每個人都有自己的價值觀和人生觀,這影響著我們的行為和選擇。提升個人能力和素質(zhì),是每個人都應該不斷努力的方向。參考以下小編為大家整理的總結(jié)案例,或許能給你寫好總結(jié)帶來一些靈感和思路。
語文教研心得篇一
凡是學校舉辦的活動,我們?nèi)Z組都積極組織,認真參與。以本學期的語文教師基本功比賽為例,我們組八位老師,有三位都積極備戰(zhàn)了基本功比賽,這一比例在全校來看也是為數(shù)不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委,和我們一起走在了基本功的賽場上。
值得一提的是,剛剛結(jié)束的港區(qū)小語復習教研活動中,王攀玲老師還以培訓講師的身份,為全港區(qū)三年級的語文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò)直播復習指導課。
十一月份港區(qū)舉辦的朗誦比賽,我們組的《我的南方和北方》節(jié)目沖出重圍,代表我校進軍港區(qū)總決賽,并取得了優(yōu)異的成績,得到了劉曉霞老師的高度認可。
除此之外,青年教師成長報告會,黑板報,文化墻,班隊會,隊列隊形比賽,我們無一不認真教研,精心準備。
語文教研心得篇二
語文是一門重要的學科,它不僅是學生獲取知識的工具,更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名語文教師,我始終秉持著教書育人的理念,不斷進行教研,總結(jié)經(jīng)驗,提升自己的教學水平。在這個過程中,我深刻體會到了教研的重要性,并收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段:針對教材的教學設(shè)計。
教學設(shè)計是教研的核心,也是我在教學中花費最多精力的部分。針對不同的教材,我會進行詳細的分析和研究,明確教學目標和課程重點。在課堂上,我注重激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。通過靈活多樣的教學方法和形式,我努力將抽象的知識與生活實際相結(jié)合,讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行學習。
第三段:提升學生的思維能力。
語文教學不僅僅是知識傳授,更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這方面,我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力。我鼓勵學生多讀書,讓他們了解到閱讀的樂趣,并且在閱讀中提高自己的語言表達能力。同時,我還會開展各種活動,如寫作比賽、辯論賽等,提升學生的寫作能力和口語表達能力。
第四段:強化考試技巧的培訓。
考試是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié),也是檢驗學生掌握程度的主要方式。為此,我在教研中注重培訓學生的考試技巧。我會分析歷年來的考試情況,總結(jié)出一些常見的題型和解題技巧,并進行重點講解和指導。通過反復練習和模擬考試,我?guī)椭鷮W生熟悉考試的形式和內(nèi)容,提高他們應對考試的能力。
第五段:教學反思和改進。
教學反思是教研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是我不斷提高自己的動力來源。每次教學結(jié)束后,我都會認真反思自己的教學效果,思考如何改進。我會與同事們進行交流,聽取他們的建議和意見。在教研組的幫助下,我不斷完善自己的教學方式和方法,提高教學效果。同時,我也鼓勵學生提出建議和意見,以促進教與學的雙向發(fā)展。
結(jié)尾:
通過教研工作,我不僅學到了很多新的教學理念和方法,也提高了自己的教學水平。我深刻認識到,只有不斷反思和改進,才能夠做到與時俱進,不斷提高自己的教學能力。在今后的工作中,我將繼續(xù)積極參與教研活動,不斷探索創(chuàng)新,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學。希望我的教研心得能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W工作有所啟發(fā),一起進步、共同成長。
語文教研心得篇三
作為一名語文教師,參與教研活動已成為我日常的一部分。通過教研,我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗,分享教學資源,還能不斷提升自己的教學水平。在過去的教研中,我收獲良多,對于教研的重要性也有了更深刻的理解。在這篇文章中,我將分享一些在語文教研中得到的心得體會。
第二段:充實課堂內(nèi)容。
在語文教研中,我發(fā)現(xiàn)充實課堂內(nèi)容是非常重要的。過去,我的課堂內(nèi)容較為單一,缺乏變化和趣味性,導致學生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過教研,我了解到其他教師在課堂教學中的多樣化方法。例如,利用圖片、視頻等多媒體素材,引導學生積極參與討論和互動。此外,我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動,使學生在輕松的氛圍中學習,激發(fā)他們的學習興趣。
第三段:因材施教。
在教研中,我也學到了因材施教的重要性。每個學生都有自己的學習特點和需求。不同的學生在語文學習上的理解和掌握程度也會有所差異。通過與其他教師的交流,我了解到一些個性化教學的方法。例如,針對不同水平的學生進行分層教學,注重對薄弱學生的幫助和關(guān)注。同時,我還學到了一些輔助教學的方法,例如利用圖表、歸納總結(jié)等方式,幫助學生更好地理解和記憶。
第四段:注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了教學內(nèi)容的充實和個性化教學外,我還學到了注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語文學習不僅僅是學習語法和詞匯,更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過教研,我了解到一些培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方法。例如,定期組織學生進行閱讀活動,引導學生品味優(yōu)秀的文學作品;要求學生進行寫作訓練,提高他們的表達能力;在課堂上引導學生進行討論和思辨,培養(yǎng)他們的思考能力和觀點表達能力。
第五段:個人成長與展望。
通過這些語文教研活動,我不僅可以提升自己的教學水平,還可以不斷擴展自己的教學視野。與其他教師的交流和思想碰撞,激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學中,我將繼續(xù)參與各種教研活動,不斷追求教學的創(chuàng)新和進步。同時,我也希望能夠與更多的教師進行教研合作,共同探索語文教育的新途徑,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源和教學環(huán)境,讓每一個學生都能夠享受到語文學習的樂趣。
總結(jié):
通過語文教研,我從其他教師的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng),不斷完善自己的教學方法,提高自己的教學水平。充實課堂內(nèi)容,因材施教,注重學生素養(yǎng)培養(yǎng),這些教研中的心得體會都對我的教學產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學中,我將繼續(xù)參與教研活動,為學生提供更好的語文教學。同時,我也期待能夠與更多教師展開教研合作,共同推動語文教育的發(fā)展,讓學生們能夠享受到更多的教育資源和機會。
語文教研心得篇四
眾所周知,每年六月,區(qū)教研室都要進行區(qū)內(nèi)五年級學生的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。為了能在本次語文質(zhì)量監(jiān)控中獲得好成績,為學校爭光。五年級三位語文教師不僅認真?zhèn)湔n、上課,提高語文課堂教學質(zhì)量,認真設(shè)計校本作業(yè),輔導學生作文,針對考試要求出好復習卷,更在最后沖刺的階段犧牲休息的時間為學生們補缺補差,最終,五年級被抽到的27位學生在老師的教育下,認真對待了這次考試,使得我們被抽的學生平均分超出了區(qū)平均分,交出了一份滿意的答卷,勝利完成了五年級組教師們既定的目標。五年級之所以能考出理想的成績,這和三位老師五年來的有效課堂教學,組內(nèi)團結(jié)協(xié)作,研讀教材,研究教法,分析學情有著很大的關(guān)系。相信,其他語文備課組在組長的帶領(lǐng)下也能合作、共享,未來,他們肯定能在五年級質(zhì)量監(jiān)控中取得理想的成績。
總之,在本學期里,我們語文組的教學研究活動獲得了比較好的效果。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動還缺乏創(chuàng)意,校本作業(yè)經(jīng)過檢查后還存在內(nèi)容過于單一,不夠關(guān)注學生閱讀能力的提升;青年教師的課堂教學不足;語文教研組的專題研究不夠深入等問題。我們將在未來的教研活動中學習、改進。
語文教研心得篇五
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研(送課到校)活動,我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的含義,再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學目標:文言文教學,根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主學習的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領(lǐng)下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學工作中更上一層樓。
語文教研心得篇六
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓中,聆聽了許多教育專家的講座:有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學校的教學建?!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動的演說,讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語連珠,肢體語言豐富,讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨:“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤,某某學生成績又沒有考好等等。這時,多數(shù)老師會把責任推到學生身上,并且覺得理所當然。聽了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。
學生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時,是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生,那么又怎能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓誡和說教,效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看,我們絕不想“惡語傷人”,但是有時候不合適的話語,還是會給學生帶來傷害,甚至有時個別學生想不開,做出極端的事情,這時教育不僅沒有收到預期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學生,而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧,或許已在無意間傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學生的評價語言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學工作中,根據(jù)學生的實際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學習中,教師更多的是扮演同學的角色;在學生對學習失去信心時,作為朋友的老師會告訴他:“不怕,我會幫你一起解決這個問題!”;在學生遭受挫折時,老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵他,支持他;在學生犯錯誤的時候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學生確實需要懲罰教育時,嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴,高高在上,其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要原因!
最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。
語文教研心得篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,云教研逐漸走進了廣大教育領(lǐng)域,也在語文教學中得到了廣泛應用。作為一名語文教師,我深感云教研的優(yōu)勢和變革力量。通過云教研,我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺分享教學資源、交流經(jīng)驗、提升教育教學水平。下面,我將分享自己在云教研語文教學中所得到的一些心得體會。
首先,云教研提供了豐富的教學資源。在傳統(tǒng)的教學中,教師往往需要花費大量的時間去查找、整理教學資料。而通過云教研,我們可以輕松地獲取各種形式的教學資源,例如教案、課件、電子書等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時間,還可以為教學提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學生的實際情況,有針對性地選擇和使用這些資源,使語文教學更加靈活多樣。
其次,云教研極大地促進了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動中,教師之間的交流往往受到時空的限制,難以積極參與到教研活動中。而通過云教研,教師們可以方便地在云平臺上展示自己的教學成果,與他人分享自己的教學經(jīng)驗。同時,我們也可以通過云教研平臺上的論壇、博客等功能與他人進行頻繁的交流與互動。這不僅拓寬了教師們的眼界,還促進了彼此之間的相互學習與借鑒。
再次,云教研為語文教學提供了便利的評價手段。傳統(tǒng)的評價方式往往過于依賴學生的筆試成績,難以全面地了解學生的語文綜合能力。而在云教研中,教師們可以通過錄制和上傳學生的實際語言運用情況,對學生的語言表達能力、綜合素養(yǎng)進行全面評價。這樣的評價方式更加貼近實際生活,能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。
最后,云教研還推動了個性化教學的發(fā)展。每個學生的差異性都是存在的,教師在教學中需要針對不同的學生采取不同的教學方式。通過云教研,教師可以準確地掌握學生的學習情況,根據(jù)學生的不同需求進行個性化教學。同時,學生與教師之間的互動也得到了增強,學生可以隨時向教師提問和反饋,教師可以及時地給予指導和幫助。這樣的教學方式更加注重學生的參與度和主動性,使學生能夠更好地發(fā)展自己的語文能力。
總而言之,云教研給予了語文教學以全新的動力和可能性。通過云教研,我們教師可以分享教學資源、交流經(jīng)驗,提升自己的教育教學水平。云教研也使得語文教學的方式更加靈活、多樣化,并更好地適應學生的需求。希望未來還能有更多的教育者加入云教研的行列,共同推動語文教學的發(fā)展。
語文教研心得篇八
除了完成學校任務,我們?nèi)Z組還在努力保持著自己的組內(nèi)教學特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。
學期開學之初,王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞,當我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起,練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課,利用放學后的時間,利用周末,利用家長的監(jiān)督,利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了,這顆種子從未停止過成長的腳步,三年級學生的字體也整體有了可喜的進步。
閱讀活動,這是我們組做得最扎實,也是最值得我們驕傲的工作了。學期初,我們組做的第一件事就是拿出課本,和課標,鉆研教材,從第一頁認真研讀到最后一頁,從課本中找出本學期需要同學們跟進閱讀的課外書刊。經(jīng)過搜索、查找、篩選、探討,我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學生閱讀的課外書目。選出書目之后,我們立即自發(fā)組織召開家長會,動員家長為學生們購買圖書,建立閱讀打卡群,成立家委會,自行記錄、監(jiān)督和統(tǒng)計每日閱讀打卡情況。當學生們慢慢跟上了閱讀的節(jié)奏后,我們又趁熱打鐵,每月舉辦一次閱讀活動,三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報比賽、三年級講故事大賽,看著孩子們在活動中收獲了成長與快樂,我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來學?;顒虞^多,原計劃的最后一次三年級話劇比賽被擱淺。不過,正是有了遺憾,我們也更有了改進的動力。
過去的這一學期,我們?nèi)Z組通過自己最大的努力,以最高的熱情,踏實、勤奮地完成了每一項工作,很榮幸我們由起初的相遇、相識,慢慢相知并最終成為一個充滿活力和戰(zhàn)斗力的整體。在新的一學期里,我們將繼續(xù)勤勤懇懇,腳踏實地,擼起袖子,奮勇前行!
語文教研心得篇九
三月初,集團聯(lián)組教研活動依照計劃開展,我校認領(lǐng)了當月的教研活動,我們請二年級組的青年教師柳思佳代表我校語文教研組參加同課異構(gòu)的教學,柳老師欣然接受了任務。時間緊,任務急,為了上好這堂語文課,我們教研組有層次地開展了備課、聽課、評課的活動。先由柳老師自行備課,而后她和我一起研課。用這份教案,我們在組內(nèi)進行試教,二年級備課組的其他兩位教師,以及教導處陳老師參與聽課和評課,對教案進行再次修改,有了較為成熟的教案之后,我們又進行了一次試教。這一次擴大了聽課的范圍,除了備課組老師參與之外,其他各年級的備課組長,校長、書記也都參與了聽課、評課,大家群策群力,對教案又一次做了修改。最終,成就了一堂成熟的語文課,向集團展示,獲得了好評,柳思佳老師在課堂教學中也展現(xiàn)了我校青年教師的風采。能夠成功地開展集團聯(lián)組教研活動,我覺得,這與校領(lǐng)導的支持,柳老師自身的努力,組內(nèi)教師的團結(jié)協(xié)作是分不開的。希望今后的教研組公開課,大家也能如此通力合作,以集團教研為契機,提高我校語文教師,尤其是青年教師的教學水平,促進她們的教學成長。
語文教研心得篇十
從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了,需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率,我在課堂教學中,建立起以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生的好奇心、探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的最終目的。為此,我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園,學生再也不是僵化呆板的模范聽眾,師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。
教學有法,教無定法,我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓練等方法,讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了語文實踐能力。
一、激發(fā)興趣——樂意學。
興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學生學習漢字的興趣,使之樂意學。
的心理,結(jié)合學生的生活實際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。
一、變換形式——“玩”中學。
心理學研究表明:小學兒童的有意注意時間短,無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式,不斷滿足學生的好奇心,是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中,教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,使學生真正“動”起來,做到在玩中學習,玩中思考,玩中創(chuàng)新。如在教學新課程“二年級冊識字7”時,教師可穿插以下活動輔導教學:出示課文左上方插圖,讓學生“看一看”、“說一說”;在理解“兒歌,”的含義。使學生主動參與到課堂中來,充分調(diào)動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征,在教學中,要經(jīng)常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時,可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順,口令如下:“斗”字怎么寫?“斗”字這樣寫:點點橫豎。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。
語文教研心得篇十一
云教研,是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算等手段,實現(xiàn)教育教學的線上協(xié)同研究。作為一名語文教師,我參與了云教研語文的實施,并積累了一些心得體會。通過云教研,我深切感受到了學科教學研究的強大力量,也體會到了云教研對于提高學科教學水平的巨大潛力。在實施過程中,我進一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn),也找到了適應云教研的方法和策略。在云教研的推動下,我將更加積極主動地參與教學協(xié)作,不斷提升自己的教學水平,讓學生獲得更好的教育成果。
言語是人類交流的重要方式之一,語文教學是培養(yǎng)學生良好言語表達能力的重要途徑。通過云教研,我們可以有效地促進語文教學的有效實施。云教研可以將全國各地的語文教師聯(lián)系起來,建立起一個跨區(qū)域的研究平臺,使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學習。這樣一來,我們可以汲取其他地方的先進經(jīng)驗,了解各地教學的差異和特點,并適時地進行教學調(diào)整。同時,我們也可以通過云教研平臺,和其他學校的同行開展合作研究,系統(tǒng)地開展課題研究,探索有效的教學方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比,云教研的覆蓋面更廣,研究結(jié)果更全面、準確。正是通過云教研的實施,我才有機會接觸到更多的同行,學習到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗,不斷增長自己的教學能力。
盡管云教研在促進教學研究方面具有巨大優(yōu)勢,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持,而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段,確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次,云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平,能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)。對于一些年長或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言,可能需要額外的培訓和學習。此外,云教研需要語文教師具備較強的團隊合作意識和溝通能力,能夠主動加入研究團隊,積極參與協(xié)作與交流。這對于一些教師而言,可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應云教研的要求,我們需要采取一些方法和策略。首先,我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過網(wǎng)絡(luò)學習和在線培訓等方式,提高自己的信息技術(shù)水平。其次,我們需要主動加入教學研討群,積極參與云教研活動,與其他教師展開合作與交流。通過分享自己的教學經(jīng)驗和心得,借鑒其他教師的教學方法,我們可以不斷改進自己的教學,并提高學生的學習效果。此外,我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具,而是一個開放的平臺,我們可以通過云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學資源,拓展自己的教學視野。
在云教研的推動下,我們的語文教學將煥發(fā)新的活力和動力。通過云教研的實施,我們可以與其他學校的同行進行深度研討,相互借鑒經(jīng)驗,共同提升語文教學質(zhì)量。同時,我們可以利用云教研平臺,多角度地觀察學生的學習情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并采取針對性措施進行干預。通過云教研的輔助,我們可以更好地關(guān)注學生的個體差異,提供更加個性化的教學服務。在整個云教研過程中,我們還可以邀請專家學者參與,進行科學指導和評估,幫助我們解決一些困擾已久的教學難題。通過和專家學者的交流與溝通,我們可以不斷完善自己的教學理念和方法,為學生提供更好的教育。
總結(jié)一下,云教研是一種創(chuàng)新的教學研究方式,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用,實現(xiàn)了教師間的協(xié)同學習和研究。通過云教研,我們可以與其他學校的教師進行深度合作,相互學習和借鑒經(jīng)驗,共同提升語文教學質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn),但通過合適的方法和策略,我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢,提高自己的教學水平,為學生提供更好的教育服務。在接下來的工作中,我將積極參與云教研活動,與其他教師交流互動,不斷提升自己的教學能力,為語文教學貢獻自己的力量。
語文教研心得篇十二
四月,學校接受區(qū)語言文字示范校的檢查,全校教職員工通力合作,支持我們語文組接受檢查。檢查組除了要查看語言文字活動的相關(guān)資料之外,還要來看現(xiàn)場。為了接受檢查,學校將普通話提示牌進行了更新,班主任組織學生畫書簽,制作小報和讀書卡,并用這些作品布置板報,營造了良好的讀書氛圍。檢查那天,專家老師檢查了校園環(huán)境,聽了四3班的全班誦讀,檢查了四2班的全班默寫,以及五1班的全班作文本,這三個班級的師生都表現(xiàn)出了良好的狀態(tài),無論是讀,是寫,還是作業(yè),都獲得了專家的好評。專家們又查看了語文組教師們?nèi)陙矸e累的活動資料,表揚了我們資料完備的優(yōu)點,同時也提出了語言文字專項活動略有欠缺的問題,為我們學校今后的語言文字工作,以及語文周活動指明了方向。
語文教研心得篇十三
自從每周一次的組內(nèi)教研時間有了保障,我們便倍加珍惜這來之不易的機會。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念,我們積極發(fā)言,認真探索,雖然有時會因為一個知識點或因為一種教學方法而各抒己見,甚至爭論地面紅耳赤,但也正是這種簡單純粹的執(zhí)著,讓我們不斷成長,不斷進步。
每周一次的課例研究我們也從不松懈,調(diào)課、聽課、評課,每一位老師都在成長的道路上執(zhí)著堅守。
翻看老師們的聽課記錄,我們早早地就完成了學校規(guī)定的聽課次數(shù),更有半數(shù)以上的老師聽課記錄多達五十次以上。
語文教研心得篇一
凡是學校舉辦的活動,我們?nèi)Z組都積極組織,認真參與。以本學期的語文教師基本功比賽為例,我們組八位老師,有三位都積極備戰(zhàn)了基本功比賽,這一比例在全校來看也是為數(shù)不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委,和我們一起走在了基本功的賽場上。
值得一提的是,剛剛結(jié)束的港區(qū)小語復習教研活動中,王攀玲老師還以培訓講師的身份,為全港區(qū)三年級的語文老師們奉上了一堂精彩的網(wǎng)絡(luò)直播復習指導課。
十一月份港區(qū)舉辦的朗誦比賽,我們組的《我的南方和北方》節(jié)目沖出重圍,代表我校進軍港區(qū)總決賽,并取得了優(yōu)異的成績,得到了劉曉霞老師的高度認可。
除此之外,青年教師成長報告會,黑板報,文化墻,班隊會,隊列隊形比賽,我們無一不認真教研,精心準備。
語文教研心得篇二
語文是一門重要的學科,它不僅是學生獲取知識的工具,更是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名語文教師,我始終秉持著教書育人的理念,不斷進行教研,總結(jié)經(jīng)驗,提升自己的教學水平。在這個過程中,我深刻體會到了教研的重要性,并收獲了很多寶貴的心得體會。
第二段:針對教材的教學設(shè)計。
教學設(shè)計是教研的核心,也是我在教學中花費最多精力的部分。針對不同的教材,我會進行詳細的分析和研究,明確教學目標和課程重點。在課堂上,我注重激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍。通過靈活多樣的教學方法和形式,我努力將抽象的知識與生活實際相結(jié)合,讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行學習。
第三段:提升學生的思維能力。
語文教學不僅僅是知識傳授,更要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在這方面,我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力。我鼓勵學生多讀書,讓他們了解到閱讀的樂趣,并且在閱讀中提高自己的語言表達能力。同時,我還會開展各種活動,如寫作比賽、辯論賽等,提升學生的寫作能力和口語表達能力。
第四段:強化考試技巧的培訓。
考試是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié),也是檢驗學生掌握程度的主要方式。為此,我在教研中注重培訓學生的考試技巧。我會分析歷年來的考試情況,總結(jié)出一些常見的題型和解題技巧,并進行重點講解和指導。通過反復練習和模擬考試,我?guī)椭鷮W生熟悉考試的形式和內(nèi)容,提高他們應對考試的能力。
第五段:教學反思和改進。
教學反思是教研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是我不斷提高自己的動力來源。每次教學結(jié)束后,我都會認真反思自己的教學效果,思考如何改進。我會與同事們進行交流,聽取他們的建議和意見。在教研組的幫助下,我不斷完善自己的教學方式和方法,提高教學效果。同時,我也鼓勵學生提出建議和意見,以促進教與學的雙向發(fā)展。
結(jié)尾:
通過教研工作,我不僅學到了很多新的教學理念和方法,也提高了自己的教學水平。我深刻認識到,只有不斷反思和改進,才能夠做到與時俱進,不斷提高自己的教學能力。在今后的工作中,我將繼續(xù)積極參與教研活動,不斷探索創(chuàng)新,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學。希望我的教研心得能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W工作有所啟發(fā),一起進步、共同成長。
語文教研心得篇三
作為一名語文教師,參與教研活動已成為我日常的一部分。通過教研,我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗,分享教學資源,還能不斷提升自己的教學水平。在過去的教研中,我收獲良多,對于教研的重要性也有了更深刻的理解。在這篇文章中,我將分享一些在語文教研中得到的心得體會。
第二段:充實課堂內(nèi)容。
在語文教研中,我發(fā)現(xiàn)充實課堂內(nèi)容是非常重要的。過去,我的課堂內(nèi)容較為單一,缺乏變化和趣味性,導致學生們對語文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過教研,我了解到其他教師在課堂教學中的多樣化方法。例如,利用圖片、視頻等多媒體素材,引導學生積極參與討論和互動。此外,我還了解到一些有趣的小游戲和互動活動,使學生在輕松的氛圍中學習,激發(fā)他們的學習興趣。
第三段:因材施教。
在教研中,我也學到了因材施教的重要性。每個學生都有自己的學習特點和需求。不同的學生在語文學習上的理解和掌握程度也會有所差異。通過與其他教師的交流,我了解到一些個性化教學的方法。例如,針對不同水平的學生進行分層教學,注重對薄弱學生的幫助和關(guān)注。同時,我還學到了一些輔助教學的方法,例如利用圖表、歸納總結(jié)等方式,幫助學生更好地理解和記憶。
第四段:注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了教學內(nèi)容的充實和個性化教學外,我還學到了注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語文學習不僅僅是學習語法和詞匯,更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過教研,我了解到一些培養(yǎng)學生素養(yǎng)的方法。例如,定期組織學生進行閱讀活動,引導學生品味優(yōu)秀的文學作品;要求學生進行寫作訓練,提高他們的表達能力;在課堂上引導學生進行討論和思辨,培養(yǎng)他們的思考能力和觀點表達能力。
第五段:個人成長與展望。
通過這些語文教研活動,我不僅可以提升自己的教學水平,還可以不斷擴展自己的教學視野。與其他教師的交流和思想碰撞,激發(fā)了我對語文教育的熱情和動力。在今后的教學中,我將繼續(xù)參與各種教研活動,不斷追求教學的創(chuàng)新和進步。同時,我也希望能夠與更多的教師進行教研合作,共同探索語文教育的新途徑,為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源和教學環(huán)境,讓每一個學生都能夠享受到語文學習的樂趣。
總結(jié):
通過語文教研,我從其他教師的經(jīng)驗和方法中汲取營養(yǎng),不斷完善自己的教學方法,提高自己的教學水平。充實課堂內(nèi)容,因材施教,注重學生素養(yǎng)培養(yǎng),這些教研中的心得體會都對我的教學產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學中,我將繼續(xù)參與教研活動,為學生提供更好的語文教學。同時,我也期待能夠與更多教師展開教研合作,共同推動語文教育的發(fā)展,讓學生們能夠享受到更多的教育資源和機會。
語文教研心得篇四
眾所周知,每年六月,區(qū)教研室都要進行區(qū)內(nèi)五年級學生的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。為了能在本次語文質(zhì)量監(jiān)控中獲得好成績,為學校爭光。五年級三位語文教師不僅認真?zhèn)湔n、上課,提高語文課堂教學質(zhì)量,認真設(shè)計校本作業(yè),輔導學生作文,針對考試要求出好復習卷,更在最后沖刺的階段犧牲休息的時間為學生們補缺補差,最終,五年級被抽到的27位學生在老師的教育下,認真對待了這次考試,使得我們被抽的學生平均分超出了區(qū)平均分,交出了一份滿意的答卷,勝利完成了五年級組教師們既定的目標。五年級之所以能考出理想的成績,這和三位老師五年來的有效課堂教學,組內(nèi)團結(jié)協(xié)作,研讀教材,研究教法,分析學情有著很大的關(guān)系。相信,其他語文備課組在組長的帶領(lǐng)下也能合作、共享,未來,他們肯定能在五年級質(zhì)量監(jiān)控中取得理想的成績。
總之,在本學期里,我們語文組的教學研究活動獲得了比較好的效果。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動還缺乏創(chuàng)意,校本作業(yè)經(jīng)過檢查后還存在內(nèi)容過于單一,不夠關(guān)注學生閱讀能力的提升;青年教師的課堂教學不足;語文教研組的專題研究不夠深入等問題。我們將在未來的教研活動中學習、改進。
語文教研心得篇五
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在xx學校舉辦xx縣中小學教研(送課到校)活動,我有幸代表xx小學參加此次活動。通過參觀校園文化,進入教室實地聽課等活動,使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在xx學校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學校?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達,我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了。
正式上課之前,xx縣教研室教研員xx老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文,同學們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學生們了解了課文《陌上?!罚ü?jié)選)的背景資料,讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀,讓學生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的含義,再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達到了預期的教學目標:文言文教學,根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學,充分發(fā)揮學生自主學習的能力,讓學生成為學習的主人。
課間時,在教官的帶領(lǐng)下,學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學,引發(fā)學生思維、討論,促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學,使學生融入當時的情境,為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰,教學實施恰當,教學效果較好。
最后,由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師,給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠,應不斷學習、提高以完善自身,在今后的教學工作中更上一層樓。
語文教研心得篇六
在本次x縣初中語文教研組長研修班的培訓中,聆聽了許多教育專家的講座:有孟海明老師對課堂實錄精彩的點評;有劉春風老師的.題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學校長沈興明的題為《課程改革實施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學校的教學建?!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動的演說,讓我受益匪淺。
方老師的講座生動而富有實際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語連珠,肢體語言豐富,讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。
方老師對于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語言智慧、角色智慧,對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個方面列舉了許許多多生動而又真實的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。
在學校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨:“現(xiàn)在的學生一屆不如一屆了!”“學生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學生多次教育都不改正錯誤,某某學生成績又沒有考好等等。這時,多數(shù)老師會把責任推到學生身上,并且覺得理所當然。聽了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。
學生不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個性鮮明的學生時,是否以一種一成不變的教育方式在進行呢?如果不了解學生,那么又怎能找到一種讓學生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身最好的方式就是簡單、無痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓誡和說教,效果是微乎其微的。
“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點和最終目的上看,我們絕不想“惡語傷人”,但是有時候不合適的話語,還是會給學生帶來傷害,甚至有時個別學生想不開,做出極端的事情,這時教育不僅沒有收到預期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時常抱怨班上的學生上課時舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學生,而恰恰是自己沒有運用好教育的語言智慧,或許已在無意間傷害了學生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對學生的評價語言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級!
教師在教育教學工作中,根據(jù)學生的實際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學習中,教師更多的是扮演同學的角色;在學生對學習失去信心時,作為朋友的老師會告訴他:“不怕,我會幫你一起解決這個問題!”;在學生遭受挫折時,老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵他,支持他;在學生犯錯誤的時候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學生確實需要懲罰教育時,嚴厲的爸爸媽媽角色就登場了……而我們在教育教學中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴,高高在上,其實很多時候這正是導致我們教育教學工作得不到好效果的主要原因!
最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動的演講!希望還有更多機會聆聽這位睿智幽默的老師的指導。
語文教研心得篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,云教研逐漸走進了廣大教育領(lǐng)域,也在語文教學中得到了廣泛應用。作為一名語文教師,我深感云教研的優(yōu)勢和變革力量。通過云教研,我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺分享教學資源、交流經(jīng)驗、提升教育教學水平。下面,我將分享自己在云教研語文教學中所得到的一些心得體會。
首先,云教研提供了豐富的教學資源。在傳統(tǒng)的教學中,教師往往需要花費大量的時間去查找、整理教學資料。而通過云教研,我們可以輕松地獲取各種形式的教學資源,例如教案、課件、電子書等。這些資源不僅可以大大節(jié)省教師的備課時間,還可以為教學提供更為豐富的素材。教師可以根據(jù)自己和學生的實際情況,有針對性地選擇和使用這些資源,使語文教學更加靈活多樣。
其次,云教研極大地促進了教師之間的交流與合作。在傳統(tǒng)的教研活動中,教師之間的交流往往受到時空的限制,難以積極參與到教研活動中。而通過云教研,教師們可以方便地在云平臺上展示自己的教學成果,與他人分享自己的教學經(jīng)驗。同時,我們也可以通過云教研平臺上的論壇、博客等功能與他人進行頻繁的交流與互動。這不僅拓寬了教師們的眼界,還促進了彼此之間的相互學習與借鑒。
再次,云教研為語文教學提供了便利的評價手段。傳統(tǒng)的評價方式往往過于依賴學生的筆試成績,難以全面地了解學生的語文綜合能力。而在云教研中,教師們可以通過錄制和上傳學生的實際語言運用情況,對學生的語言表達能力、綜合素養(yǎng)進行全面評價。這樣的評價方式更加貼近實際生活,能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。
最后,云教研還推動了個性化教學的發(fā)展。每個學生的差異性都是存在的,教師在教學中需要針對不同的學生采取不同的教學方式。通過云教研,教師可以準確地掌握學生的學習情況,根據(jù)學生的不同需求進行個性化教學。同時,學生與教師之間的互動也得到了增強,學生可以隨時向教師提問和反饋,教師可以及時地給予指導和幫助。這樣的教學方式更加注重學生的參與度和主動性,使學生能夠更好地發(fā)展自己的語文能力。
總而言之,云教研給予了語文教學以全新的動力和可能性。通過云教研,我們教師可以分享教學資源、交流經(jīng)驗,提升自己的教育教學水平。云教研也使得語文教學的方式更加靈活、多樣化,并更好地適應學生的需求。希望未來還能有更多的教育者加入云教研的行列,共同推動語文教學的發(fā)展。
語文教研心得篇八
除了完成學校任務,我們?nèi)Z組還在努力保持著自己的組內(nèi)教學特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。
學期開學之初,王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞,當我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起,練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課,利用放學后的時間,利用周末,利用家長的監(jiān)督,利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了,這顆種子從未停止過成長的腳步,三年級學生的字體也整體有了可喜的進步。
閱讀活動,這是我們組做得最扎實,也是最值得我們驕傲的工作了。學期初,我們組做的第一件事就是拿出課本,和課標,鉆研教材,從第一頁認真研讀到最后一頁,從課本中找出本學期需要同學們跟進閱讀的課外書刊。經(jīng)過搜索、查找、篩選、探討,我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學生閱讀的課外書目。選出書目之后,我們立即自發(fā)組織召開家長會,動員家長為學生們購買圖書,建立閱讀打卡群,成立家委會,自行記錄、監(jiān)督和統(tǒng)計每日閱讀打卡情況。當學生們慢慢跟上了閱讀的節(jié)奏后,我們又趁熱打鐵,每月舉辦一次閱讀活動,三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報比賽、三年級講故事大賽,看著孩子們在活動中收獲了成長與快樂,我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來學?;顒虞^多,原計劃的最后一次三年級話劇比賽被擱淺。不過,正是有了遺憾,我們也更有了改進的動力。
過去的這一學期,我們?nèi)Z組通過自己最大的努力,以最高的熱情,踏實、勤奮地完成了每一項工作,很榮幸我們由起初的相遇、相識,慢慢相知并最終成為一個充滿活力和戰(zhàn)斗力的整體。在新的一學期里,我們將繼續(xù)勤勤懇懇,腳踏實地,擼起袖子,奮勇前行!
語文教研心得篇九
三月初,集團聯(lián)組教研活動依照計劃開展,我校認領(lǐng)了當月的教研活動,我們請二年級組的青年教師柳思佳代表我校語文教研組參加同課異構(gòu)的教學,柳老師欣然接受了任務。時間緊,任務急,為了上好這堂語文課,我們教研組有層次地開展了備課、聽課、評課的活動。先由柳老師自行備課,而后她和我一起研課。用這份教案,我們在組內(nèi)進行試教,二年級備課組的其他兩位教師,以及教導處陳老師參與聽課和評課,對教案進行再次修改,有了較為成熟的教案之后,我們又進行了一次試教。這一次擴大了聽課的范圍,除了備課組老師參與之外,其他各年級的備課組長,校長、書記也都參與了聽課、評課,大家群策群力,對教案又一次做了修改。最終,成就了一堂成熟的語文課,向集團展示,獲得了好評,柳思佳老師在課堂教學中也展現(xiàn)了我校青年教師的風采。能夠成功地開展集團聯(lián)組教研活動,我覺得,這與校領(lǐng)導的支持,柳老師自身的努力,組內(nèi)教師的團結(jié)協(xié)作是分不開的。希望今后的教研組公開課,大家也能如此通力合作,以集團教研為契機,提高我校語文教師,尤其是青年教師的教學水平,促進她們的教學成長。
語文教研心得篇十
從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了,需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點就是向四十分鐘要效率,我在課堂教學中,建立起以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生的好奇心、探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的最終目的。為此,我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園,學生再也不是僵化呆板的模范聽眾,師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn),教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。
教學有法,教無定法,我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓練等方法,讓學生自主探究,小組合作,使學生開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了語文實踐能力。
一、激發(fā)興趣——樂意學。
興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學生學習漢字的興趣,使之樂意學。
的心理,結(jié)合學生的生活實際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。
一、變換形式——“玩”中學。
心理學研究表明:小學兒童的有意注意時間短,無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導學生變換形式,不斷滿足學生的好奇心,是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中,教師要找準游戲與教學內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,使學生真正“動”起來,做到在玩中學習,玩中思考,玩中創(chuàng)新。如在教學新課程“二年級冊識字7”時,教師可穿插以下活動輔導教學:出示課文左上方插圖,讓學生“看一看”、“說一說”;在理解“兒歌,”的含義。使學生主動參與到課堂中來,充分調(diào)動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征,在教學中,要經(jīng)常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時,可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順,口令如下:“斗”字怎么寫?“斗”字這樣寫:點點橫豎。這就是“對口令”。復習組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。
語文教研心得篇十一
云教研,是指通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計算等手段,實現(xiàn)教育教學的線上協(xié)同研究。作為一名語文教師,我參與了云教研語文的實施,并積累了一些心得體會。通過云教研,我深切感受到了學科教學研究的強大力量,也體會到了云教研對于提高學科教學水平的巨大潛力。在實施過程中,我進一步了解了互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢與挑戰(zhàn),也找到了適應云教研的方法和策略。在云教研的推動下,我將更加積極主動地參與教學協(xié)作,不斷提升自己的教學水平,讓學生獲得更好的教育成果。
言語是人類交流的重要方式之一,語文教學是培養(yǎng)學生良好言語表達能力的重要途徑。通過云教研,我們可以有效地促進語文教學的有效實施。云教研可以將全國各地的語文教師聯(lián)系起來,建立起一個跨區(qū)域的研究平臺,使不同地區(qū)的教師能夠相互交流、相互學習。這樣一來,我們可以汲取其他地方的先進經(jīng)驗,了解各地教學的差異和特點,并適時地進行教學調(diào)整。同時,我們也可以通過云教研平臺,和其他學校的同行開展合作研究,系統(tǒng)地開展課題研究,探索有效的教學方法和策略。與傳統(tǒng)的研究相比,云教研的覆蓋面更廣,研究結(jié)果更全面、準確。正是通過云教研的實施,我才有機會接觸到更多的同行,學習到更多的優(yōu)秀經(jīng)驗,不斷增長自己的教學能力。
盡管云教研在促進教學研究方面具有巨大優(yōu)勢,但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,云教研需要網(wǎng)絡(luò)的支持,而有些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)狀況并不理想。這就需要我們借助一些技術(shù)手段,確保網(wǎng)絡(luò)連接的可靠性和穩(wěn)定性。其次,云教研需要教師具備較高的信息技術(shù)水平,能夠熟練運用互聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)。對于一些年長或者信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的教師而言,可能需要額外的培訓和學習。此外,云教研需要語文教師具備較強的團隊合作意識和溝通能力,能夠主動加入研究團隊,積極參與協(xié)作與交流。這對于一些教師而言,可能需要一定的心理調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
為了適應云教研的要求,我們需要采取一些方法和策略。首先,我們需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過網(wǎng)絡(luò)學習和在線培訓等方式,提高自己的信息技術(shù)水平。其次,我們需要主動加入教學研討群,積極參與云教研活動,與其他教師展開合作與交流。通過分享自己的教學經(jīng)驗和心得,借鑒其他教師的教學方法,我們可以不斷改進自己的教學,并提高學生的學習效果。此外,我還發(fā)現(xiàn)云教研并不是束縛我們的工具,而是一個開放的平臺,我們可以通過云教研獲取優(yōu)質(zhì)的教學資源,拓展自己的教學視野。
在云教研的推動下,我們的語文教學將煥發(fā)新的活力和動力。通過云教研的實施,我們可以與其他學校的同行進行深度研討,相互借鑒經(jīng)驗,共同提升語文教學質(zhì)量。同時,我們可以利用云教研平臺,多角度地觀察學生的學習情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并采取針對性措施進行干預。通過云教研的輔助,我們可以更好地關(guān)注學生的個體差異,提供更加個性化的教學服務。在整個云教研過程中,我們還可以邀請專家學者參與,進行科學指導和評估,幫助我們解決一些困擾已久的教學難題。通過和專家學者的交流與溝通,我們可以不斷完善自己的教學理念和方法,為學生提供更好的教育。
總結(jié)一下,云教研是一種創(chuàng)新的教學研究方式,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用,實現(xiàn)了教師間的協(xié)同學習和研究。通過云教研,我們可以與其他學校的教師進行深度合作,相互學習和借鑒經(jīng)驗,共同提升語文教學質(zhì)量。雖然存在一些挑戰(zhàn),但通過合適的方法和策略,我們可以充分利用云教研的優(yōu)勢,提高自己的教學水平,為學生提供更好的教育服務。在接下來的工作中,我將積極參與云教研活動,與其他教師交流互動,不斷提升自己的教學能力,為語文教學貢獻自己的力量。
語文教研心得篇十二
四月,學校接受區(qū)語言文字示范校的檢查,全校教職員工通力合作,支持我們語文組接受檢查。檢查組除了要查看語言文字活動的相關(guān)資料之外,還要來看現(xiàn)場。為了接受檢查,學校將普通話提示牌進行了更新,班主任組織學生畫書簽,制作小報和讀書卡,并用這些作品布置板報,營造了良好的讀書氛圍。檢查那天,專家老師檢查了校園環(huán)境,聽了四3班的全班誦讀,檢查了四2班的全班默寫,以及五1班的全班作文本,這三個班級的師生都表現(xiàn)出了良好的狀態(tài),無論是讀,是寫,還是作業(yè),都獲得了專家的好評。專家們又查看了語文組教師們?nèi)陙矸e累的活動資料,表揚了我們資料完備的優(yōu)點,同時也提出了語言文字專項活動略有欠缺的問題,為我們學校今后的語言文字工作,以及語文周活動指明了方向。
語文教研心得篇十三
自從每周一次的組內(nèi)教研時間有了保障,我們便倍加珍惜這來之不易的機會。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念,我們積極發(fā)言,認真探索,雖然有時會因為一個知識點或因為一種教學方法而各抒己見,甚至爭論地面紅耳赤,但也正是這種簡單純粹的執(zhí)著,讓我們不斷成長,不斷進步。
每周一次的課例研究我們也從不松懈,調(diào)課、聽課、評課,每一位老師都在成長的道路上執(zhí)著堅守。
翻看老師們的聽課記錄,我們早早地就完成了學校規(guī)定的聽課次數(shù),更有半數(shù)以上的老師聽課記錄多達五十次以上。