教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教案的編寫(xiě)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教案的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以我們要重視教案的編寫(xiě)。
學(xué)生舞蹈教案篇一
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。（重點(diǎn)）。
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。（難點(diǎn)）。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事??？
二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！（教師隨樂(lè)講述）。
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了?。∽屛覀兛鞓?lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)了xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．熟悉歌曲內(nèi)容。
1．教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。
2．在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3．教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二．理解歌詞內(nèi)容。
1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
2．教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。
3．師幼完整朗讀歌詞。
三．學(xué)唱歌曲。
1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2．教師注意了解幼兒表演愿望。
3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
小班音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)餓了》。
”，
音樂(lè)活動(dòng)：《誰(shuí)餓了》。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥(niǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
（1）師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)？瞧！我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥(niǎo)怎么變？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
（4）仿編歌詞。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線(xiàn)進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀(guān)，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
學(xué)生舞蹈教案篇二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)閱讀《寓言》，使學(xué)生從故事中學(xué)到如何做人的道理，生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)閱讀興趣?！缎≌f(shuō)》中優(yōu)美的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，掌握讀書(shū)的步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、收集信息的能力。
3、通過(guò)學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的做人的道理及現(xiàn)代化意識(shí)、合作意識(shí)以及學(xué)習(xí)課外知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天的閱讀課內(nèi)容：
1、集體閱讀，閱讀《寓言》。
2、繼續(xù)練習(xí)閱讀其他書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀欣賞的能力。
二、集體閱讀。
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦《寓言》。里面收集了許多寓言故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對(duì)寓言故事有所了解。學(xué)會(huì)做人的道理。
1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“井底之蛙”的故事“扁鵲見(jiàn)蔡桓公”的故事?
2、他們發(fā)生過(guò)哪些有趣的對(duì)話(huà)?
3、他們之間又發(fā)生了什么事情?
4、把故事的名字記在黑板上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
三、課下查詢(xún)資料。
交流學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。
1、說(shuō)說(shuō)教師如何進(jìn)行指導(dǎo)閱讀?
方法：一、激發(fā)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生好讀書(shū)。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來(lái)了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補(bǔ)充。
2、同學(xué)閱讀。
閱讀分兩步(1)查詢(xún)資料，按要求填空。(內(nèi)容附后)。
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)在黑板上供大家參考。
(2)自由選擇查詢(xún)閱覽。
記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦。
3、向同學(xué)分享自己收集的信息。
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請(qǐng)把你最感興趣的信息分享給全體同學(xué)。
四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲：
1、可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、從閱讀中你獲得哪些知識(shí)。
3、把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并進(jìn)行背誦。
學(xué)生舞蹈教案篇三
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞，學(xué)生了解我國(guó)唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，增強(qiáng)立體造型能力，創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識(shí)，并感受線(xiàn)描美感。
教具準(zhǔn)備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
三、欣賞唐代名畫(huà)《搗練圖》。
我國(guó)古代繪畫(huà)有很高成就，很多畫(huà)家為我們留下珍貴畫(huà)卷，唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長(zhǎng)卷畫(huà)，也稱(chēng)手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景，幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò)線(xiàn)、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練，第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò)線(xiàn)和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯(cuò)落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。
盛唐時(shí)期的'工筆人物畫(huà)，有非常鮮明的特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿(mǎn)，面貌圓潤(rùn)，用線(xiàn)造型，比例準(zhǔn)確，線(xiàn)描工筆流動(dòng)而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫(huà)家張萱及對(duì)后世工筆重彩人物畫(huà)影響。
5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景。
提問(wèn)：畫(huà)中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來(lái)。
6．小結(jié)：用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
學(xué)生舞蹈教案篇四
2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動(dòng)律。
3、復(fù)習(xí)慢板弦子。
1、我國(guó)是多民族的國(guó)家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各族人民的情感。
2、通過(guò)藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對(duì)快板節(jié)奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會(huì)呼吸調(diào)控上體左右，體會(huì)腳步的厚重感。
1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。
2、弦子訓(xùn)練注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。
（一）、師生問(wèn)好。
（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、基本素質(zhì)訓(xùn)練。
2、朝天登訓(xùn)練組合。
3、呼吸提沉訓(xùn)練組合。
（三）、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動(dòng)律。
1、顫膝、踏地組合（注意點(diǎn)：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）。
2、剛打組合（注意點(diǎn)：左腳上同時(shí)地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）。
3、后腿步（注意點(diǎn)：踏三下，第四拍顫膝）。
（四）、新授：基本步法組合。
一）新授：第一基本步。
1、教師示范：第一基本步。
找出重點(diǎn)：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的地方？
2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)。
3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組。
4、集體訓(xùn)練。
5、跟著節(jié)奏音樂(lè)練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點(diǎn)，不足，交流。
6、學(xué)生自己找毛病。
7、教師檢查，分析講解示范練習(xí)。
8、跟音樂(lè)練習(xí)。
9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)。
10、集體練習(xí)，注意身體姿態(tài)放松。
二）、新授：七下退踏步。
1、教師示范：這是什么？
2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方。
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運(yùn)用前后組合成的一段步伐。
4、重點(diǎn)：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)。
6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對(duì)子。
7、分小組練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
8、教師講解節(jié)奏力度，速度。
9、集體分組表演交流。
三）、步法組合。
1、復(fù)習(xí)弦子，體會(huì)腳步沉重感。
2、教師示范講解。
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子。
4、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響。
5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)。
6、交流，個(gè)別，集體，分組。
學(xué)生舞蹈教案篇五
首先,寫(xiě)行書(shū)一定要有比較好的正書(shū)基礎(chǔ),熟悉筆性，當(dāng)你對(duì)結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書(shū)時(shí)，首先是臨帖：不要寫(xiě)，先看，把一個(gè)字看透，就從上面說(shuō)的那幾個(gè)方面看，看好了，就丟開(kāi)字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫(xiě)行書(shū)最重要的東西了，就是連貫的氣運(yùn)，每個(gè)筆畫(huà)一定要靠氣運(yùn)聯(lián)系在一起，一個(gè)字才能很好的成為一個(gè)整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來(lái)”行書(shū)字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)開(kāi)始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺(jué)后開(kāi)始寫(xiě)。
另外，個(gè)人覺(jué)得最重要的是空白（重中之重）氣運(yùn)。
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書(shū)、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。
樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評(píng)“為天下第一行書(shū)”，確實(shí)是當(dāng)之無(wú)愧的。
蘭亭書(shū)法，符合傳統(tǒng)書(shū)法最基本的審美觀(guān)，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”。“內(nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點(diǎn)畫(huà)凝練簡(jiǎn)潔；在書(shū)寫(xiě)技巧上包含了無(wú)數(shù)變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫(xiě)法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來(lái)，歷代文人多以《蘭亭序》為標(biāo)準(zhǔn)，筆耕不輟。人們習(xí)慣地把書(shū)法家寫(xiě)《蘭亭序》的水準(zhǔn)作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯。
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
為烏有。古人說(shuō)：“死和生也是件大事?。 痹跄懿槐茨?？王羲之練字的勵(lì)志故事。
王羲之從7歲開(kāi)始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點(diǎn)字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書(shū)，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書(shū)，內(nèi)容是教人寫(xiě)字時(shí)如何運(yùn)筆。王羲之一翻開(kāi)書(shū)，就忍不住開(kāi)始記錄那些執(zhí)筆運(yùn)筆的技巧，他讀得愛(ài)不釋手，不知不覺(jué)把書(shū)帶出了父親的房間來(lái)讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直入迷了。過(guò)了一段時(shí)間，他看看自己寫(xiě)的字，與以前的比較，確實(shí)有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見(jiàn)兒子讀得入迷的書(shū)竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問(wèn)道：“你能讀懂這樣高深的書(shū)嗎？”王羲之答道：“書(shū)非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的。”父親聽(tīng)后把《筆論》送給了王羲之，得到書(shū)后的他練得更加勤奮，更加認(rèn)真，更加投入。一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒(méi)有抬起來(lái)看一下，專(zhuān)心致志地邊看字帖邊練字。書(shū)童最后不得不去請(qǐng)他的母親來(lái)勸他吃飯。母親來(lái)到書(shū)房時(shí)，只見(jiàn)羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說(shuō)：“羲之，今天的蒜泥可真香??！”
學(xué)生舞蹈教案篇六
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個(gè)新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國(guó)家級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤(pán)，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動(dòng)機(jī)。
1、課件展示。
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷。
師導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，籃球作為風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動(dòng)人心的賽場(chǎng)。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動(dòng)播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動(dòng)人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報(bào)。
生1：我覺(jué)得賽場(chǎng)上隊(duì)員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒(méi)的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時(shí)場(chǎng)下的教練比場(chǎng)上的隊(duì)員還緊張，他們的表情隨著場(chǎng)上的形勢(shì)或喜或悲，或沉默或吶喊。師評(píng)：帶兵千日，用兵一時(shí)，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見(jiàn)場(chǎng)下的球迷那激動(dòng)的表情，就像他們?cè)趫?chǎng)上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評(píng)：在賽場(chǎng)，球迷與球員互相點(diǎn)燃激情，他們的夢(mèng)想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運(yùn)動(dòng)歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見(jiàn)了一個(gè)讓我感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是有兩位球員為了搶一個(gè)球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒(méi)有下場(chǎng)，而是繼續(xù)打球。我覺(jué)得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評(píng)：對(duì)，頑強(qiáng)拼搏是籃球運(yùn)動(dòng)精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運(yùn)動(dòng)本身及籃球運(yùn)動(dòng)精神的魅力進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，真不錯(cuò)。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動(dòng)作瞬間時(shí)，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)檫@都是他們喜愛(ài)的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫(huà)面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂(lè)趣。
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問(wèn)籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）。
[反思]這是一個(gè)學(xué)生自主探究的過(guò)程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個(gè)別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭(zhēng)論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場(chǎng)英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲。
師生互動(dòng)練習(xí)：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，老師演示球員號(hào)碼，請(qǐng)你們以最快的速度說(shuō)出來(lái)。（教師手勢(shì)演示，學(xué)生猜。）。
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無(wú)限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會(huì)，說(shuō)出來(lái)與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個(gè)人介紹，我覺(jué)得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話(huà)讓我銘記在心：如果說(shuō)張伯倫是上帝派來(lái)的使者，那么喬丹便是身披23號(hào)球衣的上帝本人。
師評(píng)：希望你也能夠成為籃球場(chǎng)上的飛人。
生2：我觀(guān)看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來(lái)在空中玩著高難度動(dòng)作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評(píng)：你的見(jiàn)解值得探討，相信隨著我們國(guó)家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會(huì)一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們?cè)谫悎?chǎng)上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評(píng)：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從歷屆國(guó)際大賽的成績(jī)看，女籃的確比男籃成績(jī)好。但我們對(duì)女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢(shì)，我想我再也不會(huì)看不懂校級(jí)比賽中裁判的手勢(shì)了。
師評(píng)：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)犯規(guī)或者是違例的動(dòng)作來(lái)考考他？
生生互動(dòng)，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開(kāi)始打籃球，能吃苦耐勞，對(duì)籃球有著對(duì)生命一樣的熱愛(ài)。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊(duì)徽，我覺(jué)得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊(duì)的隊(duì)徽，大致是一只老鷹抓著一個(gè)籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場(chǎng)上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言?。?BR> 師評(píng)：你在從另一個(gè)角度欣賞籃球，這也很不錯(cuò)。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個(gè)nba、cba球員的年薪，其中來(lái)自中國(guó)的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬(wàn)，太令我佩服了，我長(zhǎng)大了也要到nba去打球，賺這么多錢(qián)，成為中國(guó)乃至世界萬(wàn)眾矚目的人物。
師評(píng)：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國(guó)對(duì)姚明價(jià)值的認(rèn)同，也是姚明個(gè)人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺(jué)得他們能去nba打球，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國(guó)觀(guān)眾，改變了美國(guó)對(duì)中國(guó)人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說(shuō)火箭隊(duì)已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場(chǎng)放在中國(guó)上海。到時(shí)我們都能親臨賽場(chǎng)，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國(guó)隊(duì)員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，但在祖國(guó)需要他們的時(shí)候，姚明、巴特爾回到了祖國(guó)，為祖國(guó)在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒(méi)有回來(lái)，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國(guó)的利益。
生：我不同意杜翔的觀(guān)點(diǎn)，王冶郅如果回國(guó)，就可能失去和nba俱樂(lè)部的合同，對(duì)他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來(lái)比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂(lè)部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個(gè)人的利益。
生：王冶郅可能覺(jué)得亞錦賽的水平不高，他回不回來(lái)中國(guó)隊(duì)一樣得冠軍。如果是奧運(yùn)會(huì)或者是世錦賽，他可能會(huì)回來(lái)參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國(guó)參賽呢？這是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，他只考慮了個(gè)人的利益。
生：王冶郅不回國(guó)并不是不愛(ài)國(guó)，他考慮自己的前途多一點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)。
生：王冶郅是八一隊(duì)的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評(píng)：同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我想王冶郅的成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的培養(yǎng)，當(dāng)個(gè)人的利益和祖國(guó)的需要產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該記住，祖國(guó)的利益高于一切。
學(xué)生舞蹈教案篇七
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》。
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。
a段用一組動(dòng)作。
b段用另一組動(dòng)作）。
二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。
第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。
第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶约涸瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《哈里啰》。
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)la、si唱名。
2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?
2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要。
能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。
3、再次復(fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
學(xué)生舞蹈教案篇八
1.仔細(xì)觀(guān)察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。
變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
學(xué)生舞蹈教案篇九
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
相關(guān)媒體制作。
小動(dòng)物頭飾若干。
鈴鼓。
一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——聽(tīng)辨音源！
2、玩游戲：天黑了。
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦？
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰(shuí)呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎？"。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來(lái)了。
（2）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作。
（3）來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起。
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫(huà)一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
學(xué)生舞蹈教案篇十
教學(xué)對(duì)象：
教學(xué)內(nèi)容(新課內(nèi)容)：
教學(xué)目標(biāo)(目的)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備(音樂(lè)或樂(lè)譜、道具、設(shè)備等）：
訓(xùn)練方式：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)總結(jié)(課后進(jìn)行)：
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)時(shí)間合理的安排，一節(jié)課的新課內(nèi)容不宜過(guò)多或過(guò)少。
注意新課與以學(xué)知識(shí)的過(guò)渡和銜接。
用簡(jiǎn)練的譜言介紹新課的內(nèi)容和背景。
教學(xué)重點(diǎn)要突出，不要東教一下西教一點(diǎn)。
講述動(dòng)作、剖析動(dòng)作要掌握規(guī)律，由于舞蹈運(yùn)動(dòng)多是從地面方位和人體方位起始的，因此教新動(dòng)作也要從腳開(kāi)始，有一個(gè)順序。千萬(wàn)不要講一下頭，講一句腳，講一句腰，再講一句腿的`，沒(méi)有順序和沒(méi)有規(guī)律不僅容易遺漏，而且使學(xué)生得不到要領(lǐng)，造成混亂。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)作出的估計(jì)。如果有伴奏老師，應(yīng)提前與之溝通。
學(xué)生舞蹈教案篇十一
教學(xué)目的:
拉丁舞以其動(dòng)作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn),將健身性、娛樂(lè)性、表演性和社交性融于一體,通過(guò)拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,初步掌握“世界性形體語(yǔ)言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂(lè)感,進(jìn)行自我的審美教育
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 拉丁舞音樂(lè)和視頻。
2. vcd、電視機(jī)、mp3、音
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)一段牛仔音樂(lè),問(wèn)同學(xué)這段音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)?
二、簡(jiǎn)單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國(guó)標(biāo)舞和拉丁舞:
拉丁國(guó)標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競(jìng)技專(zhuān)業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱(chēng)拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國(guó)標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點(diǎn),有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛(ài)。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是:音樂(lè)纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動(dòng)作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂(lè)有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂(lè)為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂(lè)熱烈,舞態(tài)富有動(dòng)感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛(ài)。
斗牛舞(pase doble),起源于法國(guó),發(fā)展于西班牙,它的音樂(lè)為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂(lè)雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對(duì)它情有獨(dú)鐘的原因。
三、教學(xué)內(nèi)容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動(dòng),重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動(dòng)的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
c當(dāng)雙膝伸直時(shí),膝蓋并不向后鎖住。
學(xué)生舞蹈教案篇十二
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。
通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。
1、胸腰練習(xí)，教師逐個(gè)活動(dòng)
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)
手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂(lè)等練習(xí)
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿
5——8拍右手扶把，左手打開(kāi)成七位，站成小八字腳
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度
3——8左腳硼腳面
4——4左腳成旁吸腿
5——8左腳放至右腳旁還原
反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身?yè)Q成相反的方向。
1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運(yùn)動(dòng)
2、復(fù)習(xí)動(dòng)作
3、結(jié)合音樂(lè)整體練習(xí)
總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。
學(xué)生舞蹈教案篇十三
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的'習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作。
1、教師準(zhǔn)備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn)：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈"講衛(wèi)生"。
學(xué)生舞蹈教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步
場(chǎng)地、磁帶，錄音機(jī)
（一）導(dǎo)入部分：
教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
（二）展開(kāi)部分：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作，
5、隨音樂(lè)跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。
（三）結(jié)束部分：
教師小結(jié)講評(píng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。
學(xué)生舞蹈教案篇一
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《洋娃娃的葬禮進(jìn)行曲》體驗(yàn)感受傷心的音樂(lè)。（重點(diǎn)）。
2、用動(dòng)作、表情等來(lái)表達(dá)悲傷和快樂(lè)的心情。（難點(diǎn)）。
3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂(lè)曲磁帶和錄音機(jī)。
過(guò)程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂(lè)曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，造成相應(yīng)的氛圍。
提問(wèn)：聽(tīng)了曲子心情怎么樣？
2、教師隨著樂(lè)曲講述事例。
提問(wèn)：你想起了哪些傷心、難過(guò)的事??？
二、配樂(lè)故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的情感。
1、這個(gè)曲子還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！（教師隨樂(lè)講述）。
提問(wèn)：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）。
2、這次我們看著美麗的圖畫(huà)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)里的故事。
提問(wèn)：白雪公主有沒(méi)有醒??？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過(guò)來(lái)吧！
三、通過(guò)表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
白雪公主醒過(guò)來(lái)了?。∽屛覀兛鞓?lè)地跳舞吧！
五、延伸：一起為公主和王子舉行婚禮。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：夏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆隆）。
（2）嘩啦啦，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨老師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)了xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
小班音樂(lè)活動(dòng)敲敲奏奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
學(xué)習(xí)活動(dòng)：寶寶不怕冷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。
2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．熟悉歌曲內(nèi)容。
1．教師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）。
2．在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。
3．教師與幼兒邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。
二．理解歌詞內(nèi)容。
1．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
2．教師用問(wèn)答方式說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句。
3．師幼完整朗讀歌詞。
三．學(xué)唱歌曲。
1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。
四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。
1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。
2．教師注意了解幼兒表演愿望。
3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)磁帶邊唱邊表演。
小班音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)餓了》。
”，
音樂(lè)活動(dòng)：《誰(shuí)餓了》。
幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥(niǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入并練聲。
2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
（1）師：小小鳥(niǎo)美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
（2）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥(niǎo)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
（1）教師范唱。
（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）提問(wèn)：兩只小小鳥(niǎo)見(jiàn)面了，心里怎么樣？（高興、快樂(lè)）我們一起用高興快樂(lè)的聲音再來(lái)唱一唱。
（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥(niǎo)？瞧！我這兒就有一只小小鳥(niǎo)，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥(niǎo)怎么變？?jī)芍恍⌒▲B(niǎo)見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。
（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
（1）創(chuàng)編身體動(dòng)作。
（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。
（4）仿編歌詞。
寶寶新村。
[研究要點(diǎn)目標(biāo)]：
1、學(xué)習(xí)在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出“門(mén)”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門(mén)”。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪“門(mén)”時(shí)要沿著的“門(mén)”的輪廓線(xiàn)進(jìn)行。
四、講評(píng)。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀(guān)，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結(jié)果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
學(xué)生舞蹈教案篇二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)閱讀《寓言》，使學(xué)生從故事中學(xué)到如何做人的道理，生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)閱讀興趣?！缎≌f(shuō)》中優(yōu)美的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，掌握讀書(shū)的步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、收集信息的能力。
3、通過(guò)學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的做人的道理及現(xiàn)代化意識(shí)、合作意識(shí)以及學(xué)習(xí)課外知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天的閱讀課內(nèi)容：
1、集體閱讀，閱讀《寓言》。
2、繼續(xù)練習(xí)閱讀其他書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀欣賞的能力。
二、集體閱讀。
集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過(guò)許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，老師再向大家推薦《寓言》。里面收集了許多寓言故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過(guò)今天的閱讀大家對(duì)寓言故事有所了解。學(xué)會(huì)做人的道理。
1、誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“井底之蛙”的故事“扁鵲見(jiàn)蔡桓公”的故事?
2、他們發(fā)生過(guò)哪些有趣的對(duì)話(huà)?
3、他們之間又發(fā)生了什么事情?
4、把故事的名字記在黑板上，主人公、故事情節(jié)記在心里。
三、課下查詢(xún)資料。
交流學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，收集信息的能力是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。
1、說(shuō)說(shuō)教師如何進(jìn)行指導(dǎo)閱讀?
方法：一、激發(fā)課外閱讀的興趣，讓學(xué)生好讀書(shū)。
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀的興趣，自然就如花香引來(lái)了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補(bǔ)充。
2、同學(xué)閱讀。
閱讀分兩步(1)查詢(xún)資料，按要求填空。(內(nèi)容附后)。
如果有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要拒絕。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)第1、2名的學(xué)生把查詢(xún)的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)在黑板上供大家參考。
(2)自由選擇查詢(xún)閱覽。
記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦。
3、向同學(xué)分享自己收集的信息。
同學(xué)們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請(qǐng)把你最感興趣的信息分享給全體同學(xué)。
四、說(shuō)說(shuō)今天閱讀的收獲：
1、可以說(shuō)說(shuō)自己了解了哪些信息，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、從閱讀中你獲得哪些知識(shí)。
3、把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并進(jìn)行背誦。
學(xué)生舞蹈教案篇三
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞，學(xué)生了解我國(guó)唐代人物藝術(shù)特色，提高欣賞能力。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，增強(qiáng)立體造型能力，創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高審美興趣，創(chuàng)造美意識(shí)，并感受線(xiàn)描美感。
教具準(zhǔn)備：《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
三、欣賞唐代名畫(huà)《搗練圖》。
我國(guó)古代繪畫(huà)有很高成就，很多畫(huà)家為我們留下珍貴畫(huà)卷，唐代畫(huà)家張萱畫(huà)的《搗練圖》就是其中一幅。
1．解釋“搗練”。
2．《搗練圖》是長(zhǎng)卷畫(huà)，也稱(chēng)手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動(dòng)情景，幾個(gè)婦女在搗練、絡(luò)線(xiàn)、縫制和熨平。第一組描繪四個(gè)婦女用木杵在搗練，第二組兩個(gè)人坐地毯上絡(luò)線(xiàn)和縫制。第三組幾個(gè)婦女在把練熨平。整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面構(gòu)圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯(cuò)落有致，各組人物間互相呼應(yīng)。
3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并展示畫(huà)卷并放映幻燈。
盛唐時(shí)期的'工筆人物畫(huà)，有非常鮮明的特點(diǎn)：人物形象體態(tài)豐滿(mǎn)，面貌圓潤(rùn)，用線(xiàn)造型，比例準(zhǔn)確，線(xiàn)描工筆流動(dòng)而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4．介紹畫(huà)家張萱及對(duì)后世工筆重彩人物畫(huà)影響。
5．啟發(fā)學(xué)生描繪《搗練圖》的情景。
提問(wèn)：畫(huà)中描繪幾組人物都做什么？按順序講出來(lái)。
6．小結(jié)：用概括的語(yǔ)言談《搗練圖》這幅畫(huà)的特點(diǎn)，美感，學(xué)生受到啟發(fā)，興趣很高。
學(xué)生舞蹈教案篇四
2、復(fù)習(xí)藏族體態(tài)與動(dòng)律。
3、復(fù)習(xí)慢板弦子。
1、我國(guó)是多民族的國(guó)家，學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步法等各種組合，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各族人民的情感。
2、通過(guò)藏族舞蹈訓(xùn)練，使身體上體處于自然放松體態(tài)，訓(xùn)練膝蓋，腳踝的屈張和力量，身體的協(xié)調(diào)，重心控制，對(duì)快板節(jié)奏的敏感度。
3、慢板中弦子的訓(xùn)練，體會(huì)呼吸調(diào)控上體左右，體會(huì)腳步的厚重感。
1、基本步法中“七下退踏步”身體協(xié)調(diào)，腳步踏準(zhǔn)節(jié)奏。
2、弦子訓(xùn)練注意節(jié)奏，速度前頂后拖，體現(xiàn)沉重感。
（一）、師生問(wèn)好。
（二）、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、基本素質(zhì)訓(xùn)練。
2、朝天登訓(xùn)練組合。
3、呼吸提沉訓(xùn)練組合。
（三）、復(fù)習(xí)藏族基本體態(tài)動(dòng)律。
1、顫膝、踏地組合（注意點(diǎn)：身體松弛，膝蓋放松，腳掌全腳踏地，重心下沉）。
2、剛打組合（注意點(diǎn)：左腳上同時(shí)地面右腳掌踏地，腳跟不離地，左腳全腳再踏地，左右腳交替踏）。
3、后腿步（注意點(diǎn)：踏三下，第四拍顫膝）。
（四）、新授：基本步法組合。
一）新授：第一基本步。
1、教師示范：第一基本步。
找出重點(diǎn)：看看根我們上幾節(jié)課學(xué)的有什么不一樣的地方？
2、學(xué)生找出一樣的：身體體態(tài)，顫膝、鋼打；不一樣：手臂姿態(tài)，上體姿態(tài)。
3、學(xué)生自己訓(xùn)練學(xué)習(xí)分幾組。
4、集體訓(xùn)練。
5、跟著節(jié)奏音樂(lè)練習(xí)，找出優(yōu)秀的學(xué)生示范，找出它的優(yōu)點(diǎn)，不足，交流。
6、學(xué)生自己找毛病。
7、教師檢查，分析講解示范練習(xí)。
8、跟音樂(lè)練習(xí)。
9、復(fù)習(xí)后退步，連上第一基本步練習(xí)。
10、集體練習(xí)，注意身體姿態(tài)放松。
二）、新授：七下退踏步。
1、教師示范：這是什么？
2、學(xué)生找出根以前學(xué)習(xí)的“鋼打”相同的地方。
3、教師講解：把“鋼打”的步伐改變一下，運(yùn)用前后組合成的一段步伐。
4、重點(diǎn)：一、二兩步是往后退，第三步是往前走，第四步顫膝。
5、注意七下退踏步的身體協(xié)調(diào)。
6、集體練習(xí)，找出“小老師”結(jié)對(duì)子。
7、分小組練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
8、教師講解節(jié)奏力度，速度。
9、集體分組表演交流。
三）、步法組合。
1、復(fù)習(xí)弦子，體會(huì)腳步沉重感。
2、教師示范講解。
3、顫膝+踏地+后退步+七下退踏步+后退步+弦子。
4、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏速度，腳步聲音的輕響。
5、整體練習(xí)、學(xué)生分組練習(xí)。
6、交流，個(gè)別，集體，分組。
學(xué)生舞蹈教案篇五
首先,寫(xiě)行書(shū)一定要有比較好的正書(shū)基礎(chǔ),熟悉筆性，當(dāng)你對(duì)結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了條件了。練行書(shū)時(shí)，首先是臨帖：不要寫(xiě)，先看，把一個(gè)字看透，就從上面說(shuō)的那幾個(gè)方面看，看好了，就丟開(kāi)字帖，一氣合成。注意：這里就關(guān)系的寫(xiě)行書(shū)最重要的東西了，就是連貫的氣運(yùn)，每個(gè)筆畫(huà)一定要靠氣運(yùn)聯(lián)系在一起，一個(gè)字才能很好的成為一個(gè)整體，不要停，不要填，還有就是筆觸一定要”跳起來(lái)”行書(shū)字才顯的活；不然回很死板，可以從兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)開(kāi)始練，用彈跳的筆觸練，找到感覺(jué)后開(kāi)始寫(xiě)。
另外，個(gè)人覺(jué)得最重要的是空白（重中之重）氣運(yùn)。
《蘭亭序》不愧為博涉眾美的經(jīng)典之作，讀其文、賞其書(shū)、品其趣，是一種非凡的藝術(shù)享受。
樣的基于資質(zhì)超群，功臣力深厚的作品，被評(píng)“為天下第一行書(shū)”，確實(shí)是當(dāng)之無(wú)愧的。
蘭亭書(shū)法，符合傳統(tǒng)書(shū)法最基本的審美觀(guān)，“文而不華、質(zhì)而不野、不激不厲、溫文爾雅”。“內(nèi)懨”的筆法偏重骨力，剛?cè)嵯酀?jì)，點(diǎn)畫(huà)凝練簡(jiǎn)潔；在書(shū)寫(xiě)技巧上包含了無(wú)數(shù)變化之道，僅一個(gè)“之”字就有十余種寫(xiě)法，在傳統(tǒng)的“中和之美”的`格式上成為樣板。千余年來(lái)，歷代文人多以《蘭亭序》為標(biāo)準(zhǔn)，筆耕不輟。人們習(xí)慣地把書(shū)法家寫(xiě)《蘭亭序》的水準(zhǔn)作為衡量其傳統(tǒng)功力的尺度。
蘭亭集序原文及翻譯。
原文：
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣。”豈不痛哉！
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
譯文：
為烏有。古人說(shuō)：“死和生也是件大事?。 痹跄懿槐茨?？王羲之練字的勵(lì)志故事。
王羲之從7歲開(kāi)始，成天起早貪黑地練字。11歲那年，他想去父親的房間找點(diǎn)字帖繼續(xù)練字，發(fā)現(xiàn)父親的枕邊有幾本書(shū)，于是拿起最上面的一本一看，那是本叫《筆論》的書(shū)，內(nèi)容是教人寫(xiě)字時(shí)如何運(yùn)筆。王羲之一翻開(kāi)書(shū)，就忍不住開(kāi)始記錄那些執(zhí)筆運(yùn)筆的技巧，他讀得愛(ài)不釋手，不知不覺(jué)把書(shū)帶出了父親的房間來(lái)讀。他按照《筆論》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直入迷了。過(guò)了一段時(shí)間，他看看自己寫(xiě)的字，與以前的比較，確實(shí)有些變化。
一天，王羲之在讀《筆論》時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)了。父親王曠看見(jiàn)兒子讀得入迷的書(shū)竟是自己珍藏的《筆論》，很詫異地問(wèn)道：“你能讀懂這樣高深的書(shū)嗎？”王羲之答道：“書(shū)非讀不能懂，孩兒雖然一知半解，但還是能受到教育的。”父親聽(tīng)后把《筆論》送給了王羲之，得到書(shū)后的他練得更加勤奮，更加認(rèn)真，更加投入。一次吃午飯，書(shū)童送來(lái)了他愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他竟然連頭都沒(méi)有抬起來(lái)看一下，專(zhuān)心致志地邊看字帖邊練字。書(shū)童最后不得不去請(qǐng)他的母親來(lái)勸他吃飯。母親來(lái)到書(shū)房時(shí)，只見(jiàn)羲之手里拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿(mǎn)嘴烏黑。原來(lái)羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫(xiě)才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住笑著說(shuō)：“羲之，今天的蒜泥可真香??！”
學(xué)生舞蹈教案篇六
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步和課程改革的逐步深入，大量現(xiàn)代化的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，也為我們體育課的教改提供了一個(gè)新的思路。將網(wǎng)絡(luò)信息資源引進(jìn)體育欣賞課便是課改的研究之一。
我校是國(guó)家級(jí)籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，籃球更是學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一。因此，我們選擇籃球作為網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)的突破口，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將其物化為資源光盤(pán)，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行體育欣賞提供了有效載體。
[流程一]聲像展示，激發(fā)欣賞動(dòng)機(jī)。
1、課件展示。
（1）課件出示喬丹、姚明、劉玉棟照片。
（2）學(xué)生猜。
2、播放cba比賽片斷。
師導(dǎo)：說(shuō)得對(duì)，籃球作為風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)之一，它究竟有怎樣的魅力呢？讓我們把目光投向激動(dòng)人心的賽場(chǎng)。
（1）放cb斷《相信自己》，并滾動(dòng)播放本課主題。
師導(dǎo)：看了激動(dòng)人心的比賽，籃球的魅力究竟在哪兒呢？
（2）生匯報(bào)。
生1：我覺(jué)得賽場(chǎng)上隊(duì)員的技術(shù)都非常嫻熟，神出鬼沒(méi)的傳球，精準(zhǔn)的投籃，精彩的扣籃，都是籃球力與美的表現(xiàn)。再加上相信自己這首歌，就顯得更加出眾了。
生2：我發(fā)現(xiàn)比賽時(shí)場(chǎng)下的教練比場(chǎng)上的隊(duì)員還緊張，他們的表情隨著場(chǎng)上的形勢(shì)或喜或悲，或沉默或吶喊。師評(píng)：帶兵千日，用兵一時(shí)，這也是教練水平的大展示。
生3：我看見(jiàn)場(chǎng)下的球迷那激動(dòng)的表情，就像他們?cè)趫?chǎng)上比賽一樣，他們吹著喇叭，揮舞著充氣棒，舉起自制的橫幅，為球員們吶喊助威。
師評(píng)：在賽場(chǎng)，球迷與球員互相點(diǎn)燃激情，他們的夢(mèng)想交相輝映，他們的力量互相給予，形成籃球運(yùn)動(dòng)歷久不衰的魅力。
生4：我剛才看見(jiàn)了一個(gè)讓我感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是有兩位球員為了搶一個(gè)球撞在了一起，并摔倒在地，可以想象，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人撞在一起所受的傷應(yīng)該是很重的，但他們并沒(méi)有下場(chǎng)，而是繼續(xù)打球。我覺(jué)得他們那種頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。
師評(píng)：對(duì)，頑強(qiáng)拼搏是籃球運(yùn)動(dòng)精神的精髓。
師總：同學(xué)們從籃球運(yùn)動(dòng)本身及籃球運(yùn)動(dòng)精神的魅力進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，真不錯(cuò)。
[反思]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。當(dāng)教師展示出喬丹、姚明、劉玉棟的動(dòng)作瞬間時(shí)，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，因?yàn)檫@都是他們喜愛(ài)的籃球明星?！断嘈抛约骸肥莄ba的經(jīng)典主題歌，扣人心弦的畫(huà)面，慷慨激昂的歌曲，學(xué)生的熱情逐漸燃燒，思想被放飛，想去了解更多的籃球信息。
[流程二]搜索瀏覽，享受欣賞樂(lè)趣。
師導(dǎo)：（接總結(jié)）你還想了解更多的籃球信息，欣賞更多的精彩片段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問(wèn)籃球公園網(wǎng)站，可以互相討論，也可以共同欣賞。
生網(wǎng)上欣賞。（教師巡回輔導(dǎo)，并與興趣小組同學(xué)共同欣賞、探討。）。
[反思]這是一個(gè)學(xué)生自主探究的過(guò)程，他們按自己的興趣去尋找相關(guān)的信息，課堂上十分熱鬧，有的個(gè)別欣賞，有的集中欣賞，有的同學(xué)小聲爭(zhēng)論。教師除了了解一些同學(xué)們的欣賞內(nèi)容外，也與興趣小組的同學(xué)共同欣賞、探討感興趣的內(nèi)容。一種寬松、高度和諧的課堂氛圍已經(jīng)形成。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以看到nba的精彩片斷，也能看到cba聯(lián)賽的球場(chǎng)英雄；可以找到飛人喬丹的身影，也能看到小巨人姚明的英姿；可以了解籃球的有關(guān)規(guī)則，也能領(lǐng)略籃球的技術(shù)要領(lǐng)；既能找到籃球明星的輝煌歷史，也能看到籃球比賽的軼聞趣事。
[流程三]拓展思考，自由傾吐心聲。
師生互動(dòng)練習(xí)：同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，老師演示球員號(hào)碼，請(qǐng)你們以最快的速度說(shuō)出來(lái)。（教師手勢(shì)演示，學(xué)生猜。）。
師導(dǎo)：籃球公園，精彩無(wú)限，欣賞了你喜歡的內(nèi)容，你有什么體會(huì)，說(shuō)出來(lái)與大家分享。
生1：剛才我看了喬丹的個(gè)人介紹，我覺(jué)得他的飛身扣籃令我敬佩，他不愧為飛人。其中有一句話(huà)讓我銘記在心：如果說(shuō)張伯倫是上帝派來(lái)的使者，那么喬丹便是身披23號(hào)球衣的上帝本人。
師評(píng)：希望你也能夠成為籃球場(chǎng)上的飛人。
生2：我觀(guān)看了nba的扣籃大賽，有的球員飛行一段距離以后將球輕松扣入籃筐，有的球員跳起來(lái)在空中玩著高難度動(dòng)作，將球大力扣入籃筐，他們的技術(shù)水平令我敬佩。
生3：我欣賞了nba與cba的比賽，我發(fā)現(xiàn)他們投籃都有很準(zhǔn)，特別是nba防守到位，進(jìn)攻速度快。相比之下，我不喜歡看cba的比賽，他們的節(jié)奏太慢了。
師評(píng)：你的見(jiàn)解值得探討，相信隨著我們國(guó)家籃球水平的提高和拍攝技術(shù)的完善，cba的比賽會(huì)一天比一天好看。生4：看了女籃的比賽，我認(rèn)為她們比男籃還出色，我很欣賞她們?cè)谫悎?chǎng)上那種英姿颯爽的風(fēng)采。
師評(píng)：你很善于從平常的資料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從歷屆國(guó)際大賽的成績(jī)看，女籃的確比男籃成績(jī)好。但我們對(duì)女籃的關(guān)注不夠，希望大家今后多看一看女籃的比賽。
生5：我剛才學(xué)習(xí)了一些裁判手勢(shì)，我想我再也不會(huì)看不懂校級(jí)比賽中裁判的手勢(shì)了。
師評(píng)：你能給大家演示一下嗎？
生演示。
師：誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)犯規(guī)或者是違例的動(dòng)作來(lái)考考他？
生生互動(dòng)，師鼓掌。
生6：我查看了一些籃球明星的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)他們從小就開(kāi)始打籃球，能吃苦耐勞，對(duì)籃球有著對(duì)生命一樣的熱愛(ài)。
生7：欣賞了籃球公園中nba的隊(duì)徽，我覺(jué)得十分漂亮、別致，給我印象最深的是亞特蘭大老鷹隊(duì)的隊(duì)徽，大致是一只老鷹抓著一個(gè)籃球，緊緊不放，像是在向別人：“球場(chǎng)上的籃球在我們的控制之中。”這是多么自信的宣言?。?BR> 師評(píng)：你在從另一個(gè)角度欣賞籃球，這也很不錯(cuò)。
生8：我在網(wǎng)上查看了一個(gè)nba、cba球員的年薪，其中來(lái)自中國(guó)的“小巨人”姚明在nba闖蕩，三年年薪1800萬(wàn)，太令我佩服了，我長(zhǎng)大了也要到nba去打球，賺這么多錢(qián)，成為中國(guó)乃至世界萬(wàn)眾矚目的人物。
師評(píng)：你的發(fā)言很有意思，姚明的年薪為什么這么高呢？我想這是美國(guó)對(duì)姚明價(jià)值的認(rèn)同，也是姚明個(gè)人努力的結(jié)果。你想去nba打球，很有志氣，但必須付出艱苦的努力。
生9：我查看了姚明、巴特爾、王冶郅在nba的資料，我覺(jué)得他們能去nba打球，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，我為他們感到驕傲。
師：老師和你有同感，這三位球星，特別是姚明，已經(jīng)征服了許多美國(guó)觀(guān)眾，改變了美國(guó)對(duì)中國(guó)人的傳統(tǒng)看法，據(jù)說(shuō)火箭隊(duì)已經(jīng)考慮將常規(guī)賽主場(chǎng)放在中國(guó)上海。到時(shí)我們都能親臨賽場(chǎng)，一睹nba的風(fēng)采。
生10：我了解了中國(guó)隊(duì)員在nba的表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，但在祖國(guó)需要他們的時(shí)候，姚明、巴特爾回到了祖國(guó)，為祖國(guó)在亞錦賽奪得了冠軍，立了大功，而王冶郅沒(méi)有回來(lái)，這種表現(xiàn)不是很好，只想著自己的前途，而忘記了祖國(guó)的利益。
生：我不同意杜翔的觀(guān)點(diǎn)，王冶郅如果回國(guó)，就可能失去和nba俱樂(lè)部的合同，對(duì)他的前途有影響。
生：姚明、巴特爾為什么能夠回來(lái)比賽，難道他們就不怕失去與nba俱樂(lè)部的合同嗎？我想王冶郅只想到了個(gè)人的利益。
生：王冶郅可能覺(jué)得亞錦賽的水平不高，他回不回來(lái)中國(guó)隊(duì)一樣得冠軍。如果是奧運(yùn)會(huì)或者是世錦賽，他可能會(huì)回來(lái)參賽。
生：那上次世錦賽王冶郅為什么不回國(guó)參賽呢？這是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，他只考慮了個(gè)人的利益。
生：王冶郅不回國(guó)并不是不愛(ài)國(guó)，他考慮自己的前途多一點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)。
生：王冶郅是八一隊(duì)的現(xiàn)役軍人，軍人以服從命令為天職。
師評(píng)：同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，我想王冶郅的成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的培養(yǎng)，當(dāng)個(gè)人的利益和祖國(guó)的需要產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該記住，祖國(guó)的利益高于一切。
學(xué)生舞蹈教案篇七
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》。
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。
a段用一組動(dòng)作。
b段用另一組動(dòng)作）。
二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。
第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。
第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶约涸瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《哈里啰》。
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)la、si唱名。
2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?
2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”，要。
能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。
3、再次復(fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
學(xué)生舞蹈教案篇八
1.仔細(xì)觀(guān)察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。
變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話(huà)概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
學(xué)生舞蹈教案篇九
1、在有趣的游戲情境中，能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
相關(guān)媒體制作。
小動(dòng)物頭飾若干。
鈴鼓。
一、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——聽(tīng)辨音源！
2、玩游戲：天黑了。
3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦？
二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！
1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰(shuí)呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎？"。
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
3、來(lái)到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人來(lái)了。
（2）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？
黛西是怎么跳的呀？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，
教師幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)作。
（3）來(lái)看看黛西是怎么說(shuō)怎么跳的呀？
（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳一跳。
（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。
（6）請(qǐng)幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。
三、大家一起跳起。
師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！
看動(dòng)畫(huà)一起跳，自由發(fā)揮。
讓我們跟米奇再見(jiàn)吧。
學(xué)生舞蹈教案篇十
教學(xué)對(duì)象：
教學(xué)內(nèi)容(新課內(nèi)容)：
教學(xué)目標(biāo)(目的)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備(音樂(lè)或樂(lè)譜、道具、設(shè)備等）：
訓(xùn)練方式：
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)總結(jié)(課后進(jìn)行)：
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)時(shí)間合理的安排，一節(jié)課的新課內(nèi)容不宜過(guò)多或過(guò)少。
注意新課與以學(xué)知識(shí)的過(guò)渡和銜接。
用簡(jiǎn)練的譜言介紹新課的內(nèi)容和背景。
教學(xué)重點(diǎn)要突出，不要東教一下西教一點(diǎn)。
講述動(dòng)作、剖析動(dòng)作要掌握規(guī)律，由于舞蹈運(yùn)動(dòng)多是從地面方位和人體方位起始的，因此教新動(dòng)作也要從腳開(kāi)始，有一個(gè)順序。千萬(wàn)不要講一下頭，講一句腳，講一句腰，再講一句腿的`，沒(méi)有順序和沒(méi)有規(guī)律不僅容易遺漏，而且使學(xué)生得不到要領(lǐng)，造成混亂。
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)作出的估計(jì)。如果有伴奏老師，應(yīng)提前與之溝通。
學(xué)生舞蹈教案篇十一
教學(xué)目的:
拉丁舞以其動(dòng)作的舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節(jié)奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點(diǎn),將健身性、娛樂(lè)性、表演性和社交性融于一體,通過(guò)拉丁舞舞蹈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,初步掌握“世界性形體語(yǔ)言”,培養(yǎng)文明禮貌和社交能力,陶冶情操,促進(jìn)身心健康之目的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 基本步法
2、 培養(yǎng)音樂(lè)感,進(jìn)行自我的審美教育
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 拉丁舞音樂(lè)和視頻。
2. vcd、電視機(jī)、mp3、音
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)一段牛仔音樂(lè),問(wèn)同學(xué)這段音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)?
二、簡(jiǎn)單介紹拉丁舞
拉丁舞分為拉丁國(guó)標(biāo)舞和拉丁舞:
拉丁國(guó)標(biāo)舞是規(guī)范、嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的,它是在拉丁舞的基礎(chǔ)上發(fā)展規(guī)范形成的競(jìng)技專(zhuān)業(yè)舞蹈,內(nèi)容倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。
拉丁舞又稱(chēng)拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞。它是拉丁國(guó)標(biāo)舞的起源。拉丁舞是大眾民間舞蹈,隨意,休閑,放松是它的特點(diǎn),有較大的自由發(fā)揮空間,深受人們的喜愛(ài)。
倫巴舞(rumba),起源于古巴,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘27小節(jié)左右。倫巴舞的特點(diǎn)是:音樂(lè)纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動(dòng)作婀娜款擺。
恰恰恰(cha cha cha),起源于墨西哥,音樂(lè)為4/4拍,速度每分鐘31小節(jié)左右。恰恰恰,音樂(lè)有趣,節(jié)奏感強(qiáng),舞態(tài)花俏,舞步利落緊湊,在全世界廣流行。
桑巴舞(samba),起源于巴西,音樂(lè)為4/4或2/4拍,速度每分鐘51小節(jié)左右。桑巴舞,音樂(lè)熱烈,舞態(tài)富有動(dòng)感,舞步搖曳多變,深受人們的鐘愛(ài)。
斗牛舞(pase doble),起源于法國(guó),發(fā)展于西班牙,它的音樂(lè)為2/4拍,速度每分鐘62小節(jié)左右。斗牛舞音樂(lè)雄壯、舞態(tài)豪放、步伐強(qiáng)悍振奮,是人們對(duì)它情有獨(dú)鐘的原因。
三、教學(xué)內(nèi)容
(1) 站姿 倫巴與恰恰
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩;
c任意一只腳向側(cè)方想邁出一步,伸直支撐腿,身體重心轉(zhuǎn)移到支撐腿上,骨盆可自由轉(zhuǎn)動(dòng),重心在支持腿的腳跟處。支撐腿的膝蓋向后鎖住,骨盆移動(dòng)的程度一身一上部不受影響為宜。
(2) 桑巴和牛仔
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直椎骨,不要聳肩
c任意一只腳向側(cè)方向邁出一步,伸直支撐腿,身體重心集中在支撐腿的腳掌,腳跟仍不離地面。支撐腿的膝蓋不要向后鎖住。
(3)斗牛舞
a雙腳并立,自然放松。
b抬起橫膈膜,伸直脊椎骨,不要聳肩;
c當(dāng)雙膝伸直時(shí),膝蓋并不向后鎖住。
學(xué)生舞蹈教案篇十二
以各關(guān)節(jié)為主，目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷，增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。
通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強(qiáng)軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。
通過(guò)動(dòng)作的單一練習(xí)和組合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是教學(xué)達(dá)到良好的效果。
1、胸腰練習(xí)，教師逐個(gè)活動(dòng)
2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)
手位組合復(fù)習(xí)，結(jié)合舞臺(tái)方位、呼吸、音樂(lè)等練習(xí)
1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿
5——8拍右手扶把，左手打開(kāi)成七位，站成小八字腳
1——8左腳旁吸腿。
2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度
3——8左腳硼腳面
4——4左腳成旁吸腿
5——8左腳放至右腳旁還原
反復(fù)共做二次，再轉(zhuǎn)身?yè)Q成相反的方向。
1、學(xué)習(xí)華爾滋前、旁、后的運(yùn)動(dòng)
2、復(fù)習(xí)動(dòng)作
3、結(jié)合音樂(lè)整體練習(xí)
總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出希望。
學(xué)生舞蹈教案篇十三
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的'習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作。
1、教師準(zhǔn)備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn)：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈"講衛(wèi)生"。
學(xué)生舞蹈教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步
場(chǎng)地、磁帶，錄音機(jī)
（一）導(dǎo)入部分：
教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
（二）展開(kāi)部分：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作，
5、隨音樂(lè)跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。
（三）結(jié)束部分：
教師小結(jié)講評(píng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。