教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。教案中的教學(xué)活動應(yīng)該設(shè)計得富有趣味性和互動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文，希望對大家有所啟發(fā)。
人工降雨教案篇一
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認(rèn)識的雨。
師：1、小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2、下大雨時是怎么樣的.？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1、參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案篇二
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將含有碘化銀的炮彈打入有大量積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚達(dá)到一定體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的情況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過向云中撒播催化劑(鹽粉、干冰或碘化銀等)，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。又稱人工增加降水。其原理是通過撒播催化劑，影響云的微物理過程，使在一定條件下本來不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水;也可使本來能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇三
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅需要一定的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的情況下，這種微物理?xiàng)l件有時就不具備;有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水;后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界過冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核(不溶于水的塵粒)作用下凝華或凍結(jié)而形成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨教案篇四
當(dāng)然沒有！于是帶著疑問我問了一下隔壁上大學(xué)的姐姐，她告訴我“人工降雨就是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫灌溉水量或供水能力?！边@里面的好多字我都不認(rèn)識，好幾個詞語我都不怎么聽的懂，她說最簡單的理解就是，我們?nèi)祟愒诘厍蛏贤ㄟ^火箭發(fā)射某種物質(zhì)，然后天上就會發(fā)生反應(yīng)，然后就變成雨滴落下來了。
哦，原來是這樣的，我似懂非懂，但是我最明白的一個事情是：我們?nèi)祟愄斆髁?，竟然能讓天空下雨。以后啊我真的要好好學(xué)習(xí)了，這些科學(xué)的奧妙太多太多了，我要慢慢去研究他們。
人工降雨教案篇五
活動目標(biāo)：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
（一）說說我認(rèn)識的雨。
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4．你知道雨有什么用嗎？
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1．參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的`，逐一出示材料。
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案篇六
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，塑料袋（袋上有洞），樹葉，毛巾、簍子（有洞）等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水、人工降雨的視頻。
（一）說說我認(rèn)識的雨。
1、師：小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？從天上落下來的.
2、下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
小結(jié)：雨讓小動物、植物長的高，雨可以帶來涼爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好熱啊請小朋友們來當(dāng)一回"降雨師"，讓我們涼爽舒服一點(diǎn)，來下一場雨吧。
1、參觀材料老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
幼兒參觀、交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法師：你們能用這些材料把水變成雨嗎？怎么變？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）可樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水從洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
（三）請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
我們用很多材料把水變成了雨，進(jìn)行了人工降雨。有些地方天氣干旱不下雨，科學(xué)家就會進(jìn)行人工降雨，我們一起來看看他們是怎么人工降雨的。
2、給花草樹木下場雨師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案篇七
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必須高空中會解體吸熱升化變化氣態(tài)，周邊的水蒸氣會被氣溫下降而聚積成內(nèi)含超多水份的密云，當(dāng)水云到達(dá)必須程序會容納不下那么多的量時，開始降雨。
閱讀精選（2）：
使用干冰進(jìn)行人工降水的原理，是利用干冰在云層中揮發(fā)成二氧化碳?xì)怏w的過程中要吸收超多的熱量，使云層溫度急劇下降。原先飽和的水蒸氣變得大大過飽和，而過飽和狀態(tài)是不穩(wěn)定的，以致小冰晶增多、增大、空氣浮力托不住時，就會向下降落。如果云底到地面溫度高于0℃就下雨；要是溫度低就下雪。
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時就不具備；有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
3、人工降雨對人無害人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
閱讀精選（3）：
人工降雨，是根據(jù)不一樣云層的物理特性，選取適宜時機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫灌溉水量或供水潛力，或增加發(fā)電水量等。
人工降雨教案篇八
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選擇穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會在空氣中形成極多極細(xì)(只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一)的碘化銀粒子。1g碘化銀可以形成幾十萬億個微粒。這些微粒會隨氣流運(yùn)動進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬億到上百億個冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡單、用量很少，費(fèi)用低廉，可以大面積推廣。除了人工降水(雨、雪)外，碘化銀還可以用于人工消云霧、消閃電、削弱臺風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽情況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，可以使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而達(dá)到人工降雨的目的。新一期英國《自然·光子學(xué)》雜志刊登報告說，瑞士等國研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向含有水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，可以馬上觀察到直徑約50微米的水滴形成，這些小水滴還會進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的情況下，發(fā)射這種激光可以促使空氣中水滴的形成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說，這一技術(shù)目前還處于初級階段，不能馬上用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴闲纬伤?。下一步研究將探索是否能通過用激光掃過天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中形成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但可以通過測量它所促使形成的水滴規(guī)模來判斷空氣濕度，從而幫助降雨預(yù)測。
人工降雨教案篇九
2下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
人工降雨教案篇十
一.目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
二.準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
三.過程：
(一)說說我認(rèn)識的雨。
師：1小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案篇十一
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班科學(xué)活動人工降雨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認(rèn)識的雨
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時是怎么樣的`？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1．參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案篇十二
1932年諾貝爾化學(xué)獎的得主、美國化學(xué)家兼物理學(xué)家蘭茂爾，一生進(jìn)行過有益的研究，但他在科學(xué)上實(shí)現(xiàn)的最大突破還是人工降雨。在獲得諾貝爾獎后，他就和化學(xué)家射弗等人共同進(jìn)行了人工降雨的研究。在他的`研究室里保存著小小的人工云，它就是充斥在電冰箱里的水蒸氣。蘭茂爾一邊降低冰箱里的溫度，一邊加入各種塵埃微粒進(jìn)行降雨實(shí)驗(yàn)。
1946年7月的一天，天氣異常炎熱，由于實(shí)驗(yàn)裝置出了故障，裝有人工云的電冰箱里的溫度一向降不下來，蘭茂爾只好臨時用固態(tài)二氧化碳（干冰）來降溫。當(dāng)他則把一塊干冰放進(jìn)冰箱里，這時奇跡出現(xiàn)了：水蒸氣立即變成了許多小冰粒，在冰箱里盤旋飛舞，人工云化為了霏霏飄雪。這一奇特現(xiàn)象使他明白塵埃微粒對降雨并非絕對必要，只要將溫度降到零下40度以下，水蒸汽就會變成冰而降落下來。蘭茂爾高興地去找射弗，商量怎樣把這一想法付諸現(xiàn)實(shí)。之后便出現(xiàn)了振奮人心的一幕：
1946年的一天，一架飛機(jī)在云海上飛行，蘭茂爾和射弗將干冰撒播在云層里，30分鐘后就開始了降雨。第一次真正的人工降雨獲得了成功。之后，美國通用電氣公司的本加特又對蘭茂爾的人工降雨方法進(jìn)行了改良，他用碘化銀微粒代替干冰，使人工降雨更加簡便易行。蘭茂爾在1957年去世時，最后滿意地看到人工降雨已發(fā)展成為一項(xiàng)大規(guī)模的事業(yè)。
人工降雨教案篇十三
志氣女孩靠做翻譯讀完大學(xué)23歲的王萌,出生在甘肅蘭州市郊區(qū),父母都是老實(shí)巴交的`農(nóng)民.,她不負(fù)親人厚望,考上了北京外國語學(xué)院.王家?guī)状藙?wù)農(nóng),王萌的“中舉”樂得父母幾天幾夜沒睡好覺,為了供女兒上學(xué),他們幾乎找遍了所有親戚才勉強(qiáng)湊夠?qū)W費(fèi).
作者：木子作者單位：刊名：經(jīng)濟(jì)視角英文刊名：economicvision年，卷(期)：“”(9)分類號：關(guān)鍵詞：
人工降雨教案篇十四
“凄情早霜降，淅瀝微風(fēng)起”不錯，在告別秋天中最后一曲旋律——霜降奏響。它不僅是初冬來臨前的前奏，也是深秋中一個狂舞的舞者，只為落下余華，翩然消釋……對于這樣一個壓軸的節(jié)氣，更多的是為金秋消散的落寞。固然如此，一切卻顯得不太真實(shí)。仿佛秋天帶走的只是樹葉一抹金黃，只是空氣中一抹暖意，只是人心中的一份安謐。
而霜降就是帶走這些的使者，也是那個不曾留下任何印記的人。
霧是霜降開始的起點(diǎn)，這再尋常不過之物，但在此刻，這個秋冬季節(jié)的交替點(diǎn)，卻顯得頗為稀奇。不再任何虛偽和掩飾，霧還是霧，不失它的本*，只不過趁著清光待盡，萬物朦朧終結(jié)，一切還是序言時，憑空描寫了意境，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。
其實(shí)，說是霜降，不過也只是那一層清霧罷了，褪盡萬千，潔凈其身。那一層又一層的清霧中，抹不去的是清冷，治不了的是柔情。每個節(jié)氣都是如此，只不過有些不太明顯罷了，在這個霧意朦朦的城市，每個人，每件事情，每樣事物，仿佛都只是一滴小水滴，映著光輝，忽閃忽現(xiàn)，看到的不單單是人，還有那抹不去的幽清。沒有了霧，仿佛也就沒有了霜降一般。
人工降雨教案篇十五
美國化學(xué)家兼物理學(xué)家歐文·蘭茂爾，一生進(jìn)行過許多有益的研究，但在科學(xué)領(lǐng)域中最大的突破卻是人工降雨。
因提出并研究表面化學(xué)而獲得1932年的諾貝爾化學(xué)獎后，蘭茂爾聯(lián)合了化學(xué)家文森特、約瑟夫等人，一起進(jìn)行人工降雨的研究。
他們經(jīng)常聚集在實(shí)驗(yàn)室里針對人工降雨的方案進(jìn)行研究討論。為了方便研究，蘭茂爾利用實(shí)驗(yàn)室里的電冰箱，設(shè)計了一個充滿水蒸氣，可以通過調(diào)節(jié)冰箱內(nèi)溫度使這些水蒸氣成為人工云的裝置。
有了人工云裝置，是實(shí)現(xiàn)人工降雨的第一個步驟。蘭茂爾認(rèn)為：要使天空中的水蒸氣凝結(jié)成水滴落下來，還需要其他的條件。于是，蘭茂爾和其他幾位科學(xué)家一起，經(jīng)過一段時間的精心準(zhǔn)備，又對方案幾經(jīng)修改后，人工降雨的初步方案完成了。
緊接著，人工降雨進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。經(jīng)過多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，蘭茂爾覺得除了現(xiàn)有條件外，還需要有大量能使水蒸氣在人工云周圍凝結(jié)的核，使云滴或冰晶增大到一定的程度，才能降落到地面，形成降水。
為此，蘭茂爾通過控制冰箱的溫度來達(dá)到目的，可經(jīng)過多次試驗(yàn)后，一直未取得成功。之后，蘭茂爾又在人工云裝置中加入各種塵埃微粒，但效果仍舊不理想。
人工降雨的研究工作陷入了困境，蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家絞盡腦汁也沒有想到突破的辦法。正當(dāng)他們束手無策時，事情仿佛出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
有一天，天氣異常炎熱。蘭茂爾與往常一樣在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作，正當(dāng)他再次對人工降雨進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，冰箱突然出現(xiàn)了故障，裝有人工云實(shí)驗(yàn)裝置的溫度不但降不下來，反而在持續(xù)上升。蘭茂爾眼看著剛做好的人工云就要被破壞，情急之下，他隨手拿起干冰，迅速倒入人工云裝置，以便達(dá)到降溫的目的。干冰就是固態(tài)二氧化碳，它在常溫下能升華變成氣態(tài)，同時吸收大量熱量，人們通常用它實(shí)現(xiàn)快速降溫。
正當(dāng)蘭茂爾覺得這次實(shí)驗(yàn)又要前功盡棄時，令他沒想到的是眼前出現(xiàn)了前所未有的奇觀。被加入干冰后的人工云水蒸氣立即變成了無數(shù)的小冰晶，并分布在冰箱的每個角落，隨后，聚成一片片雪花紛紛飄落下來。
目睹這一切后，蘭茂爾恍然大悟。之前利用冰箱降溫速度比較慢，所以才達(dá)不到這樣的效果。其實(shí)，實(shí)現(xiàn)人工降雨時，并不一定要加塵埃微粒，只需要能使溫度迅速降到零下40攝氏度以下，水蒸氣就會凝結(jié)成大量的小冰晶。這些小冰晶自然成了水蒸氣的凝結(jié)核，使水蒸氣凝聚在一起，匯成大的水珠，最后降落下來形成了雨。
經(jīng)過蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家的不斷努力，人工降雨終于研究成功。
1946年，蘭茂爾乘上裝有他和文森特、約瑟夫等科學(xué)家設(shè)計的干冰設(shè)備的飛機(jī)，在云海中找到合適的云層，把干冰播撒出去，30分鐘后，一場大雨從天而降。
人類歷史上第一次真正的人工降雨獲得了成功。
人工降雨教案篇十六
去年夏天，干旱嚴(yán)重威脅著縣里所有農(nóng)作物的生命，縣委書記親自打電話給省氣象臺，請求人工降雨，農(nóng)作物的生命才得到挽救。但是，縣里的教徒卻認(rèn)為那次下雨，是他們誠心祈禱的結(jié)果。
今年這個炎熱干燥的周末，縣里的教堂的教主，告訴來教堂做禮拜的教徒：“除了祈禱下雨外，沒有任何辦法能救我們?，F(xiàn)在大家都回家祈禱，下個周末回到教堂做禮拜時，記得做好感謝上帝為我們普降甘霖的準(zhǔn)備。”
所有教徒都按教主說的做了，周末他們來到教堂，教主一看到他們就大發(fā)脾氣：“今天我們都不做禮拜了，你們根本就不相信今天會下雨！”所有教徒都反駁道：“我們都祈求上帝了，我們相信今天會下雨！”
“你們相信嗎？那你們?yōu)樯恫粠悖磕銈兊膫阍谀睦?？”教主提出一連串的疑問。教主最后說：“請你們回家繼續(xù)祈禱吧，下個周末回到教堂做禮拜時，記得帶雨傘，以免淋濕身體?！?BR> 這個周末，教徒們又回到教堂做禮拜了，他們個個都帶著雨傘，然而雨卻始終不見下。最后還是縣委書記親自打電話給省氣象臺，請求人工降雨。雨真的說下就下了。書記對他們說：“你們不要這么愚味無知了，你們要信科學(xué)，學(xué)科學(xué)，世上是沒有神仙的，如果說世上有神仙的話，科學(xué)家就是神仙。”
人工降雨教案篇十七
“身量嬌小，色彩豐富，晶瑩剔透，口感爽滑——它是我們今天寫作的對象，猜猜它是誰？”在作文課上，老師神秘地拋出了問題。我和其他同學(xué)都冥思苦想，是小籠包嗎？好像不準(zhǔn)確。是櫻桃嗎？好像也不太對……直到老師捧出一堆果凍，我才恍然大悟——原來是它！
老師一邊發(fā)放果凍，一邊布置今天的寫作任務(wù)。我們在老師的指引下，一瞬間，立刻化身為小小果凍品嘗師，先觀察再品嘗，同時老師還提示我們可以從“色香味”以及“形”等方面來觀察，這樣更加具體和全面。
我輕輕地把果凍放在掌心上，左看右看上看下看，覺得這愛心形的果凍非常精美，上面的包裝紙就像它的身份證，印有成分、生產(chǎn)編號、廠址、注意事項(xiàng)等信息，下面的心形盒子圓滑透明，發(fā)出微微的光澤。把鼻子湊到果凍旁邊，可以聞到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香氣，清甜無比，導(dǎo)致我的口水“飛流直下三千尺”。
“嗨，該寫作文了！”直到同桌提醒我，我才從奇幻旅程中回到現(xiàn)實(shí)生活。這堂課我的收獲真多！不僅第一次當(dāng)了品嘗師，還學(xué)會了細(xì)致觀察，并且品嘗了美味的果凍。不過，作為一個稱職的品嘗師，我要提醒一下：如果把果凍凍到冰箱里，口感更好。果凍雖然爽口，但里面含有一些添加劑，可不能貪吃哦。
人工降雨教案篇十八
在五月，這個剛剛蘇醒的夏天，草地、水邊、處處都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡無光；龜裂的大地仿佛歷經(jīng)風(fēng)霜后老人臉上的皺紋，那么清晰的深刻。
我多么希望下一場大雨，多么希望這場大雨能給人間帶來滋潤，帶來涼爽，帶來活力。老天爺仿佛聽到了我的呼喚，一剎那間天空就像被鋪上了一層灰色的外衣，我望著變了臉的天拍手等待著一場酣暢淋漓的雨。可隨著時間一分一秒的過去，氣壓越來越低，地面原本的熱氣升騰而起，天地仿佛被罩住了，使我透不過氣來。突然，天空一聲巨響，一道閃電打破了平靜的一切。
下雨了！下雨了！嘩嘩地下著，我趴在窗臺上，看著雨落在葉子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨聲滴滴答答，清風(fēng)一吹，我深吸一口氣，雨的清香里夾雜著一絲泥土的味道，沁人心脾。
這時電視里正在轉(zhuǎn)播人工降雨的新聞報道，我急忙跳上沙發(fā)津津有味地看了起來。只見在同安一處的空曠的大山上，一個個降雨彈噴射而出，似離弦之箭朝著云層沖去。緊隨其后的是一陣濃烈的白煙，這白煙就像一條飛舞的白龍吹響了“龍王播雨”的號角。新聞里的畫面吸引著我，我的思緒也隨著屏幕中的降雨彈向著天際奔去。
它們叫喊著，歡笑著，手拉著手不斷變高、變大、變重……云層再也兜不住這小水滴的重量了，小水滴們快活地從云層的懷抱中墜下去。雨滴就像一個個傘兵從天而降，落到地上。
?。∥一腥淮笪?，原來人工降雨是這樣的。雨水落到孩子身上，帶給他們涼快，落到了花草身上，帶給它們生機(jī)；落到了干裂的土地上，撫平它們的皺紋與傷痕。聽著窗外嘩嘩的雨聲，我不禁感嘆：這真是一場又及時又“漲知識”的雨！
人工降雨教案篇十九
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時就不具備；有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過撒播催化劑，影響云的微物理過程，使在必須條件下本來不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇二十
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會在空氣中構(gòu)成極多極細(xì)（只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一）的碘化銀粒子。1g碘化銀能夠構(gòu)成幾十萬億個微粒。這些微粒會隨氣流運(yùn)動進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬億到上百億個冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡單、用量很少，費(fèi)用低廉，能夠大面積推廣。除了人工降水（雨、雪）外，碘化銀還能夠用于人工消云霧、消閃電、削弱臺風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽狀況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，能夠使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而到達(dá)人工降雨的目的。新一期英國《自然·光子學(xué)》雜志刊登報告說，瑞士等國研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向內(nèi)含水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，能夠立刻觀察到直徑約50微米的水滴構(gòu)成，這些小水滴還會進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的狀況下，發(fā)射這種激光能夠促使空氣中水滴的構(gòu)成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說，這一技術(shù)目前還處于初級階段，不能立刻用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴蠘?gòu)成水滴。下一步研究將探索是否能透過用激光掃過天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中構(gòu)成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但能夠透過測量它所促使構(gòu)成的水滴規(guī)模來決定空氣濕度，從而幫忙降雨預(yù)測。
人工降雨教案篇一
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認(rèn)識的雨。
師：1、小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2、下大雨時是怎么樣的.？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1、參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3、請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案篇二
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將含有碘化銀的炮彈打入有大量積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚達(dá)到一定體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的情況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過向云中撒播催化劑(鹽粉、干冰或碘化銀等)，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。又稱人工增加降水。其原理是通過撒播催化劑，影響云的微物理過程，使在一定條件下本來不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水;也可使本來能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇三
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅需要一定的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴;0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的情況下，這種微物理?xiàng)l件有時就不具備;有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水;后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家知道，有雨必先有云，但是有云不一定有雨。自然界過冷云降雨(或雪)是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核(不溶于水的塵粒)作用下凝華或凍結(jié)而形成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨教案篇四
當(dāng)然沒有！于是帶著疑問我問了一下隔壁上大學(xué)的姐姐，她告訴我“人工降雨就是根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫灌溉水量或供水能力?！边@里面的好多字我都不認(rèn)識，好幾個詞語我都不怎么聽的懂，她說最簡單的理解就是，我們?nèi)祟愒诘厍蛏贤ㄟ^火箭發(fā)射某種物質(zhì)，然后天上就會發(fā)生反應(yīng)，然后就變成雨滴落下來了。
哦，原來是這樣的，我似懂非懂，但是我最明白的一個事情是：我們?nèi)祟愄斆髁?，竟然能讓天空下雨。以后啊我真的要好好學(xué)習(xí)了，這些科學(xué)的奧妙太多太多了，我要慢慢去研究他們。
人工降雨教案篇五
活動目標(biāo)：
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
（一）說說我認(rèn)識的雨。
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4．你知道雨有什么用嗎？
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1．參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
（1）幼兒參觀。
（2）交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的`，逐一出示材料。
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
（三）給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案篇六
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
1、提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，塑料袋（袋上有洞），樹葉，毛巾、簍子（有洞）等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水、人工降雨的視頻。
（一）說說我認(rèn)識的雨。
1、師：小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？從天上落下來的.
2、下大雨時是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）。
3、下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4、你知道雨有什么用嗎？
小結(jié)：雨讓小動物、植物長的高，雨可以帶來涼爽、舒服。
（二）探索人工降雨的方法今天好熱啊請小朋友們來當(dāng)一回"降雨師"，讓我們涼爽舒服一點(diǎn)，來下一場雨吧。
1、參觀材料老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
幼兒參觀、交流你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法師：你們能用這些材料把水變成雨嗎？怎么變？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
（1）可樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
（2）塑料袋小雨：塑料袋灌上水，水從洞中流出，下小雨了。
（3）毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨了。
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
（三）請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
我們用很多材料把水變成了雨，進(jìn)行了人工降雨。有些地方天氣干旱不下雨，科學(xué)家就會進(jìn)行人工降雨，我們一起來看看他們是怎么人工降雨的。
2、給花草樹木下場雨師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
人工降雨教案篇七
人工降雨的原理是采取往天空打干冰，干冰在升到必須高空中會解體吸熱升化變化氣態(tài)，周邊的水蒸氣會被氣溫下降而聚積成內(nèi)含超多水份的密云，當(dāng)水云到達(dá)必須程序會容納不下那么多的量時，開始降雨。
閱讀精選（2）：
使用干冰進(jìn)行人工降水的原理，是利用干冰在云層中揮發(fā)成二氧化碳?xì)怏w的過程中要吸收超多的熱量，使云層溫度急劇下降。原先飽和的水蒸氣變得大大過飽和，而過飽和狀態(tài)是不穩(wěn)定的，以致小冰晶增多、增大、空氣浮力托不住時，就會向下降落。如果云底到地面溫度高于0℃就下雨；要是溫度低就下雪。
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時就不具備；有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人工冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
3、人工降雨對人無害人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
閱讀精選（3）：
人工降雨，是根據(jù)不一樣云層的物理特性，選取適宜時機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫灌溉水量或供水潛力，或增加發(fā)電水量等。
人工降雨教案篇八
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選擇穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會在空氣中形成極多極細(xì)(只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一)的碘化銀粒子。1g碘化銀可以形成幾十萬億個微粒。這些微粒會隨氣流運(yùn)動進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬億到上百億個冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡單、用量很少，費(fèi)用低廉，可以大面積推廣。除了人工降水(雨、雪)外，碘化銀還可以用于人工消云霧、消閃電、削弱臺風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽情況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，可以使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而達(dá)到人工降雨的目的。新一期英國《自然·光子學(xué)》雜志刊登報告說，瑞士等國研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向含有水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，可以馬上觀察到直徑約50微米的水滴形成，這些小水滴還會進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的情況下，發(fā)射這種激光可以促使空氣中水滴的形成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說，這一技術(shù)目前還處于初級階段，不能馬上用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴闲纬伤?。下一步研究將探索是否能通過用激光掃過天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中形成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但可以通過測量它所促使形成的水滴規(guī)模來判斷空氣濕度，從而幫助降雨預(yù)測。
人工降雨教案篇九
2下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
人工降雨教案篇十
一.目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
二.準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
三.過程：
(一)說說我認(rèn)識的雨。
師：1小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。
3下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下。
(1)幼兒參觀。
(2)交流。
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)給花草樹木下場雨。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案篇十一
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班科學(xué)活動人工降雨教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1．利用不同的材料制造人工雨。
2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
3．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
（一）說說我認(rèn)識的雨
師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
2．下大雨時是怎么樣的`？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1．參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3．請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
人工降雨教案篇十二
1932年諾貝爾化學(xué)獎的得主、美國化學(xué)家兼物理學(xué)家蘭茂爾，一生進(jìn)行過有益的研究，但他在科學(xué)上實(shí)現(xiàn)的最大突破還是人工降雨。在獲得諾貝爾獎后，他就和化學(xué)家射弗等人共同進(jìn)行了人工降雨的研究。在他的`研究室里保存著小小的人工云，它就是充斥在電冰箱里的水蒸氣。蘭茂爾一邊降低冰箱里的溫度，一邊加入各種塵埃微粒進(jìn)行降雨實(shí)驗(yàn)。
1946年7月的一天，天氣異常炎熱，由于實(shí)驗(yàn)裝置出了故障，裝有人工云的電冰箱里的溫度一向降不下來，蘭茂爾只好臨時用固態(tài)二氧化碳（干冰）來降溫。當(dāng)他則把一塊干冰放進(jìn)冰箱里，這時奇跡出現(xiàn)了：水蒸氣立即變成了許多小冰粒，在冰箱里盤旋飛舞，人工云化為了霏霏飄雪。這一奇特現(xiàn)象使他明白塵埃微粒對降雨并非絕對必要，只要將溫度降到零下40度以下，水蒸汽就會變成冰而降落下來。蘭茂爾高興地去找射弗，商量怎樣把這一想法付諸現(xiàn)實(shí)。之后便出現(xiàn)了振奮人心的一幕：
1946年的一天，一架飛機(jī)在云海上飛行，蘭茂爾和射弗將干冰撒播在云層里，30分鐘后就開始了降雨。第一次真正的人工降雨獲得了成功。之后，美國通用電氣公司的本加特又對蘭茂爾的人工降雨方法進(jìn)行了改良，他用碘化銀微粒代替干冰，使人工降雨更加簡便易行。蘭茂爾在1957年去世時，最后滿意地看到人工降雨已發(fā)展成為一項(xiàng)大規(guī)模的事業(yè)。
人工降雨教案篇十三
志氣女孩靠做翻譯讀完大學(xué)23歲的王萌,出生在甘肅蘭州市郊區(qū),父母都是老實(shí)巴交的`農(nóng)民.,她不負(fù)親人厚望,考上了北京外國語學(xué)院.王家?guī)状藙?wù)農(nóng),王萌的“中舉”樂得父母幾天幾夜沒睡好覺,為了供女兒上學(xué),他們幾乎找遍了所有親戚才勉強(qiáng)湊夠?qū)W費(fèi).
作者：木子作者單位：刊名：經(jīng)濟(jì)視角英文刊名：economicvision年，卷(期)：“”(9)分類號：關(guān)鍵詞：
人工降雨教案篇十四
“凄情早霜降，淅瀝微風(fēng)起”不錯，在告別秋天中最后一曲旋律——霜降奏響。它不僅是初冬來臨前的前奏，也是深秋中一個狂舞的舞者，只為落下余華，翩然消釋……對于這樣一個壓軸的節(jié)氣，更多的是為金秋消散的落寞。固然如此，一切卻顯得不太真實(shí)。仿佛秋天帶走的只是樹葉一抹金黃，只是空氣中一抹暖意，只是人心中的一份安謐。
而霜降就是帶走這些的使者，也是那個不曾留下任何印記的人。
霧是霜降開始的起點(diǎn)，這再尋常不過之物，但在此刻，這個秋冬季節(jié)的交替點(diǎn)，卻顯得頗為稀奇。不再任何虛偽和掩飾，霧還是霧，不失它的本*，只不過趁著清光待盡，萬物朦朧終結(jié)，一切還是序言時，憑空描寫了意境，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。
其實(shí)，說是霜降，不過也只是那一層清霧罷了，褪盡萬千，潔凈其身。那一層又一層的清霧中，抹不去的是清冷，治不了的是柔情。每個節(jié)氣都是如此，只不過有些不太明顯罷了，在這個霧意朦朦的城市，每個人，每件事情，每樣事物，仿佛都只是一滴小水滴，映著光輝，忽閃忽現(xiàn)，看到的不單單是人，還有那抹不去的幽清。沒有了霧，仿佛也就沒有了霜降一般。
人工降雨教案篇十五
美國化學(xué)家兼物理學(xué)家歐文·蘭茂爾，一生進(jìn)行過許多有益的研究，但在科學(xué)領(lǐng)域中最大的突破卻是人工降雨。
因提出并研究表面化學(xué)而獲得1932年的諾貝爾化學(xué)獎后，蘭茂爾聯(lián)合了化學(xué)家文森特、約瑟夫等人，一起進(jìn)行人工降雨的研究。
他們經(jīng)常聚集在實(shí)驗(yàn)室里針對人工降雨的方案進(jìn)行研究討論。為了方便研究，蘭茂爾利用實(shí)驗(yàn)室里的電冰箱，設(shè)計了一個充滿水蒸氣，可以通過調(diào)節(jié)冰箱內(nèi)溫度使這些水蒸氣成為人工云的裝置。
有了人工云裝置，是實(shí)現(xiàn)人工降雨的第一個步驟。蘭茂爾認(rèn)為：要使天空中的水蒸氣凝結(jié)成水滴落下來，還需要其他的條件。于是，蘭茂爾和其他幾位科學(xué)家一起，經(jīng)過一段時間的精心準(zhǔn)備，又對方案幾經(jīng)修改后，人工降雨的初步方案完成了。
緊接著，人工降雨進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。經(jīng)過多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，蘭茂爾覺得除了現(xiàn)有條件外，還需要有大量能使水蒸氣在人工云周圍凝結(jié)的核，使云滴或冰晶增大到一定的程度，才能降落到地面，形成降水。
為此，蘭茂爾通過控制冰箱的溫度來達(dá)到目的，可經(jīng)過多次試驗(yàn)后，一直未取得成功。之后，蘭茂爾又在人工云裝置中加入各種塵埃微粒，但效果仍舊不理想。
人工降雨的研究工作陷入了困境，蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家絞盡腦汁也沒有想到突破的辦法。正當(dāng)他們束手無策時，事情仿佛出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
有一天，天氣異常炎熱。蘭茂爾與往常一樣在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)工作，正當(dāng)他再次對人工降雨進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，冰箱突然出現(xiàn)了故障，裝有人工云實(shí)驗(yàn)裝置的溫度不但降不下來，反而在持續(xù)上升。蘭茂爾眼看著剛做好的人工云就要被破壞，情急之下，他隨手拿起干冰，迅速倒入人工云裝置，以便達(dá)到降溫的目的。干冰就是固態(tài)二氧化碳，它在常溫下能升華變成氣態(tài)，同時吸收大量熱量，人們通常用它實(shí)現(xiàn)快速降溫。
正當(dāng)蘭茂爾覺得這次實(shí)驗(yàn)又要前功盡棄時，令他沒想到的是眼前出現(xiàn)了前所未有的奇觀。被加入干冰后的人工云水蒸氣立即變成了無數(shù)的小冰晶，并分布在冰箱的每個角落，隨后，聚成一片片雪花紛紛飄落下來。
目睹這一切后，蘭茂爾恍然大悟。之前利用冰箱降溫速度比較慢，所以才達(dá)不到這樣的效果。其實(shí)，實(shí)現(xiàn)人工降雨時，并不一定要加塵埃微粒，只需要能使溫度迅速降到零下40攝氏度以下，水蒸氣就會凝結(jié)成大量的小冰晶。這些小冰晶自然成了水蒸氣的凝結(jié)核，使水蒸氣凝聚在一起，匯成大的水珠，最后降落下來形成了雨。
經(jīng)過蘭茂爾、文森特、約瑟夫等科學(xué)家的不斷努力，人工降雨終于研究成功。
1946年，蘭茂爾乘上裝有他和文森特、約瑟夫等科學(xué)家設(shè)計的干冰設(shè)備的飛機(jī)，在云海中找到合適的云層，把干冰播撒出去，30分鐘后，一場大雨從天而降。
人類歷史上第一次真正的人工降雨獲得了成功。
人工降雨教案篇十六
去年夏天，干旱嚴(yán)重威脅著縣里所有農(nóng)作物的生命，縣委書記親自打電話給省氣象臺，請求人工降雨，農(nóng)作物的生命才得到挽救。但是，縣里的教徒卻認(rèn)為那次下雨，是他們誠心祈禱的結(jié)果。
今年這個炎熱干燥的周末，縣里的教堂的教主，告訴來教堂做禮拜的教徒：“除了祈禱下雨外，沒有任何辦法能救我們?，F(xiàn)在大家都回家祈禱，下個周末回到教堂做禮拜時，記得做好感謝上帝為我們普降甘霖的準(zhǔn)備。”
所有教徒都按教主說的做了，周末他們來到教堂，教主一看到他們就大發(fā)脾氣：“今天我們都不做禮拜了，你們根本就不相信今天會下雨！”所有教徒都反駁道：“我們都祈求上帝了，我們相信今天會下雨！”
“你們相信嗎？那你們?yōu)樯恫粠悖磕銈兊膫阍谀睦?？”教主提出一連串的疑問。教主最后說：“請你們回家繼續(xù)祈禱吧，下個周末回到教堂做禮拜時，記得帶雨傘，以免淋濕身體?！?BR> 這個周末，教徒們又回到教堂做禮拜了，他們個個都帶著雨傘，然而雨卻始終不見下。最后還是縣委書記親自打電話給省氣象臺，請求人工降雨。雨真的說下就下了。書記對他們說：“你們不要這么愚味無知了，你們要信科學(xué)，學(xué)科學(xué)，世上是沒有神仙的，如果說世上有神仙的話，科學(xué)家就是神仙。”
人工降雨教案篇十七
“身量嬌小，色彩豐富，晶瑩剔透，口感爽滑——它是我們今天寫作的對象，猜猜它是誰？”在作文課上，老師神秘地拋出了問題。我和其他同學(xué)都冥思苦想，是小籠包嗎？好像不準(zhǔn)確。是櫻桃嗎？好像也不太對……直到老師捧出一堆果凍，我才恍然大悟——原來是它！
老師一邊發(fā)放果凍，一邊布置今天的寫作任務(wù)。我們在老師的指引下，一瞬間，立刻化身為小小果凍品嘗師，先觀察再品嘗，同時老師還提示我們可以從“色香味”以及“形”等方面來觀察，這樣更加具體和全面。
我輕輕地把果凍放在掌心上，左看右看上看下看，覺得這愛心形的果凍非常精美，上面的包裝紙就像它的身份證，印有成分、生產(chǎn)編號、廠址、注意事項(xiàng)等信息，下面的心形盒子圓滑透明，發(fā)出微微的光澤。把鼻子湊到果凍旁邊，可以聞到一股淡淡的玫瑰混合水蜜桃的香氣，清甜無比，導(dǎo)致我的口水“飛流直下三千尺”。
“嗨，該寫作文了！”直到同桌提醒我，我才從奇幻旅程中回到現(xiàn)實(shí)生活。這堂課我的收獲真多！不僅第一次當(dāng)了品嘗師，還學(xué)會了細(xì)致觀察，并且品嘗了美味的果凍。不過，作為一個稱職的品嘗師，我要提醒一下：如果把果凍凍到冰箱里，口感更好。果凍雖然爽口，但里面含有一些添加劑，可不能貪吃哦。
人工降雨教案篇十八
在五月，這個剛剛蘇醒的夏天，草地、水邊、處處都是夏天的身影。在夏天，花草黯淡無光；龜裂的大地仿佛歷經(jīng)風(fēng)霜后老人臉上的皺紋，那么清晰的深刻。
我多么希望下一場大雨，多么希望這場大雨能給人間帶來滋潤，帶來涼爽，帶來活力。老天爺仿佛聽到了我的呼喚，一剎那間天空就像被鋪上了一層灰色的外衣，我望著變了臉的天拍手等待著一場酣暢淋漓的雨。可隨著時間一分一秒的過去，氣壓越來越低，地面原本的熱氣升騰而起，天地仿佛被罩住了，使我透不過氣來。突然，天空一聲巨響，一道閃電打破了平靜的一切。
下雨了！下雨了！嘩嘩地下著，我趴在窗臺上，看著雨落在葉子上，落在屋檐上，落在我的手心里。雨聲滴滴答答，清風(fēng)一吹，我深吸一口氣，雨的清香里夾雜著一絲泥土的味道，沁人心脾。
這時電視里正在轉(zhuǎn)播人工降雨的新聞報道，我急忙跳上沙發(fā)津津有味地看了起來。只見在同安一處的空曠的大山上，一個個降雨彈噴射而出，似離弦之箭朝著云層沖去。緊隨其后的是一陣濃烈的白煙，這白煙就像一條飛舞的白龍吹響了“龍王播雨”的號角。新聞里的畫面吸引著我，我的思緒也隨著屏幕中的降雨彈向著天際奔去。
它們叫喊著，歡笑著，手拉著手不斷變高、變大、變重……云層再也兜不住這小水滴的重量了，小水滴們快活地從云層的懷抱中墜下去。雨滴就像一個個傘兵從天而降，落到地上。
?。∥一腥淮笪?，原來人工降雨是這樣的。雨水落到孩子身上，帶給他們涼快，落到了花草身上，帶給它們生機(jī)；落到了干裂的土地上，撫平它們的皺紋與傷痕。聽著窗外嘩嘩的雨聲，我不禁感嘆：這真是一場又及時又“漲知識”的雨！
人工降雨教案篇十九
人工降雨是要有充分的條件的。一般自然降水的產(chǎn)生，不僅僅需要必須的宏觀天氣條件，還需要滿足云中的微物理?xiàng)l件，比如：0℃以上的暖云中要有大水滴；0℃以下的冷云中要有冰晶，沒有這個條件，天氣形勢再好，云層條件再好，也不會下雨。然而，在自然的狀況下，這種微物理?xiàng)l件有時就不具備；有時雖然具備但又不夠充分。前者根本不會產(chǎn)生降水；后者則降雨很少。此時，如果人工向云中播撒人干冰核，使云中產(chǎn)生凝結(jié)或凝華的冰水轉(zhuǎn)化過程，再借助水滴的自然碰并過程，就能使降雨產(chǎn)生或使雨量加大。催化劑在云中起的作用，打個不太確切的比方說，就好像是鹽鹵點(diǎn)豆腐，使本來不會產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生，已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大。
大家明白，有雨必先有云，但是有云不必須有雨。自然界過冷云降雨（或雪）是由于云中除小水滴外，還有足夠的冰晶——飽和水汽或過冷卻水滴在冰核（不溶于水的塵粒）作用下凝華或凍結(jié)而構(gòu)成的冰相胚胎。過冷云中水滴的水分子會不斷蒸發(fā)并凝華到冰晶上，冰晶不斷長大以致下落為雪，如果云下氣溫高于0℃，它們就會融化成雨。如果自然界這種云霧中缺少足夠的冰晶，因云中水滴十分細(xì)小，能夠長期穩(wěn)定地在空氣中懸浮而降不下來，于是就只有云而無雨。這時候如果向這種云霧中播灑碘化銀粒子，則能產(chǎn)生很多冰晶，云中水滴上的水分經(jīng)蒸發(fā)、凝華迅速轉(zhuǎn)化到這些人工冰晶上，使冰晶很快長大產(chǎn)生降雪，如果地面氣溫較高，雪降落過程中邊融化邊碰撞合并為水滴，最終成為降雨。這就是人工降雨。
人工降雨的原理是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來，高炮人工降雨就是將內(nèi)含碘化銀的炮彈打入有超多積雨云的4000至5000米高空，碘化銀在高空擴(kuò)散，成為云中水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚到達(dá)必須體積后降落。碘化銀由炮彈輸送到高空，就會擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒。
和巨量的水滴相比，升上高空的碘化銀只是滄海一粟，太多了不僅僅不會增雨反而會把積雨云“嚇跑”，所以，在如此懸殊的狀況下，人們絕不會感覺到碘化銀的存在。
此外，炮彈彈片在高空爆炸后會化成不足30克，甚至只有兩三克的碎屑降落地面，其所落區(qū)域都是在此之前實(shí)驗(yàn)和測算好了的無人區(qū)，不會對人體造成傷害，同時，人工降雨已有一段歷史，技術(shù)較為成熟，所以對人工降雨人們不必心存疑慮。
運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，透過向云中撒播催化劑（鹽粉、干冰或碘化銀等），使云滴或冰晶增大到必須程度，降落到地面，構(gòu)成降水。又稱人工增加降水。其原理是透過撒播催化劑，影響云的微物理過程，使在必須條件下本來不能自然降水的云，受激發(fā)而產(chǎn)生降水；也可使本來能自然降水的云，提高降水效率，增加降水量。撒播催化劑的方法有飛機(jī)在云中撒播、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。
人工降雨教案篇二十
把天上的水實(shí)實(shí)在在地降到地面上來，不讓它白白跑過去，這就是人工降雨，但更為科學(xué)的稱謂是人工增雨，有空中、地面作業(yè)兩種方法。
空中作業(yè)是用飛機(jī)云中播撒催化劑。地面作業(yè)是利用高炮、火箭從地面上發(fā)射。炮彈在云中爆炸，把炮彈中的碘化銀燃成煙劑撒在云中?；鸺诘竭_(dá)云中高度以后，碘化銀劑開始點(diǎn)燃，隨著火箭的飛行，沿途拉煙播撒。飛機(jī)作業(yè)一般選取穩(wěn)定性天氣，才能確保安全。一般高炮、火箭作業(yè)較為廣泛。
碘化銀在人工降雨中所起的作用在氣象學(xué)上稱作冷云催化。碘化銀只要受熱后就會在空氣中構(gòu)成極多極細(xì)（只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一）的碘化銀粒子。1g碘化銀能夠構(gòu)成幾十萬億個微粒。這些微粒會隨氣流運(yùn)動進(jìn)入云中，在冷云中產(chǎn)生幾萬億到上百億個冰晶。因此，用碘化銀催化降雨不需飛機(jī)，設(shè)備簡單、用量很少，費(fèi)用低廉，能夠大面積推廣。除了人工降水（雨、雪）外，碘化銀還能夠用于人工消云霧、消閃電、削弱臺風(fēng)、抑制冰雹等。
人工降雨要在云富含水汽狀況下進(jìn)行。
目前的人工降雨技術(shù)一般是在空中播撒碘化銀顆粒作為凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)，而一項(xiàng)最新研究顯示，能夠使用激光將空氣分子離子化，使之成為天然的凝結(jié)核，從而到達(dá)人工降雨的目的。新一期英國《自然·光子學(xué)》雜志刊登報告說，瑞士等國研究人員發(fā)明了這種新技術(shù)。其原理是向空氣中發(fā)射一種高能量短脈沖激光，它會使照射路徑上的氮?dú)夥肿雍脱鯕夥肿与x子化。這些離子化的空氣分子就成為天然的凝結(jié)核，促使水蒸氣凝結(jié)為水滴。
研究人員向內(nèi)含水蒸氣的實(shí)驗(yàn)裝置中發(fā)射這種激光，能夠立刻觀察到直徑約50微米的水滴構(gòu)成，這些小水滴還會進(jìn)一步合并為直徑約80微米的大水滴。戶外實(shí)驗(yàn)也顯示，在空氣濕度較高的狀況下，發(fā)射這種激光能夠促使空氣中水滴的構(gòu)成。
瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)研究人員熱羅姆·卡斯帕里安介紹說，這一技術(shù)目前還處于初級階段，不能立刻用于人工降雨，因?yàn)橐皇す庵荒艽偈蛊渌丈涞穆窂缴蠘?gòu)成水滴。下一步研究將探索是否能透過用激光掃過天空的方式，促使水滴在更大面積的空氣中構(gòu)成。
還有觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然一束激光不能直接用于人工降雨，但能夠透過測量它所促使構(gòu)成的水滴規(guī)模來決定空氣濕度，從而幫忙降雨預(yù)測。