動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)19篇)

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    總結(jié)可以幫助我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié),從而提煉出其中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注意避免夸大和夸張,保持客觀、中肯的態(tài)度,傳遞真實(shí)的信息。鑒于總結(jié)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)12字。
    2、正確,流利地朗讀課文。
    3、了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、通過(guò)讀文,知道動(dòng)物具有的超越人類(lèi)的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓展學(xué)生的視野。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇,學(xué)習(xí)動(dòng)物驚人的耐性,毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)言揭題。
    二、學(xué)生自讀課文。
    1、給漢字注音。
    2、畫(huà)出生字新詞。
    3、查字典理解不懂的字詞。
    4、了解課文大意。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、讀準(zhǔn)生字詞。
    2、點(diǎn)讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    4、學(xué)寫(xiě)生字。
    第二課時(shí)。
    一、師生共研,合作學(xué)習(xí)。
    1、默讀2~6自然段,邊讀邊畫(huà),看看課文給我們介紹哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
    2、蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀?
    指名讀第三自然段,思考:蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么?
    指名回答。
    3、課件播放蜜蜂認(rèn)路的畫(huà)面。
    4、教師對(duì)蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)進(jìn)行小結(jié)。其他動(dòng)物的本領(lǐng)又是怎樣呢?
    合作學(xué)習(xí)3~6自然段。
    5、學(xué)生匯報(bào)。
    (1)一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹,其他補(bǔ)充。
    要求:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),把最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子說(shuō)一說(shuō)。
    (2)抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)朗讀。
    (3)課件播放動(dòng)物遠(yuǎn)游的短片。
    6、小結(jié)。
    二、角色體驗(yàn),拓展延伸。
    1、你還知道哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
    2、齊讀課文最后一段。
    三、小結(jié)本課學(xué)法,布置課外作業(yè)。
    查閱有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),辦動(dòng)物小報(bào)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    蜜蜂回家從不迷路。
    鱸魚(yú)有一定季節(jié)性和歸路性。
    鴿子,燕子認(rèn)路本領(lǐng)驚人。
    三文魚(yú)耐性和毅力。
    夜鶯認(rèn)路本領(lǐng)。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    《對(duì)于三年級(jí)的孩子而言,本篇課文篇幅較長(zhǎng),知識(shí)性較強(qiáng),并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多,為了避免上成自然科學(xué)課,必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂,在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生讀中感悟,感悟后再讀,在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又讀出文字的精彩。
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí),了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]。
    1、通過(guò)讀文,知道動(dòng)物具有的超越人類(lèi)的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的`興趣,拓展學(xué)生的視野。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣,學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
    [課時(shí)安排]。
    2課時(shí)。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:。
    1、同學(xué)們,王老師今天給你們帶來(lái)了幾位可愛(ài)動(dòng)物朋友。它們都是誰(shuí)呀?(學(xué)生看圖)。
    二、初讀課文、整體感知:
    1.請(qǐng)同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,課文讀流利。
    2.同桌自學(xué)生字。
    3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,我也忍不住想考考大家了。
    (cai出示一類(lèi)詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。
    4.同學(xué)們這么棒!相信這些字也難不倒大家了。(cai出示二類(lèi)詞)來(lái)一起讀一遍吧。
    5.真不錯(cuò),生字連成詞語(yǔ)了,能讀好嗎。(cai出示課內(nèi)詞語(yǔ))(自由讀、指名讀、齊讀)。
    三、品讀課文,理解感悟:
    1.學(xué)習(xí)第一段。
    同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文,這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢?(學(xué)生回答)。
    你是從哪里知道的?
    評(píng):對(duì),這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。(板書(shū)遠(yuǎn)游)。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一自然段。
    2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段,看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
    學(xué)生回答(蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子、燕子、三文魚(yú)、夜鶯)。
    能用書(shū)的一句話來(lái)概括,看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎?
    (cai出示句子:“這真是令人驚訝??!”)。
    小結(jié):是呀,這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方,也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟?lèi)的本領(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝??!
    (“驚訝”)體會(huì)朗讀(指名)。
    a生談第一句:最遠(yuǎn)去過(guò)哪些地方?你們一個(gè)人去過(guò)解放公園?說(shuō)說(shuō)你的感受。來(lái)聯(lián)系一下自己的生活來(lái)談?wù)劊@訝)帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是了不起呀,我們一起把這句話讀讀吧。(齊讀)。
    還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的?
    b生談第二句:關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料,了解到蜜蜂他是靠眼睛來(lái)認(rèn)路的,而他的記憶力是非常強(qiáng)的,只要是沿路上有的一些事物,他都能記住,因此把他們放到盒子里,帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來(lái)。讀到這里你又有什么感受呢?(驚訝)帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是令人驚訝呀,女生一起把這句話讀讀吧。(女生齊讀)。
    (4)蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了,還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢!(出示鱸魚(yú)的圖片)。
    (出示第三自然段的第一句話)來(lái)咱們一起來(lái)讀讀這句話。
    (5)從課文的哪一個(gè)部分看出魚(yú)的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢?
    (第二句話:路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng))。
    蜜蜂喜歡早出晚歸,但是很多魚(yú)遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚(yú)、小黃魚(yú)、胭脂魚(yú),他們都有這個(gè)能力。有人研究過(guò)鱖魚(yú)的旅行。鱖魚(yú)在河里長(zhǎng)到2歲游入海洋,張大以后又回到河里產(chǎn)卵,而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路,鱖魚(yú)即使只走過(guò)一次,也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上,他常常要越過(guò)很大的障礙物。
    我國(guó)的鱸魚(yú)也有這個(gè)本領(lǐng)(cai出示圖片)自己去讀讀課文吧。(指名讀)讀到這里又給你什么感受呢?(驚訝)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指名讀)。
    (6)我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚(yú)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀?聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)?。(學(xué)生自由談感想)。
    帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀2、3自然段吧。
    四、小結(jié)本課學(xué)習(xí),布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、教師小結(jié):今天我們一起去動(dòng)物王國(guó)里了解了蜜蜂和鱸魚(yú)令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng),其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢,我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
    2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    這是一篇科普知識(shí)性的文章,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)--分辨方向,認(rèn)路回家。
    教學(xué)目標(biāo):
    1學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
    2正確、流利地朗讀課文。
    3通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    讀順文章,認(rèn)識(shí)生字,了解文章的大體內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎?你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游,它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游?
    2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
    二、讀順課文,了解文章的大體內(nèi)容。
    1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
    認(rèn)讀生詞:
    分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
    同類(lèi)曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
    2指名讀課文,了解文章大體內(nèi)容。
    a讀課文,疏通語(yǔ)句。
    填空:課文主要介紹了昆蟲(chóng)類(lèi)、和()三類(lèi),()()()()()和()六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
    c讀了文章之后,你有哪些困惑?
    3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    1正確、流利地朗讀課文。
    2通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    一、回顧課文。
    二、細(xì)讀課文,讀懂文章內(nèi)容。
    1語(yǔ)句體會(huì)。
    *很多魚(yú)遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。
    *鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。
    思考:
    a從這兩句話,我們能推算出很多魚(yú)、蜜蜂、鳥(niǎo)類(lèi)本領(lǐng)的大小,它們一次是:()()()。
    b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話,它們的作用是()。課文種還有這樣的句子,如()。
    2你最喜歡課文的哪個(gè)部分?有感情的朗讀給大家聽(tīng)。
    三、完成課堂作業(yè)。
    1教師指導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)段閱讀。
    2學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)。
    四、小結(jié)。
    說(shuō)說(shuō)你還知道的有關(guān)動(dòng)物遠(yuǎn)游的知識(shí)。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
    二、能力訓(xùn)練目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文;
    以課文對(duì)話為藍(lán)本,進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話能力的訓(xùn)練,要求說(shuō)的明白、通順。
    三、情感方法目標(biāo):教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
    四、教學(xué)手段:計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾。
    五、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、導(dǎo)入新課。
    今天,我們一同到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩,好嗎?
    播放cai(教師邊介紹:涼爽的秋天就要過(guò)去了,陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái),動(dòng)物王國(guó)里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^(guò)冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書(shū)中第21課,我們快去看看吧。)。
    (二)、初讀課文:
    1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),認(rèn)真的讀一讀,讀不通順的句子多讀幾遍,直到把課文讀明白為止。(學(xué)生讀書(shū))。
    (學(xué)生邊匯報(bào),教師邊貼圖、板書(shū))。
    (三)、朗讀訓(xùn)練。
    1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法都有了一定的了解,你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。只有讀出動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友?,F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。(學(xué)生自由練習(xí)讀)。
    2、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。(指名讀,并評(píng)價(jià))。
    3、通過(guò)你們的努力,你們都成為了小動(dòng)物的朋友,我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息,你們想知道嗎?(出示招聘廣告),咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀?那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān),請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀,注意同學(xué)要合作、要分工明確。
    4、指兩組同學(xué)配音(即分角色朗讀)。
    (四)、拓展知識(shí),口語(yǔ)訓(xùn)練。
    1、看來(lái)同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了,闖過(guò)了第一關(guān),祝賀你們,現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān),你還知道其他小動(dòng)物的過(guò)冬方法嗎?看誰(shuí)的知識(shí)豐富。(學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料)。
    2、看來(lái)前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,第三關(guān)可有點(diǎn)難度,你們有信心嗎?那好,給老師個(gè)機(jī)會(huì),先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣?(生評(píng)價(jià))。
    3、老師相信你們也能闖過(guò)這一關(guān)。一天,小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物,他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?同桌間練習(xí),要做到像課文中的小動(dòng)物一樣,有禮貌,說(shuō)的清楚明白。
    4、指兩組同桌進(jìn)行表演。(評(píng)價(jià))。
    (五)小結(jié):今天,同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力,一連闖了三關(guān),我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過(guò)冬》劇組的錄取通知書(shū),你們高興嗎?今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里游玩太有趣了,讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一起照張像,留作紀(jì)念吧。
    螞蟻、喜鵲(圖):在本地過(guò)冬。
    燕子、杜鵑、黃鸝(圖):到南方過(guò)冬。
    青蛙(圖):冬眠。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)內(nèi)容:
    這是一篇科普知識(shí)性的文章,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)--分辨方向,認(rèn)路回家。
    教學(xué)目標(biāo):
    1學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
    2正確、流利地朗讀課文。
    3通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)和生活習(xí)性。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性。
    2、對(duì)打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明方法的理解和掌握。
    兩課時(shí)。
    恐龍課件、模型。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、初步了解恐龍的種類(lèi)。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、將本課的十個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),六個(gè)二會(huì)字掌握。
    2、將課文讀通、讀懂。
    3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)、猜謎導(dǎo)入新課:
    1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(生答:喜歡)那我們就來(lái)猜一猜吧!(出示第一條謎語(yǔ):頭戴大紅帽,身披五彩衣,夜來(lái)不叫喚,清早催人起。)請(qǐng)同學(xué)們模仿它的叫聲告訴我,它是誰(shuí)呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來(lái)是公雞在催人早起呀。
    第二條謎語(yǔ)(出示第二條謎語(yǔ):三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)請(qǐng)模仿它的動(dòng)作告訴我們吧!(生學(xué)小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛(ài)的小兔!
    第三條謎語(yǔ)請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑涸趦蓛|年前,有一種動(dòng)物是地球上高傲的主人,他們是目前為止地球上出現(xiàn)的最大的動(dòng)物,既可愛(ài)又充滿神秘感,這種動(dòng)物是什么呢?(恐龍!)。
    2、見(jiàn)過(guò)恐龍嗎?(學(xué)生答:見(jiàn)過(guò))。
    3、那就讓我們?cè)俚接捌幸?jiàn)見(jiàn)它們吧。(播放視頻《恐龍》。
    4:能說(shuō)說(shuō)看完之后的感受嗎?
    5:那是因?yàn)檫@段影片給你帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊,等會(huì)我們一起研讀了課文之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字更會(huì)給你帶來(lái)思維和想象的快樂(lè)!今天這節(jié)課我們不僅要從影片中走進(jìn)恐龍,更要從文字中走進(jìn)恐龍!(板書(shū)課題齊讀)。
    (二)、初讀指導(dǎo)。
    1、自讀課文:
    要想真正了解恐龍,那可不是一件容易的事情,有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的,這就是自由、大聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生讀書(shū),師巡回指導(dǎo))。
    2、檢查字音:
    老師來(lái)檢查一下,你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎?
    (出示詞語(yǔ),)指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
    沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無(wú)比兩億年漫游。
    吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團(tuán)。
    3、理解詞語(yǔ)的意思。
    你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你課前已經(jīng)通過(guò)查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))。
    4、檢查句子:
    老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)兒拗口,你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎?(出示句子:“雷龍是個(gè)龐然大物,它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般?!敝缸x)真不錯(cuò),咱們一塊兒來(lái)讀讀。(師生齊讀句子)。
    5、開(kāi)火車(chē)讀課文。
    我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師,可真讓我高興!現(xiàn)在老師要找?guī)孜恍∨笥褋?lái)開(kāi)火車(chē)讀課文,每位小朋友讀一部分,其他同學(xué)注意聽(tīng),等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)。
    讀后評(píng):哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀課文的情況?學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (三)、再讀課文,理清層次。
    1、看來(lái),你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好,如果想再給老師一個(gè)驚喜,讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話,請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文,思考每個(gè)自然段主要介紹了什么。開(kāi)始吧。生自由讀課文。
    2、交流,師總結(jié):
    (1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
    (2)介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。
    (3)介紹恐龍的親戚。
    (4)介紹恐龍吃什么。
    (5)介紹恐龍如何生育后代。
    (6)講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
    (四)、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、(出示第一自然段的內(nèi)容)問(wèn):讀了第一自然段,你知道了什么呢?
    (兩億年以前,恐龍到處漫游,足跡遍及整個(gè)世界)(年代久遠(yuǎn),數(shù)量大,范圍廣)。
    2、那時(shí)恐龍住在森林,沼澤地里感覺(jué)如何?(自由自在,無(wú)悠無(wú)慮)。
    (五)、學(xué)習(xí)生字:
    1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫(xiě)得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。
    2、先仔細(xì)地看看這十個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你記這些生字的巧妙方法,或者說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么?
    交流。教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片,提醒學(xué)生注意。
    師范寫(xiě)“型”
    3、請(qǐng)拿出你們的習(xí)字冊(cè),把這十個(gè)字先描紅后再每字臨寫(xiě)兩遍。
    (六):作業(yè)。
    課后請(qǐng)把課文讀熟,再搜集有關(guān)恐龍的資料,明天我們來(lái)交流。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)介紹自己喜歡的動(dòng)物、認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物、寫(xiě)畫(huà)剪貼我喜歡的動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
    2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、交流能力和繪畫(huà)、制作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師準(zhǔn)備:(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準(zhǔn)備。(2)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片資料(文字資料、圖像資料、圖片等),制作課件。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    生:我喜歡猴子。
    生;我喜歡兔子。
    生:我喜歡獅子。
    二、活動(dòng)一:介紹自己喜歡的動(dòng)物。
    師:我知道同學(xué)們都非常喜歡小動(dòng)物,下面就請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)多種形式(講述、表演、繪畫(huà)、圖片展示等)給大家介紹介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
    (1)介紹的內(nèi)容包括:我喜愛(ài)哪種動(dòng)物,為什么喜歡這些動(dòng)物,這種動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性(如:長(zhǎng)的什么樣、生活在什么地方、怎樣運(yùn)動(dòng)、吃什么等)。
    (2)與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料,增進(jìn)彼此關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
    (3)在時(shí)間允許的情況下,讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上,綜合全班同學(xué)喜愛(ài)的動(dòng)物——我們喜愛(ài)的動(dòng)物。
    二、活動(dòng)二:趣味競(jìng)猜。
    讓學(xué)生用身體語(yǔ)言表演自己喜歡的動(dòng)物,讓其他同學(xué)猜。可以表演動(dòng)物靜止時(shí)的基本特征,也可表演動(dòng)物行動(dòng)時(shí)的樣子或模仿動(dòng)物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。
    三、活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
    (1)認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)物。
    (2)討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待珍稀動(dòng)物?為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物?怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物?
    四、活動(dòng)四:有趣的動(dòng)物王國(guó)。
    師:同學(xué)們都非常喜歡動(dòng)物,我們能用哪些方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢?
    (1)讓同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)或用橡皮泥捏出來(lái),然后把自己畫(huà)的關(guān)于小動(dòng)物的畫(huà)布置成了一個(gè)小畫(huà)廊,把捏出的小動(dòng)物展示出來(lái),與大家分享自己的喜愛(ài)。
    (2)把大家?guī)?lái)的圖片、文字資料通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼等方式布置了一個(gè)有趣的動(dòng)物王國(guó)(宣傳櫥窗)。
    五、活動(dòng)五:課外小調(diào)查(課堂延伸)。
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    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    鄂教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第17課。
    《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(鄂教版)三年級(jí)上冊(cè)第17課。本課是一篇科普知識(shí)性較強(qiáng)的課文,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了動(dòng)物具有一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)分辨方向,認(rèn)路回家。對(duì)于三年級(jí)的孩子而言,本篇課文篇幅較長(zhǎng),知識(shí)性較強(qiáng),并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多,為了避免上成自然科學(xué)課,必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂,在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生讀中感悟,感悟后再讀,在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又讀出文字的精彩。
    [教學(xué)目標(biāo)]。
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí),了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]。
    1、通過(guò)讀文,知道動(dòng)物具有的超越人類(lèi)的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣,拓展學(xué)生的視野。
    2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣,學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
    [課時(shí)安排]。
    2課時(shí)。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:。
    1、同學(xué)們,王老師今天給你們帶來(lái)了幾位可愛(ài)動(dòng)物朋友。它們都是誰(shuí)呀?(學(xué)生看圖)。
    二、初讀課文、整體感知:
    1.請(qǐng)同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,課文讀流利。
    2.同桌自學(xué)生字。
    3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真,我也忍不住想考考大家了。
    (cai出示一類(lèi)詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。
    4.同學(xué)們這么棒!相信這些字也難不倒大家了。(cai出示二類(lèi)詞)來(lái)一起讀一遍吧。
    5.真不錯(cuò),生字連成詞語(yǔ)了,能讀好嗎。(cai出示課內(nèi)詞語(yǔ))(自由讀、指名讀、齊讀)。
    三、品讀課文,理解感悟:
    1.學(xué)習(xí)第一段。
    同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文,這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢?(學(xué)生回答)。
    你是從哪里知道的?
    評(píng):對(duì),這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。(板書(shū)遠(yuǎn)游)。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一自然段。
    2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段,看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
    學(xué)生回答(蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子、燕子、三文魚(yú)、夜鶯)。
    能用書(shū)的一句話來(lái)概括,看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎?
    (cai出示句子:“這真是令人驚訝??!”)。
    小結(jié):是呀,這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方,也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟?lèi)的本領(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝??!
    (“驚訝”)體會(huì)朗讀(指名)。
    a生談第一句:最遠(yuǎn)去過(guò)哪些地方?你們一個(gè)人去過(guò)解放公園?說(shuō)說(shuō)你的感受。來(lái)聯(lián)系一下自己的生活來(lái)談?wù)劊@訝)帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是了不起呀,我們一起把這句話讀讀吧。(齊讀)。
    還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的?
    b生談第二句:關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料,了解到蜜蜂他是靠眼睛來(lái)認(rèn)路的,而他的記憶力是非常強(qiáng)的,只要是沿路上有的一些事物,他都能記住,因此把他們放到盒子里,帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來(lái)。讀到這里你又有什么感受呢?(驚訝)帶著你的感受來(lái)讀一讀。真是令人驚訝呀,女生一起把這句話讀讀吧。(女生齊讀)。
    (4)蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了,還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢!(出示鱸魚(yú)的圖片)。
    (出示第三自然段的第一句話)來(lái)咱們一起來(lái)讀讀這句話。
    (5)從課文的哪一個(gè)部分看出魚(yú)的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢?
    (第二句話:路程遠(yuǎn)、時(shí)間長(zhǎng))。
    蜜蜂喜歡早出晚歸,但是很多魚(yú)遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚(yú)、小黃魚(yú)、胭脂魚(yú),他們都有這個(gè)能力。有人研究過(guò)鱖魚(yú)的旅行。鱖魚(yú)在河里長(zhǎng)到2歲游入海洋,張大以后又回到河里產(chǎn)卵,而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路,鱖魚(yú)即使只走過(guò)一次,也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上,他常常要越過(guò)很大的障礙物。
    我國(guó)的鱸魚(yú)也有這個(gè)本領(lǐng)(cai出示圖片)自己去讀讀課文吧。(指名讀)讀到這里又給你什么感受呢?(驚訝)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指名讀)。
    (6)我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚(yú)遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀?聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)?。(學(xué)生自由談感想)。
    帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀2、3自然段吧。
    四、小結(jié)本課學(xué)習(xí),布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    1、教師小結(jié):今天我們一起去動(dòng)物王國(guó)里了解了蜜蜂和鱸魚(yú)令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng),其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢,我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
    2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
    五、教學(xué)生字。
    [板書(shū)設(shè)計(jì)]。
    蜜蜂。
    鱸魚(yú)。
    鴿子。
    燕子。
    三文魚(yú)。
    夜鶯。
    [課后反思]。
    由于課文篇幅較長(zhǎng),知識(shí)性較強(qiáng),所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段,給學(xué)生提供大量的感性畫(huà)面,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀的熱情。另外,由于課文涉及動(dòng)物的知識(shí)較多,為了避免上成自然科學(xué)課,把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂,在設(shè)計(jì)問(wèn)題是緊扣教材、文本,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),在“讀-思-議-讀”中讓學(xué)生感悟,感悟后再讀,在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的。一堂課上下來(lái)學(xué)生興趣濃厚,既學(xué)到了知識(shí),又讀出了語(yǔ)言文字的精彩。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)內(nèi)容:
    這是一篇科普知識(shí)性的文章,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)--分辨方向,認(rèn)路回家。
    教學(xué)目標(biāo):
    1學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
    2正確、流利地朗讀課文。
    3通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    讀順文章,認(rèn)識(shí)生字,了解文章的大體內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎?你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游,它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游?
    2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
    二、讀順課文,了解文章的大體內(nèi)容。
    1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
    認(rèn)讀生詞:
    分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
    同類(lèi)曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
    2指名讀課文,了解文章大體內(nèi)容。
    a讀課文,疏通語(yǔ)句。
    填空:課文主要介紹了昆蟲(chóng)類(lèi)、()和()三類(lèi),()()()()()和()六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
    c讀了文章之后,你有哪些困惑?
    3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    1正確、流利地朗讀課文。
    2通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:
    一、回顧課文。
    二?
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí),了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):理解文章內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物,探究自然的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、抽讀生字卡片,開(kāi)火車(chē),指名讀。
    2、指名讀課文,糾正讀音。
    3、《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》這篇課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?(根據(jù)回答貼出動(dòng)物圖片)。
    4、現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書(shū),快速讀課文,看看對(duì)于課文你還有哪些問(wèn)題?
    三、復(fù)習(xí)鞏固:去掉拼音的生字詞。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、看看今天要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō),最難寫(xiě)的字是哪幾個(gè)?應(yīng)該注意什么?
    2、老師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí),師輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)回顧:請(qǐng)回憶一下,這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
    二、感情朗讀,理解課文內(nèi)容。
    1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái),默讀課文,邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動(dòng)物遠(yuǎn)游本領(lǐng)的詞句畫(huà)下來(lái)。
    2、再讀課文,想想你為什么畫(huà)這些句子?
    3、師出示表格,學(xué)生答后填表,了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
    4、同學(xué)們說(shuō)的很好,請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)表演,展示不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
    5、小組派代表上臺(tái)來(lái)表演,進(jìn)行比賽,看看哪組介紹的動(dòng)物多?
    6、看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些動(dòng)物遠(yuǎn)游有了很多了解,那能讀讀嗎?
    7、表演讀:誰(shuí)能戴上頭飾來(lái)讀?
    三、拓展延伸。
    1、小小的蜜蜂,鳥(niǎo)類(lèi),三文魚(yú)等這些動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)確實(shí)令人驚詫?zhuān)氵€知道哪些?
    2、上網(wǎng)查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),辦一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    好你個(gè)李強(qiáng)!居然膽大包天,敢明目張膽地澆水襲擊我了。你別仗著在水中的優(yōu)勢(shì),我雖然不能給你澆水,但我有別的辦法對(duì)付你。
    我看著地上一塊又一塊的石頭,心生一計(jì),撿起一塊朝他便扔去,石頭在他與我之間劃起了一道弧線,然后咚的一聲落下,濺起了一陣陣水花。哈哈,褲子濕了,遭報(bào)應(yīng)了吧。我在岸上捧著肚子笑,李強(qiáng)一邊罵我一邊提著鞋子在追我……但是,他又不是什么赤腳大仙,在凹凸不平的石頭上很難保持平衡,再說(shuō)那么快的速度,他像一只水鴨子在陸地上跳起舞來(lái)。??!他似乎踩到了一個(gè)尖石子,臉上一個(gè)痛苦的表情,跑回水中,不追我了。我馬上跟著他卷起褲腳,脫下襪子進(jìn)入水中。
    在水中行走與在岸上行走各具特色,只不過(guò)要四季幫忙,才能更好展現(xiàn)出它們的美,不信你就試試吧!試試這一絲清涼吧!
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
    引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過(guò)冬方式。
    課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
    一、導(dǎo)入新課
    今天,老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了三位嘉賓。你瞧,他們來(lái)了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來(lái)一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書(shū):小動(dòng)物過(guò)冬)
    同學(xué)們一定很想聽(tīng)吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
    請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到第19課,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物過(guò)冬的故事吧。
    二、播放課文錄音
    聽(tīng)完故事,你知道了什么?
    今天,老師還帶來(lái)一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
    舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?
    說(shuō)說(shuō)主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說(shuō))
    看來(lái),當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行?。?BR>    有志氣!下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過(guò)以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰(shuí)能最后入選呢?讓我們拭目以待!
    三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音
    我們一起來(lái)讀讀三位嘉賓送來(lái)的生字寶寶吧!
    (課件:出示生字)
    1、我們先開(kāi)火車(chē)讀。
    2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?
    3、如果老師把拼音寶寶藏起來(lái),同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋(píng)果的生字,女同學(xué)讀紅蘋(píng)果的生字。
    4、哪位細(xì)心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫(xiě)這些生字注意些什么呢?
    5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!
    四、第二關(guān):我會(huì)說(shuō)
    現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的,然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
    (課件:說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?)
    1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū):飛到南方去
    鉆進(jìn)泥土里
    藏在蜂巢里
    2、看表格齊說(shuō)。
    五、第三關(guān):我能有感情讀
    (一)我們先來(lái)讀讀小燕子說(shuō)的這段話吧
    1、指名讀
    2、挑戰(zhàn)讀
    3、生互評(píng)
    4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?
    5、師范讀
    6、齊讀
    7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?
    (二)小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽(tīng),她在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢。
    1、師讀第四自然段
    2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來(lái)告訴小燕子
    3、指名讀
    4、生評(píng)
    5、小組讀
    6、小組演
    (三)小燕子要飛到南方去,小青蛙要睡大覺(jué),那我們的小蜜蜂怎么辦?
    (課件出示小蜜蜂的話)
    1、指名讀
    2、生評(píng)
    3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
    4、看了感覺(jué)小蜜蜂怎樣?
    (四)齊讀全文
    六、第四關(guān):我能演
    1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣)
    2、小組表演《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
    七、第五關(guān):我能續(xù)編故事
    1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過(guò)冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物,把它的過(guò)冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。
    (課件:我是 ,冬天來(lái)了,我準(zhǔn)備 過(guò)冬。)
    2、真熱鬧!號(hào)稱(chēng)“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來(lái)湊熱鬧了。
    讀一讀,它們是怎樣過(guò)冬的?
    (課件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過(guò)冬方式)
    八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
    課前談話。
    師:平時(shí)老師??淠銈儯涫裁茨?什么都夸,今天這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。第1:上課專(zhuān)心聽(tīng)講的小朋友,第2:回答問(wèn)答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸,第3:認(rèn)真思考,積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢,師身上貼示小燕子。
    一、導(dǎo)入。
    1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前,我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān),熱熱身。
    明年第二年春暖花開(kāi)約定相見(jiàn)。
    哥哥接著商量暖和刮起來(lái)。
    師:我們一起齊讀第一自然段,分享一下他們的快樂(lè)吧!
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    師:日子過(guò)得特別快,轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),在書(shū)中找一找吧。生自由讀。
    師:誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]。
    1、指名讀第二自然段。
    生:因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的,天氣是慢慢變冷的。
    師:說(shuō)的真不錯(cuò),所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試試?再指名試讀。齊讀。
    2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事)。
    師:那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?
    三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。
    師:讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的?它們又是怎么說(shuō)的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!
    (一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
    生:燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚?,蟲(chóng)子多。
    師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬,那過(guò)完冬呢?
    生:明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,燕子會(huì)再飛回來(lái)。
    理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ),把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀,齊讀。
    師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。)[卡片出示:候鳥(niǎo)],領(lǐng)讀,齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”,[卡片出示:遷徙],領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
    師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?[指名生說(shuō)]。
    師:假如你現(xiàn)在就是小燕子,誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。[媒體出示:大家好,我是小燕子,_________________________________。(指名生說(shuō))。
    (二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
    師:小燕子要避開(kāi)寒冷的冬天,飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段,然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    1、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]。
    a、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好:吃得飽飽的。
    b、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)?
    c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好的睡上一大覺(jué),真舒服呀!(誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢?好好睡上一大覺(jué))。
    (3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練??纯凑l(shuí)讀得最像這只小青蛙。
    (4)指讀,評(píng)議。
    (5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好,老師也想來(lái)讀了。這樣吧,老師來(lái)扮演小燕子,誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)。
    (6)讀了青蛙的話,你們知道:青蛙____過(guò)冬。板貼:鉆到土里。
    (7)師小結(jié):聽(tīng)了青蛙的話,我小燕子還有不明白的地方,青蛙哥哥,你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻,師補(bǔ)充:小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。
    (8)小結(jié):青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語(yǔ)),領(lǐng)讀,齊讀,板貼。
    (三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段。
    師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)。
    師小結(jié):是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__,青蛙是在__,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
    四、學(xué)習(xí)第八自然段。
    師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們_______,約定________。(媒體出示)。
    師:它們真是好朋友呀,還約好了明年再在這相見(jiàn)呢!(齊讀第八段)。
    師:這么有趣的故事,我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀(齊讀課文)。
    五、總結(jié)。
    師:這篇童話故事告訴我們,小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友,但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中,還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
    六、作業(yè)(媒體出示)。
    1、讀一讀:分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過(guò)冬》。
    2、看一看:電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》,好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
    3、找一找:更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    小燕子飛往南方(遷徙)。
    小青蛙鉆到土里(冬眠)。
    小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    在區(qū)域活動(dòng)的美工區(qū)里,我投放了一些用廢舊物品制作的小動(dòng)物,幼兒們都很喜歡這些制作的小動(dòng)物玩具,我捕捉到這一興趣點(diǎn),準(zhǔn)備了一些廢舊的紙杯和彩色紙制作孩子們喜歡的小動(dòng)物。在活動(dòng)中,談到小動(dòng)物時(shí),孩子們七嘴八舌的講著自己喜歡的小動(dòng)物,同時(shí)我也準(zhǔn)備了一些制作好的小動(dòng)物,來(lái)吸引幼兒激發(fā)他們的制作欲望。我準(zhǔn)備了許多紙杯、帶顏色的小動(dòng)物身體的部件、雙面膠、還有做好的小兔、小豬、和熊貓,讓幼兒邊觀察邊制作。
    我班幼兒剛升入中班,對(duì)事物有一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力,通過(guò)觀察對(duì)舊紙杯制作的小動(dòng)物非常感興趣,我把制作好的小動(dòng)物,讓幼兒觀察分析,每個(gè)小動(dòng)物的結(jié)構(gòu),讓幼兒說(shuō)說(shuō)紙杯小動(dòng)物的制作方法,最后選擇喜歡的小動(dòng)物分組進(jìn)行制作。讓幼兒在觀察中學(xué)習(xí),在制作中得到動(dòng)手操作的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒情況制定以下目標(biāo):
    1.幼兒觀察小動(dòng)物,探討制作材料和方法,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3.利用生活中隨處可見(jiàn),隨手就可以收集到的材料,培養(yǎng)了幼兒勤勞的習(xí)慣,以及環(huán)保意識(shí)。
    《綱要》中指出“注重能力培養(yǎng),通過(guò)自主學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。”
    以上活動(dòng)目標(biāo)是為總目標(biāo)服務(wù)的。其中目標(biāo)從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的制定,也貫徹了《綱要》的精神,注重目標(biāo)的全面性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒通過(guò)利用廢舊紙杯等材料制作獲得發(fā)展的。
    1.制作好的紙杯小動(dòng)物,小豬、小兔、熊貓。
    2.紙杯、小動(dòng)物身體的各部分、雙面膠。
    由于幼兒初次接觸廢舊物品制作探索制作紙杯小動(dòng)物的方法,成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
    難點(diǎn)是根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)幼兒探索和嘗試制作小動(dòng)物。
    突破重點(diǎn)采用方法:
    1.豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)小動(dòng)物各部分有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    2.讓幼兒自己大膽地去嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決。
    3.建構(gòu)積極有效的'師生互動(dòng),生生互動(dòng)。
    突破難點(diǎn)采用方法:
    1.創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍。
    2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    創(chuàng)設(shè)情境帶來(lái)小動(dòng)物---觀察---討論---幼兒嘗試制作小動(dòng)物---作品展示。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
    小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我給你們帶來(lái)了小動(dòng)物,我們一起看看吧!(通過(guò)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),來(lái)激發(fā)幼兒的興趣)。
    看看都有哪些小動(dòng)物?(出示小動(dòng)物)你喜歡誰(shuí)呀?
    (二)欣賞討論小動(dòng)物的制作方法。
    1.我在每張桌子上放一種小動(dòng)物,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就到哪個(gè)桌子前座下。
    2.看看你桌子上的小動(dòng)物都是用什么制作的。(通過(guò)討論小動(dòng)物是用廢舊紙杯制作的,幼兒能很好的說(shuō)出來(lái)是用紙杯和彩紙制作的,教師用啟發(fā)性的提問(wèn),幼兒知道是利用廢舊的紙杯制作的小動(dòng)物)。
    (三)學(xué)習(xí)小動(dòng)物的制作方法。
    1.這么可愛(ài)的小動(dòng)物不知道你們注意到?jīng)]有這些小動(dòng)物的耳朵、眼睛、四肢是怎樣的?制作是杯子口在那面?(讓幼兒知道是對(duì)稱(chēng)的)。
    2.小組討論一下是怎樣制作小動(dòng)物的?
    3.請(qǐng)每組的一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你們組的小動(dòng)物是怎樣制作的。(教師補(bǔ)充制作方法)。
    (四)幼兒動(dòng)手制作。
    1.在制作時(shí)幼兒要注意小動(dòng)物的各部分要對(duì)稱(chēng),每個(gè)部件后面都有膠,取下時(shí)要發(fā)在盒子里注意衛(wèi)生。
    2.小朋友動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。
    (五)作品展示。
    帶著你的動(dòng)物朋友去參加森林里參加舞會(huì)吧?。ǜ魳?lè)結(jié)束活動(dòng))。
    (六)活動(dòng)延伸。
    利用廢舊物品,制作有趣的玩具。
    活動(dòng)開(kāi)始出示小動(dòng)物,給幼兒一個(gè)比較直觀感性的刺激,通過(guò)觀察后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),利用廢舊物品制作小動(dòng)物的方法,最后讓幼兒動(dòng)手制作小動(dòng)物。
    活動(dòng)中還存在不足:
    1.幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)粘貼掌握不好。
    2.由于制作速度不同,講評(píng)部分混亂,還需在實(shí)踐中探索。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、能夠收集所需要的材料。
    2、充分展開(kāi)想象,用學(xué)到的各種手法(繪畫(huà)、拼貼等)將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的花衣裳。教學(xué)重點(diǎn):用繪畫(huà)形式,運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素為動(dòng)物設(shè)計(jì)一套花衣裳。教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)、線、面在生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,他們很調(diào)皮,要和你們玩捉迷藏,看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。都有哪些動(dòng)物?(課件出示:變色龍、鹿、枯葉蝶等)。
    找生回答。(保護(hù)自己)。
    師:對(duì)!很多動(dòng)物穿著花衣裳不但漂亮而且還可以保護(hù)自己,今天我們就來(lái)研究一下動(dòng)物的花衣裳。(出示視頻)。
    二、新授。
    師:有一條這樣小魚(yú)游來(lái)找老師了,他說(shuō):“我還不夠漂亮,你能用什么方法幫助我?”找生回答。(方法:畫(huà)花紋、涂顏色)。
    剛剛我們用不同的線、點(diǎn)對(duì)小魚(yú)進(jìn)行了裝飾,小魚(yú)變漂亮了。(老師出示范畫(huà))這里還有很多小朋友也幫助小動(dòng)物們變漂亮了,我們一起來(lái)看一看。(出示課件,作品欣賞)。
    三、學(xué)生創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
    師:還有很多小動(dòng)物想尋求同學(xué)們的幫助,你們想幫助小動(dòng)物們穿上漂亮的花衣裳嗎?那我們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜歡的小動(dòng)物吧。(播放音樂(lè))。
    四、作品展示。
    1、請(qǐng)把你認(rèn)為好的作品貼到“展示臺(tái)”上。
    2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪幅作品,為什么?
    五、小結(jié)、拓展。
    1、保護(hù)自己。
    2、裝扮自己,花紋的形狀:點(diǎn)、線、面。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    《動(dòng)物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)字旁的字,而且左形右聲的形聲字。作為識(shí)字兒歌,在教學(xué)中應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。
    在這節(jié)課的教學(xué)中,我主要進(jìn)行了集中識(shí)字,認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的形近字。通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。在上完這節(jié)課,我有以下反思:
    1、采用形聲字構(gòu)字規(guī)律的方式,讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并了解了字的意思。識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)字教給孩子,它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字的方法。如,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后,引導(dǎo)學(xué)生掌握借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字的方法。
    2、在以后的教學(xué)中,需要充分利用教材,在完成識(shí)字、讀書(shū)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文的句式說(shuō)句子,讓學(xué)生感到“我也能編兒歌”,從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
    3、總之,一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快,忘得快?!币虼?,對(duì)生字的認(rèn)記要采取多種方式,反復(fù)認(rèn)記。這節(jié)課,我根據(jù)生字的不同特點(diǎn),采取了多種識(shí)字方式,從看圖讀拼音識(shí)字,到讀拼音識(shí)字,再到去掉拼音識(shí)字,在游戲中識(shí)字,生字的識(shí)記有層次、有梯度。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。同時(shí),我采用以多種形式復(fù)現(xiàn)的方法來(lái)讓學(xué)生識(shí)記、鞏固生字,例如,利用形聲字的特點(diǎn),讓學(xué)生用最快的速度記住了幾個(gè)蟲(chóng)旁的形聲字,大大提高了課堂效率。
    文本解讀:《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱(chēng)和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。
    設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過(guò)學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。教學(xué)時(shí),從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說(shuō)話。
    教學(xué)目標(biāo):
    朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
    學(xué)習(xí)蟲(chóng)字旁的字,了解蟲(chóng)字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲(chóng)字旁的漢字。
    學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說(shuō)話。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。
    教學(xué)過(guò)程:
    你看到了什么?用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。
    結(jié)合圖畫(huà)試讀動(dòng)物詞語(yǔ)。
    借助拼音指讀課文,讀正確。
    指名讀課文,正音。
    男女生輪讀,開(kāi)火車(chē)讀課文。
    自由讀文,找出文中寫(xiě)到的小動(dòng)物,用橫線畫(huà)下來(lái)。
    指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
    (一)這首兒歌寫(xiě)了()種動(dòng)物,分別是()、()、()、()、()和()。
    (二)這首兒歌寫(xiě)了()、()、()、()、()和(),共()種動(dòng)物。
    出示這些動(dòng)物名稱(chēng),學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
    (1)都有蟲(chóng)字旁(這些在古人眼中是蟲(chóng)子)。
    a思考為什么這些字帶蟲(chóng)字旁。
    b拓展識(shí)記蟲(chóng)字旁的字。
    (2)形聲字。
    根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。
    分行出示兒歌,相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
    理解“造宮殿、游得歡”
    兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,了解課文。
    五、仿照課文句式說(shuō)話。
    思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。
    用這種句式練習(xí)說(shuō)話,規(guī)范語(yǔ)言,豐富詞匯。
    六、指導(dǎo)寫(xiě)三個(gè)帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類(lèi),發(fā)現(xiàn)同類(lèi)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,培養(yǎng)分類(lèi)意識(shí))。
    教后反思:練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹(shù)上唱歌。知了書(shū)上把歌唱。由于課堂容量大,說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng),因?yàn)榱私獾接袔讉€(gè)孩子讀書(shū)有困難,拖延了時(shí)間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    本課是在認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)動(dòng)物的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物的共同特征。課中設(shè)計(jì)了“觀察動(dòng)物”這個(gè)探究活動(dòng),通過(guò)對(duì)小貓、小狗、螃蟹這三種動(dòng)物的觀察,引導(dǎo)學(xué)生歸納出動(dòng)物的某些共同特征;動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
    動(dòng)物無(wú)處不在,對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),是比較常見(jiàn)和熟悉的。他們能夠說(shuō)出身邊常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng),但對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)并沒(méi)有認(rèn)真地去觀察、了解。在前面植物單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一定的觀察方法,能用感官、借助簡(jiǎn)單工具觀察植物的特征,并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí),繼續(xù)利用感官對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行觀察,通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的觀察,分析歸納出動(dòng)物的共同特征。
    科學(xué)目標(biāo)。
    能說(shuō)出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
    科學(xué)探究目標(biāo)。
    1、能利用感官觀察動(dòng)物的特征。
    2、能簡(jiǎn)單歸納出動(dòng)物的某些特征。
    3、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論,并與同學(xué)討論交流。
    4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。
    科學(xué)態(tài)度。
    1、能對(duì)觀察動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。
    2、能如實(shí)的描述觀察到的現(xiàn)象。
    3、愿意傾聽(tīng)、分享他人信息,樂(lè)于表達(dá),講述自己的觀點(diǎn)。
    能說(shuō)出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
    理解不同種類(lèi)的動(dòng)物所吃的食物不同。
    (一)情景與問(wèn)題。
    1、提問(wèn):同學(xué)們,上節(jié)課我們通過(guò)觀察尋找到了一些常見(jiàn)的動(dòng)物,今天老師又給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?教師展示動(dòng)物圖片,讓學(xué)生觀察它們是什么動(dòng)物,復(fù)習(xí)舊知識(shí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    2、讓學(xué)生比較這些動(dòng)物有什么不同。
    (二)探究與發(fā)現(xiàn)。
    課上播放動(dòng)物吃東西,運(yùn)動(dòng)、呼吸的視頻。
    1、觀察視頻。
    2、匯報(bào)你看視頻的結(jié)果。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納:貓需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸,螃蟹需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸,小狗需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。由此可以得出共同的結(jié)論:動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。
    4、交流評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)。
    (三)應(yīng)用與拓展。
    1、提問(wèn):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道動(dòng)物需要食物,它們吃的食物一樣嗎?
    2、小組討論,全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,勇于表達(dá)自己的不同見(jiàn)解。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維:兔子以植物為食,鴨子植物和動(dòng)物都吃,鯊魚(yú)以動(dòng)物為食物,每一種類(lèi)你還能舉出哪些動(dòng)物?學(xué)生進(jìn)行交流。
    (四)本課總結(jié)。
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。
    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    可愛(ài)的動(dòng)物。
    教學(xué)重點(diǎn):
    欣賞、感知、探索、自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí),探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。
    課前準(zhǔn)備:
    學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集各種動(dòng)物的圖片。
    教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影。
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    教學(xué):動(dòng)物的影片、動(dòng)畫(huà)片連放、泥塑動(dòng)物的制作方法。
    一、導(dǎo)入新課:表演猜謎:
    你知道那些動(dòng)物的動(dòng)作?你能把它模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎?
    猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)給一棵折紙“小樹(shù)”。(待后面插到自然保護(hù)區(qū)中。)。
    個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演,其他學(xué)生猜謎。
    學(xué)生到前面領(lǐng)取“小樹(shù)”。
    二、了解動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情和環(huán)保意識(shí)。
    組內(nèi)交流動(dòng)物圖片:
    將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流,選出你最喜愛(ài)的動(dòng)物講給同學(xué)們。在介紹的時(shí)候可以從動(dòng)物的外形特征、花紋色彩、動(dòng)作姿態(tài)三方面來(lái)講述。(凡是搜集到資料的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。)。
    誰(shuí)愿意將自己喜愛(ài)的動(dòng)物展示并介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)?(展示介紹圖片的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。)。
    欣賞教師動(dòng)物影片:
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    老師在課前也給大家找了好多有趣的動(dòng)物,你們想看看它們嗎?(師生一起瀏覽圖片:有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛(ài)的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚(yú)、美麗而高貴的天鵝、草原上的運(yùn)動(dòng)健將獵豹等。)在這些動(dòng)物中你知道那些是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物嗎?(p18中的選擇:東北虎、大熊貓、金絲猴、揚(yáng)子鱷。)。
    (選擇正確的學(xué)生每人獎(jiǎng)勵(lì)一棵小樹(shù)。)。
    這些動(dòng)物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學(xué)們看過(guò)之后你有什么想法嗎?
    人們?yōu)榱吮Wo(hù)動(dòng)物,還給動(dòng)物一個(gè)自然的家園,在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護(hù)區(qū)。(簡(jiǎn)介一兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)。如:我國(guó)四川的臥龍保護(hù)區(qū):重點(diǎn)保護(hù)大熊貓。)。
    插種,選適當(dāng)?shù)奈恢貌宸N在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)。
    有了良好的自然環(huán)境,在我們保護(hù)區(qū)中還缺少什么呢?
    (引導(dǎo)出自然保護(hù)區(qū)中的動(dòng)物。)。
    學(xué)生組內(nèi)交流圖片。
    指名到臺(tái)前講解。
    學(xué)生欣賞動(dòng)物。
    學(xué)生做書(shū)中的選擇題。
    學(xué)生談自己的感想:動(dòng)物既美麗又可愛(ài),我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物生存的家園。
    小組創(chuàng)建自然保護(hù)區(qū)、植樹(shù)。
    學(xué)生答:動(dòng)物。
    三、
    欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品:
    欣賞不同材料的動(dòng)物作品:
    欣賞動(dòng)畫(huà)片連放:
    問(wèn):在動(dòng)畫(huà)片中你都結(jié)識(shí)了那些小動(dòng)物?它是用什么材料制成的?
    (回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù))。
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    不同材料動(dòng)物的制作方法:
    站立的剪貼動(dòng)物制作:
    問(wèn):你能將桌面上這些平面的紙,通過(guò)簡(jiǎn)單的折疊讓它。
    站立起來(lái)嗎?(小組討論試驗(yàn))。
    (試驗(yàn)對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù))。
    小結(jié):將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動(dòng)物的腳,在粘貼上頭、尾,添畫(huà)或粘貼上花紋,一只可愛(ài)的小動(dòng)物就制作好了。
    泥塑動(dòng)物的制作:
    小結(jié):先制作動(dòng)物的身體形狀,捏制頭部與身體插接,最后捏制四尾巴與身體連接。
    (回答對(duì)的學(xué)生可在本組的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)插上一棵小樹(shù))。
    力的創(chuàng)作。
    學(xué)生欣賞回答。
    學(xué)生討論試驗(yàn)。
    學(xué)生說(shuō)制作方法。
    四、作業(yè)要求:
    以小組為單位,運(yùn)用不同材料每人制作1——2只動(dòng)物,并將它們放養(yǎng)的本組的自然保護(hù)區(qū)中。
    學(xué)生制作動(dòng)物,并完成自然保護(hù)區(qū)的制作。
    五、評(píng)價(jià)小結(jié):
    請(qǐng)各組選出代表介紹自己本組的自然保護(hù)區(qū)。
    提出評(píng)選優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)的要求。
    植物多而茂盛,環(huán)境美觀。
    動(dòng)物的數(shù)量和種類(lèi)繁多。
    學(xué)生自由參觀各組的自然保護(hù)區(qū),并對(duì)自己喜愛(ài)的保護(hù)區(qū)進(jìn)行投票。
    根據(jù)投票的數(shù)量的多少,評(píng)出優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)。
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    動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的情景圖。
    激趣談話:今天,老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)?你能讀出它們的名字嗎?
    2、結(jié)合圖片,說(shuō)話練習(xí)。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察想象:圖上有什么小動(dòng)物?在什么地方?在干什么?例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。
    3、過(guò)渡:咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?原來(lái)這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里??靵?lái)找一找,認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書(shū)課題:動(dòng)物兒歌)設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn),圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣,他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī),訓(xùn)練說(shuō)話,既突出動(dòng)物的主題,又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系,巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    二、初讀兒歌,自主識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍。
    2、指明讀課文,糾正字音。
    3、課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
    (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    (2)去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    (3)(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
    4、觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。同學(xué)們,看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
    (2)這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
    (3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。(4)這幾個(gè)字都是形聲字。
    小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。-----形聲字。
    5、我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!
    出示:蟈蟈蛐蛐蜈蚣蚜蟲(chóng)蚊子。
    (先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)。
    三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)讀剩下的生字。
    師:同學(xué)們真不錯(cuò),學(xué)習(xí)得很好,現(xiàn)在咱們?cè)偃タ纯催@些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?BR>    1、讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀)(讀中糾正字音)。
    2、分句朗讀,畫(huà)出生字,方法識(shí)記(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。記字形并組詞說(shuō)話。(迷字可以猜字謎:螞蟻搬走大米)。
    (2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造”“食”“糧”。記字形并組詞說(shuō)話。
    (3)指明讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)。
    3、利用字卡,鞏固生字。
    開(kāi)火車(chē)游戲:一名學(xué)生拿著字卡當(dāng)“小老師”,以開(kāi)火車(chē)的方式讓其他學(xué)生認(rèn)讀字卡并組詞。
    四、感情朗讀,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,我們來(lái)個(gè)兒歌朗讀比賽,比比誰(shuí)讀得最棒。
    2、指明邊做動(dòng)作邊讀課文。
    3、學(xué)生男女生合作讀課文。
    4、邊拍手邊讀課文。
    師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。
    (點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí))。
    四、作業(yè)。
    回家把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。