教案是教學(xué)工作的重要記錄，可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和調(diào)整。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。掌握好教案的編寫(xiě)方法和技巧，對(duì)于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有著重要的作用。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）。
2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，
3.教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：這是哪里呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥(niǎo)，貓頭鷹，八哥鳥(niǎo)等）。
師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢？我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。
三、引出特殊的鳥(niǎo)—“手掌五彩鳥(niǎo)”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)。
2.教師出示事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”
1)師:請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的'小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。
2)師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。
b.添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。
師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥(niǎo)”，讓它看起來(lái)更漂亮呢？
c.討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)（盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線(xiàn)以外）。
d.鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇二
1、ppt課件(有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖)。
2、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，
一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：這是哪里呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗(孔雀，啄木鳥(niǎo)，貓頭鷹，八哥鳥(niǎo)等)。
師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢?我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。
三、引出特殊的鳥(niǎo)-"手掌五彩鳥(niǎo)"，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎?請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3、教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。
在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號(hào)筆沿著手掌畫(huà)輪廓線(xiàn)注意手掌不能移動(dòng)。
添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。
師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的."五彩鳥(niǎo)"，讓它看起來(lái)更漂亮呢?
討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)(盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線(xiàn)以外)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以看圖聽(tīng)聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，接下來(lái)通過(guò)演示直觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“小燕子和五彩鳥(niǎo)做朋友”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)提問(wèn)，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）。
2、那我們一起來(lái)看一看，這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說(shuō)話(huà)哩，真有趣。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢？
1、教師示范講解。
教師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭（圓圓的.腦袋）然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
教師：那我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧！注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）。
3、教師提繪畫(huà)要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)??？安安靜靜，坐端正了畫(huà)，那就行動(dòng)吧！
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)中示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題?！段宀束B(niǎo)》是讓幼兒用各種線(xiàn)條和各種圖案對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行裝飾，并涂色。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫(huà)的不同裝飾進(jìn)程，請(qǐng)幼兒欣賞。再請(qǐng)孩子畫(huà)鳥(niǎo)，要求幼兒用不一樣的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，他們畫(huà)出來(lái)的鳥(niǎo)五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn)，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇四
1.進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中大膽想象，通過(guò)添畫(huà)花紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的“五彩鳥(niǎo)”圖。
2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）。
2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。
3.教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：這是哪里呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥(niǎo)，貓頭鷹，八哥鳥(niǎo)等）。
師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢？我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。
三、引出特殊的鳥(niǎo)—“手掌五彩鳥(niǎo)”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)。
2.教師出示事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”
1)師:請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。
2)師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。
b.添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。
師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥(niǎo)”，讓它看起來(lái)更漂亮呢？
c.討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)（盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線(xiàn)以外）。
d.鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以看圖聽(tīng)聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的`興趣和積極性，接下來(lái)通過(guò)演示直觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“小燕子和五彩鳥(niǎo)做朋友”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
2.能用合適的材料和方式表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)兒。
3.繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.顏料、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各種鳥(niǎo)兒的輪廓畫(huà)、幼兒畫(huà)紙等。
2.色彩鮮艷的鳥(niǎo)兒圖片。
3.《五彩鳥(niǎo)》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示《五彩鳥(niǎo)》ppt。
1．出示課件供幼兒欣賞。
討論：你最喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？你覺(jué)得什么樣的鳥(niǎo)兒最美麗？為什么？
二、繪畫(huà)：五彩鳥(niǎo)。
1.手掌鳥(niǎo)：大拇指做鳥(niǎo)頭，其余四指做鳥(niǎo)尾，手掌做鳥(niǎo)身，用毛筆蘸顏料在手掌上涂上五彩的顏色，再印在紙上，添畫(huà)眼睛，一只五彩鳥(niǎo)就完成了。完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》上“手掌鳥(niǎo)”的練習(xí)。
2.涂色鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的鳥(niǎo)兒輪廓畫(huà)，涂出五彩的鳥(niǎo)兒。
3.想象畫(huà)：自己拿畫(huà)紙，在畫(huà)紙上畫(huà)出喜歡的鳥(niǎo)兒的形狀，再涂上五彩顏色。
三、幼兒自主選擇并作畫(huà)。
1.觀看各種鳥(niǎo)的.范畫(huà)，注意身上的裝飾圖案，嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
“我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧！裝飾的時(shí)候頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到”（教師示范。用語(yǔ)言、范畫(huà)引導(dǎo)幼兒表述看到的線(xiàn)條，用自己會(huì)畫(huà)的線(xiàn)條，隨便地裝飾，沒(méi)有要求，沒(méi)有固定模式，只要能表現(xiàn)出鳥(niǎo)身上的不同圖文就是進(jìn)步。當(dāng)他們?nèi)鄙僮孕磐Ｖ沟臅r(shí)候，老師及時(shí)鼓勵(lì)加以引導(dǎo)。）。
2.給畫(huà)好的鳥(niǎo)涂上顏色（穿上彩色羽毛）。
3.幼兒自主創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
播放輕音樂(lè)：班得瑞的《寂靜山林》，幼兒繪畫(huà)，教師給一些能力弱的幼兒給予及時(shí)的幫助。
四、展示“五彩鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒互評(píng)。
讓五彩鳥(niǎo)飛到森林里去，將幼兒畫(huà)好的五彩鳥(niǎo)展示在主題墻上，引導(dǎo)幼兒觀察“五彩鳥(niǎo)群”，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的五彩鳥(niǎo)，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)手型展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)畫(huà)出手掌鳥(niǎo)的美麗造型。
2、體驗(yàn)手型添畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手掌五彩鳥(niǎo)ppt課件。（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）。
2、五彩鳥(niǎo)裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。
3、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。
4、教師事先畫(huà)好的手掌五彩鳥(niǎo)圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡（尖尖嘴會(huì)說(shuō)話(huà)）、丹頂鶴（腿長(zhǎng)）、孔雀（會(huì)開(kāi)屏）、貓頭鷹（眼睛大）孔雀（會(huì)開(kāi)屏）、燕子。
三、引出手掌鳥(niǎo)。
1、師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同？（特別、有趣、好玩）像什么？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。你認(rèn)為手掌鳥(niǎo)能得第一嗎？為什么？幼兒討論。
師：是呀，手掌鳥(niǎo)也覺(jué)得自己不美，所以它要好好打扮自己。
（出示五彩鳥(niǎo)圖片二）于是它用三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀、尾巴等。這樣能得第一嗎？幼兒：漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色。（出示五彩鳥(niǎo)圖片三）：老師提問(wèn)：是啊，這只小鳥(niǎo)還覺(jué)得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下！幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。
2、幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出自己心目中最美的五彩鳥(niǎo)。
如果你是一只美麗的手掌鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣打扮？好！現(xiàn)在我們一起來(lái)用筆畫(huà)出我們心目中的五彩鳥(niǎo)！
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)，用左手按在畫(huà)紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫(huà)出鳥(niǎo)的外形，再添畫(huà)小鳥(niǎo)的'嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥(niǎo)，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。
小結(jié)：小朋友的手掌鳥(niǎo)真的很美，鳥(niǎo)身上的花紋都非常漂亮，誰(shuí)的手掌鳥(niǎo)最美呢？
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)提問(wèn)，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）。
2、那我們一起來(lái)看一看，這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說(shuō)話(huà)哩，真有趣。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。
剛才啊，我們看了這么多的.不同的鳥(niǎo)，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢？
1、教師示范講解。
教師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭（圓圓的腦袋）然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。，最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
教師：那我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧！注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）。
3、教師提繪畫(huà)要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)?。堪舶察o靜，坐端正了畫(huà)，那就行動(dòng)吧！
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示幼兒的作品。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇八
我們每個(gè)人都有一雙手，它能幫助我們做很多事情，如何讓中班用手掌較準(zhǔn)確地在十幾分鐘內(nèi)畫(huà)出小鳥(niǎo)的外形并進(jìn)行裝飾美化。為此我和我的同事們進(jìn)行了交流和對(duì)幼兒實(shí)際繪畫(huà)的指導(dǎo)。
一、第一次畫(huà)手掌鳥(niǎo)。
第一步在活動(dòng)的預(yù)設(shè)時(shí)候結(jié)合幼兒主題活動(dòng)的內(nèi)容，教材的要求和本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行預(yù)設(shè)：目標(biāo)是幼兒根據(jù)手型大膽地想象，添畫(huà)，在繪畫(huà)中體驗(yàn)手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。并為幼兒準(zhǔn)備了海報(bào)背景圖，供幼兒繪畫(huà)。
第二步請(qǐng)部分幼兒來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，了解幼兒繪畫(huà)的情況。在幼兒感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中大膽想象，通過(guò)添畫(huà)花紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的最美的手掌鳥(niǎo)時(shí)，幼兒的幼兒的興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們用自己心中認(rèn)為最美的圖案和色彩來(lái)打扮手掌鳥(niǎo)，由于很多孩子的圖案線(xiàn)條過(guò)于驚喜，時(shí)間用的較長(zhǎng)，與原先的思考存在的差班，所以必須改。
二、第二次畫(huà)手掌鳥(niǎo)。
首先在第一次的活動(dòng)中找出問(wèn)題所在：幼兒在進(jìn)行裝飾的過(guò)程中圖案的線(xiàn)過(guò)于精細(xì)，是一幅線(xiàn)描畫(huà)了，所以時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該改變這種畫(huà)法，采用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩的塊面相結(jié)合的.方法來(lái)畫(huà)，在活動(dòng)中重點(diǎn)指導(dǎo)如何用少量的線(xiàn)條和多種顏色來(lái)裝飾手掌鳥(niǎo)。準(zhǔn)備多張不同的范例和背景海報(bào)。
接下來(lái)我請(qǐng)部分幼兒來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求：a。在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號(hào)筆沿著手掌畫(huà)輪廓線(xiàn)，注意手掌不能移動(dòng)。b。添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)：盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意色塊的連接不涂到輪廓線(xiàn)以外，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)時(shí)間提出了要求較快的打扮好小鳥(niǎo)。
最后從幼兒的作品來(lái)看達(dá)到的預(yù)期的目標(biāo)。從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，手掌鳥(niǎo)的外形有的是由左飛向右，有的是由右飛向左的，有的振翅高飛，也有的穩(wěn)穩(wěn)地站立著，圖案也各有不同線(xiàn)條有粗有細(xì)，有圈圈，有大點(diǎn)點(diǎn)，有小點(diǎn)點(diǎn)等。
三、活動(dòng)后的感受。
通過(guò)這兩次的活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到同一活動(dòng)不同的設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同效果，指導(dǎo)的不同幼兒發(fā)揮的水平也會(huì)不同?？此坪?jiǎn)單的活動(dòng)，其實(shí)也有很深的內(nèi)涵，值得我去思考。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇九
美術(shù)活動(dòng)《五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。“藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展。”為了讓學(xué)生充分地投入到各種美的活動(dòng)中去，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。我打破教師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)布置教師環(huán)境自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B(niǎo)，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)，在目標(biāo)不一樣活動(dòng)的內(nèi)容有著很大的差別。在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)的朋友們”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在天空中飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)和小朋友一起玩”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
線(xiàn)描畫(huà)是用用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)表現(xiàn)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。色彩畫(huà)的五彩鳥(niǎo)則是通過(guò)色彩不同組合變化來(lái)表現(xiàn)的，也可以將前兩種方法合二為一。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十
1、感受掌印畫(huà)的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快經(jīng)驗(yàn)。
2、初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)、組合的方法進(jìn)行手掌印畫(huà)活動(dòng)。
3、能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。
鉛畫(huà)紙、顏料、抹布、桌布
一、繪本導(dǎo)入
幼兒欣賞故事
師：在這個(gè)故事里，你看到什么特別的地方了嗎？（故事中的人物、動(dòng)物都是由我們身體的那個(gè)部位變化出來(lái)的）
師：所以它還有另外一個(gè)名字叫《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》
二、感受手掌印的變化
師：剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什么？
師：手掌印真神奇，變出了這么多東西！有趣嗎？那你最喜歡哪個(gè)？
師：它是怎么變出來(lái)的？（由幾個(gè)手掌印、手指的方向、變化等，添上了什么）
師：變出的東西可真多，除了這些，你的手掌印又會(huì)變成什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、示范、操作
師：哇，我也忍不住想來(lái)變一變，那我的一個(gè)手掌印可以變成兩只小兔子嗎？
師：伸出小手，親親顏料，親親白紙，用力壓一壓，123拿起來(lái)（可以一個(gè)或是兩個(gè)、多個(gè)手掌印組合起來(lái)）印好后，拿起抹布擦一擦。
師：我要變了，拿起勾線(xiàn)筆，添上眼睛和嘴巴，這可以變成什么呢？變個(gè)胡蘿卜。爸爸媽媽、我和弟弟還看見(jiàn)兩只兔子相親相愛(ài)，準(zhǔn)備分享胡蘿卜呢！
師：爸爸媽媽我們一家人還會(huì)看見(jiàn)什么呢？相信你們已經(jīng)迫不及待的想印一印、變一變了，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，小椅子不搬，待會(huì)自己找一張白紙，選喜歡的一種顏色變一變，盡量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫(huà)講給后面的客人老師聽(tīng)。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒把畫(huà)放到黑板上。
師：你們的小手真能干，這是誰(shuí)變的，變成了什么，你是怎么變的？
請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：手掌印變出了這么多東西，我們一起來(lái)講一講吧！
師幼共同講故事。
師：我們拿著自己的畫(huà)去講給教師里的小朋友聽(tīng)吧！
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十一
二、鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)作，運(yùn)用手型表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種姿態(tài)。
1．出示手型圖，學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用各種方法印手印。
第一招：降龍十八掌。
除了這種手型，你還會(huì)變出哪些不同的手型。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
2.欣賞彩色掌印畫(huà)。
這些掌印漂亮嗎？老師這兒還有更漂亮的呢？
3.第二招：魔星高照。
究竟這些掌印會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看。教師范畫(huà)。
三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
2．幼兒作畫(huà)。
玩法：
1、把有小鳥(niǎo)的畫(huà)冊(cè)給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽(tīng)，然后教他仔細(xì)觀察畫(huà)中小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
2、在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫(huà)本上打手掌印。
3、再在手掌印上接著加上手指印，也可以用畫(huà)筆勾出小鳥(niǎo)的形狀。
4、等顏料完全干了之后，寫(xiě)上日期和孩子的名字。還可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的小鳥(niǎo)和真實(shí)的小鳥(niǎo)有什么區(qū)別。
效果：可以發(fā)揮孩子的想象力。
四、作品欣賞。
作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
五、講評(píng)。
你是怎么練習(xí)五指神功的？
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十二
1．通過(guò)欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)的`圖案美和色彩美。
2．進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫(huà)、創(chuàng)作各種姿態(tài)的鳥(niǎo)。
3．在游戲中體驗(yàn)手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
4．學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十三
藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、感受生活和周?chē)h(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳唱歌，真好聽(tīng)。帶著這個(gè)想法，設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十四
1、欣賞手指印畫(huà)，感受手指變化后印畫(huà)所帶來(lái)的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
2、嘗試進(jìn)行手指印畫(huà)活動(dòng)，并添畫(huà)出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
動(dòng)物圖片（螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫(huà)棒、抹布。
師：“春天到了，草地上來(lái)了許多的小動(dòng)物。它們是誰(shuí)？是什么樣子的.？”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來(lái)，你們瞧！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問(wèn)題，說(shuō)出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）。
師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫(huà)棒給小動(dòng)物添畫(huà)上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫(huà)：小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲(chóng)等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法）。
（幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫(huà)a：幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫(huà)。b：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫(huà)上腳。）。
師：你們想不想也來(lái)試試看？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰(shuí)來(lái)？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說(shuō)說(shuō)。
對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。
（幼兒表現(xiàn)：在操作的過(guò)程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫(huà)。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫(huà)。在給小雞添畫(huà)時(shí)嘴巴畫(huà)得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫(huà)得太長(zhǎng)。）。
展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么？”
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)觀察自己的小手，知道每人都有大小一樣的兩只手，每只手上都有五個(gè)手指，手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)詞：兩只、一雙、長(zhǎng)短。
3、知道可以用多種方法進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生一起游戲：“我的小手真好看?！?BR> 師：爸爸瞧、媽媽看，我的小手真好看。爸爸瞧、媽媽看，------我的小手又出現(xiàn)。老師邊說(shuō)邊做，幼兒邊學(xué)說(shuō)，邊做。
二、師：“小朋友，我們把手出來(lái)看一看，我們都有幾只手？”“對(duì)了，有兩只手，兩只手也可已說(shuō)是一雙手。”
練習(xí)：老師說(shuō)一雙手，幼兒說(shuō)兩只手，再交換練習(xí)。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的“一只手”或“兩只手”舉起相應(yīng)的手。全班幼兒練習(xí)說(shuō)：大家都有一雙手（兩只手）。
三、比一比你的兩只手是不是一樣大的（引導(dǎo)幼兒將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指比），得出：兩只手是一樣大的，所以，也叫一雙手。
四、數(shù)一數(shù)每只手上有幾個(gè)手指。
得出：每只手上都有五個(gè)手指。
五、看一看五個(gè)手指一樣長(zhǎng)嗎？
1、找出最長(zhǎng)的手指，并捏住它，老師介紹：“這個(gè)最長(zhǎng)的手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。
2、老師伸出大拇指和小手指問(wèn)。
幼兒：“哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊贝蟮慕写竽粗?，小的叫小拇指。
3、老師請(qǐng)幼兒伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹點(diǎn)東西的手指叫食指。
4、師：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，所以叫它無(wú)名指?！?BR> 5、老師和幼兒一起說(shuō)手指謠，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
六、出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒的興趣。
1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手的用途。
師：“小朋友，你們的小手能做些什么事呢？”
幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十六
大班幼兒已有認(rèn)識(shí)自己手的先備知識(shí)，平時(shí)，幼兒也常運(yùn)用雙手做事，但卻未對(duì)自己雙手多做留意，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意，使孩子更認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解雙手的萬(wàn)能，期許孩子珍愛(ài)自己身體的每一個(gè)部位，活動(dòng)中我借由繪本《有趣的手掌畫(huà)》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造，因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的，十分新穎有趣，我想這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手掌輪廓的的方法來(lái)表現(xiàn)手掌畫(huà)的神奇。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力以及表現(xiàn)美的能力。
2、通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀來(lái)裝飾各種各樣的動(dòng)物神態(tài)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】借助手掌來(lái)畫(huà)線(xiàn)條并用使用各種色彩的方式大膽創(chuàng)作。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《有趣的手掌畫(huà)》課件、白色a4紙、彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示手掌印畫(huà)，引起幼兒興趣。
1、出示手掌印提問(wèn)：這是什么?
2、今天老師帶來(lái)大家觀看一本跟手掌有關(guān)的故事，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書(shū)里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。
二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。
1、播放課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫(huà)面，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內(nèi)容。
幻燈片1：太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。
幻燈片2："嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē)，我們?nèi)乙黄鹑?dòng)物園玩哦!
幻燈片3：汽車(chē)快樂(lè)地向前開(kāi)去，邊上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花，瞧!他們來(lái)到了動(dòng)物園。
幻燈片4：動(dòng)物園的大門(mén)到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧!
幻燈片5：哇!快看，胖嘟嘟的大象，我給了他一顆蘋(píng)果，哇哇!他用鼻子那起來(lái)吃耶!
幻燈片6：我們?cè)偃ズ吙纯?，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。
幻燈片6：笑瞇瞇的長(zhǎng)頸鹿嚼嚼吃綠草，幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。
2、提問(wèn)：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?
三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。
1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺(jué)得手掌還能變成什么呢?
2、我們也來(lái)試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用畫(huà)筆讓我們的手掌來(lái)變一變。
四、作品欣賞。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫(huà)，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫(huà)在紙上，今天讓幼兒嘗試畫(huà)在手掌上，然后進(jìn)行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚(yú)、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫(huà)，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來(lái)變變，這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么，可能就說(shuō)的出來(lái)了。
5、中班美術(shù)有趣的毛線(xiàn)畫(huà)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線(xiàn)做畫(huà)提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)幼兒大膽做畫(huà)。
2、能獨(dú)立完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線(xiàn)音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放磁帶幼兒跳舞
――現(xiàn)在請(qǐng)寶寶休息一會(huì)，看誰(shuí)來(lái)了?(出示毛線(xiàn))
――這是毛線(xiàn)，毛線(xiàn)也想和寶寶一起跳舞。
――請(qǐng)寶寶看老師是怎樣和毛線(xiàn)跳舞的。
2、教師示范用毛線(xiàn)做畫(huà)
――毛線(xiàn)穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線(xiàn))跳一跳。
――毛線(xiàn)又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。
――跳完了把毛線(xiàn)送回家，寶寶擦擦手。
教：寶寶看毛線(xiàn)跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線(xiàn)一起跳舞?
3、組織、指導(dǎo)幼兒做畫(huà)
――任意彎曲毛線(xiàn)，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
――嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線(xiàn)畫(huà)豐富起來(lái)。
――培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
4、評(píng)講幼兒作品
活動(dòng)反思：
用毛線(xiàn)軟軟的，用來(lái)繪畫(huà)會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問(wèn)開(kāi)始了嘗試性的繪畫(huà)。大家都笑了，作品中大多都是線(xiàn)條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺(jué)。
6、中班美術(shù)有趣的線(xiàn)條畫(huà)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)線(xiàn)條畫(huà)，知道線(xiàn)條畫(huà)的一些特征和表現(xiàn)手法。
2.學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線(xiàn)條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫(huà)面的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，示范畫(huà)出線(xiàn)路圖
1.教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫(huà)畫(huà)的漂亮的花蝴蝶。
2.教師講述故事：(導(dǎo)春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入)花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而且畫(huà)得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫(huà)。(教師邊講述故事邊在白紙上畫(huà)出蝴蝶飛過(guò)的線(xiàn)路圖)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線(xiàn)路圖。
1.看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么?
2.這副圖畫(huà)其實(shí)就是花蝴蝶留下的線(xiàn)路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的?請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫(huà)一畫(huà)。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
四、教師示范一部分，用線(xiàn)描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線(xiàn)條和圖案。
1.張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫(huà)出花紋(波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)和豎線(xiàn))。
2.我們?cè)侔堰@兒變成魚(yú)吧。然后示范畫(huà)出魚(yú)的樣子。
3.一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線(xiàn)條?還能變出哪些圖案?爭(zhēng)取畫(huà)的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導(dǎo)，并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。
將畫(huà)的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫(huà)到自己的畫(huà)本上吧。
活動(dòng)反思：
在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線(xiàn)條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫(huà)畫(huà)的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線(xiàn)路圖，讓幼兒知道這條長(zhǎng)線(xiàn)條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚(yú)兒，烏龜?shù)取＿^(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫(huà)，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀察就可以知道。活動(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn)，總結(jié)。
7、中班美術(shù)有趣的指紋畫(huà)教案反思
授課班級(jí)：中班
主題名稱(chēng)：春天來(lái)了
活動(dòng)內(nèi)容: 《有趣的指紋畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
2.發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
3.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的'美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白紙、記號(hào)筆、每組一盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2.教師自制指紋畫(huà)范例
3.指紋畫(huà)ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示指紋畫(huà)ppt，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片，我們一起來(lái)看一下吧，小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn)：剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)
提問(wèn)：你們想想老師的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(手指，印泥)
2.伸出手指給小朋友看，“這是老師的什么?”(手指)
教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫(huà)就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
二、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。
1.小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了，現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋)
教師投影示范：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置，指紋寶寶也很愛(ài)干凈，不喜歡小朋友把它們周?chē)门K臟的。
2.個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，親親，稀疏，換個(gè)方向)
3.幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)
現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們?cè)囈辉嚢伞?強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)
三、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
2.請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
范畫(huà)展示(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車(chē)輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?！?
教師再根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如："小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游"等。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎?(想)
4.展示作品與評(píng)價(jià)：(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程，色彩搭配，變出了什么，布局)
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思：
孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類(lèi)似的物體特征，并且對(duì)一些常見(jiàn)的物體也能進(jìn)行添畫(huà)。但是，由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫(huà)面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫(huà)面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫(huà)，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫(huà)很感興趣，能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）。
2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，
3.教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：這是哪里呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥(niǎo)，貓頭鷹，八哥鳥(niǎo)等）。
師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢？我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。
三、引出特殊的鳥(niǎo)—“手掌五彩鳥(niǎo)”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)。
2.教師出示事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”
1)師:請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的'小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。
2)師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。
b.添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。
師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥(niǎo)”，讓它看起來(lái)更漂亮呢？
c.討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)（盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線(xiàn)以外）。
d.鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇二
1、ppt課件(有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖)。
2、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，
一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：這是哪里呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗(孔雀，啄木鳥(niǎo)，貓頭鷹，八哥鳥(niǎo)等)。
師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢?我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。
三、引出特殊的鳥(niǎo)-"手掌五彩鳥(niǎo)"，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)。
師：請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎?請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3、教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。
在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號(hào)筆沿著手掌畫(huà)輪廓線(xiàn)注意手掌不能移動(dòng)。
添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。
師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的."五彩鳥(niǎo)"，讓它看起來(lái)更漂亮呢?
討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)(盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線(xiàn)以外)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以看圖聽(tīng)聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，接下來(lái)通過(guò)演示直觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“小燕子和五彩鳥(niǎo)做朋友”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)提問(wèn)，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）。
2、那我們一起來(lái)看一看，這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說(shuō)話(huà)哩，真有趣。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥(niǎo)，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢？
1、教師示范講解。
教師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭（圓圓的.腦袋）然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
教師：那我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧！注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）。
3、教師提繪畫(huà)要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)??？安安靜靜，坐端正了畫(huà)，那就行動(dòng)吧！
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動(dòng)中示范和范畫(huà)都是必不可少的，而示范和范畫(huà)又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題?！段宀束B(niǎo)》是讓幼兒用各種線(xiàn)條和各種圖案對(duì)鳥(niǎo)兒進(jìn)行裝飾，并涂色。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了一幅畫(huà)的不同裝飾進(jìn)程，請(qǐng)幼兒欣賞。再請(qǐng)孩子畫(huà)鳥(niǎo)，要求幼兒用不一樣的線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話(huà)都很有興趣，他們畫(huà)出來(lái)的鳥(niǎo)五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、直線(xiàn)，又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇四
1.進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中大膽想象，通過(guò)添畫(huà)花紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的“五彩鳥(niǎo)”圖。
2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）。
2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。
3.教師事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”圖一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、播放ppt課件中的森林圖，聽(tīng)聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：這是哪里呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在這片森林里有什么聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗（孔雀，啄木鳥(niǎo)，貓頭鷹，八哥鳥(niǎo)等）。
師：那么森林里都有些什么鳥(niǎo)呢？我要考考小朋友，看你們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們。
三、引出特殊的鳥(niǎo)—“手掌五彩鳥(niǎo)”，并為幼兒講述創(chuàng)作的主要方法以及注意點(diǎn)。
2.教師出示事先畫(huà)好的“手掌五彩鳥(niǎo)”
1)師:請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙起來(lái)三秒鐘，我們一起把這只漂亮的小鳥(niǎo)請(qǐng)出來(lái)。
2)師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
3.教師示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。
b.添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。
師：你準(zhǔn)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥(niǎo)”，讓它看起來(lái)更漂亮呢？
c.討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)（盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線(xiàn)以外）。
d.鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
五、作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以看圖聽(tīng)聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的`興趣和積極性，接下來(lái)通過(guò)演示直觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥(niǎo)羽毛的豐富與美麗，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)提供了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“小燕子和五彩鳥(niǎo)做朋友”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
2.能用合適的材料和方式表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)兒。
3.繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.顏料、毛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各種鳥(niǎo)兒的輪廓畫(huà)、幼兒畫(huà)紙等。
2.色彩鮮艷的鳥(niǎo)兒圖片。
3.《五彩鳥(niǎo)》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示《五彩鳥(niǎo)》ppt。
1．出示課件供幼兒欣賞。
討論：你最喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？你覺(jué)得什么樣的鳥(niǎo)兒最美麗？為什么？
二、繪畫(huà)：五彩鳥(niǎo)。
1.手掌鳥(niǎo)：大拇指做鳥(niǎo)頭，其余四指做鳥(niǎo)尾，手掌做鳥(niǎo)身，用毛筆蘸顏料在手掌上涂上五彩的顏色，再印在紙上，添畫(huà)眼睛，一只五彩鳥(niǎo)就完成了。完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》上“手掌鳥(niǎo)”的練習(xí)。
2.涂色鳥(niǎo)：選擇自己喜歡的鳥(niǎo)兒輪廓畫(huà)，涂出五彩的鳥(niǎo)兒。
3.想象畫(huà)：自己拿畫(huà)紙，在畫(huà)紙上畫(huà)出喜歡的鳥(niǎo)兒的形狀，再涂上五彩顏色。
三、幼兒自主選擇并作畫(huà)。
1.觀看各種鳥(niǎo)的.范畫(huà)，注意身上的裝飾圖案，嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
“我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧！裝飾的時(shí)候頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到”（教師示范。用語(yǔ)言、范畫(huà)引導(dǎo)幼兒表述看到的線(xiàn)條，用自己會(huì)畫(huà)的線(xiàn)條，隨便地裝飾，沒(méi)有要求，沒(méi)有固定模式，只要能表現(xiàn)出鳥(niǎo)身上的不同圖文就是進(jìn)步。當(dāng)他們?nèi)鄙僮孕磐Ｖ沟臅r(shí)候，老師及時(shí)鼓勵(lì)加以引導(dǎo)。）。
2.給畫(huà)好的鳥(niǎo)涂上顏色（穿上彩色羽毛）。
3.幼兒自主創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
播放輕音樂(lè)：班得瑞的《寂靜山林》，幼兒繪畫(huà)，教師給一些能力弱的幼兒給予及時(shí)的幫助。
四、展示“五彩鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒互評(píng)。
讓五彩鳥(niǎo)飛到森林里去，將幼兒畫(huà)好的五彩鳥(niǎo)展示在主題墻上，引導(dǎo)幼兒觀察“五彩鳥(niǎo)群”，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的五彩鳥(niǎo)，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)手型展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)畫(huà)出手掌鳥(niǎo)的美麗造型。
2、體驗(yàn)手型添畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手掌五彩鳥(niǎo)ppt課件。（有關(guān)各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖）。
2、五彩鳥(niǎo)裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。
3、彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。
4、教師事先畫(huà)好的手掌五彩鳥(niǎo)圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、感受鳥(niǎo)兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
播放ppt課件中各種鳥(niǎo)的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡（尖尖嘴會(huì)說(shuō)話(huà)）、丹頂鶴（腿長(zhǎng)）、孔雀（會(huì)開(kāi)屏）、貓頭鷹（眼睛大）孔雀（會(huì)開(kāi)屏）、燕子。
三、引出手掌鳥(niǎo)。
1、師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥(niǎo)嗎？它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫(huà)過(guò)的小鳥(niǎo)有什么不同？（特別、有趣、好玩）像什么？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。你認(rèn)為手掌鳥(niǎo)能得第一嗎？為什么？幼兒討論。
師：是呀，手掌鳥(niǎo)也覺(jué)得自己不美，所以它要好好打扮自己。
（出示五彩鳥(niǎo)圖片二）于是它用三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀、尾巴等。這樣能得第一嗎？幼兒：漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色。（出示五彩鳥(niǎo)圖片三）：老師提問(wèn)：是啊，這只小鳥(niǎo)還覺(jué)得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下！幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。
2、幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出自己心目中最美的五彩鳥(niǎo)。
如果你是一只美麗的手掌鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣打扮？好！現(xiàn)在我們一起來(lái)用筆畫(huà)出我們心目中的五彩鳥(niǎo)！
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)，用左手按在畫(huà)紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫(huà)出鳥(niǎo)的外形，再添畫(huà)小鳥(niǎo)的'嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥(niǎo)，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。
小結(jié)：小朋友的手掌鳥(niǎo)真的很美，鳥(niǎo)身上的花紋都非常漂亮，誰(shuí)的手掌鳥(niǎo)最美呢？
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫(huà)時(shí)保持良好的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、過(guò)提問(wèn)，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，那你見(jiàn)過(guò)有哪些小鳥(niǎo)呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）。
2、那我們一起來(lái)看一看，這圖片上還有哪些小鳥(niǎo)？它們是什么樣的？
教師小結(jié)：這些鳥(niǎo)都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說(shuō)話(huà)哩，真有趣。
二、學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫(huà)法。
剛才啊，我們看了這么多的.不同的鳥(niǎo)，那你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)呢？
1、教師示范講解。
教師：我們畫(huà)小鳥(niǎo)的時(shí)候啊，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭（圓圓的腦袋）然后再畫(huà)小鳥(niǎo)的嘴巴，小鳥(niǎo)的身體可以畫(huà)半圓型，也可以畫(huà)橢圓型。，最后，我們?cè)佼?huà)小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線(xiàn)條來(lái)裝飾鳥(niǎo)。
教師：那我們用各種線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾吧！注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）。
3、教師提繪畫(huà)要求。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，畫(huà)的時(shí)候該怎樣畫(huà)?。堪舶察o靜，坐端正了畫(huà)，那就行動(dòng)吧！
4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、展示幼兒的作品。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇八
我們每個(gè)人都有一雙手，它能幫助我們做很多事情，如何讓中班用手掌較準(zhǔn)確地在十幾分鐘內(nèi)畫(huà)出小鳥(niǎo)的外形并進(jìn)行裝飾美化。為此我和我的同事們進(jìn)行了交流和對(duì)幼兒實(shí)際繪畫(huà)的指導(dǎo)。
一、第一次畫(huà)手掌鳥(niǎo)。
第一步在活動(dòng)的預(yù)設(shè)時(shí)候結(jié)合幼兒主題活動(dòng)的內(nèi)容，教材的要求和本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行預(yù)設(shè)：目標(biāo)是幼兒根據(jù)手型大膽地想象，添畫(huà)，在繪畫(huà)中體驗(yàn)手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。并為幼兒準(zhǔn)備了海報(bào)背景圖，供幼兒繪畫(huà)。
第二步請(qǐng)部分幼兒來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，了解幼兒繪畫(huà)的情況。在幼兒感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中大膽想象，通過(guò)添畫(huà)花紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的最美的手掌鳥(niǎo)時(shí)，幼兒的幼兒的興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們用自己心中認(rèn)為最美的圖案和色彩來(lái)打扮手掌鳥(niǎo)，由于很多孩子的圖案線(xiàn)條過(guò)于驚喜，時(shí)間用的較長(zhǎng)，與原先的思考存在的差班，所以必須改。
二、第二次畫(huà)手掌鳥(niǎo)。
首先在第一次的活動(dòng)中找出問(wèn)題所在：幼兒在進(jìn)行裝飾的過(guò)程中圖案的線(xiàn)過(guò)于精細(xì)，是一幅線(xiàn)描畫(huà)了，所以時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該改變這種畫(huà)法，采用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩的塊面相結(jié)合的.方法來(lái)畫(huà)，在活動(dòng)中重點(diǎn)指導(dǎo)如何用少量的線(xiàn)條和多種顏色來(lái)裝飾手掌鳥(niǎo)。準(zhǔn)備多張不同的范例和背景海報(bào)。
接下來(lái)我請(qǐng)部分幼兒來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)示范如何畫(huà)出手掌的輪廓線(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求：a。在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號(hào)筆沿著手掌畫(huà)輪廓線(xiàn)，注意手掌不能移動(dòng)。b。添畫(huà)眼睛，討論鳥(niǎo)身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)。討論涂色時(shí)的注意點(diǎn)：盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意色塊的連接不涂到輪廓線(xiàn)以外，為了不限制幼兒的想象空間和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)時(shí)間提出了要求較快的打扮好小鳥(niǎo)。
最后從幼兒的作品來(lái)看達(dá)到的預(yù)期的目標(biāo)。從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，手掌鳥(niǎo)的外形有的是由左飛向右，有的是由右飛向左的，有的振翅高飛，也有的穩(wěn)穩(wěn)地站立著，圖案也各有不同線(xiàn)條有粗有細(xì)，有圈圈，有大點(diǎn)點(diǎn)，有小點(diǎn)點(diǎn)等。
三、活動(dòng)后的感受。
通過(guò)這兩次的活動(dòng)我認(rèn)識(shí)到同一活動(dòng)不同的設(shè)計(jì)會(huì)產(chǎn)生不同效果，指導(dǎo)的不同幼兒發(fā)揮的水平也會(huì)不同?？此坪?jiǎn)單的活動(dòng)，其實(shí)也有很深的內(nèi)涵，值得我去思考。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇九
美術(shù)活動(dòng)《五彩鳥(niǎo)》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣。“藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展。”為了讓學(xué)生充分地投入到各種美的活動(dòng)中去，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。我打破教師講、幼兒聽(tīng)的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)布置教師環(huán)境自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B(niǎo)，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)，在目標(biāo)不一樣活動(dòng)的內(nèi)容有著很大的差別。在活動(dòng)中我示范如何畫(huà)的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫(huà)的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)的朋友們”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)在天空中飛”，有的小朋友畫(huà)了“五彩鳥(niǎo)和小朋友一起玩”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。
線(xiàn)描畫(huà)是用用線(xiàn)條的形狀變化和疏密排列來(lái)表現(xiàn)的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。色彩畫(huà)的五彩鳥(niǎo)則是通過(guò)色彩不同組合變化來(lái)表現(xiàn)的，也可以將前兩種方法合二為一。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十
1、感受掌印畫(huà)的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快經(jīng)驗(yàn)。
2、初步嘗試運(yùn)用添畫(huà)、組合的方法進(jìn)行手掌印畫(huà)活動(dòng)。
3、能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。
鉛畫(huà)紙、顏料、抹布、桌布
一、繪本導(dǎo)入
幼兒欣賞故事
師：在這個(gè)故事里，你看到什么特別的地方了嗎？（故事中的人物、動(dòng)物都是由我們身體的那個(gè)部位變化出來(lái)的）
師：所以它還有另外一個(gè)名字叫《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》
二、感受手掌印的變化
師：剛才在故事中五顏六色的手掌印都變成了什么？
師：手掌印真神奇，變出了這么多東西！有趣嗎？那你最喜歡哪個(gè)？
師：它是怎么變出來(lái)的？（由幾個(gè)手掌印、手指的方向、變化等，添上了什么）
師：變出的東西可真多，除了這些，你的手掌印又會(huì)變成什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、示范、操作
師：哇，我也忍不住想來(lái)變一變，那我的一個(gè)手掌印可以變成兩只小兔子嗎？
師：伸出小手，親親顏料，親親白紙，用力壓一壓，123拿起來(lái)（可以一個(gè)或是兩個(gè)、多個(gè)手掌印組合起來(lái)）印好后，拿起抹布擦一擦。
師：我要變了，拿起勾線(xiàn)筆，添上眼睛和嘴巴，這可以變成什么呢？變個(gè)胡蘿卜。爸爸媽媽、我和弟弟還看見(jiàn)兩只兔子相親相愛(ài)，準(zhǔn)備分享胡蘿卜呢！
師：爸爸媽媽我們一家人還會(huì)看見(jiàn)什么呢？相信你們已經(jīng)迫不及待的想印一印、變一變了，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，小椅子不搬，待會(huì)自己找一張白紙，選喜歡的一種顏色變一變，盡量要和別的小朋友不一樣哦。先變好的小朋友可以把你的畫(huà)講給后面的客人老師聽(tīng)。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒把畫(huà)放到黑板上。
師：你們的小手真能干，這是誰(shuí)變的，變成了什么，你是怎么變的？
請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：手掌印變出了這么多東西，我們一起來(lái)講一講吧！
師幼共同講故事。
師：我們拿著自己的畫(huà)去講給教師里的小朋友聽(tīng)吧！
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十一
二、鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)作，運(yùn)用手型表現(xiàn)鳥(niǎo)的各種姿態(tài)。
1．出示手型圖，學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用各種方法印手印。
第一招：降龍十八掌。
除了這種手型，你還會(huì)變出哪些不同的手型。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
2.欣賞彩色掌印畫(huà)。
這些掌印漂亮嗎？老師這兒還有更漂亮的呢？
3.第二招：魔星高照。
究竟這些掌印會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看。教師范畫(huà)。
三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
2．幼兒作畫(huà)。
玩法：
1、把有小鳥(niǎo)的畫(huà)冊(cè)給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽(tīng)，然后教他仔細(xì)觀察畫(huà)中小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
2、在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫(huà)本上打手掌印。
3、再在手掌印上接著加上手指印，也可以用畫(huà)筆勾出小鳥(niǎo)的形狀。
4、等顏料完全干了之后，寫(xiě)上日期和孩子的名字。還可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中的小鳥(niǎo)和真實(shí)的小鳥(niǎo)有什么區(qū)別。
效果：可以發(fā)揮孩子的想象力。
四、作品欣賞。
作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。
五、講評(píng)。
你是怎么練習(xí)五指神功的？
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十二
1．通過(guò)欣賞美麗的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)的`圖案美和色彩美。
2．進(jìn)一步感受鳥(niǎo)羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫(huà)、創(chuàng)作各種姿態(tài)的鳥(niǎo)。
3．在游戲中體驗(yàn)手型畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
4．學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十三
藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、感受生活和周?chē)h(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳唱歌，真好聽(tīng)。帶著這個(gè)想法，設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)活動(dòng)《手掌鳥(niǎo)》。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十四
1、欣賞手指印畫(huà)，感受手指變化后印畫(huà)所帶來(lái)的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
2、嘗試進(jìn)行手指印畫(huà)活動(dòng)，并添畫(huà)出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
動(dòng)物圖片（螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等）、水粉顏料、油畫(huà)棒、抹布。
師：“春天到了，草地上來(lái)了許多的小動(dòng)物。它們是誰(shuí)？是什么樣子的.？”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來(lái)，你們瞧！
（幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動(dòng)物，很多幼兒都能積極的舉手回答問(wèn)題，說(shuō)出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣）。
師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫(huà)棒給小動(dòng)物添畫(huà)上眼睛、腳、嘴巴等器官。（活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫(huà)：小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲(chóng)等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法）。
（幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫(huà)a：幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫(huà)。b：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫(huà)上腳。）。
師：你們想不想也來(lái)試試看？除了老師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰(shuí)來(lái)？鼓勵(lì)幼兒操作之前先想想、說(shuō)說(shuō)。
對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提醒，引起幼兒重視。
（幼兒表現(xiàn)：在操作的過(guò)程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫(huà)。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)行添畫(huà)。在給小雞添畫(huà)時(shí)嘴巴畫(huà)得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫(huà)得太長(zhǎng)。）。
展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么？”
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)觀察自己的小手，知道每人都有大小一樣的兩只手，每只手上都有五個(gè)手指，手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)詞：兩只、一雙、長(zhǎng)短。
3、知道可以用多種方法進(jìn)行繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生一起游戲：“我的小手真好看?！?BR> 師：爸爸瞧、媽媽看，我的小手真好看。爸爸瞧、媽媽看，------我的小手又出現(xiàn)。老師邊說(shuō)邊做，幼兒邊學(xué)說(shuō)，邊做。
二、師：“小朋友，我們把手出來(lái)看一看，我們都有幾只手？”“對(duì)了，有兩只手，兩只手也可已說(shuō)是一雙手。”
練習(xí)：老師說(shuō)一雙手，幼兒說(shuō)兩只手，再交換練習(xí)。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的“一只手”或“兩只手”舉起相應(yīng)的手。全班幼兒練習(xí)說(shuō)：大家都有一雙手（兩只手）。
三、比一比你的兩只手是不是一樣大的（引導(dǎo)幼兒將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指比），得出：兩只手是一樣大的，所以，也叫一雙手。
四、數(shù)一數(shù)每只手上有幾個(gè)手指。
得出：每只手上都有五個(gè)手指。
五、看一看五個(gè)手指一樣長(zhǎng)嗎？
1、找出最長(zhǎng)的手指，并捏住它，老師介紹：“這個(gè)最長(zhǎng)的手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。
2、老師伸出大拇指和小手指問(wèn)。
幼兒：“哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊贝蟮慕写竽粗?，小的叫小拇指。
3、老師請(qǐng)幼兒伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹點(diǎn)東西的手指叫食指。
4、師：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，所以叫它無(wú)名指?！?BR> 5、老師和幼兒一起說(shuō)手指謠，鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
六、出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒的興趣。
1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手的用途。
師：“小朋友，你們的小手能做些什么事呢？”
幼兒自由討論猜測(cè)，教師認(rèn)真傾聽(tīng),引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測(cè)。
手掌五彩鳥(niǎo)教案篇十六
大班幼兒已有認(rèn)識(shí)自己手的先備知識(shí)，平時(shí)，幼兒也常運(yùn)用雙手做事，但卻未對(duì)自己雙手多做留意，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意，使孩子更認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解雙手的萬(wàn)能，期許孩子珍愛(ài)自己身體的每一個(gè)部位，活動(dòng)中我借由繪本《有趣的手掌畫(huà)》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造，因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫(huà)來(lái)表現(xiàn)的，十分新穎有趣，我想這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手掌輪廓的的方法來(lái)表現(xiàn)手掌畫(huà)的神奇。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力以及表現(xiàn)美的能力。
2、通過(guò)感受手掌畫(huà)的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀來(lái)裝飾各種各樣的動(dòng)物神態(tài)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】借助手掌來(lái)畫(huà)線(xiàn)條并用使用各種色彩的方式大膽創(chuàng)作。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《有趣的手掌畫(huà)》課件、白色a4紙、彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示手掌印畫(huà)，引起幼兒興趣。
1、出示手掌印提問(wèn)：這是什么?
2、今天老師帶來(lái)大家觀看一本跟手掌有關(guān)的故事，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書(shū)里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。
二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。
1、播放課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫(huà)面，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述幻燈片的內(nèi)容。
幻燈片1：太陽(yáng)公公對(duì)著我們瞇瞇笑。
幻燈片2："嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開(kāi)來(lái)了一輛小汽車(chē)，我們?nèi)乙黄鹑?dòng)物園玩哦!
幻燈片3：汽車(chē)快樂(lè)地向前開(kāi)去，邊上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的小花，瞧!他們來(lái)到了動(dòng)物園。
幻燈片4：動(dòng)物園的大門(mén)到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧!
幻燈片5：哇!快看，胖嘟嘟的大象，我給了他一顆蘋(píng)果，哇哇!他用鼻子那起來(lái)吃耶!
幻燈片6：我們?cè)偃ズ吙纯?，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。
幻燈片6：笑瞇瞇的長(zhǎng)頸鹿嚼嚼吃綠草，幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。
2、提問(wèn)：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?
三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。
1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺(jué)得手掌還能變成什么呢?
2、我們也來(lái)試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用畫(huà)筆讓我們的手掌來(lái)變一變。
四、作品欣賞。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫(huà)，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫(huà)在紙上，今天讓幼兒嘗試畫(huà)在手掌上，然后進(jìn)行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚(yú)、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫(huà)，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來(lái)變變，這樣在欣賞好繪本后問(wèn)幼兒手掌還能變成什么，可能就說(shuō)的出來(lái)了。
5、中班美術(shù)有趣的毛線(xiàn)畫(huà)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線(xiàn)做畫(huà)提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)幼兒大膽做畫(huà)。
2、能獨(dú)立完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線(xiàn)音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放磁帶幼兒跳舞
――現(xiàn)在請(qǐng)寶寶休息一會(huì)，看誰(shuí)來(lái)了?(出示毛線(xiàn))
――這是毛線(xiàn)，毛線(xiàn)也想和寶寶一起跳舞。
――請(qǐng)寶寶看老師是怎樣和毛線(xiàn)跳舞的。
2、教師示范用毛線(xiàn)做畫(huà)
――毛線(xiàn)穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線(xiàn))跳一跳。
――毛線(xiàn)又穿了件黃色的衣服，在紙上走一走跳一跳。
――跳完了把毛線(xiàn)送回家，寶寶擦擦手。
教：寶寶看毛線(xiàn)跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線(xiàn)一起跳舞?
3、組織、指導(dǎo)幼兒做畫(huà)
――任意彎曲毛線(xiàn)，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。
――嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線(xiàn)畫(huà)豐富起來(lái)。
――培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
4、評(píng)講幼兒作品
活動(dòng)反思：
用毛線(xiàn)軟軟的，用來(lái)繪畫(huà)會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問(wèn)開(kāi)始了嘗試性的繪畫(huà)。大家都笑了，作品中大多都是線(xiàn)條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺(jué)。
6、中班美術(shù)有趣的線(xiàn)條畫(huà)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)線(xiàn)條畫(huà)，知道線(xiàn)條畫(huà)的一些特征和表現(xiàn)手法。
2.學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線(xiàn)條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫(huà)面的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，示范畫(huà)出線(xiàn)路圖
1.教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫(huà)畫(huà)的漂亮的花蝴蝶。
2.教師講述故事：(導(dǎo)春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入)花蝴蝶聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而且畫(huà)得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫(huà)。(教師邊講述故事邊在白紙上畫(huà)出蝴蝶飛過(guò)的線(xiàn)路圖)
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線(xiàn)路圖。
1.看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么?
2.這副圖畫(huà)其實(shí)就是花蝴蝶留下的線(xiàn)路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的?請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫(huà)一畫(huà)。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
四、教師示范一部分，用線(xiàn)描畫(huà)的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線(xiàn)條和圖案。
1.張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫(huà)出花紋(波浪線(xiàn)、橫線(xiàn)和豎線(xiàn))。
2.我們?cè)侔堰@兒變成魚(yú)吧。然后示范畫(huà)出魚(yú)的樣子。
3.一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線(xiàn)條?還能變出哪些圖案?爭(zhēng)取畫(huà)的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導(dǎo)，并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。
將畫(huà)的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么?下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫(huà)到自己的畫(huà)本上吧。
活動(dòng)反思：
在幼兒的眼中，每一根線(xiàn)條都充滿(mǎn)了生命。如他們看到一根直線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線(xiàn)，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線(xiàn)條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線(xiàn)條畫(huà)教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫(huà)流暢的長(zhǎng)線(xiàn)條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫(huà)畫(huà)的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線(xiàn)。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線(xiàn)路圖，讓幼兒知道這條長(zhǎng)線(xiàn)條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚(yú)兒，烏龜?shù)取＿^(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫(huà)，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀察就可以知道。活動(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn)，總結(jié)。
7、中班美術(shù)有趣的指紋畫(huà)教案反思
授課班級(jí)：中班
主題名稱(chēng)：春天來(lái)了
活動(dòng)內(nèi)容: 《有趣的指紋畫(huà)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，使之成為有趣的形象。(知識(shí)目標(biāo))
2.發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。(情感目標(biāo))
3.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的'美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白紙、記號(hào)筆、每組一盒印泥、兩塊半濕的抹布。
2.教師自制指紋畫(huà)范例
3.指紋畫(huà)ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示指紋畫(huà)ppt，引起幼兒興趣。
老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片，我們一起來(lái)看一下吧，小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦!看完了老師要提問(wèn)題的。
提問(wèn)：剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友告訴老師你看到了什么?(舉手)
提問(wèn)：你們想想老師的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(手指，印泥)
2.伸出手指給小朋友看，“這是老師的什么?”(手指)
教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫(huà)就是用手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。
二、了解指紋的印制方法，幼兒動(dòng)手印制指紋。
1.小朋友們一定很想動(dòng)手試一試了，現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友如何印指紋寶寶。(重點(diǎn)：怎樣才能印出清晰的指紋)
教師投影示范：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動(dòng)。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個(gè)關(guān)于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時(shí)候要給每一個(gè)指紋寶寶一個(gè)舒服的位置，指紋寶寶也很愛(ài)干凈，不喜歡小朋友把它們周?chē)门K臟的。
2.個(gè)別孩子演示印指紋寶寶(穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，親親，稀疏，換個(gè)方向)
3.幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫(huà)
現(xiàn)在小朋友已經(jīng)知道怎么印指紋寶寶了，你們?cè)囈辉嚢伞?強(qiáng)調(diào)指紋寶寶不能太密)
三、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作。
2.請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)指紋可以變成什么東西。
范畫(huà)展示(小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、太陽(yáng)、烏龜、車(chē)輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸?！?
教師再根據(jù)幼兒說(shuō)的各種東西當(dāng)場(chǎng)在指紋上進(jìn)行創(chuàng)作，可配上兒歌，如："小指紋，變變變，變條小魚(yú)游游游"等。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來(lái)了，你也想變嗎?(想)
4.展示作品與評(píng)價(jià)：(關(guān)注孩子創(chuàng)作過(guò)程，色彩搭配，變出了什么，布局)
五、活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思：
孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進(jìn)行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類(lèi)似的物體特征，并且對(duì)一些常見(jiàn)的物體也能進(jìn)行添畫(huà)。但是，由于我在活動(dòng)中過(guò)少?gòu)?qiáng)調(diào)整體畫(huà)面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個(gè)物體，而不結(jié)合物體、畫(huà)面進(jìn)行一定的構(gòu)圖添畫(huà)，這是我應(yīng)該改進(jìn)的。孩子對(duì)印畫(huà)很感興趣，能說(shuō)出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，并且相互學(xué)習(xí)。