地震和火山教案范文(19篇)

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    教案既要滿(mǎn)足教學(xué)的全面性和系統(tǒng)性,又要注重個(gè)性化和差異化的教學(xué)要求。教案的編寫(xiě)還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。接下來(lái)是一些精選的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    地震和火山教案篇一
    通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道我國(guó)是多地震的國(guó)家,并能結(jié)合世界地震帶的分布,分析我國(guó)多地震的原因;能夠指圖說(shuō)出我國(guó)主要地震和火山的分布。
    通過(guò)閱讀有關(guān)地震的檢測(cè)和預(yù)報(bào)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一。我國(guó)的自然災(zāi)害中,地質(zhì)災(zāi)害是一個(gè)重要的方面,而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的,又當(dāng)屬地震。火山在我國(guó)危險(xiǎn)不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震,教材分了三個(gè)標(biāo)題:“多地震的國(guó)家,”“主要地震帶,”“地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”(選學(xué)課文)。這三個(gè)標(biāo)題的思路是:告訴事實(shí)――分析原因、圖示分布――教會(huì)預(yù)防。
    教法建議。
    根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
    關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué),可由教師提出要求,學(xué)生自己看書(shū)?!爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布,從原理講清我國(guó)為什么多地震;四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可;地震的危害是通過(guò)一段影像資料展示給學(xué)生,形成豐富的感性知識(shí),認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過(guò)渡到下一個(gè)標(biāo)題?!暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”,雖然是選學(xué)課文,但卻是重要的防災(zāi)常識(shí),且本節(jié)教材內(nèi)容不多,課時(shí)也允許,所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué),注意兩點(diǎn)就可以了:一是明確我國(guó)活火山不多,危害不大;二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱(chēng)在圖3.23中找出,讀出所在省區(qū)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    〈教學(xué)重點(diǎn)〉主要地震帶的分布。
    〈教學(xué)過(guò)程〉。
    (引課)在第二節(jié)的探究活動(dòng)中,我們?cè)懻撨^(guò)我國(guó)的三列橫向和三列縱向山脈的成因,它們是因受到的擠壓力隆起而形成,這個(gè)過(guò)程是緩慢和漫長(zhǎng)的,當(dāng)這個(gè)變化緩慢進(jìn)行時(shí),人們不易察覺(jué),而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯(cuò)動(dòng)時(shí),人們就感覺(jué)到大地在強(qiáng)烈的震動(dòng),這就是地震。
    地震和火山教案篇二
    本課為新教科版五年級(jí)上冊(cè)“地球表面及其變化”單元的第二課《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》。但我仔細(xì)看了教材后,發(fā)現(xiàn)本課的課容量比較大,又要研究火山,還要研究地震,火山和地震引起地形的變化。我認(rèn)為本課安排一課時(shí)是完成不了教學(xué)任務(wù)的。所以我對(duì)本課資源進(jìn)行重組,把這課分成兩課時(shí),第一課時(shí)教學(xué)《火山和地震》,第二課時(shí)教學(xué)《地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)》,我覺(jué)得這樣安排還是合理的。
    《火山和地震》它是一節(jié)典型的解暗箱課,為什么這樣說(shuō)呢?
    因?yàn)楸菊n所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),即使有的同學(xué)已經(jīng)通過(guò)影片或其它的途徑感受了火山和地震,但是我覺(jué)得這種感受還是比較感性的,比較膚淺的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中很難像自然教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái),并引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。但是,我們從另一個(gè)角度來(lái)分析,這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的,所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源。而我們以前的人教版教材是把這兩課單獨(dú)分開(kāi)來(lái)的,所以一節(jié)課的時(shí)間我們很難做到面面俱到。
    針對(duì)這樣的實(shí)際情況,我覺(jué)得我們的教師可以大膽的去重組教材,當(dāng)然這種重組教材表現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的,本課的重組我覺(jué)得應(yīng)該是放在教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)的篩選上?;鹕絿姲l(fā)和我們的生活確實(shí)離的很遠(yuǎn),同時(shí)學(xué)生通過(guò)觀察噴發(fā)畫(huà)面就能了解火山的噴發(fā),真正應(yīng)用的價(jià)值不大。在學(xué)生科學(xué)探究的能力培養(yǎng)方面,是有層次性的。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),由扶到放,逐步培養(yǎng),要求不能太高。但是對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)講,通過(guò)兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該在能力培養(yǎng)上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高。學(xué)生不僅會(huì)觀察,懂實(shí)驗(yàn),還應(yīng)學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想與假設(shè),更有收集信息、整理信息,懂得如何思考,知道如何表達(dá)與交流的初步能力。另外關(guān)于地球內(nèi)部的構(gòu)造,在四年級(jí)下冊(cè),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。正是介于以上的分析,才有了我本課的`設(shè)計(jì)。我想做的用教材教,而不是教教材,不迷信權(quán)威,根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到了充分的體現(xiàn)。我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過(guò)實(shí)驗(yàn),通過(guò)探究來(lái)認(rèn)識(shí)火山的成因,通過(guò)火山的成因來(lái)探究火山的危害,了解火山的奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)火山來(lái)自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。不管是環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),時(shí)間的安排,都有這樣的設(shè)計(jì)意圖。
    在這節(jié)課的教學(xué)中,我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)重現(xiàn)與加強(qiáng)。不刻意進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授與強(qiáng)化,因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的教學(xué)是有悖于新課程理念的。所以,在教學(xué)中,我加強(qiáng)學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng),通過(guò)反復(fù)的圖片的觀察,與學(xué)生來(lái)探究現(xiàn)象,進(jìn)行猜想,直至認(rèn)識(shí)本質(zhì)。只是對(duì)于學(xué)生我高估了,與本地的科學(xué)教學(xué)有點(diǎn)脫鉤。也可以說(shuō),新課程的理念在這里還很空白。因此,教學(xué)流程不很流暢,甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間的安排。這一點(diǎn),我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。因?yàn)楹侠泶嬖诘慕虒W(xué)的不確定性,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,處理的不恰當(dāng),不及時(shí),調(diào)控不自如,讓聽(tīng)課老師誤解了是重難點(diǎn)把握的不恰當(dāng),這很正常。
    由于時(shí)間上的安排考慮,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我刪減了部分內(nèi)容,如沒(méi)有播放火山噴發(fā)的錄象,沒(méi)有加入對(duì)地震的預(yù)防知識(shí)講解,沒(méi)有給學(xué)生介紹自古以來(lái)中國(guó)和外國(guó)科學(xué)家對(duì)火山和地震的研究與成果,象火山帶的分布、火山的類(lèi)型、歷史上發(fā)生的著名是件,真如前面所講,不可能面面俱到,這不是遺憾,有時(shí)間會(huì)在第二課時(shí)適當(dāng)滲透,相信這樣做也不會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的精彩。關(guān)鍵是通過(guò)我的教學(xué),學(xué)生各種探究能力提高了,學(xué)會(huì)了自主探究,而不是讓學(xué)生死記硬背科學(xué)知識(shí),只有老師的講解沒(méi)有學(xué)生的積極參與,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,能用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中這也算是我教學(xué)的成功。
    【科學(xué)《火山和地震》教學(xué)反思【精選】】。
    地震和火山教案篇三
    (學(xué)生活動(dòng))考慮從哪些方面得知我國(guó)是多地震的國(guó)家?從課文中找答案。
    (總結(jié))從兩方面說(shuō)明:一是文字記載地震最早;二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
    (講述)任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的,地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶,世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
    (學(xué)生活動(dòng))回答世界兩大地震帶。
    (演示課件)世界兩大地震帶。
    (學(xué)生活動(dòng))看計(jì)算機(jī)課件的演示,考慮我國(guó)的位置同兩大地震帶的關(guān)系。
    (總結(jié))我國(guó)位于世界兩大地震帶的銜接處,地殼不穩(wěn)定,所以多地震。
    (演示課件)中國(guó)的地震帶。
    (講述)我國(guó)的地震集中分布在如圖的四個(gè)地帶。
    (演示課件、講述)中國(guó)的地震帶(四個(gè)地震帶,略)。
    (講述)我國(guó)有資料的'大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們?cè)斐删薮髶p失。
    (演示課件)唐山地震。
    (講述)地震的破壞力這樣大,有無(wú)辦法預(yù)防,從而減少損失呢?
    (學(xué)生活動(dòng))自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
    (講述)火山同地震一樣,也是一種地質(zhì)災(zāi)害,給人們帶來(lái)危害。但火山在我國(guó)危害不大,活火山很少。
    (學(xué)生活動(dòng))讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
    (總結(jié)、反饋練習(xí))。
    〈設(shè)計(jì)思想〉。
    本節(jié)雖然將我國(guó)的地震,但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布,才能從原理上講清我國(guó)多地震的原因和地震帶的分布。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系,動(dòng)態(tài)的表示出來(lái)。有關(guān)唐山地震的影像資料,意在告訴學(xué)生,地震給我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失,防震減災(zāi)工作有重要意義,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),今后投身科學(xué)研究工作。
    〈板書(shū)設(shè)計(jì)〉。
    地震和火山教案篇四
    1.使學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,掌握我國(guó)主要地震帶的分布。知道我國(guó)的火山及其分布。
    2.使學(xué)生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國(guó)泥石流多發(fā)地區(qū)的分布。
    3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)我國(guó)地震、泥石流等自然災(zāi)害方面的地理國(guó)情教育,培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家。我國(guó)主要地震帶的分布。
    [教具準(zhǔn)備]。
    2.“地動(dòng)儀”圖片。
    3.地球儀。
    [教學(xué)課時(shí)]。
    本節(jié)教學(xué)安排1.5課時(shí),第一課時(shí)講完“地震”,后半個(gè)課時(shí)講完“火山”和“泥石流”。
    [教學(xué)方法]。
    講述法。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    (新課引入)。
    現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三章最后一節(jié)。
    地震和火山教案篇五
    通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道我國(guó)是多地震的國(guó)家,并能結(jié)合世界地震帶的分布,分析我國(guó)多地震的原因;能夠指圖說(shuō)出我國(guó)主要地震和火山的分布。
    通過(guò)閱讀有關(guān)地震的檢測(cè)和預(yù)報(bào)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
    我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一。我國(guó)的自然災(zāi)害中,地質(zhì)災(zāi)害是一個(gè)重要的方面,而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的,又當(dāng)屬地震?;鹕皆谖覈?guó)危險(xiǎn)不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震,教材分了三個(gè)標(biāo)題:“多地震的國(guó)家,”“主要地震帶,”“地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”(選學(xué)課文)。這三個(gè)標(biāo)題的思路是:告訴事實(shí)——分析原因、圖示分布——教會(huì)預(yù)防。
    根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
    關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué),可由教師提出要求,學(xué)生自己看書(shū)?!爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布,從原理講清我國(guó)為什么多地震;四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可;地震的危害是通過(guò)一段影像資料展示給學(xué)生,形成豐富的感性知識(shí),認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過(guò)渡到下一個(gè)標(biāo)題?!暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”,雖然是選學(xué)課文,但卻是重要的防災(zāi)常識(shí),且本節(jié)教材內(nèi)容不多,課時(shí)也允許,所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué),注意兩點(diǎn)就可以了:一是明確我國(guó)活火山不多,危害不大;二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱(chēng)在圖3.23中找出,讀出所在省區(qū)。
    〈教學(xué)重點(diǎn)〉主要地震帶的分布。
    〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件:我國(guó)主要地震帶和火山的分布。
    〈教學(xué)過(guò)程〉
    (引課)在第二節(jié)的探究活動(dòng)中,我們?cè)懻撨^(guò)我國(guó)的三列橫向和三列縱向山脈的成因,它們是因受到的擠壓力隆起而形成,這個(gè)過(guò)程是緩慢和漫長(zhǎng)的,當(dāng)這個(gè)變化緩慢進(jìn)行時(shí),人們不易察覺(jué),而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯(cuò)動(dòng)時(shí),人們就感覺(jué)到大地在強(qiáng)烈的震動(dòng),這就是地震。
    一、 多地震的國(guó)家
    (學(xué)生活動(dòng))考慮從哪些方面得知我國(guó)是多地震的國(guó)家?從課文中找答案。
    (總結(jié))從兩方面說(shuō)明:一是文字記載地震最早;二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
    (講述)任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的,地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶,世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
    (學(xué)生活動(dòng))回答世界兩大地震帶。
    (演示課件)世界兩大地震帶
    (學(xué)生活動(dòng))看計(jì)算機(jī)課件的演示,考慮我國(guó)的位置同兩大地震帶的.關(guān)系。
    (總結(jié))我國(guó)位于世界兩大地震帶的銜接處,地殼不穩(wěn)定,所以多地震。
    (演示課件)中國(guó)的地震帶
    (講述)我國(guó)的地震集中分布在如圖的四個(gè)地帶。
    (演示課件、講述)中國(guó)的地震帶(四個(gè)地震帶,略)
    (講述)我國(guó)有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們?cè)斐删薮髶p失。
    (演示課件)唐山地震。
    (講述)地震的破壞力這樣大,有無(wú)辦法預(yù)防,從而減少損失呢?
    (學(xué)生活動(dòng))自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
    (講述)火山同地震一樣,也是一種地質(zhì)災(zāi)害,給人們帶來(lái)危害。但火山在我國(guó)危害不大,活火山很少。
    (學(xué)生活動(dòng))讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
    (總結(jié)、反饋練習(xí))
    〈設(shè)計(jì)思想〉
    本節(jié)雖然將我國(guó)的地震,但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布,才能從原理上講清我國(guó)多地震的原因和地震帶的分布。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系,動(dòng)態(tài)的表示出來(lái)。有關(guān)唐山地震的影像資料,意在告訴學(xué)生,地震給我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失,防震減災(zāi)工作有重要意義,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),今后投身科學(xué)研究工作。
    〈板書(shū)設(shè)計(jì)〉
    第四節(jié) 地震和火山
    一、 多地震的國(guó)家
    二、主要地震帶:
    三、地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)
    四、火山的分布
    課堂上將學(xué)生分組,每組發(fā)一塊薄泡沫板,出思考題:
    將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想,這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎?
    小組討論3分鐘,之后由每組的代表回答問(wèn)題,最后教師總結(jié)。
    地震和火山教案篇六
    2.最早記載地震、發(fā)明地動(dòng)儀的國(guó)家。
    二、主要地震帶。
    1.東南部的臺(tái)灣和福建沿海。
    2.華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
    3.西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
    4.西北的新疆、甘肅和寧夏。
    三、地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。
    四、火山的分布。
    五、泥石流。
    地震和火山教案篇七
    1.態(tài)度目標(biāo):樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并演練本校及自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
    2.能力目標(biāo):全組同學(xué)能夠相互協(xié)作,根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料在中國(guó)圖上繪出中國(guó)主要火山、地震帶的分布,并能討論分析出它們的分布規(guī)律;能通過(guò)討論確定并演練本校和自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
    3.知識(shí)目標(biāo):全體學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和有關(guān)圖像感知我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,優(yōu)秀學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明原因;每個(gè)學(xué)生能夠在一分鐘內(nèi)至少說(shuō)出我國(guó)三個(gè)地震多發(fā)的省和兩個(gè)火山分布區(qū)。
    教學(xué)理點(diǎn)。
    幫助并指導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)并演練學(xué)校及家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    幫助學(xué)生真正樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí),使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)有用的防災(zāi)、減災(zāi)方法。
    教學(xué)媒體。
    錄像機(jī)、電視機(jī),中國(guó)政區(qū)圖和紅色即時(shí)貼圓片及參考資料(各組分組而坐,各組桌面均有配備)。
    教學(xué)過(guò)程。
    【導(dǎo)入新課】。
    【放錄像】唐山大地震現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄(有條件的學(xué)??梢灾苯永谩吨袊?guó)地理》教學(xué)軟件中有關(guān)片段)。
    【教師引導(dǎo)】哪位同學(xué)經(jīng)歷過(guò)地震,地震時(shí)是什么樣?大家說(shuō)一說(shuō)。
    【板書(shū)】第五節(jié)地震、火山和泥石流。
    一、地震。
    【講授新課】。
    【提問(wèn)】初一時(shí)我們學(xué)過(guò)世界的兩大地震帶分市,有誰(shuí)還記得?
    【板書(shū)】世界兩大火山、地震帶。
    【板書(shū)】我國(guó)位于兩大地震帶上。
    【講解】的確,我國(guó)是一個(gè)多震國(guó)家,請(qǐng)同學(xué)朗讀課本本節(jié)開(kāi)始方框中的文字內(nèi)容。
    【引導(dǎo)】中國(guó)的主要地震帶分布在哪兒?
    【提問(wèn)】能不能根據(jù)你們自己的圖/article/總結(jié)出我國(guó)主要地震帶的分布規(guī)律?哪個(gè)省大震多?地震多分布在什么地帶?(可引導(dǎo)學(xué)生分析出我國(guó)地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。)。
    【讀圖】請(qǐng)大家看課本第38頁(yè)的圖3.23“我國(guó)的主要地震帶和火山分布圖”,請(qǐng)各組根據(jù)這幅圖補(bǔ)充你們自制的中國(guó)主要地震帶的分布圖。
    【板書(shū)】主要地震帶:
    東南部的臺(tái)灣省和福建沿海。
    華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
    西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
    西北的.新疆、甘肅和寧夏。
    【提問(wèn)】我們生活的北京是多震區(qū),還是少震區(qū)?
    【板書(shū)】――北京位于我國(guó)主要的地震帶上。
    【講解】北京發(fā)生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶,其中有一條斷裂帶在石景山區(qū),那就是八寶山一衙門(mén)口斷裂帶。而我們學(xué)校就位于這條斷裂帶上。
    【板書(shū)】――我校位于八寶山一衙門(mén)口斷裂帶上。
    【講解】大家看到這個(gè)消息感到非常緊張,其實(shí),只要我們充分注意防災(zāi)、減災(zāi),地震就不那么可怕了。
    例如,1976年唐山7.8級(jí)大地震中24萬(wàn)同胞罹難,但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因?yàn)榉罏?zāi)工作做得好,竟神話般地?zé)o一人傷亡,創(chuàng)造了罕見(jiàn)的奇跡,有興趣的同學(xué)可以看看第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。
    再例如,1975年海城7.3級(jí)地震,九度區(qū)某醫(yī)院房屋保存完好,1976年唐山7.8級(jí)大地震,基巖地基上的某建筑物(樓房)保存完好(可向?qū)W生展示《地震問(wèn)答》中的實(shí)物照片)。
    【提問(wèn)】顯然我們學(xué)校的選址是不合適的。那么,目前我們應(yīng)該怎樣防震呢?(引導(dǎo)學(xué)生從震前預(yù)報(bào)、震發(fā)時(shí)躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。)。
    【引導(dǎo)】現(xiàn)在咱們來(lái)實(shí)際演習(xí)一下震發(fā)時(shí)的躲避方法。
    師生共同演習(xí)。
    【板書(shū)】。
    【講解】請(qǐng)大家回家后動(dòng)員全家人進(jìn)行臨震演習(xí),下節(jié)課請(qǐng)大家匯報(bào)演習(xí)情況。
    【講解】請(qǐng)看書(shū)上有關(guān)這兩個(gè)湖泊的插圖,插圖下有文字解釋。
    【板書(shū)】二、火山的分布。
    【講解】我國(guó)的火山有600多座,主要分布在內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、臺(tái)灣、海南島等地。不過(guò),近幾年來(lái)仍在活動(dòng)的火山卻很少。最近噴發(fā)的一座火山是在新疆境內(nèi)的昆侖山中。
    【板書(shū)】三、泥石流。
    【提問(wèn)】泥石流有什么危害?
    【提問(wèn)】請(qǐng)你觀察“中國(guó)地形圖”,我國(guó)有哪些地方容易發(fā)生泥石流?
    【課堂小結(jié)】自然災(zāi)害的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,但是災(zāi)害的發(fā)生和分布是有規(guī)律可循的。只要我們?nèi)祟?lèi)能夠及早地防患于未然,就能把災(zāi)害降到最小程度。
    【課堂練習(xí)】(略)。
    地震和火山教案篇八
    通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道我國(guó)是多地震的國(guó)家,并能結(jié)合世界地震帶的分布,分析我國(guó)多地震的原因;能夠指圖說(shuō)出我國(guó)主要地震和火山的分布。
    通過(guò)閱讀有關(guān)地震的檢測(cè)和預(yù)報(bào)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一。我國(guó)的自然災(zāi)害中,地質(zhì)災(zāi)害是一個(gè)重要的方面,而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的,又當(dāng)屬地震?;鹕皆谖覈?guó)危險(xiǎn)不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震,教材分了三個(gè)標(biāo)題:“多地震的國(guó)家,”“主要地震帶,”“地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”(選學(xué)課文)。這三個(gè)標(biāo)題的思路是:告訴事實(shí)——分析原因、圖示分布——教會(huì)預(yù)防。
    教法建議。
    根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
    關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué),可由教師提出要求,學(xué)生自己看書(shū)?!爸饕卣饚А钡慕虒W(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布,從原理講清我國(guó)為什么多地震;四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可;地震的危害是通過(guò)一段影像資料展示給學(xué)生,形成豐富的感性知識(shí),認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過(guò)渡到下一個(gè)標(biāo)題?!暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”,雖然是選學(xué)課文,但卻是重要的防災(zāi)常識(shí),且本節(jié)教材內(nèi)容不多,課時(shí)也允許,所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué),注意兩點(diǎn)就可以了:一是明確我國(guó)活火山不多,危害不大;二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱(chēng)在圖3.23中找出,讀出所在省區(qū)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    〈教學(xué)重點(diǎn)〉主要地震帶的分布。
    〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件:我國(guó)主要地震帶和火山的分布。
    〈教學(xué)過(guò)程?〉。
    (引課)在第二節(jié)的探究活動(dòng)中,我們?cè)懻撨^(guò)我國(guó)的三列橫向和三列縱向山脈的成因,它們是因受到的擠壓力隆起而形成,這個(gè)過(guò)程是緩慢和漫長(zhǎng)的,當(dāng)這個(gè)變化緩慢進(jìn)行時(shí),人們不易察覺(jué),而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯(cuò)動(dòng)時(shí),人們就感覺(jué)到大地在強(qiáng)烈的震動(dòng),這就是地震。
    (學(xué)生活動(dòng))考慮從哪些方面得知我國(guó)是多地震的國(guó)家?從課文中找答案。
    (總結(jié))從兩方面說(shuō)明:一是文字記載地震最早;二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
    (講述)任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的,地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶,世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
    (學(xué)生活動(dòng))回答世界兩大地震帶。
    (演示課件)世界兩大地震帶。
    (學(xué)生活動(dòng))看計(jì)算機(jī)課件的演示,考慮我國(guó)的位置同兩大地震帶的關(guān)系。
    (總結(jié))我國(guó)位于世界兩大地震帶的銜接處,地殼不穩(wěn)定,所以多地震。
    (演示課件)中國(guó)的地震帶。
    (講述)我國(guó)的地震集中分布在如圖的四個(gè)地帶。
    (演示課件、講述)中國(guó)的地震帶(四個(gè)地震帶,略)。
    (講述)我國(guó)有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們?cè)斐删薮髶p失。
    (演示課件)唐山地震。
    (講述)地震的破壞力這樣大,有無(wú)辦法預(yù)防,從而減少損失呢?
    (學(xué)生活動(dòng))自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
    (講述)火山同地震一樣,也是一種地質(zhì)災(zāi)害,給人們帶來(lái)危害。但火山在我國(guó)危害不大,活火山很少。
    (學(xué)生活動(dòng))讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
    (總結(jié)、反饋練習(xí))。
    〈設(shè)計(jì)思想〉。
    本節(jié)雖然將我國(guó)的地震,但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布,才能從原理上講清我國(guó)多地震的原因和地震帶的分布。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系,動(dòng)態(tài)的表示出來(lái)。有關(guān)唐山地震的影像資料,意在告訴學(xué)生,地震給我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失,防震減災(zāi)工作有重要意義,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),今后投身科學(xué)研究工作。
    〈板書(shū)設(shè)計(jì)?〉。
    二、主要地震帶:1、2、3、4。
    三、地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。
    四、火山的分布。
    探究活動(dòng)。
    課堂上將學(xué)生分組,每組發(fā)一塊薄泡沫板,出思考題:
    小組討論3分鐘,之后由每組的代表回答問(wèn)題,最后教師總結(jié)。
    地震和火山教案篇九
    六一班教室。
    向?qū)W生介紹地震的有關(guān)知識(shí),使學(xué)生能夠科學(xué)地對(duì)待地震。
    介紹講解,交流發(fā)言。
    一、地震的成因和分布。
    二、地震前兆異常。
    (在介紹地震的成因和分布的過(guò)程當(dāng)中,班級(jí)的同學(xué)都積極地參與到其中,運(yùn)用所學(xué)的地理等知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)總€(gè)同學(xué)都發(fā)表了自己的意見(jiàn),氣氛熱烈。)。
    三、地震預(yù)防知識(shí)。
    1、學(xué)習(xí)地震知識(shí)。
    (1)學(xué)習(xí)地震知識(shí)可使你在地震時(shí)不害怕、不驚慌,避免不必要的傷亡。
    (2)了解家庭、學(xué)校和辦公房所處的地質(zhì)構(gòu)造情況。
    (3)掌握基本的地震防御辦法。
    (4)注意身邊自然界的.異?,F(xiàn)象。
    (5)不要聽(tīng)信和傳播地震謠言。
    2、室內(nèi)防震措施。
    (1)高柜要和墻體固定在一起,以免傾倒砸人或堵塞逃生之路。
    (2)較高的家具上面堆放笨重物品。
    (4)固定桌面上的貴重物品,如計(jì)算機(jī)等。
    (5)系緊或加固懸掛物,如燈具、掛鐘鏡框和廚房用品等。
    (6)取下陽(yáng)臺(tái)圍欄上的花盆、雜物。
    (7)臥室,尤其是老人或兒童的臥室盡量少放家具和雜物,尤其不要放高大物品。
    (8)有條件的家庭,可設(shè)計(jì)一個(gè)室內(nèi)避震空間。如重點(diǎn)加固一間居室或在床上增設(shè)結(jié)實(shí)的抗震框架等。
    (9)每個(gè)家庭成員都要熟悉電、水、氣閥門(mén)的位置,掌握正確的關(guān)閉方法。
    (10)不要把易燃、易爆物或農(nóng)藥、有毒物品放在屋內(nèi)。
    3、室外防震措施。
    (1)正門(mén)、樓道、走廊不堆放雜物,以利人員疏散。
    今天,我們了解了有關(guān)地震的知識(shí),希望同學(xué)們能夠科學(xué)地對(duì)待地震。
    班會(huì)效果:通過(guò)班會(huì)同學(xué)們了解了有關(guān)地震的知識(shí),克服了懼怕地震的心理,掌握了有關(guān)地震的防護(hù)知識(shí),能夠科學(xué)地對(duì)待地震。
    地震和火山教案篇十
    對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育保證幼兒的安全。因?yàn)樯堑谝晃坏模卣鹌茐男源?,給人們的傷痛是無(wú)法忘記的。而我們的幼兒年齡小,只有通過(guò)各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識(shí),懂得自救的方法。
    1、知道地震是一種自然災(zāi)害。
    2、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力和安全意識(shí)。
    3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?BR>    1、地震哪里藏課件。
    2、家庭,影院,超市,戶(hù)外,野外五個(gè)模擬場(chǎng)地。
    3、地震怪頭飾一個(gè)。
    1、利用多媒體課件,聽(tīng)聲音,看圖片,說(shuō)說(shuō)圖中發(fā)生了什么?
    2、簡(jiǎn)單介紹地震是。
    3、在場(chǎng)景中選擇安全的地方。
    十秒鐘幫明明找個(gè)安全的藏身之處,如果找到安全的地方就會(huì)出現(xiàn)好聽(tīng)的音樂(lè),還會(huì)說(shuō)“祝賀你,找到了正確的藏身的地方?!比绻义e(cuò)了就會(huì)“哐”敲頭音樂(lè),還會(huì)說(shuō)你的選擇的地方很危險(xiǎn),重新找。
    4、游戲:地震來(lái)了哪里藏。
    玩法和規(guī)則:
    聽(tīng)到地震的聲音表示地震來(lái)了,趕快找個(gè)安全的地方藏身,等音樂(lè)停了就不要?jiǎng)?,老師戴上怪人頭飾當(dāng)?shù)卣鸸郑抑蛔蕉阍谖kU(xiǎn)的地方的孩子,然后吃掉。
    地震和火山教案篇十一
    地震——群災(zāi)之首!1976728唐山大地震、2008年5月12日汶川大地震等都是突如其來(lái)的“洪水猛獸”,在你毫無(wú)預(yù)警的情況下無(wú)情地降臨,致使重大傷亡事故的發(fā)生。由此可見(jiàn),地震小知識(shí)、避震小訣竅、如何保護(hù)自己等基本的防護(hù)措施從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)習(xí)一些,掌握一些,防患于未然。讓孩子們提高防震意識(shí),在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)候,能更好的保護(hù)自己,更好的掌握逃生技巧。在大災(zāi)大難面前不驚惶!
    1、讓幼兒了解一些地震的基本知識(shí)。
    2、教育幼兒發(fā)生地震時(shí)不慌張,到安全的地方躲避,知道必要的逃生技巧。
    3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1、《地震現(xiàn)場(chǎng)》影像資料、《小蟾童》防震減災(zāi)科普動(dòng)畫(huà)片、《地震生存手冊(cè)》漫畫(huà)版圖片6張。
    2、一些小道具:枕頭、書(shū)包、臉盆、毛巾等。
    一、談話引入,引起幼兒的注意。
    師:“小朋友們,在5月12日四川汶川發(fā)生一件很可怕、很悲慘的事情,我們一起去看一看是什么事情這么嚴(yán)重。”
    二、播放一段“512“汶川大地震的錄象,采用觸目驚心的地震情景引入課題。
    三、圍繞錄像與幼兒展開(kāi)討論:
    1、剛才你看到了什么?(告訴幼兒這個(gè)就是地震。)
    2、師小結(jié):地震時(shí),地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開(kāi)大縫。公路扭彎了,汽車(chē)被砸扁了,房屋倒了后,家里的東西都被壓壞了,有時(shí)我們的生命也受到威脅。
    四、播放課件《地震生存手冊(cè)》(漫畫(huà)版),教育幼兒在發(fā)生地震時(shí),不慌張,及時(shí)躲藏。
    師:“小朋友,地震雖然很厲害,但是小朋友不能慌張,在地震發(fā)生時(shí),地面開(kāi)始搖動(dòng)后,有很短的時(shí)間可以用來(lái)躲避,如果在這短時(shí)間內(nèi)躲到安全的地方,就不會(huì)被砸傷。”
    引導(dǎo)幼兒逐一觀察課件,并向幼兒說(shuō)明地震來(lái)了,該如何應(yīng)變才是安全的。
    1。搖晃時(shí)立即關(guān)火,失火時(shí)立即滅火。
    2。不要慌張地向戶(hù)外跑。
    3。將門(mén)打開(kāi),確保出口。
    4。戶(hù)外的場(chǎng)合,要保護(hù)好頭部,避開(kāi)危險(xiǎn)之處。
    5。在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)。
    6。汽車(chē)靠路邊停車(chē),管制區(qū)域禁止行駛。
    7。務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯。
    8。避難時(shí)要徒步,攜帶物品應(yīng)在最少限度。
    9。不要聽(tīng)信謠言,不要輕舉妄動(dòng)。
    五、讓幼兒觀看地震專(zhuān)題動(dòng)畫(huà)《小蟾童》,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式讓幼兒了解地震,鞏固防震、避震的方法。
    六、地震演練。
    七、活動(dòng)延伸:
    學(xué)習(xí)兒歌《震前動(dòng)物有預(yù)兆》,利用簡(jiǎn)單、清楚的動(dòng)物形象讓幼兒知道一些震前的預(yù)兆。
    孩子們是第一次感受地震的感覺(jué),也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng),感覺(jué)非常新奇、有趣,每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生,但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后,幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高,機(jī)智性不高,能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外,個(gè)別幼兒鉆的技能較低,今后需加強(qiáng)鍛煉。
    地震和火山教案篇十二
    1.使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,了解我國(guó)主要地震區(qū)的分布和原因,并初步了解有關(guān)地震監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和抗御地震災(zāi)害的常識(shí);了解我國(guó)火山的分布。
    2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí),正確理解和對(duì)待地震、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。
    教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)是使學(xué)生了解我國(guó)主要地震區(qū)的分布,并在此基礎(chǔ)上能正確對(duì)待地震災(zāi)害。
    教學(xué)方法 談話法。
    教具 投影片(世界六大板塊示意圖,世界主要火山、地震分布圖)、中國(guó)地形掛圖。
    課時(shí) 1課時(shí)。
    講授提綱。
    一、我國(guó)是多地震的國(guó)家。
    1.從世界火山、地震的分布圖看。
    2.從歷史上的地震記錄看。
    二、我國(guó)主要地震區(qū)。
    四、火山的分布。
    教學(xué)過(guò)程。
    導(dǎo)入新課。
    [提問(wèn)] 我國(guó)地形的特點(diǎn)有哪些?你能用板塊構(gòu)造的道理說(shuō)明這些特點(diǎn)的成因嗎?(展示六大板塊示意圖)。
    [教師歸納] 正像同學(xué)們所說(shuō),我國(guó)地形的特點(diǎn)與板塊之間的運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系。我國(guó)疆域地處亞歐板塊的東南部,其南臨印度洋板塊,其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓,因而使我國(guó)疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎,就形成我國(guó)地形復(fù)雜的特點(diǎn)。特別是印度洋板塊對(duì)亞歐板塊的強(qiáng)烈擠壓,抬升了青藏高原。而我國(guó)大部分領(lǐng)土正在這高原的東側(cè),才形成了西高東低階梯分布的地勢(shì)。同時(shí),在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下,使我國(guó)地形更復(fù)雜。而且還影響著我國(guó)的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)地震和火山的知識(shí)。
    學(xué)習(xí)新教材。
    一、我國(guó)是多地震的國(guó)家[板書(shū)]。
    [提問(wèn)] 為什么說(shuō)我國(guó)是多震的國(guó)家?你能從板塊運(yùn)動(dòng)和世界地震、火山帶的分布圖上說(shuō)明“我國(guó)是一個(gè)多震的國(guó)家”嗎?(展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”,讓學(xué)生在明確我國(guó)的大致范圍后回答問(wèn)題)。
    [閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生讀課本23頁(yè)“多地震的國(guó)家”一節(jié)課文。
    [過(guò)渡] 可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家。但是,我國(guó)地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢?
    二、我國(guó)主要地震區(qū)[板書(shū)]。
    [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀“我國(guó)主要地震區(qū)和火山分布圖”,并且說(shuō)出我國(guó)主要地震區(qū)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)的名稱(chēng)。
    [教師歸納] 教師按照課本24頁(yè)的課文,將學(xué)生回答的地區(qū),歸納成為四個(gè)主要地區(qū)。
    [過(guò)渡] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本24頁(yè)最后一段課文及25頁(yè)“讀一讀”的材料,并且觀察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震是一種破壞性很強(qiáng)的自然災(zāi)害,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它,盡力減輕它帶給人們的災(zāi)害。
    三、地震的抗御[板書(shū)]。
    1.地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)[板書(shū)]。
    [閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文25頁(yè)的“選講課文”及課本26頁(yè)的“讀一讀”。
    2.減輕地震災(zāi)害的辦法[板書(shū)]。
    [教師小結(jié)] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法抗拒的自然災(zāi)害,但是只要我們按照科學(xué)道理去做,還是可以減輕它給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害。例如,在震區(qū)加固建筑物,使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震;在地震期間,疏散居民到開(kāi)闊安全的地方;普及地震常識(shí),使人們遇到地震時(shí)能立即采取相應(yīng)措施,避免或減輕傷亡。當(dāng)然最根本的辦法,還是我們?nèi)祟?lèi)完全控制它,這又是非常困難的。因此這就需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰,徹底控制地震災(zāi)害,造福人類(lèi)。
    [過(guò)渡] 剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)地震的知識(shí),大家知道,地震是地球內(nèi)部力量作用的結(jié)果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢?(火山)現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)火山的分布。
    四、火山的分布[板書(shū)]。
    [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀“我國(guó)主要地震區(qū)和火山分布圖”,找出五大連池、長(zhǎng)白山天池、大同、騰沖、新疆南部、中國(guó)臺(tái)灣、海南島等地的火山分布地。
    [讀課文] 指定學(xué)生朗讀課本26頁(yè)最后一段課文。
    [展示圖片] 讓學(xué)生觀察我國(guó)著名火山的景觀圖片(或投影片)。
    復(fù)習(xí)鞏固。
    1.按照課本的“目錄”,回憶第二章“中國(guó)的地形”的知識(shí)內(nèi)容。
    2.使用課文復(fù)習(xí)未記住的知識(shí)內(nèi)容,準(zhǔn)備上好下一節(jié)的復(fù)習(xí)課。 。
    地震和火山教案篇十三
    通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道我國(guó)是多地震的國(guó)家,并能結(jié)合世界地震帶的分布,分析我國(guó)多地震的原因;能夠指圖說(shuō)出我國(guó)主要的分布。
    通過(guò)閱讀有關(guān)地震的檢測(cè)和預(yù)報(bào)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。
    教學(xué)建議。
    教材分析。
    我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一。我國(guó)的自然災(zāi)害中,地質(zhì)災(zāi)害是一個(gè)重要的方面,而地質(zhì)災(zāi)害中影響特別大、危害特別嚴(yán)重的,又當(dāng)屬地震。火山在我國(guó)危險(xiǎn)不大。所以教材詳講地震、略講火山。關(guān)于地震,教材分了三個(gè)標(biāo)題:“多地震的國(guó)家,”“主要地震帶,”“地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”(選學(xué)課文)。這三個(gè)標(biāo)題的思路是:告訴事實(shí)——分析原因、圖示分布——教會(huì)預(yù)防。
    教法建議。
    根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn),建議采用講授法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
    關(guān)于“多地震的國(guó)家”的教學(xué),可由教師提出要求,學(xué)生自己看書(shū)。“主要地震帶”的教學(xué)。要結(jié)合世界火山地震帶的分布,從原理講清我國(guó)為什么多地震;四個(gè)主要地震區(qū)結(jié)合圖進(jìn)行教學(xué)即可;地震的危害是通過(guò)一段影像資料展示給學(xué)生,形成豐富的感性知識(shí),認(rèn)識(shí)到地震確實(shí)給我國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。從而自然過(guò)渡到下一個(gè)標(biāo)題?!暗卣鸨O(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”,雖然是選學(xué)課文,但卻是重要的防災(zāi)常識(shí),且本節(jié)教材內(nèi)容不多,課時(shí)也允許,所以“選學(xué)課文”和“讀一讀”要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)于“火山的分布”的教學(xué),注意兩點(diǎn)就可以了:一是明確我國(guó)活火山不多,危害不大;二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱(chēng)在圖3.23中找出,讀出所在省區(qū)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    〈教學(xué)重點(diǎn)〉主要地震帶的分布。
    〈教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件:我國(guó)主要地震帶和火山的分布。
    〈教學(xué)過(guò)程?〉。
    (引課)在第二節(jié)的探究活動(dòng)中,我們?cè)懻撨^(guò)我國(guó)的三列橫向和三列縱向山脈的成因,它們是因受到的擠壓力隆起而形成,這個(gè)過(guò)程是緩慢和漫長(zhǎng)的,當(dāng)這個(gè)變化緩慢進(jìn)行時(shí),人們不易察覺(jué),而當(dāng)?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯(cuò)動(dòng)時(shí),人們就感覺(jué)到大地在強(qiáng)烈的震動(dòng),這就是地震。
    (板書(shū))第四節(jié)。
    (學(xué)生活動(dòng))考慮從哪些方面得知我國(guó)是多地震的國(guó)家?從課文中找答案。
    (總結(jié))從兩方面說(shuō)明:一是文字記載地震最早;二是發(fā)生地震次數(shù)很多。
    (講述)任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的,地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶,世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。
    (學(xué)生活動(dòng))回答世界兩大地震帶。
    (演示課件)世界兩大地震帶。
    (學(xué)生活動(dòng))看計(jì)算機(jī)課件的演示,考慮我國(guó)的位置同兩大地震帶的關(guān)系。
    (總結(jié))我國(guó)位于世界兩大地震帶的銜接處,地殼不穩(wěn)定,所以多地震。
    (演示課件)中國(guó)的地震帶。
    (講述)我國(guó)的地震集中分布在如圖的四個(gè)地帶。
    (演示課件、講述)中國(guó)的地震帶(四個(gè)地震帶,略)。
    (講述)我國(guó)有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們?cè)斐删薮髶p失。
    (演示課件)唐山地震。
    (講述)地震的破壞力這樣大,有無(wú)辦法預(yù)防,從而減少損失呢?
    (學(xué)生活動(dòng))自學(xué)教材中的“選學(xué)課文”和“讀一讀”。
    (講述)火山同地震一樣,也是一種地質(zhì)災(zāi)害,給人們帶來(lái)危害。但火山在我國(guó)危害不大,活火山很少。
    (學(xué)生活動(dòng))讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。
    (總結(jié)、反饋練習(xí))。
    〈設(shè)計(jì)思想〉。
    本節(jié)雖然將我國(guó)的地震,但一定要結(jié)合世界的兩大地震帶的分布,才能從原理上講清我國(guó)多地震的原因和地震帶的分布。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件把二者之間的聯(lián)系,動(dòng)態(tài)的表示出來(lái)。有關(guān)唐山地震的影像資料,意在告訴學(xué)生,地震給我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成巨大的損失,防震減災(zāi)工作有重要意義,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),今后投身科學(xué)研究工作。
    〈板書(shū)設(shè)計(jì)?〉。
    第四節(jié)。
    二、主要地震帶:1、2、3、4。
    三、地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。
    四、火山的分布。
    探究活動(dòng)。
    課堂上將學(xué)生分組,每組發(fā)一塊薄泡沫板,出思考題:
    小組討論3分鐘,之后由每組的代表回答問(wèn)題,最后教師總結(jié)。
    地震和火山教案篇十四
    本課為新教科版五年級(jí)上冊(cè)“地球表面及其變化”單元的第二課《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》。但我仔細(xì)看了教材后,發(fā)現(xiàn)本課的課容量比較大,又要研究火山,還要研究地震,火山和地震引起地形的變化。我認(rèn)為本課安排一課時(shí)是完成不了教學(xué)任務(wù)的。所以我對(duì)本課資源進(jìn)行重組,把這課分成兩課時(shí),第一課時(shí)教學(xué)《火山和地震》,第二課時(shí)教學(xué)《地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)》,我覺(jué)得這樣安排還是合理的。
    《火山和地震》它是一節(jié)典型的解暗箱課,為什么這樣說(shuō)呢?
    因?yàn)楸菊n所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),即使有的同學(xué)已經(jīng)通過(guò)影片或其它的途徑感受了火山和地震,但是我覺(jué)得這種感受還是比較感性的,比較膚淺的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中很難像自然教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來(lái),并引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。但是,我們從另一個(gè)角度來(lái)分析,這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的,所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源。而我們以前的人教版教材是把這兩課單獨(dú)分開(kāi)來(lái)的,所以一節(jié)課的時(shí)間我們很難做到面面俱到。
    針對(duì)這樣的實(shí)際情況,我覺(jué)得我們的教師可以大膽的去重組教材,當(dāng)然這種重組教材表現(xiàn)的手段和方法可以是多種多樣的,本課的重組我覺(jué)得應(yīng)該是放在教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)的篩選上?;鹕絿姲l(fā)和我們的生活確實(shí)離的很遠(yuǎn),同時(shí)學(xué)生通過(guò)觀察噴發(fā)畫(huà)面就能了解火山的噴發(fā),真正應(yīng)用的價(jià)值不大。在學(xué)生科學(xué)探究的能力培養(yǎng)方面,是有層次性的。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),由扶到放,逐步培養(yǎng),要求不能太高。但是對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)講,通過(guò)兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該在能力培養(yǎng)上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高。學(xué)生不僅會(huì)觀察,懂實(shí)驗(yàn),還應(yīng)學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想與假設(shè),更有收集信息、整理信息,懂得如何思考,知道如何表達(dá)與交流的初步能力。另外關(guān)于地球內(nèi)部的構(gòu)造,在四年級(jí)下冊(cè),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。正是介于以上的分析,才有了我本課的設(shè)計(jì)。我想做的用教材教,而不是教教材,不迷信權(quán)威,根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)中得到了充分的體現(xiàn)。我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了通過(guò)實(shí)驗(yàn),通過(guò)探究來(lái)認(rèn)識(shí)火山的成因,通過(guò)火山的成因來(lái)探究火山的危害,了解火山的奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)火山來(lái)自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。不管是環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),時(shí)間的安排,都有這樣的設(shè)計(jì)意圖。
    在這節(jié)課的教學(xué)中,我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)重現(xiàn)與加強(qiáng)。不刻意進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授與強(qiáng)化,因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣的教學(xué)是有悖于新課程理念的。所以,在教學(xué)中,我加強(qiáng)學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng),通過(guò)反復(fù)的圖片的觀察,與學(xué)生來(lái)探究現(xiàn)象,進(jìn)行猜想,直至認(rèn)識(shí)本質(zhì)。只是對(duì)于學(xué)生我高估了,與本地的科學(xué)教學(xué)有點(diǎn)脫鉤。也可以說(shuō),新課程的理念在這里還很空白。因此,教學(xué)流程不很流暢,甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間的安排。這一點(diǎn),我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。因?yàn)楹侠泶嬖诘慕虒W(xué)的不確定性,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,處理的不恰當(dāng),不及時(shí),調(diào)控不自如,讓聽(tīng)課老師誤解了是重難點(diǎn)把握的不恰當(dāng),這很正常。
    由于時(shí)間上的安排考慮,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我刪減了部分內(nèi)容,如沒(méi)有播放火山噴發(fā)的錄象,沒(méi)有加入對(duì)地震的預(yù)防知識(shí)講解,沒(méi)有給學(xué)生介紹自古以來(lái)中國(guó)和外國(guó)科學(xué)家對(duì)火山和地震的研究與成果,象火山帶的分布、火山的類(lèi)型、歷史上發(fā)生的著名是件,真如前面所講,不可能面面俱到,這不是遺憾,有時(shí)間會(huì)在第二課時(shí)適當(dāng)滲透,相信這樣做也不會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的精彩。關(guān)鍵是通過(guò)我的教學(xué),學(xué)生各種探究能力提高了,學(xué)會(huì)了自主探究,而不是讓學(xué)生死記硬背科學(xué)知識(shí),只有老師的講解沒(méi)有學(xué)生的積極參與,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,能用學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中這也算是我教學(xué)的成功。
    地震和火山教案篇十五
    近日,我參觀了一個(gè)火山地震觀測(cè)站,這是一次極為難忘的經(jīng)歷。之前只是在書(shū)本上了解到火山和地震的相關(guān)知識(shí),但在經(jīng)過(guò)一番親身參觀和了解后,我對(duì)于地球科學(xué)有了更深入的了解和體會(huì)。以下將介紹我在參觀中的所感所想。
    第二段:初見(jiàn)火山。
    火山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,深淺不一的紅色和淺黑色相間,從不同角度觀察,色彩和形狀都有不同的變化。實(shí)際上,火山口所噴發(fā)的巖漿,不僅僅是火紅色那么簡(jiǎn)單,還存在許多其他顏色的火山巖。這些顏色不僅讓人眼前一亮,更是反映了火山火山巖的不同成分和年代,是火山噴發(fā)過(guò)程中自然的產(chǎn)物。
    第三段:地震觀測(cè)站。
    在地震觀測(cè)站里我們看到了地震儀器,了解了數(shù)值的變化及其對(duì)應(yīng)意義,還學(xué)習(xí)了地震的分類(lèi)等。最有趣的是通過(guò)地震科學(xué)家的講解和實(shí)測(cè),更深入了解了地震對(duì)人類(lèi)生活的影響。我從小學(xué)就喜歡地理和科學(xué),尤其是因?yàn)樽约荷L(zhǎng)在地震頻發(fā)城市之中而對(duì)地震產(chǎn)生了濃厚的興趣。但這次真正讓我身臨其境感受到了地震帶來(lái)的振動(dòng)和恐慌。
    第四段:科學(xué)家的故事。
    在參觀中,一位工作多年的地震科學(xué)家給我留下了深刻印象。他介紹了當(dāng)?shù)氐卣鸬那闆r和因地震給人帶來(lái)的災(zāi)難。他曾參與多次救災(zāi),并親身感受到了地震災(zāi)難給當(dāng)?shù)厝思凹彝?lái)的影響。他告訴我,“地震是不可預(yù)測(cè)的自然災(zāi)害,它有時(shí)偏小,有時(shí)偏大,但我們應(yīng)該為生命和財(cái)產(chǎn)多多準(zhǔn)備。”
    第五段:總結(jié)體會(huì)。
    通過(guò)這次參觀,我深刻理解了地球科學(xué)中的重要性,同時(shí)也了解到了保護(hù)環(huán)境和人類(lèi)的責(zé)任。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),了解天然災(zāi)害的現(xiàn)象和規(guī)律,預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生。同時(shí)也發(fā)現(xiàn),地球的自然景色和氣候十分美妙,我們需要愛(ài)護(hù)自然,保護(hù)地球,創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
    地震和火山教案篇十六
    1、 通過(guò)四川汶川強(qiáng)地震,讓幼兒知道地震給人們帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)害。
    2、 引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變,掌握逃生的技巧。
    3、 培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人,情系災(zāi)區(qū),為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。
    4、 初步了解其地震的特性。
    5、 大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
    1、有關(guān)四川地震的新聞錄象資料、影象,地震前后的照片,地圖
    2、《紅袋鼠自我保護(hù)動(dòng)畫(huà)之----地震來(lái)了怎么辦》
    3、場(chǎng)地布置:擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤(pán)、鍋爐等
    2、出示四川地圖,讓幼兒尋找發(fā)生7.8級(jí)地震震中的具體位置用紅筆做一個(gè)標(biāo)記,以及這次地震波及到的省份。
    3、觀看地震的影像片,讓幼兒了解地震造成的危害。提問(wèn):"剛才小朋友都看到了什么?"地面劇烈震動(dòng),房屋倒塌,地面裂開(kāi)大縫,公路扭壞,鐵路被毀,汽車(chē)、廣告牌被砸壞等。房屋倒塌后,家里東西被壓壞,有的會(huì)造成人畜傷亡。提問(wèn):"小朋友知道這是什么現(xiàn)象嗎?"教師小結(jié),地面劇烈震動(dòng)搖晃的現(xiàn)象叫地震,地震是一種很少見(jiàn)的但危害很大的自然災(zāi)害。是由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和變化,逐漸積累了巨大的能量,在地殼某些脆弱地帶,巖層突然發(fā)生破裂而引起的。
    1、幼兒觀看《紅袋鼠自我保護(hù)動(dòng)畫(huà)之----地震來(lái)了怎么辦》了解安全避震的方法。組織幼兒討論,發(fā)生地震時(shí),什么地方比較安全?小朋友會(huì)怎樣做?小結(jié): 地震發(fā)生時(shí),千萬(wàn)不要驚慌,要鎮(zhèn)靜;要趕快跑到空曠的地方。不能使用電梯; 如果你在家里的時(shí)候,要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉,然后把臉盤(pán)或是鍋等東西罩在自己頭上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來(lái),以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來(lái)砸傷自己; 不可以躲在招牌處或玻璃處,以免它們掉下來(lái)摔傷;如果在車(chē)上,要趕快把車(chē)熄火,??吭诳諘绲牡胤?,走出車(chē)外。
    2、演習(xí)活動(dòng)"發(fā)生地震時(shí)我不慌"
    聽(tīng)防空警笛聲,幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)迅速躲到安全的地方,老師檢查幼兒是否躲避情況,提醒幼兒不要互相擁擠,躲好之后就不要隨便更換地方。
    提示幼兒"災(zāi)區(qū)的房子都被毀了,災(zāi)區(qū)的小朋友住在愛(ài)心帳蓬里,缺少衣物和食物,我們能為災(zāi)區(qū)做什么呢?"
    (1)引導(dǎo)幼兒每人說(shuō)"一句祝愿的話","畫(huà)一個(gè)心愿",表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)和祝福。
    (2)在《心手相連》的音樂(lè)聲中組織幼兒進(jìn)行愛(ài)心捐助儀式,幼兒將準(zhǔn)備捐助的文具、玩具、心愿卡投放到愛(ài)心捐助箱內(nèi)。
    引導(dǎo)幼兒了解異常現(xiàn)象口訣,并向家長(zhǎng)介紹所掌握的防震知識(shí),宣傳獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
    附:兒歌: 動(dòng)物界
    震前動(dòng)物有預(yù)兆,發(fā)生異常要報(bào)告;
    魚(yú)浮水面向上躍,冰天雪地蛇出動(dòng);
    雞飛上樹(shù)豬外竄,老鼠搬家往外逃;
    狗在靜夜狂奔叫,兔子豎耳蹦又跳;
    家鵝展翅高處飛,鴨不下水岸上鬧;
    鴿子傍晚離巢去,牛羊恐懼四處跑。
    小百科:地震又稱(chēng)地動(dòng)、地振動(dòng),是地殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng),期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞,造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯(cuò)動(dòng)和破裂,是引起地震的主要原因。
    地震和火山教案篇十七
    1.態(tài)度目標(biāo):樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并演練本校及自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
    2.能力目標(biāo):全組同學(xué)能夠相互協(xié)作,根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料在中國(guó)圖上繪出中國(guó)主要火山、地震帶的分布,并能討論分析出它們的分布規(guī)律;能通過(guò)討論確定并演練本校和自己家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
    3.知識(shí)目標(biāo):全體學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和有關(guān)圖像感知我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,優(yōu)秀學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明原因;每個(gè)學(xué)生能夠在一分鐘內(nèi)至少說(shuō)出我國(guó)三個(gè)地震多發(fā)的省和兩個(gè)火山分布區(qū)。
    教學(xué)理點(diǎn)。
    幫助并指導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)并演練學(xué)校及家庭的防災(zāi)、減災(zāi)方案。
    教學(xué)難點(diǎn)?。
    幫助學(xué)生真正樹(shù)立防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí),使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)有用的防災(zāi)、減災(zāi)方法。
    教學(xué)媒體。
    錄像機(jī)、電視機(jī),中國(guó)政區(qū)圖和紅色即時(shí)貼圓片及參考資料(各組分組而坐,各組桌面均有配備)。
    教學(xué)過(guò)程?。
    【導(dǎo)入??新課】。
    【放錄像】唐山大地震現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄(有條件的學(xué)校可以直接利用《中國(guó)地理》教學(xué)軟件中有關(guān)片段)。
    【教師引導(dǎo)】哪位同學(xué)經(jīng)歷過(guò)地震,地震時(shí)是什么樣?大家說(shuō)一說(shuō)。
    一、地震。
    【講授新課】。
    【提問(wèn)】初一時(shí)我們學(xué)過(guò)世界的兩大地震帶分市,有誰(shuí)還記得?
    【板書(shū)】世界兩大火山、地震帶。
    【板書(shū)】我國(guó)位于兩大地震帶上。
    【講解】的確,我國(guó)是一個(gè)多震國(guó)家,請(qǐng)同學(xué)朗讀課本本節(jié)開(kāi)始方框中的文字內(nèi)容。
    【引導(dǎo)】中國(guó)的主要地震帶分布在哪兒?
    【提問(wèn)】能不能根據(jù)你們自己的圖總結(jié)出我國(guó)主要地震帶的分布規(guī)律?哪個(gè)省大震多?地震多分布在什么地帶?(可引導(dǎo)學(xué)生分析出我國(guó)地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。)。
    【讀圖】請(qǐng)大家看課本第38頁(yè)的圖3.23“我國(guó)的主要地震帶和火山分布圖”,請(qǐng)各組根據(jù)這幅圖補(bǔ)充你們自制的中國(guó)主要地震帶的分布圖。
    【板書(shū)】主要地震帶:
    東南部的臺(tái)灣省和福建沿海。
    華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
    西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
    西北的新疆、甘肅和寧夏。
    【提問(wèn)】我們生活的北京是多震區(qū),還是少震區(qū)?
    【板書(shū)】——北京位于我國(guó)主要的地震帶上。
    【講解】北京發(fā)生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶,其中有一條斷裂帶在石景山區(qū),那就是八寶山一衙門(mén)口斷裂帶。而我們學(xué)校就位于這條斷裂帶上。
    【板書(shū)】——我校位于八寶山一衙門(mén)口斷裂帶上。
    【講解】大家看到這個(gè)消息感到非常緊張,其實(shí),只要我們充分注意防災(zāi)、減災(zāi),地震就不那么可怕了。
    例如,1976年唐山7.8級(jí)大地震中24萬(wàn)同胞罹難,但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因?yàn)榉罏?zāi)工作做得好,竟神話般地?zé)o一人傷亡,創(chuàng)造了罕見(jiàn)的奇跡,有興趣的同學(xué)可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。
    再例如,1975年海城7.3級(jí)地震,九度區(qū)某醫(yī)院房屋保存完好,1976年唐山7.8級(jí)大地震,基巖地基上的某建筑物(樓房)保存完好(可向?qū)W生展示《地震問(wèn)答》中的實(shí)物照片)。
    【提問(wèn)】顯然我們學(xué)校的選址是不合適的。那么,目前我們應(yīng)該怎樣防震呢?(引導(dǎo)學(xué)生從震前預(yù)報(bào)、震發(fā)時(shí)躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。)。
    【引導(dǎo)】現(xiàn)在咱們來(lái)實(shí)際演習(xí)一下震發(fā)時(shí)的躲避方法。
    師生共同演習(xí)。
    【板書(shū)】。
    【講解】請(qǐng)大家回家后動(dòng)員全家人進(jìn)行臨震演習(xí),下節(jié)課請(qǐng)大家匯報(bào)演習(xí)情況。
    【講解】請(qǐng)看書(shū)上有關(guān)這兩個(gè)湖泊的插圖,插圖下有文字解釋。
    【板書(shū)】二、火山的分布。
    【講解】我國(guó)的火山有600多座,主要分布在內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、中國(guó)臺(tái)灣、海南島等地。不過(guò),近幾年來(lái)仍在活動(dòng)的火山卻很少。最近噴發(fā)的一座火山是在新疆境內(nèi)的昆侖山中。
    【提問(wèn)】泥石流有什么危害?
    【提問(wèn)】請(qǐng)你觀察“中國(guó)地形圖”,我國(guó)有哪些地方容易發(fā)生泥石流?
    【課堂小結(jié)】自然災(zāi)害的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,但是災(zāi)害的發(fā)生和分布是有規(guī)律可循的。只要我們?nèi)祟?lèi)能夠及早地防患于未然,就能把災(zāi)害降到最小程度。
    【課堂練習(xí)】(略)。
    一、地震。
    世界兩大火山、地震帶。
    我國(guó)位于兩大地震帶上。
    主要地震帶:
    東南部的臺(tái)灣省和福建沿海。
    華北太行山沿線和京津唐地區(qū)。
    西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部。
    西北的新疆、甘肅和寧夏。
    ——北京位于我國(guó)主要的地震帶上。
    ——我校位于八寶山一衙門(mén)口斷裂帶上。
    小資料。
    近幾十年來(lái)我國(guó)一些地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震。
    1966年3月8日5時(shí)29分河北省邢臺(tái)地震,震級(jí)6.8級(jí)。
    1966年3月22日16時(shí)11分河北省邢臺(tái)地震,震級(jí)6.7級(jí)。
    1966年3月22日16時(shí)19分河北省邢臺(tái)地震,震級(jí)7.2級(jí)。
    1967年8月30日12時(shí)22分四川省爐霍地震,震級(jí)6.8級(jí)。
    1969年7月18日13時(shí)24分渤海地震,震級(jí)7.4級(jí)。
    1970年1月5日1時(shí)42分云南省通海地震,震級(jí)7.7級(jí)。
    1972年1月25日10時(shí)06分臺(tái)灣省東邊海中地震,震級(jí)8.0級(jí)。
    1973年2月6日18時(shí)37分四川省爐霍地震,震級(jí)7.9級(jí)。
    1974年5月11日3時(shí)25分云南省昭通地震,震級(jí)7.1級(jí)。
    1975年2月4日19時(shí)36分遼寧省海城地震,震級(jí)7.3級(jí)。
    1976年5月29日20時(shí)23分云南省龍陵、潞西地震,震級(jí)7.5級(jí)。
    1976年5月29日22時(shí)00分云南省龍陵、潞西地震,震級(jí)7.6級(jí)。
    1976年7月28日3時(shí)42分河北省唐山地震,震級(jí)7.8級(jí)。
    1976年7月28日18時(shí)45分河北省灤縣地震,震級(jí)7.1級(jí)。
    1976年8月16日22時(shí)06分四川省松潘、平武地震,震級(jí)7.2級(jí)。
    1976年8月23日11時(shí)30分四川省松潘、平武地震,震級(jí)7.2級(jí)。
    1981年1月24日05時(shí)13分四川省道穹地震,震級(jí)6.9級(jí)。
    1985年8月23日12時(shí)41分新疆維吾爾自治區(qū)烏什地震,震級(jí)7.4級(jí)。
    1988年11月6日21時(shí)03分云南省耿馬、瀾滄地震,震級(jí)7.6級(jí)。(摘自《地震問(wèn)答》)。
    地震和火山教案篇十八
    1.通過(guò)觀看視頻,初步了解地震及地震的危害。
    2.學(xué)習(xí)正確的避震方法,初步掌握在幼兒園、家庭、戶(hù)外避震的應(yīng)急方法。
    3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練,提高自救自護(hù)能力。
    掌握地震自救的基本常識(shí),并能在生活中正確運(yùn)用。
    ppt 視頻 音樂(lè) 書(shū)包 枕頭
    一、觀看地震視頻引入。
    師:剛才我們看到了什么樣的畫(huà)面?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)吧。
    2.師:什么是地震?
    地震又稱(chēng)地動(dòng)、地振動(dòng),是底殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng),期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。
    二、觀察照片,幼兒交流。
    三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。
    1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。
    與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。
    小結(jié):在幼兒園發(fā)生地震時(shí),保持鎮(zhèn)定,雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部,蹲在課桌、鋼琴等下面,不靠近窗戶(hù)或懸掛物;等余震過(guò)后,在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場(chǎng)等寬敞的地方避震。
    2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。
    師:“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么,當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候,應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)
    3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶(hù)外避震。
    “發(fā)生地震時(shí),你在戶(hù)外,應(yīng)該注意哪些安全?”
    小結(jié):趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離,不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。
    四、地震應(yīng)急演練。(放音樂(lè))
    1.游戲《地震來(lái)了》
    幼兒聽(tīng)教師的指令地震演練,就地避震。
    2.互相交流避震想法。
    “現(xiàn)在參加地震模擬演練,你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰(shuí)的避震方法正確?誰(shuí)的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”
    3.觀看《地震逃生篇》,梳理小結(jié)正確避震的自救方法。
    整個(gè)組織過(guò)程中,運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣,有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí),幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中,幼兒參與的積極性高漲?;顒?dòng)中幼兒了解了地震的危害,懂得說(shuō)出幼兒園、家庭、戶(hù)外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),幼兒學(xué)以致用,提高了自救自護(hù)能力。
    活動(dòng)中,自身能夠以情感人,以語(yǔ)動(dòng)人,影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性?;?dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂(lè)的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性,體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前,只要鎮(zhèn)定不慌張,只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng),危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼,增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。
    但是,在幼兒就地避震,交流避震想法這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智,及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。
    地震和火山教案篇十九
    1、了解地震的有關(guān)常識(shí),掌握正確的自救方法。
    2、能沉著、冷靜面對(duì)危險(xiǎn)情景,積極想辦法解決問(wèn)題。
    3、激發(fā)幼兒觀察周?chē)h(huán)境的興趣。
    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展
    1、課件、泡沫板。
    2、急救箱及物品:手電筒、餅干、水、跳繩、書(shū)、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。
    一、地震的危害1、孩子們,老師搜集到一段錄像,讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問(wèn):錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)小結(jié):是啊!剛才錄像中大樓在搖晃,地面發(fā)出了劇烈的聲響,這就是地震。
    2、地震對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的災(zāi)難,到底給我們帶來(lái)了什么危害?讓我們來(lái)看一看。小朋友,可以把你看到的和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。(教師走下去,聽(tīng)一聽(tīng),問(wèn)一問(wèn))再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    小結(jié):地震發(fā)生后,出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡,給我們的生命、生活帶來(lái)了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。
    二、地震來(lái)了怎么辦1、如果地震就發(fā)生在我們的身邊,怎么辦?
    2、地面出現(xiàn)劇烈的震動(dòng),我們躲在哪里安全些?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷誰(shuí)做的對(duì),教師用泡沫板演示形成三角區(qū),讓幼兒明白什么地方安全。
    小朋友,聽(tīng)!是誰(shuí)的聲音?(放圖片)他沒(méi)有跑出去,被困在了里面,他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒(méi)人時(shí)不要喊? (保持體力)沒(méi)有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)小結(jié):如果地震發(fā)生在我們身邊,我們要先躲后跑,如果被困住好幾天了,都沒(méi)有人來(lái)救你,不要灰心,相信肯定會(huì)有人來(lái)救我們。
    三、地震的預(yù)防1、日本是一個(gè)多震的國(guó)家,他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱,以備急用。里面有許多物品,你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品,用它來(lái)干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請(qǐng)把你們組的急救箱送到老師這,然后回到座位上。讓我們一起來(lái)看一看急救箱都有些什么?(提問(wèn):水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場(chǎng)?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結(jié):有了急救箱里的這些東西,我們就可以利用它來(lái)幫我們渡過(guò)難關(guān)了。
    2、地震很可怕,如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無(wú)法預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象,讓我們看一看。(請(qǐng)幼兒看課件)小結(jié):這些現(xiàn)象都是通過(guò)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的,小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周?chē)娜怂?、地震演?xí)今天,小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識(shí),讓我們來(lái)進(jìn)行一次地震演習(xí),看看小朋友會(huì)不會(huì)保護(hù)自己。
    汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行地震教育的重要性。
    幼兒只有通過(guò)各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識(shí),懂得自救的方法。
    在本節(jié)課中,通過(guò)視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)討論和演習(xí)活動(dòng)幼兒能積極地參與,獲得了真實(shí)的體驗(yàn),急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品,達(dá)到了很好的效果。
    不足是在不同的場(chǎng)地,如何靈活自救,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),也是今后工作中的重
    通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)際演練,讓全班幼兒知道了,地震雖然目前是人類(lèi)無(wú)法避免和控制的,但只要掌握一些技巧,也可以從災(zāi)難中將傷害降到最低,遇到困難不要退縮,遇到危險(xiǎn)不要慌張,要學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待天災(zāi),小朋友之間要從小培養(yǎng)互幫互助的情感友誼,樹(shù)立一方有難,八方支援的愛(ài)心巢屋。