在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
班主任工作建議和意見篇一
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
二是用新知識充電，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
三是要下足真“功夫，細做學生工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹班風，強整體。
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的凈業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過少先隊組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，扶班干，培自己。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生曾擔任過班干部，但進入新班級工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任就要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
班主任工作建議和意見篇二
班級是學校最基本的組成單位，班級管理是學校實施教學的重要部分，班主任實施這一管理的領導者，通過三十二年的班主任工作總結(jié)，在管理方面制定靈活，放開讓學生自己管理自己、學生管理學生，這樣既減輕老師的工作，效果有佳，更能實現(xiàn)班級管理目標。
每一位任課教師都是班級管理的實施者，班主任教師要常和其他科任教師洽談，了解班上的發(fā)展狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，使其養(yǎng)成良好的習慣。
學生是在科任老師和班主任的引導下，由學生參與管理學生，管理班上的日常事務，積極發(fā)揮班委的主動作用，充分調(diào)動學生主動參與管理的主人翁精神，培養(yǎng)他們的責任感，強化學生的自管能力，主要采用班干部的責任制的落實，這樣的管理方式，無形中增強了很多雙手，總比一雙手做事更輕松，再加上學生管理學生更貼近于學生的身心發(fā)展和個性發(fā)展，讓學生充分發(fā)揮自我，努力長大。
學生的自主管理，是民主管理的主要內(nèi)容，前兩種管理屬更高境界，它是一直為我們所倡導和努力追求的一種管理方式。只有從都有一種參與管理意識和欲望，才能形成自主管理的氛圍，使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。
總之，只有教師管理、學生管理在中年級過渡得當，高年級要實現(xiàn)學生的自主管理能夠發(fā)揮作用的，一屆又一屆的畢業(yè)班學生我少管，學生自然而然自覺多了，這樣管理起來比較輕松，效果可佳了。
班主任工作建議和意見篇三
班主任工作最辛苦，但班主任工作也最有意義。作為一名班主任，必須不斷解放思想，更新觀念，才能主動適應素質(zhì)教育的要求，以教師個人豐富的學識和精湛的教學取信于學生，在學生心目中樹立教師的優(yōu)良形象。
一、關注學生的身體發(fā)育和心理健康。
對學生進行心理健康教育是班主任工作的重要內(nèi)容。在學生心理健康教育過程中，班主任肩負著重要的責任，班主任要關注學生的內(nèi)心世界和深層的精神生活，用容忍的心態(tài)去包容學生的每一個過錯，用期待的心態(tài)去等待學生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學生的每一次成功，如能適時、有效地做好學生的心理疏導工作，則是班主任工作成功的一個重要標志。
二、把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育作為班級德育工作的抓手，加大學生品德教育和能力培養(yǎng)力度?！靶愿駴Q定命運，細節(jié)決定成敗”。讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，“樹不扶不正，苗不追不長”，養(yǎng)成教育對于一個學生的學習和成長非常重要，嚴格的養(yǎng)成教育，不僅能夠促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，還能促進學生形成良好的心理素質(zhì)，從而形成良好的文明禮貌習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、思維習慣等等，因此自然而然地形成良好的班風、學風。中小學生養(yǎng)成教育，重點是要落實《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》等各學段對學生教育的相關要求，營造良好的學風、班風和校風，促進學生全面發(fā)展。
三、培養(yǎng)和建設一支得力的班干部隊伍，積極發(fā)揮班干部在班級管理工作中的助手作用。
班干部是學生群體的領頭人，他既是學生自我鍛煉的重要手段，更是班主任管理班級的有力助手。班主任要高度重視班干部的培養(yǎng)工作，積極通過班干部競選、值周班長等多種形式，激活班干部機制，激發(fā)班干部熱情，逐步形成班干部自我承擔責任，學生自我管理的班級氛圍。
四、強化班風、學風建設，培養(yǎng)一個凝聚力強、團結(jié)向上的班集體。要積極組織豐富多彩的班集體活動，充分發(fā)揮學生在活動中的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體榮譽感。
班主任工作建議和意見篇四
班主任工作至關重要，在培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣所起作用是其他任何領導和老師都代替不了的。在工作會議上，我對班主任如下幾方面工作建議：
第一，班主任應該盯住學生學習情況，努力提高本班級學生的學習質(zhì)量，使班級形成良好的學風。如何盯住學生的學習?我建議班主任注意做好這樣幾個方面：一是抓好自習課學生的學習質(zhì)量，在自習課時班主任多進班級是非常有意義的，學生會因為受到班主任的關注而更有信心更有耐心搞好學習;二是抓好學生上課的質(zhì)量，其他任課老師課堂教學的質(zhì)量如何，不僅有任何老師的教學水平有關，也與班主任有關，所以，建議班主任在其他老師上課的時候，多到本班教室窗口外觀察一下學生的上課狀態(tài)，根據(jù)所觀察到的學生上課狀態(tài)及時對學生提出聽課要求，促進學生提高課堂學習質(zhì)量。同時，再建議班主任在接下來的兩周時間中，到本班教室聽課，這樣的聽課并不是要班主任檢查任課老師的課堂教學水平，而是深入觀察本班級的學生聽課質(zhì)量如何，發(fā)現(xiàn)學生上課中做得好值得發(fā)揚的地方，也發(fā)現(xiàn)學生上課中存在的問題，在此基礎上，班主任對學生提出學習的要求才更容易讓學生接受。
第二，班主任必須注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。據(jù)我觀察，班主任最近一段時間可以側(cè)重于引導學生學會做好課前準備，學會提高課堂學習效果，學會下課后及時用半分鐘左右的時間鞏固課堂學習內(nèi)容。如果高一年級全體學生都能夠在班主任的要求堅持這樣做下去，則學生在學習上會爆發(fā)出不可低估的學習能量。
第三，班主任應該注重抓好班級學生的紀律工作和衛(wèi)生等常規(guī)工作。班主任不應該借口高中學生考大學的重要性而忽視班級管理中一些常規(guī)性的工作。只要班主任忽視了紀律和衛(wèi)生等方面的工作，班級工作一定會變得很糟糕。因此，學校政教處對班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必須盡力做好。紀律和衛(wèi)生工作抓好了，則學生在學習方面就可以進行更大更多的投入。
第四，班主任有及時協(xié)調(diào)師生關系，幫助師生拉近教學距離的責任。在平時的工作中，因為班主任和學生接觸最多，學會便會或多或少地把對任課老師教學的意見反映給班主任，班主任聽到學生的意見后，不要人前人后地隨意說任課老師的不是，而應該引導教育學生學會發(fā)現(xiàn)任課老師的優(yōu)點，引導學生以積極認真的學習風格感動任課老師，形成對任課老師的壓力。
第五，班主任應該注重做好學生的思想工作。在許多學校，班主任工作存在著一個危險的誤區(qū)：只要學生認真學習，只要學生生成績好就行了，成績好就是好學生，反之，成績差就是壞學生。班主任做學生的思想工作，包括三個方面的要求：其一是及時觀察發(fā)現(xiàn)班級學生在學習中存在的問題，其二是堅持個別談話，及時發(fā)現(xiàn)學生思想心理上存在的問題，幫助個別學生適應高中生活。其三是根據(jù)學校校長室、政教處及時做學生思想工作。
第六，班主任在平時的工作中不能忘掉家長，應該及時與家長溝通，從家長那兒了解學生特點，以便于提出更容易有針對性的解決問題的辦法。
班主任工作建議和意見篇五
總體工作理念：
1、高一年級上期是初中生向高中生轉(zhuǎn)變的關鍵時期，良好的開端是成功的一半。
2、習慣一經(jīng)養(yǎng)成就很難改變，所以高一年級上期班主任工作重點是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和紀律習慣。
3、班主任對本班的管理工作大腦里面一定要有個總體的規(guī)劃和設想，對于怎么樣抓好本班學生的班風和學風要有一個清楚的思路和安排，切忌班主任工作的盲目性和隨意性。
1、查閱學生的各種資料，了解每個學生的基本信息。
2、與學生和家長簽訂安全責任書。
3、上好第一節(jié)班會課，給學生一個好的開端印象。
4、與每個學生接觸和交流，獲取粗略的感性認識。
5、建立班集體檔案，包括文字資料、成績統(tǒng)計、錄音錄像、照片等。
6、班主任開始撰寫班主任工作反思日記。
1、向?qū)W生宣講軍訓的重要意義。
2、向?qū)W生講清楚軍訓的注意事項。
3、利用軍訓時間教會住校生規(guī)范整理寢室內(nèi)務。
1、通過查閱學生情況登記表，在初步了解本班學生的情況下組建臨時性的班委(或班主任指定、或?qū)W生自薦)——主要是班長、紀律委員、衛(wèi)生委員、體育委員、寢室室長、小組長、科代表，做到事事有人管。其他班委可以慢慢組建。
2、制定本班學習、紀律、衛(wèi)生、就寢、門衛(wèi)、請假、品行等方面的班規(guī)(宜粗不宜細)。
3、布置好教室，美觀整潔，有班訓，有激勵性標語。
1、學習為主，紀律優(yōu)先，班主任要充分認識到抓紀律就是抓學習的道理。
2、班主任要充分認識到班風建設的重要性，并把建設良好的班風當做頭等重要的事情來抓，并且要持之以恒，一抓三年。
3、把規(guī)范學生的各種行為習慣作為頭等重要任務來抓，為此，要把學校的各種規(guī)章制度、各種要求向?qū)W生反復講清楚、講明白。
4、教育學生學會學習、學會做人、學會自理、學會追求、學會競爭。
5、向?qū)W生灌輸“我們班就是我們的家”的觀念，形成一個團結(jié)、友愛、互助、和諧的班集體。
6、經(jīng)過全班學生討論后，設計好本班班訓、班級理念。
7、指導住校生學會住校，學會與他人相處，并規(guī)范他們的住校行為，做一個文明的住校生。
8、對學生的安全教育常抓不懈。
9、召開家長會，把學校的各種規(guī)章制度告知家長，把本班科任老師介紹給家長，聽取家長對本班管理的建議。
10、樹立良好的班主任形象。養(yǎng)成班主任工作反思習慣(撰寫班主任工作反思筆記)。
11、堅持民主管理作風，堅持熱愛和關心每一個學生。
12、建設健康的班級文化、班級氣氛、班級精神。
1、引導學生盡快適應高中的學習，盡快熟悉高中的學習要求，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、指導每一個學生制定學習目標和學習計劃。
3、把高中的學習要求、學習方法、學習習慣、學習目標、考試要求等告知學生，規(guī)范學生的學習行為。
4、在班上逐步形成良好的學習風氣。
5、高中學生一定要培養(yǎng)起他們的自學能力。
6、邀請高年級的學生給本班學生傳授學習經(jīng)驗和技巧。
1、把引導學生學會做人作為德育教育的第一任務來抓，教育學生學會思考、學會懂事、學會成熟。
2、抓住學生剛進入高中學習大都有想把學習搞好的愿望，對學生進行人生觀、理想觀的教育，要求學生樹立遠大的理想和追求。
3、對學生進行尊師教育、親人觀教育、同學觀教育。
4、結(jié)合學校開展的各種課外活動，引導學生在活動中領悟和成長。
5、有針對性的對學生進行心理方面的教育和疏導(可以邀請心理學老師進行專題性講座)。
結(jié)尾：高一年級上期班主任工作做好了，接下來的.日子班主任工作就會越做越輕松。
班主任工作建議和意見篇一
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應從三方面努力。
一是加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
二是用新知識充電，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
三是要下足真“功夫，細做學生工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力，應有較高的演講和對話能力。
班主任練好“內(nèi)功”是做好學生工作的前導，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹班風，強整體。
學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的凈業(yè)精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過少先隊組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，扶班干，培自己。
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生曾擔任過班干部，但進入新班級工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任就要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
班主任工作建議和意見篇二
班級是學校最基本的組成單位，班級管理是學校實施教學的重要部分，班主任實施這一管理的領導者，通過三十二年的班主任工作總結(jié)，在管理方面制定靈活，放開讓學生自己管理自己、學生管理學生，這樣既減輕老師的工作，效果有佳，更能實現(xiàn)班級管理目標。
每一位任課教師都是班級管理的實施者，班主任教師要常和其他科任教師洽談，了解班上的發(fā)展狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，使其養(yǎng)成良好的習慣。
學生是在科任老師和班主任的引導下，由學生參與管理學生，管理班上的日常事務，積極發(fā)揮班委的主動作用，充分調(diào)動學生主動參與管理的主人翁精神，培養(yǎng)他們的責任感，強化學生的自管能力，主要采用班干部的責任制的落實，這樣的管理方式，無形中增強了很多雙手，總比一雙手做事更輕松，再加上學生管理學生更貼近于學生的身心發(fā)展和個性發(fā)展，讓學生充分發(fā)揮自我，努力長大。
學生的自主管理，是民主管理的主要內(nèi)容，前兩種管理屬更高境界，它是一直為我們所倡導和努力追求的一種管理方式。只有從都有一種參與管理意識和欲望，才能形成自主管理的氛圍，使自主管理成為每個人自覺自愿的行為。
總之，只有教師管理、學生管理在中年級過渡得當，高年級要實現(xiàn)學生的自主管理能夠發(fā)揮作用的，一屆又一屆的畢業(yè)班學生我少管，學生自然而然自覺多了，這樣管理起來比較輕松，效果可佳了。
班主任工作建議和意見篇三
班主任工作最辛苦，但班主任工作也最有意義。作為一名班主任，必須不斷解放思想，更新觀念，才能主動適應素質(zhì)教育的要求，以教師個人豐富的學識和精湛的教學取信于學生，在學生心目中樹立教師的優(yōu)良形象。
一、關注學生的身體發(fā)育和心理健康。
對學生進行心理健康教育是班主任工作的重要內(nèi)容。在學生心理健康教育過程中，班主任肩負著重要的責任，班主任要關注學生的內(nèi)心世界和深層的精神生活，用容忍的心態(tài)去包容學生的每一個過錯，用期待的心態(tài)去等待學生的每一個進步，用愉悅的心情去贊揚學生的每一次成功，如能適時、有效地做好學生的心理疏導工作，則是班主任工作成功的一個重要標志。
二、把學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育作為班級德育工作的抓手，加大學生品德教育和能力培養(yǎng)力度?！靶愿駴Q定命運，細節(jié)決定成敗”。讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，“樹不扶不正，苗不追不長”，養(yǎng)成教育對于一個學生的學習和成長非常重要，嚴格的養(yǎng)成教育，不僅能夠促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，還能促進學生形成良好的心理素質(zhì)，從而形成良好的文明禮貌習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、思維習慣等等，因此自然而然地形成良好的班風、學風。中小學生養(yǎng)成教育，重點是要落實《中小學生守則》和《日常行為規(guī)范》等各學段對學生教育的相關要求，營造良好的學風、班風和校風，促進學生全面發(fā)展。
三、培養(yǎng)和建設一支得力的班干部隊伍，積極發(fā)揮班干部在班級管理工作中的助手作用。
班干部是學生群體的領頭人，他既是學生自我鍛煉的重要手段，更是班主任管理班級的有力助手。班主任要高度重視班干部的培養(yǎng)工作，積極通過班干部競選、值周班長等多種形式，激活班干部機制，激發(fā)班干部熱情，逐步形成班干部自我承擔責任，學生自我管理的班級氛圍。
四、強化班風、學風建設，培養(yǎng)一個凝聚力強、團結(jié)向上的班集體。要積極組織豐富多彩的班集體活動，充分發(fā)揮學生在活動中的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體榮譽感。
班主任工作建議和意見篇四
班主任工作至關重要，在培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣所起作用是其他任何領導和老師都代替不了的。在工作會議上，我對班主任如下幾方面工作建議：
第一，班主任應該盯住學生學習情況，努力提高本班級學生的學習質(zhì)量，使班級形成良好的學風。如何盯住學生的學習?我建議班主任注意做好這樣幾個方面：一是抓好自習課學生的學習質(zhì)量，在自習課時班主任多進班級是非常有意義的，學生會因為受到班主任的關注而更有信心更有耐心搞好學習;二是抓好學生上課的質(zhì)量，其他任課老師課堂教學的質(zhì)量如何，不僅有任何老師的教學水平有關，也與班主任有關，所以，建議班主任在其他老師上課的時候，多到本班教室窗口外觀察一下學生的上課狀態(tài)，根據(jù)所觀察到的學生上課狀態(tài)及時對學生提出聽課要求，促進學生提高課堂學習質(zhì)量。同時，再建議班主任在接下來的兩周時間中，到本班教室聽課，這樣的聽課并不是要班主任檢查任課老師的課堂教學水平，而是深入觀察本班級的學生聽課質(zhì)量如何，發(fā)現(xiàn)學生上課中做得好值得發(fā)揚的地方，也發(fā)現(xiàn)學生上課中存在的問題，在此基礎上，班主任對學生提出學習的要求才更容易讓學生接受。
第二，班主任必須注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。據(jù)我觀察，班主任最近一段時間可以側(cè)重于引導學生學會做好課前準備，學會提高課堂學習效果，學會下課后及時用半分鐘左右的時間鞏固課堂學習內(nèi)容。如果高一年級全體學生都能夠在班主任的要求堅持這樣做下去，則學生在學習上會爆發(fā)出不可低估的學習能量。
第三，班主任應該注重抓好班級學生的紀律工作和衛(wèi)生等常規(guī)工作。班主任不應該借口高中學生考大學的重要性而忽視班級管理中一些常規(guī)性的工作。只要班主任忽視了紀律和衛(wèi)生等方面的工作，班級工作一定會變得很糟糕。因此，學校政教處對班主任提出的工作要求，大家是不能打折扣的，必須盡力做好。紀律和衛(wèi)生工作抓好了，則學生在學習方面就可以進行更大更多的投入。
第四，班主任有及時協(xié)調(diào)師生關系，幫助師生拉近教學距離的責任。在平時的工作中，因為班主任和學生接觸最多，學會便會或多或少地把對任課老師教學的意見反映給班主任，班主任聽到學生的意見后，不要人前人后地隨意說任課老師的不是，而應該引導教育學生學會發(fā)現(xiàn)任課老師的優(yōu)點，引導學生以積極認真的學習風格感動任課老師，形成對任課老師的壓力。
第五，班主任應該注重做好學生的思想工作。在許多學校，班主任工作存在著一個危險的誤區(qū)：只要學生認真學習，只要學生生成績好就行了，成績好就是好學生，反之，成績差就是壞學生。班主任做學生的思想工作，包括三個方面的要求：其一是及時觀察發(fā)現(xiàn)班級學生在學習中存在的問題，其二是堅持個別談話，及時發(fā)現(xiàn)學生思想心理上存在的問題，幫助個別學生適應高中生活。其三是根據(jù)學校校長室、政教處及時做學生思想工作。
第六，班主任在平時的工作中不能忘掉家長，應該及時與家長溝通，從家長那兒了解學生特點，以便于提出更容易有針對性的解決問題的辦法。
班主任工作建議和意見篇五
總體工作理念：
1、高一年級上期是初中生向高中生轉(zhuǎn)變的關鍵時期，良好的開端是成功的一半。
2、習慣一經(jīng)養(yǎng)成就很難改變，所以高一年級上期班主任工作重點是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和紀律習慣。
3、班主任對本班的管理工作大腦里面一定要有個總體的規(guī)劃和設想，對于怎么樣抓好本班學生的班風和學風要有一個清楚的思路和安排，切忌班主任工作的盲目性和隨意性。
1、查閱學生的各種資料，了解每個學生的基本信息。
2、與學生和家長簽訂安全責任書。
3、上好第一節(jié)班會課，給學生一個好的開端印象。
4、與每個學生接觸和交流，獲取粗略的感性認識。
5、建立班集體檔案，包括文字資料、成績統(tǒng)計、錄音錄像、照片等。
6、班主任開始撰寫班主任工作反思日記。
1、向?qū)W生宣講軍訓的重要意義。
2、向?qū)W生講清楚軍訓的注意事項。
3、利用軍訓時間教會住校生規(guī)范整理寢室內(nèi)務。
1、通過查閱學生情況登記表，在初步了解本班學生的情況下組建臨時性的班委(或班主任指定、或?qū)W生自薦)——主要是班長、紀律委員、衛(wèi)生委員、體育委員、寢室室長、小組長、科代表，做到事事有人管。其他班委可以慢慢組建。
2、制定本班學習、紀律、衛(wèi)生、就寢、門衛(wèi)、請假、品行等方面的班規(guī)(宜粗不宜細)。
3、布置好教室，美觀整潔，有班訓，有激勵性標語。
1、學習為主，紀律優(yōu)先，班主任要充分認識到抓紀律就是抓學習的道理。
2、班主任要充分認識到班風建設的重要性，并把建設良好的班風當做頭等重要的事情來抓，并且要持之以恒，一抓三年。
3、把規(guī)范學生的各種行為習慣作為頭等重要任務來抓，為此，要把學校的各種規(guī)章制度、各種要求向?qū)W生反復講清楚、講明白。
4、教育學生學會學習、學會做人、學會自理、學會追求、學會競爭。
5、向?qū)W生灌輸“我們班就是我們的家”的觀念，形成一個團結(jié)、友愛、互助、和諧的班集體。
6、經(jīng)過全班學生討論后，設計好本班班訓、班級理念。
7、指導住校生學會住校，學會與他人相處，并規(guī)范他們的住校行為，做一個文明的住校生。
8、對學生的安全教育常抓不懈。
9、召開家長會，把學校的各種規(guī)章制度告知家長，把本班科任老師介紹給家長，聽取家長對本班管理的建議。
10、樹立良好的班主任形象。養(yǎng)成班主任工作反思習慣(撰寫班主任工作反思筆記)。
11、堅持民主管理作風，堅持熱愛和關心每一個學生。
12、建設健康的班級文化、班級氣氛、班級精神。
1、引導學生盡快適應高中的學習，盡快熟悉高中的學習要求，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、指導每一個學生制定學習目標和學習計劃。
3、把高中的學習要求、學習方法、學習習慣、學習目標、考試要求等告知學生，規(guī)范學生的學習行為。
4、在班上逐步形成良好的學習風氣。
5、高中學生一定要培養(yǎng)起他們的自學能力。
6、邀請高年級的學生給本班學生傳授學習經(jīng)驗和技巧。
1、把引導學生學會做人作為德育教育的第一任務來抓，教育學生學會思考、學會懂事、學會成熟。
2、抓住學生剛進入高中學習大都有想把學習搞好的愿望，對學生進行人生觀、理想觀的教育，要求學生樹立遠大的理想和追求。
3、對學生進行尊師教育、親人觀教育、同學觀教育。
4、結(jié)合學校開展的各種課外活動，引導學生在活動中領悟和成長。
5、有針對性的對學生進行心理方面的教育和疏導(可以邀請心理學老師進行專題性講座)。
結(jié)尾：高一年級上期班主任工作做好了，接下來的.日子班主任工作就會越做越輕松。