通過寫讀后感，可以更好地理解和消化所讀內容。寫讀后感時，可以結合作者的寫作風格和意圖來進行分析和解讀。以下是一些讀者自己撰寫的讀后感，來看看他們的觀點和感受。
奇妙的商店讀后感篇一
1．理解故事內容，知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
2．鼓勵幼兒進行大膽想象，并學會用語言表達自己的想法。
實物、果奶瓶、一次性杯子、紙盤、圖等。
（一）在討論中引出活動
1．“小朋友，今天老師帶來一個大口袋，我們看看里面有些什么？”（教師一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、廢紙）
2．“這些東西原來是什么？你認為這些東西現在還有用處嗎？如果沒有用的話，我們應該把它們扔在哪里？為什么要扔在果皮箱里？”
（二）理解故事“奇妙商店”的內容
1．“這些東西真的沒有用了嗎？我們的大象伯伯可沒有這么想，它用靈巧的手將這些廢舊的物品變成了一個個寶貝，到底變成什么寶貝了呢，讓我們聽個故事`奇妙商店`就知道了?！?BR> 2．教師通過邊分段講故事后提問，邊出示圖，讓幼兒了解故事內容
當教師講到“大象伯伯，這個桃核（西瓜皮、魚骨頭、葡萄籽、廢紙）能變成什么禮物呀？”（可讓幼兒大膽設想并講出自己所想內容），教師出示圖，讓大家知道大象伯伯會把它變成一只漂亮的小船（瓜皮帽、魚骨發(fā)夾、葡萄籽項鏈、彩色風箏）
3．教師完整有表情地再次講述故事，提問：
（1）“大象伯伯為什么要將這些廢舊物品變成寶貝呢？”（讓幼兒知道有的廢舊物品還可以再次利用，這樣可以節(jié)約能源，減少垃圾，能保護環(huán)境）
（2）“你喜歡大象伯伯嗎，為什么喜歡它呢？”
（3）“如果你拿到這些東西，你會把它們變成什么寶貝呢？”
（三）廢物變變變
1．教師出示一些用廢舊物品做的東西(如用瓶子做的花籃、用牙膏盒做的公共汽車、用藥瓶做的風鈴等)
“瞧，老師這里有些寶貝，你們看看是什么，知道這是用什么東西做出來的嗎，你怎么知道的？你們自己想不想動手試一試呢？”
2．教師出示果奶瓶、一次性杯子、紙盤、牙膏盒等，讓幼兒說說這些可以變成什么？
3.請幼兒每人自選一樣物品，說說自己會用什么方法把手中的廢舊物變成什么樣的寶貝。
活動延伸：幼兒動手操作，將自己選擇的廢舊物變成平時生活中有用的物品，讓幼兒在操作活動中，大膽想象，充分知道廢舊物也有它的可利用性，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
奇妙的商店讀后感篇二
就在我迫不及待的打開書時，想到了我著急的還沒有仔細看看封皮呢。封皮上有一位瘦小、古怪的老爺爺，他前面的.桌子上有幾個小盒子，還有一條傳送帶連著桌子，上面有一個只有一根指針的鐘表懸掛著，這是個時間商店？帶著許多的疑問，我打開了這本奇妙的書看起來。
《奇妙的商店》是一部講述為尋求夢想而迷失方向的故事。故事的主人公李允兒為了取得第一名，不讓媽媽生氣、傷心，完成媽媽的心愿，而努力學習，她去媽媽為她報的輔導班，可她怎么努力也沒考上第一名。有一次，她無意中走進一間奇妙的商店，從一位老爺爺那到了一塊有魔力的手表，每天可以購買一次十分鐘的時間，代價是交換自己的幸福記憶。雖然李允兒用手表取得了第一名的好成績，讓媽媽開心了，但過了很久之后，她卻覺得自己失去了最寶貴的東西。
這個看似神奇而有魔法的故事情節(jié)，卻讓我仿佛看到了韓國孩子的生活狀態(tài)，我想可能很多國家都有這樣的事，中國也包括在內。作者以時間和記憶兩種抽象概念為線索，并用孩子們喜歡的幻想手法呈現出他們渴望自由不再被牽制的夢想。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間是最寶貴的。李允兒購買時間作弊，雖然是不正確的做法，但也是為了逃避媽媽的束縛，但時間是要有規(guī)律的運用。還有，孩子的生活不光就是學、學、學，那樣總會讓人厭煩，父母的方向是對的，但需要好的方法。從小學升到初中再到高中，學業(yè)更加繁忙的讓人喘不過氣，再加上晚上一大堆的輔導班，更是疲憊不堪了?？傊?，學習之后能偷一會懶，出去放松一會兒，生活才有趣而充實。
上帝對每個人都是公平的，你獲得了你想要的，必然會失去一些你所擁有的，而失去的往往是最重要的，要好好地珍惜我們所擁有的每一樣東西。
奇妙的商店讀后感篇三
在這次寒假里，老師推薦我們讀韓國李奈英先生的`《奇妙的商店》，這部書非常有趣，很適合三年級的同學們讀。這是一部關于尋找迷失夢想的書，非常好看。
主人公李允兒坐著公交車去上英語輔導班，下車之后，眼前有一個小山坡，她跑了過去，突然隨風飄來一張廣告，上面寫著：需要時間嗎？如果您的時間不夠用，我們將為您獻上寶貴的時間——時間商店。李允兒看了這樣的廣告，她當然不信，所以她把廣告揉成了團扔了。她又走了幾步，之后她就來到了時間商店，她看見一位老爺爺，然后她就用美好而又快樂的記憶購買了十分鐘的時間，故事也就從此開始了。
她得到了時間使用的時候，別人都會靜止，只有她才能動，因此第一次期中考試他使用了時間抄了秀英的題，所以得了全校第一。
第二次是在英語考試中，他又使用了時間，所以得了850分，在全國都是數一數二。
之后她便想念起以前的美好記憶，所以去找那位老爺爺，說：“我想找回記憶?！崩蠣敔敻嬖V他：“可以用時間買回記憶。”他便把全部的記憶都買了回去。之后他便過上了平凡的生活。
這本書讓我明白了時間很重要，但更重要的是美好的記憶，我們應該合理安排時間、合理利用時間。
奇妙的商店讀后感篇四
在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的`？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。
總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。
老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設計的故事情節(jié)添加進去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識，培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創(chuàng)編新內容。
通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。
活動中幼兒對故事的內容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環(huán)保”意識還不夠強，還不能在現實生活中注意“環(huán)?！薄Ｒ虼?，在今后的教學中，還要強化孩子們的環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
奇妙的商店讀后感篇五
今年暑假，我看了一本書《奇妙的旅程》。書中的故事深深地講到我的心坎里去了，讓我很有感觸。
故事講一個名叫程一萱的女孩，跟隨父母來到一個陌生的城市，轉學到了一個新的班級。在那里，她遭遇了誤解、忽視和冷漠，感到孤獨、寂寞和無助，可她依然努力去面對，努力融入新的集體。當一個個結解開后，她收獲了新的友誼。
看著程一萱艱難曲折的成長故事，我不禁想起了自己的經歷。我來自江西，是班級中唯一一名外地學生。當我轉學過來的時候，那遭遇與程一萱何其相似！我清楚地記得，自己說著一口帶著濃濃鄉(xiāng)音的普通話吃力地與同學交流，常常因為一個字的發(fā)音引得全場哄堂大笑。由于生活習慣的差異，我的一舉一動常常會引來同學異樣的目光。他們疏遠我，唯一的理由就因為我是外地人。
當時，我也很苦惱，常常一個人孤零零地坐在位子上，呆呆地望著天邊的浮云。同學們的歡聲笑語此起彼伏，但快樂是他們的，我什么也沒有。我曾經想回老家去，但父母在這里工作，回家的希望成為泡影。我只能努力去面對現實。
我靜靜地傾聽同學的發(fā)音，努力糾正自己的口音;默默地觀察他們的生活習慣，努力改變自己的形象。特別是，我狠心剪掉了拖在后腦勺那一綹特別長的頭發(fā)，在我們家鄉(xiāng)，那綹頭發(fā)意味著平安、吉祥。我盡量多與同學說話，多幫他們做事。漸漸地，我融人了班級當中，還受到同學信任被推舉為語文課代表。
任何一個人的成長都不是一帆風順的，但只要直面生活，經受一次次磨煉，就會有一次次蛻變，人才能真正成長起來，綻放絢麗的生命之花。小說中的程一萱和現實生活中的我便是典型的例子。
讓我們都去享受那奇妙的蛻變吧，雖然那過程有些艱難，甚至有些苦澀。
“奇妙”加上“艱難”“蛻變”二詞作為標題，突出成長及成長過程中的特點，提示了內容，暗示了主題，標題擬得不錯。文章主體分為兩大塊，先略述書中人物故事，再詳寫自身成長經歷，講述成長過程中的憂和樂。全文緊扣“蛻變”的主旨，重點突出“艱難而奇妙”的過程，感受真實，富有感染力和說服力。
奇妙的商店讀后感篇六
幼兒教誨是本質的教誨，請求為幼兒平生生長打好根本。綱領中請求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚與美好，并經由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體驗和明白?！薄ⅰ敖陶d幼兒敬服公物和大眾情況”、“引導幼兒操縱身邊的物品或廢舊質料制造玩具、手工藝品等來美化本身的生存。”而《奧妙市肆》這一課本既是經由過程報告動物們之間產生的變廢為寶的故事，到達對幼兒舉行環(huán)保教誨的目標。它的內容深動形象，切近幼兒的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒探討的愛好。對付教誨幼兒敬服情況，擴大幼兒想象力，實驗變廢為寶不顯得死板，而非常天然和風趣，表現了說話、社會、藝術等多方面內容的互相滲出與整合，切合大班幼兒的現有程度，又有肯定的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠生長。能從差別的角度，增進幼兒情緒、立場、本領、常識、技能等方面的生長。是以，我肯定本運動目的為：
（1）明白故事內容，進修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。
（2）能勇敢表達本身的設法主意，幼兒手工制作體驗變廢為寶的興趣，或得樂成的感覺。
（3）引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。此中，重點為明白故事內容，進修新詞；難點為體驗變廢為寶的興趣，引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。
根據幼兒園運動的特色，為了給幼兒供給康健、富厚的運動情況，滿意他們多方面生長的須要，使他們在運動中得到有益于身心生長的履歷，我訂定出以下的運動預備：
1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。
2、質料預備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網絡的廢料；小推車一部；鉸剪、漿糊、透明膠等質料；人手一份評選表。
幼兒園的教誨運動是西席以多種情勢有目標、有打算地引誘幼兒活潑、生動、自動運動的教誨歷程。是以，在本次運動中，我接納了以下幾種教法學法：
1、景象到場法：情況是主要的教誨資本，應經由過程情況的創(chuàng)設和操縱有用增進幼兒的生長。在此運動中，我配置了市肆景象，并經由過程木偶演出，讓幼兒到場故事生長的評論辯論，以此到達目的中明白故事的目標。
2、評論辯論法：評論辯論包羅師生、生生之間的互相交換和分享。在這個運動中，評論辯論貫串了全部歷程，從運動開展時的對廢舊物品處置懲罰的評論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價及運動后評論辯論怎樣讓人們都到場情況掩護、變廢為寶的運動中，全部歷程表現幼兒的勇敢摸索與表達，形成探討式的師生、生生之間的互動。
3、演出法：演出在此運動中運用于對故事的完備相識環(huán)節(jié)，是經由過程讓幼兒和先生一路報告故事，自由演出來領會故事中表達的“笑呵呵、幼兒園教育隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動態(tài)，到達更好地相識掌握故事內容的目標。
4、操縱法：教誨倡導應材施教的開展，在此運動中我勉勵幼兒憑據本身的生長程度、本領與履歷選擇符合的廢舊質料，實驗經由過程制造來實現本身的假想，既滿意幼兒著手的須要，又是對運動教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。
5、評價展現法：每個幼兒都有展現自我的須要，操縱后的西席印花評價及功效展現，既是對幼兒這種須要的滿意，又是對幼兒勞動功效的一種確定，讓幼兒充實體驗成績感，使之更樂于到場這一故意義的“敬服情況、變廢為寶”的運動中。
（一）評論辯論廢料的處置懲罰，引發(fā)運動愛好。
在此運動中，我計劃讓幼兒手推廢料車入場，評論辯論內里裝了什么？小朋儕們要把這些廢料怎么處置懲罰？從而確定幼兒可行性的開端構思，又為故事的引出埋下鋪墊。
（二）明白故事。
在此環(huán)節(jié)中，我轉變以往講授中西席報告故事，提問幼兒答復的單一、死板的情勢，而是讓幼兒到場故事的生長，詳細即經由過程中斷性開導插問，引誘不雅察“誰來到奧妙市肆？他們帶來了什么？”，想像預測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用美麗的禮品調換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評論辯論答復，勉勵幼兒勇敢報告本身的來由，相識幼兒的代價不雅。再引出大象伯伯的答復，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服情況、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動。讓幼兒在形成對大象伯伯尊重的同時，把這一不雅念轉化為本身言行的模范。
經由過程到場故事生長的評論辯論，幼兒已得到對故事開端的熟悉，但這時的熟悉是片段的。是以，我在幼兒到場故事生長評論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來完備地報告故事，在報告的同時，勉勵幼兒勇敢演出，借此體驗故事腳色模樣形狀，既加深對故事的明白，又到達進修運用新詞的目標，完成講授的重點。
（三）體驗變廢為寶的興趣。
在此環(huán)節(jié)中，我計劃以“小動物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來了，請小朋儕幫助”的情勢，讓幼兒到場“變廢為寶”的舉措中，勉勵幼兒勇敢選擇質料，想象制造，實現本身的假想。勇敢追求資助，經由過程互相協作及西席賜與符合的引誘，盡力使每個幼兒都得到滿意與樂成。
而在制造后，勉勵幼兒分享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽課先生幫忙用畫紅花的情勢，對幼兒的作品從選擇質料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng)意、制造穩(wěn)固、美硯等四個方面舉行評價。既生長了幼兒勇敢來往的本領，同時也是對幼兒支付勞動的一種確定，表現生生、師生間的常識與互動。
（四）竣事環(huán)節(jié)，延長教誨目標，使敬服情況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動，進一步沖破講授難點。
在此環(huán)節(jié)中，我不合錯誤幼兒舉行簡樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場“奈何讓各人都到場敬服情況、變廢為寶的運動”這一評論辯論中，引伸出如：計劃宣揚大海報、舉行情況評選、舉行變廢為寶義賣運動等延長性運動。使運動不絕留在單一的一堂課上，而成為體系一連性的實踐運動，以真正到達讓幼兒自發(fā)自律，做好情況小衛(wèi)士的目標。
奇妙的商店讀后感篇七
帶著這個疑惑，我便迫不及待地開始了讀書的旅程?！镀婷畹纳痰辍肥且徊筷P于夢想迷失找尋的小說。商店里起伏的文字，顛簸的敘述，將我?guī)肓隧n國當下孩子們的生活狀態(tài)。在娓娓動聽的敘述中，作者以時間和記憶兩種抽象概念為線索，用孩子們喜歡的幻想手法來表達，呈現了他們渴望自由的夢想。
這本書寫的真切、動人，而且每個故事都能讓我產生濃厚的感想?！镀婷畹纳痰辍分袧M含著幻想的基調，將其自身包含的多層次的情緒精彩，以一種此起彼伏的手法精細地表現出來。
全文以李允兒這個人物的生活為主要內容，為了贏得秀英取得第一名，無意中走進一間奇妙的商店，從一位老爺爺那里買來一塊兒時間手表。這款手表每天可以購買十分鐘的時間，但是必須要賣出記憶。李允兒得到了她想要的第一名，但她卻覺得失去了更寶貴的東西。
我覺得時間是最寶貴的，購買時間來作弊，是一種很不道德的做法。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間對于我們每一個人來說，都是公平的，就像流水一去不復返。在醫(yī)院里，當我看到醫(yī)生護士在同時間賽跑，爭分奪秒地搶救每一個病人；在賽場上，看到健兒們奪取勝利，是用分秒來計算，這些也都讓我感到時間的寶貴。
記憶同樣是人生中最寶貴的東西，失去記憶就猶如失去了財富一樣。我們現在正是大量記憶的時候，所以要多讀書，多背誦，多識記，好好地珍惜我們所擁有的每一樣東西。
時鐘“嘀嗒”“嘀嗒”地響著，我也再一次捧起了這本書。
奇妙的商店讀后感篇八
在這個炎炎夏日里我享受著大自然的微風，在樹下邊讀者書著本書讓我懂得了一個道理，著個故事讓我受益匪淺。這本書叫做《奇妙的旅程》。
女孩程一萱跟隨她的爸爸媽媽來到了一個陌生的城市，轉學到了一個新的班級。在這里，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己，她學會了坦然地去面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。在學習和生活中，她收獲了新的友誼，認識了很多新的朋友，也得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解、冷漠和忽視。尤其是當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得無所適從。
那是一節(jié)英語課，老師在上課前抽查了幾位同學的背單詞請況，我背著背著突然忘記一個單詞的拼法，我站在位置前思考了很久很久卻怎么也想不起來，旁邊的同學看到后用一種看不起我的眼神，當時我的'心情糟糕透了。下課后我坐在座位上看著一本《奇妙的旅程》，看完后我瞬間對自己充滿了自信和勇氣，從那一刻起我每天都早早起床后認真地去復習每一個單詞的讀法、拼法，我要讓別人用瞧得起我的眼神看我！
我終于戰(zhàn)勝了自己，這也許就是我成長路途中的一些鍛煉吧，讀了這本書我受益匪淺，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
奇妙的商店讀后感篇九
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事。
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程：????????????????操作要點。
引起興趣。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
1、
想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十
語言活動：
奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十一
1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
1、組織討論，激發(fā)興趣。
樣的？（出示以前森林公園的照片）。
師：現在的森林公園有什么變化？怎么會變臟的呢？（出示現在森林公園的照片）。
師：假如你看到了，你會怎么做？
2、根據圖片，想象講述。
（1）（出示大象）師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎？大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由地討論）。
（3）（出示小猴、桃核）師：小猴拿著桃核想干什么？它會怎么跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢？（引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象。）。
（4）（出示用桃核做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示？
（6）（出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：小朋友喜歡。
這頂瓜皮帽嗎？為什么？
（7）（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍。
想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧?。ㄓ懻摚?BR> （8）（出示葡萄籽項鏈）師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢？
（9）（出示小鵝，一團紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物呢？
（10）出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。
（11）（出示小馬）師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢？它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎？（聽大象伯伯的說話錄音。）。
（12）討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢？
3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。
4、跳歡樂舞。
自從大象開了“奇妙商店”，現在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧！
1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。
2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。
《奇妙商店》這則童話講述了大象伯伯以開商店為名，幫小動物用廢物制作禮物，從而間接地教育小動物不隨地亂扔廢物的事情，反映了“如何保護環(huán)境，變廢為寶”這么一個時下大家都關心的問題。設計這一活動旨在幫助幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔廢物的習慣，增強環(huán)境保護意識，懂得關心、幫助別人，并體驗給他人帶來快樂獲得的那種幸福感、自豪感。
1、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、從小樹立環(huán)保意識。
奇妙的商店讀后感篇十二
語言活動：
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的.東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事。
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程：操作要點。
參觀“商店”
引起興趣。
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想象創(chuàng)造能力遷移創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十三
《奇妙的旅程》，它主要講述了這樣一個故事：女孩程一萱跟隨爸媽來到一個陌生的城市，轉學到一個新的班級，剛開始，她非常緊張，不認識周圍的同學，不熟悉周圍的環(huán)境，經過一段時間的磨練，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己。
寒假期間，我和媽媽到圖書館買了一本書，這本書的名字叫《奇妙的旅程》，它主要講述了這樣一個故事：
女孩程一萱跟隨爸媽來到一個陌生的城市，轉學到一個新的班級，剛開始，她非常緊張，不認識周圍的同學，不熟悉周圍的環(huán)境，經過一段時間的磨練，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己。
她學會了坦然地面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。在學習和生活中，她收獲了新的友誼，結識了很多新的朋友，得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解，冷漠和忽視。尤其當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得自己無所適從。
當她面對各種困難，迎刃而上，過后這些出現在她的這段生活旅程中的人和事，都深深地烙進她的記憶，成為她的成長旅程中不可缺少的風景。
這本書告訴我們，生活中可能出現種種困難，我們要勇于面對困難，積極地去解決它，而不是逃避困難。在我的學習中也經常會出現一些困難，我曾經一度迷茫，但在家長和老師的幫助和指點下，我終于戰(zhàn)勝了自己，這也許就是我成長路途中的一些鍛煉吧。
讀了這本書我受益匪淺，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
寒假期間，我和爸爸到圖書館買了一些書，其中有一本《奇妙的旅程》深深地吸引了我。
這本書主要講述了這樣一個故事，女孩程一萱跟隨爸媽來到一個陌生的城市，轉學到一個新的班級，剛開始，她非常緊張，不認識周圍的同學，不熟悉周圍的環(huán)境，經過一段時間的磨練，她由一開始的緊張忐忑到后來的`慢慢敞開自己，他學會了坦然地面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。
在學習和生活中，她收獲了新的友誼，結識了很多新的朋友，得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解，冷漠和忽視。尤其當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得自己無所適從。
當她面對各種困難，迎刃而上，過后這些出現在她的這段生活旅程中的人和事，都深深地烙進她的記憶，成為她的成長旅程中不可缺少的風景。
這本書告訴我們，生活中可能出現種種困難，我們要勇于面對困難，克服困難。
我不知玫瑰藤上的刺有多利，多觸目驚心，但只要一想起，就只會記得嘴角的涼絲絲的淚。
輕輕合上這本書，眼角還余留著絲絲淚光。我愿書中的程一萱再也不離開那個小城，我恨這個小城里再也沒有程一萱的身影，或許是命中注定，可我仍不相信故事的結局是用淚水灑底。
新的地點，新的學校、新的老師、新的同學、新的友誼，以及新的一切，在小城里，這都是程一萱所面對的。有困難、有快樂、有不舍、有分歧、有離別、有一切一切，而這些一切一切都烙在了程一萱的記憶里，我的腦海里。
不得不說這本書里的一切人物，一切事情，都是那么真實，看在眼里，自己也如程一萱一般，經歷了那么多，感受了那么多。
而在這些人物里，我最憐憫錢佳，她強勢，霸道，像一個人人畏懼的惡魔，可誰知道這個女孩的背后有著多少的憂傷，她有時喜歡欺負，命令別人，恐怕也只是為了掩飾自己心中的悲涼。
她一點都不壞，她也是一個很脆弱很脆弱的女孩。當我知道程一萱父親資助的是她以及她的家室時，我對她充滿了憐憫，程一萱當時也是這樣吧。
被稱為才子、帥哥的歐陽路幾乎在學校里是程一萱的默默關注者，直至最后一天也是歡歌笑語，他是程一萱在那段時光里的快樂使者。
其實，我并沒有覺得小雀斑、金小琳是那段時光里程一萱最好的閨蜜，女生之間的友誼長久了才能看得出來，相反郭欣圓才是程一萱的好朋友，雖然我知道好朋友是沒有定義的，但是，一年之久，能不離不棄，這是多么深厚的友誼啊。
最后，程一萱的離去，不知道有多少同學的不舍，這種分離的痛，我也曾經歷過，那種憂傷，那些淚水，那些深情，就算是幾百場瓢潑大雨也換不來的，所以想要掛上彩虹，只能去珍惜。
懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞地走過，只為在時光中等待最美麗的綻放……
奇妙的商店讀后感篇十四
1、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、從小樹立環(huán)保意識。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
1、組織討論，激發(fā)興趣。
樣的?(出示以前森林公園的照片)
師：現在的森林公園有什么變化?怎么會變臟的呢?(出示現在森林公園的照片)
師：假如你看到了，你會怎么做?
2、根據圖片，想象講述。
(1)(出示大象)師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)
(3)(出示小猴、桃核)師：小猴拿著桃核想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?
(6)(出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴)師：小朋友喜歡
這頂瓜皮帽嗎?為什么?
(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師：小狐貍
想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)
(8)(出示葡萄籽項鏈)師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢?
(9)(出示小鵝，一團紙)師：小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。
(11)(出示小馬)師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢?它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音。)
(12)討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢?
3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。
4、跳歡樂舞。
自從大象開了“奇妙商店”，現在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧!
1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。
2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。
在注重環(huán)保教育的今天，關于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環(huán)保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環(huán)保意識和形象的動物形象結合在一起，借助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環(huán)保意識。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環(huán)保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，臟死了?！薄坝械恼f：“趙老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣?走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣?同樣的，我們將這樣的因勢利導運用于這堂課程當中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用?！?BR> 第二、可讓孩子演一演。
角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。
第三、讓孩子們做一做
操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識。如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標志、環(huán)保標志、白色污染、噪音的標準等。
小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經營生鮮食品、日雜用品為主的經營商。是一種消費者自我服務、敞開式的自選售貨的零售企業(yè)。
奇妙的商店讀后感篇十五
1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點
參觀“商店”
引起興趣
1、帶領幼兒參觀。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事
感知理解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個？
教師小結：大象伯伯開了后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、想象創(chuàng)造
能力遷移
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十六
1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事。
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點。
引?起?興?趣。
1、帶領幼兒參觀。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：?。
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講?述?故?事。
感?知?理?解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個？
1、?想?象?創(chuàng)?造。
能?力?遷?移。
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
聯建幼兒園：黃芳。
奇妙的商店讀后感篇十七
1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事。
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點。
參觀“商店”
引起興趣。
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的.環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
聯建幼兒園：黃芳。
奇妙的商店讀后感篇一
1．理解故事內容，知道生活中的一些廢舊物品經過加工后可以變成有用的物品，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
2．鼓勵幼兒進行大膽想象，并學會用語言表達自己的想法。
實物、果奶瓶、一次性杯子、紙盤、圖等。
（一）在討論中引出活動
1．“小朋友，今天老師帶來一個大口袋，我們看看里面有些什么？”（教師一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、廢紙）
2．“這些東西原來是什么？你認為這些東西現在還有用處嗎？如果沒有用的話，我們應該把它們扔在哪里？為什么要扔在果皮箱里？”
（二）理解故事“奇妙商店”的內容
1．“這些東西真的沒有用了嗎？我們的大象伯伯可沒有這么想，它用靈巧的手將這些廢舊的物品變成了一個個寶貝，到底變成什么寶貝了呢，讓我們聽個故事`奇妙商店`就知道了?！?BR> 2．教師通過邊分段講故事后提問，邊出示圖，讓幼兒了解故事內容
當教師講到“大象伯伯，這個桃核（西瓜皮、魚骨頭、葡萄籽、廢紙）能變成什么禮物呀？”（可讓幼兒大膽設想并講出自己所想內容），教師出示圖，讓大家知道大象伯伯會把它變成一只漂亮的小船（瓜皮帽、魚骨發(fā)夾、葡萄籽項鏈、彩色風箏）
3．教師完整有表情地再次講述故事，提問：
（1）“大象伯伯為什么要將這些廢舊物品變成寶貝呢？”（讓幼兒知道有的廢舊物品還可以再次利用，這樣可以節(jié)約能源，減少垃圾，能保護環(huán)境）
（2）“你喜歡大象伯伯嗎，為什么喜歡它呢？”
（3）“如果你拿到這些東西，你會把它們變成什么寶貝呢？”
（三）廢物變變變
1．教師出示一些用廢舊物品做的東西(如用瓶子做的花籃、用牙膏盒做的公共汽車、用藥瓶做的風鈴等)
“瞧，老師這里有些寶貝，你們看看是什么，知道這是用什么東西做出來的嗎，你怎么知道的？你們自己想不想動手試一試呢？”
2．教師出示果奶瓶、一次性杯子、紙盤、牙膏盒等，讓幼兒說說這些可以變成什么？
3.請幼兒每人自選一樣物品，說說自己會用什么方法把手中的廢舊物變成什么樣的寶貝。
活動延伸：幼兒動手操作，將自己選擇的廢舊物變成平時生活中有用的物品，讓幼兒在操作活動中，大膽想象，充分知道廢舊物也有它的可利用性，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
奇妙的商店讀后感篇二
就在我迫不及待的打開書時，想到了我著急的還沒有仔細看看封皮呢。封皮上有一位瘦小、古怪的老爺爺，他前面的.桌子上有幾個小盒子，還有一條傳送帶連著桌子，上面有一個只有一根指針的鐘表懸掛著，這是個時間商店？帶著許多的疑問，我打開了這本奇妙的書看起來。
《奇妙的商店》是一部講述為尋求夢想而迷失方向的故事。故事的主人公李允兒為了取得第一名，不讓媽媽生氣、傷心，完成媽媽的心愿，而努力學習，她去媽媽為她報的輔導班，可她怎么努力也沒考上第一名。有一次，她無意中走進一間奇妙的商店，從一位老爺爺那到了一塊有魔力的手表，每天可以購買一次十分鐘的時間，代價是交換自己的幸福記憶。雖然李允兒用手表取得了第一名的好成績，讓媽媽開心了，但過了很久之后，她卻覺得自己失去了最寶貴的東西。
這個看似神奇而有魔法的故事情節(jié)，卻讓我仿佛看到了韓國孩子的生活狀態(tài)，我想可能很多國家都有這樣的事，中國也包括在內。作者以時間和記憶兩種抽象概念為線索，并用孩子們喜歡的幻想手法呈現出他們渴望自由不再被牽制的夢想。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間是最寶貴的。李允兒購買時間作弊，雖然是不正確的做法，但也是為了逃避媽媽的束縛，但時間是要有規(guī)律的運用。還有，孩子的生活不光就是學、學、學，那樣總會讓人厭煩，父母的方向是對的，但需要好的方法。從小學升到初中再到高中，學業(yè)更加繁忙的讓人喘不過氣，再加上晚上一大堆的輔導班，更是疲憊不堪了?？傊?，學習之后能偷一會懶，出去放松一會兒，生活才有趣而充實。
上帝對每個人都是公平的，你獲得了你想要的，必然會失去一些你所擁有的，而失去的往往是最重要的，要好好地珍惜我們所擁有的每一樣東西。
奇妙的商店讀后感篇三
在這次寒假里，老師推薦我們讀韓國李奈英先生的`《奇妙的商店》，這部書非常有趣，很適合三年級的同學們讀。這是一部關于尋找迷失夢想的書，非常好看。
主人公李允兒坐著公交車去上英語輔導班，下車之后，眼前有一個小山坡，她跑了過去，突然隨風飄來一張廣告，上面寫著：需要時間嗎？如果您的時間不夠用，我們將為您獻上寶貴的時間——時間商店。李允兒看了這樣的廣告，她當然不信，所以她把廣告揉成了團扔了。她又走了幾步，之后她就來到了時間商店，她看見一位老爺爺，然后她就用美好而又快樂的記憶購買了十分鐘的時間，故事也就從此開始了。
她得到了時間使用的時候，別人都會靜止，只有她才能動，因此第一次期中考試他使用了時間抄了秀英的題，所以得了全校第一。
第二次是在英語考試中，他又使用了時間，所以得了850分，在全國都是數一數二。
之后她便想念起以前的美好記憶，所以去找那位老爺爺，說：“我想找回記憶?！崩蠣敔敻嬖V他：“可以用時間買回記憶。”他便把全部的記憶都買了回去。之后他便過上了平凡的生活。
這本書讓我明白了時間很重要，但更重要的是美好的記憶，我們應該合理安排時間、合理利用時間。
奇妙的商店讀后感篇四
在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責任。根據幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
1、根據廢物的外形特征和自己的生活經驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們仍掉的廢物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復述故事內容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
師：接著又有誰來到了大象伯伯的商店里？它又是怎樣和大象伯伯說的？
生：胖嘟嘟的小豬又來到了大象伯伯的商店里，說“大象伯伯我的西瓜皮能變成禮物嗎？”
大象伯伯說：“我能給你變成一頂漂亮的西瓜帽”。
緊接著小貓把吃剩下的魚骨頭、狐貍拿來了葡萄籽、小雞也拿來了廢紙來到了大象伯伯的商店里，要大象伯伯幫它們變漂亮的禮物。
師： 小馬是怎樣問大象伯伯的？
生：它不解的問：“大象伯伯你為什么開不賺錢的商店？你用漂亮禮物換取一堆廢物值得嗎？”
師：大象伯伯的是怎樣對小馬說的`？
師：你喜歡大象伯伯嗎？為什么？
生：喜歡。因為大象伯伯很能干，既講清潔，又講衛(wèi)生，還能把廢物變成漂亮的禮物。
師：那接下來我們來做個大象伯伯開”商店“的游戲好嗎？
生：好呀，太好了。
師：老師來扮演大象伯伯，誰來當活潑的小猴、胖嘟嘟的小豬、可愛的小花貓、還有聰明的狐貍誰來演、還有小雞小馬、各請一位小朋友來演。表演完畢老師及時鼓勵。
總結：在生活中，我們只要肯動腦筋，都可以把廢物變成有用的東西，還做個環(huán)保小衛(wèi)士。
老師展示用廢物做成的物品，請小朋友觀察。
老師給小朋友準備了一些廢紙，讓小朋友們自己動手做一做，把他做好的作品送給他最愛的人。
1、在語言角提供各種小動物頭飾，讓幼兒盡情表演。
2、讓幼兒把自己設計的故事情節(jié)添加進去，創(chuàng)編新的“奇妙的商店”。
通過本節(jié)課的教學，讓幼兒對故事的內容有了一定的理解，也有了一定的環(huán)保意識，培養(yǎng)了孩子們在熟悉故事的基礎上，用完整連貫的語句進行講述，故事創(chuàng)編新內容。
通過學習。使小朋友們懂得了，在生活中只要肯動腦筋，就可以把可利用的廢物變成有用的東西，還可以做個環(huán)保小衛(wèi)士。
幼兒有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是十分必要的。
活動中幼兒對故事的內容及情節(jié)都已掌握的很好，但在自己動手去操作時做的還不夠熟練，以后在教學中要多給孩子留些空間，要讓他們多想、多動惱，尤其是幼兒的“環(huán)保”意識還不夠強，還不能在現實生活中注意“環(huán)?！薄Ｒ虼?，在今后的教學中，還要強化孩子們的環(huán)保意識，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，熱愛大自然的情懷，低碳生活。
奇妙的商店讀后感篇五
今年暑假，我看了一本書《奇妙的旅程》。書中的故事深深地講到我的心坎里去了，讓我很有感觸。
故事講一個名叫程一萱的女孩，跟隨父母來到一個陌生的城市，轉學到了一個新的班級。在那里，她遭遇了誤解、忽視和冷漠，感到孤獨、寂寞和無助，可她依然努力去面對，努力融入新的集體。當一個個結解開后，她收獲了新的友誼。
看著程一萱艱難曲折的成長故事，我不禁想起了自己的經歷。我來自江西，是班級中唯一一名外地學生。當我轉學過來的時候，那遭遇與程一萱何其相似！我清楚地記得，自己說著一口帶著濃濃鄉(xiāng)音的普通話吃力地與同學交流，常常因為一個字的發(fā)音引得全場哄堂大笑。由于生活習慣的差異，我的一舉一動常常會引來同學異樣的目光。他們疏遠我，唯一的理由就因為我是外地人。
當時，我也很苦惱，常常一個人孤零零地坐在位子上，呆呆地望著天邊的浮云。同學們的歡聲笑語此起彼伏，但快樂是他們的，我什么也沒有。我曾經想回老家去，但父母在這里工作，回家的希望成為泡影。我只能努力去面對現實。
我靜靜地傾聽同學的發(fā)音，努力糾正自己的口音;默默地觀察他們的生活習慣，努力改變自己的形象。特別是，我狠心剪掉了拖在后腦勺那一綹特別長的頭發(fā)，在我們家鄉(xiāng)，那綹頭發(fā)意味著平安、吉祥。我盡量多與同學說話，多幫他們做事。漸漸地，我融人了班級當中，還受到同學信任被推舉為語文課代表。
任何一個人的成長都不是一帆風順的，但只要直面生活，經受一次次磨煉，就會有一次次蛻變，人才能真正成長起來，綻放絢麗的生命之花。小說中的程一萱和現實生活中的我便是典型的例子。
讓我們都去享受那奇妙的蛻變吧，雖然那過程有些艱難，甚至有些苦澀。
“奇妙”加上“艱難”“蛻變”二詞作為標題，突出成長及成長過程中的特點，提示了內容，暗示了主題，標題擬得不錯。文章主體分為兩大塊，先略述書中人物故事，再詳寫自身成長經歷，講述成長過程中的憂和樂。全文緊扣“蛻變”的主旨，重點突出“艱難而奇妙”的過程，感受真實，富有感染力和說服力。
奇妙的商店讀后感篇六
幼兒教誨是本質的教誨，請求為幼兒平生生長打好根本。綱領中請求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學作品，使之感覺說話的富厚與美好，并經由過程多種運動資助幼兒加深對作品的體驗和明白?！薄ⅰ敖陶d幼兒敬服公物和大眾情況”、“引導幼兒操縱身邊的物品或廢舊質料制造玩具、手工藝品等來美化本身的生存。”而《奧妙市肆》這一課本既是經由過程報告動物們之間產生的變廢為寶的故事，到達對幼兒舉行環(huán)保教誨的目標。它的內容深動形象，切近幼兒的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒探討的愛好。對付教誨幼兒敬服情況，擴大幼兒想象力，實驗變廢為寶不顯得死板，而非常天然和風趣，表現了說話、社會、藝術等多方面內容的互相滲出與整合，切合大班幼兒的現有程度，又有肯定的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠生長。能從差別的角度，增進幼兒情緒、立場、本領、常識、技能等方面的生長。是以，我肯定本運動目的為：
（1）明白故事內容，進修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。
（2）能勇敢表達本身的設法主意，幼兒手工制作體驗變廢為寶的興趣，或得樂成的感覺。
（3）引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。此中，重點為明白故事內容，進修新詞；難點為體驗變廢為寶的興趣，引發(fā)自發(fā)敬服情況的意識舉動。
根據幼兒園運動的特色，為了給幼兒供給康健、富厚的運動情況，滿意他們多方面生長的須要，使他們在運動中得到有益于身心生長的履歷，我訂定出以下的運動預備：
1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。
2、質料預備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網絡的廢料；小推車一部；鉸剪、漿糊、透明膠等質料；人手一份評選表。
幼兒園的教誨運動是西席以多種情勢有目標、有打算地引誘幼兒活潑、生動、自動運動的教誨歷程。是以，在本次運動中，我接納了以下幾種教法學法：
1、景象到場法：情況是主要的教誨資本，應經由過程情況的創(chuàng)設和操縱有用增進幼兒的生長。在此運動中，我配置了市肆景象，并經由過程木偶演出，讓幼兒到場故事生長的評論辯論，以此到達目的中明白故事的目標。
2、評論辯論法：評論辯論包羅師生、生生之間的互相交換和分享。在這個運動中，評論辯論貫串了全部歷程，從運動開展時的對廢舊物品處置懲罰的評論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價及運動后評論辯論怎樣讓人們都到場情況掩護、變廢為寶的運動中，全部歷程表現幼兒的勇敢摸索與表達，形成探討式的師生、生生之間的互動。
3、演出法：演出在此運動中運用于對故事的完備相識環(huán)節(jié)，是經由過程讓幼兒和先生一路報告故事，自由演出來領會故事中表達的“笑呵呵、幼兒園教育隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動態(tài)，到達更好地相識掌握故事內容的目標。
4、操縱法：教誨倡導應材施教的開展，在此運動中我勉勵幼兒憑據本身的生長程度、本領與履歷選擇符合的廢舊質料，實驗經由過程制造來實現本身的假想，既滿意幼兒著手的須要，又是對運動教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。
5、評價展現法：每個幼兒都有展現自我的須要，操縱后的西席印花評價及功效展現，既是對幼兒這種須要的滿意，又是對幼兒勞動功效的一種確定，讓幼兒充實體驗成績感，使之更樂于到場這一故意義的“敬服情況、變廢為寶”的運動中。
（一）評論辯論廢料的處置懲罰，引發(fā)運動愛好。
在此運動中，我計劃讓幼兒手推廢料車入場，評論辯論內里裝了什么？小朋儕們要把這些廢料怎么處置懲罰？從而確定幼兒可行性的開端構思，又為故事的引出埋下鋪墊。
（二）明白故事。
在此環(huán)節(jié)中，我轉變以往講授中西席報告故事，提問幼兒答復的單一、死板的情勢，而是讓幼兒到場故事的生長，詳細即經由過程中斷性開導插問，引誘不雅察“誰來到奧妙市肆？他們帶來了什么？”，想像預測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用美麗的禮品調換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評論辯論答復，勉勵幼兒勇敢報告本身的來由，相識幼兒的代價不雅。再引出大象伯伯的答復，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服情況、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動。讓幼兒在形成對大象伯伯尊重的同時，把這一不雅念轉化為本身言行的模范。
經由過程到場故事生長的評論辯論，幼兒已得到對故事開端的熟悉，但這時的熟悉是片段的。是以，我在幼兒到場故事生長評論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來完備地報告故事，在報告的同時，勉勵幼兒勇敢演出，借此體驗故事腳色模樣形狀，既加深對故事的明白，又到達進修運用新詞的目標，完成講授的重點。
（三）體驗變廢為寶的興趣。
在此環(huán)節(jié)中，我計劃以“小動物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來了，請小朋儕幫助”的情勢，讓幼兒到場“變廢為寶”的舉措中，勉勵幼兒勇敢選擇質料，想象制造，實現本身的假想。勇敢追求資助，經由過程互相協作及西席賜與符合的引誘，盡力使每個幼兒都得到滿意與樂成。
而在制造后，勉勵幼兒分享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽課先生幫忙用畫紅花的情勢，對幼兒的作品從選擇質料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng)意、制造穩(wěn)固、美硯等四個方面舉行評價。既生長了幼兒勇敢來往的本領，同時也是對幼兒支付勞動的一種確定，表現生生、師生間的常識與互動。
（四）竣事環(huán)節(jié)，延長教誨目標，使敬服情況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動，進一步沖破講授難點。
在此環(huán)節(jié)中，我不合錯誤幼兒舉行簡樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場“奈何讓各人都到場敬服情況、變廢為寶的運動”這一評論辯論中，引伸出如：計劃宣揚大海報、舉行情況評選、舉行變廢為寶義賣運動等延長性運動。使運動不絕留在單一的一堂課上，而成為體系一連性的實踐運動，以真正到達讓幼兒自發(fā)自律，做好情況小衛(wèi)士的目標。
奇妙的商店讀后感篇七
帶著這個疑惑，我便迫不及待地開始了讀書的旅程?！镀婷畹纳痰辍肥且徊筷P于夢想迷失找尋的小說。商店里起伏的文字，顛簸的敘述，將我?guī)肓隧n國當下孩子們的生活狀態(tài)。在娓娓動聽的敘述中，作者以時間和記憶兩種抽象概念為線索，用孩子們喜歡的幻想手法來表達，呈現了他們渴望自由的夢想。
這本書寫的真切、動人，而且每個故事都能讓我產生濃厚的感想?！镀婷畹纳痰辍分袧M含著幻想的基調，將其自身包含的多層次的情緒精彩，以一種此起彼伏的手法精細地表現出來。
全文以李允兒這個人物的生活為主要內容，為了贏得秀英取得第一名，無意中走進一間奇妙的商店，從一位老爺爺那里買來一塊兒時間手表。這款手表每天可以購買十分鐘的時間，但是必須要賣出記憶。李允兒得到了她想要的第一名，但她卻覺得失去了更寶貴的東西。
我覺得時間是最寶貴的，購買時間來作弊，是一種很不道德的做法。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間對于我們每一個人來說，都是公平的，就像流水一去不復返。在醫(yī)院里，當我看到醫(yī)生護士在同時間賽跑，爭分奪秒地搶救每一個病人；在賽場上，看到健兒們奪取勝利，是用分秒來計算，這些也都讓我感到時間的寶貴。
記憶同樣是人生中最寶貴的東西，失去記憶就猶如失去了財富一樣。我們現在正是大量記憶的時候，所以要多讀書，多背誦，多識記，好好地珍惜我們所擁有的每一樣東西。
時鐘“嘀嗒”“嘀嗒”地響著，我也再一次捧起了這本書。
奇妙的商店讀后感篇八
在這個炎炎夏日里我享受著大自然的微風，在樹下邊讀者書著本書讓我懂得了一個道理，著個故事讓我受益匪淺。這本書叫做《奇妙的旅程》。
女孩程一萱跟隨她的爸爸媽媽來到了一個陌生的城市，轉學到了一個新的班級。在這里，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己，她學會了坦然地去面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。在學習和生活中，她收獲了新的友誼，認識了很多新的朋友，也得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解、冷漠和忽視。尤其是當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得無所適從。
那是一節(jié)英語課，老師在上課前抽查了幾位同學的背單詞請況，我背著背著突然忘記一個單詞的拼法，我站在位置前思考了很久很久卻怎么也想不起來，旁邊的同學看到后用一種看不起我的眼神，當時我的'心情糟糕透了。下課后我坐在座位上看著一本《奇妙的旅程》，看完后我瞬間對自己充滿了自信和勇氣，從那一刻起我每天都早早起床后認真地去復習每一個單詞的讀法、拼法，我要讓別人用瞧得起我的眼神看我！
我終于戰(zhàn)勝了自己，這也許就是我成長路途中的一些鍛煉吧，讀了這本書我受益匪淺，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
奇妙的商店讀后感篇九
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事。
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程：????????????????操作要點。
引起興趣。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
1、
想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十
語言活動：
奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想 象 創(chuàng) 造能 力 遷 移創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十一
1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
1、組織討論，激發(fā)興趣。
樣的？（出示以前森林公園的照片）。
師：現在的森林公園有什么變化？怎么會變臟的呢？（出示現在森林公園的照片）。
師：假如你看到了，你會怎么做？
2、根據圖片，想象講述。
（1）（出示大象）師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎？大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由地討論）。
（3）（出示小猴、桃核）師：小猴拿著桃核想干什么？它會怎么跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢？（引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象。）。
（4）（出示用桃核做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示？
（6）（出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：小朋友喜歡。
這頂瓜皮帽嗎？為什么？
（7）（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍。
想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧?。ㄓ懻摚?BR> （8）（出示葡萄籽項鏈）師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢？
（9）（出示小鵝，一團紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物呢？
（10）出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。
（11）（出示小馬）師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢？它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎？（聽大象伯伯的說話錄音。）。
（12）討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢？
3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。
4、跳歡樂舞。
自從大象開了“奇妙商店”，現在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧！
1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。
2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。
《奇妙商店》這則童話講述了大象伯伯以開商店為名，幫小動物用廢物制作禮物，從而間接地教育小動物不隨地亂扔廢物的事情，反映了“如何保護環(huán)境，變廢為寶”這么一個時下大家都關心的問題。設計這一活動旨在幫助幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔廢物的習慣，增強環(huán)境保護意識，懂得關心、幫助別人，并體驗給他人帶來快樂獲得的那種幸福感、自豪感。
1、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、從小樹立環(huán)保意識。
奇妙的商店讀后感篇十二
語言活動：
要求：1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法，語文教案－奇妙商店。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
準備：各種廢舊材料做成的.東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點：理解故事。
難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
流程：操作要點。
參觀“商店”
引起興趣。
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西，幼兒教案《語文教案－奇妙商店》。
1、想象創(chuàng)造能力遷移創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十三
《奇妙的旅程》，它主要講述了這樣一個故事：女孩程一萱跟隨爸媽來到一個陌生的城市，轉學到一個新的班級，剛開始，她非常緊張，不認識周圍的同學，不熟悉周圍的環(huán)境，經過一段時間的磨練，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己。
寒假期間，我和媽媽到圖書館買了一本書，這本書的名字叫《奇妙的旅程》，它主要講述了這樣一個故事：
女孩程一萱跟隨爸媽來到一個陌生的城市，轉學到一個新的班級，剛開始，她非常緊張，不認識周圍的同學，不熟悉周圍的環(huán)境，經過一段時間的磨練，她由一開始的緊張忐忑到后來的慢慢敞開自己。
她學會了坦然地面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。在學習和生活中，她收獲了新的友誼，結識了很多新的朋友，得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解，冷漠和忽視。尤其當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得自己無所適從。
當她面對各種困難，迎刃而上，過后這些出現在她的這段生活旅程中的人和事，都深深地烙進她的記憶，成為她的成長旅程中不可缺少的風景。
這本書告訴我們，生活中可能出現種種困難，我們要勇于面對困難，積極地去解決它，而不是逃避困難。在我的學習中也經常會出現一些困難，我曾經一度迷茫，但在家長和老師的幫助和指點下，我終于戰(zhàn)勝了自己，這也許就是我成長路途中的一些鍛煉吧。
讀了這本書我受益匪淺，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
寒假期間，我和爸爸到圖書館買了一些書，其中有一本《奇妙的旅程》深深地吸引了我。
這本書主要講述了這樣一個故事，女孩程一萱跟隨爸媽來到一個陌生的城市，轉學到一個新的班級，剛開始，她非常緊張，不認識周圍的同學，不熟悉周圍的環(huán)境，經過一段時間的磨練，她由一開始的緊張忐忑到后來的`慢慢敞開自己，他學會了坦然地面對新的生活帶給她的挑戰(zhàn)和壓力。
在學習和生活中，她收獲了新的友誼，結識了很多新的朋友，得到了同學們的認可，可她同時也要面對一些誤解，冷漠和忽視。尤其當生活的真相一個個拋向她時，她一下覺得自己無所適從。
當她面對各種困難，迎刃而上，過后這些出現在她的這段生活旅程中的人和事，都深深地烙進她的記憶，成為她的成長旅程中不可缺少的風景。
這本書告訴我們，生活中可能出現種種困難，我們要勇于面對困難，克服困難。
我不知玫瑰藤上的刺有多利，多觸目驚心，但只要一想起，就只會記得嘴角的涼絲絲的淚。
輕輕合上這本書，眼角還余留著絲絲淚光。我愿書中的程一萱再也不離開那個小城，我恨這個小城里再也沒有程一萱的身影，或許是命中注定，可我仍不相信故事的結局是用淚水灑底。
新的地點，新的學校、新的老師、新的同學、新的友誼，以及新的一切，在小城里，這都是程一萱所面對的。有困難、有快樂、有不舍、有分歧、有離別、有一切一切，而這些一切一切都烙在了程一萱的記憶里，我的腦海里。
不得不說這本書里的一切人物，一切事情，都是那么真實，看在眼里，自己也如程一萱一般，經歷了那么多，感受了那么多。
而在這些人物里，我最憐憫錢佳，她強勢，霸道，像一個人人畏懼的惡魔，可誰知道這個女孩的背后有著多少的憂傷，她有時喜歡欺負，命令別人，恐怕也只是為了掩飾自己心中的悲涼。
她一點都不壞，她也是一個很脆弱很脆弱的女孩。當我知道程一萱父親資助的是她以及她的家室時，我對她充滿了憐憫，程一萱當時也是這樣吧。
被稱為才子、帥哥的歐陽路幾乎在學校里是程一萱的默默關注者，直至最后一天也是歡歌笑語，他是程一萱在那段時光里的快樂使者。
其實，我并沒有覺得小雀斑、金小琳是那段時光里程一萱最好的閨蜜，女生之間的友誼長久了才能看得出來，相反郭欣圓才是程一萱的好朋友，雖然我知道好朋友是沒有定義的，但是，一年之久，能不離不棄，這是多么深厚的友誼啊。
最后，程一萱的離去，不知道有多少同學的不舍，這種分離的痛，我也曾經歷過，那種憂傷，那些淚水，那些深情，就算是幾百場瓢潑大雨也換不來的，所以想要掛上彩虹，只能去珍惜。
懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞地走過，只為在時光中等待最美麗的綻放……
奇妙的商店讀后感篇十四
1、根據廢物的外行特征和自己的生活經驗進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、從小樹立環(huán)保意識。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、有關圖片三張，教具：大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實物：桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
1、組織討論，激發(fā)興趣。
樣的?(出示以前森林公園的照片)
師：現在的森林公園有什么變化?怎么會變臟的呢?(出示現在森林公園的照片)
師：假如你看到了，你會怎么做?
2、根據圖片，想象講述。
(1)(出示大象)師：想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開了個“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)
(3)(出示小猴、桃核)師：小猴拿著桃核想干什么?它會怎么跟大象伯伯說呢?大象伯伯會把桃核變成什么禮物呢?(引導幼兒根據實物的外行特征進行大膽想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示?
(6)(出示實物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴)師：小朋友喜歡
這頂瓜皮帽嗎?為什么?
(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師：小狐貍
想用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)
(8)(出示葡萄籽項鏈)師：小狐貍看到這么奇妙的項鏈，會怎么做呢?
(9)(出示小鵝，一團紙)師：小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風車，并請幼兒上來玩一玩。
(11)(出示小馬)師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個商店有什么用呢?它辛苦地為小動物做精美的禮物，值得嗎?(聽大象伯伯的說話錄音。)
(12)討論：假如你是小動物，你以后會怎么做呢?
3、請幼兒到“奇妙商店”幫忙，講述如何變廢為寶。
4、跳歡樂舞。
自從大象開了“奇妙商店”，現在的森林變得又美好又干凈，小動物們感到非常幸福。我們一起跳個“歡樂舞”來感謝它吧!
1、聽故事《奇妙商店》，并進行故事表演及創(chuàng)編活動。
2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料，進行制作活動。
在注重環(huán)保教育的今天，關于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學課程當中。但太深奧的環(huán)保意識卻不容易被孩子們所理解。因此，只有寓教與樂，把抽象的環(huán)保意識和形象的動物形象結合在一起，借助生動的故事才能讓孩子們產生初步的環(huán)保意識。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中，蘊藏著大量的環(huán)保契機，只要我們老師做一個有心人，一定可以將這些小事轉變成為為我們服務的良好教育素材。例如在一次課間休息的時候，我班幼兒圳圳將手工課上剪下來的廢紙團成一團，隨意丟在了地上，家琪馬上跑過來把這件事情告訴了我，我把全班小朋友都集中了起來，和孩子們一起討論圳圳的行為是對還是錯，孩子們七嘴巴八舌的講了起來，有的說：“這是不對的，垃圾扔在地上，臟死了?！薄坝械恼f：“趙老師剛掃完地，地上本來很干凈，垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說：“圳圳老是亂扔垃圾，垃圾越來越多，我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中，圳圳難為情的低下了頭，我因勢利導，又讓孩子們想一想，在洗手的時候，水龍頭開的很大會怎么樣?走樓梯的時候聲音很吵會怎么樣?同樣的，我們將這樣的因勢利導運用于這堂課程當中，先讓孩子們看看廢舊物品，再動腦筋想一想它們的用途在孩子的說說議議中，他們了解到了“廢舊物品可以再利用?！?BR> 第二、可讓孩子演一演。
角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展故事表演，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點。
第三、讓孩子們做一做
操作活動中，孩子也能掌握一些環(huán)保知識。如：玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識：綠色食品標志、環(huán)保標志、白色污染、噪音的標準等。
小百科：商店，一般是指商品開架陳列，顧客自我服務，貨款一次結算，以經營生鮮食品、日雜用品為主的經營商。是一種消費者自我服務、敞開式的自選售貨的零售企業(yè)。
奇妙的商店讀后感篇十五
1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點
參觀“商店”
引起興趣
1、帶領幼兒參觀。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事
感知理解
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個？
教師小結：大象伯伯開了后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、想象創(chuàng)造
能力遷移
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
奇妙的商店讀后感篇十六
1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事。
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點。
引?起?興?趣。
1、帶領幼兒參觀。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：?。
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講?述?故?事。
感?知?理?解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個？
1、?想?象?創(chuàng)?造。
能?力?遷?移。
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
聯建幼兒園：黃芳。
奇妙的商店讀后感篇十七
1、在感知故事的基礎上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。
各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
理解故事。
合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。
操作要點。
參觀“商店”
引起興趣。
1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講述故事。
感知理解。
2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？
教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的.環(huán)境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。
1、想象創(chuàng)造。
能力遷移。
創(chuàng)設情境，看看講講小動物拿來的廢物。
2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）。
3、個別幼兒講述。
4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務。
聯建幼兒園：黃芳。