總結是進一步發(fā)現(xiàn)問題、改進工作的重要手段。若要寫一篇較為完美的總結，可以借助一些寫作技巧，如用比喻、引用等手法提升表達的效果。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。
走進學生內心世界論文篇一
從教也有些個年頭了，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生在心理上出現(xiàn)問題的好象多了。有很多的孩子都只能是“順毛捋”，聽不得半點批評，不然他就會鬧情緒，搞抵觸，甚至會對抗。我們教師注重學科教學的同時，更要關注孩子的心靈成長，走進孩子的心靈。
一、淡淡書香慰心靈。
閱讀一本優(yōu)秀的書籍就是在一個人的心靈上織就一張無形的網，“勤勞”、“勇敢”、“善良”等民族傳統(tǒng)中的精華部分會透過書中一個個字符、一幅幅畫面滲透到讀者的靈魂深處。
1．創(chuàng)設環(huán)境，營造讀書氛圍。
學校充分地利用現(xiàn)有的布局讓每一條走廊，每一面墻壁，每一個教室，每一塊草坪，每一處花壇等都會“說話”，讓名人箴言時時處處啟迪著學生。我班走廊上掛滿了學生自制的小書畫，教室的“圖書角”擺滿了學生各類書籍。校園處處洋溢著書香。
一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)一個喜歡讀書的孩子。我充分做好家校聯(lián)系，尋求家長的配合，使學生的“閱讀永遠在線”。讓家長關注孩子課外閱讀的情況；提倡“親子共讀”，每月都進行“書香家庭”、“閱讀之星”的評比，讓“買新書”、“買好書”、“愛讀書”成為學生、家長共同的追求。
2．點亮燈火，傳閱讀書方法。
當學生對課外閱讀有了一定的興趣之后，還要掌握一些課外閱讀的方法。在每周的閱讀課上，我結合文章實例向學生介紹一些閱讀方法，逐步做到在課外自己也會閱讀。我要求學生準備一個讀書筆記本，讀完一篇文章，把所看到的精彩段落，優(yōu)美的詞、句、片斷分類摘錄下來，并試著用于平時的寫作中。此外，要求學生每看完一本書簡要地寫一寫讀后的理解和感悟，并定期對讀書筆記進行交流評比。我還經常把自己的讀書筆記拿給學生傳閱，也把學生寫的好的讀書筆記在班內展覽，既起到了示范作用，又激發(fā)了學生的興趣。
3．開展活動，點燃讀書激情。
我班堅持開展以誦讀經典古詩詞為主要內容的讀書活動，充分利用晨會和午讀時間組織學生吟誦“每日必備古詩”，長期堅持，既能積累詩詞佳句，又能陶冶情操，涵養(yǎng)性情。為激發(fā)學生的讀書熱情，還以小組為單位，每月開展“班級誦讀之星”的評比活動，并將評比結果記入學生的成長檔案，充分發(fā)揮評價的激勵作用和導向功能。
二、暖暖對話潤心靈。
課堂對話演繹心靈之約。
課堂對話要演繹彼此的心靈之約，首先要求教師和自己的心靈進行對話，在每一次和學生預設的對話前，我們的教師要審美的站在自己的面前，進行自我拷問：我應該采用什么方法才能贏得學生的信任和喜愛。同時要做好向學生學習的準備，因為從學生身上，我們教師可以再一次發(fā)現(xiàn)自己，再一次重新定位自己。
2．周記唱響心靈之歌。
小學高年級學生，隨著他們身心的發(fā)育和社會實踐活動的增多，他們的`心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性，思想上出現(xiàn)一些問題也就不容易表露出來。因此，利用學生寫周記，進行書面交流說話也是一條輕好的途徑。學生們能夠在日記中流露真實的心聲，使老師能夠通過學生的日記了解學生心靈深處一般不愿向別人披露的想法，從而“對癥下藥”，進行心理疏導和自我教育。
3．“悄悄話”架起心靈之橋。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，“嬌、驕”二氣嚴重，大部分孩子以自我為中心，還有一小部分孩子性格孤僻、自卑。針對這些現(xiàn)象，我在班里設立了一個悄悄話信箱，每個孩子都準備一個小本子，那是我們師生說“悄悄話”的地方。它使我走進孩子的情感世界，在維護孩子自尊的同時，去感受他們的喜怒哀樂，并正確引導孩子的行為。
三、幽幽鄉(xiāng)土育心靈。
在我們廣闊的農村，蘊藏著多姿多彩的鄉(xiāng)土文化資源。有效的利用鄉(xiāng)土文化資源，讓孩子接受、親近鄉(xiāng)土文化的熏陶，會喚醒孩子們心靈深處埋藏已久地對鄉(xiāng)土文化的強烈的主體意識，在活動中感受悠久的歷史文化、濃濃的鄉(xiāng)土風情。
1．走出課堂，接受文化熏陶。
百事孝為先，萬事順當頭。這是每個孝順人為人處事的準則。學校組織學生參觀“孝順公園”，了解學習古人二十四孝故事，讓學生懂得孝德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
2．飽覽家鄉(xiāng)名勝，陶冶自然性情。
孝順城隍廟藻井彩繪，飛翠流丹。龍盤寺建于梁普通年間，風景秀麗，游人不絕。飽覽這些風景名勝，激起學生的那份自豪感和保護環(huán)境、親近自然、擁抱自然的愛鄉(xiāng)之情。
3．喜看家鄉(xiāng)亮點感受時代變遷。
改革開放以來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)人民的生活水平日益提高。讓學生在今與昔的對比中，充分感受到家鄉(xiāng)人民生活的改善，家鄉(xiāng)濃濃的時代氣息以及激人奮進的時代精神。
走進學生內心世界論文篇二
隨著素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的不斷推進，政治課教學也在不斷創(chuàng)新，適應新形勢的新的教學模式和方法不斷涌現(xiàn)，一大批政治教師投入到教學改革中去，政治課教學呈現(xiàn)出新氣象。然而，在一些政治課教學中，仍然存在著“高、大、空”現(xiàn)象，用來說明道理的材料陳舊、枯燥；有的用現(xiàn)代教育（－上網第一站xfhttp教育網）技術手段包裝起來的課也是“換湯不換藥”，表面上轟轟烈烈，卻與學生的思想感受相隔萬里。教育（－上網第一站xfhttp教育網）主體上育人與做人脫節(jié)，教育（－上網第一站xfhttp教育網）方式上內容與形式脫節(jié)，教育（－上網第一站xfhttp教育網）內容上理想與現(xiàn)實脫節(jié)，教育（－上網第一站xfhttp教育網）目的上知識與覺悟脫節(jié)，這必然導致教育（－上網第一站xfhttp教育網）結果上理論與實踐的脫節(jié)、科學精神與人文精神的脫節(jié)。在一些調查中，思想政治課成了最不受歡迎的一門學科。
我校美班學生的特點是見識廣、思維敏捷，由于受多種傳媒的影響，接觸的新事物比有的老師還多；能沖破舊的思想的束縛，敢想敢干，創(chuàng)新意識強；他們雖然有一定的辨別是非的能力，但自控能力不強，加之獨生子女，在眾多家長的保護下，暴露出不少弱點和缺點。面對這樣的學生光靠空洞的說教是解決不了思想問題的。
在我校如何貫徹“二期課改”精神，如何切實增強學校思想政治教育（－上網第一站xfhttp教育網）的實效性，如何努力提高在新的歷史條件下做好思想政治教育（－上網第一站xfhttp教育網）的能力，如何讓思想政治課走進學生，是我校政治課教師當前應該探索的重要問題。在這里我就來談談自己的一些體會和做法。
一、尋幽激情――求趣。
興趣是最好的老師，有了興趣，才會有求知的意識和欲望。激發(fā)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵。從心理學角度講，學習興趣是學習動機的主要心理因素，它是推動學生去探究知識并帶有情感體驗色彩的意向，并隨著這種情感體驗的深化，產生學習需要、產生強烈的求知欲。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產生強烈的學習動機，并萌發(fā)積極的思維意識。因此教師在教學中要自始至終注意學生學習的情緒和反映，使學生處于積極的思維狀態(tài)。例如，教師一個別開生面的導入、一句幽默和諧的言語、一幅惟妙惟肖圖畫、一段充滿激情的講解、一道耐人尋味的答題……都會誘發(fā)學生細致的觀察、獨立的思維、深入的`分析、廣闊的想象，使學生興趣濃郁，思維活躍，在此基礎上質疑啟發(fā)，便可大大激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
例如，我在講“事物是普遍聯(lián)系的”這一課時，為了激發(fā)學生的興趣，舉了一個“羅丹砍手”的事例，引導學生從著名雕塑家羅丹在完成巴爾扎克的雕像作品后，又把十分完美的巴爾扎克雕像作品的雙手用斧頭砍去的生動事例，通過組織學生展開討論，從他們專業(yè)課的角度，去理解和把握事物不僅普遍聯(lián)系的、部分也會影響整體的道理。這樣不僅使學生在愉悅的氛圍中形象的理解了比較抽象的哲學道理，而且還充分調動了學生的興趣，同時對于他們在專業(yè)方面的提高也會有所幫助。
二、質疑問難――求異。
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走進學生內心世界論文篇三
1.希望你能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)。
2.希望你在修好學業(yè)的同時能夠多承擔集體責任，多關心別人，做一個有責任感，品學體兼優(yōu)的好學生!
3.你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
4.你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!
5.每個人都有優(yōu)點，也有缺點。你的優(yōu)點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
6.有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
7.謝老師給予湘湘這么高的評價，這學期湘湘在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破.老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協(xié)調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步.
8.孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
9.作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。
10.希望你在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發(fā)言。
11.希望新學期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!
12.孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。
13.陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
14.成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。
15.希望你在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學們的好朋友!
16.寶貝希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
17.孩子在這一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了奮斗目標，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學校!感謝老師們!!
18.你學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望你課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
19.這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
20.你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。
走進學生內心世界論文篇四
要想管理好80-90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因之后，我們才能夠真正認識他們，走進他們的內心世界，在了解了80-90后的優(yōu)缺點和行為特征之后，下一步我們需要做的不是如何改變他們的缺點和行為特征，而是改變我們對他們的認知。進而正確的引導他們。80-90后現(xiàn)象既是社會問題，也是管理問題。
他們是中西方文化共同熏陶的“結晶”。他們自己就是一個“矛盾的共同體”，他們不僅受到過計劃經濟體制下的“社會主義教育”，也接受過市場經濟大環(huán)境下“變革教育模式”的熏陶。他們在小學學習社會主義優(yōu)越性時，老師講授“計劃成為資源的配置的主要方式是社會主義的優(yōu)越性”，然而，一上中學就已經變成“市場調節(jié)應成為資源配置的主要方式”這是中國特色社會主義市場經濟體制的特點。
筆者認為70后敢想，80后敢說，90后敢做；70后不敢相信，80后最真實，90后不敢想象……農耕時代，隔代人之間的差別可能不會太大，但進入信息化時代的今天，即使10個年輪的差距，也會賦予人鮮明的時代烙印。因此，不是90后生而就個性，而是互聯(lián)網在將地球碾平的同時，也碾出了90后人群鮮明的時代特征。
我聽到過這樣一個故事：某公司剛接收一批大學畢業(yè)生（90后），公司正常對其進行出勤考勤。公司的正常上下班時間是早8點，下午6：30.在辦公室人員的一次考勤中，有位新招聘的大學畢業(yè)生遲到了，按公司規(guī)定現(xiàn)場接受處罰5元/次。當辦公室工作人員開出罰單后，這位員工竟然當場問：“有沒有包月的？”這個故事聽完后，大家轟然一笑了之。但是作為企業(yè)領導者，是怎么也笑不出來的。坦率地說，這個問題在我們進行企業(yè)管理之時，也同樣面對。
像這樣的魯迅筆下九斤老太“一代不如一代”的喟嘆，被無數(shù)次地運用到“90后”這個群體身上。迷失的一代、自我為中心、無社會責任、垮掉的一代，提及“90后”人們無需經大腦思考便能像念順口溜般說出這樣一大串形容他們的詞。自私也好，冷漠亦罷，這些牛皮癬式的標簽不該貼在所有的“90后”員工群體上面。
憂天的杞人曾預言“80后”是垮掉的一代，但在大是大非面前“80”后經受住了考驗最終沒有垮掉，還義無反顧地肩負起了社會責任。也有人說，“90后”比“80后”更甚，是“崩潰的一代”，但從去年奧運火炬海外傳遞受阻到汶川大地震抗震救災，“90后”孩子表現(xiàn)出來的堅忍、自強、互助的精神，并不比以往任何一代遜色。
我們是70年代的人，現(xiàn)在大部分在單位里面都承擔著重要的責任?？墒?，很多的中層主管和業(yè)務代表已經是1980年甚至有的就1990年以后出生的了。幾乎所有長輩都在用一種不放心的眼光來看待年輕的一代，當這種關心發(fā)展成為一種擔憂而不能賦予新一代人重任時，這種關心就是內心一種責任感的畸形表現(xiàn)。
筆者認為，不同時代造就不同個性的群體，但相同的是一種社會責任感。雖然“90后”的大群體中出了“90后賤女孩”，出了各種“90后門事件”，但也出了像龍清泉一樣為國爭光的“90后”冠軍，也出了一群結梯救人、英勇獻身的“90后”大學生。在緊要關頭，他們和以往幾代人一樣沒有忘記承擔起社會責任、貢獻自己的力量。
在分析“90后”問題時，人們常引用哈羅德-羅森堡《荒漠之死》中的一句話，“一代人的標志是時尚：但歷史的內容不僅是服裝和行話。一個時代的人們不是擔起屬于他們時代的變革的重負，便是在它的壓力之下死于荒野。”的確如此，漸趨成熟的“90后”頻繁登上社會舞臺的中心，并扮演著愈來愈重要的角色。他們開始有所擔當、有所堅守，也在諸多方面贏得越來越多人的肯定和敬重。
其實不管是90后，還是80后，甚至是70后的員工，其實都需要得到尊重與認可，可是我們經常會看到，很多90后店員，由于剛剛踏入工作職場，工作經驗不夠豐富，能力不夠強，導致很多時候她們的想法和建議經常會被輕易否定和拒絕。可是尚且年少她們不知道怎么處理，一般就會認為自己得不到應有的尊重與認可，當多次遭受這樣的經歷之后，便有一種強烈的挫折感，進而會做出一系列讓80、70后的這些領導者看不懂事的事情來。
一個真實的案例――曾經有一個員工臨走之前和我溝通，說她離開最主要的原因就是，她的意見沒人愿意采納，所以覺得做下去沒有意思。如此輕易辭職，就因為不能得到足夠的重視和尊重，其實她們所做只有一個目的，那就是需要得到更多的關注，得到領導者和其他同事更多的尊重與認可。
中國餐飲服務第一品牌海底撈火鍋，其員工有一半以上是90后或者80末的年輕人，而正是這些年輕人自動自發(fā)的創(chuàng)造力，成就了海底撈體貼入微的服務水準。但是，并不是只要進入海底撈的員工本身都具有這種高境界的工作意識，而是海底撈的企業(yè)文化、工作氛圍和工作環(huán)境塑造了這些年輕人。海底撈董事長張勇長期倡導的“人生而不平等，用雙手改變命運”的用人觀和“只有用心對待員工，員工才能用心對待工作”的用人理念，是形成良好團隊執(zhí)行力和凝聚力的原動力。海底撈從事的是完全開放的傳統(tǒng)產業(yè)，火鍋業(yè)競爭的激勵程度不亞于任何一個快消行業(yè)，因此，海底撈的用人方式值得所有企業(yè)、尤其快消品行業(yè)的經銷商企業(yè)借鑒。
90后人群不喜歡單調和呆板的工作和生活方式，因此針對年輕人的工作安排，既要目標清晰、條理清楚，又不能統(tǒng)得太死，度的把握很關鍵；90后人群喜歡直來直去的溝通方式，因此盡量減少一些中國傳統(tǒng)式的矜持和迂回，采用更加簡單、明確、甚至直爽的領導方式，效率反而會更高，也更容易為他們所接受；90后人群更加追求年輕化和個性，因此針對他們的組織安排和控制方式就不能一概而論，盡量營造輕松一點的氛圍并留下適當?shù)膹埑诳臻g就更不容易犯一刀切的毛病。筆者在90后員工管理方面提出了54字方針：
重領導少管理――不是你有權力，而是你有魅力；
多聆聽少――你不一定是對的，我有我思維；
講結果少說教――你要的是結果，操作是我的事；
常激勵少批評――批評令我反感，激勵讓我上心；
用問句少作答――請用我的大腦，拒絕只用手腳；
善用人少打磨――把我放到最合適的位置最重要；
多工程少模式――多建管理工程，少套管理模式；
推創(chuàng)新少照做――挑戰(zhàn)權威、質疑傳承、彰顯個性；
多間接少直接――多用“間接管理”，少用“直接管理”。
總之，筆者認為，90后員工管理是一門科學，但更是一種藝術，成功的管理不但“有形”，更靠“傳神”，“形”是方法論，“神”研究的則是因勢利導和人性的本質，只有“形神兼?zhèn)洹保耪劦蒙峡茖W管理，針對90后群體的管理也無不如此。
走進學生內心世界論文篇五
1、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。
2、你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的學習會更精彩！
3、希望下學期發(fā)揚“笨鳥先飛”的精神，要明白“勤能補拙”的道理，在課堂上要勇于發(fā)表自己的見解，尊敬老師，團結同學，好好學習，天天向上！
4、通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。
5、“子晴”，為了你的名字我真是煞費苦心，目的就是希望“人如其名”，秀氣賢淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可愛我們喜歡，你的仗義執(zhí)著我們驚喜，但你的賭氣哭鼻、作業(yè)馬虎、怯于發(fā)言我們著急。我們多么希望你能勇敢地站起來大聲地回答問題，多么希望你能微笑著面對生活，幸福地收獲。孩子，讓我們共同努力吧！
6、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子！
7、希望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創(chuàng)三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
8、你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分，不斷充實自己。小學是人生獲得知識的最佳時期，也是打基礎的'關鍵時期。寶貝加油！
9、希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
10、媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦！
11、是老師的關愛，同學的幫助，使詩韻在這一年中健康成長，希望詩韻在和諧、團結、向上的集體中，取得更多的進步。
12、又一學期結束了，在這學期中爸爸媽媽看到你進步不少，從開始總也完不成課堂作業(yè)，經過我們共同努力慢慢能順利完成。但還有一個小小的毛病，就是完成了作業(yè)忘記上交給老師，這點希望新學期你能改正。寶貝，你還有一個就是生病了還是堅持去上學，你這種堅持不懈的精神希望繼續(xù)保持，在明年有更大的進步！最后爸爸媽媽希望你健康快樂成長！
13、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
14、你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。
15、希望孩子在提高自己各方面素質的同時，也能對自己的同學大喊加油！希望他們班所有的小朋友都能夠團結友愛，共同進步，共同成長！
16、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧！知識永遠是最強的力量。
17、二年的小學生活讓你長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。
18、在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步，謝謝！
走進學生內心世界論文篇六
1.學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
2.孩子希望你在新的一學期里培養(yǎng)好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!
3.希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
4.希望你在新的一年能靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!
5.希望你在新學期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點，取得更大的進步。
7.姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!
8.你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!
9.張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
10.上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。
11.希望你能在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
12.希望你在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創(chuàng)三好學生。
13.你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
14.我們全家殷切地期望你能度過一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學習，健康成長，提高本領，我們的生活因你而精彩。
16.寶貝你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進行數(shù)學操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒!就要上小學了，如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。
17.希望寶貝你在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報爸爸媽媽，回報父母。
18.寶貝，現(xiàn)在你上學了，爸爸媽媽和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛爸爸媽媽，愛同學，守紀律是每一個優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密爸爸媽媽就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。
19.寶貝你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。
20.希望寶貝你能夠在健康快樂中學習，希望孩子好好學習聽老師家長的話，希望老師嚴加管教!
走進學生內心世界論文篇七
1.作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝老師的鼓勵!
2.希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
3.孩子，記住“一步一個腳印”，希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學生”。
4.你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的學習會更精彩!
5.你能在集體里和同學們和諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，還克服了懦弱的缺點，各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。
6.你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!
7.在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
8.你在上學期各門學科都取得了不錯的成績，這離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!
9.希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!
10.你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分，不斷充實自己。
走進學生內心世界論文篇八
1、希望該孩子在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。
2、老師告訴你一句悄悄話：多吃飯，不挑食，會讓你的個子長得高高的哦！
3、今天，你三歲六個月零八天；今天，是爸爸第二次送你到幼兒園；今天，你不再像上一次那樣緊緊地摟著爸爸的脖子，哭著要回家；今天，你背著小書包高高興興地走進了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開心幸福。爸爸很高興，也很感動。家長寄語學生心語，記住喔，你叫張家長寄語學生心語，張開翅膀的形，心有靈犀的音，面對陽光的意。爸爸不想在你身上施展抱負，爸爸只希望你身體健康，心有陽光。
4、希望家長寄語學生心語x發(fā)揚自己的優(yōu)點，努力學好專業(yè)課，端正學習態(tài)度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學生全心全意地去學習。
5、可愛的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時笑瞇瞇的樣子；喜歡看你游戲時大笑的表情；喜歡你唱歌時認真的樣子；更喜歡看你自己穿衣穿褲時靈巧的樣子。
6、新學期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識，做一個懂事聽話的孩子。你快上小學了，希望你在這學期更加努力學習，越來越討人喜歡。
9、在幼兒園，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，在那里，老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。
10、一個勤勞、善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。有時你也較貪玩，上課不夠專心。老師發(fā)現(xiàn)你對計算方面的內容掌握不是很好，希望萍萍到小學后能努力學好每樣本領，做個全面發(fā)展的好孩子。
走進學生內心世界論文篇九
近年來，由于社會經濟的轉型，城市工作需求量增加，農村青壯年外出務工比例越來越高，以致留守兒童的數(shù)量劇增，初步統(tǒng)計我校68名學生，居然有51名留守兒童。越來越多的農民外出務工，其留下的這些孩子多數(shù)與其祖父祖母或親屬一起生活。由于這些孩子遠離父母，正常家庭教育的缺乏，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，致使他們的思想品德，心理健康都存在一些問題。性格孤寂，難以溝通，攻性擊強，學習也受到了嚴重影響。如何讓留守兒童走出心里陰影，與其他孩子一樣健康成長呢？本人認為：
一、首先必須先撐握留守兒童的家庭情況。
如學生的家庭地址，聯(lián)系電話，留守的原因，家長務工的詳細地址，聯(lián)系電話。而走進每個孩子的內心世界教師則需要有良好的職業(yè)道德和豐富的教育經驗，熟悉的教育技能。這些看似簡單然而真正做到卻很不容易，但這也是作為一名合格教師的開端。多年的教育工作使我深深地感到每個孩子都具有獨特的內心世界，在他們成長的過程中會遇到這樣或那樣的情況。比如，面對純潔可愛的孩子們，班主任如何才能讓孩子在原有的基礎上獲得提高呢？筆者認為最重要的是觀察、了解、信任、尊重每一個孩子，直至成為他們無話不談的真心朋友。
二、對留守兒童要確保時間和空間上的有效監(jiān)管。
解決針對留守兒童管理監(jiān)護不力，管理不到位的實際問題。學校的作用就變得非常重要，學校對學生的教育，生活和安全責任實行全方位管理，班主任既要做教書育人的教師又要扮演“嚴父慈母”的角色，為留守兒童創(chuàng)造一個較好的學習，生活環(huán)境，解決好留守兒童缺乏父母直接關心和臨時監(jiān)護人無力輔導功課的.問題。
三、多管齊下，關注留守兒童的健康成長。
要解決留守兒童缺乏親情撫慰，導致出現(xiàn)心理偏差，學習成績差，缺乏安全意識等問題，一是班主任要與留守兒童結成“一對幾”管護對子，多與留守兒童談心，多開展人文關懷的集體活動。多家訪，在生活上細心照顧，學習上悉心輔導，心理上耐心疏導，促進他們的身心健康成長。二是班主任要多與村支兩委的領導聯(lián)系，要求社區(qū)積極營造適合兒童健康成長的環(huán)境。三是班主任要在班上成立由優(yōu)秀學生帶動的活動小組，要求每周開展一次有益的集體活動。讓留守兒童積極參與集體活動，這樣既可以轉移他們思念父母的注意力，又可以讓他們在集體中成長進步，養(yǎng)成團結同學，熱愛集體的良好習慣。
四、班主任要充分發(fā)揮心理健康師的作用，教育解決留守兒童心理問題。
一是利用健康教育課，教會學生心理健康知識，還要教會他們以書信，電話的方式來加強同父母的情感和語言上的交流，以填補他們缺少父母呵護的空白。同時，經常開展形式多樣的集體活動。比如給他們過生日，讓每一個同學都來關心，關懷他們，消除他們的孤獨感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。
總之，留守兒童內心的孤僻，空虛寂寞需要關愛，教師應關愛他們的情感，關愛孩子的需要，讓留守兒童同在藍天下，共同成長，共同進步。
（作者單位：551200貴州省龍里縣龍山鎮(zhèn)大竹小學）。
走進學生內心世界論文篇十
小學生好奇心強，渴望了解大自然的種種秘密，自然課讓學生走進大自然。教師應針對兒童的心理特征，根據(jù)教材內容、教學要求，精心設計問題，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲和濃厚的探索興趣。自然課是培養(yǎng)學生能力、傳授學生知識的主要途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的主陣地。在小學自然教學中，我們不能只重視課堂上知識內容的傳授，而應讓學生深入到大自然中，參加自然社會實踐活動，讓他們親身感受到大自然的神奇魅力，學會主動觀察、主動思考、發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以適應時代的需要。
一、活用教材，在知識體系上創(chuàng)新。
小學自然課堂教學的主要目的是指導學生初步認識自然界，初步了解人類對自然界的探索、利用、改造和保護，從而使他們獲得基本的自然科學常識，發(fā)展愛科學、學科學、用科學的志趣和能力，受到科學自然觀、科學態(tài)度、愛家鄉(xiāng)愛社會主義祖國等思想的熏陶，促進學生身心的健康發(fā)展。在小學階段，根據(jù)學生的年齡特征編寫的九年義務教育教材每期一冊，其主要內容包括：認識物體（水、空氣、金屬、土壤、巖石、宇宙、動植物等），學習生理衛(wèi)生、力學、聲學、光學（熱）、能源等知識。在常規(guī)課堂教學中，教師往往按部就班，根據(jù)每課時的教材內容進行教學，缺乏相關知識的聯(lián)系。而自然知識在各冊中都有一定的聯(lián)系，因此活用教材相當重要。
二、設法把大自然“搬上”課堂。
有些自然教師，往往要到上自然課時，才帶著準備好的教具、材料走進教室，上完課就又帶著教具、材料離開了。學生在課前和課后就不能進行觀察，不能滿足學生的求知欲。為了解決這方面的.矛盾，我們開辟了“自然角”把大自然“搬上”課堂，供學生觀察學習。
“自然角”可以分為“室內自然角”和“室外自然角”兩類。在室內“自然角”主要是放置動物、植物或它們的標本。如飼養(yǎng)小魚、小蝌蚪、螞蟻等，也可以種植一些小型的花草，讓學生能經常觀察、了解動物的外形以及飛、走、爬、游的動態(tài)等生活習性；了解植物的根、莖、葉、花的形態(tài)及其生長規(guī)律。至于室外“自然角”，我們可以充分利用學校里現(xiàn)有的花壇花圃，開辟一塊“種植園地”，種植常見的、自然課上需要學習的植物，也可以是觀賞性的花草，可食用的常見作用等，這樣，學生在學習《常見的植物》、《我們的生物角》、《莖的共同特征》、《植物的一生》等內容時，就可以在自然角里實驗觀察。平時，我們讓學生利用自然角進行飼養(yǎng)、種植、管理等，如給“室內自然角”里的小動物喂食、換水、清潔，為室外“種植園”里的植物除草、澆水、捉蟲、松土、施肥等，既培養(yǎng)了他們的勞動習慣，又培養(yǎng)了愛心和美感，還使他們學到了自然知識。
三、突破教學常規(guī)，科學選擇教法。
在自然教學中，為了取得較好的教學效果，教師不妨采用一些富有創(chuàng)意的教學形式來進行教學。如在教學《動物和環(huán)境》一課中，常規(guī)方法是按照書上的模擬實驗進行分析，讓學生得出實驗結論--蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。教師還可以帶領學生到田野中去“找”蚯蚓，最后讓學生比較；誰捉的蚯蚓多？在什么樣的地方蚯蚓多？最后引導出--蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。后一種方法更易調動學生的積極性，他們通過這種“比賽”，通過自己動手獲取的知識也更加牢固。
走進學生內心世界論文篇十一
“課外訪萬家”活動猶如一股春風吹遍了荊楚大地，我們中學“課外訪萬家”活動也開展得如火如荼。我一次次冒著深秋的寒氣踏上家訪的征程，親臨學生家中進行家訪。與家長面對面交流，互通有無，共商教育孩子的大計?；貞浖以L的整個過程，留給我許多難忘的記憶。忘不了那些堅強的孩子、那些心懷殷切希望的家長、那些特殊的家境、那些艱辛的家庭、那些家庭教育的缺失……所有這一切都在我心頭縈繞，留下刻骨銘心的記憶。
忘不了那位不卑不亢、不怨天尤人、積極樂觀、昂揚向上的學生鄺穎。記憶中她家是我們拉開家訪序幕的第一站。全班學習成績第一名的她無論是學習還是表現(xiàn)在學校都堪稱楷模，平時小姑娘文靜內斂得如一泓清泉，原以為小姑娘有一個優(yōu)越的學習環(huán)境。直到推開她家門后，我不得不從心底里佩服小姑娘堅毅與頑強！鄺穎的父母沒有固定工作，以收破爛為生，盡管家住鳳凰苑小區(qū)，屬于還建房，但家里除了衛(wèi)生間和廚房做了簡單裝修，其他地方均素面朝天。由于她父母收破爛，家里只要是空地全堆滿了雜物，客廳中間唯一的一點空地放了一張餐桌，她父親說孩子很聽話有時放學回家父母有事要忙時就自己做飯，家長還說孩子很自覺學習幾乎不要家長操心生活上又體諒父母……聽完家長的話，我心潮澎湃：為自己平時與這些“放心牌”的孩子交流得太少過問得太少而自責；為孩子在相對困頓的家境中仍保持積極樂觀昂揚的面貌而欣慰；為對她了解得太少，對孩子身上的亮點發(fā)掘得太晚而愧疚，孩子的表現(xiàn)遠比我的想象還優(yōu)秀！孩子給我上了生動一課！
忘不了黑夜里那相依為命的祖孫倆。記憶中是在一個初秋的夜晚我們來到了位于江邊的龔世琪同學的家中，摸著漆黑的樓道，我們敲開了龔世琪的家門。忘不了門開后，屋里漆黑一片的場景，外面已是萬家燈火，而他家卻是漆黑一片。開門的是他的七十多歲的奶奶，知道是老師家訪，他的奶奶才打開燈。他奶奶說孩子的父母均拋下孩子一走了之至今音訊全無，唯一值錢的東西就是那套空蕩蕩的房子，奶奶為節(jié)約電費每晚等孩子上完自習回家后才開燈，目前的生活全靠親友的接濟艱難度日。他奶奶還說孩子不止一次在家里說這樣活著不如死了的好，奶奶邊說邊淚如雨下！……那一刻，我終于明白了在學校里他為什么性格越來越內向，不愛說話、對學習也不感興趣；為什么不愛在教室呆著，寧可出去和同學、朋友玩；為什么會迷戀上了游戲、網絡，留戀其間；為什么與他聊天每次提及他的媽媽時他有時會淚如泉涌有時甚至會突然痛不欲生的大哭：“我媽媽再也不會回來了！”了解到這些情況后，我半天覺得胸口堵得慌：為如此沒有責任感的父母而悲哀，為老人與孩子的困境而擔憂，更為如何幫助孩子補足心理、人格的缺憾，讓他在以后的人生道路上活得更陽光，更加充實美好而糾結。
忘不了家長那殷切的眼神與沉甸甸的希望。在家訪中，很高興更多的時候遇到的是對孩子抱有殷切的期望的家長。以袁菲同學為例，在家訪前，我就知道袁菲同學的家長對孩子的教育比較關注，平時家長經常與老師保持密切聯(lián)系，而且家長有一套比較完整的教育孩子的理念與方法。盡管孩子成績還可以（年級50名左右），但總感覺孩子的整體狀況與家長以及老師們的期待之間有一段距離。作為語文老師，對她的語文總有一份深深地擔憂：在學校她很難真正沉下心來讀一篇文章，只是走馬觀花地讀文本，浮光掠影地了解內容，不愿意深入地研讀文本，不肯下工夫探究文章的精髓，更不用提靜下心來去品味作品中富于表現(xiàn)力的語言以及推敲一篇文章的主旨與內涵。在平時的教學中，我也一直沒能找到對她產生根本性逆轉的行之有效的方法。而通過這次家訪，我終于知道問題的根源了！
到了她家后，我更進一步感受到家長對孩子成長的關注與重視。整整一面墻的書，（這種對書的大手筆的投資在我們這個城鄉(xiāng)接合部中學極為罕見），但疑問也隨之而來，為什么孩子在語文上既無悟性也無文氣？經過一番交談，我終于發(fā)現(xiàn)家長雖然有一套完整的育兒理念，也知曉閱讀的重要性，但家長只完成了“買進來”這一環(huán)節(jié)，“裝進去”這一環(huán)節(jié)落實得很不夠，很多書看得出孩子幾乎完全沒動過。而且有些名著買的全是濃縮版，只有情節(jié)與梗概，類似于快餐文化。家長對孩子閱讀上缺乏引領的過程，孩子沒能從閱讀中尋找到快樂，因此以一種完成任務的心態(tài)對待閱讀，走馬觀花就成了必然，久而久之就形成了習慣。此外，孩子家庭環(huán)境的相對的優(yōu)越也讓孩子產生一種優(yōu)越感，同時生出幾分嬌氣，因此遇到困難就缺乏吃苦耐勞的意志品質，缺乏一份專注與堅持。找到癥結，以后只等對癥下藥了！
家訪中，還忘不了家長們那焦灼的眼神、那熱情的接待、那小心翼翼的回答、那對老師贊美的語言……看著那一張張焦灼的臉，我能掂量出家長沉甸甸的`期盼的心的重量，同時，我暗暗告誡自己就沖著家長的這一份謹慎與小心、堅持與執(zhí)著，我都不能松懈自己！想到此，我想大聲的對我們的家長說：您的贊美，是我們的榮耀；您的要求，是我們的行動；您的托付，是我們的責任；您的期盼，是我們的方向；您的滿意，是我們的成功；您的心愿，就是我們的心愿；您的孩子就是我們的孩子。
通過這樣一次有組織、有目的的較深層次的“訪萬家活動”，留給了太多的刻骨銘心的記憶。我知道了家長最需求的是什么?孩子最渴望的是什么?它讓我從另一個方面更加完整的認識了我們的孩子，認識了我們的學生，也認識了我們自己，這也必將更加有益于我今后的教育。能得到孩子、家長和社會的尊重是我們的榮耀，是我們的幸福。明確我們應該做什么事是我們的義務，更是我們的責任。最后我還想對家長們說，讓我們手牽著手，讓我們心連著心，用我們的心，用我們的愛，在教育孩子這個大課題中，同心協(xié)力，共商教育之策，共探育人之道，為孩子的明天播撒希望。
艾大艷。
走進學生內心世界論文篇十二
教育是什么？太多的理論，太多的規(guī)則，百家爭鳴之中，許多為人父母者終其一生在思考、探討……我們都想把最好的給孩子，不管是物質上的豐盛還是精神上的強大；我們都希望自己曾經有過的曲折坎坷能夠遠離自己的孩子，我們都渴望把自己最實用最行之有效的經驗教訓毫無保留的給我們的孩子！
但是隨著孩子的日漸成長，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)，很多時候他們會偏離我們的預期，遠離我們曾經設想的航道!其實，這就是成長!成長是幸福的，因為它是一株種子孕育著希望正在破土而出;成長是強大的，因為它需要有化繭成蝶的勇氣與力量;成長也是帶著傷痛的，因為它即將要獨立承受風雨洗禮……正因為如此，成長才是迷人的，于無形間讓我們的孩子不知不覺中擁有傲立天地間的信心與能量!
在這個時候，我們作為父母，在孩子的成長過程中能夠做什么?如果在孩子三歲時我們給他講過的話，到了孩子六歲時依舊在重復，那么無疑我們是沒有跟上孩子成長的腳步的?！芭c時俱進，與孩子共同成長”不僅僅是一句口號，更值得我們每位家長用心去思考!
我沒有大道理講給孩子聽，也很少告訴他事情應該怎樣做，只是在日常的生活中，抓取點點滴滴，將我認為正確的導入給他，讓他自己去思考，去領會。同時也在不斷的修正自己，在兒子成長的過程中我需要調整和改變的地方。與他共同成長，對我也是一種永不間斷的修行!
【家長帶孩子時的言傳身教】。
我經常對我們家姑娘說，作為女孩子，你要坐有坐相、站有站相，接人待物端莊大方才更像一個淑女。而她年齡使然、性格使然，總是會我行我素，依舊和兒子一起上躥下跳，快樂時沒有形象的大笑，生氣時和兒子打上一架也毫不手軟，絕不吃虧。我處在一種矛盾中，這么大的女孩子是無憂無慮的快樂重要，還是讓她學會有所收斂的優(yōu)雅重要?雖然不是我一手帶大的孩子，但是在她成長最為重要的這些年里跟著我，我也時刻感受到莫大的壓力。
從此我更加明白了言傳身教的真諦，很多時候作為家長無意中說出的話對于孩子來講卻比很多語重心長的大道理更有效過。我也不再嘮嘮叨叨的讓姑娘行走坐臥像淑女一樣，其實年少時的快樂對于一個孩子的成長更為重要。而對于將來，她還會面臨無數(shù)的可能，人生也有無數(shù)的變數(shù)，我為什么非要在這個時候去糾結她像不像淑女呢?再者，不做淑女，做一個快樂的女子，也是一件幸福的事情啊!
而我，在家中也更重視自己的言行舉止。孩子們就是我的鏡子，當他們的行為出現(xiàn)某些偏離軌道的時候，我想我是需要先認真的檢查自己，再去深究他們吧!
【家長要不斷學習緊跟孩子成長步伐】。
孩子的成長只有一次，不管他們成長為參天大樹棟梁之材也好，還是平淡無奇默默無聞也罷，作為家長都無從重新來過。陪伴孩子的成長也只有一次，看著長大成人的孩子，家長為之驕傲也好，悔不當初也罷，同樣孩子無法回到襁褓時代重新成長。所以，家長要不斷的學習，緊跟著孩子成長的腳步。了解他們、理解他們、融入他們，才能夠引導他們。
所以，每次放學回到家，兩個孩子爭先恐后的給我講他們在班級里發(fā)生的新鮮事，或者他們又學到了什么新的東西，我都會興致盎然的聽著，遇到不是特別理解的地方就仔細的問他們，聽到他們玩什么好玩的游戲就鼓勵他們教我玩或者表現(xiàn)給我看。同樣，當他們講述他們的小成就和小煩惱的'時候，我也會積極的給他們出主意或者穿針引線的鼓勵他們自己想辦法。
前一段時間我孕期反應比較大，夜里睡不好，白天沒精神，脾氣傻大，對孩子們的耐心也受到了影響。那些日子我總是會不自覺的糾正他們的各種行為，比如在家中大呼小叫，比如做作業(yè)敷衍，動輒就和他們發(fā)脾氣。直到有一天在吃飯的時候，我依舊很生氣的指責他們學習態(tài)度的敷衍，作業(yè)總是往后無限拖延時間，吧啦吧啦……等用餐結束的時候，兒子忽然撲到我懷里，用他的小手用力的撫摸著我的額頭，說：“媽咪，你看你最近總是皺眉頭，額頭都有皺紋了。這樣就不好看了，笑一個好不好?你說過無論遇到什么，我們都要學會笑著面對。我以后會好好聽話的。”其實當時正在氣頭上的我看到撲過來的兒子，差點是要把他推開的，聽了他的話，我忽然覺得自己好慚愧，也慶幸自己當時沒有推開他。不知不覺中，孩子就長大了!
在孩子成長的過程中，也會遇到各種各樣形形色色的問題，往往是此起彼伏，這個問題剛剛解決那個問題就迎面撲來。很多時候面對孩子的情況，身心俱疲的家長會產生很強烈的挫敗感;而孩子則會因為家長的挫敗感更加不知所措。這個時候作為家長是不能夠氣餒的，畢竟孩子是自己的，在他未成年的時候要自己全權負責，如果自己都放棄了，孩子又怎會有未來?也許所有對孩子成長的懷疑，不過是家長自己內心蒙上了現(xiàn)實的塵，中了急于求成的毒而已。所以彼時彼刻更需要家長鼓起信心，多加學習，從各方面入手，用平靜的心態(tài)去面對，用強大的父母之心來引領孩子走出陰霾。
【不要拒絕新奇事物，不要泯滅自己對世界萬物的好奇心】。
在日常生活中，我很少打斷兒子的奇思妙想，他想要做的事情我也盡可能的不去打擾或者否定。
比如他和姑娘在過年放假的時候，用包裝酒瓶的啪啪棉做了一條長長的龍，為了要好看，又給龍用水粉涂上不同的顏色，幾乎忙碌到凌晨。我只是笑著看著他們，等他們的杰作出現(xiàn)。到了第二天，他們發(fā)現(xiàn)涂色的地方干了之后開始掉粉，又忙碌著準備用透明膠帶把龍全部包裹一遍，好吧，這么好的主意，那我就負責去買透明膠帶好了。
他們通過看書，得知可以把紙巾浸濕到顏料水里，這樣就做出了抽抽畫。然后他們開心的準備完成這樣的作品，告訴我需要水杯、顏料、紙巾等等。我同樣積極的給他們出主意，比如用一次性塑料杯裝顏料水等，同時看他們忙得不亦樂乎，身上和臉上都粘上了顏料，但是當一副漂亮的抽抽畫做出來之后，他們內心的成就感是無法替代的。
兒子喜歡魔術，在網上看到了一個名叫火山爆發(fā)的魔術后，他忙不迭的讓我?guī)退Ivc泡騰片告訴我他要做實驗練習魔術。結果他用了我差不多半壺食用油才完成了這個魔術，我當時真是一邊心疼我的油，一邊看他樂不迭的表演魔術啊!
……。
如今的世界，每天都發(fā)生著日新月異的變化，孩子的特性就是充滿好奇感、新鮮感。也正是因為他們的這些特性，才能夠讓我們的世界發(fā)展的更快、更好。所以保持對世界萬物的好奇心，樂于嘗試新奇事物，對于孩子來講不是壞事。對于家長來講，孩子所做的，只要不是充滿了對人身的危險，其余無外乎就是把家弄亂一些、東西被破壞一些而已，不如放手讓他們去嘗試吧!
走進學生內心世界論文篇十三
物理新課標要求：物理教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還應該注重對學生科學探究能力、創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)。但現(xiàn)在的學生對知識的掌握和運用顯得很被動、不靈活，以至于有的學生接觸物理一段時間后就漸漸失去了興趣，或彷徨了、放棄了。在閱讀了周宏老師《賞識你的孩子》一書后，本人對賞識教育有了新的認識和體會。下面筆者結合平時的教學實踐，談談如何讓賞識教育走進物理課堂。
一、賞識教育的作用。
賞識教育是找感覺，嘗甜頭的教育；是承認差異，允許失敗的教育；是肯定的教育。教師的一個信任的微笑，一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，可以為學生驅散積聚在心底的自卑的陰影，可以喚醒學生早已塵封的潛質、潛能。在課堂教學中教師盡可能增加學生自己探索知識的活動量，給學生一定的自由，充分展示他們這一年齡階段所有的好動性、表現(xiàn)欲，從而有效地發(fā)現(xiàn)學生的個性并發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。教師應該保護學生理解的自由，容許學生對物理環(huán)境、物理認知結構有自己的理解和把握，要正確對待學生在探索中片面的，甚至是有錯誤的意見和想法，積極正確的引導、培養(yǎng)學生的興趣，使學生燃起對物理學科向往、追求、主動探索的火花。
二、開展賞識教育的策略。
1.熱愛學生，關注學生的個性差異及不同需要。
教師是課堂教學的組織者，發(fā)揮著主導作用，教師抑揚頓挫的語音，形象生動的比喻表達，都能給學生以美的享受，在指引學生的同時，教師可不失時機的插入風趣的語言或故事，來激活課堂氣氛，緩和緊張的情緒，使學生在輕松愉快的氣氛中完成學習任務。如在用“排水法”測量不規(guī)則小固體的體積時，應在量筒中放入適量的水，許多學生不理解“適量”的標準，于是我就列舉了我們生活中在洗腳盆中洗腳時加多少洗腳水為好的情景，（水既不能太多，多了把腳放進去水就會流出來，又不能太少，少了腳就沒法洗了）從而間接的使學生在輕松愉快的氛圍中真正理解“適量”，即加的水既要把物體浸沒，但又不能超過量筒的最大刻度線。教師幽默風趣的教學，形象生動的比喻，不但可以緩解緊張的課堂氣氛，而且可以加深學生的理解，提高教學效率。
3.鼓勵學生想象，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。
物理是一門實驗探究課，它要求學生在經歷自主探究的過程中學習知識，掌握定理。這就要求在物理教學過程中教師要賞識學生的奇思妙想，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。在學生設計實驗的過程中，對于看上去與別人不同的思維方法我會睜大眼睛仔細看，因為這往往會是孩子們一些獨特的想法，每每遇到這樣的情況，我都會高興的夸獎他們，鼓勵他們繼續(xù)加油。例如，我們在學習測量液體的密度的方法時，大多數(shù)同學的方法都是先稱量燒杯的質量，然后把水倒入燒杯中，稱出燒杯和水的總質量，再把水倒入量筒中，測出水的體積，最后根據(jù)密度的.計算公式測出水的密度。而有一位不起眼的學生的做法卻與眾不同，他先稱出燒杯和水的總質量，然后把水倒入量筒中，測出水的體積，最后再稱燒杯的質量。當我問到你的操作順序為什么和其他同學不同時，他說：“我認為他們的測量方法誤差較大，因為在把燒杯中的水倒入量筒中時，我發(fā)現(xiàn)燒杯壁上還殘留了一部分水珠，這樣會使測得的體積偏小，而密度偏大，所以我想顛倒一下實驗順序，就會避免這種情況的發(fā)生?！甭犃怂慕忉尯?，我不由自主的夸獎道：“你太棒了，快把你的想法告訴大家吧！”
面對學生，尤其是后進生，我把眼光集中在他們的優(yōu)點上，走進學生的心靈，關注學生的發(fā)展，用一句句發(fā)自內心的真誠的贊美，用一個個深情的無聲的動作來激勵學生，使每個學生都樂于和老師交流自己的想法，激勵學生獲得更大的成功。我相信，只要我們讓賞識的種子在物理教學這片土地上生根發(fā)芽，一定能看見棵棵充滿生命力的大樹。
走進學生內心世界論文篇十四
1.希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。
2.你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的學習會更精彩!
3.希望下學期發(fā)揚“笨鳥先飛”的精神，要明白“勤能補拙”的道理，在課堂上要勇于發(fā)表自己的見解，尊敬老師，團結同學，好好學習，天天向上!
4.通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。
5.“子晴”，為了你的名字我真是煞費苦心，目的就是希望“人如其名”，秀氣賢淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可愛我們喜歡，你的仗義執(zhí)著我們驚喜，但你的賭氣哭鼻、作業(yè)馬虎、怯于發(fā)言我們著急。我們多么希望你能勇敢地站起來大聲地回答問題，多么希望你能微笑著面對生活，幸福地收獲。孩子，讓我們共同努力吧!
6.希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子!
7.希望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創(chuàng)三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!
9.希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
10.媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦!
11.是老師的關愛，同學的幫助，使詩韻在這一年中健康成長，希望詩韻在和諧、團結、向上的集體中，取得更多的進步。
12.又一學期結束了，在這學期中爸爸媽媽看到你進步不少，從開始總也完不成課堂作業(yè)，經過我們共同努力慢慢能順利完成。但還有一個小小的毛病，就是完成了作業(yè)忘記上交給老師，這點希望新學期你能改正。寶貝，你還有一個就是生病了還是堅持去上學，你這種堅持不懈的精神希望繼續(xù)保持，在20xx年有更大的進步!最后爸爸媽媽希望你健康快樂成長!
13.媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
14.希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
15.希望孩子在提高自己各方面素質的同時，也能對自己的同學大喊加油!希望他們班所有的小朋友都能夠團結友愛，共同進步，共同成長!
16.上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。
17.二年的小學生活讓你長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。
18.在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步，謝謝!
19.你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W無止境。
20.通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。
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走進學生內心世界論文篇十五
1.媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
2.你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!
3.希望你——我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
4.半年的小學生活寶寶長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。
5.寶貝，成長的路上你又登上了一層階梯。希望在新學期里能和同學們和睦相處，待人寬容。三年級是一個關鍵的時期，不要被困難打倒呀，加油吧!
6.在爸爸媽媽的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。
7.時間過得真快，轉眼已經是小學的第三個年頭了。小琛的壞毛病、壞習慣再不努力改掉，真擔心以后就不好改掉了，影響了你的學習。新學期里我們一起努力做個優(yōu)秀的學生，懂事的好孩子，我們相信你一定不會讓我們失望!
8.作為父母，我們對孩子在第一學期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對老師們表示衷心感謝!
9.我們全家殷切地期望你能度過一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學習，健康成長，提高本領，我們的生活因你而精彩。為此，媽媽(爸爸)想給你提幾個要求：一是要養(yǎng)成良好的學習習慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
10.良好的行為習慣和學習習慣是你走向成功的雙翼，希望小宇從小事做起，從點滴做起，勤奮、踏實、積極、健康、快樂。新學期要注意坐姿，保護視力，增強體質。
11.在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
12.希望寶寶能在第二學期養(yǎng)成一個好的學習習慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
14.孩子，你是有著花樣年華的小公主，伸展枝椏盡情地拔節(jié)生長、美麗綻放吧。
15.希望你在新的一年里勇敢、堅強，好好學習!爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。
16.寶貝，爸媽想給你提幾個要求：一是要養(yǎng)成良好的學習習慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
17.學習是不能偷懶的，懶一分鐘，你的起步就比別人慢一個節(jié)拍。做什么事情都要腳踏實地，一步一個腳印朝著你的目標向前走。新的一個學期馬上開學了，媽媽期望你在新的學期里保持良好的習慣，改正缺點，不管你在哪里，媽媽堅信通過努力你會是最棒的。
18.孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
19.希望你能將學習變成快樂的事情，愛學習、會學習，加油。
20.希望你能在第二學期養(yǎng)成一個好的學習習慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
走進學生內心世界論文篇十六
與往常一樣，我坐在靜靜的教室里，等待那一張張活潑可愛笑臉的出現(xiàn)，漸漸地教室里響起朗朗的讀書聲，這時，邢鵬同學悄悄走進教室，我忽然發(fā)現(xiàn)他臉上清晰地印著紅紅的手指印。我問他：“有人欺負你嗎？”他搖搖頭。我指著他的臉說：“這是怎么回事？”他傷心地流下眼淚說：“考試成績不好，爸爸打的?！甭牭竭@兒，我陷入了沉思。
對于家長的這種做法，我無權指責，也無權對他們進行教育。我們的教育對象是學生，我們所能做的是以平和的心態(tài)去面對各種不同的家長，以對學生的全面關心和幫助去感化家長。協(xié)調一致的學校、家庭教育是形成教育合力，做好學生工作的保證。寬容和真誠是處理好這組關系的基礎，協(xié)調和理解是形成教育合力的關鍵。
素質教育是21世紀我國教育改革與發(fā)展的永恒主題，在素質教育的理念逐漸深入人心的今天，我們教育工作者在教育教學實踐中體現(xiàn)和落實素質教育的要求，而我們的家長呢？他們理解孩子嗎？了解現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才素質提出的新要求嗎？為此我做了一次新嘗試。
我設計了這樣一次家長會，會前做了精心布置，學生親自辦板報，醒目的“為了孩子的明天更燦爛”幾個字編織成七彩橋，分別寫著“學?！?、“家庭”的兩只大手緊緊握在一起，并開設“爸爸、媽媽我想說”欄目，吐露出孩子們的心聲，墻上貼滿了學生的.書法、繪畫作品。會議開始前，家長認真地瀏覽學生的作品，目光停留在板報上。我想此時家長已經走進了孩子們的心靈，也初步明白了老師與同學的美好愿望。
[1][2]。
走進學生內心世界論文篇十七
在作文教學中經常遇到這樣的情況：每當教師布置作文時，不少學生就眼睛盯著天花板，長嘆著，無話可寫。即使強迫著自己寫下去，也是內容空洞，千人一面。應試教育扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的充滿靈氣的作文變成僵硬的，呆板的，充滿空話、套話的應試之作。面對這樣的作文現(xiàn)狀，作為語文老師的我們應該怎么辦？我想，教師應當把教學內容指向生活，面向生活，聯(lián)系生活，讓學生學會理解生活，表達生活，注重讓學生親歷生活，獲得體驗，將生活的素材轉化為習作的內容。
一、走進生活，學會觀察。
在作文課上，很多學生之所以會“談作文色變”，這跟他們對生活的觀察不仔細，對寫作素材的不積累有很大關系。不管寫啥文章，首先在心理上結了一個大疙瘩，好比沒上戰(zhàn)場先懼三分。導致產生寫作恐懼心理的原因，主要是對作文認識不夠和對自己缺少信心。
對于這樣的學生，教師要多與學生溝通交流，首先使他們認識到寫作文就是寫出自己想說的，要說的話。沒有什么神秘，也不是高不可攀的。平時在學習生活中教師要引導學生觀察周圍的生活，啟發(fā)他們思考，搜索寫作素材。我們必須經常去訓練我們的觀察能力，用獨特的眼光去“掃描”社會或自然?？傊?，觀察是生活素材積累的前提條件，創(chuàng)作時，必須用敏銳的眼光去觀察自己周圍的世界。
只要我們引領學生走進生活，觀察世界。就不再是“無米之炊”，學生便會無拘無束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。
二、走進生活，積累素材。
詩人何其芳說:“生活是多么的廣闊,生活是海洋?！币箤W生筆下有東西可寫,就要創(chuàng)造條件,讓他們到廣闊的生活中去積累素材。離不開生活,作文的源泉來自平凡生活的點點滴滴。一個人的本領再高,如果離開了豐富多彩的現(xiàn)實生活,也難以寫出好文章。許多著名作家大多經歷了作品所描述的生活,能夠歷其境,經其事。所以寫出來的作品能使讀者如臨其境、如聞其聲。
進行作文教學時,要注意引導學生認識作文所反映的生活面是十分廣闊的,作文所能反映的生活是豐富多彩的。自己的所見、所聞、所感都可以作為寫作的材料。為使學生能夠從生活中汲取營養(yǎng),學有所獲,應注意指導學生養(yǎng)成寫日記的好習慣。為了提高學生的寫作興趣,使學生的作文水平有一個較大的提高,我還發(fā)動學生,課下搜索整理古詩名句,精彩片斷,在晨讀之時抄寫在黑板上,讓學生讀背。我還把學生中優(yōu)秀的文章整理成冊,相互傳閱,然后再讓他們把搜索到的有用的材料記錄下來,整理成一本小冊子,這不僅為他們現(xiàn)在的習作打下良好的基礎,還能為以后的習作埋下伏筆。
三、走進生活,感情悟理。
緊緊貼近生活,生活就會源源不斷地進入文章。其實文章成功的關鍵在于貼近自我的心靈。很多學生的作文僅僅是“生活的復印件”,壓根兒就沒有驚喜、沮喪之類的情感因素,自然寫作主體鮮活的生命力難以顯現(xiàn),作文也就索然無味。而這種情感因素的生成來自于對生活的感悟。感悟越深刻,情感越豐富,作文的生命力也就越強。
引導、組織學生拎著錄音機、拿著數(shù)碼相機走出校門,到軍營、街道、機關、工廠去采錄各種聲音,捕捉各種生活畫面,感受時代的節(jié)奏。孩子在采錄的過程中不僅耳聞,而且目睹、心思,受到了教育,經歷了作文有“物”到“意”的轉化?；顒雍?組織學生交流感受、練習作文,引導孩子經歷由“意”到“文”的第二重轉化,讓學生不斷學會品味、學會感動,感受生活的艱辛、成功的樂趣、集體的溫暖和自然的情趣;讓學生在對美好事物的贊美中獲得激情,在對丑惡現(xiàn)象的鞭撻中體會義憤,在勞動中收獲快樂從父母的眼睛里讀懂關愛,在和花草樹木的對話中放飛夢想……“世事洞明皆學問,人情練達即文章”,只有用心去感悟、思索,讓學生“吾手寫吾心”,給大自然、社會賦予生命的情感,學生的.筆端才會流溢出有靈性和活力的歡歌。
教育家陶行知說:“生活即教育?！弊魑幕顒颖旧硎巧畹囊徊糠?作文之內容即生活之內容,作文教學可以成為生活教育的一個組成部分,作文即做人。
四、走進生活,走進作文。
在《語文課程標準》要求的背景下,作文教學應當力除陳弊,讓作文進入生活,讓生活進入作文,積極引導學生主動地觀察生活、感悟生活,努力激勵學生真實地展示經過心靈流程的自己的思想,在真誠擁抱生活的基礎上抒發(fā)心靈深處的真實情愫,成為一個熱愛生活、創(chuàng)造生活的人,這也體現(xiàn)了語文的外延與生活外延相等的大語文觀.
生活是作文的本源,離開了生活,作文就失去了源頭和生命力。葉圣陶先生曾說過:“作文不是生活的點綴,而是生活的必需,跟說話完全一個樣?！笨梢哉f,作文的外延等于生活的外延。因而在作文教學中,我們就應從“生活”入手,采用多種方式和手段,讓學生切身感受到“生活處處是作文”。
葉圣陶老先生說:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈而不枯竭,溪流自然活潑潑地流個不歇?！弊魑呐c生活天然聯(lián)系在一起,作文反映生活又服務于生活。對學生而言,作文本身就是一種特殊的生活。生活是作文唯一的源頭活水,生活中處處有作文,作文教學只有扎根于生活這片沃土,才能發(fā)芽、開花、結果。
讓學生走進生活,尋找素材;讓生活走進作文,放飛心靈。只有如此,作文方能步入“創(chuàng)新”的境界,學生才能享受到成功的快樂。生活是作文之本,愿每一位語文老師都能牽著學生的手走進生活,指導他們寫出優(yōu)秀的作文.
走進學生內心世界論文篇十八
國家基礎教育課程改革工作于秋季進入實驗階段，秋季進一步擴大了實驗范圍，我區(qū)也進入省級課程改革實驗區(qū)范圍，義務教育新課程體系全面進入實驗階段，秋季，中小學階段各起始年級的學生原則上都將進入新課程，20春季，也是我區(qū)課改首屆初中畢業(yè)。課程改革從啟動，實驗到全面進入，教師將全部進入新課程，成為新課程的實施者。新課程走進校園，走進師生的生活。課程改革最終要落實到課堂教學過程中，原來依據(jù)《教學大綱》進行的教學活動變?yōu)橐罁?jù)《課程標準》進行教學。課程標準是國家課程的基本綱領性文件。是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。也是教材、教學和評價的基本依據(jù)。課堂教學過程是學生利用教材，在教師的組織和引導下進行學習的。教師--學生--教材三者關系如何呢？筆者就自己學習《走進新課程》一書的點滴體會在此談談。
一、教師是教學的組織者和引導者。在新課程的實施中，教師應該轉變觀念，應該理解新的教育理念，不應該用舊的觀念看待新問題，也不能用新理念的一個觀點衡量所有問題。新課程要求教師更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，才能勝任新課程所提出要求的教師角色。教師角色逐步由傳統(tǒng)的知識傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者。
教師是教學的組織者。教學過程是師生的雙邊活動。過去教師僅作為知識傳授者這一核心角色，更多的是關注學生接受知識的達成和教學的結果，現(xiàn)在教師課前關注的是學生的可能反映與相應的對策，課堂關注更多的是學生的學習過程，課后多了反思與調整總結的環(huán)節(jié)。變?yōu)榇龠M學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展的組織者角色。世界上，不管什么活動，都必需有組織者，才能使活動有序進行。教學活動更是如此，特別是作為基礎教育的中小學，學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長中的人。從教學的角度講，它意味著學生是在教育過程中發(fā)展起來的，是在教師組織指導下成長起來的，所以教學活動要教師進行精心地組織，讓學生學習生活得有趣味，學得好，健康的成長。
教師又是學生學習的引導者。教師是學生生活的引路人，新課程要求教師不能僅僅向學生傳播知識，而是要引導學生沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。教師在教學中是否采用激勵性、創(chuàng)造性、自主性、應變性的教學策略，教師在課堂上是否以服務者、合作者（此文不談）、引導者的角色出現(xiàn)，是否體現(xiàn)了“平等中的首席”，“情感上的藥劑師”，“學習中的助手與合作伙伴”等先進理念。教學過程是師生交往、互動的過程，教師要樹立學生為中心的觀念，在課堂上時刻關注學生內心世界的變化，并深入其中加以引導，一位好教師要善于運用自己幽默、機智的語言來點撥學生，注意他們的情緒導向，作到引而不發(fā)，或用形象、生動的語言巧妙地點撥，春風化雨，使學生豁然開朗，進入“柳暗花明又一村”的誘人境地，發(fā)揮好引導者的功能。新課程要求教師從過去作為“道德說教者”、“道德偶像”的傳播者角色變?yōu)閷W生健康心理，健康品德的促進者，催化劑，引導學生學會自我調適，自我選擇。有時適時真誠的賞識，是幫助學生樹立信心的支撐點，讓賞識給學生送去快樂，送去樂趣。賞識能讓學生擁有成就感，使學生產生從困難堅定走向成功的信念。這樣，教師由知識的擁有者和傳播者轉變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者角色，這個轉變可以帶來教學效果質的飛躍。
二、學生是學習的主人?，F(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，合作意識和開放的視野，具備多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。在培養(yǎng)學生思想道德素質，科學文化素質等方面發(fā)揮應有的作用。新課程改革，師生關系起了變化，傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的人際關系，教師為主，學生服從，師生不能平等地交流，造成學生心理失衡，對交流失去興趣，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更無從談起。新型的師生關系強調師生之間人格上的平等，用真情為學生創(chuàng)造生動活潑、有益于創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境，和學生平等的研討問題，自由的雙向交流，使學生形成探求創(chuàng)新的心理取向和性格特征。所以新型的師生關系是：師生互尊，師生互愛?；プ鸢呀處煆摹吧袷ゲ豢汕址浮鄙险埾聛?，不再“神圣不可侵犯”。互愛也把學生從“從者”的角色中解脫出來，還其主體地位，使他們成為課堂的主人，學習的主人。課堂教學要讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。使學生在實踐中學會學習，通過親身實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實踐能力以及綜合運用知識和解決實際問題的能力。引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。關注學生“全人”的`發(fā)展，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不再把學生看做是裝載知識的容器，或攫取自然資源，從事物質生產的工具。而是把今天的學生當作國家和人類未來的主人。一切以學生的發(fā)展為根本。
三、教材是聯(lián)系學生和教師教與學的橋梁。作為教師，應該理解教材是人類文化傳承的載體，是國家意志的體現(xiàn)，對學生文化的全面提高起著綜合的影響。教師在使用新教材時要用新課標理念，把握新教材的特點，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，才能用好新教材。教師通過理解使用教材對學生進行教學，學生利用教材進行學習活動。傳統(tǒng)教學認為教師只要把教材鉆研透，把教材的知識教給學生；學生只把教師傳播的知識接受下來就可以了。教師與學生在教材這一橋梁上不處在同一個層面。新課程改革明確指出教材作為溝通師生教學的橋梁，學生利用教材學習，教師正確理解使用教材，師生同處一個層面。他們的關系是平等的，只是教與學雙邊互動，共同合作。教師借助教材這一橋梁組織和引導學生進行學習，教師是教學活動的組織者和引導者；而學生是學習活動的主人，在教師的引導下，利用教材進行學習活動，學生是學習的主人。“兩主”關系在新課程改革中，它的位置有了明顯的變化。作為學習的組織者和引導者的教師應該為學習的主人學生服務。因此，教師在理解使用教材時，就必須首先考慮學生學什么，教師要教什么，學生怎樣學，教師要怎么教的問題。
四、課堂是教學活動的主要平臺，為了實現(xiàn)“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”三維目標，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
筆者認真學習了《走進新課程》一書，深深地體會到新課程的《課程標準》體現(xiàn)了多元化的教學目標，即“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”三維一體的，促進學生全面發(fā)展的教學目標。要很好實現(xiàn)這一目標，首先應正確理解教師、學生、教材三者的關系。這是搞好教學活動的前提。而課堂是教學活動的主陣地，是教學活動的主平臺。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，努力改進課堂教學，要整體考慮知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度的綜合，靈活運用多種教學策略，組織并引導學生在課堂教學中學會學習。筆者認為可從圖解所列的六個環(huán)節(jié)入手。
情景：教師在教學過程中必須下功夫對學習情景的精心創(chuàng)設。所謂情景交融，情由景生，情景的創(chuàng)設須要教師講究靈活多變的藝術，情景創(chuàng)設得好，才能使學生置身于，甚至沉醉于其中。
興趣：只有當學生融入到學習情景中，才會對學習產生興趣。而學生學習興趣的產生，同樣須要教師千方百計地激發(fā)，興趣是最好的老師，興趣是學生產生自覺學習的動力。當學生產生了學習興趣，自然而然也就對學習產生強烈的欲望。
意識：欲望亦強烈，才會有參與學習的意識，意識是人的頭腦對于客觀物質世界的反映，是感覺思維等各種心理過程的總和，思維是人類特有的反映現(xiàn)實的高級形式。存在決定意識，意識又反作用于存在。此時教師要注意培養(yǎng)學生參與學習的意識，這是教學活動得以順利進行的先決條件。當學生有意識地參與教學活動，他們才真正的進入了學習狀態(tài)。
方式：當學生有意識參與教學活動的整個過程時，教師要注意引導學生選擇適合自己學習的方式進行學習。學生是一個個的“個體”，每個“個體”是有差異的。他們的思維，他們的學習方法方式就有各種各樣，千差萬別，不同的學習方式，適用于不同學生。
訓練：在學習活動的整個過程中，特別是課堂教學，教師采用豐富多彩的各種訓練。訓練可以加強學生對所學知識的掌握程度，訓練可以讓學生更好的掌握解題的技能技巧。讓學生動口、動手、動腦，舉一反三，觸類旁通，融會貫通，牢固掌握知識。
習慣：通過嚴格的訓練，讓學習養(yǎng)成一種良好的學習習慣，但良好的學習習慣不是一蹴而就的，應是長期不懈地加強，訓練良好的學習習慣很容易使學生產生身心疲憊，這又是大多數(shù)教師普遍都有同感。如何使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是教師必須研究的一個重要課題。
實踐：學生積累掌握知識如何，能否運用各種技能，只有通過實踐來證明。實踐是檢驗真理的唯一標準。教師要鼓勵學生大膽進行實踐，通過合作探研實踐，來檢驗自己掌握知識，運用知識的情況。從而在實踐中開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
隨著課改的全面進入，教師將全面進入新課程，教師和學生也必然會在教學中發(fā)揮主動性和個人的創(chuàng)造性。在此筆者就不作深入闡述。新課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，也給教師帶來了機遇。我們廣大教師要以更飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在教學實踐中探索，在教學實踐中深化改革，為努力建設高素質、高水平的基礎教育盡一份力量。
注：本文一些理論依據(jù)參閱《走進新課程》一書和《現(xiàn)代教育報》部分文章。
作者姓名：李宗木。
工作單位：三明市三元區(qū)莘口中學。
通訊地址：福建省三明市三元區(qū)莘口中學。
電子信箱：leecongmu@。
走進學生內心世界論文篇十九
初中化學中微觀知識是許多同學難以跨越的鴻溝，是學生認知上的障礙，也是學生心理上的障礙。如何調動學生的情感，讓學生動起來，讓課堂活起來？我在教學中做了一些思考與研究：讓學生在活動中去經歷、去體驗，在活動中親近微觀知識，在活動中喜愛微觀知識，從而產生探究微觀世界奧秘的動力。
微觀知識是抽象的，既看不見也摸不著，學生要具有非常豐富的想象力才能很好的理解它。模型可使抽象變形象，讓書上精辟的闡述變得活靈活現(xiàn)，它的直觀效果讓學生身臨其境，親自體驗微觀變化過程。
做模型的材料可選擇不同顏色的蔬菜和水果，也可用橡皮泥。橡皮泥顏色豐富，可塑性強，保持時間長久，可反復利用。
例1：分子構成的有關知識表面看似易懂，但很難理解透徹。在課堂中，可以讓學生用牙簽和橡皮泥制作分子的模型。在制作過程中，學生可以直觀地看到，以體驗原子構成分子，這樣就容易理解分子的`構成了，為學習化學變化中分子分成原子埋下伏筆。此活動中學生的思維是積極主動的，不再是被動接受。
例2：在學習用分子觀點解釋物理變化、化學變化時，應用模型可打破課堂的嚴肅和沉悶氣氛，讓學生在活動中自主思考，可收到事半功倍的效果。
在分析水蒸氣和水電解過程中水分子有何不同時，讓學生分組先討論，在用水分子模型表示出來，然后引導學生觀察和分析。學生親身經歷了在水蒸發(fā)時，水分子間隔變大的過程；在水電解過程中，水分子分成原子，原子再重新組合的過程，從而較透徹地理解了兩種變化中分子的不同變化過程。
例3：在探究質量守恒的根本原因時，模型是很好的助手。用天平稱量化學變化前后不同物質的分子模型，讓學生很直觀地看到化學變化前后原子的質量、數(shù)目和種類沒有改變。
關于元素符號的記憶，理解化學式中數(shù)字的含義，對學生而言是件很痛苦的事情，無論教師設計多么有趣味的教學活動，但由于學生對這些概念沒有感性認識，教學效果不是很好。在教學中，利用卡片讓學生在活動中探究，自己找出方法和規(guī)律，在游戲中很輕松就掌握了這些概念。
例4：把元素符號寫在卡片上，以小組為單元進行以下活動：
(1)找出書寫字母相同的元素符號，將其分為一類。
(2)根據(jù)元素符號的諧音編寫謎語，再互相猜謎，如“品德高尚”
心靈美（鋅、磷、鎂）。
(3)找出元素符號中有趣的諧音，如“美女心鐵”――鎂、鋁、鋅、鐵。
這樣，發(fā)揮學生好動的天性，讓學生在討論中在游戲中輕松地記住了元素符號。
例5：化學符號中數(shù)字的含義最容易混淆。利用卡片以小組為單位把數(shù)字和元素符號用不同顏色的筆寫在卡片上，讓學生一起討論、分類，相互表述，說出含義，相互評價，總結規(guī)律，較好地理解了化學式中數(shù)字的含義。這比教師在黑板上強調無數(shù)遍要有效數(shù)倍。
三、編寫童話，感受微觀世界的豐富多彩。
初中生腦海中的世界是五彩斑斕的，想象的潛能是無窮的。如何讓學生插上想象的翅膀在微觀世界中遨游？編寫童話，可充分挖掘他們想象的潛能，讓他們在想象中感受，在感受中領悟。
例7：在學完離子形成后，有同學寫到：她住在鈉村中，他們都嫌電子太多，有一天，她走出村莊，想把電子送給別人，她先后到了鉀村、鈣村……都沒有把電子送出去，后來在氯村中終于把電子送出去了。
小結可對微觀知識進行整合，找出它們的內部聯(lián)系，還可以幫助學生看到自己的成績、進步和不足，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足之處，加深對重點知識的理解，明確繼續(xù)努力地方向。在學完元素、原子、分子的有關知識后，組織學生進行小結。以小組為單位先描述所學知識，然后畫出它們之間的聯(lián)系圖。他們畫的圖，形象且美觀，與書中的圖神似形不似，讓我欣喜如狂。在他們互相交流時，看著他們興奮地眼神，激動的表情，聽著他們激烈的討論，在他們享受成功時，我也享受著快樂。
微觀世界和宏觀世界一樣真實而廣闊，只要我們不斷探索，不斷反思，就可攜手學生快樂地走進微觀世界。
【參考文獻】。
1教育部，全日制義務教育化學課程標準[m]，北京師范大學出版社，
2劉亞琴：《物質構成的奧秘》其實不難[j]，《新課程學習上》，
（作者單位：443705湖北省興山縣黃糧中學）。
走進學生內心世界論文篇一
從教也有些個年頭了，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生在心理上出現(xiàn)問題的好象多了。有很多的孩子都只能是“順毛捋”，聽不得半點批評，不然他就會鬧情緒，搞抵觸，甚至會對抗。我們教師注重學科教學的同時，更要關注孩子的心靈成長，走進孩子的心靈。
一、淡淡書香慰心靈。
閱讀一本優(yōu)秀的書籍就是在一個人的心靈上織就一張無形的網，“勤勞”、“勇敢”、“善良”等民族傳統(tǒng)中的精華部分會透過書中一個個字符、一幅幅畫面滲透到讀者的靈魂深處。
1．創(chuàng)設環(huán)境，營造讀書氛圍。
學校充分地利用現(xiàn)有的布局讓每一條走廊，每一面墻壁，每一個教室，每一塊草坪，每一處花壇等都會“說話”，讓名人箴言時時處處啟迪著學生。我班走廊上掛滿了學生自制的小書畫，教室的“圖書角”擺滿了學生各類書籍。校園處處洋溢著書香。
一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)一個喜歡讀書的孩子。我充分做好家校聯(lián)系，尋求家長的配合，使學生的“閱讀永遠在線”。讓家長關注孩子課外閱讀的情況；提倡“親子共讀”，每月都進行“書香家庭”、“閱讀之星”的評比，讓“買新書”、“買好書”、“愛讀書”成為學生、家長共同的追求。
2．點亮燈火，傳閱讀書方法。
當學生對課外閱讀有了一定的興趣之后，還要掌握一些課外閱讀的方法。在每周的閱讀課上，我結合文章實例向學生介紹一些閱讀方法，逐步做到在課外自己也會閱讀。我要求學生準備一個讀書筆記本，讀完一篇文章，把所看到的精彩段落，優(yōu)美的詞、句、片斷分類摘錄下來，并試著用于平時的寫作中。此外，要求學生每看完一本書簡要地寫一寫讀后的理解和感悟，并定期對讀書筆記進行交流評比。我還經常把自己的讀書筆記拿給學生傳閱，也把學生寫的好的讀書筆記在班內展覽，既起到了示范作用，又激發(fā)了學生的興趣。
3．開展活動，點燃讀書激情。
我班堅持開展以誦讀經典古詩詞為主要內容的讀書活動，充分利用晨會和午讀時間組織學生吟誦“每日必備古詩”，長期堅持，既能積累詩詞佳句，又能陶冶情操，涵養(yǎng)性情。為激發(fā)學生的讀書熱情，還以小組為單位，每月開展“班級誦讀之星”的評比活動，并將評比結果記入學生的成長檔案，充分發(fā)揮評價的激勵作用和導向功能。
二、暖暖對話潤心靈。
課堂對話演繹心靈之約。
課堂對話要演繹彼此的心靈之約，首先要求教師和自己的心靈進行對話，在每一次和學生預設的對話前，我們的教師要審美的站在自己的面前，進行自我拷問：我應該采用什么方法才能贏得學生的信任和喜愛。同時要做好向學生學習的準備，因為從學生身上，我們教師可以再一次發(fā)現(xiàn)自己，再一次重新定位自己。
2．周記唱響心靈之歌。
小學高年級學生，隨著他們身心的發(fā)育和社會實踐活動的增多，他們的`心理有了一定的閉鎖性，言論也開始有了一些隱蔽性，思想上出現(xiàn)一些問題也就不容易表露出來。因此，利用學生寫周記，進行書面交流說話也是一條輕好的途徑。學生們能夠在日記中流露真實的心聲，使老師能夠通過學生的日記了解學生心靈深處一般不愿向別人披露的想法，從而“對癥下藥”，進行心理疏導和自我教育。
3．“悄悄話”架起心靈之橋。
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，“嬌、驕”二氣嚴重，大部分孩子以自我為中心，還有一小部分孩子性格孤僻、自卑。針對這些現(xiàn)象，我在班里設立了一個悄悄話信箱，每個孩子都準備一個小本子，那是我們師生說“悄悄話”的地方。它使我走進孩子的情感世界，在維護孩子自尊的同時，去感受他們的喜怒哀樂，并正確引導孩子的行為。
三、幽幽鄉(xiāng)土育心靈。
在我們廣闊的農村，蘊藏著多姿多彩的鄉(xiāng)土文化資源。有效的利用鄉(xiāng)土文化資源，讓孩子接受、親近鄉(xiāng)土文化的熏陶，會喚醒孩子們心靈深處埋藏已久地對鄉(xiāng)土文化的強烈的主體意識，在活動中感受悠久的歷史文化、濃濃的鄉(xiāng)土風情。
1．走出課堂，接受文化熏陶。
百事孝為先，萬事順當頭。這是每個孝順人為人處事的準則。學校組織學生參觀“孝順公園”，了解學習古人二十四孝故事，讓學生懂得孝德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
2．飽覽家鄉(xiāng)名勝，陶冶自然性情。
孝順城隍廟藻井彩繪，飛翠流丹。龍盤寺建于梁普通年間，風景秀麗，游人不絕。飽覽這些風景名勝，激起學生的那份自豪感和保護環(huán)境、親近自然、擁抱自然的愛鄉(xiāng)之情。
3．喜看家鄉(xiāng)亮點感受時代變遷。
改革開放以來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)人民的生活水平日益提高。讓學生在今與昔的對比中，充分感受到家鄉(xiāng)人民生活的改善，家鄉(xiāng)濃濃的時代氣息以及激人奮進的時代精神。
走進學生內心世界論文篇二
隨著素質教育（－上網第一站xfhttp教育網）的不斷推進，政治課教學也在不斷創(chuàng)新，適應新形勢的新的教學模式和方法不斷涌現(xiàn)，一大批政治教師投入到教學改革中去，政治課教學呈現(xiàn)出新氣象。然而，在一些政治課教學中，仍然存在著“高、大、空”現(xiàn)象，用來說明道理的材料陳舊、枯燥；有的用現(xiàn)代教育（－上網第一站xfhttp教育網）技術手段包裝起來的課也是“換湯不換藥”，表面上轟轟烈烈，卻與學生的思想感受相隔萬里。教育（－上網第一站xfhttp教育網）主體上育人與做人脫節(jié)，教育（－上網第一站xfhttp教育網）方式上內容與形式脫節(jié)，教育（－上網第一站xfhttp教育網）內容上理想與現(xiàn)實脫節(jié)，教育（－上網第一站xfhttp教育網）目的上知識與覺悟脫節(jié)，這必然導致教育（－上網第一站xfhttp教育網）結果上理論與實踐的脫節(jié)、科學精神與人文精神的脫節(jié)。在一些調查中，思想政治課成了最不受歡迎的一門學科。
我校美班學生的特點是見識廣、思維敏捷，由于受多種傳媒的影響，接觸的新事物比有的老師還多；能沖破舊的思想的束縛，敢想敢干，創(chuàng)新意識強；他們雖然有一定的辨別是非的能力，但自控能力不強，加之獨生子女，在眾多家長的保護下，暴露出不少弱點和缺點。面對這樣的學生光靠空洞的說教是解決不了思想問題的。
在我校如何貫徹“二期課改”精神，如何切實增強學校思想政治教育（－上網第一站xfhttp教育網）的實效性，如何努力提高在新的歷史條件下做好思想政治教育（－上網第一站xfhttp教育網）的能力，如何讓思想政治課走進學生，是我校政治課教師當前應該探索的重要問題。在這里我就來談談自己的一些體會和做法。
一、尋幽激情――求趣。
興趣是最好的老師，有了興趣，才會有求知的意識和欲望。激發(fā)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵。從心理學角度講，學習興趣是學習動機的主要心理因素，它是推動學生去探究知識并帶有情感體驗色彩的意向，并隨著這種情感體驗的深化，產生學習需要、產生強烈的求知欲。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產生強烈的學習動機，并萌發(fā)積極的思維意識。因此教師在教學中要自始至終注意學生學習的情緒和反映，使學生處于積極的思維狀態(tài)。例如，教師一個別開生面的導入、一句幽默和諧的言語、一幅惟妙惟肖圖畫、一段充滿激情的講解、一道耐人尋味的答題……都會誘發(fā)學生細致的觀察、獨立的思維、深入的`分析、廣闊的想象，使學生興趣濃郁，思維活躍，在此基礎上質疑啟發(fā)，便可大大激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
例如，我在講“事物是普遍聯(lián)系的”這一課時，為了激發(fā)學生的興趣，舉了一個“羅丹砍手”的事例，引導學生從著名雕塑家羅丹在完成巴爾扎克的雕像作品后，又把十分完美的巴爾扎克雕像作品的雙手用斧頭砍去的生動事例，通過組織學生展開討論，從他們專業(yè)課的角度，去理解和把握事物不僅普遍聯(lián)系的、部分也會影響整體的道理。這樣不僅使學生在愉悅的氛圍中形象的理解了比較抽象的哲學道理，而且還充分調動了學生的興趣，同時對于他們在專業(yè)方面的提高也會有所幫助。
二、質疑問難――求異。
[1][2]。
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走進學生內心世界論文篇三
1.希望你能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)。
2.希望你在修好學業(yè)的同時能夠多承擔集體責任，多關心別人，做一個有責任感，品學體兼優(yōu)的好學生!
3.你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
4.你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!
5.每個人都有優(yōu)點，也有缺點。你的優(yōu)點是愛看書，愛問問題，對知識有一種求知的渴望。缺點是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
6.有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
7.謝老師給予湘湘這么高的評價，這學期湘湘在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破.老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協(xié)調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步.
8.孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認的好孩子。但學習方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學期里在老師和家長的教導下秉承嚴謹、了學的作風，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學期里總結經驗思考自己的學習方法，再加上努力認真的學習，認真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會努力的!
9.作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。
10.希望你在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發(fā)言。
11.希望新學期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!
12.孩子的成長，需要社會、學校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。
13.陳暢四年級第二學期學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級開始，課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
14.成績只能代表過去，希望新的學期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。
15.希望你在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學們的好朋友!
16.寶貝希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。
17.孩子在這一學期，總體來說比以前有長足進步，明確了奮斗目標，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學校!感謝老師們!!
18.你學習有些進步，不會做的練習題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望你課堂上聽講能夠更認真，學習的主動性、自覺性有較大提高。
19.這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
20.你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。
走進學生內心世界論文篇四
要想管理好80-90后員工我們必須了解他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因，只有在了解了他們的優(yōu)缺點和行為特征的形成成因之后，我們才能夠真正認識他們，走進他們的內心世界，在了解了80-90后的優(yōu)缺點和行為特征之后，下一步我們需要做的不是如何改變他們的缺點和行為特征，而是改變我們對他們的認知。進而正確的引導他們。80-90后現(xiàn)象既是社會問題，也是管理問題。
他們是中西方文化共同熏陶的“結晶”。他們自己就是一個“矛盾的共同體”，他們不僅受到過計劃經濟體制下的“社會主義教育”，也接受過市場經濟大環(huán)境下“變革教育模式”的熏陶。他們在小學學習社會主義優(yōu)越性時，老師講授“計劃成為資源的配置的主要方式是社會主義的優(yōu)越性”，然而，一上中學就已經變成“市場調節(jié)應成為資源配置的主要方式”這是中國特色社會主義市場經濟體制的特點。
筆者認為70后敢想，80后敢說，90后敢做；70后不敢相信，80后最真實，90后不敢想象……農耕時代，隔代人之間的差別可能不會太大，但進入信息化時代的今天，即使10個年輪的差距，也會賦予人鮮明的時代烙印。因此，不是90后生而就個性，而是互聯(lián)網在將地球碾平的同時，也碾出了90后人群鮮明的時代特征。
我聽到過這樣一個故事：某公司剛接收一批大學畢業(yè)生（90后），公司正常對其進行出勤考勤。公司的正常上下班時間是早8點，下午6：30.在辦公室人員的一次考勤中，有位新招聘的大學畢業(yè)生遲到了，按公司規(guī)定現(xiàn)場接受處罰5元/次。當辦公室工作人員開出罰單后，這位員工竟然當場問：“有沒有包月的？”這個故事聽完后，大家轟然一笑了之。但是作為企業(yè)領導者，是怎么也笑不出來的。坦率地說，這個問題在我們進行企業(yè)管理之時，也同樣面對。
像這樣的魯迅筆下九斤老太“一代不如一代”的喟嘆，被無數(shù)次地運用到“90后”這個群體身上。迷失的一代、自我為中心、無社會責任、垮掉的一代，提及“90后”人們無需經大腦思考便能像念順口溜般說出這樣一大串形容他們的詞。自私也好，冷漠亦罷，這些牛皮癬式的標簽不該貼在所有的“90后”員工群體上面。
憂天的杞人曾預言“80后”是垮掉的一代，但在大是大非面前“80”后經受住了考驗最終沒有垮掉，還義無反顧地肩負起了社會責任。也有人說，“90后”比“80后”更甚，是“崩潰的一代”，但從去年奧運火炬海外傳遞受阻到汶川大地震抗震救災，“90后”孩子表現(xiàn)出來的堅忍、自強、互助的精神，并不比以往任何一代遜色。
我們是70年代的人，現(xiàn)在大部分在單位里面都承擔著重要的責任?？墒?，很多的中層主管和業(yè)務代表已經是1980年甚至有的就1990年以后出生的了。幾乎所有長輩都在用一種不放心的眼光來看待年輕的一代，當這種關心發(fā)展成為一種擔憂而不能賦予新一代人重任時，這種關心就是內心一種責任感的畸形表現(xiàn)。
筆者認為，不同時代造就不同個性的群體，但相同的是一種社會責任感。雖然“90后”的大群體中出了“90后賤女孩”，出了各種“90后門事件”，但也出了像龍清泉一樣為國爭光的“90后”冠軍，也出了一群結梯救人、英勇獻身的“90后”大學生。在緊要關頭，他們和以往幾代人一樣沒有忘記承擔起社會責任、貢獻自己的力量。
在分析“90后”問題時，人們常引用哈羅德-羅森堡《荒漠之死》中的一句話，“一代人的標志是時尚：但歷史的內容不僅是服裝和行話。一個時代的人們不是擔起屬于他們時代的變革的重負，便是在它的壓力之下死于荒野。”的確如此，漸趨成熟的“90后”頻繁登上社會舞臺的中心，并扮演著愈來愈重要的角色。他們開始有所擔當、有所堅守，也在諸多方面贏得越來越多人的肯定和敬重。
其實不管是90后，還是80后，甚至是70后的員工，其實都需要得到尊重與認可，可是我們經常會看到，很多90后店員，由于剛剛踏入工作職場，工作經驗不夠豐富，能力不夠強，導致很多時候她們的想法和建議經常會被輕易否定和拒絕。可是尚且年少她們不知道怎么處理，一般就會認為自己得不到應有的尊重與認可，當多次遭受這樣的經歷之后，便有一種強烈的挫折感，進而會做出一系列讓80、70后的這些領導者看不懂事的事情來。
一個真實的案例――曾經有一個員工臨走之前和我溝通，說她離開最主要的原因就是，她的意見沒人愿意采納，所以覺得做下去沒有意思。如此輕易辭職，就因為不能得到足夠的重視和尊重，其實她們所做只有一個目的，那就是需要得到更多的關注，得到領導者和其他同事更多的尊重與認可。
中國餐飲服務第一品牌海底撈火鍋，其員工有一半以上是90后或者80末的年輕人，而正是這些年輕人自動自發(fā)的創(chuàng)造力，成就了海底撈體貼入微的服務水準。但是，并不是只要進入海底撈的員工本身都具有這種高境界的工作意識，而是海底撈的企業(yè)文化、工作氛圍和工作環(huán)境塑造了這些年輕人。海底撈董事長張勇長期倡導的“人生而不平等，用雙手改變命運”的用人觀和“只有用心對待員工，員工才能用心對待工作”的用人理念，是形成良好團隊執(zhí)行力和凝聚力的原動力。海底撈從事的是完全開放的傳統(tǒng)產業(yè)，火鍋業(yè)競爭的激勵程度不亞于任何一個快消行業(yè)，因此，海底撈的用人方式值得所有企業(yè)、尤其快消品行業(yè)的經銷商企業(yè)借鑒。
90后人群不喜歡單調和呆板的工作和生活方式，因此針對年輕人的工作安排，既要目標清晰、條理清楚，又不能統(tǒng)得太死，度的把握很關鍵；90后人群喜歡直來直去的溝通方式，因此盡量減少一些中國傳統(tǒng)式的矜持和迂回，采用更加簡單、明確、甚至直爽的領導方式，效率反而會更高，也更容易為他們所接受；90后人群更加追求年輕化和個性，因此針對他們的組織安排和控制方式就不能一概而論，盡量營造輕松一點的氛圍并留下適當?shù)膹埑诳臻g就更不容易犯一刀切的毛病。筆者在90后員工管理方面提出了54字方針：
重領導少管理――不是你有權力，而是你有魅力；
多聆聽少――你不一定是對的，我有我思維；
講結果少說教――你要的是結果，操作是我的事；
常激勵少批評――批評令我反感，激勵讓我上心；
用問句少作答――請用我的大腦，拒絕只用手腳；
善用人少打磨――把我放到最合適的位置最重要；
多工程少模式――多建管理工程，少套管理模式；
推創(chuàng)新少照做――挑戰(zhàn)權威、質疑傳承、彰顯個性；
多間接少直接――多用“間接管理”，少用“直接管理”。
總之，筆者認為，90后員工管理是一門科學，但更是一種藝術，成功的管理不但“有形”，更靠“傳神”，“形”是方法論，“神”研究的則是因勢利導和人性的本質，只有“形神兼?zhèn)洹保耪劦蒙峡茖W管理，針對90后群體的管理也無不如此。
走進學生內心世界論文篇五
1、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。
2、你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的學習會更精彩！
3、希望下學期發(fā)揚“笨鳥先飛”的精神，要明白“勤能補拙”的道理，在課堂上要勇于發(fā)表自己的見解，尊敬老師，團結同學，好好學習，天天向上！
4、通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。
5、“子晴”，為了你的名字我真是煞費苦心，目的就是希望“人如其名”，秀氣賢淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可愛我們喜歡，你的仗義執(zhí)著我們驚喜，但你的賭氣哭鼻、作業(yè)馬虎、怯于發(fā)言我們著急。我們多么希望你能勇敢地站起來大聲地回答問題，多么希望你能微笑著面對生活，幸福地收獲。孩子，讓我們共同努力吧！
6、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子！
7、希望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創(chuàng)三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們！
8、你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分，不斷充實自己。小學是人生獲得知識的最佳時期，也是打基礎的'關鍵時期。寶貝加油！
9、希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
10、媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦！
11、是老師的關愛，同學的幫助，使詩韻在這一年中健康成長，希望詩韻在和諧、團結、向上的集體中，取得更多的進步。
12、又一學期結束了，在這學期中爸爸媽媽看到你進步不少，從開始總也完不成課堂作業(yè)，經過我們共同努力慢慢能順利完成。但還有一個小小的毛病，就是完成了作業(yè)忘記上交給老師，這點希望新學期你能改正。寶貝，你還有一個就是生病了還是堅持去上學，你這種堅持不懈的精神希望繼續(xù)保持，在明年有更大的進步！最后爸爸媽媽希望你健康快樂成長！
13、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
14、你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記住：學無止境。
15、希望孩子在提高自己各方面素質的同時，也能對自己的同學大喊加油！希望他們班所有的小朋友都能夠團結友愛，共同進步，共同成長！
16、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧！知識永遠是最強的力量。
17、二年的小學生活讓你長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。
18、在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步，謝謝！
走進學生內心世界論文篇六
1.學習成績總是不能進步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
2.孩子希望你在新的一學期里培養(yǎng)好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!
3.希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
4.希望你在新的一年能靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!
5.希望你在新學期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點，取得更大的進步。
7.姣姣已經十歲，馬上步入五年級，這是你成長歷程上的重要一步!良好的學習、生活習慣，會讓你走地快，走地輕松!
8.你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學習自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學期的學習和以前一樣棒!
9.張容笑在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學習方面，能追求上進。希望能更加認真一點，仔細一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當然是需要多練習。
10.上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。
11.希望你能在老師的指導下、在同學們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學習進步。
12.希望你在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創(chuàng)三好學生。
13.你要學會獨立、自強，學習方面要學會運用工作不依賴別人，目標性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學期取得好成績。加油!
14.我們全家殷切地期望你能度過一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學習，健康成長，提高本領，我們的生活因你而精彩。
16.寶貝你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進行數(shù)學操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒!就要上小學了，如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。
17.希望寶貝你在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報爸爸媽媽，回報父母。
18.寶貝，現(xiàn)在你上學了，爸爸媽媽和同學將會陪你度過美好的幼兒園生活。愛爸爸媽媽，愛同學，守紀律是每一個優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個秘密爸爸媽媽就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。
19.寶貝你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發(fā)言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。
20.希望寶貝你能夠在健康快樂中學習，希望孩子好好學習聽老師家長的話，希望老師嚴加管教!
走進學生內心世界論文篇七
1.作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝老師的鼓勵!
2.希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
3.孩子，記住“一步一個腳印”，希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學生”。
4.你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的學習會更精彩!
5.你能在集體里和同學們和諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，還克服了懦弱的缺點，各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。
6.你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛!開學了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!
7.在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
8.你在上學期各門學科都取得了不錯的成績，這離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!
9.希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向!
10.你將在浩瀚的學海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分，不斷充實自己。
走進學生內心世界論文篇八
1、希望該孩子在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。
2、老師告訴你一句悄悄話：多吃飯，不挑食，會讓你的個子長得高高的哦！
3、今天，你三歲六個月零八天；今天，是爸爸第二次送你到幼兒園；今天，你不再像上一次那樣緊緊地摟著爸爸的脖子，哭著要回家；今天，你背著小書包高高興興地走進了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開心幸福。爸爸很高興，也很感動。家長寄語學生心語，記住喔，你叫張家長寄語學生心語，張開翅膀的形，心有靈犀的音，面對陽光的意。爸爸不想在你身上施展抱負，爸爸只希望你身體健康，心有陽光。
4、希望家長寄語學生心語x發(fā)揚自己的優(yōu)點，努力學好專業(yè)課，端正學習態(tài)度，積極參加學校各項公益活動。同時也希望校方多關心學生的生活問題，如改善熱水的使用和宿舍生活用品等條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學生全心全意地去學習。
5、可愛的曉曉，大家都很喜歡你。喜歡看你入園時笑瞇瞇的樣子；喜歡看你游戲時大笑的表情；喜歡你唱歌時認真的樣子；更喜歡看你自己穿衣穿褲時靈巧的樣子。
6、新學期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識，做一個懂事聽話的孩子。你快上小學了，希望你在這學期更加努力學習，越來越討人喜歡。
9、在幼兒園，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，在那里，老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。
10、一個勤勞、善良，愛幫助人的孩子。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。有時你也較貪玩，上課不夠專心。老師發(fā)現(xiàn)你對計算方面的內容掌握不是很好，希望萍萍到小學后能努力學好每樣本領，做個全面發(fā)展的好孩子。
走進學生內心世界論文篇九
近年來，由于社會經濟的轉型，城市工作需求量增加，農村青壯年外出務工比例越來越高，以致留守兒童的數(shù)量劇增，初步統(tǒng)計我校68名學生，居然有51名留守兒童。越來越多的農民外出務工，其留下的這些孩子多數(shù)與其祖父祖母或親屬一起生活。由于這些孩子遠離父母，正常家庭教育的缺乏，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，致使他們的思想品德，心理健康都存在一些問題。性格孤寂，難以溝通，攻性擊強，學習也受到了嚴重影響。如何讓留守兒童走出心里陰影，與其他孩子一樣健康成長呢？本人認為：
一、首先必須先撐握留守兒童的家庭情況。
如學生的家庭地址，聯(lián)系電話，留守的原因，家長務工的詳細地址，聯(lián)系電話。而走進每個孩子的內心世界教師則需要有良好的職業(yè)道德和豐富的教育經驗，熟悉的教育技能。這些看似簡單然而真正做到卻很不容易，但這也是作為一名合格教師的開端。多年的教育工作使我深深地感到每個孩子都具有獨特的內心世界，在他們成長的過程中會遇到這樣或那樣的情況。比如，面對純潔可愛的孩子們，班主任如何才能讓孩子在原有的基礎上獲得提高呢？筆者認為最重要的是觀察、了解、信任、尊重每一個孩子，直至成為他們無話不談的真心朋友。
二、對留守兒童要確保時間和空間上的有效監(jiān)管。
解決針對留守兒童管理監(jiān)護不力，管理不到位的實際問題。學校的作用就變得非常重要，學校對學生的教育，生活和安全責任實行全方位管理，班主任既要做教書育人的教師又要扮演“嚴父慈母”的角色，為留守兒童創(chuàng)造一個較好的學習，生活環(huán)境，解決好留守兒童缺乏父母直接關心和臨時監(jiān)護人無力輔導功課的.問題。
三、多管齊下，關注留守兒童的健康成長。
要解決留守兒童缺乏親情撫慰，導致出現(xiàn)心理偏差，學習成績差，缺乏安全意識等問題，一是班主任要與留守兒童結成“一對幾”管護對子，多與留守兒童談心，多開展人文關懷的集體活動。多家訪，在生活上細心照顧，學習上悉心輔導，心理上耐心疏導，促進他們的身心健康成長。二是班主任要多與村支兩委的領導聯(lián)系，要求社區(qū)積極營造適合兒童健康成長的環(huán)境。三是班主任要在班上成立由優(yōu)秀學生帶動的活動小組，要求每周開展一次有益的集體活動。讓留守兒童積極參與集體活動，這樣既可以轉移他們思念父母的注意力，又可以讓他們在集體中成長進步，養(yǎng)成團結同學，熱愛集體的良好習慣。
四、班主任要充分發(fā)揮心理健康師的作用，教育解決留守兒童心理問題。
一是利用健康教育課，教會學生心理健康知識，還要教會他們以書信，電話的方式來加強同父母的情感和語言上的交流，以填補他們缺少父母呵護的空白。同時，經常開展形式多樣的集體活動。比如給他們過生日，讓每一個同學都來關心，關懷他們，消除他們的孤獨感和自卑感，讓他們感受到集體的溫暖。
總之，留守兒童內心的孤僻，空虛寂寞需要關愛，教師應關愛他們的情感，關愛孩子的需要，讓留守兒童同在藍天下，共同成長，共同進步。
（作者單位：551200貴州省龍里縣龍山鎮(zhèn)大竹小學）。
走進學生內心世界論文篇十
小學生好奇心強，渴望了解大自然的種種秘密，自然課讓學生走進大自然。教師應針對兒童的心理特征，根據(jù)教材內容、教學要求，精心設計問題，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的求知欲和濃厚的探索興趣。自然課是培養(yǎng)學生能力、傳授學生知識的主要途徑，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的主陣地。在小學自然教學中，我們不能只重視課堂上知識內容的傳授，而應讓學生深入到大自然中，參加自然社會實踐活動，讓他們親身感受到大自然的神奇魅力，學會主動觀察、主動思考、發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以適應時代的需要。
一、活用教材，在知識體系上創(chuàng)新。
小學自然課堂教學的主要目的是指導學生初步認識自然界，初步了解人類對自然界的探索、利用、改造和保護，從而使他們獲得基本的自然科學常識，發(fā)展愛科學、學科學、用科學的志趣和能力，受到科學自然觀、科學態(tài)度、愛家鄉(xiāng)愛社會主義祖國等思想的熏陶，促進學生身心的健康發(fā)展。在小學階段，根據(jù)學生的年齡特征編寫的九年義務教育教材每期一冊，其主要內容包括：認識物體（水、空氣、金屬、土壤、巖石、宇宙、動植物等），學習生理衛(wèi)生、力學、聲學、光學（熱）、能源等知識。在常規(guī)課堂教學中，教師往往按部就班，根據(jù)每課時的教材內容進行教學，缺乏相關知識的聯(lián)系。而自然知識在各冊中都有一定的聯(lián)系，因此活用教材相當重要。
二、設法把大自然“搬上”課堂。
有些自然教師，往往要到上自然課時，才帶著準備好的教具、材料走進教室，上完課就又帶著教具、材料離開了。學生在課前和課后就不能進行觀察，不能滿足學生的求知欲。為了解決這方面的.矛盾，我們開辟了“自然角”把大自然“搬上”課堂，供學生觀察學習。
“自然角”可以分為“室內自然角”和“室外自然角”兩類。在室內“自然角”主要是放置動物、植物或它們的標本。如飼養(yǎng)小魚、小蝌蚪、螞蟻等，也可以種植一些小型的花草，讓學生能經常觀察、了解動物的外形以及飛、走、爬、游的動態(tài)等生活習性；了解植物的根、莖、葉、花的形態(tài)及其生長規(guī)律。至于室外“自然角”，我們可以充分利用學校里現(xiàn)有的花壇花圃，開辟一塊“種植園地”，種植常見的、自然課上需要學習的植物，也可以是觀賞性的花草，可食用的常見作用等，這樣，學生在學習《常見的植物》、《我們的生物角》、《莖的共同特征》、《植物的一生》等內容時，就可以在自然角里實驗觀察。平時，我們讓學生利用自然角進行飼養(yǎng)、種植、管理等，如給“室內自然角”里的小動物喂食、換水、清潔，為室外“種植園”里的植物除草、澆水、捉蟲、松土、施肥等，既培養(yǎng)了他們的勞動習慣，又培養(yǎng)了愛心和美感，還使他們學到了自然知識。
三、突破教學常規(guī)，科學選擇教法。
在自然教學中，為了取得較好的教學效果，教師不妨采用一些富有創(chuàng)意的教學形式來進行教學。如在教學《動物和環(huán)境》一課中，常規(guī)方法是按照書上的模擬實驗進行分析，讓學生得出實驗結論--蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。教師還可以帶領學生到田野中去“找”蚯蚓，最后讓學生比較；誰捉的蚯蚓多？在什么樣的地方蚯蚓多？最后引導出--蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境。后一種方法更易調動學生的積極性，他們通過這種“比賽”，通過自己動手獲取的知識也更加牢固。
走進學生內心世界論文篇十一
“課外訪萬家”活動猶如一股春風吹遍了荊楚大地，我們中學“課外訪萬家”活動也開展得如火如荼。我一次次冒著深秋的寒氣踏上家訪的征程，親臨學生家中進行家訪。與家長面對面交流，互通有無，共商教育孩子的大計?；貞浖以L的整個過程，留給我許多難忘的記憶。忘不了那些堅強的孩子、那些心懷殷切希望的家長、那些特殊的家境、那些艱辛的家庭、那些家庭教育的缺失……所有這一切都在我心頭縈繞，留下刻骨銘心的記憶。
忘不了那位不卑不亢、不怨天尤人、積極樂觀、昂揚向上的學生鄺穎。記憶中她家是我們拉開家訪序幕的第一站。全班學習成績第一名的她無論是學習還是表現(xiàn)在學校都堪稱楷模，平時小姑娘文靜內斂得如一泓清泉，原以為小姑娘有一個優(yōu)越的學習環(huán)境。直到推開她家門后，我不得不從心底里佩服小姑娘堅毅與頑強！鄺穎的父母沒有固定工作，以收破爛為生，盡管家住鳳凰苑小區(qū)，屬于還建房，但家里除了衛(wèi)生間和廚房做了簡單裝修，其他地方均素面朝天。由于她父母收破爛，家里只要是空地全堆滿了雜物，客廳中間唯一的一點空地放了一張餐桌，她父親說孩子很聽話有時放學回家父母有事要忙時就自己做飯，家長還說孩子很自覺學習幾乎不要家長操心生活上又體諒父母……聽完家長的話，我心潮澎湃：為自己平時與這些“放心牌”的孩子交流得太少過問得太少而自責；為孩子在相對困頓的家境中仍保持積極樂觀昂揚的面貌而欣慰；為對她了解得太少，對孩子身上的亮點發(fā)掘得太晚而愧疚，孩子的表現(xiàn)遠比我的想象還優(yōu)秀！孩子給我上了生動一課！
忘不了黑夜里那相依為命的祖孫倆。記憶中是在一個初秋的夜晚我們來到了位于江邊的龔世琪同學的家中，摸著漆黑的樓道，我們敲開了龔世琪的家門。忘不了門開后，屋里漆黑一片的場景，外面已是萬家燈火，而他家卻是漆黑一片。開門的是他的七十多歲的奶奶，知道是老師家訪，他的奶奶才打開燈。他奶奶說孩子的父母均拋下孩子一走了之至今音訊全無，唯一值錢的東西就是那套空蕩蕩的房子，奶奶為節(jié)約電費每晚等孩子上完自習回家后才開燈，目前的生活全靠親友的接濟艱難度日。他奶奶還說孩子不止一次在家里說這樣活著不如死了的好，奶奶邊說邊淚如雨下！……那一刻，我終于明白了在學校里他為什么性格越來越內向，不愛說話、對學習也不感興趣；為什么不愛在教室呆著，寧可出去和同學、朋友玩；為什么會迷戀上了游戲、網絡，留戀其間；為什么與他聊天每次提及他的媽媽時他有時會淚如泉涌有時甚至會突然痛不欲生的大哭：“我媽媽再也不會回來了！”了解到這些情況后，我半天覺得胸口堵得慌：為如此沒有責任感的父母而悲哀，為老人與孩子的困境而擔憂，更為如何幫助孩子補足心理、人格的缺憾，讓他在以后的人生道路上活得更陽光，更加充實美好而糾結。
忘不了家長那殷切的眼神與沉甸甸的希望。在家訪中，很高興更多的時候遇到的是對孩子抱有殷切的期望的家長。以袁菲同學為例，在家訪前，我就知道袁菲同學的家長對孩子的教育比較關注，平時家長經常與老師保持密切聯(lián)系，而且家長有一套比較完整的教育孩子的理念與方法。盡管孩子成績還可以（年級50名左右），但總感覺孩子的整體狀況與家長以及老師們的期待之間有一段距離。作為語文老師，對她的語文總有一份深深地擔憂：在學校她很難真正沉下心來讀一篇文章，只是走馬觀花地讀文本，浮光掠影地了解內容，不愿意深入地研讀文本，不肯下工夫探究文章的精髓，更不用提靜下心來去品味作品中富于表現(xiàn)力的語言以及推敲一篇文章的主旨與內涵。在平時的教學中，我也一直沒能找到對她產生根本性逆轉的行之有效的方法。而通過這次家訪，我終于知道問題的根源了！
到了她家后，我更進一步感受到家長對孩子成長的關注與重視。整整一面墻的書，（這種對書的大手筆的投資在我們這個城鄉(xiāng)接合部中學極為罕見），但疑問也隨之而來，為什么孩子在語文上既無悟性也無文氣？經過一番交談，我終于發(fā)現(xiàn)家長雖然有一套完整的育兒理念，也知曉閱讀的重要性，但家長只完成了“買進來”這一環(huán)節(jié)，“裝進去”這一環(huán)節(jié)落實得很不夠，很多書看得出孩子幾乎完全沒動過。而且有些名著買的全是濃縮版，只有情節(jié)與梗概，類似于快餐文化。家長對孩子閱讀上缺乏引領的過程，孩子沒能從閱讀中尋找到快樂，因此以一種完成任務的心態(tài)對待閱讀，走馬觀花就成了必然，久而久之就形成了習慣。此外，孩子家庭環(huán)境的相對的優(yōu)越也讓孩子產生一種優(yōu)越感，同時生出幾分嬌氣，因此遇到困難就缺乏吃苦耐勞的意志品質，缺乏一份專注與堅持。找到癥結，以后只等對癥下藥了！
家訪中，還忘不了家長們那焦灼的眼神、那熱情的接待、那小心翼翼的回答、那對老師贊美的語言……看著那一張張焦灼的臉，我能掂量出家長沉甸甸的`期盼的心的重量，同時，我暗暗告誡自己就沖著家長的這一份謹慎與小心、堅持與執(zhí)著，我都不能松懈自己！想到此，我想大聲的對我們的家長說：您的贊美，是我們的榮耀；您的要求，是我們的行動；您的托付，是我們的責任；您的期盼，是我們的方向；您的滿意，是我們的成功；您的心愿，就是我們的心愿；您的孩子就是我們的孩子。
通過這樣一次有組織、有目的的較深層次的“訪萬家活動”，留給了太多的刻骨銘心的記憶。我知道了家長最需求的是什么?孩子最渴望的是什么?它讓我從另一個方面更加完整的認識了我們的孩子，認識了我們的學生，也認識了我們自己，這也必將更加有益于我今后的教育。能得到孩子、家長和社會的尊重是我們的榮耀，是我們的幸福。明確我們應該做什么事是我們的義務，更是我們的責任。最后我還想對家長們說，讓我們手牽著手，讓我們心連著心，用我們的心，用我們的愛，在教育孩子這個大課題中，同心協(xié)力，共商教育之策，共探育人之道，為孩子的明天播撒希望。
艾大艷。
走進學生內心世界論文篇十二
教育是什么？太多的理論，太多的規(guī)則，百家爭鳴之中，許多為人父母者終其一生在思考、探討……我們都想把最好的給孩子，不管是物質上的豐盛還是精神上的強大；我們都希望自己曾經有過的曲折坎坷能夠遠離自己的孩子，我們都渴望把自己最實用最行之有效的經驗教訓毫無保留的給我們的孩子！
但是隨著孩子的日漸成長，我們會逐漸發(fā)現(xiàn)，很多時候他們會偏離我們的預期，遠離我們曾經設想的航道!其實，這就是成長!成長是幸福的，因為它是一株種子孕育著希望正在破土而出;成長是強大的，因為它需要有化繭成蝶的勇氣與力量;成長也是帶著傷痛的，因為它即將要獨立承受風雨洗禮……正因為如此，成長才是迷人的，于無形間讓我們的孩子不知不覺中擁有傲立天地間的信心與能量!
在這個時候，我們作為父母，在孩子的成長過程中能夠做什么?如果在孩子三歲時我們給他講過的話，到了孩子六歲時依舊在重復，那么無疑我們是沒有跟上孩子成長的腳步的?！芭c時俱進，與孩子共同成長”不僅僅是一句口號，更值得我們每位家長用心去思考!
我沒有大道理講給孩子聽，也很少告訴他事情應該怎樣做，只是在日常的生活中，抓取點點滴滴，將我認為正確的導入給他，讓他自己去思考，去領會。同時也在不斷的修正自己，在兒子成長的過程中我需要調整和改變的地方。與他共同成長，對我也是一種永不間斷的修行!
【家長帶孩子時的言傳身教】。
我經常對我們家姑娘說，作為女孩子，你要坐有坐相、站有站相，接人待物端莊大方才更像一個淑女。而她年齡使然、性格使然，總是會我行我素，依舊和兒子一起上躥下跳，快樂時沒有形象的大笑，生氣時和兒子打上一架也毫不手軟，絕不吃虧。我處在一種矛盾中，這么大的女孩子是無憂無慮的快樂重要，還是讓她學會有所收斂的優(yōu)雅重要?雖然不是我一手帶大的孩子，但是在她成長最為重要的這些年里跟著我，我也時刻感受到莫大的壓力。
從此我更加明白了言傳身教的真諦，很多時候作為家長無意中說出的話對于孩子來講卻比很多語重心長的大道理更有效過。我也不再嘮嘮叨叨的讓姑娘行走坐臥像淑女一樣，其實年少時的快樂對于一個孩子的成長更為重要。而對于將來，她還會面臨無數(shù)的可能，人生也有無數(shù)的變數(shù)，我為什么非要在這個時候去糾結她像不像淑女呢?再者，不做淑女，做一個快樂的女子，也是一件幸福的事情啊!
而我，在家中也更重視自己的言行舉止。孩子們就是我的鏡子，當他們的行為出現(xiàn)某些偏離軌道的時候，我想我是需要先認真的檢查自己，再去深究他們吧!
【家長要不斷學習緊跟孩子成長步伐】。
孩子的成長只有一次，不管他們成長為參天大樹棟梁之材也好，還是平淡無奇默默無聞也罷，作為家長都無從重新來過。陪伴孩子的成長也只有一次，看著長大成人的孩子，家長為之驕傲也好，悔不當初也罷，同樣孩子無法回到襁褓時代重新成長。所以，家長要不斷的學習，緊跟著孩子成長的腳步。了解他們、理解他們、融入他們，才能夠引導他們。
所以，每次放學回到家，兩個孩子爭先恐后的給我講他們在班級里發(fā)生的新鮮事，或者他們又學到了什么新的東西，我都會興致盎然的聽著，遇到不是特別理解的地方就仔細的問他們，聽到他們玩什么好玩的游戲就鼓勵他們教我玩或者表現(xiàn)給我看。同樣，當他們講述他們的小成就和小煩惱的'時候，我也會積極的給他們出主意或者穿針引線的鼓勵他們自己想辦法。
前一段時間我孕期反應比較大，夜里睡不好，白天沒精神，脾氣傻大，對孩子們的耐心也受到了影響。那些日子我總是會不自覺的糾正他們的各種行為，比如在家中大呼小叫，比如做作業(yè)敷衍，動輒就和他們發(fā)脾氣。直到有一天在吃飯的時候，我依舊很生氣的指責他們學習態(tài)度的敷衍，作業(yè)總是往后無限拖延時間，吧啦吧啦……等用餐結束的時候，兒子忽然撲到我懷里，用他的小手用力的撫摸著我的額頭，說：“媽咪，你看你最近總是皺眉頭，額頭都有皺紋了。這樣就不好看了，笑一個好不好?你說過無論遇到什么，我們都要學會笑著面對。我以后會好好聽話的。”其實當時正在氣頭上的我看到撲過來的兒子，差點是要把他推開的，聽了他的話，我忽然覺得自己好慚愧，也慶幸自己當時沒有推開他。不知不覺中，孩子就長大了!
在孩子成長的過程中，也會遇到各種各樣形形色色的問題，往往是此起彼伏，這個問題剛剛解決那個問題就迎面撲來。很多時候面對孩子的情況，身心俱疲的家長會產生很強烈的挫敗感;而孩子則會因為家長的挫敗感更加不知所措。這個時候作為家長是不能夠氣餒的，畢竟孩子是自己的，在他未成年的時候要自己全權負責，如果自己都放棄了，孩子又怎會有未來?也許所有對孩子成長的懷疑，不過是家長自己內心蒙上了現(xiàn)實的塵，中了急于求成的毒而已。所以彼時彼刻更需要家長鼓起信心，多加學習，從各方面入手，用平靜的心態(tài)去面對，用強大的父母之心來引領孩子走出陰霾。
【不要拒絕新奇事物，不要泯滅自己對世界萬物的好奇心】。
在日常生活中，我很少打斷兒子的奇思妙想，他想要做的事情我也盡可能的不去打擾或者否定。
比如他和姑娘在過年放假的時候，用包裝酒瓶的啪啪棉做了一條長長的龍，為了要好看，又給龍用水粉涂上不同的顏色，幾乎忙碌到凌晨。我只是笑著看著他們，等他們的杰作出現(xiàn)。到了第二天，他們發(fā)現(xiàn)涂色的地方干了之后開始掉粉，又忙碌著準備用透明膠帶把龍全部包裹一遍，好吧，這么好的主意，那我就負責去買透明膠帶好了。
他們通過看書，得知可以把紙巾浸濕到顏料水里，這樣就做出了抽抽畫。然后他們開心的準備完成這樣的作品，告訴我需要水杯、顏料、紙巾等等。我同樣積極的給他們出主意，比如用一次性塑料杯裝顏料水等，同時看他們忙得不亦樂乎，身上和臉上都粘上了顏料，但是當一副漂亮的抽抽畫做出來之后，他們內心的成就感是無法替代的。
兒子喜歡魔術，在網上看到了一個名叫火山爆發(fā)的魔術后，他忙不迭的讓我?guī)退Ivc泡騰片告訴我他要做實驗練習魔術。結果他用了我差不多半壺食用油才完成了這個魔術，我當時真是一邊心疼我的油，一邊看他樂不迭的表演魔術啊!
……。
如今的世界，每天都發(fā)生著日新月異的變化，孩子的特性就是充滿好奇感、新鮮感。也正是因為他們的這些特性，才能夠讓我們的世界發(fā)展的更快、更好。所以保持對世界萬物的好奇心，樂于嘗試新奇事物，對于孩子來講不是壞事。對于家長來講，孩子所做的，只要不是充滿了對人身的危險，其余無外乎就是把家弄亂一些、東西被破壞一些而已，不如放手讓他們去嘗試吧!
走進學生內心世界論文篇十三
物理新課標要求：物理教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還應該注重對學生科學探究能力、創(chuàng)新意識和科學精神的培養(yǎng)。但現(xiàn)在的學生對知識的掌握和運用顯得很被動、不靈活，以至于有的學生接觸物理一段時間后就漸漸失去了興趣，或彷徨了、放棄了。在閱讀了周宏老師《賞識你的孩子》一書后，本人對賞識教育有了新的認識和體會。下面筆者結合平時的教學實踐，談談如何讓賞識教育走進物理課堂。
一、賞識教育的作用。
賞識教育是找感覺，嘗甜頭的教育；是承認差異，允許失敗的教育；是肯定的教育。教師的一個信任的微笑，一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，可以為學生驅散積聚在心底的自卑的陰影，可以喚醒學生早已塵封的潛質、潛能。在課堂教學中教師盡可能增加學生自己探索知識的活動量，給學生一定的自由，充分展示他們這一年齡階段所有的好動性、表現(xiàn)欲，從而有效地發(fā)現(xiàn)學生的個性并發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。教師應該保護學生理解的自由，容許學生對物理環(huán)境、物理認知結構有自己的理解和把握，要正確對待學生在探索中片面的，甚至是有錯誤的意見和想法，積極正確的引導、培養(yǎng)學生的興趣，使學生燃起對物理學科向往、追求、主動探索的火花。
二、開展賞識教育的策略。
1.熱愛學生，關注學生的個性差異及不同需要。
教師是課堂教學的組織者，發(fā)揮著主導作用，教師抑揚頓挫的語音，形象生動的比喻表達，都能給學生以美的享受，在指引學生的同時，教師可不失時機的插入風趣的語言或故事，來激活課堂氣氛，緩和緊張的情緒，使學生在輕松愉快的氣氛中完成學習任務。如在用“排水法”測量不規(guī)則小固體的體積時，應在量筒中放入適量的水，許多學生不理解“適量”的標準，于是我就列舉了我們生活中在洗腳盆中洗腳時加多少洗腳水為好的情景，（水既不能太多，多了把腳放進去水就會流出來，又不能太少，少了腳就沒法洗了）從而間接的使學生在輕松愉快的氛圍中真正理解“適量”，即加的水既要把物體浸沒，但又不能超過量筒的最大刻度線。教師幽默風趣的教學，形象生動的比喻，不但可以緩解緊張的課堂氣氛，而且可以加深學生的理解，提高教學效率。
3.鼓勵學生想象，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。
物理是一門實驗探究課，它要求學生在經歷自主探究的過程中學習知識，掌握定理。這就要求在物理教學過程中教師要賞識學生的奇思妙想，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。在學生設計實驗的過程中，對于看上去與別人不同的思維方法我會睜大眼睛仔細看，因為這往往會是孩子們一些獨特的想法，每每遇到這樣的情況，我都會高興的夸獎他們，鼓勵他們繼續(xù)加油。例如，我們在學習測量液體的密度的方法時，大多數(shù)同學的方法都是先稱量燒杯的質量，然后把水倒入燒杯中，稱出燒杯和水的總質量，再把水倒入量筒中，測出水的體積，最后根據(jù)密度的.計算公式測出水的密度。而有一位不起眼的學生的做法卻與眾不同，他先稱出燒杯和水的總質量，然后把水倒入量筒中，測出水的體積，最后再稱燒杯的質量。當我問到你的操作順序為什么和其他同學不同時，他說：“我認為他們的測量方法誤差較大，因為在把燒杯中的水倒入量筒中時，我發(fā)現(xiàn)燒杯壁上還殘留了一部分水珠，這樣會使測得的體積偏小，而密度偏大，所以我想顛倒一下實驗順序，就會避免這種情況的發(fā)生?！甭犃怂慕忉尯?，我不由自主的夸獎道：“你太棒了，快把你的想法告訴大家吧！”
面對學生，尤其是后進生，我把眼光集中在他們的優(yōu)點上，走進學生的心靈，關注學生的發(fā)展，用一句句發(fā)自內心的真誠的贊美，用一個個深情的無聲的動作來激勵學生，使每個學生都樂于和老師交流自己的想法，激勵學生獲得更大的成功。我相信，只要我們讓賞識的種子在物理教學這片土地上生根發(fā)芽，一定能看見棵棵充滿生命力的大樹。
走進學生內心世界論文篇十四
1.希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。
2.你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執(zhí)行，那樣你的學習會更精彩!
3.希望下學期發(fā)揚“笨鳥先飛”的精神，要明白“勤能補拙”的道理，在課堂上要勇于發(fā)表自己的見解，尊敬老師，團結同學，好好學習，天天向上!
4.通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。
5.“子晴”，為了你的名字我真是煞費苦心，目的就是希望“人如其名”，秀氣賢淑，多才巧智。是啊，你的乖巧可愛我們喜歡，你的仗義執(zhí)著我們驚喜，但你的賭氣哭鼻、作業(yè)馬虎、怯于發(fā)言我們著急。我們多么希望你能勇敢地站起來大聲地回答問題，多么希望你能微笑著面對生活，幸福地收獲。孩子，讓我們共同努力吧!
6.希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學喜歡的孩子!
7.希望寶貝在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，也希望你努力爭創(chuàng)三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!
9.希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
10.媽媽希望你能夠更主動地學習，找到自己學科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學期繼續(xù)加油哦!
11.是老師的關愛，同學的幫助，使詩韻在這一年中健康成長，希望詩韻在和諧、團結、向上的集體中，取得更多的進步。
12.又一學期結束了，在這學期中爸爸媽媽看到你進步不少，從開始總也完不成課堂作業(yè)，經過我們共同努力慢慢能順利完成。但還有一個小小的毛病，就是完成了作業(yè)忘記上交給老師，這點希望新學期你能改正。寶貝，你還有一個就是生病了還是堅持去上學，你這種堅持不懈的精神希望繼續(xù)保持，在20xx年有更大的進步!最后爸爸媽媽希望你健康快樂成長!
13.媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
14.希望你我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
15.希望孩子在提高自己各方面素質的同時，也能對自己的同學大喊加油!希望他們班所有的小朋友都能夠團結友愛，共同進步，共同成長!
16.上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學習吧!知識永遠是最強的力量。
17.二年的小學生活讓你長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。
18.在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步，謝謝!
19.你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W無止境。
20.通過一年級一學期的學習，孩子改掉了許多壞習慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。
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走進學生內心世界論文篇十五
1.媽媽希望你在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
2.你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!
3.希望你——我親愛的寶貝，盡快適應小學的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學生，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，成為一名對社會有用的人才。
4.半年的小學生活寶寶長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。
5.寶貝，成長的路上你又登上了一層階梯。希望在新學期里能和同學們和睦相處，待人寬容。三年級是一個關鍵的時期，不要被困難打倒呀，加油吧!
6.在爸爸媽媽的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業(yè)時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。
7.時間過得真快，轉眼已經是小學的第三個年頭了。小琛的壞毛病、壞習慣再不努力改掉，真擔心以后就不好改掉了，影響了你的學習。新學期里我們一起努力做個優(yōu)秀的學生，懂事的好孩子，我們相信你一定不會讓我們失望!
8.作為父母，我們對孩子在第一學期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對老師們表示衷心感謝!
9.我們全家殷切地期望你能度過一個快樂、豐富多彩的童年，通過不斷學習，健康成長，提高本領，我們的生活因你而精彩。為此，媽媽(爸爸)想給你提幾個要求：一是要養(yǎng)成良好的學習習慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
10.良好的行為習慣和學習習慣是你走向成功的雙翼，希望小宇從小事做起，從點滴做起，勤奮、踏實、積極、健康、快樂。新學期要注意坐姿，保護視力，增強體質。
11.在新的一年里，望老師嚴格要求學生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學生爭取取得更大的進步.謝謝!
12.希望寶寶能在第二學期養(yǎng)成一個好的學習習慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
14.孩子，你是有著花樣年華的小公主，伸展枝椏盡情地拔節(jié)生長、美麗綻放吧。
15.希望你在新的一年里勇敢、堅強，好好學習!爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。
16.寶貝，爸媽想給你提幾個要求：一是要養(yǎng)成良好的學習習慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
17.學習是不能偷懶的，懶一分鐘，你的起步就比別人慢一個節(jié)拍。做什么事情都要腳踏實地，一步一個腳印朝著你的目標向前走。新的一個學期馬上開學了，媽媽期望你在新的學期里保持良好的習慣，改正缺點，不管你在哪里，媽媽堅信通過努力你會是最棒的。
18.孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
19.希望你能將學習變成快樂的事情，愛學習、會學習，加油。
20.希望你能在第二學期養(yǎng)成一個好的學習習慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
走進學生內心世界論文篇十六
與往常一樣，我坐在靜靜的教室里，等待那一張張活潑可愛笑臉的出現(xiàn)，漸漸地教室里響起朗朗的讀書聲，這時，邢鵬同學悄悄走進教室，我忽然發(fā)現(xiàn)他臉上清晰地印著紅紅的手指印。我問他：“有人欺負你嗎？”他搖搖頭。我指著他的臉說：“這是怎么回事？”他傷心地流下眼淚說：“考試成績不好，爸爸打的?！甭牭竭@兒，我陷入了沉思。
對于家長的這種做法，我無權指責，也無權對他們進行教育。我們的教育對象是學生，我們所能做的是以平和的心態(tài)去面對各種不同的家長，以對學生的全面關心和幫助去感化家長。協(xié)調一致的學校、家庭教育是形成教育合力，做好學生工作的保證。寬容和真誠是處理好這組關系的基礎，協(xié)調和理解是形成教育合力的關鍵。
素質教育是21世紀我國教育改革與發(fā)展的永恒主題，在素質教育的理念逐漸深入人心的今天，我們教育工作者在教育教學實踐中體現(xiàn)和落實素質教育的要求，而我們的家長呢？他們理解孩子嗎？了解現(xiàn)代社會的發(fā)展對人才素質提出的新要求嗎？為此我做了一次新嘗試。
我設計了這樣一次家長會，會前做了精心布置，學生親自辦板報，醒目的“為了孩子的明天更燦爛”幾個字編織成七彩橋，分別寫著“學?！?、“家庭”的兩只大手緊緊握在一起，并開設“爸爸、媽媽我想說”欄目，吐露出孩子們的心聲，墻上貼滿了學生的.書法、繪畫作品。會議開始前，家長認真地瀏覽學生的作品，目光停留在板報上。我想此時家長已經走進了孩子們的心靈，也初步明白了老師與同學的美好愿望。
[1][2]。
走進學生內心世界論文篇十七
在作文教學中經常遇到這樣的情況：每當教師布置作文時，不少學生就眼睛盯著天花板，長嘆著，無話可寫。即使強迫著自己寫下去，也是內容空洞，千人一面。應試教育扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的充滿靈氣的作文變成僵硬的，呆板的，充滿空話、套話的應試之作。面對這樣的作文現(xiàn)狀，作為語文老師的我們應該怎么辦？我想，教師應當把教學內容指向生活，面向生活，聯(lián)系生活，讓學生學會理解生活，表達生活，注重讓學生親歷生活，獲得體驗，將生活的素材轉化為習作的內容。
一、走進生活，學會觀察。
在作文課上，很多學生之所以會“談作文色變”，這跟他們對生活的觀察不仔細，對寫作素材的不積累有很大關系。不管寫啥文章，首先在心理上結了一個大疙瘩，好比沒上戰(zhàn)場先懼三分。導致產生寫作恐懼心理的原因，主要是對作文認識不夠和對自己缺少信心。
對于這樣的學生，教師要多與學生溝通交流，首先使他們認識到寫作文就是寫出自己想說的，要說的話。沒有什么神秘，也不是高不可攀的。平時在學習生活中教師要引導學生觀察周圍的生活，啟發(fā)他們思考，搜索寫作素材。我們必須經常去訓練我們的觀察能力，用獨特的眼光去“掃描”社會或自然?？傊?，觀察是生活素材積累的前提條件，創(chuàng)作時，必須用敏銳的眼光去觀察自己周圍的世界。
只要我們引領學生走進生活，觀察世界。就不再是“無米之炊”，學生便會無拘無束，輕松愉快地盡情寫作，激情滿懷，童心煥發(fā)，自鳴天籟。
二、走進生活，積累素材。
詩人何其芳說:“生活是多么的廣闊,生活是海洋?！币箤W生筆下有東西可寫,就要創(chuàng)造條件,讓他們到廣闊的生活中去積累素材。離不開生活,作文的源泉來自平凡生活的點點滴滴。一個人的本領再高,如果離開了豐富多彩的現(xiàn)實生活,也難以寫出好文章。許多著名作家大多經歷了作品所描述的生活,能夠歷其境,經其事。所以寫出來的作品能使讀者如臨其境、如聞其聲。
進行作文教學時,要注意引導學生認識作文所反映的生活面是十分廣闊的,作文所能反映的生活是豐富多彩的。自己的所見、所聞、所感都可以作為寫作的材料。為使學生能夠從生活中汲取營養(yǎng),學有所獲,應注意指導學生養(yǎng)成寫日記的好習慣。為了提高學生的寫作興趣,使學生的作文水平有一個較大的提高,我還發(fā)動學生,課下搜索整理古詩名句,精彩片斷,在晨讀之時抄寫在黑板上,讓學生讀背。我還把學生中優(yōu)秀的文章整理成冊,相互傳閱,然后再讓他們把搜索到的有用的材料記錄下來,整理成一本小冊子,這不僅為他們現(xiàn)在的習作打下良好的基礎,還能為以后的習作埋下伏筆。
三、走進生活,感情悟理。
緊緊貼近生活,生活就會源源不斷地進入文章。其實文章成功的關鍵在于貼近自我的心靈。很多學生的作文僅僅是“生活的復印件”,壓根兒就沒有驚喜、沮喪之類的情感因素,自然寫作主體鮮活的生命力難以顯現(xiàn),作文也就索然無味。而這種情感因素的生成來自于對生活的感悟。感悟越深刻,情感越豐富,作文的生命力也就越強。
引導、組織學生拎著錄音機、拿著數(shù)碼相機走出校門,到軍營、街道、機關、工廠去采錄各種聲音,捕捉各種生活畫面,感受時代的節(jié)奏。孩子在采錄的過程中不僅耳聞,而且目睹、心思,受到了教育,經歷了作文有“物”到“意”的轉化?；顒雍?組織學生交流感受、練習作文,引導孩子經歷由“意”到“文”的第二重轉化,讓學生不斷學會品味、學會感動,感受生活的艱辛、成功的樂趣、集體的溫暖和自然的情趣;讓學生在對美好事物的贊美中獲得激情,在對丑惡現(xiàn)象的鞭撻中體會義憤,在勞動中收獲快樂從父母的眼睛里讀懂關愛,在和花草樹木的對話中放飛夢想……“世事洞明皆學問,人情練達即文章”,只有用心去感悟、思索,讓學生“吾手寫吾心”,給大自然、社會賦予生命的情感,學生的.筆端才會流溢出有靈性和活力的歡歌。
教育家陶行知說:“生活即教育?！弊魑幕顒颖旧硎巧畹囊徊糠?作文之內容即生活之內容,作文教學可以成為生活教育的一個組成部分,作文即做人。
四、走進生活,走進作文。
在《語文課程標準》要求的背景下,作文教學應當力除陳弊,讓作文進入生活,讓生活進入作文,積極引導學生主動地觀察生活、感悟生活,努力激勵學生真實地展示經過心靈流程的自己的思想,在真誠擁抱生活的基礎上抒發(fā)心靈深處的真實情愫,成為一個熱愛生活、創(chuàng)造生活的人,這也體現(xiàn)了語文的外延與生活外延相等的大語文觀.
生活是作文的本源,離開了生活,作文就失去了源頭和生命力。葉圣陶先生曾說過:“作文不是生活的點綴,而是生活的必需,跟說話完全一個樣?！笨梢哉f,作文的外延等于生活的外延。因而在作文教學中,我們就應從“生活”入手,采用多種方式和手段,讓學生切身感受到“生活處處是作文”。
葉圣陶老先生說:“生活猶如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈而不枯竭,溪流自然活潑潑地流個不歇?！弊魑呐c生活天然聯(lián)系在一起,作文反映生活又服務于生活。對學生而言,作文本身就是一種特殊的生活。生活是作文唯一的源頭活水,生活中處處有作文,作文教學只有扎根于生活這片沃土,才能發(fā)芽、開花、結果。
讓學生走進生活,尋找素材;讓生活走進作文,放飛心靈。只有如此,作文方能步入“創(chuàng)新”的境界,學生才能享受到成功的快樂。生活是作文之本,愿每一位語文老師都能牽著學生的手走進生活,指導他們寫出優(yōu)秀的作文.
走進學生內心世界論文篇十八
國家基礎教育課程改革工作于秋季進入實驗階段，秋季進一步擴大了實驗范圍，我區(qū)也進入省級課程改革實驗區(qū)范圍，義務教育新課程體系全面進入實驗階段，秋季，中小學階段各起始年級的學生原則上都將進入新課程，20春季，也是我區(qū)課改首屆初中畢業(yè)。課程改革從啟動，實驗到全面進入，教師將全部進入新課程，成為新課程的實施者。新課程走進校園，走進師生的生活。課程改革最終要落實到課堂教學過程中，原來依據(jù)《教學大綱》進行的教學活動變?yōu)橐罁?jù)《課程標準》進行教學。課程標準是國家課程的基本綱領性文件。是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。也是教材、教學和評價的基本依據(jù)。課堂教學過程是學生利用教材，在教師的組織和引導下進行學習的。教師--學生--教材三者關系如何呢？筆者就自己學習《走進新課程》一書的點滴體會在此談談。
一、教師是教學的組織者和引導者。在新課程的實施中，教師應該轉變觀念，應該理解新的教育理念，不應該用舊的觀念看待新問題，也不能用新理念的一個觀點衡量所有問題。新課程要求教師更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，才能勝任新課程所提出要求的教師角色。教師角色逐步由傳統(tǒng)的知識傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者。
教師是教學的組織者。教學過程是師生的雙邊活動。過去教師僅作為知識傳授者這一核心角色，更多的是關注學生接受知識的達成和教學的結果，現(xiàn)在教師課前關注的是學生的可能反映與相應的對策，課堂關注更多的是學生的學習過程，課后多了反思與調整總結的環(huán)節(jié)。變?yōu)榇龠M學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展的組織者角色。世界上，不管什么活動，都必需有組織者，才能使活動有序進行。教學活動更是如此，特別是作為基礎教育的中小學，學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長中的人。從教學的角度講，它意味著學生是在教育過程中發(fā)展起來的，是在教師組織指導下成長起來的，所以教學活動要教師進行精心地組織，讓學生學習生活得有趣味，學得好，健康的成長。
教師又是學生學習的引導者。教師是學生生活的引路人，新課程要求教師不能僅僅向學生傳播知識，而是要引導學生沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們不斷地向更高的目標前進。教師在教學中是否采用激勵性、創(chuàng)造性、自主性、應變性的教學策略，教師在課堂上是否以服務者、合作者（此文不談）、引導者的角色出現(xiàn)，是否體現(xiàn)了“平等中的首席”，“情感上的藥劑師”，“學習中的助手與合作伙伴”等先進理念。教學過程是師生交往、互動的過程，教師要樹立學生為中心的觀念，在課堂上時刻關注學生內心世界的變化，并深入其中加以引導，一位好教師要善于運用自己幽默、機智的語言來點撥學生，注意他們的情緒導向，作到引而不發(fā)，或用形象、生動的語言巧妙地點撥，春風化雨，使學生豁然開朗，進入“柳暗花明又一村”的誘人境地，發(fā)揮好引導者的功能。新課程要求教師從過去作為“道德說教者”、“道德偶像”的傳播者角色變?yōu)閷W生健康心理，健康品德的促進者，催化劑，引導學生學會自我調適，自我選擇。有時適時真誠的賞識，是幫助學生樹立信心的支撐點，讓賞識給學生送去快樂，送去樂趣。賞識能讓學生擁有成就感，使學生產生從困難堅定走向成功的信念。這樣，教師由知識的擁有者和傳播者轉變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者角色，這個轉變可以帶來教學效果質的飛躍。
二、學生是學習的主人?，F(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，合作意識和開放的視野，具備多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。在培養(yǎng)學生思想道德素質，科學文化素質等方面發(fā)揮應有的作用。新課程改革，師生關系起了變化，傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的人際關系，教師為主，學生服從，師生不能平等地交流，造成學生心理失衡，對交流失去興趣，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更無從談起。新型的師生關系強調師生之間人格上的平等，用真情為學生創(chuàng)造生動活潑、有益于創(chuàng)造性發(fā)展的環(huán)境，和學生平等的研討問題，自由的雙向交流，使學生形成探求創(chuàng)新的心理取向和性格特征。所以新型的師生關系是：師生互尊，師生互愛?；プ鸢呀處煆摹吧袷ゲ豢汕址浮鄙险埾聛?，不再“神圣不可侵犯”。互愛也把學生從“從者”的角色中解脫出來，還其主體地位，使他們成為課堂的主人，學習的主人。課堂教學要讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。使學生在實踐中學會學習，通過親身實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實踐能力以及綜合運用知識和解決實際問題的能力。引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。關注學生“全人”的`發(fā)展，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不再把學生看做是裝載知識的容器，或攫取自然資源，從事物質生產的工具。而是把今天的學生當作國家和人類未來的主人。一切以學生的發(fā)展為根本。
三、教材是聯(lián)系學生和教師教與學的橋梁。作為教師，應該理解教材是人類文化傳承的載體，是國家意志的體現(xiàn)，對學生文化的全面提高起著綜合的影響。教師在使用新教材時要用新課標理念，把握新教材的特點，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，才能用好新教材。教師通過理解使用教材對學生進行教學，學生利用教材進行學習活動。傳統(tǒng)教學認為教師只要把教材鉆研透，把教材的知識教給學生；學生只把教師傳播的知識接受下來就可以了。教師與學生在教材這一橋梁上不處在同一個層面。新課程改革明確指出教材作為溝通師生教學的橋梁，學生利用教材學習，教師正確理解使用教材，師生同處一個層面。他們的關系是平等的，只是教與學雙邊互動，共同合作。教師借助教材這一橋梁組織和引導學生進行學習，教師是教學活動的組織者和引導者；而學生是學習活動的主人，在教師的引導下，利用教材進行學習活動，學生是學習的主人。“兩主”關系在新課程改革中，它的位置有了明顯的變化。作為學習的組織者和引導者的教師應該為學習的主人學生服務。因此，教師在理解使用教材時，就必須首先考慮學生學什么，教師要教什么，學生怎樣學，教師要怎么教的問題。
四、課堂是教學活動的主要平臺，為了實現(xiàn)“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”三維目標，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
筆者認真學習了《走進新課程》一書，深深地體會到新課程的《課程標準》體現(xiàn)了多元化的教學目標，即“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀”三維一體的，促進學生全面發(fā)展的教學目標。要很好實現(xiàn)這一目標，首先應正確理解教師、學生、教材三者的關系。這是搞好教學活動的前提。而課堂是教學活動的主陣地，是教學活動的主平臺。教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，努力改進課堂教學，要整體考慮知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度的綜合，靈活運用多種教學策略，組織并引導學生在課堂教學中學會學習。筆者認為可從圖解所列的六個環(huán)節(jié)入手。
情景：教師在教學過程中必須下功夫對學習情景的精心創(chuàng)設。所謂情景交融，情由景生，情景的創(chuàng)設須要教師講究靈活多變的藝術，情景創(chuàng)設得好，才能使學生置身于，甚至沉醉于其中。
興趣：只有當學生融入到學習情景中，才會對學習產生興趣。而學生學習興趣的產生，同樣須要教師千方百計地激發(fā)，興趣是最好的老師，興趣是學生產生自覺學習的動力。當學生產生了學習興趣，自然而然也就對學習產生強烈的欲望。
意識：欲望亦強烈，才會有參與學習的意識，意識是人的頭腦對于客觀物質世界的反映，是感覺思維等各種心理過程的總和，思維是人類特有的反映現(xiàn)實的高級形式。存在決定意識，意識又反作用于存在。此時教師要注意培養(yǎng)學生參與學習的意識，這是教學活動得以順利進行的先決條件。當學生有意識地參與教學活動，他們才真正的進入了學習狀態(tài)。
方式：當學生有意識參與教學活動的整個過程時，教師要注意引導學生選擇適合自己學習的方式進行學習。學生是一個個的“個體”，每個“個體”是有差異的。他們的思維，他們的學習方法方式就有各種各樣，千差萬別，不同的學習方式，適用于不同學生。
訓練：在學習活動的整個過程中，特別是課堂教學，教師采用豐富多彩的各種訓練。訓練可以加強學生對所學知識的掌握程度，訓練可以讓學生更好的掌握解題的技能技巧。讓學生動口、動手、動腦，舉一反三，觸類旁通，融會貫通，牢固掌握知識。
習慣：通過嚴格的訓練，讓學習養(yǎng)成一種良好的學習習慣，但良好的學習習慣不是一蹴而就的，應是長期不懈地加強，訓練良好的學習習慣很容易使學生產生身心疲憊，這又是大多數(shù)教師普遍都有同感。如何使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是教師必須研究的一個重要課題。
實踐：學生積累掌握知識如何，能否運用各種技能，只有通過實踐來證明。實踐是檢驗真理的唯一標準。教師要鼓勵學生大膽進行實踐，通過合作探研實踐，來檢驗自己掌握知識，運用知識的情況。從而在實踐中開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
隨著課改的全面進入，教師將全面進入新課程，教師和學生也必然會在教學中發(fā)揮主動性和個人的創(chuàng)造性。在此筆者就不作深入闡述。新課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，也給教師帶來了機遇。我們廣大教師要以更飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在教學實踐中探索，在教學實踐中深化改革，為努力建設高素質、高水平的基礎教育盡一份力量。
注：本文一些理論依據(jù)參閱《走進新課程》一書和《現(xiàn)代教育報》部分文章。
作者姓名：李宗木。
工作單位：三明市三元區(qū)莘口中學。
通訊地址：福建省三明市三元區(qū)莘口中學。
電子信箱：leecongmu@。
走進學生內心世界論文篇十九
初中化學中微觀知識是許多同學難以跨越的鴻溝，是學生認知上的障礙，也是學生心理上的障礙。如何調動學生的情感，讓學生動起來，讓課堂活起來？我在教學中做了一些思考與研究：讓學生在活動中去經歷、去體驗，在活動中親近微觀知識，在活動中喜愛微觀知識，從而產生探究微觀世界奧秘的動力。
微觀知識是抽象的，既看不見也摸不著，學生要具有非常豐富的想象力才能很好的理解它。模型可使抽象變形象，讓書上精辟的闡述變得活靈活現(xiàn)，它的直觀效果讓學生身臨其境，親自體驗微觀變化過程。
做模型的材料可選擇不同顏色的蔬菜和水果，也可用橡皮泥。橡皮泥顏色豐富，可塑性強，保持時間長久，可反復利用。
例1：分子構成的有關知識表面看似易懂，但很難理解透徹。在課堂中，可以讓學生用牙簽和橡皮泥制作分子的模型。在制作過程中，學生可以直觀地看到，以體驗原子構成分子，這樣就容易理解分子的`構成了，為學習化學變化中分子分成原子埋下伏筆。此活動中學生的思維是積極主動的，不再是被動接受。
例2：在學習用分子觀點解釋物理變化、化學變化時，應用模型可打破課堂的嚴肅和沉悶氣氛，讓學生在活動中自主思考，可收到事半功倍的效果。
在分析水蒸氣和水電解過程中水分子有何不同時，讓學生分組先討論，在用水分子模型表示出來，然后引導學生觀察和分析。學生親身經歷了在水蒸發(fā)時，水分子間隔變大的過程；在水電解過程中，水分子分成原子，原子再重新組合的過程，從而較透徹地理解了兩種變化中分子的不同變化過程。
例3：在探究質量守恒的根本原因時，模型是很好的助手。用天平稱量化學變化前后不同物質的分子模型，讓學生很直觀地看到化學變化前后原子的質量、數(shù)目和種類沒有改變。
關于元素符號的記憶，理解化學式中數(shù)字的含義，對學生而言是件很痛苦的事情，無論教師設計多么有趣味的教學活動，但由于學生對這些概念沒有感性認識，教學效果不是很好。在教學中，利用卡片讓學生在活動中探究，自己找出方法和規(guī)律，在游戲中很輕松就掌握了這些概念。
例4：把元素符號寫在卡片上，以小組為單元進行以下活動：
(1)找出書寫字母相同的元素符號，將其分為一類。
(2)根據(jù)元素符號的諧音編寫謎語，再互相猜謎，如“品德高尚”
心靈美（鋅、磷、鎂）。
(3)找出元素符號中有趣的諧音，如“美女心鐵”――鎂、鋁、鋅、鐵。
這樣，發(fā)揮學生好動的天性，讓學生在討論中在游戲中輕松地記住了元素符號。
例5：化學符號中數(shù)字的含義最容易混淆。利用卡片以小組為單位把數(shù)字和元素符號用不同顏色的筆寫在卡片上，讓學生一起討論、分類，相互表述，說出含義，相互評價，總結規(guī)律，較好地理解了化學式中數(shù)字的含義。這比教師在黑板上強調無數(shù)遍要有效數(shù)倍。
三、編寫童話，感受微觀世界的豐富多彩。
初中生腦海中的世界是五彩斑斕的，想象的潛能是無窮的。如何讓學生插上想象的翅膀在微觀世界中遨游？編寫童話，可充分挖掘他們想象的潛能，讓他們在想象中感受，在感受中領悟。
例7：在學完離子形成后，有同學寫到：她住在鈉村中，他們都嫌電子太多，有一天，她走出村莊，想把電子送給別人，她先后到了鉀村、鈣村……都沒有把電子送出去，后來在氯村中終于把電子送出去了。
小結可對微觀知識進行整合，找出它們的內部聯(lián)系，還可以幫助學生看到自己的成績、進步和不足，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足之處，加深對重點知識的理解，明確繼續(xù)努力地方向。在學完元素、原子、分子的有關知識后，組織學生進行小結。以小組為單位先描述所學知識，然后畫出它們之間的聯(lián)系圖。他們畫的圖，形象且美觀，與書中的圖神似形不似，讓我欣喜如狂。在他們互相交流時，看著他們興奮地眼神，激動的表情，聽著他們激烈的討論，在他們享受成功時，我也享受著快樂。
微觀世界和宏觀世界一樣真實而廣闊，只要我們不斷探索，不斷反思，就可攜手學生快樂地走進微觀世界。
【參考文獻】。
1教育部，全日制義務教育化學課程標準[m]，北京師范大學出版社，
2劉亞琴：《物質構成的奧秘》其實不難[j]，《新課程學習上》，
（作者單位：443705湖北省興山縣黃糧中學）。