幫蜘蛛結網大班教案(優(yōu)秀21篇)

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    教案包含了教師所設計的課程內容、學習活動、教學方法和評估方式等。教案的編寫需要根據不同知識層次和認知水平,合理選擇教學策略和評價方法。以下是小編為大家精心整理的教案范文,供參考和借鑒。每個教案都包含了教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學手段和教學評價等要素,通過這些范文可以幫助教師更好地把握教學重點和難點,提升教學質量。大家一起來看看吧。
    幫蜘蛛結網大班教案篇一
    一、活動目標:
    2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    二、活動準備:
    1、科學:“好忙好忙的蜘蛛”,有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
    2、掛圖:《好忙好忙的蜘蛛》。
    三、活動過程:
    2、展示掛圖,并結合幼兒用書,和幼兒交流科學:好忙好忙的蜘蛛的內容。
    把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網。
    說說蜘蛛是怎樣結網的?想要結哪一種網呢?如:
    dd把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構成一個想象中的蜘蛛網。
    dd用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網。
    dd用橡皮筋串圍成蜘蛛網,或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。
    dd用碎片構成蜘蛛網。
    3、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
    四、活動評價:
    幫蜘蛛結網大班教案篇二
    2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    活動準備。
    1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
    2、圖片。
    活動過程。
    一、幼兒討論:
    3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?
    二、展示掛圖,并結合幼兒用書,和幼兒交流科學:好忙好忙的蜘蛛的內容。
    1、把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網。
    2、說說蜘蛛是怎樣結網的?想要結哪一種網呢?
    (1)把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構成一個想象中的蜘蛛網。
    (2)用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網。
    (3)用橡皮筋串圍成蜘蛛網,或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。
    (4)用碎片構成蜘蛛網。
    三、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
    四、活動評價。
    幫蜘蛛結網大班教案篇三
    1、認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結網的特征。
    2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
    2、圖片。
    一、幼兒討論:
    1、蜘蛛為什么會吐絲結網?
    2、蜘蛛網有什么功能?
    3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?
    二、展示掛圖,并結合幼兒用書,和幼兒交流科學:好忙好忙的蜘蛛的內容。
    1、把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網
    2、說說蜘蛛是怎樣結網的?想要結哪一種網呢?
    (1)把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構成一個想象中的蜘蛛網。
    (2)用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網。
    (3)用橡皮筋串圍成蜘蛛網,或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。
    (4)用碎片構成蜘蛛網。
    三、請幼兒說說合作過程中有趣的'事情。
    四、活動評價。
    1、能說出蜘蛛網的形態(tài)構造。
    2、能合作完成蜘蛛網的布置。
    幫蜘蛛結網大班教案篇四
    認識蜘蛛并知道蜘蛛圖斯結網的.特性。
    用不同的方法創(chuàng)造蜘蛛結網的情景。
    主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
    使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
    教學重點、難點。
    教學幼兒熱愛大自然。
    活動準備。
    膠帶、尼龍繩或棉繩、碎紙。
    活動過程。
    一、教師和幼兒一起討論。
    3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?
    二、觀察掛圖,閱讀故事《好忙好忙的蜘蛛》。
    三、把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為“蜘蛛先生”結“蜘蛛網“,說說蜘蛛是如何織網的,然后每組選擇一種結網方式和大家交流。
    四、講述合作過程中有趣的事情。
    五、學習延伸。
    1、區(qū)域活動。
    美工活動:幼兒可以在美工區(qū)探索用不同的材料結蜘蛛網。
    科學活動:將掛圖粘貼在科學活動區(qū),讓幼兒進一步觀察、講述。
    教學反思。
    本次活動設計貼近生活,對幼兒進行了科學探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進行實物觀察。
    幫蜘蛛結網大班教案篇五
    認識蜘蛛并知道蜘蛛圖斯結網的特性。
    用不同的方法創(chuàng)造蜘蛛結網的情景。
    主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
    使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
    教學重點、難點。
    教學幼兒熱愛大自然。
    膠帶、尼龍繩或棉繩、碎紙。
    一、教師和幼兒一起討論。
    1、蜘蛛為什么會吐絲結網?
    2、蜘蛛網有什么功能?
    3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?
    二、觀察掛圖,閱讀故事《好忙好忙的蜘蛛》。
    三、把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為“蜘蛛先生”結“蜘蛛網“,說說蜘蛛是如何織網的,然后每組選擇一種結網方式和大家交流。
    四、講述合作過程中有趣的事情。
    五、學習延伸。
    1、區(qū)域活動。
    美工活動:幼兒可以在美工區(qū)探索用不同的材料結蜘蛛網。
    科學活動:將掛圖粘貼在科學活動區(qū),讓幼兒進一步觀察、講述。
    幫蜘蛛結網大班教案篇六
    認識蜘蛛并知道蜘蛛圖斯結網的特性。
    用不同的方法創(chuàng)造蜘蛛結網的情景。
    主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
    使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
    知道蜘蛛結網的目的。
    教學幼兒熱愛大自然。
    《好忙好忙的蜘蛛》
    膠帶、尼龍繩或棉繩、碎紙。
    “蜘蛛結網”參考圖。
    一、教師和幼兒一起討論
    1、蜘蛛為什么會吐絲結網?
    2、蜘蛛網有什么功能?
    3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?
    二、觀察掛圖,閱讀故事《好忙好忙的蜘蛛》
    三、把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為“蜘蛛先生”結“蜘蛛網“,說說蜘蛛是如何織網的,然后每組選擇一種結網方式和大家交流。
    四、講述合作過程中有趣的事情。
    五、學習延伸
    1、區(qū)域活動
    美工活動:幼兒可以在美工區(qū)探索用不同的材料結蜘蛛網。
    科學活動:將掛圖粘貼在科學活動區(qū),讓幼兒進一步觀察、講述。
    本次活動設計貼近生活,對幼兒進行了科學探索和熱愛大自然的教育,完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕,所以沒有進行實物觀察。
    幫蜘蛛結網大班教案篇七
    1.認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結網的特性。
    2.在活動中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    1.掛圖《好忙好忙的蜘蛛》。
    2.及時貼紙條,塑料繩,碎紙,紙繩。
    一.謎語導題。
    (1)今天老師帶來了一個謎語,我們一起來猜一下。小小諸葛亮,獨坐軍中帳,擺起八卦陣,專捉飛來將。
    (2)你們知道謎語中的“八卦陣”指的是什么?蜘蛛為什么要吐絲結網?
    二.蜘蛛是用身體的哪一部分吐絲的?老師帶來了一張圖片,我們一起來看一下。(蜘蛛是用肚子后面的紡織器吐絲的)。
    蜘蛛吐出來的絲織成的網為什么會捉住小蟲子呢?
    蜘蛛在網上走,它自己會不會被粘住呢?
    三.蜘蛛織的網有很多種形狀,你看到了哪些形狀的。(幼兒討論后回答)。
    四.了解一些不織網的蜘蛛絲怎樣捕食的。
    五.幼兒運用各種材料操作。
    今天我們一起來幫蜘蛛結網好嗎?提出操作要求:兩人合作,選擇合適的材料,先設計再制作。
    此次活動內容與孩子們感興趣的動物有關,因此在活動中,他們始終表現出了濃厚的活動熱情。活動中,我先和孩子們一起探索了解了蜘蛛吐絲秘密,知道了蜘蛛吐絲是為了捕捉食物和保護自己,還了解了蜘蛛吐絲的身體器官。隨后,孩子們充分發(fā)揮自己的`想象,和好朋友一起選擇自己喜愛的材料,共同制作出一張張形態(tài)各異的蜘蛛網,滿足了孩子們動腦、動手的需求。
    本次活動將科學活動和藝術活動有機地結合在一起,孩子們用美勞的方式表現、交流、分享探索的結果,體驗發(fā)現的樂趣,使科學的獲得真正內化為幼兒的知識和經驗。
    幫蜘蛛結網大班教案篇八
    1、認識蜘蛛,知道蜘蛛是節(jié)肢動物,有吐絲結網的特性。
    2、能用科學的態(tài)度對待蜘蛛,對蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
    1、課件:各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網的動畫。
    2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
    3、在活動室貼上幼兒活動前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
    1、師帶幼兒進入活動室,請幼兒觀察:今天活動室有什么特別的地方?(讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片)。
    2、師告訴幼兒:這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的,真能干!今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片,請小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
    3、師請幼兒討論:
    (1)你看到蜘蛛心里有什么感覺?
    (2)蜘蛛是我們的朋友嗎?你喜歡它嗎?
    4、將幼兒分成兩派:喜歡蜘蛛的坐到一邊,討厭蜘蛛的坐到一邊。
    5、請幼兒分組商量:為什么喜歡(討厭)蜘蛛?并給自己的小組取名字。
    6、請幼兒分組起來論述自己喜歡(討厭)蜘蛛的理由,并鼓勵幼兒用表演的形式來表達自己的想法。
    7、師小結:兩組的小朋友都說得很有道理,那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢?我們到底該用什么態(tài)度對待它呢?現在就讓我們來看一段關于蜘蛛的小知識吧!
    8、展示課件:蜘蛛織網和捕食蚊子的過程。看完后請幼兒討論:
    (2)你對蜘蛛有什么新的看法?有改變嗎?(幼兒可以重新選擇到哪組)。
    9、師小結:蜘蛛有織網的本領,蜘蛛的身體內有毒,但是它的毒是為了捕捉獵物,如果我們人類不去打擾它,它也不會攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數都是害蟲,所以蜘蛛對我們是有益的。
    11、開辯論會:
    (1)幼兒分組討論、商量。
    (2)幼兒分組發(fā)言,講出蜘蛛是昆蟲(不是昆蟲)的'理由。
    13、師小結:昆蟲應該具有身體分為頭、胸、腹三部分,三對足的特征,但是蜘蛛的身體、卻只有頭、腹兩部分,而且有四對足,所以蜘蛛不是昆蟲,是節(jié)肢動物。
    14、請嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。
    15、請幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛,自由組合結蜘蛛網:
    (1)把彩條擺放在地板上,用線條建構一個想象中的蜘蛛網。
    (2)用橡皮筋構成蜘蛛網。
    (4)用毛線粘貼蜘蛛網。
    12、請幼兒互相參觀同伴的作品,活動結束。
    1、請幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動物。
    2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構蜘蛛網。
    3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。
    新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。激發(fā)幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。
    幫蜘蛛結網大班教案篇九
    1.回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
    3.學習合作,共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
    3.根據色彩進行大膽合理的想象。
    4.愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
    點、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網一張,四位小朋友一組,每組一張大白紙,紙中間各畫上一只不同種類的'蜘蛛,幼兒人手兩支粗細不同的黑色勾線筆。
    一、激發(fā)興趣,回憶各種線條。
    1.運用兒歌的形式,出示小蜘蛛師:今天我們班來了一位特殊的朋友,他會是誰呢?(師邊演示邊念兒歌,然后出示小蜘蛛圖片)。
    (師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條)。
    2.觀察回憶線條:這是什么線條?它像什么?認識各種線條,并以波浪線為重點,引導幼兒多角度觀察:這是什么線條?像什么?變化了大小、方向它還是波浪線嗎?又像什么?小結直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
    二、欣賞、學習線條組合、變化。
    1.師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
    今天,我們的小蜘蛛可高興了,它要開始織網了,為了使自己的網更加的牢固,聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網搭支架。師示范第一步:用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線,在逐步添加斜線,注意線要直,線與線之間的距離要均勻;師示范第二步:為了風吹動時支架不晃動,將兩根直線之間由里向外用橫線固定;(一邊畫,一邊念兒歌)兒歌2:小蜘蛛,忙又忙。牽銀線,忙織網。織出大網干什么?網住蚊蠅做食糧。
    2.觀察圖譜,感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
    這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛,它看到這么多線條,可喜歡啦。搭好了支架,它還想用線條裝飾它的網,包括點和一些好看的圖形,它都想織進網里,怎么織呢?我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考(出示點、線圖譜)。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十
    1:認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結網的特征。
    2:在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    1:科學:“好忙好忙的蜘蛛”,有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
    2:掛圖:《好忙好忙的蜘蛛》
    2:展示掛圖,并結合幼兒用書,和幼兒交流科學:好忙好忙的蜘蛛的內容。
    把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網
    說說蜘蛛是怎樣結網的?想要結哪一種網呢?如:
    把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構成一個想象中的蜘蛛網。
    用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網。
    用橡皮筋串圍成蜘蛛網,或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。
    用碎片構成蜘蛛網。
    3:請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
    1:能說出蜘蛛網的形態(tài)構造。
    2:能合作完成蜘蛛網的布置。大班科學活動:幫蜘蛛結網
    幫蜘蛛結網大班教案篇十一
    1、認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結網的特征。
    2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
    1、科學:“好忙好忙的蜘蛛”,有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
    2、掛圖:《好忙好忙的蜘蛛》
    2、展示掛圖,并結合幼兒用書,和幼兒交流科學:好忙好忙的蜘蛛的內容。
    把幼兒分成數組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網
    說說蜘蛛是怎樣結網的.?想要結哪一種網呢?如:
    ——把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構成一個想象中的蜘蛛網。
    ——用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網。
    ——用橡皮筋串圍成蜘蛛網,或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網。
    ——用碎片構成蜘蛛網。
    3、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
    1、能說出蜘蛛網的形態(tài)構造。
    2、能合作完成蜘蛛網的布置。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十二
    1.讓幼兒認識蜘蛛,知道蜘蛛是節(jié)肢動物,會吐絲結網。
    2.引導幼兒能用科學的態(tài)度對待蜘蛛,不再害怕、厭惡蜘蛛。
    3.在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、創(chuàng)造力。
    材料準備:課件、各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結網的動畫;彩條、橡皮筋、彩筆、膠帶等;在室內貼上收集的各種蜘蛛圖片。
    1.以謎語的形式導入。
    師:今天老師帶來了一則謎語,請小朋友猜一猜:小小諸葛亮,獨坐軍中帳,擺起八卦陣,單抓飛來將。(蜘蛛)。
    師:今天我們教室墻壁上有什么?(請幼兒自由觀察圖片)。
    師:今天老師收集了各種各樣的蜘蛛圖片,請小朋友看。(教師展示各種各樣的有關蜘蛛的幻燈圖片)。
    師幼觀看圖片后討論:
    (1)你喜歡蜘蛛嗎?
    (2)蜘蛛是我們的朋友嗎?
    2.幼兒分組討論。
    喜歡蜘蛛的幼兒在一組,不喜歡蜘蛛的幼兒在一組。
    讓幼兒分組討論:說一說你喜歡蜘蛛的什么?討厭它的什么?(鼓勵幼兒積極主動地回答問題)。
    師:大家有的愿意把蜘蛛當朋友,有的還是很討厭它。下面老師讓大家看一段關于蜘蛛的一個小課件。
    (觀看后讓幼兒討論)。
    (2)觀看這個課件后,你對蜘蛛的看法改變了嗎?(可以讓幼兒重新選擇到哪組)。
    師:(小結)蜘蛛有結網的本領,雖然它體內有毒,但那是為了捕捉獵物,并且捕食的昆蟲大多是害蟲,所以蜘蛛對我們是有益的。
    3.幼兒進行有關蜘蛛的辨論。
    教師請幼兒分成正反方辯論:蜘蛛宄竟是不是昆蟲?為什么?
    (1)幼兒分組討論。
    (2)幼兒紛紛發(fā)言,并說出自己的理由。
    4.師:(小結)昆蟲應具有頭、胸、腹三部分,三對足的特征。但蜘蛛卻只有頭、腹兩部分,而且有四對足,所以不是昆蟲,是節(jié)肢動物。
    教師表揚發(fā)言積極的小朋友。請幼兒運用準備的材料自由組合扮成蜘蛛,表演蜘蛛結網。
    (l)把有顏色的膠帶貼在地板上,用線條構建一個想象中的網。
    (2)用橡皮筋圍成蜘蛛網。
    活動結束。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十三
    1.練習手足撐地向前爬行,發(fā)展上肢力量及身體的協調、平衡能力。
    2.樂于模仿蜘蛛爬行的動作,感受運動的樂趣。
    3.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的'好習慣。
    活動準備。
    準備干凈、軟一些的場地。
    活動過程。
    1.聽音樂做熱身活動,充分做轉動手腕、活動頸部、伸展上下肢、轉動軀干、原地縱跳等準備活動。
    2.學習“蜘蛛爬行”。
    (1)請幼兒自由模仿蜘蛛爬行的動作,教師觀察幼兒的動作和表現。
    (2)請個別幼兒示范動作,引導幼兒觀察、分析動作要領:
    雙腿分開,雙手在身體兩側向前撐地,(教案出自:banzhuren)兩腿盡量蹬直,依靠四肢向前爬行。
    (3)幼兒按照動作要領再次練習,教師重點指導有困難的幼兒。
    3.游戲“蜘蛛快快爬”。
    將幼兒分成四組,兩組相對站好,聽信號快爬。一組的第一名幼兒到達二組后,二組第一名出發(fā),依次進行,比比哪組配合默契,爬得最快。
    教師應注意兩隊間的距離不宜過大,以免幼兒過度疲勞。
    4.帶領幼兒做放松活動,重點放松手腕、腳腕、膝蓋等部位。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十四
    (一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。
    (二)感知體驗故事的問答式結構。
    (一)初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。
    (二)自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。
    (三)蜘蛛結圖。
    一、回憶知識經驗,引出蜘蛛先生。
    (一)你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?
    (二)今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
    請你們從頭到腳,仔細看看,這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
    (三)明確要求,帶著問題有目的的看
    兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
    二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
    (一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
    (二)閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽?(隨兒童指定的頁數,觀察大圖書)
    三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
    (一)這個故事說的是誰呀?
    (二)蜘蛛先生怎么啦?
    (三)為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
    (四)什么時候搬家?怎么搬?
    (五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?BR>    (六)最后到了哪里?
    (七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
    (八)用什么蓋房子呢?
    (九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)
    (十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)
    四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
    五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十五
    (一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。
    (二)感知體驗的問答式結構。
    (一)初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環(huán)境。
    (二)自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
    (三)蜘蛛結網圖。
    一、回憶知識經驗,引出蜘蛛先生。
    (一)你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結網圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?
    (三)明確要求,帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的`看書,兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
    二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
    (一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
    (二)閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?(隨幼兒指定的頁數,觀察大圖書)。
    三、師生以問答形式共同閱讀大圖書。
    (一)這個說的是誰呀?
    (五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?。
    (六)最后到了哪里?
    (七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
    (八)用什么蓋房子呢?
    (九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)。
    (十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)。
    四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書。
    五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十六
    活動目標:
    1、嘗試在架空的竹梯上進行手腳爬,提高自身的協調力量。
    2、能根據自身的能力,選擇難度適合的材料進行活動。
    3、能主動參與有挑戰(zhàn)性的活動,并有一定的自我保護能力。
    4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
    5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
    活動準備:
    竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個;“螞蟻的家”圖片兩張。
    活動過程:
    一、開始部分:“螞蟻郊游操”
    二、基本部分:
    1、模仿螞蟻的爬行。
    2、練習在竹梯上爬行。
    3、請幼兒示范爬行的要點,幼兒知道如何進行自我保護。
    4、游戲:螞蟻搬家。
    (1)請幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。
    (2)介紹搬家路線,請幼兒根據自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)。
    (3)教師重點保護在架空竹梯上爬行的幼兒。
    三、結束活動:
    1、表揚幼兒的勇敢精神,幼兒體驗挑戰(zhàn)帶來的快樂。
    2、放松活動:今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。
    活動反思:
    戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質,還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動時應關注每個小朋友的表現,并及時地進行引導和激勵,在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十七
    1、初步感受“抽象畫”的藝術風格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
    5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
    實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。
    活動室布置抽象派風格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。
    美工區(qū)為幼兒準備各種工具與材料,供幼兒創(chuàng)作。
    一、引題。
    老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。
    二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導幼兒欣賞。
    1、幼兒自由觀察,大膽講述。
    師:“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。
    (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)
    2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特征。
    師:“畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。
    師:“世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。
    3、 引導幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。
    師:“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”
    (作品與蜘蛛模型比較)
    教師小結:這種作畫手法叫夸張,變形。
    師:“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”
    4、從作品內容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。
    解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。
    幼兒吃餅干理解詞語。
    師:“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”
    師:“我們現實中看到的紅太陽是什么樣子的? ”
    師:“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)
    5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
    師:“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”
    師:“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)
    師:“當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”
    6、擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?
    師:“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當你看到紅太陽時你還會想到什么?”
    二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風格的畫。
    鼓勵幼兒仔細觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導。
    幼兒互相講述作品內容。
    三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
    附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現實主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據,采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨特的特點。
    他的作品從無與論的復雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統到東方精神,從經驗世界到超越世界,從原則性到現代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。
    在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經驗的特點,降低了活動目標,重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術風格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學習抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十八
    活動目標:
    (一)自主閱讀圖書,能圍繞蜘蛛搬家的事件,嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。
    (二)感知體驗故事的問答式結構。
    (三)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    (四)愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
    活動準備:
    (一)初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環(huán)境。
    (二)自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
    (三)蜘蛛結網圖。
    活動過程:
    一、回憶知識經驗,引出蜘蛛先生。
    (一)你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結網圖)?關于蜘蛛你們知道些什么?
    (三)明確要求,帶著問題有目的的看。
    這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書,兩人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
    二、兩人合作閱讀圖書后,在集體前交流。
    (一)兩人閱讀圖書,邊看邊議。
    (二)閱讀后交流:你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?(隨幼兒指定的頁數,觀察大圖書)。
    三、師生以問答形式共同閱讀大圖書。
    (一)這個故事說的是誰呀?
    (三)為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活,決定搬家。
    (四)什么時候搬家?怎么搬?
    (五)爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)。
    (六)最后到了哪里?
    (七)找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
    (八)用什么蓋房子呢?
    (九)蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么?(雖然很辛苦,但是也很快樂)。
    (十)蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友,你們認為呢?(我不知道,你說呢?)。
    四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
    五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
    活動反思:
    在本次活動設計中,教師充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學模式,即以問題的設置帶動幼兒學習的方式,一方面可以增加幼兒的學習興趣,另一方面,在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發(fā)現問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。
    幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性,在尋找問題時,幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣,有孩子提問,這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答:是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說:是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等,答案不一而足,五花八門??梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。
    幫蜘蛛結網大班教案篇十九
    1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。
    2、感知體驗故事的問答式的結構。
    3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    圖畫書人手一本。
    1、獨立閱讀。
    ——先讓幼兒自由閱讀,從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。
    ——提問:書上都有什么人,發(fā)生了什么事情?
    2、理解故事,講述故事內容。
    ——模仿故事的語言,用問答的方式指導幼兒講述故事內容。如“這個故事說的是誰呀?”“這個故事說的是一只蜘蛛呀?!痹试S幼兒的回答與書上有出入,不必給幼兒提供所謂的標準答案。
    ——采用你問我答的形式看完故事后,幼兒對一問一答的故事結構有了初步的了解。然后,由成人自問自答完整講一遍故事,要求幼兒認真傾聽,邊聽邊翻到相應的一頁。
    ——鼓勵幼兒想一想:自己的回答與書上的答案是否有差異。
    3、合作閱讀。
    ——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽,聽者可以提出自己的問題。
    ——鼓勵幼兒改編故事的結尾,例如:“蜘蛛先生以后還會不會搬家呢?我也不知道,你說呢?”“我想它會再搬家的……”
    《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進行的敘事故事,從語言的結構上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點。故事的敘事方式的設置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點。幼兒一定會非常喜歡并且有一定的生活基礎進行仿編。
    幫蜘蛛結網大班教案篇二十
    1、嘗試進行大膽推理與預測,初步感知概率、建立統計的概念。
    2、愿意探索生活中事物之間的關系,體會數學活動的樂趣。
    自制ppt,人手一張統計表,記號筆。
    情境激趣——預測結果——操作統計——遷移應用。
    一、情景激趣。
    1、ppt出示糖果店:有一位美美阿姨,她呀開了一家小朋友很喜歡的店,猜猜是什么店呢?,哎到底是什么店呢你們肯定很喜歡一起去看看。
    2、這么多的糖果,有你喜歡的糖果嗎?(糖果店)。
    3、ppt出示蜘蛛:糖果店里還有個朋友呢,看,是誰也住在糖果店里。哦是一只漂亮的大蜘蛛,蜘蛛在糖果店里會發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。
    二、預測結果。
    聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖。
    1.有一天美美阿姨在店里打掃衛(wèi)生,忽然發(fā)現角落里有一只蜘蛛,美美阿姨大聲的對蜘蛛說:“走開走開,我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店,它對阿姨說:“阿姨,求求讓我留在糖果店吧,我有一個很大的本領,我能知道來店里的客人會買什么糖果?!?BR>    2.你們相信蜘蛛的話嗎?為什么?
    3.看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領。
    (一)咪咪買糖。
    1.就在這個時候,咪咪來了,咪咪很有禮貌的跟阿姨打招呼說:“阿姨,您好我買糖”阿姨招呼道說:“咪咪,快進來,買什么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊,輕輕的跟她說,我知道咪咪要買什么糖,我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖,我都把它記錄下來了,一看咪咪的這張買糖記錄表,我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。
    提問:(1)同意蜘蛛的猜測嗎?說說理由?
    (2)驗證:我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對不對?
    (3)小結:咪咪每次來買都是買一種糖,說明她最喜歡的就是棒棒糖,下次很有可能也會選棒棒糖,看來記錄真是一個辦法,能讓我們有根據地去猜。
    (二)東東買糖。
    (2)你們怎么知道的呢?說說理由?
    (3)驗證來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢?
    小結:喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點,記錄表記錄巧克力次數有5次,所以巧克力的可能性會更大。
    (三)洋洋和菲菲買糖。
    (1)洋洋和菲菲也來買糖,看看他們的記錄表?(洋洋和菲菲分別買過幾次糖?買的是什么糖?)。
    (2)這次他們兩個又可能會買什么糖?請你們也像蜘蛛一樣推測一下。
    (3)說說自己的理由。
    小結:離現在最近的兩種連續(xù)買的糖可能就是客人喜歡的,你們的方法真好!還有有的時候買的次數多并不是唯一的預測標準,排列的規(guī)律也需要考慮。
    (四)小明買糖。
    2.喲,太簡單了,一起來告訴我他會買什么?都同意是qq糖嗎?我也覺得他會買qq糖。有沒有人不同意?誰來說說理由。
    我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。
    師:孩子們,有時候就是這樣,我們覺得很有可能的結果也會發(fā)生想不到的意外,是不是呀!到底買什么糖還是有買糖人決定的。
    三、操作統計。
    1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了,阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火,阿姨又準備進貨了,那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎,需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說:“我可以幫助你”
    我們一起來看看這張表吧,這個星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的,星期一賣出的有四種糖果,星期二呢?賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種,你看出來了嗎?等一下我為你們每人準備了一張?zhí)枪N售統計表,里面有許多種糖果,請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數,數一數寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。
    3.我們現在一起來看看第一種,是什么糖?一周賣出了多少,找一找,數一數。一起數一數。就在它的數量里寫上數字。
    4.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表,看仔細然后開始統計好嗎?
    幼兒統計。
    6.現在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數字最大說明了什么?賣出去的最多。你對了嗎?對了的小朋友把操作紙放在籃子的下面,錯的小朋友趕緊訂正。
    小結:剛才我們是在統計一周的買糖情況,統計可以幫助我們更清楚的了解情況,正確預測未來。
    四、延伸應用。
    1、用這個表格我們馬上就可以找到了,棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。我知道大1班小朋友都很喜歡看動畫片,可我不知道我們大1班的孩子到底最喜歡什么動畫片,談老師想要去下載你們班最喜歡的一部動畫片,給我們小朋友看。用什么方法可以知道。
    2、集體統計最受歡迎的動畫片。
    幫蜘蛛結網大班教案篇二十一
    《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來,概率其實就是生活中可能性的大小,繪本中的蜘蛛經過統計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大,但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小,卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮,在設計此活動時,我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動,以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線,幫助幼兒理解概率和統計,同時鼓勵孩子根據自己已有的數學經驗去推理、猜想,大膽表達自己的想法,體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
    統計是人們生活中常用的方法,它給人們的生活帶來便利。幼兒在生活中也常常會遇到需要通過統計幫助解決的問題。本次活動借助幼兒喜愛的繪本故事,讓幼兒通過故事學習簡單的統計和理解概率的相關知識。
    1.在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽進行推理與預測,
    2.初步感知概率、建立統計的概念。
    3.愿意探索生活中事物之間的關系,體會數學活動的樂趣。
    活動重點:在觀察、比較統計表的基礎上,大膽推理與預測生活中事物之間的關系。
    活動難點:初步感知概率、建立統計的概念。
    自制ppt,人手一張統計表,鉛筆,橡皮。
    新《綱要》指出:教師應該成為活動的支持者、合作者、引導著?;顒又薪處熞闹杏心繕?,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法、情景法、互動法,并設計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。
    一、情景激趣。
    3.糖果店里還有個朋友呢,我們來看看好吧?(ppt)。
    是誰啊,蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢?
    二、聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖。
    1.這位是糖果店的營業(yè)員阿姨,一天她在店里打掃衛(wèi)生,忽然發(fā)現角落里有只蜘蛛,阿姨大聲的對蜘蛛說:“走開走開,我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜歡糖果店,它對阿姨說:“阿姨,讓我留在糖果店吧,我可以幫助你,我能知道來店里的客人會買什么糖果?!?BR>    2.你們相信蜘蛛的話嗎?為什么?
    3.看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領。
    咪咪買糖。
    1.就在這個時候,來了一位小顧客,妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說:“阿姨,您好我買糖”阿姨一眼就認出了這個經常來糖果店光顧的小客人,阿姨招呼道說:“咪咪,快進來,買什么糖?”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊,輕輕的跟她說,我知道咪咪要買什么糖,我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖,我都把它記錄下來了,一看咪咪的這張買糖記錄表,我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。
    2.你們覺得蜘蛛猜的對不對?說說理由好嗎?
    3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思???咪咪來過幾次?買過什么糖?
    4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對不對?
    蜘蛛猜對了嗎?蜘蛛根據這個記錄表猜對了,這會是巧合嗎?不知道,我們再來看看。
    冬冬買糖。
    3.這次冬冬來會買什么糖呢?為什么?
    4.你們說的真好,喜歡吃的糖果一定會連著買。
    5.來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢?
    讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎?哇,小蜘蛛這次又猜對了,真厲害啊,!
    菲菲買糖。
    2.我們一起仔細觀察一下記錄表,它有什么規(guī)律呢?
    3.蜘蛛會為她選什么呢?什么呀,果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?哦,原來兩樣她都喜歡吃的,那你們平時有沒有遇到過幾樣東西都喜歡吃的時候,你會輪流買著吃的?你說說看。
    4.那你們猜猜看,菲菲這次買果凍,下次會買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的'。
    小明買糖。
    2、喲,太簡單了,一起來告訴我他會買什么?都同意是qq糖嗎?我也覺得他會買qq糖。有沒有人不同意?誰來說說理由。
    我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。
    孩子們,有時候就是這樣,我們覺得很有可能的結果也會發(fā)生想不到的意外,是不是呀!
    三、最受歡迎的糖果。
    1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了,阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火,阿姨又準備進貨了,那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎,需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說:“我可以幫助你”
    我們一起來看看這張表吧,這個星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的,星期一賣出的有三種糖果,星期二呢?賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種,你看出來了嗎?等一下我為你們每人準備了一張?zhí)枪N售統計表,里面有許多種糖果,請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數,數一數寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。
    3.我們現在一起來看看第一種,是什么糖?一周賣出了多少,找一找,數一數。一起數一數。就在它的數量里寫上數字6。
    4.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表,先在右上角寫上學號,然后開始統計好嗎?
    幼兒統計。
    6.現在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數字最大說明了什么?賣出去的最多。你對了嗎?對了的小朋友把操作紙放在籃子的下面,錯的小朋友趕緊訂正。