總結(jié)是對過去的一種回顧，同時也是對未來的一種規(guī)劃和指導。健康的生活方式和良好的飲食習慣對于身體健康至關重要。總結(jié)范文的風格和表達方式各有特點，可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的范本。
一年級比尾巴語文教學設計篇一
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
2課時。
第一課時。
一、教學要求。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學過程。
(一)趣味揭題，學習生字。
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)。
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字。
1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。
2學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時。
一、教學要求。
1能準確、有感情地背誦兒歌。
2了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學過程。
（一）復習。
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語。
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議。
（三）熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4完成課后讀讀畫畫練習。
5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
一年級比尾巴語文教學設計篇二
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
課時安排：兩課時(根據(jù)教學實際自行安排)。
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)。
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，
嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統(tǒng)一的感知目標。)。
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào).學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)。
(3)其他幾句問句學生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀。
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀。
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)。
(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”)。
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)。
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
一年級比尾巴語文教學設計篇三
學習目標：
1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。
教學重點：
識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。
學情分析：
一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
課前準備：
動物圖片。
教學過程：
一復習導入。
2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。
3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？
二：學習課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節(jié)）。
3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，
7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），
8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。
10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。
三：給動物加上尾巴。
1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）。
3.（學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些知識）。
5.實物投影儀展示，師生共同評價。
四：指導寫字學習：
1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。
2.口頭組詞。
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？
5學生跟著老師一起寫，教師范寫，學生書空。
6.學生在書上描紅，書寫。
7.展示，評議。
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一年級比尾巴語文教學設計篇四
生：喜歡。
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一個小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高舉你的小手。
1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵長。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開。
5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦。6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。
（生猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動物打招呼，師評價孩子們真有禮貌）。
師：今天這么多可愛的小動物來到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧。
生：10、比尾巴。
二、初讀課文學習生字。
師：要想得到模特大賽的門票就要過生字關，有信心通過嗎？
生：有。
（課件出示帶拼音的生詞）。
師：誰愿意當小老師來教教大家呢？
生：讀生詞（教師適時作出評價）。
生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音（邊提醒邊讀，邊評價）。
師：小朋友們讀生字讀得很標準，所以在學習上做到細心仔細就能學得好?？纯凑l是我們班的記字小明星，誰來試試看？（獎勵小星星）。
師：老師要考考大家記住字形沒有，摘掉拼音小明帽子你還能認識嗎？
生：能（分男女同學讀詞）。
師：讓我們乘上小火車去看模特大賽吧。小火車嗚嗚嗚，我們都來開火車。（開火車讀詞語卡片）。
師：火車終于開到了會場，請小朋友們打開語文書第83頁一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。
三、細讀課文理解文意。
師：同學們參加模特大賽的動物有哪些呢？讓我們大聲的叫出他們的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
師：動物模特們比的是什么呢？
生：尾巴。
師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的比尾巴模特大賽吧。
生：齊讀課文。
師：模特大賽上每個小動物都想把自己的尾巴展示出來，請小朋友們用筆勾出動物模特們尾巴的特點。勾完之后交換看一看。
師:誰來說一說，猴子的尾巴是什么樣的呢？請你用“我是——，我有一條——的尾巴?！保ㄍ瑯拥姆椒ㄕf出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。理解長、短、像把傘、彎、扁、最漂亮）。
（演一演，課件出示舞臺，音樂）。
師：我們的好朋友小娟沒能看到動物們的模特大賽，你看她的頭頂出現(xiàn)了一個大大的什么呀？（課件）。
生：問號。
生：愿意。
師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。
誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
師：讀之前老師給小朋友們一個建議，讀疑問的時候，句子最后的部分要往上揚像讀二聲一樣，愿意試試嗎？這次小朋友們讀問句，老師來回答。準備讀書。
師：讀得真好，哪兩個小朋友愿意來展示一下你的朗讀水平啊？
（比賽讀）評一評。
師：讓我們像他們學習，取長補短再來美美的讀一讀課文吧。準備讀書。
四、表演背誦。
師：讓我們給小動物們設計動作，一邊背一邊表演好嗎？
五、拓展運用。
師：小動物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來幫他們貼上尾巴好嗎？
生：好。
師：上來的小朋友一邊貼一邊說出動物尾巴的特點。
師：昨天請小朋友們收集的其它小動物尾巴的特點和作用，誰愿意來說一說。
生：自由發(fā)言。
（生說得不多老師可以準備課件圖片：壁虎、鱷魚、牛、袋鼠、魚、狐貍、響尾蛇）。
師：小朋友們動物世界多奇妙啊，人和動物是朋友，讓我們了解動物，愛護動物吧，讓我們在地球這個共同的家園快樂的生活。
一年級比尾巴語文教學設計篇五
1.教材分析。
《小壁虎借尾巴》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第七組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點。是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。
2.教學目標。
根據(jù)教學大綱的要求，本課教材的特點，結(jié)合學生實際情況制定如下教學目標：
(1)學會本課10個生字和由生字組成的新詞。
(2)通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了。
解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。
(3)能正確、流利的朗讀課文，了解其敘述方法。
3.教學重難點。
教學重點：學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。
教學難點：理解小壁虎尾巴的用處和特點。
4.教具準備。
小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、cai課件、魚模型。
5.課時安排。
整課計劃3課時完成，第1課時初讀課文，認識生字，學習課文1、2自然段，第2課時講讀三至七自然段并指導朗讀，總結(jié)全文，激發(fā)學生閱讀課外讀物的興趣。第3課時，識記生字的形，指導書寫，完成課后練習。
二、說教法、學法。
本課的教學以“突出一個特色，‘遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導思想設計教法、學法、以及教學程序?！耙粋€特色”培養(yǎng)學生自讀會讀。遵循哪四個原則呢?1.“三為主”原則，教師為主導，學生為主體，以語言文字訓練為主線；2.直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設情景。3.文道統(tǒng)一原則，在學習課文時，教育學生講文明、懂禮貌。4.課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標上落實兩個結(jié)合，即學習語文與認識事物結(jié)合起來，把握科普童話教學特點，又把語言文字的訓練與邏輯思維訓練結(jié)合起來。
在這樣的指導思想下，本課的教法主要用導學法即“講——扶——放”、直觀法、朗讀式教學法。學法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉—反三，貫徹“自讀、會讀”這一‘精神。
三、說教學程序。
(一)情境導入，整體感知。
1.導語：上課開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師出示小壁虎剪圖，問：“同學們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎?”對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!
3.自由讀課文，按要求自學。
提出兩個要求：(1)畫出本課生字詞，注意讀準字音，認清字形。(2)讀通課文，標出自然段的序號。
4.檢查自學效果。
讓學生根據(jù)要求讀課文、使學生讀有目的，能避免單純地、盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀后進行檢查，及時反饋，可以提高學生讀書的認真的程度。
(二)先扶后放，逐層精讀。
1.尋求壁虎借尾巴的原因。
學生整體感知課文后，理清了文章思路：小壁虎為什么借尾巴——怎樣借——借到了沒有了。下一步就是深究課文。首先引導學生尋求小壁虎借尾巴的原因，要求學生自由讀第一、二自然段，想一想：小壁虎為什么借尾巴?學生很快就把借尾巴的原因找到了(一掙，難看)小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的?放cai課件，屏幕中顯示出：一只壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇悄悄地爬過去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。鮮明、活動的畫面給學生留下深刻的印象。對“一掙”的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣?指導學生用難過的語氣讀：“沒有尾巴多難看哪!”強調(diào)?“多難看”。
2.梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過。
原因找到了，接下來引導學生學習第三、四、五自然段。扣住“怎樣借”重點分析，由于抓學法來學習，設計出“從扶到放”的教學程序：學習第三自然段以扶為主，學習第四自然段采用半扶半放的教法，學習第五自然段，以放手讓學生自學為主。采取這個由扶到放的過程，就是教給學生讀書方法的過程。也是培養(yǎng)學生自學能力的過程。
(1)以扶為主，領學課文第三自然段。
a.學習第1、2句，出示句式：小壁虎爬到哪里?看見什么?通過讀與說，學生弄明白了：小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去，這時教師扣住“搖”字問：小魚為什么能在河里自由自在地游來游去呢?(學生回答是因為小魚搖著尾巴)教師就因勢利導，讓學生用手勢演示“搖”的動作，教師進一步問：寫小壁虎爬到小河邊怎么要寫爬呀爬?(說明小壁虎爬的時間長，爬的路程長，這為后面突破教學難點：小壁虎尾巴再生的特點，埋下了伏筆)。
b.學習第3、4句。出示句式：小壁虎怎么說，小魚怎么答。學生一下子找出了答案：小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！睂W生分組讀對話。再出示小黑板，如果小壁虎這么說：“你把尾巴借給我?！毙◆~這么答：“不行，我要用尾巴撥水?！卑褧系摹皩υ挕备陨稀皩υ挕北容^一下，找出不同處，畫上圈。
這樣運用比較法，抓住重點詞句，學生很快就明白小壁虎十分禮貌，稱小魚為“組組”，用“您”而不是用“你”，“行嗎”不是命令，而是征詢，小魚也不是蠻不講理，她也是實在沒辦法，很為難，并適時指導學生做到與作者身同此境，心同此情，較好地收到教育、教學效果，體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則。
c.出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎?學生通過思考討論得出結(jié)論是因為小魚要用尾巴撥水?！皳芩笔鞘裁匆馑?演示魚模型，理解“撥水”意思。
總結(jié)學法：(指著板示的句式)我們學習第三自然段，先學習壁虎爬到哪，看見什么；再學習小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。
這樣的總結(jié)，既對小學生了解小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過起強化作用，又教給了學生學習的方法，注重了學生自學能力的培養(yǎng)。
(2)半扶半放，學習第四自然段。
a.教師出示句式引讀本節(jié)，幫助學生理順序。
b.指導朗讀。
c.討論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：因為老黃牛要用尾巴趕蠅于。
(3)放手自學第五自然段。
a.讓學生自出讀這個自然段，根據(jù)板示的句式，找出第一、二句寫什么，第三、四句寫什么。
b.討論：燕子為什么都能把尾巴借給壁虎?因為燕子要用尾巴掌握方向。
三、四、五自然段采用以上方法教學，使學生處于輕松、愉快、積極思維的氣氛中，做到面向全體，發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用。
進行歸納推理。由個別現(xiàn)象，總結(jié)出一般結(jié)論——動物的尾巴都有用。
3.弄清壁虎尾巴的特點、用處。
既然動物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢?課文中沒有直接說明，是教學的難點，如何突破這個難點，先得弄清壁虎尾巴的特點。學生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語。(難過、高興)小壁虎為什么難過?因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。為什么高興?因為它又長出一條新尾巴啦!壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處?重放cai課件：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會發(fā)生什么后果?(會被蛇吃掉)從而悟到壁虎尾巴有自我保護作用。這部分的教學是一種演繹推理，由一般結(jié)論推斷、研究出個別現(xiàn)象，至此突破了難點。
這種由事物的個別現(xiàn)象，總結(jié)出事物一般規(guī)律，再由一般基本規(guī)律去解釋事物個別現(xiàn)象，即“個別——一般?！獋€別”，完成好兩次推理，給學生滲透一點認識事物的一般方法，整個閱讀過程，就是學生智力發(fā)展的過程，可以達到語言文字訓練與邏輯思維訓練同步進行，學習語文與認識事物同步發(fā)展的目的。
3.總結(jié)全文，擴散思維。
(1)扣住“傻”字問：“同學們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?”“一石激起千層浪”，教室里的氣氛熱烈極了。有的說：“小壁虎肯定傻嘛，連自己長出一條尾巴也不知道!”有的說：“小壁虎不傻，因為第一，在蛇咬住它尾巴的時候，他知道掙斷尾巴去逃命。第二，它在借尾巴的時候多有禮貌，根據(jù)不同的動物，用不同的稱呼。第三，‘傻孩子’是媽媽對它的呢稱?！?BR> (2)學習了26課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護自己。你們還知道哪些動物尾巴有什么用?放cai課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗四種動物，讓學生說說他們尾巴的作用。如果僅僅只讓學生說說這些動物尾巴的作用就沒有體現(xiàn)語文課的特點，我就讓學生模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”
猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!”這樣既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，又能使學生把所學知識轉(zhuǎn)化成能力，從而獲得成功的快樂。
附：板書設計。
一年級比尾巴語文教學設計篇六
1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。
識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。
一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
動物圖片。
一復習導入。
2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。
3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？
二：學習課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節(jié)）。
3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。
10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。
三：給動物加上尾巴。
1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）。
3.（學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些知識）。
5.實物投影儀展示，師生共同評價。
四：指導寫字學習：
1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。
2.口頭組詞。
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？
5學生跟著老師一起寫，教師范寫，學生書空。
6.學生在書上描紅，書寫。
7.展示，評議。
一年級比尾巴語文教學設計篇七
【教材分析】。
《比尾巴》是一篇十分有趣的課文，它通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀起來朗朗上口，簡明易懂，富有兒童情趣，適合一年級學生學習。
【學情分析】。
一年級學生年紀較小，對直觀的物體有很好的認識，也有一定的想象能力，但抽象思維較弱，這就需要在教師不斷的引導才能更好的去觀察各種現(xiàn)象和事物。
【教學目標】。
1、認識本課十二個生字，會寫生字“云”。認識三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)學生的表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
【教學重難點】。
1、認識動物尾巴的特點。
2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
【教學準備】。
多媒體課件、田字格貼。
【教學時間】。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導入。
同學們，大家都參加過運動會吧？那你都參加過哪些項目呢？（預設：跑步、拔河、跳遠等。）。
今天動物園里也在舉行運動會呢！可是它們比賽的項目和大家的可不太一樣哦，它們在比——尾巴（生答）是呀！咱們趕緊去觀看比賽吧！(師板書課題，學生齊讀。，注意“巴”讀輕聲。）。
二、初讀課文，整體感知。
1．有哪些小動物來參加比賽呢？請同學們自由朗讀課文。讀課文時如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍，開始吧。
2、學生自由朗讀，教師巡視。
3、同學們讀得都很認真，還記得老師剛剛提出的問題嗎？誰來說一說。
大森來有（）、（）、（）、（）、（）和（）參加比賽。
4、你找的很完整，接下來我們要進行智力大闖關游戲（生字學習）才能進入比賽現(xiàn)場哦。誰來當?shù)谝粋€小勇士？多媒體出示本課生字。
指名讀、齊讀、開火車讀。（遇到讀不準的字音師范讀。）。
5、恭喜同學們過了第一關，可是還有一關再等著你們呢！這些生字去掉拼音你們還能認識他們嗎？（小組合作完成“走迷宮”游戲。）。
6．同學們，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么好辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。“松”左邊一個木，右邊是個公。“尾”因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。）。
同學們真會學習，利用偏旁加熟字、聯(lián)系生活實際等都是我們記字的好方法。
7．我知道同學們都很著急去觀看比賽，可是小猴也很想去看比賽，但是它遇到了點困難，咱們一起來幫幫它吧。只要同學們把這些詞語讀準確，小猴就可以過河了（開火車讀詞語）。
三、再讀課文，讀中感悟。
2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（多媒體出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個回答）。
3．你覺得哪句話讀得最拿手？
生選擇讀3個問句，指名學生評價。
4．我也想來讀讀，請大家仔細聽，聽聽老師有沒有讀出疑問的語氣（師讀，生評）。
5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學生讀。
【設計意圖：讓學生通過自己的讀去進入情境，在輕松愉快的氛圍中學會觀察細節(jié)。】。
四、指導朗讀，精益求精。
1.小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（課件出示）。
2．指導朗讀。
現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧?。◣熤钢n件和學生一起讀，并指導朗讀。）。
3．下面全班同學合作，男同學讀比賽項目，女同學讀比賽結(jié)果。
讀得真不錯。同桌之間討論一下，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（教師相機板書）。
4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手，做動作。
五、迎接挑戰(zhàn)，拓展升華。
同學們越來越厲害了，這些小動物的尾巴很好看，還有其它動物的身體的的一部分也很特別，我們趕緊來看一看吧，看看這兩個小動物的尾巴和眼睛分別像什么，同桌之間可以討論。（課件出示圖片）。
1、燕子的尾巴像（）。
2、兔子的眼睛像（）。
3、同學們能看著圖仿照書上一問一答的句式再說一說嗎？誰來挑戰(zhàn)？多媒體出示。
誰的尾巴像（）？
（）的尾巴像（）。
誰的眼睛像（）？
（）的眼睛像（）。
你們真是有一雙善于觀察的眼睛，讓我們再一起美美地讀一讀你們的發(fā)現(xiàn)吧。
六、扎扎實實，學習生字。
1、同學們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧！
2、出示生字“云”教授新筆畫“撇折”。
3、師范寫，生書空。
4、生在課本上描一描，寫一寫（師巡視指導）。
七、總結(jié)。
同學們今天看到了一場精彩的比賽，可是比賽還沒結(jié)束呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)觀看吧。
【布置作業(yè)】。
1、回去給爸爸媽媽介紹你今天觀看的比賽。
2、復習生字詞。
【板書設計】。
猴子長。
尾巴。
兔子短。
一年級比尾巴語文教學設計篇八
教學目標：
1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
教具準備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
教學流程：
一、游戲激趣。
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調(diào)動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設情境，要依據(jù)本班學生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成分。）。
二、復習生字。
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。
4、復習生字：（智力大闖關）指名--開火車--齊讀。
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。
三、學習問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學習答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？
2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀。
3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。
六、學習生字。
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名了?。ㄙN圖片）。
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？
一年級比尾巴語文教學設計篇九
知識與能力：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
2、了解動物尾巴的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。
過程與方法：
1、鼓勵學生用已有的識字經(jīng)驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設教學情境，使學生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生喜愛動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。
教學重點：識字寫字和朗讀課文。
教學難點：讀好文中的問句。
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片。
1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。
2.游戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調(diào)“巴”是輕聲。
動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。
1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
學生自由讀，然后匯報，師板書：
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。
師:仔細看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:這三個字都是輕聲。
（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。
（2）出示公——松，仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來拼一次，讀一次。
生:“公”和“松”都有一個“公”。
師:你有什么方法記住它們呢？
學生自由說。
師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。
（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:它們右邊都有一個字，
師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。
學生說:鵝、鴨、鳴。
（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）。
（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
（1）請小朋友們認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，
誰來讀一讀這幾個問句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。
聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）。
這一小節(jié)里有個字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）。
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）。
第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。
誰的尾巴/好像一把傘？
師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。
小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣，請你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。
學生自由讀。
師生合作讀。
（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）。
1.師:自己試著讀一讀。
誰來讀呢？
師:指導“扁”的讀音，
2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？
生:公雞的彎一點。
師:彎彎的像什么？
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）。
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。
4.男女生以問答的形式讀課文。
師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子。
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。
6.比尾巴。
猴子——長。
公雞——彎。
兔子——短。
鴨子——扁。
松鼠——一把傘。
孔雀——最好看。
一年級比尾巴語文教學設計篇十
2．同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題：比尾巴）。
二、對話平臺：
（一）初讀。
1．“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。）。
2．自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。
3．指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價。）。
4．評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）。
5．匯報。（讀出六個陳述句。）。
6．同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。
7．組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。
（二）識字。
1．課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2．識新偏旁“八”和“鳥”。
3．拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
4．請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學生的識字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）。
5．有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6．你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）。
7．出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。
（三）質(zhì)疑：
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
（四）寫字。
1．出示生字：云、公、車，認讀，組詞。
2．指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）。
3．這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流。）。
4．學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）。
5．學生先描紅，再練寫。（教師個別指導。）6．評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）。
一年級比尾巴語文教學設計篇十一
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點：
認識動物尾巴的特點。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、教學準備：
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
（一）導入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎今天我們一起去動物園看動物好嗎請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物你們想知道它們尾巴的特點嗎。
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)。
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）。
4、這篇課文有多少個小節(jié)（有4個小節(jié)。）。
（三）、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么。
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的（第二節(jié)。）。
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了（它們的尾巴沒有了。）。
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴。
5、你是怎樣知道的（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎兔子的尾巴有多短嗎。
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短。
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎。
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的（學生做手勢來表示傘的樣子。）。
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎（“”是什么符號）1/212下一頁尾頁。
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么板書：誰的尾巴、“”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么你想到了什么。
2、問：你學到了什么（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“”。
3、問：你還想到什么。
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的'同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?。
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點。
5、小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結(jié)全文。
七、板書設計：（圖）。
長猴子。
短兔子。
誰的尾巴像傘松鼠。
彎公雞。
扁
一年級比尾巴語文教學設計篇十二
（3）故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學“比”
2、學習生字。
讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學生猜，教師點擊，課件出示）。
兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了?？吹叫“淄茫阆氲搅耸裁?？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調(diào)點）。
松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標準。強調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個木，右邊是個公。
公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣?。ㄙN圖并板書公雞）給公字找朋友。
孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，進行問答形式的交流。
（1）原來有這么多的小動物來參加比賽，學生試當小播音員，響亮地把參賽選手的.名字報一報。
（2）教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學生做評委，教師當裁判。
（3）這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學？號及問句的讀法。
學生自主選擇比賽項目，宣布比賽內(nèi)容。
誰的尾巴短？（給短找個反義詞）。
誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）。
誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）。
誰的尾巴扁？
樹的尾巴最好看？
（4）很快比賽結(jié)果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學生上講臺貼相應的比賽結(jié)果，并說明理由）。
（5）根據(jù)學生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。
（6）學生宣布比賽結(jié)果。
（7）教師問學生答。聲問師答。
（8）男生問女生答。
（9）聽音樂回答。
問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。
5、課堂延伸。
（1）大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。
（2）看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。
（3）瞧，他們也都帶來了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。
（4）交流。
6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。
7、小結(jié)。
其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！
一年級比尾巴語文教學設計篇十三
教學目標：1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。3、加強課堂的口語和說話訓練。4、拓展學生的思維能力。教學內(nèi)容：1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“打比方句子”“好看”等的學習。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（課件出示謎語）（指名答）。
2、今天這些小動物來到我們的課堂，小動物們要來干什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）。
二、初步感知，學習生字。
1、師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？（指名答）老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！
2、師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字。（課件出示：帶拼音的生字。）。
3、師：去掉拼音會讀嗎？齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。（課件出示：不帶拼音的生字。）。
4、師：你們在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？認識木字旁、八字頭、鳥字旁。
5、師：同學們真會學習，加一加，利用熟字加偏旁、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。生字多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢?。ㄕn件出示生詞。）。
三、學習問句部分。
1、師：同學們認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的同學真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。讓我們來看看比賽項目有哪些呢？（課件出示6個問句。）。
3、師：你覺得你哪句話讀得最好？讀給大家聽。
4、師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。
5、我也想來讀讀了。聽聽老師讀出了問的語氣了嗎？（師讀誰的尾巴好像一把傘）指導朗讀。
四、學習答句部分。
1、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？
師：我問，你們回答。（老師板書）。
2、師：現(xiàn)在各位裁判的觀點一致啦，我們就把評選的結(jié)果告訴大家?。ǔ鍪菊n件）一起說，“誰的”尾巴長？很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響。（指導朗讀）。
3、師：為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？它的尾巴像什么傘？（出示松鼠和降落傘）指導朗讀。
4、師：孔雀的尾巴最好看，我們一起欣賞孔雀的尾巴。（出示孔雀圖）指導朗讀。
5、師：讀得真不錯?？磮D說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？為什么喜歡它的尾巴？（出示6個動物圖）。
6、師：（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。
師生一問一答地讀。
五、拓展，編兒歌。
2、師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，你能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示）。
3、師：小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄像）。
六、小結(jié)。
板書設計：
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一年級比尾巴語文教學設計篇十四
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓練。
4、拓展學生的思維能力。
教學內(nèi)容。
1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。
3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學重點。
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學難點。
理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。
教具準備。
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）。
4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）。
5、學生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）。
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）。
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）。
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子--長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--傘孔雀--好看（扇）。
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。
四、畫尾巴。
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）。
2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）。
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。
五、鞏固練習。
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認為“沒結(jié)果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）。
3、認為“有結(jié)果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）。
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。
六、有感情朗讀課文。
我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。
七、布置作業(yè)。
一年級比尾巴語文教學設計篇十五
教材說明：
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
教學目標：
1、認識12個生字、1種筆畫和3個偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌，學會疑問語氣的讀法。
3、知道兒歌中寫了哪些動物，并了解它們尾巴的特點。
4、通過學習兒歌，背誦兒歌，激發(fā)對動物的喜愛之情。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
學情分析：
這首兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
課前準備：
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
課時安排：2課時(根據(jù)教學實際自行安排)。
第一課時。
課時目標：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”，認識一個筆畫撇折和三個偏旁“矢、鳥、八”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
一、情境導入。
1、出示課件：森林圖+動物。
師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰能猜一猜這些小動物都是來干什么的?
2、出示課題：比尾巴(學生試讀，指名讀)。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺得難讀的字，有困難的可以問問旁邊的小朋友。
三、識記生字。
1、學習有關動物名稱的生字詞。
(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰當當小主持人來點點名，來參加比賽的小動物是不是都到了。(課件出示六種動物)。學生點名。集體點名。(課件隨機顯示六種動物的名字)。
(2)帶拼音指名多人點名。誰也想來當當主持人點點名，你想點誰就點誰。
教學“鴨”：這個字中哪個字你已經(jīng)認識了的――鳥，這就是今天我們要認識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。
松和公：你看這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學“八”字頭)。
(3)不帶拼音開火車讀，集體讀。(課件出示六種動物及它們的名字)。
2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)。
3、學習有關動物尾巴特點的生字詞。
(1)現(xiàn)在也讓老師當當主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。(課件出示六種會動尾巴的動物)小評委們，你們公正地來評評這些動物朋友的尾巴吧，你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。
(2)學生發(fā)表對動物尾巴的看法。
4、這些小動物還帶來了自己的生字寶寶，你會讀嗎?教學生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當小老師領讀。短，教學矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導說完整話)把，你怎么記住它?(課件出示“巴”對比)。
5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個一個走過去，學生要以最快的速度讀出來，不然這個字就走過去)。
四、再讀課文。
2、學生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié)。)指名四人讀，師生對讀。
3、播放比尾巴結(jié)果的歌曲。
五、書寫指導。
1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結(jié)束了，‘小動物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學新筆畫撇折，教師范寫學生書空。
2、教師范寫，并講書寫格式和要領。(八開口度要大點)。
3、學生書空，描寫，集體交流。
六、布置作業(yè)。
1、把生字端正的寫兩個給爸爸媽媽看。
2、把課文讀準了，念給爸爸媽媽聽。
第二課時。
課時目標：
1、正確書寫“車”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
一、復習生字。
游戲;看口型猜字。
二、品讀課文。
1、讀課文，給動物發(fā)獎牌。(當頒獎嘉賓)。
2、指導讀好1、2兩節(jié)。
(1)、出示問句，自讀。(交流、指導、再讀，注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)。
(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。
3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評議、指導、再讀)。
5、師生串讀。
6、小組合作，加上動作，創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報。
7、誦讀全文。
三、拓展。
1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。
2、生觀察其尾巴特點，仿照課文問答形式進行說話訓練。
四、書寫指導。
1、出示“車、云、公、”3個生字，找出它們的共同筆畫撇折。
2、指導書寫“車”。
(1)、數(shù)清筆畫，老師范寫，學生邊看邊書空。
(2)、描紅并書寫一個。同桌互評。再次書寫。
一年級比尾巴語文教學設計篇十六
１、認識９個生字。
２、通過小組合作學習，使學生了解一些動物尾巴的作用。
３、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
有感情地朗讀課文，了解動物尾巴的作用。
課文插圖；小動物頭飾。
小朋友們，你認識小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關小壁虎的知識嗎？學生說。今天我們就來學習一篇和小壁虎有關的課文。請小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學生說）小朋友們想知道這么多的問題，只要這節(jié)課你能認真學習，這些問題就會解決了。
１、學生自讀課文，認記生字。不認識的小組內(nèi)互相幫助一下。
２、學生齊讀本課生字。
３、快樂傳遞恰恰恰：
小朋友們認識了生字快不快樂？讓我們把這種快樂傳遞給每一個人吧！
指名認讀詞語，全班跟讀。
４、交流一下，你是用什么方法記住哪個字的？
１、學習課文第二幅圖：
（1）請小朋友再齊讀課題，小壁虎都向誰借尾巴了？
學生回答，教師板書：小魚老牛燕子。
（沒有）。
是不是它借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給它？
（不是）。
它借尾巴時是怎樣說的，找出那句話來讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導朗讀小壁虎說的話。
小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？
學生回答，教師板書：撥水。
我們在讀小魚說的話的時候，要把“撥水”兩個字讀得重一些，齊讀小魚說的話。
（4）分角色讀這一部分。
２、小組學習第三、四幅圖的內(nèi)容：
剛才我們學習了小壁虎向小魚借尾巴的部分，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，學得非常好。下面我們小組合作學習小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學習時圍繞著這樣兩個問題來討論：
在朗讀這一部分時，應注意哪些地方？
（1）小組學習。教師巡視指導。
（2）匯報交流：
學生匯報過程中，其他學生有意見隨時補充，教師要牽引好。
（3）根據(jù)剛才交流，練習朗讀，男女小朋友比賽讀。
３、學習第一幅圖的內(nèi)容：
４、學習第五、六幅圖的內(nèi)容：
學生當小老師，提問，別的學生來回答。
在這個過程中，教師做一個指引者。
１、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
２、哪個小組覺得你們組讀得最棒？請下來讀。
３、給連環(huán)畫配音：
學生交流。
２、續(xù)說：
根據(jù)剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個自然段。
小壁虎爬呀爬，爬到________，它看見________，在__________。小壁虎說：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說：“不行??！我要用尾巴__________?！?BR> 小魚撥水。
老牛趕蠅子。
燕子掌握方向。
一年級比尾巴語文教學設計篇一
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
2課時。
第一課時。
一、教學要求。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。
二、教學過程。
(一)趣味揭題，學習生字。
1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。
(二)初讀課文，整體感知。
1、教師范讀全文。
2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)。
3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養(yǎng)。)。
4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5小組比賽，你問我答。
6、評議、討論，指導朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字。
1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。
2學寫云、公、車。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。
第二課時。
一、教學要求。
1能準確、有感情地背誦兒歌。
2了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學過程。
（一）復習。
1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語。
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子。
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點。
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議。
（三）熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4完成課后讀讀畫畫練習。
5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
一年級比尾巴語文教學設計篇二
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
課時安排：兩課時(根據(jù)教學實際自行安排)。
一、激趣導入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。
2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)。
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，
嘗試互相評價，注意把課文讀通順。
3、指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統(tǒng)一的感知目標。)。
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。
(2)不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點指導問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào).學生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)。
(3)其他幾句問句學生可結(jié)合生活實際,體驗、嘗試讀。
在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀。
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀。
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)。
(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”)。
五、挖掘課外資源，拓展運用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。
(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)。
3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。
一年級比尾巴語文教學設計篇三
學習目標：
1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。
教學重點：
識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。
學情分析：
一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
課前準備：
動物圖片。
教學過程：
一復習導入。
2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。
3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？
二：學習課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節(jié)）。
3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，
7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），
8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。
10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。
三：給動物加上尾巴。
1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）。
3.（學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些知識）。
5.實物投影儀展示，師生共同評價。
四：指導寫字學習：
1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。
2.口頭組詞。
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？
5學生跟著老師一起寫，教師范寫，學生書空。
6.學生在書上描紅，書寫。
7.展示，評議。
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一年級比尾巴語文教學設計篇四
生：喜歡。
師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一個小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高舉你的小手。
1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵長。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開。
5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦。6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。
（生猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上，并有禮貌的和小動物打招呼，師評價孩子們真有禮貌）。
師：今天這么多可愛的小動物來到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧。
生：10、比尾巴。
二、初讀課文學習生字。
師：要想得到模特大賽的門票就要過生字關，有信心通過嗎？
生：有。
（課件出示帶拼音的生詞）。
師：誰愿意當小老師來教教大家呢？
生：讀生詞（教師適時作出評價）。
生：松是平舌音還是后鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是后鼻音（邊提醒邊讀，邊評價）。
師：小朋友們讀生字讀得很標準，所以在學習上做到細心仔細就能學得好?？纯凑l是我們班的記字小明星，誰來試試看？（獎勵小星星）。
師：老師要考考大家記住字形沒有，摘掉拼音小明帽子你還能認識嗎？
生：能（分男女同學讀詞）。
師：讓我們乘上小火車去看模特大賽吧。小火車嗚嗚嗚，我們都來開火車。（開火車讀詞語卡片）。
師：火車終于開到了會場，請小朋友們打開語文書第83頁一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。
三、細讀課文理解文意。
師：同學們參加模特大賽的動物有哪些呢？讓我們大聲的叫出他們的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
師：動物模特們比的是什么呢？
生：尾巴。
師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的比尾巴模特大賽吧。
生：齊讀課文。
師：模特大賽上每個小動物都想把自己的尾巴展示出來，請小朋友們用筆勾出動物模特們尾巴的特點。勾完之后交換看一看。
師:誰來說一說，猴子的尾巴是什么樣的呢？請你用“我是——，我有一條——的尾巴?！保ㄍ瑯拥姆椒ㄕf出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。理解長、短、像把傘、彎、扁、最漂亮）。
（演一演，課件出示舞臺，音樂）。
師：我們的好朋友小娟沒能看到動物們的模特大賽，你看她的頭頂出現(xiàn)了一個大大的什么呀？（課件）。
生：問號。
生：愿意。
師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。
誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。
誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。
誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
師：讀之前老師給小朋友們一個建議，讀疑問的時候，句子最后的部分要往上揚像讀二聲一樣，愿意試試嗎？這次小朋友們讀問句，老師來回答。準備讀書。
師：讀得真好，哪兩個小朋友愿意來展示一下你的朗讀水平啊？
（比賽讀）評一評。
師：讓我們像他們學習，取長補短再來美美的讀一讀課文吧。準備讀書。
四、表演背誦。
師：讓我們給小動物們設計動作，一邊背一邊表演好嗎？
五、拓展運用。
師：小動物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來幫他們貼上尾巴好嗎？
生：好。
師：上來的小朋友一邊貼一邊說出動物尾巴的特點。
師：昨天請小朋友們收集的其它小動物尾巴的特點和作用，誰愿意來說一說。
生：自由發(fā)言。
（生說得不多老師可以準備課件圖片：壁虎、鱷魚、牛、袋鼠、魚、狐貍、響尾蛇）。
師：小朋友們動物世界多奇妙啊，人和動物是朋友，讓我們了解動物，愛護動物吧，讓我們在地球這個共同的家園快樂的生活。
一年級比尾巴語文教學設計篇五
1.教材分析。
《小壁虎借尾巴》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第七組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點。是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。
2.教學目標。
根據(jù)教學大綱的要求，本課教材的特點，結(jié)合學生實際情況制定如下教學目標：
(1)學會本課10個生字和由生字組成的新詞。
(2)通過看圖，學習課文，理解詞句和每段的意思，了。
解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。
(3)能正確、流利的朗讀課文，了解其敘述方法。
3.教學重難點。
教學重點：學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過，懂得魚、牛、燕子、壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。
教學難點：理解小壁虎尾巴的用處和特點。
4.教具準備。
小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、cai課件、魚模型。
5.課時安排。
整課計劃3課時完成，第1課時初讀課文，認識生字，學習課文1、2自然段，第2課時講讀三至七自然段并指導朗讀，總結(jié)全文，激發(fā)學生閱讀課外讀物的興趣。第3課時，識記生字的形，指導書寫，完成課后練習。
二、說教法、學法。
本課的教學以“突出一個特色，‘遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導思想設計教法、學法、以及教學程序?！耙粋€特色”培養(yǎng)學生自讀會讀。遵循哪四個原則呢?1.“三為主”原則，教師為主導，學生為主體，以語言文字訓練為主線；2.直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設情景。3.文道統(tǒng)一原則，在學習課文時，教育學生講文明、懂禮貌。4.課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標上落實兩個結(jié)合，即學習語文與認識事物結(jié)合起來，把握科普童話教學特點，又把語言文字的訓練與邏輯思維訓練結(jié)合起來。
在這樣的指導思想下，本課的教法主要用導學法即“講——扶——放”、直觀法、朗讀式教學法。學法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉—反三，貫徹“自讀、會讀”這一‘精神。
三、說教學程序。
(一)情境導入，整體感知。
1.導語：上課開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師出示小壁虎剪圖，問：“同學們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎?”對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!
3.自由讀課文，按要求自學。
提出兩個要求：(1)畫出本課生字詞，注意讀準字音，認清字形。(2)讀通課文，標出自然段的序號。
4.檢查自學效果。
讓學生根據(jù)要求讀課文、使學生讀有目的，能避免單純地、盲目地讀書，從而養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀后進行檢查，及時反饋，可以提高學生讀書的認真的程度。
(二)先扶后放，逐層精讀。
1.尋求壁虎借尾巴的原因。
學生整體感知課文后，理清了文章思路：小壁虎為什么借尾巴——怎樣借——借到了沒有了。下一步就是深究課文。首先引導學生尋求小壁虎借尾巴的原因，要求學生自由讀第一、二自然段，想一想：小壁虎為什么借尾巴?學生很快就把借尾巴的原因找到了(一掙，難看)小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的?放cai課件，屏幕中顯示出：一只壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇悄悄地爬過去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一掙，掙斷尾巴逃走了。鮮明、活動的畫面給學生留下深刻的印象。對“一掙”的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后，心情怎樣?指導學生用難過的語氣讀：“沒有尾巴多難看哪!”強調(diào)?“多難看”。
2.梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過。
原因找到了，接下來引導學生學習第三、四、五自然段。扣住“怎樣借”重點分析，由于抓學法來學習，設計出“從扶到放”的教學程序：學習第三自然段以扶為主，學習第四自然段采用半扶半放的教法，學習第五自然段，以放手讓學生自學為主。采取這個由扶到放的過程，就是教給學生讀書方法的過程。也是培養(yǎng)學生自學能力的過程。
(1)以扶為主，領學課文第三自然段。
a.學習第1、2句，出示句式：小壁虎爬到哪里?看見什么?通過讀與說，學生弄明白了：小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去，這時教師扣住“搖”字問：小魚為什么能在河里自由自在地游來游去呢?(學生回答是因為小魚搖著尾巴)教師就因勢利導，讓學生用手勢演示“搖”的動作，教師進一步問：寫小壁虎爬到小河邊怎么要寫爬呀爬?(說明小壁虎爬的時間長，爬的路程長，這為后面突破教學難點：小壁虎尾巴再生的特點，埋下了伏筆)。
b.學習第3、4句。出示句式：小壁虎怎么說，小魚怎么答。學生一下子找出了答案：小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！睂W生分組讀對話。再出示小黑板，如果小壁虎這么說：“你把尾巴借給我?！毙◆~這么答：“不行，我要用尾巴撥水?！卑褧系摹皩υ挕备陨稀皩υ挕北容^一下，找出不同處，畫上圈。
這樣運用比較法，抓住重點詞句，學生很快就明白小壁虎十分禮貌，稱小魚為“組組”，用“您”而不是用“你”，“行嗎”不是命令，而是征詢，小魚也不是蠻不講理，她也是實在沒辦法，很為難，并適時指導學生做到與作者身同此境，心同此情，較好地收到教育、教學效果，體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則。
c.出示句式：小魚為什么不把尾巴借給壁虎?學生通過思考討論得出結(jié)論是因為小魚要用尾巴撥水?！皳芩笔鞘裁匆馑?演示魚模型，理解“撥水”意思。
總結(jié)學法：(指著板示的句式)我們學習第三自然段，先學習壁虎爬到哪，看見什么；再學習小壁虎怎么說，小魚怎么答；最后想想：為什么小魚不把尾巴借給壁虎。
這樣的總結(jié)，既對小學生了解小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過起強化作用，又教給了學生學習的方法，注重了學生自學能力的培養(yǎng)。
(2)半扶半放，學習第四自然段。
a.教師出示句式引讀本節(jié)，幫助學生理順序。
b.指導朗讀。
c.討論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：因為老黃牛要用尾巴趕蠅于。
(3)放手自學第五自然段。
a.讓學生自出讀這個自然段，根據(jù)板示的句式，找出第一、二句寫什么，第三、四句寫什么。
b.討論：燕子為什么都能把尾巴借給壁虎?因為燕子要用尾巴掌握方向。
三、四、五自然段采用以上方法教學，使學生處于輕松、愉快、積極思維的氣氛中，做到面向全體，發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用。
進行歸納推理。由個別現(xiàn)象，總結(jié)出一般結(jié)論——動物的尾巴都有用。
3.弄清壁虎尾巴的特點、用處。
既然動物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢?課文中沒有直接說明，是教學的難點，如何突破這個難點，先得弄清壁虎尾巴的特點。學生自由讀六、七自然段，找出壁虎心情變化的詞語。(難過、高興)小壁虎為什么難過?因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。為什么高興?因為它又長出一條新尾巴啦!壁虎尾巴一掙就斷，斷了能長出新的來，這種易斷、再生的特點對它有什么用處?重放cai課件：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會發(fā)生什么后果?(會被蛇吃掉)從而悟到壁虎尾巴有自我保護作用。這部分的教學是一種演繹推理，由一般結(jié)論推斷、研究出個別現(xiàn)象，至此突破了難點。
這種由事物的個別現(xiàn)象，總結(jié)出事物一般規(guī)律，再由一般基本規(guī)律去解釋事物個別現(xiàn)象，即“個別——一般?！獋€別”，完成好兩次推理，給學生滲透一點認識事物的一般方法，整個閱讀過程，就是學生智力發(fā)展的過程，可以達到語言文字訓練與邏輯思維訓練同步進行，學習語文與認識事物同步發(fā)展的目的。
3.總結(jié)全文，擴散思維。
(1)扣住“傻”字問：“同學們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?”“一石激起千層浪”，教室里的氣氛熱烈極了。有的說：“小壁虎肯定傻嘛，連自己長出一條尾巴也不知道!”有的說：“小壁虎不傻，因為第一，在蛇咬住它尾巴的時候，他知道掙斷尾巴去逃命。第二，它在借尾巴的時候多有禮貌，根據(jù)不同的動物，用不同的稱呼。第三，‘傻孩子’是媽媽對它的呢稱?！?BR> (2)學習了26課，我們知道了魚的尾巴能撥水，黃牛的尾巴能趕蠅子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保護自己。你們還知道哪些動物尾巴有什么用?放cai課件，屏幕中顯示了猴子、松鼠、啄木鳥、狗四種動物，讓學生說說他們尾巴的作用。如果僅僅只讓學生說說這些動物尾巴的作用就沒有體現(xiàn)語文課的特點，我就讓學生模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)句式說一段話。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”
猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!”這樣既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，又能使學生把所學知識轉(zhuǎn)化成能力，從而獲得成功的快樂。
附：板書設計。
一年級比尾巴語文教學設計篇六
1.認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認識1個筆畫撇折和兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的感情。
識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。
一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的欲望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
動物圖片。
一復習導入。
2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。
3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？
二：學習課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當裁判吧。
1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？
2師：他們是怎樣比的呢？學生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學生分別讀第3、4小節(jié)）。
3師：聽了同學們的匯報，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？”（公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁”學習“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。
4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）。
5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。
6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學生讀，7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學生讀），8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。
10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。
三：給動物加上尾巴。
1.看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實物投影出示牛、馬、魚圖片）。
3.（學生介紹自己的課外知識，老師加以補充，并引導學生多去看課外書，從書中得到一些知識）。
5.實物投影儀展示，師生共同評價。
四：指導寫字學習：
1師：同學們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認讀。
2.口頭組詞。
3復習筆畫撇折。
4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？
5學生跟著老師一起寫，教師范寫，學生書空。
6.學生在書上描紅，書寫。
7.展示，評議。
一年級比尾巴語文教學設計篇七
【教材分析】。
《比尾巴》是一篇十分有趣的課文，它通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀起來朗朗上口，簡明易懂，富有兒童情趣，適合一年級學生學習。
【學情分析】。
一年級學生年紀較小，對直觀的物體有很好的認識，也有一定的想象能力，但抽象思維較弱，這就需要在教師不斷的引導才能更好的去觀察各種現(xiàn)象和事物。
【教學目標】。
1、認識本課十二個生字，會寫生字“云”。認識三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)學生的表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
【教學重難點】。
1、認識動物尾巴的特點。
2、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
【教學準備】。
多媒體課件、田字格貼。
【教學時間】。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導入。
同學們，大家都參加過運動會吧？那你都參加過哪些項目呢？（預設：跑步、拔河、跳遠等。）。
今天動物園里也在舉行運動會呢！可是它們比賽的項目和大家的可不太一樣哦，它們在比——尾巴（生答）是呀！咱們趕緊去觀看比賽吧！(師板書課題，學生齊讀。，注意“巴”讀輕聲。）。
二、初讀課文，整體感知。
1．有哪些小動物來參加比賽呢？請同學們自由朗讀課文。讀課文時如果遇到不認識的字就停下來多讀幾遍，開始吧。
2、學生自由朗讀，教師巡視。
3、同學們讀得都很認真，還記得老師剛剛提出的問題嗎？誰來說一說。
大森來有（）、（）、（）、（）、（）和（）參加比賽。
4、你找的很完整，接下來我們要進行智力大闖關游戲（生字學習）才能進入比賽現(xiàn)場哦。誰來當?shù)谝粋€小勇士？多媒體出示本課生字。
指名讀、齊讀、開火車讀。（遇到讀不準的字音師范讀。）。
5、恭喜同學們過了第一關，可是還有一關再等著你們呢！這些生字去掉拼音你們還能認識他們嗎？（小組合作完成“走迷宮”游戲。）。
6．同學們，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么好辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。（“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。“松”左邊一個木，右邊是個公。“尾”因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。）。
同學們真會學習，利用偏旁加熟字、聯(lián)系生活實際等都是我們記字的好方法。
7．我知道同學們都很著急去觀看比賽，可是小猴也很想去看比賽，但是它遇到了點困難，咱們一起來幫幫它吧。只要同學們把這些詞語讀準確，小猴就可以過河了（開火車讀詞語）。
三、再讀課文，讀中感悟。
2．先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（多媒體出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個回答）。
3．你覺得哪句話讀得最拿手？
生選擇讀3個問句，指名學生評價。
4．我也想來讀讀，請大家仔細聽，聽聽老師有沒有讀出疑問的語氣（師讀，生評）。
5．那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？指兩到三名學生讀。
【設計意圖：讓學生通過自己的讀去進入情境，在輕松愉快的氛圍中學會觀察細節(jié)。】。
四、指導朗讀，精益求精。
1.小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？（課件出示）。
2．指導朗讀。
現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給大家吧?。◣熤钢n件和學生一起讀，并指導朗讀。）。
3．下面全班同學合作，男同學讀比賽項目，女同學讀比賽結(jié)果。
讀得真不錯。同桌之間討論一下，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？（教師相機板書）。
4．（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手，做動作。
五、迎接挑戰(zhàn)，拓展升華。
同學們越來越厲害了，這些小動物的尾巴很好看，還有其它動物的身體的的一部分也很特別，我們趕緊來看一看吧，看看這兩個小動物的尾巴和眼睛分別像什么，同桌之間可以討論。（課件出示圖片）。
1、燕子的尾巴像（）。
2、兔子的眼睛像（）。
3、同學們能看著圖仿照書上一問一答的句式再說一說嗎？誰來挑戰(zhàn)？多媒體出示。
誰的尾巴像（）？
（）的尾巴像（）。
誰的眼睛像（）？
（）的眼睛像（）。
你們真是有一雙善于觀察的眼睛，讓我們再一起美美地讀一讀你們的發(fā)現(xiàn)吧。
六、扎扎實實，學習生字。
1、同學們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧！
2、出示生字“云”教授新筆畫“撇折”。
3、師范寫，生書空。
4、生在課本上描一描，寫一寫（師巡視指導）。
七、總結(jié)。
同學們今天看到了一場精彩的比賽，可是比賽還沒結(jié)束呢，下節(jié)課我們再繼續(xù)觀看吧。
【布置作業(yè)】。
1、回去給爸爸媽媽介紹你今天觀看的比賽。
2、復習生字詞。
【板書設計】。
猴子長。
尾巴。
兔子短。
一年級比尾巴語文教學設計篇八
教學目標：
1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
4、培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。
教具準備：
六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票。
教學流程：
一、游戲激趣。
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調(diào)動學生的身體機能，誘發(fā)學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設情境，要依據(jù)本班學生的實際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構(gòu)成學習動機最活躍的成分。）。
二、復習生字。
3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。
4、復習生字：（智力大闖關）指名--開火車--齊讀。
句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）。
6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！
（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。）。
三、學習問句。
1、小黑板出示問句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。
2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？
比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？
4、剛才他們在問的時候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚。板上揚的符號。
5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。
四、學習答句。
1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？
2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀。
3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？
4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）。
六、學習生字。
2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折。
3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？
4、師范寫，生描一描再寫一個。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名了?。ㄙN圖片）。
2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？
一年級比尾巴語文教學設計篇九
知識與能力：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”兩個生字。認識筆畫撇折，認識兩個偏旁八和鳥。
2、了解動物尾巴的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。
過程與方法：
1、鼓勵學生用已有的識字經(jīng)驗隨文識字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設教學情境，使學生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生喜愛動物的情感，培養(yǎng)主動探究的興趣。
教學重點：識字寫字和朗讀課文。
教學難點：讀好文中的問句。
六種動物圖片、生字卡片、動物名稱卡片。
1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個摸身體的游戲吧。
2.游戲開始。
師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。
生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
師:同學們知道的可真多啊，那么你們認識“尾巴”這個詞語寶寶嗎？（出示詞語卡片“尾巴”）強調(diào)“巴”是輕聲。
動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天它們進行了一場大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。
1.有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。
學生自由讀，然后匯報，師板書：
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
指名個別讀。老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學認真聽他們有沒有讀正確。
師:仔細看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:這三個字都是輕聲。
（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個輕聲讀一讀。
（2）出示公——松，仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
生:它們都是后鼻音。
師:一起來拼一次，讀一次。
生:“公”和“松”都有一個“公”。
師:你有什么方法記住它們呢？
學生自由說。
師:看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認識更多的字。
師指導書寫“云”和“公”，學生描紅。
（3）仔細看這兩個字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生:它們右邊都有一個字，
師:板書“鳥”，鳥在這里是個偏旁，叫鳥字邊，來，不拖音，讀兩次。有“鳥”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關。除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁。
學生說:鵝、鴨、鳴。
（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，它們就會出來和大家見面了，齊讀。（出示圖片）。
（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？
師引導：你還會用什么方式打招呼呢？
（一）1.小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短?
誰的尾巴好像一把傘?
（1）請小朋友們認真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號，我們就叫問號，有問號的句子就叫問句，
誰來讀一讀這幾個問句?
指名讀。
師:他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了，這個字有點兒難，誰來拼一拼？指名當小老師。
聽了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）。
這一小節(jié)里有個字和“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長）。
你還能說一說幾組這樣的反義詞嗎？（指名說）。
第三個問句比較長，我們來給它畫一畫節(jié)奏。
誰的尾巴/好像一把傘？
師:可以在“尾巴”這個詞語后面歇一歇氣再讀。
小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生:我最喜歡猴子的尾巴。因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師:真有趣，請你讀一讀這句話。
生:兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師，你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當被子呢，從樹上跳下來不會摔傷。
學生自由讀。
師生合作讀。
（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）。
1.師:自己試著讀一讀。
誰來讀呢？
師:指導“扁”的讀音，
2.師:小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物的尾巴有什么不一樣呢？
生:公雞的彎一點。
師:彎彎的像什么？
生:像月亮、像香蕉。
師:小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？我們一起來看看吧。（出示圖片）。
你覺得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來的？
生:五顏六色、像把大大的扇子。
3.師:出示課件。
做找朋友小游戲。把問題的答案圖片事先發(fā)給六名學生，請他們到講臺前，其他學生問，他們答，并出示相應的圖片。
4.男女生以問答的形式讀課文。
師:小朋友們，看，又一群動物敢來比尾巴了。
圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子。
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說一說。
6.比尾巴。
猴子——長。
公雞——彎。
兔子——短。
鴨子——扁。
松鼠——一把傘。
孔雀——最好看。
一年級比尾巴語文教學設計篇十
2．同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題：比尾巴）。
二、對話平臺：
（一）初讀。
1．“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句。）。
2．自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。
3．指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價。）。
4．評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）。
5．匯報。（讀出六個陳述句。）。
6．同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相幫助。
7．組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。
（二）識字。
1．課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2．識新偏旁“八”和“鳥”。
3．拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。
4．請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學生的識字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）。
5．有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6．你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應的動物上。）。
7．出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領讀這些詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應的動物下面。
（三）質(zhì)疑：
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
（四）寫字。
1．出示生字：云、公、車，認讀，組詞。
2．指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）。
3．這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流。）。
4．學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）。
5．學生先描紅，再練寫。（教師個別指導。）6．評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）。
一年級比尾巴語文教學設計篇十一
一、教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，認識動物尾巴的特點。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點：
認識動物尾巴的特點。
三、教學難點：
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
四、教學準備：
教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學課時：
一課時。
六、教學過程：
（一）導入。
1、同學們，你們喜歡動物嗎今天我們一起去動物園看動物好嗎請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物你們想知道它們尾巴的特點嗎。
3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。
（二）、初讀課文。
1、請同學們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)。
2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）。
4、這篇課文有多少個小節(jié)（有4個小節(jié)。）。
（三）、學習第二節(jié)。
1、請同學們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么。
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的（第二節(jié)。）。
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了（它們的尾巴沒有了。）。
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴。
5、你是怎樣知道的（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎兔子的尾巴有多短嗎。
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短。
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎。
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的（學生做手勢來表示傘的樣子。）。
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學習第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎（“”是什么符號）1/212下一頁尾頁。
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個問題，分別是什么板書：誰的尾巴、“”。
4、學生練習說問句。
5、指導讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節(jié)。
（五）、學習第三、四節(jié)。
1、請同學們分四人小組來自學第三、四節(jié)，邊學邊想：你學到了什么你想到了什么。
2、問：你學到了什么（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“”。
3、問：你還想到什么。
4、指導朗讀：男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
2、這個游戲叫《找朋友》，想玩的'同學請坐好。（教師發(fā)動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始游戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪里b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這里?。?。
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點。
5、小結(jié)：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點。
（七）、練習（畫一畫）。
1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。
（八）總結(jié)全文。
七、板書設計：（圖）。
長猴子。
短兔子。
誰的尾巴像傘松鼠。
彎公雞。
扁
一年級比尾巴語文教學設計篇十二
（3）故事引出“比尾巴大賽”，課件出示。板書：比，隨機教學“比”
2、學習生字。
讓我們來看看，都有哪些小動物來參加比賽了。（學生猜，教師點擊，課件出示）。
兔子：多可愛的小白兔，瞧，它拿著胡蘿卜蹦蹦跳跳的來了?？吹叫“淄茫阆氲搅耸裁?？（兒歌：《小白兔》）千萬別忘了，小白兔可是帶著它的短尾巴來參加比賽的。（強調(diào)點）。
松鼠：一只松鼠被你叫出來了，因為你念得標準。強調(diào)“松”平舌音，“鼠”，翹舌音。學生做小老師教大家。你讀得這么棒，把松鼠爸爸也叫出來了！再響亮地叫一聲，松鼠媽媽也出來迎接大家了。原來是一家子來參加比賽的。（貼圖松鼠并板書松鼠）學生觀察并發(fā)現(xiàn)，松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，左邊是個木，右邊是個公。
公雞：驕傲的大公雞昂首挺胸走來了，真神氣?。ㄙN圖并板書公雞）給公字找朋友。
孔雀：你喜歡它嗎？為什么？一起拼讀音節(jié)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，進行問答形式的交流。
（1）原來有這么多的小動物來參加比賽，學生試當小播音員，響亮地把參賽選手的.名字報一報。
（2）教師宣布，比尾巴大賽正式開始，學生做評委，教師當裁判。
（3）這次比賽共有6個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（課件出示）教學？號及問句的讀法。
學生自主選擇比賽項目，宣布比賽內(nèi)容。
誰的尾巴短？（給短找個反義詞）。
誰的尾巴好象一把傘？（你還知道一把什么？）。
誰的尾巴彎？（你知道彎彎的什么？）。
誰的尾巴扁？
樹的尾巴最好看？
（4）很快比賽結(jié)果出來了，這些項目的冠軍是誰呢？幫助小動物登上冠軍寶座。（學生上講臺貼相應的比賽結(jié)果，并說明理由）。
（5）根據(jù)學生的貼圖，教師宣布比賽結(jié)果。
（6）學生宣布比賽結(jié)果。
（7）教師問學生答。聲問師答。
（8）男生問女生答。
（9）聽音樂回答。
問答式讀，選擇自己喜歡的方式讀，配上音樂讀，可以和好朋友拍手讀，或做動作讀。
5、課堂延伸。
（1）大自然中還有許多動物的尾巴很有特點，這次他們得到消息，都從四面八方趕來了，用熱烈的掌聲歡迎他們。
（2）看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。
（3）瞧，他們也都帶來了自己的尾巴?，F(xiàn)在屏幕上有三句話，你可以挑選自己喜歡的一句話問自己或同桌小朋友。
（4）交流。
6、看來動物的尾巴真是千奇百怪，今天老師還給大家?guī)砹擞嘘P動物尾巴的動畫片，看看動物尾巴有什么作用。
7、小結(jié)。
其實我們生活中還有許許多多神奇、有趣的東西，只要我們仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)，遇到不懂的多問個為什么，我想大家一定會變得越來越聰明！
一年級比尾巴語文教學設計篇十三
教學目標：1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。3、加強課堂的口語和說話訓練。4、拓展學生的思維能力。教學內(nèi)容：1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“打比方句子”“好看”等的學習。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（課件出示謎語）（指名答）。
2、今天這些小動物來到我們的課堂，小動物們要來干什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）。
二、初步感知，學習生字。
1、師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？（指名答）老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！
2、師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字。（課件出示：帶拼音的生字。）。
3、師：去掉拼音會讀嗎？齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。（課件出示：不帶拼音的生字。）。
4、師：你們在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？認識木字旁、八字頭、鳥字旁。
5、師：同學們真會學習，加一加，利用熟字加偏旁、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。生字多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢?。ㄕn件出示生詞。）。
三、學習問句部分。
1、師：同學們認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的同學真能干，它們要邀請我們當裁判呢。當裁判可要把課文讀好了。讓我們來看看比賽項目有哪些呢？（課件出示6個問句。）。
3、師：你覺得你哪句話讀得最好？讀給大家聽。
4、師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。
5、我也想來讀讀了。聽聽老師讀出了問的語氣了嗎？（師讀誰的尾巴好像一把傘）指導朗讀。
四、學習答句部分。
1、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結(jié)果怎樣呢？你能從課文中找到嗎？
師：我問，你們回答。（老師板書）。
2、師：現(xiàn)在各位裁判的觀點一致啦，我們就把評選的結(jié)果告訴大家?。ǔ鍪菊n件）一起說，“誰的”尾巴長？很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響。（指導朗讀）。
3、師：為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？它的尾巴像什么傘？（出示松鼠和降落傘）指導朗讀。
4、師：孔雀的尾巴最好看，我們一起欣賞孔雀的尾巴。（出示孔雀圖）指導朗讀。
5、師：讀得真不錯?？磮D說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？為什么喜歡它的尾巴？（出示6個動物圖）。
6、師：（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟同學們一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。
師生一問一答地讀。
五、拓展，編兒歌。
2、師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，你能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示）。
3、師：小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄像）。
六、小結(jié)。
板書設計：
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一年級比尾巴語文教學設計篇十四
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學生的學習興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓練。
4、拓展學生的思維能力。
教學內(nèi)容。
1、理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線。
3、練習給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學重點。
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學難點。
理解課文，學習生字和相關二類字的音節(jié)，指導“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學習；練習給書中的六種動物畫尾巴。
教具準備。
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準備干什么？（抽生答：比尾巴）。
4、今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲）。
5、學生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號。開始。（師進行個別學生的自學指導）。
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學生邊說邊互相補充）（略）（師根據(jù)學生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）。
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）。
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）。
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么？齊認讀三遍。（抽生說后齊認讀）。
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子--長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會嗎？（會）（抽生上臺連線）。
猴子--長公雞--彎。
兔子--短鴨子--扁。
松鼠--傘孔雀--好看（扇）。
6、我們來檢查，看連得對不對？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵一下。
四、畫尾巴。
1、觀察書中動物們的尾巴，請大家用紙蒙在圖上，臨摹動物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導：略）。
2、現(xiàn)在，我們抽六個小朋友為黑板上的動物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）。
3、老師講桌上有這些動物尾巴的模型，請一個同學上臺找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學畫得怎樣？（抽生說：哪點像，哪點不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）。
五、鞏固練習。
1、動物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學了這一課，你認為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認為“沒結(jié)果”的同學站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對不對？（抽生答后師表態(tài)）。
3、認為“有結(jié)果”的同學站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）。
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。
六、有感情朗讀課文。
我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）。
七、布置作業(yè)。
一年級比尾巴語文教學設計篇十五
教材說明：
本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
教學目標：
1、認識12個生字、1種筆畫和3個偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌，學會疑問語氣的讀法。
3、知道兒歌中寫了哪些動物，并了解它們尾巴的特點。
4、通過學習兒歌，背誦兒歌，激發(fā)對動物的喜愛之情。
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
學情分析：
這首兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，。一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。
課前準備：
1、教師準備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
2、學生可通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
課時安排：2課時(根據(jù)教學實際自行安排)。
第一課時。
課時目標：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”，認識一個筆畫撇折和三個偏旁“矢、鳥、八”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
一、情境導入。
1、出示課件：森林圖+動物。
師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰能猜一猜這些小動物都是來干什么的?
2、出示課題：比尾巴(學生試讀，指名讀)。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音自讀課文。
2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺得難讀的字，有困難的可以問問旁邊的小朋友。
三、識記生字。
1、學習有關動物名稱的生字詞。
(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰當當小主持人來點點名，來參加比賽的小動物是不是都到了。(課件出示六種動物)。學生點名。集體點名。(課件隨機顯示六種動物的名字)。
(2)帶拼音指名多人點名。誰也想來當當主持人點點名，你想點誰就點誰。
教學“鴨”：這個字中哪個字你已經(jīng)認識了的――鳥，這就是今天我們要認識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。
松和公：你看這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學“八”字頭)。
(3)不帶拼音開火車讀，集體讀。(課件出示六種動物及它們的名字)。
2、現(xiàn)在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)。
3、學習有關動物尾巴特點的生字詞。
(1)現(xiàn)在也讓老師當當主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。(課件出示六種會動尾巴的動物)小評委們，你們公正地來評評這些動物朋友的尾巴吧，你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。
(2)學生發(fā)表對動物尾巴的看法。
4、這些小動物還帶來了自己的生字寶寶，你會讀嗎?教學生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當小老師領讀。短，教學矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導說完整話)把，你怎么記住它?(課件出示“巴”對比)。
5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個一個走過去，學生要以最快的速度讀出來，不然這個字就走過去)。
四、再讀課文。
2、學生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié)。)指名四人讀，師生對讀。
3、播放比尾巴結(jié)果的歌曲。
五、書寫指導。
1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結(jié)束了，‘小動物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學新筆畫撇折，教師范寫學生書空。
2、教師范寫，并講書寫格式和要領。(八開口度要大點)。
3、學生書空，描寫，集體交流。
六、布置作業(yè)。
1、把生字端正的寫兩個給爸爸媽媽看。
2、把課文讀準了，念給爸爸媽媽聽。
第二課時。
課時目標：
1、正確書寫“車”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。
一、復習生字。
游戲;看口型猜字。
二、品讀課文。
1、讀課文，給動物發(fā)獎牌。(當頒獎嘉賓)。
2、指導讀好1、2兩節(jié)。
(1)、出示問句，自讀。(交流、指導、再讀，注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)。
(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。
3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評議、指導、再讀)。
5、師生串讀。
6、小組合作，加上動作，創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報。
7、誦讀全文。
三、拓展。
1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動物圖片。
2、生觀察其尾巴特點，仿照課文問答形式進行說話訓練。
四、書寫指導。
1、出示“車、云、公、”3個生字，找出它們的共同筆畫撇折。
2、指導書寫“車”。
(1)、數(shù)清筆畫，老師范寫，學生邊看邊書空。
(2)、描紅并書寫一個。同桌互評。再次書寫。
一年級比尾巴語文教學設計篇十六
１、認識９個生字。
２、通過小組合作學習，使學生了解一些動物尾巴的作用。
３、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
有感情地朗讀課文，了解動物尾巴的作用。
課文插圖；小動物頭飾。
小朋友們，你認識小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關小壁虎的知識嗎？學生說。今天我們就來學習一篇和小壁虎有關的課文。請小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學生說）小朋友們想知道這么多的問題，只要這節(jié)課你能認真學習，這些問題就會解決了。
１、學生自讀課文，認記生字。不認識的小組內(nèi)互相幫助一下。
２、學生齊讀本課生字。
３、快樂傳遞恰恰恰：
小朋友們認識了生字快不快樂？讓我們把這種快樂傳遞給每一個人吧！
指名認讀詞語，全班跟讀。
４、交流一下，你是用什么方法記住哪個字的？
１、學習課文第二幅圖：
（1）請小朋友再齊讀課題，小壁虎都向誰借尾巴了？
學生回答，教師板書：小魚老牛燕子。
（沒有）。
是不是它借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給它？
（不是）。
它借尾巴時是怎樣說的，找出那句話來讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導朗讀小壁虎說的話。
小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？
學生回答，教師板書：撥水。
我們在讀小魚說的話的時候，要把“撥水”兩個字讀得重一些，齊讀小魚說的話。
（4）分角色讀這一部分。
２、小組學習第三、四幅圖的內(nèi)容：
剛才我們學習了小壁虎向小魚借尾巴的部分，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，學得非常好。下面我們小組合作學習小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學習時圍繞著這樣兩個問題來討論：
在朗讀這一部分時，應注意哪些地方？
（1）小組學習。教師巡視指導。
（2）匯報交流：
學生匯報過程中，其他學生有意見隨時補充，教師要牽引好。
（3）根據(jù)剛才交流，練習朗讀，男女小朋友比賽讀。
３、學習第一幅圖的內(nèi)容：
４、學習第五、六幅圖的內(nèi)容：
學生當小老師，提問，別的學生來回答。
在這個過程中，教師做一個指引者。
１、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
２、哪個小組覺得你們組讀得最棒？請下來讀。
３、給連環(huán)畫配音：
學生交流。
２、續(xù)說：
根據(jù)剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫法再續(xù)說一兩個自然段。
小壁虎爬呀爬，爬到________，它看見________，在__________。小壁虎說：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說：“不行??！我要用尾巴__________?！?BR> 小魚撥水。
老牛趕蠅子。
燕子掌握方向。