教案能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，擬定教學(xué)策略，有效組織課堂教學(xué)。在編寫教案時(shí)，教師需要注意一些關(guān)鍵要素。首先，教案的目標(biāo)要明確，具體而又可操作。其次，教案的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際需求，具有循序漸進(jìn)的邏輯順序。此外，教案的教學(xué)方法要多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。最后，教案的評(píng)價(jià)要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。以下是一些值得推薦的教案樣本，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇一
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
1、輕聲自由讀第二段。
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劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
5、分角色朗讀。
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽兒遇到了誰？小草對(duì)她說了什么？（指名讀）。
3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇二
二課題：識(shí)字六。
三教學(xué)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入。
1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。
（二）朗讀課文。
1初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評(píng)議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)。
2再讀入情。
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
（三）指導(dǎo)認(rèn)字。
1小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音。
2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。
3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（四）熟讀課文，鞏固識(shí)字。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2流利地朗讀課文。
3在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法：朗讀。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞。
1抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正。
2多種形式讀詞語。
3抽讀其他生字。
4組詞，擴(kuò)展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導(dǎo)寫字。
1結(jié)合范寫，觀察字形。
2書空，描紅，臨寫。
3展示，評(píng)議，提高。
（四）擴(kuò)展活動(dòng)。
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇三
2學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力。
1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
2主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
2識(shí)字二。
1會(huì)認(rèn)11個(gè)字，能會(huì)相關(guān)的詞語；會(huì)寫8個(gè)字。
2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
識(shí)字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語，識(shí)記詞語，在詞中認(rèn)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
兩課時(shí)。
生字詞語卡片。
2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。總結(jié)識(shí)字方法。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
1開火車認(rèn)讀詞語。
2指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語、生字。
本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯(cuò)，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。
感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò)。
寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇四
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
（四）1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞。
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))。
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。
5、給生字組詞語，初步了解字義。
相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)。
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠。
萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)。
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面?
c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)。
四、在爭星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請(qǐng)你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請(qǐng)你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”
五、書寫生字。
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書寫情況。
對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇六
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時(shí)
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？
二、初讀感知
1、 請(qǐng)聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
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4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說明?？勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫的，來增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識(shí)字
2、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭
_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容：
請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一． 知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)
大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽題：
1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）
2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二． 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會(huì)，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
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同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
三． 明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？想一想，說一說，再畫一畫。
2. 指名說一說
生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄鴮殹?BR> 生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈陌鎴D像一只雄雞。
生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動(dòng)手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計(jì)成功！與你們共同分享快樂！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四． 交流品賞，提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報(bào)，小組成員聽后，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定，有不足之處也指出來，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡要的說明，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng)，有請(qǐng)各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng)，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
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小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、多媒體播放歌曲《大中國》。
師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)。
5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅。
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）。
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
在我國東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
神州大地，山川壯麗;。
黃河長江，奔涌不息；
寶島臺(tái)灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）。
2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的`一局部，是哪兩個(gè)？
同學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。
3、教師范寫，同學(xué)臨寫。
第二課時(shí)。
1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）。
師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
2、認(rèn)讀詞語。
師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）。
只有又對(duì)又快的把這些詞語全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。
同學(xué)自由練讀、開火車讀詞。
3、有感情齊讀課文。
師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）。
我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！
1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡。
2、評(píng)選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。
4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個(gè)民族人民的一起發(fā)明）。
5、問：你了解那個(gè)民族？說說看。
6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。
1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭、民、族。
生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。
2、指名說，相機(jī)組詞。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”
4、同學(xué)練習(xí)書寫。
問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
：兩課時(shí)。
2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋，也變成了好事）。
3、談話激趣。
（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）。
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。
3、合作學(xué)習(xí)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。
（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。
（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。
1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。
4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。
7、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?BR> 9、分角色朗讀課文，深化理解。
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。
3、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。
2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學(xué)生練寫。
4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道稱贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語來稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)。
課件，蘋果若干。
1、屏幕出示“稱贊”語，同桌互相大聲讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫“稱贊”。（板書）齊讀詞三遍。
3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題?？吹竭@個(gè)課題，你最想知道什么？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想知道的問題真多，那就趕快讀讀課文吧。
1、生自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、學(xué)生圈出生字，自己認(rèn)讀后和同桌互認(rèn)。
3、全班交流識(shí)字：指名認(rèn)讀帶拼音生字；開火車認(rèn)讀去拼音生字；生字交朋友后，你還能認(rèn)出它嗎，指名讀、齊讀詞語。
4、生字藏到了課文中，你依然還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師來聽聽誰能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。
5、自愿分段輪讀課文，讀后請(qǐng)學(xué)生說說你覺得誰讀得好，好在哪，你能大聲地夸夸他嗎？師在此用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
1、他們是怎樣相互稱贊的，請(qǐng)你讀課文，找出他們相互稱贊的話并劃下來，好嗎？
2、交流：學(xué)生讀他們找的句子。同時(shí)課件出示這兩段話：
（1）、他對(duì)小獾說……。
（2）、小獾接過蘋果聞了聞，說……。
3、朗讀感悟第一句。
（1）誰想當(dāng)小刺猬來稱贊小獾？
（2）師采訪：聽了他的稱贊，你的心情怎樣？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？你呢？
（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬說的那么好嗎？自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。
（4）那小刺猬為什么還要稱贊他？
師：是啊，小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點(diǎn)，他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，所以小獾才特別高興。
過渡：這是發(fā)生在清晨的事。傍晚，又發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家讀讀后面的課文，指名簡單說說。
4、朗讀感悟第二句。
小刺猬也送給老師兩個(gè)蘋果，請(qǐng)你聞聞，覺得怎么樣，請(qǐng)你夸夸它，好嗎？
那我留給你，這是我的一點(diǎn)心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，請(qǐng)你讀（我似乎聞到了蘋果的香味了）指名讀（我聞到了，蘋果真香），（讓所有的老師都來聞一聞小刺猬的蘋果的香味）齊讀（整個(gè)教室都香了，而且老師聽出來了，你們是真心實(shí)意地稱贊。）。
過渡：小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，他們的相互稱贊給對(duì)方帶來了什么？讀課文5—10段，找找有關(guān)的句子。
5、交流，隨即出示句子：小獾拉著小刺猬的手說……小刺猬也高興極了……。
7、你從小刺猬的話中又讀懂了什么？
8、看最后一幅插圖，說說從小刺猬和小獾的動(dòng)作和表情，你感覺到什么？
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇十
1、學(xué)習(xí)本課18個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文意。
3、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握機(jī)器人的特征及用途。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特性和用途。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：以一段電影導(dǎo)入。
孩子們，機(jī)器人能干嗎？還有些機(jī)器人也在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀內(nèi)祟惙?wù)（出示課件）。今天我們來認(rèn)識(shí)一位會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、范讀課文，學(xué)生劃出不懂的詞，不認(rèn)識(shí)的字。
2、讓學(xué)生提問不認(rèn)識(shí)的不理解的生字。
3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問。
4、抽生讀文中的生字。
5、讓全班齊讀，開火車讀生字詞。
6、學(xué)生自由讀文，注意讀出語氣，把字音讀準(zhǔn)。
7、抽生分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察每個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)清位置與結(jié)構(gòu)、部首。
2、指導(dǎo)：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫。（顯、最）
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、檢查生字識(shí)記情況，讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽寫生字。
二、理解課文，深入感知。
1、齊讀1――6自然段。
（1）機(jī)器人長什么樣子？在文中找出句子，并畫出來。板書：怪模怪樣
（2）說說你新學(xué)到的詞語。
情不自禁―不由自主打量：上上下下的看。滑稽―可笑（3）抽生表演湯姆不由得笑的動(dòng)作及嚇了一跳的動(dòng)作。
2、齊度7、8自然段。
（?。┧伎紮C(jī)器人是怎么擦窗戶的？（2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）
（3）機(jī)器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導(dǎo)朗讀）
3、齊讀第9自然段。
（1）機(jī)器人又做了什么讓人驚奇的事？
（2）指導(dǎo)朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。
三、小結(jié)，思維擴(kuò)展。
1、你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人？說一說，畫一畫。
2、收集有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)。
作業(yè)：
1、用詞語造句。
2、畫出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。
投影片
出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，課題。
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語，然后指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2――3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
（四）、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
投影片： 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子，互評(píng)互改。
（五）、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、抄寫生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇十二
1、學(xué)習(xí)字詞句，增長見識(shí)。
2、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。
4、口語交際：指路。
學(xué)習(xí)字詞句。
口語交際。
教具教學(xué)掛圖、投影片
情景再現(xiàn)、背、讀
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看到過什么車？
今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。
二、新授
1、指名讀題。
（出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？
同座位之間可以相互討論。
2、指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。
3、讀一讀書上的詞語。
4、把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。
5、這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
四人一組討論討論。
6、指名回答，相互補(bǔ)充。
7、你會(huì)填空：指名口頭填空。
8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）
9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。（1）自讀。
（2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒：
平舌音：灑、藏；
翹舌音：水、車；
后鼻音：冷、藏、公、共、防。
（3）齊讀。
出示；消防車是用來（）的。
救護(hù)車是用來（）的。
（）車是用來（）的。
教學(xué)步驟第二課時(shí)
一、教學(xué)法第二題
1、教學(xué)第1小題
2、指名讀題。
3、學(xué)生自讀成語。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？
4、齊讀：百折不回、勇往直前。
5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。
二、教學(xué)第2小題
1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。
3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字。
3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）
5、怎樣把字寫美觀呢？
展示：一部分寫得好的學(xué)生的字，評(píng)議。
再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。
第三課時(shí)
一、審題
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話
1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2、叔叔向小朋友問起了個(gè)什么樣的人？3、
（1）你懂得其中哪條成語的意思？
（2）師講述《精衛(wèi)填?！贰ⅰ队薰粕健返墓适?。
（如有學(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。）
5、
（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。
（2）伯、聽、池：左窄右寬。
（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說話
1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。
四、練習(xí)
2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？
4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。
5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я?。（提示學(xué)生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）
板書設(shè)計(jì)練習(xí)3
學(xué)用字、詞、句
讀讀背背
寫好鉛筆字
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇一
1、輕聲自由讀第一段。
劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。
2、分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
1、輕聲自由讀第二段。
6
劃出最喜歡的句子并記住。
2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？
“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。
3、分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣？
“嘮叨”是什么意思？表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）。
5、分角色朗讀。
1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。
劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。
2、筍芽兒遇到了誰？小草對(duì)她說了什么？（指名讀）。
3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇二
二課題：識(shí)字六。
三教學(xué)目標(biāo)：
1初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入。
1講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。
（二）朗讀課文。
1初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評(píng)議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)。
2再讀入情。
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
（三）指導(dǎo)認(rèn)字。
1小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音。
2小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字。
3交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（四）熟讀課文，鞏固識(shí)字。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2流利地朗讀課文。
3在識(shí)字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法：朗讀。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞。
1抽讀詞語卡片，評(píng)議糾正。
2多種形式讀詞語。
3抽讀其他生字。
4組詞，擴(kuò)展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導(dǎo)寫字。
1結(jié)合范寫，觀察字形。
2書空，描紅，臨寫。
3展示，評(píng)議，提高。
（四）擴(kuò)展活動(dòng)。
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇三
2學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。
3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力。
1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。
2主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
2識(shí)字二。
1會(huì)認(rèn)11個(gè)字，能會(huì)相關(guān)的詞語；會(huì)寫8個(gè)字。
2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。
1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。
2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。
3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。
識(shí)字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。
由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語，識(shí)記詞語，在詞中認(rèn)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
兩課時(shí)。
生字詞語卡片。
2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。總結(jié)識(shí)字方法。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學(xué)生介紹自己的校園生活帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個(gè)的生字再認(rèn)一認(rèn)，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動(dòng)作的詞，體會(huì)動(dòng)詞準(zhǔn)確實(shí)用的好處。
1開火車認(rèn)讀詞語。
2指名認(rèn)生字，了解學(xué)生學(xué)習(xí)記憶情況。
強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字要緊湊，不能松散。認(rèn)讀詞語、生字。
本課時(shí)開學(xué)來的第一次新課，學(xué)生還不能靜心學(xué)習(xí)。課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習(xí)慣不好，我加強(qiáng)了寫字指導(dǎo)。在寫字上用了很大的精力，8個(gè)字用了將近三課時(shí)（包括練字課）可喜的是，學(xué)生寫字進(jìn)步明顯，字的結(jié)構(gòu)緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯(cuò)，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認(rèn)字大部分孩子比較快。
感知?jiǎng)釉~這項(xiàng)基本功訓(xùn)練也基本上達(dá)到了目標(biāo)。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應(yīng)，效果不錯(cuò)。
寫字教學(xué)還要加強(qiáng)。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇四
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
（師板貼15張生字卡片）
（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。
（四）1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。
（五）1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說。生字：挑，犧牲。
（六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語和句子。
3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn)，分層識(shí)字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、星、牙、地、蝦、雞。
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、醒、芽、坪、蜜、鴨。
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))。
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識(shí)字方法。
5、給生字組詞語，初步了解字義。
相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)。
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠。
萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)。
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)。
百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面?
c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)。
四、在爭星游戲活動(dòng)中鞏固生字。
可以設(shè)計(jì)找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請(qǐng)你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請(qǐng)你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”
五、書寫生字。
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書寫情況。
對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇六
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
三課時(shí)
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道8年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？
二、初讀感知
1、 請(qǐng)聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、 把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
3、 帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
---------------------------
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說明?？勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫的，來增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉 亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識(shí)字
2、認(rèn)讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
四、為8北京設(shè)計(jì)吉祥物。
發(fā)表于《新》教學(xué)版3年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭
_____《為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容：
請(qǐng)你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運(yùn)會(huì)資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一． 知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)
大屏幕出示8年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競賽題：
1． 最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（ 0年奧運(yùn)會(huì).）
2． 8年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二． 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償給國家奧委會(huì)，希望孫悟空能夠成為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
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同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為8年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生：我也想為8年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
三． 明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？想一想，說一說，再畫一畫。
2. 指名說一說
生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄鴮殹?BR> 生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈陌鎴D像一只雄雞。
生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動(dòng)手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計(jì)成功！與你們共同分享快樂！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四． 交流品賞，提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報(bào)，小組成員聽后，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定，有不足之處也指出來，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡要的說明，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五． 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京8年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng)，有請(qǐng)各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng)，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票?
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇七
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、多媒體播放歌曲《大中國》。
師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)。
5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅。
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）。
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
在我國東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
神州大地，山川壯麗;。
黃河長江，奔涌不息；
寶島臺(tái)灣，隔海相望；
中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）。
2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的`一局部，是哪兩個(gè)？
同學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。
3、教師范寫，同學(xué)臨寫。
第二課時(shí)。
1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）。
師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
2、認(rèn)讀詞語。
師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）。
只有又對(duì)又快的把這些詞語全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。
同學(xué)自由練讀、開火車讀詞。
3、有感情齊讀課文。
師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）。
我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！
1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡。
2、評(píng)選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。
4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個(gè)民族人民的一起發(fā)明）。
5、問：你了解那個(gè)民族？說說看。
6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。
1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭、民、族。
生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。
2、指名說，相機(jī)組詞。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”
4、同學(xué)練習(xí)書寫。
問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
：兩課時(shí)。
2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋，也變成了好事）。
3、談話激趣。
（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）。
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。
3、合作學(xué)習(xí)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。
（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。
（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。
1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？
3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。
4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣）。
7、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?BR> 9、分角色朗讀課文，深化理解。
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。
3、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
1、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀）。
2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學(xué)生練寫。
4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道稱贊的作用初步學(xué)會(huì)用言語來稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)。
課件，蘋果若干。
1、屏幕出示“稱贊”語，同桌互相大聲讀讀這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫“稱贊”。（板書）齊讀詞三遍。
3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是以稱贊為題?？吹竭@個(gè)課題，你最想知道什么？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們想知道的問題真多，那就趕快讀讀課文吧。
1、生自由大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2、學(xué)生圈出生字，自己認(rèn)讀后和同桌互認(rèn)。
3、全班交流識(shí)字：指名認(rèn)讀帶拼音生字；開火車認(rèn)讀去拼音生字；生字交朋友后，你還能認(rèn)出它嗎，指名讀、齊讀詞語。
4、生字藏到了課文中，你依然還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師來聽聽誰能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。
5、自愿分段輪讀課文，讀后請(qǐng)學(xué)生說說你覺得誰讀得好，好在哪，你能大聲地夸夸他嗎？師在此用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。
1、他們是怎樣相互稱贊的，請(qǐng)你讀課文，找出他們相互稱贊的話并劃下來，好嗎？
2、交流：學(xué)生讀他們找的句子。同時(shí)課件出示這兩段話：
（1）、他對(duì)小獾說……。
（2）、小獾接過蘋果聞了聞，說……。
3、朗讀感悟第一句。
（1）誰想當(dāng)小刺猬來稱贊小獾？
（2）師采訪：聽了他的稱贊，你的心情怎樣？你想對(duì)他說點(diǎn)什么？你呢？
（3）小獾做得板凳真有那么小刺猬說的那么好嗎？自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。
（4）那小刺猬為什么還要稱贊他？
師：是啊，小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點(diǎn)，他的稱贊是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，所以小獾才特別高興。
過渡：這是發(fā)生在清晨的事。傍晚，又發(fā)生了什么事？請(qǐng)大家讀讀后面的課文，指名簡單說說。
4、朗讀感悟第二句。
小刺猬也送給老師兩個(gè)蘋果，請(qǐng)你聞聞，覺得怎么樣，請(qǐng)你夸夸它，好嗎？
那我留給你，這是我的一點(diǎn)心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，請(qǐng)你讀（我似乎聞到了蘋果的香味了）指名讀（我聞到了，蘋果真香），（讓所有的老師都來聞一聞小刺猬的蘋果的香味）齊讀（整個(gè)教室都香了，而且老師聽出來了，你們是真心實(shí)意地稱贊。）。
過渡：小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，他們的相互稱贊給對(duì)方帶來了什么？讀課文5—10段，找找有關(guān)的句子。
5、交流，隨即出示句子：小獾拉著小刺猬的手說……小刺猬也高興極了……。
7、你從小刺猬的話中又讀懂了什么？
8、看最后一幅插圖，說說從小刺猬和小獾的動(dòng)作和表情，你感覺到什么？
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇十
1、學(xué)習(xí)本課18個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文意。
3、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握機(jī)器人的特征及用途。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)機(jī)器人的特性和用途。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：以一段電影導(dǎo)入。
孩子們，機(jī)器人能干嗎？還有些機(jī)器人也在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀內(nèi)祟惙?wù)（出示課件）。今天我們來認(rèn)識(shí)一位會(huì)做家務(wù)的機(jī)器人。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、范讀課文，學(xué)生劃出不懂的詞，不認(rèn)識(shí)的字。
2、讓學(xué)生提問不認(rèn)識(shí)的不理解的生字。
3、讓知道的同學(xué)回答其它同學(xué)的提問。
4、抽生讀文中的生字。
5、讓全班齊讀，開火車讀生字詞。
6、學(xué)生自由讀文，注意讀出語氣，把字音讀準(zhǔn)。
7、抽生分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察每個(gè)字在田字格中的位置，認(rèn)清位置與結(jié)構(gòu)、部首。
2、指導(dǎo)：“臨”字右下是橫“日”不是橫“目”。日字頭的書寫。（顯、最）
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、檢查生字識(shí)記情況，讓學(xué)生復(fù)習(xí)后聽寫生字。
二、理解課文，深入感知。
1、齊讀1――6自然段。
（1）機(jī)器人長什么樣子？在文中找出句子，并畫出來。板書：怪模怪樣
（2）說說你新學(xué)到的詞語。
情不自禁―不由自主打量：上上下下的看。滑稽―可笑（3）抽生表演湯姆不由得笑的動(dòng)作及嚇了一跳的動(dòng)作。
2、齊度7、8自然段。
（?。┧伎紮C(jī)器人是怎么擦窗戶的？（2）湯姆的反應(yīng)怎樣？（看呆了）
（3）機(jī)器人還做了哪些事？收拾房間、掃地、疏通下水道、割草。（4）湯姆的心里怎么想的？佩服極了。（指導(dǎo)朗讀）
3、齊讀第9自然段。
（1）機(jī)器人又做了什么讓人驚奇的事？
（2）指導(dǎo)朗讀最后一句，并理解“紳士”一詞。
三、小結(jié)，思維擴(kuò)展。
1、你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人？說一說，畫一畫。
2、收集有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)。
作業(yè)：
1、用詞語造句。
2、畫出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。
投影片
出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，課題。
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認(rèn)識(shí)生字：
1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語，然后指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2――3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
（四）、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
投影片： 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子，互評(píng)互改。
（五）、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、抄寫生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)二年級(jí)語文三只白鶴教案篇十二
1、學(xué)習(xí)字詞句，增長見識(shí)。
2、積累成語和《三字經(jīng)》中的幾句。
3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先左后右的筆順規(guī)則。
4、口語交際：指路。
學(xué)習(xí)字詞句。
口語交際。
教具教學(xué)掛圖、投影片
情景再現(xiàn)、背、讀
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看到過什么車？
今天，我們來認(rèn)識(shí)幾種車。
二、新授
1、指名讀題。
（出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識(shí)嗎？
同座位之間可以相互討論。
2、指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。
3、讀一讀書上的詞語。
4、把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。
5、這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
四人一組討論討論。
6、指名回答，相互補(bǔ)充。
7、你會(huì)填空：指名口頭填空。
8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）
9、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)批改。（1）自讀。
（2）指名讀，評(píng)議，糾正，師重點(diǎn)提醒：
平舌音：灑、藏；
翹舌音：水、車；
后鼻音：冷、藏、公、共、防。
（3）齊讀。
出示；消防車是用來（）的。
救護(hù)車是用來（）的。
（）車是用來（）的。
教學(xué)步驟第二課時(shí)
一、教學(xué)法第二題
1、教學(xué)第1小題
2、指名讀題。
3、學(xué)生自讀成語。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么呢？
4、齊讀：百折不回、勇往直前。
5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。
二、教學(xué)第2小題
1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
2、讓學(xué)生借助拼音自讀詩句。
3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。
三、教學(xué)第三題
1、審題。
2、認(rèn)讀三個(gè)生字。
3、這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
4、寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）
5、怎樣把字寫美觀呢？
展示：一部分寫得好的學(xué)生的字，評(píng)議。
再展示：一部分寫得不規(guī)范的學(xué)生的字，生評(píng)議。
第三課時(shí)
一、審題
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話
1、一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2、叔叔向小朋友問起了個(gè)什么樣的人？3、
（1）你懂得其中哪條成語的意思？
（2）師講述《精衛(wèi)填?！贰ⅰ队薰粕健返墓适?。
（如有學(xué)生會(huì)，讓他們自己講更多。）
5、
（1）生相互討論交流，師巡視指導(dǎo)。
（2）伯、聽、池：左窄右寬。
（3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
（4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)步驟三、指導(dǎo)練習(xí)說話
1、學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對(duì)話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2、指名分角色朗讀，師生評(píng)議鼓勵(lì)。
四、練習(xí)
2、各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)代表上臺(tái)表演。同學(xué)們，對(duì)剛才同學(xué)的表演還有什么好的建議嗎？
4、如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出教室實(shí)踐一下，弄清學(xué)校各辦公室的路到底怎么走。
5、現(xiàn)在都有明白了吧！同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，認(rèn)一認(rèn)，體驗(yàn)體驗(yàn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個(gè)小向?qū)Я?。（提示學(xué)生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情，必要時(shí)師可作示范）
板書設(shè)計(jì)練習(xí)3
學(xué)用字、詞、句
讀讀背背
寫好鉛筆字