作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
中班表演游戲教案篇一
1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。
2.懂得愛惜游戲材料。
【游戲準備】
1.利用課余時間組織幼兒反復聽“小猴賣0”的故事錄音,特別是對話部分。
2.豐富商店的柜臺的擺設。
【游戲過程】
1.提問:第一個是誰出場?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢?
2.提問:接下來是誰呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?
教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。
表演完了老師和小朋友一起來評價。
重點指導幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個別幼兒注意出場順序。
肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范。【觀察與推進】
本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進行,游戲的結(jié)果達到預期的效果,完成了預定的活動目標。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復述故事時,能較完整進行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進行游戲時,幼兒參與的熱情很高。
中班表演游戲教案篇二
1、進一步理解故事,學習故事中的對話;
2、喜歡故事表演,愿意在集體面前大膽表演現(xiàn);
3、體驗表演游戲的`快樂。
背景圖、頭飾、木偶等
一、回憶故事,激發(fā)興趣;
二、觀看木偶表演,進一步理解故事;
1、觀看木偶表演
2、提問:
小姑娘和動物之間發(fā)生了什么事?
一開始,小動物想到小姑娘家的房子去玩,小姑娘同意了嗎?后來為什么她又同意了?
小結(jié):一個人玩很孤單,有好玩的東西要共同分享,大家一起才快樂。
3、角色表演
(1)學習角色對話
(2)幼兒分組表演
三、結(jié)束:
時間不早了,我們休息一下,下次再表演。
中班表演游戲教案篇三
1.具有初步的合作意識,在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題,積累合作經(jīng)驗。
2.能積極、大方地參與游戲,生動形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗共同表演,合作游戲的樂趣。
故事中各種動物的頭飾,簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對蝌蚪的生長活動很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗。
1.引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師:這段時間我們一直在排練一個節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的'問題,師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時候,我們發(fā)現(xiàn),當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來,可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來,是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候,寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色,進行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時候我們還應該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求,表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎,每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?
4.幼兒體驗游戲。
師:小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進行表演。
5.評價和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話,是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類,盡管有成功的一面,但仍然存在許多缺點。
我認為此類課程的設計自然,流暢,生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先,向老師詢問孩子們,當他們回家而不見母親時,會產(chǎn)生什么樣的情緒,讓孩子們知道孩子與母親之間的關系,然后講故事《小蝌蚪找媽媽》,不僅集中了孩子的注意力,而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出,孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情,孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點,然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn),如何改變小樽游泳的方向,突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展,數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
中班表演游戲教案篇四
活動目標:
1、感受游戲的愉悅性,懂得團結(jié)起來力量大,同伴間要互相幫助。2、練習表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。活動準備:1、場景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演,教師指導
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演
每一個角色請一個小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興
活動反思
今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進行到了第二次游戲了,相比第一次游戲而已,本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉,大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望,游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。
反思本次游戲,即存在一些亮點,但是必不可少的也存在一些不足,總結(jié)起來有以下幾點:一、本次游戲制定的兩個活動目標:1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎上,能運用恰當?shù)恼Z句、動作,表情,表現(xiàn)角色性格特征,并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。2、學習與同伴協(xié)商,共同分享游戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平,基本教學目標達到,但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的`突破,需要在下次游戲時再進行改進。二、本次活動中,教師請個別幼兒進行角色動作模仿,讓其他幼兒進行學習,但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制,被前面幾位幼兒的動作所影響,沒有辦法創(chuàng)新,后來教師及時改變了方式,讓幼兒集體自由表現(xiàn),幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來,雖然常規(guī)有些混亂,但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進行表演時,在場地的劃分和布置上的自主能力不足,過于依賴老師,教師沒有起到很好的引導作用。四、分組表演時,個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn),導致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實,扮演白馬的凱東由于過于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思靜,存在一定的安全隱患,在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
中班表演游戲教案篇五
幼兒由于動作和語言在發(fā)展,生活范圍擴大,獨立性增長,他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力,以及對幼兒園生活的向往心情。
一、嘗試邊爬邊頂球前進。
二、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
三、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。
四、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
墊子,氣球,球門若干。
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作:小烏龜?shù)厣吓?,毛毛蟲葉上爬,小猴子樹上爬,小蛇本領大,樹上地上都能爬。
二、情景導入
提問:今天小動物們要開表演會了,小烏龜來了,毛毛蟲也來了,他們是怎么爬的呢?
師小結(jié):小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的,我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行
1、提問:小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒示范)
師小結(jié):小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?,慢慢地往前爬,毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地,向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬,教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
四、爬行動物表演會
1、師:小動物們表演會開始了,大家準備好了嗎?
教師講解玩法和規(guī)則:幼兒分成8組,在四條路的兩端分別排隊站好,從起點出發(fā),沿著路邊爬邊頂球前進,頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范,講解注意事項,提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分
1、提問:今天哪組小朋友獲得了第一名?
師小結(jié):請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好,其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬,任何一種教學都有其目的,幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲,并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中,啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能,促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則,會學著互相合作,有一定的責任感。大班兒童,往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘,對于有愛好的競賽性游戲,有時甚至還可能更長。
總之,教師做個有心人,充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,孩子就能在積極主動的活動中,得到全面發(fā)展。
中班表演游戲教案篇六
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。
2、樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的'想法。
幼兒人手一只小盒子,6個蘋果。畫有3只熊的底板.
1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲:分蘋果并陳述理由
1、找找剩下哪樣東西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引發(fā)思考。
中班表演游戲教案篇七
1.進一步理解文學作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。
【游戲準備】
知識準備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。
【游戲過程】
1.提問:小猴賣給他們的“o”各是什么?你是怎么知道的?
2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話,并用禮貌用語。
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。
2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關系。
請個別幼兒表演,鞏固對話。 【觀察與推進】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:
1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。
2.個別幼兒場地位置不清楚。
3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規(guī)方面還是應該加強,如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。
中班表演游戲教案篇八
1、引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運用連貫的語言,適當?shù)膭幼?、表情,表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
豬媽媽、小豬、狼的'頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。
教師講述故事,幼兒認真傾聽。
以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
讓幼兒學習故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
幼兒分組表演,師指導。
提醒幼兒講述對話應大聲,清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽,不打斷、不影響。
中班表演游戲教案篇九
1.進一步理解文學作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。2熟悉角色之間的對話。
【游戲準備】
知識準備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。
【游戲過程】
1.提問:小猴賣給他們的“o”各是什么?你是怎么知道的?
2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話,并用禮貌用語。
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。
2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的'相處關系。
請個別幼兒表演,鞏固對話?!居^察與推進】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:
1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。
2.個別幼兒場地位置不清楚。
3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規(guī)方面還是應該加強,如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。
中班表演游戲教案篇一
1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。
2.懂得愛惜游戲材料。
【游戲準備】
1.利用課余時間組織幼兒反復聽“小猴賣0”的故事錄音,特別是對話部分。
2.豐富商店的柜臺的擺設。
【游戲過程】
1.提問:第一個是誰出場?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢?
2.提問:接下來是誰呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?
教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。
表演完了老師和小朋友一起來評價。
重點指導幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個別幼兒注意出場順序。
肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范。【觀察與推進】
本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進行,游戲的結(jié)果達到預期的效果,完成了預定的活動目標。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復述故事時,能較完整進行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進行游戲時,幼兒參與的熱情很高。
中班表演游戲教案篇二
1、進一步理解故事,學習故事中的對話;
2、喜歡故事表演,愿意在集體面前大膽表演現(xiàn);
3、體驗表演游戲的`快樂。
背景圖、頭飾、木偶等
一、回憶故事,激發(fā)興趣;
二、觀看木偶表演,進一步理解故事;
1、觀看木偶表演
2、提問:
小姑娘和動物之間發(fā)生了什么事?
一開始,小動物想到小姑娘家的房子去玩,小姑娘同意了嗎?后來為什么她又同意了?
小結(jié):一個人玩很孤單,有好玩的東西要共同分享,大家一起才快樂。
3、角色表演
(1)學習角色對話
(2)幼兒分組表演
三、結(jié)束:
時間不早了,我們休息一下,下次再表演。
中班表演游戲教案篇三
1.具有初步的合作意識,在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題,積累合作經(jīng)驗。
2.能積極、大方地參與游戲,生動形象地表現(xiàn)角色。
3.體驗共同表演,合作游戲的樂趣。
故事中各種動物的頭飾,簡單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對蝌蚪的生長活動很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗。
1.引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣。
師:這段時間我們一直在排練一個節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動物?
2.回憶上次游戲出現(xiàn)的'問題,師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節(jié)目的時候,我們發(fā)現(xiàn),當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來,可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來,是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候,寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色,進行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時候我們還應該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求,表演結(jié)束后我們要選出6個最佳表演獎,每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?
4.幼兒體驗游戲。
師:小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進行表演。
5.評價和小結(jié)。
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話,是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類,盡管有成功的一面,但仍然存在許多缺點。
我認為此類課程的設計自然,流暢,生動。教學內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先,向老師詢問孩子們,當他們回家而不見母親時,會產(chǎn)生什么樣的情緒,讓孩子們知道孩子與母親之間的關系,然后講故事《小蝌蚪找媽媽》,不僅集中了孩子的注意力,而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出,孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情,孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點,然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn),如何改變小樽游泳的方向,突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展,數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
中班表演游戲教案篇四
活動目標:
1、感受游戲的愉悅性,懂得團結(jié)起來力量大,同伴間要互相幫助。2、練習表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。活動準備:1、場景布置:小羊家,家附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。
(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。
(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對話。
3、幼兒自由試演,教師指導
(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。
(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導。
4、觀摩表演
每一個角色請一個小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。
5、收拾材料,游戲總結(jié)
剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興
活動反思
今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進行到了第二次游戲了,相比第一次游戲而已,本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉,大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望,游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。
反思本次游戲,即存在一些亮點,但是必不可少的也存在一些不足,總結(jié)起來有以下幾點:一、本次游戲制定的兩個活動目標:1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的基礎上,能運用恰當?shù)恼Z句、動作,表情,表現(xiàn)角色性格特征,并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。2、學習與同伴協(xié)商,共同分享游戲的快樂。目標制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平,基本教學目標達到,但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的`突破,需要在下次游戲時再進行改進。二、本次活動中,教師請個別幼兒進行角色動作模仿,讓其他幼兒進行學習,但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制,被前面幾位幼兒的動作所影響,沒有辦法創(chuàng)新,后來教師及時改變了方式,讓幼兒集體自由表現(xiàn),幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來,雖然常規(guī)有些混亂,但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。三、幼兒在分組進行表演時,在場地的劃分和布置上的自主能力不足,過于依賴老師,教師沒有起到很好的引導作用。四、分組表演時,個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn),導致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實,扮演白馬的凱東由于過于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思靜,存在一定的安全隱患,在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。
中班表演游戲教案篇五
幼兒由于動作和語言在發(fā)展,生活范圍擴大,獨立性增長,他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力,以及對幼兒園生活的向往心情。
一、嘗試邊爬邊頂球前進。
二、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。
三、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。
四、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
墊子,氣球,球門若干。
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作:小烏龜?shù)厣吓?,毛毛蟲葉上爬,小猴子樹上爬,小蛇本領大,樹上地上都能爬。
二、情景導入
提問:今天小動物們要開表演會了,小烏龜來了,毛毛蟲也來了,他們是怎么爬的呢?
師小結(jié):小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的,我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行
1、提問:小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒示范)
師小結(jié):小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?,慢慢地往前爬,毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地,向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬,教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
四、爬行動物表演會
1、師:小動物們表演會開始了,大家準備好了嗎?
教師講解玩法和規(guī)則:幼兒分成8組,在四條路的兩端分別排隊站好,從起點出發(fā),沿著路邊爬邊頂球前進,頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范,講解注意事項,提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分
1、提問:今天哪組小朋友獲得了第一名?
師小結(jié):請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好,其他小朋友要加油哦!
2、整理器材回教室。
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬,任何一種教學都有其目的,幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲,并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中,啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能,促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則,會學著互相合作,有一定的責任感。大班兒童,往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘,對于有愛好的競賽性游戲,有時甚至還可能更長。
總之,教師做個有心人,充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,孩子就能在積極主動的活動中,得到全面發(fā)展。
中班表演游戲教案篇六
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。
2、樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的'想法。
幼兒人手一只小盒子,6個蘋果。畫有3只熊的底板.
1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲:分蘋果并陳述理由
1、找找剩下哪樣東西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引發(fā)思考。
中班表演游戲教案篇七
1.進一步理解文學作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。
【游戲準備】
知識準備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。
【游戲過程】
1.提問:小猴賣給他們的“o”各是什么?你是怎么知道的?
2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話,并用禮貌用語。
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。
2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關系。
請個別幼兒表演,鞏固對話。 【觀察與推進】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:
1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。
2.個別幼兒場地位置不清楚。
3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規(guī)方面還是應該加強,如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。
中班表演游戲教案篇八
1、引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運用連貫的語言,適當?shù)膭幼?、表情,表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
豬媽媽、小豬、狼的'頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
出示小豬頭飾,引出今天游戲的主題。
教師講述故事,幼兒認真傾聽。
以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
讓幼兒學習故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
幼兒分組表演,師指導。
提醒幼兒講述對話應大聲,清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽,不打斷、不影響。
中班表演游戲教案篇九
1.進一步理解文學作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。2熟悉角色之間的對話。
【游戲準備】
知識準備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。
【游戲過程】
1.提問:小猴賣給他們的“o”各是什么?你是怎么知道的?
2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。
重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話,并用禮貌用語。
1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。
2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的'相處關系。
請個別幼兒表演,鞏固對話?!居^察與推進】
本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:
1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。
2.個別幼兒場地位置不清楚。
3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規(guī)方面還是應該加強,如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。