2023年一塊奶酪教案一塊奶酪教案(通用20篇)

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    編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。在編寫(xiě)教案之前,應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行充分的閱讀和理解。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇一
    “在讀中理解,在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、講述故事,導(dǎo)入新課。
    1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍辛勤地工作,他們和睦相處,生活非常幸福。在他們的生活中還發(fā)生過(guò)許多動(dòng)人的故事。
    2.最近又發(fā)生了什么故事呢?讓我們到課文中去尋找答案。板書(shū)課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.自由默讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?讀不懂的地方作上記號(hào)。
    2.檢查自學(xué)情況。
    (1)把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
    (2)在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
    (3)認(rèn)讀生字詞(以多種形式,如猜讀、“開(kāi)火車”讀等。)。
    (4)整體感知:課文講了一件什么事?
    出示:螞蟻們一起搬運(yùn),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心弄掉了一塊,經(jīng)過(guò)激烈的心里斗爭(zhēng),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓吃掉了這塊奶酪。
    三、合作交流,品讀感悟。
    1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題,再次讀文。
    2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,討論、交流:
    (1)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么?螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的?螞蟻們?yōu)槭裁炊挤奈浵侁?duì)長(zhǎng)的管理?(引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)伍的嚴(yán)格要求)。
    (3)在這件事中,你感觸最深的是什么?
    3.回顧全文,體味感悟。
    (1)你喜歡這群小螞蟻嗎?為什么?(再次體會(huì)蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性。)。
    (2)假如你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng),你會(huì)對(duì)蟻群說(shuō)些什么?又會(huì)怎么做?
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇二
    曾有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把一塊奶酪放在一座高臺(tái)上,把一只老鼠放在對(duì)岸,中間一架秋千,老鼠在觀察一番之后,勇敢地跳上秋千,成功獲得了奶酪。
    這僅僅是個(gè)實(shí)驗(yàn),卻同《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一樣,蘊(yùn)涵著不少深刻的寓意:獲得奶酪不是一件容易的事;奶酪不止一種,也可以是黃油、奶油,對(duì)人而言,是工作,是成功,也可以是機(jī)遇,等等,但歸根結(jié)底,這“奶酪”還距你一步或千里之遙;只有憑借智慧和勇氣克服重重困難,才能獲得最大最好的“奶酪”。
    這份勇氣與信心的源頭便是一個(gè)人的意志,也是一個(gè)人生存的基本信念。
    基督徒心懷上帝;科學(xué)家擁有唯物主義的科學(xué)精神;共產(chǎn)黨員擁有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰;而尼采引入了一個(gè)概念:“最強(qiáng)大的意志?!比嗽庥龃煺蹠r(shí),正是考驗(yàn)他意志之時(shí)。叔本華說(shuō):“每個(gè)事件均系此時(shí)此地某個(gè)意志的偶然顯現(xiàn)?!蓖蝗婚g某人“動(dòng)”了你的奶酪,原本寧?kù)o的碧空頓時(shí)布滿陰霾,這時(shí)你的狀態(tài)如何?呆坐在原地,號(hào)啕大哭,抑或不住地抱怨、猜忌?這都是懦弱的行為!
    斯賓諾莎因?yàn)椴恍派穸粍儕Z了繼承權(quán),但探索世界的決心和意志支撐著他。雖然以磨鏡片為生,但他絕不放棄,繼續(xù)追隨著德漠克里特的足跡前進(jìn)。
    曾是一位極其偉大的演奏家的舒曼,因機(jī)械式訓(xùn)練過(guò)重而導(dǎo)致手指殘廢,不能再接觸鋼琴,但他最終卻成為歷史上最偉大的十名作曲家之一。一條路盡了,一塊奶酪吃完了,還要再去尋找!生的力量是偉大的,但要有生命意志的支撐:古巴比倫的空中花園花團(tuán)錦簇,卻少不了其同木柱管道的架構(gòu)。怯懦者失去了“生”的信念,饑餓和悲劇即將來(lái)臨;而勇者手持熊熊燃燒的意志之炬,昂然踏上尋求“奶酪”的征途,成功就在不遠(yuǎn)處招手!任何抱怨、哀嘆都是無(wú)用的,它們不是奶酪,更不能帶來(lái)奶酪。唯有做好遠(yuǎn)行的準(zhǔn)備,打好背包,系緊鞋帶,別忘了戴上雅典娜頭上的花冠,別落下赫拉克勒斯手中的權(quán)杖——朋友們,路就在腳下,讓我們出發(fā)吧!
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇三
    教學(xué)本節(jié)課,我的感受是:
    成功之處:
    一、采用學(xué)生自主識(shí)字,老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。
    教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字,然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情,學(xué)生們積極參與,課堂氣氛活躍,不但提高了識(shí)字效率,學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
    二、以讀為本,讀中理解,讀中感悟。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?!被谶@個(gè)教學(xué)理念,我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長(zhǎng)》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解,在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
    不足之處:
    該放手就放手,略讀課文,正是放手的好機(jī)會(huì),教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái),讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上,主動(dòng)學(xué)習(xí),自主探究,交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇四
    1、教材簡(jiǎn)介。
    本課是九年制義務(wù)教育人教版部編本三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文,是一個(gè)童話故事。課文記敘了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物,把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃,贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則,關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)《一塊奶酪》這篇課文,其目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點(diǎn),為今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    2、教學(xué)目標(biāo)。
    1).認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字,掌握多音字“處、稍”的意義和用法。
    2).快速默讀課文,圍繞螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行找出關(guān)鍵信息,說(shuō)一說(shuō)你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由。
    3).學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、關(guān)愛(ài)弱者的美好品質(zhì)。
    3、教學(xué)重點(diǎn):
    1).認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字。
    2).快速默讀課文,圍繞螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的言行找出關(guān)鍵信息,說(shuō)一說(shuō)你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的理由。
    4、教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、關(guān)愛(ài)弱者的美好品質(zhì)。
    二、說(shuō)教法和學(xué)法。
    三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
    圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),我將分以下幾個(gè)方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    1.同學(xué)們,你平時(shí)見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?誰(shuí)能把你見(jiàn)到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)?(課件出示1)螞蟻圖片。
    2.講故事導(dǎo)入課題。
    3.板書(shū)課題.一塊奶酪(學(xué)生齊讀課題)。
    二、聽(tīng)讀感知。
    1.聽(tīng)范讀,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,想一想:螞蟻們做了什么事?
    2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出陌生的詞句。
    三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
    1.課文中有很多生字,有些還比較難,不知道在朗讀的過(guò)程中你都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)可以給大家領(lǐng)讀一下。
    2.出示帶生字的詞語(yǔ)指名領(lǐng)讀。在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
    宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令。
    處罰稍息猶豫跺腳聚集毅力。
    3.去掉拼音,小組同學(xué)進(jìn)行“螞蟻搬食物”的活動(dòng)。
    4.讀生字,隨機(jī)點(diǎn)擊小螞蟻把食物搬回家。
    四、了解內(nèi)容。
    有感情地朗讀課文,思考:課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事?你喜歡文中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
    1.學(xué)生根據(jù)閱讀成果填空。
    課文主要寫(xiě)_______指揮小螞蟻們_______時(shí),一塊_______引發(fā)了一陣**。
    2.出示問(wèn)題,小組根據(jù)問(wèn)題研讀課文。
    (1)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律?
    (2)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題?
    (3)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理難題的?
    (4)最后的結(jié)果怎樣?
    五、嚴(yán)明紀(jì)律。
    1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律?
    你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了螞蟻的紀(jì)律嚴(yán)明?
    預(yù)設(shè):只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰。
    2.情景展示:“要是偷嘴的是您呢?”“照樣要受懲罰。”這段對(duì)話說(shuō)明什么?
    預(yù)設(shè):紀(jì)律面前人人平等。
    3.隨文識(shí)字:掌握多音字“處”。
    4.朗讀課文,小組演一演螞蟻宣布紀(jì)律的情節(jié)。
    六、遇到難題。
    1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題?
    畫(huà)一畫(huà),讀一讀,讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的為難。
    2.讀句子:“丟掉,實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它,又要犯不許偷嘴的禁令?!闭f(shuō)一說(shuō)你的理解。
    預(yù)設(shè):怕浪費(fèi),又怕違反禁令。
    3.小組交流:如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng),此時(shí)你會(huì)怎么做?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    4.遇到這樣的難題,隊(duì)長(zhǎng)是怎樣做的呢?
    (1)學(xué)生朗讀隊(duì)長(zhǎng)讓大家休息的句子,明白大家放下奶酪,卻不走開(kāi)的原因是因?yàn)榇蠹叶嫉胗涍@“奶酪渣”。
    (2)學(xué)生朗讀隊(duì)長(zhǎng)讓大家到草叢中休息的句子,揣摩隊(duì)長(zhǎng)的心意:他想干什么?
    預(yù)設(shè):隊(duì)長(zhǎng)想吃掉“奶酪渣”,又不想讓大家說(shuō)他違反紀(jì)律。
    5.隨文識(shí)字:掌握漢字“稍”的意義和用法。
    6.學(xué)生朗讀螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓大家回來(lái)的句子,想一想:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想干什么?
    抓住重點(diǎn)體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法。
    命令年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣,不僅體現(xiàn)了隊(duì)長(zhǎng)愛(ài)惜糧食,還能看出隊(duì)長(zhǎng)愛(ài)護(hù)幼小的美好品質(zhì),更重要的是隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有違反紀(jì)律。
    7.想一想,為什么大家干活的勁頭更足了?
    預(yù)設(shè):螞蟻隊(duì)長(zhǎng)愛(ài)護(hù)幼小、遵守紀(jì)律的精神,讓小螞蟻們受到鼓舞。
    七、拓展延伸。
    1.你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的行為中,你感受到了什么?
    預(yù)設(shè):螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則。
    2.生活中你還見(jiàn)過(guò)像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣的人嗎?
    學(xué)生自由交流。
    3.想一想:當(dāng)奶酪成功搬進(jìn)洞里后,大家會(huì)對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么呢?
    學(xué)生小組交流后發(fā)言。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇五
    教材分析:
    這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌,作者用擬人的手法,展開(kāi)豐富的想象,以兒童的眼光來(lái)描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩(shī)共有四節(jié),詩(shī)歌的語(yǔ)言和描述的情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課生字,正確認(rèn)讀二類生字;。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文;。
    3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)的意境。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    1.有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容;。
    2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    1.有感情地朗讀課文,理解詩(shī)歌的內(nèi)容;。
    2.想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
    課前準(zhǔn)備:
    1.教師:搜集課文的相關(guān)的音頻、圖片資料等,制作多媒體課件;。
    2.學(xué)生:預(yù)習(xí)課文并搜集有關(guān)資料。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇六
    1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,認(rèn)讀“誘人”、“惱火”、“猶豫”等詞語(yǔ),掌握“處”“稍”等多音字和詞語(yǔ)。
    2.正確流利有感情地朗讀課文。
    3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己,愛(ài)護(hù)幼小的品質(zhì),螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神,學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。
    同學(xué)們,吃過(guò)奶酪嗎?好吃嗎?其實(shí)我們對(duì)于奶酪這個(gè)詞并不陌生,課件出示二上課題《狐貍分奶酪》,生讀“奶酪”。
    那么今天,主角不再是狐貍和熊哥倆,而是一群小螞蟻,面對(duì)一塊美味誘人的奶酪,搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢?讓我們走進(jìn)課文了解一下。
    板書(shū)課題:“一塊奶酪”。齊讀課題。
    1.用自己喜歡的方式讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
    2.出示ppt,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。
    3.指名分自然段朗讀課文,隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。
    三、課文,了解課文的內(nèi)容。
    1.出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法,按要求正確流利地朗讀課文,思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
    2說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
    課文主要寫(xiě)了____________事。
    (一)默讀課文,思考:
    1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么?在文中畫(huà)出。
    2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。
    3.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
    (二)小組交流討論,把自己想象成是其中一只螞蟻。
    (三)全班交流,根據(jù)交流,出示ppt句子,邊交流邊讀句子體會(huì),師隨交流板書(shū):
    螞蟻們多么自律,多么有毅力!他們的心真齊??!
    螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不違反禁令,嚴(yán)于律己,愛(ài)護(hù)幼小。
    (四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,感悟體會(huì)。
    注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來(lái)。
    出示ppt:
    奶酪(cheese),又名干酪,是一種發(fā)酵的牛奶制品,類似酸牛奶,比酸奶濃度高,近似固體食物,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更豐富。
    延伸閱讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
    螞蟻們:自律,有毅力,心齊。
    螞蟻隊(duì)長(zhǎng):嚴(yán)于律己,愛(ài)護(hù)幼小。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇七
    小的時(shí)候很愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠,里面經(jīng)常有小老鼠偷吃的鏡頭,偷吃的東西還很特別,圓圓的像是一個(gè)車輪,布滿了圓孔.那時(shí)的'我,完全不知道那是什么東西,口味如何也無(wú)從考證.后來(lái),我終于知道這種食品叫做奶酪.鑒于從小對(duì)奶制品的熱愛(ài),我也深深地喜愛(ài)著這種“洋食品”.奶酪在國(guó)外是很親民的食品,但是進(jìn)入了中國(guó),價(jià)格卻非常昂貴,完全沒(méi)有親近的感覺(jué).
    作者:岸邊作者單位:刊名:食品與健康英文刊名:foodandhealth年,卷(期):2009“”(4)分類號(hào):關(guān)鍵詞:
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇八
    歐洲人喜歡吃奶酪就像中國(guó)人喜歡吃豆腐一樣,餐餐離不了。一般奶酪很少單獨(dú)食用,而是經(jīng)常和其他食物搭配在一起。最簡(jiǎn)單、最傳統(tǒng),同時(shí)也是最完美的組合就是奶酪搭配面包和紅葡萄酒,營(yíng)養(yǎng)學(xué)家介紹,這種搭配不僅營(yíng)養(yǎng)豐富,成分配比也非常均衡,奶酪中含有大量易消化的蛋白質(zhì)和碳水化合物,還有豐富的鈣質(zhì)和維生素,面包中的糖分能長(zhǎng)時(shí)間供應(yīng)身體能量。專家建議吃的時(shí)候最好吃一些水果,這樣奶酪中的脂肪和了。
    用料:面包2片、兒童營(yíng)養(yǎng)奶酪1片、黃瓜3片、西紅柿2片、肉松(或魚(yú)松)2匙(10克)、沙拉醬1匙(5克)。
    做法:
    1、將面包片放入微波爐,中火加熱1分鐘。
    2、在熱好的一片面包上均勻涂抹沙拉醬。
    3、依次將肉松(或魚(yú)松)、黃瓜片、西紅柿片、奶酪片和另一片面包一層層碼放整齊。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇九
    用料:面包2片、兒童營(yíng)養(yǎng)奶酪1片、黃瓜3片、西紅柿2片、肉松(或魚(yú)松)2匙(10克)、沙拉醬1匙(5克)。
    做法:
    1、將面包片放入微波爐,中火加熱1分鐘。
    2、在熱好的一片面包上均勻涂抹沙拉醬。
    3、依次將肉松(或魚(yú)松)、黃瓜片、西紅柿片、奶酪片和另一片面包一層層碼放整齊。
    四人的分量材料:700g奶酪;300ml白葡萄酒(約一水杯);一粒切成片的蒜;兩小匙淀粉、水、白酒調(diào)制的湯汁;500g白面包或全麥面包,切成小塊用以蘸溶解了的奶酪吃。做法:先用蒜片擦一遍鍋底,把軟奶酪放進(jìn)專煮火鍋用的容器里,再加酒用慢火一邊煮一邊不停地?cái)噭?dòng),直至奶酪開(kāi)始溶化成為糊,將淀粉、水、白酒調(diào)制的湯汁倒入鍋里使奶酪稍稠,然后把鍋擱在已經(jīng)準(zhǔn)備好的小火爐上便成。為了不使奶酪變硬,要一邊吃一邊不停地?cái)噭?dòng)才好。芝士火鍋是將芝士放進(jìn)一個(gè)8寸左右的小鍋里,待其煮成液體狀后再加入一定數(shù)量的白酒和果酒,吃的時(shí)候要用長(zhǎng)柄的叉子將一塊法式的面包叉起來(lái),放進(jìn)鍋中拿出來(lái)吃。這時(shí)的面包又熱又香,吃起來(lái)特別的爽口宜人。就這樣一邊燒一邊蘸一邊吃,直到火鍋中的液體奶酪快要燒干燒焦時(shí)為止。芝士火鍋傳入中國(guó),在各地食法也有不同。在廣州鍋底還包括牛奶和生雞蛋,雞蛋是為了讓食物更加嫩滑,另外還有讓火鍋不上火的作用?;疱伵涫骋脖容^豐富,除了面包還包括海鮮、肉類、素菜,吃什么就看你個(gè)人喜好了。如果吃肉,可以先把肉放在高溫鐵板上煎熟,再醮芝士醬,也可把肉直接放進(jìn)芝士醬中燙熟。感覺(jué)前者比較好,因?yàn)槿忸惤?jīng)過(guò)煎熱口感香口酥脆,比較好入口,而鴨胸等或許帶有騷味,不宜直接放入芝士醬中,以免產(chǎn)生味道混雜。選擇蔬菜就更能帶出芝士的香味。芝士火鍋在京城就只有港澳中心瑞士酒店才有的吃。這里的大廚點(diǎn)燃酒精爐,將兩杯白葡萄酒倒入火鍋內(nèi),取一塊grugereg奶酪放入鍋內(nèi)攪拌均勻后,隨著火溫的升高,奶酪的濃香緩緩而出。除了制作不能diy,配食也只有面包,雖然單調(diào)但卻是比較傳統(tǒng)。而在廣州芝士火鍋就真的隨處可見(jiàn),所以說(shuō)食在廣州真的沒(méi)講錯(cuò)!
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)“宣、處、誘”等12個(gè)生字,理解“爭(zhēng)先恐后、七上八下”等詞語(yǔ)的意思。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文的內(nèi)容,感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過(guò)程,同時(shí)體會(huì)他遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)。
    重點(diǎn):準(zhǔn)確感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)的心理變化過(guò)程。
    突破方法:在研讀課文的過(guò)程中,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)前后一共四次給螞蟻們下達(dá)命令,從中感受他下命令時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的情感體驗(yàn),并抓住最能反映內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)“七上八下、生氣、猶豫”等,深入體會(huì)其心理所發(fā)生的變化及原因。
    難點(diǎn):懂得具有遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的美好精神品質(zhì)的重要意義。
    突破方法:一方面,要引導(dǎo)學(xué)生將螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪時(shí)前后的不同態(tài)度與其他螞蟻的反應(yīng)進(jìn)行比較,感受螞蟻們因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)首先做到遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己才激發(fā)更多的敬重之情;另一方面,還要借助其他關(guān)于遵守紀(jì)律的小故事進(jìn)行補(bǔ)充感知,進(jìn)一步樹(shù)立遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的主觀意識(shí)。
    教法:提綱挈領(lǐng)法,結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),教師要抓住課文螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這根主線組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟,實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知;質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法,借助教師精心提煉的問(wèn)題作為學(xué)生探究交流學(xué)習(xí)的突破口,引導(dǎo)他們深入到故事中,感受故事所蘊(yùn)含的深刻主旨,從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的身上受到情感價(jià)值觀的教育。
    學(xué)法:自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法,在閱讀故事的過(guò)程中,通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),感知故事內(nèi)容,并通過(guò)與同學(xué)、老師交流,不斷深化對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì),再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化;想象體驗(yàn)法,感悟螞蟻們面對(duì)誘惑時(shí)的表現(xiàn),學(xué)生需要將自己假想成故事角色,從而深入到螞蟻們的內(nèi)心世界,體會(huì)他們所表現(xiàn)出來(lái)的毅力和紀(jì)律性的可貴。
    教師:準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于紀(jì)律的名言警句。
    學(xué)生:自主閱讀課文;搜集遵守紀(jì)律、嚴(yán)于律己的小故事。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    導(dǎo)入一:
    一、謎語(yǔ)激趣,引入學(xué)習(xí)。
    1、課件出示謎語(yǔ):“忙碌小兵丁,工事勤又精。力氣何其大,合作又熱忱。(打—昆蟲(chóng))“引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊根據(jù)謎面的提示,試著猜出謎底。
    2、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確謎底(補(bǔ)充出示“螞蟻”),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)謎語(yǔ)的理解,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)螞蟻都具有怎樣的精神。教師歸納(勤勞、團(tuán)結(jié)),同時(shí)引入:今天我們學(xué)習(xí)的這則童話故事的主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。孩子們,你們想了解故事的內(nèi)容嗎?那就趕快打開(kāi)課本,翻到第11課吧。
    3、板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生讀題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“奶酪”(“奶”的聲母是鼻音,“酪”的聲母是邊音)。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十一
    1.會(huì)認(rèn)“屠、蘇”等2個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“舊符”等2個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    3.理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思,明白本首詩(shī)的大意。
    4.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象,感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、走近生活,談話導(dǎo)入。
    1.(課件出示:一組春聯(lián)和春節(jié)過(guò)年的畫(huà)面)。
    2.同學(xué)們,你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎?(指名并板書(shū):正月初一)這一天在古時(shí)候又叫做“元日”(板書(shū):元日)“元”是開(kāi)始的意思,“元日”就是一年的第一天。
    3.今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”,請(qǐng)大家一起來(lái)讀題。
    4.簡(jiǎn)介作者。
    王安石,生于天禧五年(西元10),卒于元佑元年(西元1086年),字介甫,晚號(hào)半山,小字獾郎,封荊國(guó)公,世人又稱王荊公,世稱臨川先生。宋臨川人,漢族。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家,唐宋古文八大家之一。在北宋文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”,長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭,善用典,風(fēng)格遒勁有力,警辟精絕,亦有情韻深婉之作。著有《臨川先生文集》,謚號(hào)“文”。其政治變法對(duì)宋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響,已具備近代變革的特點(diǎn),被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)最偉大的改革家”。
    二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞。
    (一)初讀課文,感知詩(shī)意。
    1.同學(xué)們,首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩(shī),用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)交流,朗讀的時(shí)候,要把字音讀準(zhǔn),然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么,標(biāo)出讀不懂的地方。
    2.生自由朗讀,小組交流。
    3.檢查交流情況。
    屠蘇。
    (1)指名朗讀,師生評(píng)價(jià),糾正不正確的讀音。
    注意讀準(zhǔn)平舌音“蘇”。
    (2)交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教師評(píng)議,多媒體出示重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋。
    元日:農(nóng)歷的大年初一。
    爆竹:古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪,后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除:一年已盡。除,去。
    屠蘇:藥酒名。古代習(xí)俗,大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒,以驅(qū)邪避瘟疫,求得長(zhǎng)壽。
    曈曈:日出時(shí)光亮的樣子,詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”。
    桃:桃符,古代一種風(fēng)俗,農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶、郁壘兩位神靈的名字,懸掛在門旁,用來(lái)壓邪。演變到現(xiàn)在,人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門上。
    (二)識(shí)記字形,書(shū)寫(xiě)生字。
    (出示生字田字格課件)。
    舊符。
    1.你是怎樣記住這些生字的?
    形聲字結(jié)構(gòu):符。
    “日+丨=舊”
    2.觀察字在田字格中位置及筆畫(huà),交流討論。
    “舊”左窄右寬,“符”上窄下寬。
    3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    (三)學(xué)生熟讀課文:開(kāi)火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。
    三、品讀欣賞,深入探究。
    (一)回憶生活,說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”
    1.春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日,能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎?
    指名交流,教師適當(dāng)引導(dǎo):說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié)。
    a:放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮,目的是告別舊年,迎接新的一年的到來(lái)。)。
    b:吃年夜飯,喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來(lái),新起點(diǎn)的開(kāi)始,預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái)。)。
    c:貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿)。
    2.教師歸納:根據(jù)同學(xué)們剛才提供的信息,老師大致可以歸納出這幾點(diǎn):
    炮竹聲聲,告別舊年。
    舉杯同慶,迎接新年。
    大紅對(duì)聯(lián),美好心愿。
    (二)理解古詩(shī)。
    1.課件出示整首詩(shī),背景是課文插圖,感知元日熱鬧的景象。
    2.同桌互讀古詩(shī),讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī)。”
    3.指名集體交流,在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。
    4.理解全詩(shī)的意思:同桌互說(shuō),指名說(shuō)說(shuō),師生評(píng)議。
    5.誦讀古詩(shī)。
    (1)過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?
    (2)作者的心情出是一樣的,從他寫(xiě)的這首詩(shī)我們可以看出,也可以從這幅插圖中看出來(lái)。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。
    (3)自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊讀。
    (4)誰(shuí)已經(jīng)能背了?(指名背誦)。
    四、聯(lián)系“元日”,遷移學(xué)習(xí)。
    1.作者描寫(xiě)元日中的喜慶場(chǎng)面,主要抓住了哪些事物?
    (根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書(shū):“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書(shū):爆竹屠蘇酒桃符)。
    2.小結(jié)、介紹:同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,從古至今,過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同,只不過(guò)一些叫法不同而已,比如,現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”,面古時(shí)候叫——“元日”,也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了,比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”。像這種從古時(shí)就有,并世代流傳下來(lái)的節(jié)日,我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”。
    3.你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng)。(課件出示:中秋、端午等節(jié)日簡(jiǎn)介)。
    4.從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里,還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。
    五、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。
    1.(課件出示):
    元日。
    爆竹/聲中//一歲除,春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
    千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日,總把/新桃//換舊符。
    (板書(shū)帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩(shī)《元日》)。
    2.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。
    3.教師小結(jié):讀古詩(shī)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,還應(yīng)有感情。
    4.教師范讀,指名讀,指名領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
    5.自由讀,練習(xí)背誦。
    六、檢查背誦,體會(huì)感情。
    1.我們今天學(xué)的這首《元日》,描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。我真想讀讀這首詩(shī)啊!(范讀——練讀——指名讀——師生讀)。
    2.抽取學(xué)生檢查背誦,學(xué)生一起背誦。
    【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作、探究的意識(shí)?!俊?BR>    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    元日。
    爆竹/聲中//一歲除,春風(fēng)/送暖//入屠蘇。
    千門/萬(wàn)戶//瞳瞳日,總把/新桃//換舊符。
    放爆竹飲屠蘇酒貼桃符。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十二
    曾有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把一塊奶酪放在一座高臺(tái)上,把一只老鼠放在對(duì)岸,中間一架秋千,老鼠在觀察一番之后,勇敢地跳上秋千,成功獲得了奶酪。
    這僅僅是個(gè)實(shí)驗(yàn),卻同《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一樣,蘊(yùn)涵著不少深刻的寓意:獲得奶酪不是一件容易的事;奶酪不止一種,也可以是黃油、奶油,對(duì)人而言,是工作,是成功,也可以是機(jī)遇,等等,但歸根結(jié)底,這“奶酪”還距你一步或千里之遙;只有憑借智慧和勇氣克服重重困難,才能獲得最大最好的“奶酪”。
    這份勇氣與信心的源頭便是一個(gè)人的意志,也是一個(gè)人生存的基本信念。
    基督徒心懷上帝;科學(xué)家擁有唯物主義的科學(xué)精神;共產(chǎn)黨員擁有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰;而尼采引入了一個(gè)概念:“最強(qiáng)大的意志?!比嗽庥龃煺蹠r(shí),正是考驗(yàn)他意志之時(shí)。叔本華說(shuō):“每個(gè)事件均系此時(shí)此地某個(gè)意志的偶然顯現(xiàn)?!蓖蝗婚g某人“動(dòng)”了你的奶酪,原本寧?kù)o的碧空頓時(shí)布滿陰霾,這時(shí)你的狀態(tài)如何?呆坐在原地,號(hào)啕大哭,抑或不住地抱怨、猜忌?這都是懦弱的行為!
    斯賓諾莎因?yàn)椴恍派穸粍儕Z了繼承權(quán),但探索世界的決心和意志支撐著他。雖然以磨鏡片為生,但他絕不放棄,繼續(xù)追隨著德漠克里特的足跡前進(jìn)。
    曾是一位極其偉大的演奏家的舒曼,因機(jī)械式訓(xùn)練過(guò)重而導(dǎo)致手指殘廢,不能再接觸鋼琴,但他最終卻成為歷史上最偉大的十名作曲家之一。一條路盡了,一塊奶酪吃完了,還要再去尋找!生的力量是偉大的,但要有生命意志的支撐:古巴比倫的空中花園花團(tuán)錦簇,卻少不了其同木柱管道的架構(gòu)。怯懦者失去了“生”的信念,饑餓和悲劇即將來(lái)臨;而勇者手持熊熊燃燒的意志之炬,昂然踏上尋求“奶酪”的征途,成功就在不遠(yuǎn)處招手!任何抱怨、哀嘆都是無(wú)用的,它們不是奶酪,更不能帶來(lái)奶酪。唯有做好遠(yuǎn)行的準(zhǔn)備,打好背包,系緊鞋帶,別忘了戴上雅典娜頭上的花冠,別落下赫拉克勒斯手中的權(quán)杖——朋友們,路就在腳下,讓我們出發(fā)吧!
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    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十三
    從前,有一群老鼠,他們住在鄉(xiāng)下的墻洞里面。
    有一天,老鼠隊(duì)長(zhǎng)帶著鼠群出去外面尋找食物。老鼠隊(duì)長(zhǎng)宣布道:“大家要認(rèn)真的尋找食物。只許出力,不許偷嘴!如果誰(shuí)偷嘴,就要處罰誰(shuí)!
    接著,老鼠隊(duì)長(zhǎng)在屋子周圍用紅色的筆,畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈,說(shuō)道:“大家只能在這個(gè)大圓圈里面尋找食物。要不然會(huì)走丟的!”
    說(shuō)完,老鼠們就向四面八方的去尋找食物了。
    有一只老鼠在茂密的草叢里找到了一塊大奶酪!他心想:“這里這么茂密,他們一定看不見(jiàn)我的?!比缓?,他就開(kāi)始吃起來(lái)了。
    有一只老鼠剛好也在這草叢里,他聞到了奶酪的味道。就順著這味道找奶酪。他心想:“我把那塊奶酪交給隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)長(zhǎng)一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。
    可是那只老鼠已經(jīng)把奶酪給吃完了!
    “集合!”老鼠隊(duì)長(zhǎng)大聲說(shuō)道,這時(shí)老鼠們從四面八方跑了過(guò)來(lái)。這是老鼠隊(duì)長(zhǎng)聞到了奶酪的味道!他命令道:“全體排成一行!然后張開(kāi)嘴巴!”
    老鼠們照著隊(duì)長(zhǎng)的命令做,然后,老鼠隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的聞他們的嘴巴。最后的那只老鼠嚇得心驚膽戰(zhàn)!他不知道自己會(huì)有什么樣的懲罰!
    老鼠隊(duì)長(zhǎng)聞到了最后一只老鼠的嘴巴里面有奶酪的味道!他厲聲問(wèn)道:“你是不是吃了奶酪?”那只老鼠用微小的聲音說(shuō)道:“沒(méi)…沒(méi)有!”老鼠隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“你沒(méi)有說(shuō)謊,我還可以考慮放過(guò)你,可是既然你說(shuō)謊了,那我就要懲罰你!”老鼠隊(duì)長(zhǎng)罰他在兩天之內(nèi)找到二十個(gè)奶酪!
    說(shuō)完,趕緊跑,向周圍尋找奶奶!
    第一天他在房子后面找到一個(gè),在樹(shù)底下找到四個(gè),天黑了,他就在樹(shù)底下睡覺(jué)。第二天他在草叢中找到五個(gè),他偷偷跑進(jìn)房子,在廚房找到了十個(gè)。
    他喘了幾口氣說(shuō)道:“現(xiàn)在該把奶酪送到墻洞里給隊(duì)長(zhǎng)了!快要把我給累壞了!
    晚上,他用一個(gè)手推車把二十個(gè)奶酪給裝進(jìn)去,然后送到墻洞里。老鼠隊(duì)長(zhǎng)驚呆了!他說(shuō):“不錯(cuò)嘛!我獎(jiǎng)勵(lì)你一些東西!”老鼠說(shuō):“嗯?我前幾天不是被懲罰的嗎?為什么又要獎(jiǎng)勵(lì)我呢?”老鼠隊(duì)長(zhǎng)笑著說(shuō):“前幾天有一只老鼠跟我說(shuō)你特別貪吃,所以我就偷偷的把一個(gè)奶酪放進(jìn)了草叢里!然后懲罰你找到二十個(gè)奶酪,看看你是不是真的能找到!”老鼠恍然大悟!
    接著老鼠隊(duì)長(zhǎng)拿來(lái)三十個(gè)金幣說(shuō):“這是在我們尋找食物那一天,我找到了三十個(gè)金幣,就作為賞金給你吧!還有這些水果,飲料,烤雞,烤鴨都是你的了!”
    老鼠高興極了!他又想了想,然后拿來(lái)一個(gè)長(zhǎng)方形的桌子,鋪上一個(gè)白色的布,往上面放蠟燭,然后把老鼠隊(duì)長(zhǎng)給它的食物,煮好了,放在桌子上!還有把自己找到的二十個(gè)奶酪放在桌子上,然后說(shuō):“那今天我們就來(lái)大吃一頓吧!”準(zhǔn)備開(kāi)吃的時(shí)候,他偷偷的跟所有的老鼠說(shuō):“吃飯前我們說(shuō)三遍,隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲,好嗎?”所有的老鼠答應(yīng)了!
    隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“開(kāi)吃了!”,所有的老鼠異口同聲的說(shuō):“隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲!隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲!隊(duì)長(zhǎng)萬(wàn)歲!”說(shuō)完他們就開(kāi)始大吃起來(lái)!
    那只老鼠心里感到非常開(kāi)心!
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十四
    這是一篇情節(jié)生動(dòng),富有懸念的童話故事,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬奶酪時(shí),不小心拽掉了一角,最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理,命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣的故事。
    整堂課思路較清晰,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密、適當(dāng),氣氛活躍。
    在講解詞語(yǔ)時(shí),對(duì)“拽著”、“跺腳”、“聚到”、“舔一下”這些詞語(yǔ)都是表示動(dòng)作的,讓學(xué)生進(jìn)行你演我猜的游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)的興致大漲。
    在導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓學(xué)生猜謎語(yǔ),問(wèn)學(xué)生從哪里猜出來(lái)的?學(xué)生說(shuō)是從圖片上看出來(lái)的,也是正確的,但我否定了學(xué)生的答案,課堂上應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,而不是否定。
    在生字講解時(shí),稍應(yīng)該在稍息中讀第四聲,學(xué)生已經(jīng)讀錯(cuò),就可以抓住時(shí)機(jī),順勢(shì)講,而不是再拐回去,有些雜糅了,會(huì)打亂學(xué)生的思路。
    問(wèn)題指令性不明確,在講解“七上八下”的時(shí)候,可以先讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,再體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心情。
    課堂時(shí)間掌握的不夠好,前面進(jìn)行的較慢,后面的“你們喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由”已經(jīng)到了下課時(shí)間。
    課堂中遇到突發(fā)情況不知所措,匆匆忙忙結(jié)束。
    總體來(lái)說(shuō),主要是存在過(guò)渡語(yǔ)、引語(yǔ)、問(wèn)題設(shè)計(jì)三大塊問(wèn)題,在以后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)去調(diào)整。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十五
    一天,小熊哥倆在森林里散步。
    突然,一塊奶酪出現(xiàn)在它們面前,小哥倆不知道怎么分就拌起嘴來(lái)。一只狐貍看見(jiàn)了像一只離弦的箭一般飛奔過(guò)來(lái)說(shuō):“小家伙們,你們吵什么啊?”
    熊弟弟說(shuō)它們有一塊奶酪不知道怎么分,狐貍壞笑著說(shuō):“我來(lái)幫你們分吧!”說(shuō)著便把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。小熊哥倆覺(jué)得狐貍分的不勻,狐貍就在大的那一塊咬了一口……,就這樣,奶酪被狐貍吃光了。
    兩兄弟生著悶氣,這時(shí)一只穿著制服的大熊跑了過(guò)來(lái)說(shuō):“騙子,我終于找到你了?!备鐐z覺(jué)的奇怪就問(wèn):“叔叔,它是誰(shuí)啊?”大熊說(shuō):“它是這里數(shù)一數(shù)二的壞蛋。”說(shuō)著便把它帶走了。
    臨走前它給兩只小熊一塊奶酪并告訴它們要懂得謙讓。
    從此以后,哥倆做事情都懂得了謙讓。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十六
    《一塊奶酪》是部編教材三年級(jí)語(yǔ)文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課,我的感受是:
    教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字,然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情,學(xué)生們積極參與,課堂氣氛活躍,不但提高了識(shí)字效率,學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”基于這個(gè)教學(xué)理念,我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長(zhǎng)》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解,在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。
    該放手就放手,略讀課文,正是放手的好機(jī)會(huì),教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái),讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上,主動(dòng)學(xué)習(xí),自主探究,交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。
    《一塊奶酪》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的最后一篇略讀課文。本單元的人文主題是:乘著想象的翅膀,游歷奇妙的童話王國(guó),看花兒跳舞,聽(tīng)星星歌唱。本單元的語(yǔ)文要素是:感受童話豐富的想象并試著自己編童話,寫(xiě)童話。
    《一塊奶酪》主要講述了一只螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在指揮一群小螞蟻搬運(yùn)奶酪的途中,面對(duì)掉下來(lái)的一塊奶酪渣是吃還是不吃引發(fā)的風(fēng)波,告訴孩子們要像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣以身作則、嚴(yán)于律己、關(guān)愛(ài)幼小,同時(shí)也要學(xué)小螞蟻?zhàn)袷貓F(tuán)隊(duì)紀(jì)律,聽(tīng)從指揮。整篇課文,語(yǔ)言表達(dá)淺顯易懂,貼近兒童,故事內(nèi)容生動(dòng)曲折,在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一次次的內(nèi)心掙扎矛盾中,吸引著讀者一步步往下讀,給人以深刻啟發(fā)和影響。
    對(duì)于三年級(jí)的孩子要讀懂課文講了一件什么事不是難題,但如何把這件事用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言清楚明白地表達(dá)出來(lái),卻是要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考不斷挑戰(zhàn)來(lái)獲取的一項(xiàng)技巧。為了幫助孩子們能夠在歸納主要內(nèi)容上一次比一次有進(jìn)步,除了引導(dǎo)孩子們運(yùn)用本單元前面幾篇課文及以前所學(xué)到的方法進(jìn)行課前的自我嘗試概括,還需通過(guò)課堂上師生的交流分享,整合提升概括的能力,從而使學(xué)生的概括做到簡(jiǎn)練、清楚表達(dá)又不啰嗦。對(duì)于這樣一篇按事情發(fā)展順序來(lái)敘述的故事,引導(dǎo)孩子們找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,把這些要素找好了,便可以對(duì)孩子們的概括起到有效的鋪墊作用,這時(shí)孩子們不管是用哪種方法來(lái)概括,就輕松多了。
    課文中對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻畫(huà)細(xì)致入微,可謂是這一個(gè)童話故事之所以能吸引讀者最重要的地方,引導(dǎo)孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候,需結(jié)合文本談自己評(píng)價(jià)的理由,這也是編者要讓孩子們沉入文本,細(xì)細(xì)品悟的意圖,為此,課堂上不在內(nèi)容上做過(guò)多的解釋,更多的時(shí)間要引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注作者如何抓住這些細(xì)節(jié)刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)復(fù)雜矛盾的心理活動(dòng)過(guò)程,同時(shí)學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用,將自己化身其中的一只小螞蟻,來(lái)創(chuàng)編自己的經(jīng)歷,學(xué)會(huì)編寫(xiě)童話,感受童話豐富的想象。
    語(yǔ)文老師可能都是貪心的,慈悲的,恨不得把所有的東西都交給孩子,恨不得讓每一個(gè)孩子都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這也就造成了在時(shí)間的把握上出了問(wèn)題,因此,對(duì)于略讀課的取舍問(wèn)題仍需繼續(xù)思考,繼續(xù)摸索。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十七
    有一天,明媚的陽(yáng)光照在大地上,春天的氣息布滿在空氣中,天氣真好。小老鼠嘰嘰的肚子餓了,家里也沒(méi)食物了,小老鼠嘰嘰決定去商店。
    嘰嘰的家離商店很遠(yuǎn),要穿過(guò)整整一個(gè)公園,還要過(guò)一條只有一根獨(dú)木橋的小溝,才能到到商店門口了。商店的老板更可怕,是一只貓,上一次嘰嘰去買奶酪差一點(diǎn)就被吃了。嘰嘰換上干凈的衣服,沖出了家門,蹦蹦跳跳穿過(guò)公園,一會(huì)兒就來(lái)到了小水溝旁。
    “可是,前幾天還是小水溝,今天怎么變成小河了?獨(dú)木橋怎么不見(jiàn)了?”嘰嘰看著眼前變寬變長(zhǎng)了的水溝,自言自語(yǔ)道。他左看看右看看,忽然,眼前一亮:不遠(yuǎn)處正躺著半個(gè)西瓜。他三步并作兩步地走過(guò)去一看,西瓜是空的,推到河里當(dāng)小船應(yīng)該不錯(cuò),既輕巧又結(jié)實(shí)。明明吭哧吭哧地把“小船”推到水面,接著輕輕地爬上去,然后用細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴作船槳,輕輕松松劃過(guò)小河。嘰嘰爬上岸,前面就是貓的商店了。
    “怎么才能安全買回奶酪呢?”嘰嘰思考到。進(jìn)了商店,嘰嘰對(duì)貓說(shuō):“我要一塊奶酪,和一塊肉。”
    說(shuō)著放了幾枚硬幣在桌上,問(wèn):“夠嗎?”
    貓滿臉堆笑地說(shuō):“夠,奶酪和肉在最上層,自己去拿。”嘰嘰剛拿好奶酪和肉,貓就撲了上來(lái),突然,貓?jiān)诎肟罩型W×?。原?lái),狗汪汪警察來(lái)了,是小老鼠嘰嘰告訴狗汪汪警察已經(jīng)知道多起老鼠失蹤案的兇手,叫他來(lái)喵喵商店的?!爸x謝你,破解了老鼠失蹤案的謎團(tuán)”狗汪汪警察對(duì)小老鼠嘰嘰感激地說(shuō)。貓老板被逮捕了,小老鼠嘰嘰去法庭充當(dāng)人證。
    過(guò)了好幾天,這里下了一場(chǎng)大雨。當(dāng)小老鼠嘰嘰再次來(lái)到小河邊時(shí),那可愛(ài)的西瓜小船已經(jīng)因?yàn)樽驳绞瘔K而裂了一條大縫。這可怎么回家呢?這時(shí),一只藍(lán)色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小老鼠嘰嘰立刻請(qǐng)他幫忙,并拿出了幾枚硬幣,藍(lán)色的小鳥(niǎo)對(duì)他說(shuō):“我非常樂(lè)意把你載過(guò)去,但不需要硬幣,因?yàn)槲沂且恢恢藶闃?lè)的小鳥(niǎo)?!闭f(shuō)完小老鼠嘰嘰就回到了家門口。
    又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,小老鼠嘰嘰被敲門聲吵醒了,小老鼠嘰嘰往貓眼里一看,大吃一驚,竟然是貓老板,“他一定是來(lái)報(bào)仇的”小老鼠嘰嘰肯定的想。手機(jī)不見(jiàn)了,電話線斷了怪不得晚上一個(gè)電話也沒(méi)有。小老鼠嘰嘰敲了敲倒數(shù)第二塊瓷磚,鼴鼠導(dǎo)游鉆了出來(lái),原來(lái),小老鼠嘰嘰早有準(zhǔn)備,以防貓老板偷襲。
    “帶我去警察局?!饼B鼠導(dǎo)游立刻把小老鼠嘰嘰帶到離警察局最近的地道入口。果然,不一會(huì)兒,小老鼠嘰嘰就到了警察局門口。小老鼠嘰嘰把狗汪汪警察,帶到了離自己家不遠(yuǎn)但很隱蔽的草叢中。貓老板剛剛撞開(kāi)小老鼠嘰嘰家的門,狗汪汪警察立刻撲了上去,把他抓了起來(lái)。
    貓老板永遠(yuǎn)也想不明白小老鼠嘰嘰是如何逃出來(lái)的,也許,他還在思考這個(gè)問(wèn)題。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十八
    在學(xué)校里的生活總是豐富多彩的,課間活動(dòng)更是精彩紛呈。一天,我們幾個(gè)好朋友在商量玩什么,大家你一言我一語(yǔ),嘰嘰喳喳地討論著。突然有人提議玩“老鼠偷奶酪”得到了大家的一致贊同。
    “叮鈴鈴……”上課鈴響了,一場(chǎng)沒(méi)有分出勝負(fù)的“老鼠偷奶酪”就這樣結(jié)束了。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇十九
    第二天,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)忐忑不安地整好隊(duì),就忐忑不好地去運(yùn)糧點(diǎn)了。他為什么忐忑不安呢,原來(lái)螞蟻女王決定投票來(lái)重選一個(gè)隊(duì)長(zhǎng),他不知道自己能不能保住隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)位置了。
    下午,投票儀式開(kāi)始,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和另外一個(gè)競(jìng)選者坐在競(jìng)選的位置上,一副緊張的樣子,他們都想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),可不知道小螞蟻們會(huì)怎么選。
    其它小螞蟻在想:到底選誰(shuí)好呢?這個(gè)新的競(jìng)選者好像也沒(méi)做出什么好事。而這個(gè)老隊(duì)長(zhǎng)卻很負(fù)責(zé)任。上次,我們本來(lái)以為他會(huì)把奶酪渣吃掉的,但是他居然沒(méi)吃,還讓最小的一只螞蟻吃了。他真是一個(gè)又負(fù)責(zé)任又善良的好隊(duì)長(zhǎng)啊!我們要投老隊(duì)長(zhǎng)的票。
    就這樣,老隊(duì)長(zhǎng)的票數(shù)一路領(lǐng)先,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了另外一個(gè)競(jìng)選者。他保住了隊(duì)長(zhǎng)這個(gè)位置。但那個(gè)沒(méi)被選中當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻很生氣,決定找一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)陷害他。終于有一天,他想要的機(jī)會(huì)來(lái)了,王宮里的糧食少了很多,于是他假裝好心地告訴國(guó)王:“國(guó)王,是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)偷走糧食的,我上次親眼看見(jiàn)了他鬼鬼祟祟地進(jìn)了糧倉(cāng)。您可要相信我啊!”
    國(guó)王和其它小螞蟻都不相信螞蟻隊(duì)長(zhǎng)偷了糧食,經(jīng)過(guò)大家努力的調(diào)查,終于發(fā)現(xiàn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是無(wú)辜的,是那只不懷好意的螞蟻陷害了隊(duì)長(zhǎng)。而那只螞蟻當(dāng)然也不會(huì)有什么好下場(chǎng)了。
    但是如果螞蟻隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)初吃掉了奶酪渣,那么這個(gè)故事就要重寫(xiě)了。
    一塊奶酪教案一塊奶酪教案篇二十
    有一天,熊媽媽的好朋友來(lái)作客,還送來(lái)了一大塊小熊迪迪最喜歡吃的奶酪,讓熊媽媽轉(zhuǎn)交給迪迪。
    小熊迪迪得到了奶酪后,高興得不得了。這可是高級(jí)食品,是由森林里最有名的奶酪大師制作的。他整天抱著這塊奶酪,舍不得吃。饞了,就使勁地聞一聞那奶酪的香味。實(shí)在饞了,才用小指挖一小塊來(lái)解解饞。連他最要好的朋友小狼莉莉和小猴壯壯也只是嘗了一小塊而巳,他倆也對(duì)這美味贊嘆不已,連說(shuō)這是世界上最好吃的點(diǎn)心了。小猴吮著手指,央求小熊再給他吃一塊,可小熊說(shuō)什么也不肯了。小熊象寶貝似的護(hù)著奶酪,晚上睡覺(jué)都不會(huì)和這塊奶酪分開(kāi),放在枕邊,聞著香味才肯入睡。連做夢(mèng)都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)這塊奶酪,夢(mèng)中的迪迪,咧著嘴“嗨嗨”地笑了……就這樣,森林里大家都知道,小熊迪迪有一塊好吃的奶酪。
    可沒(méi)過(guò)二天,奶酪不見(jiàn)了。那是在小熊放學(xué)后才發(fā)現(xiàn)的,他連忙問(wèn)媽媽,媽媽也說(shuō)不知道,她說(shuō):“中午的時(shí)候有事出門了,那個(gè)時(shí)侯奶酪還好端端地放在桌上呢?!毙⌒芗绷耍s忙找到了莉莉和壯壯,問(wèn)他倆有沒(méi)有拿走奶酪?小猴壯壯不開(kāi)心了,他委屈地說(shuō):“奶酪不見(jiàn)的時(shí)候,不正是我們?nèi)齻€(gè)在上學(xué)嗎?莫名其妙!”莉莉也跺了下腳,扔下一句:“真是莫名其妙!”說(shuō)罷,拉著壯壯就跑了。
    奶酪失而復(fù)得,小熊迪迪當(dāng)然是欣喜莫名,但他抱著那半塊奶酪想了一會(huì),就下了決心,他對(duì)媽媽說(shuō):“我要把這半塊奶酪送給小羊?qū)殞殻驗(yàn)檫@時(shí)侯小羊?qū)殞氉钚枰?!”熊媽媽看著自己的兒子?wèn):“忍痛割愛(ài)?”“對(duì)”小熊迪迪堅(jiān)定地說(shuō):“忍痛割愛(ài)!”