中班教案鏡子用處多(優(yōu)秀20篇)

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    教案是教師在教學過程中編寫的一種指導性文件,它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等內(nèi)容,是教師進行教學的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個完整的教案來指導教師進行教學活動。教案的編寫還需要考慮到課程標準和教學大綱的要求。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧
    中班教案鏡子用處多篇一
    :小朋友都喜歡照鏡子,每次到盥洗室洗手的時候,總有幾個孩子左照右照不愿離開,我通過本次活動引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學現(xiàn)象,引起孩子探索思考的興趣。
    1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現(xiàn)象。
    2. 引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
    3. 體驗游戲活動的樂趣。
    1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子
    2.《鏡子總動員》多媒體課件
    3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣
    1.每個小朋友一面小鏡子,請幼兒自由玩耍。
    要求:觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?
    小結:鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
    2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
    提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領?
    小結:鏡子能照出人和物,還能反光
    1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
    2.通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對人們有很大貢獻。
    把幼兒帶到室外,找一面正對陽光的墻壁。
    1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。
    “老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當老鼠,我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲”。
    2.一起玩游戲,使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
    找一找日常生活中什么東西可以當作鏡子使用。
    中班教案鏡子用處多篇二
    1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
    2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
    鏡子40面、水果貼絨20個。
    1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)
    2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
    3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領可真大。
    4.第一次操作。
    (1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)
    (2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)
    (3)小結:從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
    5.第二次操作。
    (1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)
    (2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)
    (3)小結:用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
    6.第三次操作(以游戲的形式)
    (1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)
    (2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)
    中班教案鏡子用處多篇三
    1、能根據(jù)同伴的動作做出相應的鏡面動作。
    2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。
    1、幼兒有過照鏡子的感性經(jīng)驗。
    2、落地鏡。
    1、照照鏡子。
    ——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。
    ——幼兒自由對著鏡子做各種動作,擺出各種姿勢,觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。
    2、游戲:我是你的鏡子。
    ——幼兒自由結伴,兩人一組。一人做照鏡人,擺出一個姿勢,另一人做鏡子,邊說“看我學得像不像”,邊迅速模仿“照鏡人”的動作,擺出相應的鏡面動作?!罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢做出反饋:“像,像,像,你真像!”
    ——幼兒兩人交換角色,反復進行游戲。
    ——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的,做了些什么動作?!扮R子”模仿得像不像。
    ——幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲,鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。
    1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力,增強動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
    2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作,讓同伴模仿。
    中班教案鏡子用處多篇四
    今天的故事的名字很有趣哦,叫《冰鏡子》。我邊按順序出示小動物的圖片,邊講述故事,請小朋友們欣賞。故事講的是一群小老鼠和媽媽在家里大掃除的時候,發(fā)現(xiàn)冰箱里接了好大一塊冰,他們小心的把冰敲下來,老大說我們在上面學溜冰,老二說我們可以在上面打冰球,鼠小小說要做鏡子,對呀他們從來沒有用過鏡子,于是三只小老鼠在冰塊外圍鑲上一圈邊,背上貼了一張大錫紙,小花貓、小兔子、蛤蟆小姐都來照鏡子,到了晚上屋子里有滴答滴答的聲音呢,第二天早上,小老鼠一起床,發(fā)現(xiàn)鏡子不見了……現(xiàn)在我們班級的小朋友聽故事都很認真,回答故事里問題自然也很棒咯。我們通過討論交流對故事加深了理解。
    最后我請孩子們表演故事,大家都很踴躍,于是我們在個別表演后安排了小組自由表演的活動。
    1、理解故事內(nèi)容,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,學說故事中的對話。
    2、嘗試復述故事。
    重點:理解故事內(nèi)容,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,學說故事中的對話。
    難點:嘗試復述故事。
    掛圖28號;《小朋友的書·我探索我快樂》;小動物掛飾。
    提問:小朋友,你們見過冰吧?冰是什么樣的?
    小老鼠們也得到了一塊冰,它們會把冰當成什么呢?讓我們一起來聽聽故事。
    1,傾聽故事,理解故事第一部分。
    教師講故事,從開始至“因為它們從來沒有用過鏡子”。
    提問:
    1、小朋友,小老鼠得到了一塊怎么樣的冰?請你用故事中的話來說一說(又平又薄又亮)。
    2、鼠老大想用冰做什么呢?鼠老二是怎么說的?鼠小小想用冰做什么?
    3、你們猜,小老鼠們得到冰的時候心情是怎么樣的?(高興)為什么高興呀?(因為他可以用來滑冰,可以在上面打冰球,還可以做成一面鏡子)。
    4、請小朋友一起來學一學小老鼠們的話。
    小老鼠們到底是怎么做鏡子的,我們一起來聽一聽。
    2,理解冰鏡子的制作方法。
    教師講述故事,至“做成了好大的一面冰鏡子”。
    提問:小才鼠們是怎么做冰鏡子的?(先在冰的外面鑲上一圈邊,然后在背上貼一張大錫紙,再把它放到木架上,一面大的冰鏡子就做好了)。
    教師解釋“錫紙”,并簡單簡介鏡子的原理。
    冰鏡子的制作過程(出示圖示)。
    3,教師講述故事(或聽故事磁帶)至“大家都排著隊,來小老鼠家照鏡子的”。
    提問:哪些小動物到小老鼠家來照鏡子?
    小公雞、小免子、蛤蟆大姐是怎樣照鏡子的?
    如果是你,你會用鏡子做什么事情呢?
    4,傾聽故事至結尾,了解冰的特性。
    猜測:晚上,小老鼠們睡覺了,“滴答,滴答……”咦?是什么聲音?
    教師講故事至結尾。
    提問:為什么冰鏡子不見了,到哪兒去了?
    小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了,會是什么表情?
    除了用冰做鏡子,你覺得還可以用什么材料做鏡子?
    小朋友,故事聽完了,請你來給這個故事取個好聽的名字吧。
    請小朋友跟著老師一起來講一講這個故事。
    請三個小朋友分別來扮演鼠老大、鼠老二、鼠小小,剩下的小朋友來念故事的其他部分。
    :活動一開始我向幼兒拋出了這樣一個問題:你們知道冰是什么樣的?對于幼兒來說,“冰”是他們生活中常見的物體,他們自然而然能回答出冰摸起來是冷的,看起來是無色的,因此,我引出了小老鼠們也得到了一塊冰,他們會用它來做什么的?設置了一個懸念,讓幼兒去傾聽,去思考這個問題。整個活個下來,始終以小動物們的對話、表演貫穿始終,幼兒對此也非常感興趣,特別是在最后分角色表演的時候,每個幼兒都非常愿意到臺上來表演。我給每個孩子一個表演的機會,分成幾組來進行。剩下的小朋友跟著老師一起來講故事的其他部分,但是我發(fā)現(xiàn)幼兒在表演的時候沒有把動作很好的表現(xiàn)出了,這一點我覺得我應該在進行表演之前讓幼兒先把動作和自己要說的話先練熟練了再讓幼兒上來表演,這樣會更加完美。總之,整個活動下來,幼兒基本上能把故事復述下來,也基本達成了教學目標。
    中班教案鏡子用處多篇五
    1、積極參與活動,在活動中感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
    2、通過玩玩、看看,初步發(fā)現(xiàn)兩面鏡子重復成像的現(xiàn)象。
    3、喜愛科學探索活動,能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
    5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干
    1、一面鏡子的游戲。
    教師出示鏡子,引出話題。
    師:今天,老師給小朋友帶來一樣東西,你們看這是什么?(鏡子)鏡子可以干什么?
    幼兒自由回答。
    師:,鏡子不僅有用,還特別好玩!今天老師帶來了許多小鏡子,下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好?在玩的時候,小朋友肯定會發(fā)現(xiàn)特別好玩的事情!
    請孩子們自由的玩鏡子,引導他們發(fā)現(xiàn)鏡子的有趣。
    師:在玩之前老師有一個要求,音樂響的時候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩,當音樂停的時候小朋友就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎教師指導:有的小朋友拿到鏡子會立刻說:我看到了什么(需要老師繼續(xù)引導,哦,你看到了什么,那你再看一看還能看到什么呢?一會和大家分享你看到的);有的小朋友看到一種東西就不再看了(你可以再試試呀,你肯定還會看到別的東西)等。
    幼兒交流分享師:現(xiàn)在請小朋友說一說你是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:我看到我自己的臉幼:我看到我旁邊的小朋友幼:我看到后面的.......
    教師小結:噢,有的小朋友可以看到臉,有的小朋友可以看到嘴巴,原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子,幼兒的發(fā)現(xiàn)。小鏡子放的位置不一樣,看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前,可以我們自己的臉等。
    2、兩面鏡子的探索。
    幼兒自由探索兩面鏡子,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
    師:小朋友玩一面鏡子發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的,那兩面鏡子里會不會發(fā)現(xiàn)更多的呢?后面的桌子上放著許多兩面鏡,音樂響起的時候,小朋友走到后面的小椅子上坐下來玩,音樂停的時候把小鏡子放到桌子上的小框子里。
    幼兒交流分享。
    幼:我發(fā)現(xiàn)鏡子里有兩個自己,幼:我發(fā)現(xiàn)鏡子里自己變成了兩半師:原來兩面鏡子的玩法這么多啊,并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西,小鏡子真神奇?。?BR>    制作雙面鏡——玩一玩師:還有更神奇的事情呢?小鏡子還會變魔術呢?想不想知道?
    師:從這個魔術中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    小結:原來鏡子可以看到不同數(shù)量的小熊,兩面鏡子離得越近,看的越多,離得越遠看到的越少3、鏡子在生活中的作用。
    師:小朋友說了很多,那我們也做一個小小的調(diào)查,把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子,大用途"表格里,我們會發(fā)現(xiàn)鏡子更多的秘密。
    照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
    中班教案鏡子用處多篇六
    1、學習保持衣著整齊的方法。
    2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅。
    學習保持衣著整齊的方法。
    (一)開始部分:
    欣賞故事《照鏡子》,引導幼兒討論。
    2、教師:外出前小朋友應該做什么?引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
    (二)基本部分:
    1、教師:小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,如別人看了感到愉悅,自己穿著感覺舒服等。
    2、教師:平時小朋友穿衣服,戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
    3、教師:怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒有鏡子,可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了,衣領是否翻好了。
    3、聽兒歌做整理衣服的練習。
    (三)結束部分:
    玩游戲"照鏡子"
    1、幼兒自由結對,面對面站好,一個人扮鏡子,一個人為照鏡子的人,邊說兒歌邊做動作,兩個幼兒動作要相同。
    2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
    3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照,看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
    在這次活動中,我首先利用談話導入,調(diào)動起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時,增強了孩子們的想象力,最后在學會兒歌的基礎上,讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途,從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習慣。
    中班教案鏡子用處多篇七
    4-5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發(fā)現(xiàn),他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,健康學習能力大大提高等,本節(jié)課的兒歌雖然比較長,但是朗朗上口,在設計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作,這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
    1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
    2、培養(yǎng)幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣。
    3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    在孩子會說出兒歌的基礎上,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
    月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
    一、談話導入。
    1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
    2、問:摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么?
    3、出示實物
    4、鏡子可以用來干什么呢?你還在那些地方見過鏡子?
    5、你還見過那些不一樣的鏡子?
    二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
    1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子?
    2、 請小朋友們到活動室里找一找。
    3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當做鏡子的?
    4、 除了我們找到的還有沒有?
    三、學習兒歌
    1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
    2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
    3、帶領幼兒說一遍。
    4、集體說一遍。
    在這次活動中,我首先利用談話導入,調(diào)動起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時,增強了孩子們的想象力,最后在學會兒歌的基礎上,讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途,從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習慣。
    中班教案鏡子用處多篇八
    1、積極參與活動,在活動中了解平面鏡的特性,并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
    3、對鏡子感興趣,有探究的欲望。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡
    一、照鏡子,了解鏡子的特性
    1、小朋友,今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
    2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
    3、小結交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    二、鏡子反光實驗
    1、幼兒分組探索
    2、小結
    三、游戲:小動物照鏡子
    1、第一次操作,發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化
    2、第二次操作,發(fā)現(xiàn)如何變化
    3、第三次操作,把兩面鏡子豎直面對面放,進行探索。
    四、拓展經(jīng)驗
    2、這些鏡子也藏著許多秘密,我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩,發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
    1、區(qū)活動時,繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
    2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
    孩子們參與活動的積極性很高??赡苁且驗殓R子是我們的生活用品,生活中很多時候都需要鏡子,每個人都照過鏡子,認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
    中班教案鏡子用處多篇九
    教材簡解:
    《我和鏡子一起玩》這一活動是根據(jù)主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡,在我們的科學區(qū)角內(nèi)也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子,做成幻燈片播放給幼兒觀看,讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途,豐富幼兒生活經(jīng)驗,并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象,體驗科學游戲帶來的樂趣。
    目標預設:
    1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。
    2.積極探索鏡子反光的現(xiàn)象,樂意與同伴交流探索的過程。、
    3.玩各類鏡子游戲,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    重點:了解鏡子的基本特征及用途。
    難點:玩找光斑的游戲,探究鏡子的反光現(xiàn)象。
    設計理念:
    鏡子是孩子們在生活中經(jīng)常接觸到的物品,讓他們運用自己的感官了解其特征和用途,進而引發(fā)他們的探究興趣,通過自己動手操作、親身實踐,了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)對科學現(xiàn)象探究的熱情。
    設計思路:
    我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途,并創(chuàng)設一種自然生動的游戲環(huán)境,讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。
    活動準備:
    1.科發(fā)室場地布置《海底世界》。
    2.幼兒人手一枚平面鏡,各中凹凸透鏡,放大鏡,三棱鏡和萬花筒若干。
    3.多媒體課件。
    活動過程:
    一、認識平面鏡。
    1.游戲:神奇的口袋。
    師:神奇的口袋東西多,我請誰來摸一摸?
    提問:摸上去感覺怎么樣?它可能是什么?
    2.自由探索。
    師:它是什么材料做的?摸起來怎么樣?看看鏡子里面有什么?
    小結:鏡子是用玻璃做的,反面涂了層金屬漆就能照出人和物了,摸起來很平滑、涼涼的,它是平面鏡。
    二、觀看多媒體課件,了解鏡子在生活中的廣泛用途。
    1.回憶已有生活經(jīng)驗。
    師:你在哪兒見到過鏡子?它可以用來干什么?
    2.觀看ppt,了解各類鏡子的用途。
    師:誰來說說汽車上的后視鏡有什么用?
    商場里的鏡子呢?
    你還見過什么樣的鏡子?
    (依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。)。
    小結:在我們的生活中鏡子幫了大忙呢,平面鏡可以讓我們整理儀容,后視鏡讓交通更方便,放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚,鏡子真是我們身邊的好朋友。
    三、玩鏡子游戲,探索鏡子的反光現(xiàn)象。
    1.在陽光下玩找光斑的游戲。
    師:你在陽光下玩過鏡子嗎?
    為什么墻上會有光斑?怎樣可以讓墻上的光斑動起來?
    小結:陽光照射在鏡子上,通過折射就會在墻上產(chǎn)生光斑,我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。
    2.游戲《海底尋寶》。
    四、活動延伸。
    師:在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來?回去找一找、看一看,把你的新發(fā)現(xiàn)告訴好伙伴。
    中班教案鏡子用處多篇十
    1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。
    2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    理解作品中的情節(jié)發(fā)展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。
    掛圖28號;《小朋友的書我探索我快樂》;磁帶及鏡子。
    活動環(huán)節(jié)
    預設時間
    一、引發(fā)討論,喚起原有經(jīng)驗。
    提問:你們見過冰嗎?冰是什么樣子的?
    小老鼠們也得到了一塊冰,它們會把冰當成什么呢?聽聽故事,你就知道啦。
    二、出示掛圖,傾聽故事,理解故事第一部分。
    1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。
    提問:小老鼠們得到了一塊怎么的冰?
    你猜,小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的?
    你能學一學他們驚喜的.樣子嗎?
    鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么說的?鼠小小想用冰做什么?
    2、學一學小老鼠們的話。
    3、討論:如果是你,你怎么用冰做成一面鏡子呢?
    三、出示掛圖2,理解冰鏡子的制作方法。
    1、教師講述故事,至“做成可好大的一面冰鏡子”。
    提問:小老鼠們是怎么做冰鏡子的?
    四、出示掛圖3,教師講述故事至“大家都排著隊,來小老鼠家照鏡子”。
    提問:哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子?小花貓(小兔子、蛤蟆大姐)是怎樣照鏡子的?
    1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。
    2、討論:如果是你,你會用鏡子做什么?
    五、出示掛圖4,傾聽故事至結尾,了解冰的特性。
    1、猜測:晚上,小老鼠們睡覺了,“滴答,滴答………”咦?是什么聲音?
    2、教師講述故事至結尾。
    提問:為什么冰鏡子不見了,到哪里去了?
    小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了,會是什么表情?你能學一學嗎?
    除了用冰做鏡子,你覺得還可以用什么材料做鏡子?
    六、完整欣賞故事錄音,給故事取名字。
    1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。
    師幼一起講述故事。
    我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠,說說小老鼠的話。
    2、給故事取名字。
    提問:我們來給故事去個名字吧。
    教師根據(jù)幼兒的回答作出相應回應,引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
    小百科:鏡子是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。
    中班教案鏡子用處多篇十一
    1.對鏡子成像感興趣,初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近(角度越?。矬w成像越多。
    2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法,并用語言表達自己的探究與發(fā)現(xiàn)。
    1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶。
    2.課件、音樂。
    3.大平面鏡。
    1.張老師帶來了一面鏡子,從鏡子里面發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.生活中,什么時候會用到鏡子?
    小結:我們洗臉的時候會用鏡子照一照,我們對著鏡子抹香香,看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。
    一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追趕,躲進了一座有著神奇的鏡子屋,灰太狼朝鏡子屋里一張望,哎呀,喜羊羊怎么了?(變多了)灰太狼嚇壞了,灰溜溜的走了,它嘴里還說著我還會再回來的。小朋友,你們說這是為什么呢?幼兒大膽猜測。
    這可是一間神奇的鏡子屋,里面有兩面平面鏡。
    1.幼兒第一操作:
    張老師給你們準備了兩面平面鏡和一只喜羊羊,音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試,兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好,把你的好方法告訴喜羊羊。
    師生交流:你用什么辦法來幫助喜羊羊?你是怎么做的?(大鏡子演示)。
    把小羊變多的辦法:兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。
    2.第二次操作,教師巡回指導:
    好奇怪!同樣是把兩面鏡子夾成一個角,喜羊羊放在中間,有的小朋友看到的2個,有的小朋友看到了4個,你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎?大家再去試一試,音樂停了請你們回來。
    幼兒操作。
    師幼交流:你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的?(演示)。
    喜羊羊變得越來越多,鏡子發(fā)生了什么變化?
    小結:原來把兩面鏡子靠的越近,喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。
    神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子,你知道有哪些嗎?
    放大鏡:能把小的東西放大,讓我們看得更清楚。
    汽車后視鏡:幫助司機看清楚后面的汽車。
    馬路轉彎處的凸面鏡:看清路況。
    內(nèi)窺鏡:幫助醫(yī)生看清楚身體里面的情況。
    鏡子的秘密還有很多很多,我們回去以后再找一找,把你的秘密分享給其他小朋友。
    中班教案鏡子用處多篇十二
    1、學習保持衣著整齊的方法。
    2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅。
    3、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
    4、知道檢查身體的重要性。
    學習保持衣著整齊的方法。
    知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅
    1、每個幼兒準備
    2、1面小鏡子2、幼兒用書
    3、故事《照鏡子》
    (一)開始部分:
    欣賞故事《照鏡子》,引導幼兒討論。
    2、教師:外出前小朋友應該做什么?引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
    (二)基本部分:
    1、教師:小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,如別人看了感到愉悅,自己穿著感覺舒服等。
    2、教師:平時小朋友穿衣服,戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
    3、教師:怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒有鏡子,可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了,衣領是否翻好了。
    4、聽兒歌做整理衣服的練習。
    (三)結束部分:
    玩游戲"照鏡子"
    1、幼兒自由結對,面對面站好,一個人扮鏡子,一個人為照鏡子的人,邊說兒歌邊做動作,兩個幼兒動作要相同。
    2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
    3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照,看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
    照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
    中班教案鏡子用處多篇十三
    1、了解鏡子的基本特征和用途。
    2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
    3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。
    月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
    1、了解鏡子的特征及用途。
    (1)師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
    (2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
    (3)(出示鏡子)這是什么呀?
    (4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
    (5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。
    2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
    (1)師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。
    (2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。
    (3)提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。
    (4)除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)。
    (1)師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)。
    (2)隨音樂做照鏡子的游戲。
    中班教案鏡子用處多篇十四
    2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。
    3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的,要尊重別人。
    4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)。
    2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。
    中班教案鏡子用處多篇十五
    1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如:一個鼻子,一張嘴,一雙眼睛等等。
    2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
    3、教會幼兒注意傾聽對方講話,針對對方說的話,用簡單的句子表達自己的意思。
    4、初步了解健康的小常識。
    5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
    1、一面大墻鏡,磁帶,錄音機
    2、人體大掛圖(各器官可以取下)
    3、動物頭飾和漂亮小貼圖
    1、導入部分出示掛圖,請小朋友把人體各器官放在正確的位置,引起幼兒的興趣。
    照鏡子
    1、師生共同照鏡子,說出身體器官的名稱,并引導幼兒說出各器官的數(shù)量詞。
    3、教師引導幼兒游戲,給幼兒充足討論的時間和多的發(fā)言機會。
    4、引導幼兒針對教師的話,完整的說出句子,教師在旁傾聽,觀察,適時糾正錯誤的說法和發(fā)音,并以漂亮小貼圖作為獎勵,激起幼兒興趣。
    化裝舞會
    1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾
    2、講述游戲規(guī)則,找到和自己頭飾相同的幼兒,面對面講:“照鏡子,******這是我的******”
    3、放音樂,師生帶著頭飾隨音樂,唱歌,跳舞,開動物party
    1、課后延伸:除了在鏡子里可以看到自己,還可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有積水的地面等等)
    2、讓幼畫自畫像
    中班教案鏡子用處多篇十六
    1、發(fā)現(xiàn)我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我?!苯處煶鍪剧R子,讓幼兒觀察其特征。
    提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。
    (鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆)。
    提問:為什么能看到自己的樣子。
    (引出“反射”這個詞,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進行講述。
    2、背后的秘密。
    提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。
    提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。
    3、數(shù)一數(shù)。
    教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子,使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像······無數(shù)個,并請幼兒上來觀察。
    提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復反射)。分組探究。
    活動延伸:
    今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠鏡等,小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。
    中班教案鏡子用處多篇十七
    一、導入:
    1、出示謎語:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道?!?BR>    2、讓幼兒猜出謎底。
    3、由謎底引出活動內(nèi)容。
    二、探索與發(fā)現(xiàn):
    1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子,讓幼兒自由照鏡子。
    2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象,比比誰的發(fā)現(xiàn)多。
    3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
    三、討論:
    1、你是怎樣照鏡子的?
    2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、鏡子是用什么做成的?
    4、你還見過什么樣的鏡子?
    四、小游戲:
    1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后,說出身后站的人或物品。
    2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下,讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)。
    五、活動延伸:
    除了在鏡子里,我們還可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)。
    中班教案鏡子用處多篇十八
    1、幼兒對探索光的有趣現(xiàn)象感興趣、從中體會到樂趣。
    2、認識鏡子可以呈像的現(xiàn)象、并能區(qū)分影子和實物。
    3、在游戲中能發(fā)現(xiàn)鏡子呈像變化的規(guī)律。
    重點:認識影子與鏡子的變化規(guī)律。
    難點:鏡子不同的擺放角度、不同的呈像。
    1、安全小鏡子、紙質小動物若干、顏色形狀小塊若干。
    一、基本部分:
    導入:幼兒講一講去過鏡子屋,都看到過什么現(xiàn)象,講一講鏡子里的自己是什么樣子的?
    二、開始部分。
    1、環(huán)節(jié)一。
    師:小朋友們,誰都去過鏡子屋,在鏡子屋里都看到了什么呢?看到鏡子里有什么呢?
    2、環(huán)節(jié)二。
    師:認識實驗材料,不同形狀的平面鏡和各種顏色的小動物,色卡。
    3、環(huán)節(jié)三。
    幼兒進行自主探索,把小動物,色卡分別放在鏡子前,在鏡子里看到了什么?鏡子里看到的.小動物,色卡和原來的一樣嗎?形狀有沒有變化。
    4、環(huán)節(jié)四。
    幼兒再次嘗試,把兩面鏡子兩側向中間推,幼兒講一講觀察到的現(xiàn)象。再嘗試把兩面鏡子面對面擺放,講一講觀察到的現(xiàn)象。
    三、結束部分:
    組織幼兒討論:放更多的鏡子會看到什么樣的影子呢?幼兒自主嘗試操作。
    中班教案鏡子用處多篇十九
    能通過操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。
    1、對兩面鏡子能照出多個小動物的現(xiàn)象感興趣,喜歡不斷探索。
    2、能通過操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。
    3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動物越多。
    活動重點:能通過操作和觀察,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。
    活動難點:發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小,照出的小動物越多。
    物質準備:
    數(shù)不清的小動物教學ppt、幼兒材料人手一份2面小鏡子和小動物、數(shù)不清的小動物記錄單、水彩筆、大鏡子包括2面大穿衣鏡和16面游戲大鏡子等。
    經(jīng)驗準備:
    幼兒對鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚,知道鏡子能照出事物。
    游戲活動過程實錄:
    教師講故事,引發(fā)幼兒興趣。
    變魔術:變出鏡子
    幼:哇!好大的鏡子?。ㄅ氖止恼疲?BR>    幼:哇!太神奇了!
    幼:鏡子,我家就有穿衣鏡。
    師:今天神奇的鏡子也來跟我們做游戲還送給我們一個故事,我們快來聽聽吧!
    跑到兩面鏡子中間一看:?。跨R子里出現(xiàn)了很奇怪的事情!
    到底是什么事情呢?蝴蝶兔給每位小朋友也準備了兩面鏡子,你們快來試試看吧!
    幼兒操作兩面鏡子,嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物。
    1、認識材料
    師:打開材料袋看看,里面有什么?有幾面鏡子?幼:神秘袋里有小鏡子。
    幼:神秘袋里有個小動物。幼:神秘袋里有兩面小鏡子。
    2、玩鏡子
    師:我們先跟兩面小鏡子做游戲,想想鏡子有什么本領?
    幼:鏡子能照出我的臉。
    幼:我爸爸車里的鏡子能幫助爸爸看旁邊的車,保護爸爸安全。
    幼:我爺爺騎得電動車上有鏡子,也能幫助爺爺看后面來的車。
    幼:我媽媽戴眼鏡,能幫助媽媽看清電腦。
    師:鏡子的本領真大,怎么樣讓小鏡子可以立著呢?那兩面鏡子可以怎么擺放呢?
    幼:打開鏡子就可以立著,老師你看!
    幼:鏡子也可以打開橫著放,這樣就能立著。
    幼:我的鏡子可以面對面放著。
    幼:我把鏡子圍成了一個正方形放著。
    一起分享鏡子的多種擺法。
    師:教師邊擺放鏡子邊說。原來鏡子可以面對面,可以手拉手,可以變成大嘴巴,可以變成中嘴巴,可以變成小嘴巴等。
    3、猜想
    師:現(xiàn)在小動物要跟鏡子做游戲了,請小朋友猜一猜,你認為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動物更多?請把你的猜想記錄到猜想單中。
    幼:我猜鏡子小嘴巴時候看見的最多。
    幼:我猜鏡子變成大嘴巴時候看見的最多。
    幼:我猜鏡子手拉手看見的最多。
    幼:我覺得鏡子中嘴巴的時候。
    幼:我猜鏡子大嘴巴看見的小動物多。
    教師統(tǒng)計猜想結果。如下圖:
    4、幼兒動手操作驗證答案。
    (1)實驗一:嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動物
    師:我們小朋友猜的都不一樣,怎么樣我們就知道答案了呢?
    幼:我來試試吧!
    幼:我和鏡子做游戲玩玩。
    師:那請小朋友試一試吧!記得四種擺放方法都要試一試哦!
    幼兒動手操作,觀察、表達自己的發(fā)現(xiàn)。
    幼:老師,快看我的,鏡子大嘴巴看到三個小動物。
    幼:老師,我的看見一個小動物。師:你的鏡子是怎么擺放的?幼:我的是鏡子手拉手。
    幼:哇!快看!我的小動物有五個。師:我來數(shù)數(shù),你的鏡子師怎么擺放的?幼:我的鏡子是這樣擺放的,中嘴巴。
    變成了小小嘴巴!
    小結:我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動物放在中間時,兩面鏡子之間的角不一樣,照出來的小動物數(shù)量就不一樣。
    (2)實驗二:嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物
    師:怎么擺放鏡子,才能照出更多的小動物呢?快來試一試,看看誰照出的小動物最多。
    幼兒動手操作、觀察。
    師:數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個小動物?師:怎么擺放鏡子,能照出更多的小動物?幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。
    幼:我的最多!快看!都快20個了!師:是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢?幼:是這樣,鏡子變成小嘴巴!
    22.個呢!太神奇了!
    幼:我這看見了16個呢!
    幼:老師,我怎么看不到那么多呢?師:你再試一試,也可以跟小伙伴一起玩一玩。
    小結:我們發(fā)現(xiàn),兩面鏡子之間的角越小,照出的小動物就越多。快把我們的發(fā)現(xiàn)記下來吧!
    (3)驗證結果記錄。
    師:今天我們一起玩兩面小鏡子,發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個小動物,小嘴巴時候照出的小動物最多,真神奇呀!今天我們跟小鏡子玩了游戲,快看!大鏡子也來我們班了,請小朋友邀請一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧!記得與客人老師說一說你的發(fā)現(xiàn)哦!
    延伸活動:我和鏡子做游戲
    針對本節(jié)科學游戲活動的自我反思如下:
    結合班中開展物質性科學主題《好玩的鏡子》,結合主題的開展,孩子們對鏡子的小知識非常喜愛,同時,在開展主題中前期孩子們了解了我見過的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見鏡子,了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動是主題中鏡子的玩法其中之一,本節(jié)活動數(shù)不清的小動物,結合目標的設定我從三個維度出發(fā),結合情感、知識技能、能力,孩子們針對目標完成的較好。
    在活動過程中我始終以游戲情景的方式,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在每個活動中都是反扣活動的目標。在活動的基本部分中的玩鏡子時候,我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動中缺乏了老師的直觀引導示范,導致幼兒在活動此環(huán)節(jié)并沒有完全會擺放鏡子,這樣對之后的幼兒游戲造成影響。同時,在活動猜想中,由于班級教師的溝通導致材料的投放時機早了,對幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用不是很好,原因師我在猜想記錄前沒有更細致的對記錄單進行介紹,影響了孩子的更好記錄。在活動的分享中我應該更加放手,給予幼兒多說的機會,在活動的開展中應該語言更加準確點。在活動的結束部分,我準備了充分的鏡子,大鏡子小鏡子,鼓勵幼兒在操作游戲中更好的體會鏡子角度變化,成像的變化,從操作中了解嘴巴越小成像越多。
    中班教案鏡子用處多篇二十
    1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的`快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高思維的靈活性。
    3、引導幼兒了解鏡子的種類,在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
    1、導入部分:猜謎語你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道。
    2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等,讓幼兒自由的照鏡子,觀察各種有趣的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
    3、討論:你是怎樣照鏡的?你發(fā)現(xiàn)了什么?鏡子使用什么做成的?你還見過什么鏡子?引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發(fā)展史。
    4、小游戲。
    (1)不轉身可以看見你。用鏡自照身后,說出身后站的人或物品。
    (2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下,讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)。
    (3)兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多?
    1、課后延伸:除了在鏡子里可以看到自己,還可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有積水的地面等等)。
    2、讓幼畫自畫像。
    照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言。