總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇一
開展校本培訓(xùn)工作幾年來，本學(xué)期的工作使讓我最沒有景氣的一學(xué)期了，校本培訓(xùn)工作開展得不夠深入，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)來作用不是很明顯，總之問題多于成績(jī)，接下來的時(shí)間我覺得要多反思，怎么做才是有效的校本培訓(xùn)，怎么做老師才樂于參加，而且有利于教師成長(zhǎng)呢。下面就本學(xué)期的教科研工作回顧如下：
一、學(xué)習(xí)還有待于加強(qiáng)。
1、加強(qiáng)學(xué)科提升活動(dòng)。
接下來暑期馬上就要學(xué)科提升考核時(shí)間，但是本學(xué)期教師的學(xué)習(xí)積極性不是很高，對(duì)于自己教學(xué)的文本沒有很好研讀，只停留在表面上，或者說大部分教師對(duì)文本研讀沒有興趣。當(dāng)然也有個(gè)別老師對(duì)于學(xué)習(xí)還下苦功，如陳思思和湯毛毛等一些年經(jīng)教師。
2、開展了讀教育名著心得體會(huì)評(píng)比活動(dòng)。每位老師每學(xué)期讀一本名著，并且撰寫一篇心得體會(huì)，學(xué)校開展評(píng)比活動(dòng)，縣里的評(píng)比活動(dòng)就要開始了，希望能獲得個(gè)好成績(jī)。
二、繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)
我們克服師資不勻的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開齊開全課程，開足課時(shí)。為了做好小班化試點(diǎn)工作，在教學(xué)常規(guī)方面，我們要求老師能在備課、上課、布置作業(yè)等常規(guī)方面要體現(xiàn)小班化理念，并且將檢查標(biāo)準(zhǔn)中也體現(xiàn)小班化教學(xué)理念。在一學(xué)期的兩次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，老師在這方面還是要有待于提高。總得來說語(yǔ)文老師不管在集體備課還是在其他方面做提比其他老師要強(qiáng)一些，這也和我們學(xué)校師資不均衡相關(guān)。
另外加強(qiáng)了對(duì)校區(qū)四項(xiàng)教學(xué)達(dá)標(biāo)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期還有一位湯毛毛老師參加最后一批活動(dòng)。通過培訓(xùn)、結(jié)對(duì)等多種形式，湯老師已經(jīng)通過縣里的驗(yàn)收，希望下學(xué)期再接再勵(lì)通過市里的驗(yàn)收。
三、校本教研、培訓(xùn)方面的工作
校本教研工作是本學(xué)期教科研的工作重點(diǎn)，我們?cè)陂_學(xué)工作就緒以后，就積極有效地開展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期圍繞結(jié)合校本培訓(xùn)工作依次開展了德育專題、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等專題培訓(xùn)，活動(dòng)以觀看視頻、講座等形式來開展，取得了一定的效果。另外為了加強(qiáng)老師的基本功，提高課堂效率。我們學(xué)校的`自培訓(xùn)項(xiàng)目—簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)，自始自終都在進(jìn)行當(dāng)中，培訓(xùn)資源就地取材，邀請(qǐng)了幼兒園美術(shù)功底較強(qiáng)的老師來培訓(xùn)指導(dǎo)，再加上平時(shí)老師的訓(xùn)練，老師在這方面有了一定的提高。
四、教師外出培養(yǎng)、培訓(xùn)方面工作
首先我們積極參加縣局和學(xué)區(qū)組織和各種下鄉(xiāng)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，參加的教師有30多人次;我們校長(zhǎng)李老師參加了縣組織的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，外出培訓(xùn)回來后，還對(duì)我們?nèi)w老師展開了培訓(xùn)，老師們都很有興趣地參與了;陳思思老師和湯毛毛老師參加的新苗班、新教師培訓(xùn)，她們總是很重視，很認(rèn)真參加每次的外出培訓(xùn)，回來也積極地和老師們交流共享，共成長(zhǎng)。另外老師的論文和案例參加縣里評(píng)比，獲獎(jiǎng)的人次也有一定的增加。
五、積極開展各類學(xué)生活動(dòng)。
上學(xué)期我校結(jié)合縣和學(xué)區(qū)工作安排，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)。學(xué)校分別參加了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，另外還組織學(xué)生參加幼兒園的畢業(yè)匯演活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。
六、不足之處。
由于學(xué)校各方面的因素的影響，學(xué)校的教科研工作存在的問題多于成績(jī)：
1、教師教研興趣不濃，能力不強(qiáng)。學(xué)校優(yōu)秀人才少，教師老齡化嚴(yán)重，參于教研活動(dòng)的興趣不高，應(yīng)付心理較強(qiáng)。
2、科研成果不多，撰寫教育教學(xué)論文、案例不多，在縣里面獲獎(jiǎng)的也不多，主要是指導(dǎo)老師寫論文不夠。
3、校本教研的實(shí)效性還有待于加強(qiáng)。
4、綜合實(shí)踐課實(shí)施以及校本課程的開發(fā)都還比較迷惘
……
七、下一步打算
面對(duì)學(xué)校的諸多問題，我們覺得自己要有信心，要有耐心，以身作則。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就落后，不學(xué)習(xí)問題就只會(huì)搞些老掉牙的事，提不起老師們興趣，二是先抓重點(diǎn)，多思考，多準(zhǔn)備，如教研活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)前多想搞什么好，怎么搞好，盡量能幫助老師解決一些教學(xué)中的一些問題。然后要身體力行，領(lǐng)導(dǎo)帶頭寫論文，上公開課。最后一點(diǎn)是在工作中多積累，多反思，以免在同一個(gè)地方老是跌倒。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇二
作為一名特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象，我深感責(zé)任重大，比別的人更加嚴(yán)格在師德上要求自己。一年來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)政策法規(guī)、習(xí)近平系列講話、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及各級(jí)教育部門文件精神，寫心得體會(huì)3篇，記政治學(xué)習(xí)筆記近2萬(wàn)字。使自己的思想認(rèn)識(shí)不斷提高，增強(qiáng)了遵守師德規(guī)范和八項(xiàng)規(guī)定的思想自覺和行動(dòng)自覺，以強(qiáng)烈地事業(yè)心和責(zé)任感完成本職工作，堅(jiān)持做到“真誠(chéng)待人、踏實(shí)做事、服務(wù)師生”，自覺履行管理育人和教書育人的職責(zé)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力
特級(jí)教師是榮譽(yù)，更是一種鞭策。因此，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。重點(diǎn)閱讀了《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》、《怎樣做課例研修》、《高效課堂的理論與實(shí)踐》等書籍，同時(shí)征訂了《陜西教育》、《教師報(bào)》等教育類期刊雜志，了解著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)。一年來，我已累積了上萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，本學(xué)年度共聽評(píng)課50余節(jié)，并與每一節(jié)講課教師探討交流教學(xué)方法，提出改進(jìn)意見。積極參加省市縣組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。
三、勤奮工作，忠誠(chéng)履職
(一)勤于思考，做好課題研究工作。作為課題負(fù)責(zé)人，我能勤于動(dòng)腦，親力親為，確保課題研究各項(xiàng)工作能得到規(guī)范運(yùn)作，并形成科研成果。
(二)勤于實(shí)踐，打造精品課堂。一年來，通過不斷反思、實(shí)踐、總結(jié)、優(yōu)化，共錄制精品課7節(jié)。指導(dǎo)青年教師執(zhí)教公開課多節(jié)，并有3節(jié)公開課獲市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)，2節(jié)微課獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，2節(jié)課堂實(shí)錄被中國(guó)教師研修網(wǎng)評(píng)為優(yōu)質(zhì)資源，10余節(jié)微課分獲縣級(jí)一二等獎(jiǎng)。
(三)勤于引領(lǐng)，拓展輻射范圍。作為工作室負(fù)責(zé)人，一年來，我能積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。選派團(tuán)隊(duì)成員分別赴白河、嵐皋、石泉、平利、紫陽(yáng)、寧陜、呂河鎮(zhèn)、小河鎮(zhèn)等地送教送培20余次，本人應(yīng)邀做專題講座5次，并依托工作室承擔(dān)了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的任務(wù)。
四、收獲累累，成績(jī)喜人
付出就有回報(bào)。在教學(xué)上，我所帶的班級(jí)，成績(jī)始終處在年級(jí)前列。教育科研方面，我主持的省級(jí)課題順利進(jìn)入研究中期，撰寫的兩篇論文分別在省級(jí)刊物上發(fā)表，一篇案例獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。同時(shí)主持編寫了《快樂數(shù)學(xué)》、《走向生活》、《班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課》等校本教材。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)2名成員獲得“市級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)，其中1名被推薦參加省級(jí)教學(xué)能手比賽的選拔。1名成員被確定為市級(jí)學(xué)科帶頭人，并被推薦參加陜西省第三批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)選。幫扶農(nóng)村學(xué)校教師2名，其中1名獲得“縣級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào)。
五、潔身自好、廉潔從教
一年來，我能嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家廉潔從政的有關(guān)規(guī)定，廉潔奉公，忠于職守，依法從教。堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品;不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物;不要求家長(zhǎng)為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情，經(jīng)得起廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界的監(jiān)督。
當(dāng)然，成績(jī)只能是鞭策自己不斷向前的動(dòng)力。今后，我將一如既往，全力以赴，讓自己當(dāng)之無愧的成為一名特級(jí)教師。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇三
根據(jù)中心校的工作部署，我校本學(xué)期強(qiáng)化教育科研的核心地位，樹立群體科研意識(shí)，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié)：
1．師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2．苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。
3．加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。
4．完善校本研修制度。努力營(yíng)造校園研修文化，培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
1、撰寫有效教案，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力
針對(duì)以往教師中教案抄寫為應(yīng)付檢查，上課與教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié)，有些教師教學(xué)活動(dòng)隨意性大，教學(xué)預(yù)設(shè)不充分等現(xiàn)象，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一要求教師“分欄寫教案”，即一欄寫教師活動(dòng)，一欄寫學(xué)生活動(dòng)，一欄寫設(shè)計(jì)意圖。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案，又加大了教師對(duì)教學(xué)參考書的研究程度，同時(shí)也明確了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，從總體上提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教導(dǎo)處定時(shí)檢查，檢查結(jié)果記入年終個(gè)人總評(píng)成績(jī)。從平時(shí)檢查以及學(xué)區(qū)抽測(cè)考核來看，效果非常好，達(dá)到了預(yù)期目的。
2、以青藍(lán)攜手，促共同成長(zhǎng)。
自20xx年x月以來，我校共分配4位特崗教師，為了加強(qiáng)特崗教師教學(xué)實(shí)施能力的訓(xùn)練，同時(shí)也發(fā)場(chǎng)老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此本學(xué)年我們繼續(xù)開展“青藍(lán)攜手，共同成長(zhǎng)”活動(dòng)。要求平時(shí)教學(xué)及各種活動(dòng)中師徒間要積極互動(dòng)進(jìn)行各方面的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)；另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，并寫出聽課心得；師傅教師每?jī)芍苈犚淮瓮降艿恼n，并在課下交流給出指導(dǎo)性意見。（聽課材料當(dāng)周上交）
3、教改大課堂與教研組活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮教研組作用。
自本年度起，我校將教研組活動(dòng)作為 “教師崗位大練兵”活動(dòng)的依托，使二者有機(jī)相結(jié)合，堅(jiān)持教研組活動(dòng)――教師崗位大練兵常態(tài)化。要求各教研組始終圍繞“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有效化”開展活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間定為每周三；要求各教研組在每學(xué)期的活動(dòng)安排中，每位老師至少安排兩次活動(dòng)――集體備課主備一次，組內(nèi)觀摩課一次；每位特崗教師至少安排四次活動(dòng)――集體備課主備兩次，組內(nèi)展示交流課兩次。在議課活動(dòng)中，基本按照“主持人組織議課――主講說課、反思――特崗教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)――老教師評(píng)議總結(jié)”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓特崗教師快速成長(zhǎng)起來，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。
4、開展教導(dǎo)主任每日聽推門課活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。
自本年度起，我校將開展教導(dǎo)主任每日聽推門課活動(dòng)，將課堂教學(xué)有效性的監(jiān)管與指導(dǎo)日常化。將每天的第三節(jié)課定為聽課時(shí)間，課后教導(dǎo)主任與講課教師交流。
5、撰寫教學(xué)反思，抓住有效教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
撰寫教學(xué)反思是有效性課堂教學(xué)研究的生長(zhǎng)點(diǎn)。我校倡導(dǎo)每位教師每一天的教案上寫一些簡(jiǎn)單的教后記。每節(jié)課著重從一、二個(gè)方面寫寫自已的教后感受，有哪些成功之處，有哪些遺憾的需要改進(jìn)的。每個(gè)月寫一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，作為校本教研的交流材料。
1．研修時(shí)間：每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。倡導(dǎo)雙休日自學(xué)研修制度，以確保教師有相對(duì)集中的時(shí)間用于學(xué)習(xí)研修。
2．組織形式：以組內(nèi)研修為主，即語(yǔ)數(shù)組每?jī)芍芤淮渭w研討，每?jī)芍芤淮握n堂教學(xué)研究（課例研究）；另外，結(jié)合教師在研討過程中遇到的共性問題，由學(xué)校組織大型研究活動(dòng)，形式：骨干教師示范課、青年教師的研究課，教學(xué)沙龍等。
為了確保校本研修的質(zhì)量，期末學(xué)校對(duì)每一位參訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面的考核。評(píng)價(jià)采取分層分類注重發(fā)展的原則，學(xué)校在考核的基礎(chǔ)上評(píng)選出校本研修積極分子，考核結(jié)果作為教師職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。以教師參加教育教學(xué)講座、課堂教學(xué)研討的出勤率和完成率，評(píng)價(jià)教師的參與態(tài)度。把教師參與校本研修的表現(xiàn)納入年終對(duì)教師的綜合考核之中，并記入專業(yè)考核檔案，對(duì)在校本研修中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
一學(xué)期以來，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強(qiáng)，專業(yè)化水平呈上升趨勢(shì)，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，無論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。校本研修活動(dòng)使我校的教師成長(zhǎng)了，課堂教學(xué)能力提高了、基本功增強(qiáng)了。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇四
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效的集體備課，有效課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求自己，在聽課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
我認(rèn)為反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多，悟出了一些道理，完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇五
遠(yuǎn)程研修是我們農(nóng)村教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，去年我有幸參加淄博市第一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個(gè)從事數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年的我，一直認(rèn)為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可?？赏ㄟ^研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。”這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
互動(dòng)交流區(qū)給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。
tq研討能讓教師和知名專家面對(duì)面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對(duì)提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。
學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。
上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對(duì)自己教學(xué)和成長(zhǎng)起到了很大的幫助。
總之，通過遠(yuǎn)程研修，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)研修，專家們向我們提出了一系列問題，這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應(yīng)接不暇，而老師們的經(jīng)典評(píng)論常常使我豁然開朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來的火花，使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。
在這十天的時(shí)間里，學(xué)員們一同學(xué)習(xí)，一同探討，深刻交流了初中語(yǔ)文的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語(yǔ)文這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規(guī)律學(xué)之不盡，研究不絕，真是收益非淺。也為自己是一名初中語(yǔ)文教師而感到責(zé)任重大。
研修視頻案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引廣大學(xué)員，讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。
在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的高中語(yǔ)文新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改的下語(yǔ)文教學(xué)的過程和成果。
我們相約在網(wǎng)絡(luò)教研中，相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽這么多專家，教師的教誨而感動(dòng)！短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修平臺(tái)。
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。
我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇六
培養(yǎng)各類需求的`人才離不開教師。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科集體教師的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，強(qiáng)調(diào)講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
（三）采取多種研修模式，全面提升自身素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，通過學(xué)習(xí)：
一、在知識(shí)方面主要了解以下三點(diǎn)：
（1）了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況；
（2）了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí)，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。
二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：
1。了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；
2。了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；
3。了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么知識(shí)最感興趣；
4。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。
三、在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：
1。了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心；
2。了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；
3。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；
4。了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；
5。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：
1。了解學(xué)生是否有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2。了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；
3。了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；
4。了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；
5。了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；
6。了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，又在工作中成長(zhǎng)的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇七
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我奮力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改善自我的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，期望大家給提出寶貴意見和提議。
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自我的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，進(jìn)取總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來，進(jìn)取聽課、參加評(píng)課，根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記，進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來提升自我的業(yè)務(wù)水平。
（一）聽課、評(píng)課活動(dòng)。
經(jīng)過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評(píng)課記錄，每月聽一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次（有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”）現(xiàn)場(chǎng)共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽后感受，到達(dá)共同提高。
（二）公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高，我們才能在教學(xué)中長(zhǎng)大起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中必須注意。
（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也能夠和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
（四）教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評(píng)課和提議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
（五）讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類提高的階梯”，也是我們教師長(zhǎng)大的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就能夠給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《x教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。
（六）研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自我在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自我外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得x市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
（七）狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
能夠進(jìn)取地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言進(jìn)取，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論水平。開展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇八
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，____學(xué)年的校本研修活動(dòng)開辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益非淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
二、注重實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
三、繼續(xù)努力，力求完美
總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí)，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī)，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇九
陵前中學(xué)校本研修工作總結(jié) 景寧
本學(xué)期我校校本研修工作以更新教育理念、促進(jìn)課堂教學(xué)改革、充分挖掘科任教師潛力為根本，以“領(lǐng)導(dǎo)與課改同行、全員互動(dòng)研修”為抓手，在“落實(shí)”上做文章，在“高效”上求發(fā)展，創(chuàng)新校本研修機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。現(xiàn)將我校此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
“無規(guī)矩難成方圓”，我校認(rèn)真落實(shí)縣局文件精神，成立了以趙俊濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了“學(xué)校―教導(dǎo)教研處―教研組―備課組―教師”五位一體的校本研修機(jī)構(gòu)。分工明確、各司其職。校長(zhǎng)主抓校本研修工作的立項(xiàng)，副校長(zhǎng)主抓校本研修工作的指導(dǎo)，教導(dǎo)教研處主抓校本研修工作的實(shí)施，教研組主抓學(xué)科教學(xué)的研修，備課組主抓年級(jí)教學(xué)的研修，教師主抓個(gè)人的業(yè)務(wù)研修。學(xué)校出臺(tái)了一系列的制度，使校本研修管理、校本研修活動(dòng)、集體備課活動(dòng)等進(jìn)一步規(guī)范化、具體化、科學(xué)化。
一所學(xué)校如果沒有大膽的探索，謀求發(fā)展就舉步維艱。我校加大了教育理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，立足我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索并大膽實(shí)施了課堂教學(xué)模式的變革。在語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)格推行課前5-10分鐘的課外閱讀訓(xùn)練，并且有師生雙方的閱讀體驗(yàn)交流，開學(xué)至今的堅(jiān)持，拓寬了師生的閱讀視野，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為扭轉(zhuǎn)全校近年語(yǔ)文質(zhì)量的總體下滑找準(zhǔn)了滯后的根源，完成了強(qiáng)有力的奠基。近期的全縣評(píng)比，語(yǔ)文終于完成了撥云見日的艱難爬行，也終于見到了希望的曙光。趙校長(zhǎng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)語(yǔ)文組在預(yù)習(xí)上再下功夫。教務(wù)教研處及時(shí)與語(yǔ)文組溝通、交流、并且不折不扣的落實(shí)這一指示，最終在語(yǔ)文組嘗試使用預(yù)習(xí)案，要求在精心設(shè)計(jì)、精心選題、精心引導(dǎo)上下功夫，至今已經(jīng)推行五周，這一舉措極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性。課改與數(shù)學(xué)組一路同行，趙校長(zhǎng)根植于師生之中，收集并研究相關(guān)教學(xué)困惑，有針對(duì)性的指出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講多練少，全講缺練、長(zhǎng)期無效、低效的課堂實(shí)際問題，指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行模式探索，提出了“講不得超過25分鐘，練不得少于15分鐘”的基本要求。在數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)格落實(shí)“2515”課堂結(jié)構(gòu)模式，有力的保證了講練效果，改觀了數(shù)學(xué)教研組滿堂灌的陳舊模式，在教研室舉行的大型考試中我校數(shù)學(xué)組成績(jī)不斷提升，徹底改變了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量徘徊低谷的局面，給數(shù)學(xué)組帶來了前進(jìn)的力量，也鞭策著其他科組不斷前行。
實(shí)踐證明：“2515” 課堂模式具有一定的科學(xué)性，今后將在其他學(xué)科實(shí)踐并推廣，進(jìn)而形成具備我校特色、適合我校師生現(xiàn)狀的教學(xué)模式研究成果。針對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)科一直處于弱勢(shì)的現(xiàn)狀，開學(xué)初，學(xué)校先后三次召開英語(yǔ)學(xué)科教師調(diào)配研修會(huì)議，最終形成統(tǒng)一思想，讓質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師跨班代課并擔(dān)任備課組長(zhǎng)，其他英語(yǔ)教師單班運(yùn)行。讓中考質(zhì)量一直位于全縣前列的李紅老師總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)在全組交流，借此推行“講一講、練一練，讓中考訓(xùn)練時(shí)刻陪伴”的李紅英語(yǔ)課堂模式，“讓學(xué)生動(dòng)起來”在我校英語(yǔ)課堂迅速燎原，今日從學(xué)校實(shí)際出發(fā)的校本研修舉措必將促使我校英語(yǔ)擺脫落后、迅速轉(zhuǎn)變，本學(xué)期期中考試九年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)在全縣優(yōu)秀英語(yǔ)中占有一席之地，七年級(jí)英語(yǔ)也有很大改觀。
“冰凍三尺非一日之寒”，制度的出臺(tái)與制度的落實(shí)如同孿生姐妹，牽一發(fā)而動(dòng)全身，如何將教育理論變?yōu)榻虒W(xué)教研常規(guī)工作落實(shí)的動(dòng)力，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)特長(zhǎng)，將每一位領(lǐng)導(dǎo)分配到22個(gè)學(xué)科組，少則承包一個(gè)組，多則承包三個(gè)組，將“領(lǐng)導(dǎo)與教研同行”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際工作中。
校長(zhǎng)親自掛帥，要求所有領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，堅(jiān)持聽評(píng)課，掌控教學(xué)常規(guī)問題，定期召開校本研修工作會(huì)，經(jīng)常走訪學(xué)生，了解各種教學(xué)問題。為了使研修活動(dòng)落到實(shí)處，擴(kuò)大教學(xué)研修的深度和廣度，提高研修質(zhì)量，學(xué)校建立了“四層立體”研修網(wǎng)絡(luò)，第一層次是由領(lǐng)導(dǎo)組成的校級(jí)指導(dǎo)小組；第二層次是由各教研組組成的實(shí)施引領(lǐng)小組；第三個(gè)層次是以年級(jí)、學(xué)科組為單位的22個(gè)研修執(zhí)行學(xué)科組。第四個(gè)層次是教師個(gè)人自我學(xué)習(xí)、自我反思與研修。切實(shí)把教學(xué)研修工作與日常教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。
本學(xué)期依舊執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),骨干教師帶動(dòng)青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實(shí)行分層責(zé)任制,嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、薄弱學(xué)科教師聽評(píng)課節(jié)次，校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)，在互動(dòng)交流中充分調(diào)動(dòng)全體教師參與校本研修、提高專業(yè)素養(yǎng)的積極性。
扎實(shí)的堅(jiān)持終于換來了豐碩的成果，我校中考與學(xué)校綜合考評(píng)均位居全縣前列，九年級(jí)理化教研組也在縣星級(jí)教研組評(píng)選活動(dòng)中驕傲入圍。
評(píng)課，互動(dòng)交流以及立足校情與雪情的質(zhì)量提升舉措研修。本次活動(dòng)實(shí)效顯著，利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。為期六周的交流研討，把我校校本研修工作又推向了一個(gè)新高潮?；顒?dòng)中，參課教師竭盡所能，積極準(zhǔn)備，彰顯特色，各顯其能。評(píng)課教師意見中肯，探討激烈。針對(duì)不同的學(xué)科探究出符合校情、符合學(xué)情，利于質(zhì)量提升的有效措施。
每月一檢測(cè)是檢查教學(xué)效果的有效手段。我校教師網(wǎng)上采集、輪流自主命題已成習(xí)慣，教導(dǎo)教研處每月組織一檢測(cè)，進(jìn)一步抓好單元過關(guān)考試， 真正發(fā)揮教師的主觀命題能力，真實(shí)的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控功能，考后各層次的質(zhì)量分析研修與交流，真實(shí)暴露教與學(xué)的最尖銳問題，找到了改進(jìn)問題的有效手段，切實(shí)提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)提高教師的綜合素養(yǎng)是國(guó)家教育發(fā)展的宗旨。本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)管理、使用和維護(hù)。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息安全“一把手”負(fù)責(zé)制，建立以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理多級(jí)網(wǎng)絡(luò)，制定管理制度，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用研究，爭(zhēng)創(chuàng)校園網(wǎng)應(yīng)用先進(jìn)單位。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師能力提高。積極鼓勵(lì)教師參與國(guó)培，充分發(fā)揮信息技術(shù)骨干作用，我校韓增強(qiáng)老師為培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬校本研修內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教師間相互交流的平臺(tái)，逐步嘗試網(wǎng)上培訓(xùn)模式。增強(qiáng)教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)和技術(shù)。每月集中進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，探索網(wǎng)上研修與傳統(tǒng)教研形式有效結(jié)合的途徑和模式，完善“網(wǎng)上研修備課交流”制度。
整合資源，建立校本教研資源庫(kù)。與校本研修活動(dòng)相結(jié)合，舉行“網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用”課件及教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，鼓勵(lì)教師充分運(yùn)用第二教育資源庫(kù)及其他教育資源來輔助教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)效益的目的?，F(xiàn)在，我校校本資源庫(kù)已經(jīng)初步建立，庫(kù)中保存著各年級(jí)的課件、試題、英語(yǔ)聽力朗讀等，實(shí)現(xiàn)了我校資源共享。
我們所做離縣局要求還很遙遠(yuǎn)，今后我們將在統(tǒng)一教師思想上下功夫，在小課題研究、校本教材編寫上、薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升上做大膽嘗試與研究，爭(zhēng)取出最大成果。校本研修任重而道遠(yuǎn)，淳樸憨厚、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的陵中人，將“揚(yáng)鞭策馬馳騁創(chuàng)新路，勵(lì)精圖治實(shí)現(xiàn)新跨越”，他們有追求，有豪情，有思考、有行動(dòng)??在新時(shí)代的感召下，陵中人將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，以校本研修為本，以教育質(zhì)量為先，和諧共進(jìn)，翱翔未來。一起揮灑汗水，一起收獲希望。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇十
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀提出了要求：1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字，5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬(wàn)字?？梢?，閱讀，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，是多么的重要，閱讀能力更是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有著密切聯(lián)系。因此，我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練。然而，在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭等條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致寫作能力低，極大影響了教學(xué)效果。我對(duì)我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了一段時(shí)間的研究，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這一階段的課題研究活動(dòng)工作總結(jié)如下：
我們采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查中不但對(duì)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數(shù)量進(jìn)行分析，還對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析，為后期的研究工作做準(zhǔn)備。
針對(duì)前期對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查了解，為了讓研究工作順利有序的開展，特制定了前期研修計(jì)劃。
我們調(diào)查所屬班級(jí)的學(xué)生大部分均來自農(nóng)村，家庭條件有限，家長(zhǎng)很少給孩子買書，書源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)里開辟了小小圖書角，讓班上的每一個(gè)學(xué)生每月為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)一本好書，并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書室借閱圖書，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀書籍，并要求他們做好讀書筆記，及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁﹫?chǎng)地或平臺(tái)讓學(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給予宏觀上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。通過問卷調(diào)查、查閱資料、親臨書店、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書目，推薦給每個(gè)學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣，更讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。
1、精讀法。所謂精讀法，就像我們學(xué)習(xí)精讀課文一樣，對(duì)于一本書中的重點(diǎn)段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
2、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習(xí)選讀課文一樣，一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
3、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。
4、批注摘錄法。要求學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來，做到讀思結(jié)合對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)，發(fā)見解，談感受。
開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書成果展示平臺(tái)，不但檢驗(yàn)了學(xué)生讀書的效果，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂，進(jìn)而提高他們閱讀課外書的興趣。如：
1、舉行手抄報(bào)大賽。學(xué)校少隊(duì)部每學(xué)期開展手抄報(bào)大賽，學(xué)生在閱讀課外書的時(shí)候，將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，設(shè)計(jì)成手抄報(bào)，送學(xué)校少隊(duì)部參加手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽，獲獎(jiǎng)作品不但給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會(huì)。評(píng)出好的讀書筆記，在全班進(jìn)行展示。
3、教師率先垂范，與學(xué)生一起閱讀，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
存在的問題
1、部分學(xué)生有較強(qiáng)的依耐性，老師不督促，他們不會(huì)主動(dòng)去閱讀，這項(xiàng)工作只有長(zhǎng)期開展下去，學(xué)生才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
2、語(yǔ)文老師要介紹一些好書、有意義的書給學(xué)生，要不然他們就會(huì)感到很盲目，諾大的圖書館，該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看，空手而歸。
3、少說學(xué)生只喜歡看書，不喜歡動(dòng)手寫讀書心得或筆記，甚至看完就忘的現(xiàn)象也存在，今后要引導(dǎo)他們多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣。
在今后的研究過程中，我還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷完善、不斷發(fā)展，以取得更好的效果。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇十一
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我
學(xué)習(xí)
與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：
第一，熱
愛
教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在
生活
方面有
什么
因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的
話題
發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識(shí)教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的'自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中
小學(xué)
教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。 回顧這個(gè)學(xué)期的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中
尋找
突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫
心得體會(huì)
，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校 本 研 修 工 作 總 結(jié)
單位：馬伸橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 姓名：張光曉
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇十二
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20_年，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇一
開展校本培訓(xùn)工作幾年來，本學(xué)期的工作使讓我最沒有景氣的一學(xué)期了，校本培訓(xùn)工作開展得不夠深入，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)來作用不是很明顯，總之問題多于成績(jī)，接下來的時(shí)間我覺得要多反思，怎么做才是有效的校本培訓(xùn)，怎么做老師才樂于參加，而且有利于教師成長(zhǎng)呢。下面就本學(xué)期的教科研工作回顧如下：
一、學(xué)習(xí)還有待于加強(qiáng)。
1、加強(qiáng)學(xué)科提升活動(dòng)。
接下來暑期馬上就要學(xué)科提升考核時(shí)間，但是本學(xué)期教師的學(xué)習(xí)積極性不是很高，對(duì)于自己教學(xué)的文本沒有很好研讀，只停留在表面上，或者說大部分教師對(duì)文本研讀沒有興趣。當(dāng)然也有個(gè)別老師對(duì)于學(xué)習(xí)還下苦功，如陳思思和湯毛毛等一些年經(jīng)教師。
2、開展了讀教育名著心得體會(huì)評(píng)比活動(dòng)。每位老師每學(xué)期讀一本名著，并且撰寫一篇心得體會(huì)，學(xué)校開展評(píng)比活動(dòng)，縣里的評(píng)比活動(dòng)就要開始了，希望能獲得個(gè)好成績(jī)。
二、繼續(xù)完善教學(xué)常規(guī)
我們克服師資不勻的困難，采有專兼結(jié)合的辦法，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃要求開齊開全課程，開足課時(shí)。為了做好小班化試點(diǎn)工作，在教學(xué)常規(guī)方面，我們要求老師能在備課、上課、布置作業(yè)等常規(guī)方面要體現(xiàn)小班化理念，并且將檢查標(biāo)準(zhǔn)中也體現(xiàn)小班化教學(xué)理念。在一學(xué)期的兩次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，老師在這方面還是要有待于提高。總得來說語(yǔ)文老師不管在集體備課還是在其他方面做提比其他老師要強(qiáng)一些，這也和我們學(xué)校師資不均衡相關(guān)。
另外加強(qiáng)了對(duì)校區(qū)四項(xiàng)教學(xué)達(dá)標(biāo)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期還有一位湯毛毛老師參加最后一批活動(dòng)。通過培訓(xùn)、結(jié)對(duì)等多種形式，湯老師已經(jīng)通過縣里的驗(yàn)收，希望下學(xué)期再接再勵(lì)通過市里的驗(yàn)收。
三、校本教研、培訓(xùn)方面的工作
校本教研工作是本學(xué)期教科研的工作重點(diǎn)，我們?cè)陂_學(xué)工作就緒以后，就積極有效地開展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期圍繞結(jié)合校本培訓(xùn)工作依次開展了德育專題、教育科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等專題培訓(xùn)，活動(dòng)以觀看視頻、講座等形式來開展，取得了一定的效果。另外為了加強(qiáng)老師的基本功，提高課堂效率。我們學(xué)校的`自培訓(xùn)項(xiàng)目—簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)，自始自終都在進(jìn)行當(dāng)中，培訓(xùn)資源就地取材，邀請(qǐng)了幼兒園美術(shù)功底較強(qiáng)的老師來培訓(xùn)指導(dǎo)，再加上平時(shí)老師的訓(xùn)練，老師在這方面有了一定的提高。
四、教師外出培養(yǎng)、培訓(xùn)方面工作
首先我們積極參加縣局和學(xué)區(qū)組織和各種下鄉(xiāng)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，參加的教師有30多人次;我們校長(zhǎng)李老師參加了縣組織的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，外出培訓(xùn)回來后，還對(duì)我們?nèi)w老師展開了培訓(xùn)，老師們都很有興趣地參與了;陳思思老師和湯毛毛老師參加的新苗班、新教師培訓(xùn)，她們總是很重視，很認(rèn)真參加每次的外出培訓(xùn)，回來也積極地和老師們交流共享，共成長(zhǎng)。另外老師的論文和案例參加縣里評(píng)比，獲獎(jiǎng)的人次也有一定的增加。
五、積極開展各類學(xué)生活動(dòng)。
上學(xué)期我校結(jié)合縣和學(xué)區(qū)工作安排，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，注重學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)。學(xué)校分別參加了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，另外還組織學(xué)生參加幼兒園的畢業(yè)匯演活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。
六、不足之處。
由于學(xué)校各方面的因素的影響，學(xué)校的教科研工作存在的問題多于成績(jī)：
1、教師教研興趣不濃，能力不強(qiáng)。學(xué)校優(yōu)秀人才少，教師老齡化嚴(yán)重，參于教研活動(dòng)的興趣不高，應(yīng)付心理較強(qiáng)。
2、科研成果不多，撰寫教育教學(xué)論文、案例不多，在縣里面獲獎(jiǎng)的也不多，主要是指導(dǎo)老師寫論文不夠。
3、校本教研的實(shí)效性還有待于加強(qiáng)。
4、綜合實(shí)踐課實(shí)施以及校本課程的開發(fā)都還比較迷惘
……
七、下一步打算
面對(duì)學(xué)校的諸多問題，我們覺得自己要有信心，要有耐心，以身作則。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就落后，不學(xué)習(xí)問題就只會(huì)搞些老掉牙的事，提不起老師們興趣，二是先抓重點(diǎn)，多思考，多準(zhǔn)備，如教研活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)前多想搞什么好，怎么搞好，盡量能幫助老師解決一些教學(xué)中的一些問題。然后要身體力行，領(lǐng)導(dǎo)帶頭寫論文，上公開課。最后一點(diǎn)是在工作中多積累，多反思，以免在同一個(gè)地方老是跌倒。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇二
作為一名特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象，我深感責(zé)任重大，比別的人更加嚴(yán)格在師德上要求自己。一年來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)政策法規(guī)、習(xí)近平系列講話、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及各級(jí)教育部門文件精神，寫心得體會(huì)3篇，記政治學(xué)習(xí)筆記近2萬(wàn)字。使自己的思想認(rèn)識(shí)不斷提高，增強(qiáng)了遵守師德規(guī)范和八項(xiàng)規(guī)定的思想自覺和行動(dòng)自覺，以強(qiáng)烈地事業(yè)心和責(zé)任感完成本職工作，堅(jiān)持做到“真誠(chéng)待人、踏實(shí)做事、服務(wù)師生”，自覺履行管理育人和教書育人的職責(zé)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力
特級(jí)教師是榮譽(yù)，更是一種鞭策。因此，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育理論，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。重點(diǎn)閱讀了《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》、《怎樣做課例研修》、《高效課堂的理論與實(shí)踐》等書籍，同時(shí)征訂了《陜西教育》、《教師報(bào)》等教育類期刊雜志，了解著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)。一年來，我已累積了上萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，本學(xué)年度共聽評(píng)課50余節(jié)，并與每一節(jié)講課教師探討交流教學(xué)方法，提出改進(jìn)意見。積極參加省市縣組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升了自己的業(yè)務(wù)水平。
三、勤奮工作，忠誠(chéng)履職
(一)勤于思考，做好課題研究工作。作為課題負(fù)責(zé)人，我能勤于動(dòng)腦，親力親為，確保課題研究各項(xiàng)工作能得到規(guī)范運(yùn)作，并形成科研成果。
(二)勤于實(shí)踐，打造精品課堂。一年來，通過不斷反思、實(shí)踐、總結(jié)、優(yōu)化，共錄制精品課7節(jié)。指導(dǎo)青年教師執(zhí)教公開課多節(jié)，并有3節(jié)公開課獲市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)，2節(jié)微課獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，2節(jié)課堂實(shí)錄被中國(guó)教師研修網(wǎng)評(píng)為優(yōu)質(zhì)資源，10余節(jié)微課分獲縣級(jí)一二等獎(jiǎng)。
(三)勤于引領(lǐng)，拓展輻射范圍。作為工作室負(fù)責(zé)人，一年來，我能積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。選派團(tuán)隊(duì)成員分別赴白河、嵐皋、石泉、平利、紫陽(yáng)、寧陜、呂河鎮(zhèn)、小河鎮(zhèn)等地送教送培20余次，本人應(yīng)邀做專題講座5次，并依托工作室承擔(dān)了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的任務(wù)。
四、收獲累累，成績(jī)喜人
付出就有回報(bào)。在教學(xué)上，我所帶的班級(jí)，成績(jī)始終處在年級(jí)前列。教育科研方面，我主持的省級(jí)課題順利進(jìn)入研究中期，撰寫的兩篇論文分別在省級(jí)刊物上發(fā)表，一篇案例獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。同時(shí)主持編寫了《快樂數(shù)學(xué)》、《走向生活》、《班隊(duì)會(huì)活動(dòng)課》等校本教材。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)2名成員獲得“市級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)，其中1名被推薦參加省級(jí)教學(xué)能手比賽的選拔。1名成員被確定為市級(jí)學(xué)科帶頭人，并被推薦參加陜西省第三批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)選。幫扶農(nóng)村學(xué)校教師2名，其中1名獲得“縣級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào)。
五、潔身自好、廉潔從教
一年來，我能嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家廉潔從政的有關(guān)規(guī)定，廉潔奉公，忠于職守，依法從教。堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品;不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物;不要求家長(zhǎng)為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情，經(jīng)得起廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界的監(jiān)督。
當(dāng)然，成績(jī)只能是鞭策自己不斷向前的動(dòng)力。今后，我將一如既往，全力以赴，讓自己當(dāng)之無愧的成為一名特級(jí)教師。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇三
根據(jù)中心校的工作部署，我校本學(xué)期強(qiáng)化教育科研的核心地位，樹立群體科研意識(shí)，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，以提高我校教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和水平，促進(jìn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié)：
1．師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2．苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。
3．加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。
4．完善校本研修制度。努力營(yíng)造校園研修文化，培養(yǎng)出一批教學(xué)骨干，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
1、撰寫有效教案，提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力
針對(duì)以往教師中教案抄寫為應(yīng)付檢查，上課與教學(xué)設(shè)計(jì)脫節(jié)，有些教師教學(xué)活動(dòng)隨意性大，教學(xué)預(yù)設(shè)不充分等現(xiàn)象，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一要求教師“分欄寫教案”，即一欄寫教師活動(dòng)，一欄寫學(xué)生活動(dòng)，一欄寫設(shè)計(jì)意圖。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案，又加大了教師對(duì)教學(xué)參考書的研究程度，同時(shí)也明確了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，從總體上提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教導(dǎo)處定時(shí)檢查，檢查結(jié)果記入年終個(gè)人總評(píng)成績(jī)。從平時(shí)檢查以及學(xué)區(qū)抽測(cè)考核來看，效果非常好，達(dá)到了預(yù)期目的。
2、以青藍(lán)攜手，促共同成長(zhǎng)。
自20xx年x月以來，我校共分配4位特崗教師，為了加強(qiáng)特崗教師教學(xué)實(shí)施能力的訓(xùn)練，同時(shí)也發(fā)場(chǎng)老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此本學(xué)年我們繼續(xù)開展“青藍(lán)攜手，共同成長(zhǎng)”活動(dòng)。要求平時(shí)教學(xué)及各種活動(dòng)中師徒間要積極互動(dòng)進(jìn)行各方面的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)；另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，并寫出聽課心得；師傅教師每?jī)芍苈犚淮瓮降艿恼n，并在課下交流給出指導(dǎo)性意見。（聽課材料當(dāng)周上交）
3、教改大課堂與教研組活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮教研組作用。
自本年度起，我校將教研組活動(dòng)作為 “教師崗位大練兵”活動(dòng)的依托，使二者有機(jī)相結(jié)合，堅(jiān)持教研組活動(dòng)――教師崗位大練兵常態(tài)化。要求各教研組始終圍繞“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有效化”開展活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間定為每周三；要求各教研組在每學(xué)期的活動(dòng)安排中，每位老師至少安排兩次活動(dòng)――集體備課主備一次，組內(nèi)觀摩課一次；每位特崗教師至少安排四次活動(dòng)――集體備課主備兩次，組內(nèi)展示交流課兩次。在議課活動(dòng)中，基本按照“主持人組織議課――主講說課、反思――特崗教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)――老教師評(píng)議總結(jié)”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓特崗教師快速成長(zhǎng)起來，成為教學(xué)的中堅(jiān)力量。
4、開展教導(dǎo)主任每日聽推門課活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。
自本年度起，我校將開展教導(dǎo)主任每日聽推門課活動(dòng)，將課堂教學(xué)有效性的監(jiān)管與指導(dǎo)日常化。將每天的第三節(jié)課定為聽課時(shí)間，課后教導(dǎo)主任與講課教師交流。
5、撰寫教學(xué)反思，抓住有效教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
撰寫教學(xué)反思是有效性課堂教學(xué)研究的生長(zhǎng)點(diǎn)。我校倡導(dǎo)每位教師每一天的教案上寫一些簡(jiǎn)單的教后記。每節(jié)課著重從一、二個(gè)方面寫寫自已的教后感受，有哪些成功之處，有哪些遺憾的需要改進(jìn)的。每個(gè)月寫一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，作為校本教研的交流材料。
1．研修時(shí)間：每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。倡導(dǎo)雙休日自學(xué)研修制度，以確保教師有相對(duì)集中的時(shí)間用于學(xué)習(xí)研修。
2．組織形式：以組內(nèi)研修為主，即語(yǔ)數(shù)組每?jī)芍芤淮渭w研討，每?jī)芍芤淮握n堂教學(xué)研究（課例研究）；另外，結(jié)合教師在研討過程中遇到的共性問題，由學(xué)校組織大型研究活動(dòng)，形式：骨干教師示范課、青年教師的研究課，教學(xué)沙龍等。
為了確保校本研修的質(zhì)量，期末學(xué)校對(duì)每一位參訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面的考核。評(píng)價(jià)采取分層分類注重發(fā)展的原則，學(xué)校在考核的基礎(chǔ)上評(píng)選出校本研修積極分子，考核結(jié)果作為教師職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。以教師參加教育教學(xué)講座、課堂教學(xué)研討的出勤率和完成率，評(píng)價(jià)教師的參與態(tài)度。把教師參與校本研修的表現(xiàn)納入年終對(duì)教師的綜合考核之中，并記入專業(yè)考核檔案，對(duì)在校本研修中表現(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
一學(xué)期以來，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強(qiáng)，專業(yè)化水平呈上升趨勢(shì)，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，無論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。校本研修活動(dòng)使我校的教師成長(zhǎng)了，課堂教學(xué)能力提高了、基本功增強(qiáng)了。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇四
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效的集體備課，有效課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求自己，在聽課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思
我認(rèn)為反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多，悟出了一些道理，完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇五
遠(yuǎn)程研修是我們農(nóng)村教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)，去年我有幸參加淄博市第一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個(gè)從事數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年的我，一直認(rèn)為“在其位，某其職”，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生智慧之門，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可?？赏ㄟ^研修，我的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識(shí)為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級(jí)學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。”這對(duì)我們老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是數(shù)學(xué)老師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
互動(dòng)交流區(qū)給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當(dāng)高的幫助。
tq研討能讓教師和知名專家面對(duì)面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對(duì)提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。
學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時(shí)也深深感到教師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負(fù)重任。
上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對(duì)自己教學(xué)和成長(zhǎng)起到了很大的幫助。
總之，通過遠(yuǎn)程研修，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”，愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)研修，專家們向我們提出了一系列問題，這一個(gè)個(gè)疑點(diǎn)真使我有些應(yīng)接不暇，而老師們的經(jīng)典評(píng)論常常使我豁然開朗，我總是迫不及待的坐在電腦前和老師們交流自己在教學(xué)中的感受和困惑。時(shí)不時(shí)碰撞出來的火花，使我更有自信進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。
在這十天的時(shí)間里，學(xué)員們一同學(xué)習(xí)，一同探討，深刻交流了初中語(yǔ)文的相關(guān)問題。正是這種深刻的交流，讓我明白知識(shí)需要積累，經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)。學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到初中語(yǔ)文這門學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)規(guī)律學(xué)之不盡，研究不絕，真是收益非淺。也為自己是一名初中語(yǔ)文教師而感到責(zé)任重大。
研修視頻案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引廣大學(xué)員，讓學(xué)員敬佩之至。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。
在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段，自覺運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)，努力探索適合本地特色的高中語(yǔ)文新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改的下語(yǔ)文教學(xué)的過程和成果。
我們相約在網(wǎng)絡(luò)教研中，相約在研討的氛圍里。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為能和同行共同討論和交流而欣慰，為能聆聽這么多專家，教師的教誨而感動(dòng)！短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的研修平臺(tái)。
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。
我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡牡缆?，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇六
培養(yǎng)各類需求的`人才離不開教師。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科集體教師的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，強(qiáng)調(diào)講的范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
（三）采取多種研修模式，全面提升自身素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，通過學(xué)習(xí)：
一、在知識(shí)方面主要了解以下三點(diǎn)：
（1）了解學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況；
（2）了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識(shí)，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。
二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：
1。了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；
2。了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；
3。了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科中的什么知識(shí)最感興趣；
4。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。
三、在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：
1。了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信心；
2。了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；
3。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；
4。了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；
5。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：
1。了解學(xué)生是否有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2。了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；
3。了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；
4。了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；
5。了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；
6。了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，又在工作中成長(zhǎng)的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇七
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我奮力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改善自我的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進(jìn)取，我覺得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，期望大家給提出寶貴意見和提議。
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠進(jìn)取借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自我的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，進(jìn)取總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來，進(jìn)取聽課、參加評(píng)課，根據(jù)自我的教學(xué)積累做好筆記，進(jìn)取立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來提升自我的業(yè)務(wù)水平。
（一）聽課、評(píng)課活動(dòng)。
經(jīng)過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材資料設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽評(píng)課記錄，每月聽一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次（有名師大篷車活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”）現(xiàn)場(chǎng)共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自我的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽后感受，到達(dá)共同提高。
（二）公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，僅有經(jīng)歷和磨練教學(xué)本事才能提高，我們才能在教學(xué)中長(zhǎng)大起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中必須注意。
（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也能夠和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
（四）教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評(píng)課和提議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
（五）讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類提高的階梯”，也是我們教師長(zhǎng)大的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就能夠給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《x教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會(huì)，隨筆。
（六）研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自我在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自我外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得x市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
（七）狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
能夠進(jìn)取地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言進(jìn)取，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論水平。開展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇八
一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，____學(xué)年的校本研修活動(dòng)開辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益非淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。
二、注重實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)
我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。
三、繼續(xù)努力，力求完美
總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí)，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī)，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇九
陵前中學(xué)校本研修工作總結(jié) 景寧
本學(xué)期我校校本研修工作以更新教育理念、促進(jìn)課堂教學(xué)改革、充分挖掘科任教師潛力為根本，以“領(lǐng)導(dǎo)與課改同行、全員互動(dòng)研修”為抓手，在“落實(shí)”上做文章，在“高效”上求發(fā)展，創(chuàng)新校本研修機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。現(xiàn)將我校此項(xiàng)工作總結(jié)如下：
“無規(guī)矩難成方圓”，我校認(rèn)真落實(shí)縣局文件精神，成立了以趙俊濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了“學(xué)校―教導(dǎo)教研處―教研組―備課組―教師”五位一體的校本研修機(jī)構(gòu)。分工明確、各司其職。校長(zhǎng)主抓校本研修工作的立項(xiàng)，副校長(zhǎng)主抓校本研修工作的指導(dǎo)，教導(dǎo)教研處主抓校本研修工作的實(shí)施，教研組主抓學(xué)科教學(xué)的研修，備課組主抓年級(jí)教學(xué)的研修，教師主抓個(gè)人的業(yè)務(wù)研修。學(xué)校出臺(tái)了一系列的制度，使校本研修管理、校本研修活動(dòng)、集體備課活動(dòng)等進(jìn)一步規(guī)范化、具體化、科學(xué)化。
一所學(xué)校如果沒有大膽的探索，謀求發(fā)展就舉步維艱。我校加大了教育理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，立足我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索并大膽實(shí)施了課堂教學(xué)模式的變革。在語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)格推行課前5-10分鐘的課外閱讀訓(xùn)練，并且有師生雙方的閱讀體驗(yàn)交流，開學(xué)至今的堅(jiān)持，拓寬了師生的閱讀視野，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為扭轉(zhuǎn)全校近年語(yǔ)文質(zhì)量的總體下滑找準(zhǔn)了滯后的根源，完成了強(qiáng)有力的奠基。近期的全縣評(píng)比，語(yǔ)文終于完成了撥云見日的艱難爬行，也終于見到了希望的曙光。趙校長(zhǎng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)語(yǔ)文組在預(yù)習(xí)上再下功夫。教務(wù)教研處及時(shí)與語(yǔ)文組溝通、交流、并且不折不扣的落實(shí)這一指示，最終在語(yǔ)文組嘗試使用預(yù)習(xí)案，要求在精心設(shè)計(jì)、精心選題、精心引導(dǎo)上下功夫，至今已經(jīng)推行五周，這一舉措極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性。課改與數(shù)學(xué)組一路同行，趙校長(zhǎng)根植于師生之中，收集并研究相關(guān)教學(xué)困惑，有針對(duì)性的指出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講多練少，全講缺練、長(zhǎng)期無效、低效的課堂實(shí)際問題，指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行模式探索，提出了“講不得超過25分鐘，練不得少于15分鐘”的基本要求。在數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)格落實(shí)“2515”課堂結(jié)構(gòu)模式，有力的保證了講練效果，改觀了數(shù)學(xué)教研組滿堂灌的陳舊模式，在教研室舉行的大型考試中我校數(shù)學(xué)組成績(jī)不斷提升，徹底改變了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量徘徊低谷的局面，給數(shù)學(xué)組帶來了前進(jìn)的力量，也鞭策著其他科組不斷前行。
實(shí)踐證明：“2515” 課堂模式具有一定的科學(xué)性，今后將在其他學(xué)科實(shí)踐并推廣，進(jìn)而形成具備我校特色、適合我校師生現(xiàn)狀的教學(xué)模式研究成果。針對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)科一直處于弱勢(shì)的現(xiàn)狀，開學(xué)初，學(xué)校先后三次召開英語(yǔ)學(xué)科教師調(diào)配研修會(huì)議，最終形成統(tǒng)一思想，讓質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師跨班代課并擔(dān)任備課組長(zhǎng)，其他英語(yǔ)教師單班運(yùn)行。讓中考質(zhì)量一直位于全縣前列的李紅老師總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)在全組交流，借此推行“講一講、練一練，讓中考訓(xùn)練時(shí)刻陪伴”的李紅英語(yǔ)課堂模式，“讓學(xué)生動(dòng)起來”在我校英語(yǔ)課堂迅速燎原，今日從學(xué)校實(shí)際出發(fā)的校本研修舉措必將促使我校英語(yǔ)擺脫落后、迅速轉(zhuǎn)變，本學(xué)期期中考試九年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)在全縣優(yōu)秀英語(yǔ)中占有一席之地，七年級(jí)英語(yǔ)也有很大改觀。
“冰凍三尺非一日之寒”，制度的出臺(tái)與制度的落實(shí)如同孿生姐妹，牽一發(fā)而動(dòng)全身，如何將教育理論變?yōu)榻虒W(xué)教研常規(guī)工作落實(shí)的動(dòng)力，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)特長(zhǎng)，將每一位領(lǐng)導(dǎo)分配到22個(gè)學(xué)科組，少則承包一個(gè)組，多則承包三個(gè)組，將“領(lǐng)導(dǎo)與教研同行”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際工作中。
校長(zhǎng)親自掛帥，要求所有領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，堅(jiān)持聽評(píng)課，掌控教學(xué)常規(guī)問題，定期召開校本研修工作會(huì)，經(jīng)常走訪學(xué)生，了解各種教學(xué)問題。為了使研修活動(dòng)落到實(shí)處，擴(kuò)大教學(xué)研修的深度和廣度，提高研修質(zhì)量，學(xué)校建立了“四層立體”研修網(wǎng)絡(luò)，第一層次是由領(lǐng)導(dǎo)組成的校級(jí)指導(dǎo)小組；第二層次是由各教研組組成的實(shí)施引領(lǐng)小組；第三個(gè)層次是以年級(jí)、學(xué)科組為單位的22個(gè)研修執(zhí)行學(xué)科組。第四個(gè)層次是教師個(gè)人自我學(xué)習(xí)、自我反思與研修。切實(shí)把教學(xué)研修工作與日常教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。
本學(xué)期依舊執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),骨干教師帶動(dòng)青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實(shí)行分層責(zé)任制,嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、薄弱學(xué)科教師聽評(píng)課節(jié)次，校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)，在互動(dòng)交流中充分調(diào)動(dòng)全體教師參與校本研修、提高專業(yè)素養(yǎng)的積極性。
扎實(shí)的堅(jiān)持終于換來了豐碩的成果，我校中考與學(xué)校綜合考評(píng)均位居全縣前列，九年級(jí)理化教研組也在縣星級(jí)教研組評(píng)選活動(dòng)中驕傲入圍。
評(píng)課，互動(dòng)交流以及立足校情與雪情的質(zhì)量提升舉措研修。本次活動(dòng)實(shí)效顯著，利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。為期六周的交流研討，把我校校本研修工作又推向了一個(gè)新高潮?；顒?dòng)中，參課教師竭盡所能，積極準(zhǔn)備，彰顯特色，各顯其能。評(píng)課教師意見中肯，探討激烈。針對(duì)不同的學(xué)科探究出符合校情、符合學(xué)情，利于質(zhì)量提升的有效措施。
每月一檢測(cè)是檢查教學(xué)效果的有效手段。我校教師網(wǎng)上采集、輪流自主命題已成習(xí)慣，教導(dǎo)教研處每月組織一檢測(cè)，進(jìn)一步抓好單元過關(guān)考試， 真正發(fā)揮教師的主觀命題能力，真實(shí)的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控功能，考后各層次的質(zhì)量分析研修與交流，真實(shí)暴露教與學(xué)的最尖銳問題，找到了改進(jìn)問題的有效手段，切實(shí)提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)提高教師的綜合素養(yǎng)是國(guó)家教育發(fā)展的宗旨。本學(xué)期，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)管理、使用和維護(hù)。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)信息安全“一把手”負(fù)責(zé)制，建立以校長(zhǎng)為核心的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理多級(jí)網(wǎng)絡(luò)，制定管理制度，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任，確保網(wǎng)絡(luò)信息安全，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用研究，爭(zhēng)創(chuàng)校園網(wǎng)應(yīng)用先進(jìn)單位。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師能力提高。積極鼓勵(lì)教師參與國(guó)培，充分發(fā)揮信息技術(shù)骨干作用，我校韓增強(qiáng)老師為培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬校本研修內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教師間相互交流的平臺(tái)，逐步嘗試網(wǎng)上培訓(xùn)模式。增強(qiáng)教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)和技術(shù)。每月集中進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，探索網(wǎng)上研修與傳統(tǒng)教研形式有效結(jié)合的途徑和模式，完善“網(wǎng)上研修備課交流”制度。
整合資源，建立校本教研資源庫(kù)。與校本研修活動(dòng)相結(jié)合，舉行“網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用”課件及教學(xué)設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，鼓勵(lì)教師充分運(yùn)用第二教育資源庫(kù)及其他教育資源來輔助教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)效益的目的?，F(xiàn)在，我校校本資源庫(kù)已經(jīng)初步建立，庫(kù)中保存著各年級(jí)的課件、試題、英語(yǔ)聽力朗讀等，實(shí)現(xiàn)了我校資源共享。
我們所做離縣局要求還很遙遠(yuǎn)，今后我們將在統(tǒng)一教師思想上下功夫，在小課題研究、校本教材編寫上、薄弱學(xué)科質(zhì)量的提升上做大膽嘗試與研究，爭(zhēng)取出最大成果。校本研修任重而道遠(yuǎn)，淳樸憨厚、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的陵中人，將“揚(yáng)鞭策馬馳騁創(chuàng)新路，勵(lì)精圖治實(shí)現(xiàn)新跨越”，他們有追求，有豪情，有思考、有行動(dòng)??在新時(shí)代的感召下，陵中人將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，以校本研修為本，以教育質(zhì)量為先，和諧共進(jìn)，翱翔未來。一起揮灑汗水，一起收獲希望。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇十
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀提出了要求：1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字，5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬(wàn)字?？梢?，閱讀，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，是多么的重要，閱讀能力更是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有著密切聯(lián)系。因此，我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練。然而，在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭等條件的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致寫作能力低，極大影響了教學(xué)效果。我對(duì)我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了一段時(shí)間的研究，獲得了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這一階段的課題研究活動(dòng)工作總結(jié)如下：
我們采用問卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查中不但對(duì)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數(shù)量進(jìn)行分析，還對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析，為后期的研究工作做準(zhǔn)備。
針對(duì)前期對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查了解，為了讓研究工作順利有序的開展，特制定了前期研修計(jì)劃。
我們調(diào)查所屬班級(jí)的學(xué)生大部分均來自農(nóng)村，家庭條件有限，家長(zhǎng)很少給孩子買書，書源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)里開辟了小小圖書角，讓班上的每一個(gè)學(xué)生每月為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)一本好書，并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書室借閱圖書，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀書籍，并要求他們做好讀書筆記，及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁﹫?chǎng)地或平臺(tái)讓學(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給予宏觀上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。通過問卷調(diào)查、查閱資料、親臨書店、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書目，推薦給每個(gè)學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣，更讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。
1、精讀法。所謂精讀法，就像我們學(xué)習(xí)精讀課文一樣，對(duì)于一本書中的重點(diǎn)段落篇章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
2、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習(xí)選讀課文一樣，一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
3、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。
4、批注摘錄法。要求學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來，做到讀思結(jié)合對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)，發(fā)見解，談感受。
開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書成果展示平臺(tái)，不但檢驗(yàn)了學(xué)生讀書的效果，還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂，進(jìn)而提高他們閱讀課外書的興趣。如：
1、舉行手抄報(bào)大賽。學(xué)校少隊(duì)部每學(xué)期開展手抄報(bào)大賽，學(xué)生在閱讀課外書的時(shí)候，將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，設(shè)計(jì)成手抄報(bào)，送學(xué)校少隊(duì)部參加手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽，獲獎(jiǎng)作品不但給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會(huì)。評(píng)出好的讀書筆記，在全班進(jìn)行展示。
3、教師率先垂范，與學(xué)生一起閱讀，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
存在的問題
1、部分學(xué)生有較強(qiáng)的依耐性，老師不督促，他們不會(huì)主動(dòng)去閱讀，這項(xiàng)工作只有長(zhǎng)期開展下去，學(xué)生才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
2、語(yǔ)文老師要介紹一些好書、有意義的書給學(xué)生，要不然他們就會(huì)感到很盲目，諾大的圖書館，該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意，到最后干脆一本不看，空手而歸。
3、少說學(xué)生只喜歡看書，不喜歡動(dòng)手寫讀書心得或筆記，甚至看完就忘的現(xiàn)象也存在，今后要引導(dǎo)他們多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣。
在今后的研究過程中，我還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷完善、不斷發(fā)展，以取得更好的效果。
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇十一
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我
學(xué)習(xí)
與反思的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人的研修工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：
第一，熱
愛
教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在
生活
方面有
什么
因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，個(gè)人在學(xué)校有效課堂評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的
話題
發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識(shí)教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的'自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕?，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動(dòng)”的持續(xù)開展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中
小學(xué)
教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學(xué)期完成了一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。 回顧這個(gè)學(xué)期的研修，有收獲自然也有不足希望自己從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中
尋找
突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫
心得體會(huì)
，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校 本 研 修 工 作 總 結(jié)
單位：馬伸橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 姓名：張光曉
教師個(gè)人校本研修總結(jié)篇十二
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20_年，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。