在編寫教案時，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和目標(biāo)要求，設(shè)計合理的教學(xué)策略。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用，提供豐富的教學(xué)材料和教具。以下是一些教案的實例，供大家借鑒和參考。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇一
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物的情感。
3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫具體。
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
1、觀察日常生活中喜歡的小動物。
2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。
教學(xué)課時一課時。
一、談話揭題，導(dǎo)入新課。
二、領(lǐng)會提示，梳理學(xué)法。
1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。
三、自讀自悟，組內(nèi)交流。
四、匯報交流，點撥提高。
（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙。
（2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題。
（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報隨機(jī)評價，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？
2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。
3、班上交流評議。
六、課外延伸，拓展提高。
1、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事。
2、推薦閱讀《我的'野生動物朋友》一書。
板書設(shè)計：
儲備冬糧。
具體事例晾曬蘑菇喜愛之情。
叼物墊窩。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇二
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物的情感。
3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫具體。
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
1、觀察日常生活中喜歡的小動物。
2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。
教學(xué)課時 一課時
一、談話揭題，導(dǎo)入新課
二、領(lǐng)會提示，梳理學(xué)法
1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。
三、自讀自悟，組內(nèi)交流
四、匯報交流，點撥提高
（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙
（2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題
（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報隨機(jī)評價，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？
2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。
3、班上交流評議。
六、課外延伸，拓展提高
1、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事。
2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。
板書設(shè)計：
22、跑進(jìn)家來的松鼠
儲備冬糧
具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情
叼物墊窩
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇三
1．齊讀課題，板書課題《跑進(jìn)家來的松鼠》，問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）。
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，想想課文寫了什么事？
3．檢查“儲備、貯存”等字詞讀法，匯報課文主要內(nèi)容。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇四
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的可愛,體會作者全家對松鼠的喜愛之情。
3.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。。
教學(xué)重點：感悟松鼠的可愛，體會作者全家對松鼠的喜愛之情，
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料，有條件的可觀察家中的小動物。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇五
1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文主要內(nèi)容。
2、了解一些小動物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
2、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。
1課時。
教學(xué)過程：
一、猜謎，激趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。---打一動物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)。
3、請同學(xué)們讀句子，說說你知道的松鼠有什么特點。
(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！?BR> (2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上?！?BR> 二、初讀，感知。
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩。
(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)。
三、學(xué)習(xí)，感悟。
2、交流語句，體會喜愛。
a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
b：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
c：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
d：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
e：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！?BR> f:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓(xùn)練，推進(jìn)。
我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情?，F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情?！闭f一說。
五、總結(jié)，延伸。
2、總結(jié)寫法。
我們寫文章時，不妨也運用具體事例來表達(dá)自己的感情，這樣可以使文章既生動有具體。
3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動物。也請你用“通過抓具體事例來表達(dá)自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動物。
板書設(shè)計。
儲備冬糧。
自己墊窩和諧一家親。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇六
認(rèn)識3 個生字，會寫3 個生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
1、自主識字識詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件
教學(xué)時間：1 課時
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰來說一下)
對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時，我采用了猜謎語的方式，讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句，深入交流理解重點語句。但在這一過程教學(xué)中，對學(xué)生通過朗讀體會情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因為朗讀感悟句子用的時間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時間的寬裕，迫使我臨場決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動物并表達(dá)喜愛的情感。但也并非無益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動物和諧相處，保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。
我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、清晰，師生配合默契，達(dá)到很好的效果，但預(yù)期的和實際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會越多，我成長得也許也會越快。在此，深表感謝!
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇七
語文。
[教材簡析]課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，“晾曬蘑菇”，“墊窩過冬”。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只松鼠是那么可愛、調(diào)皮，細(xì)細(xì)讀來，課文處處充滿著對松鼠的喜愛。
[設(shè)計理念]這是一篇課內(nèi)閱讀課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情。本著這樣的目的，我要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)用較快的速度閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，再適當(dāng)安排一些拓展活動。
[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點]理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家。
喜歡松鼠的情感。
[教學(xué)難點]學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
[教學(xué)手段]。
1、教學(xué)方法：自讀自悟。
2、學(xué)習(xí)方法：討論法。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板[媒體說明]略。
[教學(xué)時間]一課時[教學(xué)過程]：
一、談話揭題：
1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
二、初讀課文，整體感知：
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬。
三、認(rèn)識松鼠的可愛，感悟喜愛之情。
2.讀后全班交流：
※它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳。
來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！
※有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）。
※爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）。
朗讀）。
※爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）。
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著***慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。
※有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。
學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……；沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模┛梢娝墒笤谖覀円患倚闹杏卸嗝粗匾?！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得啊?BR> ※.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。（動作機(jī)靈敏捷）。
3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩睡覺。
4.教師質(zhì)疑：同學(xué)們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進(jìn)我們家來呢？而且。
我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？
a我們家的房子緊挨著森林。
b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。
c我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）。
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式：
1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，它也把我們當(dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??！
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰耍覀兌际谴蟮啬赣H的孩子，動物是我們的好朋友，我要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。如果小動物跑到你家來，你會怎樣對待它呢？請大家說一說。
3.進(jìn)行快樂寫話。
五、拓展延伸。
后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月，中文版面世。
[板書設(shè)計]儲備冬糧。
[課后評議]：本節(jié)課教學(xué)思路清楚，小黑板準(zhǔn)備了字詞，利用正音及多音字為學(xué)生掃除了讀書障礙。學(xué)生抓住重點語句進(jìn)行感悟，發(fā)言踴躍，表達(dá)準(zhǔn)確。本文較長，讀的機(jī)會少了點，是否考慮分重點段、重點句朗讀。
[教后反思]：本文是一篇課內(nèi)閱讀課文，課文較長，我怕課堂上讀書較慢，便在上課前組織學(xué)生讀了三次，對文章內(nèi)容有個大概了解，課堂上讀得稍微少了點，但對于課文中需要正音的字我找得準(zhǔn)，給學(xué)生掃除了讀書的障礙，在了解課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生說一說松鼠在我家做了哪幾件趣事，大部分學(xué)生都能較準(zhǔn)確地概括出來，后來我安排用小標(biāo)題的方式把課文內(nèi)容梳理了三部分，所以板書較精煉整潔。在課文感悟方面，我放手讓學(xué)生找句子，去感悟去體會，學(xué)生找得好而準(zhǔn)確，表達(dá)也比較準(zhǔn)確，有點出人意料之外的感覺。只是光顧讓學(xué)生感悟內(nèi)容，少了拓展這個內(nèi)容。我只是蜻蜓點水般介紹了一本書，如果能把握好時間，可讓學(xué)生展開想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？也可安排一些相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇八
(作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛。)。
2、學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢？
（目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對于動物與大自然的熱愛之情。)。
師小結(jié)：本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇九
1．認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。
2．讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
1．自主識字識詞。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
1．提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2．檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）
3．通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
1．同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？
2．通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）
3．跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4．通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？
1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？
2．你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？
3．你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。
1．把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2．把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十
1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文主要內(nèi)容。
2、了解一些小動物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
2、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。
1課時
教學(xué)過程：
一、猜謎，激趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ---打一動物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)
3、請同學(xué)們讀句子，說說你知道的松鼠有什么特點。
(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。”
(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。”
二、初讀，感知
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩
(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)
三、學(xué)習(xí)，感悟
2、交流語句，體會喜愛。
a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
b：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
c：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
d：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
e：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！?BR> f:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓(xùn)練，推進(jìn)
我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情?，F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從 ，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情?！闭f一說。
五、總結(jié)，延伸
2、總結(jié)寫法。
我們寫文章時，不妨也運用具體事例來表達(dá)自己的感情，這樣可以使文章既生動有具體。
3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動物。也請你用“通過抓具體事例來表達(dá)自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動物。
板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛
自己墊窩 和諧一家親
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十一
教材分析：課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計、”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、過程方法目標(biāo)：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。
教學(xué)流程：（一課時）。
一.引入新課。
二.初讀感知：讀課文，通過讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，讀懂課文寫了什么事？
三.細(xì)讀體會。
四.朗讀深化，總結(jié)學(xué)法。
五.拓展延伸：
1.根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？
2.小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。
六.總結(jié)全文，揭示主題。
七.布置作業(yè)。
觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十二
1、學(xué)習(xí)“儲備、貯存、不甘落后，哭笑不得”等新詞。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
：1課時。
一、謎語導(dǎo)入，解題質(zhì)疑。
1、謎語導(dǎo)入。像鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，忙著摘松果。
2、出示課題，暢談收獲。（預(yù)設(shè)：這只松鼠原本不在我家生活）。
3、再讀課題，大膽質(zhì)疑：你有哪些疑惑？（預(yù)設(shè)：松鼠從哪來？松這是一只怎樣的松鼠？松鼠在我家干了些什么？我的家人喜歡這只松鼠？）。
二、課前檢測，掃清障礙。
出示字詞、指名認(rèn)讀，隨機(jī)正音，書寫指導(dǎo)，理解新詞。
三、初讀文本，梳理文意。
1、獨學(xué)靜悄悄、對學(xué)小聲說。
快速瀏覽課文內(nèi)容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
獨學(xué)：自己先用一句話進(jìn)行概括。
對學(xué)：同桌交流，并用小標(biāo)題進(jìn)行概括。
2、交流匯報：松鼠在“我”家做了哪些事？
預(yù)設(shè)：
（1）松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；（儲備冬糧）。
（2）松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；（晾曬蘑菇）。
（3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩。(自己墊窩）。
3、初讀課文，你有什么感覺？（預(yù)設(shè)：松鼠很調(diào)皮、家人很喜歡松鼠、家人對它很寬容……）。
四、研讀文本，入境悟情。
1、合作探究二。
快速默讀課文，畫出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點、家人態(tài)度兩大方面），圈出核心詞，簡單做好批注，讀一讀，在小組內(nèi)交流感受。
2、交流匯報。
a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。
（什么是“蹭”？指名動作示范：用小臉蹭自己的手。生活中誰會這樣親昵的蹭你的臉，你又會蹭誰？感情朗讀）。
c：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，還夸獎它“不甘落后”。
（以“不甘落后”為抓手，體會爸爸的笑是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：驕傲的笑、自豪的笑。因松鼠的緣故自己錯怪了孩子們，而爸爸們沒有絲毫責(zé)備，而是哈哈大笑，這又是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：寬容的笑。）。
情景引讀：我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！
d：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
（松鼠不見了，家人疼怎樣的心情？傷心、失落指名感情朗讀）。
五、總結(jié)寫法，對比學(xué)習(xí)。
1、小結(jié)寫法：以敘述的方式，通過具體事例表現(xiàn)的松鼠的調(diào)皮可愛，家人對松鼠的喜愛。
提示：文體、內(nèi)容、表達(dá)方式（記敘、議論、說明、抒情、描寫）。
六、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、出示圖片，談感受。
2、閱讀推薦：《我的野生動物朋友》。
3、作業(yè)。
1、將本課的生字新詞寫會。
2、模仿課文用具體事例表達(dá)情感的方法，寫寫自己與小動物之間的故事。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十三
學(xué)???法：自學(xué)、互助、討論。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然的情感。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)性作業(yè)、多媒體。
課時：1課時。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)時，可以回憶學(xué)過的這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。初讀課文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意，說說松鼠在“我”家做了哪些事。再讀課文，可結(jié)合學(xué)生的自讀，讓學(xué)生說說最喜歡其中的哪件事，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛；另一方面，文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛，也應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟。
教學(xué)過程：??。
一、談話導(dǎo)入：
二、檢測字詞。
1、讀一讀：
2、理解詞語：
不甘落后：????????千方百計：????????哭笑不得：
三、初讀課文，整體感知。
用較快的速度閱讀課文，想一想：課文主要寫了松鼠在“我”家做了哪些事？
（學(xué)生討論、交流）。
四、再讀課文，品析課文。
1、再讀課文，畫出描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的句子。（用“——”畫出）??????（討論、交流你喜歡的句子的理由）。
2、有感情的朗讀，讀出你的體會，讀出你對它的喜愛。
3、想一想：你從這篇課文中體會到了什么？
有感情的朗讀，讀出你的體會。
五、寫作方法。
想一想：作者在這篇課文中寫我喜愛小松鼠，主要抓住了什么來寫？（作者抓住了松鼠的動作靈活來具體描寫，寫的真實、具體，充分表達(dá)了自己的感情；通過具體事例來表達(dá)作者的感情。）。
以后我們寫作文也可用到這種方法。
六、布置作業(yè)（拓展延伸）。
小練筆：想象：如果松鼠跑到你家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
儲備冬糧。
晾曬蘑菇??????????????喜愛。
墊窩過冬。
（通過具體事例）????????表達(dá)感情。
課后反思：
本節(jié)課主要讓學(xué)生自學(xué)，圍繞預(yù)習(xí)性作業(yè)來完成本課目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成度也比較高。比如：讓學(xué)生討論松鼠在我家做了哪三件事？學(xué)生自己歸納的非常好，比較簡練，比老師預(yù)期的要好。只是感覺不足的是，朗讀課文不夠，沒有給學(xué)生展示朗讀課文的時間，以后應(yīng)在這方面加強(qiáng)。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十四
個生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
1、自主識字識詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件
教學(xué)時間：1
課時
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）
3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計2,跑進(jìn)家來的松鼠，希望對你有幫助！
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十五
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
1課時
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2、交流作者表達(dá)方法。
（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十六
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？
如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的速度讀讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌交流。
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧
晾曬蘑菇
墊窩過冬
2.讀后全班交流：
.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）
（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！
.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）
爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛??！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）
.爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。
.有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。
學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……；
沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?BR> 可見松鼠在我們一家心中有多么重要??！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得??！
.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。
（動作機(jī)靈敏捷）
3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩睡覺。
a我們家的房子緊挨著森林。
b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。
c我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）
1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，它也把我們當(dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??！此時此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。（板書“和諧一家親”）
齊讀
2.進(jìn)行快樂寫話。（選擇一題）
（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。
（2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。
3.寫后交流評議。
4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，我們都是大地母親的孩子，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。
推薦——《我的野生動物朋友》一書。
親密的朋友。
這本書20xx年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月，中文版面世。
附：板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進(jìn)家來的松鼠
晾曬蘑菇
喜愛
墊窩過冬
和諧一家親
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十七
文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。
作者以兒童的視角，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。課文處處充溢著作者對松鼠的喜愛。
學(xué)習(xí)課文，來感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，同時領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
學(xué)生用自己的語言寫了小松鼠和我們的相處。這樣，學(xué)生不但理解了文章的內(nèi)容，也體會了人與動物應(yīng)該和諧相處的道理。
附：學(xué)生作文。
田藝麟。
要問我是誰？那你可真是孤陋寡聞了，我就是上天入地?zé)o所不能機(jī)靈調(diào)皮聰明、才華橫溢、智慧無雙的小松鼠。
我原本生活在森林里。一天，我探險時發(fā)現(xiàn)了主人家，我找不著回家的路只隨遇而安在這住下了。男主人的書房里掛著一副“大樹枝”，我經(jīng)常在上面蹲著。恩，還不錯！
冬天到了，我到處找暖和的地方，這不，我找著了-煙囪。我叼來手套和圍巾，暖暖地在墊成的窩中睡了一會?？瓤龋裁礀|西這么嗆人？我急忙拍打著通風(fēng)口，主人把通風(fēng)口打開，我連忙像一顆子彈似的彈了出去，我覺得我快燒起來了！
我是小松鼠。
周飛云。
我是一只小松鼠，我特別喜歡吃甜食，我最愛吃的東西都藏在我的屋里了，比如有面包皮、核桃、小骨頭什么的。我還會儲備冬糧。我在森林里的時候，到了秋天，就要開始儲備冬糧了，這個是我的習(xí)性，現(xiàn)在在主人家，我自然也不甘落后。我還藏蘑菇。
我這個小松鼠，真快樂??！
尹伊。
有一天，我跑到了小主人的家里?？吹饺?，我不禁有點兒害怕，但是，很快我便和他們相熟了。每天我都在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作非常敏捷，從來沒有碰掉小主人家的一樣?xùn)|西，小主人經(jīng)?？湮夷?！
我是一只很愛吃甜食的小松鼠，我經(jīng)常跳到小主人的肩上，找他要糖吃。有一天，我把柜子上的方糖全藏起來了，留著以后過冬吃。但沒有想到，因為這件事，讓小主人一禮拜沒有吃糖，我十分傷心，因為我也沒有糖吃了。
有一天，小主人和他爸爸去森林采蘑菇，回來后，趁天大早后，我把籃子里的蘑菇一個一個拿出來，晾在油畫上，大鹿角上，搭毛巾的架子上，書柜上，到處都是，這可是大“工程”呀！累死我了。當(dāng)小主人醒來后，十分驚訝，我看見后，十分開心，真想對他們說，這可是我一早上趕出來的。
我在主人家的幾件小事。
張超凱。
一天，午飯后，我小心翼翼地叼起一塊面包，三兩下跳上了柜子，一連做了幾次，小主人偶然看見了我在做事，好奇心讓他跟蹤我。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我被小主人跟蹤時，我就知道我白忙活了。主人爬上了柜子，拿起帽子，大吃一驚。當(dāng)然，這也在我意料之中，因為我拿了方糖，紙包糖，面包皮和各種各樣的小骨頭。
主人連忙把這些東西拿走，我舍不得啊，那可是我忙活了五六天的。忽忽，我下定決心，重新來過，這次絕不會給任何人發(fā)現(xiàn)了。
可是，我千算萬算不如人算，沒想到他們早有準(zhǔn)備，在餐柜門上裝了個小鉤子，免得我進(jìn)去。可主人也有疏忽的時候。他們采蘑菇回來太累了，把蘑菇往廚房隨便一放，我把蘑菇藏了起來。哈哈，那蘑菇就是我今年冬天最好的食物了。
我是一只小松鼠。
湯如璇。
我是一只小松鼠。
我喜歡跳到主人的肩上。
用長滿毛的小嘴蹭主任的臉蛋。
還輕輕地咬一咬主人的耳根子。
向他討糖吃。
主人很文靜。
喜歡看書。
在主人看書的時候，
我的機(jī)會來了。
我跳上餐桌。
眼疾手快。
叼來一塊面包。
哈哈，我得逞了。
冬天即將來臨。
我要準(zhǔn)備糧食。
就把主人家的一籃蘑菇。
給“偷”走了。
我忙里忙外。
一個晚上把蘑菇晾在了鹿角上。
咦，真是奇怪。
他們這是什么表情呀。
管他呢。
只要冬糧有著落就行了。
我是一只小松鼠。
我是一只機(jī)靈的小松鼠。
於霍東。
我是一只機(jī)靈的小松鼠，有一天，我竄到了一間房間，從此以后，我在這戶人家里過上了幸福的生活。
這里的小主人對我可好了，從來不訓(xùn)斥我。有一天，小主人們外出去玩了。我在家里滿屋亂跑。突然，我的眼睛一亮，我發(fā)現(xiàn)了方糖盒，這方糖盒可把我的饞蟲給鉤起來了。我立馬飛奔過去拿起一塊糖就吃了起來。
第二天，小主人的爸爸發(fā)現(xiàn)方糖部件了，就把小主人都叫去，問道：“是哪個不誠實的孩子偷的?！毙≈魅硕颊f沒有拿，小主人的爸爸就罰他們一個星期不許吃糖。這時，我心想：對不起，小主人，我不是故意不讓你們吃糖的。
有一天，午飯后，小主人靜靜地躺在沙發(fā)上看書，突然，小主人發(fā)現(xiàn)我一直叼東西放到柜頂上。他覺得很奇怪，就到柜頂一看。小主人大吃一驚--柜頂上什么都有，面包、方糖等。爸爸笑了笑，說：“原來松鼠才是不誠實的孩子?！?BR> 我是小松鼠。
鞏磊磊。
大家好，我是一只機(jī)靈的小松鼠。我住在美麗的森林里，有一天我在森林里散步，忽然看見前方有一個跟我住的樹洞一樣的東西。我懷著好奇心竄了進(jìn)去。進(jìn)去之后我才知道這是房子，里面住的是人。當(dāng)我又一次竄了進(jìn)去時被一個小孩發(fā)現(xiàn)了。從此我便和這家人相熟了。我每天在屋子里亂跑，在櫥柜上跳來跳去，動作靈活的驚人，但我從沒碰倒過一樣?xùn)|西。
我很愛吃甜食，經(jīng)常跳到主人的肩上要糖吃，我還用小嘴蹭主人的臉，輕輕地咬主人的耳朵。有一次，我跳到了餐柜上，找吃的，發(fā)現(xiàn)了我最愛吃的方糖，毫不猶豫地把糖叼走藏在了大柜頂上。可我沒想到給小主人帶來禍?zhǔn)?。主人的媽媽以為是主人把糖偷走了，而主人說沒有，主人的爸爸說主人不誠實，又罰他一個星期不準(zhǔn)吃糖。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇一
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物的情感。
3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫具體。
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
1、觀察日常生活中喜歡的小動物。
2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。
教學(xué)課時一課時。
一、談話揭題，導(dǎo)入新課。
二、領(lǐng)會提示，梳理學(xué)法。
1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。
三、自讀自悟，組內(nèi)交流。
四、匯報交流，點撥提高。
（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙。
（2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題。
（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報隨機(jī)評價，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？
2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。
3、班上交流評議。
六、課外延伸，拓展提高。
1、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事。
2、推薦閱讀《我的'野生動物朋友》一書。
板書設(shè)計：
儲備冬糧。
具體事例晾曬蘑菇喜愛之情。
叼物墊窩。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇二
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物的情感。
3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫真實、寫具體。
1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
1、觀察日常生活中喜歡的小動物。
2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。
教學(xué)課時 一課時
一、談話揭題，導(dǎo)入新課
二、領(lǐng)會提示，梳理學(xué)法
1、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱。
三、自讀自悟，組內(nèi)交流
四、匯報交流，點撥提高
（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音，掃清障礙
（2）整體感知方面：理清三件事，引導(dǎo)概括小標(biāo)題
（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報隨機(jī)評價，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 1、比較寫法，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？
2、仿照本課寫法，說說你與動物相處的片段。
3、班上交流評議。
六、課外延伸，拓展提高
1、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事。
2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。
板書設(shè)計：
22、跑進(jìn)家來的松鼠
儲備冬糧
具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情
叼物墊窩
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇三
1．齊讀課題，板書課題《跑進(jìn)家來的松鼠》，問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）。
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，想想課文寫了什么事？
3．檢查“儲備、貯存”等字詞讀法，匯報課文主要內(nèi)容。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇四
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感悟松鼠的可愛,體會作者全家對松鼠的喜愛之情。
3.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。。
教學(xué)重點：感悟松鼠的可愛，體會作者全家對松鼠的喜愛之情，
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料，有條件的可觀察家中的小動物。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇五
1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文主要內(nèi)容。
2、了解一些小動物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
2、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。
1課時。
教學(xué)過程：
一、猜謎，激趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。---打一動物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)。
3、請同學(xué)們讀句子，說說你知道的松鼠有什么特點。
(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！?BR> (2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上?！?BR> 二、初讀，感知。
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩。
(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)。
三、學(xué)習(xí)，感悟。
2、交流語句，體會喜愛。
a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
b：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
c：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
d：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
e：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！?BR> f:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓(xùn)練，推進(jìn)。
我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情?，F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情?！闭f一說。
五、總結(jié)，延伸。
2、總結(jié)寫法。
我們寫文章時，不妨也運用具體事例來表達(dá)自己的感情，這樣可以使文章既生動有具體。
3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動物。也請你用“通過抓具體事例來表達(dá)自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動物。
板書設(shè)計。
儲備冬糧。
自己墊窩和諧一家親。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇六
認(rèn)識3 個生字，會寫3 個生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
1、自主識字識詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件
教學(xué)時間：1 課時
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰來說一下)
對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時，我采用了猜謎語的方式，讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句，深入交流理解重點語句。但在這一過程教學(xué)中，對學(xué)生通過朗讀體會情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因為朗讀感悟句子用的時間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時間的寬裕，迫使我臨場決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動物并表達(dá)喜愛的情感。但也并非無益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動物和諧相處，保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。
我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、清晰，師生配合默契，達(dá)到很好的效果，但預(yù)期的和實際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會越多，我成長得也許也會越快。在此，深表感謝!
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇七
語文。
[教材簡析]課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望。讀著課文，一只聰明可愛、動作靈活的小松鼠躍然紙上。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，“晾曬蘑菇”，“墊窩過冬”。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只松鼠是那么可愛、調(diào)皮，細(xì)細(xì)讀來，課文處處充滿著對松鼠的喜愛。
[設(shè)計理念]這是一篇課內(nèi)閱讀課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情。本著這樣的目的，我要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)用較快的速度閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，再適當(dāng)安排一些拓展活動。
[教學(xué)目標(biāo)]1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點]理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家。
喜歡松鼠的情感。
[教學(xué)難點]學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
[教學(xué)手段]。
1、教學(xué)方法：自讀自悟。
2、學(xué)習(xí)方法：討論法。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板[媒體說明]略。
[教學(xué)時間]一課時[教學(xué)過程]：
一、談話揭題：
1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
二、初讀課文，整體感知：
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬。
三、認(rèn)識松鼠的可愛，感悟喜愛之情。
2.讀后全班交流：
※它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳。
來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！
※有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）。
※爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）。
朗讀）。
※爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）。
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著***慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。
※有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。
學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……；沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模┛梢娝墒笤谖覀円患倚闹杏卸嗝粗匾?！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得啊?BR> ※.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。（動作機(jī)靈敏捷）。
3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩睡覺。
4.教師質(zhì)疑：同學(xué)們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進(jìn)我們家來呢？而且。
我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？
a我們家的房子緊挨著森林。
b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。
c我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）。
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式：
1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，它也把我們當(dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??！
2.課堂小結(jié)：
同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰耍覀兌际谴蟮啬赣H的孩子，動物是我們的好朋友，我要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。如果小動物跑到你家來，你會怎樣對待它呢？請大家說一說。
3.進(jìn)行快樂寫話。
五、拓展延伸。
后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月，中文版面世。
[板書設(shè)計]儲備冬糧。
[課后評議]：本節(jié)課教學(xué)思路清楚，小黑板準(zhǔn)備了字詞，利用正音及多音字為學(xué)生掃除了讀書障礙。學(xué)生抓住重點語句進(jìn)行感悟，發(fā)言踴躍，表達(dá)準(zhǔn)確。本文較長，讀的機(jī)會少了點，是否考慮分重點段、重點句朗讀。
[教后反思]：本文是一篇課內(nèi)閱讀課文，課文較長，我怕課堂上讀書較慢，便在上課前組織學(xué)生讀了三次，對文章內(nèi)容有個大概了解，課堂上讀得稍微少了點，但對于課文中需要正音的字我找得準(zhǔn)，給學(xué)生掃除了讀書的障礙，在了解課文內(nèi)容時，我讓學(xué)生說一說松鼠在我家做了哪幾件趣事，大部分學(xué)生都能較準(zhǔn)確地概括出來，后來我安排用小標(biāo)題的方式把課文內(nèi)容梳理了三部分，所以板書較精煉整潔。在課文感悟方面，我放手讓學(xué)生找句子，去感悟去體會，學(xué)生找得好而準(zhǔn)確，表達(dá)也比較準(zhǔn)確，有點出人意料之外的感覺。只是光顧讓學(xué)生感悟內(nèi)容，少了拓展這個內(nèi)容。我只是蜻蜓點水般介紹了一本書，如果能把握好時間，可讓學(xué)生展開想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？也可安排一些相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇八
(作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛。)。
2、學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢？
（目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對于動物與大自然的熱愛之情。)。
師小結(jié)：本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇九
1．認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。
2．讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
1．自主識字識詞。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
1．提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2．檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）
3．通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
1．同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？
2．通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）
3．跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4．通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？
1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？
2．你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？
3．你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。
1．把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2．把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十
1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文主要內(nèi)容。
2、了解一些小動物(松鼠)的生活習(xí)性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。
2、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí)。
1課時
教學(xué)過程：
一、猜謎，激趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ---打一動物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)
3、請同學(xué)們讀句子，說說你知道的松鼠有什么特點。
(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。”
(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。”
二、初讀，感知
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩
(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)
三、學(xué)習(xí)，感悟
2、交流語句，體會喜愛。
a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
b：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
c：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
d：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
e：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后?！?BR> f:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓(xùn)練，推進(jìn)
我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情?，F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從 ，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情?！闭f一說。
五、總結(jié)，延伸
2、總結(jié)寫法。
我們寫文章時，不妨也運用具體事例來表達(dá)自己的感情，這樣可以使文章既生動有具體。
3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動物。也請你用“通過抓具體事例來表達(dá)自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動物。
板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛
自己墊窩 和諧一家親
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十一
教材分析：課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計、”等詞語。有感情地朗讀課文。
2、過程方法目標(biāo)：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。
教學(xué)流程：（一課時）。
一.引入新課。
二.初讀感知：讀課文，通過讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音，讀懂課文寫了什么事？
三.細(xì)讀體會。
四.朗讀深化，總結(jié)學(xué)法。
五.拓展延伸：
1.根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？
2.小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會怎么做？請寫下來。
六.總結(jié)全文，揭示主題。
七.布置作業(yè)。
觀察一種動物，寫一寫這種動物，寫出你對它的情感來。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十二
1、學(xué)習(xí)“儲備、貯存、不甘落后，哭笑不得”等新詞。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。
3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
：1課時。
一、謎語導(dǎo)入，解題質(zhì)疑。
1、謎語導(dǎo)入。像鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，忙著摘松果。
2、出示課題，暢談收獲。（預(yù)設(shè)：這只松鼠原本不在我家生活）。
3、再讀課題，大膽質(zhì)疑：你有哪些疑惑？（預(yù)設(shè)：松鼠從哪來？松這是一只怎樣的松鼠？松鼠在我家干了些什么？我的家人喜歡這只松鼠？）。
二、課前檢測，掃清障礙。
出示字詞、指名認(rèn)讀，隨機(jī)正音，書寫指導(dǎo)，理解新詞。
三、初讀文本，梳理文意。
1、獨學(xué)靜悄悄、對學(xué)小聲說。
快速瀏覽課文內(nèi)容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
獨學(xué)：自己先用一句話進(jìn)行概括。
對學(xué)：同桌交流，并用小標(biāo)題進(jìn)行概括。
2、交流匯報：松鼠在“我”家做了哪些事？
預(yù)設(shè)：
（1）松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；（儲備冬糧）。
（2）松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；（晾曬蘑菇）。
（3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩。(自己墊窩）。
3、初讀課文，你有什么感覺？（預(yù)設(shè)：松鼠很調(diào)皮、家人很喜歡松鼠、家人對它很寬容……）。
四、研讀文本，入境悟情。
1、合作探究二。
快速默讀課文，畫出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點、家人態(tài)度兩大方面），圈出核心詞，簡單做好批注，讀一讀，在小組內(nèi)交流感受。
2、交流匯報。
a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。
（什么是“蹭”？指名動作示范：用小臉蹭自己的手。生活中誰會這樣親昵的蹭你的臉，你又會蹭誰？感情朗讀）。
c：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，還夸獎它“不甘落后”。
（以“不甘落后”為抓手，體會爸爸的笑是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：驕傲的笑、自豪的笑。因松鼠的緣故自己錯怪了孩子們，而爸爸們沒有絲毫責(zé)備，而是哈哈大笑，這又是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：寬容的笑。）。
情景引讀：我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！
d：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
（松鼠不見了，家人疼怎樣的心情？傷心、失落指名感情朗讀）。
五、總結(jié)寫法，對比學(xué)習(xí)。
1、小結(jié)寫法：以敘述的方式，通過具體事例表現(xiàn)的松鼠的調(diào)皮可愛，家人對松鼠的喜愛。
提示：文體、內(nèi)容、表達(dá)方式（記敘、議論、說明、抒情、描寫）。
六、拓展延伸，布置作業(yè)。
1、出示圖片，談感受。
2、閱讀推薦：《我的野生動物朋友》。
3、作業(yè)。
1、將本課的生字新詞寫會。
2、模仿課文用具體事例表達(dá)情感的方法，寫寫自己與小動物之間的故事。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十三
學(xué)???法：自學(xué)、互助、討論。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然的情感。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)性作業(yè)、多媒體。
課時：1課時。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)時，可以回憶學(xué)過的這篇課文，交流松鼠留給我們的印象，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。初讀課文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意，說說松鼠在“我”家做了哪些事。再讀課文，可結(jié)合學(xué)生的自讀，讓學(xué)生說說最喜歡其中的哪件事，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛；另一方面，文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛，也應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟。
教學(xué)過程：??。
一、談話導(dǎo)入：
二、檢測字詞。
1、讀一讀：
2、理解詞語：
不甘落后：????????千方百計：????????哭笑不得：
三、初讀課文，整體感知。
用較快的速度閱讀課文，想一想：課文主要寫了松鼠在“我”家做了哪些事？
（學(xué)生討論、交流）。
四、再讀課文，品析課文。
1、再讀課文，畫出描寫松鼠動作靈活、討人喜歡的句子。（用“——”畫出）??????（討論、交流你喜歡的句子的理由）。
2、有感情的朗讀，讀出你的體會，讀出你對它的喜愛。
3、想一想：你從這篇課文中體會到了什么？
有感情的朗讀，讀出你的體會。
五、寫作方法。
想一想：作者在這篇課文中寫我喜愛小松鼠，主要抓住了什么來寫？（作者抓住了松鼠的動作靈活來具體描寫，寫的真實、具體，充分表達(dá)了自己的感情；通過具體事例來表達(dá)作者的感情。）。
以后我們寫作文也可用到這種方法。
六、布置作業(yè)（拓展延伸）。
小練筆：想象：如果松鼠跑到你家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
儲備冬糧。
晾曬蘑菇??????????????喜愛。
墊窩過冬。
（通過具體事例）????????表達(dá)感情。
課后反思：
本節(jié)課主要讓學(xué)生自學(xué)，圍繞預(yù)習(xí)性作業(yè)來完成本課目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成度也比較高。比如：讓學(xué)生討論松鼠在我家做了哪三件事？學(xué)生自己歸納的非常好，比較簡練，比老師預(yù)期的要好。只是感覺不足的是，朗讀課文不夠，沒有給學(xué)生展示朗讀課文的時間，以后應(yīng)在這方面加強(qiáng)。
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十四
個生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
1、自主識字識詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件
教學(xué)時間：1
課時
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）
3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計2,跑進(jìn)家來的松鼠，希望對你有幫助！
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十五
1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。
1課時
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2、交流作者表達(dá)方法。
（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十六
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎？
如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的速度讀讀課文，看看這跑進(jìn)家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌交流。
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧
晾曬蘑菇
墊窩過冬
2.讀后全班交流：
.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）
（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！
.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）
爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛??！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）
.爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。
.有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。
學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……；
沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?BR> 可見松鼠在我們一家心中有多么重要??！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得??！
.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。
（動作機(jī)靈敏捷）
3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動作靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩睡覺。
a我們家的房子緊挨著森林。
b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的。
c我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機(jī)板書喜愛）
1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，它也把我們當(dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我們一家相處是多么和諧??！此時此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。（板書“和諧一家親”）
齊讀
2.進(jìn)行快樂寫話。（選擇一題）
（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。
（2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。
3.寫后交流評議。
4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，我們都是大地母親的孩子，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。
推薦——《我的野生動物朋友》一書。
親密的朋友。
這本書20xx年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。20xx年6月，中文版面世。
附：板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進(jìn)家來的松鼠
晾曬蘑菇
喜愛
墊窩過冬
和諧一家親
跑進(jìn)家來的松鼠的教案篇十七
文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生了一些趣事。
作者以兒童的視角，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。課文處處充溢著作者對松鼠的喜愛。
學(xué)習(xí)課文，來感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，同時領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
學(xué)生用自己的語言寫了小松鼠和我們的相處。這樣，學(xué)生不但理解了文章的內(nèi)容，也體會了人與動物應(yīng)該和諧相處的道理。
附：學(xué)生作文。
田藝麟。
要問我是誰？那你可真是孤陋寡聞了，我就是上天入地?zé)o所不能機(jī)靈調(diào)皮聰明、才華橫溢、智慧無雙的小松鼠。
我原本生活在森林里。一天，我探險時發(fā)現(xiàn)了主人家，我找不著回家的路只隨遇而安在這住下了。男主人的書房里掛著一副“大樹枝”，我經(jīng)常在上面蹲著。恩，還不錯！
冬天到了，我到處找暖和的地方，這不，我找著了-煙囪。我叼來手套和圍巾，暖暖地在墊成的窩中睡了一會?？瓤龋裁礀|西這么嗆人？我急忙拍打著通風(fēng)口，主人把通風(fēng)口打開，我連忙像一顆子彈似的彈了出去，我覺得我快燒起來了！
我是小松鼠。
周飛云。
我是一只小松鼠，我特別喜歡吃甜食，我最愛吃的東西都藏在我的屋里了，比如有面包皮、核桃、小骨頭什么的。我還會儲備冬糧。我在森林里的時候，到了秋天，就要開始儲備冬糧了，這個是我的習(xí)性，現(xiàn)在在主人家，我自然也不甘落后。我還藏蘑菇。
我這個小松鼠，真快樂??！
尹伊。
有一天，我跑到了小主人的家里?？吹饺?，我不禁有點兒害怕，但是，很快我便和他們相熟了。每天我都在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作非常敏捷，從來沒有碰掉小主人家的一樣?xùn)|西，小主人經(jīng)?？湮夷?！
我是一只很愛吃甜食的小松鼠，我經(jīng)常跳到小主人的肩上，找他要糖吃。有一天，我把柜子上的方糖全藏起來了，留著以后過冬吃。但沒有想到，因為這件事，讓小主人一禮拜沒有吃糖，我十分傷心，因為我也沒有糖吃了。
有一天，小主人和他爸爸去森林采蘑菇，回來后，趁天大早后，我把籃子里的蘑菇一個一個拿出來，晾在油畫上，大鹿角上，搭毛巾的架子上，書柜上，到處都是，這可是大“工程”呀！累死我了。當(dāng)小主人醒來后，十分驚訝，我看見后，十分開心，真想對他們說，這可是我一早上趕出來的。
我在主人家的幾件小事。
張超凱。
一天，午飯后，我小心翼翼地叼起一塊面包，三兩下跳上了柜子，一連做了幾次，小主人偶然看見了我在做事，好奇心讓他跟蹤我。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我被小主人跟蹤時，我就知道我白忙活了。主人爬上了柜子，拿起帽子，大吃一驚。當(dāng)然，這也在我意料之中，因為我拿了方糖，紙包糖，面包皮和各種各樣的小骨頭。
主人連忙把這些東西拿走，我舍不得啊，那可是我忙活了五六天的。忽忽，我下定決心，重新來過，這次絕不會給任何人發(fā)現(xiàn)了。
可是，我千算萬算不如人算，沒想到他們早有準(zhǔn)備，在餐柜門上裝了個小鉤子，免得我進(jìn)去。可主人也有疏忽的時候。他們采蘑菇回來太累了，把蘑菇往廚房隨便一放，我把蘑菇藏了起來。哈哈，那蘑菇就是我今年冬天最好的食物了。
我是一只小松鼠。
湯如璇。
我是一只小松鼠。
我喜歡跳到主人的肩上。
用長滿毛的小嘴蹭主任的臉蛋。
還輕輕地咬一咬主人的耳根子。
向他討糖吃。
主人很文靜。
喜歡看書。
在主人看書的時候，
我的機(jī)會來了。
我跳上餐桌。
眼疾手快。
叼來一塊面包。
哈哈，我得逞了。
冬天即將來臨。
我要準(zhǔn)備糧食。
就把主人家的一籃蘑菇。
給“偷”走了。
我忙里忙外。
一個晚上把蘑菇晾在了鹿角上。
咦，真是奇怪。
他們這是什么表情呀。
管他呢。
只要冬糧有著落就行了。
我是一只小松鼠。
我是一只機(jī)靈的小松鼠。
於霍東。
我是一只機(jī)靈的小松鼠，有一天，我竄到了一間房間，從此以后，我在這戶人家里過上了幸福的生活。
這里的小主人對我可好了，從來不訓(xùn)斥我。有一天，小主人們外出去玩了。我在家里滿屋亂跑。突然，我的眼睛一亮，我發(fā)現(xiàn)了方糖盒，這方糖盒可把我的饞蟲給鉤起來了。我立馬飛奔過去拿起一塊糖就吃了起來。
第二天，小主人的爸爸發(fā)現(xiàn)方糖部件了，就把小主人都叫去，問道：“是哪個不誠實的孩子偷的?！毙≈魅硕颊f沒有拿，小主人的爸爸就罰他們一個星期不許吃糖。這時，我心想：對不起，小主人，我不是故意不讓你們吃糖的。
有一天，午飯后，小主人靜靜地躺在沙發(fā)上看書，突然，小主人發(fā)現(xiàn)我一直叼東西放到柜頂上。他覺得很奇怪，就到柜頂一看。小主人大吃一驚--柜頂上什么都有，面包、方糖等。爸爸笑了笑，說：“原來松鼠才是不誠實的孩子?！?BR> 我是小松鼠。
鞏磊磊。
大家好，我是一只機(jī)靈的小松鼠。我住在美麗的森林里，有一天我在森林里散步，忽然看見前方有一個跟我住的樹洞一樣的東西。我懷著好奇心竄了進(jìn)去。進(jìn)去之后我才知道這是房子，里面住的是人。當(dāng)我又一次竄了進(jìn)去時被一個小孩發(fā)現(xiàn)了。從此我便和這家人相熟了。我每天在屋子里亂跑，在櫥柜上跳來跳去，動作靈活的驚人，但我從沒碰倒過一樣?xùn)|西。
我很愛吃甜食，經(jīng)常跳到主人的肩上要糖吃，我還用小嘴蹭主人的臉，輕輕地咬主人的耳朵。有一次，我跳到了餐柜上，找吃的，發(fā)現(xiàn)了我最愛吃的方糖，毫不猶豫地把糖叼走藏在了大柜頂上。可我沒想到給小主人帶來禍?zhǔn)?。主人的媽媽以為是主人把糖偷走了，而主人說沒有，主人的爸爸說主人不誠實，又罰他一個星期不準(zhǔn)吃糖。