心得體會(huì)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,讓我們能夠從中找到自己的不足和改進(jìn)的方向。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合一些相關(guān)的理論知識(shí)和研究成果,形成更有深度的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些寫作心得體會(huì)的范文,希望能夠幫助大家更好地寫出自己的體會(huì)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇一
歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán),而歷史學(xué)科也是中學(xué)必修科目之一。經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到在歷史教學(xué)中,教師起著舉足輕重的作用。在這里,我將分享我作為歷史教師的心得和體會(huì)。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n。
一節(jié)好的歷史課,離不開(kāi)好的備課。備課時(shí),要認(rèn)真查閱資料,深入挖掘教材,注重各種渠道的信息匯聚。在備課過(guò)程中,教師應(yīng)設(shè)置好課堂的思路,關(guān)注教學(xué)目標(biāo),保證內(nèi)容和形式充分與學(xué)生群體特點(diǎn)相吻合。如果教師對(duì)于備課不夠上心,隨意教學(xué),那么學(xué)生聽(tīng)得會(huì)很困難。
3.豐富教學(xué)手段。
歷史課程需要多種教學(xué)手段。除了一般的講授式,還要有效地運(yùn)用多種教學(xué)形式,如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),還可以利用一些游戲、小競(jìng)賽來(lái)增加互動(dòng)性,調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)。此外,教師還應(yīng)注意在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,以及歷史意識(shí)培養(yǎng)。
4.情感教育。
激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的情感認(rèn)識(shí),其實(shí)是形成學(xué)生的歷史文化國(guó)精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等,將歷史的內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感受到歷史文化對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的影響。通過(guò)情感教育,可以使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造力,提升整體的教學(xué)效果。
5.評(píng)價(jià)。
對(duì)于一節(jié)好的歷史課而言,評(píng)價(jià)也非常重要。教師要設(shè)立科學(xué)合理的考核方式,使學(xué)生最終得到真正的認(rèn)知和成長(zhǎng)。此外,還可以利用學(xué)生的成績(jī)和作業(yè),以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估與審視,以得出未來(lái)合理的教學(xué)改進(jìn)方案。
結(jié)尾。
歷史是文明的傳承,歷史教育是培養(yǎng)未來(lái)人才的重要途徑。作為歷史教師,要注重自身的專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的提升,不斷探索新的教學(xué)方法和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認(rèn)知的創(chuàng)造。唯有如此,才能讓學(xué)生愛(ài)上歷史、了解歷史、繼承歷史。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇二
歷史是人類的一面重要的鏡子,它記錄了人類一路走來(lái)的歷程,是我們了解世界、認(rèn)識(shí)文明的重要途徑。作為一名歷史教師,長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性,同時(shí)也感悟到為人師表的責(zé)任和使命。
第二段:歷史教學(xué)的關(guān)鍵。
歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教師需在傳授基本知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、提出疑問(wèn)、研究歷史事件的背景、原因和影響,從而開(kāi)闊視野、拓展思維、強(qiáng)化歷史觀念。這也是我在教學(xué)過(guò)程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段:歷史教學(xué)的方法。
歷史教學(xué)的方法應(yīng)靈活多變,兼顧直觀性和趣味性。我常采用運(yùn)用圖片、電影、音頻等多媒體教學(xué)手段,在生動(dòng)形象中引起學(xué)生求知的興趣;同時(shí),我也善于以案例、問(wèn)題、活動(dòng)等方式,讓學(xué)生參與課堂,從中領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵,拓寬歷史知識(shí)的廣度和深度。
第四段:歷史教學(xué)的實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐上,我往往通過(guò)共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親身感受歷史人物或事件的人性與情感,以及歷史的主觀性和多樣性,從而真正了解并感受歷史的存在意義;同時(shí),我也注重個(gè)性化教學(xué),統(tǒng)籌考慮學(xué)生的文化素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平等因素,制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,幫助他們更好地掌握歷史知識(shí)。
第五段:歷史教學(xué)的價(jià)值。
歷史教學(xué)的最終價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生具有歷史文化自覺(jué)、歷史文化認(rèn)同、歷史文化自信的素養(yǎng),讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中悟出歷史對(duì)自己和社會(huì)的重要影響。同時(shí),歷史教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和文化自信,成為具有獨(dú)立思考、卓越創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)社會(huì)的歷史文化人才。
結(jié)語(yǔ)。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視,但我們是人類歷史的忠實(shí)記錄者和時(shí)間的見(jiàn)證者。通過(guò)不斷提升教學(xué)效果、探索教學(xué)模式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,我們可以讓更多的學(xué)生感受到歷史的魅力,將歷史文化傳承下去,為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇三
培訓(xùn)已告一段落,整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,理論與實(shí)踐相結(jié)合,相得益彰。
知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實(shí)地考察、一線教師說(shuō)課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、合作式互動(dòng)探究互動(dòng)等,讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學(xué)中,專家們要求要引起學(xué)生的注意力,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須要精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。好的開(kāi)頭應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學(xué)生與課本的距離,使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的積極心理。同樣,好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,能引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的進(jìn)一步渴望和追求。
專家們還要求上課時(shí)教師要注重語(yǔ)言規(guī)范,注意言之有史、言之有據(jù),要做到聲情并茂、形象生動(dòng)。語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)意猶未盡,興趣大增。例如,用親切、崇敬的語(yǔ)言講述對(duì)愛(ài)國(guó)者的愛(ài),用鄙視、憎恨的語(yǔ)言講述對(duì)賣國(guó)者的恨,用通俗易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座,都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學(xué)科知識(shí)相互滲透的綜合陸學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)歷史同各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,擴(kuò)大學(xué)生的視野,加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的整合陸,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史,政史是緊密聯(lián)系的。如:西周戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)極為慘烈,各國(guó)為爭(zhēng)城爭(zhēng)地相互殘殺。秦國(guó)崛起滅掉了六國(guó),建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家秦朝,可謂當(dāng)時(shí)的政治大變革,今天再看已成了一頁(yè)歷史。
在歷史教學(xué)中,還要利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。如:北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類,火的使用是人類征服自然的巨大勝利,中華民族的勤勞與智慧對(duì)整個(gè)人類歷史的進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇四
對(duì)我而言,歷史課應(yīng)該是一堂嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的,既不呆板又不死寂的,條理清晰,目標(biāo)明確的。這就要求我們教師要從教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)過(guò)程流暢三方面去聽(tīng)評(píng)歷史課。
評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看 “學(xué)生的表現(xiàn),就是看學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”,而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是主要是看學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)程度,就是說(shuō)教師所講授的歷史知識(shí)目標(biāo)是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平,是否適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的接受能力。
對(duì)于教師而言,比較強(qiáng)調(diào)的教學(xué)基本功是:對(duì)教材熟練,脫稿講課;語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉而有感染力,溝通協(xié)調(diào)能力突出;板書(shū)規(guī)范,字體端正;駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。
對(duì)于歷史課而言尤其關(guān)注語(yǔ)言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學(xué)語(yǔ)言,能吸引學(xué)生的注意力,營(yíng)造一種和諧的氣氛。所以音量、語(yǔ)速要合適,語(yǔ)言要生動(dòng)、清楚、有鼓動(dòng)性。而教態(tài)則是一種形體語(yǔ)言,有親和力的教態(tài),能讓學(xué)生自然放松的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學(xué)思路應(yīng)該清晰、目的性強(qiáng),教學(xué)策略正確,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),銜接自然。講解條理清晰,明白易懂。我們歷史教學(xué)一定要體現(xiàn)歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛(ài)國(guó)情感,體現(xiàn)“以史為鑒”的特點(diǎn)。能讓聽(tīng)課的老師和學(xué)生獲得一種享受,獲得人生體驗(yàn)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇五
歷史教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望能幫助到你!
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí),參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無(wú)法成為一名合格的教師,更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?,F(xiàn)代社會(huì),各種知識(shí)更新?lián)Q代快,舊知識(shí)迅速老化,新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢(shì)必跟不上形勢(shì),因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開(kāi)始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟:
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇六
本次培訓(xùn),聆聽(tīng)了兩場(chǎng)旨在如何提高歷史課堂教學(xué)效果的報(bào)告,頗有感觸,在此不辭簡(jiǎn)陋略陳數(shù)語(yǔ)與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報(bào)告與他的歷史課同樣精彩,他有許多犀利的觀點(diǎn),既打動(dòng)了無(wú)數(shù)的學(xué)生,也深深地觸動(dòng)了許多同行。
本人從事歷史教學(xué)近二十年,曾經(jīng)感受過(guò)90年代初在重點(diǎn)中學(xué)任教時(shí)期教學(xué)上取得成績(jī)時(shí)的喜悅,又目睹了近幾年來(lái)在職校系統(tǒng)歷史不為學(xué)生重視,幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對(duì)于自己為之傾心的專業(yè),我深感提高歷史課堂教學(xué)的重要性??桌蠋煱阉氖杲虒W(xué)心得傾囊而出,給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學(xué)歷史教師中的頂尖人物,其教學(xué)藝術(shù)達(dá)到爐火純青,出神入化的地步,但如何對(duì)待他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反而成了一道難題。
歷史學(xué)科本身所包含的“真實(shí)”性常被人掛在嘴邊,但最難把握的也就是這兩個(gè)字。在我們國(guó)家,“歷史”和“政治”之間的關(guān)系密不可分,可以說(shuō)幾乎達(dá)到了你中有我,我中有你的地步。我認(rèn)為,歷史又為政治服務(wù),正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時(shí)代,其政治上的寬舒程度,和幾十年前相比是跨了一大步,但還不至于把我們教師所知的許多和教科書(shū)上不符的內(nèi)容都和學(xué)生介紹。我個(gè)人對(duì)中國(guó)新民主主義階級(jí)革命史和中共黨史特別偏好,很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的重新探討,但 在課堂教學(xué)上的把握還須教師再三斟酌。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)高三學(xué)生,我放得比較開(kāi),一方面他們幾乎接近成年人,已經(jīng)能獨(dú)立思考。其次學(xué)生中的大多數(shù)對(duì)歷史學(xué)科都有較濃厚的興趣,多補(bǔ)充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學(xué)生感情上的高度融洽,彼此的交流需以誠(chéng)相待。但即使這樣,在“真實(shí)”的名義下,我認(rèn)為需要把握以下原則:
任何“真實(shí)”都有其特定的時(shí)段性,許多在我們現(xiàn)在看來(lái)并不真實(shí)的史料,在當(dāng)初時(shí)段都無(wú)一例外地以真實(shí)的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷,現(xiàn)在認(rèn)為已經(jīng)較真實(shí)的資料,在若干時(shí)間以后,又會(huì)變得不真實(shí)。
由此又帶出第二個(gè)原則就是有關(guān)真實(shí)的相對(duì)性,道理似乎很容易明白,無(wú)需一一贅言。
在確認(rèn)基本史料真實(shí)無(wú)誤的前提下,為什么還有許多爭(zhēng)鋒相對(duì)的觀點(diǎn)出現(xiàn)呢?我認(rèn)為選取材料的主觀性差異是導(dǎo)致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實(shí)的史料,但因?yàn)橹饔^想表達(dá)的意圖不同,結(jié)論的差異也就理所當(dāng)然了。
歷史課堂教學(xué)作為學(xué)校整體教育的一個(gè)組成環(huán)節(jié),在這么一個(gè)特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學(xué)所倡導(dǎo)的理性眼光來(lái)分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容,會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分,如果一味從自身學(xué)科的角度出發(fā),這樣會(huì)使我們的學(xué)生有茫然無(wú)所適從之感,在這樣情況下,只能首先考慮主渠道特殊地位,“真實(shí)性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點(diǎn),付諸于同行,本身就是一次向大家的學(xué)習(xí)過(guò)程,望批評(píng)指正。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇七
我從20xx年下半年開(kāi)始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟:
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的.一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的。
情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇八
清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn),我有幸參加學(xué)習(xí),感到非常榮幸。對(duì)我來(lái)說(shuō),骨干教師培訓(xùn)來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,讓我受益匪淺,深受啟迪。在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實(shí)在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中,各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),對(duì)自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓(xùn)中,有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”、王德愛(ài)教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會(huì)提高,他的課堂才會(huì)豐富多彩,才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué),也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
通過(guò)清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇九
本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽(tīng)教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過(guò)程中,從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中,僅重視歷史知識(shí)的傳授,忽略了對(duì)學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會(huì)意識(shí)等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。
其實(shí),任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的.發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了整合教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序,把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),講來(lái)源,講用處,學(xué)生學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸“:
一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,合理整合各種教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中,我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級(jí)內(nèi)的老師交流,驗(yàn)證著收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn),給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng);教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科,里面的知識(shí)豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要,讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受影響,形成新的歷史史觀,從而認(rèn)識(shí)社會(huì),達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,學(xué)習(xí)仍會(huì)將繼續(xù)!“學(xué)無(wú)止境”!“活到老學(xué)到老”!通過(guò)本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十
歷史教師實(shí)習(xí)心得由于實(shí)習(xí)的學(xué)校馬上就要開(kāi)學(xué)了,本周的教學(xué)任務(wù)只有一節(jié)復(fù)習(xí)課。作為外省的實(shí)習(xí)教師,不方便去到線下實(shí)習(xí),這也就表示短暫的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,所以我對(duì)我這幾個(gè)月以來(lái)的實(shí)習(xí)生活進(jìn)行了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
首先,一定要吃透教材?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!痹谶@段時(shí)間里,我堅(jiān)持每講新課之前先吃透教材,同時(shí)從各種渠道獲得與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事信息,在教學(xué)中拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,爭(zhēng)取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長(zhǎng)。每一節(jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,這對(duì)我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外,不斷閱讀使我擴(kuò)大了知識(shí)面,更豐富了自己的綜合知識(shí),極大地豐富了自己的講課語(yǔ)言,使歷史課變的更加生動(dòng)。
其次,虛心請(qǐng)教其他老師,對(duì)于自己有疑惑的地方,做到有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)其他老師的課,并常常邀請(qǐng)知道老師來(lái)聽(tīng)自己的歷史課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
之后,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
最后,加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo),培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題答題順序、技巧,幫助學(xué)生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣等,在與學(xué)生的交流中,可以體會(huì)到其中的樂(lè)趣。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十一
作為一名新歷史教師,我深切感受到教師這個(gè)職業(yè)的偉大和神圣。歷史教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)。歷史是一面鏡子,可以讓學(xué)生了解自己的根源和文化傳統(tǒng),對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有更深入的理解。因此,我時(shí)刻牢記自己的使命與責(zé)任,努力激發(fā)學(xué)生的歷史興趣,培養(yǎng)他們對(duì)歷史的熱愛(ài)和追求。
第二段:注重歷史教學(xué)的情感創(chuàng)設(shè)。
歷史不僅是一堆冰冷的史實(shí),更是一段段溫暖的人性故事。作為一名歷史教師,我注重在課堂上創(chuàng)設(shè)一種情感氛圍,使學(xué)生與歷史故事建立情感的共鳴。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫作、演講等形式表達(dá)自己對(duì)歷史的情感體驗(yàn),讓他們更加深入地參與到歷史中來(lái)。通過(guò)情感的切入,學(xué)生們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不再是一種枯燥的記憶,而是一段段令人難忘的故事。
第三段:拓展歷史教學(xué)的多元方式。
在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式也在不斷變化。作為一名新歷史教師,我積極探索多元的教學(xué)方式,以適應(yīng)學(xué)生的需求。除了傳統(tǒng)的講述和分析,我還充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,如多媒體、互動(dòng)課件等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我注重拓展學(xué)生的思維方式,鼓勵(lì)他們進(jìn)行歷史問(wèn)題的探究和自主思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。
第四段:注重歷史教學(xué)的聯(lián)系與實(shí)踐。
歷史是一門關(guān)注人類命運(yùn)的學(xué)科,它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系緊密,與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。因此,我注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的討論和實(shí)踐活動(dòng),使歷史教學(xué)與學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如,在講解中國(guó)古代科技發(fā)展的時(shí)候,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館,親自感受古代科技的魅力;在講授世界歷史時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)外實(shí)地考察,親身體驗(yàn)不同文化的魅力。通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn),學(xué)生可以更加深入地了解歷史的內(nèi)涵,并將歷史的智慧融入到生活中去。
第五段:不斷自我提高,追求教學(xué)的卓越。
作為一名新歷史教師,我深知自己還有很多不足之處,還需不斷努力提高教學(xué)水平。我會(huì)定期參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討,不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我還會(huì)與同事們進(jìn)行合作,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。追求教育的卓越是我一直努力的目標(biāo),為了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái),我將不斷追求進(jìn)步,為歷史教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié):作為一名新歷史教師,我深知?dú)v史教育的使命與責(zé)任。通過(guò)注重情感創(chuàng)設(shè)、多元的教學(xué)方式、聯(lián)系與實(shí)踐,以及持續(xù)自我提高,我努力讓歷史教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生感受到歷史的魅力和智慧。我相信,只要堅(jiān)守初心,不斷努力,歷史教育將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)作出更大的貢獻(xiàn)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十二
作為一名年輕的歷史教師,很高興在學(xué)校制定的藍(lán)青工程中,科研處的領(lǐng)導(dǎo)安排了陳老師做我的學(xué)科師傅。他是一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的高級(jí)教師,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。一參加工作,身邊就有這樣一位值得我學(xué)習(xí)的榜樣,我感到特別榮幸,也從中收獲了很多。下面,我就教學(xué)中的幾個(gè)方面談?wù)勑牡皿w會(huì)。
本學(xué)期,在陳老師言傳身教的指導(dǎo)下,我按時(shí)按量地完成了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。一開(kāi)始,在看到要教七個(gè)班,還有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班時(shí),我一度對(duì)自己沒(méi)有什么信心。是陳老師鼓勵(lì)我對(duì)自己有自信,并且每次都認(rèn)真的幫我修改教案,講解教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。我教的七個(gè)班中,6班和7班是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班,班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)知較扎實(shí)。其他的9、10、11、12、13五個(gè)班是普通版,學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。對(duì)于這一情況,陳老師讓我有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué),如:面對(duì)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué),可把一些知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)進(jìn)行深入探究;面對(duì)普通班同學(xué),只需把課本基礎(chǔ)知識(shí)講透即可。
雖然高一年級(jí)本學(xué)期只有兩個(gè)歷史教師,但每周我與陳老師都進(jìn)行了集體備課。開(kāi)學(xué)第一周的集備中,陳老師主要與我講解了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃安排。由于高一年級(jí)使用的是人民教育出版社編寫的教材,與高二年級(jí)的北師大版教材不一樣。所以上課時(shí),要注重對(duì)比兩個(gè)教材的不同點(diǎn)。高一年級(jí)上冊(cè),我們學(xué)習(xí)的是人類政治文明發(fā)展史,人教版教材共八個(gè)單元,其中重點(diǎn)講解的是第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。高中歷史的編排與初中歷史不同,時(shí)間跨度大、知識(shí)點(diǎn)繁雜,專題史的編寫對(duì)于學(xué)生綜合能力的考察更高,因此本學(xué)期前半學(xué)期注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累,上課速度較慢,一課常常拆成兩課才能講清楚。下半學(xué)期可適當(dāng)加快速度。此后每周的集備中,陳老師都會(huì)細(xì)細(xì)與我講解下周課程結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)。
新課改以來(lái),課堂不再是教師的一言堂。本學(xué)期,陳老師多次提醒我,上課時(shí)要注意教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,以傳統(tǒng)的教師講授為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)。因此在每次的集備中,陳老師都特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮小組合作探究的作用,講練結(jié)合。通過(guò)探究問(wèn)題的提出,留給學(xué)生自己思考問(wèn)題的時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。特別是在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)提出后,陳老師積極組織教研組研究學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,突出此概念。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,所以在組織課堂討論時(shí),年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題。為此,陳老師一直在背后給我鼓勵(lì)與支持我,教授我很多。
陳老師特別重視對(duì)年輕人的培養(yǎng),因此他常常鼓勵(lì)我多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí),他說(shuō)“這是提高自己教學(xué)水平的一種方式”,因此無(wú)論是組內(nèi)老師的輪流課,還是市里歷史的教研課,全區(qū)的優(yōu)質(zhì)課展示,本學(xué)期我都有幸聽(tīng)了聽(tīng),從各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課堂中,我找到了很多自己的不足之處。使我意識(shí)到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十三
為期半個(gè)月的歷史教師暑期培訓(xùn)已落下帷幕,仔細(xì)回首,它確實(shí)給我們帶來(lái)了許多收獲和感動(dòng),也給我們帶來(lái)了更多的體驗(yàn)和反思。
感悟之一:這次培訓(xùn),為我們搭建了一個(gè)面對(duì)面互相探討、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái),讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽(tīng)他們優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)。我敬佩臺(tái)上每一位老師精湛的發(fā)言,一個(gè)個(gè)鮮活的理念,一句句深入淺出的教材解讀,獨(dú)到的見(jiàn)解,鮮活的事例讓人耳目一新,引人深思。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容,對(duì)課標(biāo)教材有了更新的認(rèn)識(shí)和理解,更讓我梳理了繁亂的思緒,總結(jié)了過(guò)去所做的諸多的工作,明確了努力的目標(biāo)和方向,讓我今后更好的前行。
感悟之二:我深深地感受到我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師,讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們,不斷更新我們的教育理念,大膽實(shí)踐中探索,努力創(chuàng)新。
感悟之三:教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù),獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)我們?nèi)宋牡年P(guān)懷,讓我們們感動(dòng)。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識(shí),睿智的思維,靈動(dòng)的活力,創(chuàng)新的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng),引領(lǐng)著我們整個(gè)培訓(xùn)展示活動(dòng)。對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度、對(duì)老師的人文關(guān)懷,對(duì)培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!
感悟之四:感動(dòng)我們這些教師默默無(wú)聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對(duì)這次培訓(xùn)意見(jiàn)很大,然而培訓(xùn)一開(kāi)始,廣大老師依然還堅(jiān)持著教學(xué)時(shí)的那份執(zhí)著、那份認(rèn)真,投入到培訓(xùn)之中。學(xué)校中的培訓(xùn),老師們認(rèn)真總結(jié)、細(xì)心分析,縣里的集中培訓(xùn),老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無(wú)止境、甘于奉獻(xiàn)精神的真實(shí)體現(xiàn)吧。
不足及建議:
1、展示流于形式,為展示而展示。有的成果還沒(méi)有經(jīng)聽(tīng)者用大腦分析、思考,新的理論又來(lái)了,我們真是應(yīng)接不暇。如果把展示當(dāng)成了“顯擺”,那大可不必了。
2、缺乏在教學(xué)過(guò)程更為具體問(wèn)題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))
3、培訓(xùn)要更有針對(duì)性,分年級(jí)段培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化,做到資源共享,僅憑聽(tīng)一遍,收獲有局限性。
5、集中學(xué)習(xí)要精而少,要更人性化。
總之,十幾天緊張的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教研技藝上的增長(zhǎng),感謝這次培訓(xùn),讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作,反思自己的行為,使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面、更深刻的理解。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十四
本學(xué)期,本人任教初三年級(jí)四個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
1、做好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購(gòu)買并閱讀了很多歷史方面的書(shū)籍,比如歷史知識(shí)從書(shū)、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前,我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái),參照教學(xué)大綱及教參、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂(lè)趣。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn),精心準(zhǔn)備課堂練習(xí),設(shè)計(jì)開(kāi)放性課外習(xí)題,制作歷史、電腦報(bào),歷史手工制作等,使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生,耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題,取得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生的良師益友。
3、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學(xué)、閱讀等方式,使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,注意分層,對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問(wèn)題難度,增強(qiáng)其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住基礎(chǔ)點(diǎn),講清了重大歷史事件,評(píng)析了重要?dú)v史人物,使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國(guó)歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟(jì)、政治、各方面的內(nèi)容。
7、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育:通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不夠精細(xì),高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,找到更適合學(xué)生的,努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇一
歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán),而歷史學(xué)科也是中學(xué)必修科目之一。經(jīng)過(guò)多年的從教經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到在歷史教學(xué)中,教師起著舉足輕重的作用。在這里,我將分享我作為歷史教師的心得和體會(huì)。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n。
一節(jié)好的歷史課,離不開(kāi)好的備課。備課時(shí),要認(rèn)真查閱資料,深入挖掘教材,注重各種渠道的信息匯聚。在備課過(guò)程中,教師應(yīng)設(shè)置好課堂的思路,關(guān)注教學(xué)目標(biāo),保證內(nèi)容和形式充分與學(xué)生群體特點(diǎn)相吻合。如果教師對(duì)于備課不夠上心,隨意教學(xué),那么學(xué)生聽(tīng)得會(huì)很困難。
3.豐富教學(xué)手段。
歷史課程需要多種教學(xué)手段。除了一般的講授式,還要有效地運(yùn)用多種教學(xué)形式,如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí),還可以利用一些游戲、小競(jìng)賽來(lái)增加互動(dòng)性,調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)。此外,教師還應(yīng)注意在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,以及歷史意識(shí)培養(yǎng)。
4.情感教育。
激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的情感認(rèn)識(shí),其實(shí)是形成學(xué)生的歷史文化國(guó)精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等,將歷史的內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感受到歷史文化對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的影響。通過(guò)情感教育,可以使學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,從而促進(jìn)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)造力,提升整體的教學(xué)效果。
5.評(píng)價(jià)。
對(duì)于一節(jié)好的歷史課而言,評(píng)價(jià)也非常重要。教師要設(shè)立科學(xué)合理的考核方式,使學(xué)生最終得到真正的認(rèn)知和成長(zhǎng)。此外,還可以利用學(xué)生的成績(jī)和作業(yè),以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估與審視,以得出未來(lái)合理的教學(xué)改進(jìn)方案。
結(jié)尾。
歷史是文明的傳承,歷史教育是培養(yǎng)未來(lái)人才的重要途徑。作為歷史教師,要注重自身的專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)的提升,不斷探索新的教學(xué)方法和利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認(rèn)知的創(chuàng)造。唯有如此,才能讓學(xué)生愛(ài)上歷史、了解歷史、繼承歷史。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇二
歷史是人類的一面重要的鏡子,它記錄了人類一路走來(lái)的歷程,是我們了解世界、認(rèn)識(shí)文明的重要途徑。作為一名歷史教師,長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性,同時(shí)也感悟到為人師表的責(zé)任和使命。
第二段:歷史教學(xué)的關(guān)鍵。
歷史教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教師需在傳授基本知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題、提出疑問(wèn)、研究歷史事件的背景、原因和影響,從而開(kāi)闊視野、拓展思維、強(qiáng)化歷史觀念。這也是我在教學(xué)過(guò)程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段:歷史教學(xué)的方法。
歷史教學(xué)的方法應(yīng)靈活多變,兼顧直觀性和趣味性。我常采用運(yùn)用圖片、電影、音頻等多媒體教學(xué)手段,在生動(dòng)形象中引起學(xué)生求知的興趣;同時(shí),我也善于以案例、問(wèn)題、活動(dòng)等方式,讓學(xué)生參與課堂,從中領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵,拓寬歷史知識(shí)的廣度和深度。
第四段:歷史教學(xué)的實(shí)踐。
在教學(xué)實(shí)踐上,我往往通過(guò)共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親身感受歷史人物或事件的人性與情感,以及歷史的主觀性和多樣性,從而真正了解并感受歷史的存在意義;同時(shí),我也注重個(gè)性化教學(xué),統(tǒng)籌考慮學(xué)生的文化素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平等因素,制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,幫助他們更好地掌握歷史知識(shí)。
第五段:歷史教學(xué)的價(jià)值。
歷史教學(xué)的最終價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生具有歷史文化自覺(jué)、歷史文化認(rèn)同、歷史文化自信的素養(yǎng),讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中悟出歷史對(duì)自己和社會(huì)的重要影響。同時(shí),歷史教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和文化自信,成為具有獨(dú)立思考、卓越創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)社會(huì)的歷史文化人才。
結(jié)語(yǔ)。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視,但我們是人類歷史的忠實(shí)記錄者和時(shí)間的見(jiàn)證者。通過(guò)不斷提升教學(xué)效果、探索教學(xué)模式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,我們可以讓更多的學(xué)生感受到歷史的魅力,將歷史文化傳承下去,為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇三
培訓(xùn)已告一段落,整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,理論與實(shí)踐相結(jié)合,相得益彰。
知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實(shí)地考察、一線教師說(shuō)課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、合作式互動(dòng)探究互動(dòng)等,讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學(xué)中,專家們要求要引起學(xué)生的注意力,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須要精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。好的開(kāi)頭應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學(xué)生與課本的距離,使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的積極心理。同樣,好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,能引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的進(jìn)一步渴望和追求。
專家們還要求上課時(shí)教師要注重語(yǔ)言規(guī)范,注意言之有史、言之有據(jù),要做到聲情并茂、形象生動(dòng)。語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)意猶未盡,興趣大增。例如,用親切、崇敬的語(yǔ)言講述對(duì)愛(ài)國(guó)者的愛(ài),用鄙視、憎恨的語(yǔ)言講述對(duì)賣國(guó)者的恨,用通俗易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座,都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學(xué)科知識(shí)相互滲透的綜合陸學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)歷史同各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,擴(kuò)大學(xué)生的視野,加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的整合陸,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史,政史是緊密聯(lián)系的。如:西周戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)極為慘烈,各國(guó)為爭(zhēng)城爭(zhēng)地相互殘殺。秦國(guó)崛起滅掉了六國(guó),建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家秦朝,可謂當(dāng)時(shí)的政治大變革,今天再看已成了一頁(yè)歷史。
在歷史教學(xué)中,還要利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。如:北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類,火的使用是人類征服自然的巨大勝利,中華民族的勤勞與智慧對(duì)整個(gè)人類歷史的進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇四
對(duì)我而言,歷史課應(yīng)該是一堂嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)的,既不呆板又不死寂的,條理清晰,目標(biāo)明確的。這就要求我們教師要從教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)過(guò)程流暢三方面去聽(tīng)評(píng)歷史課。
評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)主要是看 “學(xué)生的表現(xiàn),就是看學(xué)生能否在教師的組織下獲得有效的學(xué)習(xí)”,而衡量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是主要是看學(xué)生對(duì)三維目標(biāo)的學(xué)習(xí)程度,就是說(shuō)教師所講授的歷史知識(shí)目標(biāo)是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平,是否適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的接受能力。
對(duì)于教師而言,比較強(qiáng)調(diào)的教學(xué)基本功是:對(duì)教材熟練,脫稿講課;語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉而有感染力,溝通協(xié)調(diào)能力突出;板書(shū)規(guī)范,字體端正;駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。
對(duì)于歷史課而言尤其關(guān)注語(yǔ)言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學(xué)語(yǔ)言,能吸引學(xué)生的注意力,營(yíng)造一種和諧的氣氛。所以音量、語(yǔ)速要合適,語(yǔ)言要生動(dòng)、清楚、有鼓動(dòng)性。而教態(tài)則是一種形體語(yǔ)言,有親和力的教態(tài),能讓學(xué)生自然放松的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學(xué)思路應(yīng)該清晰、目的性強(qiáng),教學(xué)策略正確,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),銜接自然。講解條理清晰,明白易懂。我們歷史教學(xué)一定要體現(xiàn)歷史學(xué)科特有的人文關(guān)懷和愛(ài)國(guó)情感,體現(xiàn)“以史為鑒”的特點(diǎn)。能讓聽(tīng)課的老師和學(xué)生獲得一種享受,獲得人生體驗(yàn)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇五
歷史教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望能幫助到你!
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí),參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無(wú)法成為一名合格的教師,更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?,F(xiàn)代社會(huì),各種知識(shí)更新?lián)Q代快,舊知識(shí)迅速老化,新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢(shì)必跟不上形勢(shì),因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開(kāi)始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟:
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇六
本次培訓(xùn),聆聽(tīng)了兩場(chǎng)旨在如何提高歷史課堂教學(xué)效果的報(bào)告,頗有感觸,在此不辭簡(jiǎn)陋略陳數(shù)語(yǔ)與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報(bào)告與他的歷史課同樣精彩,他有許多犀利的觀點(diǎn),既打動(dòng)了無(wú)數(shù)的學(xué)生,也深深地觸動(dòng)了許多同行。
本人從事歷史教學(xué)近二十年,曾經(jīng)感受過(guò)90年代初在重點(diǎn)中學(xué)任教時(shí)期教學(xué)上取得成績(jī)時(shí)的喜悅,又目睹了近幾年來(lái)在職校系統(tǒng)歷史不為學(xué)生重視,幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對(duì)于自己為之傾心的專業(yè),我深感提高歷史課堂教學(xué)的重要性??桌蠋煱阉氖杲虒W(xué)心得傾囊而出,給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學(xué)歷史教師中的頂尖人物,其教學(xué)藝術(shù)達(dá)到爐火純青,出神入化的地步,但如何對(duì)待他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反而成了一道難題。
歷史學(xué)科本身所包含的“真實(shí)”性常被人掛在嘴邊,但最難把握的也就是這兩個(gè)字。在我們國(guó)家,“歷史”和“政治”之間的關(guān)系密不可分,可以說(shuō)幾乎達(dá)到了你中有我,我中有你的地步。我認(rèn)為,歷史又為政治服務(wù),正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時(shí)代,其政治上的寬舒程度,和幾十年前相比是跨了一大步,但還不至于把我們教師所知的許多和教科書(shū)上不符的內(nèi)容都和學(xué)生介紹。我個(gè)人對(duì)中國(guó)新民主主義階級(jí)革命史和中共黨史特別偏好,很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的重新探討,但 在課堂教學(xué)上的把握還須教師再三斟酌。我個(gè)人認(rèn)為對(duì)高三學(xué)生,我放得比較開(kāi),一方面他們幾乎接近成年人,已經(jīng)能獨(dú)立思考。其次學(xué)生中的大多數(shù)對(duì)歷史學(xué)科都有較濃厚的興趣,多補(bǔ)充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學(xué)生感情上的高度融洽,彼此的交流需以誠(chéng)相待。但即使這樣,在“真實(shí)”的名義下,我認(rèn)為需要把握以下原則:
任何“真實(shí)”都有其特定的時(shí)段性,許多在我們現(xiàn)在看來(lái)并不真實(shí)的史料,在當(dāng)初時(shí)段都無(wú)一例外地以真實(shí)的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷,現(xiàn)在認(rèn)為已經(jīng)較真實(shí)的資料,在若干時(shí)間以后,又會(huì)變得不真實(shí)。
由此又帶出第二個(gè)原則就是有關(guān)真實(shí)的相對(duì)性,道理似乎很容易明白,無(wú)需一一贅言。
在確認(rèn)基本史料真實(shí)無(wú)誤的前提下,為什么還有許多爭(zhēng)鋒相對(duì)的觀點(diǎn)出現(xiàn)呢?我認(rèn)為選取材料的主觀性差異是導(dǎo)致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實(shí)的史料,但因?yàn)橹饔^想表達(dá)的意圖不同,結(jié)論的差異也就理所當(dāng)然了。
歷史課堂教學(xué)作為學(xué)校整體教育的一個(gè)組成環(huán)節(jié),在這么一個(gè)特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學(xué)所倡導(dǎo)的理性眼光來(lái)分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容,會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分,如果一味從自身學(xué)科的角度出發(fā),這樣會(huì)使我們的學(xué)生有茫然無(wú)所適從之感,在這樣情況下,只能首先考慮主渠道特殊地位,“真實(shí)性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點(diǎn),付諸于同行,本身就是一次向大家的學(xué)習(xí)過(guò)程,望批評(píng)指正。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇七
我從20xx年下半年開(kāi)始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟:
1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的.一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
3、講授力求新穎,確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的。
情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇八
清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn),我有幸參加學(xué)習(xí),感到非常榮幸。對(duì)我來(lái)說(shuō),骨干教師培訓(xùn)來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,讓我受益匪淺,深受啟迪。在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實(shí)在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中,使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中,各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),對(duì)自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓(xùn)中,有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”、王德愛(ài)教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,只有這樣,教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應(yīng)新課程改革的要求,我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,他的教學(xué)水平才會(huì)提高,他的課堂才會(huì)豐富多彩,才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué),也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。
通過(guò)清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇九
本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽(tīng)教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過(guò)程中,從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷,專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中,僅重視歷史知識(shí)的傳授,忽略了對(duì)學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會(huì)意識(shí)等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中,專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍,讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師,我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。
其實(shí),任何一種教育,其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的.發(fā)展,指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展,歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課,應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了整合教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序,把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),講來(lái)源,講用處,學(xué)生學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感,要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸“:
一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用,合理整合各種教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中,我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級(jí)內(nèi)的老師交流,驗(yàn)證著收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn),給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶,讓感情走進(jìn)課堂,給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要與學(xué)生互動(dòng),要關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng);教師要充分挖掘?qū)W生的潛能,要求學(xué)生做到的,教師必須做到,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科,里面的知識(shí)豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要,讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受影響,形成新的歷史史觀,從而認(rèn)識(shí)社會(huì),達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,學(xué)習(xí)仍會(huì)將繼續(xù)!“學(xué)無(wú)止境”!“活到老學(xué)到老”!通過(guò)本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十
歷史教師實(shí)習(xí)心得由于實(shí)習(xí)的學(xué)校馬上就要開(kāi)學(xué)了,本周的教學(xué)任務(wù)只有一節(jié)復(fù)習(xí)課。作為外省的實(shí)習(xí)教師,不方便去到線下實(shí)習(xí),這也就表示短暫的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,所以我對(duì)我這幾個(gè)月以來(lái)的實(shí)習(xí)生活進(jìn)行了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
首先,一定要吃透教材?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!痹谶@段時(shí)間里,我堅(jiān)持每講新課之前先吃透教材,同時(shí)從各種渠道獲得與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事信息,在教學(xué)中拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,爭(zhēng)取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學(xué)相長(zhǎng)。每一節(jié)課后我都不斷反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,這對(duì)我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外,不斷閱讀使我擴(kuò)大了知識(shí)面,更豐富了自己的綜合知識(shí),極大地豐富了自己的講課語(yǔ)言,使歷史課變的更加生動(dòng)。
其次,虛心請(qǐng)教其他老師,對(duì)于自己有疑惑的地方,做到有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)其他老師的課,并常常邀請(qǐng)知道老師來(lái)聽(tīng)自己的歷史課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
之后,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前,練習(xí)題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
最后,加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo),培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減少無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題答題順序、技巧,幫助學(xué)生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣等,在與學(xué)生的交流中,可以體會(huì)到其中的樂(lè)趣。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十一
作為一名新歷史教師,我深切感受到教師這個(gè)職業(yè)的偉大和神圣。歷史教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史文化素養(yǎng)。歷史是一面鏡子,可以讓學(xué)生了解自己的根源和文化傳統(tǒng),對(duì)人類社會(huì)發(fā)展有更深入的理解。因此,我時(shí)刻牢記自己的使命與責(zé)任,努力激發(fā)學(xué)生的歷史興趣,培養(yǎng)他們對(duì)歷史的熱愛(ài)和追求。
第二段:注重歷史教學(xué)的情感創(chuàng)設(shè)。
歷史不僅是一堆冰冷的史實(shí),更是一段段溫暖的人性故事。作為一名歷史教師,我注重在課堂上創(chuàng)設(shè)一種情感氛圍,使學(xué)生與歷史故事建立情感的共鳴。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫作、演講等形式表達(dá)自己對(duì)歷史的情感體驗(yàn),讓他們更加深入地參與到歷史中來(lái)。通過(guò)情感的切入,學(xué)生們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不再是一種枯燥的記憶,而是一段段令人難忘的故事。
第三段:拓展歷史教學(xué)的多元方式。
在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式也在不斷變化。作為一名新歷史教師,我積極探索多元的教學(xué)方式,以適應(yīng)學(xué)生的需求。除了傳統(tǒng)的講述和分析,我還充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,如多媒體、互動(dòng)課件等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我注重拓展學(xué)生的思維方式,鼓勵(lì)他們進(jìn)行歷史問(wèn)題的探究和自主思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。
第四段:注重歷史教學(xué)的聯(lián)系與實(shí)踐。
歷史是一門關(guān)注人類命運(yùn)的學(xué)科,它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系緊密,與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。因此,我注重在課堂上與學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的討論和實(shí)踐活動(dòng),使歷史教學(xué)與學(xué)生的生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。例如,在講解中國(guó)古代科技發(fā)展的時(shí)候,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館,親自感受古代科技的魅力;在講授世界歷史時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)外實(shí)地考察,親身體驗(yàn)不同文化的魅力。通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn),學(xué)生可以更加深入地了解歷史的內(nèi)涵,并將歷史的智慧融入到生活中去。
第五段:不斷自我提高,追求教學(xué)的卓越。
作為一名新歷史教師,我深知自己還有很多不足之處,還需不斷努力提高教學(xué)水平。我會(huì)定期參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討,不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我還會(huì)與同事們進(jìn)行合作,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。追求教育的卓越是我一直努力的目標(biāo),為了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái),我將不斷追求進(jìn)步,為歷史教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié):作為一名新歷史教師,我深知?dú)v史教育的使命與責(zé)任。通過(guò)注重情感創(chuàng)設(shè)、多元的教學(xué)方式、聯(lián)系與實(shí)踐,以及持續(xù)自我提高,我努力讓歷史教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生感受到歷史的魅力和智慧。我相信,只要堅(jiān)守初心,不斷努力,歷史教育將能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)作出更大的貢獻(xiàn)。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十二
作為一名年輕的歷史教師,很高興在學(xué)校制定的藍(lán)青工程中,科研處的領(lǐng)導(dǎo)安排了陳老師做我的學(xué)科師傅。他是一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的高級(jí)教師,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。一參加工作,身邊就有這樣一位值得我學(xué)習(xí)的榜樣,我感到特別榮幸,也從中收獲了很多。下面,我就教學(xué)中的幾個(gè)方面談?wù)勑牡皿w會(huì)。
本學(xué)期,在陳老師言傳身教的指導(dǎo)下,我按時(shí)按量地完成了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。一開(kāi)始,在看到要教七個(gè)班,還有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班時(shí),我一度對(duì)自己沒(méi)有什么信心。是陳老師鼓勵(lì)我對(duì)自己有自信,并且每次都認(rèn)真的幫我修改教案,講解教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。我教的七個(gè)班中,6班和7班是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班,班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)知較扎實(shí)。其他的9、10、11、12、13五個(gè)班是普通版,學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。對(duì)于這一情況,陳老師讓我有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué),如:面對(duì)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué),可把一些知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)進(jìn)行深入探究;面對(duì)普通班同學(xué),只需把課本基礎(chǔ)知識(shí)講透即可。
雖然高一年級(jí)本學(xué)期只有兩個(gè)歷史教師,但每周我與陳老師都進(jìn)行了集體備課。開(kāi)學(xué)第一周的集備中,陳老師主要與我講解了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃安排。由于高一年級(jí)使用的是人民教育出版社編寫的教材,與高二年級(jí)的北師大版教材不一樣。所以上課時(shí),要注重對(duì)比兩個(gè)教材的不同點(diǎn)。高一年級(jí)上冊(cè),我們學(xué)習(xí)的是人類政治文明發(fā)展史,人教版教材共八個(gè)單元,其中重點(diǎn)講解的是第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。高中歷史的編排與初中歷史不同,時(shí)間跨度大、知識(shí)點(diǎn)繁雜,專題史的編寫對(duì)于學(xué)生綜合能力的考察更高,因此本學(xué)期前半學(xué)期注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累,上課速度較慢,一課常常拆成兩課才能講清楚。下半學(xué)期可適當(dāng)加快速度。此后每周的集備中,陳老師都會(huì)細(xì)細(xì)與我講解下周課程結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)。
新課改以來(lái),課堂不再是教師的一言堂。本學(xué)期,陳老師多次提醒我,上課時(shí)要注意教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,以傳統(tǒng)的教師講授為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)。因此在每次的集備中,陳老師都特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮小組合作探究的作用,講練結(jié)合。通過(guò)探究問(wèn)題的提出,留給學(xué)生自己思考問(wèn)題的時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。特別是在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)提出后,陳老師積極組織教研組研究學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,突出此概念。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,所以在組織課堂討論時(shí),年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題。為此,陳老師一直在背后給我鼓勵(lì)與支持我,教授我很多。
陳老師特別重視對(duì)年輕人的培養(yǎng),因此他常常鼓勵(lì)我多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí),他說(shuō)“這是提高自己教學(xué)水平的一種方式”,因此無(wú)論是組內(nèi)老師的輪流課,還是市里歷史的教研課,全區(qū)的優(yōu)質(zhì)課展示,本學(xué)期我都有幸聽(tīng)了聽(tīng),從各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課堂中,我找到了很多自己的不足之處。使我意識(shí)到:只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十三
為期半個(gè)月的歷史教師暑期培訓(xùn)已落下帷幕,仔細(xì)回首,它確實(shí)給我們帶來(lái)了許多收獲和感動(dòng),也給我們帶來(lái)了更多的體驗(yàn)和反思。
感悟之一:這次培訓(xùn),為我們搭建了一個(gè)面對(duì)面互相探討、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái),讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)展示及聆聽(tīng)他們優(yōu)秀的點(diǎn)評(píng)。我敬佩臺(tái)上每一位老師精湛的發(fā)言,一個(gè)個(gè)鮮活的理念,一句句深入淺出的教材解讀,獨(dú)到的見(jiàn)解,鮮活的事例讓人耳目一新,引人深思。這次培訓(xùn)讓不僅我梳理了教材內(nèi)容,對(duì)課標(biāo)教材有了更新的認(rèn)識(shí)和理解,更讓我梳理了繁亂的思緒,總結(jié)了過(guò)去所做的諸多的工作,明確了努力的目標(biāo)和方向,讓我今后更好的前行。
感悟之二:我深深地感受到我們應(yīng)該做一個(gè)會(huì)反思的智慧型學(xué)習(xí)型的老師,讓學(xué)習(xí)天天陪伴著我們,不斷更新我們的教育理念,大膽實(shí)踐中探索,努力創(chuàng)新。
感悟之三:教研員魏老師精湛的學(xué)術(shù),獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)我們?nèi)宋牡年P(guān)懷,讓我們們感動(dòng)。我培訓(xùn)期間魏老師以他淵博的知識(shí),睿智的思維,靈動(dòng)的活力,創(chuàng)新的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng),引領(lǐng)著我們整個(gè)培訓(xùn)展示活動(dòng)。對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度、對(duì)老師的人文關(guān)懷,對(duì)培訓(xùn)的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭!
感悟之四:感動(dòng)我們這些教師默默無(wú)聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對(duì)這次培訓(xùn)意見(jiàn)很大,然而培訓(xùn)一開(kāi)始,廣大老師依然還堅(jiān)持著教學(xué)時(shí)的那份執(zhí)著、那份認(rèn)真,投入到培訓(xùn)之中。學(xué)校中的培訓(xùn),老師們認(rèn)真總結(jié)、細(xì)心分析,縣里的集中培訓(xùn),老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應(yīng)該是老師們學(xué)無(wú)止境、甘于奉獻(xiàn)精神的真實(shí)體現(xiàn)吧。
不足及建議:
1、展示流于形式,為展示而展示。有的成果還沒(méi)有經(jīng)聽(tīng)者用大腦分析、思考,新的理論又來(lái)了,我們真是應(yīng)接不暇。如果把展示當(dāng)成了“顯擺”,那大可不必了。
2、缺乏在教學(xué)過(guò)程更為具體問(wèn)題的解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))
3、培訓(xùn)要更有針對(duì)性,分年級(jí)段培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)材料網(wǎng)絡(luò)化,做到資源共享,僅憑聽(tīng)一遍,收獲有局限性。
5、集中學(xué)習(xí)要精而少,要更人性化。
總之,十幾天緊張的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教研技藝上的增長(zhǎng),感謝這次培訓(xùn),讓我有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)工作,反思自己的行為,使自己對(duì)教育教學(xué)工作有了一個(gè)更全面、更深刻的理解。
歷史教師心得體會(huì)集錦篇十四
本學(xué)期,本人任教初三年級(jí)四個(gè)班的歷史課,一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。
1、做好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購(gòu)買并閱讀了很多歷史方面的書(shū)籍,比如歷史知識(shí)從書(shū)、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前,我將這些書(shū)里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,過(guò)濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來(lái),參照教學(xué)大綱及教參、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂(lè)趣。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)。根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn),精心準(zhǔn)備課堂練習(xí),設(shè)計(jì)開(kāi)放性課外習(xí)題,制作歷史、電腦報(bào),歷史手工制作等,使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生,耐心解答學(xué)生遇到的問(wèn)題,取得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生的良師益友。
3、積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學(xué)、閱讀等方式,使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
5、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,注意分層,對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生減低問(wèn)題難度,增強(qiáng)其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住基礎(chǔ)點(diǎn),講清了重大歷史事件,評(píng)析了重要?dú)v史人物,使學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國(guó)歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟(jì)、政治、各方面的內(nèi)容。
7、通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育:通過(guò)對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺(jué)悟。
學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不夠精細(xì),高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,找到更適合學(xué)生的,努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。