教案是教師進行教學(xué)步驟安排和教學(xué)資源整合的工具，幫助教師有條理地進行教學(xué)活動。教案的編寫要靈活應(yīng)變，根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和優(yōu)化。在教育教學(xué)改革的大背景下，教師們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，這些范文或許能給你一些啟發(fā)。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇一
我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：
（二）利用多媒體教學(xué)（電視機、音碟機、u盤）輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題。
運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達、感受媽媽的辛勞。
（三）發(fā)揮幼兒的想象力。
通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。
（四）利用談話，使幼兒進一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。
為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。
幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽。
“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。
1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。
3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。
1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程。
3、布置好活動場地、家長座位。
4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。
5、準備游戲的材料（布料、口袋），小旗。
一、媽媽，奶奶、幼兒入座。
二、活動開始：
1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢？媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。
2、節(jié)目表演。
（2）親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。
3、請幼兒說說事先準備好的調(diào)查表。
（1）簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。
（2）媽媽真辛苦呀！你能為媽媽做些什么事呢？小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。
4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。
（1）游戲“找找好媽媽”
（2）游戲“小袋鼠找媽媽”
游戲規(guī)則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。
（3）游戲“我穿媽媽的.鞋”
游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。
5、紅花獻給好媽媽。
師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了！今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧！制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動。
1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。
2、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇二
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?BR> 幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?BR> 師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?BR> 變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！皒xx小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“heiio，兔姐姐?！?BR> 兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?BR> 教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的`機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇三
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
第三教時。
頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
情境教學(xué)模式。
情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng)造。
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解——體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
a、入場——創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲。
b、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備。
c：模仿練習(xí)。
d、演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點樂句解決：
a、模仿練習(xí)：聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明。
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與。
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時播放的.《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、教師評價學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇四
中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠充分調(diào)動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
音樂活動活動內(nèi)容：蜜蜂做工活動目標：
1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
二、找到相應(yīng)的'位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰??？
幼：蜜蜂。
幼:…….
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動作。）.師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳贰睹鄯渥龉ぁ罚?一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）。
2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇五
1、感受歌曲的旋律高低變化。
2、積極參與跳地墊游戲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。
1、讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：
小蜜蜂是怎么飛行的?
它會發(fā)出什么聲音?
為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?
2、請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲也可一配合歌曲自由表演。
教師先唱歌曲2到3遍。
教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。
請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。
請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。
4、跳地墊游戲。
在地板上連接5個不同顏色的地墊當作doremifaso，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。
一次科學(xué)活動的'開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇六
1、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
(一)運用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
美術(shù)活動《蔬菜大家族》
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細節(jié)，讓音樂活動更美好。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇七
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
1．知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂會。
1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）
師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇八
1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1.音樂《海瓊斯小夜曲》。
2.課件、圖譜。
3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2.完整欣賞樂曲。
3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的.？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：?。⌒⌒芎攘朔涿?，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。
我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當?shù)恼J識和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇九
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。
2.《昆蟲音樂會》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十
1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習(xí)性。
2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
1、課件：ppt《蜜蜂》。
2、蜂蜜。
教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。
誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？
1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？
（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？
（頭、胸、腹）。
（2）蜜蜂的頭上有什么？
（眼睛、觸角、口器）。
（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）。
（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？
第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）。
（5）蜜蜂全身長什么？
小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，
胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。
第三對足上有花粉筐和花粉刷。
1、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？
教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，
存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵，
回到蜂巢中吐出，蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右，經(jīng)過一段時間，水份蒸發(fā)，
成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有誰？
2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？
課件演示：蜂產(chǎn)品。
課件演示。
1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？
2.蜂窩是什么形狀的？
3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？
知識講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。
房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。
這個底是由三個完全相同的菱形組成，
兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十一
活動目標：
1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂《海瓊斯小夜曲》。
2.課件、圖譜。
3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2.完整欣賞樂曲。
3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的`？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了?。『孟駴]吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）。
5.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。
活動反思：
生活中，孩子們喜歡看動畫片《小熊維尼》，在活動室中時常能看到孩子們因模仿小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點，我們從孩子們喜歡的動畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個活動，引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見到蜜蜂躲藏等一些列動作，滿足了孩子們愛模仿的天性，考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的簡單經(jīng)驗，因此在活動中我們滲透了簡單的隊形變換和同伴交往的部分，加強幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗。在這一活動中主要挖掘三個價值點：（1）聽音樂分段，提高聽辨音樂的能力；（2）活動的趣味性與娛樂性；（3）創(chuàng)編小熊可愛的動作，根據(jù)音樂情景，運用已有經(jīng)驗大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動的最大價值點。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十二
活動目標：
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
歌曲、三只熊圖片。
活動內(nèi)容：
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象)。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
(出示三只熊的圖片)。
t：他們是誰啊？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）。
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）。
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）。
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心。
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十三
教學(xué)目標：
1、掌握一個升號調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的思想。
教學(xué)重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)?
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習(xí)。
b、演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點樂句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（1）從模仿練習(xí)引出第二樂句的c大調(diào)旋律。
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明。
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
b、板書出示《小蜜蜂》全曲。
教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復(fù)的手法。
c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂句輪流唱。
d、請一同學(xué)也來做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學(xué)唱、演唱過程中，學(xué)生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學(xué)的方式來學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學(xué)生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設(shè)場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學(xué)生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設(shè)計，我是根據(jù)音樂教學(xué)的特點、四年級學(xué)生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。
在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。
樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達到識譜學(xué)唱的目的。
其實通過教師與學(xué)生的這一共同活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡單律動，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十四
教材簡介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
目標預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。
2、認識打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點、難點：從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。
設(shè)計理念：
春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。
設(shè)計思路：
在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1、花和蝴蝶的flash。
2、花朵節(jié)奏圖譜一張。
3、蜜蜂指揮棒一根。
4、下載音樂《蜜蜂做工》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）。
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的`是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）。
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
（2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體）。
三、使用打擊樂器演奏。
1、教師：“小朋友們玩的開不開心？”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分。
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動反思：
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十五
活動目標：
1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
2、用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點：用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
難點：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
活動準備：
幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)：
材料準備：
1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。
3、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：引導(dǎo)策略。
有效提問。
一、圖形辨認。
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。
二、傾聽音樂，觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂做動作。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動作，隨a段音樂表演。
2、隨b段音樂自由動作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。）。
3、隨音樂完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動作）。
四、結(jié)伴表演。
1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
兩人交換任務(wù)。
(一)。
1、這是誰?。克诟墒裁?？
2、它們跳舞的動作一樣嗎？哪兩只小熊的動作是一樣的？
3、一前一后的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。
(二)。
1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？
2、小熊跳的好看嗎？我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。
(三)。
2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。
(四)。
1、現(xiàn)在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學(xué)他的'動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學(xué)。
2、兩個好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來跳舞。
教學(xué)反思：
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十六
活動名稱：
設(shè)計意圖：
中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高，但自我意識越來越強，往往喜歡以自我為中心，很難為他人著想，體驗他人的情感。中班幼兒雖然對小動物比較感興趣，但對保護動物的意識比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越，在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，比較自我中心化，懶惰，不愛勞動，依賴他人，并且不愿意為家庭或為他人服務(wù)，在這種情況下，我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》，它描寫了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，始終以蜜蜂勞動的場景貫穿。從而激發(fā)幼兒對歌唱的興趣，培養(yǎng)幼兒要學(xué)精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養(yǎng)幼兒愛護小蜜蜂的情感。，活動目標：
1、情感目標：懂得要學(xué)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。
活動準備：
1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2．蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂、歌曲視頻活動過程：
（一）開始部分。
出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認識它是誰嗎？蜜蜂的樣子非常可愛，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫面,教師：“春天來了,花園里好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧?。ǚ拧睹鄯渥龉ぁ返囊魳罚?BR> （二）基本部分。
總結(jié)：
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學(xué)精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。（一個接著一個走出去）（播放《勞動最光榮》的歌曲）活動反思：在本次活動中，整個活動的設(shè)計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，采取了聽、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動都比較的積極，體驗到了活動的樂趣，不足方面是：還有及個別幼兒不太積極。有時在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了！
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十七
活動目標：
1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。
4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。
活動反思。
活動結(jié)束之后，我認真進行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的音樂游戲活動，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。
在分段傾聽音樂時，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的.環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動作的機械表現(xiàn)。
我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當?shù)恼J識和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子？”激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十八
設(shè)計思路：
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動目標：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：能夠進行大小比較。
2、材料準備：
ppt、音帶。
3、重難點：
聽辨音的高低活動過程：
媒體操作：播放第一張ppt一、小熊出來玩。
1、小小熊來了今天有個好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客。
1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？
小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作：點擊第二張ppt，出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長得什么樣？
熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學(xué)學(xué)）。
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）2、熊媽媽來開門我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。
小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。
媒體操作：點擊第二張ppt，出現(xiàn)熊媽媽熊媽媽長得什么樣？
小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）。
三、三只熊來表演。
1、三只熊唱起來小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進入第三張ppt后，先點擊ppt中的喇叭，緊接著再播放ppt中的flash聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進入第四張ppt，點擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）。
3、小小熊跳起來。
想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結(jié)束活動附歌曲歌詞：
活動反思：
教師在活動中提問準確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當個別幼兒出現(xiàn)不合拍時教師能及時的指導(dǎo)，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現(xiàn)音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。
在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關(guān)注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十九
1、主動探究蜜蜂的知識。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識和能力。
3、體驗小蜜蜂勤勞采蜜的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對蜜蜂的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
探究蜜蜂的知識。
了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)其動作。
dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語。
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來做工，來匆匆，去匆匆，做工興味濃?！?BR> 二、了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識。
2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動。師：“視頻上的小蜜蜂在做什么？他們是到哪里去采蜜的？為什么他們要采蜜？小朋友們有沒吃過蜂蜜？甜不甜？小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個喜歡勞動的好孩子。
3、請幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問題，教師進行記錄并提煉。
三、游戲：看誰最像小蜜蜂。
1、請你跟著音樂來學(xué)學(xué)小蜜蜂愛勞動、打掃班級的動作。
2、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛勞動。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇一
我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：
（二）利用多媒體教學(xué)（電視機、音碟機、u盤）輔助并提問的形式，導(dǎo)入主題。
運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達、感受媽媽的辛勞。
（三）發(fā)揮幼兒的想象力。
通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。
（四）利用談話，使幼兒進一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。
為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。
幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽。
“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。
1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。
3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。
1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程。
3、布置好活動場地、家長座位。
4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。
5、準備游戲的材料（布料、口袋），小旗。
一、媽媽，奶奶、幼兒入座。
二、活動開始：
1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢？媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。
2、節(jié)目表演。
（2）親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。
3、請幼兒說說事先準備好的調(diào)查表。
（1）簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。
（2）媽媽真辛苦呀！你能為媽媽做些什么事呢？小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。
4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。
（1）游戲“找找好媽媽”
（2）游戲“小袋鼠找媽媽”
游戲規(guī)則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。
（3）游戲“我穿媽媽的.鞋”
游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。
5、紅花獻給好媽媽。
師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了！今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧！制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動。
1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。
2、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇二
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?BR> 幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?BR> 師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?BR> 變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！皒xx小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“heiio，兔姐姐?！?BR> 兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?BR> 教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的`機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇三
1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
第三教時。
頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
情境教學(xué)模式。
情境激發(fā)情境體驗情境創(chuàng)造。
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解——體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
a、入場——創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動、熟悉歌曲。
b、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備。
c：模仿練習(xí)。
d、演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點樂句解決：
a、模仿練習(xí)：聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明。
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與。
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時播放的.《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、教師評價學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇四
中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠充分調(diào)動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
音樂活動活動內(nèi)容：蜜蜂做工活動目標：
1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂做動作入場。
二、找到相應(yīng)的'位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。
三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡…….你們猜猜我是誰??？
幼：蜜蜂。
幼:…….
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng)編動作，并將動作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動作。）.師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳贰睹鄯渥龉ぁ罚?一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。)四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場。）。
2、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇五
1、感受歌曲的旋律高低變化。
2、積極參與跳地墊游戲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。
1、讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：
小蜜蜂是怎么飛行的?
它會發(fā)出什么聲音?
為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?
2、請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲也可一配合歌曲自由表演。
教師先唱歌曲2到3遍。
教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。
請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。
請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。
4、跳地墊游戲。
在地板上連接5個不同顏色的地墊當作doremifaso，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。
一次科學(xué)活動的'開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇六
1、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加"蔬菜"音樂會的快樂。
2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
(一)運用模仿動作，再現(xiàn)送菜到菜場的情景
1、回憶參觀菜場的經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。
師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學(xué)過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)
2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現(xiàn)在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
美術(shù)活動《蔬菜大家族》
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應(yīng)當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細節(jié)，讓音樂活動更美好。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇七
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
1．知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂會。
1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）
3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）
師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）
4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5．挖掘情感，表現(xiàn)快樂的情緒。
1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）
2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）
3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）
4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）
5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）
1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）
2．幼兒互相將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。
3．誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）
4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇八
1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1.音樂《海瓊斯小夜曲》。
2.課件、圖譜。
3、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2.完整欣賞樂曲。
3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的.？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：?。⌒⌒芎攘朔涿?，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。
我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當?shù)恼J識和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇九
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。
2.《昆蟲音樂會》教學(xué)掛圖、音樂cd。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現(xiàn)。
(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進行演奏。
(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
(3)播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。
(4)播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十
1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習(xí)性。
2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
1、課件：ppt《蜜蜂》。
2、蜂蜜。
教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。
誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？
1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？
（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？
（頭、胸、腹）。
（2）蜜蜂的頭上有什么？
（眼睛、觸角、口器）。
（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）。
（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？
第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）。
（5）蜜蜂全身長什么？
小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，
胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。
第三對足上有花粉筐和花粉刷。
1、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？
教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，
存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵，
回到蜂巢中吐出，蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右，經(jīng)過一段時間，水份蒸發(fā)，
成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有誰？
2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？
課件演示：蜂產(chǎn)品。
課件演示。
1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？
2.蜂窩是什么形狀的？
3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？
知識講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。
房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。
這個底是由三個完全相同的菱形組成，
兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十一
活動目標：
1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂《海瓊斯小夜曲》。
2.課件、圖譜。
3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2.課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2.完整欣賞樂曲。
3.師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的`？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
（1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了?。『孟駴]吃飽，我們再去找點吃的吧！（完整游戲第二遍）。
5.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。
活動反思：
生活中，孩子們喜歡看動畫片《小熊維尼》，在活動室中時常能看到孩子們因模仿小熊的動作而捧腹大笑的場景。因此抓住了這一特點，我們從孩子們喜歡的動畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個活動，引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見到蜜蜂躲藏等一些列動作，滿足了孩子們愛模仿的天性，考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的簡單經(jīng)驗，因此在活動中我們滲透了簡單的隊形變換和同伴交往的部分，加強幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗。在這一活動中主要挖掘三個價值點：（1）聽音樂分段，提高聽辨音樂的能力；（2）活動的趣味性與娛樂性；（3）創(chuàng)編小熊可愛的動作，根據(jù)音樂情景，運用已有經(jīng)驗大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動的最大價值點。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十二
活動目標：
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
歌曲、三只熊圖片。
活動內(nèi)容：
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象)。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
(出示三只熊的圖片)。
t：他們是誰啊？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）。
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）。
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）。
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心。
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十三
教學(xué)目標：
1、掌握一個升號調(diào)doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的思想。
教學(xué)重難點：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)?
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習(xí)。
b、演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點樂句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（1）從模仿練習(xí)引出第二樂句的c大調(diào)旋律。
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）。
（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略。
引出教師唱的是g大調(diào)。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明。
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學(xué)唱歌曲。
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
b、板書出示《小蜜蜂》全曲。
教師提示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一樂句與第三樂句是重復(fù)的手法。
c、學(xué)生自學(xué)歌曲。
方法：學(xué)生以小組方式自學(xué)，教師從旁指導(dǎo)。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學(xué)唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學(xué)生中間）師生按樂句輪流唱。
d、請一同學(xué)也來做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學(xué)唱、演唱過程中，學(xué)生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學(xué)的方式來學(xué)唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導(dǎo)培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學(xué)生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學(xué)生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設(shè)場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學(xué)生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現(xiàn)美，學(xué)生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設(shè)計，我是根據(jù)音樂教學(xué)的特點、四年級學(xué)生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質(zhì)上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學(xué)科特點，我將新的行動綱領(lǐng)精神滲透在本次的教學(xué)中。
我所進行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設(shè)計許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲。
在教案設(shè)計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學(xué)們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。
樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學(xué)生游戲的進行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué)，通過自學(xué)達到識譜學(xué)唱的目的。
其實通過教師與學(xué)生的這一共同活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進行自我表現(xiàn)，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在發(fā)展學(xué)生個性的同時，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學(xué)中的模仿練習(xí)，簡單律動，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十四
教材簡介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
目標預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。
2、認識打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點、難點：從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。
設(shè)計理念：
春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。
設(shè)計思路：
在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
1、花和蝴蝶的flash。
2、花朵節(jié)奏圖譜一張。
3、蜜蜂指揮棒一根。
4、下載音樂《蜜蜂做工》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）。
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的`是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）。
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
（2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體）。
三、使用打擊樂器演奏。
1、教師：“小朋友們玩的開不開心？”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分。
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動反思：
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十五
活動目標：
1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
2、用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。
3、找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
重點：用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學(xué)習(xí)自己找空地方活動，不與他人擠在一起。
難點：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽前奏、間奏。
活動準備：
幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)：
材料準備：
1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。
2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。
3、音樂磁帶，錄音機。
活動過程：引導(dǎo)策略。
有效提問。
一、圖形辨認。
1、指出圖1中相同的圖形。
2、指出圖2中相同動作的小熊。
3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。
二、傾聽音樂，觀看布熊表演。
1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。
2、再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。
三、跟隨音樂做動作。
1、創(chuàng)編小熊笨拙的動作，隨a段音樂表演。
2、隨b段音樂自由動作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。）。
3、隨音樂完整表演。（大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動作）。
四、結(jié)伴表演。
1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。
兩人交換任務(wù)。
(一)。
1、這是誰?。克诟墒裁?？
2、它們跳舞的動作一樣嗎？哪兩只小熊的動作是一樣的？
3、一前一后的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。
(二)。
1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎？
2、小熊跳的好看嗎？我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。
(三)。
2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。
3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。
(四)。
1、現(xiàn)在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學(xué)他的'動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學(xué)。
2、兩個好朋友交換一下，剛才學(xué)的人現(xiàn)在來跳舞。
教學(xué)反思：
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十六
活動名稱：
設(shè)計意圖：
中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高，但自我意識越來越強，往往喜歡以自我為中心，很難為他人著想，體驗他人的情感。中班幼兒雖然對小動物比較感興趣，但對保護動物的意識比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越，在家里過著衣來伸手，飯來張口的生活，比較自我中心化，懶惰，不愛勞動，依賴他人，并且不愿意為家庭或為他人服務(wù)，在這種情況下，我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》，它描寫了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，始終以蜜蜂勞動的場景貫穿。從而激發(fā)幼兒對歌唱的興趣，培養(yǎng)幼兒要學(xué)精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養(yǎng)幼兒愛護小蜜蜂的情感。，活動目標：
1、情感目標：懂得要學(xué)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進行創(chuàng)造性的表演活動。
活動準備：
1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2．蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂、歌曲視頻活動過程：
（一）開始部分。
出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認識它是誰嗎？蜜蜂的樣子非常可愛，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫面,教師：“春天來了,花園里好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧?。ǚ拧睹鄯渥龉ぁ返囊魳罚?BR> （二）基本部分。
總結(jié)：
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛勞動，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學(xué)精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂于幫助爸爸媽，做他們的小幫手，他們一定會很開心的。小蜜蜂們都勞動了一天了，很累了，我們一起出去休息一會兒吧。（一個接著一個走出去）（播放《勞動最光榮》的歌曲）活動反思：在本次活動中，整個活動的設(shè)計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，采取了聽、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動都比較的積極，體驗到了活動的樂趣，不足方面是：還有及個別幼兒不太積極。有時在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了！
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十七
活動目標：
1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態(tài)及動作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。
3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。
4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作。
1）師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了??！好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。
4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。
活動反思。
活動結(jié)束之后，我認真進行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的音樂游戲活動，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。
在分段傾聽音樂時，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的.環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動作的機械表現(xiàn)。
我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當?shù)恼J識和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子？”激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十八
設(shè)計思路：
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對大小比較有了一定的經(jīng)驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動目標：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：能夠進行大小比較。
2、材料準備：
ppt、音帶。
3、重難點：
聽辨音的高低活動過程：
媒體操作：播放第一張ppt一、小熊出來玩。
1、小小熊來了今天有個好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客。
1、熊爸爸來開門我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？
小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作：點擊第二張ppt，出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長得什么樣？
熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學(xué)學(xué)）。
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）2、熊媽媽來開門我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。
小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。
媒體操作：點擊第二張ppt，出現(xiàn)熊媽媽熊媽媽長得什么樣？
小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）。
三、三只熊來表演。
1、三只熊唱起來小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進入第三張ppt后，先點擊ppt中的喇叭，緊接著再播放ppt中的flash聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進入第四張ppt，點擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）。
3、小小熊跳起來。
想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結(jié)束活動附歌曲歌詞：
活動反思：
教師在活動中提問準確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當個別幼兒出現(xiàn)不合拍時教師能及時的指導(dǎo)，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現(xiàn)音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。
在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關(guān)注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
小蜜蜂幼兒園大班音樂教案篇十九
1、主動探究蜜蜂的知識。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識和能力。
3、體驗小蜜蜂勤勞采蜜的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對蜜蜂的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
探究蜜蜂的知識。
了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)其動作。
dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語。
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來做工，來匆匆，去匆匆，做工興味濃?！?BR> 二、了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識。
2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動。師：“視頻上的小蜜蜂在做什么？他們是到哪里去采蜜的？為什么他們要采蜜？小朋友們有沒吃過蜂蜜？甜不甜？小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個喜歡勞動的好孩子。
3、請幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問題，教師進行記錄并提煉。
三、游戲：看誰最像小蜜蜂。
1、請你跟著音樂來學(xué)學(xué)小蜜蜂愛勞動、打掃班級的動作。
2、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動的內(nèi)容，學(xué)小蜜蜂愛勞動。