總結是對自己成長的一種記錄和檢視。在寫心得體會時可以表達自己的觀點和意見，但要注意客觀、中肯、合理。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家借鑒和參考，希望能啟發(fā)到大家。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇一
第一段：認識數(shù)學的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓數(shù)學的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學對孩子的重要性。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數(shù)學的學習，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學不僅幫助他們建立正確的數(shù)學概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學習動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學基礎，我決定給孩子報名參加幼兒培訓數(shù)學班。
在參加幼兒數(shù)學培訓后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學培訓課程的教學方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，激發(fā)了他們學習數(shù)學的動力。其次，數(shù)學培訓班的小班教學，使得每個孩子都能夠得到更多的關注和指導。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學培訓班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進行知識點的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學知識，還培養(yǎng)了他們的學習方法。
第三段：數(shù)學培訓對孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學培訓，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運用數(shù)學知識解決實際問題，并且能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學的方法進行驗證。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄?？傊?，數(shù)學培訓讓孩子在數(shù)學領域內取得了長足的進步，也培養(yǎng)了他們終身學習的意識。
第四段：數(shù)學培訓的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認為，只要孩子參加了數(shù)學培訓班，就可以輕松取得好成績。其實，數(shù)學培訓只是提供了一個學習的機會和環(huán)境，真正的進步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學習壓力。數(shù)學培訓應該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強制孩子取得好成績。
第五段：數(shù)學培訓的結論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓數(shù)學是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學基礎，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學習方法。盡管數(shù)學培訓也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導，數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學是一門基礎學科，它不僅在學習中有用，更在生活中有用。我們應該給孩子提供更多的數(shù)學學習的機會，讓他們在數(shù)學中成長。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
在幼兒數(shù)學的教學中，試講是教師展示自己教學能力的重要機會。近日，我參與了一場幼兒數(shù)學試講活動，深感得到了寶貴的經(jīng)驗和收獲。在試講過程中，我意識到了教師在幼兒數(shù)學教學中的重要性，不僅要具備教學技巧，還要關注幼兒的個別差異和發(fā)展需求。下面我將分享試講的心得體會。
第二段：教學準備（200字）。
在準備試講的過程中，我注意到了幾個重要的方面。首先，我認真研讀幼兒數(shù)學教材，并結合幼兒的特點和需要進行教學內容的選擇。其次，我制作了教學教具，用來引導幼兒進行數(shù)學操作和思維訓練。此外，我還積極與同事交流，汲取他們的經(jīng)驗和建議，以便提升自我教學水平。通過這些準備工作，我為試講創(chuàng)造了一個良好的基礎。
第三段：教學過程（400字）。
在試講過程中，我注重了教學的步驟和方法。首先，我通過啟發(fā)式的提問引導幼兒思考，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。隨后，我采取小組合作的方式，讓幼兒互相討論和學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在教學過程中，我及時關注每個幼兒的表現(xiàn)，給予他們鼓勵和幫助。在遇到難題和困惑時，我鼓勵幼兒們主動提問和解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。通過這些教學方法，我將數(shù)學教學和幼兒的興趣和需求有機地結合起來。
試講過程中，我深刻感受到了教師在幼兒數(shù)學教學中的重要性。教師不僅是知識的傳授者，還是激發(fā)幼兒思維和創(chuàng)造力的引導者。我通過試講，學到了如何根據(jù)幼兒的認知水平和發(fā)展需求，設計相應的數(shù)學教學內容和教學方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的地方，比如在教學過程中，我應更加注重調動幼兒的積極性和主動性。這次試講對于我的教學生涯起到了積極的推動作用。
第五段：總結（250字）。
通過這次試講，我認識到幼兒數(shù)學教學是一項需要不斷學習和提升的藝術。教師需要關注每個幼兒的差異和需求，設計適合他們的教學內容和方法。同時，教師也應注重與同事的交流和合作，不斷提升自己的教學水平。在今后的教學中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，致力于提升自身的教學能力，為幼兒數(shù)學教育做出更大的貢獻。
總結全文：
通過這次幼兒數(shù)學試講，我學到了很多關于教學的重要經(jīng)驗和認識。首先，教師在幼兒數(shù)學教學中的地位非常重要，需要具備一定的教學技巧和知識儲備。其次，教師應該注重幼兒的個別差異，關注他們的認知水平和發(fā)展需求。同時，試講也是一次對自己的教學能力的檢驗和提升的機會，通過反思和總結，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，不斷學習和提升自己，為幼兒數(shù)學教育貢獻自己的力量。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇三
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及園領導與其他老師的交流結合，我總結出幼兒數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結：
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…當公雞叫：“喔、喔、喔…天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1—10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣。“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇四
在暑假的培訓中，我們年輕教師學習了很多內容，并且得到了很好的提高。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自己學習，自己提高，通過電腦培訓、操作等，提高現(xiàn)代化教學——比如多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學習他人先進經(jīng)驗，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。
暑假學習活動，豐富了使我的假日生活，下面，我來談談對這次陪訓活動的幾點新的：
一、引發(fā)學生的學習意向、興趣。教師通過激發(fā)學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。
數(shù)學課堂應該貼近孩子的生活，發(fā)現(xiàn)學生身邊的數(shù)學，挖掘我們身邊的課程資源，利用現(xiàn)有的材料、條件，去生成一個真實的數(shù)學課堂，而不是刻意地去創(chuàng)設一個問題探究情境，讓學生在限定的范圍內研究、思考。數(shù)學是一個開放的大課堂，我們身邊處處有數(shù)學，要從小教會孩子運用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，用聰明的大腦去思考深奧的數(shù)學問題，用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學知識。
二、在培養(yǎng)孩子自主學習的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學習和思維的能力，學習能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學習的能力。
三、明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。
四、采用學生易于理解和接受的教學方式。
五、積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的.好奇心和求知欲，引導孩子發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強克服學習困難的主動性。
七、幫助孩子選用合適的學習方法，引導孩子學會審題、學會篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
八、及時發(fā)現(xiàn)孩子學習的進步并及時表揚。
總之在這次的假期培訓中，我受益匪淺，在今后的工作與教學中，一定要加強自己調高意識，以及學習其他有經(jīng)驗的老教師的優(yōu)秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自己充實、自己完善，使自己成長為一名合格的人民教師。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇五
數(shù)學作為一門重要的科學學科，深深地滲透進了我們的日常生活中。雖然很多人都認為這門學科很難，但是對于幼兒來說，學習數(shù)學既有趣又有挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一場幼兒數(shù)學聽課活動。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
一、關注孩子，把握教學時機。
在課堂上，老師引導孩子們用不同的材料和工具來體驗數(shù)學活動。孩子們樂此不疲，熱情高漲。老師不只是在講解概念，更加注重發(fā)現(xiàn)孩子的思考和理解能力。在孩子們的探索和試驗中，老師隨時與他們交流、互動?？梢钥吹?，孩子們在這種良好的學習氛圍中，興趣、思維、創(chuàng)造力都得到了良好的發(fā)揚。
二、多媒體手段輔助教學，強化教學效果。
聽課期間，老師借助多媒體手段進行教學，幼兒們展現(xiàn)了強烈的學習熱情。不僅圖像鮮明、生動，而且聲音的加入也讓孩子們的學習更加有趣。老師還通過操作畫面、圖片和聲音等，激發(fā)孩子們的學習興趣，使他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。
三、科學教材，引領幼兒成長。
課堂上所使用的教材，不僅包含了基礎數(shù)學概念，而且還注重引導幼兒進行邏輯思維、問題發(fā)現(xiàn)和解決等綜合性能力的培養(yǎng)。教材不是在為表現(xiàn)教師而存在，而是以孩子的認知和反應為基礎，以教材為媒介，融入教學的實際，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
四、互動教學，共同成長。
教師在課堂中不僅充當教育者的角色，更是孩子們的朋友。在教學過程中，教師與孩子們接觸頻繁，用輕松的語言和孩子們分享故事和想法。在這樣的氛圍中，孩子們完全可以自如地表達自己的思想和觀點，促進了教學與學習的雙向互動。
五、家庭參與，讓孩子更高效學習。
幼兒的數(shù)學學習不應該只在學校進行，家庭教育也同樣重要。在課堂中，老師倡導家庭教育，親戚和家長們一起創(chuàng)造出一個家庭學習的環(huán)境，讓孩子們在家也能學習到更多的數(shù)學知識，與家人共享學習的樂趣和成就感。
總之，參加這次幼兒數(shù)學聽課，讓我收獲很多。課程內容的精彩，師生互動的熱情、趣味性和高效性，都讓我深深感受到幼兒數(shù)學教育這門學科的魅力。通過這次課程，我也意識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了很多需要改進的地方。我會認真總結、思考和組織學習，讓自己的教學更加豐富和生動，為幼兒的數(shù)學學習提供更加優(yōu)質和個性化的服務。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇六
動手操作是幼兒數(shù)學課堂活動中最基本的教學方法。數(shù)學活動中選擇適宜的操作材料，能夠促進幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學，并對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，為將來進入小學、中學學習數(shù)學奠定良好的基礎。在數(shù)學活動中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學活動實踐，覺得應注意以下幾點：
幼兒數(shù)學活動中，教師提供的材料要從教育目標和內容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進材料之中，提供材料時應選擇那些與數(shù)學概念屬性特點有關的物體，如認識幾何圖形的教學，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號，字母符號等的應用，指導幼兒多觀察。筆者認為，重視幼兒數(shù)學表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號經(jīng)驗，對其進入小學后“符號感”的.進一步建立乃至數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
在提供材料時要考慮適合每一階段表征特點的材料，即實物――圖片―符號標記。如學習“3”的組成，開始提供實物，如小動物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實物中進行實物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結果。數(shù)學活動中，按照數(shù)學知識內部的邏輯規(guī)律，指導幼兒摸實物、看圖片、識符號、寫數(shù)字，幼兒學得快，記得牢。
培養(yǎng)幼兒學習興趣是數(shù)學教育的重要任務，求知興趣對幼兒智能活動有著重大的能動作用，在提供材料時要注意誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動，數(shù)學教育中提倡玩中學，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學習一體化，寓教于樂。提供材料時要考慮幼兒學習的特點。小班幼兒好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄，他們對活動的工具和使用工具的動作感興趣。到了大班他們學習目的性增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。
幼兒的個體差異是客觀存在的，應重視幼兒的個體差異，允許他們從不同起點按不同水平、不同速度發(fā)展和學習。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達到目標要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學具的作法，應該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強自信心和獨立性。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇七
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調數(shù)學來源于生活，又回歸生活)。
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和科學的進步，數(shù)學作為一門基礎學科，越來越受到重視。而對于幼兒來說，學習數(shù)學不僅是提前掌握一些數(shù)學知識，更是培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。在我?guī)ьI幼兒學習數(shù)學的過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)興趣是幼兒學習數(shù)學的重要動力。幼兒對于世界充滿了好奇心，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我利用游戲化教學的方式，將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的游戲形式。例如，在數(shù)到10的過程中，我們可以一邊拍手一邊數(shù)數(shù)字，讓幼兒感受到數(shù)的概念，并在游戲中不斷加深對數(shù)字的理解。通過興趣引導，幼兒對數(shù)學的學習變得愉快而主動。
其次，我注意到幼兒學習數(shù)學需要親子共同參與。家庭教育在幼兒學習中起著重要的作用。因此，我鼓勵家長參與到幼兒的數(shù)學學習中來。在數(shù)學游戲中，我會邀請家長一起進行，讓他們親自體驗到游戲的樂趣，并通過游戲中的親子互動，促進家長和幼兒之間的情感交流。在家庭中，家長可以陪伴幼兒進行簡單的數(shù)學運算，通過實際操作來加深對數(shù)學概念的理解。這樣一來，幼兒的數(shù)學學習不再是一項孤立的任務，而是家庭共同關心的事情。
再次，我認識到數(shù)學思維的培養(yǎng)非常重要。在幼兒學齡前，正常兒童的思維逐漸從感性向概括性轉變。因此，我在教學中注重培養(yǎng)幼兒的概括思維。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會引導幼兒思考如何將數(shù)字在心中進行排列組合，通過不同的排序方式，讓幼兒感受到數(shù)字之間的關系和規(guī)律。同時，我還會借助具體的物品，讓幼兒進行分組和比較，從而培養(yǎng)其分類和比較的能力。通過這些活動，幼兒的概括思維逐漸得到鍛煉，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
最后，我認為幼兒學習數(shù)學需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。數(shù)學不僅是一個固定的知識體系，更是一門富有創(chuàng)造性的學科。在數(shù)學教學中，我鼓勵幼兒提出自己的問題，并引導他們探索問題的解決方法。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會出一些變化規(guī)律的數(shù)字交給幼兒數(shù)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結出相應的計算方法。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠加深對數(shù)學概念的理解，還能培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學需要通過興趣引導、親子參與、培養(yǎng)數(shù)學思維和激發(fā)創(chuàng)造力。當幼兒在愉快的氛圍中學習數(shù)學時，他們會更加主動地去理解和探索，培養(yǎng)出堅實的數(shù)學基礎和良好的學習習慣。作為幼兒教育者，我們應該不斷探索適合幼兒學習數(shù)學的方法和教學策略，為幼兒們創(chuàng)造一個更加美好的數(shù)學學習環(huán)境。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇九
教師是進行道德品質教育的教育者，我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今日，社會主義教師肩負著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關系到教育事業(yè)的發(fā)展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。
作為一名人民教師，我的.為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔職責。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知我的肩上任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔我的社會職責，能夠清醒地認識到我的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為我奮飛的起點。經(jīng)過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富我的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析我的不足，以加以改善?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責感的體現(xiàn)。我在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到我在學生團體中的威信?？傊?，不要讓學生懷疑我的學問?？墒?，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，我必須為祖國而教;教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛我的專業(yè)，我必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學生關心他人，我必須關心他人，愛護學生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地理解教育，而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。僅有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W中，對于學習能力較強或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。每天有足夠的.時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
要保護好幼兒的自尊心和自信心，應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨立性，通過一些活動課讓幼兒直接感知、實際操作、親身體驗，讓其在做中學、在玩中學、在生活中學。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應鼓勵并給予一定的指導和表揚。除了在晨間活動交談，還可以在自由活動中交談，在集體教學活動中，教師也應該時刻關注幼兒的興趣點，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
總之，通過學習《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十一
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十二
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。素質的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當天4個活動做了現(xiàn)場評價分析。其中我園2為青年骨干教師自己設計的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒拥牧咙c是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅。《索面長長》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的'歡笑聲。得到了大家一致的認可。
任何一個起點都是困難的，但是任何起點都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十三
數(shù)學一直以來都是學生們普遍認為的一門難以掌握的學科，而對于幼兒來說更是如此。幼兒學數(shù)學雖然難度比較大，但也是幫助他們形成邏輯思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過對幼兒學數(shù)學的觀察與實踐，我了解到了一些學習數(shù)學的心得體會。
首先，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣非常重要。數(shù)學對于幼兒來說可能是個陌生而抽象的概念，因此在教學過程中要注重激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^生動有趣的游戲和互動方式來引導幼兒理解數(shù)學概念。比如，可以用糖果或積木來做計算和比較，通過觸覺和視覺的刺激讓幼兒更好地理解數(shù)學的意義。同時，教師在教學過程中要多創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和主動學習的習慣。
其次，在教學中要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒對于數(shù)學的理解需要建立在觀察、比較和推理的基礎上。在教學中，可以通過觀察物體的形狀、大小和數(shù)量等屬性，讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行簡單的比較和推理。例如，可以讓幼兒觀察不同形狀的水果，并詢問他們它們的相同點和不同點。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠學習數(shù)學的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯推理能力。
另外，在教學過程中要給幼兒提供具體的實踐操作機會。數(shù)學是一門理論知識，但也需要通過實際操作才能更好地掌握。在教學過程中，可以讓幼兒親自動手去進行計數(shù)、排序和分類等實踐操作。通過實際操作，幼兒能夠更加直觀地理解和掌握抽象的數(shù)學概念。例如，可以讓幼兒親自動手建造積木塔，并用數(shù)字進行計數(shù)，這樣不僅能夠讓幼兒直觀地感受到數(shù)字的概念，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和空間認知能力。
此外，教師在幼兒學習數(shù)學過程中要注重鞏固和復習。幼兒的記憶能力有限，需要重復和鞏固才能更加牢固地掌握知識。在教學過程中，可以利用游戲和歌謠等形式來進行鞏固和復習。例如，可以用歌謠的方式來教幼兒數(shù)數(shù)，用游戲的方式來鞏固加減法等概念。通過這樣的方式，不僅能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，還能夠提高他們對知識的記憶和掌握能力。
最后，幼兒學習數(shù)學需要家校合作。家長在孩子學習數(shù)學的過程中起著重要的支持和引導作用。教師可以和家長保持良好的溝通，及時反饋孩子的學習情況。家長可以在家中鼓勵孩子多進行數(shù)學活動，提供相應的學習材料和環(huán)境。通過家校合作，家長和教師共同幫助孩子解決學習中遇到的困難，讓幼兒更好地學習數(shù)學。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學是一個需要引導和培養(yǎng)的過程。通過激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、提供實踐操作機會、鞏固和復習、以及家校合作，可以幫助幼兒更好地學習數(shù)學。希望我的這些心得體會能夠給幼兒數(shù)學教學提供一些借鑒和參考。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十四
當我們提到數(shù)學，多數(shù)人會認為它是一門抽象且枯燥的學科。然而，通過與幼兒一起學習數(shù)學，我卻領略到了數(shù)學的魅力。在與孩子們的互動中，我深深體會到幼兒學數(shù)學的樂趣與重要性。在本文中，我將分享我經(jīng)歷的幼兒學數(shù)學的心得體會。
首先，幼兒學數(shù)學需要建立一個趣味的學習環(huán)境。幼兒對于新事物的接受能力非常強，但他們的注意力很短暫。因此，為了引起他們的興趣，我們需要通過豐富多樣的教學方法來激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如，通過數(shù)學游戲來幫助他們學習數(shù)學的基本概念，讓他們在玩樂中體驗到數(shù)學的樂趣。此外，我們還可以結合生活中的例子，如購物、做飯等，將數(shù)學融入到日常生活中，讓幼兒在實踐中學習數(shù)學。
其次，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。邏輯思維是數(shù)學學習的重要基礎，它幫助幼兒理解數(shù)學規(guī)律和解決問題。在教學中，我們可以通過啟發(fā)式的問題引導幼兒思考，激發(fā)他們的邏輯思維能力。例如，通過給幼兒提供一些具體的數(shù)字問題，鼓勵他們尋找規(guī)律，并嘗試不同的解決方法。這樣的教學方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，還可以讓他們在思考中獲得成就感。
另外，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。數(shù)學思維是一種獨特的思維方式，它強調邏輯和抽象思維的能力。在幼兒學數(shù)學的過程中，我們可以通過一些具體的問題來培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。例如，當幼兒學習加減法時，我們可以給他們一些不同數(shù)量的物品，讓他們通過觀察和比較，找到正確的答案。這種教學方法可以幫助幼兒培養(yǎng)抽象思維的能力，同時也讓他們學會用數(shù)學的思維來解決實際問題。
此外，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的合作精神。在教學過程中，我們可以鼓勵幼兒通過小組討論和合作解決問題。這樣的教學方式可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，同時也可以促進他們之間的相互學習和交流。通過合作學習，幼兒不僅可以獲得團隊合作的樂趣，還可以在與他人交流和分享的過程中進一步加深對數(shù)學知識的理解。
最后，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的實踐能力。數(shù)學不僅是一門理論學科，也需要通過實踐來加深理解和運用。在教學中，我們可以通過實際操作和實驗來幫助幼兒理解數(shù)學概念。例如，通過給幼兒一些具體的物品或工具，讓他們在實踐中探索數(shù)學規(guī)律。這種實踐性的教學方法可以幫助幼兒將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的實際操作，從而更好地理解和應用數(shù)學知識。
總而言之，在與幼兒一起學習數(shù)學的過程中，我深切體會到了數(shù)學的魅力。通過建立趣味的學習環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學思維能力，注重合作學習和實踐能力的培養(yǎng)，我相信幼兒們將能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識。當幼兒們通過數(shù)學學習獲得成就感和樂趣時，他們對數(shù)學的興趣和自信心也會得到提高。因此，我們應該在幼兒學數(shù)學的過程中注重方法和策略的靈活運用，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學能力并激發(fā)他們的學習興趣。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十五
生動、具體的教學情境，學生易于理解容易于接受，就易于激發(fā)他們的學習熱情，提高學習的積極性。所以，這一節(jié)課，我運用創(chuàng)設情境，給學生充分的觀察和交流的時間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學生隨意看、隨意說，自由發(fā)言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲透在其中。然后讓學生由數(shù)畫上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的`實物的數(shù)量，體驗生活中處處要用到數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學習動中，注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，尤其特別關注學困生的培養(yǎng)，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的進步和他們的優(yōu)點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。
一個好的習慣可以讓人受益終身。所以我在教學過程中比較注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣?！皵?shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學教育課。在上這節(jié)課時，我充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數(shù)數(shù)。由學生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進行觀察數(shù)數(shù)，讓學生領悟觀察的方法。由老師反復提問“還有什么？”使學生明白要認真、仔細、用心地觀察。引導學生觀察、說說“畫面中的學生在校園里看見老師時是怎么做的？”猜一猜“他們這時會說些什么？碰見同學時他們又是怎么做、怎么說的？”來培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的習慣。把良好的學習習慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動之中，使學生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時，受到良好的行為習慣的教育。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十六
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結了以下幾點：
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內容服務，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的'交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個。”從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十七
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學前教育小學化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學教學中，學生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔任三年級數(shù)學，在講"兩位數(shù)加減法口算"時，有相當一部分學生都低著頭伸出倆手數(shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)學生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結合這一現(xiàn)象，我談談我對小學生手指算的一點看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎上，結合幼兒數(shù)學教育中的加減運算的教學內容，利用手指為計數(shù)工具，通過特殊的計數(shù)規(guī)則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數(shù)、計數(shù)不同，在計數(shù)時采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計數(shù)工具進行100以內的加減運算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計數(shù)進行運算的主要區(qū)別在于計數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應的關系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結合雙手手指代表的不同數(shù)量進行運算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調動幼兒進行加減運算練習的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學習過此類算法的孩子，一到計算的時候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結果，這樣形成了一種思維定式，嚴重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學的學習，而且給小學數(shù)學教師教學帶來了很大困難。
2、數(shù)學是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實際工作中充分應用甚而探索出新的領域。而速算只是一種快速計算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至會產(chǎn)生障礙。
3、在小學一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計算一位數(shù)加一位數(shù)時，用湊十的方法學生能很快地經(jīng)過思維活動算出結果，但是孩子已經(jīng)習慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴重的束縛。
《新課程標準》總體目標中要求，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的'基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應該學習在生活中、情景中認識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結論，通過自主學習，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，這樣的探索方式和學習習慣會對未來的學習和工作益處無窮。只有當數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學會用大腦加工這些信息，得出運算結果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認識，我認為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學習數(shù)學的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習慣會帶到高年級甚至中學，這對他們是很不利的。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇一
第一段：認識數(shù)學的重要性（200字）。
近年來，幼兒培訓數(shù)學的熱潮日益興起。作為一名家長，我開始意識到數(shù)學對孩子的重要性。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過數(shù)學的學習，孩子可以提高邏輯思維、空間想象能力以及解決問題的能力。對于幼兒來說，數(shù)學不僅幫助他們建立正確的數(shù)學概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和學習動力。為了讓孩子有更好的數(shù)學基礎，我決定給孩子報名參加幼兒培訓數(shù)學班。
在參加幼兒數(shù)學培訓后，我發(fā)現(xiàn)孩子獲益匪淺。首先，數(shù)學培訓課程的教學方法非常有趣。老師通過游戲和趣味的活動，引發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，激發(fā)了他們學習數(shù)學的動力。其次，數(shù)學培訓班的小班教學，使得每個孩子都能夠得到更多的關注和指導。孩子可以更加積極地參與課堂互動，提出問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作意識。另外，數(shù)學培訓班還有專業(yè)的教材和講義，非常系統(tǒng)地進行知識點的講解。這些教材不僅幫助孩子掌握數(shù)學知識，還培養(yǎng)了他們的學習方法。
第三段：數(shù)學培訓對孩子的影響（300字）。
通過數(shù)學培訓，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學能力和思維方式得到了極大的提升。他們能夠靈活運用數(shù)學知識解決實際問題，并且能夠將數(shù)學知識與生活實際相結合。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的邏輯思維和創(chuàng)造力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并且能夠通過數(shù)學的方法進行驗證。數(shù)學培訓還培養(yǎng)了孩子的耐心和毅力，讓他們能夠勇敢面對困難，不輕易放棄?？傊?，數(shù)學培訓讓孩子在數(shù)學領域內取得了長足的進步，也培養(yǎng)了他們終身學習的意識。
第四段：數(shù)學培訓的誤區(qū)（200字）。
盡管數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展有很大的幫助，但也有一些家長存在一些誤區(qū)。一些家長認為，只要孩子參加了數(shù)學培訓班，就可以輕松取得好成績。其實，數(shù)學培訓只是提供了一個學習的機會和環(huán)境，真正的進步還要靠孩子自己的努力。另外，一些家長過分重視成績和競爭，給孩子帶來了學習壓力。數(shù)學培訓應該是開發(fā)孩子們的潛力和興趣，而不是強制孩子取得好成績。
第五段：數(shù)學培訓的結論（200字）。
綜上所述，幼兒培訓數(shù)學是有益的。它不僅幫助孩子建立良好的數(shù)學基礎，培養(yǎng)了他們的思維方式和解決問題的能力，還培養(yǎng)了孩子的合作意識和學習方法。盡管數(shù)學培訓也存在一些誤區(qū)，但只要家長正確引導，數(shù)學培訓對孩子的發(fā)展是有益的。數(shù)學是一門基礎學科，它不僅在學習中有用，更在生活中有用。我們應該給孩子提供更多的數(shù)學學習的機會，讓他們在數(shù)學中成長。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
在幼兒數(shù)學的教學中，試講是教師展示自己教學能力的重要機會。近日，我參與了一場幼兒數(shù)學試講活動，深感得到了寶貴的經(jīng)驗和收獲。在試講過程中，我意識到了教師在幼兒數(shù)學教學中的重要性，不僅要具備教學技巧，還要關注幼兒的個別差異和發(fā)展需求。下面我將分享試講的心得體會。
第二段：教學準備（200字）。
在準備試講的過程中，我注意到了幾個重要的方面。首先，我認真研讀幼兒數(shù)學教材，并結合幼兒的特點和需要進行教學內容的選擇。其次，我制作了教學教具，用來引導幼兒進行數(shù)學操作和思維訓練。此外，我還積極與同事交流，汲取他們的經(jīng)驗和建議，以便提升自我教學水平。通過這些準備工作，我為試講創(chuàng)造了一個良好的基礎。
第三段：教學過程（400字）。
在試講過程中，我注重了教學的步驟和方法。首先，我通過啟發(fā)式的提問引導幼兒思考，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。隨后，我采取小組合作的方式，讓幼兒互相討論和學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。在教學過程中，我及時關注每個幼兒的表現(xiàn)，給予他們鼓勵和幫助。在遇到難題和困惑時，我鼓勵幼兒們主動提問和解決問題，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。通過這些教學方法，我將數(shù)學教學和幼兒的興趣和需求有機地結合起來。
試講過程中，我深刻感受到了教師在幼兒數(shù)學教學中的重要性。教師不僅是知識的傳授者，還是激發(fā)幼兒思維和創(chuàng)造力的引導者。我通過試講，學到了如何根據(jù)幼兒的認知水平和發(fā)展需求，設計相應的數(shù)學教學內容和教學方法。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的地方，比如在教學過程中，我應更加注重調動幼兒的積極性和主動性。這次試講對于我的教學生涯起到了積極的推動作用。
第五段：總結（250字）。
通過這次試講，我認識到幼兒數(shù)學教學是一項需要不斷學習和提升的藝術。教師需要關注每個幼兒的差異和需求，設計適合他們的教學內容和方法。同時，教師也應注重與同事的交流和合作，不斷提升自己的教學水平。在今后的教學中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，致力于提升自身的教學能力，為幼兒數(shù)學教育做出更大的貢獻。
總結全文：
通過這次幼兒數(shù)學試講，我學到了很多關于教學的重要經(jīng)驗和認識。首先，教師在幼兒數(shù)學教學中的地位非常重要，需要具備一定的教學技巧和知識儲備。其次，教師應該注重幼兒的個別差異，關注他們的認知水平和發(fā)展需求。同時，試講也是一次對自己的教學能力的檢驗和提升的機會，通過反思和總結，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的要求，不斷學習和提升自己，為幼兒數(shù)學教育貢獻自己的力量。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇三
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗以及園領導與其他老師的交流結合，我總結出幼兒數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為幼兒創(chuàng)設引發(fā)他們興趣的學習情境。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。提出的問題要僅僅圍繞教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。
其次，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的內容和形式。作為數(shù)學老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
下面就是我在大班級數(shù)學教學過程中的一點總結：
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設充滿氣味的學習情境，以激發(fā)他們學習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動、好問的心里特點，緊密結合數(shù)學科學的自身特點。創(chuàng)設使幼兒感到真新奇、有趣的學習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，并在課堂教學中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學的趣味性，而且還能夠有效調動幼兒學習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學習中。
在組織大班教學活動時，我就著手進行教學知識與游戲相結合的實驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動與操作活動效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的數(shù)學與生活的游戲結合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解與應用，如：在復習整點鐘、半點鐘，我就用游戲來報數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公…當公雞叫：“喔、喔、喔…天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時針、分針分別指著12和6，表示6點鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動，通過模仿與想象，體驗活動的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學會主動去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買賣的過程中學習數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內的多少、大小、學習數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識，為幼兒提供與實際生活相關的情境與材料。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學習方式等方面的個體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學中，讓孩子進行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1—10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進行排序，能力差的幼兒可提供3個明顯大小的實物供其擺弄。實踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂！才能支持他們對數(shù)學活動的興趣。“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達?！彼自捳f：“千人千面”。說明每個人都是獨特的個體，都有自己個性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己。
總之，我認為在幼兒數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的方法。通過動手實踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇四
在暑假的培訓中，我們年輕教師學習了很多內容，并且得到了很好的提高。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自己學習，自己提高，通過電腦培訓、操作等，提高現(xiàn)代化教學——比如多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學習他人先進經(jīng)驗，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。
暑假學習活動，豐富了使我的假日生活，下面，我來談談對這次陪訓活動的幾點新的：
一、引發(fā)學生的學習意向、興趣。教師通過激發(fā)學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。
數(shù)學課堂應該貼近孩子的生活，發(fā)現(xiàn)學生身邊的數(shù)學，挖掘我們身邊的課程資源，利用現(xiàn)有的材料、條件，去生成一個真實的數(shù)學課堂，而不是刻意地去創(chuàng)設一個問題探究情境，讓學生在限定的范圍內研究、思考。數(shù)學是一個開放的大課堂，我們身邊處處有數(shù)學，要從小教會孩子運用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，用聰明的大腦去思考深奧的數(shù)學問題，用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學知識。
二、在培養(yǎng)孩子自主學習的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學習和思維的能力，學習能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學習的能力。
三、明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。
四、采用學生易于理解和接受的教學方式。
五、積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的.好奇心和求知欲，引導孩子發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強克服學習困難的主動性。
七、幫助孩子選用合適的學習方法，引導孩子學會審題、學會篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
八、及時發(fā)現(xiàn)孩子學習的進步并及時表揚。
總之在這次的假期培訓中，我受益匪淺，在今后的工作與教學中，一定要加強自己調高意識，以及學習其他有經(jīng)驗的老教師的優(yōu)秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自己充實、自己完善，使自己成長為一名合格的人民教師。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇五
數(shù)學作為一門重要的科學學科，深深地滲透進了我們的日常生活中。雖然很多人都認為這門學科很難，但是對于幼兒來說，學習數(shù)學既有趣又有挑戰(zhàn)。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參加了一場幼兒數(shù)學聽課活動。在這里，我想和大家分享一下我的心得體會。
一、關注孩子，把握教學時機。
在課堂上，老師引導孩子們用不同的材料和工具來體驗數(shù)學活動。孩子們樂此不疲，熱情高漲。老師不只是在講解概念，更加注重發(fā)現(xiàn)孩子的思考和理解能力。在孩子們的探索和試驗中，老師隨時與他們交流、互動?？梢钥吹?，孩子們在這種良好的學習氛圍中，興趣、思維、創(chuàng)造力都得到了良好的發(fā)揚。
二、多媒體手段輔助教學，強化教學效果。
聽課期間，老師借助多媒體手段進行教學，幼兒們展現(xiàn)了強烈的學習熱情。不僅圖像鮮明、生動，而且聲音的加入也讓孩子們的學習更加有趣。老師還通過操作畫面、圖片和聲音等，激發(fā)孩子們的學習興趣，使他們更好地理解和掌握數(shù)學知識。
三、科學教材，引領幼兒成長。
課堂上所使用的教材，不僅包含了基礎數(shù)學概念，而且還注重引導幼兒進行邏輯思維、問題發(fā)現(xiàn)和解決等綜合性能力的培養(yǎng)。教材不是在為表現(xiàn)教師而存在，而是以孩子的認知和反應為基礎，以教材為媒介，融入教學的實際，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。
四、互動教學，共同成長。
教師在課堂中不僅充當教育者的角色，更是孩子們的朋友。在教學過程中，教師與孩子們接觸頻繁，用輕松的語言和孩子們分享故事和想法。在這樣的氛圍中，孩子們完全可以自如地表達自己的思想和觀點，促進了教學與學習的雙向互動。
五、家庭參與，讓孩子更高效學習。
幼兒的數(shù)學學習不應該只在學校進行，家庭教育也同樣重要。在課堂中，老師倡導家庭教育，親戚和家長們一起創(chuàng)造出一個家庭學習的環(huán)境，讓孩子們在家也能學習到更多的數(shù)學知識，與家人共享學習的樂趣和成就感。
總之，參加這次幼兒數(shù)學聽課，讓我收獲很多。課程內容的精彩，師生互動的熱情、趣味性和高效性，都讓我深深感受到幼兒數(shù)學教育這門學科的魅力。通過這次課程，我也意識到自己的不足，發(fā)現(xiàn)了很多需要改進的地方。我會認真總結、思考和組織學習，讓自己的教學更加豐富和生動，為幼兒的數(shù)學學習提供更加優(yōu)質和個性化的服務。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇六
動手操作是幼兒數(shù)學課堂活動中最基本的教學方法。數(shù)學活動中選擇適宜的操作材料，能夠促進幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學，并對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，為將來進入小學、中學學習數(shù)學奠定良好的基礎。在數(shù)學活動中如何處理和使用好操作材料，我通過多年幼兒數(shù)學活動實踐，覺得應注意以下幾點：
幼兒數(shù)學活動中，教師提供的材料要從教育目標和內容出發(fā)，要把教師的教育意圖和要求融進材料之中，提供材料時應選擇那些與數(shù)學概念屬性特點有關的物體，如認識幾何圖形的教學，提供幾何圖形板、釘子板、火柴棍、畫剪工具材料等。生活中數(shù)字符號，字母符號等的應用，指導幼兒多觀察。筆者認為，重視幼兒數(shù)學表征能力的培養(yǎng)能使幼兒積累符號經(jīng)驗，對其進入小學后“符號感”的.進一步建立乃至數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)將產(chǎn)生積極的影響。
在提供材料時要考慮適合每一階段表征特點的材料，即實物――圖片―符號標記。如學習“3”的組成，開始提供實物，如小動物模型片、果核、小棍等。在幼兒擺放實物中進行實物分解，3可以分成2和1，1和2；2和1合起來是3，1和2合起來是3。再用圖畫表示出物體分、合結果。數(shù)學活動中，按照數(shù)學知識內部的邏輯規(guī)律，指導幼兒摸實物、看圖片、識符號、寫數(shù)字，幼兒學得快，記得牢。
培養(yǎng)幼兒學習興趣是數(shù)學教育的重要任務，求知興趣對幼兒智能活動有著重大的能動作用，在提供材料時要注意誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲是幼兒最喜愛的活動，數(shù)學教育中提倡玩中學，提供材料要把玩具、材料一體化，從而體現(xiàn)游戲、學習一體化，寓教于樂。提供材料時要考慮幼兒學習的特點。小班幼兒好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄，他們對活動的工具和使用工具的動作感興趣。到了大班他們學習目的性增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。
幼兒的個體差異是客觀存在的，應重視幼兒的個體差異，允許他們從不同起點按不同水平、不同速度發(fā)展和學習。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達到目標要求。在提供材料中改變過去全體幼兒人手一份，統(tǒng)一學具的作法，應該提供不同層次、不同程度的材料，照顧幼兒智力差異，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強自信心和獨立性。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇七
在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學教學活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又校m能獲得很多的數(shù)學經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質屬性。而在數(shù)學教學活動中，教師通過創(chuàng)設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經(jīng)驗。首先，在數(shù)學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構初步的數(shù)學概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學教育的作用和地位有了一個新的認識：
首先，幼兒園的數(shù)學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
其次，對幼兒進行數(shù)學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數(shù)學。(強調數(shù)學來源于生活，又回歸生活)。
第三，“生活中的數(shù)學”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學知識去認識和理解”。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展和科學的進步，數(shù)學作為一門基礎學科，越來越受到重視。而對于幼兒來說，學習數(shù)學不僅是提前掌握一些數(shù)學知識，更是培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。在我?guī)ьI幼兒學習數(shù)學的過程中，我收獲了許多心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)興趣是幼兒學習數(shù)學的重要動力。幼兒對于世界充滿了好奇心，他們渴望探索和發(fā)現(xiàn)新事物。因此，我利用游戲化教學的方式，將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的游戲形式。例如，在數(shù)到10的過程中，我們可以一邊拍手一邊數(shù)數(shù)字，讓幼兒感受到數(shù)的概念，并在游戲中不斷加深對數(shù)字的理解。通過興趣引導，幼兒對數(shù)學的學習變得愉快而主動。
其次，我注意到幼兒學習數(shù)學需要親子共同參與。家庭教育在幼兒學習中起著重要的作用。因此，我鼓勵家長參與到幼兒的數(shù)學學習中來。在數(shù)學游戲中，我會邀請家長一起進行，讓他們親自體驗到游戲的樂趣，并通過游戲中的親子互動，促進家長和幼兒之間的情感交流。在家庭中，家長可以陪伴幼兒進行簡單的數(shù)學運算，通過實際操作來加深對數(shù)學概念的理解。這樣一來，幼兒的數(shù)學學習不再是一項孤立的任務，而是家庭共同關心的事情。
再次，我認識到數(shù)學思維的培養(yǎng)非常重要。在幼兒學齡前，正常兒童的思維逐漸從感性向概括性轉變。因此，我在教學中注重培養(yǎng)幼兒的概括思維。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會引導幼兒思考如何將數(shù)字在心中進行排列組合，通過不同的排序方式，讓幼兒感受到數(shù)字之間的關系和規(guī)律。同時，我還會借助具體的物品，讓幼兒進行分組和比較，從而培養(yǎng)其分類和比較的能力。通過這些活動，幼兒的概括思維逐漸得到鍛煉，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
最后，我認為幼兒學習數(shù)學需要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。數(shù)學不僅是一個固定的知識體系，更是一門富有創(chuàng)造性的學科。在數(shù)學教學中，我鼓勵幼兒提出自己的問題，并引導他們探索問題的解決方法。例如，在數(shù)到10的游戲中，我會出一些變化規(guī)律的數(shù)字交給幼兒數(shù)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結出相應的計算方法。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠加深對數(shù)學概念的理解，還能培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學需要通過興趣引導、親子參與、培養(yǎng)數(shù)學思維和激發(fā)創(chuàng)造力。當幼兒在愉快的氛圍中學習數(shù)學時，他們會更加主動地去理解和探索，培養(yǎng)出堅實的數(shù)學基礎和良好的學習習慣。作為幼兒教育者，我們應該不斷探索適合幼兒學習數(shù)學的方法和教學策略，為幼兒們創(chuàng)造一個更加美好的數(shù)學學習環(huán)境。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇九
教師是進行道德品質教育的教育者，我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今日，社會主義教師肩負著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關系到教育事業(yè)的發(fā)展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。
作為一名人民教師，我的.為人處事、治學態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔職責。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知我的肩上任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔我的社會職責，能夠清醒地認識到我的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為我奮飛的起點。經(jīng)過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富我的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析我的不足，以加以改善?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責感的體現(xiàn)。我在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到我在學生團體中的威信?？傊?，不要讓學生懷疑我的學問?？墒?，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，我必須為祖國而教;教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛我的專業(yè)，我必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學生關心他人，我必須關心他人，愛護學生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學生在學習過程中不是被動、消極地理解教育，而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。僅有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十
作為一名幼兒園老師，更要以“欣賞的態(tài)度對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較?！痹谌粘＝虒W中，對于學習能力較強或較弱的孩子，老師也常常能做到發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立“每一個孩子都重要”的教育觀、兒童觀。教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。每天有足夠的.時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。
要保護好幼兒的自尊心和自信心，應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。不要拿幼兒的不是與其他幼兒的特點做比較，在生活中注重培養(yǎng)幼兒的獨立性，通過一些活動課讓幼兒直接感知、實際操作、親身體驗，讓其在做中學、在玩中學、在生活中學。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不好也應鼓勵并給予一定的指導和表揚。除了在晨間活動交談，還可以在自由活動中交談，在集體教學活動中，教師也應該時刻關注幼兒的興趣點，了解疑惑和感興趣的話題，給予幼兒充分表達的機會，在活動中多聽取孩子的想法和或意見，盡可能多創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
總之，通過學習《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師不但要有敏銳的洞察能力，還要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學活動當中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。這讓我更加深刻地了解了作為一名教師，其代表的真正含義是什么，也讓我在專業(yè)理論歷程中有了明確的指向性。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十一
（一）幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出（15頁）：在日常生活中和幼兒談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒聯(lián)想，并用一些相關形狀的詞匯來描述事物，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要注意引導孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們去發(fā)現(xiàn)眾多的一一對應關系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、形狀、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種形狀的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按形狀、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和經(jīng)驗，既增強了求知欲和學習興趣？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。
（二）強調幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充滿時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭出現(xiàn)字眼的是“結合具體事物”、“結合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要注重選取生活中的實物讓孩子擺弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、開心果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習使用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。
下面再談談蒙臺梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關系：
梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是一致的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調能力以及獨立思考能力，從而使幼兒的一些內在特質得以發(fā)展。事實證明，這些內在特質正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是密切相關的，蒙臺梭利感覺教育正是根據(jù)這一點，設計了大量與數(shù)學教育相關的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟悉數(shù)字，并對數(shù)字非常敏感。
蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。
《指南》指出（13頁）：“幼兒的思維特點是具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不因為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。”這不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的原因。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十二
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。素質的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學中不應拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯(lián)片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當天4個活動做了現(xiàn)場評價分析。其中我園2為青年骨干教師自己設計的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價。
作為西部山區(qū)的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業(yè)成長與幼兒的和諧發(fā)展，探索研究本土資源的開發(fā)。家鄉(xiāng)的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉(xiāng)的濃濃氣息。兩節(jié)活動均來自大主題家鄉(xiāng)特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現(xiàn)與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調味、烘干、包裝后推銷到全國各地?；顒拥牧咙c是孩子們親身演繹(肢體表現(xiàn))從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅。《索面長長》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的'歡笑聲。得到了大家一致的認可。
任何一個起點都是困難的，但是任何起點都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十三
數(shù)學一直以來都是學生們普遍認為的一門難以掌握的學科，而對于幼兒來說更是如此。幼兒學數(shù)學雖然難度比較大，但也是幫助他們形成邏輯思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過對幼兒學數(shù)學的觀察與實踐，我了解到了一些學習數(shù)學的心得體會。
首先，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣非常重要。數(shù)學對于幼兒來說可能是個陌生而抽象的概念，因此在教學過程中要注重激發(fā)他們的興趣?？梢酝ㄟ^生動有趣的游戲和互動方式來引導幼兒理解數(shù)學概念。比如，可以用糖果或積木來做計算和比較，通過觸覺和視覺的刺激讓幼兒更好地理解數(shù)學的意義。同時，教師在教學過程中要多創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和主動學習的習慣。
其次，在教學中要注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力。幼兒對于數(shù)學的理解需要建立在觀察、比較和推理的基礎上。在教學中，可以通過觀察物體的形狀、大小和數(shù)量等屬性，讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行簡單的比較和推理。例如，可以讓幼兒觀察不同形狀的水果，并詢問他們它們的相同點和不同點。通過這樣的活動，幼兒不僅能夠學習數(shù)學的概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯推理能力。
另外，在教學過程中要給幼兒提供具體的實踐操作機會。數(shù)學是一門理論知識，但也需要通過實際操作才能更好地掌握。在教學過程中，可以讓幼兒親自動手去進行計數(shù)、排序和分類等實踐操作。通過實際操作，幼兒能夠更加直觀地理解和掌握抽象的數(shù)學概念。例如，可以讓幼兒親自動手建造積木塔，并用數(shù)字進行計數(shù)，這樣不僅能夠讓幼兒直觀地感受到數(shù)字的概念，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和空間認知能力。
此外，教師在幼兒學習數(shù)學過程中要注重鞏固和復習。幼兒的記憶能力有限，需要重復和鞏固才能更加牢固地掌握知識。在教學過程中，可以利用游戲和歌謠等形式來進行鞏固和復習。例如，可以用歌謠的方式來教幼兒數(shù)數(shù)，用游戲的方式來鞏固加減法等概念。通過這樣的方式，不僅能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，還能夠提高他們對知識的記憶和掌握能力。
最后，幼兒學習數(shù)學需要家校合作。家長在孩子學習數(shù)學的過程中起著重要的支持和引導作用。教師可以和家長保持良好的溝通，及時反饋孩子的學習情況。家長可以在家中鼓勵孩子多進行數(shù)學活動，提供相應的學習材料和環(huán)境。通過家校合作，家長和教師共同幫助孩子解決學習中遇到的困難，讓幼兒更好地學習數(shù)學。
綜上所述，幼兒學習數(shù)學是一個需要引導和培養(yǎng)的過程。通過激發(fā)幼兒的學習興趣、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維能力、提供實踐操作機會、鞏固和復習、以及家校合作，可以幫助幼兒更好地學習數(shù)學。希望我的這些心得體會能夠給幼兒數(shù)學教學提供一些借鑒和參考。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十四
當我們提到數(shù)學，多數(shù)人會認為它是一門抽象且枯燥的學科。然而，通過與幼兒一起學習數(shù)學，我卻領略到了數(shù)學的魅力。在與孩子們的互動中，我深深體會到幼兒學數(shù)學的樂趣與重要性。在本文中，我將分享我經(jīng)歷的幼兒學數(shù)學的心得體會。
首先，幼兒學數(shù)學需要建立一個趣味的學習環(huán)境。幼兒對于新事物的接受能力非常強，但他們的注意力很短暫。因此，為了引起他們的興趣，我們需要通過豐富多樣的教學方法來激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如，通過數(shù)學游戲來幫助他們學習數(shù)學的基本概念，讓他們在玩樂中體驗到數(shù)學的樂趣。此外，我們還可以結合生活中的例子，如購物、做飯等，將數(shù)學融入到日常生活中，讓幼兒在實踐中學習數(shù)學。
其次，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。邏輯思維是數(shù)學學習的重要基礎，它幫助幼兒理解數(shù)學規(guī)律和解決問題。在教學中，我們可以通過啟發(fā)式的問題引導幼兒思考，激發(fā)他們的邏輯思維能力。例如，通過給幼兒提供一些具體的數(shù)字問題，鼓勵他們尋找規(guī)律，并嘗試不同的解決方法。這樣的教學方法不僅可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，還可以讓他們在思考中獲得成就感。
另外，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。數(shù)學思維是一種獨特的思維方式，它強調邏輯和抽象思維的能力。在幼兒學數(shù)學的過程中，我們可以通過一些具體的問題來培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。例如，當幼兒學習加減法時，我們可以給他們一些不同數(shù)量的物品，讓他們通過觀察和比較，找到正確的答案。這種教學方法可以幫助幼兒培養(yǎng)抽象思維的能力，同時也讓他們學會用數(shù)學的思維來解決實際問題。
此外，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的合作精神。在教學過程中，我們可以鼓勵幼兒通過小組討論和合作解決問題。這樣的教學方式可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，同時也可以促進他們之間的相互學習和交流。通過合作學習，幼兒不僅可以獲得團隊合作的樂趣，還可以在與他人交流和分享的過程中進一步加深對數(shù)學知識的理解。
最后，幼兒學數(shù)學需要注重培養(yǎng)他們的實踐能力。數(shù)學不僅是一門理論學科，也需要通過實踐來加深理解和運用。在教學中，我們可以通過實際操作和實驗來幫助幼兒理解數(shù)學概念。例如，通過給幼兒一些具體的物品或工具，讓他們在實踐中探索數(shù)學規(guī)律。這種實踐性的教學方法可以幫助幼兒將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的實際操作，從而更好地理解和應用數(shù)學知識。
總而言之，在與幼兒一起學習數(shù)學的過程中，我深切體會到了數(shù)學的魅力。通過建立趣味的學習環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學思維能力，注重合作學習和實踐能力的培養(yǎng)，我相信幼兒們將能夠在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識。當幼兒們通過數(shù)學學習獲得成就感和樂趣時，他們對數(shù)學的興趣和自信心也會得到提高。因此，我們應該在幼兒學數(shù)學的過程中注重方法和策略的靈活運用，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學能力并激發(fā)他們的學習興趣。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十五
生動、具體的教學情境，學生易于理解容易于接受，就易于激發(fā)他們的學習熱情，提高學習的積極性。所以，這一節(jié)課，我運用創(chuàng)設情境，給學生充分的觀察和交流的時間。展示“美麗的校園”圖之后，先讓學生隨意看、隨意說，自由發(fā)言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生“看看，說說”，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲透在其中。然后讓學生由數(shù)畫上的物體的數(shù)量到數(shù)身邊的`實物的數(shù)量，體驗生活中處處要用到數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在“數(shù)一數(shù)”的學習動中，注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，尤其特別關注學困生的培養(yǎng)，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的進步和他們的優(yōu)點，及時給予表揚和鼓勵，讓學生感到“我能行”，不斷獲得成功和體驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。
一個好的習慣可以讓人受益終身。所以我在教學過程中比較注重培養(yǎng)學生的良好的學習習慣?！皵?shù)一數(shù)”這節(jié)課，也是入學教育課。在上這節(jié)課時，我充分利用“美麗的校園”的畫面資源，指導學生看圖數(shù)數(shù)。由學生自由觀察數(shù)數(shù)到有序地進行觀察數(shù)數(shù)，讓學生領悟觀察的方法。由老師反復提問“還有什么？”使學生明白要認真、仔細、用心地觀察。引導學生觀察、說說“畫面中的學生在校園里看見老師時是怎么做的？”猜一猜“他們這時會說些什么？碰見同學時他們又是怎么做、怎么說的？”來培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的習慣。把良好的學習習慣的培養(yǎng)融入到數(shù)數(shù)的活動之中，使學生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時，受到良好的行為習慣的教育。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十六
首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學習我對今后的語言教育總結了以下幾點：
要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內容服務，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣。進一步提升幼兒語言的運用能力。
語言是人類最重要的'交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”，進步慢的則跟不上。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了，不會再對我說：“老師，這個，這個。”從而在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓練的極好機會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學習，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。
幼兒數(shù)學課課心得體會篇十七
近幾年，社會上一些幼兒園為了生源競爭，紛紛打出了什么"特長班"、"雙語班"等招牌，更有甚是學前教育小學化。最流行的是幼兒園教的"手指速算"對家長產(chǎn)生了很多的吸引力，贏得了家長的信任?？墒窃谖业臄?shù)學教學中，學生許多的怪現(xiàn)象使我產(chǎn)生了疑慮。今年，我擔任三年級數(shù)學，在講"兩位數(shù)加減法口算"時，有相當一部分學生都低著頭伸出倆手數(shù)起手指來，我問他們，才知道他們用的是幼兒園老師教的手指速算。但是，在教學中發(fā)現(xiàn)學生就連算一位數(shù)加一位數(shù)還要數(shù)上好幾下，結合這一現(xiàn)象，我談談我對小學生手指算的一點看法。
幼兒手指速算法是在手指速算法基礎上，結合幼兒數(shù)學教育中的加減運算的教學內容，利用手指為計數(shù)工具，通過特殊的計數(shù)規(guī)則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數(shù)、計數(shù)不同，在計數(shù)時采取了特殊的規(guī)則，可以讓幼兒以手指為計數(shù)工具進行100以內的加減運算。幼兒手指速算法與傳統(tǒng)的利用手指計數(shù)進行運算的主要區(qū)別在于計數(shù)的方式，在手指速算法中，利用其特殊規(guī)則計數(shù)，手指代表的不僅僅是具體的數(shù)量，而是通過其規(guī)則，讓不同的手指代表了不同的數(shù)量，不形成一一對應的關系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6，7，8，9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60，70，80，90，然后結合雙手手指代表的不同數(shù)量進行運算?？梢钥隙ǖ卣f手指速算法在幼兒數(shù)學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調動幼兒進行加減運算練習的積極性，然而我覺得一味這樣做會造成不妥。原因有：
1、凡是學習過此類算法的孩子，一到計算的時候就開始用手指了，但是，基本上不是經(jīng)過大腦加工處理的，而僅是利用了這種速算方法計算出了得數(shù)，很快能夠算出來，但是，沒真正經(jīng)過頭腦思考得來的結果，這樣形成了一種思維定式，嚴重影響了孩子的思維發(fā)展，非常不利于日后數(shù)學的學習，而且給小學數(shù)學教師教學帶來了很大困難。
2、數(shù)學是一種自然規(guī)律的歸納，如果孩子能在生活中找到數(shù)字間的規(guī)律，形成抽象的數(shù)的概念，將可以在今后的實際工作中充分應用甚而探索出新的領域。而速算只是一種快速計算，只能體現(xiàn)出它的快，并不理解其中的數(shù)學算理，對于開發(fā)創(chuàng)造思維可能起不到什么良好的作用，甚至會產(chǎn)生障礙。
3、在小學一年級，老師的要求是孩子能夠很好地理解加減，能夠通過頭腦的處理后得出得數(shù)，不能借助于手指，比如計算一位數(shù)加一位數(shù)時，用湊十的方法學生能很快地經(jīng)過思維活動算出結果，但是孩子已經(jīng)習慣于手指這種方法，常常會不由自主地就用手指計算，即使老師說明不能用手指，孩子還是想盡了辦法來利用手指，比如說會把手指放在屜里動，就是算5加4等簡單的題也要數(shù)手指。長期下去孩子的思維活動受到嚴重的束縛。
《新課程標準》總體目標中要求，通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能：獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的'基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，幼兒應該學習在生活中、情景中認識數(shù)字，探索數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，并得出結論，通過自主學習，自己探索，自己發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，這樣的探索方式和學習習慣會對未來的學習和工作益處無窮。只有當數(shù)的概念和形成牢固地樹立起來后，才能逐漸學會用大腦加工這些信息，得出運算結果。
鑒于以上我對幼兒手指算的認識，我認為，幼兒一定要克服手指算的思維定式，逐步走上正確的學習數(shù)學的方法上來。教師在這方面一定要有耐心，經(jīng)過一段時間的糾正后才能改正過來，否則他們這樣的習慣會帶到高年級甚至中學，這對他們是很不利的。