教案可以是個(gè)人編寫(xiě)的，也可以是團(tuán)隊(duì)合作編寫(xiě)的，通過(guò)不同教師之間的交流與分享，可以提高教案的質(zhì)量和效果。編寫(xiě)完美的教案需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇一
內(nèi)容：慶“六一”（兒歌）
目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
重難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
流程：提問(wèn)、學(xué)習(xí)、兒歌創(chuàng)編
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的`小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）、分組和個(gè)別幼兒朗誦。
1）、給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2)、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇二
早操是對(duì)幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉，通過(guò)早操可以增強(qiáng)幼兒體制，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢自信等優(yōu)良品格和活潑開(kāi)朗的性格。從生理衛(wèi)生學(xué)的角度看，早操能使在集體從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，以振奮精神、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活。早操活動(dòng)時(shí)間雖短，但對(duì)幼兒心智健康有這很重要的意義。
一、大班早操的目的、運(yùn)動(dòng)量、內(nèi)容來(lái)談?wù)劥蟀嘣绮俚木幣牛?BR> (一)、大班早操的目的：
1、讓幼兒通過(guò)早操鍛煉身體，促進(jìn)健康，增強(qiáng)肌肉。提高柔韌性身體素質(zhì)。
2、使幼兒加快血液循環(huán)，為大腦輸送更多的氧氣，從而集中注意力、提高記憶力和思維能力，為智力活動(dòng)準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。
3、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒。
4、讓幼兒提高操節(jié)動(dòng)作質(zhì)量，為入小學(xué)做銜接準(zhǔn)備。
(二)、大班早操的運(yùn)動(dòng)量：
1、早操活動(dòng)的原則是大密度，中強(qiáng)度，短時(shí)間，少間歇。
2、早操全過(guò)程的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)遵循“曲線(xiàn)上升，波形進(jìn)展，曲線(xiàn)下降”的規(guī)律。
3、大班早操的時(shí)間以12分鐘為宜，下學(xué)期可延長(zhǎng)至13分鐘。
二、大班早操的主要內(nèi)容：
1、操節(jié)。如：《全國(guó)第二套幼兒廣播操》。
2、律動(dòng)。
3、歌表演。
4、舞蹈。
5、游戲。
6、隊(duì)列練習(xí)。
7、基本動(dòng)作。
(以下會(huì)結(jié)合vcd一一舉例說(shuō)明)。
二、我園大班早操的特點(diǎn)：
為了給大班幼兒一個(gè)愉快、健康的童年，我園大班的早操是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合《綱要》中對(duì)健康領(lǐng)域目標(biāo)，大膽探索早操的結(jié)構(gòu)，器械的利用、音樂(lè)的選擇、教師的指導(dǎo)，將課改理念融入早操之中。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)、內(nèi)容豐富形式多變，體現(xiàn)“活”。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征及動(dòng)作發(fā)展情況為幼兒編排了適合大班的一套早操，我們?cè)谟變涸绮俚木幣派?，除了基本操?jié)外，還包括：變換隊(duì)型、舞蹈、游戲、放松整理等環(huán)節(jié)。游戲內(nèi)容充分體現(xiàn)健康性、季節(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性，形式上求多變，隊(duì)型采取集體、小組、自由組合等多種形式。
(二)、游戲多變、富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”。
通過(guò)扮演角色，師幼一同參與游戲，游戲情節(jié)生動(dòng)有趣，游戲內(nèi)容依據(jù)幼兒興趣和需求自己創(chuàng)造性地編出新的游戲花樣。如;音游“切白菜”、“套圈”。還讓幼兒利用器械擺成“小橋”、設(shè)置“陷阱”幼兒打破班界繞場(chǎng)鍛煉基本動(dòng)作。
(三)、古樂(lè)民歌、富有變化，體現(xiàn)“新”。
大班選取具有動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏明快的樂(lè)曲，如：《夏天到了》。優(yōu)美充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的《采茶撲碟》深受幼兒喜歡。體現(xiàn)了體育活動(dòng)的上升——穩(wěn)定——下降的基本規(guī)律。
游戲化早操是利用游戲的形式來(lái)組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動(dòng)作為主要目的，在活動(dòng)過(guò)程中滲透各個(gè)領(lǐng)域教育的`早操活動(dòng)。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)每個(gè)年齡班的實(shí)際情況，本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于本園實(shí)驗(yàn)特色的游戲化早操。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛(ài)。
本套早操分五段進(jìn)行：第一段為幼兒自然到場(chǎng)地集體做游戲“切白菜”、接下來(lái)是三個(gè)幼兒一組玩“套圈”的游戲。第二段為幼兒排成六路縱隊(duì)《全國(guó)第二套廣播操》。第三段為舞蹈《采茶撲碟》幼兒自由幾個(gè)人圍成一個(gè)圈邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。第四段是輕器械游戲。幼兒有的搬平衡木，有的拿輪胎擺成“小橋”、“陷阱”通過(guò)游戲進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動(dòng)的時(shí)間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動(dòng)器械并自由玩耍，在這一過(guò)程中喚醒了幼兒的主體意識(shí)，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，由此使幼兒逐步形成諸如獨(dú)立、自制、專(zhuān)注、謙讓、合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。這一部分為機(jī)動(dòng)內(nèi)容，每月更換一次，各班教師可根據(jù)本班實(shí)際及每月體育活動(dòng)的目標(biāo)更換幼兒感興趣的各類(lèi)體育游戲，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作，有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。第五段是音游《夏天到了》、《春雨沙沙》幼兒自由地圍繞在教師的身邊做放松的舞蹈動(dòng)作，音樂(lè)由歡快慢慢地過(guò)渡到緩慢。遵循了早操編排的基本規(guī)律。
三：教師帶操要求。
1、精神飽滿(mǎn)、有活力。
2、動(dòng)作規(guī)范、到位。
3、帶操中要注意與幼兒交流、互動(dòng)，觀察幼兒的活動(dòng)情況，幫助有困難的幼兒。
4、穿戴要求：不穿高跟鞋、不便運(yùn)動(dòng)的裙裝。
早操是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶(hù)外活動(dòng)的重要一部分，在幼兒園中應(yīng)重視早操的編排與實(shí)施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，更好的發(fā)展體能、提高身體素質(zhì)，能夠更健康的成長(zhǎng)。
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兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇三
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的.季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
7、教師小結(jié)：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦)。
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇四
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
一.談話(huà)引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)?！?BR> 2.師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
[放音樂(lè)1]。
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?
聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
[放音樂(lè)2]。
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?大樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么?
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?
第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌?！?BR> 教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!
四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?BR> (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的`散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”
音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇五
1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體樹(shù))，幼兒席地坐地上。
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過(guò)情景對(duì)話(huà)熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：(自言自語(yǔ))小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍?，不?
小熊：(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍校膊恍?
小熊：(指幼兒坐著的那棵樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍樹(shù)!
齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁?
(小鳥(niǎo)，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：樹(shù)是我們的家等)。
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢?
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹(shù)》。
1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?
2、出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)(出示兒歌名稱(chēng))。
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的.詩(shī)句。)。
兒歌是幼兒喜愛(ài)的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來(lái)表現(xiàn)出愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)?！边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用不同的教育策略來(lái)助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇六
1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2.了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。
一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特殊車(chē)輛。
1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)。
今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē)，你們想認(rèn)識(shí)嗎?
3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了，出示車(chē)輛。
消防車(chē)：
1、它有什么特殊本領(lǐng)?
2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子，把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后，水就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，就可以滅火了。)。
3、為什么消防車(chē)上有梯子，它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪ｋU(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)。
4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色，別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，趕快讓開(kāi)，讓它開(kāi)過(guò)去救火)。
救護(hù)車(chē)：
1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?
2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi)，這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)。
3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人，所以車(chē)上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái))。
灑水車(chē)：
1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路)。
2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)。
3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水了)。
三、特殊車(chē)輛大換班。
1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。
討論：灑水車(chē)也有水，為什么不能救火?
2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)。
討論：消防車(chē)為什么不能救人?
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫?
四、尋找會(huì)唱歌的朋友。
2、幼兒介紹，演示。
大班科學(xué)會(huì)唱歌的車(chē)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇七
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個(gè)，磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然。
2、練聲《歡樂(lè)頌》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《五只小鴨》。
（1）、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作。
（2）、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿。
2、學(xué)習(xí)新歌。
（1）、完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？（幽默、有趣）。
歌曲里有那些小動(dòng)物？
說(shuō)說(shuō)鴨和鵝的區(qū)別。
（2）再次完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒講，老師范唱段落，鞏固歌詞）。
（3）出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)音符與休止符。
（4）、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏。
（5）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱。
四音樂(lè)游戲《面具游戲》。
要求：一定要唱完“大家趕快跑”后，“動(dòng)物們”才可以跑回家；捉到的“小動(dòng)物”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇八
1.在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂(lè)意參與活動(dòng)。)。
情景表演：雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。
一、雞媽媽帶小雞去玩。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?BR> (評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。
二、雞媽媽找小雞。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過(guò)情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽(tīng)的歌，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里！
(評(píng)析：音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。
四、仿編歌曲。
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的'叫聲。
活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
五、游戲捉迷藏。
1、哇！來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評(píng)析：通過(guò)游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話(huà)，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿(mǎn)足與快樂(lè)，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇九
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用生活化的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。
3.能看指揮、聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜演奏打擊樂(lè)器。
重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂(lè)器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份。
2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.圖譜。
(一)和音樂(lè)做游戲。
1.聽(tīng)著音樂(lè)神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友，剛剛的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?我們用身體來(lái)和音樂(lè)做游戲吧!”
2.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
3.難點(diǎn)前置。
(1)聽(tīng)音樂(lè)在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
(二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其演奏方法。
師：“剛剛我們用身體和音樂(lè)做了游戲，除了身體還能用樂(lè)器來(lái)和音樂(lè)做游戲呢!來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎?”
師：“它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂(lè)器)。
1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音。
師：“在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”
小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來(lái)給它們?nèi)€(gè)名字吧!”(dom)(tak)。
2.分段學(xué)習(xí)樂(lè)曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.合音樂(lè)完整演奏。
(三)分組分段演奏。
1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
(四)結(jié)束退場(chǎng)。
師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?？曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器和著音樂(lè)學(xué)習(xí)敲打出好聽(tīng)的節(jié)奏。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十
3．感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt：幼兒園坐成半圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開(kāi)心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！保ń處熞来蚊變旱念^，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。）（游戲兩到三遍）。
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
一條懶情蟲(chóng)，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
（2）師：當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．第二遍范唱。（加動(dòng)作）。
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動(dòng)作）。
（1）師：那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如：小蜻蜓）。
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎？它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”）。
（3）師：那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎？（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊，那是誰(shuí)呢？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)，如：小蜜蜂）。
4．第四范唱，引幼幾章出手來(lái)指一指，感知節(jié)奏。
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。（學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）。
師：七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲(chóng)）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
2．“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
（1）教師和配班教師示范游戲。
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師：不是x老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢？我來(lái)找一找。（兩遍）。
（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?BR> 師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)，好不好？商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦！
三、歌曲創(chuàng)編。
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
3．師：懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了，你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛(ài)勞動(dòng)）那做了勤勞蟲(chóng)后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲(chóng)，你是勤勞蟲(chóng)，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲(chóng)！
4．師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀？我們?cè)俪淮危旰笪覀儙退斑@個(gè)口號(hào)！
四、結(jié)東：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來(lái)不做懶惰蟲(chóng)，變成一只勤勞蟲(chóng)之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十一
1．在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
圖譜；帶有小鳥(niǎo)指揮棒，黑板，
（一）嘗試用繪畫(huà)形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問(wèn)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2．出示圖譜：請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。
3．幼兒繪畫(huà)，同時(shí)傾聽(tīng)教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫(huà)出的答案，并討論提煉成歌詞。
（二）學(xué)習(xí)完整歌曲。
1．教師邊畫(huà)圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫(huà)貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問(wèn)一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
（三）師幼共同表演唱。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十二
1.了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3.嘗試用山歌的形式問(wèn)答對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的快樂(lè)。
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。
一、回憶山歌。
師：記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎？
二、看、聽(tīng)、壯族的'山歌對(duì)唱視頻。
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖。
1、教師合琴演唱第一段。
師：各種唱到誰(shuí)？（阿哥、阿妹）。
師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）。
2、教師看背景圖合琴唱第二段。
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱。
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)。
2、合琴幼兒唱阿哥角色。
4、分男女對(duì)唱表演。
五、對(duì)唱游戲pk賽。
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望。
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十三
語(yǔ)言、社會(huì)。
集體、分組。
1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
2、理解有情節(jié)的內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個(gè)，音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。
2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學(xué)使幼兒安靜。
二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞。
（1）、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)《孫悟空打妖怪》。
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按順序一一出示頭飾。
（3）、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首念起來(lái)有什么特別的地方。
四、教念。
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象。
六、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫(xiě)的語(yǔ)言教案文章的內(nèi)容，涉及到20xx幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)大全集相關(guān)的'工作內(nèi)容，讀者們可以在實(shí)際工作中在操作的時(shí)候稍加變換，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下面進(jìn)行留言討論，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒語(yǔ)言教案古詩(shī)春曉，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱中班語(yǔ)言教案。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十四
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn)：我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁?？幼兒猜測(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的'肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿(mǎn)的放不下。
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）。
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
五、幼兒交換角色表演。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十五
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十六
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的.聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十七
3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt：幼兒園坐成半圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開(kāi)心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。）（游戲兩到三遍）。
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
一條懶情蟲(chóng)，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
（2）師：當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2第二遍范唱。（加動(dòng)作）。
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動(dòng)作）。
（1）師：那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如：小蜻蜓）。
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎？它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”）。
（3）師：那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎？（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊，那是誰(shuí)呢？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)，如：小蜜蜂）。
4．第四范唱，引幼幾章出手來(lái)指一指，感知節(jié)奏。
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。（學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）。
師：七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲(chóng)）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
2．“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
（1）教師和配班教師示范游戲。
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師：不是x老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢？我來(lái)找一找。（兩遍）。
（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?BR> 師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)，好不好？商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦！
三、歌曲創(chuàng)編。
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
3．師：懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了，你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛(ài)勞動(dòng)）那做了勤勞蟲(chóng)后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲(chóng)，你是勤勞蟲(chóng)，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲(chóng)！
4．師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀？我們?cè)俪淮?，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)！
四、結(jié)東：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來(lái)不做懶惰蟲(chóng)，變成一只勤勞蟲(chóng)之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇一
內(nèi)容：慶“六一”（兒歌）
目的：
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。
重難點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
流程：提問(wèn)、學(xué)習(xí)、兒歌創(chuàng)編
老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么？
出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問(wèn)：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。
出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的`小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3）、分組和個(gè)別幼兒朗誦。
1）、給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2)、先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3）、每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4）、請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5）、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇二
早操是對(duì)幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉，通過(guò)早操可以增強(qiáng)幼兒體制，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，培養(yǎng)勇敢自信等優(yōu)良品格和活潑開(kāi)朗的性格。從生理衛(wèi)生學(xué)的角度看，早操能使在集體從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，以振奮精神、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活。早操活動(dòng)時(shí)間雖短，但對(duì)幼兒心智健康有這很重要的意義。
一、大班早操的目的、運(yùn)動(dòng)量、內(nèi)容來(lái)談?wù)劥蟀嘣绮俚木幣牛?BR> (一)、大班早操的目的：
1、讓幼兒通過(guò)早操鍛煉身體，促進(jìn)健康，增強(qiáng)肌肉。提高柔韌性身體素質(zhì)。
2、使幼兒加快血液循環(huán)，為大腦輸送更多的氧氣，從而集中注意力、提高記憶力和思維能力，為智力活動(dòng)準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。
3、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒。
4、讓幼兒提高操節(jié)動(dòng)作質(zhì)量，為入小學(xué)做銜接準(zhǔn)備。
(二)、大班早操的運(yùn)動(dòng)量：
1、早操活動(dòng)的原則是大密度，中強(qiáng)度，短時(shí)間，少間歇。
2、早操全過(guò)程的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)遵循“曲線(xiàn)上升，波形進(jìn)展，曲線(xiàn)下降”的規(guī)律。
3、大班早操的時(shí)間以12分鐘為宜，下學(xué)期可延長(zhǎng)至13分鐘。
二、大班早操的主要內(nèi)容：
1、操節(jié)。如：《全國(guó)第二套幼兒廣播操》。
2、律動(dòng)。
3、歌表演。
4、舞蹈。
5、游戲。
6、隊(duì)列練習(xí)。
7、基本動(dòng)作。
(以下會(huì)結(jié)合vcd一一舉例說(shuō)明)。
二、我園大班早操的特點(diǎn)：
為了給大班幼兒一個(gè)愉快、健康的童年，我園大班的早操是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合《綱要》中對(duì)健康領(lǐng)域目標(biāo)，大膽探索早操的結(jié)構(gòu)，器械的利用、音樂(lè)的選擇、教師的指導(dǎo)，將課改理念融入早操之中。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)、內(nèi)容豐富形式多變，體現(xiàn)“活”。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征及動(dòng)作發(fā)展情況為幼兒編排了適合大班的一套早操，我們?cè)谟變涸绮俚木幣派?，除了基本操?jié)外，還包括：變換隊(duì)型、舞蹈、游戲、放松整理等環(huán)節(jié)。游戲內(nèi)容充分體現(xiàn)健康性、季節(jié)性、獨(dú)創(chuàng)性，形式上求多變，隊(duì)型采取集體、小組、自由組合等多種形式。
(二)、游戲多變、富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”。
通過(guò)扮演角色，師幼一同參與游戲，游戲情節(jié)生動(dòng)有趣，游戲內(nèi)容依據(jù)幼兒興趣和需求自己創(chuàng)造性地編出新的游戲花樣。如;音游“切白菜”、“套圈”。還讓幼兒利用器械擺成“小橋”、設(shè)置“陷阱”幼兒打破班界繞場(chǎng)鍛煉基本動(dòng)作。
(三)、古樂(lè)民歌、富有變化，體現(xiàn)“新”。
大班選取具有動(dòng)感強(qiáng)、節(jié)奏明快的樂(lè)曲，如：《夏天到了》。優(yōu)美充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的《采茶撲碟》深受幼兒喜歡。體現(xiàn)了體育活動(dòng)的上升——穩(wěn)定——下降的基本規(guī)律。
游戲化早操是利用游戲的形式來(lái)組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動(dòng)作為主要目的，在活動(dòng)過(guò)程中滲透各個(gè)領(lǐng)域教育的`早操活動(dòng)。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)每個(gè)年齡班的實(shí)際情況，本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于本園實(shí)驗(yàn)特色的游戲化早操。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛(ài)。
本套早操分五段進(jìn)行：第一段為幼兒自然到場(chǎng)地集體做游戲“切白菜”、接下來(lái)是三個(gè)幼兒一組玩“套圈”的游戲。第二段為幼兒排成六路縱隊(duì)《全國(guó)第二套廣播操》。第三段為舞蹈《采茶撲碟》幼兒自由幾個(gè)人圍成一個(gè)圈邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。第四段是輕器械游戲。幼兒有的搬平衡木，有的拿輪胎擺成“小橋”、“陷阱”通過(guò)游戲進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動(dòng)的時(shí)間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動(dòng)器械并自由玩耍，在這一過(guò)程中喚醒了幼兒的主體意識(shí)，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，由此使幼兒逐步形成諸如獨(dú)立、自制、專(zhuān)注、謙讓、合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。這一部分為機(jī)動(dòng)內(nèi)容，每月更換一次，各班教師可根據(jù)本班實(shí)際及每月體育活動(dòng)的目標(biāo)更換幼兒感興趣的各類(lèi)體育游戲，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作，有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。第五段是音游《夏天到了》、《春雨沙沙》幼兒自由地圍繞在教師的身邊做放松的舞蹈動(dòng)作，音樂(lè)由歡快慢慢地過(guò)渡到緩慢。遵循了早操編排的基本規(guī)律。
三：教師帶操要求。
1、精神飽滿(mǎn)、有活力。
2、動(dòng)作規(guī)范、到位。
3、帶操中要注意與幼兒交流、互動(dòng)，觀察幼兒的活動(dòng)情況，幫助有困難的幼兒。
4、穿戴要求：不穿高跟鞋、不便運(yùn)動(dòng)的裙裝。
早操是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶(hù)外活動(dòng)的重要一部分，在幼兒園中應(yīng)重視早操的編排與實(shí)施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，更好的發(fā)展體能、提高身體素質(zhì)，能夠更健康的成長(zhǎng)。
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兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇三
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的.季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
7、教師小結(jié)：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦)。
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇四
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力，。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
一.談話(huà)引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)?！?BR> 2.師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
[放音樂(lè)1]。
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?
聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
[放音樂(lè)2]。
三.分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?大樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么?
小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?
第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌?！?BR> 教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!
四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?BR> (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的`散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”
音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇五
1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，教師扮演松鼠媽媽。
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體樹(shù))，幼兒席地坐地上。
一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過(guò)情景對(duì)話(huà)熟悉兒歌內(nèi)容：
小熊：(自言自語(yǔ))小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)翰恍?，不?
小熊：(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。
松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍校膊恍?
小熊：(指幼兒坐著的那棵樹(shù))那我就砍這一棵。
松鼠媽媽?zhuān)貉?它要砍樹(shù)!
齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁?
(小鳥(niǎo)，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：樹(shù)是我們的家等)。
小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢?
松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥(niǎo)小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ))。
松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛視簳r(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹(shù)》。
1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹(shù)上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹(shù)行為，為什么?
2、出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?它住在樹(shù)洞里舒服嗎?
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)(出示兒歌名稱(chēng))。
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的.詩(shī)句。)。
兒歌是幼兒喜愛(ài)的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來(lái)表現(xiàn)出愛(ài)護(hù)樹(shù)木的道理，環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)?！边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用不同的教育策略來(lái)助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇六
1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車(chē)輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2.了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、救護(hù)車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認(rèn)識(shí)。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。
一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特殊車(chē)輛。
1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(喇叭聲)。
今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē)，你們想認(rèn)識(shí)嗎?
3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了，出示車(chē)輛。
消防車(chē)：
1、它有什么特殊本領(lǐng)?
2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的?(消防車(chē)上面有一根管子，把馬路上的消防栓門(mén)打開(kāi)以后，水就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，就可以滅火了。)。
3、為什么消防車(chē)上有梯子，它有什么用處?(因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪ｋU(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了)。
4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色?(因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見(jiàn)消防車(chē)身上的顏色，別的車(chē)子就知道是消防車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，趕快讓開(kāi)，讓它開(kāi)過(guò)去救火)。
救護(hù)車(chē)：
1、救護(hù)車(chē)有什么本領(lǐng)?
2、為什么救護(hù)車(chē)上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi)，這樣救護(hù)車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病)。
3、你們知道救護(hù)車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因?yàn)榫茸o(hù)車(chē)基本上救的都是生重病的人，所以車(chē)上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái))。
灑水車(chē)：
1、為什么馬路上需要灑水車(chē)?什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)?(因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路)。
2、為什么灑水車(chē)可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因?yàn)闉⑺?chē)有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里)。
3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)?(如果灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水了)。
三、特殊車(chē)輛大換班。
1、著火了——迅速趕到的是灑水車(chē)。
討論：灑水車(chē)也有水，為什么不能救火?
2、受傷了——迅速趕到的是消防車(chē)。
討論：消防車(chē)為什么不能救人?
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫?
四、尋找會(huì)唱歌的朋友。
2、幼兒介紹，演示。
大班科學(xué)會(huì)唱歌的車(chē)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇七
3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。
小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個(gè)，磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然。
2、練聲《歡樂(lè)頌》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《五只小鴨》。
（1）、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作。
（2）、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿。
2、學(xué)習(xí)新歌。
（1）、完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？（幽默、有趣）。
歌曲里有那些小動(dòng)物？
說(shuō)說(shuō)鴨和鵝的區(qū)別。
（2）再次完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒講，老師范唱段落，鞏固歌詞）。
（3）出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)音符與休止符。
（4）、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏。
（5）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱。
四音樂(lè)游戲《面具游戲》。
要求：一定要唱完“大家趕快跑”后，“動(dòng)物們”才可以跑回家；捉到的“小動(dòng)物”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇八
1.在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂(lè)意參與活動(dòng)。)。
情景表演：雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。
一、雞媽媽帶小雞去玩。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?BR> (評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。
二、雞媽媽找小雞。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過(guò)情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽(tīng)的歌，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里！
(評(píng)析：音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。
四、仿編歌曲。
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的'叫聲。
活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
五、游戲捉迷藏。
1、哇！來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評(píng)析：通過(guò)游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話(huà)，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿(mǎn)足與快樂(lè)，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇九
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.感受樂(lè)曲的特點(diǎn)，找準(zhǔn)節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用生活化的樂(lè)器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。
3.能看指揮、聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜演奏打擊樂(lè)器。
重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)找準(zhǔn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：用樂(lè)器按節(jié)奏進(jìn)行打擊演奏。
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份。
2.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.圖譜。
(一)和音樂(lè)做游戲。
1.聽(tīng)著音樂(lè)神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友，剛剛的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?我們用身體來(lái)和音樂(lè)做游戲吧!”
2.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。
3.難點(diǎn)前置。
(1)聽(tīng)音樂(lè)在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
(二)認(rèn)識(shí)樂(lè)器及其演奏方法。
師：“剛剛我們用身體和音樂(lè)做了游戲，除了身體還能用樂(lè)器來(lái)和音樂(lè)做游戲呢!來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎?”
師：“它可以怎么玩?請(qǐng)你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂(lè)器)。
1.認(rèn)識(shí)dom音和tak音。
師：“在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個(gè)聲音?”
小結(jié)：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來(lái)給它們?nèi)€(gè)名字吧!”(dom)(tak)。
2.分段學(xué)習(xí)樂(lè)曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》選段。
3.合音樂(lè)完整演奏。
(三)分組分段演奏。
1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
(四)結(jié)束退場(chǎng)。
師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”
教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)?？曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清老師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊(duì)形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器和著音樂(lè)學(xué)習(xí)敲打出好聽(tīng)的節(jié)奏。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十
3．感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt：幼兒園坐成半圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開(kāi)心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！保ń處熞来蚊變旱念^，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。）（游戲兩到三遍）。
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
一條懶情蟲(chóng)，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
（2）師：當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．第二遍范唱。（加動(dòng)作）。
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動(dòng)作）。
（1）師：那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如：小蜻蜓）。
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎？它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”）。
（3）師：那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎？（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊，那是誰(shuí)呢？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)，如：小蜜蜂）。
4．第四范唱，引幼幾章出手來(lái)指一指，感知節(jié)奏。
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。（學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）。
師：七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲(chóng)）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
2．“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
（1）教師和配班教師示范游戲。
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師：不是x老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢？我來(lái)找一找。（兩遍）。
（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?BR> 師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)，好不好？商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦！
三、歌曲創(chuàng)編。
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
3．師：懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了，你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛(ài)勞動(dòng)）那做了勤勞蟲(chóng)后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲(chóng)，你是勤勞蟲(chóng)，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲(chóng)！
4．師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀？我們?cè)俪淮危旰笪覀儙退斑@個(gè)口號(hào)！
四、結(jié)東：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來(lái)不做懶惰蟲(chóng)，變成一只勤勞蟲(chóng)之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十一
1．在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
圖譜；帶有小鳥(niǎo)指揮棒，黑板，
（一）嘗試用繪畫(huà)形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問(wèn)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2．出示圖譜：請(qǐng)幼兒閱讀。引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。
3．幼兒繪畫(huà)，同時(shí)傾聽(tīng)教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫(huà)出的答案，并討論提煉成歌詞。
（二）學(xué)習(xí)完整歌曲。
1．教師邊畫(huà)圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個(gè)別幼兒的繪畫(huà)貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問(wèn)一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
（三）師幼共同表演唱。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十二
1.了解并知道壯族人民喜愛(ài)“對(duì)歌”的風(fēng)俗。
2.學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、對(duì)唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。
3.嘗試用山歌的形式問(wèn)答對(duì)唱，體驗(yàn)對(duì)唱帶來(lái)的快樂(lè)。
阿哥阿妹的圖片、山歌對(duì)唱的視頻、歌詞的背景圖、紅綠香包若干。
一、回憶山歌。
師：記得上次聽(tīng)過(guò)的歌曲嗎？
二、看、聽(tīng)、壯族的'山歌對(duì)唱視頻。
1、教師與幼兒一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌詞有關(guān)的背景圖。
1、教師合琴演唱第一段。
師：各種唱到誰(shuí)？（阿哥、阿妹）。
師：阿哥藏在哪里？（教師和幼兒可在背景圖中找）。
2、教師看背景圖合琴唱第二段。
3、教師與幼兒一起看歌詞背景圖合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥圖片、分角色對(duì)唱。
1、合琴教師阿妹角色、幼兒傾聽(tīng)。
2、合琴幼兒唱阿哥角色。
4、分男女對(duì)唱表演。
五、對(duì)唱游戲pk賽。
1、請(qǐng)出阿哥老師與幼兒對(duì)唱、激發(fā)起幼兒對(duì)唱的欲望。
2、教師與幼兒一起對(duì)唱、并從對(duì)方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼兒合琴對(duì)唱游戲、到最后一句時(shí)從對(duì)方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那隊(duì)的人最多為獲勝。
4、教師總結(jié)對(duì)唱歌曲的要領(lǐng)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十三
語(yǔ)言、社會(huì)。
集體、分組。
1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
2、理解有情節(jié)的內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個(gè)，音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。
2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學(xué)使幼兒安靜。
二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞。
（1）、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽(tīng)《孫悟空打妖怪》。
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按順序一一出示頭飾。
（3）、聽(tīng)后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首念起來(lái)有什么特別的地方。
四、教念。
教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將重復(fù)1—2遍，加深幼兒印象。
六、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂(lè)中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
這是一篇不錯(cuò)的幼教人員寫(xiě)的語(yǔ)言教案文章的內(nèi)容，涉及到20xx幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)大全集相關(guān)的'工作內(nèi)容，讀者們可以在實(shí)際工作中在操作的時(shí)候稍加變換，大家的工作經(jīng)驗(yàn)可以在下面進(jìn)行留言討論，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒語(yǔ)言教案古詩(shī)春曉，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱中班語(yǔ)言教案。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十四
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn)：我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁?？幼兒猜測(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的'肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿(mǎn)的放不下。
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）。
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
五、幼兒交換角色表演。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十五
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2―3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十六
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的.聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！(開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室)。
兒歌篇規(guī)則活動(dòng)教案篇十七
3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt：幼兒園坐成半圓形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)昆蟲(chóng)有一定的了解。
一、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開(kāi)心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時(shí)，和摸到頭的幼兒互動(dòng)一下。）（游戲兩到三遍）。
二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。
一條懶情蟲(chóng)，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當(dāng)懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后會(huì)發(fā)生什么事。
（2）師：當(dāng)了懶惰蟲(chóng)之后發(fā)生什么事了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2第二遍范唱。（加動(dòng)作）。
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動(dòng)作）。
（1）師：那你們覺(jué)得當(dāng)懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲(chóng)里會(huì)不會(huì)藏著懶惰蟲(chóng)呢？你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)。如：小蜻蜓）。
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲(chóng)嗎？它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)“我不是，我每天都…”）。
（3）師：那你聽(tīng)到老師是怎么問(wèn)的嗎？（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲(chóng)啊，那是誰(shuí)呢？再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜一猜。（請(qǐng)幼兒選昆蟲(chóng)，如：小蜜蜂）。
4．第四范唱，引幼幾章出手來(lái)指一指，感知節(jié)奏。
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)問(wèn)吧。（學(xué)說(shuō)：“你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺(jué)得七星瓢蟲(chóng)會(huì)是懶惰蟲(chóng)嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動(dòng)作）。
師：七星瓢蟲(chóng)是懶惰蟲(chóng)嗎？你們來(lái)幫我問(wèn)同吧。（學(xué)說(shuō)：，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
（二）幼兒學(xué)唱歌曲（懶惰蟲(chóng)）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
2．“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
（1）教師和配班教師示范游戲。
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲(chóng)”游戲。
師：不是x老師，那會(huì)不會(huì)是你們呢？我來(lái)找一找。（兩遍）。
（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們?cè)敢鈳臀乙黄鹫覇幔?BR> 師：請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友面對(duì)面，邊唱邊做動(dòng)作，來(lái)找一找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)，好不好？商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答哦！
三、歌曲創(chuàng)編。
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)嗎？）。
3．師：懶惰蟲(chóng)覺(jué)得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲(chóng)了，你們猜一猜他想做什么蟲(chóng)？（動(dòng)勞就是：每天早起，愛(ài)勞動(dòng)）那做了勤勞蟲(chóng)后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來(lái)編一首新的歌曲《勤勞蟲(chóng)》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲(chóng)，你是勤勞蟲(chóng)，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結(jié)東加口號(hào)：我們不是懶惰蟲(chóng)！
4．師：剛剛歌曲唱完它說(shuō)了一句什么呀？我們?cè)俪淮?，唱完后我們幫它喊這個(gè)口號(hào)！
四、結(jié)東：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來(lái)不做懶惰蟲(chóng)，變成一只勤勞蟲(chóng)之后，它就會(huì)變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個(gè)勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！