教案的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對措施。下面是小編為大家整理的一些教案示例，供大家參考查閱，希望能夠?qū)V大教師朋友們的教學(xué)工作有所幫助。
環(huán)保教育教案篇一
人類生存的.自然環(huán)境日益惡劣，保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個重大課題。通過主題班會，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。
1．選定主持人，分組找材料。
2．在教室黑板上書寫“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”，布置教室。
主持人（a）：地球是我們賴以生存的家園，（b）生命在這里繁衍生息，（a）請愛護(hù)我們的地球，（b）我們共同生活的環(huán)境。主持人（a）：地球是我們的母親，是哺育中華兒女的土地?？烧l對知道地球媽媽在向我們呼喚。
主持人（b）：我們聽到了地球媽媽的呼喚，為此召開“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”的主題班會。
主持人（a、b）：一（4）班環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始。
主持人（a）：下面讓我們先來聽幾個有關(guān)環(huán)境的小故事。有請梁亦釧這組。
節(jié)目1：《麻雀與櫻桃的故事》、《森林與風(fēng)沙的故事》。
調(diào)查環(huán)境的事實，（附有關(guān)材料）分三組報告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。
節(jié)目2：現(xiàn)在聽聽幾位廢氣兄弟的爭論吧。
節(jié)目3：歌曲《綠茵》兩人合唱。
節(jié)目4：環(huán)保知識競賽，看圖理解。
節(jié)目5：全球大氣污染事件。
節(jié)目6：垃圾尋出路。
節(jié)目7：表演環(huán)保小故事《一個垃圾筒的遭遇》。
節(jié)目8：手抄報展覽，變廢為寶小制作展覽。
主持人：環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，面對校園的環(huán)境，我們該怎么做？分組討論，并匯總形成一（4）班環(huán)保志愿者職責(zé)。
環(huán)保應(yīng)該從身邊做起，在我們校內(nèi)，該怎樣做呢？自愿報名成為環(huán)保志愿者，各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木，在校園內(nèi)吵鬧喧嘩，不節(jié)水節(jié)電，浪費資源等不符合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情況要及時上報政教處。
各成員如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮應(yīng)主動隨手撿起，規(guī)定每人每天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時隨地保持教室和清潔區(qū)的清潔干凈。根據(jù)環(huán)保志愿者平時表現(xiàn)的情況，期末要評出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。
節(jié)目9：齊唱《愛我中華》。
我覺得這次環(huán)保主題班會開得很好，通過環(huán)保小故事，森林、水資源調(diào)查報告、廢氣、廢渣的自述，《垃圾兄弟尋出路》《一個垃圾筒的遭遇》等小品，全球十大污染事件、手抄報展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴(yán)重性，環(huán)保的重要性。通過這次主題班會，我想同學(xué)們會更明白，我們只有一個地球，善待環(huán)境，共享藍(lán)天，拯救地球就是拯救未來，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們期盼綠茵，我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊做起！
環(huán)保教育教案篇二
：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，人類對環(huán)境問題的關(guān)注。
：閱讀講解法、討論法、電教法。
一.什么是環(huán)境環(huán)境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的人工環(huán)境。
二.人類與環(huán)境的關(guān)系。
[學(xué)生活動]。
舉例說明人類與環(huán)境的關(guān)系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時，通過消費活動（包括生產(chǎn)消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋作用。三.人類面臨的環(huán)境問題1.什么是環(huán)境問題環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體后記：
1．6月5日世界環(huán)境日。
全人類關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問題。自然環(huán)境對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展具有推動和約束的雙重作用。環(huán)境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗總結(jié)，也是人類在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問題，發(fā)表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環(huán)境宣言》。這是人類環(huán)境保護(hù)史上的一個里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國大會上，決定設(shè)立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動是人類廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。
環(huán)保教育教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路。
2、知道人們保護(hù)動物的有關(guān)習(xí)俗。
3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動物而采取的積極行動。
4、懂得如何保護(hù)動物。
5、增強學(xué)生保護(hù)動物的`意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護(hù)動物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動動物的積極措施。
教學(xué)方法：談話、交流。
板書設(shè)計：
給動物讓路。
動物為什么穿越公路？
為什么要保護(hù)他們？
如何保護(hù)他們？
教學(xué)過程：
一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線“。
二探求新知：
1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）。
2、交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？
人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動物有關(guān)？
3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動物不受傷害？
4、你了解到哪些保護(hù)動物的典型事例？
5、我們能為保護(hù)動物做出哪些實際行動？做保護(hù)動物的小衛(wèi)士。
教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。
三、拓展應(yīng)用。
1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動物和諧相處的美好愿望。
2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動物寫下幾份建議書或宣傳單吧！
環(huán)保教育教案篇四
1、知道6月5日是世界環(huán)境日，關(guān)注自己生活的'環(huán)境，增強環(huán)保意識。
2、在老師的指導(dǎo)下，勇敢的展示并講解自己制作的宣傳卡，體驗互相交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)境方面的視頻及圖片，卡片，彩筆等。
1、播放環(huán)境保護(hù)的兒歌。
2、導(dǎo)入：6月5日"世界環(huán)境日"的來歷。
（1）教師："我們生活的環(huán)境怎么樣呢？"可以從空氣、水、樹木等方面引導(dǎo)幼兒回答。
（2）提問：小朋友們知道6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個什么節(jié)日？為什么世界上要確定這樣一個節(jié)日？1972年6月5日聯(lián)合國召開了有113個國家參加的"聯(lián)合國人類環(huán)境會議"，會上提出了"只有一個地球"的口號，討論了保護(hù)全世界環(huán)境的行動計劃，為了紀(jì)念大會的召開，當(dāng)年聯(lián)合國做出決議，把6月5日定為"世界環(huán)境日"。"世界環(huán)境日"主要是讓全世界人民都來注意保護(hù)我們?nèi)祟惐仨毶娴沫h(huán)境。
3、觀看視頻，教師提問，幼兒討論。
（1）教師："在環(huán)境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢？"幼兒討論?？山ㄗh幼兒為環(huán)境保護(hù)做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。
（2）教師出示環(huán)境保護(hù)宣傳圖片并講解內(nèi)容。
（3）教師："看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢？"幼兒討論。
（4）"有的人不知道這個節(jié)日，怎么保護(hù)環(huán)境？"鼓勵引導(dǎo)幼兒想出不同的辦法，引發(fā)動手制作宣傳卡的欲望。
4、制作宣傳卡。引導(dǎo)幼兒寫上要說的話，畫出被污染或自己心中美麗的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫上。
5、幼兒制作宣傳卡，教師個別指導(dǎo)。
6、請幼兒展示宣傳卡并講解，教師在一旁幫助幼兒。
7、兒歌結(jié)束。
1、請幼兒回家后告訴父母和周圍的人6月5日是世界環(huán)境日，并且從小事做起，保護(hù)環(huán)境。
2、在教室的活動墻上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護(hù)環(huán)境的事情，適當(dāng)時機進(jìn)行鼓勵，鼓勵幼兒爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)兵。
環(huán)保教育教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對生物的影響，保護(hù)生物多樣性的重要意義。
教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。
教學(xué)過程：[學(xué)生活動]。
觀察植物生長情況。
一、生物與環(huán)境生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者。
二、環(huán)境污染對生物的影響。
1、大氣污染對植。
2、物的危害。
3、水污染對植。
4、物的危害。
5、土壤污染對植。
6、物的危害。
三、保護(hù)我們的“朋友“——生物。
2、建造綠色家園植物孕育了人類的文明，“綠色“是人類文明的標(biāo)志?，F(xiàn)代大城市最正確的居住環(huán)境，要求人均綠地面積到達(dá)60平方米。目前能到達(dá)這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園“的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。
環(huán)保教育教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。
3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。
4、增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法：談話、交流
教學(xué)過程：
一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。
2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？
5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識？
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計劃。
四、板書設(shè)計：
我的環(huán)境我愛護(hù)
我們身邊的不文明現(xiàn)象：
環(huán)保行動：
環(huán)保教育教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。
2、了解一張紙的來歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
樹立節(jié)約意識、不浪費紙張
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料
教學(xué)過程：
一、小學(xué)生用紙調(diào)查
1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。
6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。
7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。
8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?BR> 9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來的？說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度
3、剝?nèi)淦?BR> 4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。
五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源
人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.
六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行”
紙的來源
節(jié)約用紙，珍惜資源
環(huán)保教育教案篇八
一、活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學(xué)設(shè)計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學(xué)發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結(jié)發(fā)言。
第一課時。
一、計算導(dǎo)入：（算一算）。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書。
日千克180噸。
月千克5400噸。
年千克65700噸。
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？“。
二、觀看錄象：（看一看）。
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛剛的錄象，你有什么想說的嗎？“。
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小。
三、研究方案：（寫一寫）。
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好方法：連碟子一起吃。
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的.環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
四、聯(lián)系實際：（說一說）。
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）。
六、活動小結(jié)。
通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國作奉獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。
環(huán)保教育教案篇九
1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。
由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”
2、做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動態(tài)（此活動可請幼兒事前在家中完成）
（1）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會怎樣！
（2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？
3、觀察生病的小魚，激發(fā)幼兒的同情心。
（1）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢？
（2）教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、分發(fā)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導(dǎo)幼兒討論，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的。
5、加深了解臟水的危害，知道要保護(hù)好水資源，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里。
《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔
1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡。
2、有初步的環(huán)境意識，有同情和愛護(hù)小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：幼兒活動參考用書每人一本，內(nèi)容圖片。
環(huán)保教育教案篇十
：使學(xué)生了解人類發(fā)展的基本特點，人口增長與環(huán)境的關(guān)系，控制人口增長，提高人口素質(zhì)的重要意義。
：閱讀講解法、討論法、電教法。
：[學(xué)生活動]。
收集最新有關(guān)人口的資料。
一、人口發(fā)展與環(huán)境：
1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長率。
2．傳統(tǒng)型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長率。
3．過渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長率。
4．現(xiàn)代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長率人口發(fā)展同人類周圍的環(huán)境相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、人口迅速增長的惡果：
1．造成自然資源的嚴(yán)重不足。
2．導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。
3．阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。
4．就業(yè)問題嚴(yán)重。
5．人民生活貧困化。
環(huán)保教育教案篇十一
1、認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因，認(rèn)識各種垃圾箱。
2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計表一張，家庭用的垃圾統(tǒng)計表若干
1、觀看幼兒園里的'垃圾箱，初步認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？
教師提問：垃圾是我們?nèi)祟愒谏钪兄圃斓臎]有用的廢物，猜猜我們一天會制造多少垃圾？
3、統(tǒng)計：我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計表，教師講解垃圾統(tǒng)計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計表里。
4、活動延伸：統(tǒng)計家庭中制造的垃圾。
環(huán)保教育教案篇十二
1、 讓學(xué)生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。
2、 通過校園實地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。
3、 讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。
4、 通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅。
5、 啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會使用樹葉制作粘貼畫。
秋天的特點觀察及落葉的處理方法
如何表現(xiàn)秋天
1、 搜集秋天的資料、圖片或視頻。
2、 觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。
一、 導(dǎo)入：
1、 播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。
2、 秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。
二、 開動腦筋：
1、 學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。
2、 思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？
三、 暢所欲言：
1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。
2、 小組討論：
怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？
四、 走出校園：
鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。
環(huán)保教育教案篇十三
1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式，。
2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。
環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
閱讀、分析、討論、歸納
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。
古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。
（提問）1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：
目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？
2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？
3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。
由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
環(huán)保教育教案篇十四
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
：2課時
第1課時 完成開動腦筋到齊心協(xié)力板塊
第2課時 完成走出校園
關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？
（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）
2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？
（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）
二、傾聽故事
師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。
四、介紹記錄
（一）教師指導(dǎo)要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程
2、和別人不同的記錄方式。
（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。
（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。
五、小結(jié)：
環(huán)保教育教案篇十五
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學(xué)設(shè)計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學(xué)發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結(jié)發(fā)言。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書。
日180000千克 180噸
月 5400000千克5400噸
年 65700000千克 65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為長沙市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。
環(huán)保教育教案篇十六
1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水是生命之寶，每天不能少。
3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。
1、讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。
2、讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。
3、讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。
顯微鏡、掛圖、錄像
一、導(dǎo)入新課
2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活入手，體會水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、學(xué)習(xí)新課
1、不喝生水。
（1）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水?？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細(xì)菌、病毒……）
（2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細(xì)菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理，但在輸送過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
（3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細(xì)菌（或觀察放大的細(xì)菌圖片）
（4）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？
（5）講述：由于生水里面含有大量的細(xì)菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。
（6）小結(jié)：生水里面有細(xì)菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應(yīng)當(dāng)不喝生水。
2、不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。
（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？
（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？
（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？
3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？
注意科學(xué)飲水。
（學(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項。）
（2）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？
（3）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。
三、小結(jié)：
注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康。
環(huán)保教育教案篇十七
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過活動，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、光盤。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
四、教學(xué)過程：
（1）、計算導(dǎo)入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
2、學(xué)生計算，教師板書。
日 735000千克735噸
月 22050000千克22050噸
年 264600000千克 264600噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”
5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
（2）、聯(lián)系實際：（做一做）
1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。
2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？
（3）、了解危害：（讀一讀）小資料
（4）、觀看錄象 ： （看一看）
“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”
（5）、研究方案：（寫一寫）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
a、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機補充。
（6）、活動拓展：（說一說）
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少廢氣污染的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
（7）、課堂總結(jié)。
五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機在等待綠燈時關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。
環(huán)保教育教案篇一
人類生存的.自然環(huán)境日益惡劣，保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個重大課題。通過主題班會，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。
1．選定主持人，分組找材料。
2．在教室黑板上書寫“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”，布置教室。
主持人（a）：地球是我們賴以生存的家園，（b）生命在這里繁衍生息，（a）請愛護(hù)我們的地球，（b）我們共同生活的環(huán)境。主持人（a）：地球是我們的母親，是哺育中華兒女的土地?？烧l對知道地球媽媽在向我們呼喚。
主持人（b）：我們聽到了地球媽媽的呼喚，為此召開“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”的主題班會。
主持人（a、b）：一（4）班環(huán)保主題班會現(xiàn)在開始。
主持人（a）：下面讓我們先來聽幾個有關(guān)環(huán)境的小故事。有請梁亦釧這組。
節(jié)目1：《麻雀與櫻桃的故事》、《森林與風(fēng)沙的故事》。
調(diào)查環(huán)境的事實，（附有關(guān)材料）分三組報告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。
節(jié)目2：現(xiàn)在聽聽幾位廢氣兄弟的爭論吧。
節(jié)目3：歌曲《綠茵》兩人合唱。
節(jié)目4：環(huán)保知識競賽，看圖理解。
節(jié)目5：全球大氣污染事件。
節(jié)目6：垃圾尋出路。
節(jié)目7：表演環(huán)保小故事《一個垃圾筒的遭遇》。
節(jié)目8：手抄報展覽，變廢為寶小制作展覽。
主持人：環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，面對校園的環(huán)境，我們該怎么做？分組討論，并匯總形成一（4）班環(huán)保志愿者職責(zé)。
環(huán)保應(yīng)該從身邊做起，在我們校內(nèi)，該怎樣做呢？自愿報名成為環(huán)保志愿者，各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木，在校園內(nèi)吵鬧喧嘩，不節(jié)水節(jié)電，浪費資源等不符合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情況要及時上報政教處。
各成員如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑、果皮應(yīng)主動隨手撿起，規(guī)定每人每天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時隨地保持教室和清潔區(qū)的清潔干凈。根據(jù)環(huán)保志愿者平時表現(xiàn)的情況，期末要評出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。
節(jié)目9：齊唱《愛我中華》。
我覺得這次環(huán)保主題班會開得很好，通過環(huán)保小故事，森林、水資源調(diào)查報告、廢氣、廢渣的自述，《垃圾兄弟尋出路》《一個垃圾筒的遭遇》等小品，全球十大污染事件、手抄報展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴(yán)重性，環(huán)保的重要性。通過這次主題班會，我想同學(xué)們會更明白，我們只有一個地球，善待環(huán)境，共享藍(lán)天，拯救地球就是拯救未來，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們期盼綠茵，我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)該從我做起，從身邊做起！
環(huán)保教育教案篇二
：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，人類對環(huán)境問題的關(guān)注。
：閱讀講解法、討論法、電教法。
一.什么是環(huán)境環(huán)境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的人工環(huán)境。
二.人類與環(huán)境的關(guān)系。
[學(xué)生活動]。
舉例說明人類與環(huán)境的關(guān)系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時，通過消費活動（包括生產(chǎn)消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋作用。三.人類面臨的環(huán)境問題1.什么是環(huán)境問題環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體后記：
1．6月5日世界環(huán)境日。
全人類關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問題。自然環(huán)境對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展具有推動和約束的雙重作用。環(huán)境問題引起了人類的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗總結(jié)，也是人類在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開了聯(lián)合國人類環(huán)境會議，各國政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問題，發(fā)表了人類劃時代的歷史性文件——《人類環(huán)境宣言》。這是人類環(huán)境保護(hù)史上的一個里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國大會上，決定設(shè)立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動是人類廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。
環(huán)保教育教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路。
2、知道人們保護(hù)動物的有關(guān)習(xí)俗。
3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動物而采取的積極行動。
4、懂得如何保護(hù)動物。
5、增強學(xué)生保護(hù)動物的`意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護(hù)動物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動動物的積極措施。
教學(xué)方法：談話、交流。
板書設(shè)計：
給動物讓路。
動物為什么穿越公路？
為什么要保護(hù)他們？
如何保護(hù)他們？
教學(xué)過程：
一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線“。
二探求新知：
1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）。
2、交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？
人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動物有關(guān)？
3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動物不受傷害？
4、你了解到哪些保護(hù)動物的典型事例？
5、我們能為保護(hù)動物做出哪些實際行動？做保護(hù)動物的小衛(wèi)士。
教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。
三、拓展應(yīng)用。
1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動物和諧相處的美好愿望。
2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動物寫下幾份建議書或宣傳單吧！
環(huán)保教育教案篇四
1、知道6月5日是世界環(huán)境日，關(guān)注自己生活的'環(huán)境，增強環(huán)保意識。
2、在老師的指導(dǎo)下，勇敢的展示并講解自己制作的宣傳卡，體驗互相交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)境方面的視頻及圖片，卡片，彩筆等。
1、播放環(huán)境保護(hù)的兒歌。
2、導(dǎo)入：6月5日"世界環(huán)境日"的來歷。
（1）教師："我們生活的環(huán)境怎么樣呢？"可以從空氣、水、樹木等方面引導(dǎo)幼兒回答。
（2）提問：小朋友們知道6月1日兒童節(jié)，那么6月5日是一個什么節(jié)日？為什么世界上要確定這樣一個節(jié)日？1972年6月5日聯(lián)合國召開了有113個國家參加的"聯(lián)合國人類環(huán)境會議"，會上提出了"只有一個地球"的口號，討論了保護(hù)全世界環(huán)境的行動計劃，為了紀(jì)念大會的召開，當(dāng)年聯(lián)合國做出決議，把6月5日定為"世界環(huán)境日"。"世界環(huán)境日"主要是讓全世界人民都來注意保護(hù)我們?nèi)祟惐仨毶娴沫h(huán)境。
3、觀看視頻，教師提問，幼兒討論。
（1）教師："在環(huán)境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢？"幼兒討論?？山ㄗh幼兒為環(huán)境保護(hù)做一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。
（2）教師出示環(huán)境保護(hù)宣傳圖片并講解內(nèi)容。
（3）教師："看到有哪些破壞環(huán)境的行為呢？"幼兒討論。
（4）"有的人不知道這個節(jié)日，怎么保護(hù)環(huán)境？"鼓勵引導(dǎo)幼兒想出不同的辦法，引發(fā)動手制作宣傳卡的欲望。
4、制作宣傳卡。引導(dǎo)幼兒寫上要說的話，畫出被污染或自己心中美麗的環(huán)境，把6月5日世界環(huán)境日寫上。
5、幼兒制作宣傳卡，教師個別指導(dǎo)。
6、請幼兒展示宣傳卡并講解，教師在一旁幫助幼兒。
7、兒歌結(jié)束。
1、請幼兒回家后告訴父母和周圍的人6月5日是世界環(huán)境日，并且從小事做起，保護(hù)環(huán)境。
2、在教室的活動墻上，每個孩子名字后面寫上或畫上他們所做的保護(hù)環(huán)境的事情，適當(dāng)時機進(jìn)行鼓勵，鼓勵幼兒爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)兵。
環(huán)保教育教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對生物的影響，保護(hù)生物多樣性的重要意義。
教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。
教學(xué)過程：[學(xué)生活動]。
觀察植物生長情況。
一、生物與環(huán)境生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者。
二、環(huán)境污染對生物的影響。
1、大氣污染對植。
2、物的危害。
3、水污染對植。
4、物的危害。
5、土壤污染對植。
6、物的危害。
三、保護(hù)我們的“朋友“——生物。
2、建造綠色家園植物孕育了人類的文明，“綠色“是人類文明的標(biāo)志?，F(xiàn)代大城市最正確的居住環(huán)境，要求人均綠地面積到達(dá)60平方米。目前能到達(dá)這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園“的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。
環(huán)保教育教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。
2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。
3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動。
4、增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。
教學(xué)方法：談話、交流
教學(xué)過程：
一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。
二、探求新知：
1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。
2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？
3、閱讀課本“綠色沖浪”。
4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？
5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識？
三、拓展延伸
制一個家庭綠色旅游計劃。
四、板書設(shè)計：
我的環(huán)境我愛護(hù)
我們身邊的不文明現(xiàn)象：
環(huán)保行動：
環(huán)保教育教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。
2、了解一張紙的來歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。
3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
樹立節(jié)約意識、不浪費紙張
教學(xué)方法：小組合作、自主探究
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料
教學(xué)過程：
一、小學(xué)生用紙調(diào)查
1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。
6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。
7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。
8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?BR> 9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
二、對上述資料你有什么感想？
三、紙是怎樣造出來的？說說看。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度
3、剝?nèi)淦?BR> 4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。
五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源
人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.
六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行”
紙的來源
節(jié)約用紙，珍惜資源
環(huán)保教育教案篇八
一、活動目的：
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學(xué)設(shè)計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學(xué)發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結(jié)發(fā)言。
第一課時。
一、計算導(dǎo)入：（算一算）。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書。
日千克180噸。
月千克5400噸。
年千克65700噸。
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？“。
二、觀看錄象：（看一看）。
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛剛的錄象，你有什么想說的嗎？“。
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小。
三、研究方案：（寫一寫）。
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好方法：連碟子一起吃。
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的.環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
四、聯(lián)系實際：（說一說）。
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：（試一試）。
六、活動小結(jié)。
通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國作奉獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。
環(huán)保教育教案篇九
1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。
由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”
2、做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動態(tài)（此活動可請幼兒事前在家中完成）
（1）啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會怎樣！
（2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？
3、觀察生病的小魚，激發(fā)幼兒的同情心。
（1）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢？
（2）教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、分發(fā)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導(dǎo)幼兒討論，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的。
5、加深了解臟水的危害，知道要保護(hù)好水資源，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里。
《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔
1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡。
2、有初步的環(huán)境意識，有同情和愛護(hù)小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：幼兒活動參考用書每人一本，內(nèi)容圖片。
環(huán)保教育教案篇十
：使學(xué)生了解人類發(fā)展的基本特點，人口增長與環(huán)境的關(guān)系，控制人口增長，提高人口素質(zhì)的重要意義。
：閱讀講解法、討論法、電教法。
：[學(xué)生活動]。
收集最新有關(guān)人口的資料。
一、人口發(fā)展與環(huán)境：
1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長率。
2．傳統(tǒng)型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長率。
3．過渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長率。
4．現(xiàn)代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長率人口發(fā)展同人類周圍的環(huán)境相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
二、人口迅速增長的惡果：
1．造成自然資源的嚴(yán)重不足。
2．導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。
3．阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。
4．就業(yè)問題嚴(yán)重。
5．人民生活貧困化。
環(huán)保教育教案篇十一
1、認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因，認(rèn)識各種垃圾箱。
2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計表一張，家庭用的垃圾統(tǒng)計表若干
1、觀看幼兒園里的'垃圾箱，初步認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？
教師提問：垃圾是我們?nèi)祟愒谏钪兄圃斓臎]有用的廢物，猜猜我們一天會制造多少垃圾？
3、統(tǒng)計：我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計表，教師講解垃圾統(tǒng)計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計表里。
4、活動延伸：統(tǒng)計家庭中制造的垃圾。
環(huán)保教育教案篇十二
1、 讓學(xué)生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。
2、 通過校園實地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。
3、 讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。
4、 通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅。
5、 啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會使用樹葉制作粘貼畫。
秋天的特點觀察及落葉的處理方法
如何表現(xiàn)秋天
1、 搜集秋天的資料、圖片或視頻。
2、 觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。
一、 導(dǎo)入：
1、 播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。
2、 秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。
二、 開動腦筋：
1、 學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。
2、 思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？
三、 暢所欲言：
1、 引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。
2、 小組討論：
怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？
四、 走出校園：
鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。
環(huán)保教育教案篇十三
1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式，。
2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。
環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。
閱讀、分析、討論、歸納
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。
古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。
（提問）1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：
目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？
2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？
3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護(hù)環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。
由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益，采取以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式，同樣會造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。
環(huán)保教育教案篇十四
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
：2課時
第1課時 完成開動腦筋到齊心協(xié)力板塊
第2課時 完成走出校園
關(guān)于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？
（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）
2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么？
（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）
二、傾聽故事
師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。
四、介紹記錄
（一）教師指導(dǎo)要點：（小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖）
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程
2、和別人不同的記錄方式。
（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。
（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。
五、小結(jié)：
環(huán)保教育教案篇十五
1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。
4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
1、分小組活動：
以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。
2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報本小組交流方案。
3、評比哪組同學(xué)設(shè)計的方案最為合理、簡潔、有效。
4、同學(xué)發(fā)言交流心得體會。
5、老師總結(jié)發(fā)言。
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？
2、學(xué)生計算，教師板書。
日180000千克 180噸
月 5400000千克5400噸
年 65700000千克 65700噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。
“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為長沙市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
通過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。
環(huán)保教育教案篇十六
1、讓學(xué)生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水是生命之寶，每天不能少。
3、知道科學(xué)飲水，合理飲水的道理。
1、讓學(xué)生知道生水為什么不能喝。
2、讓學(xué)生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。
3、讓學(xué)生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。
顯微鏡、掛圖、錄像
一、導(dǎo)入新課
2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活入手，體會水在生活中的重要作用，水對我們的身體健康的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、學(xué)習(xí)新課
1、不喝生水。
（1）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水稱為淡水?？墒沁@些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？（有細(xì)菌、病毒……）
（2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細(xì)菌、病毒，有的被工農(nóng)業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理，但在輸送過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
（3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡下的生水中的細(xì)菌（或觀察放大的細(xì)菌圖片）
（4）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為什么？
（5）講述：由于生水里面含有大量的細(xì)菌，喝了生水會得病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及時有時還會危及人的生命。
（6）小結(jié)：生水里面有細(xì)菌，喝了生水會生病，如痢疾、肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應(yīng)當(dāng)不喝生水。
2、不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。
（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？
（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲用？
（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？
3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？
注意科學(xué)飲水。
（學(xué)生集思廣益，體味科學(xué)飲水的重要性，和需要注意的事項。）
（2）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？
（3）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。
三、小結(jié)：
注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康。
環(huán)保教育教案篇十七
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過活動，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、光盤。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
四、教學(xué)過程：
（1）、計算導(dǎo)入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
2、學(xué)生計算，教師板書。
日 735000千克735噸
月 22050000千克22050噸
年 264600000千克 264600噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”
5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
（2）、聯(lián)系實際：（做一做）
1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。
2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？
（3）、了解危害：（讀一讀）小資料
（4）、觀看錄象 ： （看一看）
“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”
1、學(xué)生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”
（5）、研究方案：（寫一寫）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
a、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。
b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。
3、隨機補充。
（6）、活動拓展：（說一說）
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少廢氣污染的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
（7）、課堂總結(jié)。
五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機在等待綠燈時關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。