教案是教師為了指導教學活動而編制的一種書面指導材料。教案的編寫需要根據(jù)課程標準和教材要求進行合理的教學設計。以下是小編為大家挑選的一些教案范文,希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。
按長短排序教案篇一
教學目標:
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序,進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
教學重點難點:
教學重點:嘗試按一定規(guī)律排序。
教學難點:借助自身的特征來排序。
教學準備:
操作背景圖,教師演示材料,幼兒操作材料。
教學過程:
一、設計小熊新房子。
1、小熊造了新房子,它的屋檐下掛了很多彩燈,小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的?
2、小熊要出門了,它想鋪一條漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么鋪的?“請小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮,我們?nèi)バ⌒芗易隹?,老師請小朋友排隊去,老師的要求是按一個男孩子,一個女孩子的規(guī)律,請小朋友排好隊。
2、小熊家真漂亮,我們在小熊家合個影,請小朋友按一定的規(guī)律擺個造型。如:一個舉手,一個叉腰;一個站著,一個蹲著等。
三、幼兒操作。
教學反思:
對于小班幼兒來說,“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動,需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識,進行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
按長短排序教案篇二
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的.過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
1.活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3.學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚?。婚L短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1.集體活動:
1.游戲:說相反。
2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)。
6.區(qū)別厚?。?BR> 1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊?。?BR> 3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
1.小組活動:
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
2.活動評價。
1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
2.小結。
1.游戲活動。
彩布排序。
活動結束。
音樂起,小朋友離開活動室。
按長短排序教案篇三
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
(一)引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的.線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關系。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導。
按長短排序教案篇四
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的'排列順序。
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索:出自:大、考、吧"為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
按長短排序教案篇五
1、通過讓對同類物體進行長短比較,提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
3、學習用并置的方法區(qū)別物體的長短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、趣味練習:比較概念(3-13-2)。
2、長短不同物品、幼兒學具。
一、導入談話導入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。)。
二、展開。
1.通過操作,學習并置比較法。
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問:你是用什么方法比出來的?
小結:用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌,邊說邊操作。
兩個朋友比長短,先躺下,左對齊;眼睛向著右邊看,就能比出長和短。
3.趣味練習:比較長短觀察圖片,比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4.分組操作,鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進行巡回指導,重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸。
教師小結后,讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短,形成長于短的.體驗。
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
按長短排序教案篇六
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的.相對性和可變性的體驗。
1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3、學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1、游戲:說相反。
2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)。
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊薄)。
3、想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
1、在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
2、小結。
彩布排序。
音樂起,小朋友離開活動室。
按長短排序教案篇七
小班的孩子,就如一張白紙,你要很負責任地畫出最美的畫來。孩子們對你所傳授的知識都是被動的接受。所以,幼兒園小班的老師,應該必須從內(nèi)心出發(fā),盡職盡責。
今天小魚哥哥和大家一起聊一下,如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長短。
1,認識測量工具,掌握測量的方法,粗略學會測量物件的長短。
2,學會測量結果與長短之間的關系,長物件用長工具測量則次數(shù)少,長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3,小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。
4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1,測量工具準備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。
2,事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
1,老師引導小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的還是短的。
2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。
3,孩子們開始用手中的工具測量物件,并把測量的結果告訴老師。
4,老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯,則需要及時更正并指導。
5,對于測量正確的小組的`孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎。
6,測量錯誤的孩子,應該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
通過測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學會了測量的方法,對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學興趣是有極大幫助的。
整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。
按長短排序教案篇八
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點。
活動難點。
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
1.活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3.學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚?。?;長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1.集體活動:
1.游戲:說相反。
2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的`方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)。
6.區(qū)別厚?。?BR> 1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊?。?。
3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
1.小組活動:
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
2.活動評價。
1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
2.小結。
1.游戲活動。
彩布排序。
活動結束]。
音樂起,小朋友離開活動室。
按長短排序教案篇九
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根,標記圖1張。
學具第一、二組:長短不一的冰棒棍人手4根,(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖,操作卡片4、5;第三組:人手3張點卡(分別為i,2,3。),每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1~3,如:1紅片,2藍片。),每人1個計算盒,操作卡片11;第四組:人手1套動物卡片(§張,數(shù)量分別為1~3,如。1頭豬,2頭牛,3只羊。),每人1個圓點印章j計算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片12;第五組:人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張,操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條,‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候,要把兩根紙條靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪根長,哪根短了?!背鍪緲擞泩D,“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面,哪根紙條跟在它的后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么樣的紙條請你排在最前面,什么樣的紙條請你跟在后面?!闭垈€別幼兒在絨板上操作?!罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的,長的,短的,最短的,或者最短的,短的,長的,最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組,給冰棒棍,給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來,比比它們哪根長,哪根短,再把它們放在紅線上排隊,排好以后,從前到后地說說你是怎么排的。”
第三組,把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同,把相同的花片放在一起,數(shù)數(shù)每樣有幾個,再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡,一個花片送1的點卡,邊送邊說……,最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。,,.
第四組,給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊,再印圓點送給動物,最后說說:幾只動物,送你幾的點卡?!薄?BR> 第五組,接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的,接著往下排,想想該是誰了,把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?!?BR> 3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動,請大家說說是怎樣排的,體驗排列的順序和隊列的整齊。
按長短排序教案篇十
1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系,嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點:在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系;。
難點:能辨別5以內(nèi)物體的長短。
1、教具準備:5支不同長短的筆;。
2、學具準備:長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;。
1、預備活動:
師幼互相問好。
走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;。
2、集體活動:
引導幼兒從上至下觀察,體驗筆一支比一支短;在從下至上看,體驗筆一支比一支長;。
2)幼兒操作探索:
教師:“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?!?BR> 幼兒拿出長棒,將長棒按從短到長的順序排列,提樣長短的順序關系。
3、分組活動,教師對幼兒進行觀察,操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限;。
第二組:按長短順序給繩子排隊,方向不限;。
第三組:操作筆,按長短排序,體驗長短的順序關系。
4、游戲活動:游戲“說相反”,教師說“××物品長”,幼兒接說“××物。
品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長——短…….
5、交流小結,收拾學具:
教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
活動延伸。
1、完成操作冊第13——14頁的活動;。
2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長短不同的長棒,3個幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長棒,比較長短,長的'吃短的,最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
教學反思。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關系。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導。
按長短排序教案篇十一
1.運用語言講述排序結果。
2.能大膽表述自己的想法。
1.激發(fā)排序的興趣,大膽運用語言講述排序結果。
2.能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
集體
兒童經(jīng)驗基礎
知道長短
長短不一的小棒各4根、食用山楂條。
一、導入主題。
1.老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。
二、展開
1.幼兒自由探索給小棒排序。
2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。
3.與幼兒一起總結、歸納排法。
4.引導幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
三、結束。
1.請幼兒自由排序,教師進行個別輔導。
2.教師小結,自然結束。
有 效 語 言 設 計
1.今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
2.請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法。
3.總結:我是按照……的順序給物體排隊的。
環(huán)境輔助
主題切入
探索
排序
按長短排序教案篇十二
1、在復習5以內(nèi)數(shù)的基礎上學習按量取物,分類并按一定的規(guī)律排序。
2、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣,體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、事先布置好場地。(用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動物的新房。)
2、每個幼兒一只小簍筐,簍筐里放有5只透明小塑料袋。
3、準備一種類型的糖果,設有五種色彩。
一、導入。
1、 聽音樂開汽車進場。
教師:“寶寶們?(哎)春天來了,森林里的動物都蓋起了新房,讓我們開著小汽車一起去看看吧!”
二、集體活動。
1、 復習5以內(nèi)的數(shù)量。
教師提問:
(1)“這是誰的新房?(兔子)里面住著幾只小兔呢?(帶領幼兒一起點數(shù))那它應該用幾個圓點來表示啊?”
(2)“這又是誰的新房?(小貓),住幾只小貓呢?誰來數(shù)一數(shù)?(個別幼兒點數(shù)),那應該用幾個圓點來表示?”
2、小組活動,學習分類排序。
教師:“新房蓋好了,小動物們都搬進了新家,心里真高興,這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動物,讓他們也知道這個好消息一起來分享他們的快樂?!?BR> (1)引導幼兒觀察喜糖的顏色并分類?!澳銈兛?,這些糖果都穿著不一樣的衣服,我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起?!?BR> (2)帶領幼兒觀察袋子上的標記并一起來裝糖果,按物取量?!靶游飩儽仨殞⑻茄b進這種袋子里,一袋袋地送給他們的朋友們,你們愿意幫忙嗎?”“我們一起來看看,袋子上有標記,應該怎么來裝糖呢?誰來說說看?!?BR> 3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、評價。“你們都裝對了嗎?我請個小朋友把它的糖果拿上來看看?!?BR> 5、出示小紅旗,學習排序?!拔覀儊砗脱b好糖果的袋子做個排排隊的游戲?!?BR> 6、幼兒動手一起來操作,并請幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊?
7、教師小結。
8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動物家中。
“我們先將裝好糖果的袋子送到小動物的家里,再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請你聽清楚了:請將有4顆糖果的袋子送到是4只動物的家里去(幼兒送糖果):請將3顆糖果的袋子送到是3只動物的家里去(幼兒送糖果);。最后只有一顆糖果的那袋,小動物說是送給我們小朋友的,謝謝你們幫助了他們!”
三、帶領幼兒一起回家。
“你們開心嗎?幫助別人是最快樂的事,我們一起跟他們說再見吧!”
按長短排序教案篇十三
1、通過操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并進行排序。
2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
幼兒分組操作材料活動過程用為“小動物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
幼兒分組操作。
鋪地磚:提供藍、白兩色或其他的來年各種顏色的.泡沫“地磚”,引導幼兒按泡沫的顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻:提供三種顏色拼搭玩具,讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。
串彩鏈:提供不停長短,顏色的長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
引導其他組的幼兒想出不同的排序方法,并請他們來試一試。
教師強調(diào)排序的規(guī)律性,排序的方法有多種,可按形狀、顏色數(shù)量等多種特征排序幼兒個人操作幼兒操作《小朋友的書數(shù)學》“老師的相框,能根據(jù)書中所要求的圖形,按一定的規(guī)律進行排序。
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結。活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。
按長短排序教案篇十四
1、嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2、在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象,在游戲中體驗排序在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、“今天森林體育館里要舉行動物運動會,邀請小朋友們?nèi)ギ斝∮^眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?BR> 師:“運動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”
2、幼兒觀察并進行表述,如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。
3、教師進行小結。
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。
(1)用兩種豆子制作獎牌;
(2)用樹葉制作花環(huán);
(3)用花生制作項鏈。
3、請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?
1、孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學習了利用不同的材料進行排序的方法,其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
2、引導幼兒利用已有經(jīng)驗說說生活中的規(guī)律美。
按男女規(guī)律排隊出活動室,結束活動。
1、在日常生活中引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊時、做動作游戲時進行。
2、在結構游戲和美術活動中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗規(guī)律的美感。
本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、游戲為形式”的'原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;又以制作獎品項鏈進行操作活動。進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮,操作時特別認真、投入。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。
排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作,其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序,若整個排序過程不需要訪問外存便能完成,則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之,若參加排序的記錄數(shù)量很大,整個序列的排序過程不可能在內(nèi)存中完成,則稱此類排序問題為外部排序。內(nèi)部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。
按長短排序教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒學習排序的興趣及積極探索的精神。
2.學習按一定規(guī)則(圖形的顏色、大小和形狀的差異)進行排序。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、推理的能力。
課件-數(shù)學:[1-98]規(guī)則,[1-99]規(guī)則,[1-100]規(guī)則。
一、導入。
1.出示樂趣練習:尋找隱藏的畫,調(diào)動幼兒的`觀察興趣。
教師,這是一幅很有趣的圖畫,有5只小動物藏在畫里面,看看誰能把小動物找出來?
二、展開。
1.引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
(1)出示課件:[1-100]規(guī)則,
小貓,小雞,小貓……。
引導幼兒觀察是按什么規(guī)則排的,有“?”好的地方該排誰?
(2)出示課件:[1-99]規(guī)則。
顏色:紅,綠,黃……。
引導幼兒觀察分析后說出:是按什么規(guī)則排的?接下去該排什么了?
2.幼兒按教師給定的規(guī)律,進行排序接龍。
(1)出示課件:[1-98]規(guī)則。
按形狀排序:教師出示排列好的顏色相同、形狀不同的一組圖形;
圓,方,方。圓,方,方……。
請幼兒找規(guī)律排序。
(2)教師出示形狀相同、大小不同的圖形,如大小大小……,請幼兒排序。
(3)請幼兒觀察課件“不同物品的排序”,引導幼兒說出排序的規(guī)律。
三、結束。
1.請幼兒按照一個男孩、一個女孩的規(guī)則進行排序。
2.幼兒根據(jù)排序隊伍自由游戲,結束。
按長短排序教案篇十六
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹葉的不同特征進行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進行樹葉分類和排序,發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干,混放在4~5個小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號筆,分類用的小籃子3個。
1、幼兒自取小筐,觀察樹葉的外形特點,比較它們的不同之處,并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹葉按品種進行分類,說說分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小,如兩種樹葉交替排列等,在桌上進行有規(guī)律的樹葉排序活動,并在記錄紙上記錄自己的排列結果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時將排列經(jīng)驗分享給其他的小朋友,增強活動的挑戰(zhàn)性。
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。
按長短排序教案篇一
教學目標:
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序,進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
教學重點難點:
教學重點:嘗試按一定規(guī)律排序。
教學難點:借助自身的特征來排序。
教學準備:
操作背景圖,教師演示材料,幼兒操作材料。
教學過程:
一、設計小熊新房子。
1、小熊造了新房子,它的屋檐下掛了很多彩燈,小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的?
2、小熊要出門了,它想鋪一條漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么鋪的?“請小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮,我們?nèi)バ⌒芗易隹?,老師請小朋友排隊去,老師的要求是按一個男孩子,一個女孩子的規(guī)律,請小朋友排好隊。
2、小熊家真漂亮,我們在小熊家合個影,請小朋友按一定的規(guī)律擺個造型。如:一個舉手,一個叉腰;一個站著,一個蹲著等。
三、幼兒操作。
教學反思:
對于小班幼兒來說,“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動,需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識,進行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
按長短排序教案篇二
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的.過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
1.活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3.學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚?。婚L短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1.集體活動:
1.游戲:說相反。
2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)。
6.區(qū)別厚?。?BR> 1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊?。?BR> 3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
1.小組活動:
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
2.活動評價。
1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
2.小結。
1.游戲活動。
彩布排序。
活動結束。
音樂起,小朋友離開活動室。
按長短排序教案篇三
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
(一)引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索:為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的.線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關系。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導。
按長短排序教案篇四
1、比較長短差別明顯的3~4個物體,按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的'排列順序。
幼兒每人3~4根吸管、排序板等。
引導幼兒比一比、找一找,分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索:出自:大、考、吧"為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序:從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管,引導幼兒再次排序。
1、畫面條:投放書面聯(lián)系、水彩筆,引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組:投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
按長短排序教案篇五
1、通過讓對同類物體進行長短比較,提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
3、學習用并置的方法區(qū)別物體的長短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、趣味練習:比較概念(3-13-2)。
2、長短不同物品、幼兒學具。
一、導入談話導入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。)。
二、展開。
1.通過操作,學習并置比較法。
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問:你是用什么方法比出來的?
小結:用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌,邊說邊操作。
兩個朋友比長短,先躺下,左對齊;眼睛向著右邊看,就能比出長和短。
3.趣味練習:比較長短觀察圖片,比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4.分組操作,鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進行巡回指導,重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸。
教師小結后,讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短,形成長于短的.體驗。
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
按長短排序教案篇六
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的.相對性和可變性的體驗。
1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3、學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1、游戲:說相反。
2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)。
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊薄)。
3、想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
1、在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
2、小結。
彩布排序。
音樂起,小朋友離開活動室。
按長短排序教案篇七
小班的孩子,就如一張白紙,你要很負責任地畫出最美的畫來。孩子們對你所傳授的知識都是被動的接受。所以,幼兒園小班的老師,應該必須從內(nèi)心出發(fā),盡職盡責。
今天小魚哥哥和大家一起聊一下,如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長短。
1,認識測量工具,掌握測量的方法,粗略學會測量物件的長短。
2,學會測量結果與長短之間的關系,長物件用長工具測量則次數(shù)少,長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3,小伙伴之間合作,測量比較難測量的工具。
4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1,測量工具準備,測量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。
2,事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
1,老師引導小朋友們講出高矮,長短,胖瘦等等相對的東西,讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件,看到底是長的還是短的。
2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺上先事先給小朋友們示范一下,測量一根繩子的長度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長度。
3,孩子們開始用手中的工具測量物件,并把測量的結果告訴老師。
4,老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯,則需要及時更正并指導。
5,對于測量正確的小組的`孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎。
6,測量錯誤的孩子,應該鼓勵再測一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
通過測量課程,不僅讓小朋友們掌握了測量的工具,而且也學會了測量的方法,對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學興趣是有極大幫助的。
整個活動下來,發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進行比較,但在表達方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考,思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章,和同行的活動反思,所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念,對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束,整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍,都還挺開心的。
按長短排序教案篇八
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結果。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點。
活動難點。
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
1.活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3.學具:每人一個信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚?。?;長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質(zhì)料、長短均不同)。
1.集體活動:
1.游戲:說相反。
2.區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的`方法區(qū)別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)。
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗序列中物體的相對性和可變性)。
6.區(qū)別厚?。?BR> 1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊?。?。
3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
1.小組活動:
按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
2.活動評價。
1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。
2.小結。
1.游戲活動。
彩布排序。
活動結束]。
音樂起,小朋友離開活動室。
按長短排序教案篇九
1.教幼兒學習按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根,標記圖1張。
學具第一、二組:長短不一的冰棒棍人手4根,(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標記圖,操作卡片4、5;第三組:人手3張點卡(分別為i,2,3。),每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1~3,如:1紅片,2藍片。),每人1個計算盒,操作卡片11;第四組:人手1套動物卡片(§張,數(shù)量分別為1~3,如。1頭豬,2頭牛,3只羊。),每人1個圓點印章j計算盒,印泥2盒,制卡紙若干張,操作卡片12;第五組:人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張,操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條,‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候,要把兩根紙條靠在一起,下端對齊,這樣就能看出哪根長,哪根短了?!背鍪緲擞泩D,“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應該排在最前面,哪根紙條跟在它的后面,要把這幾根紙條排得很整齊,一邊排一邊說:什么樣的紙條請你排在最前面,什么樣的紙條請你跟在后面?!闭垈€別幼兒在絨板上操作?!罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的,長的,短的,最短的,或者最短的,短的,長的,最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組,給冰棒棍,給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來,比比它們哪根長,哪根短,再把它們放在紅線上排隊,排好以后,從前到后地說說你是怎么排的。”
第三組,把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同,把相同的花片放在一起,數(shù)數(shù)每樣有幾個,再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡,一個花片送1的點卡,邊送邊說……,最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。,,.
第四組,給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊,再印圓點送給動物,最后說說:幾只動物,送你幾的點卡?!薄?BR> 第五組,接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的,接著往下排,想想該是誰了,把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?!?BR> 3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動,請大家說說是怎樣排的,體驗排列的順序和隊列的整齊。
按長短排序教案篇十
1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系,嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點:在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系;。
難點:能辨別5以內(nèi)物體的長短。
1、教具準備:5支不同長短的筆;。
2、學具準備:長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;。
1、預備活動:
師幼互相問好。
走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說,也可是師幼同說;。
2、集體活動:
引導幼兒從上至下觀察,體驗筆一支比一支短;在從下至上看,體驗筆一支比一支長;。
2)幼兒操作探索:
教師:“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊?!?BR> 幼兒拿出長棒,將長棒按從短到長的順序排列,提樣長短的順序關系。
3、分組活動,教師對幼兒進行觀察,操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組:操作長棒,從長到短排序或從短到長排序,方向不限;。
第二組:按長短順序給繩子排隊,方向不限;。
第三組:操作筆,按長短排序,體驗長短的順序關系。
4、游戲活動:游戲“說相反”,教師說“××物品長”,幼兒接說“××物。
品短”,要求接說的速度越快越好。如火車長——短…….
5、交流小結,收拾學具:
教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
活動延伸。
1、完成操作冊第13——14頁的活動;。
2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長短不同的長棒,3個幼兒一同說:“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長棒,比較長短,長的'吃短的,最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
教學反思。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點,在師幼互動和幼幼互動時,孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學就是服務生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法,理解了長短順序的關系。
如果重新上這節(jié)課,我會在保持原有的基礎上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié),隨機教育和引導。
按長短排序教案篇十一
1.運用語言講述排序結果。
2.能大膽表述自己的想法。
1.激發(fā)排序的興趣,大膽運用語言講述排序結果。
2.能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
集體
兒童經(jīng)驗基礎
知道長短
長短不一的小棒各4根、食用山楂條。
一、導入主題。
1.老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。
二、展開
1.幼兒自由探索給小棒排序。
2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。
3.與幼兒一起總結、歸納排法。
4.引導幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
三、結束。
1.請幼兒自由排序,教師進行個別輔導。
2.教師小結,自然結束。
有 效 語 言 設 計
1.今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
2.請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法。
3.總結:我是按照……的順序給物體排隊的。
環(huán)境輔助
主題切入
探索
排序
按長短排序教案篇十二
1、在復習5以內(nèi)數(shù)的基礎上學習按量取物,分類并按一定的規(guī)律排序。
2、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣,體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、事先布置好場地。(用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動物的新房。)
2、每個幼兒一只小簍筐,簍筐里放有5只透明小塑料袋。
3、準備一種類型的糖果,設有五種色彩。
一、導入。
1、 聽音樂開汽車進場。
教師:“寶寶們?(哎)春天來了,森林里的動物都蓋起了新房,讓我們開著小汽車一起去看看吧!”
二、集體活動。
1、 復習5以內(nèi)的數(shù)量。
教師提問:
(1)“這是誰的新房?(兔子)里面住著幾只小兔呢?(帶領幼兒一起點數(shù))那它應該用幾個圓點來表示啊?”
(2)“這又是誰的新房?(小貓),住幾只小貓呢?誰來數(shù)一數(shù)?(個別幼兒點數(shù)),那應該用幾個圓點來表示?”
2、小組活動,學習分類排序。
教師:“新房蓋好了,小動物們都搬進了新家,心里真高興,這是一件喜事。他們要發(fā)喜糖給森林里其他的動物,讓他們也知道這個好消息一起來分享他們的快樂?!?BR> (1)引導幼兒觀察喜糖的顏色并分類?!澳銈兛?,這些糖果都穿著不一樣的衣服,我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起?!?BR> (2)帶領幼兒觀察袋子上的標記并一起來裝糖果,按物取量?!靶游飩儽仨殞⑻茄b進這種袋子里,一袋袋地送給他們的朋友們,你們愿意幫忙嗎?”“我們一起來看看,袋子上有標記,應該怎么來裝糖呢?誰來說說看?!?BR> 3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、評價。“你們都裝對了嗎?我請個小朋友把它的糖果拿上來看看?!?BR> 5、出示小紅旗,學習排序?!拔覀儊砗脱b好糖果的袋子做個排排隊的游戲?!?BR> 6、幼兒動手一起來操作,并請幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊?
7、教師小結。
8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動物家中。
“我們先將裝好糖果的袋子送到小動物的家里,再由他們?nèi)ニ徒o他們的好朋友。請你聽清楚了:請將有4顆糖果的袋子送到是4只動物的家里去(幼兒送糖果):請將3顆糖果的袋子送到是3只動物的家里去(幼兒送糖果);。最后只有一顆糖果的那袋,小動物說是送給我們小朋友的,謝謝你們幫助了他們!”
三、帶領幼兒一起回家。
“你們開心嗎?幫助別人是最快樂的事,我們一起跟他們說再見吧!”
按長短排序教案篇十三
1、通過操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并進行排序。
2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。
3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
幼兒分組操作材料活動過程用為“小動物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
幼兒分組操作。
鋪地磚:提供藍、白兩色或其他的來年各種顏色的.泡沫“地磚”,引導幼兒按泡沫的顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻:提供三種顏色拼搭玩具,讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。
串彩鏈:提供不停長短,顏色的長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。
引導其他組的幼兒想出不同的排序方法,并請他們來試一試。
教師強調(diào)排序的規(guī)律性,排序的方法有多種,可按形狀、顏色數(shù)量等多種特征排序幼兒個人操作幼兒操作《小朋友的書數(shù)學》“老師的相框,能根據(jù)書中所要求的圖形,按一定的規(guī)律進行排序。
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結。活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。
按長短排序教案篇十四
1、嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2、在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象,在游戲中體驗排序在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、“今天森林體育館里要舉行動物運動會,邀請小朋友們?nèi)ギ斝∮^眾,你們愿意嗎?那我們出發(fā)了?!?BR> 師:“運動場布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊的?”
2、幼兒觀察并進行表述,如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊的等。
3、教師進行小結。
2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。
(1)用兩種豆子制作獎牌;
(2)用樹葉制作花環(huán);
(3)用花生制作項鏈。
3、請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是按照什么順序排列的?
1、孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學習了利用不同的材料進行排序的方法,其實,在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
2、引導幼兒利用已有經(jīng)驗說說生活中的規(guī)律美。
按男女規(guī)律排隊出活動室,結束活動。
1、在日常生活中引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊時、做動作游戲時進行。
2、在結構游戲和美術活動中遷移經(jīng)驗,自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面,體驗規(guī)律的美感。
本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、游戲為形式”的'原則,讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;又以制作獎品項鏈進行操作活動。進行實際的教學過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系,而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮,操作時特別認真、投入。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。
排序是計算機內(nèi)經(jīng)常進行的一種操作,其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序,若整個排序過程不需要訪問外存便能完成,則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之,若參加排序的記錄數(shù)量很大,整個序列的排序過程不可能在內(nèi)存中完成,則稱此類排序問題為外部排序。內(nèi)部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。
按長短排序教案篇十五
1.培養(yǎng)幼兒學習排序的興趣及積極探索的精神。
2.學習按一定規(guī)則(圖形的顏色、大小和形狀的差異)進行排序。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、推理的能力。
課件-數(shù)學:[1-98]規(guī)則,[1-99]規(guī)則,[1-100]規(guī)則。
一、導入。
1.出示樂趣練習:尋找隱藏的畫,調(diào)動幼兒的`觀察興趣。
教師,這是一幅很有趣的圖畫,有5只小動物藏在畫里面,看看誰能把小動物找出來?
二、展開。
1.引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
(1)出示課件:[1-100]規(guī)則,
小貓,小雞,小貓……。
引導幼兒觀察是按什么規(guī)則排的,有“?”好的地方該排誰?
(2)出示課件:[1-99]規(guī)則。
顏色:紅,綠,黃……。
引導幼兒觀察分析后說出:是按什么規(guī)則排的?接下去該排什么了?
2.幼兒按教師給定的規(guī)律,進行排序接龍。
(1)出示課件:[1-98]規(guī)則。
按形狀排序:教師出示排列好的顏色相同、形狀不同的一組圖形;
圓,方,方。圓,方,方……。
請幼兒找規(guī)律排序。
(2)教師出示形狀相同、大小不同的圖形,如大小大小……,請幼兒排序。
(3)請幼兒觀察課件“不同物品的排序”,引導幼兒說出排序的規(guī)律。
三、結束。
1.請幼兒按照一個男孩、一個女孩的規(guī)則進行排序。
2.幼兒根據(jù)排序隊伍自由游戲,結束。
按長短排序教案篇十六
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹葉的不同特征進行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進行樹葉分類和排序,發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干,混放在4~5個小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號筆,分類用的小籃子3個。
1、幼兒自取小筐,觀察樹葉的外形特點,比較它們的不同之處,并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹葉按品種進行分類,說說分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小,如兩種樹葉交替排列等,在桌上進行有規(guī)律的樹葉排序活動,并在記錄紙上記錄自己的排列結果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時將排列經(jīng)驗分享給其他的小朋友,增強活動的挑戰(zhàn)性。
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。