教案是教師在備課時(shí)準(zhǔn)備的一種詳細(xì)記錄，它可以幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下范文僅供參考，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用和改進(jìn)。
中班教案發(fā)芽了篇一
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《不高興的樹(shù)不發(fā)芽》中班健康教育教案，希望對(duì)大家有所幫助。
枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭；綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)此的心理感受，既揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的'重要。
1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。
1、組織活動(dòng)。
——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞。
2、智力活動(dòng)。
1)不發(fā)芽的小樹(shù)。
——出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù)）。
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
——教師結(jié)合掛圖，講述故事。
——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）。
3）著急的小樹(shù)。
——傾聽(tīng)故事錄音。
——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）。
——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）。
——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）。
——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）。
3、能力運(yùn)用。
——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)p20—p22。
中班教案發(fā)芽了篇二
1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事，通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)，語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案)。
2、能在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事中的意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的意蘊(yùn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在散步過(guò)程中已經(jīng)觀察過(guò)發(fā)芽的小樹(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；圖片，故事磁帶。
1、看看哪些樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了？
2、哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子？（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
3、教師：春天到了，其他小樹(shù)都發(fā)芽了，為什么那棵小樹(shù)不發(fā)芽呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
3、你喜歡哪一類(lèi)樹(shù)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的想法。）。
二、結(jié)合掛圖，分段講述《不高興的小樹(shù)》。
1、師：讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？
（1）、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下買(mǎi)冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買(mǎi)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。）提問(wèn)：還可以在樹(shù)下做什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，拓展思維）。
（2）、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)買(mǎi)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡住這兒?jiǎn)?？（小?shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，都不來(lái)了。）。
三、著急的小樹(shù)。
過(guò)渡語(yǔ)：小樹(shù)不發(fā)芽了，你喜歡嗎？環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣呢？
1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的`樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）。
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）。
3、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）。
4、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）。
小結(jié)：幫助幼兒豐富詞匯，形成活潑開(kāi)朗的性格。
1、鼓勵(lì)把這個(gè)故事講給喜歡小樹(shù)的朋友聽(tīng)。
2、利用飯前等餐等時(shí)間鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述故事。
中班教案發(fā)芽了篇三
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班教案發(fā)芽了篇四
1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事，通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、能在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事中的意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的意蘊(yùn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在散步過(guò)程中已經(jīng)觀察過(guò)發(fā)芽的小樹(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；圖片，故事磁帶。
1、看看哪些樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了？
2、哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子？（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
3、教師：春天到了，其他小樹(shù)都發(fā)芽了，為什么那棵小樹(shù)不發(fā)芽呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
3、你喜歡哪一類(lèi)樹(shù)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的想法。）。
2、教師結(jié)合掛圖，講述故事。
（1）、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下買(mǎi)冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買(mǎi)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。）提問(wèn)：還可以在樹(shù)下做什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，拓展思維）（2）、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)買(mǎi)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡住這兒?jiǎn)?？（小?shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，都不來(lái)了。）。
三、著急的小樹(shù)。過(guò)渡語(yǔ)：
小樹(shù)不發(fā)芽了，你喜歡嗎？環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣呢？
1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）。
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）。
3、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）。
4、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）。
幫助幼兒豐富詞匯，形成活潑開(kāi)朗的性格。
延伸：
1、鼓勵(lì)把這個(gè)故事講給喜歡小樹(shù)的.朋友聽(tīng)。
2、利用飯前等餐等時(shí)間鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述故事。
中班教案發(fā)芽了篇五
1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。
1、組織活動(dòng)。
幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞。
2。智力活動(dòng)。
出示掛圖。看看哪些發(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù)）。
（2）不高興的小樹(shù)。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
教師結(jié)合掛圖，講述故事。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）。
（3）著急的小樹(shù)。
環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？
不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？
不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？
人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？
中班教案發(fā)芽了篇六
hi，大家好！我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí)，人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前，我被小主人帶到了家里，因?yàn)樗眉埥戆×宋遥凰膵寢尞?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱，當(dāng)時(shí)，我很絕望?？蓻](méi)過(guò)多久，我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽(tīng)不見(jiàn)，正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候，一只大手拿起我，說(shuō)：“是不是這個(gè)？”小主人說(shuō)：“是的，是的，快種下它，幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的?！?BR> 那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？小主人會(huì)不會(huì)不理我？文竹那么高大，會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？“對(duì)此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲，”早上好！小甜瓜種子。“我趕緊睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵ΑＮ覀兙瓦@樣不知不覺(jué)地聊起來(lái)，漸漸地，我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒，小主人來(lái)了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來(lái)到這兒，還給我松土，我感覺(jué)好舒服，并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是，我對(duì)她說(shuō)：”你對(duì)我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái)，給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來(lái)。這時(shí)，小主人又來(lái)照顧我，她看見(jiàn)了我，開(kāi)心極了，她大笑道：”媽媽?zhuān)靵?lái)看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天，小主人拿著尺子來(lái)給我量身高，4厘米了，我可開(kāi)心了，”長(zhǎng)高了！“我歡呼起來(lái)。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。
中班教案發(fā)芽了篇七
種子發(fā)芽了雨水過(guò)后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。
此后，每天下午放學(xué)，我都要來(lái)到花壇跟前“巡視”一番，30多天過(guò)去了，一切照舊。我有點(diǎn)按耐不住急切的心情，于是問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么長(zhǎng)時(shí)間了，為什么種子還沒(méi)有發(fā)芽呢？”媽媽說(shuō)：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽(yáng)光。等天氣再暖一點(diǎn)，嫩芽就出來(lái)了。”又過(guò)了一段日子，迎來(lái)了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽(yáng)暖暖的普照著大地。可很快，天氣又陰沉下來(lái)，冷冷的，伴著寒風(fēng)。
一天放學(xué)，我又來(lái)到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對(duì)稱(chēng)的小綠葉像兩個(gè)逗號(hào)，小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看，都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺(jué)太嬌小了，似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過(guò)一絲絲的驚喜：一個(gè)個(gè)綠色的生命在春暖花開(kāi)的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。
中班教案發(fā)芽了篇八
今天，我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，在盤(pán)子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛(ài)，我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細(xì)，身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門(mén)打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了，陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了，兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋，它渾身充滿著生命的活力，希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng)，我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了！
中班教案發(fā)芽了篇九
――綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。
2、學(xué)情分析：
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。
“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分：交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分：配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分：猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過(guò)程和時(shí)間。第四部分：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過(guò)程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。
2、科學(xué)知識(shí)：通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
3、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙，紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒(méi)有關(guān)系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。首先我們來(lái)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
1、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)向大家來(lái)報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、教師簡(jiǎn)要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師簡(jiǎn)要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補(bǔ)充完善。
三、配備實(shí)驗(yàn)裝置：1、對(duì)照教材認(rèn)識(shí)材料，了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組，哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做對(duì)照組。
四、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大
、種皮開(kāi)裂、出現(xiàn)根、長(zhǎng)出葉等四項(xiàng)。
2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí)，幾天以后可以看到綠豆長(zhǎng)出葉。
3、討論：種子膨大的時(shí)間怎樣算，怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。
五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說(shuō)說(shuō)怎樣記錄。
控制――條件種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)記錄表
交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
要改變的條件
不改變的條件
實(shí)驗(yàn)方法
溫度
水、光照
給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環(huán)境中
光照
水、溫度
給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環(huán)境中
六、小結(jié)：略
中班教案發(fā)芽了篇十
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
l沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
l水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì)你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
中班教案發(fā)芽了篇十一
2、通過(guò)為種子觀察、分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4、通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
l觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
l誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
l播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論：剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
l小結(jié);種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?
l延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
中班教案發(fā)芽了篇十二
《種子發(fā)芽試驗(yàn)》是教育科學(xué)出版社五年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第一單元的一課，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）（二）是第三課的基礎(chǔ)，因此做好種子發(fā)芽試驗(yàn)是非常重要的。這節(jié)課教材安排了學(xué)生經(jīng)歷：討論種子發(fā)芽的條件—設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)—種子的發(fā)芽試驗(yàn)—整理分析實(shí)驗(yàn)信息等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)比較完整的科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。
科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣
：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。
：能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
一、討論種子發(fā)芽的條件：
1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。那么，你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？
2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書(shū)。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）
3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。）
4、師：大家的意見(jiàn)不一樣，看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判別了。
二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：
1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）
2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。
3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）
4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？
（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？
（3）你們的研究中，改變了什么條件？
（4）哪些條件是沒(méi)有改變的？
（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？
（6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注意什么？
5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。
三、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。
2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。
四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：
1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。
2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。
3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫(xiě)研究報(bào)告。
中班教案發(fā)芽了篇十三
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子；空紙殼箱
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：發(fā)芽為動(dòng)詞，指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開(kāi)始萌發(fā)，隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。基本信息詞目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大，突破種皮而出。
中班教案發(fā)芽了篇十四
1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)前收集關(guān)于植物新芽的圖片資料。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、春天到了，植物會(huì)怎么樣呢？（發(fā)芽）。
教師小結(jié)：剛剛小朋友們用動(dòng)作把植物的新芽表現(xiàn)出來(lái)了，并且說(shuō)出了自己見(jiàn)過(guò)的許多植物。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你們的新芽都一樣嗎？植物們的新芽都會(huì)是怎么樣的呢？
二、看幼兒用書(shū)上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現(xiàn)植物的新芽是各種各樣的.。
教師小結(jié)：小白菜的芽像一對(duì)小翅膀、蕨類(lèi)的新芽是綠色的，卷卷的，像個(gè)小拳頭，真可愛(ài)。紅楠的芽是紅色的，很特別。
2、教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。
這個(gè)新芽是什么樣的？他像什么？請(qǐng)你用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)植物新芽的外形特征。并用動(dòng)作將它的外形特征表現(xiàn)出來(lái)。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。
1、（教師在電視里播放圖片）今天老師找到了很多的植物發(fā)芽的圖片，我們一起來(lái)看看都有哪些植物的新芽。
2、這是什么植物呢？它的新芽是什么樣的？請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)單的話表達(dá)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師小結(jié)：這是小樹(shù)的新芽，仔細(xì)瞧瞧，小樹(shù)葉冒芽了，它的芽有很多的葉子，像一朵小花。
教師小結(jié)：綠豆發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片心形的葉子。
中班教案發(fā)芽了篇十五
2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。
3、通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
蠟燭在水面下燃燒的實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、水、空盆一個(gè)
1、自由談話，了解學(xué)生：
師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象？說(shuō)說(shuō)。
師：剛才大家說(shuō)了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫(xiě)下來(lái)，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。
2、了解教材，明確任務(wù)：
師：從今天開(kāi)始，我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。那么，五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來(lái)了解一下。
組織學(xué)生看封面：一個(gè)孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。
讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。
3、制定制度，選課代表：
說(shuō)明平時(shí)學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位，小組長(zhǎng)每月輪換。
推選各大組科學(xué)組長(zhǎng)和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。
講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）
4、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：
師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)是：在水面讓蠟燭燃燒。
出示實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、水、空盆一個(gè)），問(wèn)學(xué)生能不能做到，并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。
教師進(jìn)行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個(gè)空盆的底上，點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會(huì)兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。
基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化，通過(guò)蠟芯支持燃燒。
小結(jié)：在我們這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
中班教案發(fā)芽了篇十六
1、體驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，了解種子發(fā)芽的基本條件。
2、學(xué)習(xí)制作“觀察記錄表”及記錄方法。
3、培養(yǎng)探究精神。
1、教師準(zhǔn)備2―3種剛發(fā)芽的種子。
2、幼兒自備種子及種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的用具。
3、準(zhǔn)備幼兒姓名標(biāo)簽一套。
1、觀察種子。
教師出示事先準(zhǔn)備的幾種剛發(fā)芽的種子，引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、啟發(fā)討論。
a、怎樣使種子發(fā)芽？
b、種子發(fā)芽需要什么條件？
c、做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)需要什么材料？怎樣做實(shí)驗(yàn)？
d、鼓勵(lì)幼兒提出各種假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、動(dòng)手操作。
a、引導(dǎo)幼兒在自己的器皿中放上幾粒種子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。
b、提醒幼兒在容器中加上水。
c、啟發(fā)幼兒在自己的容器上貼上姓名標(biāo)簽做記號(hào)。
4、提出要求。
a、提醒幼兒經(jīng)常給種子換水、曬太陽(yáng)，觀察、記錄種子的變化。
b、請(qǐng)幼兒自制《種子發(fā)芽記錄表》，要求幼兒每天進(jìn)行觀察、記錄，最后得出結(jié)論。
1、教師有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒做種子發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)。例如：將種子放入無(wú)水空瓶中；將種子放入加了很多水的瓶中，并放在陰冷處；將種子放入加適量水的瓶中，并蓋上黑罩；將種子放入加適量水的瓶中，放在溫暖朝陽(yáng)的地方。
中班教案發(fā)芽了篇十七
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
2、ppt課件、花盆、種子、空紙殼箱。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，再放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就像小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的`過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班教案發(fā)芽了篇十八
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件，種在不同的容器內(nèi)。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀察記錄
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總€(gè)孩子制作了一個(gè)觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀察圖邊上。
1、幼兒每天觀察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問(wèn)舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀察到了什么?
活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)比較、嘗試分析
引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結(jié)：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì)有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結(jié)：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好，投放在實(shí)驗(yàn)角，大家一起辨別，增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí)，并討論不同種子的由來(lái)。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區(qū)，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。
3、選擇幾種不同的較大的種子，分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū)，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
4、大班種子發(fā)芽教案，種子發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的最開(kāi)始的過(guò)程，每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(zhǎng)出來(lái)的，很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特，可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。
中班教案發(fā)芽了篇十九
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書(shū)5面）
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：
1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。
2、分析實(shí)驗(yàn)信息：
（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？
（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎？
三、交流實(shí)驗(yàn)信息：
1、認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。
4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。
3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。
4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
三是充足的氧氣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
中班教案發(fā)芽了篇一
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的《不高興的樹(shù)不發(fā)芽》中班健康教育教案，希望對(duì)大家有所幫助。
枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭；綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)此的心理感受，既揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的'重要。
1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。
1、組織活動(dòng)。
——幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞。
2、智力活動(dòng)。
1)不發(fā)芽的小樹(shù)。
——出示掛圖?？纯茨男┌l(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
——你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù)）。
——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
——教師結(jié)合掛圖，講述故事。
——引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
——小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）。
3）著急的小樹(shù)。
——傾聽(tīng)故事錄音。
——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）。
——不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）。
——不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）。
——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）。
3、能力運(yùn)用。
——幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)p20—p22。
中班教案發(fā)芽了篇二
1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事，通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)，語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案)。
2、能在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事中的意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的意蘊(yùn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在散步過(guò)程中已經(jīng)觀察過(guò)發(fā)芽的小樹(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；圖片，故事磁帶。
1、看看哪些樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了？
2、哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子？（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
3、教師：春天到了，其他小樹(shù)都發(fā)芽了，為什么那棵小樹(shù)不發(fā)芽呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
3、你喜歡哪一類(lèi)樹(shù)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的想法。）。
二、結(jié)合掛圖，分段講述《不高興的小樹(shù)》。
1、師：讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？
（1）、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下買(mǎi)冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買(mǎi)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。）提問(wèn)：還可以在樹(shù)下做什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，拓展思維）。
（2）、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)買(mǎi)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡住這兒?jiǎn)?？（小?shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，都不來(lái)了。）。
三、著急的小樹(shù)。
過(guò)渡語(yǔ)：小樹(shù)不發(fā)芽了，你喜歡嗎？環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣呢？
1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的`樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）。
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）。
3、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）。
4、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）。
小結(jié)：幫助幼兒豐富詞匯，形成活潑開(kāi)朗的性格。
1、鼓勵(lì)把這個(gè)故事講給喜歡小樹(shù)的朋友聽(tīng)。
2、利用飯前等餐等時(shí)間鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述故事。
中班教案發(fā)芽了篇三
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班教案發(fā)芽了篇四
1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事，通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、能在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事中的意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的意蘊(yùn)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在散步過(guò)程中已經(jīng)觀察過(guò)發(fā)芽的小樹(shù)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；圖片，故事磁帶。
1、看看哪些樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了？
2、哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子？（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
3、教師：春天到了，其他小樹(shù)都發(fā)芽了，為什么那棵小樹(shù)不發(fā)芽呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
3、你喜歡哪一類(lèi)樹(shù)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的想法。）。
2、教師結(jié)合掛圖，講述故事。
（1）、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下買(mǎi)冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買(mǎi)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。）提問(wèn)：還可以在樹(shù)下做什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，拓展思維）（2）、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)買(mǎi)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡住這兒?jiǎn)?？（小?shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，都不來(lái)了。）。
三、著急的小樹(shù)。過(guò)渡語(yǔ)：
小樹(shù)不發(fā)芽了，你喜歡嗎？環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣呢？
1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了）。
2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽）。
3、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了）。
4、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)）。
幫助幼兒豐富詞匯，形成活潑開(kāi)朗的性格。
延伸：
1、鼓勵(lì)把這個(gè)故事講給喜歡小樹(shù)的.朋友聽(tīng)。
2、利用飯前等餐等時(shí)間鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述故事。
中班教案發(fā)芽了篇五
1、通過(guò)對(duì)比情景，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵喜愛(ài)的綠樹(shù)。
2、感受故事中的確社會(huì)性意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3、知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、掛圖第8號(hào)。
2、故事磁帶。
3、音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。
1、組織活動(dòng)。
幼兒隨音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》翩翩起舞。
2。智力活動(dòng)。
出示掛圖。看看哪些發(fā)芽、長(zhǎng)葉子了，哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子。（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子）。
你喜歡發(fā)芽、長(zhǎng)葉子的樹(shù)，還是不發(fā)芽、不長(zhǎng)葉子的樹(shù)？（喜歡有嫩芽和綠葉的小樹(shù)）。
（2）不高興的小樹(shù)。
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽。
教師結(jié)合掛圖，講述故事。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰下涼快，所以老奶奶在下面賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。
小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住在哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)賣(mài)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡往這兒飛嗎？（小樹(shù)不發(fā)芽、不長(zhǎng)樹(shù)葉，大家都不喜歡它，都不來(lái)了）。
（3）著急的小樹(shù)。
環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？
不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了？
不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了？
人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？
中班教案發(fā)芽了篇六
hi，大家好！我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí)，人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前，我被小主人帶到了家里，因?yàn)樗眉埥戆×宋遥凰膵寢尞?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱，當(dāng)時(shí)，我很絕望?？蓻](méi)過(guò)多久，我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽(tīng)不見(jiàn)，正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候，一只大手拿起我，說(shuō)：“是不是這個(gè)？”小主人說(shuō)：“是的，是的，快種下它，幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的?！?BR> 那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？小主人會(huì)不會(huì)不理我？文竹那么高大，會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？“對(duì)此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲，”早上好！小甜瓜種子。“我趕緊睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵ΑＮ覀兙瓦@樣不知不覺(jué)地聊起來(lái)，漸漸地，我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒，小主人來(lái)了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來(lái)到這兒，還給我松土，我感覺(jué)好舒服，并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是，我對(duì)她說(shuō)：”你對(duì)我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái)，給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來(lái)。這時(shí)，小主人又來(lái)照顧我，她看見(jiàn)了我，開(kāi)心極了，她大笑道：”媽媽?zhuān)靵?lái)看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天，小主人拿著尺子來(lái)給我量身高，4厘米了，我可開(kāi)心了，”長(zhǎng)高了！“我歡呼起來(lái)。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。
中班教案發(fā)芽了篇七
種子發(fā)芽了雨水過(guò)后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。
此后，每天下午放學(xué)，我都要來(lái)到花壇跟前“巡視”一番，30多天過(guò)去了，一切照舊。我有點(diǎn)按耐不住急切的心情，于是問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么長(zhǎng)時(shí)間了，為什么種子還沒(méi)有發(fā)芽呢？”媽媽說(shuō)：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽(yáng)光。等天氣再暖一點(diǎn)，嫩芽就出來(lái)了。”又過(guò)了一段日子，迎來(lái)了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽(yáng)暖暖的普照著大地。可很快，天氣又陰沉下來(lái)，冷冷的，伴著寒風(fēng)。
一天放學(xué)，我又來(lái)到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對(duì)稱(chēng)的小綠葉像兩個(gè)逗號(hào)，小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看，都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺(jué)太嬌小了，似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過(guò)一絲絲的驚喜：一個(gè)個(gè)綠色的生命在春暖花開(kāi)的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。
中班教案發(fā)芽了篇八
今天，我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，在盤(pán)子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛(ài)，我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細(xì)，身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門(mén)打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了，陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了，兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋，它渾身充滿著生命的活力，希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng)，我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了！
中班教案發(fā)芽了篇九
――綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。
2、學(xué)情分析：
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。
“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分：交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分：配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分：猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過(guò)程和時(shí)間。第四部分：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過(guò)程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。
2、科學(xué)知識(shí)：通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
3、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙，紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒(méi)有關(guān)系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。首先我們來(lái)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
1、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)向大家來(lái)報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、教師簡(jiǎn)要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師簡(jiǎn)要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補(bǔ)充完善。
三、配備實(shí)驗(yàn)裝置：1、對(duì)照教材認(rèn)識(shí)材料，了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組，哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做對(duì)照組。
四、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大
、種皮開(kāi)裂、出現(xiàn)根、長(zhǎng)出葉等四項(xiàng)。
2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí)，幾天以后可以看到綠豆長(zhǎng)出葉。
3、討論：種子膨大的時(shí)間怎樣算，怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。
五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說(shuō)說(shuō)怎樣記錄。
控制――條件種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)記錄表
交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
要改變的條件
不改變的條件
實(shí)驗(yàn)方法
溫度
水、光照
給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環(huán)境中
光照
水、溫度
給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環(huán)境中
六、小結(jié)：略
中班教案發(fā)芽了篇十
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
l沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
l水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì)你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
中班教案發(fā)芽了篇十一
2、通過(guò)為種子觀察、分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4、通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
l觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
l誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
l播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論：剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
l小結(jié);種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?
l延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
中班教案發(fā)芽了篇十二
《種子發(fā)芽試驗(yàn)》是教育科學(xué)出版社五年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第一單元的一課，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）（二）是第三課的基礎(chǔ)，因此做好種子發(fā)芽試驗(yàn)是非常重要的。這節(jié)課教材安排了學(xué)生經(jīng)歷：討論種子發(fā)芽的條件—設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)—種子的發(fā)芽試驗(yàn)—整理分析實(shí)驗(yàn)信息等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)比較完整的科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。
科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣
：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件。
：能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
一、討論種子發(fā)芽的條件：
1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。那么，你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？
2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書(shū)。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣等。這時(shí)候教師不要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）
3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因?yàn)椴煌N子需要的條件是有些區(qū)別的。）
4、師：大家的意見(jiàn)不一樣，看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判別了。
二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：
1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）
2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。
3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。）
4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
（1）你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？
（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？
（3）你們的研究中，改變了什么條件？
（4）哪些條件是沒(méi)有改變的？
（5）怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？
（6）在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注意什么？
5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。
三、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。
2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。
四、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：
1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。
2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。
3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，嘗試撰寫(xiě)研究報(bào)告。
中班教案發(fā)芽了篇十三
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子；空紙殼箱
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：發(fā)芽為動(dòng)詞，指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開(kāi)始萌發(fā)，隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。基本信息詞目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大，突破種皮而出。
中班教案發(fā)芽了篇十四
1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。
3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)前收集關(guān)于植物新芽的圖片資料。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、春天到了，植物會(huì)怎么樣呢？（發(fā)芽）。
教師小結(jié)：剛剛小朋友們用動(dòng)作把植物的新芽表現(xiàn)出來(lái)了，并且說(shuō)出了自己見(jiàn)過(guò)的許多植物。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你們的新芽都一樣嗎？植物們的新芽都會(huì)是怎么樣的呢？
二、看幼兒用書(shū)上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現(xiàn)植物的新芽是各種各樣的.。
教師小結(jié)：小白菜的芽像一對(duì)小翅膀、蕨類(lèi)的新芽是綠色的，卷卷的，像個(gè)小拳頭，真可愛(ài)。紅楠的芽是紅色的，很特別。
2、教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的植物新芽。
這個(gè)新芽是什么樣的？他像什么？請(qǐng)你用一句完整的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)植物新芽的外形特征。并用動(dòng)作將它的外形特征表現(xiàn)出來(lái)。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看其他植物的新芽。
1、（教師在電視里播放圖片）今天老師找到了很多的植物發(fā)芽的圖片，我們一起來(lái)看看都有哪些植物的新芽。
2、這是什么植物呢？它的新芽是什么樣的？請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)單的話表達(dá)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教師小結(jié)：這是小樹(shù)的新芽，仔細(xì)瞧瞧，小樹(shù)葉冒芽了，它的芽有很多的葉子，像一朵小花。
教師小結(jié)：綠豆發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會(huì)長(zhǎng)出兩片心形的葉子。
中班教案發(fā)芽了篇十五
2、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，討論本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度。
3、通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
蠟燭在水面下燃燒的實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、水、空盆一個(gè)
1、自由談話，了解學(xué)生：
師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對(duì)什么活動(dòng)有比較深刻的印象？說(shuō)說(shuō)。
師：剛才大家說(shuō)了許多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫(xiě)下來(lái)，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會(huì)組織大家參加全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文比賽。
2、了解教材，明確任務(wù)：
師：從今天開(kāi)始，我們又要一起探索科學(xué)奧秘了。那么，五年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來(lái)了解一下。
組織學(xué)生看封面：一個(gè)孩子正在觀察生態(tài)瓶，特別突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊(cè)的四個(gè)單元，生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運(yùn)動(dòng)和力。
讓學(xué)生自由看目錄和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。
3、制定制度，選課代表：
說(shuō)明平時(shí)學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位，小組長(zhǎng)每月輪換。
推選各大組科學(xué)組長(zhǎng)和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。
講解每月科學(xué)之星評(píng)選方法（從作業(yè)、器材準(zhǔn)備、上課、合作等方面加星）
4、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣：
師：剛才大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，這讓老師非常高興，為此我想跟大家一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)是：在水面讓蠟燭燃燒。
出示實(shí)驗(yàn)器材（蠟燭、水、空盆一個(gè)），問(wèn)學(xué)生能不能做到，并可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試。
教師進(jìn)行演示：先把蠟燭牢固地豎立在一個(gè)空盆的底上，點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會(huì)兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了（如圖所示）。
基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能達(dá)到溶點(diǎn)溶化，通過(guò)蠟芯支持燃燒。
小結(jié)：在我們這冊(cè)科學(xué)教材中，也有許多這樣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
中班教案發(fā)芽了篇十六
1、體驗(yàn)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，了解種子發(fā)芽的基本條件。
2、學(xué)習(xí)制作“觀察記錄表”及記錄方法。
3、培養(yǎng)探究精神。
1、教師準(zhǔn)備2―3種剛發(fā)芽的種子。
2、幼兒自備種子及種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的用具。
3、準(zhǔn)備幼兒姓名標(biāo)簽一套。
1、觀察種子。
教師出示事先準(zhǔn)備的幾種剛發(fā)芽的種子，引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、啟發(fā)討論。
a、怎樣使種子發(fā)芽？
b、種子發(fā)芽需要什么條件？
c、做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)需要什么材料？怎樣做實(shí)驗(yàn)？
d、鼓勵(lì)幼兒提出各種假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、動(dòng)手操作。
a、引導(dǎo)幼兒在自己的器皿中放上幾粒種子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。
b、提醒幼兒在容器中加上水。
c、啟發(fā)幼兒在自己的容器上貼上姓名標(biāo)簽做記號(hào)。
4、提出要求。
a、提醒幼兒經(jīng)常給種子換水、曬太陽(yáng)，觀察、記錄種子的變化。
b、請(qǐng)幼兒自制《種子發(fā)芽記錄表》，要求幼兒每天進(jìn)行觀察、記錄，最后得出結(jié)論。
1、教師有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒做種子發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)。例如：將種子放入無(wú)水空瓶中；將種子放入加了很多水的瓶中，并放在陰冷處；將種子放入加適量水的瓶中，并蓋上黑罩；將種子放入加適量水的瓶中，放在溫暖朝陽(yáng)的地方。
中班教案發(fā)芽了篇十七
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
2、ppt課件、花盆、種子、空紙殼箱。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，再放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就像小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的`過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班教案發(fā)芽了篇十八
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
1、認(rèn)識(shí)種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件，種在不同的容器內(nèi)。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀察記錄
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總€(gè)孩子制作了一個(gè)觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀察圖邊上。
1、幼兒每天觀察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問(wèn)舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀察到了什么?
活動(dòng)三實(shí)驗(yàn)總結(jié)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)比較、嘗試分析
引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結(jié)：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì)有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結(jié)：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好，投放在實(shí)驗(yàn)角，大家一起辨別，增長(zhǎng)有關(guān)種子的知識(shí)，并討論不同種子的由來(lái)。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區(qū)，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意貼畫(huà)。
3、選擇幾種不同的較大的種子，分類(lèi)投放在計(jì)算區(qū)，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
4、大班種子發(fā)芽教案，種子發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的最開(kāi)始的過(guò)程，每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(zhǎng)出來(lái)的，很多幼兒對(duì)于這種現(xiàn)象會(huì)感到很奇特，可以讓幼兒自己體會(huì)一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。
中班教案發(fā)芽了篇十九
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書(shū)5面）
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：
1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。
2、分析實(shí)驗(yàn)信息：
（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？
（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎？
三、交流實(shí)驗(yàn)信息：
1、認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。
4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。
3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。
4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
三是充足的氧氣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：