教案要體現(xiàn)多元化教學(xué)理念，兼顧不同學(xué)生的特點和需求。編寫教案前，教師要充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)需要。接下來，我們將為大家提供一些教案設(shè)計的技巧和經(jīng)驗，希望可以幫助到大家。
兒歌春天里來教案篇一
本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能夠積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能夠用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”――
師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學(xué)生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”――
師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
兒歌春天里來教案篇二
1、正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)識的十五個生字，滲透識字教學(xué)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。
2、了解春天到來時，大自然的種種變化。
3、在音樂的感染下想象美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系?！币虼耍趯?dǎo)課部分，與藝術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺隨著輕松愉快的音樂帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
1、（出示多媒體課件：帶拼音生字）摘蘋果讀生字，其他生跟讀。
2、小組進行學(xué)習(xí)：會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助，也可以小組內(nèi)開火車讀。
3、檢查識字效果，小組開火車比賽。
5、小組學(xué)習(xí)，用什么方法能盡快記住它？
6、交流識字方法，檢查效果。
7、（出示多媒體課件：生詞）開火車讀，領(lǐng)讀，男女生讀，齊讀。
8、對口令游戲（小組生字卡片）師問生找，看那組同學(xué)的速度最快。
9、（出示多媒體課件：超級連接生詞）喜歡那個動物就讀它帶來的生詞，其他生跟讀。
1、（出示多媒體課件：配樂朗讀）生仔細(xì)聽。
2、生自由讀。
3、（出示多媒體課件）指名讀，男女生對讀，師生讀。
4、“枝頭傳來小鳥的歡叫”，誰來學(xué)一學(xué)“歡叫”？學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)鳥叫。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、齊讀，背過的站起來，可以隨便加動作。
一組推薦一名到黑板上畫，其他生在紙上畫。（配樂）
作業(yè)設(shè)計則從指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的角度出發(fā)，發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)春天的小詩進行閱讀。在加大學(xué)生閱讀量的同時，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。
兒歌春天里來教案篇三
春天是孩子記憶中最美的季節(jié)，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格?！洞禾炖飦怼返闹攸c在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。
這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。
1、歌曲圖片一份。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家仔細(xì)聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。
1、教師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，邊放圖片邊唱相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。
（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）。
3、清唱第二遍。
（幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。
師：（出示“撥浪鼓”的圖片）剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。
師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。
（教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上、）。
師：（手指第一幅撥浪鼓圖卡。）請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？
師介紹：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音，一種發(fā)出“啷”的'聲音。
師：那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。
師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。
2、個別幼兒操作。
師：他排的順序到底對嗎？你能用什么方式知道他排的正確與否？
1、看圖譜學(xué)唱歌曲（二遍）。
2、幼兒合作演唱歌曲。
師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？
嘗試脫離圖譜唱歌曲。
兒歌春天里來教案篇四
1、能記住自己的角色，在自由游戲中體驗快樂。
2、能聽信號快速做出反應(yīng)，知道是快走或慢走。
1、場地布置：草地、池塘、樹林、花叢。
2、頭飾：燕子、蝌蚪(青蛙)、小雞、蝴蝶(蜜蜂)若干。
3、其他：錄音機、磁帶、沙巾、鈴鼓等。
一、春天到了，小朋友去春游，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
1、手拉手一起唱著《郊游》的歌曲走入活動場地，老師引導(dǎo)孩子在歌曲唱快時快走，當(dāng)把歌曲速度放慢時慢走。
2、聽鼓聲快走或慢走，去找春天的“景物”，熟悉活動場地(春天來了小草變綠了，幼兒就聽鼓聲的快或慢，就快或慢地走到設(shè)置的草地場景那，其他如池塘、樹林、花叢同找草地的方法)。
二、春天到了，小動物們出來玩，進一步引發(fā)幼兒游戲的欲望，體驗游戲的快樂。
1、請四名幼兒分別扮演四種小動物(小燕子、蝌蚪、小雞、蝴蝶)，聽老師口令按要求(快或慢飛、游、走)去尋找自己喜歡的地方玩，然后在按指令(快或慢飛、游、走)回來，讓大部分幼兒在觀察中初步了解游戲玩法。
2、幼兒自選動物頭飾玩游戲，引導(dǎo)幼兒互相謙讓、注意安全、保護環(huán)境。
3、變換角色或場地位置玩游戲。(為了使幼兒保持游戲的積極性，在這一環(huán)節(jié)還可以逐步增加游戲的內(nèi)容，如：小蟲去捉一條蟲或四條蟲，燕子去問樹婆婆好或說一句悄悄話等，和數(shù)學(xué)或語言領(lǐng)域整合。)。
三、春天天氣好，邀請其他動物一起玩耍(去春游)，隨音樂走出場地。
兒歌春天里來教案篇五
執(zhí)教者：
1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)奏譜重點與。
歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
一、練聲。
復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》重點復(fù)習(xí)“啊……”練聲部分。
二、熟悉旋律。
1、欣賞音樂：說說自己聽到音樂的感受。
2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。（可以出示節(jié)奏譜，讓幼兒在拍打節(jié)奏時感受兩者的不同之處。）。
師小結(jié)：《春天到》節(jié)奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節(jié)奏快，感覺很活潑。
3、再次欣賞音樂：邊看節(jié)奏譜，邊跟著音樂唱“嗯”。
三、理解歌詞內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你都看到了什么？
2、學(xué)念歌詞。
邊看節(jié)奏譜，邊跟著老師念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用抒情的方法來演唱歌曲。
五、延伸活動。
嘗試用打擊樂的方式來表演唱歌曲。價值分析：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲的方法，達(dá)到練聲的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，結(jié)合節(jié)奏譜，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。
3、通過談話方式，讓幼兒說說春天，并且理解歌曲的內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒用抒情的方式來演唱歌曲。
兒歌春天里來教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌帶來的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴編。
掛圖12號；《小朋友的書。春天到》；磁帶及錄音機。
1、談話引導(dǎo)。
2、出示掛圖，教師朗誦詩歌。
結(jié)合掛圖，教師朗誦一遍。
提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？
幼兒跟著朗誦一遍。
分組分角色朗誦1—2遍（集體念第一句）。
3、啟發(fā)幼兒擴編。
請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，它們也很高興，想想它們會怎么說/？讓我們把它們說的話編進詩歌里。
小魚會怎么說？小鳥會怎么說？（小魚說：“下吧，下吧，我要游泳”；小鳥說：“下吧，下吧，我要唱歌等。）圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說？（小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。
4、結(jié)合掛圖，完整朗誦。
使用《小朋友的書。春天到》第3頁“春雨”，進一步學(xué)習(xí)完整朗誦。（包括擴編內(nèi)容）。
5、游戲“瓜找種子”
春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，是種瓜的好季節(jié)。請小朋友想一想你要種什么瓜/？翻看《小朋友的書。春天到》第4頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆畫線把它們連起來。
兒歌春天里來教案篇七
設(shè)計思路：
春天是孩子記憶中最美的季節(jié)，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格?！洞禾炖飦怼返闹攸c在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。
這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的.使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲圖片一份。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。
活動過程：
一、欣賞教師范唱。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家仔細(xì)聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。
二、了解歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，邊放圖片邊唱相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。
（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）。
3、清唱第二遍。
（幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
師：（出示“撥浪鼓”的圖片）剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。
師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。
（教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上、）。
師：（手指第一幅撥浪鼓圖卡。）請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？
師介紹：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音，一種發(fā)出“啷”的聲音。
師：那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。
（幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖譜練習(xí)。）。
師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。
四、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
2、個別幼兒操作。
師：他排的順序到底對嗎？你能用什么方式知道他排的正確與否？
五、演唱歌曲。
1、看圖譜學(xué)唱歌曲（二遍）。
2、幼兒合作演唱歌曲。
師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？
嘗試脫離圖譜唱歌曲。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣?；丶液?，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
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兒歌春天里來教案篇八
演唱：小蓓蕾組合。
新年到新年到。
提花燈看花炮。
小娃娃長一歲。
走路不用媽媽抱。
新年到新年到。
提花燈看花炮。
小娃娃長一歲。
走路不用媽媽抱。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老太太要塊大年糕。
老頭兒要頂新氈帽。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老頭兒要頂新氈帽。
賞析：
小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北，家喻戶曉逢年過節(jié)必放歌曲。
小蓓蕾組合是被譽為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領(lǐng)軍的頌今音樂工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團隊，其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。
這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑，最適合在新年的時候唱了。
兒歌春天里來教案篇九
1.主題說明：
通過“春天來了”這一主題，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運用多種方法表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神?；顒又?，我們將進一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式，展現(xiàn)春天的美，表達(dá)出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。
2.討論課的內(nèi)容：
星期一科學(xué)活動：《我們來種絲瓜》。
星期二音樂活動：《春雨沙沙》。
星期三社會活動：《親親春雨》。
星期四美術(shù)活動：《蒲公英》。
星期五語言活動：《春雨的色彩》。
1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料，制作花、樹，裝飾教室。
1.家長帶孩子到花店或廣場上觀察花是按什么分類擺放的，有哪些顏色，數(shù)數(shù)有幾朵，并有意識的請孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。
2.家長帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征，并鼓勵孩子大膽表達(dá)。
四、
我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中會欣賞到了大自然的美，還能探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解春天與人們生活的關(guān)系，體驗春天運動游戲的快樂，并學(xué)會同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
兒歌春天里來教案篇十
1、主題說明：春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的雨，喚醒了萬物，給大地帶來勃勃生機。春天是美好的，幼兒的感受是無窮的。該主題能讓幼兒通過多種感官認(rèn)知春天的事物，感受春天的溫愛氣息和美好景色。
2、通過美術(shù)作品、音樂作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品讓幼兒進一步了解春天。
3、討論課的內(nèi)容：
星期二社會活動：《春雨》。
星期三美術(shù)活動：《蒲公英》。
星期四科學(xué)活動：《瓶子里的小芽芽》。
星期五音樂活動活動：《我們的朋友—青蛙》。
1、收集春天各種花開的照片布置在主題墻上。
2、畫一畫自己的好朋友照片。
1、家長可利用休息時間，帶幼兒到社區(qū)、附近公園去尋找春天。
在這個主題中我們通過“春天真美”、“小蝌蚪找媽媽”、“小蝸牛爬呀爬”三個主題，引領(lǐng)幼兒走進大自然，感知、欣賞春天的美好，探尋春天生機的變化秘密，體驗春天帶來的快樂，表達(dá)自己對春天的感受和喜愛之情。雖然為期三周的主題結(jié)束了但孩子在這個主題中了解了人和自然的關(guān)系，并學(xué)會了與同伴之間協(xié)商探索自然，熱愛春天。
兒歌春天里來教案篇十一
活動過程：
一、通過情境導(dǎo)入活動1、教師播放ppt，設(shè)置小鳥來做客的情境，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過ppt進一步了解春天的景色教師：原來呀，小鳥姐姐聽說春姑娘要來啦，它想邀請小朋友一起出去外面看看春姑娘給我們帶來了什么，你們想去嗎?那現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!
教師：老師也帶來了一首關(guān)于春姑娘的歌，你們想聽嗎?
2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣?地上長出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊做動作教師：春姑娘真漂亮呀，我們一起來唱歌跳舞吧!(引導(dǎo)幼兒站起來一邊做動作一邊唱，唱第二遍的時候唱到花兒那里開花，老師變成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。
三、鼓勵幼兒大膽地根據(jù)歌曲內(nèi)容扮演角色并把歌曲完整地演唱出來1、教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾，請個別幼兒表演一遍。
教師：誰想來跟小草、小花、小鳥一起唱歌跳舞呢?
2、通過游戲，體驗音樂活動的樂趣。
教師：請戴著頭飾的小朋友站在中間表演，其他小朋友手拉著手圍成一個大圈圈，我們一起來唱歌跳舞吧!
四、結(jié)束活動：
五、課后延伸：
周末請爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來了什么，回來告訴老師，回家把這首好聽的歌曲唱給爸媽聽。
兒歌春天里來教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，并體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
一、欣賞教師范唱。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天老師給你們帶來了一首和春天有關(guān)的歌曲《春天里來》，請大家聽一聽。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里都唱了些什么？
師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補充完整，教師出示所有圖片放在黑板上。）
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？
幼兒：啷里個啷！
2、師：你們是怎么知道的？
幼兒：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
3、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？（一共3次，最后一次最長。）
4、師：小朋友們的耳朵真靈！（教師邊說邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。）
5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）
6、師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個"的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢？（幼兒回答）
7、師：為什么呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃，鼓聲就像'啷里個'。）
8、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會念嗎？我們把第三幅圖也來念念。
四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。
1、師：現(xiàn)在，我們看著圖片把這首《春天里來》給唱一遍好嗎？
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎么樣？有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方？（幼兒回答）
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
五、幼兒合作演唱歌曲
（老師幼兒合作唱）
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個啷'。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。
（幼兒合作唱）
3、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
這是一節(jié)全園展示活動?，F(xiàn)在正是春季，這個活動正好貼合這個季節(jié)?；顒拥脑O(shè)計來源于太倉的優(yōu)秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計了圖片，在教學(xué)過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
兒歌春天里來教案篇十三
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，我們身邊的許多動物、植物還有人都有什么變化?今天羅老師為小朋友帶來了一首非常好聽的春天的歌，下面請大家欣賞歌曲，聽一聽歌里都唱了些什么?(點擊音樂按鈕)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、溫暖的太陽、田野和山岡、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方?jīng)]聽清，那就再聽一遍，這次可要仔細(xì)聽。(幼兒將聽到的說出后，分別將相應(yīng)的小圖片放在總圖譜的下邊。)(小手形狀向下時點擊相應(yīng)按鈕出現(xiàn)圖片)
1、出示撥浪鼓的圖片，你們看，這副圖應(yīng)該怎么唱?(點擊第二條橫線)
2、下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，那一次最長。(幼兒說出后點擊撥浪鼓圖片)
3、請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?
5、為什么?
6、那我們把第一副圖上的鼓連起來念一遍。
7、還有兩副圖，如果老師不帶你們念，你們自己能念出來嗎?
8、春天到了，你們的心情怎樣?我們用高興的快樂的聲音來再來念一念，好嗎?
9、下面跟著音樂，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
1、剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們知道是什么問題嗎?(圖上還有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的小朋友商量一下，待會再告訴大家。(教師引導(dǎo)幼兒邊商量邊擺放圖) 4、商量好了嗎?誰愿意來擺。
5、有些小朋友的擺放方法和別人不一樣，到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗?zāi)?(可以再聽一遍歌曲)
引導(dǎo)幼兒說出每副圖片的正確位置，幼兒說出后，(小手形狀向上時點擊相應(yīng)的按鈕圖片到自己的位置)
6、現(xiàn)在我來考考你們：每副小圖上說的是什么內(nèi)容?
7、下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。(點擊伴奏按鈕)
8、剛才小朋友是在老師的帶領(lǐng)下唱的，這次老師不帶，你們自己試一試。(點擊伴奏按鈕)
1、下面我們換一種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(點擊伴奏按鈕)
2、你們除了和小朋友合作演唱以外還可以和誰合作呢?(老師、客人老師)
那我們問一問客人老師，“你們想唱那一部分?”和客人老師合作時如果你不記得歌詞了應(yīng)該怎么辦?(看圖片)(點擊伴奏按鈕)
教師分配角色，幼兒拿樂器和客人老師一起一邊演奏一邊演唱這首歌曲(回到封面)
春天萬物都發(fā)生了變化除了我們今天歌里唱的以外還有許多，下去以后我們在編一編。
結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣?；丶液?，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
兒歌春天里來教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀15個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法。
3.結(jié)合看，動作演示，展示想象的樂趣。
4.在朗讀中感受春天的神奇、偉大，激發(fā)學(xué)生從中熱愛生活，珍惜時間的情感。
重點與難點：
1.掌握本課生字。
2.理解想象課文中的動詞“撫摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。
3.正確流利有感情地朗讀并背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是美麗的季節(jié)，我們今天來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩歌《春天的手》板書課題。齊讀課題。
我們都一雙手，我們的手能寫字，能拿東西，可以做很多事情，那么春天的手能做什么呢?請聽老師讀課文。配音朗讀。
二、初讀課文。
1.配音聽老師讀課文。
2.自由讀課文，思考：課文分幾個小節(jié)，有什么特點?
3.師和生合讀課文，師讀第一行，生讀第二行。
4.隨文識字。
出示生字詞：春天溫暖輕柔撫摸拂過枝頭。
傳來拍著朋友活潑拉住心頭。
過渡：我們把生字放回課文里，你還認(rèn)識它們嗎?生字會讀了課文一定能讀好。
三、學(xué)習(xí)課文。
多媒體出示第二段，指名讀“撫摸”這兩個字是什么偏旁?
板書：大地新綠小河唱歌小鳥歡叫小朋友活潑健壯。
四、拓展。我們再仿照這四小節(jié)來編一編好嗎?
過渡：你們說的這么好，相信春天已經(jīng)進入了你的心里，你們已經(jīng)攔住了春天的手。齊讀最后一小節(jié)，多媒體展示。
春天這么美好，讓我們帶著對春天的喜愛再來朗讀課文。
五、指導(dǎo)朗讀，
1.分段指名讀。
2.表演讀。
六、總結(jié)：老師感覺到了春天的氣息，古今有許多人用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感受。
唐朝詩人孟浩然寫了一首《春曉》。
有的人編成了諺語：一年之計在于春，一日之計在于晨，一生之計在于勤。
春天的手這么溫柔，使萬物生長，發(fā)生變化，小朋友你禾苗一樣快長高，不光長身體，還要長智慧，怎樣才能長身體長智慧呢?我們要在這大好時光里認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，你就拉住了春天的手!
七、作業(yè)：
你可以把春天畫下來，也可以把春天的變化寫成一段話，好嗎?
兒歌春天里來教案篇十五
我班的幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)較感興趣，除了“快樂識字”中學(xué)習(xí)的許多兒歌外，我們在主題活動中也經(jīng)常結(jié)合主題的內(nèi)容，進行兒歌的教學(xué)，幼兒對詩歌的結(jié)構(gòu)有了初步的理解，并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗。多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強的已開始學(xué)會用畫畫的形式表現(xiàn)出來。大多數(shù)孩子講述時用詞較為準(zhǔn)確，也知道什么叫押韻，但表達(dá)不太流暢。
兒歌的仿編能培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力和語言的`表達(dá)能力。大班后半學(xué)期的孩子，對創(chuàng)編兒歌已經(jīng)具備了一定的條件和能力。因此，我們在這階段里比較多的給孩子們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編兒歌的活動，使得孩子們對仿編兒歌產(chǎn)生了越來越濃的興趣，編得越來越好。
2、已去找過春天。
1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩歌，進一步感受詩歌的優(yōu)美形象，增長熱愛自然，熱愛生活的情感。
2、要求幼兒運用學(xué)過的動詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗仿編詩歌，并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
（1）、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌名稱，引入課題；
（2）、復(fù)習(xí)朗讀詩歌；
2、仿編兒歌。
（1）、教師示范仿編詩歌，激發(fā)幼兒對仿編詩歌的興趣；
（2）、引導(dǎo)幼兒進行小組討論，
（3）、幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，老師進行巡回指導(dǎo)。
（4）、每組分別推派一位幼兒上來，將仿編的兒歌念給大家聽。教師及時給予肯定或糾正。
（5）、集體評價仿編得較好的兒歌，說出好在哪里。
（6）、集體學(xué)習(xí)朗讀仿編的《春天》的兒歌。
兒歌春天里來教案篇十六
1、這首歌是來自電影《十字街頭》的小插曲，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑，旋律簡單明了。
2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結(jié)合。從幼兒的興趣入手，將流行歌曲，改編設(shè)計為音樂歌唱活動，活動關(guān)注幼兒快樂情感體驗，以美好的春天景象為主線，配上動聽的音樂旋律，幼兒特別樂于接受，吸收。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片
一、初步感受歌曲，欣賞教師范唱。
提問：今天老師帶來一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽，歌里唱了什么？
二、學(xué)唱歌曲
（一）初步學(xué)唱歌曲
1、討論：你聽到歌里唱了什么？（教師提問，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容出示相關(guān)的小圖片。）
2、師：還有些小朋友還沒有聽清楚歌曲的內(nèi)容，看著圖，老師再唱一遍，看看有沒有漏掉的。再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。（幼兒聽第一遍時無法完整的記憶，教師再次范唱，根據(jù)幼兒的回答，補充相應(yīng)的圖片。進一步幫助幼兒完整地理解歌詞）
3、利用撥浪鼓的小圖片，學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)范唱，仔細(xì)觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區(qū)別，討論并學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。（這首歌的難點在于撥浪鼓的的節(jié)奏，本次活動以這為切入點，讓幼兒先學(xué)習(xí)副歌部分，如：讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現(xiàn)了幾次并學(xué)習(xí)撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。）
4、討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。（通過讓幼兒動手粘貼小圖片這個環(huán)節(jié)，從而讓幼兒達(dá)到記憶歌詞的目的）
（二）針對幼兒學(xué)唱情況進行重點學(xué)習(xí)。
師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，并根據(jù)幼兒演唱情況進行重點練習(xí)。（教師擯棄傳統(tǒng)一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動提出自己覺的難唱的部分。如教師提問：有沒有遇到什么困難，需要我們拿出來唱一唱的；有沒有哪一句你覺的比較難唱的？）
三、嘗試合作演唱歌曲。
1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節(jié)奏，一組唱有歌詞的部分
2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。
四、向幼兒介紹這歌曲的出處。
兒歌春天里來教案篇十七
教學(xué)思路：
本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點：
1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能夠用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的.快慢、強弱變化。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌取?BR> 教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程（）設(shè)計表：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)步驟。
設(shè)計意圖。
一、情境導(dǎo)入。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學(xué)生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
二、感受體驗1。
（聽聽動動）。
1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能夠想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
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兒歌春天里來教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解，記憶歌詞。
3、體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜一張，歌詞圖片。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。
重點難點：
1、重點：利用圖譜學(xué)會歌曲。
2、難點：正確唱準(zhǔn)歌里最后一句。
活動過程：
一、欣賞教師范唱。
二、了解歌曲內(nèi)容。
教師完整范唱師：歌里都唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師一一出示圖譜）師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那老師就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽哦。（幼兒前面未說出的歌詞補充完整，教師完整出示圖譜）。
三、學(xué)習(xí)副歌部分，找出兩個鼓不同點。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這兩個鼓它們長的一樣嗎？哪里不一樣，既然長的不一樣，那名字叫的也不一樣。
2、師：有手的這個鼓叫（啷里個）師：沒有手的這個鼓叫（啷）。
3、請幼兒認(rèn)識并正確讀出歌里所有的鼓。
4、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？（一共3次，最后一次最長。）。
5、師：小朋友們的耳朵真靈！
四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節(jié)奏的讀出歌詞（加深幼兒對歌詞的印象）。
五、教唱歌曲。
1、教師教唱歌曲。
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎么樣？有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方？
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會不會唱??？如果忘記了怎么辦？老師教你一個辦法，你可以邊看圖譜邊唱。
六、合作演唱歌曲。
1、師：下面，我們來完成兩個任務(wù)，老師唱前面的，小朋友們唱“啷里個啷”，好嗎？
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞，一半人唱啷里個啷。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。（幼兒幼兒合作唱）。
3、師：這首《春天里來》小朋友們都會唱了，那現(xiàn)在我們加點自己喜歡的動作，好不好??？（主歌詞做小鳥飛的動物或幼兒做隨著動作。當(dāng)唱到啷里個的時候手往上拍，當(dāng)唱到啷的時候手往下拍，區(qū)分強弱的節(jié)奏）游戲可重復(fù)兩次。
4、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。
5、今天啊，我們學(xué)習(xí)的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天里來》，請小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧！小朋友再見。
兒歌春天里來教案篇一
本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能夠積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能夠用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?BR> 聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”――
師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學(xué)生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”――
師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
兒歌春天里來教案篇二
1、正確認(rèn)讀本課要求認(rèn)識的十五個生字，滲透識字教學(xué)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。
2、了解春天到來時，大自然的種種變化。
3、在音樂的感染下想象美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系?！币虼耍趯?dǎo)課部分，與藝術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺隨著輕松愉快的音樂帶著滿腔的激情和好奇進入本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
1、（出示多媒體課件：帶拼音生字）摘蘋果讀生字，其他生跟讀。
2、小組進行學(xué)習(xí)：會讀的讀給小伙伴聽，不會的互相幫助，也可以小組內(nèi)開火車讀。
3、檢查識字效果，小組開火車比賽。
5、小組學(xué)習(xí)，用什么方法能盡快記住它？
6、交流識字方法，檢查效果。
7、（出示多媒體課件：生詞）開火車讀，領(lǐng)讀，男女生讀，齊讀。
8、對口令游戲（小組生字卡片）師問生找，看那組同學(xué)的速度最快。
9、（出示多媒體課件：超級連接生詞）喜歡那個動物就讀它帶來的生詞，其他生跟讀。
1、（出示多媒體課件：配樂朗讀）生仔細(xì)聽。
2、生自由讀。
3、（出示多媒體課件）指名讀，男女生對讀，師生讀。
4、“枝頭傳來小鳥的歡叫”，誰來學(xué)一學(xué)“歡叫”？學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)鳥叫。
6、指導(dǎo)朗讀。
7、齊讀，背過的站起來，可以隨便加動作。
一組推薦一名到黑板上畫，其他生在紙上畫。（配樂）
作業(yè)設(shè)計則從指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的角度出發(fā)，發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)春天的小詩進行閱讀。在加大學(xué)生閱讀量的同時，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。
兒歌春天里來教案篇三
春天是孩子記憶中最美的季節(jié)，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格?！洞禾炖飦怼返闹攸c在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。
這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。
1、歌曲圖片一份。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家仔細(xì)聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。
1、教師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，邊放圖片邊唱相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。
（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）。
3、清唱第二遍。
（幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。
師：（出示“撥浪鼓”的圖片）剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。
師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。
（教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上、）。
師：（手指第一幅撥浪鼓圖卡。）請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？
師介紹：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音，一種發(fā)出“啷”的'聲音。
師：那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。
師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。
2、個別幼兒操作。
師：他排的順序到底對嗎？你能用什么方式知道他排的正確與否？
1、看圖譜學(xué)唱歌曲（二遍）。
2、幼兒合作演唱歌曲。
師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？
嘗試脫離圖譜唱歌曲。
兒歌春天里來教案篇四
1、能記住自己的角色，在自由游戲中體驗快樂。
2、能聽信號快速做出反應(yīng)，知道是快走或慢走。
1、場地布置：草地、池塘、樹林、花叢。
2、頭飾：燕子、蝌蚪(青蛙)、小雞、蝴蝶(蜜蜂)若干。
3、其他：錄音機、磁帶、沙巾、鈴鼓等。
一、春天到了，小朋友去春游，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
1、手拉手一起唱著《郊游》的歌曲走入活動場地，老師引導(dǎo)孩子在歌曲唱快時快走，當(dāng)把歌曲速度放慢時慢走。
2、聽鼓聲快走或慢走，去找春天的“景物”，熟悉活動場地(春天來了小草變綠了，幼兒就聽鼓聲的快或慢，就快或慢地走到設(shè)置的草地場景那，其他如池塘、樹林、花叢同找草地的方法)。
二、春天到了，小動物們出來玩，進一步引發(fā)幼兒游戲的欲望，體驗游戲的快樂。
1、請四名幼兒分別扮演四種小動物(小燕子、蝌蚪、小雞、蝴蝶)，聽老師口令按要求(快或慢飛、游、走)去尋找自己喜歡的地方玩，然后在按指令(快或慢飛、游、走)回來，讓大部分幼兒在觀察中初步了解游戲玩法。
2、幼兒自選動物頭飾玩游戲，引導(dǎo)幼兒互相謙讓、注意安全、保護環(huán)境。
3、變換角色或場地位置玩游戲。(為了使幼兒保持游戲的積極性，在這一環(huán)節(jié)還可以逐步增加游戲的內(nèi)容，如：小蟲去捉一條蟲或四條蟲，燕子去問樹婆婆好或說一句悄悄話等，和數(shù)學(xué)或語言領(lǐng)域整合。)。
三、春天天氣好，邀請其他動物一起玩耍(去春游)，隨音樂走出場地。
兒歌春天里來教案篇五
執(zhí)教者：
1、在理解歌詞內(nèi)容和熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設(shè)節(jié)奏譜重點與。
歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
一、練聲。
復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》重點復(fù)習(xí)“啊……”練聲部分。
二、熟悉旋律。
1、欣賞音樂：說說自己聽到音樂的感受。
2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。（可以出示節(jié)奏譜，讓幼兒在拍打節(jié)奏時感受兩者的不同之處。）。
師小結(jié)：《春天到》節(jié)奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節(jié)奏快，感覺很活潑。
3、再次欣賞音樂：邊看節(jié)奏譜，邊跟著音樂唱“嗯”。
三、理解歌詞內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你都看到了什么？
2、學(xué)念歌詞。
邊看節(jié)奏譜，邊跟著老師念歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、用抒情的方法來演唱歌曲。
五、延伸活動。
嘗試用打擊樂的方式來表演唱歌曲。價值分析：
1、通過復(fù)習(xí)歌曲的方法，達(dá)到練聲的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，結(jié)合節(jié)奏譜，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。
3、通過談話方式，讓幼兒說說春天，并且理解歌曲的內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒用抒情的方式來演唱歌曲。
兒歌春天里來教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌帶來的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴編。
掛圖12號；《小朋友的書。春天到》；磁帶及錄音機。
1、談話引導(dǎo)。
2、出示掛圖，教師朗誦詩歌。
結(jié)合掛圖，教師朗誦一遍。
提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？
幼兒跟著朗誦一遍。
分組分角色朗誦1—2遍（集體念第一句）。
3、啟發(fā)幼兒擴編。
請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，它們也很高興，想想它們會怎么說/？讓我們把它們說的話編進詩歌里。
小魚會怎么說？小鳥會怎么說？（小魚說：“下吧，下吧，我要游泳”；小鳥說：“下吧，下吧，我要唱歌等。）圖上還有誰？他們在干什么？他們怎么說？（小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。
4、結(jié)合掛圖，完整朗誦。
使用《小朋友的書。春天到》第3頁“春雨”，進一步學(xué)習(xí)完整朗誦。（包括擴編內(nèi)容）。
5、游戲“瓜找種子”
春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，是種瓜的好季節(jié)。請小朋友想一想你要種什么瓜/？翻看《小朋友的書。春天到》第4頁，先找到你想種的瓜，再找到它的種子，用筆畫線把它們連起來。
兒歌春天里來教案篇七
設(shè)計思路：
春天是孩子記憶中最美的季節(jié)，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格?！洞禾炖飦怼返闹攸c在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。
這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的.使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲圖片一份。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。
活動過程：
一、欣賞教師范唱。
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天我們就來學(xué)一首關(guān)于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家仔細(xì)聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。
二、了解歌曲內(nèi)容。
1、教師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，邊放圖片邊唱相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。
（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）。
3、清唱第二遍。
（幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）。
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
師：（出示“撥浪鼓”的圖片）剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發(fā)出的聲音。
師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。
（教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上、）。
師：（手指第一幅撥浪鼓圖卡。）請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？
師介紹：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷里個”的聲音，一種發(fā)出“啷”的聲音。
師：那現(xiàn)在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。
（幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖譜練習(xí)。）。
師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。
四、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
2、個別幼兒操作。
師：他排的順序到底對嗎？你能用什么方式知道他排的正確與否？
五、演唱歌曲。
1、看圖譜學(xué)唱歌曲（二遍）。
2、幼兒合作演唱歌曲。
師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？
嘗試脫離圖譜唱歌曲。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣?；丶液?，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
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兒歌春天里來教案篇八
演唱：小蓓蕾組合。
新年到新年到。
提花燈看花炮。
小娃娃長一歲。
走路不用媽媽抱。
新年到新年到。
提花燈看花炮。
小娃娃長一歲。
走路不用媽媽抱。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老太太要塊大年糕。
老頭兒要頂新氈帽。
新年到人人笑。
姑娘要花小子要炮。
老頭兒要頂新氈帽。
賞析：
小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北，家喻戶曉逢年過節(jié)必放歌曲。
小蓓蕾組合是被譽為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領(lǐng)軍的頌今音樂工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團隊，其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。
這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑，最適合在新年的時候唱了。
兒歌春天里來教案篇九
1.主題說明：
通過“春天來了”這一主題，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運用多種方法表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動探究、大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神?；顒又?，我們將進一步讓幼兒運用講述、詩歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式，展現(xiàn)春天的美，表達(dá)出自己對春天的喜愛之情，體驗春天給人們帶來的快樂。
2.討論課的內(nèi)容：
星期一科學(xué)活動：《我們來種絲瓜》。
星期二音樂活動：《春雨沙沙》。
星期三社會活動：《親親春雨》。
星期四美術(shù)活動：《蒲公英》。
星期五語言活動：《春雨的色彩》。
1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹枝、飲料瓶等材料，制作花、樹，裝飾教室。
1.家長帶孩子到花店或廣場上觀察花是按什么分類擺放的，有哪些顏色，數(shù)數(shù)有幾朵，并有意識的請孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。
2.家長帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征，并鼓勵孩子大膽表達(dá)。
四、
我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中會欣賞到了大自然的美，還能探索大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解春天與人們生活的關(guān)系，體驗春天運動游戲的快樂，并學(xué)會同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
兒歌春天里來教案篇十
1、主題說明：春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的雨，喚醒了萬物，給大地帶來勃勃生機。春天是美好的，幼兒的感受是無窮的。該主題能讓幼兒通過多種感官認(rèn)知春天的事物，感受春天的溫愛氣息和美好景色。
2、通過美術(shù)作品、音樂作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品讓幼兒進一步了解春天。
3、討論課的內(nèi)容：
星期二社會活動：《春雨》。
星期三美術(shù)活動：《蒲公英》。
星期四科學(xué)活動：《瓶子里的小芽芽》。
星期五音樂活動活動：《我們的朋友—青蛙》。
1、收集春天各種花開的照片布置在主題墻上。
2、畫一畫自己的好朋友照片。
1、家長可利用休息時間，帶幼兒到社區(qū)、附近公園去尋找春天。
在這個主題中我們通過“春天真美”、“小蝌蚪找媽媽”、“小蝸牛爬呀爬”三個主題，引領(lǐng)幼兒走進大自然，感知、欣賞春天的美好，探尋春天生機的變化秘密，體驗春天帶來的快樂，表達(dá)自己對春天的感受和喜愛之情。雖然為期三周的主題結(jié)束了但孩子在這個主題中了解了人和自然的關(guān)系，并學(xué)會了與同伴之間協(xié)商探索自然，熱愛春天。
兒歌春天里來教案篇十一
活動過程：
一、通過情境導(dǎo)入活動1、教師播放ppt，設(shè)置小鳥來做客的情境，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒通過ppt進一步了解春天的景色教師：原來呀，小鳥姐姐聽說春姑娘要來啦，它想邀請小朋友一起出去外面看看春姑娘給我們帶來了什么，你們想去嗎?那現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!
教師：老師也帶來了一首關(guān)于春姑娘的歌，你們想聽嗎?
2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒說出歌詞的內(nèi)容。
教師：春天天氣怎么樣?地上長出什么啦?樹上小鳥在做什么呢?花兒開得怎么樣?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊做動作教師：春姑娘真漂亮呀，我們一起來唱歌跳舞吧!(引導(dǎo)幼兒站起來一邊做動作一邊唱，唱第二遍的時候唱到花兒那里開花，老師變成小蝴蝶去看看哪朵花最漂亮。
三、鼓勵幼兒大膽地根據(jù)歌曲內(nèi)容扮演角色并把歌曲完整地演唱出來1、教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾，請個別幼兒表演一遍。
教師：誰想來跟小草、小花、小鳥一起唱歌跳舞呢?
2、通過游戲，體驗音樂活動的樂趣。
教師：請戴著頭飾的小朋友站在中間表演，其他小朋友手拉著手圍成一個大圈圈，我們一起來唱歌跳舞吧!
四、結(jié)束活動：
五、課后延伸：
周末請爸爸媽媽帶小朋友去公園看一看春姑娘還給我們帶來了什么，回來告訴老師，回家把這首好聽的歌曲唱給爸媽聽。
兒歌春天里來教案篇十二
1、學(xué)唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，并體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
一、欣賞教師范唱。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天老師給你們帶來了一首和春天有關(guān)的歌曲《春天里來》，請大家聽一聽。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里都唱了些什么？
師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補充完整，教師出示所有圖片放在黑板上。）
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？
幼兒：啷里個啷！
2、師：你們是怎么知道的？
幼兒：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
3、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？（一共3次，最后一次最長。）
4、師：小朋友們的耳朵真靈！（教師邊說邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。）
5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）
6、師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的聲音，一種發(fā)出"啷里個"的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢？（幼兒回答）
7、師：為什么呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃，鼓聲就像'啷里個'。）
8、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會念嗎？我們把第三幅圖也來念念。
四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。
1、師：現(xiàn)在，我們看著圖片把這首《春天里來》給唱一遍好嗎？
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎么樣？有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方？（幼兒回答）
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
五、幼兒合作演唱歌曲
（老師幼兒合作唱）
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個啷'。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。
（幼兒合作唱）
3、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
這是一節(jié)全園展示活動?，F(xiàn)在正是春季，這個活動正好貼合這個季節(jié)?；顒拥脑O(shè)計來源于太倉的優(yōu)秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計了圖片，在教學(xué)過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
兒歌春天里來教案篇十三
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，我們身邊的許多動物、植物還有人都有什么變化?今天羅老師為小朋友帶來了一首非常好聽的春天的歌，下面請大家欣賞歌曲，聽一聽歌里都唱了些什么?(點擊音樂按鈕)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、溫暖的太陽、田野和山岡、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方?jīng)]聽清，那就再聽一遍，這次可要仔細(xì)聽。(幼兒將聽到的說出后，分別將相應(yīng)的小圖片放在總圖譜的下邊。)(小手形狀向下時點擊相應(yīng)按鈕出現(xiàn)圖片)
1、出示撥浪鼓的圖片，你們看，這副圖應(yīng)該怎么唱?(點擊第二條橫線)
2、下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，那一次最長。(幼兒說出后點擊撥浪鼓圖片)
3、請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?
5、為什么?
6、那我們把第一副圖上的鼓連起來念一遍。
7、還有兩副圖，如果老師不帶你們念，你們自己能念出來嗎?
8、春天到了，你們的心情怎樣?我們用高興的快樂的聲音來再來念一念，好嗎?
9、下面跟著音樂，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
1、剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們知道是什么問題嗎?(圖上還有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的小朋友商量一下，待會再告訴大家。(教師引導(dǎo)幼兒邊商量邊擺放圖) 4、商量好了嗎?誰愿意來擺。
5、有些小朋友的擺放方法和別人不一樣，到底誰正確呢?可以用什么方法來檢驗?zāi)?(可以再聽一遍歌曲)
引導(dǎo)幼兒說出每副圖片的正確位置，幼兒說出后，(小手形狀向上時點擊相應(yīng)的按鈕圖片到自己的位置)
6、現(xiàn)在我來考考你們：每副小圖上說的是什么內(nèi)容?
7、下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。(點擊伴奏按鈕)
8、剛才小朋友是在老師的帶領(lǐng)下唱的，這次老師不帶，你們自己試一試。(點擊伴奏按鈕)
1、下面我們換一種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(點擊伴奏按鈕)
2、你們除了和小朋友合作演唱以外還可以和誰合作呢?(老師、客人老師)
那我們問一問客人老師，“你們想唱那一部分?”和客人老師合作時如果你不記得歌詞了應(yīng)該怎么辦?(看圖片)(點擊伴奏按鈕)
教師分配角色，幼兒拿樂器和客人老師一起一邊演奏一邊演唱這首歌曲(回到封面)
春天萬物都發(fā)生了變化除了我們今天歌里唱的以外還有許多，下去以后我們在編一編。
結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有些不一樣?；丶液?，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
兒歌春天里來教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀15個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法。
3.結(jié)合看，動作演示，展示想象的樂趣。
4.在朗讀中感受春天的神奇、偉大，激發(fā)學(xué)生從中熱愛生活，珍惜時間的情感。
重點與難點：
1.掌握本課生字。
2.理解想象課文中的動詞“撫摸、掠拂、拍、拉”以感受春天的神奇。
3.正確流利有感情地朗讀并背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是美麗的季節(jié)，我們今天來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩歌《春天的手》板書課題。齊讀課題。
我們都一雙手，我們的手能寫字，能拿東西，可以做很多事情，那么春天的手能做什么呢?請聽老師讀課文。配音朗讀。
二、初讀課文。
1.配音聽老師讀課文。
2.自由讀課文，思考：課文分幾個小節(jié)，有什么特點?
3.師和生合讀課文，師讀第一行，生讀第二行。
4.隨文識字。
出示生字詞：春天溫暖輕柔撫摸拂過枝頭。
傳來拍著朋友活潑拉住心頭。
過渡：我們把生字放回課文里，你還認(rèn)識它們嗎?生字會讀了課文一定能讀好。
三、學(xué)習(xí)課文。
多媒體出示第二段，指名讀“撫摸”這兩個字是什么偏旁?
板書：大地新綠小河唱歌小鳥歡叫小朋友活潑健壯。
四、拓展。我們再仿照這四小節(jié)來編一編好嗎?
過渡：你們說的這么好，相信春天已經(jīng)進入了你的心里，你們已經(jīng)攔住了春天的手。齊讀最后一小節(jié)，多媒體展示。
春天這么美好，讓我們帶著對春天的喜愛再來朗讀課文。
五、指導(dǎo)朗讀，
1.分段指名讀。
2.表演讀。
六、總結(jié)：老師感覺到了春天的氣息，古今有許多人用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的感受。
唐朝詩人孟浩然寫了一首《春曉》。
有的人編成了諺語：一年之計在于春，一日之計在于晨，一生之計在于勤。
春天的手這么溫柔，使萬物生長，發(fā)生變化，小朋友你禾苗一樣快長高，不光長身體，還要長智慧，怎樣才能長身體長智慧呢?我們要在這大好時光里認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉身體，你就拉住了春天的手!
七、作業(yè)：
你可以把春天畫下來，也可以把春天的變化寫成一段話，好嗎?
兒歌春天里來教案篇十五
我班的幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)較感興趣，除了“快樂識字”中學(xué)習(xí)的許多兒歌外，我們在主題活動中也經(jīng)常結(jié)合主題的內(nèi)容，進行兒歌的教學(xué)，幼兒對詩歌的結(jié)構(gòu)有了初步的理解，并曾有過仿編其它詩歌的經(jīng)驗。多數(shù)幼兒已能將日常生活中觀察到的，有聯(lián)系的事物告訴老師，能力較強的已開始學(xué)會用畫畫的形式表現(xiàn)出來。大多數(shù)孩子講述時用詞較為準(zhǔn)確，也知道什么叫押韻，但表達(dá)不太流暢。
兒歌的仿編能培養(yǎng)幼兒的思維能力、想象能力和語言的`表達(dá)能力。大班后半學(xué)期的孩子，對創(chuàng)編兒歌已經(jīng)具備了一定的條件和能力。因此，我們在這階段里比較多的給孩子們創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編兒歌的活動，使得孩子們對仿編兒歌產(chǎn)生了越來越濃的興趣，編得越來越好。
2、已去找過春天。
1、學(xué)習(xí)較有表情地朗誦詩歌，進一步感受詩歌的優(yōu)美形象，增長熱愛自然，熱愛生活的情感。
2、要求幼兒運用學(xué)過的動詞，結(jié)合已有的經(jīng)驗仿編詩歌，并能通過畫畫、擺圖等形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
（1）、出示圖片，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌名稱，引入課題；
（2）、復(fù)習(xí)朗讀詩歌；
2、仿編兒歌。
（1）、教師示范仿編詩歌，激發(fā)幼兒對仿編詩歌的興趣；
（2）、引導(dǎo)幼兒進行小組討論，
（3）、幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，老師進行巡回指導(dǎo)。
（4）、每組分別推派一位幼兒上來，將仿編的兒歌念給大家聽。教師及時給予肯定或糾正。
（5）、集體評價仿編得較好的兒歌，說出好在哪里。
（6）、集體學(xué)習(xí)朗讀仿編的《春天》的兒歌。
兒歌春天里來教案篇十六
1、這首歌是來自電影《十字街頭》的小插曲，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑，旋律簡單明了。
2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結(jié)合。從幼兒的興趣入手，將流行歌曲，改編設(shè)計為音樂歌唱活動，活動關(guān)注幼兒快樂情感體驗，以美好的春天景象為主線，配上動聽的音樂旋律，幼兒特別樂于接受，吸收。
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片
一、初步感受歌曲，欣賞教師范唱。
提問：今天老師帶來一首好聽的歌曲，仔細(xì)聽，歌里唱了什么？
二、學(xué)唱歌曲
（一）初步學(xué)唱歌曲
1、討論：你聽到歌里唱了什么？（教師提問，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容出示相關(guān)的小圖片。）
2、師：還有些小朋友還沒有聽清楚歌曲的內(nèi)容，看著圖，老師再唱一遍，看看有沒有漏掉的。再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。（幼兒聽第一遍時無法完整的記憶，教師再次范唱，根據(jù)幼兒的回答，補充相應(yīng)的圖片。進一步幫助幼兒完整地理解歌詞）
3、利用撥浪鼓的小圖片，學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)范唱，仔細(xì)觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區(qū)別，討論并學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。（這首歌的難點在于撥浪鼓的的節(jié)奏，本次活動以這為切入點，讓幼兒先學(xué)習(xí)副歌部分，如：讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現(xiàn)了幾次并學(xué)習(xí)撥浪鼓的聲音和節(jié)奏。）
4、討論歌曲的其他內(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。（通過讓幼兒動手粘貼小圖片這個環(huán)節(jié)，從而讓幼兒達(dá)到記憶歌詞的目的）
（二）針對幼兒學(xué)唱情況進行重點學(xué)習(xí)。
師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，并根據(jù)幼兒演唱情況進行重點練習(xí)。（教師擯棄傳統(tǒng)一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動提出自己覺的難唱的部分。如教師提問：有沒有遇到什么困難，需要我們拿出來唱一唱的；有沒有哪一句你覺的比較難唱的？）
三、嘗試合作演唱歌曲。
1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節(jié)奏，一組唱有歌詞的部分
2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。
四、向幼兒介紹這歌曲的出處。
兒歌春天里來教案篇十七
教學(xué)思路：
本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點：
1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒，并能夠用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的.快慢、強弱變化。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌取?BR> 教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程（）設(shè)計表：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)步驟。
設(shè)計意圖。
一、情境導(dǎo)入。
（說說看看）。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：學(xué)生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學(xué)生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
二、感受體驗1。
（聽聽動動）。
1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能夠想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。
學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
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兒歌春天里來教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解，記憶歌詞。
3、體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
1、圖譜一張，歌詞圖片。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。
重點難點：
1、重點：利用圖譜學(xué)會歌曲。
2、難點：正確唱準(zhǔn)歌里最后一句。
活動過程：
一、欣賞教師范唱。
二、了解歌曲內(nèi)容。
教師完整范唱師：歌里都唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師一一出示圖譜）師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那老師就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽哦。（幼兒前面未說出的歌詞補充完整，教師完整出示圖譜）。
三、學(xué)習(xí)副歌部分，找出兩個鼓不同點。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這兩個鼓它們長的一樣嗎？哪里不一樣，既然長的不一樣，那名字叫的也不一樣。
2、師：有手的這個鼓叫（啷里個）師：沒有手的這個鼓叫（啷）。
3、請幼兒認(rèn)識并正確讀出歌里所有的鼓。
4、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？（一共3次，最后一次最長。）。
5、師：小朋友們的耳朵真靈！
四、初步看圖完整讀出歌詞幼兒跟著教師有節(jié)奏的讀出歌詞（加深幼兒對歌詞的印象）。
五、教唱歌曲。
1、教師教唱歌曲。
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎么樣？有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方？
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會不會唱??？如果忘記了怎么辦？老師教你一個辦法，你可以邊看圖譜邊唱。
六、合作演唱歌曲。
1、師：下面，我們來完成兩個任務(wù)，老師唱前面的，小朋友們唱“啷里個啷”，好嗎？
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？幼兒分男女合唱。一半人唱主要歌詞，一半人唱啷里個啷。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。（幼兒幼兒合作唱）。
3、師：這首《春天里來》小朋友們都會唱了，那現(xiàn)在我們加點自己喜歡的動作，好不好??？（主歌詞做小鳥飛的動物或幼兒做隨著動作。當(dāng)唱到啷里個的時候手往上拍，當(dāng)唱到啷的時候手往下拍，區(qū)分強弱的節(jié)奏）游戲可重復(fù)兩次。
4、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。一起玩剛剛我們一起好的游戲。
5、今天啊，我們學(xué)習(xí)的這一首好聽的歌曲明天就做叫《春天里來》，請小朋友起身拿好椅子一起唱著這首好聽的歌曲走出教室吧！小朋友再見。