教案的格式可以根據(jù)個人習慣和教學需要進行靈活的調(diào)整，但要保證邏輯清晰、條理性強。設計教案應合理安排教學時間和教學步驟，使學生能夠逐步深入理解和掌握所學知識。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
加法數(shù)學教案篇一
教學重點：會填寫未知加數(shù)。
教學難點：填寫未知加數(shù)的方法。
課前準備：圖片。
教學過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
二、求未知加數(shù)。
1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數(shù)到10，還有3個。10－7＝3）。
三、看誰做的快。
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快。
五、游戲：
猜一猜左右手湊10。左右手湊9。
六、賽跑。
1.觀察哪一隊跑得快？為什么？
2.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習10以內(nèi)加減法口算卡片。
板書：？人8塊糖。
飛機圖2塊糖。
10-2=88+2=10。
教學反思：多數(shù)學生計算較快。
加法數(shù)學教案篇二
教學目標：
1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2．發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
3．初步學習用加法來解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。
教學難點：發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
教具學具：課件、小棒、圓片。
教學過程：
小朋友，準備好了嗎？上課。
同學們好，請坐。
一、同學們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。
你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關于小猴的數(shù)學信息。
誰還能完整的說一說？這位同學說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義。
1．根據(jù)信息提問題。
根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數(shù)學信息，老師提出一個數(shù)學問題：“一共有幾只猴子？”
請小朋友一起把這個數(shù)學問題讀一遍。同學們讀的真好!
2．初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少。【老師利用圖片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來?！空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。
師：“把2和3合起來”是多少？
大家都認為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。
你來試著讀一讀這個算式，讀的真好！2加3等于5。“+”是加號，表示合起來的意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。
通過剛才的學習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算。
4．學習解決“一共有幾只小鳥”。
請同學們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）。
師：誰能說一說關于小鳥的數(shù)學信息？
你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。
師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學問題？
你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。
怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?！?、1、5”分別表示什么意思呢？說的真好。
5．解決其他數(shù)學問題。
再看看圖片，又變出了什么？請同學們仿照這兩個例子，用3句話說說信息，并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。
咱班的同學真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習。
我們知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算，現(xiàn)在我們一起來看練習題，比一比，誰做的最好。
請在你的書上做一做。
同學們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。
這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學們再見。
加法數(shù)學教案篇三
1．通過練習使學生熟練掌握萬以內(nèi)加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的計算。
2．培養(yǎng)學生認真細心進行計算，并養(yǎng)成驗算的習慣。
教學重難點。
1．能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加法。
2．能準確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的驗算。
教學過程：
一、基本練習。
1．口算。
43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝。
540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝。
2.奪紅旗。
365＋825＝627＋231＝455＋126＝。
3．找朋友：把和相等的算式連起來。
275＋769424＋576768＋657。
523＋902125＋875356＋688。
4.完成練習八第3題。
學生獨立連線，集體訂正。
5．完成練習八第4題。
指名板演，其余學生在練習本上做。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？
二、指導練習。
1.完成練習八第6題。
引導學生先將個位上的數(shù)湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數(shù)連起來，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學的筆算知識，又能為以后學習簡便運算打下基礎。同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2．完成練習八第7題。
先在草稿紙上算出得數(shù)，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內(nèi)加法的各種情況，有利于鞏固所學知識，形成計算技能。
3．完成練習八第8題。
這是一道開放題，學生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。
4．完成練習八第9題。
這道題的信息比較豐富，數(shù)據(jù)較多，需要學生看懂題意，根據(jù)問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學生匯報。
設計意圖】。
通過練習，讓學生掌握連續(xù)進位的計算方法，提高學生計算的速度。
三、拓展練習。
思考：練習八第10題。
只用數(shù)字8組成五個數(shù)，填入方框，使等式成立。
首先要知道，既然是五個數(shù)，且相加等于1000，就意味著五個數(shù)中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數(shù)相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。
教師先讓學生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。
四、課堂總結。
筆算萬以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么？
教后思考：
加法數(shù)學教案篇四
1、結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
2、借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
3、在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。
教學重點。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
教學難點。
理解“湊十法”的思維過程。
教學方法。
合作探究法。
教具準備。
cai課件，小棒。
教學活動。
設計修訂。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：有幾瓶牛奶。
（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）。
2、你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。
3、根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？
9+5=。
你能說說9加5可以怎樣算嗎？
（鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結：“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經(jīng)學過的10加幾來計算。
二、做一做，說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。
請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。
2、請學生自己擺一擺，算算“6+9=？”
觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問學生：虛線框是做什么的？
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
三、鞏固練習，內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
9+2=9+5=。
9+8=9+6=。
9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學生所以說算法。
2、指導完成練一練第2。
加法數(shù)學教案篇五
活動目標：
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?BR> 幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
（請3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
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加法數(shù)學教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
活動重難點：創(chuàng)編、計算9的加法應用題。
活動準備：課件、卡片(動物和算式)每人各一套。
活動過程：
一、課前提問。
師：小朋友，我問你?5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問你?4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問你?6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)。
二、學習9的加法應用題(展示課件)。
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)。
師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。
播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的?
幼：8+1=9。
表揚小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)。
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎么算出來的呀?
幼：5+4=9。
師：非常棒!表揚表揚自己!
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題)。
7+2=9。
同上(老師問，小朋友答)。
6+3=9。
三、操作練習。
送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應用題)。
四、結束部分。
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)，本節(jié)課結束。
加法數(shù)學教案篇七
熟練地計算20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
多媒體
一、板書課題
引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問題，是板書課題 不進位加法、不退位減法
二、揭示目標
本節(jié)課的學習的新本領是熟練地計算20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。
三、自學指導
認真看課本內(nèi)容，仔細觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動動腦子你能提出什么問題？（5分鐘后比誰學得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）
四、先學
過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比一比誰看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）
過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）列舉看到的數(shù)學信息。（其他同學補充）
下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？
2、做一做：解決紅點問題，天空中有多少只海鷗？
五、后教
1、更正： 指名學生完成第二個問題，并講解做題思路。
2、議一議：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。
六、全課小結
生口述小結：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。
七、練一練
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！
八、板書設計
加法數(shù)學教案篇八
1.通過操作、演示，學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
理解加法的含義。
能正確觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式。
課件，四個圓片。
學具準備：
算式卡片，每名學生準備5個圓片或5根小棒等。
一、談話導入。
師：同學們上課之前，老師先考考大家。
先請3個男同學上前，提問：老師請了幾個小朋友上來?(3個)。
再請1個女同學上前，提問：老師又請了幾個小朋友上來?(1個)。
把前面的小朋友合起來一共有幾個?(一共有4個)。
師：誰能把剛才的過程用一句話完整的描述一下呢?
(根據(jù)學生發(fā)言，相互補充)。
教師規(guī)范學生語言：先上來3個男同學，又上來1個女同學，合起來一共是4個同學。(讓學生反復說。)。
師：你能把剛才描述的過程配上手勢再描述一下嗎?
揭示課題：在數(shù)學里面把兩部分合在一起，有一種運算方法叫加法。今天我們就來學習加法。(板書：加法)齊讀課題。
二、學習新知。
1、出示例題氣球圖(第一張幻燈片出示第一張圖3個紅氣球與1個藍氣球分離的圖片，提醒學生仔細觀察小丑手上的氣球有什么變化，播放第二張圖3個紅氣球與1個藍氣球合起來的圖片。)。
提問：誰能用一句完整的話，把小丑手上氣球變化的過程說清楚?
(學生描述的過程中，師用手勢配合著演示。)。
2、擺一擺。
師：用手里面的學具代替圖上的氣球擺一擺，邊擺邊說，你會嗎?
請學生到黑板上用老師的學具展示交流擺的過程。(先找同學說，再讓其他人擺，降低難度)。
3、畫一畫。
師：剛剛我們用小棒表示了氣球，如果請你用畫圓點來表示小棒，你會不會?剛剛擺學具和觀察氣球圖的時候我們都有一個相同的動作(合起來)，想一想你畫怎樣的圓圈圖，能讓別人看出來你的兩部分是合起來的呢?(根據(jù)學生的畫法，利用剛剛學生在黑板上擺的教具揭示好的畫法。)。
師：剛剛我們用手勢動作可以表示合起來，用圓圈也可以表示合起來的意思，那么在數(shù)學里面有一個專門的符號表示合起來，誰知道是什么?(加號)舉起你的右手和老師一起寫加號，先寫橫再寫豎，讀作加號。
師：像剛才三個小朋友和一個小朋友合起來，三個氣球和一個氣球合起來，三根小棒和一根小棒合起來都可以用加法算式31=4來表示。師：大家會讀算式嗎?(如果會讀，讓學生試著讀一讀：3加1等于4。)。
師：3表示什么意思?(3個學生，3個氣球，3個氣球)。
師：1表示什么意思?(1個學生，1個氣球，1個氣球)。
師：“”表示什么意思?(合并)。
師：“=”表示什么意思?(一共)。
5、結合點子圖再說算式意義。
三、鞏固練習。
師：我們剛剛認識了數(shù)學王國里的一道加法算式31=4，那么在數(shù)學王國里，還有很多很多的加法算式，大家想認識他們嗎?用你的姿勢告訴老師。
1、看圖說一說算式表示的意思。
完成做一做。
針對第3幅圖，講解箭頭的表示的`意思，根據(jù)箭頭的方向可知左邊是第一幅圖，右邊是第二幅圖。
師：12表示什么意思?
可以表示：1名女同學和2名男同學在折紙，合起來是3名同學。也可以表示：同學們折了1只藍紙鶴和2只黃紙鶴，合起來是3只紙鶴。
2、聽故事，找算式。
師：剛才大家都說的額非常好，表現(xiàn)的非常積極，接下來老師給大家講幾個小故事。
有一天，老師去廣場上玩，發(fā)現(xiàn)廣場上面有3只鴿子在吃食，過了一會又飛來了一只，現(xiàn)在廣場上面有4只鴿子了，老師的故事里藏著一道算式，這道算式就在你們的卡片當中，請你把那張卡片拿出來，高高的舉起來。非常好，大家拿的都是31=4，卡片輕輕的放下來。為什么你選擇的是31=4?(可以換一道算式)。
3、自由發(fā)言23=5可以表示什么?
四、課堂小結。
師：這節(jié)課你有什么收獲呢?
五、布置作業(yè)。
師：在生活中，你還遇到過把兩部分合并起來的事嗎?請你根據(jù)事情列出算式和你的同桌或爸爸媽媽說一說。
加法數(shù)學教案篇九
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
1、教具：實物卡、看圖列算式卡
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
1、碰球游戲
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
……
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
（請3—4位幼兒）
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄
（5）算式接龍
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
加法數(shù)學教案篇十
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。
2、進一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
頭飾、卡片
得數(shù)5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應用題
一、引入：(復習5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結：
師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"
師：總結：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結：這節(jié)課高興嗎?我們學習了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
加法數(shù)學教案篇十一
：教科書第18頁例2。
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法，學會結合具體情境進行位算。
2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。
（全班做，請學生板演）
36 42 87
+72 +88 +49
結合扮演情況進行評議。
1、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問：誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的問題？
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？
列式算式：376+284
分小組討論并在全班匯報
師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學們用豎式算一下
學生獨立計算（同時教師板書）
歸納：在加法中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
4、反饋練習。第18頁“做一做”
練習五第1、2題
加法數(shù)學教案篇十二
活動目標：
1、引導幼兒看實物圖，根據(jù)圖意編10的加法應用題并列式計算，進一步理解加法的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。
3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。
活動準備：
不完整分合式若干。
活動過程：
復習10的組成。（碰球）
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和9合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數(shù)）
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）
教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
2、教師：我們看看這道算式1+9=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即9+1=10）.
教師小結：加號前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和。8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數(shù)）
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）
教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
4、教師：我們看看這道算式2+8=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+2=10）
教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀10的9道加法算式。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題，鼓勵幼兒大膽嘗試。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
合式？引導幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？教師將分合式填寫完整。 教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。 2、教師：我們看...
加法數(shù)學教案篇十三
1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
復習準備，導出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
導入新課出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
板書課題：連續(xù)進位加
加法數(shù)學教案篇十四
1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。
2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。
難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等
幼兒說《數(shù)字歌》入場
1.創(chuàng)設情境：
師：小朋友們，智慧王國到了。
國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?
2.探索活動：
師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?
師：你覺得應該用什么數(shù)字表示?
師：你覺得應該用什么符號表示?
師：這些數(shù)字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?
3.游戲活動：
游戲一：《瓶蓋游戲》
方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式?？勺儞Q方法再進行。
游戲二：《下雨了》
方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。
4.交流小結：
1.導入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。
2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設定情節(jié)，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系，自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。
3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環(huán)境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。
一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數(shù)的方法進行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。
第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調(diào)動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學到知識又培養(yǎng)了綜合能力。
4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。
5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內(nèi)涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學活動，促進幼兒健康和諧發(fā)展。
加法數(shù)學教案篇十五
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、 復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復習4的組成
1、游戲“開火車”復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
二、創(chuàng)設情景，
在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導，他們一定會成功。
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
加法數(shù)學教案篇十六
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學活動中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數(shù)學游戲化，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們?nèi)フ遥吲d嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難?！?BR> 1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數(shù)是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數(shù)，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。
加法數(shù)學教案篇一
教學重點：會填寫未知加數(shù)。
教學難點：填寫未知加數(shù)的方法。
課前準備：圖片。
教學過程：
一、自己看圖列算式，說圖意。
二、求未知加數(shù)。
1.看盒里有幾只果茶？（7瓶）再放幾瓶就是10瓶了？（3瓶）你是怎么算的？（從7數(shù)到10，還有3個。10－7＝3）。
三、看誰做的快。
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚看誰釣的最快。
五、游戲：
猜一猜左右手湊10。左右手湊9。
六、賽跑。
1.觀察哪一隊跑得快？為什么？
2.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
七、作業(yè)：練習10以內(nèi)加減法口算卡片。
板書：？人8塊糖。
飛機圖2塊糖。
10-2=88+2=10。
教學反思：多數(shù)學生計算較快。
加法數(shù)學教案篇二
教學目標：
1．在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
2．發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
3．初步學習用加法來解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。
教學難點：發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力。
教具學具：課件、小棒、圓片。
教學過程：
小朋友，準備好了嗎？上課。
同學們好，請坐。
一、同學們看過《西游記》嗎？你知道有火眼金睛、七十二變本領的是誰嗎？大家真厲害，就是孫悟空。誰孫悟空的老家在哪？看來大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。（課件出示“花果山圖片”）。
你來說，說的真好，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。這就是關于小猴的數(shù)學信息。
誰還能完整的說一說？這位同學說的真好!現(xiàn)在請同桌互相說一說，說完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義。
1．根據(jù)信息提問題。
根據(jù)“石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子”這一數(shù)學信息，老師提出一個數(shù)學問題：“一共有幾只猴子？”
請小朋友一起把這個數(shù)學問題讀一遍。同學們讀的真好!
2．初步理解加法的意義。
師：“一共有幾只猴子”是什么意思？
你來說，說的真好！就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少。【老師利用圖片在黑板上演示：先貼上2只猴子，再貼上3只猴子，接著把兩部分猴子圈起來?！空埿∨笥芽粗鴪D給同桌說一說“一共有幾只猴子”是什么意思。
師：“把2和3合起來”是多少？
大家都認為2和3合起來5，你是怎么知道的？哦，你是通過數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過擺小棒的方法得到的。你會擺嗎？拿出你的小棒擺一擺，擺完后給你的同桌說一說。
你來試著讀一讀這個算式，讀的真好！2加3等于5。“+”是加號，表示合起來的意思。
師：這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢？
你來。非常好！“2”表示石頭上的2只猴子，“3”表示樹上的3只猴子，“5”表示石頭上和樹上合起來的猴子。
通過剛才的學習，我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來”是多少，用加法計算。
4．學習解決“一共有幾只小鳥”。
請同學們觀察，老師又變出了什么？（課件演示：以動畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥）。
師：誰能說一說關于小鳥的數(shù)學信息？
你來說，說的真完整。左邊飛來4只小鳥，右邊飛來1只小鳥。
師：誰能根據(jù)小鳥的信息提出一個數(shù)學問題？
你來說，說的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來”是多少。
怎么列算式呢？你來到黑板上寫一寫。寫的真漂亮?！?、1、5”分別表示什么意思呢？說的真好。
5．解決其他數(shù)學問題。
再看看圖片，又變出了什么？請同學們仿照這兩個例子，用3句話說說信息，并提出一個問題。然后在本上用算式表示出來。
咱班的同學真了不起，下面休息一下，靜息。
三、自主練習。
我們知道了把兩個數(shù)合起來，用加法計算，現(xiàn)在我們一起來看練習題，比一比，誰做的最好。
請在你的書上做一做。
同學們做得都很棒，寫字漂亮，而且做題也正確。
這節(jié)課我們就上到這兒，下課。同學們再見。
加法數(shù)學教案篇三
1．通過練習使學生熟練掌握萬以內(nèi)加法的算理和算法，并能正確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的計算。
2．培養(yǎng)學生認真細心進行計算，并養(yǎng)成驗算的習慣。
教學重難點。
1．能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加法。
2．能準確地進行萬以內(nèi)數(shù)的加法的驗算。
教學過程：
一、基本練習。
1．口算。
43＋25＝530＋290＝35＋49＝450＋280＝。
540＋360＝380＋430＝74＋9＝46＋24＝。
2.奪紅旗。
365＋825＝627＋231＝455＋126＝。
3．找朋友：把和相等的算式連起來。
275＋769424＋576768＋657。
523＋902125＋875356＋688。
4.完成練習八第3題。
學生獨立連線，集體訂正。
5．完成練習八第4題。
指名板演，其余學生在練習本上做。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么？如果要驗算，你認為用什么方法？
二、指導練習。
1.完成練習八第6題。
引導學生先將個位上的數(shù)湊整，然后估一估，再用鉛筆和直尺連一連。要求將和是1000的兩個數(shù)連起來，這樣的“湊整”練習，既能鞏固所學的筆算知識，又能為以后學習簡便運算打下基礎。同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2．完成練習八第7題。
先在草稿紙上算出得數(shù)，再用鉛筆和直尺連一連，此題包含了萬以內(nèi)加法的各種情況，有利于鞏固所學知識，形成計算技能。
3．完成練習八第8題。
這是一道開放題，學生可以根據(jù)教材呈現(xiàn)的四件商品的價格，提出各種不同的問題，包括減法題，可以先獨立完成第1小題，然后依照第1小題完成后兩小題。
4．完成練習八第9題。
這道題的信息比較豐富，數(shù)據(jù)較多，需要學生看懂題意，根據(jù)問題選擇有效的信息進行判斷，小組討論可以怎么走，哪條路近，學生匯報。
設計意圖】。
通過練習，讓學生掌握連續(xù)進位的計算方法，提高學生計算的速度。
三、拓展練習。
思考：練習八第10題。
只用數(shù)字8組成五個數(shù)，填入方框，使等式成立。
首先要知道，既然是五個數(shù)，且相加等于1000，就意味著五個數(shù)中，最大只能是888，如果其余四個都填8，那么五個數(shù)相加得920，還差80，所以只要把其中一個8變成88即可。
教師先讓學生獨立思考后，嘗試填空。再全班交流并訂正。
正確答案是：888＋88＋8＋8＋8＝1000。
四、課堂總結。
筆算萬以內(nèi)數(shù)的加法要注意什么？
教后思考：
加法數(shù)學教案篇四
1、結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。
2、借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
3、在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。
教學重點。
初步掌握用“湊十法”計算9加幾。
教學難點。
理解“湊十法”的思維過程。
教學方法。
合作探究法。
教具準備。
cai課件，小棒。
教學活動。
設計修訂。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：有幾瓶牛奶。
（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）。
2、你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。
3、根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？
9+5=。
你能說說9加5可以怎樣算嗎？
（鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。
觀察小結：“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經(jīng)學過的10加幾來計算。
二、做一做，說一說。
1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。
請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。
2、請學生自己擺一擺，算算“6+9=？”
觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。
并問學生：虛線框是做什么的？
3、圈一圈，算一算。
請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。
請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。
三、鞏固練習，內(nèi)化新知。
1、隨機報題。
9+2=9+5=。
9+8=9+6=。
9+9=4+9=。
選擇1-2道題，學生所以說算法。
2、指導完成練一練第2。
加法數(shù)學教案篇五
活動目標：
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?BR> 幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
（請3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
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加法數(shù)學教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。
2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。
活動重難點：創(chuàng)編、計算9的加法應用題。
活動準備：課件、卡片(動物和算式)每人各一套。
活動過程：
一、課前提問。
師：小朋友，我問你?5+3=?
幼：郭老師，我告訴你，5+3=8!
師：小朋友，我問你?4+4=?
幼：郭老師，我告訴你，4+4=8!
師：小朋友，我問你?6+2=?
幼：郭老師，我告訴你，6+2=8!
游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)。
二、學習9的加法應用題(展示課件)。
1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)。
師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。
播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。
故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?
幼：9只。
師：你們是怎么算出來的?
幼：8+1=9。
表揚小朋友!
2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)。
師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼：5只蝴蝶。
師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼：4只蝴蝶。
師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?
幼：9只。
師：怎么算出來的呀?
幼：5+4=9。
師：非常棒!表揚表揚自己!
同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題)。
7+2=9。
同上(老師問，小朋友答)。
6+3=9。
三、操作練習。
送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應用題)。
四、結束部分。
請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)，本節(jié)課結束。
加法數(shù)學教案篇七
熟練地計算20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
多媒體
一、板書課題
引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問題，是板書課題 不進位加法、不退位減法
二、揭示目標
本節(jié)課的學習的新本領是熟練地計算20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。
三、自學指導
認真看課本內(nèi)容，仔細觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動動腦子你能提出什么問題？（5分鐘后比誰學得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）
四、先學
過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比一比誰看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）
過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）列舉看到的數(shù)學信息。（其他同學補充）
下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？
2、做一做：解決紅點問題，天空中有多少只海鷗？
五、后教
1、更正： 指名學生完成第二個問題，并講解做題思路。
2、議一議：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。
六、全課小結
生口述小結：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。
七、練一練
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧！
八、板書設計
加法數(shù)學教案篇八
1.通過操作、演示，學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
理解加法的含義。
能正確觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式。
課件，四個圓片。
學具準備：
算式卡片，每名學生準備5個圓片或5根小棒等。
一、談話導入。
師：同學們上課之前，老師先考考大家。
先請3個男同學上前，提問：老師請了幾個小朋友上來?(3個)。
再請1個女同學上前，提問：老師又請了幾個小朋友上來?(1個)。
把前面的小朋友合起來一共有幾個?(一共有4個)。
師：誰能把剛才的過程用一句話完整的描述一下呢?
(根據(jù)學生發(fā)言，相互補充)。
教師規(guī)范學生語言：先上來3個男同學，又上來1個女同學，合起來一共是4個同學。(讓學生反復說。)。
師：你能把剛才描述的過程配上手勢再描述一下嗎?
揭示課題：在數(shù)學里面把兩部分合在一起，有一種運算方法叫加法。今天我們就來學習加法。(板書：加法)齊讀課題。
二、學習新知。
1、出示例題氣球圖(第一張幻燈片出示第一張圖3個紅氣球與1個藍氣球分離的圖片，提醒學生仔細觀察小丑手上的氣球有什么變化，播放第二張圖3個紅氣球與1個藍氣球合起來的圖片。)。
提問：誰能用一句完整的話，把小丑手上氣球變化的過程說清楚?
(學生描述的過程中，師用手勢配合著演示。)。
2、擺一擺。
師：用手里面的學具代替圖上的氣球擺一擺，邊擺邊說，你會嗎?
請學生到黑板上用老師的學具展示交流擺的過程。(先找同學說，再讓其他人擺，降低難度)。
3、畫一畫。
師：剛剛我們用小棒表示了氣球，如果請你用畫圓點來表示小棒，你會不會?剛剛擺學具和觀察氣球圖的時候我們都有一個相同的動作(合起來)，想一想你畫怎樣的圓圈圖，能讓別人看出來你的兩部分是合起來的呢?(根據(jù)學生的畫法，利用剛剛學生在黑板上擺的教具揭示好的畫法。)。
師：剛剛我們用手勢動作可以表示合起來，用圓圈也可以表示合起來的意思，那么在數(shù)學里面有一個專門的符號表示合起來，誰知道是什么?(加號)舉起你的右手和老師一起寫加號，先寫橫再寫豎，讀作加號。
師：像剛才三個小朋友和一個小朋友合起來，三個氣球和一個氣球合起來，三根小棒和一根小棒合起來都可以用加法算式31=4來表示。師：大家會讀算式嗎?(如果會讀，讓學生試著讀一讀：3加1等于4。)。
師：3表示什么意思?(3個學生，3個氣球，3個氣球)。
師：1表示什么意思?(1個學生，1個氣球，1個氣球)。
師：“”表示什么意思?(合并)。
師：“=”表示什么意思?(一共)。
5、結合點子圖再說算式意義。
三、鞏固練習。
師：我們剛剛認識了數(shù)學王國里的一道加法算式31=4，那么在數(shù)學王國里，還有很多很多的加法算式，大家想認識他們嗎?用你的姿勢告訴老師。
1、看圖說一說算式表示的意思。
完成做一做。
針對第3幅圖，講解箭頭的表示的`意思，根據(jù)箭頭的方向可知左邊是第一幅圖，右邊是第二幅圖。
師：12表示什么意思?
可以表示：1名女同學和2名男同學在折紙，合起來是3名同學。也可以表示：同學們折了1只藍紙鶴和2只黃紙鶴，合起來是3只紙鶴。
2、聽故事，找算式。
師：剛才大家都說的額非常好，表現(xiàn)的非常積極，接下來老師給大家講幾個小故事。
有一天，老師去廣場上玩，發(fā)現(xiàn)廣場上面有3只鴿子在吃食，過了一會又飛來了一只，現(xiàn)在廣場上面有4只鴿子了，老師的故事里藏著一道算式，這道算式就在你們的卡片當中，請你把那張卡片拿出來，高高的舉起來。非常好，大家拿的都是31=4，卡片輕輕的放下來。為什么你選擇的是31=4?(可以換一道算式)。
3、自由發(fā)言23=5可以表示什么?
四、課堂小結。
師：這節(jié)課你有什么收獲呢?
五、布置作業(yè)。
師：在生活中，你還遇到過把兩部分合并起來的事嗎?請你根據(jù)事情列出算式和你的同桌或爸爸媽媽說一說。
加法數(shù)學教案篇九
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
1、教具：實物卡、看圖列算式卡
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等
1、碰球游戲
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
……
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
（請3—4位幼兒）
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）
（2）6的組成卡
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄
（4）看實物用算式記錄
（5）算式接龍
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
加法數(shù)學教案篇十
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。
2、進一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
頭飾、卡片
得數(shù)5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應用題
一、引入：(復習5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結：
師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"
師：總結：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結：這節(jié)課高興嗎?我們學習了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
加法數(shù)學教案篇十一
：教科書第18頁例2。
1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法，學會結合具體情境進行位算。
2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。
（全班做，請學生板演）
36 42 87
+72 +88 +49
結合扮演情況進行評議。
1、談話：同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。
用圖表或屏幕出示該表，框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問：誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的問題？
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種？
列式算式：376+284
分小組討論并在全班匯報
師：同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。
歸納：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、師：請同學們用豎式算一下
學生獨立計算（同時教師板書）
歸納：在加法中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
4、反饋練習。第18頁“做一做”
練習五第1、2題
加法數(shù)學教案篇十二
活動目標：
1、引導幼兒看實物圖，根據(jù)圖意編10的加法應用題并列式計算，進一步理解加法的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問題的能力。
3、注意幼兒書寫時握筆的正確姿勢。
活動準備：
不完整分合式若干。
活動過程：
復習10的組成。（碰球）
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和9合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數(shù)）
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）
教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
2、教師：我們看看這道算式1+9=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即9+1=10）.
教師小結：加號前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和。8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數(shù)）
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）
教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
4、教師：我們看看這道算式2+8=10，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+2=10）
教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀10的9道加法算式。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題，鼓勵幼兒大膽嘗試。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫10的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
合式？引導幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？分合式中少了哪個數(shù)？教師將分合式填寫完整。 教師小結：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10，分合式中少了總數(shù)。 2、教師：我們看...
加法數(shù)學教案篇十三
1.使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
復習準備，導出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。
導入新課出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)進位加。
板書課題：連續(xù)進位加
加法數(shù)學教案篇十四
1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。
2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。
難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。
1.課件 2.數(shù)字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等
幼兒說《數(shù)字歌》入場
1.創(chuàng)設情境：
師：小朋友們，智慧王國到了。
國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰(zhàn)嗎?
2.探索活動：
師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?
師：你覺得應該用什么數(shù)字表示?
師：你覺得應該用什么符號表示?
師：這些數(shù)字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?
3.游戲活動：
游戲一：《瓶蓋游戲》
方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數(shù)量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數(shù)字卡片擺出算式?？勺儞Q方法再進行。
游戲二：《下雨了》
方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據(jù)兩間房子里動物數(shù)量說出加法算式。
4.交流小結：
1.導入環(huán)節(jié)：用故事情節(jié)引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發(fā)了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。
2.感知環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環(huán)節(jié)我采用的是教師設定情節(jié)，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系，自己發(fā)現(xiàn)加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。
3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，有的幼兒過早的出現(xiàn)近視現(xiàn)象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環(huán)境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。
一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數(shù)的方法進行，并用加號、等號區(qū)分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。
第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現(xiàn)什么樣的算式，但幼兒通過點數(shù)每間小房子里的小動物數(shù)量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調(diào)動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內(nèi)容，而且培養(yǎng)了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內(nèi)容，讓孩子既學到知識又培養(yǎng)了綜合能力。
4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調(diào)足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現(xiàn)是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區(qū)分左右，一個小環(huán)節(jié)滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。
5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內(nèi)涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創(chuàng)造豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學活動，促進幼兒健康和諧發(fā)展。
加法數(shù)學教案篇十五
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、 復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復習4的組成
1、游戲“開火車”復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
二、創(chuàng)設情景，
在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。
從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導，他們一定會成功。
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
加法數(shù)學教案篇十六
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學活動中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數(shù)學游戲化，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們?nèi)フ遥吲d嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難?！?BR> 1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數(shù)是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數(shù)，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。