總結是一個反思和重新思考的機會。在總結中，可以提出問題或反思，以促進個人的成長和提高?？偨Y范文中的經(jīng)驗和教訓，或許可以避免我們重蹈覆轍。
小學語文同課異構教研活動簡報篇一
按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的觀摩課和示范課，同課異構。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。
市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調(diào)動學生學的`興趣，引導其主動探究。
在認真討論的基礎上，教科室再次完善了語文常態(tài)課應遵循的基本原則并強調(diào)落實。
小學語文同課異構教研活動簡報篇二
近日，柳林中心校順利舉行了第十三界希望杯課堂教學展平活動，由于參加比賽的教師較多，所以活動會持續(xù)幾天。今天主要是數(shù)學老師的展評活動，參加活動的不但有執(zhí)教老師、學生、專家評委，還有各個學校相應學段的數(shù)學老師，這些老師不但要聽課學習，還要給講課的老師投上寶貴的一票。本次活動中，專家坐在學生當中，重點關注學生的學。
上午總共有4節(jié)課，下午有兩節(jié)，每節(jié)課結束后執(zhí)教老師會有三分鐘左右的案例分享。不到8點，前來聽課的老師已就坐完畢，8點十分，正式開始上課。首先是來自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級的小朋友們學習的積極性很高，通過“我來說，你來猜”等活動環(huán)節(jié)，在很大程度上提高了學生學習的主動性，獲得的良好的教學效果。第二節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的《長頸鹿與小鳥》，郭老師憑借較高的教學水平，使學生取得了較好的學習效果。第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》，來自柳林四小的段煒煒老師、來自五小的生杰老師和來自柳林七小的張序老師，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現(xiàn)了“同課異構”的思想，三位老師的講的都非常的精彩，達到了良好的教學效果。第六節(jié)是來自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》，通過朱老師的課堂，體現(xiàn)出了朱老師較高的教學水平。專家在老師講完課后對執(zhí)教教師作出了點評。
今天的展評已非常精彩，但是我相信，后面幾天的課堂展評會更精彩。
小學語文同課異構教研活動簡報篇三
為落實縣教體局關于加強校本教研活動的工作部署，加強校際間學習交流，提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平，促進教師專業(yè)成長，近日，陽谷縣第一學區(qū)小學語文區(qū)域教研活動在七級鎮(zhèn)小學舉行，七級鎮(zhèn)小學副校長馮曉寧致歡迎詞。
陽谷明德小學、阿城鎮(zhèn)小學、安樂鎮(zhèn)小學、七級鎮(zhèn)小學四所小學的業(yè)務校長、學科主任、骨干教師等參加了本次活動。
七級鎮(zhèn)小學翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學潘平平老師分別同課異構《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的研讀，讓學生抓住描寫神態(tài)、動作句子，體會小麻雀、獵狗、老麻雀特點，讓學生在對比中感受偉大的母愛，掌握品讀體會感情方法。
潘老師的課激情四射，評價語豐富恰當，教學環(huán)節(jié)自然緊湊，激發(fā)了學生的學習興趣。她關注本單元的語文要素，重點抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句，體味二者特點，理順課文寫作思路，學到作者的表達方法。
課后，兩位教師對自己本節(jié)課的構思，教學設計過程及意圖進行了說課反思。聽課教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)設置、重難點突破和方法改進等方面展討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽。
本次活動給四校教師搭建了相互學習交流平臺，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團隊智慧力量，第一學區(qū)小學語文教學將再上一個新的臺階。
小學語文同課異構教研活動簡報篇四
為進一步強化教學工作，落實學科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學校開展了語文教研活動。該校領導到現(xiàn)場指導，初中部全體語文組教師參加。
活動中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的授課方式進行教學，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領導、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學的'優(yōu)點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。
此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進教師間的交流，以研促教，提升教學效率，使教師在教研實效中受益匪淺。
小學語文同課異構教研活動簡報篇五
本學期中學數(shù)學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經(jīng)驗。
同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的`成果內(nèi)化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
小學語文同課異構教研活動簡報篇六
為聚焦小學語文核心素養(yǎng)，深入探討課堂教學的有效性，切實加強課堂教學研究，促進小學語文教師教學能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮(zhèn)中心小學舉行小學語文同課異構教研活動。參加活動的有教師發(fā)展中心教學研究部小學語文教研員羅秀霞，實驗小學、城東實驗學校、百侯中小、雙溪學校、大東實驗學校及楓朗鎮(zhèn)的語文骨干教師約五十多人。
此次活動，楓朗鎮(zhèn)中心小學的羅惠玉老師、城東實驗學校的鄔惠華老師、實驗小學的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進行了同課異構的課堂展示。
課后，四位老師還介紹了自己的教學設計思路，并進行了教學反思，參與活動的各校老師也談了聽課感悟，進行了經(jīng)驗交流。
接著，來自實驗小學的廖艷梅主任對這四節(jié)課進行了精彩點評。她認為四位老師的課風格各異、精彩紛呈，通過豐富的教學手段，營造出生動活潑的課堂教學情境，有效地訓練了學生的聽說讀寫能力。同時，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導。
最后，羅秀霞教研員結合四節(jié)課談了低年級語文課堂教學策略。她強調(diào)：小學低年級語文課堂教學要注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，扎實落實識字任務，注重書寫指導和朗讀指導，還要教給孩子們正確的學習方法。
活動結束時，舉行了隆重的頒獎儀式。
本次活動營造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學習的平臺，通過相互學習，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的務。
小學語文同課異構教研活動簡報篇七
金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節(jié)，江南小學數(shù)學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-20xx學年上期江南小學數(shù)學學科基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學“圖形與幾何”同課異構賽課活動。
本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經(jīng)驗教師，共計15名。擔任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現(xiàn)場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。
10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的'流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
本次賽課活動，經(jīng)過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。
小學語文同課異構教研活動簡報篇八
桃花灼灼驚蟄至，黃鸝啾啾三春來。本該生機盎然的三月，卻襲來疫情的“倒春寒”，迎著春寒料峭，華溪中心小學如期開展了本學期語文“同課異構”活動。讓我們一起目睹下語文老師們的風采呈現(xiàn)吧！
此次語文“同課異構”活動指定一年級語文《文具的家》一課，老師們從不同的思路和側重點進行設計，鉆研教材，巧設問題，選擇合適的教學策略和營造良好的課堂氣氛等都體現(xiàn)出教師們各自的風格，課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂:。
一年級語文《文具的家》執(zhí)教者：趙蕾老師。
趙蕾老師聲音甜美溫柔，語氣十分親切，課堂教學充滿激情，讓學生樂于親近。用猜謎語的形式導入新課，在充分調(diào)動了孩子們學習的積極性后，抓住關鍵詞句讓學生注重積累、練習說話。整節(jié)課，教師與學生配合默契，目標完成良好。
一年級語文《文具的家》執(zhí)教者：萬晴雯老師。
萬晴雯老師教態(tài)自然，語言精練，課堂教學扎實，滲透教育學生護文具的思想。讓孩子們在復習生字中進入新課，評價鼓勵學生形式多樣，萬老師始終以飽滿的熱情來指導學生朗讀，讓學生在朗讀中既完成來本課的目標，又體會到了學習的樂趣。
評課環(huán)節(jié)，大家在四樓會議室進行研討交流，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個人體驗的同時，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發(fā)展，激發(fā)了我校語文教研組的內(nèi)部活力，進一步提高了教師的教學方法，相信通過此次活動，老師們在以后的教育教學中能夠更加出彩！
本次語文“同課異構”活動，給教師們搭建了一個交流互通的平臺，在展現(xiàn)每位教師教學風采的同時，更是形成了多向思維的碰撞，先進教學理念的融合，促進了教學工作更上一個臺階。
小學語文同課異構教研活動簡報篇九
為了促進“生本教育”教學改革實驗的開展，從根本上強化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時間，我們學校進行了為期一月的青年教師“賽課”活動。我有幸參加了這次“賽課”，踏踏實實地經(jīng)歷了“文本解讀——獨立設計——課堂實踐——比較創(chuàng)新——總結提升”的研討過程。這一過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業(yè)水平的發(fā)展。
一、存同——“生本”理念無聲潤澤。
“同課異構”中，“同課”是教學的基礎，即同一文本，相同的教學內(nèi)容，它保證教師有一個共同的基礎，便于進行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”，是存在于積極倡導“聚焦生本，致力改課”這一大環(huán)境下的，學校形式多樣的教研活動，讓我們一次次接受“生本”這場春雨無聲地洗禮，我們的思想站在了同一高度，我們會用同樣的理念來支撐教學。在這次賽課中，我們四人雖然設計不同，但都滲透了“生本”理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力營造寬松、明快的教學氛圍，針對文本阿聯(lián)酋今昔環(huán)境的鮮明對比，運用“對比閱讀”的方法，鼓勵學生讀有所思，發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋變化之大，激發(fā)學生探究興趣，繼而再次深入文本，探究原因，獲得新的情感體驗。我們都接受著“生本”理念的潤澤，并實踐于教學，這樣的“同”，是理念的飛躍，思想的提升，讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠眺的愉悅。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十
9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學期的第一次教研活動?；顒拥闹饕獌?nèi)容為學習新課標和對x年秋季學期語文學科檢測進行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。
首先教導處張迎雪主任對本學期的教學工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來有條不紊。
接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過學習，全體語文老師進一步提高了對新課標的認識：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在新課標中，無論是識字與寫字、閱讀、習作、口語交際還是綜合性學習，都更集中指向于語言文字的學習與運用，更加注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在教師的'備課中一定要體現(xiàn)年段特點。
然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學期檢測成績作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進措施。
最后秦副校長對此次會議進行了總結，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學生的學習質(zhì)量。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十一
20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學蔣超英老師和河南省實驗中學趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運動》來展開。展示完畢后由河南省實驗中學楊福合老師對教研活動進行建議指導。
在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動一節(jié)的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創(chuàng)新等方面的不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗?！睘榱藢W生能夠對自由落體運動以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養(yǎng)確定我們的教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內(nèi)容，講述了我們該如何從物理核心素養(yǎng)出發(fā)選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。
本次教研活動內(nèi)容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的.出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態(tài)度。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十二
為了更好地促進教師的專業(yè)成長，提高教師的業(yè)務水平和能力，打造雄厚的師資隊伍，近日，鄭州一中教育集團紫荊中學物理組舉行了活動課題為《凸透鏡成像的規(guī)律》的線上同課異構教研活動。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導入素材吸引了學生的注意力，讓學生對物理學有了崇敬之感。以最貼近實際生活的放大鏡呈現(xiàn)”放大”和“縮小”兩種不同現(xiàn)象，引出了本節(jié)實驗探究的因素，本節(jié)課內(nèi)容層層遞進，推導邏輯嚴密，結合多媒體動畫，使學生們很容易掌握凸透鏡成像的本質(zhì)規(guī)律。
黃富臨老師結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。但語言不夠有邏輯，準備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現(xiàn)象引導學生，激發(fā)學生強烈的好奇心。體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念,讓學生做課堂的主人。教學思路清晰,過程流暢。教學內(nèi)容豐富,拓展恰當，可以更多的聯(lián)系生活實際。
評課環(huán)節(jié)，聽課老師對授課教師的課進行討論交流，發(fā)表自己的見解。大家各抒己見，取長補短，共同成長。評課老師李新榮對三堂課進行優(yōu)缺點進行點評，知無不言，旨在幫助教師豐富教學手段，優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十三
為進一步深化課程改革，加強校際教學交流，提升小學道德與法治教師教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，x月x日，大埔縣小學道德與法治學科“同課異構”教學觀摩研討活動在城東實驗學校舉行。參加活動的有教育局朱佳遠副局長，教師發(fā)展中心教學研究部賴德營主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師，德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮(zhèn)小學、三河鎮(zhèn)小學、大埔小學、城東實驗學校的骨干教師約30多人。
本次活動全程由羅秀霞老師主持，內(nèi)容豐富多彩。來自城東實驗學校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮(zhèn)上漳小學的郭永家、大埔小學的吳海芳、城東實驗學校的黃偉東五位老師，就部編版教材四年級下冊的第10課《我們當?shù)氐娘L俗》先后進行了同課異構的課堂展示。他們教學風格各異，教學方法靈活多變，在課堂中充分展示了各自對課文內(nèi)容的不同解讀、教學設計的不同構思、方法策略的不同選擇，為我們呈現(xiàn)了五節(jié)精彩紛呈的課堂，給全體與會老師留下了深刻的印象。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十四
秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進一步落實“停課不停學”相關要求，提升在線教學質(zhì)效。4月13日下午，弘文教育集團體育大教研組開展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動。本次活動由弘文學校體育教研組長吳新華老師主持，集團內(nèi)全體體育老師共同參與。
此次活動中，各集團學校代表教師分享了線上教學心得。
隨后，各學校老師積極發(fā)言互動，探討自身心得，同時也提出了線上過程中遇到的一些問題與困惑，比如如何對線上體育教學進行更有效的評價、如何調(diào)動高年級學生參與體育運動的積極性等。
最后，吳新華老師做活動總結，肯定了老師們在線教學中好的經(jīng)驗和做法，也提出了一些不足之處。他強調(diào)，作為教師在線上體育教學時要學會挖掘和運用線上教學資源，更要學會創(chuàng)新，學會如何利用身邊已有的'素材和工具，去開發(fā)、創(chuàng)造新型的教學工具和手段來激發(fā)學生的體育學習興趣，為終身體育奠定良好的基礎。
當然在教學之余，我們的體育老師也積極參與抗疫活動，為社區(qū)貢獻自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們，不僅守“滬”孩子們的健康，更愿意守“滬”每個人的健康！
“疫”路相伴，研討前行，戰(zhàn)“疫”有我，守“滬”健康。當前疫情形勢依舊嚴峻，在這一特殊時刻，弘文教育集團全體體育教師將牢記使命與擔當，自覺加強學習，積極投入在線教學，不負春光，不斷前行，為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個學生的健康快樂做出體育人的應有貢獻！
小學語文同課異構教研活動簡報篇十五
“雙新”背景下，為了提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教學實踐創(chuàng)新，日前，嘉興市秀水高級中學高二語文備課組開展了“同課異構”活動，一起探尋統(tǒng)編版高中語文選必下散文閱讀教學新路徑。
本次活動由唐曉群和李尤娜兩位老師進行課堂教學展示。歷經(jīng)對教材的研讀，對學生實際情況的分析，她們精心設計了課堂教學。
唐老師立足群文閱讀，采用聯(lián)讀方式，構建《靈魂里的風物——一個消逝的山村秦腔聯(lián)讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯(lián)系與區(qū)別，引領學生領悟作品中的“風物”，品味語言豐富內(nèi)涵，從而觸及生命中的溫度和深度。
李老師與學生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文，她采用“情境教學”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”，領悟“文人情懷”。李老師在教學中通過具體學習任務的引領，融合多種讀的.方式，抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系，進行對比分析，提升思辨能力，深入文化審美心理。
評課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學設計進行說課后，備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設計環(huán)節(jié)、課堂活動、學生表現(xiàn)、教學效果等方面對兩節(jié)課進行了精彩點評。
經(jīng)過一系列精彩的點評后，語文備課組對“雙新”背景下的教學的方向更加明確，交更精細地探究問題的“梯度”設計。老師們對新教材內(nèi)容精研細討，促進了語文教學的專業(yè)發(fā)展。
以“同課異構”形式為依托的教學交流中，老師們相互借鑒、學習，發(fā)揮教學工作的創(chuàng)造性，營造良好的教研氛圍。此次活動實現(xiàn)了共教共研共提高的目標。在“雙新”背景下，積極思考，構建精彩課堂，老師們將不斷求索。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十六
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動目的。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動形式。
同課異構。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的`舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：5月。
五、參與學科：數(shù)學。
六、參加范圍：課題組全部成員及數(shù)學組部分老師。
七、活動程序。
3.第四周，組織老師們開展“同課異構”研討活動，做好研討記錄。
4鼓勵老師進行教學總結。
將自己的認識和收獲總結成文形成教研論文。
小學語文同課異構教研活動簡報篇一
按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的觀摩課和示范課，同課異構。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。
市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調(diào)動學生學的`興趣，引導其主動探究。
在認真討論的基礎上，教科室再次完善了語文常態(tài)課應遵循的基本原則并強調(diào)落實。
小學語文同課異構教研活動簡報篇二
近日，柳林中心校順利舉行了第十三界希望杯課堂教學展平活動，由于參加比賽的教師較多，所以活動會持續(xù)幾天。今天主要是數(shù)學老師的展評活動，參加活動的不但有執(zhí)教老師、學生、專家評委，還有各個學校相應學段的數(shù)學老師，這些老師不但要聽課學習，還要給講課的老師投上寶貴的一票。本次活動中，專家坐在學生當中，重點關注學生的學。
上午總共有4節(jié)課，下午有兩節(jié)，每節(jié)課結束后執(zhí)教老師會有三分鐘左右的案例分享。不到8點，前來聽課的老師已就坐完畢，8點十分，正式開始上課。首先是來自柳林四小的劉占杰老師講的《上下》，在劉老師的課堂中，一年級的小朋友們學習的積極性很高，通過“我來說，你來猜”等活動環(huán)節(jié)，在很大程度上提高了學生學習的主動性，獲得的良好的教學效果。第二節(jié)是柳林五小郭佳佳老師的《長頸鹿與小鳥》，郭老師憑借較高的教學水平，使學生取得了較好的學習效果。第三節(jié)，第四節(jié)，第五節(jié)的執(zhí)教老師講的課題都是《文具店》，來自柳林四小的段煒煒老師、來自五小的生杰老師和來自柳林七小的張序老師，雖然講的是同一課題，但是有所不同，體現(xiàn)了“同課異構”的思想，三位老師的講的都非常的精彩，達到了良好的教學效果。第六節(jié)是來自柳林五小的朱莉老師的《組合圖形的面積》，通過朱老師的課堂，體現(xiàn)出了朱老師較高的教學水平。專家在老師講完課后對執(zhí)教教師作出了點評。
今天的展評已非常精彩，但是我相信，后面幾天的課堂展評會更精彩。
小學語文同課異構教研活動簡報篇三
為落實縣教體局關于加強校本教研活動的工作部署，加強校際間學習交流，提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平，促進教師專業(yè)成長，近日，陽谷縣第一學區(qū)小學語文區(qū)域教研活動在七級鎮(zhèn)小學舉行，七級鎮(zhèn)小學副校長馮曉寧致歡迎詞。
陽谷明德小學、阿城鎮(zhèn)小學、安樂鎮(zhèn)小學、七級鎮(zhèn)小學四所小學的業(yè)務校長、學科主任、骨干教師等參加了本次活動。
七級鎮(zhèn)小學翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學潘平平老師分別同課異構《麻雀》。翟瑞斌重視對文本的研讀，讓學生抓住描寫神態(tài)、動作句子，體會小麻雀、獵狗、老麻雀特點，讓學生在對比中感受偉大的母愛，掌握品讀體會感情方法。
潘老師的課激情四射，評價語豐富恰當，教學環(huán)節(jié)自然緊湊，激發(fā)了學生的學習興趣。她關注本單元的語文要素，重點抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句，體味二者特點，理順課文寫作思路，學到作者的表達方法。
課后，兩位教師對自己本節(jié)課的構思，教學設計過程及意圖進行了說課反思。聽課教師圍繞教學目標、環(huán)節(jié)設置、重難點突破和方法改進等方面展討論。大家各抒己見，暢所欲言，氣氛融洽。
本次活動給四校教師搭建了相互學習交流平臺，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團隊智慧力量，第一學區(qū)小學語文教學將再上一個新的臺階。
小學語文同課異構教研活動簡報篇四
為進一步強化教學工作，落實學科核心素養(yǎng)，提高語文教師教育教學水平，近日，撫州高新區(qū)夢湖學校開展了語文教研活動。該校領導到現(xiàn)場指導，初中部全體語文組教師參加。
活動中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的授課方式進行教學，呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評課環(huán)節(jié)，該校校領導、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學的'優(yōu)點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。
此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進教師間的交流，以研促教，提升教學效率，使教師在教研實效中受益匪淺。
小學語文同課異構教研活動簡報篇五
本學期中學數(shù)學教研組采取“同課異構”形式開展教研活動。七年級和八年級各由兩位數(shù)學教師執(zhí)教同一課題，其余教師參與磨課、聽課、評課等教研活動，促進教師與教師之間的互相交流，借此機會獲取有益的教學經(jīng)驗。
同課異構具有針對性強、實用性強、參與性高的特點，通過這種形式的教研活動，可以發(fā)現(xiàn)更有效的教學模式。
在磨課活動中，充分發(fā)揮教師的集體智慧，解決教師個人在備課過程中的困惑與不足。預設實際授課時會遇到的問題，展示公開課的教師在同伴的討論研究中得到啟示和啟發(fā)，并在課堂教學中積極實踐，靈活應用，優(yōu)化授課教師課堂教學，提高了課堂教學效率。所有參與的教師可以將探討出來的`成果內(nèi)化為自己的教學模式，并能在實踐中不斷改進和提高自己的教學水平。
八年級同課異構主題為“一次函數(shù)的概念和矩形的判定”，由楊澤菲老師和王洪林老師執(zhí)教。七年級同課異構主題為“平面直角坐標系”，由陳濤老師和李想老師執(zhí)教。四位老師把最好的狀態(tài)在公開課上展示出來，把微笑帶進了課堂，把激情帶進了課堂，把魅力帶進了課堂。
授課教師能面向全體學生，激發(fā)學生深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明觀點和想法。
小學語文同課異構教研活動簡報篇六
為聚焦小學語文核心素養(yǎng)，深入探討課堂教學的有效性，切實加強課堂教學研究，促進小學語文教師教學能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮(zhèn)中心小學舉行小學語文同課異構教研活動。參加活動的有教師發(fā)展中心教學研究部小學語文教研員羅秀霞，實驗小學、城東實驗學校、百侯中小、雙溪學校、大東實驗學校及楓朗鎮(zhèn)的語文骨干教師約五十多人。
此次活動，楓朗鎮(zhèn)中心小學的羅惠玉老師、城東實驗學校的鄔惠華老師、實驗小學的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進行了同課異構的課堂展示。
課后，四位老師還介紹了自己的教學設計思路，并進行了教學反思，參與活動的各校老師也談了聽課感悟，進行了經(jīng)驗交流。
接著，來自實驗小學的廖艷梅主任對這四節(jié)課進行了精彩點評。她認為四位老師的課風格各異、精彩紛呈，通過豐富的教學手段，營造出生動活潑的課堂教學情境，有效地訓練了學生的聽說讀寫能力。同時，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導。
最后，羅秀霞教研員結合四節(jié)課談了低年級語文課堂教學策略。她強調(diào)：小學低年級語文課堂教學要注重激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，扎實落實識字任務，注重書寫指導和朗讀指導，還要教給孩子們正確的學習方法。
活動結束時，舉行了隆重的頒獎儀式。
本次活動營造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學習的平臺，通過相互學習，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的務。
小學語文同課異構教研活動簡報篇七
金秋十月，碩果飄香，在這個收獲的季節(jié)，江南小學數(shù)學組全體教師迎來了一次精神和視覺上的饕餮盛宴——20xx-20xx學年上期江南小學數(shù)學學科基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學“圖形與幾何”同課異構賽課活動。
本次賽課活動從10月24日起，歷時三天。參與本次賽課的老師，既有才參加工作不久的年輕教師，也有工作多年的經(jīng)驗教師，共計15名。擔任本次賽課的評委為我校六名骨干教師，采用現(xiàn)場打分，最后算取6人平均分的方式進行評比。
10月24日上午10：20，賽課正式拉開序幕。首先，張勤主任就本次活動的'流程和評比標準做了詳細的解讀，為本次活動順利開展奠定了基礎。10：30，賽課活動正式開始。各位賽課教師結合自己對圖形與幾何知識的理解，或從生活實際入手，化靜為動，精心設計，充分讓學生在具體操作和親身體驗中，感受幾何形體，建立空間概念，形成幾何直觀的核心素養(yǎng)。
本次賽課活動，經(jīng)過3天的激烈角逐，最終，付小飛、徐興慧等7位老師榮獲了本次賽課一等獎。
小學語文同課異構教研活動簡報篇八
桃花灼灼驚蟄至，黃鸝啾啾三春來。本該生機盎然的三月，卻襲來疫情的“倒春寒”，迎著春寒料峭，華溪中心小學如期開展了本學期語文“同課異構”活動。讓我們一起目睹下語文老師們的風采呈現(xiàn)吧！
此次語文“同課異構”活動指定一年級語文《文具的家》一課，老師們從不同的思路和側重點進行設計，鉆研教材，巧設問題，選擇合適的教學策略和營造良好的課堂氣氛等都體現(xiàn)出教師們各自的風格，課堂成效各有特色。下面展示語文老師們的課堂:。
一年級語文《文具的家》執(zhí)教者：趙蕾老師。
趙蕾老師聲音甜美溫柔，語氣十分親切，課堂教學充滿激情，讓學生樂于親近。用猜謎語的形式導入新課，在充分調(diào)動了孩子們學習的積極性后，抓住關鍵詞句讓學生注重積累、練習說話。整節(jié)課，教師與學生配合默契，目標完成良好。
一年級語文《文具的家》執(zhí)教者：萬晴雯老師。
萬晴雯老師教態(tài)自然，語言精練，課堂教學扎實，滲透教育學生護文具的思想。讓孩子們在復習生字中進入新課，評價鼓勵學生形式多樣，萬老師始終以飽滿的熱情來指導學生朗讀，讓學生在朗讀中既完成來本課的目標，又體會到了學習的樂趣。
評課環(huán)節(jié)，大家在四樓會議室進行研討交流，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個人體驗的同時，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發(fā)展，激發(fā)了我校語文教研組的內(nèi)部活力，進一步提高了教師的教學方法，相信通過此次活動，老師們在以后的教育教學中能夠更加出彩！
本次語文“同課異構”活動，給教師們搭建了一個交流互通的平臺，在展現(xiàn)每位教師教學風采的同時，更是形成了多向思維的碰撞，先進教學理念的融合，促進了教學工作更上一個臺階。
小學語文同課異構教研活動簡報篇九
為了促進“生本教育”教學改革實驗的開展，從根本上強化教師特別是我們青年教師的“生本”理念。前段時間，我們學校進行了為期一月的青年教師“賽課”活動。我有幸參加了這次“賽課”，踏踏實實地經(jīng)歷了“文本解讀——獨立設計——課堂實踐——比較創(chuàng)新——總結提升”的研討過程。這一過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業(yè)水平的發(fā)展。
一、存同——“生本”理念無聲潤澤。
“同課異構”中，“同課”是教學的基礎，即同一文本，相同的教學內(nèi)容，它保證教師有一個共同的基礎，便于進行比較式的研討。而我這里所談的“存同”中的“同”，是存在于積極倡導“聚焦生本，致力改課”這一大環(huán)境下的，學校形式多樣的教研活動，讓我們一次次接受“生本”這場春雨無聲地洗禮，我們的思想站在了同一高度，我們會用同樣的理念來支撐教學。在這次賽課中，我們四人雖然設計不同，但都滲透了“生本”理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力營造寬松、明快的教學氛圍，針對文本阿聯(lián)酋今昔環(huán)境的鮮明對比，運用“對比閱讀”的方法，鼓勵學生讀有所思，發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋變化之大，激發(fā)學生探究興趣，繼而再次深入文本，探究原因，獲得新的情感體驗。我們都接受著“生本”理念的潤澤，并實踐于教學，這樣的“同”，是理念的飛躍，思想的提升，讓我們感受到的是更上一層樓后極目遠眺的愉悅。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十
9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學期的第一次教研活動?；顒拥闹饕獌?nèi)容為學習新課標和對x年秋季學期語文學科檢測進行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。
首先教導處張迎雪主任對本學期的教學工作做了認真詳細的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來有條不紊。
接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學目標"為中心，詳細地解讀了新課標。通過學習，全體語文老師進一步提高了對新課標的認識：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在新課標中，無論是識字與寫字、閱讀、習作、口語交際還是綜合性學習，都更集中指向于語言文字的學習與運用，更加注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在教師的'備課中一定要體現(xiàn)年段特點。
然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學期檢測成績作了詳細的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進措施。
最后秦副校長對此次會議進行了總結，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補缺，不斷改進教學方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學生的學習質(zhì)量。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十一
20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學蔣超英老師和河南省實驗中學趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運動》來展開。展示完畢后由河南省實驗中學楊福合老師對教研活動進行建議指導。
在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動一節(jié)的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創(chuàng)新等方面的不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。
普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗?！睘榱藢W生能夠對自由落體運動以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。
本次網(wǎng)絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養(yǎng)確定我們的教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內(nèi)容，講述了我們該如何從物理核心素養(yǎng)出發(fā)選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。
本次教研活動內(nèi)容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的.出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態(tài)度。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十二
為了更好地促進教師的專業(yè)成長，提高教師的業(yè)務水平和能力，打造雄厚的師資隊伍，近日，鄭州一中教育集團紫荊中學物理組舉行了活動課題為《凸透鏡成像的規(guī)律》的線上同課異構教研活動。冉靜嫻、黃富臨、葉洋麗三位教師進行了授課。
冉靜嫻老師以浩瀚神秘的宇宙為導入素材吸引了學生的注意力，讓學生對物理學有了崇敬之感。以最貼近實際生活的放大鏡呈現(xiàn)”放大”和“縮小”兩種不同現(xiàn)象，引出了本節(jié)實驗探究的因素，本節(jié)課內(nèi)容層層遞進，推導邏輯嚴密，結合多媒體動畫，使學生們很容易掌握凸透鏡成像的本質(zhì)規(guī)律。
黃富臨老師結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的十分明確，授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。但語言不夠有邏輯，準備不夠充分。
葉洋麗老師從日常生活中的物理現(xiàn)象引導學生，激發(fā)學生強烈的好奇心。體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念,讓學生做課堂的主人。教學思路清晰,過程流暢。教學內(nèi)容豐富,拓展恰當，可以更多的聯(lián)系生活實際。
評課環(huán)節(jié)，聽課老師對授課教師的課進行討論交流，發(fā)表自己的見解。大家各抒己見，取長補短，共同成長。評課老師李新榮對三堂課進行優(yōu)缺點進行點評，知無不言，旨在幫助教師豐富教學手段，優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十三
為進一步深化課程改革，加強校際教學交流，提升小學道德與法治教師教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，x月x日，大埔縣小學道德與法治學科“同課異構”教學觀摩研討活動在城東實驗學校舉行。參加活動的有教育局朱佳遠副局長，教師發(fā)展中心教學研究部賴德營主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師，德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮(zhèn)小學、三河鎮(zhèn)小學、大埔小學、城東實驗學校的骨干教師約30多人。
本次活動全程由羅秀霞老師主持，內(nèi)容豐富多彩。來自城東實驗學校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮(zhèn)上漳小學的郭永家、大埔小學的吳海芳、城東實驗學校的黃偉東五位老師，就部編版教材四年級下冊的第10課《我們當?shù)氐娘L俗》先后進行了同課異構的課堂展示。他們教學風格各異，教學方法靈活多變，在課堂中充分展示了各自對課文內(nèi)容的不同解讀、教學設計的不同構思、方法策略的不同選擇，為我們呈現(xiàn)了五節(jié)精彩紛呈的課堂，給全體與會老師留下了深刻的印象。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十四
秉持“交流中提升，研討中前行”的宗旨，為進一步落實“停課不停學”相關要求，提升在線教學質(zhì)效。4月13日下午，弘文教育集團體育大教研組開展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動。本次活動由弘文學校體育教研組長吳新華老師主持，集團內(nèi)全體體育老師共同參與。
此次活動中，各集團學校代表教師分享了線上教學心得。
隨后，各學校老師積極發(fā)言互動，探討自身心得，同時也提出了線上過程中遇到的一些問題與困惑，比如如何對線上體育教學進行更有效的評價、如何調(diào)動高年級學生參與體育運動的積極性等。
最后，吳新華老師做活動總結，肯定了老師們在線教學中好的經(jīng)驗和做法，也提出了一些不足之處。他強調(diào)，作為教師在線上體育教學時要學會挖掘和運用線上教學資源，更要學會創(chuàng)新，學會如何利用身邊已有的'素材和工具，去開發(fā)、創(chuàng)造新型的教學工具和手段來激發(fā)學生的體育學習興趣，為終身體育奠定良好的基礎。
當然在教學之余，我們的體育老師也積極參與抗疫活動，為社區(qū)貢獻自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們，不僅守“滬”孩子們的健康，更愿意守“滬”每個人的健康！
“疫”路相伴，研討前行，戰(zhàn)“疫”有我，守“滬”健康。當前疫情形勢依舊嚴峻，在這一特殊時刻，弘文教育集團全體體育教師將牢記使命與擔當，自覺加強學習，積極投入在線教學，不負春光，不斷前行，為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個學生的健康快樂做出體育人的應有貢獻！
小學語文同課異構教研活動簡報篇十五
“雙新”背景下，為了提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教學實踐創(chuàng)新，日前，嘉興市秀水高級中學高二語文備課組開展了“同課異構”活動，一起探尋統(tǒng)編版高中語文選必下散文閱讀教學新路徑。
本次活動由唐曉群和李尤娜兩位老師進行課堂教學展示。歷經(jīng)對教材的研讀，對學生實際情況的分析，她們精心設計了課堂教學。
唐老師立足群文閱讀，采用聯(lián)讀方式，構建《靈魂里的風物——一個消逝的山村秦腔聯(lián)讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯(lián)系與區(qū)別，引領學生領悟作品中的“風物”，品味語言豐富內(nèi)涵，從而觸及生命中的溫度和深度。
李老師與學生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文，她采用“情境教學”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”，領悟“文人情懷”。李老師在教學中通過具體學習任務的引領，融合多種讀的.方式，抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系，進行對比分析，提升思辨能力，深入文化審美心理。
評課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學設計進行說課后，備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設計環(huán)節(jié)、課堂活動、學生表現(xiàn)、教學效果等方面對兩節(jié)課進行了精彩點評。
經(jīng)過一系列精彩的點評后，語文備課組對“雙新”背景下的教學的方向更加明確，交更精細地探究問題的“梯度”設計。老師們對新教材內(nèi)容精研細討，促進了語文教學的專業(yè)發(fā)展。
以“同課異構”形式為依托的教學交流中，老師們相互借鑒、學習，發(fā)揮教學工作的創(chuàng)造性，營造良好的教研氛圍。此次活動實現(xiàn)了共教共研共提高的目標。在“雙新”背景下，積極思考，構建精彩課堂，老師們將不斷求索。
小學語文同課異構教研活動簡報篇十六
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的研究。
二、活動目的。
為小課題的研究提供幫助。
三、活動形式。
同課異構。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的`舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：5月。
五、參與學科：數(shù)學。
六、參加范圍：課題組全部成員及數(shù)學組部分老師。
七、活動程序。
3.第四周，組織老師們開展“同課異構”研討活動，做好研討記錄。
4鼓勵老師進行教學總結。
將自己的認識和收獲總結成文形成教研論文。