教案的編寫過程需要教師全面了解學(xué)生的特點和需求，同時兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。編寫教案時，要注重教學(xué)資源的合理利用，利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇一
2、了解寫賀卡的基本格式。
重點：學(xué)習(xí)寫賀卡。
難點：學(xué)會從不同的角度向小動物們表達(dá)自己的情感。
多媒體課件。
：1課時。
一、導(dǎo)語有趣，創(chuàng)設(shè)情境。
二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說話：
情境一：
1、所有的小動物們都會參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢？
2、自由發(fā)言。
4、小朋友喜歡這么多的動物??！那這些動物會出來和你見面嗎？
5、哦？那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對它們的夸獎與贊美，肯定會出來打招呼。不信，咱們試試。
6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干?！笨?，小松鼠出來啦！
7、誰還想來夸？
8、小花貓怎么不出來??？可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸它？
9、自由地夸獎自己喜歡的小動物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，我們到那里去瞧瞧吧。
2、多熱鬧??！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮?。『芏嘈∨笥讯紟砹司赖目ㄆ徒o小動物。
4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。
5、同桌互相練說。
6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家評一評你這樣說，合不合適？
7、總結(jié)：對了，我們給小動物們寫的話可以是對它們誠摯的鼓勵，可以是對它們由衷的贊美，還要寫上自己對她們節(jié)日的祝福呢！……其實只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。
8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！
有趣的導(dǎo)入，一下子把學(xué)生帶到了動物王國，學(xué)生情緒激動，對本課的學(xué)習(xí)有極大的幫助作用。
學(xué)生先練習(xí)說寫“夸贊”的語言。為之后的賀卡書寫做了充分的準(zhǔn)備，這個過程里，同學(xué)之間開心的交流，試著用自己最最夸贊的語言來說、來寫了。
之后賀卡的生成也得益于，賀卡的書寫格式要求，學(xué)生都能按規(guī)范格式寫出美麗的賀卡。又是一節(jié)很成功的綜合學(xué)習(xí)課。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇二
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
四、板書設(shè)計。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇三
包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內(nèi)容。
1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識很多字。
3、讓學(xué)生學(xué)會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。
課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。
二課時
前三個欄目
讀讀背背、我的小筆頭。
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）
“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識我嗎？我叫什么名字?
學(xué)生齊說：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！
今天我想給大家變一個魔術(shù)，你們想看嗎？
1、“卡通少”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）
2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”
出現(xiàn)卡片“”變成“沙”
出現(xiàn)卡片“”變成“抄”
出現(xiàn)卡片“”變成“鈔”
出現(xiàn)卡片“”變成“紗”
出現(xiàn)卡片“禾”變成“秒”
出現(xiàn)卡片“火”變成“炒”
3、“卡通少”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。
4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
通過魔術(shù)的形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂，牢固地掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運用。
1、師：同學(xué)們，剛才認(rèn)識了許多字，下面我們進(jìn)行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。 2、師板書：“半”、“變”、“書”、“?！?BR> 學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。
1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。
2、課件出示“風(fēng)鈴草”的資料
師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面制作：
名稱：--------
樣子：--------
生長在：---------
喜歡吃：---------
圖片:
3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。
4、鼓勵學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂趣。
利用本校“小小研究生”的優(yōu)勢，打開學(xué)生思路的同時，也拓展了學(xué)生的視野，通過小組交流，自己探究出制作方法，并進(jìn)行實踐，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，為以后的積累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊。
1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。
2、學(xué)生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
3、小組匯報，全班交流。
（教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。
4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
2、學(xué)生自由讀。
3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫“留言條”吧！
4、小組討論寫的方法。
稱呼：--------
什么事情？-------
留言人姓名：------
留言日期：---------
格式：-------
5、每人寫一個“留言條”
6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評。
拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。這樣學(xué)生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。
把主動權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)會。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：1、讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
教學(xué)重點：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程?：
（一）愛心故事導(dǎo)入??。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（a非典事跡b抗洪搶險c美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評價。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇五
1、知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識,進(jìn)而認(rèn)識到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動課展示。
3、情感態(tài)度與價值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動中體驗到參與、合作的快樂。
活動重點：
1、通過“見字見馬”“馬的故事”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）。
（主持人1）文字是人類認(rèn)識世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項活動我們通過小組比賽的形式展示大家對“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)。
第三環(huán)節(jié)：成語“大點兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說出一個馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）。
第四環(huán)節(jié)：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對者每組加10分。）。
活動二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會）。
（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個小小的故事會，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人1）誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識途、按圖索驥）（給說得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝！
活動三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩文（形式：詩文朗誦會）。
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時的曹植的《白馬篇》，更是寫一個游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩句，可見馬也會意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請同學(xué)們進(jìn)行詩文朗誦，從而進(jìn)一步體驗馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）。
你最想對我們的朋友——馬說些什么？
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的'經(jīng)過敘述清楚。
2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動表。
語文實踐活動：《馬的世界》。
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動時間：七年級二學(xué)期第16周。
活動地點：
參加活動人員：
活動內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動過程：
1、查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、寫出含“馬”字的成語（至少10個），解釋成語的意思，并分別用他們造句。
4、搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。
5、搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）。
6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇六
1、風(fēng)流人物雖然伴隨著歷史的泥沙沉積于記憶的河床，但他們在人們的心目中永遠(yuǎn)豎起一座座豐碑，讓人們傾倒。讓我們一起觸摸歷史上的風(fēng)流人物，與他們進(jìn)行心靈的溝通吧！
【活動一：名著人物知是誰】根據(jù)下面的語言提示，寫出相應(yīng)的歷史人物。
a、他勵精圖治，賞罰分明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借的東風(fēng)等流芳百世。（）。
b、他是三國時魏國真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄?！肥惆l(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（）。
c、他嫉惡如仇、俠肝義膽，路見不平，拔刀相助。面對備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對無賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對方。（）。
【活動二：親近今朝風(fēng)流人物】今朝風(fēng)流人物總讓我們感動?？傆幸环N力量震撼著我們的心靈，讓我們走進(jìn)他們。
2、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。當(dāng)我們再次與眾英雄聚首時，會驚異的發(fā)現(xiàn)，我們的靈魂已在不知不覺中間升華。某班同學(xué)在“話說千古風(fēng)流人物”綜合性學(xué)習(xí)中，開展了以下活動。
【活動一：探訪風(fēng)流人物】擦亮記憶的星空，你會發(fā)現(xiàn)歷史上的名人如閃爍的群星。請列舉你喜歡的歷史上的名人，并說說你喜歡的原因。
【活動二：講述精彩故事】奧運會濃縮了許多的精彩瞬間，演繹了許多感人的故事。某班同學(xué)召開了“奧運英雄”故事會。請你任選一個簡要講述他或她的故事。
我講的故事：
【活動三：吟誦風(fēng)流人物】為了表達(dá)對名人的敬意，某班學(xué)生開展了“名人詩詞朗誦會”，請把下列相關(guān)的名人詩詞的名句抄寫在下面橫線上。
曹操：
毛澤東：
3、神七問天，大家議論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的當(dāng)然是幾位航天英雄，某班為此舉辦綜合性活動，請按要求完成下列各題。
相關(guān)銜接：《河南商報》：浩瀚太空中國舞步。
《晚報》：翟志剛一小步中國一大步。
《西都商報》：翟志剛一小步中華民族一大步。
《中國青年報》：茫茫太空第一次留下中國人的足跡。
《北京日報》：中國人首次實現(xiàn)太空行走。
《東方早報》：太空漫步的'感覺真好。
我的標(biāo)題：
【活動二：我來留言】9月27日16時41分00秒，我國航天員翟志剛打開神舟七號載人飛船軌道船艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。眾多網(wǎng)友紛紛留言，寫下自己的深切感受，表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的喜悅。針對下面的示例，請你也來跟帖，別忘了給自己取一個。
示例：木雕煙斗：熱烈祝賀神七發(fā)射成功！中國人民有能力征服一切！
我的跟帖：
4、溫家寶總理在年9月29日國慶招待會上講話時說,“2008年是我國發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的一年”?；仡櫼炎哌^的歲月，先后經(jīng)歷了極為罕見的雪災(zāi)，5·12大地震，百年奧運夢圓，“神七”飛天等事件，圍繞這些事件，九年級學(xué)生開展了“話說不平凡的2008年”的綜合性學(xué)習(xí)活動，以下內(nèi)容請你幫忙完成。
（1）班上計劃辦一期國慶?？蛩阌靡陨纤募聻閷？瘍?nèi)容的四個板塊，假如要為每個板塊擬制一個題目，請你各用6-8個字加以概括。
a
b
c
d
（4）擬寫對聯(lián)。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇七
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓(xùn)練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點。
四、教學(xué)重難點。
1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點是b樂段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點節(jié)奏，變化音，長音時值的保持。
五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課（約占本課時的12%）。
2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受？
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個部分？
設(shè)計意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。
（二）新歌教學(xué)（約占本課時的70%）。
1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對照歌譜找出四個樂句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”（努）母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點練習(xí)前半拍休止節(jié)奏、切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏個別檢查掌握情況。要求每個樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時值，長音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會第一樂段。
6、在課前就把班級人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂句的音準(zhǔn)，可以用（2—1）大二度的感覺套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
7、重點練習(xí)再現(xiàn)部第四樂句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
（1）提問：你認(rèn)為怎么處理才更能打動人？
（2）提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。
（3）提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點節(jié)奏上。
（4）練習(xí)時，先要求一個聲部稍強(qiáng)，另一個聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗不同力度的演唱效果。
（5）結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會用耳朵來調(diào)整自己的聲音，同時要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點是兩個聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺和音量的均衡。整個歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會歌唱。
（三）音樂視野拓展教學(xué)（約占本課時的15%）。
1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻(xiàn)》（播放主題片段）。
2、師：其實，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛”的永恒歡樂。
3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。
設(shè)計意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野。因為歌曲《讓世界充滿愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費過多精力去深究，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題?？紤]時間關(guān)系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽。因為音樂藝術(shù)是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無謂的說教。
（四）教學(xué)小結(jié)（約占本課時的3%）。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關(guān)于愛的歌曲，因為音樂本身就是情感的藝術(shù)，相對其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》！（學(xué)生邊歌唱邊依次離開教室）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇八
2.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
3.理解一個詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
2.理解一個詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.合作、探究、討論、釋疑。
讀本單元小說，從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說主旨的一個句子或語段，仔細(xì)品味它的含義，然后和你的'組員交流，說說為什么選擇這些句子或語段，最后聯(lián)系小說談?wù)勥@些句子或語段給你的啟發(fā)。
仔細(xì)品味下列語段所表達(dá)的感情及其在全小說中的作用。請看教材97頁。
一個詞語在不同作品的語境中可以表達(dá)出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。
設(shè)想寫寫這幾的文學(xué)大師還健在，請你給你敬仰的一位大師寫一封信，談?wù)剬λ淖髌啡松軐W(xué)??生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁可以質(zhì)疑爭辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個方面真實二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘，但應(yīng)該符合書信格式，注意說話得體。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇九
1、學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的`動作，引起幼兒的注意。
（2）教師：剛才你們看到老師在干什么？（幼兒：漱口注意發(fā)準(zhǔn)的音）。
（3）教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。
（1）教師：剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。
（2）提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
（3）幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
3、提問。
（1）教師手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）。
（2）喝口什么？（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意清的發(fā)音）。
（3）然后頭怎樣，嘴怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意嘴的發(fā)音。）。
（4）水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）。
4、集體學(xué)念兒歌。
（1）全體幼兒和教師一起念兒歌12遍。
（2）幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌12遍。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十
1.提高幼兒觀察的敏銳性，發(fā)展有意記憶。
2.能正確說出取暖物品的'名稱。
1.取暖物品若干。
2.一條小花毯。
3.幼兒用書（數(shù)一數(shù)）。
1.認(rèn)識物品。
教師掀開小花毯，幼兒觀察里面的物品。
"你看到了什么？"。
幼兒說出物品，教師拿走相應(yīng)的物品。
教師說出物品，幼兒取走相應(yīng)的物品。教師引導(dǎo)幼兒正確運用量詞。
2.游戲：小花毯。
將幾件物品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌："小花毯蓋一蓋，什么東西不見了？"教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開小花毯，讓幼兒找找什么東西不見了。
游戲反復(fù)進(jìn)行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十一
1、鼓勵幼兒進(jìn)取參與游戲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。
1、誰藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。
（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十二
1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來的危害。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語表達(dá)能力。
3、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識，積極參與環(huán)保活動。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察過煙囪排出的濃煙及馬路上各種車輛排放的廢氣的圖片，觀看過被廢水污染的河流的影像資料。
2、《嘟嘟鴨星球》動畫片光碟。
一、觀察，比較分析。
1）清水和污水（用兩個玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無色、無味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。
2）空氣和廢氣。
空氣：我們平常呼吸到的無色、無味、看不見、摸不著的氣體。
廢氣：教師提問：“小朋友觀察馬路上各種車輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺得透不過氣來?！?BR> 老師小結(jié)：“廢氣一般都有顏色，能看見（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味?！?BR> 二、幼兒欣賞配樂動畫片《嘟嘟鴨星球》。
幼兒欣賞后，教師提問：
1）“嘟嘟鴨星球開始是什么樣子的？
是個風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺得很滿足。
這時候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具，他們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”
3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？
嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草，當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看，他們覺得綠綠的草地、樹木、紅的'、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。
三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護(hù)環(huán)境。
1）師：剛才，我們聽了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。
2）那么，污水和廢氣是從哪里來的？在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的污物和廢氣沒有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導(dǎo)幼兒講述）。
3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會嚴(yán)重影響植物的生長，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會生病，嚴(yán)重的甚至?xí)劳觥＃ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述）。
4）鼓勵幼兒想出對地球村環(huán)境保護(hù)的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛護(hù)花草樹木等）。
1、繪畫，“打扮我們的地球村”請幼兒分組合作繪畫自己心目中的地球村，看誰能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛。
2、做環(huán)保標(biāo)志牌。
附故事《嘟嘟鴨星球》。
在空中，有一個嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來傻乎乎的，但是，他們覺得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。
可是有一天，天上出現(xiàn)一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。
嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。
地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個城市也沒有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”
地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。
地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。
這時侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具。它們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”
最后，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草。當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看了，他們覺得，綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。
本節(jié)評論：單老師的課堂生動活潑，運用圖片、視頻、實物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個環(huán)節(jié)安排得當(dāng)環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對幼兒生活中環(huán)保行為的指導(dǎo)教育。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十三
本單元綜合學(xué)習(xí)分“口語交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個版塊。
“口語交際”中通過讀書與看電視的討論一方面培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和口語交際能力，此外在討論中認(rèn)識讀書的意義，引導(dǎo)學(xué)生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅持多讀書，讀好書。
本次“習(xí)作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對自己參與過程、學(xué)習(xí)過程的一次書面總結(jié)。
“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的積累。
知識與技能：
1、提高學(xué)生的餓閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。
過程與方法：通過口語交際、習(xí)作、積累等綜合性的語文活動加深學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀：在各種語文活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運動語文知識的能力。
一、我的采蜜集。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過很多的關(guān)于讀書的、珍惜時間的格言、詩句大家還都記得嗎？
學(xué)生暢所欲言。
教師出示書中的格言，讓學(xué)生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。
二、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書中的《明日歌》。
2、說一說這幾句詩是什么意思。
3、明白含義后，熟讀成誦。
4、如果學(xué)生有興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生背一背《今日詩》或其他有關(guān)古詩句。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。
引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。
教學(xué)反思：
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十四
2、通過環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的有關(guān)知識，加強(qiáng)環(huán)保意識并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。
煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；
石油裂化的原理。
一、煤、石油和天然氣的綜合利用。
1、煤的綜合利用：煤是由和組成的復(fù)雜混合物，主要含元素，還含有少量氫、氧、氮、硫等元素。
（1）煤的干餾。
煤干餾是指，得到焦炭、煤焦油、煤氣。煤干餾過程中發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，從煤干餾產(chǎn)物中可獲得重要的化工原料，如氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚類等。
（2）煤的氣化。
將煤中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過程，主要反應(yīng)為：。
（3）煤的液化。
煤的直接液化：。
煤的間接液化：。
3、石油的加工：石油主要是由組成的混合物。
（1）石油的分餾。
石油分餾是利用原油中各組分的不同，將復(fù)雜的混合物分離成較簡單和更有用的混合物的過程。石油分餾主要在分餾塔中進(jìn)行，通過分餾可以獲得、、等輕質(zhì)油。
（2）石油的催化裂化。
石油的催化裂化是將含碳原子較、沸點較的烴斷裂為含碳原子較、沸點較的汽油的過程。石油裂化的產(chǎn)品再經(jīng)過進(jìn)一步裂解，可以獲得很多重要的化工原料。、、等都是通過石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：
c16h34c8h18。
c4h10c4h10。
（3）其它的石油加工。
石油在加熱和催化劑的作用下，可以通過使鏈狀烴轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴，獲得、等重要化工基本原料。
4、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成其他材料。
（1）主要以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)的三大合成材料是、、。
（2）聚乙烯塑料的生產(chǎn)原理：
在適當(dāng)?shù)臏囟取簭?qiáng)和催化劑存在的條件下，乙烯可以發(fā)生，形成相對分子質(zhì)量巨大的。用化學(xué)方程式表示改反應(yīng)：
像這種反應(yīng)成稱為，簡稱。聚乙烯分子中，乙烯稱為；重復(fù)結(jié)構(gòu)單元—ch2—ch2—稱為；n稱為。
（3）高分子化合物的基本特征是相對分子質(zhì)量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，會造成巨大的環(huán)境壓力。
二、環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)。
在環(huán)境保護(hù)問題上，化學(xué)工作者面臨的任務(wù)主要有以下三個方面：
（1）：對污染物的存在形態(tài)、含量進(jìn)行分析和鑒定。
（2）：對生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣進(jìn)行處理，減少環(huán)境污染，實現(xiàn)資源的回收利用。
（3）：實施清潔生產(chǎn)——綠色化學(xué)。
綠色化學(xué)的核心是。按照綠色化學(xué)的原則，最理想的'“原子經(jīng)濟(jì)”就是，這時原子利用率為100%。
1、通常用來衡量一個國家的石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是（）。
a、石油的年產(chǎn)量b、乙烯的年產(chǎn)量。
d、合成纖維的年產(chǎn)量d、硫酸的年產(chǎn)量。
2、下列說法不正確的是（）。
a、化石燃料在燃燒過程中會產(chǎn)生污染環(huán)境的co、so2等有害氣體。
b、煤轉(zhuǎn)化成煤氣后燃燒，可以提高燃燒效率。
c、天然氣是氣體，它不屬于化石燃料。
d、把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使之分解的過程叫干餾。
3、下列說法中正確的是（）。
a、煤屬于有機(jī)化合物[來。
b、在物質(zhì)變化類型上，煤的干餾過程包含了物理變化和化學(xué)變化。
c、石油只含碳、氫兩種元素，是多種烴的混合物。
d、煤的氣化和液化屬于煤的綜合利用。
4、酸雨的形成主要是由于（）。
a、森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境b、含硫化石燃料的大量燃燒。
c、大氣中二氧化碳的含量增大d、汽車排出大量尾氣。
5、石油加工的主要目的是（）。
a、將石油按其成分沸點的不同加以分離b、將石油按飽和烴與不飽和烴加以分離。
c、得到碳原子數(shù)更多的烴d、將石油中的烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴分開。
6、下列過程屬于物理變化的是（）。
a、煤的干餾b、石油分餾c、石油裂化d、乙烯聚合。
7、石油裂化的目的是（）。
a、使長鏈烴分子斷裂為短鏈烴分子b、除去石油中的雜質(zhì)。
c、使直鏈烴轉(zhuǎn)化為芳香烴d、提高汽油的產(chǎn)量和質(zhì)量。
8、下列物質(zhì)中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。
a、直餾汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。
9、20世紀(jì)90年代初，國際上提出了“預(yù)防污染”的新概念。“綠色化學(xué)”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項中屬于“綠色化學(xué)”的是（）。
a、回收處理廢棄物b、杜絕污染源。
c、禁食有毒物d、制定整治污染規(guī)章制度。
11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分別發(fā)生反應(yīng)生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
12、煤的干餾實驗如圖所示：
（1）指出煤干餾后得到的固體、液體和氣體分別主要含有什么物質(zhì)？
（2）煤焦油經(jīng)過分餾可以得到萘（），請寫出萘的相對分子質(zhì)量及完全燃燒后的產(chǎn)物；
（3）如何證明所得水層中含有氨？若用硫酸回收氨，計算得到的這種化肥中氮的含量；
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十五
1.感受、體驗苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動的參與，來認(rèn)識飛歌，感受飛歌的獨特韻味。
三、知識與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長音可任意延長、滑音級進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂，初步體會旋律特點。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣??？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長和句尾甩音的特點。
師：請大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。
師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長，最后一個音還“飛”起來了。
師：同學(xué)們說的不錯，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。
師：有進(jìn)步，因為有了氣息的準(zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來？
還差一點是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？
生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請同學(xué)們和老師一起畫旋律線，全面感受整個曲調(diào)四個樂句的旋律走向。你肯定還會有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學(xué)生空劃，畫好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因為曲調(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因為產(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個好聽的名字——飛歌。請大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种?，可以說苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請大家聽聽。
人們聽到后，被它獨具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
［設(shè)計意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，你覺得想這么優(yōu)美獨特的旋律，人們還會給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級進(jìn)”。讓我們再次演唱體會一下。
2.體驗第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點小的改變。
（聽辨）老師彈兩條旋律，請你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個音讓你體會到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學(xué)生練習(xí)演唱，體會第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長可短的節(jié)奏，時高時低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱，體會段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽聽第四句有沒有飛起來？
生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個音，出現(xiàn)最多的是哪個音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評價）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）。
9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評價。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點。
（教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說到一點，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標(biāo)記。
（出示曲譜，課件播放音樂）。
2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十六
1、觀賞中國的菜肴，相識我國過春節(jié)的民俗。
2、用多種要領(lǐng)制造菜肴，實驗配菜。
t、種種克己的菜肴。
一、運動導(dǎo)入：
2、你們家的大年夜飯有哪些菜？味道奈何？
二、觀賞中國菜肴。
1、中國的菜品種許多，有冷盆、熱炒、點心等，特殊是中國的小吃很著名，外國朋友也很喜好吃中國的`菜。
2、請幼兒觀賞中國的菜肴：
幼兒園教育隨筆。
（1）你能看出這是什么菜嗎？
（2）你喜好這些菜肴嗎？為什么？
3、先生小結(jié)中國菜肴的特色。
三、幼兒實驗配菜。
1、本日我們班要來很多客人，請小朋友預(yù)備一些適口的中國菜接待客人，做的菜要留意色噴鼻味，另有有養(yǎng)分。
2、幼兒配菜。
3、幼兒先容本身配的菜（菜名、養(yǎng)分等）。
以上是《大班綜合_配菜肴》的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述大班綜合：配菜肴，幼兒園大班綜，覺得好就按ctrl+d收藏下。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十七
1.知識目標(biāo)：借助工具書，認(rèn)識詩歌中的字詞。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。
1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和動手的能力。
1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。
2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。初步掌握古代對對子的知識。
一課時
《笠翁對韻》詩配圖
二、教學(xué)過程：
（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”
交際內(nèi)容：
每人準(zhǔn)備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。最后大家評一評誰講的故事精彩。
交際指導(dǎo)：
1.充分準(zhǔn)備。講故事前要做好兩項準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當(dāng)借助體態(tài)語言，道具等。
2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。
3.取長補(bǔ)短。聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（二）我的小筆頭
習(xí)作要求：
在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。
習(xí)作指導(dǎo)：
2.寫作文。 用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法。
3.表感情。 無論寫什么，都要表達(dá)出自己的真情實感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。
（1）自讀感悟：
采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個問題進(jìn)行討論：
你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友?。?BR> （2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運用恰當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）
通過這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對于語文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對積累運用的重視。
（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學(xué)生來說有點陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會背，以此為教學(xué)契機(jī)，與學(xué)生交流以下話題：
1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對韻》出示：
《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、讓學(xué)生充分讀詩，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
4、指導(dǎo)朗讀體會。
5、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我
（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。
冷—暖
白—黑
海闊—天空
天南—地北
（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東海—壽比南山
舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng)
日出江花紅勝火—春來江水綠如藍(lán)
（2）學(xué)生自由出對子。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇一
2、了解寫賀卡的基本格式。
重點：學(xué)習(xí)寫賀卡。
難點：學(xué)會從不同的角度向小動物們表達(dá)自己的情感。
多媒體課件。
：1課時。
一、導(dǎo)語有趣，創(chuàng)設(shè)情境。
二、設(shè)定情境，引導(dǎo)說話：
情境一：
1、所有的小動物們都會參加呢，你們說說都會看到哪些動物呢？
2、自由發(fā)言。
4、小朋友喜歡這么多的動物??！那這些動物會出來和你見面嗎？
5、哦？那可不一定，不過。如果動物們能聽到大家對它們的夸獎與贊美，肯定會出來打招呼。不信，咱們試試。
6、我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干?！笨?，小松鼠出來啦！
7、誰還想來夸？
8、小花貓怎么不出來??？可能它想聽到大家更多的贊美呢，誰還能夸夸它？
9、自由地夸獎自己喜歡的小動物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎。我想小動物們會很高興的。對了，森林盛會就要開始了，我們到那里去瞧瞧吧。
2、多熱鬧??！小動物聽說大家要來，可高興了，你瞧，它們把森林打扮得多么漂亮?。『芏嘈∨笥讯紟砹司赖目ㄆ徒o小動物。
4、想好了就和周圍的小伙伴說一說。
5、同桌互相練說。
6、好了，誰愿意說給大家聽聽，讓大家評一評你這樣說，合不合適？
7、總結(jié)：對了，我們給小動物們寫的話可以是對它們誠摯的鼓勵，可以是對它們由衷的贊美，還要寫上自己對她們節(jié)日的祝福呢！……其實只要是發(fā)自內(nèi)心的想說的，而且是真誠的，都可以寫在賀卡上。
8、一位叫王婷的小朋友也寫了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來看看吧！
有趣的導(dǎo)入，一下子把學(xué)生帶到了動物王國，學(xué)生情緒激動，對本課的學(xué)習(xí)有極大的幫助作用。
學(xué)生先練習(xí)說寫“夸贊”的語言。為之后的賀卡書寫做了充分的準(zhǔn)備，這個過程里，同學(xué)之間開心的交流，試著用自己最最夸贊的語言來說、來寫了。
之后賀卡的生成也得益于，賀卡的書寫格式要求，學(xué)生都能按規(guī)范格式寫出美麗的賀卡。又是一節(jié)很成功的綜合學(xué)習(xí)課。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇二
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
四、板書設(shè)計。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇三
包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內(nèi)容。
1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識很多字。
3、讓學(xué)生學(xué)會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。
課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。
二課時
前三個欄目
讀讀背背、我的小筆頭。
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）
“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識我嗎？我叫什么名字?
學(xué)生齊說：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！
今天我想給大家變一個魔術(shù)，你們想看嗎？
1、“卡通少”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）
2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”
出現(xiàn)卡片“”變成“沙”
出現(xiàn)卡片“”變成“抄”
出現(xiàn)卡片“”變成“鈔”
出現(xiàn)卡片“”變成“紗”
出現(xiàn)卡片“禾”變成“秒”
出現(xiàn)卡片“火”變成“炒”
3、“卡通少”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。
4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
通過魔術(shù)的形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂，牢固地掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運用。
1、師：同學(xué)們，剛才認(rèn)識了許多字，下面我們進(jìn)行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。 2、師板書：“半”、“變”、“書”、“?！?BR> 學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。
1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。
2、課件出示“風(fēng)鈴草”的資料
師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面制作：
名稱：--------
樣子：--------
生長在：---------
喜歡吃：---------
圖片:
3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。
4、鼓勵學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂趣。
利用本校“小小研究生”的優(yōu)勢，打開學(xué)生思路的同時，也拓展了學(xué)生的視野，通過小組交流，自己探究出制作方法，并進(jìn)行實踐，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，為以后的積累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊。
1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。
2、學(xué)生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
3、小組匯報，全班交流。
（教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。
4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
2、學(xué)生自由讀。
3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫“留言條”吧！
4、小組討論寫的方法。
稱呼：--------
什么事情？-------
留言人姓名：------
留言日期：---------
格式：-------
5、每人寫一個“留言條”
6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評。
拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。這樣學(xué)生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。
把主動權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)會。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?：1、讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
2、在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
教學(xué)重點：
1、探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱。
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴。
教學(xué)過程?：
（一）愛心故事導(dǎo)入??。
創(chuàng)設(shè)情景。
1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（a非典事跡b抗洪搶險c美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場d希望工程）。
2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
2、播放mtv《讓》學(xué)生欣賞。
3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律）。
4、跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5、請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱。
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情。
（四）愛心感悟。
2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3、出示多媒體，愛心感悟：
a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。
（五）愛心創(chuàng)作。
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評價。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇五
1、知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊合作歸納綜合的能力；了解有關(guān)”馬”的文化知識,進(jìn)而認(rèn)識到中國歷史積淀的博大精深的文化智慧與內(nèi)涵,豐富學(xué)生文化素養(yǎng)；樹立勤勞懇干的精神品質(zhì)。
2、過程與方法：學(xué)生自主探究，從不同渠道獲得信息資源，一個星期內(nèi)進(jìn)行收集整理，同學(xué)間進(jìn)行資料共享；活動課展示。
3、情感態(tài)度與價值觀：拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。學(xué)生在活動中體驗到參與、合作的快樂。
活動重點：
1、通過“見字見馬”“馬的故事”“馬的詩文”等有關(guān)“馬”的活動，使學(xué)生在鍛煉自己的口語表達(dá)能力的同時，拓展學(xué)生的文化視野，了解有關(guān)馬文化知識，提高人文素養(yǎng)。
2、放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中積累語言，提高能力。
學(xué)生盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
活動一：沿坡討源，見字見馬（形式：小組比賽）。
（主持人1）文字是人類認(rèn)識世界的見證，那么讓我們沿坡討源，見字見馬。這項活動我們通過小組比賽的形式展示大家對“漢語漢字中的馬”的了解。希望大家亮出你自己。
第一環(huán)節(jié)：馬字“大探究”。（每組推薦一名同學(xué)上前展示與“馬”字有關(guān)的字，一分鐘內(nèi)寫出多者為勝，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第二環(huán)節(jié)：書畫作品“大展示”。(每組推薦一名同學(xué)上前展示“馬”字的書法，前四名為優(yōu)勝組，給該組加5分。)。
第三環(huán)節(jié)：成語“大點兵”。（必答題：每組指定一名同學(xué)說出一個馬字成語，并解釋，回答正確每組加10分；搶答題：快速解釋卡片上馬字成語，并造句。搶答正確的同學(xué)給該組加5分。）。
第四環(huán)節(jié)：諺語，歇后語“大背誦”。（每組推薦一個代表，在規(guī)定的一分鐘內(nèi)看誰說出的諺語或歇后語多，給前四名的小組依次加上8、6、4、2分。）。
第五環(huán)節(jié)：馬字名句知多少。（第一輪：每組必答一句詩詞名句且不重復(fù)，回答正確組加5分；第二輪：抽簽答題，對者每組加10分。）。
活動二：悠悠歲月，濃濃馬情——馬的故事（形式：故事會）。
（主持人2）熱情澎湃的比試，好像競技的賽場，同學(xué)們熱情澎湃，希望下面的表現(xiàn)更出色。在日常生活中，在軍事活動里，馬與人緊緊地連在一起。下面讓我們走進(jìn)悠悠歲月，訴說濃濃馬情。我們開個小小的故事會，講述“歷史傳說中的馬”（如的盧馬、白龍馬、汗血馬）（給故事說得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人1）誰能再給大家講一講與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事？（如：伯樂相馬、老馬識途、按圖索驥）（給說得好的同學(xué)這組加10分。）。
（主持人2）剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們用掌聲對他們的精彩演講表示感謝！
活動三：走進(jìn)文學(xué)，找尋馬的精神——馬的詩文（形式：詩文朗誦會）。
主持人：同學(xué)們，馬和戰(zhàn)士結(jié)合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅(qū)馭萬軍統(tǒng)天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時的曹植的《白馬篇》，更是寫一個游俠騎著白馬，武藝高超，英武奮勇，寄托了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。另外，辛棄疾《破陣子》里的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，就寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。臧克家的《老馬》，也同作者一起因背負(fù)沉重的壓力，對前途茫然，因而悲傷、憂慮。但當(dāng)孟郊考試登第，策馬奔馳在春花爛漫的長安道上，便寫下“春風(fēng)得意馬蹄疾”這樣神采飛揚(yáng)的詩句，可見馬也會意氣風(fēng)發(fā)的。
下面請同學(xué)們進(jìn)行詩文朗誦，從而進(jìn)一步體驗馬的馴良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通話、準(zhǔn)確、流暢而有感情。（給朗誦優(yōu)秀的同學(xué)這組加10分。）。
你最想對我們的朋友——馬說些什么？
1、從你收集到與馬有關(guān)的資料中選取一則自己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的'經(jīng)過敘述清楚。
2、以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動中的感想,恰當(dāng)引用自己收集的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備活動表。
語文實踐活動：《馬的世界》。
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個與動物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲。
活動時間：七年級二學(xué)期第16周。
活動地點：
參加活動人員：
活動內(nèi)容：
收集與馬有關(guān)的資料。
活動過程：
1、查找我國古代“馬”字的寫法，并描摹其寫法。
2、寫出以“馬”字為偏旁的常見字（至少20個），并了解這些字與馬的關(guān)系。
3、寫出含“馬”字的成語（至少10個），解釋成語的意思，并分別用他們造句。
4、搜集與馬有關(guān)的諺語，歇后語及含“馬”字的名句。
5、搜集馬的故事，講述歷史傳說中的馬、與馬有關(guān)的歷史人物和歷史故事。準(zhǔn)備一個故事向同學(xué)講述。（寫出你要講的故事名。）。
6、找尋馬的詩文，并有感情地朗誦。（寫出你要在班上朗誦的詩文名。）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇六
1、風(fēng)流人物雖然伴隨著歷史的泥沙沉積于記憶的河床，但他們在人們的心目中永遠(yuǎn)豎起一座座豐碑，讓人們傾倒。讓我們一起觸摸歷史上的風(fēng)流人物，與他們進(jìn)行心靈的溝通吧！
【活動一：名著人物知是誰】根據(jù)下面的語言提示，寫出相應(yīng)的歷史人物。
a、他勵精圖治，賞罰分明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借的東風(fēng)等流芳百世。（）。
b、他是三國時魏國真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄?！肥惆l(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（）。
c、他嫉惡如仇、俠肝義膽，路見不平，拔刀相助。面對備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對無賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對方。（）。
【活動二：親近今朝風(fēng)流人物】今朝風(fēng)流人物總讓我們感動?？傆幸环N力量震撼著我們的心靈，讓我們走進(jìn)他們。
2、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。當(dāng)我們再次與眾英雄聚首時，會驚異的發(fā)現(xiàn)，我們的靈魂已在不知不覺中間升華。某班同學(xué)在“話說千古風(fēng)流人物”綜合性學(xué)習(xí)中，開展了以下活動。
【活動一：探訪風(fēng)流人物】擦亮記憶的星空，你會發(fā)現(xiàn)歷史上的名人如閃爍的群星。請列舉你喜歡的歷史上的名人，并說說你喜歡的原因。
【活動二：講述精彩故事】奧運會濃縮了許多的精彩瞬間，演繹了許多感人的故事。某班同學(xué)召開了“奧運英雄”故事會。請你任選一個簡要講述他或她的故事。
我講的故事：
【活動三：吟誦風(fēng)流人物】為了表達(dá)對名人的敬意，某班學(xué)生開展了“名人詩詞朗誦會”，請把下列相關(guān)的名人詩詞的名句抄寫在下面橫線上。
曹操：
毛澤東：
3、神七問天，大家議論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的當(dāng)然是幾位航天英雄，某班為此舉辦綜合性活動，請按要求完成下列各題。
相關(guān)銜接：《河南商報》：浩瀚太空中國舞步。
《晚報》：翟志剛一小步中國一大步。
《西都商報》：翟志剛一小步中華民族一大步。
《中國青年報》：茫茫太空第一次留下中國人的足跡。
《北京日報》：中國人首次實現(xiàn)太空行走。
《東方早報》：太空漫步的'感覺真好。
我的標(biāo)題：
【活動二：我來留言】9月27日16時41分00秒，我國航天員翟志剛打開神舟七號載人飛船軌道船艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。眾多網(wǎng)友紛紛留言，寫下自己的深切感受，表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的喜悅。針對下面的示例，請你也來跟帖，別忘了給自己取一個。
示例：木雕煙斗：熱烈祝賀神七發(fā)射成功！中國人民有能力征服一切！
我的跟帖：
4、溫家寶總理在年9月29日國慶招待會上講話時說,“2008年是我國發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的一年”?；仡櫼炎哌^的歲月，先后經(jīng)歷了極為罕見的雪災(zāi)，5·12大地震，百年奧運夢圓，“神七”飛天等事件，圍繞這些事件，九年級學(xué)生開展了“話說不平凡的2008年”的綜合性學(xué)習(xí)活動，以下內(nèi)容請你幫忙完成。
（1）班上計劃辦一期國慶?？蛩阌靡陨纤募聻閷？瘍?nèi)容的四個板塊，假如要為每個板塊擬制一個題目，請你各用6-8個字加以概括。
a
b
c
d
（4）擬寫對聯(lián)。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇七
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》，體驗歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓(xùn)練中體會歌曲的意境，了解音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來塑造美，表現(xiàn)愛。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點。
四、教學(xué)重難點。
1、用聽覺調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點是b樂段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點節(jié)奏，變化音，長音時值的保持。
五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課（約占本課時的12%）。
2、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲，會有什么樣的感受？
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式？可以劃分為幾個部分？
設(shè)計意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開門見山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用提問形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂情境，關(guān)注音樂的表現(xiàn)形式。
（二）新歌教學(xué)（約占本課時的70%）。
1、教師范唱歌曲第一樂段，提示學(xué)生對照歌譜找出四個樂句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂句完全重復(fù)，二、四樂句變化重復(fù)，結(jié)音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”（努）母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點練習(xí)前半拍休止節(jié)奏、切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏個別檢查掌握情況。要求每個樂句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時值，長音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會第一樂段。
6、在課前就把班級人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂句的音準(zhǔn)，可以用（2—1）大二度的感覺套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
7、重點練習(xí)再現(xiàn)部第四樂句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
（1）提問：你認(rèn)為怎么處理才更能打動人？
（2）提示：氣息下沉，提起眉毛，打開口腔，控制音量。
（3）提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點節(jié)奏上。
（4）練習(xí)時，先要求一個聲部稍強(qiáng)，另一個聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗不同力度的演唱效果。
（5）結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺回味無窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽的習(xí)慣，學(xué)會用耳朵來調(diào)整自己的聲音，同時要善于觀察和分析歌譜，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶。a樂段的歌唱重點是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過大。b樂段的歌唱重點是兩個聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺和音量的均衡。整個歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個擊破”的方式，有利于隨時發(fā)現(xiàn)和解決問題。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會歌唱。
（三）音樂視野拓展教學(xué)（約占本課時的15%）。
1、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻(xiàn)》（播放主題片段）。
2、師：其實，早在幾百年前，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛”的永恒歡樂。
3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻。
設(shè)計意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂視野。因為歌曲《讓世界充滿愛》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費過多精力去深究，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題?？紤]時間關(guān)系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽。因為音樂藝術(shù)是不能用語言來解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無謂的說教。
（四）教學(xué)小結(jié)（約占本課時的3%）。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽了關(guān)于愛的歌曲，因為音樂本身就是情感的藝術(shù)，相對其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》！（學(xué)生邊歌唱邊依次離開教室）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇八
2.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
3.理解一個詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.通過具體句子感悟作者所表達(dá)的感情。
2.理解一個詞語在不同語境中所表達(dá)的不同含義。
1.合作、探究、討論、釋疑。
讀本單元小說，從每一中選取你最喜歡能給人聯(lián)想并暗示小說主旨的一個句子或語段，仔細(xì)品味它的含義，然后和你的'組員交流，說說為什么選擇這些句子或語段，最后聯(lián)系小說談?wù)勥@些句子或語段給你的啟發(fā)。
仔細(xì)品味下列語段所表達(dá)的感情及其在全小說中的作用。請看教材97頁。
一個詞語在不同作品的語境中可以表達(dá)出不同的意思和情感，如《故鄉(xiāng)》的楊二嫂與《多收了三五斗》的賬房先生都用來“鄙夷”一詞，比較這兩處的“鄙夷”所表現(xiàn)的不同心態(tài)。
設(shè)想寫寫這幾的文學(xué)大師還健在，請你給你敬仰的一位大師寫一封信，談?wù)剬λ淖髌啡松軐W(xué)??生活經(jīng)歷等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，頁可以質(zhì)疑爭辯，內(nèi)容不限。但應(yīng)該著重抓住一兩個方面真實二充分地表達(dá)自己的所思所感。表達(dá)方式不拘，但應(yīng)該符合書信格式，注意說話得體。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇九
1、學(xué)會念兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。
（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的`動作，引起幼兒的注意。
（2）教師：剛才你們看到老師在干什么？（幼兒：漱口注意發(fā)準(zhǔn)的音）。
（3）教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。
（1）教師：剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。
（2）提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
（3）幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌。
3、提問。
（1）教師手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）。
（2）喝口什么？（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意清的發(fā)音）。
（3）然后頭怎樣，嘴怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意嘴的發(fā)音。）。
（4）水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）。
4、集體學(xué)念兒歌。
（1）全體幼兒和教師一起念兒歌12遍。
（2）幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌12遍。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十
1.提高幼兒觀察的敏銳性，發(fā)展有意記憶。
2.能正確說出取暖物品的'名稱。
1.取暖物品若干。
2.一條小花毯。
3.幼兒用書（數(shù)一數(shù)）。
1.認(rèn)識物品。
教師掀開小花毯，幼兒觀察里面的物品。
"你看到了什么？"。
幼兒說出物品，教師拿走相應(yīng)的物品。
教師說出物品，幼兒取走相應(yīng)的物品。教師引導(dǎo)幼兒正確運用量詞。
2.游戲：小花毯。
將幾件物品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌："小花毯蓋一蓋，什么東西不見了？"教師邊念兒歌邊取走桌上的物品1——2件，念完兒歌，掀開小花毯，讓幼兒找找什么東西不見了。
游戲反復(fù)進(jìn)行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十一
1、鼓勵幼兒進(jìn)取參與游戲。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。
1、誰藏起來了游戲圖1張。
2、小貓、小狗的大卡片10張。
3、幼兒操作動物卡片。
1、教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
2、教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用比較觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）。
3、教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）。
（1）教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自我的卡片中找出這只小動物卡片。
（2）教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動物卡片。
師：同上二、幼兒操作，"誰藏起來了。"出示"誰藏起來了"的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十二
1、使幼兒知道污染環(huán)境的主要因素有廢水、廢氣、噪音等，了解它們給環(huán)境帶來的危害。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力和口語表達(dá)能力。
3、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使他們初步萌生環(huán)保意識，積極參與環(huán)保活動。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察過煙囪排出的濃煙及馬路上各種車輛排放的廢氣的圖片，觀看過被廢水污染的河流的影像資料。
2、《嘟嘟鴨星球》動畫片光碟。
一、觀察，比較分析。
1）清水和污水（用兩個玻璃器皿分別盛放）。觀察：清水－無色、無味、透明。污水－發(fā)黑（發(fā)黃或發(fā)綠）、混濁、有刺鼻的異味。
2）空氣和廢氣。
空氣：我們平常呼吸到的無色、無味、看不見、摸不著的氣體。
廢氣：教師提問：“小朋友觀察馬路上各種車輛排放的氣體，這些氣體就叫廢氣，小朋友聞了這些廢氣感覺怎樣？”幼兒答：“很難聞，覺得透不過氣來?！?BR> 老師小結(jié)：“廢氣一般都有顏色，能看見（如白色、灰黑色、黃色等），通常都有刺鼻、嗆人的異味?！?BR> 二、幼兒欣賞配樂動畫片《嘟嘟鴨星球》。
幼兒欣賞后，教師提問：
1）“嘟嘟鴨星球開始是什么樣子的？
是個風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新、池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠，嘟嘟鴨們覺得很滿足。
這時候，嘟嘟鴨想游泳，可是池塘里的水變得像墨汁一樣黑，并發(fā)出刺鼻的臭味。嘟嘟鴨想在草地上散步，可是草地已經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具，他們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”
3）最后，嘟嘟鴨是怎樣做的呢？
嘟嘟鴨終于下了決心，為很多的冒著濃煙的工廠安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草，當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看，他們覺得綠綠的草地、樹木、紅的'、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美。
三、幼兒自由討論環(huán)境被污染的情況和怎么保護(hù)環(huán)境。
1）師：剛才，我們聽了《嘟嘟鴨星球》的童話故事，請小朋友想一想為什么池塘里的水和空氣都被污染了，變成了污水和廢氣。
2）那么，污水和廢氣是從哪里來的？在生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的污物和廢氣沒有按規(guī)定處理，任意傾倒或排放在地上、水中、空中就使水和空氣受到污染。（引導(dǎo)幼兒講述）。
3）污水和廢氣有什么害處？污水，廢氣都有毒，會嚴(yán)重影響植物的生長，人要是飲用了污水或吸多了廢氣，不僅會生病，嚴(yán)重的甚至?xí)劳觥＃ㄒ龑?dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述）。
4）鼓勵幼兒想出對地球村環(huán)境保護(hù)的好辦法。如：不隨地亂扔果皮、紙屑、臟物、不隨地吐痰、大小便、不往河里倒臟水、垃圾，愛護(hù)花草樹木等）。
1、繪畫，“打扮我們的地球村”請幼兒分組合作繪畫自己心目中的地球村，看誰能用筆把地球打扮得更美麗，更可愛。
2、做環(huán)保標(biāo)志牌。
附故事《嘟嘟鴨星球》。
在空中，有一個嘟嘟鴨星球。這里沒有城市，都是風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村，空氣清新，池水清澈、鳥語花香、各種樹木碧綠青翠。有很多的嘟嘟鴨就生活在這里，這些嘟嘟鴨看起來傻乎乎的，但是，他們覺得很滿足，每天到水里去游泳，然后再到草地上去散步。
可是有一天，天上出現(xiàn)一艘很大的飛船，停在嘟嘟鴨星球上。從飛船上走下來一些外星鵝，他們是一些昂著頭，顯得很神氣的地球鵝。
嘟嘟鴨們都吃驚地看美他們。
地球鵝一下飛船就連連搖頭：“哎呀，你們連個城市也沒有，真是太落后啦！看，我們星球上的城市多美！”
地球鵝拿出一些照片給嘟嘟鴨看，照片里盡是些高樓大廈。
地球鵝在嘟嘟鴨星球上參觀了一圈，搖著頭，坐上飛船飛走了。
這時侯，嘟嘟鴨想游泳，可是，草地也經(jīng)沒有了。天空被黑煙籠罩，空氣不再清晰，嘟嘟鴨們出門時不得不戴上防毒面具。它們心里難過極了，他們說：“我們過去的村莊多美啊！”
最后，嘟嘟鴨們終于下了決心，把很多的冒著濃煙的工廠都安裝了環(huán)保裝置，他們在高樓間的空地上植樹、栽花草。當(dāng)這些樹林花草成活后，全星球的嘟嘟鴨都趕來看了，他們覺得，綠綠的草地、樹木、紅的、黃的各種鮮花映襯著高樓大廈，真美啊。
本節(jié)評論：單老師的課堂生動活潑，運用圖片、視頻、實物等多種形式，整堂課繪聲繪色、聲形并茂，各個環(huán)節(jié)安排得當(dāng)環(huán)環(huán)相扣。但是缺乏與幼兒生活相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，少了對幼兒生活中環(huán)保行為的指導(dǎo)教育。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十三
本單元綜合學(xué)習(xí)分“口語交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個版塊。
“口語交際”中通過讀書與看電視的討論一方面培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和口語交際能力，此外在討論中認(rèn)識讀書的意義，引導(dǎo)學(xué)生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅持多讀書，讀好書。
本次“習(xí)作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對自己參與過程、學(xué)習(xí)過程的一次書面總結(jié)。
“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的積累。
知識與技能：
1、提高學(xué)生的餓閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。
過程與方法：通過口語交際、習(xí)作、積累等綜合性的語文活動加深學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識。
情感態(tài)度與價值觀：在各種語文活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運動語文知識的能力。
一、我的采蜜集。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過很多的關(guān)于讀書的、珍惜時間的格言、詩句大家還都記得嗎？
學(xué)生暢所欲言。
教師出示書中的格言，讓學(xué)生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。
二、讀讀背背。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書中的《明日歌》。
2、說一說這幾句詩是什么意思。
3、明白含義后，熟讀成誦。
4、如果學(xué)生有興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生背一背《今日詩》或其他有關(guān)古詩句。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。
引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。
教學(xué)反思：
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十四
2、通過環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)的有關(guān)知識，加強(qiáng)環(huán)保意識并培養(yǎng)綠色化學(xué)的理念。
煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；
石油裂化的原理。
一、煤、石油和天然氣的綜合利用。
1、煤的綜合利用：煤是由和組成的復(fù)雜混合物，主要含元素，還含有少量氫、氧、氮、硫等元素。
（1）煤的干餾。
煤干餾是指，得到焦炭、煤焦油、煤氣。煤干餾過程中發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，從煤干餾產(chǎn)物中可獲得重要的化工原料，如氫氣、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚類等。
（2）煤的氣化。
將煤中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為可燃性氣體的過程，主要反應(yīng)為：。
（3）煤的液化。
煤的直接液化：。
煤的間接液化：。
3、石油的加工：石油主要是由組成的混合物。
（1）石油的分餾。
石油分餾是利用原油中各組分的不同，將復(fù)雜的混合物分離成較簡單和更有用的混合物的過程。石油分餾主要在分餾塔中進(jìn)行，通過分餾可以獲得、、等輕質(zhì)油。
（2）石油的催化裂化。
石油的催化裂化是將含碳原子較、沸點較的烴斷裂為含碳原子較、沸點較的汽油的過程。石油裂化的產(chǎn)品再經(jīng)過進(jìn)一步裂解，可以獲得很多重要的化工原料。、、等都是通過石油裂化和裂解得到的重要化工原料。例如：
c16h34c8h18。
c4h10c4h10。
（3）其它的石油加工。
石油在加熱和催化劑的作用下，可以通過使鏈狀烴轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴，獲得、等重要化工基本原料。
4、以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)合成其他材料。
（1）主要以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)的三大合成材料是、、。
（2）聚乙烯塑料的生產(chǎn)原理：
在適當(dāng)?shù)臏囟取簭?qiáng)和催化劑存在的條件下，乙烯可以發(fā)生，形成相對分子質(zhì)量巨大的。用化學(xué)方程式表示改反應(yīng)：
像這種反應(yīng)成稱為，簡稱。聚乙烯分子中，乙烯稱為；重復(fù)結(jié)構(gòu)單元—ch2—ch2—稱為；n稱為。
（3）高分子化合物的基本特征是相對分子質(zhì)量巨大。高分子化合物有天然的，如、、等，也有人工合成的，如、、。人工合成的高分子由于在自然界中速度很慢，會造成巨大的環(huán)境壓力。
二、環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)。
在環(huán)境保護(hù)問題上，化學(xué)工作者面臨的任務(wù)主要有以下三個方面：
（1）：對污染物的存在形態(tài)、含量進(jìn)行分析和鑒定。
（2）：對生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣進(jìn)行處理，減少環(huán)境污染，實現(xiàn)資源的回收利用。
（3）：實施清潔生產(chǎn)——綠色化學(xué)。
綠色化學(xué)的核心是。按照綠色化學(xué)的原則，最理想的'“原子經(jīng)濟(jì)”就是，這時原子利用率為100%。
1、通常用來衡量一個國家的石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展水平的標(biāo)志是（）。
a、石油的年產(chǎn)量b、乙烯的年產(chǎn)量。
d、合成纖維的年產(chǎn)量d、硫酸的年產(chǎn)量。
2、下列說法不正確的是（）。
a、化石燃料在燃燒過程中會產(chǎn)生污染環(huán)境的co、so2等有害氣體。
b、煤轉(zhuǎn)化成煤氣后燃燒，可以提高燃燒效率。
c、天然氣是氣體，它不屬于化石燃料。
d、把煤隔絕空氣加強(qiáng)熱使之分解的過程叫干餾。
3、下列說法中正確的是（）。
a、煤屬于有機(jī)化合物[來。
b、在物質(zhì)變化類型上，煤的干餾過程包含了物理變化和化學(xué)變化。
c、石油只含碳、氫兩種元素，是多種烴的混合物。
d、煤的氣化和液化屬于煤的綜合利用。
4、酸雨的形成主要是由于（）。
a、森林遭到亂砍濫伐，破壞了生態(tài)環(huán)境b、含硫化石燃料的大量燃燒。
c、大氣中二氧化碳的含量增大d、汽車排出大量尾氣。
5、石油加工的主要目的是（）。
a、將石油按其成分沸點的不同加以分離b、將石油按飽和烴與不飽和烴加以分離。
c、得到碳原子數(shù)更多的烴d、將石油中的烷烴、環(huán)烷烴和芳香烴分開。
6、下列過程屬于物理變化的是（）。
a、煤的干餾b、石油分餾c、石油裂化d、乙烯聚合。
7、石油裂化的目的是（）。
a、使長鏈烴分子斷裂為短鏈烴分子b、除去石油中的雜質(zhì)。
c、使直鏈烴轉(zhuǎn)化為芳香烴d、提高汽油的產(chǎn)量和質(zhì)量。
8、下列物質(zhì)中不能用于萃取溴水中的溴的是（）。
a、直餾汽油b、裂化汽油c、酒精d、苯。
9、20世紀(jì)90年代初，國際上提出了“預(yù)防污染”的新概念。“綠色化學(xué)”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項中屬于“綠色化學(xué)”的是（）。
a、回收處理廢棄物b、杜絕污染源。
c、禁食有毒物d、制定整治污染規(guī)章制度。
11、氯乙烯（ch2=chcl）、苯乙烯（）分別發(fā)生反應(yīng)生成聚氯乙烯和聚苯乙烯，試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
12、煤的干餾實驗如圖所示：
（1）指出煤干餾后得到的固體、液體和氣體分別主要含有什么物質(zhì)？
（2）煤焦油經(jīng)過分餾可以得到萘（），請寫出萘的相對分子質(zhì)量及完全燃燒后的產(chǎn)物；
（3）如何證明所得水層中含有氨？若用硫酸回收氨，計算得到的這種化肥中氮的含量；
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十五
1.感受、體驗苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動的參與，來認(rèn)識飛歌，感受飛歌的獨特韻味。
三、知識與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長音可任意延長、滑音級進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂，初步體會旋律特點。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣??？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長和句尾甩音的特點。
師：請大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。
師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長，最后一個音還“飛”起來了。
師：同學(xué)們說的不錯，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。
師：有進(jìn)步，因為有了氣息的準(zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來？
還差一點是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？
生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請同學(xué)們和老師一起畫旋律線，全面感受整個曲調(diào)四個樂句的旋律走向。你肯定還會有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學(xué)生空劃，畫好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因為曲調(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因為產(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個好聽的名字——飛歌。請大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种?，可以說苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請大家聽聽。
人們聽到后，被它獨具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
［設(shè)計意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，你覺得想這么優(yōu)美獨特的旋律，人們還會給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級進(jìn)”。讓我們再次演唱體會一下。
2.體驗第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點小的改變。
（聽辨）老師彈兩條旋律，請你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個音讓你體會到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學(xué)生練習(xí)演唱，體會第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長可短的節(jié)奏，時高時低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱，體會段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽聽第四句有沒有飛起來？
生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個音，出現(xiàn)最多的是哪個音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評價）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）。
9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評價。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點。
（教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說到一點，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標(biāo)記。
（出示曲譜，課件播放音樂）。
2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十六
1、觀賞中國的菜肴，相識我國過春節(jié)的民俗。
2、用多種要領(lǐng)制造菜肴，實驗配菜。
t、種種克己的菜肴。
一、運動導(dǎo)入：
2、你們家的大年夜飯有哪些菜？味道奈何？
二、觀賞中國菜肴。
1、中國的菜品種許多，有冷盆、熱炒、點心等，特殊是中國的小吃很著名，外國朋友也很喜好吃中國的`菜。
2、請幼兒觀賞中國的菜肴：
幼兒園教育隨筆。
（1）你能看出這是什么菜嗎？
（2）你喜好這些菜肴嗎？為什么？
3、先生小結(jié)中國菜肴的特色。
三、幼兒實驗配菜。
1、本日我們班要來很多客人，請小朋友預(yù)備一些適口的中國菜接待客人，做的菜要留意色噴鼻味，另有有養(yǎng)分。
2、幼兒配菜。
3、幼兒先容本身配的菜（菜名、養(yǎng)分等）。
以上是《大班綜合_配菜肴》的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述大班綜合：配菜肴，幼兒園大班綜，覺得好就按ctrl+d收藏下。
綜合學(xué)習(xí)三的教案篇十七
1.知識目標(biāo)：借助工具書，認(rèn)識詩歌中的字詞。
2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.情感目標(biāo)：陶冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然；與大自然的友好、和諧的相處。
1．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀詩歌，理解詩歌的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和動手的能力。
1.提高學(xué)生的閱讀能力和口語交際能力。
2.能正確、流利地誦讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。初步掌握古代對對子的知識。
一課時
《笠翁對韻》詩配圖
二、教學(xué)過程：
（一）口語交際：玩“樹葉貼畫”
交際內(nèi)容：
每人準(zhǔn)備一幅“樹葉貼畫”以及為這幅畫編一個小故事，召開故事會。最后大家評一評誰講的故事精彩。
交際指導(dǎo)：
1.充分準(zhǔn)備。講故事前要做好兩項準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備好“樹葉貼畫”和要講的故事，介紹時，要自然大方、聲音響亮；二是掌握一些講故事的技巧，如語速要適中，可以適當(dāng)借助體態(tài)語言，道具等。
2.小組交流。講故事時，要端莊大方，不能扭扭捏捏，要思路清晰，口齒伶俐。
3.取長補(bǔ)短。聽故事的同學(xué)要認(rèn)真聽講，尊敬講故事的同學(xué)；講完之后，要實事求是地指出講故事的同學(xué)的優(yōu)點和需要提高的地方，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
（二）我的小筆頭
習(xí)作要求：
在大自然中，你一定有自己喜歡的小天地。在那里，你有哪些發(fā)現(xiàn)？又給你帶來哪些歡樂？為你的小天地畫一幅畫兒，再配上幾句話說說你的想法，也可以試著寫一首小詩。
習(xí)作指導(dǎo)：
2.寫作文。 用生動活潑的語言敘述自己喜歡的小天地，可以運用擬人、比喻、排比等修辭手法。
3.表感情。 無論寫什么，都要表達(dá)出自己的真情實感。
（三）我的采蜜集
《我的采蜜集》提供的是一個語言積累的范例，想象豐富、文字精美，同時這篇散文還和本單元的主題有著密切的關(guān)聯(lián)。
（1）自讀感悟：
采取學(xué)生自讀的方式，讀懂后，讓學(xué)生圍繞這幾個問題進(jìn)行討論：
你喜歡大自然中的花兒、風(fēng)兒、雨點、雪花、鳥兒、樹葉嗎？為什么？（對于此問題的思考，可以使學(xué)生感受本單元的人文教育主題，體會他們的美好，和孩子們一起嬉笑、捉迷藏、賽跑、漫步、歡唱、舞蹈……成為了形影不離的好朋友?。?BR> （2）你覺得作者什么地方寫得好？說說你的看法。（使學(xué)生留意到散文中運用恰當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象和擬人化的寫法，感受語言文字之美。）
通過這次教學(xué)，讓學(xué)生了解積累對于語文學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高對積累運用的重視。
（四）《笠翁對韻》是冀教版教材三年級上冊《綜合學(xué)習(xí)一》中的一首古詩，教材要求“讀讀背背”。這首詩是對學(xué)生來說有點陌生，大多數(shù)學(xué)生不太會背，以此為教學(xué)契機(jī)，與學(xué)生交流以下話題：
1、師：古代的小孩，五六歲開始識字的時候，老師就會教他對對子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對韻》出示：
《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對學(xué)習(xí)吟詩、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠， “翁”是老頭，李漁的自稱，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、讓學(xué)生充分讀詩，問孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？師解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
3、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
4、指導(dǎo)朗讀體會。
5、練習(xí)對對子，挑戰(zhàn)自我
（1）老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。
冷—暖
白—黑
海闊—天空
天南—地北
（漢語很神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東海—壽比南山
舉頭望明月—低頭思故鄉(xiāng)
日出江花紅勝火—春來江水綠如藍(lán)
（2）學(xué)生自由出對子。