最新五上第五單元教案(通用18篇)

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    編寫教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法和手段,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)實際進行靈活調(diào)整和改進。以下是一些教師編寫的精品教案,供大家共享學(xué)習(xí)資源。
    五上第五單元教案篇一
    教材p68、p69。
    1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。建立數(shù)的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
    2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
    能熟練地數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
    拐彎數(shù)。
    匯報收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。
    1、數(shù)的認(rèn)識。
    1000有多大?(估計說不清)。
    大的'數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成,咱們看看電腦演示。
    動態(tài)演示p68例題1。
    (1)一個一個地數(shù),10個一是()。
    邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
    (2)一十一十地數(shù),10個十是()。
    邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?
    (3)如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
    邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生說,一百一百地數(shù),10個一百是1000。
    2、計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
    10個一是10。
    10個十是100。
    10個一百是1000。(板書)。
    觀察后小組討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、小組學(xué)習(xí)。
    任務(wù):
    [1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))。
    [2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
    [3]匯報。小結(jié)。
    4、數(shù)數(shù)練習(xí)。
    [1]集體數(shù),p68做一做。
    [2]數(shù)數(shù)接龍游戲。
    5、猜數(shù)游戲。
    五上第五單元教案篇二
    單元教學(xué)目標(biāo):
    1能熟練使用工具書,獨立解決文中的生字詞,并積累一定的語言材料(詞語、成語、格言警句、精彩句段)。能使用硬筆熟練工整地書寫楷書。
    2能體會科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們的科學(xué)方法,能初步樹立創(chuàng)新意識;并了解一些科學(xué)知識。
    3能初步使用記敘和描寫相結(jié)合的.寫作方法;了解議論和說明的一些方法,并學(xué)習(xí)寫簡單的說明文;養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。
    4能利用口頭新聞發(fā)布會的形式展現(xiàn)自我風(fēng)采。
    5能進行采訪、調(diào)查等實踐活動,了解身邊的科技情況,合作寫出簡單的調(diào)查報告。
    單元學(xué)時安排:(共計13學(xué)時學(xué)時)。
    單元整體學(xué)習(xí)1學(xué)時。
    斜塔上的實驗2學(xué)時。
    事物的正確答案不止一個1學(xué)時。
    叫三聲夸克1學(xué)時。
    《夢溪筆談》二則2課時。
    誦讀欣賞1課時。
    作文3課時。
    綜合實踐活動2課時。
    教學(xué)設(shè)計。
    第一學(xué)時單元整體學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):1確定單元學(xué)習(xí)專題,指定活動.計劃。
    2激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。
    第一塊瀏覽本單元內(nèi)容,確定單元學(xué)習(xí)專題。
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    1瀏覽本單元目錄、內(nèi)容。明確任務(wù)。
    2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
    第二塊制定活動方案,組建活動小組。
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    1在本單元中可有你感興趣的內(nèi)容,請隨便談?wù)?。談感受(自己最感性趣的?nèi)容,)。
    2針對這些你感興趣的內(nèi)容,確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流,確定自己的專題。組建專題研究小組。
    第二學(xué)時斜塔上的實驗。
    課前學(xué)習(xí):利用網(wǎng)絡(luò)搜集自主了解關(guān)于伽利略的生平、貢獻等內(nèi)容。
    課堂學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的精神。
    2能正確評價伽利略的所作所為。
    第一塊:整體感知課文內(nèi)容,
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    1創(chuàng)設(shè)情境:根據(jù)課文內(nèi)容,請你給“斜塔上的實驗”盡可能多的添加成分,使之成為一句話,讓讀者明確地知道“斜塔上的實驗”的具體內(nèi)容。在閱讀課文的基礎(chǔ)上,補充課題,使之成為一句內(nèi)容具體的話。
    2組織交流、評價發(fā)表見解。
    第二塊讀了解伽利略的創(chuàng)新精神。
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    1創(chuàng)設(shè)情境:沒有創(chuàng)造力,科學(xué)也就失去生命力。伽利略是一個勇于創(chuàng)新的的人,他的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)在什么地方呢?學(xué)生讀文章,根據(jù)要求作好圈點勾畫的評注,準(zhǔn)備交流。
    2巡視指導(dǎo)小組討論,選出最精彩的發(fā)言,準(zhǔn)備全班交流。
    3組織交流評價,引導(dǎo)學(xué)生體會伽利略的創(chuàng)新精神學(xué)生交流。
    第三塊學(xué)會評價伽利略。
    步驟學(xué)生活動教師組織備注。
    1創(chuàng)設(shè)情境:自選角度,給伽利略寫幾句評語。(從伽利略的父母、老師、同事、學(xué)生等角度對伽利略進行評價)學(xué)生思考,從不同角度評價伽利略。
    2教師組織、評價學(xué)生交流。
    3從自己的角度給伽利略寫一個評語學(xué)生評價伽利略。
    4教師組織交流學(xué)生交流。
    課后學(xué)習(xí):結(jié)合伽利略的生平、精神,試給課文另擬一個標(biāo)題。
    第三學(xué)時斜塔上的實驗。
    課前學(xué)習(xí):積累生字詞,熟讀課文。
    課堂學(xué)習(xí):
    學(xué)習(xí)目標(biāo):能使用記敘、描寫相結(jié)合的.寫作手法。
    第一塊。
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    1創(chuàng)設(shè)情境:根據(jù)上結(jié)課的學(xué)習(xí)及自己對伽利略的了解,自己的理解簡潔、明了地介紹伽利略。學(xué)生思考,組織語言,準(zhǔn)備介紹伽利略。
    2組織交流,并對其激勵性評價部分學(xué)生介紹,其他學(xué)生認(rèn)真聽其介紹,準(zhǔn)備評價。
    3組織評價評價。
    第二塊。
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    1布置任務(wù):找出你最喜歡的句子,反復(fù)朗讀。學(xué)生認(rèn)真朗讀,畫出自己最喜歡的句子。
    2教師評價部分學(xué)生朗讀所畫的句子,其他學(xué)生認(rèn)真聽其朗讀。
    4組織交流全班交流。
    第三塊活動:寫一寫。
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    2請先寫好的同學(xué)上來交流學(xué)生交流。
    3教師組織評價,并適度激勵學(xué)生學(xué)生評價。
    反思。
    課后學(xué)習(xí):寫一寫學(xué)了《斜塔上的實驗》后的感受(結(jié)合實際)。
    第四學(xué)時事物的正確答案不止一個。
    課前學(xué)習(xí):思維訓(xùn)練。
    最后一課。
    一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗旱茏勇问澜?,十年間,他們游歷了許多國家,拜訪了許多有學(xué)問的人,現(xiàn)在他們回來了,個個都滿腹經(jīng)綸。在進城之前,哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來,說:“十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了,我們上最后一課吧!”
    弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來,哲學(xué)家問:“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們回答:“現(xiàn)在我們坐在曠野里?!闭軐W(xué)家又問:“曠野里長著什么?”弟子們答:“曠野里長著野草。”哲學(xué)家說:“現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?!钡茏觽兎浅s@愕,他們沒有想到,一心在探討人生奧秘的哲學(xué)家,最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
    這個故事的結(jié)尾老師下節(jié)課再講,同學(xué)們你們想一想,你們?nèi)绾蝸砘卮鹫軐W(xué)家的問題。
    課堂學(xué)習(xí):
    學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會如何進行創(chuàng)造性思維。
    第一塊激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的興趣。
    步驟學(xué)生活動教師組織備注。
    1思維訓(xùn)練一:發(fā)揮你的創(chuàng)造力想一想,樹上有十只鳥,一槍過后,還剩幾只?學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,盡可能多的去猜想各種可能性。
    2進行激勵性評價學(xué)生交流。
    3題思維訓(xùn)練二:“課前學(xué)習(xí)”的思維題交流“課前學(xué)習(xí)”的思維。
    第二塊。
    步驟學(xué)生活動教師組織備注。
    1以上的兩個思維訓(xùn)練充分展現(xiàn)了你們的創(chuàng)造力,下面請你們認(rèn)真讀課文,它會告訴你們,怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人?學(xué)生讀書,圈點勾畫,找出相關(guān)的答案。
    2教師參與交流。學(xué)生交流。
    3除了書上介紹的之外,你認(rèn)為成為一個富有創(chuàng)造力的人還應(yīng)注意什么?學(xué)生小組討論。
    4教師組織交流、評價全班經(jīng)驗交流。
    第三塊自我評估創(chuàng)造力。
    步驟學(xué)生活動教師組織備注。
    1在創(chuàng)造力方面,你對自己是怎樣評價的?學(xué)生自我評價。
    反思。
    課后學(xué)習(xí):學(xué)生自己布置當(dāng)天課后學(xué)習(xí)內(nèi)容,并自己評估課后學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    第五學(xué)時叫三聲夸克。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):1能了解多層次的復(fù)雜分類。
    2能體會科學(xué)家的創(chuàng)新精神。
    課前學(xué)習(xí):
    文中有許多科學(xué)概念,如原子、質(zhì)子、中子等等,請你利用工具書,相關(guān)的自然科學(xué)方面的書或網(wǎng)絡(luò),了解這些概念的含義。
    課堂學(xué)習(xí):
    第一塊:整體感知,了解多層次的復(fù)雜分類。
    步驟教師組織學(xué)生活動備注。
    2教師巡。
    五上第五單元教案篇三
    一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.能利用工具書解決疑難字詞,能準(zhǔn)確讀寫理解漢字。
    2.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料,擴大閱讀量,同時積累描寫四季的精彩語言。
    3.反復(fù)朗讀課文,領(lǐng)略自然景物的美,領(lǐng)會蘊涵其間的美好感情。
    4.張開想象的翅膀,品味美的語言,學(xué)會幾種寫景的語言技巧。
    5.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物,抓住特點分層描寫景物的方法。
    6.鍛煉說話能力,使說話有針對性,有吸引力,善于打動別人。
    二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時安排。
    單元整體學(xué)習(xí)一課時。
    《春》二課時。
    《三峽》二課時。
    《濟南的冬天》二課時。
    《夏》一課時。
    誦讀欣賞一課時。
    寫作三課時。
    口語交際一課時。
    [4][5][6][7][8][9]。
    五上第五單元教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
    教學(xué)重點:
    全文文字清新、優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂,直至讀美課文。
    課時安排:
    兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、激情導(dǎo)入。
    小朋友們,你們走近過大自然嗎?都看到過些什么呢?(學(xué)生交流)聽,這是誰的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰在彈琴呢?引讀——“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界?!弊屛覀兏牟椒?,和泉水作一次旅行吧。
    二、整體朗讀,認(rèn)讀生字。
    1、這篇課文中,又出現(xiàn)了好幾個陌生的生字朋友,讀讀課文,找出它們來。
    2、學(xué)生自讀。
    3、你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)。
    4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
    5、哪個小老師愿意上來教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點擊生字時,出現(xiàn)該生字的讀音,全班同學(xué)一起朗讀)。
    6、比一比誰認(rèn)得快。(利用生字卡片比賽朗讀)。
    7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
    (抽學(xué)生朗讀)。
    8、你是怎樣記這些生字的,請小老師給大家講一講,寫這個生字的時候,應(yīng)該注意什么。(小老師上臺交流,教師相機作一些講解,并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個生字,讓學(xué)生會寫生字)。
    9、這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
    三、熟悉生字,粗讀課文。
    1、出示帶有生字的句子。
    (1)哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。
    (2)泉水流進山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。
    (3)來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
    (4)泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
    (5)唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。
    2、學(xué)生自由朗讀。
    3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
    4、同桌互相讀句子,并評價。
    四、再讀文章,讀通課文。
    1、4人小組開火車讀課文。
    2、請一個小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
    五、小結(jié)。
    丁冬的泉水從石縫里沖出來,它要到哪兒去,它去那里干什么呢?請大家課后思考思考。
    六、作業(yè)。
    按下列格式,為每個會寫的生字組四個詞。
    五上第五單元教案篇五
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、?了解:中國人民解放軍第一支海軍的建立、我國制造導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、核潛艇、現(xiàn)代化海軍的兵種、人民空軍的誕生、飛機國產(chǎn)化、空軍現(xiàn)代化、導(dǎo)彈部隊建立、導(dǎo)彈部隊的裝備。
    2、?運用教材圖片、收集資料、說明人民空軍海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊的裝備。
    3、?感受國防力量的壯大,,增強國防觀念,增強為國防貢獻力量的責(zé)任感。
    重點:現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。
    難點:理解國防建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、自主探究:
    1、?閱讀“人民海軍和空軍的建立”,完成下列問題。
    (1)、新中國成立前夕,中國人民解放軍的第一支海軍————?????????建立,新中國成立后,先后建立了???????、?????、????????艦隊。
    (2)、找出在20世紀(jì)70年代、90年代以后我國海軍建設(shè)分別取得哪些成就?
    (3)、人民空軍在??????的基礎(chǔ)上建立起來??哲妱傉Q生后,在??????戰(zhàn)爭中取得輝煌成就。
    2、?閱讀“導(dǎo)彈部隊的發(fā)展”,完成以下問題。
    (1)、1966年,我國組建???????????部隊。
    (2)、我國導(dǎo)彈部隊不斷壯大,陸續(xù)裝備了??????、??????、??????、??????核武器,具有較強的戰(zhàn)斗力。
    二、合作交流:
    分三個表演小組,分別代表海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊,設(shè)計模擬戰(zhàn)爭,運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),打一場現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。
    三、拓展延伸:
    四、系統(tǒng)總結(jié):
    第15課時????獨立自主的和平外交。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、?知道:獨立自主的和平外交政策、建國初期美蘇對華外交政策、和平共處五項原則、萬隆會議。
    2、?概括新中國成立初期的外交政策。
    3、?對比新中國和舊中國兩種截然不同的外交政策。認(rèn)識弱國無外交的道理,增強社會責(zé)任感,認(rèn)識到是中國共產(chǎn)黨使中國人真正站了起來,進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
    重點:和平共處五項原則。
    難點:建國初期帝國主義國家敵視中國的原因。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、自主探究:
    1、新中國奉行?????????????????????????????????的外交政策。
    2、建國第一年,同???????????????????????????????????國家建立外交關(guān)系。
    3、建國初期,美國對中國采取什么政策?
    ????????????????????的和平共處五項原則。
    5、分析平共處五項原則的意義。
    6、?????年?????????眾多?????????????獨立國家首腦在印尼????????????舉行第一次沒有殖民主義參加的??????????????。
    7、萬隆會議為什么能夠圓滿成功?
    一、合作交流:
    三、拓展延伸:小組討論新中國和舊中國的外交成就和外交地位有何不同?為什么?
    四、系統(tǒng)總結(jié):
    復(fù)述建國初的外交成就。
    五、鞏固練習(xí):做《綜合能力訓(xùn)練》相關(guān)題目。
    第16課??????外交事業(yè)的發(fā)展?。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、?能列舉20世紀(jì)70年代的重大外交成就,了解中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。
    2、?分析20世紀(jì)70年代中國取得重大外交成就的原因,培養(yǎng)分析能力,認(rèn)識到新中國國力的提高,增強民族自豪感。
    重點:尼克松訪華??中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)。
    難點:中美關(guān)系改善的原因。
    學(xué)習(xí)過程:
    一、自主探究:
    1、?閱讀“中美關(guān)系正常化”一目,完成下列問題:
    (1)、歸納中美關(guān)系是怎樣一步步走向正?;模?BR>    (2)、結(jié)合教材第80頁第一段小字部分,分析中美關(guān)系正常化的原因。
    2、?閱讀“中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)”一目,完成下列問題:
    (1)、???????年?????????月?????????日????????????屆聯(lián)大恢復(fù)了中國在聯(lián)合國的合法席位。
    (2)、分析中國在聯(lián)合國合法席位恢復(fù)的意義。
    (3)、????年,日本首相???????????訪華,中日兩國建交。
    3、?閱讀“中國承辦亞太經(jīng)合組織會議”一目,完成下列問題:
    (1)、????????年,?????????會議在中國上海舉行,這是我國近今舉辦的規(guī)模最大、款格最高的多邊外交活動。
    (2)、思考舉辦這次會議的原因是什么?
    二、合作交流:小組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”的成果。
    三、拓展延伸:小組討論歸納新中國取得重大外交成就的原因?
    四、系統(tǒng)總結(jié):
    小組討論制作新中國外交成就的大事年表。
    五、鞏固練習(xí):做《綜合能力訓(xùn)練》相關(guān)題目。
    五上第五單元教案篇六
    1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
    2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    3、通過課文的學(xué)習(xí),感受集體的力量大,學(xué)會欣賞別人的長處,學(xué)會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。
    1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,能夠正確書寫。
    2、讓學(xué)生通過有感情的`朗讀課文,體會文中蘊涵的道理------學(xué)會欣賞別人,學(xué)會與他人合作,追求真摯的友誼。
    教學(xué)時數(shù):二課時。
    第一課時。
    1、會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。
    2、初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。
    一、設(shè)疑導(dǎo)入。
    1、出示課題,指名認(rèn)讀“誼”字。
    2、全班讀題,設(shè)疑而問:看了這個課題,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)。
    二、自主識字,在游戲中識字。
    1、學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字可以翻翻課后生字表,把字音讀準(zhǔn)。
    2、學(xué)生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認(rèn)字”用橫線畫,邊畫邊讀。
    3、出示會認(rèn)會寫的字,指名認(rèn)生字。
    4、送生字寶寶回家,學(xué)生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。
    5、檢查學(xué)生朗讀情況,并正音。
    三、學(xué)習(xí)生字詞。
    2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?
    3、在書上描紅。
    4、在本子上練習(xí)。
    五上第五單元教案篇七
    教材第49頁例3以及“做一做”。
    1.知識與技能:掌握有括號的混合運算的運算順序,并能夠進行正確運算。
    2.過程與方法:通過情境理解有括號的乘加的運算順序,通過知識遷移應(yīng)用到有括號的除加或除減混合運算,學(xué)會解答有括號的兩部混合運算。
    3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。
    掌握含有括號的兩步計算方法,并能正確計算。知道有括號的混合運算的運算順序。
    投影儀。練習(xí)本。
    1.口算,說說下列運算的順序。
    (1)出示:56-8+9=49÷7×4=。
    說說這兩題是什么樣的題目,先算什么,再算什么?(這兩題是同一級的運算,按從左到右的順序計算。)。
    說說這兩題是什么樣的題目,先算什么,再算什么?(含有兩級的混合運算,先算乘除,再算加減。)。
    學(xué)生口算,說出得數(shù)。
    學(xué)生討論,指名回答。
    得出結(jié)論:15-6×2是既有乘又有減的兩級運算,應(yīng)該先算乘法,再算減法,結(jié)果是3,小明得出的結(jié)果是18,說明他是先運算的減法,后運算的乘法,他的運算順序是錯誤的。
    追問:那么,15-6×2,如果要先算減法,有辦法嗎?怎么辦呢?
    預(yù)設(shè):添上小括號。
    1.出示15-6×2。
    師:小括號的作用可大了,算式里添上小括號,不管小括號里面是加減還是乘除,都要先算小括號里面的'算式。
    教師填上小括號:(15-6)×2。
    現(xiàn)在這道題,變成先算什么?(小括號里的15-6),再算什么?
    你能計算嗎?學(xué)生在練習(xí)本上計算。
    師生共同交流。
    (15-6)×2。
    =9×2。
    =18。
    提問:如果小明解決的是這道題,他算得對不對?(對)因此,我們再計算混合運算的時候,不要像小明一樣粗心,一定要先分析先算哪一步,再算哪一步,以免計算錯誤。像這樣,算式里有小括號的,要先算括號里面的。
    2.教學(xué)例3。
    出示例題,讓學(xué)生試著在自己的本子上做一做。教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生,并尋找錯例。
    計算完,集體交流。
    交流時,請學(xué)生說是他們是先算哪一步,再算哪一步。
    計算的對嗎?翻開課本第49頁,核對一下。
    同桌互相交流、校對。
    3.反饋練習(xí)。
    完成教材第49頁“做一做”第1題。
    學(xué)生拿出練習(xí)本,學(xué)生計算,劃出第一步先算什么,第二步再算什么。同桌互相交流。
    1.完成教材第49頁“做一做”第2題。
    說說每道題應(yīng)先算什么,再計算。
    變式后和原題比較有什么相同的地方和不同的地方。
    在計算順序上有什么不同的地方?
    比一比每組兩題的得數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
    2.完成教材第49頁“做一做”第3題。
    先填空,再列綜合算式。
    學(xué)生交流匯報自主學(xué)習(xí)成果。
    教師提示交流內(nèi)容包括:問題是怎么解決的,每一步列式的含義,列綜合算式時因注意什么。
    教師適時評析錯例。
    師:這節(jié)課我們學(xué)會了什么?算式里有小括號,我們應(yīng)先算什么?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    教師小結(jié);這節(jié)課我們學(xué)會了計算算式里有小括號的混合運算,算式里有小括號的,我們應(yīng)該先算小括號里面的算式。
    五上第五單元教案篇八
    1、學(xué)會本課8個生字,理解詩中詞義。
    2、能有感情地朗讀和背誦三首古詩,能默寫一、三首古詩。
    3、培養(yǎng)學(xué)生理解古詩的能力和觀察、大膽想象的能力。
    4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
    1、弄懂每個詞的含義,理解詩句的意思。體會詩人的思想感情。
    2、借助圖片啟發(fā)想象,反復(fù)有感情地朗讀詩句。
    教學(xué)圖片、詞語卡片。
    1、你喜歡哪首古詩?誰來背給大家聽?今天我們再學(xué)三首古詩。這三首想象獨特,你們一定會喜歡。(板書課題)這節(jié)課,我們先學(xué)習(xí)第一首《獨坐敬山亭》是唐代大詩人李白寫的。
    1、出示自學(xué)提示:
    (1) 讀詩,找出不理解的詞語。
    (2) 結(jié)合詩句,利用字典理解詞義及詩句的意思。
    (3) 自己弄不懂的地方和別人交流。
    2、檢查自學(xué)。
    (1) 齊讀全詩。
    (2) 交流自己對詞和句的理解。
    盡:沒有了。完了。孤云:孤單的云。閑:休閑,休息。
    厭:滿足。
    詩句的意思:后兩句意思怎么說才通順呢?
    一群群的鳥全飛光了,天上的那片云獨自飄來飄去,也找地方休息去了。只有敬山亭和我互相看著,誰也不厭煩誰。
    3、這首詩描寫了怎樣的景象?表達了作者什么思想感情?
    全詩描寫了孤山凄涼的景象,表達了作者孤獨寂寞的思想感情。
    2、齊讀全詩。
    3、背誦全詩。
    1、你還喜歡我們以前沒學(xué)過的李白的哪首詩?說說為什么喜歡它?
    2、交流。
    3、把喜歡的李白的詩摘抄在摘抄本上。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《宿建德江》。(板書課題)作者孟浩然。要求我們和學(xué)上一首詩一樣,借助注釋,利用字典,自己理解古詩內(nèi)容,并在議論中體會作者表達的思想感情。
    1、范讀全詩。
    2、指名讀全詩。
    3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解詩句的意思。
    自學(xué)提示:
    (1) 根據(jù)課文注釋,結(jié)合詩句理解詞語。
    (2) 詩句沒有注釋的還可以理解。
    (3) 小組討論,議一議如何理解這首古詩。
    (4) 提出疑難。
    1、結(jié)合詩句理解詞語的意思。
    移舟:劃船靠岸的意思。
    泊:劃船靠岸。
    煙渚:霧氣籠罩下的江中陸地。
    愁新:由落日到黃昏,引起詩人新的愁苦。
    因為作者此時身在異鄉(xiāng),不免會引起一種思鄉(xiāng)之愁。
    野曠:野外。曠,空曠。
    天低樹:天比樹還低。
    2、出示圖片。
    在一個江中的孤島上,幾棵高高的樹被風(fēng)吹得東倒西歪,遠遠望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面,感覺月亮離人是那么的近。
    引導(dǎo)學(xué)生體會作者心情,此時作者遠在異地,舉目無親,孤苦無援,身處這空曠的野外,一種思想之情油然而生。夜幕降臨,水中月,船中人,又似乎離得那么近。有了一絲喜悅,也帶來一絲慰籍。待到明天詩人又會想些什么呢。
    1、理解這首詩的內(nèi)容和所要表達的情感,我們要用怎樣的語氣去讀呢?
    2、指導(dǎo)停頓,表達情感。
    我們已經(jīng)學(xué)過了兩首古詩。哪位同學(xué)會背了?今天我們學(xué)習(xí)第三首古詩。(板書課題:舟夜書所見)。
    1、解釋提問。
    舟:船。舟夜:夜間在船上。書:寫,記。所見:見到的東西。
    詩題的意思:記夜間在船上所看見的景色。從題目你能想到詩句的內(nèi)容嗎?
    2、作者簡介:清代詩人慎行。浙江海寧人。
    1、朗讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。
    2、逐句讀。利用工具書學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合看圖想象詩句意思。
    3、同桌相互講講對詩句的理解。
    1、指名朗讀。
    2、出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生試著講解字詞句的意思。
    1、教師朗讀詩句,出示圖片。
    2、這首詩的前兩行寫了什么樣的景色?后兩行寫了什么景色?(前兩行寫了漆黑的夜晚,沒有風(fēng)的時候,河面上一盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風(fēng)吹來時河面上由靜變動,漁燈倒影出“散作滿天星”的情景。)
    3、啟發(fā)想象。
    (1) 閉上眼睛想一想,在這沒有月亮的晚上,詩人做在船上看到一只小漁船,那盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮,多么美妙??!這時,一陣微風(fēng)吹來,風(fēng)兒簇?fù)碇ɡ?,燈火在浪中聚集、蕩漾、散開,一點光亮變成許多光亮,就像許多閃爍的星星,多么神奇啊!
    (2) 朗讀全詩。
    4、教師小結(jié)。
    詩人觀察仔細(xì),運用了“一點螢”、“滿河星”這兩個生動形象的比喻,把他所見到的景象逼真地反映了出來,我們讀了仿佛身臨其境,我們也要象詩人那樣,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
    17 古詩三首
    獨坐敬山亭
    鳥飛盡
    云獨閑 孤獨寂寞
    山相對
    宿建德江
    日暮 愁
    野曠 天低 孤獨寂寞、思念家鄉(xiāng)
    月近人
    舟夜書所見
    漁燈——一點螢 美妙
    風(fēng)簇浪——滿和星 神奇
    五上第五單元教案篇九
    1.能有感情地朗讀課文。
    2.能聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)燈塔堅定地履行自己的職責(zé),為人類服務(wù)的品質(zhì)。
    【教學(xué)課時】。
    一課時。
    【教學(xué)過程】。
    (一)導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們,你們知道什么是燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?
    (燈塔在大海中為人們指引方向。)。
    2.對,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。
    (二)理解課文內(nèi)容。
    1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
    2.指名朗讀課文,思考:文章講了一件什么事?
    (文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲,依然堅定地履行自己的職責(zé),為人類服務(wù)。)。
    3.再讀課文,思考文中寫了哪幾種事物?
    (文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)。
    4.分角色朗讀課文,體會不同事物的思想。
    5.由這幾種事物,你又聯(lián)想到了什么?
    (聯(lián)想到了有些人為了維護正義,不畏艱險,努力去與惡勢力抗?fàn)?,最終取得勝利。)!
    6.分角色朗讀課文。
    五上第五單元教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會本課的生字,理解詞語,掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化,激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會本課字詞,會仿照例句寫話,能整理排列錯亂的句子。
    教學(xué)難點:
    讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
    教學(xué)課時:
    3課時。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    掛圖、生字卡片。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、導(dǎo)人新課,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶”、“姑娘”,揭示課題。
    1、出示蠶的掛圖,引出課題生字教認(rèn)。
    問:這是什么?(板書:蠶)出示“蠶”的字卡,學(xué)生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形:“蠶”字是上下結(jié)構(gòu),上部是“天”,下部是“蟲”。書空記字。
    問:誰知道“蠶”是什么,有什么作用?(蠶是一種昆蟲,能夠吐絲,蠶絲能織成美麗的綢緞)對,人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘,親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書:姑娘,補全課題)。
    出示“姑娘”詞卡,學(xué)生看拼音讀“g0niong”。提示注意:“娘”是鼻音,不能讀成帕ng。分析字形:“姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu),左部相同,都是“女字旁”;右部不同:“姑”字右部是“古”,“娘”字右部是“良”。分別書空記字。
    2、這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題:蠶姑娘。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、給每個自然段寫上序號后默讀課文,畫出不理解的詞語。
    2、學(xué)習(xí)生字詞。
    (1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
    (3)讀順課文。
    3、檢查自學(xué)效果。
    (1)出示字詞。
    蠶桑葉從此瘦。
    鉆出換上卵繭。
    (2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。
    (3)了解詞語掌握情況。
    桑葉:(用圖或?qū)嵨镏v解)。
    蠶卵:蠶蛾產(chǎn)下的子。
    蠶床:指養(yǎng)蠶的用具,如竹匾等(指看書上插圖)。
    蠶山:(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子,上尖下寬,所以叫蠶山。
    蛾:(看圖)蠶的成蟲。
    從此:從這時起。
    (4)抽字詞卡片,讓學(xué)生讀。
    (5)分自然段讀課文。
    三、描紅指導(dǎo)。
    1、提示注意點。
    此:左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”,第四筆是“提”而不是“橫”;右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”,兩筆相連而不交叉,不能寫成“七”,上部左低右高,下部齊平。
    舊:開頭兩“豎”長度相當(dāng),上下間隔相等,“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”,底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
    姑:左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”,右連第三筆“撇”而不交叉;右部“古”首“橫”宜收緊些,下面“口”形上寬下窄,體形稍大,使下部平穩(wěn)。
    蠶:上部首筆是“橫”而不是“撇”,第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展,預(yù)留下部空隙寫“蟲”。
    換:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前;右部“奐”,自上而下筆畫由收緊到放開,最后兩筆“撇、捺”相配,支持下部平穩(wěn)。
    鉆:左右結(jié)構(gòu),左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬,蓋住下部筆畫;右部首“豎”挺直,“橫”畫宜短,左連“豎”畫,下面“口”形寫法同“姑”而略大,保持下部平穩(wěn)。
    娘:左部“女子旁”寫法同“姑”字;右部“良”首“點”宜高,第二至四筆應(yīng)橫向收緊,“豎提”長而挺直,其“提”部,形成的角度略大,最后兩筆,“撇”連于“捺”,共同布白于右下空隙部位。
    桑:上部三“又”呈品字形分布,上大下小,一律改“捺”為“點”;下部“木”的“橫”畫要長,“撇、捺”舒展,全字上收下放,保持平穩(wěn)。
    蓋:上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點”一撇“點”,三“橫”間隔均勻,中“橫”略短;下部“皿字底”體形寬扁,框里兩短“豎”,分別同左右兩“豎”畫走勢相應(yīng),而彼此對稱,平分成框里三個空隙,末“橫”特長,左伸右展,保持底部穩(wěn)定。
    裳:上部宜縱向收緊;下部“衣”的“橫”畫宜短,“撇”畫稍長,“豎提”偏左定位,最后的短“撇”連于長“捺”,下部四筆體形寬放,保持全字穩(wěn)定。
    2、學(xué)生練習(xí)描紅。
    四、布置作業(yè)。
    1、練讀課文,注意第2~5自然段詞句的異同。
    2、讀抄詞語(見文后練習(xí)3)。
    五上第五單元教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。
    2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
    3、通過課文的學(xué)習(xí),感受集體的力量大,學(xué)會欣賞別人的長處,學(xué)會與他人合作,領(lǐng)悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    復(fù)習(xí)生字組成的.新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起。
    二、聯(lián)系生活實際,讀文感悟。
    1、學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。
    2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?
    3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導(dǎo)朗讀“藍娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學(xué)生讀出“藍娃娃”傲慢的態(tài)度。
    4、學(xué)生交流自己的體會和看法,教師相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學(xué)生讀出自己的理解。
    三、圖文結(jié)合,深化體驗。
    1、出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞、再有感情地朗讀這句話,要讀出驚嘆的語氣。
    2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學(xué)生聯(lián)系前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。
    四、自主選擇,讀文背誦。
    1、學(xué)生朗讀全文,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?
    2、自主選擇合作角色,朗讀課文。
    3、背誦自己喜歡的部分。
    五、學(xué)習(xí)生字詞。
    2、教師重點指導(dǎo)“麥”字。
    3、生在書上描紅。
    4、在本子上練習(xí)。
    五上第五單元教案篇十二
    解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法,這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗,初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中,分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識,將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和(差)等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。
    1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息,用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息,分兩次提出要解決的問題,要求學(xué)生找出解決第一個問題的條件并進行整理,通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系,解決第二個問題。
    2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題,學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問題。
    3、在解答第二個問題時,有大部分同學(xué)想不到方法,要從小明的信息算出單價,再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。
    1、學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中,初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用,學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
    2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動,學(xué)生經(jīng)歷提取信息,發(fā)現(xiàn)問題,列表整理條件,解決問題的知識獲取過程,從而提高學(xué)生收集并整理信息,發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力,發(fā)展他們的推理能力。
    3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    用列表的方法整理問題情境中的信息,用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點:正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系,學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略,并內(nèi)化成自己的問題解決策略。
    五上第五單元教案篇十三
    (1)15×3=(2)42÷7=(3)9×5=(4)28÷4=(5)12×3=。
    二、計算。
    (1)9×8+12=(2)20+24×2=(3)72÷8+30=。
    三、下面的計算對嗎?把不對的改正過來。
    (1)8+16÷8。
    =24÷8。
    =3。
    改正:
    =25×2。
    =50。
    改正:
    五上第五單元教案篇十四
    一、作文的材料從生活中來。教學(xué)時,我借助文本,挖掘文本資源,引導(dǎo)學(xué)生展開回憶,拓寬思維。然后從表達的內(nèi)容、表達的方式等角度,給學(xué)生創(chuàng)造充分自我表達的空間。
    二、通過教師的創(chuàng)文和習(xí)作例文,進行針對性地引導(dǎo),促進學(xué)生從會說到會寫,從會寫到寫好的過程。
    五上第五單元教案篇十五
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):
    在自主探索的活動中。理解計算多種組合圖形的多種方法。
    能正確地分析圖形,并能正確地求組合圖形的面積。
    2、能力目標(biāo):
    能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法并進行正確的計算。
    能運用所學(xué)的知識,解決生活中組合圖形的實際問題。
    3、德育目標(biāo):
    體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。
    二教學(xué)重難點。
    能正確地分析圖形,求組合圖形的面積就是求幾個簡單圖形面積的和或差的計算。
    三教材分析。
    在三年級時,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計算,在本冊的第二單元,學(xué)生又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與提醒的面積計算,本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發(fā)展,也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。
    四教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)引入:
    生:長方形,正方形,平行四邊形,梯形,三角形。
    師:我們把由這些基本圖形組成的圖形叫做組合圖形(板書),我們一起來回憶一下這些基本圖形的面積公式。
    師:不錯,看來同學(xué)們對基本圖形的面積掌握得很好,今天我們就一起來探究組合圖形的面積。
    同學(xué)們愿意幫老師裝修房子嗎?那我們就從鋪地板開始吧。
    二、探索新知,合作交流。
    (一)探索求組合圖形面積的方法。
    (多媒體出示課本客廳平面圖)。
    這也一個組合圖形,那么你知道怎樣求這個組合圖形的面積?請看活動要求。
    1、你能把它轉(zhuǎn)化成你學(xué)過的基本圖形嗎?請用虛線表示。
    2、四人小組合作求面積,并寫在課堂練習(xí)本上。
    師:看清楚要求了嗎?好,開始?。▽W(xué)生自主探索)。
    師:看來同學(xué)們已經(jīng)找到了很多的好方法了,誰愿意介紹一下你們小組的方法?
    (展示學(xué)生方法,并讓學(xué)生自己說明介紹)。
    (二)小結(jié),方法優(yōu)化。
    師:黑板上已經(jīng)展示了很多好方法了,你可以把他們分一分類嗎?
    生:分為兩類,分割法和添補法。
    生:不是,應(yīng)該分的越少越好,這樣比較方便計算。
    師:講的真好,無論分割還是添補,都是為了求面積,所以要盡量分成簡單的少的基本圖形,才方便計算。
    生:還要根據(jù)條件分割。
    師:地板鋪好了,下面我們來刷刷墻吧。
    (三)鞏固練習(xí),自主學(xué)習(xí)。
    三、小結(jié)、反思。
    師:房子裝修完了,你有什么收獲?
    五上第五單元教案篇十六
    《我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程》屬于“探究的探究單元”,是六年級上學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識“怎樣做科學(xué)”的總結(jié)單元。本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)是使學(xué)生了解科學(xué)家的工作(或者一個成功的探究案例)的過程和方法,以及這些方法對科學(xué)發(fā)展的重大意義,以提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
    科學(xué)課強調(diào)通過科學(xué)探究來進行教學(xué),也就是小學(xué)生應(yīng)該像科學(xué)家那樣研究身邊的事物和現(xiàn)象。科學(xué)家是怎樣成功地開展科學(xué)探究的?我們發(fā)現(xiàn),無論國籍、無論古今,雖然探究的問題、方式、方法等各不相同,但科學(xué)家們的科學(xué)探究都要經(jīng)歷一定的過程或階段,解決一個問題大致要經(jīng)過形成問題、猜想假設(shè)、制訂方案、收集證據(jù)、形成結(jié)論、表達交流等類似的活動過程或階段。同時,在科學(xué)探究中,為了發(fā)現(xiàn)和揭示自然現(xiàn)象或事物的本質(zhì),科學(xué)家們還要運用包括觀察、計劃、分類、實驗、比較、歸納、推理、模型等等一系列的科學(xué)方法,來尋求對于科學(xué)問題的答案,深化對自然世界的理解。當(dāng)然,不同門類的科學(xué)家在不同的研究領(lǐng)域,針對不同的問題,可以運用不同的研究方法,不存在固定或統(tǒng)一的模式。
    本單元教材以一個成功的探究案例為線索,一邊了解弗羅蕾斯女士與學(xué)生研究蚯蚓的過程,一邊引導(dǎo)回顧學(xué)生以往的探究活動,進一步深入認(rèn)識了科學(xué)探究的各個重要環(huán)節(jié),為今后開展研究奠定堅實的基礎(chǔ)。
    本單元由《案例分析:對蚯蚓的探究》和《難忘的科學(xué)探究過程》兩課組成。
    第一課首先呈現(xiàn)的是一個典型的、成功的探究案例,弗羅蕾斯女士針對同學(xué)們在研究土壤的活動中動態(tài)生成的“蚯蚓問題”,沒有生硬地打斷同學(xué)們的思路和興趣,而是結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)靈活地改變了教學(xué)內(nèi)容,順其自然地引導(dǎo)學(xué)生開展了研究蚯蚓的活動。他們對蚯蚓的探究大致經(jīng)歷了如下的幾個環(huán)節(jié):問題的形成(同學(xué)們對蚯蚓的樣子和行為入了迷,并產(chǎn)生了許許多多的問題)——了解同學(xué)們的已有的知識和經(jīng)驗(弗羅蕾斯女士順勢決定研究蚯蚓,并讓同學(xué)們?yōu)樗鼈儬I造一個舒適的家)——搜集事實與證據(jù),建立初步的概念(查閱書籍、請教大人、觀察蚯蚓等)——確定研究專題、制定計劃、分組研究——形成結(jié)論(整理事實、撰寫報告)——成果應(yīng)用(再一次為蚯蚓設(shè)計住所)——表達交流(對小同學(xué)做報告、向家長匯報、與科學(xué)家交流等)。教材在呈現(xiàn)案例的同時,有目的地指導(dǎo)讀者對自己曾經(jīng)經(jīng)歷的科學(xué)探究活動進行回顧與反思,像“我們以前也進行過觀察活動,比如……”、“如果是我們,會選哪個問題進行探究呢?”、“他們還可以這樣觀察蚯蚓……”等等,兩者互相對照,能更清楚地理解過程與方法對科學(xué)探究的重大意義。最后,同學(xué)們回顧“他們探究蚯蚓的過程是怎樣的?”、“在這個探究活動中,有哪些值得我們學(xué)習(xí)的?”,再次從整體上把握這個案例的全過程,理解科學(xué)探究的意義。
    一、課題安排。
    課題?主要活動內(nèi)容?課時建議。
    案例分析:對蚯蚓的探究?分析案例并反思?1課時。
    難忘的科學(xué)探究過程?角色扮演:探究過程游戲?1課時。
    制作:“難忘的科學(xué)探究過程”卡片?。
    交流:探究過程卡片展示?。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    課題?教師準(zhǔn)備?學(xué)生準(zhǔn)備?其他。
    案例分析:對蚯蚓的探究??小科學(xué)家記錄本、筆?。
    難忘的科學(xué)探究過程?空白卡片紙?筆?。
    三、教學(xué)思路。
    本單元是對幾年來科學(xué)探究的回顧與反思,教師要充分利用教材提供的案例,深入而透徹地分析、理解弗羅蕾斯女士與學(xué)生研究蚯蚓的過程與方法,并引導(dǎo)同學(xué)們回顧以前的科學(xué)課學(xué)習(xí)活動中的活生生的例子,理論聯(lián)系實際,用事實說話,采取多種“做中學(xué)”的形式,在活動中反思,在反思中升華,切忌為了理論而理論,避免空洞乏味的說教。
    5-1案例分析:對蚯蚓的探究。
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)能結(jié)合自己的探究經(jīng)歷分析案例,體會案例中的過程與方法的科學(xué)性,并提出合理的建議。
    (2)深入認(rèn)識科學(xué)探究的各個重要環(huán)節(jié)。
    教學(xué)重點:
    分析案例,深入認(rèn)識科學(xué)探究的各個重要環(huán)節(jié)。
    教學(xué)過程:
    (1)教師講述案例情節(jié),邊講邊引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的意見和建議。
    (2)先由學(xué)生通讀課文,再回過頭來分析課文中的幾個問題。
    (3)先根據(jù)課題提出猜想,擬訂學(xué)生自己的研究方案,再對照案例的探究過程,比較兩者的異同,感悟科學(xué)探究的真諦。
    (4)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出科學(xué)探究的各個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)無定法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況靈活選擇學(xué)習(xí)方式,或加以改造創(chuàng)新。
    五上第五單元教案篇十七
    一、教材分析:
    《陋室銘》是一篇短文力作,是我國古代文苑中的一朵奇花,千百年來經(jīng)久不衰。它的顯著特點就是語言精辟。采用大量的修辭方法,對偶工整,對比鮮明,互相襯托,虛實相生,引經(jīng)據(jù)典,言志如詩,具有一種韻味如歌的音樂美,讀來如行云流水,文氣通達起伏,是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。
    二、三維目標(biāo)(1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀):
    1、掌握文言常用實詞,翻譯、背誦全文;對韻文和韻腳有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡意豐的寫法。
    2、布置預(yù)習(xí),首先讓學(xué)生大致預(yù)習(xí)一遍,記下其中的難點,然后進入講解;誦讀法、點撥法、問答法。
    3、體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸。
    三、教學(xué)重點:
    1、讓學(xué)生反復(fù)送讀短文,在誦讀中品味文章的意境。
    2、掌握文中出現(xiàn)的文言實詞。
    3、托物言志的寫法和襯托的運用。
    四、教學(xué)難點:
    托物言志的寫法和襯托的運用。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、教師閱讀教材、教參,制作課件。
    2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)清字詞,并在疑難處作出標(biāo)記。
    五上第五單元教案篇十八
    1、朗讀課文,讀懂課文。了解《女媧補天》這一神話故事。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
    3、學(xué)習(xí)女媧不畏艱辛為人類造福、無私奉獻的美好心靈。
    4、通過閱讀課文,體會到古代神話故事所表現(xiàn)出來的美。
    理解課文內(nèi)容,體會女媧不畏艱辛為人類造福的美好心靈。
    1課時
    我國古代勞動人民勤勞、有指揮,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出了一個個離奇的神的形象,女媧就是其中一個。(板書女媧。)傳說中的女媧長著蛇的嬸子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險,不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出了一個個美麗的故事。
    1、出示自學(xué)提示。
    (1) 自由讀課文,思考課文寫了一件什么事情。
    (2) 有弄不懂的地方做好標(biāo)記。準(zhǔn)備提出。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    1、指讀課文,糾正字音。課文些了一件什么事。
    2、說出使你受感動的地方。
    說說你為什么受到感動?能把你這部分內(nèi)容讀一讀嗎?
    3、質(zhì)疑。
    2、朗讀全文。
    板書設(shè)計:
    20 女媧補天
    找雨神
    造了船 不畏艱險,造福人類
    找五彩石冶煉補天