最新師說部編版教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。編寫教案時,要注重教學(xué)資源的合理利用,利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些教案范文,它們可以幫助教師更好地了解教案的編寫方式和要求。
    師說部編版教案篇一
    1.(出示表的圖片)問:這是什么?(板書:“表”)。
    2.問:表里面有什么東西?(出示表內(nèi)部的圖片)讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西?
    生看圖回答。
    師總結(jié):表里面有螺絲、有齒輪、有表針等,但著名的作家馮至童年時卻認(rèn)為表里面有生物(板書“生物”),他認(rèn)為表里有個活著的小蝎子之類的小動物,他就把自己童年的這一段認(rèn)識,這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章,這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。
    3.板書課題,生齊課題。
    師說部編版教案篇二
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
    2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
    3、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
    4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
    2、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
    1、制作多媒體課件。(教師)
    2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
    兩課時
    第一課時
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受
    中國漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。
    2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字領(lǐng)、群、船、朗。
    學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字,認(rèn)識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
    一、識字加油站。
    1、學(xué)生認(rèn)識兩個偏旁部首:廠、穴。
    2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。
    3、看看這些字有什么共同點?
    4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。
    5、先同桌交流,再全班交流。
    6、師:你們覺得我們國家的漢字有趣嗎?
    二、書寫提示。
    1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
    2、老師提示:
    (1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。
    (2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時候要均衡。
    3、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
    4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
    5、進(jìn)行全班評比。
    三、談感受,說收獲。
    第二課時
    1、熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
    2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
    熟讀并積累含有動物名稱的成語,并能選擇一兩個說話。
    一、談動物引入新課。
    1、師:孩子們喜歡哪些動物?
    2、全班交流。
    3、師:這些動物,有的兇殘、有的溫順,有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中,他
    們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧!
    二、日積月累
    1、出示成語,讀一讀。
    狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞
    漏網(wǎng)之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬
    如魚得水
    2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
    3、請圈出成語中的動物名稱。
    4、大概理解成語的意思。
    5、再讀成語,邊讀邊體會。
    6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱?說一說。
    7、我會選擇一兩個成語說話。
    如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
    三、我愛閱讀:
    1、 讀一讀。
    2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事?
    3、主要講了他們的什么事?
    4、全班交流。
    四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
    師說部編版教案篇三
    3.感受祖國的偉大,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
    1.理解并領(lǐng)悟字詞的含義;
    2.感受祖國的偉大。
    一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入課文
    師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞,今天就讓我們一起去欣賞祖國的壯美河山和繁榮昌盛之景,讓我們走進(jìn)課文《神州謠》。
    1.教師板書,學(xué)生書空并齊讀課題;
    2.課件出示本課字詞,學(xué)生齊讀。
    二、初讀課文,感知內(nèi)容
    1.自由朗讀第1小節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?
    (1)我神州,稱中華
    生:“神州”又被成為“中華”,都指“中國”;山川很美。
    師:中國除了被稱為“神州”、“中華”以外,也被稱為“華夏”、“九州”,所以我們身為中國人也被稱為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。
    學(xué)生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”;
    (2)山川美,可入畫
    師:山川很美,美到什么程度呢?
    生:美到可以畫入畫中,山川像畫一樣美。
    師:是的,山川像畫一樣美。那你都見過哪些美景?
    生自由回答。
    2.師:哇!大家見過這么多的美景,現(xiàn)在就讓老師扮演小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家一起去看看祖國美麗的山川。
    課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片,教師一一進(jìn)行介紹,并點出每種景色的特點。
    師:我們的祖國地域?qū)拸V,山河壯麗,真可謂是――神州大地巍巍中華。
    生齊讀“神州大地、巍巍中華”。
    三、深入文本,體會情感
    1.齊聲朗讀第2小節(jié),找找寫了哪些壯美的山川?用橫線畫出來。
    學(xué)生畫出“黃河”、“長江”、“長城”、“珠峰”,教師給出加點字“奔、涌、長、聳”。
    (1)師:誰來說說加點字是什么意思,你是怎么知道的?
    學(xué)生自由回答。
    (2)四人一小組討論:你從加點的字中讀出了什么?
    小組代表回答:
    生1:奔,似乎讓我看到了黃河的水,波濤洶涌,直奔天際;
    生2:涌,仿佛讓我看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流;
    生3:長,好像讓我看到了長城像一條長龍般蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間;
    生4:聳,好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直插云霄的雄姿。
    教師一一總結(jié),并補(bǔ)充相關(guān)資料,點出每個加點字都體現(xiàn)了這一景色的特點。
    (3)課件出示“漓江、西湖、華山、黃山”的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。
    (4)學(xué)生齊讀第1、2小節(jié)。
    2.朗讀課文第3小節(jié),提出你不懂的問題。
    生1:什么是“海峽”?
    生2:為什么要強(qiáng)調(diào)“臺灣”“大陸”是一家?
    (1)課件出示中國地圖,請一位同學(xué)指出“臺灣”和“海峽”的`位置。
    師:海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道,這里的“海峽”指“臺灣海峽”。
    (2)課件出示臺灣的歷史問題。
    (3)師:臺灣與大陸是一家人,我們都是――華夏兒女炎黃子孫
    3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)
    師:我們的神州大地不僅有風(fēng)景秀麗的名川大山,還有勤勞勇敢的各族人民。
    師:我們中國有多少個民族?
    生:56。
    師:你都知道哪些少數(shù)民族?
    生自由回答。
    (1)播放音樂《愛我中華》,全體起立,手拉手,齊唱;
    (2)教師小結(jié)民族情感;
    (3)體會什么是“繁榮”?
    學(xué)生聯(lián)系生活理解什么是繁榮。
    課件出示照片、視頻,讓學(xué)生感受“繁榮”。
    四、課堂小結(jié)
    師:學(xué)完這篇課文,你有什么感想?和同學(xué)說一說。
    學(xué)完這篇課文,我覺得我們祖國很偉大,景色優(yōu)美,人民幸福,我熱愛我的祖國,我為祖國感到驕傲。
    五、課外拓展
    作為小學(xué)生,我們可以怎樣表達(dá)對祖國的愛呢?
    六、作業(yè)超市
    1.用“三字經(jīng)”的形式編寫一小節(jié)描寫祖國山河的小詩;
    2.用鏡頭記錄我們祖國如今繁榮昌盛的景象。
    師說部編版教案篇四
    1、掌握左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字的書寫要領(lǐng)。
    2、練習(xí)書寫左窄右寬的字。
    根據(jù)左右結(jié)構(gòu)的字中筆畫的特點處理好左右筆畫的關(guān)系德育滲透:使學(xué)生熱愛祖國文字。
    教學(xué)課時:一課時
    一、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備
    1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開、足安。
    2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個一)。
    3、齊唱《寫字歌》。
    二、揭示課題
    今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字:左窄右寬的字(2)。我們先來看看這兩個字。
    三、指導(dǎo)書寫“悄、膽”
    1、出示“悄、膽”,請學(xué)生觀察字形。
    可以用加一加、熟字換偏旁等方法來識記字形
    2、接下來請同學(xué)們交流“悄、膽”的書寫規(guī)律
    悄:左窄右寬,上平下平(左右一般高)。
    膽:左窄右寬,左長右短。
    (1)教師范寫“悄、膽”
    (2)分析常見病因
    (3)學(xué)生練習(xí)書寫。
    4、全班交流,講評。
    四、同樣方法學(xué)習(xí)書寫“伙、伴“
    學(xué)生觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,了解書寫要領(lǐng),教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫,全班交流反饋。
    伙:上伸下平
    伴:左短右長
    五、小結(jié)
    優(yōu)秀作業(yè)展示
    師說部編版教案篇五
    1、使學(xué)生掌握女字旁、食字旁、金字旁和單字的書寫要領(lǐng)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。
    教學(xué)重點:偏旁和單字的書寫。
    教學(xué)難點:如何記住書寫要領(lǐng)。
    教學(xué)時數(shù):1課時。
    一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
    二、教學(xué)新課。
    1、寫寫偏旁。通過練習(xí),初步掌握女字旁、食字旁、金字旁這三個偏旁的書寫要領(lǐng)。
    女字旁:撇點的撇長,點短,撇宜直。撇略有弧度,提斜度略大。
    食字旁:撇斜直,橫鉤短,豎提起筆對正橫鉤的起筆。
    金字旁:三橫斜度較大,間隔要均勻,注意長短不同。
    2、描描寫寫。
    讓學(xué)生通過描紅,初步掌握帶有這三個偏旁的字的書寫方法。要充分發(fā)揮描紅的作用,讓學(xué)生在描、寫的過程中不斷體驗、總結(jié)。
    3、自己練練。
    三、例字指導(dǎo)。
    四、師生互動:
    教師巡視指導(dǎo)。初評,再練習(xí),再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學(xué)生把字越寫越好。
    師說部編版教案篇六
    1.學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識生詞。積累形容心情的詞語。
    2.能依照例句寫句子;學(xué)習(xí)觀察圖片,完成寫話。
    3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。
    4.積累有關(guān)誠信的古代名言,養(yǎng)成良好的品德。
    5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,體會和小朋友一起做游戲時的快樂心情。
    1.積累詞語,會模仿例句寫話,能根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象,完成寫話。
    2.積累有關(guān)誠信的古代名言,知道誠實守信的重要性。
    2課時
    第一課時
    一、識字加油站
    導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩具)
    1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”的圖片,分別找同學(xué)來說,圖片上畫的是什么玩具。
    2.同桌相互交流,說說自己最喜歡玩哪種玩具,為什么。
    出示生詞,學(xué)生自由讀,老師指名讀,齊讀。去掉拼音,你還會認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)
    4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。
    5.誰來給我們介紹一下還玩過哪些好玩的玩具?指名說。
    6.齊讀生詞,一個詞讀三遍。
    二、字詞句運(yùn)用
    (一)詞語積累
    1.創(chuàng)設(shè)情景,概括出情緒特點。
    情景一:你好不容易畫好一幅畫,你的一個同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆,此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)
    情景二:你的畫被老師在課堂上表揚(yáng),你的心情又如何?(高興的)
    情景三:你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽,結(jié)果你的畫沒有被選上,此時,你感覺怎么樣?(難過的,傷心的)
    2.積累詞語。
    教師:我們在表達(dá)情緒時,有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找,有哪些詞可以用來形容生氣。
    出示:憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠
    3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞,小組之間相互討論,看哪個小組找得又多又準(zhǔn)。
    (示例:興高采烈、興奮、歡喜、快樂、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑顏開等;欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)
    4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語,講解難點詞語。
    5.把你積累到的詞語工整地寫在課本的練習(xí)題上。
    (二)用加點詞語說句子
    1.出示原句,齊讀原句。標(biāo)出詞語:一會兒……一會兒……一會兒
    2.教師:“一會兒”表示時間間隔比較短,動作連續(xù)發(fā)生。
    3.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生練習(xí)說話。
    (1)媽媽回到家后。(2)孫悟空與二郎神對戰(zhàn)。
    4.指名學(xué)生說句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    三、書寫提示
    1.看課本田字格中的生字,觀察字形。
    2.梳理筆順。學(xué)生書空描紅。
    3.指導(dǎo):半包圍的'字,包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào);全包圍的字,書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?,框?nèi)部分的大小要合適。
    4.學(xué)生練習(xí)書寫,注意寫字姿勢。
    四、寫話
    教師:剛剛我們學(xué)會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話,我們再來看一個小故事,這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事,它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。
    1.出示課本插圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,圖片上畫了些什么?(圖片上有誰,在做什么)分別請同學(xué)描述四幅圖片。
    2.出示提示詞:早上、過了一會兒、到了下午、天黑了
    哪位同學(xué)能用上這些詞,把四幅圖的內(nèi)容連在一起說一說?
    教師引導(dǎo):早上,小伙伴在(圖一),過了一會,它們在(圖二)。到了下午,下雨了,它們在(圖三)。天黑了,要睡覺了,那么三個小伙伴在做什么呢?(圖四)
    3.同桌之間相互講講這個故事,看誰講的故事最精彩。
    4.指名1~2名同學(xué)上臺講述自己的故事。
    5.拿出練習(xí)本,把你的故事寫一寫,不會寫的字寫拼音。
    第二課時
    教學(xué)過程
    一、日積月累
    導(dǎo)入:誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,今天我們一起來欣賞有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句。
    1.自由讀句子,借助拼音把句子讀通順。
    2.同桌互讀,合作理解句意。
    3.全班交流,ppt展示句意。
    4.學(xué)生自由吟誦。
    5.開展誠信故事會,學(xué)生上臺講述故事。
    6.教師總結(jié)誠信的重要性。
    二、我愛閱讀
    1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。
    2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo),讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的詞語,把課文讀正確、讀通順,不添字、漏字。
    3.請小朋友們再讀課文,邊讀邊想,讀后交流,說說自己讀懂了什么。
    4.引導(dǎo)學(xué)生討論:寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?(可啟發(fā)學(xué)生:寧寧想了一下,他想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的?)
    5.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀課文,進(jìn)行教育。
    寧寧開始和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量,后來,寧寧想了一下,主動讓步,那個小男孩也不好意思,不再較量了,他們就一起高興地玩起來。通過這篇閱讀引導(dǎo)小朋友們要學(xué)會寬容。
    6.組織學(xué)生玩手影戲。(“小雞、兔子、貓、狗、大老虎、鴿子”該用什么樣的手勢?)
    7.指名分角色戴上頭飾表演,師生共同評價。7.讀完《手影戲》一文,你明白了什么?
    本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們自主合作探究的能力??谡Z交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己生活中的感受,也可以談自己想象的故事。教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。把說話落實到筆頭上,做到會說、能寫,扎實地落實說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時,用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性。采用多種多樣的課堂形式,使學(xué)生感受課堂的趣味性,使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣。本節(jié)課需要注意的是,在練習(xí)寫話之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點。教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵。
    師說部編版教案篇七
    1.學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。
    2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。
    3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如
    “披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (一)重點:
    1.學(xué)會生字新詞。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。
    (二)難點:
    1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
    2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。
    3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。
    4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。
    (三)疑點:了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。
    (四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。
    課時安排:3課時。
    第一課時
    一、導(dǎo)入課題,解題:
    同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(掛圖出示,認(rèn)識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)
    二、看圖,了解圖意:
    1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?
    2.利用掛圖出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?
    看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?
    看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?
    用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點撥。
    師說部編版教案篇八
    1.朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
    2.初步了解一些太空知識,激發(fā)學(xué)生了解、探索太空的興趣。
    重點朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
    難點初步了解一些太空知識。
    1.拿出字卡抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。
    2.齊讀課文。
    1.小組內(nèi)朗讀:每人讀一段。看誰讀得好,再派一名代表參加全班的比賽,比賽要求:一是要讓人聽了覺得有趣,二是讓人覺得新奇。
    2.全班比賽,師生共評。選出朗讀得最好的小組。
    3.小組學(xué)習(xí)討論:太空生活怎么有趣?與我們地面上的生活有什么不同?
    4.匯報交流。(教師板書)。
    引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
    5.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因?(指名說)引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。
    (宇航員在宇宙飛船中,沒有重力,就會經(jīng)歷這樣的失重狀態(tài)。
    當(dāng)然,在日常生活中,我們也可以體會到超重與。
    失重。譬如,我們在電梯中,就能經(jīng)歷超重與失重。當(dāng)電梯啟動上升時,由于我們和電梯一起有一個向上的加速度,所以此時我們超重了。相反,當(dāng)電梯啟動下降時,由于我們和電梯一起有一個向下的加速度,所以此時我們失重了。)。
    1.你們還知道太空生活中別的`趣事嗎?是怎么知道的?誰來向大家介紹?
    2.以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會發(fā)生什么事,并說說自己將來想在太空中做點什么。
    3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
    太空生活趣事多。
    睡覺綁在睡袋里。
    喝水帶吸管的飲水袋。
    走路穿帶鉤的鞋。
    洗澡特殊沐浴室。
    師說部編版教案篇九
    1、知識與技能:認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。
    2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
    3、情感態(tài)度與價值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
    師說部編版教案篇十
    1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
    2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解與太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
    3.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
    師說部編版教案篇十一
    1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字,會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。
    2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點,理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
    教具準(zhǔn)備。
    課件。
    教學(xué)設(shè)計。
    一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    出示謎語:有個老公公,天亮就出工。哪天不出工,準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。
    提問:“它是誰呀?”——太陽公公。
    板書:太陽。
    二、初讀課文,整體感知(出示課件2)。
    1.學(xué)生齊讀課文。
    2.學(xué)習(xí)生字生詞:
    (1)齊讀詞語表中的詞語。
    (2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字:殖蔬。
    3.用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。
    三、細(xì)讀課文,交流收獲。
    1.我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。
    生總結(jié),匯報。
    課文可以分成兩部分。
    第一部分(1—3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點。
    第二部分(4—8):講太陽和人類的關(guān)系。
    2.我們來讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽哪些特點?
    生總結(jié)、匯報。
    板書:特點:遠(yuǎn)大熱。
    3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎?
    生總結(jié)、匯報。
    師:介紹神話傳說,增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。
    4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句,說說過渡句的作用。
    生總結(jié),匯報。
    生:“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過渡句,起到承上啟下的作用。
    板書:關(guān)系密切。
    5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
    生總結(jié)、匯報。
    第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽,雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。
    四、作業(yè)超市。
    1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。
    2.熟讀課文,進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,上網(wǎng)查找說明方法。
    師說部編版教案篇十二
    1.畫出生字詞,自學(xué)交流并匯報。
    (1)生自己讀。
    (2)指名讀。
    (3)歸納這些生字的特點(都是“蟲”字旁)。
    (4)學(xué)生欣賞這些動物的圖片并了解它的特點。
    2.再讀課文,了解主要內(nèi)容。
    課文主要講了小時候的“我”認(rèn)為(能發(fā)出聲音的都是活的)生物,所以對父親的表極為(好奇),并相信了父親說的話(表里有個小蝎子在里面)。
    (1)讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速瀏覽課文,概括出本文的主要內(nèi)容。
    (2)指名完成這段練習(xí)。
    (3)師進(jìn)行點撥并板書出主要內(nèi)容。
    師說部編版教案篇十三
    一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。
    指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
    二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    (一)第一部分。
    1.各自輕聲讀第一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么?(先寫媽媽送給我一件新雨衣,再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。)。
    (板書:媽媽送我新雨衣)。
    2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣?為了穿新雨衣我做了什么傻事?(戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗)。
    3.“你瘋啦?”說明什么?(媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料,同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。)。
    (二)第二部分。
    這一部分寫得很簡略,也容易理解,教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想,盼著下雨。
    (板書:天天盼下雨,想穿新雨衣)。
    (三)第三部分。
    1.默讀第三段,思考:從全段來看,圍繞什么中心意思來寫的?
    (板書:雖然下雨了,但是沒如愿)。
    2.分角色朗讀課文中的對話,討論回答問題。
    (1)作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事?
    (下雨天,穿上新雨衣到外面去。)。
    (2)“我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門?!蔽覟槭裁催@么興奮?
    (外面在下雨,我可以穿上雨衣到外面去玩了。)。
    (3)填空后,體會作者的心情。
    (學(xué)生完成后先提問,然后出示答案)。
    我興奮地跑進(jìn)樓門,媽媽讓我____________________。
    (準(zhǔn)備聽英語講座)。
    還差半小時,媽媽讓我____________________。
    (休息一會兒)。
    我想去買醬油,媽媽說____________________。
    (她已經(jīng)買了)。
    我說燉肉需要很多醬油,媽媽說____________________。
    (她沒說要燉肉)。
    我說爸爸說要燉肉,媽媽____________________。
    (不相信)。
    (4)“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點”可以看出什么?
    (雨對“我”的吸引力非常大,為我?guī)黼y以抑制的激動。)。
    (5)“我”為什么盼著雨停下來?
    (讓雨留到明天再下,因為今天“我”沒機(jī)會出去了。)。
    (四)第四部分。
    1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因為什么?
    (沒想到又下雨了,“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了,這真是意外的驚喜。)。
    2.“我”這次為什么會“理直氣壯”?
    (媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。)。
    3.“小心翼翼”是因為什么?
    (怕弄壞了新雨衣)。
    4.讀課文最后一段話,你從中看出作者什么心情?
    (興奮、滿足、高興)。
    (板書:雨天幫助我,穿上新雨衣)。
    三、整體回顧,體會寫法。
    (一)出示問題。
    1.默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的?
    2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動?選出你認(rèn)為最生動的兩處,說說這樣寫的好處。
    (二)學(xué)生匯報,教師指導(dǎo)。
    1.學(xué)生匯報課件第一題,師生評價,教師指導(dǎo):課文通過以下事例來寫出我的“盼”
    (1)晴天穿雨衣,熱了一身汗。
    (2)“我”每天盼著變天。
    (3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣。
    (4)“我”盼著今天的雨留到明天再下,那樣就可以穿新雨衣了。
    (5)看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣子。
    2.學(xué)生匯報課件第二題,師生評價,教師指導(dǎo):課文具體描寫“盼”這一心理活動的地方:
    (1)要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?還是留到明天吧。
    (2)可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。
    四、暢談收獲,課下練筆。
    1.請同學(xué)們說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?
    2.教師總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們看到了一個急切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思,選取了好幾個事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法,從不同方面或選取不同事例,表達(dá)中心意思。
    3.課下,請同學(xué)們從下面的意思中選一個,并以此為中心寫一段話。
    (板書:圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫)。
    板書設(shè)計:
    16.盼。
    媽媽送我新雨衣。
    天天盼下雨,想穿新雨衣。
    雖然下雨了,但是沒如愿。
    雨天幫助我,穿上新雨衣。
    圍繞中心意思,從不同方面或選取不同事例來寫。
    師說部編版教案篇十四
    1.自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)出自然段序號。
    2.學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
    3.交流匯報,根據(jù)上下文理解詞語。
    截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
    萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
    4.再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)。
    三、細(xì)讀課文,了解習(xí)俗。
    1.北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?
    2.默讀課文,小組合作完成以下內(nèi)容,主要事例寫得詳細(xì)一點。
    時間主要事例。
    臘八臘八粥,臘八蒜。
    臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒。
    二十三祭灶。
    除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯,祭祖,守歲。
    元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會。
    元宵懸燈結(jié)彩,放花炮。
    3.交流,老師相機(jī)板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
    4.你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?
    師說部編版教案篇十五
    2、小朋友自由發(fā)言。
    3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!
    4、板書課題,齊讀課題。