教案需要不斷調整和完善，以適應學生的學習進度和教學實際情況。教案要根據實際教學情況進行靈活調整和改進，不斷提高教學效果和個人教學能力。教案的編寫需要關注學生的情感體驗和學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。
大班社會教案我的書包篇一
活動目標：
1.了解書包的結構和各部分的用途。
活動準備：
每人一個書包，一個籃子?；@子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動過程：
一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》。
二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。
大班社會教案我的書包篇二
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內容，能簡單的復述故事。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣?上小學以后，你們都要背著什么去上學啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學生要背書包上學?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們圈出來，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習慣。
寫字環(huán)節(jié)，教師引導學生觀察筆順、結構，然后范寫，再讓學生描紅臨寫，最后展示評價，給學生了正面的引導，孩子們都開始練字，只要發(fā)現老師書寫不規(guī)范的地方就直接指出，來看來孩子們真正投入到課堂學習中來。
課堂上，開展了“整理書包”的游戲，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時并引導學生說一說你是怎樣整理書包的。建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。通過活動讓孩子們明白，書包內該放些什么、每天怎樣整理書包，并知道整理書包的重要性，學習整理書包，培養(yǎng)初步的責任意識。
總之，這節(jié)課我能抓住一年級孩子的認知特點，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學習。多媒體課件的合理運用，極大地調動了孩子學習的積極性。教學重點突出了識字和寫字的過程，并扎實有效。
大班社會教案我的書包篇三
活動目標：
1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
活動過程：
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
2、發(fā)現書包的不同特點。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現書包的共同特點。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
活動反思：
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。
活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的.朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
大班社會教案我的書包篇四
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。
大班社會教案我的書包篇五
活動目標：
1、使幼兒知道自己中國人。
2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。
3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、一面鏡子。
2、掛圖“我是中國人”。
3、漢語、英語錄音各一段。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
（1）請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
（2）請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，（有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
（3）請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
2、引導幼兒了解中國的地理位置。
（1）請幼兒看世界地圖，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
（2）讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
3、讓幼兒了解中國的語言文字。
（1）放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
（2）請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
4、教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。
活動反思：
最后當我引導學生飽含深情，我發(fā)現學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數民族被統稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
大班社會教案我的書包篇六
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動準備。
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
過程建議。
1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
情節(jié)：
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說：“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶?。
（3）教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶?。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
大班社會教案我的書包篇七
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程。
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!
大班社會教案我的書包篇八
1.讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2.學會自己整理書包。
3.養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學準備。
課件9頁。
2.幼兒用書《愛護小書包》。
教學過程。
2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)。
3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里。
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)。
5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放ppt)。
6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)。
8.出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)。
9.所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10.師講故事《找不到東西的急急猴》。
11.故事里面講了一件什么事情呢?
13.小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好。
14.師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包。
15.結束教學。
教學反思。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇九
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。
3、配套磁帶或cd。
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
（1）學習解書包扣和關書包扣。
（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
大班社會教案我的書包篇十
活動目標：
1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動流程：
游戲導入——自我介紹——談論。
（一）游戲導入。
2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。
（三）談論。
1、師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。
2、師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
大班社會教案我的書包篇十一
1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。
2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
能說出書包的外形、包內的結構和功能。
能分類擺放書包中的物品。
每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書包的結構功能：
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。
（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。
提問：如果班里有相同的書包怎樣識別？（寫名字、做標志）。
2、整理書包：上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？
（1）幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？
（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書包上學。
每人背上書包走一圈，模擬上學去。
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放？放在書包的哪里才合適？等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現問題——哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設問題情景，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇十二
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現別人的長處。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、有關故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。
3、老師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長處”。
活動過程：
1、依次出現故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領？
2、引導幼兒理解故事主要內容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現別人的長處。
（1）幼兒自己找長處并相互講述。
（2）幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長處。
（3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。
5、老師小結：小動物有自己的.長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。
活動反思：
本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現自我的機會，打破了傳統教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，發(fā)展多方面的能力。
大班社會教案我的書包篇十三
1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時間順序，初步建立時間觀念。
知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
能主動講述三個時間段自己的狀態(tài)。
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。
一、早上、中午、晚上
1.今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?
二、做動作，說時間
1.我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事?，F在我來做動作，請你們來猜猜
我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。
3.個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。
三、我的一天
1.瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎?
2.原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說，教師根據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。
3.小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。
大班社會教案我的書包篇十四
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的.關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
大班社會教案我的書包篇十五
1.引導幼兒通過觀察操作認識時鐘。
2.能區(qū)分時針、分針，會看整點、半點。
3.引導幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1.時鐘一個。
2.道具卡片時鐘7個。
3.幼兒用書。
4.教學ppt5頁。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂(不放ppt中音樂：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時候需要小鬧鐘?
5.所以說：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個守時的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數字、長針、短針)。
8.有哪些數字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個數字，有兩個指針，兩個指針都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針)。
10.游戲：時針、分針賽跑(都從12開始，看誰跑的快)。
11.得出結論：長針長，短針短，長針走得快，短針走得慢，長針走一圈，短針走一步。
12.認識整點、半點。
13.今天老師也帶來了7個小鐘面，請大家告訴我你是幾點鐘起床、刷牙、上學、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的(老師將指針指向幼兒所說的時間)。
14.幼兒完成幼兒用書作息時間表。
15.結束教學。
此次活動充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。
大班社會教案我的書包篇十六
掌握藝術字和圖片的插入方法。
學會如何調節(jié)藝術字大小及位置。
理解圖片的版式在圖片格式設置中的作用。
能夠對頁面進行框架設計和表格的插入。
2、過程與方法
通過學習幫助文檔學會插入圖片和藝術字的插入，以及格式的修改。
通過討論交流將自己的一天行程進行羅列。
通過自學、嘗試、小組合作的形式，嘗試在word里以“我的一天”為內容制作簡易板報。
3、情感、態(tài)度、價值觀
感受動手制作小作品的成就感和自豪感。
通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
教學重點與難點：
圖片藝術字的版式設置。
通過小組分工合作的方式進行交流學習。
多媒體教室、幫助文檔、范例板報。
教學過程：
（一）、引入揭示課題
導入：板報作品的比較（出示媒體）。
師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細觀察一下（出示板報）。
學生根據這份日程表，思考并回答老師問題。
師：這兩份日程表的行程一樣嗎？
師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？
引導學生總結歸納出圖片與藝術字的修飾作用。
師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術字（出示課題）。
（二）、小組分工
師：要完成這份日程表，我們分成三個步驟，分別是框架設計、圖片藝術字插入，格式調整。我們現在三個人為一個小組，來討論一下你們小組如何來分工。
（三）、自主學習幫助文檔
現在，根據你們的分工，開始分頭學習幫助文檔。
師巡視：
1、學生完成情況不理想。
師：請一位同學來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。
師：有誰找到了和他不同的，更簡便的設置方法嗎？
2、學生自學情況理想
師：我們剛才都自學了幫助文檔，現在以小組為單位進行合作，按照每個人認領的部分按順序制作日程表。
（四）、作品制作
師：每個小組按照框架設計、圖片藝術字插入、格式設置這樣的順序，由每個小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學為其他兩名同學講解自己負責的部分。素材在制定文件目錄下。
學生按小學合作學習。
（五）、作品展示、歸納方法
1、師：剛才我們每個小組已經將自己一天的日程表制作好了。
現在請完成的小組來展示一下他們的作品。
學生小組展示
2、歸納藝術字和圖片的插入和格式設置的方法，對日程表制作進行評價。
3、對日程表內容進行評價
師：同學們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學的地方。他們該怎么改進呢？
（六）、小結
大班社會教案我的書包篇十七
教學目標：
1．暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。指導學生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。
2．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學生列提綱的良好習慣，提高學生有條理地表達的意識和能力。學情分析：
口語時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。
教學重點：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。
教學難點：培養(yǎng)寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。教學準備：
1、收集關于理想的名人名言。2、收集關于名人的理想故事。
3、收集關于理想的作文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、同學們，課前老師叫你們去搜集喬丹、周杰倫、楊麗萍、錢學森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事？（生說）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說）是啊，正是他們的理想激勵著他們，并通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節(jié)課，我們在前一節(jié)口語交際課的基礎上繼續(xù)一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢想。
師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命；張思德為了報效祖國、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻出了一切！
1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學生暢談自己的理想）。
（在學生說時指導說具體，詳細敘述事情的.經過，抓住人物語言、動作、神態(tài)等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）。
3、學生暢談會有這樣的理想的原因。（老師隨機提問）。
三、實現理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠大，老師收集了幾句關于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導學生發(fā)言。）。
2、對了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F實生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結：實現理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實，虛心學習）。
社會環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會的吸引力，網吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對誘惑，學會自勵。）。
所以說，你的美好理想能否實現取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、剛才同學們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，
如何實現自己的理想，我們把這些內容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習作要求。（課件出示習作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）。
“在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫。
清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作內容?！?BR> 2、指導學生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點指導“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導學生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個。
原因。還要寫清楚要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學生列出簡單的提綱。
（4）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣。
實現自己的理想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。
四、起草習作，交流習作：
1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。
2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業(yè)的不同來寫自己怎。
樣做。
3、學生習作，教師巡視指導。
4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問。
題，并提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。
五、總結。
師：風帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那。
時虛無飄緲的霧。希望同學們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進一步修改、完善習作。
板書設計。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準備怎樣實現自己的理想？
3、注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
教學反思。
本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境，通過學生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良好的理想觀。
“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發(fā)學生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的理想？為實現理想，我該怎么做？教學時，我首先用故事感染激發(fā)學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關于理想的名人名言；最后讓學生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實現自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學生思路，為后面的寫作奠定基礎。
習作指導不單是在技巧上，而是在拓展學生的思路上著力，從內容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。
大班社會教案我的書包篇十八
1、用連貫地語言表達自己長大后想做的工作。
2、學畫不同職業(yè)的人，表現人物的動態(tài)和工作環(huán)境。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時的部分錄像。
2、幼兒認識各種職業(yè)人們的勞動，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點和性質。
2、朗誦詩歌《長大了做什么》，引起幼兒活動興趣，
3、開展“我的理想”交流活動，請幼兒說說自己長大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達自己“長大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫出相應的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點，畫出人物的動態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專欄，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的愿望。
大班社會教案我的書包篇十九
1、指導幼兒學習整理書包、文具用品等。
2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習慣。
準備好書包、筆書等文具用品，從家中帶來幼兒園。
能將自己書包內的物品有序擺放。
談話法、游戲法、參觀輔助教學。
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級的小學生了，你們認識這些是什么？說一說、認一認學習用品。認識學習用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進書包？你們會整理書包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應該怎么做呢？。請一個幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細看。引導幼兒有目的.的觀察，了解書包整理方法。
三、請幼兒練習整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問題。交流心得。幫助幼兒進一步了解書包的整理方法，學會整理書包。
四、教師小結。
幼兒小結整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習慣。
大班社會教案我的書包篇二十
由于撤并鄉(xiāng)村學校，許多學生需要乘坐送子車上學、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車的管理問題，特別要重視對學生的安全教育。
1、認識簡單的安全標志。
2、養(yǎng)成良好的安全習慣。
3、樹立安全意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
樹立安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣。
1、收集因不注意安全而導致的危險事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
人最寶貴的是生命，生命對每個人來說只有一次。
(一)談話導入
這僅有的一次生命，一旦失去，不會復得，還會給家人帶來極大的痛苦。那么，我們應該怎樣珍惜這僅有的一次生命呢?這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命教育課《平安上學每一天》(板書)
(二)認識明理
1、出示事故圖片，找學生說感受。
2、讀《樓梯上的驚險來》，明白小魯莽、釀成大災禍的道理。
(三)深入理解
1、學生先說自己怎樣才能遠離災禍，然后讀課文中疏理好的安全知識。
2、小組討論說上學、放學路上和體育課上應該怎樣注意安全(師板書：高高興興上學來、平平安安回家去)
(四)實踐導行
1、先學習安全自護歌
2、出示幻燈片，回答安全問題
3、聽歌曲《祝你平安》邊欣賞學生上、放學路隊的圖片。
(五)總結
學生說收獲、教師總結本課
1、如果可以再上一次這節(jié)課，我會充實“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學生感受到生活中、學習中應注意的安全知識。
2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過渡性語言不夠通順和流暢，應該多說一些兒童的語言，便孩子易于理解。
3、評價語不夠及時和妥當。好的評價語是學生努力奮斗的動力。一定要深入地理解和感知學生的特點，方能達到更好的效果。
大班社會教案我的書包篇一
活動目標：
1.了解書包的結構和各部分的用途。
活動準備：
每人一個書包，一個籃子?；@子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動過程：
一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》。
二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的'顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的.東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。
大班社會教案我的書包篇二
1.了解書包的多種款式，知道書包的用途。
2.理解故事內容，能簡單的復述故事。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
各種各樣的書包，幼兒用書。
(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎么樣?上小學以后，你們都要背著什么去上學啊?(書包)。
(二)教師：為什么小學生要背書包上學?
(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包里放什么》。
1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西并用筆把它們圈出來，然后說說這些東西用什么用處。
2.教師：這幅圖里，還有什么東西可以放在書包里并帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)。
3.教師：圖畫里什么東西不適合放在書包里?為什么?(玩具)。
(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。
(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩背包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。
(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。
(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。
淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習慣。
寫字環(huán)節(jié)，教師引導學生觀察筆順、結構，然后范寫，再讓學生描紅臨寫，最后展示評價，給學生了正面的引導，孩子們都開始練字，只要發(fā)現老師書寫不規(guī)范的地方就直接指出，來看來孩子們真正投入到課堂學習中來。
課堂上，開展了“整理書包”的游戲，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時并引導學生說一說你是怎樣整理書包的。建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。通過活動讓孩子們明白，書包內該放些什么、每天怎樣整理書包，并知道整理書包的重要性，學習整理書包，培養(yǎng)初步的責任意識。
總之，這節(jié)課我能抓住一年級孩子的認知特點，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學習。多媒體課件的合理運用，極大地調動了孩子學習的積極性。教學重點突出了識字和寫字的過程，并扎實有效。
大班社會教案我的書包篇三
活動目標：
1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
活動過程：
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
2、發(fā)現書包的不同特點。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現書包的共同特點。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
活動反思：
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。
活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的.朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
大班社會教案我的書包篇四
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現場錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。
大班社會教案我的書包篇五
活動目標：
1、使幼兒知道自己中國人。
2、初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。
3、訓練幼兒的觀察力和辨別能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
1、一面鏡子。
2、掛圖“我是中國人”。
3、漢語、英語錄音各一段。
活動過程：
1、引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
（1）請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
（2）請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，（有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
（3）請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
2、引導幼兒了解中國的地理位置。
（1）請幼兒看世界地圖，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
（2）讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
3、讓幼兒了解中國的語言文字。
（1）放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
（2）請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
4、教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。
活動反思：
最后當我引導學生飽含深情，我發(fā)現學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。
小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數民族被統稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
大班社會教案我的書包篇六
1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、發(fā)展觀察、記憶、思維能力。
活動準備。
1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。
2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。
過程建議。
1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？
2、看清景表演。
（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
情節(jié)：
（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
（2）教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說：“語文課本忘在家里了?！苯處熣埶?。
（3）教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！苯處熣埶?。
（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結束。
3、討論。
（2）集中交流。
（3）引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。
4、練習整理書包。
（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。
（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發(fā)現整理得好的幼兒。
（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。
（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。
大班社會教案我的書包篇七
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程。
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!
大班社會教案我的書包篇八
1.讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2.學會自己整理書包。
3.養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學準備。
課件9頁。
2.幼兒用書《愛護小書包》。
教學過程。
2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)。
3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里。
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)。
5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放ppt)。
6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)。
8.出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)。
9.所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10.師講故事《找不到東西的急急猴》。
11.故事里面講了一件什么事情呢?
13.小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好。
14.師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包。
15.結束教學。
教學反思。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇九
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。
3、配套磁帶或cd。
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
（1）學習解書包扣和關書包扣。
（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
大班社會教案我的書包篇十
活動目標：
1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動流程：
游戲導入——自我介紹——談論。
（一）游戲導入。
2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。
（三）談論。
1、師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。
2、師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
大班社會教案我的書包篇十一
1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。
2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
能說出書包的外形、包內的結構和功能。
能分類擺放書包中的物品。
每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書包的結構功能：
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。
（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。
提問：如果班里有相同的書包怎樣識別？（寫名字、做標志）。
2、整理書包：上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？
（1）幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？
（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書包上學。
每人背上書包走一圈，模擬上學去。
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放？放在書包的哪里才合適？等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現問題——哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設問題情景，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇十二
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現別人的長處。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、有關故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。
3、老師與幼兒進行“你有什么本領”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長處”。
活動過程：
1、依次出現故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領？
2、引導幼兒理解故事主要內容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現別人的長處。
（1）幼兒自己找長處并相互講述。
（2）幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現自己的長處。
（3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。
5、老師小結：小動物有自己的.長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。
活動反思：
本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現自我的機會，打破了傳統教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，發(fā)展多方面的能力。
大班社會教案我的書包篇十三
1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時間順序，初步建立時間觀念。
知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
能主動講述三個時間段自己的狀態(tài)。
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個時間段的照片，每個時間段3到4張照片。
一、早上、中午、晚上
1.今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?
二、做動作，說時間
1.我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事?，F在我來做動作，請你們來猜猜
我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。
3.個別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。
三、我的一天
1.瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎?
2.原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份?(3份)這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說，教師根據幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。
3.小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應的照片貼到相應的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的一天”。
大班社會教案我的書包篇十四
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的.關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
大班社會教案我的書包篇十五
1.引導幼兒通過觀察操作認識時鐘。
2.能區(qū)分時針、分針，會看整點、半點。
3.引導幼兒講出幼兒園一天的生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1.時鐘一個。
2.道具卡片時鐘7個。
3.幼兒用書。
4.教學ppt5頁。
1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁?
2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂(不放ppt中音樂：小鬧鐘，謝謝你|)。
3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時候需要小鬧鐘?
5.所以說：小鬧鐘是我們的大幫手。
6.齊讀：做個守時的.好孩子。
7.觀察鐘面上有什么(數字、長針、短針)。
8.有哪些數字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
9.鐘面上有12個數字，有兩個指針，兩個指針都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針)。
10.游戲：時針、分針賽跑(都從12開始，看誰跑的快)。
11.得出結論：長針長，短針短，長針走得快，短針走得慢，長針走一圈，短針走一步。
12.認識整點、半點。
13.今天老師也帶來了7個小鐘面，請大家告訴我你是幾點鐘起床、刷牙、上學、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的(老師將指針指向幼兒所說的時間)。
14.幼兒完成幼兒用書作息時間表。
15.結束教學。
此次活動充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。
大班社會教案我的書包篇十六
掌握藝術字和圖片的插入方法。
學會如何調節(jié)藝術字大小及位置。
理解圖片的版式在圖片格式設置中的作用。
能夠對頁面進行框架設計和表格的插入。
2、過程與方法
通過學習幫助文檔學會插入圖片和藝術字的插入，以及格式的修改。
通過討論交流將自己的一天行程進行羅列。
通過自學、嘗試、小組合作的形式，嘗試在word里以“我的一天”為內容制作簡易板報。
3、情感、態(tài)度、價值觀
感受動手制作小作品的成就感和自豪感。
通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
教學重點與難點：
圖片藝術字的版式設置。
通過小組分工合作的方式進行交流學習。
多媒體教室、幫助文檔、范例板報。
教學過程：
（一）、引入揭示課題
導入：板報作品的比較（出示媒體）。
師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細觀察一下（出示板報）。
學生根據這份日程表，思考并回答老師問題。
師：這兩份日程表的行程一樣嗎？
師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？
引導學生總結歸納出圖片與藝術字的修飾作用。
師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術字（出示課題）。
（二）、小組分工
師：要完成這份日程表，我們分成三個步驟，分別是框架設計、圖片藝術字插入，格式調整。我們現在三個人為一個小組，來討論一下你們小組如何來分工。
（三）、自主學習幫助文檔
現在，根據你們的分工，開始分頭學習幫助文檔。
師巡視：
1、學生完成情況不理想。
師：請一位同學來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。
師：有誰找到了和他不同的，更簡便的設置方法嗎？
2、學生自學情況理想
師：我們剛才都自學了幫助文檔，現在以小組為單位進行合作，按照每個人認領的部分按順序制作日程表。
（四）、作品制作
師：每個小組按照框架設計、圖片藝術字插入、格式設置這樣的順序，由每個小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學為其他兩名同學講解自己負責的部分。素材在制定文件目錄下。
學生按小學合作學習。
（五）、作品展示、歸納方法
1、師：剛才我們每個小組已經將自己一天的日程表制作好了。
現在請完成的小組來展示一下他們的作品。
學生小組展示
2、歸納藝術字和圖片的插入和格式設置的方法，對日程表制作進行評價。
3、對日程表內容進行評價
師：同學們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學的地方。他們該怎么改進呢？
（六）、小結
大班社會教案我的書包篇十七
教學目標：
1．暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。指導學生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。
2．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、培養(yǎng)學生列提綱的良好習慣，提高學生有條理地表達的意識和能力。學情分析：
口語時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。
教學重點：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。
教學難點：培養(yǎng)寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。教學準備：
1、收集關于理想的名人名言。2、收集關于名人的理想故事。
3、收集關于理想的作文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
1、同學們，課前老師叫你們去搜集喬丹、周杰倫、楊麗萍、錢學森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事？（生說）。
2、他們?yōu)槭裁茨苋〉贸晒δ?？（生說）是啊，正是他們的理想激勵著他們，并通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節(jié)課，我們在前一節(jié)口語交際課的基礎上繼續(xù)一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。
二、暢談理想，放飛夢想。
師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命；張思德為了報效祖國、拯救戰(zhàn)友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們?yōu)榱俗约旱睦硐肱Φ貖^斗，甚至獻出了一切！
1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學生暢談自己的理想）。
（在學生說時指導說具體，詳細敘述事情的.經過，抓住人物語言、動作、神態(tài)等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）。
3、學生暢談會有這樣的理想的原因。（老師隨機提問）。
三、實現理想，努力登攀。
1、你們的理想真好，美而且遠大，老師收集了幾句關于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導學生發(fā)言。）。
2、對了，你的理想是多么的美麗?？墒乾F實生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）。
3、教師總結：實現理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎么戰(zhàn)勝他？（不斷充實，虛心學習）。
社會環(huán)境變化，陌生的環(huán)境，社會的吸引力，網吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰(zhàn)勝他？（面對誘惑，學會自勵。）。
所以說，你的美好理想能否實現取決于你的態(tài)度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。
四、快樂作文，擬定提綱。
1、剛才同學們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，
如何實現自己的理想，我們把這些內容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習作要求。（課件出示習作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）。
“在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫。
清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作內容?！?BR> 2、指導學生列提綱：
（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”
（2）重點指導“為什么”和“怎樣做”兩部分。
師讀范文，指導學生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個。
原因。還要寫清楚要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。
（3）學生列出簡單的提綱。
（4）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣。
實現自己的理想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。
四、起草習作，交流習作：
1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。
2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業(yè)的不同來寫自己怎。
樣做。
3、學生習作，教師巡視指導。
4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問。
題，并提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。
五、總結。
師：風帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那。
時虛無飄緲的霧。希望同學們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進一步修改、完善習作。
板書設計。
要求：1、以《我的理想》為題。
2、要寫清楚自己的理想是什么？
為什么有這樣的理想？
準備怎樣實現自己的理想？
3、注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。
教學反思。
本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng)設寬松自由的口語交際環(huán)境，通過學生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良好的理想觀。
“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發(fā)學生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的理想？為實現理想，我該怎么做？教學時，我首先用故事感染激發(fā)學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關于理想的名人名言；最后讓學生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實現自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，打開學生思路，為后面的寫作奠定基礎。
習作指導不單是在技巧上，而是在拓展學生的思路上著力，從內容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。
大班社會教案我的書包篇十八
1、用連貫地語言表達自己長大后想做的工作。
2、學畫不同職業(yè)的人，表現人物的動態(tài)和工作環(huán)境。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時的部分錄像。
2、幼兒認識各種職業(yè)人們的勞動，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點和性質。
2、朗誦詩歌《長大了做什么》，引起幼兒活動興趣，
3、開展“我的理想”交流活動，請幼兒說說自己長大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達自己“長大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫出相應的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點，畫出人物的動態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專欄，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的愿望。
大班社會教案我的書包篇十九
1、指導幼兒學習整理書包、文具用品等。
2、教育幼兒養(yǎng)成整理物品的好習慣。
準備好書包、筆書等文具用品，從家中帶來幼兒園。
能將自己書包內的物品有序擺放。
談話法、游戲法、參觀輔助教學。
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級的小學生了，你們認識這些是什么？說一說、認一認學習用品。認識學習用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進書包？你們會整理書包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應該怎么做呢？。請一個幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細看。引導幼兒有目的.的觀察，了解書包整理方法。
三、請幼兒練習整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問題。交流心得。幫助幼兒進一步了解書包的整理方法，學會整理書包。
四、教師小結。
幼兒小結整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習慣。
大班社會教案我的書包篇二十
由于撤并鄉(xiāng)村學校，許多學生需要乘坐送子車上學、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車的管理問題，特別要重視對學生的安全教育。
1、認識簡單的安全標志。
2、養(yǎng)成良好的安全習慣。
3、樹立安全意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
樹立安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣。
1、收集因不注意安全而導致的危險事故材料;
2、《祝你平安》歌曲
人最寶貴的是生命，生命對每個人來說只有一次。
(一)談話導入
這僅有的一次生命，一旦失去，不會復得，還會給家人帶來極大的痛苦。那么，我們應該怎樣珍惜這僅有的一次生命呢?這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命教育課《平安上學每一天》(板書)
(二)認識明理
1、出示事故圖片，找學生說感受。
2、讀《樓梯上的驚險來》，明白小魯莽、釀成大災禍的道理。
(三)深入理解
1、學生先說自己怎樣才能遠離災禍，然后讀課文中疏理好的安全知識。
2、小組討論說上學、放學路上和體育課上應該怎樣注意安全(師板書：高高興興上學來、平平安安回家去)
(四)實踐導行
1、先學習安全自護歌
2、出示幻燈片，回答安全問題
3、聽歌曲《祝你平安》邊欣賞學生上、放學路隊的圖片。
(五)總結
學生說收獲、教師總結本課
1、如果可以再上一次這節(jié)課，我會充實“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學生感受到生活中、學習中應注意的安全知識。
2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過渡性語言不夠通順和流暢，應該多說一些兒童的語言，便孩子易于理解。
3、評價語不夠及時和妥當。好的評價語是學生努力奮斗的動力。一定要深入地理解和感知學生的特點，方能達到更好的效果。