中班語言教案美麗的雪花(模板18篇)

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    編寫教案需要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評價等要素。編寫教案時要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷改進(jìn)和完善,提高教學(xué)質(zhì)量。推薦閱讀以下教案范文,幫助大家更好地理解教案的編寫方法和技巧。
    中班語言教案美麗的雪花篇一
    1。認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
    2。積極主動地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。
    師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)。
    一,互相交流,了解小區(qū)的設(shè)施:
    回憶導(dǎo)入:這是哪?(播放梅園小區(qū)設(shè)施)誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)?
    幼兒交流時,教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:
    ——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
    ——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
    ——小區(qū)為什么那么美?
    介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:這兩張照片哪里不一樣?
    垃圾去哪拉?誰做的好事?
    小區(qū)里還有哪些工作人員?
    一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報亭,花工)。
    小結(jié):小區(qū)也是我們的一個家,在那里的每一個居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩?,幸福的生活付出了辛勤的勞動,我們要尊重他們的勞動,感謝他們!
    二,寫設(shè)想書l在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
    我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
    我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。
    在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
    中班語言教案美麗的雪花篇二
    1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
    3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:輕手輕腳、爭先恐后。
    4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    幼兒繪本人手一本。
    一、通過提問引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
    2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書,理解故事情節(jié)發(fā)展(通過提問和討論引導(dǎo)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測,在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)。
    二、重點(diǎn)解讀,理解故事情節(jié)。
    1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁,認(rèn)識故事主人公。
    (1)師:鳥窩里有誰?它們在干什么?
    2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁,發(fā)現(xiàn)鳥窩里長出小樹苗。
    (1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長出小樹苗)。
    (2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里的長出小樹苗后,表情是怎么樣的?
    (3)小樹苗葉子長得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動作)。
    小結(jié):“天哪!”鳥太太驚叫起來,原來鳥窩里長出了一顆小樹苗,葉子綠綠的,肥肥的,正一個勁地往上躥呢。
    3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁,猜測鳥窩里長了樹會出現(xiàn)什么問題。
    (1)鳥窩里長出了小樹苗會出現(xiàn)什么問題?(小結(jié):小樹苗會慢慢長大,鳥窩會被撐破的,鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過渡語)其他動物知道了這件事它們會有什么辦法?讓我們一起來看看。
    (2)第8、9頁:
    師:這是什么小動物?它想了什么辦法?
    小結(jié):“快把它砍掉,要不,它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。
    師:鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來的?
    小結(jié):“可憐的小苗苗,瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。
    (3)第10—13頁:
    師:甲蟲先生的辦法是什么?
    小結(jié):“那你們就得搬家,不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的?!奔紫x先生說。一會兒,它開了輛大卡車來。
    師:鳥太太和鳥先生有沒有同意?你是從哪里看出來的?
    小結(jié):可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。
    (過渡語)甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家,可鳥太太和鳥先生不愿意離開自己的辛辛苦苦筑的窩,所以它們都不同意。
    (4)第14—17頁:可是小樹苗一個勁的往上長,眼看就要把鳥窩撐破了。這時鳥先生著急了,他說“天啊,這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀?!笨渗B太太卻說:“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”這可怎么辦?(過渡語:圖書看到這兒,我們知道了鳥窩里長出了一棵小樹苗。鳥先生要保護(hù)鳥窩,鳥太太要保護(hù)小樹苗,這可怎么辦?)。
    三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。
    2、師:小朋友幫助它們想出了這么多好辦法,看看書上的小動物最后想了什么好辦法?那么等會兒請小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。
    3、教師提出閱讀要求:
    師:在閱讀時,老師要提出三點(diǎn)要求:
    (1)保持安靜,注意閱讀的姿勢。
    (2)閱讀時要按頁碼順序往下翻閱,認(rèn)真觀察畫面,像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動物表情、動作怎樣,想象一下它們好像在說什么,在干什么。
    (3)帶著老師的問題閱讀:小動物想了什么好辦法?后來鳥窩里和小樹苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁看到,請你記住這一頁的頁碼,等一會兒跟大家一起分享、討論。
    4、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。及時了解幼兒的閱讀情況。
    5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法:
    (1)小動物想到了什么好辦法?
    (2)鳥窩和小樹苗發(fā)生了什么變化?
    小結(jié):這個辦法真好。不僅保護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶,而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁壯成長。在剛才的閱讀過程中,老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書,認(rèn)真的觀察畫面。同時我們知道了只要記住頁碼,按照頁碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過渡語)下面請小朋友看著老師的大書,聽老師完整的講述一遍故事。
    四、請幼兒看大書,教師完整講述故事。
    1、這本圖書看完了,你喜歡這個故事嗎?為什么?
    2、小結(jié):小朋友很棒,都說出了自己的想法和觀點(diǎn)。
    (小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關(guān)心愛護(hù),同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗,讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的`小鳥能在上面筑窩,這是多美的畫面呀!這么好的一個故事,我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽,跟愛我們的和我們愛的人一起來分享,一起感受愛的溫暖。
    五、延伸活動:把圖畫書《鳥窩里的樹》投放在閱讀區(qū),幼兒自由閱讀。
    愛的始終是我們教育工作中的重點(diǎn),在語言中運(yùn)用的也很多,如何將愛傳遞給,讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的。當(dāng)我看到故事《鳥窩里的樹》,就被它巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計了此次活動。遵從簡單、真實(shí)、自然、的原則,從的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
    中班語言教案美麗的雪花篇三
    活動目標(biāo):
    1、在活動中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。
    2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。
    3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。
    活動準(zhǔn)備:
    1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的`樹林。
    2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。
    3、樹桿、樹冠,膠水、副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。
    4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。
    活動過程:
    1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。
    (1)師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?
    (2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。
    2、探索樹林的秘密。
    (1)師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?
    (2)討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?
    3、欣賞、理解散文詩。
    (1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。
    師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。
    (2)(逐段放課件)用提問的方式,助幼兒理解散文詩。
    a、樹真好,小鳥在樹上干什么?
    b、樹真好,他能擋住什么?
    c、樹真好,……。
    4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
    要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。
    (2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
    5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。
    師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!
    活動延伸:
    1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。
    2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。
    中班語言教案美麗的雪花篇四
    活動目標(biāo):
    1、理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩的語言美和意境美。
    2、樂意通過語言、動作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象。
    活動準(zhǔn)備:
    1、掛圖37號;《小朋友的書。我愛夏天》;磁帶及錄音機(jī)。
    2、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景,并對夏天的天氣特征有所了解。
    活動過程:
    一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由表述夏天的特征。
    1、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺?
    2、你覺得小花、小草、小動物,他們在夏天會熱嗎?他們又會是什么樣子呢?
    二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》,幼兒欣賞。
    1、提問:你在散文詩里聽到了什么?散文詩中有誰?他們怎么了?
    三、結(jié)合教學(xué)掛圖,理解散文內(nèi)容。
    1、出示掛圖一。
    提問:炎熱的夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?
    你覺得他們的心情怎樣?
    你能用表情或者動作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?
    蜻蜓飛來報告了一個什么好消息?
    2、出示掛圖二。
    提問:雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的?。?BR>    3、出示掛圖三。
    提問:柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?
    你從哪里聽出他們都很開心?
    四、聽散文詩錄音,再次完整欣賞。
    找找散文詩中最有意思的地方,學(xué)習(xí)散文詩中的優(yōu)美詩句。
    五、分角色表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
    請一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語言、肢體動作、表情表現(xiàn)角色形象。
    中班語言教案美麗的雪花篇五
    活動目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
    3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識,感受秋天的美麗。
    設(shè)計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的.季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計此活動。
    活動流程:談話引出主題講述故事并理解故事內(nèi)容仿編及表演故事延伸活動:創(chuàng)作樹葉畫。
    活動準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉。
    活動過程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室,通過談話引出正題。
    (1)我們剛才模仿的是誰?
    (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?
    (3)你都在那里見過這些落葉?
    (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
    2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并助幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
    (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
    (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
    (4)葉娃娃把信送給了誰?
    引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。
    3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)。
    引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
    如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
    4、故事表演。
    引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演。
    討論:你喜歡秋天么?為什么?
    5、延伸活動:樹葉畫。
    中班語言教案美麗的雪花篇六
    1、通過傾聽想象豐富的故事,激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。
    3、知道蝴蝶演變過程。
    1、動畫片-蝴蝶。
    2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)。
    3、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程。
    一、導(dǎo)入。
    1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖,引導(dǎo)幼兒想象。
    蜘蛛織完網(wǎng)后,它會在網(wǎng)上做什么?
    2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過程觀察:幼蟲-卵-蛹-蝴蝶通過觀察圖片,幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗(yàn)。
    3、教師:今天老師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事,你們想聽嗎?
    二、展開。
    1、教師完整講述故事。
    提問:故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動物?
    樹上的鞋子是誰的?
    2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    (1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?
    (2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時候,毛毛蟲在干什么?
    (蝴蝶的演變過程)。
    (3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹上掛的是自己的鞋子呢?
    3、交流討論,故事主題。
    提問:你從故事中了解了什么?
    小結(jié):這是一個有趣的童話故事,故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程,豐富了我們的知識。
    三、結(jié)束觀看動畫片-蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流:美麗的蝴蝶故事:樹上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上,蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠,他能用小野果殼上削下來的皮,做成一雙雙精致的小皮鞋,走起來還會"的咯的咯"響。
    小蟲蟲們都來請蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
    蟋蟀穿著小皮鞋去音樂會上演奏小提琴,螞蚱穿著小皮鞋去參加時裝表演,就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正,不管是誰,只要穿上了小皮鞋,就特別有派頭哪。
    蜘蛛老鞋匠可真忙壞了,每天"篤篤篤,篤篤篤"地釘著鞋子。
    這天,小毛毛蟲也來了。
    "蜘蛛老伯伯,給我也做一雙鞋子,好嗎?"毛毛蟲的聲音細(xì)細(xì)的,很膽怯。
    "你?"蜘蛛老鞋匠很吃驚,那意思就是說,你這么難看,也想穿皮鞋?
    毛毛蟲說:"是的,我也想穿'的咯的咯'響的小皮鞋。"蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳,說:"唉,你的腳板也太大了……"蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣,說:"唉,好吧好吧。不過,你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子,才輪到給你做呀。"天哪,四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!
    不過,毛毛蟲還是很高興:"謝謝蜘蛛老伯伯,我愿意等著。"毛毛蟲邁著輕輕的腳步,爬到旁邊一根小樹枝上,靜靜地等著。
    "篤篤篤,篤篤篤。"釘鞋子的聲音不斷地傳過來。
    起先,毛毛蟲覺得這聲音很好聽,可聽到后來,就打起瞌睡來。
    風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上,好冷啊,她打了好幾個寒噤。
    為了保暖,毛毛蟲吐出絲來,結(jié)了一個繭,把自己包在里面。
    "我在繭里等著吧……"毛毛蟲這樣想著,睡著了。
    蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋,接著,他就開始給毛毛蟲做。很快,給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。
    不過,這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏,而是胖鼓鼓的,像沒蓋沒嘴的茶壺似的。
    "咦?毛毛蟲哪兒去了,怎么不來拿鞋子呢?"蜘蛛老鞋匠等了一會,又等了一會,最后,只好把鞋子串起來,掛在樹上。
    "毛毛蟲來了,會看到她的鞋子的。"蜘蛛老鞋匠這樣想著,收起攤子,回家去了。
    好幾天過去了,鞋子還掛在樹上。
    毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺呢。
    終于有一天,毛毛蟲醒來了,重新從她的繭里鉆出來??伤巡辉偈敲x了,她變成了一只美麗的蝴蝶,長著一對漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長長的六只小腳。
    蝴蝶第一眼看見的,就是掛在樹上的六只鞋子。
    "喲,這是什么東西?看起來真漂亮。"蝴蝶自言自語地說著。睡了這么長一覺,她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲,也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上"的咯的咯"響的小皮鞋。
    蝴蝶朝樹上的鞋子看了好久。
    "它們在風(fēng)里晃得多輕松自在哪!"蝴蝶這樣想著,向那些鞋子飛過去。她在每一只鞋窩窩里,都產(chǎn)下了一些卵。"讓我的寶寶睡在里面吧,這是最好的搖籃啦。"蝴蝶說著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。"最好是會'的咯的咯'響的小皮鞋。"她想。
    "篤篤篤,篤篤篤。"又傳來釘鞋子的聲音,蜘蛛老鞋匠不知又在給誰做小皮鞋哩。
    中班語言教案美麗的雪花篇七
    1、能恬靜傾聽故事,愿意大膽模仿故事中角色的對話。
    2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。
    3、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    幼兒能基本進(jìn)行各動物間的對話。
    幼兒能大膽投入扮演。
    小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事掛圖、下雪的flash。
    一、教師完整講述故事一遍。
    1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)。
    "今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"。
    2、教師完整講述故事。
    師提問:"小朋友們,這個故事里都有哪些小動物?"。
    "小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"。
    3、幼兒自由討論交流。
    二、出示故事掛圖,師講述故事。
    1、在講到小花狗時,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。
    2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
    3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。
    三、請幼兒再次欣賞故事。
    1、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進(jìn)行模仿對話。
    2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。
    四、教師、幼兒分角色扮演對話。
    1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。
    2、師評價。
    延伸活動:請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長,由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
    后和:
    下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
    小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。
    小貓說:"咦,小花狗你看,從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"。
    小狗說:"是糖吧。"小貓說:"我想是應(yīng)該是鹽。"。
    小狗說:"那我們一起來嘗嘗吧。"。
    小貓和小狗伸手接了一些雪花,放在嘴里嘗了嘗。
    "咦,怎么冷冷的,沒有味道呢?""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"。
    小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
    "母雞媽媽,母雞媽媽,外面下的是什么呀?""呵呵,傻小朋友,那是雪啊!""雪,什么是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,當(dāng)它們碰到了冷空氣,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦,現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"。
    小貓說:"哦,原來是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"。
    母雞媽媽說:"是呀,雪花漫天飛舞,大地就像穿了一件白袍子。"。
    小狗說:"是呀是呀,我們一起去看雪花、堆雪人吧,母雞媽媽謝謝你。
    本次活動,幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的'年齡特點(diǎn)。幼兒在活動中體驗(yàn)冬天的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣,整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認(rèn)識了有關(guān)雪的文字,并能用語言來表達(dá),使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中,幼兒對油水分離的美術(shù)效果十分感興趣,她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結(jié)合兒歌,運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式,每一組都提供了不同的材料,制作的方法也不同,充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快,好象完成了沒事了,幼兒有些閑著,這時可以引導(dǎo)幼兒,幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同,讓他們有一個交流的過程,通過這個活動,我會在以后的活動中會更加注意。
    中班語言教案美麗的雪花篇八
    知道春天的基本特征,懂得愛護(hù)小草。
    戶外草地。
    幼兒知道春天來到了,小草都發(fā)芽了,知道春天的特征。
    集體活動。
    1、帶領(lǐng)幼兒來到小區(qū)草地上,欣賞一片綠油油的草地,讓幼兒和小草打招呼:小草,你好呀!我們一起做游戲吧!
    2、請幼兒說說小草從哪里生長出來的?現(xiàn)在是什么季節(jié)?小草為什么現(xiàn)在長出來?
    4、做游戲:丟手絹。
    幼兒圍成圈,在草地上做游戲。也可以讓幼兒在草地上躺一躺,滾一滾,爬一爬,案首春天在草地上玩耍的快樂心情。
    感受春天的季節(jié)特征,懂得愛護(hù)小花。
    花
    幼兒懂得愛護(hù)花草。
    戶外。
    分組活動。
    1、帶領(lǐng)幼兒到花兒比較多的場地玩耍,提出問題:這兒的花多嗎?它們都是什么顏色的?小朋友們喜歡在這里玩嗎?老師非常喜歡這里,看到這么美麗的花,心情特別開心!
    2、教師扮演小花說:大家好,這里是小花兒的家,這里有很多花兒朋友,有些小朋友喜歡我們,把我們摘了下來,我們很不開心,我們喜歡和花朋友呆在一起,喜歡袋子我們自己的家。
    3、讓幼兒在日常生活中觀察路邊的小花。
    4、花春天,鼓勵幼兒大膽嘗試畫春天的獎項(xiàng),春天的花草。
    知道柳樹的主要特征,了解春天來了,柳樹會發(fā)芽變成綠色。
    戶外有柳樹的地方。
    幼兒仔細(xì)觀察柳樹的特征,懂得春天來了,柳樹發(fā)芽了。
    戶外。
    集體活動。
    1、帶領(lǐng)幼兒來到柳樹邊,問:小朋友們,瞧一瞧,這是什么數(shù)呀?
    2、幼兒仔細(xì)觀察柳樹。
    (1)幼兒摸摸樹干,說說樹干摸上去是什么感覺?
    (2)觀看柳樹的顏色,提出問題:柳樹的樹干是什么顏色的,樹枝又是什么顏色的?
    (3)柳枝上有發(fā)芽的小芽孢,讓幼兒動腦筋思考:小芽長大會變成什么?會變成柳樹葉。
    (4)幼兒發(fā)揮想象:想一想柳枝隨風(fēng)擺動像什么呢?請幼兒模仿柳枝隨風(fēng)飄動的樣子。
    (5)和柳樹交朋友。
    3、幼兒自由討論:聊一聊柳樹是什么時候開始發(fā)芽的`?
    4、小結(jié):柳樹在春天開始發(fā)芽,柳樹發(fā)芽變綠就是告訴大家春天來了。
    1、感知春天是一個成長的季節(jié)。
    2、幼兒樂意參加種植活動。
    各種不同的種子、容器及相關(guān)工具。
    事先了解一些播種知識。
    教室。
    集體活動。
    1、討論春天的氣候有什么變化:天氣漸漸暖和起來,小朋友穿的衣服比以前少了;風(fēng)也不那么寒冷了,小朋友們可以在戶外玩耍了;河面上的冰開始融化了。告訴大家春天已經(jīng)來了。
    2、幼兒發(fā)揮想象,思考一下:再過幾天,地上會生長出什么?樹上會生長出什么?
    3、幼兒聊一聊他們種了什么種子?需要什么工具?幼兒萌發(fā)播種的愿望。
    4、幼兒到戶外挖泥搬運(yùn)到教室容器里。
    5、幼兒播種從家里帶來的種子。
    1、幼兒練習(xí)簡單的種植,提高幼兒動手能力。
    2、幼兒養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
    大蒜、沙子、花盆。
    幼兒懂得把蒜根朝下,牙朝上種植。
    教室。
    分組活動。
    1、帶領(lǐng)幼兒動手剝大蒜。
    2、在教師指導(dǎo)下記錄大蒜的成長過程。
    中班語言教案美麗的雪花篇九
    1、認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施,懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
    2、積極主動地自由交談,能連貫地表達(dá)自己的想法。
    3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料(畫,照片)。
    幼兒交流時,教師利用照片或畫進(jìn)行展示,并隨機(jī)插問:
    ——你們小區(qū)里有什么設(shè)施?
    ——你最喜歡小區(qū)的什么設(shè)施?為什么?
    ——小區(qū)為什么那么美?
    介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片:
    這兩張照片哪里不一樣?垃圾去哪拉?誰做的好事?小區(qū)里還有哪些工作人員?
    一一出示工作人員圖片(門衛(wèi),書報亭,花工)。
    小結(jié):小區(qū)也是我們的一個家,在那里的每一個居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區(qū)里的工作人員,他們?yōu)槲覀兊陌踩腋5纳罡冻隽诵燎诘膭趧?,我們要尊重他們的勞動,感謝他們!
    二、寫設(shè)想書。
    1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?
    2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見,怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢?
    3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員,告訴他們你們的設(shè)想。
    在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
    中班語言教案美麗的雪花篇十
    1、聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2、樂于參與討論,并敢于表達(dá)自己的想法。
    3、初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、堆滿垃圾的街道圖片。
    2、多媒體故事《美麗村》。
    1、出示堆滿垃圾的街道圖片,向幼兒提問:你喜不喜歡這地方?為什么?
    2、告訴幼兒有一個叫美麗村的`地方,現(xiàn)在也像圖片中的街道一樣堆滿垃圾,然后出示多媒體課件《美麗村》,教師講述故事.
    3、與幼兒討論:
    你能給堆滿垃圾的美麗村改一個什么樣的新名字嗎?
    美麗村為什么會堆滿垃圾?
    村民扔掉的垃圾真的沒用嗎?他們做得對嗎?
    游樂場和小河里都堆滿垃圾,對村民的生活有什么影響?
    你喜歡住在美麗村嗎?為什么?
    你有什么辦法讓美麗村恢復(fù)美麗?
    4、老師總結(jié):人們制造了很多垃圾,會破壞環(huán)境,影響衛(wèi)生,所以大家都要努力保護(hù)環(huán)境.
    中班語言教案美麗的雪花篇十一
    1、欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。
    2、愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個季節(jié)。
    《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。
    (一)什么季節(jié)來了。
    關(guān)鍵提問:
    1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?
    2、你怎么知道是春天來了呢?
    小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。
    過渡:今天,老師有一個春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。
    (二)欣賞“春天來了”
    1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)。
    要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?
    關(guān)鍵提問:
    (1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?
    小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)。
    (2)小燕子快樂的`歌聲被誰聽到了呀?
    (3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?
    桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因?yàn)闆]有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。
    (4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?
    小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾?,可是又沒有看到春天,心里急呀)。
    過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?
    2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)。
    關(guān)鍵提問:
    (1)太陽公公是怎么說的?
    (2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)。
    小結(jié):春天是一個季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。
    (三)“春天”在哪里(播放背景音樂)。
    要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
    關(guān)鍵提問:
    1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)。
    2、你們喜歡春天嗎?為什么?
    小結(jié):一年有春夏秋冬四個季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總€季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
    在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?
    中班語言教案美麗的雪花篇十二
    作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班語言美麗村教案,希望能夠幫助到大家。
    (應(yīng)體現(xiàn)三維認(rèn)知、能力、情感)
    1.聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2.樂于參與討論,并敢于表達(dá)自己的想法。
    3.初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
    4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
    5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    理解故事
    了解環(huán)境污染的原因和影響
    一、導(dǎo)入部分出示堆滿垃圾的街道圖片,向幼兒提問:你喜不喜歡這樣的地方?為什么?
    二、基本部分向幼兒講述《美麗村》的故事。
    與幼兒討論:
    (一)你們知道什么是垃圾嗎?(沒有用的東西)(二)你能給美麗村改名字嗎?
    (三)美麗村為什么堆滿垃圾?(因?yàn)榇迕衩刻於既永?(四)村民們?nèi)拥舻睦娴臎]用嗎?他們做的對嗎?(猴子哥哥可以把舊玩具送給別人)(五)你喜歡住在美麗村嗎?為什么?(自由回答)(六)你有什么方法讓美麗村恢復(fù)美麗?(不要亂扔垃圾)總結(jié):人們制造了很多垃圾,會破壞環(huán)境,所以我們不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境。
    三、結(jié)束部分教師總結(jié):在扔掉垃圾前,看看這些垃圾還有什么用途,哪些垃圾是可以再利用的。
    通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的.環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)?;顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外,自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。
    中班語言教案美麗的雪花篇十三
    (應(yīng)體現(xiàn)三維認(rèn)知、能力、情感)。
    1.聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2.樂于參與討論,并敢于表達(dá)自己的想法。
    3.初步了解環(huán)境污染的原因和影響。
    4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
    5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    理解故事。
    了解環(huán)境污染的原因和影響。
    一、導(dǎo)入部分出示堆滿垃圾的街道圖片,向幼兒提問:你喜不喜歡這樣的地方?為什么?
    二、基本部分向幼兒講述《美麗村》的故事。
    與幼兒討論:
    (一)你們知道什么是垃圾嗎?(沒有用的東西)(二)你能給美麗村改名字嗎?
    (三)美麗村為什么堆滿垃圾?(因?yàn)榇迕衩刻於既永?(四)村民們?nèi)拥舻睦娴臎]用嗎?他們做的.對嗎?(猴子哥哥可以把舊玩具送給別人)(五)你喜歡住在美麗村嗎?為什么?(自由回答)(六)你有什么方法讓美麗村恢復(fù)美麗?(不要亂扔垃圾)總結(jié):人們制造了很多垃圾,會破壞環(huán)境,所以我們不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境。
    三、結(jié)束部分教師總結(jié):在扔掉垃圾前,看看這些垃圾還有什么用途,哪些垃圾是可以再利用的。
    通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)?;顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。另外,自己在今后的引導(dǎo)語言方面還要加強(qiáng)改進(jìn)。
    中班語言教案美麗的雪花篇十四
    1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會詩歌恬靜、溫馨的意境。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    2、喜歡參加詩歌仿編活動,充分感受詩歌的語言美。
    白板課件,雪花道具一個。
    (一)談話引出冬天下雪情景。
    師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你從哪里看出來的呀?你喜歡冬天嗎?為什么?
    小結(jié):恩,冬天雖然非常寒冷,可是它也給我們帶來了一位美麗的朋友——雪花。
    (二)欣賞詩歌。
    1、出示一片雪花。
    你們跟雪花玩過游戲嗎?是怎么玩的呀?(堆雪人、打雪仗)。
    那你們觸摸雪花時感覺怎么樣呀?(冷冷的,軟軟的)。
    小結(jié):恩,淘氣的'小雪花不但喜歡和小朋友玩游戲,而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢,你見過雪花在空中飛舞的樣子嗎?(請個別幼兒示范雪花飛舞的樣子)。
    那你有沒有想過,去干什么?(幼兒討論)。
    2、啟發(fā)幼兒想象“如果我是一片雪花?!?BR>    師:小雪花真自由啊,飄啊飄,可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花,你想飄到什么地方去呢?(請個別幼兒回答)。
    3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》。
    聽完提問:詩歌里的雪花飄到哪里去了呀?
    (三)分段欣賞詩歌,感受詩歌的句式。
    師:這一次呀我們來仔細(xì)聽一聽,詩歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?(提醒幼兒仔細(xì)傾聽)。
    1、提問:詩歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?
    2、嘗試用詩歌中的語言回答“如果我是……,我飄到……?!?BR>    3、邊有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。
    師:詩歌里的語言優(yōu)美嗎?那你覺得我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念這首詩歌呢?(好聽的,甜甜的,微笑的)。
    師:老師好羨慕詩歌里的雪花哦,我也好想當(dāng)一片雪花,小朋友們想不想當(dāng)一片美麗的雪花呢?(想)。
    師:詩歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的雪花,你的小耳朵有沒有聽出來是哪一句呢?(如果我是一片雪花)。
    (四)嘗試仿編詩歌。
    師:小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧。(請個別幼兒發(fā)表自己仿編的詩歌)。
    中班語言教案美麗的雪花篇十五
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
    2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
    1、課前觀察過下雪的'圖片和圖書。
    2、幻燈片(雪景)。
    4、《小雪花》音樂磁帶。
    一、開始部分。
    引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。
    孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。
    播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。
    二、基本部分。
    (一)、引起興趣。
    小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。
    鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動作表現(xiàn)出來。
    三、欣賞兒歌。
    播放幻燈片,欣賞兒歌。
    兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
    播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
    再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。
    五、創(chuàng)編兒歌。
    小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里,變成什么呢?
    幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。
    雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧。
    附:小雪花小雪花飄在空中像朵花。
    窗上變窗花。
    手里不見啦。
    中班語言教案美麗的雪花篇十六
    熟悉自己和朋友的名字,感受友好的集體氛圍。
    1、家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓,寶寶做在家長的前面,教師做在寶寶的對面。
    2、玩“唱名游戲”。教師有節(jié)奏地問“某某寶寶在哪里?”家長和寶寶有節(jié)奏地學(xué)小貓回應(yīng)“喵喵喵,在這里!”。
    二、精細(xì)活動:春天的花。
    學(xué)會用拼插的方法插塑美麗的花,訓(xùn)練寶寶手指的靈活性。
    :插塑積木人手一盆,用大雪花積木圍成的花園。
    (一)激發(fā)寶寶興趣。
    1、談話引出課題。
    老師展示春天花園的情景,讓寶寶說說春天的花園是多么美麗。有紅的花、黃的花、藍(lán)的花,激發(fā)幼兒的活動欲望。
    (二)教師講解示范。
    1、教師出示各色積木讓寶寶分別說出形狀、顏色。
    2、教師拿一片插一片的方法插成一朵漂亮的花。
    3、向家長和寶寶逐步示范插的方法,特別注意寶寶的手眼協(xié)調(diào),寶寶跟著練習(xí)。家長盡量讓寶寶獨(dú)立完成,如有困難給于幫助。
    (三)寶寶練習(xí)插各色花朵。
    1、寶寶自己練習(xí)插花朵,老師和家長一起指導(dǎo)寶寶正確地插塑花朵,并注意培養(yǎng)寶寶正確取放積木的良好常規(guī)。
    2、把插好的.花朵送到花園里,感受活動成功的快樂。
    三、啟蒙活動:綠綠的小草。
    1、初步了解春天的特征,喜歡愛護(hù)小草。
    2、鼓勵寶寶積極、大膽地參與添畫綠綠的小草。
    畫有小白兔的紙若干張。綠色的蠟筆人手一支。教師示范畫一張。
    1、觀察討論。
    (1)教師出示畫有小白兔的紙,寶寶看,紙上有誰呀?哦,是小白兔呀!看看小白兔在干什么呀?哎呀!原來小白兔肚子餓了。
    (2)寶寶想一想,小白兔最喜歡吃什么呀?
    2、觀察小草的形狀及顏色。
    3、教師示范:用綠色蠟筆來畫短線條。邊畫邊說:小草尖尖,小草綠綠!
    4、請個別寶寶上來試一試:引導(dǎo)寶寶表現(xiàn)小草時,小草要直直的。
    5、寶寶創(chuàng)作,老師和家長一起提醒寶寶添畫綠綠的小草,讓小草直直的豎起來。
    中班語言教案美麗的雪花篇十七
    目標(biāo):
    1、理解兒歌內(nèi)容,感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
    2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。
    3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
    準(zhǔn)備:
    1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
    2、幻燈片(雪景)。
    4、《小雪花》音樂磁帶。
    過程:
    一、開始部分。
    引出課題,與幼兒進(jìn)行談話《雪花》。
    孩子們,冬天來了,感覺冷么?那我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧。
    播放小雪花歌曲,師幼共同進(jìn)行歌表演。
    二、基本部分。
    (一)、引起興趣。
    小朋友們表演的真好,你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花),你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪,你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學(xué)學(xué)。
    鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景,并用動作表現(xiàn)出來。
    三、欣賞兒歌。
    播放幻燈片,欣賞兒歌。
    兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后,教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片,讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
    播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。
    再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現(xiàn)出來。
    五、創(chuàng)編兒歌。
    小朋友們,雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里,變成什么呢?
    幼兒回答問題進(jìn)行創(chuàng)編,把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上,并有表情的朗誦一遍。
    雪花真美,我們也來表演美麗的小雪花吧。
    附:小雪花小雪花飄在空中像朵花。
    窗上變窗花。
    手里不見啦。
    中班語言教案美麗的雪花篇十八
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。
    2、鞏固對雪花的認(rèn)識。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教學(xué)課件。
    2、幼兒操作材料。
    活動過程:
    1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對雪花的認(rèn)識。
    提問:
    (1)、這是什么?它是什么顏色?什么形狀?
    (2)、雪花放在手上會怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語:融化)。
    2、教師有表情地朗誦詩歌。
    提問:
    (1)、這首詩歌叫什么名字?
    (2)、詩歌里說了些什么?
    3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)。
    4、幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
    提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。
    5、完成幼兒操作材料《雪花》。