良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案的編寫需要注重與同事的交流和分享，共同提高教學(xué)水平。隨著教育改革的不斷深入，教案的編寫也變得愈發(fā)重要，這些范文可以幫助大家把握教學(xué)的方向。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
1.利用輕柔的音樂(lè)、美麗的夜景為學(xué)生搭建了一個(gè)豐富具體的說(shuō)話平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
2.設(shè)計(jì)“我由怕黑到不怕黑”的情感路線，學(xué)生一路走過(guò)，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的行為，影響他們的成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個(gè)生字；會(huì)寫“再、講、拉”等8個(gè)漢字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.掌握兩個(gè)偏旁“扌”和“夕”。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1.（展示課件第三屏）出示：美麗的夜景圖。
教師：這樣的夜晚景色怎么樣？
學(xué)生暢談感受。
談話：是啊，美麗的夜色是那么吸引人，今天，老師要給大家介紹一位朋友，
他和大家一樣也十分喜歡夜色，想認(rèn)識(shí)他嗎？
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀文，標(biāo)出文中不熟悉的字。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3.展示讀詞，教師適時(shí)指導(dǎo)。
（展示課件第四屏）出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺(jué)、原來(lái)、從此、微笑。
問(wèn)：你能說(shuō)一段話，用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？
例：（1）睡覺(jué)前，媽媽給我講故事。
（2）原來(lái)，他是個(gè)勇敢的孩子。
……。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“講、故、事、”。
講：“講”與“井”比較。把“講”與“說(shuō)、讀、話”放在一起找規(guī)律。
故：提醒學(xué)生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫成“夂”旁。
事：教師書寫“事”字，學(xué)生認(rèn)真觀察，記住“事”的筆畫順序，第六筆是長(zhǎng)橫。注意中間是“豎勾”，不要寫成“豎提”。
5.教師帶學(xué)生讀課文。
6.討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么事？
（全文一共有兩節(jié)，第一節(jié)是說(shuō)“我”很怕黑；第二節(jié)是說(shuō)“我”不怕“黑”了。）。
7.學(xué)生分節(jié)讀課文，練習(xí)將課文讀正確、讀流利。
第二課時(shí)。
一、回顧課文內(nèi)容。
教師：你認(rèn)為課文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
二、讀文體會(huì)“勇敢”
（一）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”很怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)句子。
2.（展示課件第五屏）。
適時(shí)出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就亂跳。
問(wèn)：我為什么不敢往外瞧？心為什么亂跳？
學(xué)生讀（1）句和（2）句，體會(huì)“我”膽小怕黑。
3.學(xué)習(xí)“外”字：偏旁是“夕”，提醒學(xué)生里面是一點(diǎn)，右部是“卜”。
學(xué)生隨教師書空后用“外”組詞，例如：外婆、外面?！巴狻迸c“里”意思相反。
4.教師：這是“我”怕黑的體會(huì)，你還有其它的怕黑的體會(huì)嗎？
學(xué)生練習(xí)用“一……就……”說(shuō)怕黑的感受。
5.指導(dǎo)讀：現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下天黑時(shí)，膽小的“我”心里的感受吧！
（二）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”不怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)子句。
2.（展示課件第六屏）適時(shí)出示：
從此，的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……。
學(xué)生填括號(hào)里的內(nèi)容，教師指導(dǎo)寫“再”字，提醒“再”字的筆順。
問(wèn)：你讀了括號(hào)里的詞語(yǔ)，有什么感受？
（覺(jué)得“我”不但不怕黑了，而且膽子很大了。）。
指導(dǎo)讀句：“我”連小鳥睡覺(jué)的樣子都可以欣賞到，心情怎么樣？
3.問(wèn)：是什么原因讓“我”不膽小，不怕黑了呢？
（展示課件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。
（1）通過(guò)“拉”的動(dòng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)“拉”字，認(rèn)識(shí)“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（3）指導(dǎo)讀，讀出被動(dòng)的情緒。
（4）但是在散步時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（展示課件第八屏）顯示：夜間花兒綻放的情景；鳥兒相依偎，將頭反。
插在翅下睡覺(jué)的情形。
（5）指導(dǎo)讀：有了新發(fā)現(xiàn)——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么樣？（用輕柔聲讀出溫馨）。
二、聯(lián)系生活談“勇敢”
1.教師：有過(guò)“怕黑”故事的小朋友還怕嗎？你是怎么做到“不怕”的？
學(xué)生自由發(fā)言。
（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要勇敢，要善于通過(guò)合理的方法克服“怕黑”的心理。）。
2.總結(jié)：其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，勇敢的孩子能看到更多的美麗。
3.齊讀課文，感受“克服自身弱點(diǎn)”帶來(lái)的意想不到的開(kāi)心。
四、朗讀、背誦。適時(shí)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓及重音的字詞。
我從前/膽子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事/講了又講，
可我/一看窗外/心就亂跳……。
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。
從此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看見(jiàn)小鳥。
怎樣在月光下/睡覺(jué)……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇二
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分組開(kāi)火車讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識(shí)記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃。
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字：再。
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外。
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
夜色。
從前：膽子小。
出去散步后：很勇敢。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首"提手旁夕字旁"。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎（夜晚）你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎（學(xué)生描述）。
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色（先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)想來(lái)讀（指兩名學(xué)生分讀）。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）。
去掉拼音開(kāi)火車讀。
認(rèn)讀生字。
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀；男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、師：你們理解的真好！誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
b、師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。）。
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b、師："偏要"是什么意思。
c、師：誰(shuí)能讀讀這句話（引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣）。
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。
f、師；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎。
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]。
四、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
檢查詞語(yǔ)和生字的認(rèn)讀情況。
檢查背誦。
二、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)。
認(rèn)真抄寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入。
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3。
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢。
六、再讀課文，體會(huì)文意。
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的？
（對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）。
（黑夜和白天一樣美麗）。
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）。
七、教師小結(jié)，情感升華。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)。
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景。
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色。
膽小——勇敢。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（探究）：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好？
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股＃?BR> 3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（互動(dòng)）。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。
三、再讀課文，理解課文。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。
四、小結(jié)。
五、指導(dǎo)生字書寫（反饋）。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
六、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
七、板書設(shè)計(jì)。
夜色。
害怕————————不害怕。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇六
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
德育目標(biāo)初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn)書寫生字。
教學(xué)方法交流法游戲法朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備教師課件。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程二次備課。
一、情景導(dǎo)入。
師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)。
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)。
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、再讀課文，理解感悟。
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
b.師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)。
c.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b.師："偏要"是什么意思。
c.師：誰(shuí)能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)。
d.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。
f.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎。
g.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程二次備課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.分組開(kāi)火車讀課文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識(shí)記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7.出示詞語(yǔ)花籃。
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō).
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字：再。
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外。
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3.學(xué)生書空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、做語(yǔ)文能力。
2、讀讀記記語(yǔ)文書45頁(yè)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事。
板書設(shè)計(jì)。
9.夜色。
從前：膽子小。
出去散步后：很勇敢。
資料袋。
走夜路的時(shí)候要留意周圍環(huán)境，注意有沒(méi)有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來(lái)放歌或者假裝大聲打電話，說(shuō)些關(guān)鍵字，例如，“警察過(guò)來(lái)了?”“馬上到了啊?”之類讓不法分子聽(tīng)到就嚇著的話。盡量選擇大路來(lái)走，選那些燈光比較亮的，沒(méi)有小樹(shù)林的來(lái)走。是大路，沿街有商鋪的路線。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇七
1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。
2、問(wèn)：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的`短語(yǔ)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、檢查：無(wú)音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語(yǔ)，即擴(kuò)詞，并選擇造句。
5、檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……。
6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見(jiàn)（再）一次。
現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無(wú)論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文。
1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
四、布置作業(yè)。
用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰(shuí)擴(kuò)的詞語(yǔ)多。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會(huì)膽小。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說(shuō)話：因?yàn)椤浴?BR> 5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會(huì)勇敢。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說(shuō)：
白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹(shù)）（），夜里，他看到（大樹(shù)）（）……。
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1、朗讀全文，總結(jié)全課。
2、問(wèn)：你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。
五、
把課文朗讀給家人聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)。
9、夜色。
膽小--勇敢。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇八
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課：
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來(lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開(kāi)火車讀）
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇九
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
識(shí)字、朗讀課文
2課時(shí)
生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字
3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。
不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
2、錄音范讀
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。
5、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什么?BR> （4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）
[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞
2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR> 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫字。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)
（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）
1、自由練習(xí)
2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽
a、練習(xí)讀好小猴子的話（歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段
b、練習(xí)讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）
c、練習(xí)讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）
d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?BR> e、表演情朗讀比賽（自編自演）
分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
1、讀讀要寫的字組詞
2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)
3、教師范寫，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛
4、學(xué)生練寫，教師巡視
[教師有針對(duì)性的范寫，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]
如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？
（自由想像說(shuō)）
找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
教具：
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，感受情境美。
（一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）。
（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩(shī)；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（1）讀；
（2）說(shuō)（詞義——句意）。
（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］。
3、學(xué)習(xí)第一行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）。
4、學(xué)習(xí)第二行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）。
（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
（3）想想詩(shī)人在干什么？
（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？
（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。
2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。
（一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十一
學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書
二、初識(shí)課文
1.聽(tīng)課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。
5.游戲識(shí)記。
四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。
情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。
第二課時(shí)學(xué)生寫字（略）
本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十二
1 認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看嗎？
1 老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2 學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4 小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。
1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來(lái) 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報(bào)自學(xué)情況：
（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說(shuō)圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽(tīng)老師朗讀。
3 傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十三
本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
能說(shuō)會(huì)寫《小猴子撈球》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。
實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。
一課時(shí)。
（一）童話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽(tīng)童話，看畫面，提出問(wèn)題“我看懂了……。?！薄拔蚁胫馈?。
3、議一議“我看懂了……?！薄拔蚁胫馈??！?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
（二）口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。
小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請(qǐng)你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
1.利用輕柔的音樂(lè)、美麗的夜景為學(xué)生搭建了一個(gè)豐富具體的說(shuō)話平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
2.設(shè)計(jì)“我由怕黑到不怕黑”的情感路線，學(xué)生一路走過(guò)，明白了其中的原因。
用“我”的“勇敢”潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生的行為，影響他們的成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.文中“膽、敢、勇、事、窗”等10個(gè)生字；會(huì)寫“再、講、拉”等8個(gè)漢字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)理解“我”從“怕黑”到“不怕黑”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.掌握兩個(gè)偏旁“扌”和“夕”。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1.（展示課件第三屏）出示：美麗的夜景圖。
教師：這樣的夜晚景色怎么樣？
學(xué)生暢談感受。
談話：是啊，美麗的夜色是那么吸引人，今天，老師要給大家介紹一位朋友，
他和大家一樣也十分喜歡夜色，想認(rèn)識(shí)他嗎？
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀文，標(biāo)出文中不熟悉的字。
2.教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3.展示讀詞，教師適時(shí)指導(dǎo)。
（展示課件第四屏）出示：膽子、勇敢、講故事、睡覺(jué)、原來(lái)、從此、微笑。
問(wèn)：你能說(shuō)一段話，用上其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？
例：（1）睡覺(jué)前，媽媽給我講故事。
（2）原來(lái)，他是個(gè)勇敢的孩子。
……。
4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“講、故、事、”。
講：“講”與“井”比較。把“講”與“說(shuō)、讀、話”放在一起找規(guī)律。
故：提醒學(xué)生注意“攵”旁在“古”的右邊，不要寫成“夂”旁。
事：教師書寫“事”字，學(xué)生認(rèn)真觀察，記住“事”的筆畫順序，第六筆是長(zhǎng)橫。注意中間是“豎勾”，不要寫成“豎提”。
5.教師帶學(xué)生讀課文。
6.討論交流：課文一共有幾節(jié)？每一節(jié)講了什么事？
（全文一共有兩節(jié)，第一節(jié)是說(shuō)“我”很怕黑；第二節(jié)是說(shuō)“我”不怕“黑”了。）。
7.學(xué)生分節(jié)讀課文，練習(xí)將課文讀正確、讀流利。
第二課時(shí)。
一、回顧課文內(nèi)容。
教師：你認(rèn)為課文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
二、讀文體會(huì)“勇敢”
（一）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”很怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)句子。
2.（展示課件第五屏）。
適時(shí)出示：（1）天一黑就不敢往外瞧。（2）我一看窗外心就亂跳。
問(wèn)：我為什么不敢往外瞧？心為什么亂跳？
學(xué)生讀（1）句和（2）句，體會(huì)“我”膽小怕黑。
3.學(xué)習(xí)“外”字：偏旁是“夕”，提醒學(xué)生里面是一點(diǎn)，右部是“卜”。
學(xué)生隨教師書空后用“外”組詞，例如：外婆、外面?！巴狻迸c“里”意思相反。
4.教師：這是“我”怕黑的體會(huì)，你還有其它的怕黑的體會(huì)嗎？
學(xué)生練習(xí)用“一……就……”說(shuō)怕黑的感受。
5.指導(dǎo)讀：現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下天黑時(shí)，膽小的“我”心里的感受吧！
（二）問(wèn)：你從課文中哪些句子讀懂了“我”不怕黑？
1.學(xué)生讀相關(guān)子句。
2.（展示課件第六屏）適時(shí)出示：
從此，的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……。
學(xué)生填括號(hào)里的內(nèi)容，教師指導(dǎo)寫“再”字，提醒“再”字的筆順。
問(wèn)：你讀了括號(hào)里的詞語(yǔ)，有什么感受？
（覺(jué)得“我”不但不怕黑了，而且膽子很大了。）。
指導(dǎo)讀句：“我”連小鳥睡覺(jué)的樣子都可以欣賞到，心情怎么樣？
3.問(wèn)：是什么原因讓“我”不膽小，不怕黑了呢？
（展示課件第七屏）出示句子：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。
（1）通過(guò)“拉”的動(dòng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)“拉”字，認(rèn)識(shí)“扌”。
（2）“偏要”是什么意思？能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（3）指導(dǎo)讀，讀出被動(dòng)的情緒。
（4）但是在散步時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（展示課件第八屏）顯示：夜間花兒綻放的情景；鳥兒相依偎，將頭反。
插在翅下睡覺(jué)的情形。
（5）指導(dǎo)讀：有了新發(fā)現(xiàn)——夜色中，世界依然那么美妙！“我”的心情怎么樣？（用輕柔聲讀出溫馨）。
二、聯(lián)系生活談“勇敢”
1.教師：有過(guò)“怕黑”故事的小朋友還怕嗎？你是怎么做到“不怕”的？
學(xué)生自由發(fā)言。
（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要勇敢，要善于通過(guò)合理的方法克服“怕黑”的心理。）。
2.總結(jié)：其實(shí)夜晚和白天一樣可愛(ài)，勇敢的孩子能看到更多的美麗。
3.齊讀課文，感受“克服自身弱點(diǎn)”帶來(lái)的意想不到的開(kāi)心。
四、朗讀、背誦。適時(shí)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓及重音的字詞。
我從前/膽子/很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事/講了又講，
可我/一看窗外/心就亂跳……。
爸爸晚上/偏要拉我出去散步，
原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。
從此/再黑再黑的夜晚，
我/也能看見(jiàn)小鳥。
怎樣在月光下/睡覺(jué)……。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇二
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分組開(kāi)火車讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識(shí)記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃。
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字：再。
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外。
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
夜色。
從前：膽子小。
出去散步后：很勇敢。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首"提手旁夕字旁"。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎（夜晚）你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎（學(xué)生描述）。
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色（先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生認(rèn)真讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
師：這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)想來(lái)讀（指兩名學(xué)生分讀）。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）。
去掉拼音開(kāi)火車讀。
認(rèn)讀生字。
a貼生字卡片，學(xué)生自由讀。
b,齊讀；男女生比賽讀。
三、再讀課文，理解感悟。
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、師：你們理解的真好！誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
b、師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么（指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。）。
c、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b、師："偏要"是什么意思。
c、師：誰(shuí)能讀讀這句話（引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣）。
d、師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。
f、師；你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎。
g、師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]。
四、指導(dǎo)背誦。
五、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
檢查詞語(yǔ)和生字的認(rèn)讀情況。
檢查背誦。
二、語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還害怕嗎同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
三、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。
四、布置作業(yè)。
認(rèn)真抄寫生字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
2、老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。
3、要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易，大家需要拆開(kāi)信封，取出其中的任務(wù)卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務(wù)。
4、指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封，讀取任務(wù)一：由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
二、初讀課文，正確識(shí)字。
1、學(xué)生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。（學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字，教師巡視，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)）。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會(huì)。
3、引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個(gè)別讀，通過(guò)多種形式的讀，檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。
4、學(xué)生抽取任務(wù)卡二：猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況，學(xué)生快樂(lè)闖關(guān)，輕松識(shí)字。
（1）指名個(gè)別學(xué)生讀，重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。
（2）小火車讀。
（3）全班齊讀。
三、觀察生字，指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。
2、小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片，互相合作，識(shí)記生字。
3、教師導(dǎo)學(xué)：教師拿出生字卡片，讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
（3）晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點(diǎn)變成兔。
（4）再：獨(dú)體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見(jiàn)、再次等。
（5）外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國(guó)、外公。
4、教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。
5、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生抽取任務(wù)卡三：生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生，利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、觀察圖畫，情境導(dǎo)入。
1、教師出示夜景圖片。
2、教師引問(wèn)：同學(xué)們，這些圖片是什么時(shí)候的景色，你們看到了什么？
3、教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
5、教師板書課題，學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。
五、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀，同時(shí)同桌對(duì)學(xué)，互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。3。
3、學(xué)生齊讀，齊讀之后個(gè)別讀。
4、教師引學(xué)：讀過(guò)課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化？
5、指名回答問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法：害怕—勇敢。
六、再讀課文，體會(huì)文意。
1、同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來(lái)？
（2）“我”的心為什么亂跳？這時(shí)候“我”會(huì)想些什么？
2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
3、教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果，小組派代表展示。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的？
（對(duì)，你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來(lái)，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”）。
（黑夜和白天一樣美麗）。
4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥，文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，“我”在夜晚還可能看到什么？仿照書上的句子寫一寫。
5、學(xué)生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學(xué)生評(píng)議。
6、學(xué)了這節(jié)課，你有什么話想對(duì)自己說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。
（教師預(yù)設(shè)：原來(lái)夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。）。
七、教師小結(jié)，情感升華。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
八、布置作業(yè)，鞏固體驗(yàn)。
1、有感情地朗讀課文，觀察夜景。
2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。
板書：
9夜色。
膽小——勇敢。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入（探究）：
1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么？今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好不好？
2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股＃?BR> 3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字（互動(dòng)）。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、生詞。
三、再讀課文，理解課文。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？（學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題？先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：
（1）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。
四、小結(jié)。
五、指導(dǎo)生字書寫（反饋）。
“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。
六、延伸拓展：
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
七、板書設(shè)計(jì)。
夜色。
害怕————————不害怕。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇六
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
德育目標(biāo)初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。
教學(xué)難點(diǎn)書寫生字。
教學(xué)方法交流法游戲法朗讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備教師課件。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程二次備課。
一、情景導(dǎo)入。
師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)。
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字。
1.師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
3.小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)。
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、再讀課文，理解感悟。
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，歸納，板書：害怕——不害怕。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
b.師："我"為什么會(huì)"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，放低音調(diào)，讀出害怕的心情。)。
c.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。[試培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力]。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的。
b.師："偏要"是什么意思。
c.師：誰(shuí)能讀讀這句話(引導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)。
d.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線標(biāo)出來(lái)。
f.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎。
g.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力]。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程二次備課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.分組開(kāi)火車讀課文。
2.學(xué)生有感情地齊讀全文。
3.識(shí)記生字，積累詞匯。
4.抽讀本課生字卡片。
5.開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7.出示詞語(yǔ)花籃。
(1)指名讀，齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō).
(3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2.分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
(1)獨(dú)體字：再。
(2)左右結(jié)構(gòu)：晚外。
(3)上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3.學(xué)生書空。
4.教師板演示范。
5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、做語(yǔ)文能力。
2、讀讀記記語(yǔ)文書45頁(yè)詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事。
板書設(shè)計(jì)。
9.夜色。
從前：膽子小。
出去散步后：很勇敢。
資料袋。
走夜路的時(shí)候要留意周圍環(huán)境，注意有沒(méi)有人跟蹤你，如果有人跟蹤你，你就拿手機(jī)出來(lái)放歌或者假裝大聲打電話，說(shuō)些關(guān)鍵字，例如，“警察過(guò)來(lái)了?”“馬上到了啊?”之類讓不法分子聽(tīng)到就嚇著的話。盡量選擇大路來(lái)走，選那些燈光比較亮的，沒(méi)有小樹(shù)林的來(lái)走。是大路，沿街有商鋪的路線。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇七
1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。
2、問(wèn)：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的`短語(yǔ)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、檢查：無(wú)音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語(yǔ)，即擴(kuò)詞，并選擇造句。
5、檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)……。
6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里現(xiàn)（在）（再）見(jiàn)（再）一次。
現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無(wú)論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文。
1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
四、布置作業(yè)。
用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰(shuí)擴(kuò)的詞語(yǔ)多。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會(huì)膽小。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說(shuō)話：因?yàn)椤浴?BR> 5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……。
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會(huì)勇敢。
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說(shuō)：
白天，他看到花草，夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；
白天，他看到（大樹(shù)）（），夜里，他看到（大樹(shù)）（）……。
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1、朗讀全文，總結(jié)全課。
2、問(wèn)：你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。
五、
把課文朗讀給家人聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)。
9、夜色。
膽小--勇敢。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇八
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇；會(huì)寫2個(gè)字：嚇跳。
2、通過(guò)學(xué)文，知道市場(chǎng)上的熱鬧景象。
能力目標(biāo)：
1、理解課文，能夠想象出市場(chǎng)上的熱鬧景象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣，在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
情感目標(biāo)：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學(xué)生體會(huì)出市場(chǎng)上的熱鬧景象，從而讓學(xué)生了解一些生活的常識(shí)，尋找生活中的樂(lè)趣，感受生活的美好。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。結(jié)合圖畫識(shí)記字形，了解字義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中識(shí)字，邊背誦邊聯(lián)想字形。字形與字義的相結(jié)合。
2、體會(huì)市場(chǎng)上的熱鬧景象，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語(yǔ)言及與人交往的能力。
幻燈片卡片
多媒體輔助法講授法討論交流法法
一、導(dǎo)課：
二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標(biāo)出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語(yǔ)。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。
5、學(xué)生匯報(bào)，師出示板書。
（梨甜鐮快菜好棗紅繩長(zhǎng)糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫）
三、隨文識(shí)字，記憶字形。
（1）找同學(xué)來(lái)讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。
妞：女字旁加一個(gè)丑字。
（2）結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“鐮、繩、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些東西同學(xué)們可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，老師給大家?guī)?lái)了。（出示實(shí)物或圖片）
（3）找同學(xué)讀7、8兩句，學(xué)習(xí)“姜、辣”。
字謎法：半個(gè)美女，打一字。
姜：上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)羊字而豎不出頭，下面加一個(gè)女字。這個(gè)字和哪個(gè)字比較相似？（美）
（4）正當(dāng)妞妞看得興致勃勃時(shí)，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。
當(dāng)你受到驚嚇時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)表演一下?？此淖鞆埖媚敲创?，下巴都快掉下來(lái)了，學(xué)習(xí)“嚇”。
（5）兇猛的野獸，反犬旁加一個(gè)孟字，學(xué)習(xí)“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。
（6）看老師在做什么？（表演跳的動(dòng)作）因此跳字是足字旁加一個(gè)兆字。你們能表演這些字嗎？（出示：跑，躍，蹦）
四、（出示課件）復(fù)現(xiàn)生字。
1、借助屏幕中的拼音讀
2、拼音飛走了，你還能讀準(zhǔn)他們嗎？（分組讀）
3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你們也一定認(rèn)識(shí)。（齊讀、開(kāi)火車讀）
五、讀文感悟市場(chǎng)上的熱鬧景象。
1、自己練習(xí)拍手讀。
2、同桌之間練習(xí)打拍子讀。
3、全班一起拍手讀。
4、教師跟據(jù)板書指導(dǎo)有順序背誦。
六、買賣東西的游戲，模仿市場(chǎng)上的做生意的人賣東西。（教師可事先準(zhǔn)備，并先和一名同學(xué)示范或展示一段買賣錄象創(chuàng)設(shè)情景）
七、作業(yè)：拍著節(jié)奏來(lái)背誦課文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇九
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。
識(shí)字、朗讀課文
2課時(shí)
生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字
3、了解“地心引力”這一科學(xué)常識(shí)
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。
不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。[興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲]。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣]
2、錄音范讀
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。
5、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什么?BR> （4個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）
[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感]
3、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星）
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞
2、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?BR> 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫字。
1、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)
（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）
1、自由練習(xí)
2、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽
a、練習(xí)讀好小猴子的話（歡快二段請(qǐng)求有禮貌四段奇怪八段
b、練習(xí)讀好小兔子的話（有禮貌6段奇怪9段）
c、練習(xí)讀好猴爸爸的話（慈祥、和藹）
d、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘曇艟徛?、粗壯有力?BR> e、表演情朗讀比賽（自編自演）
分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。
1、讀讀要寫的字組詞
2、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)
3、教師范寫，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛
4、學(xué)生練寫，教師巡視
[教師有針對(duì)性的范寫，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)]
如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？
（自由想像說(shuō)）
找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)。
（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。
（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
二、情感目標(biāo)。
體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。
教具：
錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)引入，感受情境美。
（一）生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）。
2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
（樂(lè)曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）。
（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。
1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
2、引入課題，齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。
（一）初讀課文。
1、讀通、讀順全詩(shī)；
2、檢查勾生字情況；
3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題：
（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）。
（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。
（3）串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（1）讀；
（2）說(shuō)（詞義——句意）。
（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。
［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)］。
3、學(xué)習(xí)第一行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）“明月光”是指怎樣的月光？
（3）說(shuō)第一行詩(shī)意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的`月光照在詩(shī)人床前）。
4、學(xué)習(xí)第二行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；
“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）。
（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）。
（4）朗讀，引導(dǎo)。
詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）。
師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。
師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）。
（3）想想詩(shī)人在干什么？
（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）。
（4）朗讀、引導(dǎo)。
師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？
（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
（1）讀整行詩(shī)。
（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。
2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀，背誦。
四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。
（一）聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十一
學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說(shuō)：“小丁丁給大家寫來(lái)了一封信，想讀嗎？”板書
二、初識(shí)課文
1.聽(tīng)課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認(rèn)讀生字。
2.認(rèn)讀不帶拼音的生字
3.開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、同座讀，多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。
5.游戲識(shí)記。
四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請(qǐng)小朋友動(dòng)手畫一畫。
情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說(shuō)一說(shuō)，大海里有什么。引申聯(lián)想語(yǔ)言訓(xùn)練：師：在我們祖國(guó)媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說(shuō)一說(shuō)這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動(dòng)物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。
擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說(shuō)一說(shuō)，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結(jié)：大海有無(wú)限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。
第二課時(shí)學(xué)生寫字（略）
本課在教學(xué)時(shí)，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識(shí)字、動(dòng)手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動(dòng)愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
本課在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國(guó)的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)放性。特別是最后一個(gè)問(wèn)題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說(shuō)說(shuō)我們這兒有什么好玩的好吃的可愛(ài)的美麗的。”學(xué)生馬上來(lái)了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了句句非常精彩的話，可以說(shuō)孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個(gè)好地方。
廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹(shù)。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十二
1 認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來(lái)給大家看嗎？
1 老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2 學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4 小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛(ài)。
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫。
1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來(lái) 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報(bào)自學(xué)情況：
（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說(shuō)圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽(tīng)老師朗讀。
3 傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文夜色教案篇十三
本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想辦法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
能說(shuō)會(huì)寫《小猴子撈球》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。
實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。
一課時(shí)。
（一）童話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽(tīng)童話，看畫面，提出問(wèn)題“我看懂了……。?！薄拔蚁胫馈?。
3、議一議“我看懂了……?！薄拔蚁胫馈??！?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
（二）口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。
小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請(qǐng)你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。