大的信心，從心里認識到只有堅持共產黨的領導才能讓生活變得越來越好。
古人云說：親其師，信其道?？梢姡⑷谇⒌膸熒P系是培養(yǎng)師生感情的第一步。只有博學多才、正直善良、誠實樂觀的教師才會讓學生從心里佩服。我們教師應該做到的就是這樣。這就需要我們教師要時刻注意自己的一言一行，注意自己的修養(yǎng)。我們在平時要不斷地獲取知識，提高自己的業(yè)務水平。同時還要不斷地涉獵其他學科的知識，做到既專又博，用知識的魅力吸引學生。我們還要提高自己的道德素質，注意師德師風，不僅做學生知識上的傳授者，還要做學生道德方面的領路人，正所謂“學高為師，德高為范”。教師還要尊重學生，尊重他們的獨立、個性，關心他們，愛護他們，這樣的教師才會與學生貼心，與學生之間沒有距離。要做到這一點，我們教師要放低自己的姿態(tài)，要做學生的朋友，而不是高高在上，與學生們打成一片。我們還要真正從學生的心理去理解他們，寬容他們，認可他們。我們對他們不是救世主式的，而是與他們平等地相處，只有這樣，學生才能真正地與你做朋友，給你說真心話。
在我們的學生群體中，有一個特殊的群體，或者說我們把他們當成一個特殊的群體，即差“差生”。“差生”這一稱呼是傳統(tǒng)教育的“賜予”，也就是我們所說的成績差的學生，在素質教育下是沒有這一稱呼或者群體的。素質教育不是唯分數(shù)論，是發(fā)展學生的全面素質。但由于種種原因，“差生”這一群體仍存在于我們的教學中。他們由于成績差，長期被教師和別的學生所忽視，甚至是瞧不起，長期被壓抑，他們的情感在某種程度上是被扭曲的，他們自暴自棄，不思進取，以我們所不認可的方式來引起我們的注意，如上課弄些動靜，提出怪問題，甚至打架。這樣的學生用批評、責罰的方式是教育不過來的，因為他們已經習慣了這樣的方式，他們的心理因感情的缺失而冷漠。我們要用情感，用愛去溫暖他們被冰所包裹的心靈。只有這樣，他們的心靈才會被溫暖，他們的情感才會復蘇。我們在平時的教學中可以多提問他們，讓他們明白我們正在關注他們，當然，問題要簡單，由于歷史的原因，他們的知識非常缺乏，難題是答不出來的，這會讓他們以為教師是在為難他們，而不是在關注他們，會適得其反的。即使他們答不出來，也要給他們機會，一次，兩次，在經過多次提問后，他們會知道教師的良苦用心的。再有，就是在課下，多了解、關心他們。差生的形成是有原因的，他們當中有許多是家庭中出現(xiàn)了問題，從而影響了他們的情感和心理。我們通過座談或者家訪等方式讓學生感受到愛的溫暖。
值得的一提的是，以上的種種做法要多管齊下，同時要做到持之以恒。在這一過程中，我們教師要有耐心。冰凍三尺，非一日之寒。上述做法會耗費我們大量的精力與時間，并且在短時間內是不會見到效果的，或者見效甚微。我們教師千萬不要一曝十寒，三天打魚，兩天曬網，如果這樣的話，不但會前功盡棄，而且會讓學生無所適從，最終淪為邯鄲學步，非驢非馬。
總之，我們教師要不斷地研究課堂教學藝術，不斷地創(chuàng)造融洽、愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的情感因素，促進學生知識水平與能力的提高，讓課堂變得更加有活力，有生氣。
幼兒園德育教育論文篇九
德育在學校教育中占有重要地位，由我國選拔人才的標準“德才兼?zhèn)?，以德為先”即可見一斑。而對于處于青年期，以后將成為教師的師范生來說德育教育更是不容忽視，因為這對于他們社會人格的養(yǎng)成，到達“學高為師，身正為范”的要求很是關鍵。而作為公共基礎課的《大學語文》在德育滲透方面有著獨特的學科優(yōu)勢。因為《大學語文》具有培育人文精神、熏陶審美情趣、訓練語言表達等特點，所以教師應依據學科特點將德育有機地滲透到課堂內外中去。《中等專業(yè)學校語文教學大綱》明確提出：“要培養(yǎng)學生愛國主義精神”，“培養(yǎng)他們的職業(yè)道德”。那師范生的語文教學，在這種要求下該如何完成德育教育？筆者認為應結合課堂內外，在“滲透”二字上下功夫。具體原因如下：其一，語文學科的特殊性。語文注重的是資料與形式的和諧統(tǒng)一，所以語文教學中的德育教育不可能象專業(yè)政治課那樣系統(tǒng)地學習理論知識，而是讓學生在語文知識的理解中，潛移默化地逐步加深和提高，從而受到教育。其二，作為受教育的對象——師范生，有他們自我的特征。因為他們大多是未來的人民教師，所以他們在課堂內外表現(xiàn)出的道德水平、政治立場、思想覺悟、素質涵養(yǎng)將或隱或顯地影響到許多少年兒童，由此也將關系到民族素質的提高、國家的前途與命運。所以必須把師范生的`德育教育放在突出位置。那么，在師范生的《大學語文》教學中，到底如何在課堂內外巧妙滲透德育呢？對此，筆者想談談自我的看法。
我們《大學語文》的教學主要采用的是講授法，所以教師在講解時要盡可能利用好課堂來進行德育滲透。其中，在知人論世環(huán)節(jié)可對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)他們愛國情懷?！傲簣@雖好，非久居之鄉(xiāng)”，“亞洲有我，中國有我”等，無數(shù)深情表白之后潛藏的都是對祖國母親、故土家園的眷戀依靠之情。這就是人們心理上的情感歸屬。所以愛國主義仍是德育教育永不褪色的主題?！洞髮W語文》選編的都是一些“文質彬彬”的作品，而這些作品無不凝結著作者的深厚情感。所以，在導入時，教師應抓住知人論世這一環(huán)節(jié)，把愛國主義教育巧妙地融于作者介紹之中。如《山鬼》一文，教師在正式講解之前，能夠深入地介紹屈原的生平與創(chuàng)作背景，讓學生體會屈原濃烈的愛國情懷，這時可提問：“我們明白屈原被迫離開自我的祖國，悲痛難忍，這其中既包括對祖國家鄉(xiāng)的深深依戀，又包括對小人當?shù)馈胰找鏇]落的憂心焦慮與無能為力。從他一生的經歷，我們深深感受到了屈原的殷殷愛國志、拳拳愛國情，這不正是我們應當學習，并且以后教授給你們學生的精神榜樣嗎”有鑒于此，學生會深受感染，從而激發(fā)他們對祖國的熱情之情，也就受到了愛國主義的洗禮。又如《金陵驛》的作者文天祥也是我們所熟知的愛國主義詩人，亦留下了“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”的感人絕唱，至今讀來仍為他的愛國精神所觸動。當然，在此環(huán)節(jié)應把握好時間與分寸，否則會有本末倒置之嫌。
對于學生比較熟悉的作者，教師可把德育滲透放在精講課文之中，讓學生在學習分析中受到夢想教育，從而得到啟迪。如《安定城樓》一詩，教師在講解中應緊扣“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟”中的范蠡典故來重點分析，引導學生思考：李商隱此刻真的想歸隱江湖嗎？如果真要歸隱，條件是什么？經過上下文的典故涵義與詩意疏通，大家明白，他借范蠡之典只是想證明必須把治理國家的事業(yè)完成，功成名就之后，年老之時才會歸隱。最終教師可進行總結升華：這首詩主要表現(xiàn)的就是李商隱青年時期的高遠抱負和奮發(fā)精神。而作為未來人民教師的你們，更應當象詩人那樣，堅守自我的夢想，為之奮斗拼搏，并把夢想的火種傳給你們的學生，志存高遠，讓他們也能感知夢想的魅力。還有《出師表》、《尚未選擇的路》這些富有內涵的作品比其他教材有著無可比擬的德育優(yōu)勢，能夠讓學生從中汲取養(yǎng)分，樹立遠大的夢想，這比任何一堂思想政治課都易于理解與消化。
此刻的學生大多是在父母朋友的寵愛呵護下長大的，往往會伴有任性、脆弱等特點，更有甚者個性扭曲，仇恨社會，由此引發(fā)了諸多社會問題，如范跑跑事件等等。加之師范生以后是教師，是學生們爭相模仿的對象，所以我們在語文教學中應注意培育師范生應對人生困境與挫折的本事，教導他們無論如何都要淡然處之，笑傲人生。這一點，張孝祥堪稱我們的榜樣，他在政治上遭受貶謫，反而找到了一條自我解脫、超然物外的途徑，他的“肝膽皆冰雪”“盡浥西江，細斟北斗，萬象為賓客”至今廣為傳唱。還有《論語》、《莊子》這些嘗讀常新的經典，都能夠讓學生從中領略到孔子、莊子的為人處世之道，從而構成健康的的人生觀、世界觀，這種德育滲透是潛藏在講解之后，需仔細反思，方有所悟，這比直接的講授更有體驗感與說服力。當然，除了上述主要針對課堂內的德育滲透外，作為語文教師還需采取一些措施搞好課外活動的德育教育，以此來作為課堂內的加固劑和補充劑。比如布置與課文有關的童話劇表演，這樣經過自我動手去找資料，參與到表演中去，他們就能更好地理解課文情感，從而受到熏陶。由于師范生女生居多，所以歷史上女性英雄形象更受她們的青睞，象李寄、謝道韞、花木蘭就有同學演繹過，經過這樣的活動，她們變得更為自信，人格也得到了完善。我們也能夠讓學生開展以“我的夢想”為主題的演講或作文比賽活動，這樣不僅僅能夠鍛煉她們的語言表達本事，還為她們夢想觀的構成夯實了基礎。只要用心，師范生《大學語文》教學的課堂內外也能夠成為德育教育的重要陣地，惟有十分努力，才能使德育看起來毫不費力地滲透于語文教學之中?！洞髮W語文》教學依靠著其學科獨有的人文情懷，對師范生的德育滲透都是潛移默化，春風化雨般地浸潤在課堂內外，使他們具有扎實的語文知識、高尚的道德情操、堅定的夢想信念、淡然的人生態(tài)度之外，更讓他們的精神家園充滿詩意與期望。真心期望師范生經過《大學語文》的學習，德育水平有所提高，并所以而惠及他們將來的學生。