胖孩子教案大全(20篇)

字號(hào):

    教案可以作為教師評(píng)估和改進(jìn)教學(xué)實(shí)施效果的重要參考依據(jù)。教案的編寫(xiě)要注重知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的能力綜合發(fā)展。以下是一些經(jīng)典的教案案例,希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些借鑒和啟發(fā)。
    胖孩子教案篇一
    一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
    二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào);能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
    三、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源,參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程,表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
    四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心,懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。
    二、音的強(qiáng)弱。
    三、聆聽(tīng)《是誰(shuí)在敲》、《司馬光砸缸》。
    四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
    對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn),選擇打擊樂(lè)和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
    打擊樂(lè)、小卡片。
    教學(xué)時(shí)間。
    聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好!
    精彩三分鐘:律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    1、導(dǎo)入。
    你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢?
    講故事(歌詞內(nèi)容)。
    討論:你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢?
    2、聆聽(tīng)。
    歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的?他做得對(duì)嗎?
    3、聆聽(tīng)。
    邊聽(tīng)邊隨樂(lè)曲的高低做手勢(shì)。
    4、創(chuàng)作活動(dòng)。
    根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。
    隨樂(lè)表演,并評(píng)價(jià)。
    5、學(xué)唱歌曲。
    隨樂(lè)曲節(jié)奏朗讀歌詞。
    隨演唱歌曲。
    帶唱沒(méi)有唱好的樂(lè)句。
    師生合作演唱。
    生生合作演唱。
    隨伴奏齊唱。
    指名上臺(tái)激情演唱。
    6、參與表現(xiàn)。
    小組配合表演歌曲。
    自由練習(xí)。
    各組展示。
    1、做卡片“p”“f”
    2、把歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》由表情演唱給父母聽(tīng)。
    聽(tīng)曲出室。
    聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘:律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    1、聆聽(tīng)。
    歌曲中是誰(shuí)在敲門(mén)呀?
    2、再聆聽(tīng)。
    他們敲門(mén)聲有什么不同?
    怎樣敲門(mén)有禮貌?
    3、聆聽(tīng),找出樂(lè)譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的?聲音小是怎樣標(biāo)記的?
    4、游戲:聽(tīng)強(qiáng)弱舉卡片。
    師擊鼓,生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片,看誰(shuí)的反應(yīng)最快?
    請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓,繼續(xù)游戲。
    5、和同桌分角色表演歌曲。
    1、導(dǎo)入。
    遇到這種情況應(yīng)該怎么辦?
    師講述歌詞內(nèi)容,生討論。
    2、聆聽(tīng),選擇拍手伴奏的方法。(二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法)。
    3、聆聽(tīng),隨樂(lè)拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
    4、邊拍手邊念歌詞。
    5、跟錄音輕聲演唱。
    6、隨琴輕聲唱詞2遍。
    7、合作演唱:師生合作,小組合作。
    8、隨伴奏齊唱全曲。
    9、討論:這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些?哪一段應(yīng)唱得弱些?
    10、按新要求演唱。
    11、表現(xiàn)歌曲。
    分組:自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂(lè)組。
    在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。
    展示,評(píng)議。
    四、結(jié)束。
    聽(tīng)曲出室。
    聽(tīng)曲入室,師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘:律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。
    看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩。
    2、聆聽(tīng)《司馬光砸缸》。
    看圖聆聽(tīng),了解司馬光冷靜、機(jī)智、沉著和勇敢的救人的故事情節(jié)。
    交流:想一想應(yīng)學(xué)習(xí)司馬光什么精神?
    尋:按歌曲中故事發(fā)展的不同階段,根據(jù)情緒要求,選擇合適的樂(lè)器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。(還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與)。
    演:根據(jù)故事角色的要求,請(qǐng)部分同學(xué)通過(guò)協(xié)商和自選角色的方法進(jìn)行即興表演。其他同學(xué)可分別設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的基本場(chǎng)景、動(dòng)作配合表演。
    想:如果遇到別的意外,你會(huì)怎樣做呢?會(huì)不會(huì)盡快想出可行的、力所能及的方法去解決?
    表演唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
    聽(tīng)曲出室。
    胖孩子教案篇二
    ·能夠跟唱歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。
    ·知道自己慢慢長(zhǎng)大了,自己能做的事情要自己做。
    ·跟隨音樂(lè)的`旋律自行表演動(dòng)作。
    ·歌曲聯(lián)系實(shí)際生活,自己的事情學(xué)著做。v。
    “歌曲里有誰(shuí)?在做什么?”
    2、說(shuō)說(shuō)歌曲。
    “小鳥(niǎo)、小貓、小寶寶是不是好孩子?為什么?怎樣做個(gè)好孩子?”
    3、想想歌曲。
    “好孩子還會(huì)自己做什么事?”
    總結(jié):自己能做的事情自己做,我們都是好孩子。
    1、再次欣賞歌曲。
    2、邊跟讀歌詞邊學(xué)小鳥(niǎo)飛、小貓叫的動(dòng)作。
    “歌曲里的小鳥(niǎo)小貓真有本領(lǐng),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛小貓叫?!?BR>    3、唱唱歌曲。
    “想不想和小鳥(niǎo)小貓一起來(lái)唱唱歌呢?”
    跟隨教師唱歌曲《好孩子不要媽媽抱》兩至三遍,要求把歌詞唱清楚,尤其要注意歌詞中小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。
    4、想一想,與同伴交流。
    “除了不要媽媽抱,還有哪些事情也是我們自己能夠做的?”
    胖孩子教案篇三
    1、通過(guò)情景表演動(dòng)作,知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事,不懶惰,不依賴(lài)。
    2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己;我是好孩子,自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“我是好孩子,自己……”
    3、學(xué)會(huì)自己,穿鞋。
    重點(diǎn):使學(xué)生們明白自己的事情要自己做,不能依賴(lài)別人并會(huì)說(shuō)“我是好孩子,自己……”
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己和穿鞋。
    地點(diǎn):休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風(fēng))。
    人物:小不點(diǎn),(請(qǐng)大班小朋友扮演)。
    道具:錄音機(jī)(放起床音樂(lè))。
    1、出示場(chǎng)景提問(wèn):這是什么地方?(午睡室)有什么?
    看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了),。
    小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣),。
    誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。
    問(wèn):“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”
    起床時(shí)提問(wèn):誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)。
    老師小結(jié):自己的事自己做,小不點(diǎn)真能干。
    2、老師問(wèn)小不點(diǎn);“:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不點(diǎn)回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    老師問(wèn):你們認(rèn)為小不點(diǎn)是個(gè)好孩子嗎?(是好孩子)。
    3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō):“我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己;我是好孩子,自己穿衣服。。
    4、全班小朋友練習(xí)解鈕后,扣鈕扣,一遍之后選幾個(gè)能干的孩子表演,小不點(diǎn)指示幫助。
    5、送小不點(diǎn)哥哥回班,(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。
    6、午睡:全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
    在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn):
    1、懂得自己的事情要自己做的.道理,能夠主動(dòng)做自己力所能及的事情;
    2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己;我是好孩子,自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“我是好孩子,自己……”
    3、學(xué)會(huì)自己,穿鞋。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到,由于有讓孩子自己動(dòng)手操作,和大班小哥哥的表演,因此孩子們都比較的感興趣。
    在活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
    1、首先我先利用談話來(lái)引入,同時(shí)播放音樂(lè),讓小不點(diǎn)哥哥表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)我們要像小不點(diǎn)一樣,自己的事情要自己做,這樣才是好孩子。并在小結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚,我也婪做好孩子。
    3、在表演示范和指導(dǎo)后,就讓孩子們?nèi)プ约簞?dòng)手操作,自己穿鞋,雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難,但在老師的幫助下也做得很好,增強(qiáng)了孩子們的信心,產(chǎn)生“我也會(huì)和穿鞋,我也是好孩子了”的心理,但是我覺(jué)得在實(shí)際操作中,不止是穿鞋,也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍?,比如幫助父母做一些家?wù)等,這樣不僅可以得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升,也可以增加難度,孩子會(huì)更加的感興趣。
    今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過(guò)這樣的活動(dòng),不止能夠鍛煉孩子的自理能力,還能從小教育孩子做自己力所能及的事,培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
    胖孩子教案篇四
    1、做個(gè)好孩子。但是什么是禮貌,幼兒因該正確明白什么意思.
    2、培養(yǎng)幼兒從小事上逐漸懂得禮貌的含義.
    3、引導(dǎo)幼兒理解禮貌就是親切和氣地待人,文雅謙遜地說(shuō)話和做事.
    提前聽(tīng)錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
    師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
    1、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。
    2、爸爸媽媽我們應(yīng)該怎么對(duì)待?怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?
    3、師講故事
    上小學(xué)后的某一天早上,在路上遇見(jiàn)了我幼兒園時(shí)的石老師。我一低頭,裝做沒(méi)看見(jiàn)。這時(shí)候我班的小明同學(xué)大方地和石老師打招呼:“石老師早上好!”。石老師興奮地說(shuō):“小明真懂禮貌。”在旁邊的我羞愧得無(wú)地自容,想打招呼,石老師已經(jīng)走了。望著石老師的背影,我后悔極了。
    還有一次在放學(xué)回家的班車(chē)上,我和小倩坐在一起。我坐在靠窗戶(hù)的位子上正和小倩有說(shuō)有笑,忽然站在旁邊的小強(qiáng)故意用力猛推小倩,在我還沒(méi)有意識(shí)到發(fā)生什么事情時(shí),我的頭“嘣”的一聲重重地撞到車(chē)窗玻璃上。頓時(shí)我的左耳火辣辣地疼。我騰地站起來(lái)捏緊拳頭預(yù)備反擊小強(qiáng)。但我看到小強(qiáng)內(nèi)疚的樣子時(shí),我放下了拳頭,平靜地說(shuō):“小強(qiáng)同學(xué)請(qǐng)你注重安全?!毙?qiáng)不好意思地對(duì)我說(shuō)“對(duì)不起!”。說(shuō)完他低下了頭。我笑了笑說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”。小倩夸我做得對(duì)。雖然我耳朵仍然很疼,但我心里好受了許多。
    4、引導(dǎo)幼兒互相交流一下自己怎么做?
    在外邊和人打交道的時(shí)候,都正確禮貌地招呼,大方得體地交談;在家里會(huì)禮貌周到地招待客人。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)是一個(gè)有禮貌的好孩子。
    胖孩子教案篇五
    (1)通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得分辨是非,懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。
    (2)讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,不說(shuō)謊話,做誠(chéng)實(shí)的孩子。
    (3)學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。
    (4)教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德,做到“言必行行必果”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、收集:古今中外的關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事。
    男:你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
    女:我們一起來(lái)看一個(gè)故事,好嗎?(聽(tīng)故事《狼來(lái)了》)
    男:故事叫什么名字呢?
    女:隊(duì)員們,大灰狼來(lái)了,可怕嗎?
    男:對(duì),太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來(lái)了,狼來(lái)了…… ”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊?lái)救他呢?(隊(duì)員自由發(fā)言)
    女:你想對(duì)故事中的牧童說(shuō)些什么?(隊(duì)員自由發(fā)言)
    男:對(duì),這個(gè)故事告訴我們要誠(chéng)實(shí),不說(shuō)謊話。
    女:下面,我們請(qǐng)各小隊(duì)派出一名隊(duì)員來(lái)講講好嗎?
    (各小隊(duì)派出代表講故事)
    《天使x翅膀x誠(chéng)信》天使的翅膀碎了,落到地上成了撒旦的憂(yōu)傷,誠(chéng)信的諾言丟了,散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù),有棄有取,有失有得。失去了美貌有健康陪伴,失去了健康有才學(xué)追隨,而誠(chéng)信的水晶被輾碎,你擁有的一切只不過(guò)是鏡中花,水中月,如過(guò)眼煙云,隨風(fēng)而去誠(chéng)信的云朵被拋棄,再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠(chéng),渴望誠(chéng)信,希望曠野天藍(lán)草碧,云白風(fēng)清。擁有誠(chéng)信,一片片綠葉可以沁染一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信,一朵朵小小的浪花,可以飛濺起整個(gè)海洋!天使用誠(chéng)信做繃帶,醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛,心系一份執(zhí)著,帶著誠(chéng)信上路,將踏出一路風(fēng)光!
    女:我們?nèi)绾巫鰝€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?你們各小隊(duì)先在小隊(duì)里說(shuō)一說(shuō),告訴隊(duì)員們,
    你們是怎樣做的?聯(lián)生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)誠(chéng)實(shí)或說(shuō)謊的事情,以及自己以后該怎樣做。
    (隊(duì)員自由討論。)
    男:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(隊(duì)員自由發(fā)言。)
    主持人:在人生風(fēng)浪的洗禮中,只要你擁有誠(chéng)信,你的人生就可以成為出色的人生,讓我們一起努力,從小就做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
    胖孩子教案篇六
    1、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為,對(duì)人體的健康有危害。
    2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒和愿望。
    3、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)健康的娃娃。
    4、大膽說(shuō)出自己的理解。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    故事《任性的牛?!返挠嘘P(guān)圖片,情景表演《買(mǎi)玩具》,課件《挑衣服》;健康娃娃的有關(guān)圖片。
    一、故事《任性的牛?!沸蕾p
    1、師出示圖片講述故事:一天晚離園時(shí),牛牛被爸爸接出了幼兒園,牛??匆?jiàn)幼兒園周?chē)性S多賣(mài)好吃的東西,就讓爸爸買(mǎi)了酸奶和羊肉串,可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖,又吵著說(shuō):“爸爸,我還要爆米花和棉花糖?!卑职终f(shuō):“牛牛,已經(jīng)買(mǎi)了酸奶和羊肉串了,不能再吃了!”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說(shuō):“我都給扔了,告訴奶奶去!”看到牛牛這個(gè)樣子,爸爸特別生氣。
    2、欣賞完后討論:
    (1)牛牛開(kāi)始跟爸爸要了什么?
    (2)爸爸買(mǎi)了后,牛牛又要吵著要什么?
    (3)爸爸是怎么說(shuō)的?為什么爸爸說(shuō)不能再吃了?
    (4)牛牛后來(lái)又是怎么說(shuō)的?怎么做的?
    (5)牛牛這樣做對(duì)嗎?為什么?
    小結(jié):其實(shí)小朋友有時(shí)喜歡吃什么,可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你買(mǎi)點(diǎn),但如果一下子讓爸爸媽媽買(mǎi)很多的東西,小朋友吃了身體會(huì)受不了的,影響你們的健康。牛牛這樣任性,哭著叫著,不僅對(duì)自己不好,而且還影響爸爸的健康。
    二、情景表演《買(mǎi)玩具》
    1、內(nèi)容:一天,媽媽領(lǐng)著濤濤來(lái)到商場(chǎng),濤濤看到玩具架上有一個(gè)大變形金剛,就對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)禳c(diǎn)給我買(mǎi)變形金剛?!眿寢屨f(shuō):“濤濤,家里的玩具已經(jīng)夠多了,再說(shuō)媽媽帶的錢(qián)也不夠呀!”“不嗎,買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi),非買(mǎi)不行!”說(shuō)完,就坐在地上哭了起來(lái)。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:
    (1)濤濤讓媽媽買(mǎi)什么?
    (2)媽媽是怎么說(shuō)的?
    (3)濤濤又是怎么說(shuō)的,怎么做的?
    (4)他這樣做對(duì)嗎?
    (5)如果是你,你會(huì)怎么做?
    三、課件《挑衣服》
    1、內(nèi)容:早晨,嬌嬌起床了,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)裉煳乙┏倘埂!眿寢屨f(shuō):“嬌嬌,現(xiàn)在天氣還很冷呢!我們還是穿褲子吧!”可是嬌嬌不高興地說(shuō):“不穿那件超短裙,我就不上幼兒園!”
    2、引導(dǎo)幼兒討論:
    (1)媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙?
    (2)嬌嬌又是怎么說(shuō)的,怎么做的?她這樣做對(duì)嗎?
    小結(jié):我也聽(tīng)有的小朋友的媽媽告訴我說(shuō),有的小朋友早晨起床總愛(ài)挑揀衣服,媽媽說(shuō)穿這件,她又要穿那件,媽媽說(shuō)這件衣服臟了脫下來(lái),她非要穿著,小朋友這種任性的心理是不健康的。
    四、討論:你還有哪些任性的行為?應(yīng)該怎樣做?
    五、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》
    出示圖片1:小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。
    提問(wèn):這兩個(gè)小朋友誰(shuí)做的對(duì),誰(shuí)做的不對(duì),為什么?
    小結(jié):小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己睡覺(jué)了,不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺(jué)。
    出示圖片2:小強(qiáng)自己做在餐桌旁在吃飯,他雞蛋,青菜,肉,魚(yú)什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯,而且吵著:我不吃雞蛋,不吃魚(yú)。
    提問(wèn):誰(shuí)是健康娃娃?為什么?
    小結(jié):小強(qiáng)是個(gè)健康娃娃,他是自己吃飯,而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂(lè)的情緒,這樣會(huì)促進(jìn)血液循環(huán),有利于身體健康。而如果你任性,哭鬧,情緒不穩(wěn)定,不但影響心理健康,還會(huì)影響身體健康。
    六、活動(dòng)延伸:
    1、繪畫(huà)《我是健康娃娃》。
    2、設(shè)計(jì)出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單,每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),并教育幼兒堅(jiān)持做到。及時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例,隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
    3、與家長(zhǎng)配合共同教育幼兒不任性,做個(gè)健康娃娃。
    1、整個(gè)活動(dòng)以孩子日常生活的真實(shí)案例層層展開(kāi),讓孩子在親身體驗(yàn)中展開(kāi)討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然、真實(shí)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們討論熱烈。
    2、游戲《誰(shuí)是健康娃娃》形式很好,讓幼兒在兩個(gè)幼兒的對(duì)比中,找出健康娃娃的行為,幼兒記憶深刻。
    3、通過(guò)繪畫(huà)《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫(huà)內(nèi)容,從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。
    胖孩子教案篇七
    春天快來(lái)了,花孩子們笑著、叫著:“春姑娘就要來(lái)了!我們要開(kāi)出美麗的花裝扮世界,怎么找到顏色呢?”
    夜晚,滿(mǎn)天的星星,一閃一閃像燈籠。
    迎春花望著天空,細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō):“星姑娘,你別掉下來(lái)呀!會(huì)摔疼的!”
    星星溫柔地說(shuō):“謝謝你,迎春花,我在練習(xí)跳舞,不會(huì)摔下去的。你怎么還不睡呀?”
    “春天快來(lái)了,我要開(kāi)花了,可我還沒(méi)找到顏色呢?!?BR>    星姑娘說(shuō):“你真是個(gè)可愛(ài)的孩子,我把金黃的顏色送給你吧!”
    清早,朝霞染紅了天空。石榴花歡呼起來(lái):“多美的朝霞呀!”朝霞親切地說(shuō):“可愛(ài)的石榴花,你怎么起得這么早呀!”
    “春天快來(lái)了,我要開(kāi)花了,可我還沒(méi)有找到顏色?!?BR>    “你真是個(gè)可愛(ài)的孩子,我把紅顏色送給你吧!”
    春風(fēng)吹,青草發(fā)芽了。迎春花開(kāi)出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒(méi)找到顏色,急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開(kāi)出了粉紅色的花。石榴花呢?最后才開(kāi)花,他開(kāi)出來(lái)的是一朵朵紅艷艷的花。
    胖孩子教案篇八
    1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。
    2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過(guò)新年》,并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。
    3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的.樂(lè)趣,音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
    用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
    【】
    一、組織教學(xué)
    二、師生問(wèn)好
    三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
    四、新授歌曲《小雪花》
    1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。
    2、聽(tīng)錄音范唱,身體隨音樂(lè)擺動(dòng)
    3、聽(tīng)老師范唱,做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
    4、跟錄音輕聲哼唱
    5、師找出不足之處,分句模唱
    6、齊唱
    要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng),只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。
    7、歌表演
    8、分組說(shuō)一說(shuō),同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
    五、音樂(lè)游戲《堆雪人》
    游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
    六、小結(jié)
    胖孩子教案篇九
    1、教育幼兒說(shuō)話要誠(chéng)實(shí),知錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。
    2、指導(dǎo)幼兒用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
    1、好孩子要誠(chéng)實(shí)的音樂(lè)。
    2、好的行為圖片例如:講衛(wèi)生,有禮貌,知錯(cuò)能改。
    組織教學(xué)感受音樂(lè)
    1、聽(tīng)音樂(lè)入室:讓幼兒以小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,有次序地飛入課室。
    2、讓幼兒找一個(gè)舒服的位置站好做一些簡(jiǎn)單放松的動(dòng)作。
    3、師生問(wèn)好(表演唱)
    頭兒點(diǎn)點(diǎn),(點(diǎn)好)手兒擺擺,(招手)
    我們對(duì)你說(shuō)一聲:“老師你好!”(鞠躬)
    4、讓幼兒逐一欣賞圖片,分別利用圖片給大家講一個(gè)小故事。
    教師提問(wèn):你有沒(méi)坐過(guò)這樣的事情?
    請(qǐng)幼兒回答,從談話的過(guò)程中,引出教學(xué)幼兒做事要誠(chéng)實(shí),導(dǎo)出課題。
    5、感受音樂(lè),欣賞音樂(lè)
    (放音樂(lè))聽(tīng)一聽(tīng),歌曲講了一個(gè)什么樣的故事?讓幼兒感受音樂(lè),并學(xué)會(huì)領(lǐng)悟歌詞大意。
    6、學(xué)習(xí)歌詞:隨老師拍手一起讀歌詞??煞纸M、分角色朗讀歌詞。在語(yǔ)言中能加點(diǎn)花樣變化。把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲進(jìn)行。讓幼兒樂(lè)于參與其中。
    7、跟隨伴奏,有感情地跟隨老師演唱歌曲。
    8、結(jié)束部分:讓幼兒開(kāi)火車(chē)離開(kāi)課室。
    9、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒自由談?wù)?,在日常生活中,自己有做錯(cuò)事的時(shí)候,做錯(cuò)事后該如何做,才是正確的。
    幼兒園好孩子音樂(lè)教案,每一個(gè)孩子都會(huì)希望聽(tīng)到自己是個(gè)好孩子的夸獎(jiǎng),教師們可以通過(guò)這種夸獎(jiǎng)的方法讓幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
    胖孩子教案篇十
    一、教材分析:。
    《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒(méi)有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?lái);京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
    二、教學(xué)對(duì)象分析:
    經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂,但人物對(duì)話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會(huì),讀中感悟。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    教養(yǎng)方面:
    1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ);并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀全文。
    3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    發(fā)展方面:做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
    2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
    難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
    五、教學(xué)方法:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)。
    七、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    八、教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、初讀課文,了解課文大意。
    2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。
    3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。
    4、教學(xué)過(guò)程(略)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn);
    1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
    2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:
    1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。
    2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?
    過(guò)渡:小玲忘了帶傘,她有沒(méi)有被淋濕呢?
    二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
    1、聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:小玲有沒(méi)有被淋濕呢?為什么?
    2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。
    4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語(yǔ)氣。(比賽讀)。
    6、分角色朗讀。
    7、小結(jié):
    小玲沒(méi)有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。
    三、自學(xué)五、六、七自然段。
    1、帶著以上的問(wèn)題,自由讀5、6、7自然段。
    2、匯報(bào)。
    (1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。
    水珠直往下滴。
    頭發(fā)上的水珠直往下滴。
    (第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫(xiě)得具體、清楚。)。
    (2)出示投影片,說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做,又是怎樣說(shuō)?
    指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語(yǔ)氣)。
    過(guò)渡:現(xiàn)在,你們還沒(méi)有說(shuō)服老師,你們還有什么理由反駁我?
    (3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(二),比較句子。
    我把傘借給同學(xué)了。
    我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
    3、老師終于被你們說(shuō)服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書(shū):"沒(méi)淋濕"改為"全濕了")。
    過(guò)渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱(chēng)贊他說(shuō)、
    同位互相說(shuō)說(shuō):為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子?
    5、分角色朗讀。
    四、總結(jié)全文。
    1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。
    思考:小梅和京京為什么都是好孩子?
    總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂(lè),所以他們都是好孩子。
    我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂(lè)。
    2、有感情地朗讀課文。
    五、擴(kuò)展:
    1、指名表演課本劇。
    沒(méi)帶傘帶著傘。
    小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)。
    沒(méi)淋濕全濕了。
    胖孩子教案篇十一
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
    2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
    :感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
    :通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象的問(wèn)題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。
    多媒體課件。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
    1、看課件首頁(yè):“同學(xué)們,看!老師給大家?guī)?lái)了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)。
    2、板書(shū)課題。指導(dǎo)讀好課題。
    3、“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”
    這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?
    1、邊播放插圖,師一邊范讀,生邊看邊聽(tīng)邊思考。
    2、觀察,這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多,沒(méi)有拼音。)。
    3、看書(shū)有幾幅圖,每幅圖上畫(huà)了什么?圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    4、說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以弄懂所畫(huà)字的讀音。(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,、如果在家里可以問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、以后學(xué)會(huì)了,還可以用的方法等。)。
    5、學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。
    1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià),老師正音。
    2、同桌互讀課文。
    3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時(shí)緊張,這個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話。爭(zhēng)取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。)。
    4、小白兔還會(huì)回來(lái)嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學(xué)生能正確回答問(wèn)題,)。
    1、讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
    2、播放課件讀讀說(shuō)說(shuō),完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
    1、課件出示生字表,逐個(gè)講解寫(xiě)字的要點(diǎn)注意事項(xiàng):寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。
    2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
    瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng)?!柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對(duì)稱(chēng)。
    衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長(zhǎng)撇一致,最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接,向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。
    1、認(rèn)讀本課生字新詞。
    2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    試著講講這個(gè)故事。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》,板題并讀題。
    2、指課題雪孩子,問(wèn):想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。
    3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ),他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。
    1、來(lái)到小白兔家,你看到了什么?課件出示插圖(1),借助課件插圖的直觀形象,使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。
    2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
    (1)自由讀并感受這美景。
    (2)這么美的景色快讀給你的同桌聽(tīng)。
    (3)老師也想讀一讀這美景。
    (4)齊讀,用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。
    過(guò)渡:故事就從這里開(kāi)始了,想更多的了解課文就趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。
    1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。如有問(wèn)題,在書(shū)中圈畫(huà),準(zhǔn)備提出。
    2、質(zhì)疑,梳理(這是一個(gè)怎樣的雪孩子?2-7自然段各寫(xiě)了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?……板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題)。
    3、指名分段朗讀,思考提出的問(wèn)題。
    4、研究你最感興趣的問(wèn)題?組內(nèi)討論交流讀懂的問(wèn)題,
    (一)、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、指讀2、3自然段,解決上面提出的問(wèn)題:這是一個(gè)怎樣的雪孩子?
    播放課件插圖(2),感受雪孩子的美麗。
    2、你喜歡雪孩子嗎?小白兔呢?你是從哪看出來(lái)的?
    播放課件插圖(3)圖文對(duì)照,使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎?
    (1)自己讀。
    (2)同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他,如果有困難你幫幫他。
    (3)指名讀。
    (4)引讀。
    (二)讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
    過(guò)渡語(yǔ):多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子,可是他卻不見(jiàn)了,發(fā)生了什么事?
    1、自讀4—7自然段,然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
    3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,討論:你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)你心中的感受?(高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見(jiàn))指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢,你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)?(生再次朗讀,全班仿讀、齊讀)。
    4、小組選擇喜歡的形式讀展示,評(píng)價(jià)。
    5、總結(jié):剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的,所以你們的想法都是正確的?,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。
    過(guò)渡語(yǔ):善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?為什么會(huì)變成一朵白云?
    1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)(1),想想,文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?”(“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。)。
    2、孩子會(huì)回來(lái)嗎?
    展示課件演示蒸發(fā)(2)。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”,
    (1)、討論、自由讀。
    (2)、小組選擇喜歡的形式讀。
    (3)、展示,評(píng)價(jià)。
    1、隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。
    2、你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。
    會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?”
    1、再說(shuō)“又……又……”(舉例)。
    2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    胖孩子教案篇十二
    1.運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲,并會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
    2.感受歌曲不同樂(lè)段所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    1.音樂(lè)光碟
    2.幻燈片
    1.活動(dòng)重難點(diǎn):
    能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱
    2.指導(dǎo)要點(diǎn):
    嘗試輪流唱歌,引導(dǎo)幼兒充分傾聽(tīng)和分辨,體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化,嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
    1.出示幻燈片,談話導(dǎo)入。
    教師出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并自由講述圖片內(nèi)容。
    提問(wèn):"圖片里有誰(shuí)?""發(fā)生什么事了?"
    2.播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng),感受歌曲的旋律,初步理解歌曲內(nèi)容。
    提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)把花瓶打碎了?開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的?后來(lái)呢?
    3.熟悉旋律,分段學(xué)唱歌曲。
    (1)教師清唱第一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。
    小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么樣想的?心情怎樣?
    (2)幼兒輕聲跟唱,用輕弱的聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。
    (3)跟鋼琴演唱,會(huì)聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
    (4)教師清唱第二段,感受不同的情緒變化師:小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的,小花貓是怎么樣做的?這是一個(gè)怎樣的小朋友(誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子)。
    (5)教師彈琴并有感情地演唱,幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱,表現(xiàn)開(kāi)心快樂(lè)的情緒。
    4.完整演唱歌曲
    (1)在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂(lè)念一、二段歌詞。
    (2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化,根據(jù)歌曲音樂(lè)形象的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲,表現(xiàn)出前后不同的音樂(lè)形象。
    5.玩接唱游戲
    (1)自由分組,嘗試接唱。
    (2)交換角色,繼續(xù)玩接唱游戲。
    6.小結(jié)評(píng)價(jià)提問(wèn):怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
    胖孩子教案篇十三
    下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。可愛(ài)的雪孩子陪小白兔玩,給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。
    讀著這個(gè)動(dòng)人的童話故事,每個(gè)人都會(huì)感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀的能力。
    本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
    教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
    1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
    2正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手。
    (一)識(shí)字寫(xiě)字。
    1識(shí)字。
    本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字的讀音。課文不注拼音,除十個(gè)生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),外加多音字“著”。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識(shí)的字借助圖畫(huà)、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問(wèn)問(wèn)同學(xué),實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。
    隨生字“孩”,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。十個(gè)生字中,“起、玩、往、覺(jué)、知、化”,都可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記。其他的字可通過(guò)多讀,整體識(shí)記。
    鞏固識(shí)字可結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行。如,編句子。
    知道:我知道了。
    孩子、睡覺(jué):孩子上床睡覺(jué)了。
    2寫(xiě)字。
    寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
    瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng),與捺對(duì)稱(chēng)。
    衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接,向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。
    (二)朗讀感悟。
    1本課因不注拼音,朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”?!爸笔嵌嘁糇?,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。
    2在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。
    (2)分段接力讀。
    (3)自由讀,要求讀得流利、有感情。
    (4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
    (三)課后練習(xí)。
    課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)時(shí)不必受此限制,先放開(kāi)說(shuō),只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    (四)實(shí)踐活動(dòng)。
    1講故事:將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
    2續(xù)編故事:《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
    (五)教學(xué)時(shí)間。
    教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
    (一)揭示課題。
    1板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
    2激趣:你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎?
    (二)看圖自讀課文。
    要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    (三)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字。
    1提出初讀時(shí)遇到的困難。
    2利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。
    3交流識(shí)字方法。
    (四)檢查自讀情況,讀后正音。
    (五)朗讀感悟。
    2想一想:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
    (六)字詞練習(xí)。
    1讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
    2完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
    (七)指導(dǎo)寫(xiě)字。
    (八)實(shí)踐活動(dòng)。
    1把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
    3閱讀兒歌《堆雪人》。
    兒歌。
    堆雪人。
    寒風(fēng)吹,雪花飄,
    堆個(gè)雪人個(gè)子高。
    我給雪人穿單衣,
    外面又套大棉襖。
    太陽(yáng)公公怕他熱,
    把他的衣裳全脫掉。
    光著身子還冒汗,
    越流汗水個(gè)越小。
    胖孩子教案篇十四
    1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語(yǔ),認(rèn)保佑6個(gè)字。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話,讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
    難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。
    1、投影片。
    2、生字卡片。
    2課時(shí)。
    提問(wèn):什么樣的孩是好孩子?
    1。借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤讀音,讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。
    2。邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
    1。出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。
    2。指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。
    3。指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。
    (1)課文中誰(shuí)是好孩子?
    (2)為什么說(shuō)他們是好孩子?
    1、指名朗讀第一自然段。
    2、輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕,所以奶奶覺(jué)得很奇怪。)。
    指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
    提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)。
    指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話,用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話。
    3、輕聲自由讀第五——七自然段。
    提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子?(京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。)。
    4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō),怎么讀好奶奶說(shuō)的話。(奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話,要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的話要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)。
    5、有感情地朗讀全文。
    1、指名有感情地朗讀課文。
    2、提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子?
    每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
    1、出示要求學(xué)會(huì)的生字,指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎樣的`記字形的。
    2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
    外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。
    她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
    京:跟熟字“就”的左邊相同。
    服:左邊是月字旁。
    怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
    3、指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。
    本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長(zhǎng),“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
    “奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
    1、課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫(xiě),其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。
    2、課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句,使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
    胖孩子教案篇十五
    1。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)訶語(yǔ),認(rèn)保佑6個(gè)字。
    2。正確、流利有感情地朗讀課文。
    3。理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相幫互助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)是理解奶奶和小玲、京京的對(duì)話,讓學(xué)生懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友學(xué)的道理;進(jìn)行字詞數(shù)學(xué)。
    難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字間音,有些形近或音同形近的字容易混淆。
    課前準(zhǔn)備。
    1。投影片。
    2。生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    提問(wèn):什么樣的孩是好孩子?
    二、初讀課文。
    1。借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自已認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤讀音,讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)了生字(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。
    2。邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
    三、檢查初讀情況。
    1。出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“拉”的聲母是邊音,“京”的韻彈母是后鼻音。
    2。指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。
    3。指名簡(jiǎn)要地回答問(wèn)題。
    (1)。課文中誰(shuí)是好孩子?
    (2)。為什么說(shuō)他們是好孩子?
    四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
    1.指名朗讀第一自然段。
    2.輕聲自由讀二——四自然段,邊讀邊思考:奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕,為什么很奇怪?(奶奶認(rèn)為小玲忘了帶傘,一定要淋濕。但是小玲回來(lái)后,一摸她的衣服,發(fā)現(xiàn)小玲沒(méi)有淋濕,所以奶奶覺(jué)得很奇怪。)。
    指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話,要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
    提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅真是個(gè)好孩子?(小梅看到小玲忘了傘,怕她淋濕了,主動(dòng)送小玲回家,)。
    指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣朗讀小玲說(shuō)的話,用贊熱揚(yáng)的語(yǔ)氣讀奶奶說(shuō)的話。
    3.輕聲自由讀第五——七自然段。
    提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)京京也是好孩子?(京京看見(jiàn)路遠(yuǎn)的同學(xué)沒(méi)有帶傘,就把傘借給他們,自已淋著回家,他能主動(dòng)關(guān)心、幫助同學(xué),所以奶奶說(shuō)他也是好孩子。)。
    4.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō),怎么讀好奶奶說(shuō)的話。(奶奶看見(jiàn)京京全身淋濕了時(shí)說(shuō)的話,要用奇怪、心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀。她夸獎(jiǎng)京京時(shí)說(shuō)的'話要用贊掃揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。)。
    5.有感情地朗讀全文。
    五、分角色朗讀課文(先小組練讀,再指名讀)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1。指名有感情地朗讀課文。
    2。提問(wèn):奶奶為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子?
    二、表演課本劇。
    每小組先出五人,四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京,一人說(shuō)課文敘述部分。表演后評(píng)選優(yōu)勝小組和最佳小演員。
    三、認(rèn)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1.出示要求學(xué)會(huì)的生字,指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)是怎樣的記字形的。
    2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
    外:左右結(jié)構(gòu),第3筆是點(diǎn)。熟字“處”是半包圍結(jié)構(gòu),第3筆是捺。
    她:聯(lián)系課文和生活實(shí)際,告訴學(xué)生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的,用“她”;爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
    京:跟熟字“就”的左邊相同。
    服:左邊是月字旁。
    怪:左邊是豎心旁,右上邊是“又”,右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。
    3.指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字,先讀生字。用筆描1個(gè),臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。
    本課生字中有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“外”左短右長(zhǎng),“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。
    “奇”上面的“大”第三筆是點(diǎn)。
    四、課堂練習(xí)。
    1.課后練習(xí)第3題。學(xué)生自己拼讀,指名在黑板上寫(xiě),其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。寫(xiě)后訂正。
    2.課后練習(xí)第4題。通過(guò)讀例句,使學(xué)生體會(huì)到每組的兩句話主要意思相同,但第二句比第一句表達(dá)的意思更具體。
    胖孩子教案篇十六
    《雪孩子》是一篇童話,講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn),將水的變化常識(shí)融于故事之中,易于激發(fā)興趣。
    本篇首次為不注音的課文,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手。
    識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
    了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的'時(shí)候,要勇于伸出援助之手。
    課件;生字詞卡片。
    2課時(shí)。
    1.出示雪孩子的圖片,問(wèn):這是什么?
    2.板書(shū)“雪孩子”,齊讀課題。學(xué)習(xí)“孩”,認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。
    3.激趣:這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
    1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文中的生字標(biāo)出來(lái),拼讀幾遍。
    2.讀后,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?
    3.出示生字新詞,自主識(shí)字。
    注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字和多音字“著”的讀音。
    4.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字,怎么記住的?
    “起、玩、往、覺(jué)、知、化”,都可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記。其他的字可通過(guò)多讀,整體識(shí)記。
    5.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子??蓯?ài)的雪孩子陪小白兔玩,給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。)。
    1.看圖自讀課文:想想每幅圖上畫(huà)了什么?標(biāo)畫(huà)課文的自然段。
    2.學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)學(xué)生看插圖一,自由讀第一自然段。
    (2)你從這段讀懂了什么?(雪大)。
    (3)從哪兒能看出雪下得大呢?引導(dǎo)找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)。
    (4)你能通過(guò)讀讓我們感受雪很大很美嗎?自己試讀。
    (5)指名讀。
    3.學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    (1)觀看插圖二、三,圖上畫(huà)了什么?看出小白兔心情怎樣?
    (2)指導(dǎo)朗讀,指讀、表演讀。
    (3)用“漂亮”練習(xí)說(shuō)話。
    (4)理解又唱又跳。(表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。)。
    練習(xí):又()又()(又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)又說(shuō)又笑又大又圓)。
    4.學(xué)習(xí)第四—七自然段。
    (1)輕聲讀課文,思考:小兔玩累了就回家休息了,接著發(fā)生了什么事?
    (2)從哪兒看出雪孩子很著急?指導(dǎo)讀句子。
    (3)雪孩子不顧自己,飛快沖進(jìn)火海,此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的雪孩子?(體會(huì)雪孩子的勇敢)。
    (4)雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔,看這化成水的雪孩子會(huì)怎么樣?帶著這種感受讀第七自然段。
    5.學(xué)習(xí)第八自然段。
    (1)思考:雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎樣飛上天的?
    (2)演示:雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云。
    (3)雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?自由發(fā)言。
    (4)朗讀點(diǎn)撥:讀出小白兔難受的心情。
    (5)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么嗎?
    (1)朗讀,回答:你喜歡雪孩子嗎?為什么?
    (2)如果遇到別人有困難,我們應(yīng)該怎么辦?(當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要勇于伸出援助之手。)。
    1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
    2.將課文中的故事講給別人聽(tīng)。
    1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這篇課文你懂得了什么?
    2.認(rèn)讀生字。
    1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:瓜、衣、來(lái)。認(rèn)讀、組詞。
    2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3.示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。
    寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
    瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng),與捺對(duì)稱(chēng)。
    衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接,向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。
    4.念筆畫(huà)、筆順。
    5.學(xué)生描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。
    1.鞏固生字。
    孩(左右孑)讓(左右讠)起(半包圍走)。
    玩(左右王)往(左右彳)覺(jué)(上下見(jiàn))。
    燒(左右火)知(左右矢)道(半包圍辶)。
    化(左右亻)。
    2.課后練習(xí):讀讀說(shuō)說(shuō)。
    書(shū)寫(xiě)生字。
    胖孩子教案篇十七
    1、目測(cè)10以?xún)?nèi)的數(shù),并準(zhǔn)確地說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果。
    2、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    教具:多媒體課件學(xué)具:幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
    一、情境“小熊開(kāi)超市”引導(dǎo)幼兒探索目測(cè)的方法。
    1、教師播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,目測(cè)出物體的數(shù)量。師:說(shuō)一說(shuō):超市來(lái)了什么小動(dòng)物?有多少?并出示正確答案驗(yàn)證。
    2、教師出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果。
    師:有幾只小豬?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)你把你的方法用筆圈出來(lái)。
    3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測(cè)方法。(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),三個(gè)三個(gè)數(shù),數(shù)群數(shù)……。)
    二、幼兒運(yùn)用目測(cè)方法統(tǒng)計(jì)出超市貨物的數(shù)量。
    1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說(shuō)出總數(shù)。
    師:想一想,用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫(huà)出來(lái),并寫(xiě)出數(shù)字。
    2、個(gè)別幼兒講述其它的目測(cè)方法。
    師:說(shuō)一說(shuō),你還有什么目測(cè)方法?你們覺(jué)得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
    3、教師總結(jié):剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測(cè)方法,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、三個(gè)三個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……。,小朋友真棒!
    三、競(jìng)賽“比眼力”
    教師說(shuō)明游戲規(guī)則,將幼兒分兩組,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。比一比哪組能快速目測(cè)出貨物的數(shù)量并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
    四、游戲“評(píng)選優(yōu)秀員工”
    教師提供操作材料,幼兒在規(guī)定時(shí)
    數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    胖孩子教案篇十八
    1、板書(shū)“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補(bǔ)上“雪”字。
    2、激趣:
    你們見(jiàn)過(guò)雪孩子嗎?
    要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫(huà)了什么。再圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    1、提出初讀時(shí)遇到的困難。
    2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問(wèn)同學(xué)等多種識(shí)字方法,再讀生字和課文。
    3、交流識(shí)字方法。
    1、課件展示最后一幅圖,想想說(shuō)說(shuō):
    小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?
    2、想一想:
    雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
    1、讀句子識(shí)記生字:
    孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
    2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
    1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
    2、續(xù)編故事《雪孩子又回來(lái)了》。
    3、閱讀兒歌《堆雪人》。
    兒歌:堆雪人
    寒風(fēng)吹,雪花飄,
    堆個(gè)雪人個(gè)子高。
    我給雪人穿單衣,
    外面又套大棉襖。
    太陽(yáng)公公怕他熱,
    把他的衣裳全脫掉。
    光著身子還冒汗,
    越流汗水個(gè)越小。
    胖孩子教案篇十九
    《雪孩子》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,故事語(yǔ)言淺顯,簡(jiǎn)潔,生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理,在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn),進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德,一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育,另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象,很好的滿(mǎn)足了幼兒的探索需要。
    1.通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    2.通過(guò)運(yùn)用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。
    3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
    結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為:理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。
    運(yùn)用ppt課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié),使幼兒對(duì)故事更感興趣。
    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    教師組織幼兒談話,邊ppt出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō):"小朋友們,你們看一看今天誰(shuí)到咱們班了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的:
    (1)引起興趣,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
    (2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇,同時(shí)引出故事的主要角色。
    (二)教師有感情完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn):
    (1)故事的名子叫什么?
    (2)故事里講了一件什么事?
    (3)雪孩子去哪里了?
    此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運(yùn)用提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
    (三)運(yùn)用ppt課件,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的.內(nèi)心活動(dòng)。
    這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn),因此我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,將故事分為多段,讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。
    1.運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問(wèn):兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛(ài)之情。
    3.接著欣賞課件,提問(wèn):雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)。
    此環(huán)節(jié)采用ppt課件,將故事中的角色對(duì)話,動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng),角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法,通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
    5、幼兒分組討論,進(jìn)行表征:
    在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"。
    1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
    2、課后通過(guò)將故事動(dòng)畫(huà)及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。
    通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn),因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法,讓幼兒展開(kāi)討論,又運(yùn)用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。
    配套課件:大班主題故事課件《雪孩子》ppt課件。
    雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。
    這天早上,天晴了,兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨?”
    兔媽媽說(shuō):“好孩子,媽媽有事,你不能跟著去?!庇谑峭脣寢屧陂T(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。
    小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了,就回家去睡午覺(jué)?!胺孔永镎胬?,趕緊往火堆里添把柴吧!”
    小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。
    火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。
    “不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。
    “小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái),跑到屋外。
    小白兔得救了,可是雪孩子卻融化了,渾身水淋淋的。
    這時(shí)候,樹(shù)林里的小猴子、小刺猬都趕來(lái)救火了。不一會(huì)兒,大家就把火撲滅了。
    兔媽媽回來(lái)了,激動(dòng)地說(shuō):“謝謝大家來(lái)救火,謝謝大家啦!”
    小猴子,小刺猬說(shuō)“咦,是誰(shuí)救了小白兔?真應(yīng)該好好地謝謝他呢!”
    是誰(shuí)救了小白兔呢?是雪孩子!
    可是,雪孩子不見(jiàn)了,他已經(jīng)化成水了。
    不,雪孩子還在呢!瞧,太陽(yáng)曬著曬著,他就變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
    胖孩子教案篇二十
    理解兒歌內(nèi)容,懂得長(zhǎng)大了要多做積極有益的事情。
    感受“子”字兒個(gè)富有韻律的特點(diǎn),學(xué)習(xí)平、翹舌音。
    學(xué)習(xí)平、翹舌音。
    幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、字卡等等
    一、使用幼兒用書(shū)
    幼兒觀察圖畫(huà),講述畫(huà)面內(nèi)容,要求幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。
    二、學(xué)習(xí)兒歌
    1、教師朗誦兒歌,邊提問(wèn)邊理解。
    2、教師配上快板念兒歌。
    3、幼兒跟著教師念兒歌,重點(diǎn)練習(xí)平、翹舌音。
    三、教師續(xù)編兒歌
    激發(fā)幼兒爭(zhēng)做好孩子的積極性。
    說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)那些積極有益的事情,教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容巧妙的續(xù)編“子”字兒歌。
    這是一首很有意思的兒歌,在幼兒欣賞兒歌的同時(shí),教師著重將韻腳的自發(fā)音加重,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)。兩遍欣賞后,不少幼兒都發(fā)現(xiàn)了押韻的特點(diǎn),而且對(duì)“子”字的韻腳非常感興趣,就是因?yàn)橛辛隧嵚?,幼兒學(xué)起來(lái)就十分容易了,興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”,幼兒這首兒歌時(shí)有節(jié)奏的,加入快板后,節(jié)奏感更強(qiáng),幼兒的興趣更強(qiáng)了,也讓幼兒自己打快板自己念兒歌,氣氛很活躍,學(xué)習(xí)效果也很理想。