教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工作，它是教師在備課過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)方法和手段，編寫(xiě)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。我們每次備課時(shí)都需要準(zhǔn)備一份教案，這是我們教學(xué)工作中的基本要求。教案應(yīng)包括預(yù)習(xí)、講授、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程更加完整。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。
大班我是誰(shuí)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本2、各類動(dòng)物卡片3、各類“嗯嗯”卡片4、繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是“嗯嗯”嗎？
師：請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音“嗯~嗯~”我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“嗯嗯”。
1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片“嗯嗯”放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師：今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的“嗯嗯”圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的“嗯嗯”圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
（請(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊）。
2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把“嗯嗯”放到了小動(dòng)物的旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于“嗯嗯”的故事，聽(tīng)完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的這個(gè)“嗯嗯”是不是放對(duì)了。
（老師講述繪本故事，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。）。
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的“嗯嗯”放入正確的位置，并引入動(dòng)物糞便的用途。
師：故事聽(tīng)完啦！下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把“嗯嗯”是否都擺對(duì)了位置？（按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合ppt一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊）。
4、延伸討論：
（1）故事中的大狗把“嗯嗯”拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么？為什么不對(duì)？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么？如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）。
大班我是誰(shuí)教案篇二
教材分析：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說(shuō)出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。
2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫(xiě)上姓名和年齡）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎？誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開(kāi)課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開(kāi)思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞?dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法――介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
活動(dòng)延伸：
大班我是誰(shuí)教案篇三
持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
1．能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
2．能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
3．愿意在集體面前大膽模仿
能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
白板課件
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？
師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。
師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》
二、活動(dòng)過(guò)程
1．根據(jù)不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物
師：今天，我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?
師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物？
嗎？
師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》
（1）藍(lán)鯨
師：咦？這是什么？什么動(dòng)物是生活在海里的？
師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物。現(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎？（藍(lán)鯨）
師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一看是不是他?。ㄓ變赫f(shuō)對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng)）
（2）大象
師：咦？這是什么？（拼圖）
師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的？
師：看看，他是誰(shuí)？（大象）很棒！誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？
師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的？
（3）北極熊
師：猜猜看，這是哪？誰(shuí)會(huì)生活在這里？（北極熊）
師：北極熊有什么特點(diǎn)？
師：能到前面表演看嗎？
（4）獅子
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)的吼叫聲？（啊嗚）
師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎！我們看看他是誰(shuí)？
師：誰(shuí)比較了解獅子？
師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的？
（5）紅毛猩猩
師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）
師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)？
師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的？
（6）狐貍
師：這是什么？
師：他會(huì)是誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走？
師：原來(lái)是狐貍啊！小朋友們猜的真好！誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的？
（7）青蛙
師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)？
師：哦，是小青蛙??！誰(shuí)比較了解小青蛙？
師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的？
三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》
師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧！
師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備！游戲開(kāi)始嘍！
的看出是什么小動(dòng)物
大班我是誰(shuí)教案篇四
2、聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則。
3、仔細(xì)觀察畫(huà)面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰(shuí)？（鴨子）。
2、教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
3、教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)？（大象）。
4、教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。
5、教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥(niǎo)，晚上捉田鼠，白天睡大覺(jué)。猜猜我是誰(shuí)？（貓頭鷹）。
6、教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。
7、教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語(yǔ)，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。
8、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：鴨，象，貓頭鷹。
教學(xué)反思。
1、能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2、能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
大班我是誰(shuí)教案篇五
一、活動(dòng)背景：
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就將迎來(lái)祖國(guó)媽媽的生日——十月一國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)？”“國(guó)旗上為什么有五顆星？”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過(guò)寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^(guò)?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕?jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)——我是中國(guó)人，以此增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。首先，我們?cè)谟變褐姓归_(kāi)了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出去旅游過(guò)的幼兒有一半以上，有的還去過(guò)海南、香港等比較遠(yuǎn)的地方，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有一定的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且家長(zhǎng)中有在旅游公司工作的，這無(wú)疑又是很好的家長(zhǎng)資源。于是，我們決定以“快樂(lè)旅行”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題活動(dòng)的開(kāi)展。
二、活動(dòng)目的：
在活動(dòng)中知道自己是中國(guó)人，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。了解中國(guó)的名勝、特產(chǎn)及民間活動(dòng)，使幼兒對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒知道自己中國(guó)人。
初步激發(fā)幼兒做個(gè)中國(guó)人的自豪感。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面鏡子。
漢語(yǔ)、英語(yǔ)錄音各一段。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，知道自己是中國(guó)人。
請(qǐng)小朋友照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。
請(qǐng)幼兒看圖片，觀察外國(guó)娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說(shuō)說(shuō)他們和中國(guó)娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫(huà)面上不同種族的娃娃中找出中國(guó)娃娃，并說(shuō)出他們的特征來(lái)。
請(qǐng)幼兒和同伴相互交談，說(shuō)說(shuō)對(duì)方及自己的相貌與外國(guó)娃娃有哪些不同，加深幼兒對(duì)中國(guó)人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的地理位置。
請(qǐng)幼兒看世界地圖，，找出中國(guó)在當(dāng)天上的位置，并觀察中國(guó)地圖的輪廓。
讓幼兒知道中國(guó)很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國(guó)家。
讓幼兒了解中國(guó)的語(yǔ)言文字。
放兩段錄音，一段漢語(yǔ)，一段英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。然后告訴幼兒我們說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)畫(huà)面上哪兒是我們國(guó)家的文字，然后告訴幼兒，我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結(jié)。
幫助幼兒了解中國(guó)人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生找找作為一名中國(guó)人，為何會(huì)驕傲，有哪些值得我們驕傲的?學(xué)生們的思路被打開(kāi)了，有的說(shuō)中國(guó)的四大發(fā)明，有的說(shuō)上下五千年的歷史，有的說(shuō)中國(guó)文化博大精深，有的說(shuō)中國(guó)還有不少的偉人，有的說(shuō)奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員所取得的驕人成績(jī)，有的說(shuō)最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生飽含深情，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也情不自禁地起來(lái)，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對(duì)祖國(guó)的贊嘆。
大班我是誰(shuí)教案篇六
使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。
讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛(ài)爸爸媽媽的美好情感。
編排情景表演“小華在家里”
幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。
引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。
啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。
讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問(wèn)題：
小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。
引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說(shuō)給同伴聽(tīng)，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。
向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。
要求幼兒回家后先問(wèn)爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。
讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。
大班我是誰(shuí)教案篇七
生成活動(dòng)來(lái)源：
xxxx年的金秋是喜氣的，更是歡騰的，雅典奧運(yùn)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn)、f1賽事的即將到來(lái)，中秋、國(guó)慶佳節(jié)的來(lái)臨，使國(guó)人紛紛在議論著這些開(kāi)心的事情，而我們的孩子顯然也沉浸在一片喜氣洋洋的歡樂(lè)氛圍中。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奧運(yùn)專欄環(huán)境布置。
3、孩子們表達(dá)表現(xiàn)：自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)畫(huà)面。
二、國(guó)慶擂臺(tái)賽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)擂臺(tái)賽、民族歌舞表演等多種形式的活動(dòng)，讓幼兒更多的了解中國(guó)的一些名勝古跡、特產(chǎn)、名人等，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、給予幼兒更多的展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽自信的表現(xiàn)和表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：搶答題與必答題的題卡、民族服裝。
超市特色：自主游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人。
1、宣布今天活動(dòng)內(nèi)容。
2、介紹評(píng)委和嘉賓。
3、與幼兒討論后共同制定游戲規(guī)則。
一、紅色題：必答題（每組任選兩道）。
服裝表演：要說(shuō)出幾號(hào)選手穿的是中國(guó)的傳統(tǒng)服裝？（馬褂、旗袍、唐裝）。
二、綠色題：搶答題（紅隊(duì)講1個(gè)，綠隊(duì)講1個(gè)，哪隊(duì)講不出來(lái)哪隊(duì)輸，哪隊(duì)重復(fù)別人的答案也輸）。
三、橙色題：共答題（每一道題目，兩組的小朋友都要回答1個(gè)答題時(shí)，另。
四|、評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。
三、快樂(lè)的中秋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3、幼兒與老師一起準(zhǔn)備：月餅、水果、賀卡等。
超市特色：師幼共同布置活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖：講講月亮的變化。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請(qǐng)小朋友講一講。欣賞《嫦娥奔月》的故事。
3、看看講講《月亮燈籠》。
4、討論：人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
5、吃月餅，共同分享快樂(lè)。
6、互送賀卡，學(xué)說(shuō)祝愿的話。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家自制賀卡，并與同伴互送電子賀卡。
四、我愛(ài)f1，我愛(ài)嘉定。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解f1賽事，知道f1將在嘉定舉行，我們要當(dāng)好小東道主。
2、愿意為f1出謀劃策，為美化嘉定做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：f1倒計(jì)時(shí)表、彩車巡展照片報(bào)道等。
超市特色：小組合作完成彩車建構(gòu)裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看彩車巡演。
二、交流討論：你看到了哪些彩車？為什么彩車要來(lái)嘉定？
三、分享交流：f1我知道。
四、小組活動(dòng)：我們?cè)O(shè)計(jì)的彩車。
大班我是誰(shuí)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)，它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢？是“大便”，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便，從中收獲很多知識(shí)，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂(lè)的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)。
3、故事中動(dòng)物的家（在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字）。
4、伴奏音樂(lè)（選自《歡樂(lè)頌》）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《快樂(lè)嗯嗯》。
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)；
2、幼兒圍坐成半圓形。
二、欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》。
（一）、播放幻燈片，認(rèn)識(shí)故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰(shuí)這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)有趣故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問(wèn)：
*有一天，發(fā)生了一件什么事情？
2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問(wèn)：
*小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它們的嗯嗯是什么樣子的？
*幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。
3、播放幻燈片9、10，提問(wèn)：
*為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？
*蒼蠅是怎么樣做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？
4、播放幻燈片11——14，提問(wèn)：
*如果你是小鼴鼠，這時(shí)你會(huì)怎么做？
*結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？
*你們覺(jué)得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流）*教師小結(jié)：動(dòng)物和人不一樣，它們會(huì)隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
5、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。
（三）、幼兒分角色表演故事：鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲：嗯嗯配對(duì)（播放《快樂(lè)嗯嗯》的背景音樂(lè)）。
1、教師講解游戲的玩法：找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是***（動(dòng)物的名稱），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點(diǎn)）。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(tīng)（活動(dòng)結(jié)束）。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對(duì)（鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí)）。
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略，這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來(lái)，并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)于故事中導(dǎo)火線“大便”，來(lái)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識(shí)，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便。然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫(huà)面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請(qǐng)幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開(kāi)，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過(guò)程中也存在許多不足的地方。
1、重難點(diǎn)不夠突出，對(duì)幼兒語(yǔ)言的評(píng)價(jià)針對(duì)性較弱；對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠，活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語(yǔ)言夸張一些，聲情并茂一些，生動(dòng)一些，也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。
2．孩子們對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對(duì)故事的印象，可能收效更好。
3、在完整講述后，其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對(duì)照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯，因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過(guò)總結(jié)歸納，所以顯得有些冗長(zhǎng)重復(fù)，造成了時(shí)間上的延長(zhǎng)。
大班我是誰(shuí)教案篇九
1.感受歌曲《大中國(guó)》雄壯、有力的氣勢(shì)及其蘊(yùn)涵的情感。
2.初步了解中國(guó)的大好河山。
1.課件《大中國(guó)》。
2.中國(guó)地圖。
3.準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器。
一、欣賞歌曲《大中國(guó)》
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國(guó)》。
（教師和配班老師一起，一邊用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢(shì)雄壯、有力的特點(diǎn)，唱出一種自豪的情感。）
3.教師：這首歌曲，你們聽(tīng)了有什么感受？
4.教師：我們共同的家是什么？兄弟姐妹指的是誰(shuí)？為什么兄弟姐妹很多？（中國(guó)有五十六個(gè)民族。）
我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建筑？我們的家偉大嗎？
二、交流與討論
1.教師：剛才，我們說(shuō)了中國(guó)的好幾個(gè)地方，你們知道他們?cè)谥袊?guó)的哪里嗎？
2.教師展示中國(guó)地圖，幼兒看地圖尋找長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。
4.教師播放課件【圖片欣賞】，進(jìn)一步了解長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步了解祖國(guó)壯麗的山河，不必強(qiáng)調(diào)幼兒能給出正確答案。）
大班我是誰(shuí)教案篇十
1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
幼兒用書(shū)、cd。
一、出示幼兒用書(shū)、引出活動(dòng)。
1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。
2、教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。
3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
二、繼續(xù)閱讀幼兒用書(shū)，欣賞兒歌。
1、教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。
2、老師提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么？
兒歌里講了些什么？
教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。
三、學(xué)念兒歌。
1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放cd，幼兒學(xué)念兒歌。
四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。
1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。
3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。
5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
大班我是誰(shuí)教案篇十一
1、感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。
2、萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
1、把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。
2、音樂(lè)磁帶。
感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演
一、感受節(jié)奏。
1、聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。
2、聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動(dòng)作。
2、分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3、對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。
三、合作表演。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。
2、練習(xí)在音樂(lè)停頓（休止）處做動(dòng)作造型。
3、在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。
4、小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。
5、在熱烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。
大班我是誰(shuí)教案篇十二
1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
幼兒用書(shū)、cd
1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。
2、教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。
3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。
2、老師提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么?
兒歌里講了些什么?
教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。
1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放cd，幼兒學(xué)念兒歌。
1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢?
2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。
3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。
5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開(kāi)是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。
我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開(kāi)始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽(tīng)老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
大班我是誰(shuí)教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯。
（一）導(dǎo)入部分：
幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
（二）展開(kāi)部分：
1、出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片1、2
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
（3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4、教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5、教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
（三）結(jié)束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見(jiàn)。
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是令人開(kāi)心的一本書(shū)。光聽(tīng)這書(shū)名，你可能就會(huì)覺(jué)得好玩，嗯嗯這種事都拿來(lái)官冕堂煌地說(shuō)。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺(jué)，因?yàn)樗钤诘氐紫拢梢宰匀绲卦谕恋乩锎┬?。仔?xì)看過(guò)書(shū)之后，就知道這本書(shū)是透過(guò)鼴鼠的一次遭遇：不知是誰(shuí)大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來(lái)，憑空落下來(lái)像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來(lái)像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒，可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰(shuí)惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰(shuí)的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來(lái)讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說(shuō)起來(lái)應(yīng)該算是一本“科普”書(shū)籍，且是透過(guò)一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，很容易讓小朋友接受。而且書(shū)上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例，讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見(jiàn)到諸如：馬、羊、牛等這些動(dòng)物了，更別說(shuō)是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過(guò)往的'經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，新鮮的實(shí)物，特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開(kāi)聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)，笑對(duì)“嗯嗯”，會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過(guò)的事情的客觀態(tài)度。
活動(dòng)一開(kāi)始，“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來(lái)。但是，通過(guò)教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞，并且可以坦然的、沒(méi)有避諱的進(jìn)行談?wù)?。在活?dòng)的過(guò)程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫(huà)可愛(ài)，趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)?。讓孩子們?cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
小百科：本書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》透過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對(duì)大小便的正確常識(shí)。
大班我是誰(shuí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒爬的動(dòng)作技能。
2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒之間友愛(ài)互助，克服困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
（一）開(kāi)始部分幼兒隨音樂(lè)"健康舞"跟老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，老師自編動(dòng)作。
（二）基本部
1、老師一邊講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，一邊示范。
2、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)，爬過(guò)用網(wǎng)搭成的通道，老師個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)做得好的幼兒個(gè)別示范。
3、比賽游戲"我是小小解放軍"老師講解規(guī)則：今天我們來(lái)做解放軍，學(xué)習(xí)解放軍叔叔過(guò)草地。每次每位幼兒先走過(guò)平衡木，然后爬過(guò)網(wǎng)道，鉆過(guò)山洞，繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍，拍第二個(gè)小朋友的手并站到隊(duì)伍的最后面，第二個(gè)小朋友才能去。比賽依次進(jìn)行，哪個(gè)隊(duì)伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。（比賽可進(jìn)行2-3次）
（三）結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)跟老師做放松運(yùn)動(dòng)。
解放軍是幼兒最喜愛(ài)的人物角色之一，新綱要中要求“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作”因此，整個(gè)活動(dòng)是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進(jìn)行。首先進(jìn)行“操練”熱身，然后在解放軍的“軍事學(xué)習(xí)”中讓幼兒練習(xí)基本動(dòng)作走跑交替及跳躍，聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力。最后在集體游戲“炸碉堡”中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在適度的自由空間中利用簡(jiǎn)單的環(huán)境材料通過(guò)師幼互動(dòng)既得到了體育方面的鍛煉也讓幼兒對(duì)解放軍熱愛(ài)的情感得到了滿足與抒發(fā)。
大班我是誰(shuí)教案篇十五
1、體驗(yàn)升旗儀式，感知五星紅旗是中國(guó)的象征。萌發(fā)愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、在觀察記錄、交流發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中有了解我們祖國(guó)的欲望，感受中國(guó)人了不起。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒進(jìn)行的關(guān)于”國(guó)旗“的調(diào)查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國(guó)旗奔跑的照片。
3、”找國(guó)旗“的操作材料：a組：中國(guó)國(guó)旗+外國(guó)國(guó)旗b組：彩旗+中國(guó)國(guó)旗c組：都是紅旗但星不同活動(dòng)過(guò)程：
一、找國(guó)旗。
幼兒自由選組，尋找五星紅旗（外國(guó)中國(guó)，都是彩旗，都是紅旗星不同）。
交流對(duì)國(guó)旗的了解，師歸納小結(jié)國(guó)旗的特征。
幼兒將找到的國(guó)旗插在環(huán)境創(chuàng)設(shè)里（天安門(mén)、街道、小汽車等）。
二、觀看天安門(mén)升旗儀式，體驗(yàn)。
除了在幼兒園升國(guó)旗，你們還在哪里看到升國(guó)旗？為什么都要升國(guó)旗呢？
三、交流分享調(diào)查表。
前兩天我們作了調(diào)查表，你還在哪些地方、哪些時(shí)候看到過(guò)國(guó)旗？（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。）出示劉翔的照片，結(jié)合獲勝的情景激發(fā)情感：我們中國(guó)人是多么了不起啊！我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲、感到自豪！
播放”大中國(guó)“的歌曲，引發(fā)幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)的興趣。
四、關(guān)于中國(guó)你們都想知道些什么呢？
讓我們帶著這些問(wèn)題一起去尋找答案，看看我們中國(guó)了不起在哪里。（如幼兒?jiǎn)柌怀?，可以讓幼兒回去后自己將?wèn)題寫(xiě)下來(lái)。）。
大班我是誰(shuí)教案篇十六
1、理解故事的主要情節(jié)，知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
集體。
收集相關(guān)資料、圖書(shū)。
1、談話引入。
2、感知理解。
——為什么八月十五的月亮又圓又亮?
3、欣賞故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容提問(wèn)。
4、你還知道有哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?
孩子們對(duì)什么是傳統(tǒng)的節(jié)日了解不了，許多小朋友都說(shuō)到了國(guó)慶節(jié)、元旦、圣誕節(jié)等等。對(duì)端午、中秋似乎有點(diǎn)生疏，但知道中秋節(jié)是要吃月餅等，對(duì)《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過(guò)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，孩子們加深了認(rèn)識(shí)。
9/16下午。
1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來(lái)。
2、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)符點(diǎn)句。
集體。
磁帶。
1、談話引入。
——明天是什么節(jié)日?
2、欣賞歌曲。
——你聽(tīng)到了什么?感受歌曲的抒情性質(zhì)。
3、學(xué)唱歌曲。
——注意休止符的停頓。
“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個(gè)年代的歌，所以孩子們對(duì)“月餅為什么要打?”“什么是老紅軍?”不理解，設(shè)想如果在這個(gè)活動(dòng)前介紹一些有關(guān)的話題，有所鋪墊，效果可能會(huì)好一些。
9/19上午。
1.了解漢字的`起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
集體。
一些簡(jiǎn)單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對(duì)識(shí)字的情況。
1、找漢字圖片上有什么?這些文字一樣嗎?
2、看圖猜字。辨別象形字。說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的?
3、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎?
變化成「山」，“日”寫(xiě)成，月”寫(xiě)成,。
由此孩子們馬上聯(lián)想到火與人……。
大班我是誰(shuí)教案篇十七
1、通過(guò)練習(xí)“墊上舉物翻滾”動(dòng)作，發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)參加體育活動(dòng)情緒，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
“持物墊上翻滾”動(dòng)作練習(xí)。
體操墊4張;大呼啦圈3個(gè)，畫(huà)有直線、曲線的場(chǎng)地，寬窄紙皮4張，裝有水的大小可樂(lè)瓶人手3個(gè)。
一、準(zhǔn)備部分。
1、成一路縱隊(duì)走、跑交替進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行變速走跑熱身活動(dòng)。
2、聽(tīng)口令進(jìn)行左右分隊(duì)走練習(xí);四隊(duì)變兩隊(duì)，兩隊(duì)變四隊(duì)。
(1)自由模仿解放軍的各種生活動(dòng)作與訓(xùn)練動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒模仿解放軍站崗、刺殺、投彈、臥倒等動(dòng)作。
活動(dòng)反思：幼兒對(duì)解放軍就是有一種天生的仰慕感，所以當(dāng)請(qǐng)孩子們來(lái)扮演“小小解放軍”，孩子們的精神馬上就提起來(lái)了，模仿解放軍的各種動(dòng)作也非常認(rèn)真，尤其是“敬禮”、“刺殺”動(dòng)作，孩子們做的還是挺到位的。
二、教學(xué)部分。
4、探索怎樣墊上運(yùn)輸炮彈。
(1)教師提出要求：要求炮彈不能著地，不能行走過(guò)地墊。
(2)幼兒分組自由探索、嘗試運(yùn)送炮彈的方法。
活動(dòng)反思;孩子們整個(gè)人融入到了“運(yùn)炮彈”的情境中，探索中方式比較多，有的跪著走，有的像蟲(chóng)一樣蠕動(dòng)，其他孩子也紛紛跟學(xué)，為我導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了很好的鋪墊。
5、“持物墊上翻滾”動(dòng)作教學(xué)。
(1)教師介紹并示范墊上持物翻滾動(dòng)作的要領(lǐng)。
(2)幼兒按示范要求進(jìn)行新本領(lǐng)的練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：在逐個(gè)練習(xí)“持物墊上翻滾”的動(dòng)作時(shí)，大部分孩子都掌握的比較好第一次練習(xí)中也有個(gè)別孩子“炮彈”沒(méi)有發(fā)到頭頂上，而是放在了身上，這樣翻滾比較困難，我用“炮彈放在自己身上就炸死自己了”來(lái)提醒孩子，孩子們很快調(diào)整的比較好，孩子們之間也學(xué)會(huì)相互提醒了。
6、分組進(jìn)行持物墊上翻滾鍛煉。
(1)游戲：轟炸敵區(qū)陣地。
持物墊上翻滾——s行走——助跑跨跳——返回繼續(xù)。
活動(dòng)反思：整個(gè)游戲孩子們因?yàn)橛小靶⌒〗夥跑姟钡念^銜，秩序與規(guī)則都掌握得比較好，但是助跑跨跳的動(dòng)作融入于游戲中，很多孩子的動(dòng)作因?yàn)椴粔蚴炀毦筒粔驑?biāo)準(zhǔn)，還需要繼續(xù)練習(xí)。
(2)游戲：回收炸彈。
三、結(jié)束部分。
7、在教師的帶領(lǐng)下做放松動(dòng)作。
這節(jié)課是一節(jié)體育課，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳、鉆爬的動(dòng)作技能。幼兒園老師應(yīng)該是知識(shí)和技能的引導(dǎo)者而不能是直接的傳授者。學(xué)會(huì)解放軍本領(lǐng)后，應(yīng)該再次讓孩子們了解解放軍叔叔的作用，如抗洪救災(zāi)，捉壞人，保家衛(wèi)國(guó)等等，培養(yǎng)他們對(duì)解放軍叔叔的感恩之情。
大班我是誰(shuí)教案篇十八
1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾。
模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
大班我是誰(shuí)教案篇十九
1、通過(guò)填充、接誦、創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)解放軍做事仔細(xì)、認(rèn)真、不拖拉等良好品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、幼兒對(duì)兒歌的理解上有一定的難度，教師應(yīng)該利用教具讓幼兒理解大意。
2、教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)視幼兒的實(shí)際情況安排每一層次中幼兒參與的量。
兒歌掛圖、兒歌錄音磁帶、錄音機(jī)、課件。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
1、感知兒歌。聽(tīng)兒歌錄音。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編節(jié)奏動(dòng)作。
基本環(huán)節(jié)：
學(xué)習(xí)兒歌
1、填充兒歌。教師說(shuō)出每句的前兩個(gè)字，請(qǐng)幼兒填充后三個(gè)字。教師說(shuō)出前半句，請(qǐng)幼兒說(shuō)出后半句。
2、打節(jié)奏說(shuō)兒歌。集體跟誦，邊打節(jié)拍，邊朗誦。為兒歌配揍。一邊說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作。結(jié)束環(huán)節(jié)：
表演兒歌
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、邊朗讀邊表演。延伸環(huán)節(jié):鼓勵(lì)幼兒自由組合進(jìn)行合作性的兒歌表演活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。
1、 本次活動(dòng)我以幼兒的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)聽(tīng)兒歌感受兒歌的內(nèi)容，在活動(dòng)中洋溢出幼兒有朝氣、歡快寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)動(dòng)嘴動(dòng)手動(dòng)腦的形式歡快的學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)對(duì)軍人走路姿勢(shì)的觀看，讓幼兒感受生活。培養(yǎng)幼兒的手腦并用的能力。在教法上我采用多層次從易到難的方法進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒感知兒歌，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的思考。讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)中幼兒的興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)動(dòng)嘴動(dòng)手動(dòng)腦的形式學(xué)習(xí)的更加快速。使幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中學(xué)習(xí)兒歌，提高幼兒認(rèn)識(shí)理解。同時(shí)讓幼兒的思維活躍。學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
2、 通過(guò)《我是解放軍》的學(xué)習(xí)，讓幼兒感受生活中的美。鍛煉幼兒的聽(tīng)說(shuō)動(dòng)手的能力。對(duì)幼兒的思維拓展有很好的幫助，雖然在活動(dòng)中部分幼兒不喜歡動(dòng)手，只是跟讀。教師不應(yīng)該否定幼兒，而是應(yīng)該讓幼兒積極的動(dòng)起來(lái)，通過(guò)分組的學(xué)習(xí)形式，讓幼兒心理有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒、這樣就可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位幼兒都動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出來(lái)。通過(guò)教師互動(dòng)的方式讓幼兒感受兒歌的美，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)可以明顯感覺(jué)到幼兒的差異性。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處，讓幼兒自主的發(fā)展。雖然《我是解放軍》對(duì)于母語(yǔ)不是漢語(yǔ)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是教師在教學(xué)中要平常心，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、這樣教學(xué)效果會(huì)更好。幼兒們?cè)谟诶蠋熁?dòng)環(huán)節(jié)上讓幼兒跟老師一起做動(dòng)作，一起說(shuō)是每個(gè)幼兒基本可以做到的。幼兒通過(guò)掛圖、課件的觀看有一定的了解。對(duì)幼兒理解兒歌是很有幫助的。在上課時(shí)因部分幼兒注意力不集中，教師可根據(jù)課堂需要讓幼兒大膽自主的學(xué)習(xí)。如“做操有精神，上課仔細(xì)聽(tīng)”動(dòng)手做動(dòng)作讓幼兒感到身心愉悅。使幼兒學(xué)習(xí)更加輕松。提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、 從目標(biāo)來(lái)看讓幼兒先感知兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兒歌。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)視幼兒的實(shí)際情況安排每一層次中幼兒參與的量。這樣可以提高教學(xué)效果。
4、 如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒在課前學(xué)習(xí)解放軍的走路姿勢(shì)，讓幼兒感受到解放軍叔叔的精神面貌。這樣在學(xué)習(xí)兒歌就相對(duì)容易些。幼兒可以通過(guò)動(dòng)作和觀看對(duì)兒歌的理解就容易些。幼兒在感受兒歌學(xué)習(xí)兒歌就相對(duì)容易些。教師的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。
大班我是誰(shuí)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、運(yùn)用對(duì)比、判斷從中認(rèn)識(shí)了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
3、感受故事的樂(lè)趣，初步學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本2、各類動(dòng)物卡片3、各類“嗯嗯”卡片4、繪本ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入-圖片導(dǎo)入和小朋友們聊一聊知道什么是“嗯嗯”嗎？
師：請(qǐng)小朋友看看圖片里的巧虎在干什么呀？（大便）師：他很用力的樣子一直發(fā)出聲音“嗯~嗯~”我們小朋友平常大便的時(shí)候是不是也是這樣的。今天我們給大便取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“嗯嗯”。
1、猜一猜環(huán)節(jié)-老師出示小卡片讓幼兒先自由思考將卡片“嗯嗯”放到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物位置。
師：今天老師帶來(lái)了許多小動(dòng)物的“嗯嗯”圖片，首先老師要讓小朋友們猜一猜看看自己手上拿的“嗯嗯”圖片是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的。
（請(qǐng)小朋友們上來(lái)選擇一個(gè)圖片然后把自己猜想的貼到相應(yīng)的小動(dòng)物旁邊）。
2、老師講述繪本故事（出示大繪本），讓幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候印證自己的猜想。
師：現(xiàn)在老師看到你們都把“嗯嗯”放到了小動(dòng)物的旁邊啦，下面老師要講一個(gè)關(guān)于“嗯嗯”的故事，聽(tīng)完故事后老師要請(qǐng)小朋友再來(lái)確認(rèn)下自己拿的這個(gè)“嗯嗯”是不是放對(duì)了。
（老師講述繪本故事，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)。）。
3、印證幼兒猜想，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)將故事中對(duì)應(yīng)的“嗯嗯”放入正確的位置，并引入動(dòng)物糞便的用途。
師：故事聽(tīng)完啦！下面我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們把“嗯嗯”是否都擺對(duì)了位置？（按故事出場(chǎng)順序請(qǐng)幼兒自由上臺(tái)發(fā)言，并請(qǐng)答對(duì)的小朋友模仿該小動(dòng)物和鼴鼠的對(duì)話，老師扮演鼴鼠。）（1）老師和幼兒逐一將故事中的小動(dòng)物按順序來(lái)進(jìn)行總結(jié)（鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬先生、大狗）配合ppt一起播放讓幼兒進(jìn)行再次對(duì)比判斷。
此處引用野兔的糞便可以藥用，牛、馬、的糞便可以做有機(jī)肥料，（將圖片貼在相對(duì)應(yīng)的糞便旁邊）。
4、延伸討論：
（1）故事中的大狗把“嗯嗯”拉在了小鼴鼠的頭上這么做的對(duì)么？為什么不對(duì)？（出示圖片引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生懂禮貌，不能隨便大小便影響他人生活。）（2)故事中小鼴鼠最后對(duì)大狗做的對(duì)么？如果你是小鼴鼠你怎么做？（幼兒自由發(fā)言，出示圖片和幼兒一起總結(jié)與人交往要友善，不能存在報(bào)復(fù)心理。）。
大班我是誰(shuí)教案篇二
教材分析：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說(shuō)出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。
2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫(xiě)上姓名和年齡）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎？誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開(kāi)課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開(kāi)思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞?dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法――介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
活動(dòng)延伸：
大班我是誰(shuí)教案篇三
持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
1．能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
2．能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
3．愿意在集體面前大膽模仿
能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
白板課件
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？
師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。
師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》
二、活動(dòng)過(guò)程
1．根據(jù)不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物
師：今天，我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?
師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物？
嗎？
師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》
（1）藍(lán)鯨
師：咦？這是什么？什么動(dòng)物是生活在海里的？
師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物。現(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎？（藍(lán)鯨）
師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一看是不是他?。ㄓ變赫f(shuō)對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng)）
（2）大象
師：咦？這是什么？（拼圖）
師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的？
師：看看，他是誰(shuí)？（大象）很棒！誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？
師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的？
（3）北極熊
師：猜猜看，這是哪？誰(shuí)會(huì)生活在這里？（北極熊）
師：北極熊有什么特點(diǎn)？
師：能到前面表演看嗎？
（4）獅子
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)的吼叫聲？（啊嗚）
師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎！我們看看他是誰(shuí)？
師：誰(shuí)比較了解獅子？
師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的？
（5）紅毛猩猩
師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）
師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)？
師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的？
（6）狐貍
師：這是什么？
師：他會(huì)是誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走？
師：原來(lái)是狐貍啊！小朋友們猜的真好！誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的？
（7）青蛙
師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)？
師：哦，是小青蛙??！誰(shuí)比較了解小青蛙？
師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的？
三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》
師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧！
師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備！游戲開(kāi)始嘍！
的看出是什么小動(dòng)物
大班我是誰(shuí)教案篇四
2、聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則。
3、仔細(xì)觀察畫(huà)面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰(shuí)？（鴨子）。
2、教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
3、教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)？（大象）。
4、教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。
5、教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問(wèn)：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥(niǎo)，晚上捉田鼠，白天睡大覺(jué)。猜猜我是誰(shuí)？（貓頭鷹）。
6、教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。
7、教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語(yǔ)，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。
8、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：鴨，象，貓頭鷹。
教學(xué)反思。
1、能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。
2、能說(shuō)出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
大班我是誰(shuí)教案篇五
一、活動(dòng)背景：
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后就將迎來(lái)祖國(guó)媽媽的生日——十月一國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)？”“國(guó)旗上為什么有五顆星？”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過(guò)寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^(guò)?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕?jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)——我是中國(guó)人，以此增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。首先，我們?cè)谟變褐姓归_(kāi)了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)出去旅游過(guò)的幼兒有一半以上，有的還去過(guò)海南、香港等比較遠(yuǎn)的地方，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有一定的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且家長(zhǎng)中有在旅游公司工作的，這無(wú)疑又是很好的家長(zhǎng)資源。于是，我們決定以“快樂(lè)旅行”為著眼點(diǎn)，進(jìn)行主題活動(dòng)的開(kāi)展。
二、活動(dòng)目的：
在活動(dòng)中知道自己是中國(guó)人，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。了解中國(guó)的名勝、特產(chǎn)及民間活動(dòng)，使幼兒對(duì)祖國(guó)有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒知道自己中國(guó)人。
初步激發(fā)幼兒做個(gè)中國(guó)人的自豪感。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面鏡子。
漢語(yǔ)、英語(yǔ)錄音各一段。
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，知道自己是中國(guó)人。
請(qǐng)小朋友照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國(guó)人，我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó)。
請(qǐng)幼兒看圖片，觀察外國(guó)娃娃的外貌特征，(有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍(lán)眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……)說(shuō)說(shuō)他們和中國(guó)娃娃有什么不同。然后請(qǐng)幼兒從教學(xué)掛圖畫(huà)面上不同種族的娃娃中找出中國(guó)娃娃，并說(shuō)出他們的特征來(lái)。
請(qǐng)幼兒和同伴相互交談，說(shuō)說(shuō)對(duì)方及自己的相貌與外國(guó)娃娃有哪些不同，加深幼兒對(duì)中國(guó)人的外貌特征的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的地理位置。
請(qǐng)幼兒看世界地圖，，找出中國(guó)在當(dāng)天上的位置，并觀察中國(guó)地圖的輪廓。
讓幼兒知道中國(guó)很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國(guó)家。
讓幼兒了解中國(guó)的語(yǔ)言文字。
放兩段錄音，一段漢語(yǔ)，一段英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。然后告訴幼兒我們說(shuō)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)普通話。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒用書(shū)畫(huà)面上哪兒是我們國(guó)家的文字，然后告訴幼兒，我們寫(xiě)的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結(jié)。
幫助幼兒了解中國(guó)人在外貌形象、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言文字等方面的特點(diǎn)。初步引發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生找找作為一名中國(guó)人，為何會(huì)驕傲，有哪些值得我們驕傲的?學(xué)生們的思路被打開(kāi)了，有的說(shuō)中國(guó)的四大發(fā)明，有的說(shuō)上下五千年的歷史，有的說(shuō)中國(guó)文化博大精深，有的說(shuō)中國(guó)還有不少的偉人，有的說(shuō)奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員所取得的驕人成績(jī)，有的說(shuō)最后當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生飽含深情，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也情不自禁地起來(lái)，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對(duì)祖國(guó)的贊嘆。
大班我是誰(shuí)教案篇六
使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。
讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛(ài)爸爸媽媽的美好情感。
編排情景表演“小華在家里”
幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。
引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。
啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。
讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問(wèn)題：
小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。
引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說(shuō)給同伴聽(tīng)，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。
向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。
要求幼兒回家后先問(wèn)爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。
讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。
大班我是誰(shuí)教案篇七
生成活動(dòng)來(lái)源：
xxxx年的金秋是喜氣的，更是歡騰的，雅典奧運(yùn)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn)、f1賽事的即將到來(lái)，中秋、國(guó)慶佳節(jié)的來(lái)臨，使國(guó)人紛紛在議論著這些開(kāi)心的事情，而我們的孩子顯然也沉浸在一片喜氣洋洋的歡樂(lè)氛圍中。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奧運(yùn)專欄環(huán)境布置。
3、孩子們表達(dá)表現(xiàn)：自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)畫(huà)面。
二、國(guó)慶擂臺(tái)賽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)擂臺(tái)賽、民族歌舞表演等多種形式的活動(dòng)，讓幼兒更多的了解中國(guó)的一些名勝古跡、特產(chǎn)、名人等，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、給予幼兒更多的展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽自信的表現(xiàn)和表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：搶答題與必答題的題卡、民族服裝。
超市特色：自主游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
主持人。
1、宣布今天活動(dòng)內(nèi)容。
2、介紹評(píng)委和嘉賓。
3、與幼兒討論后共同制定游戲規(guī)則。
一、紅色題：必答題（每組任選兩道）。
服裝表演：要說(shuō)出幾號(hào)選手穿的是中國(guó)的傳統(tǒng)服裝？（馬褂、旗袍、唐裝）。
二、綠色題：搶答題（紅隊(duì)講1個(gè)，綠隊(duì)講1個(gè)，哪隊(duì)講不出來(lái)哪隊(duì)輸，哪隊(duì)重復(fù)別人的答案也輸）。
三、橙色題：共答題（每一道題目，兩組的小朋友都要回答1個(gè)答題時(shí)，另。
四|、評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。
三、快樂(lè)的中秋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3、幼兒與老師一起準(zhǔn)備：月餅、水果、賀卡等。
超市特色：師幼共同布置活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程：
出示圖：講講月亮的變化。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請(qǐng)小朋友講一講。欣賞《嫦娥奔月》的故事。
3、看看講講《月亮燈籠》。
4、討論：人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
5、吃月餅，共同分享快樂(lè)。
6、互送賀卡，學(xué)說(shuō)祝愿的話。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家自制賀卡，并與同伴互送電子賀卡。
四、我愛(ài)f1，我愛(ài)嘉定。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解f1賽事，知道f1將在嘉定舉行，我們要當(dāng)好小東道主。
2、愿意為f1出謀劃策，為美化嘉定做貢獻(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：f1倒計(jì)時(shí)表、彩車巡展照片報(bào)道等。
超市特色：小組合作完成彩車建構(gòu)裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看彩車巡演。
二、交流討論：你看到了哪些彩車？為什么彩車要來(lái)嘉定？
三、分享交流：f1我知道。
四、小組活動(dòng)：我們?cè)O(shè)計(jì)的彩車。
大班我是誰(shuí)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)，它巧妙地將一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)，編織成一個(gè)緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。都是些什么知識(shí)呢？是“大便”，各種動(dòng)物的大便。這或許是很多家長(zhǎng)容易忽略的知識(shí)，因?yàn)榇蟊愕呐K、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會(huì)帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便，從中收獲很多知識(shí)，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認(rèn)知各種動(dòng)物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂(lè)的享受，也能促進(jìn)孩子更具幽默感。本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)。
3、故事中動(dòng)物的家（在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字）。
4、伴奏音樂(lè)（選自《歡樂(lè)頌》）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《快樂(lè)嗯嗯》。
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)；
2、幼兒圍坐成半圓形。
二、欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》。
（一）、播放幻燈片，認(rèn)識(shí)故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰(shuí)這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)有趣故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問(wèn)：
*有一天，發(fā)生了一件什么事情？
2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問(wèn)：
*小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它們的嗯嗯是什么樣子的？
*幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。
3、播放幻燈片9、10，提問(wèn)：
*為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？
*蒼蠅是怎么樣做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？
4、播放幻燈片11——14，提問(wèn)：
*如果你是小鼴鼠，這時(shí)你會(huì)怎么做？
*結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？
*你們覺(jué)得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流）*教師小結(jié)：動(dòng)物和人不一樣，它們會(huì)隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。
5、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。
（三）、幼兒分角色表演故事：鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲：嗯嗯配對(duì)（播放《快樂(lè)嗯嗯》的背景音樂(lè)）。
1、教師講解游戲的玩法：找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是***（動(dòng)物的名稱），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點(diǎn)）。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(tīng)（活動(dòng)結(jié)束）。
活動(dòng)延伸：
語(yǔ)言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對(duì)（鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí)）。
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中很容易被忽略，這個(gè)故事巧妙地將小動(dòng)物們的嗯嗯聯(lián)系起來(lái)，并告訴小朋友在嗯嗯時(shí)要顧及到他人的感受，做錯(cuò)事情要學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。對(duì)于故事中導(dǎo)火線“大便”，來(lái)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識(shí)，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來(lái)欣賞大便。然而，這本繪本卻通過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對(duì)“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物及動(dòng)物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫(huà)面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請(qǐng)幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開(kāi)，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過(guò)程中也存在許多不足的地方。
1、重難點(diǎn)不夠突出，對(duì)幼兒語(yǔ)言的評(píng)價(jià)針對(duì)性較弱；對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配把握不夠，活動(dòng)中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語(yǔ)言夸張一些，聲情并茂一些，生動(dòng)一些，也許更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。
2．孩子們對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，如果能利用一些小動(dòng)物的頭飾作為道具，讓孩子們進(jìn)行表演，在表演的情景中，加深對(duì)故事的印象，可能收效更好。
3、在完整講述后，其實(shí)不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對(duì)照動(dòng)物與動(dòng)物的嗯嗯，因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)有過(guò)總結(jié)歸納，所以顯得有些冗長(zhǎng)重復(fù)，造成了時(shí)間上的延長(zhǎng)。
大班我是誰(shuí)教案篇九
1.感受歌曲《大中國(guó)》雄壯、有力的氣勢(shì)及其蘊(yùn)涵的情感。
2.初步了解中國(guó)的大好河山。
1.課件《大中國(guó)》。
2.中國(guó)地圖。
3.準(zhǔn)備一些打擊樂(lè)器。
一、欣賞歌曲《大中國(guó)》
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國(guó)》。
（教師和配班老師一起，一邊用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢(shì)雄壯、有力的特點(diǎn)，唱出一種自豪的情感。）
3.教師：這首歌曲，你們聽(tīng)了有什么感受？
4.教師：我們共同的家是什么？兄弟姐妹指的是誰(shuí)？為什么兄弟姐妹很多？（中國(guó)有五十六個(gè)民族。）
我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建筑？我們的家偉大嗎？
二、交流與討論
1.教師：剛才，我們說(shuō)了中國(guó)的好幾個(gè)地方，你們知道他們?cè)谥袊?guó)的哪里嗎？
2.教師展示中國(guó)地圖，幼兒看地圖尋找長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。
4.教師播放課件【圖片欣賞】，進(jìn)一步了解長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步了解祖國(guó)壯麗的山河，不必強(qiáng)調(diào)幼兒能給出正確答案。）
大班我是誰(shuí)教案篇十
1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
幼兒用書(shū)、cd。
一、出示幼兒用書(shū)、引出活動(dòng)。
1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。
2、教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。
3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
二、繼續(xù)閱讀幼兒用書(shū)，欣賞兒歌。
1、教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。
2、老師提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么？
兒歌里講了些什么？
教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。
三、學(xué)念兒歌。
1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放cd，幼兒學(xué)念兒歌。
四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。
1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。
3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。
5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
大班我是誰(shuí)教案篇十一
1、感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。
2、萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。
1、把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。
2、音樂(lè)磁帶。
感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演
一、感受節(jié)奏。
1、聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。
2、聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。
二、想象動(dòng)作。
2、分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。
3、對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。
三、合作表演。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。
2、練習(xí)在音樂(lè)停頓（休止）處做動(dòng)作造型。
3、在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。
4、小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。
5、在熱烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。
大班我是誰(shuí)教案篇十二
1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。
幼兒用書(shū)、cd
1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。
2、教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。
3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。
1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。
2、老師提問(wèn)：
兒歌的名字叫什么?
兒歌里講了些什么?
教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。
1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。
2、教師播放cd，幼兒學(xué)念兒歌。
1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢?
2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。
3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。
5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開(kāi)是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。
我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開(kāi)始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽(tīng)老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
大班我是誰(shuí)教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對(duì)人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動(dòng)物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
1、重點(diǎn)：知道不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點(diǎn)：能用完整、連貫的語(yǔ)言描述不同的嗯嗯。
（一）導(dǎo)入部分：
幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
（二）展開(kāi)部分：
1、出示鼴鼠圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)出他的名字，并提問(wèn)：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》
（1）播放幻燈片1、2
（2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問(wèn)：小鼴鼠分別找到了誰(shuí)？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對(duì)話。
（3）故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰(shuí)嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對(duì)》
教師講解游戲玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演不同的小動(dòng)物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動(dòng)物后面，然后講給喜歡的客人老師聽(tīng)：我們是某某動(dòng)物，我們的嗯嗯時(shí)什么樣的。
4、教師提問(wèn)：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會(huì)嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，完整欣賞故事。
5、教師小結(jié)：動(dòng)物和認(rèn)識(shí)不一樣的會(huì)隨地大小便，這樣是不對(duì)的，不僅環(huán)境造成污染，也會(huì)給別人帶來(lái)不方面，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？引出嗯嗯時(shí)要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請(qǐng)幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請(qǐng)幼兒討論什么樣的嗯嗯對(duì)小朋友最好。
（三）結(jié)束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個(gè)舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見(jiàn)。
將故事中的圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》是令人開(kāi)心的一本書(shū)。光聽(tīng)這書(shū)名，你可能就會(huì)覺(jué)得好玩，嗯嗯這種事都拿來(lái)官冕堂煌地說(shuō)。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺(jué)，因?yàn)樗钤诘氐紫拢梢宰匀绲卦谕恋乩锎┬?。仔?xì)看過(guò)書(shū)之后，就知道這本書(shū)是透過(guò)鼴鼠的一次遭遇：不知是誰(shuí)大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來(lái)，憑空落下來(lái)像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來(lái)像一頂巴黎時(shí)尚小帽兒，可氣味實(shí)在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰(shuí)惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰(shuí)的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時(shí)尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來(lái)讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動(dòng)物大便的形狀。說(shuō)起來(lái)應(yīng)該算是一本“科普”書(shū)籍，且是透過(guò)一個(gè)故事的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，很容易讓小朋友接受。而且書(shū)上的圖很注意動(dòng)物體形大小的比例，讓人能體驗(yàn)到真實(shí)感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠(yuǎn)離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗(yàn)。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見(jiàn)到諸如：馬、羊、牛等這些動(dòng)物了，更別說(shuō)是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過(guò)往的'經(jīng)驗(yàn)引發(fā)出來(lái)，新鮮的實(shí)物，特殊的經(jīng)驗(yàn)加上像孩子們每天都會(huì)遭遇的經(jīng)歷，都能作為展開(kāi)聯(lián)想自發(fā)自動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)，笑對(duì)“嗯嗯”，會(huì)幫助幼兒建立對(duì)這件生活中再正常不過(guò)的事情的客觀態(tài)度。
活動(dòng)一開(kāi)始，“嗯嗯”這個(gè)詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來(lái)。但是，通過(guò)教師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個(gè)詞，并且可以坦然的、沒(méi)有避諱的進(jìn)行談?wù)?。在活?dòng)的過(guò)程中我尊重每個(gè)孩子的不同感受，并積極鼓勵(lì)他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵(lì)他們參與到編寫(xiě)故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫(huà)可愛(ài)，趣味性與知識(shí)性兼?zhèn)?。讓孩子們?cè)跉g笑中掌握相關(guān)知識(shí)。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結(jié)特征，學(xué)會(huì)辨別。同時(shí)要意志堅(jiān)定，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
小百科：本書(shū)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》透過(guò)幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對(duì)大小便的正確常識(shí)。
大班我是誰(shuí)教案篇十四
1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒爬的動(dòng)作技能。
2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒之間友愛(ài)互助，克服困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
（一）開(kāi)始部分幼兒隨音樂(lè)"健康舞"跟老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，老師自編動(dòng)作。
（二）基本部
1、老師一邊講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，一邊示范。
2、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)，爬過(guò)用網(wǎng)搭成的通道，老師個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)做得好的幼兒個(gè)別示范。
3、比賽游戲"我是小小解放軍"老師講解規(guī)則：今天我們來(lái)做解放軍，學(xué)習(xí)解放軍叔叔過(guò)草地。每次每位幼兒先走過(guò)平衡木，然后爬過(guò)網(wǎng)道，鉆過(guò)山洞，繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍，拍第二個(gè)小朋友的手并站到隊(duì)伍的最后面，第二個(gè)小朋友才能去。比賽依次進(jìn)行，哪個(gè)隊(duì)伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。（比賽可進(jìn)行2-3次）
（三）結(jié)束部分幼兒隨音樂(lè)跟老師做放松運(yùn)動(dòng)。
解放軍是幼兒最喜愛(ài)的人物角色之一，新綱要中要求“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作”因此，整個(gè)活動(dòng)是讓幼兒在解放軍的角色扮演中進(jìn)行。首先進(jìn)行“操練”熱身，然后在解放軍的“軍事學(xué)習(xí)”中讓幼兒練習(xí)基本動(dòng)作走跑交替及跳躍，聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力。最后在集體游戲“炸碉堡”中，鞏固前面的走跑交替及跳躍和聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)做動(dòng)作的能力，到最后攻占了敵人陣地奪旗歡呼幼兒情感得到抒發(fā)和釋放。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在適度的自由空間中利用簡(jiǎn)單的環(huán)境材料通過(guò)師幼互動(dòng)既得到了體育方面的鍛煉也讓幼兒對(duì)解放軍熱愛(ài)的情感得到了滿足與抒發(fā)。
大班我是誰(shuí)教案篇十五
1、體驗(yàn)升旗儀式，感知五星紅旗是中國(guó)的象征。萌發(fā)愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、在觀察記錄、交流發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中有了解我們祖國(guó)的欲望，感受中國(guó)人了不起。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒進(jìn)行的關(guān)于”國(guó)旗“的調(diào)查表。
2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國(guó)旗奔跑的照片。
3、”找國(guó)旗“的操作材料：a組：中國(guó)國(guó)旗+外國(guó)國(guó)旗b組：彩旗+中國(guó)國(guó)旗c組：都是紅旗但星不同活動(dòng)過(guò)程：
一、找國(guó)旗。
幼兒自由選組，尋找五星紅旗（外國(guó)中國(guó)，都是彩旗，都是紅旗星不同）。
交流對(duì)國(guó)旗的了解，師歸納小結(jié)國(guó)旗的特征。
幼兒將找到的國(guó)旗插在環(huán)境創(chuàng)設(shè)里（天安門(mén)、街道、小汽車等）。
二、觀看天安門(mén)升旗儀式，體驗(yàn)。
除了在幼兒園升國(guó)旗，你們還在哪里看到升國(guó)旗？為什么都要升國(guó)旗呢？
三、交流分享調(diào)查表。
前兩天我們作了調(diào)查表，你還在哪些地方、哪些時(shí)候看到過(guò)國(guó)旗？（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。）出示劉翔的照片，結(jié)合獲勝的情景激發(fā)情感：我們中國(guó)人是多么了不起啊！我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲、感到自豪！
播放”大中國(guó)“的歌曲，引發(fā)幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)的興趣。
四、關(guān)于中國(guó)你們都想知道些什么呢？
讓我們帶著這些問(wèn)題一起去尋找答案，看看我們中國(guó)了不起在哪里。（如幼兒?jiǎn)柌怀?，可以讓幼兒回去后自己將?wèn)題寫(xiě)下來(lái)。）。
大班我是誰(shuí)教案篇十六
1、理解故事的主要情節(jié)，知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
3、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。
4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
集體。
收集相關(guān)資料、圖書(shū)。
1、談話引入。
2、感知理解。
——為什么八月十五的月亮又圓又亮?
3、欣賞故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容提問(wèn)。
4、你還知道有哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?
孩子們對(duì)什么是傳統(tǒng)的節(jié)日了解不了，許多小朋友都說(shuō)到了國(guó)慶節(jié)、元旦、圣誕節(jié)等等。對(duì)端午、中秋似乎有點(diǎn)生疏，但知道中秋節(jié)是要吃月餅等，對(duì)《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過(guò)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，孩子們加深了認(rèn)識(shí)。
9/16下午。
1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來(lái)。
2、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)符點(diǎn)句。
集體。
磁帶。
1、談話引入。
——明天是什么節(jié)日?
2、欣賞歌曲。
——你聽(tīng)到了什么?感受歌曲的抒情性質(zhì)。
3、學(xué)唱歌曲。
——注意休止符的停頓。
“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個(gè)年代的歌，所以孩子們對(duì)“月餅為什么要打?”“什么是老紅軍?”不理解，設(shè)想如果在這個(gè)活動(dòng)前介紹一些有關(guān)的話題，有所鋪墊，效果可能會(huì)好一些。
9/19上午。
1.了解漢字的`起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2.嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
集體。
一些簡(jiǎn)單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對(duì)識(shí)字的情況。
1、找漢字圖片上有什么?這些文字一樣嗎?
2、看圖猜字。辨別象形字。說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的?
3、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。
你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎?
變化成「山」，“日”寫(xiě)成，月”寫(xiě)成,。
由此孩子們馬上聯(lián)想到火與人……。
大班我是誰(shuí)教案篇十七
1、通過(guò)練習(xí)“墊上舉物翻滾”動(dòng)作，發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)參加體育活動(dòng)情緒，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
“持物墊上翻滾”動(dòng)作練習(xí)。
體操墊4張;大呼啦圈3個(gè)，畫(huà)有直線、曲線的場(chǎng)地，寬窄紙皮4張，裝有水的大小可樂(lè)瓶人手3個(gè)。
一、準(zhǔn)備部分。
1、成一路縱隊(duì)走、跑交替進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行變速走跑熱身活動(dòng)。
2、聽(tīng)口令進(jìn)行左右分隊(duì)走練習(xí);四隊(duì)變兩隊(duì)，兩隊(duì)變四隊(duì)。
(1)自由模仿解放軍的各種生活動(dòng)作與訓(xùn)練動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒模仿解放軍站崗、刺殺、投彈、臥倒等動(dòng)作。
活動(dòng)反思：幼兒對(duì)解放軍就是有一種天生的仰慕感，所以當(dāng)請(qǐng)孩子們來(lái)扮演“小小解放軍”，孩子們的精神馬上就提起來(lái)了，模仿解放軍的各種動(dòng)作也非常認(rèn)真，尤其是“敬禮”、“刺殺”動(dòng)作，孩子們做的還是挺到位的。
二、教學(xué)部分。
4、探索怎樣墊上運(yùn)輸炮彈。
(1)教師提出要求：要求炮彈不能著地，不能行走過(guò)地墊。
(2)幼兒分組自由探索、嘗試運(yùn)送炮彈的方法。
活動(dòng)反思;孩子們整個(gè)人融入到了“運(yùn)炮彈”的情境中，探索中方式比較多，有的跪著走，有的像蟲(chóng)一樣蠕動(dòng)，其他孩子也紛紛跟學(xué)，為我導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了很好的鋪墊。
5、“持物墊上翻滾”動(dòng)作教學(xué)。
(1)教師介紹并示范墊上持物翻滾動(dòng)作的要領(lǐng)。
(2)幼兒按示范要求進(jìn)行新本領(lǐng)的練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：在逐個(gè)練習(xí)“持物墊上翻滾”的動(dòng)作時(shí)，大部分孩子都掌握的比較好第一次練習(xí)中也有個(gè)別孩子“炮彈”沒(méi)有發(fā)到頭頂上，而是放在了身上，這樣翻滾比較困難，我用“炮彈放在自己身上就炸死自己了”來(lái)提醒孩子，孩子們很快調(diào)整的比較好，孩子們之間也學(xué)會(huì)相互提醒了。
6、分組進(jìn)行持物墊上翻滾鍛煉。
(1)游戲：轟炸敵區(qū)陣地。
持物墊上翻滾——s行走——助跑跨跳——返回繼續(xù)。
活動(dòng)反思：整個(gè)游戲孩子們因?yàn)橛小靶⌒〗夥跑姟钡念^銜，秩序與規(guī)則都掌握得比較好，但是助跑跨跳的動(dòng)作融入于游戲中，很多孩子的動(dòng)作因?yàn)椴粔蚴炀毦筒粔驑?biāo)準(zhǔn)，還需要繼續(xù)練習(xí)。
(2)游戲：回收炸彈。
三、結(jié)束部分。
7、在教師的帶領(lǐng)下做放松動(dòng)作。
這節(jié)課是一節(jié)體育課，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳、鉆爬的動(dòng)作技能。幼兒園老師應(yīng)該是知識(shí)和技能的引導(dǎo)者而不能是直接的傳授者。學(xué)會(huì)解放軍本領(lǐng)后，應(yīng)該再次讓孩子們了解解放軍叔叔的作用，如抗洪救災(zāi)，捉壞人，保家衛(wèi)國(guó)等等，培養(yǎng)他們對(duì)解放軍叔叔的感恩之情。
大班我是誰(shuí)教案篇十八
1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。
2.樂(lè)意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
各種動(dòng)物頭飾。
模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的`人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
大班我是誰(shuí)教案篇十九
1、通過(guò)填充、接誦、創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)解放軍做事仔細(xì)、認(rèn)真、不拖拉等良好品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、幼兒對(duì)兒歌的理解上有一定的難度，教師應(yīng)該利用教具讓幼兒理解大意。
2、教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)視幼兒的實(shí)際情況安排每一層次中幼兒參與的量。
兒歌掛圖、兒歌錄音磁帶、錄音機(jī)、課件。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
1、感知兒歌。聽(tīng)兒歌錄音。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編節(jié)奏動(dòng)作。
基本環(huán)節(jié)：
學(xué)習(xí)兒歌
1、填充兒歌。教師說(shuō)出每句的前兩個(gè)字，請(qǐng)幼兒填充后三個(gè)字。教師說(shuō)出前半句，請(qǐng)幼兒說(shuō)出后半句。
2、打節(jié)奏說(shuō)兒歌。集體跟誦，邊打節(jié)拍，邊朗誦。為兒歌配揍。一邊說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作。結(jié)束環(huán)節(jié)：
表演兒歌
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、邊朗讀邊表演。延伸環(huán)節(jié):鼓勵(lì)幼兒自由組合進(jìn)行合作性的兒歌表演活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。
1、 本次活動(dòng)我以幼兒的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)聽(tīng)兒歌感受兒歌的內(nèi)容，在活動(dòng)中洋溢出幼兒有朝氣、歡快寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)動(dòng)嘴動(dòng)手動(dòng)腦的形式歡快的學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)對(duì)軍人走路姿勢(shì)的觀看，讓幼兒感受生活。培養(yǎng)幼兒的手腦并用的能力。在教法上我采用多層次從易到難的方法進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒感知兒歌，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的思考。讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)中幼兒的興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)動(dòng)嘴動(dòng)手動(dòng)腦的形式學(xué)習(xí)的更加快速。使幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中學(xué)習(xí)兒歌，提高幼兒認(rèn)識(shí)理解。同時(shí)讓幼兒的思維活躍。學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。
2、 通過(guò)《我是解放軍》的學(xué)習(xí)，讓幼兒感受生活中的美。鍛煉幼兒的聽(tīng)說(shuō)動(dòng)手的能力。對(duì)幼兒的思維拓展有很好的幫助，雖然在活動(dòng)中部分幼兒不喜歡動(dòng)手，只是跟讀。教師不應(yīng)該否定幼兒，而是應(yīng)該讓幼兒積極的動(dòng)起來(lái)，通過(guò)分組的學(xué)習(xí)形式，讓幼兒心理有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒、這樣就可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位幼兒都動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出來(lái)。通過(guò)教師互動(dòng)的方式讓幼兒感受兒歌的美，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)可以明顯感覺(jué)到幼兒的差異性。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處，讓幼兒自主的發(fā)展。雖然《我是解放軍》對(duì)于母語(yǔ)不是漢語(yǔ)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是教師在教學(xué)中要平常心，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、這樣教學(xué)效果會(huì)更好。幼兒們?cè)谟诶蠋熁?dòng)環(huán)節(jié)上讓幼兒跟老師一起做動(dòng)作，一起說(shuō)是每個(gè)幼兒基本可以做到的。幼兒通過(guò)掛圖、課件的觀看有一定的了解。對(duì)幼兒理解兒歌是很有幫助的。在上課時(shí)因部分幼兒注意力不集中，教師可根據(jù)課堂需要讓幼兒大膽自主的學(xué)習(xí)。如“做操有精神，上課仔細(xì)聽(tīng)”動(dòng)手做動(dòng)作讓幼兒感到身心愉悅。使幼兒學(xué)習(xí)更加輕松。提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、 從目標(biāo)來(lái)看讓幼兒先感知兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)兒歌。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)視幼兒的實(shí)際情況安排每一層次中幼兒參與的量。這樣可以提高教學(xué)效果。
4、 如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒在課前學(xué)習(xí)解放軍的走路姿勢(shì)，讓幼兒感受到解放軍叔叔的精神面貌。這樣在學(xué)習(xí)兒歌就相對(duì)容易些。幼兒可以通過(guò)動(dòng)作和觀看對(duì)兒歌的理解就容易些。幼兒在感受兒歌學(xué)習(xí)兒歌就相對(duì)容易些。教師的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。