教案是教師進行教學設計和組織教學活動的重要工具。教案要注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的合作能力。以下是小編為大家整理的一些小學教案，供大家參考。
一年級十的認識教案篇一
教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教、學具準備：1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計算機軟件、投影片。
二、操作感知1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
2.摸一摸，感知特點。
(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
2.記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。
(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學生想。)。
(3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。
3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1.做一做1題。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。
2.游戲“看誰摸得準”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照做一做第2題)。
(2)教師說物體形狀，學生摸。[通過游戲，不僅可激發(fā)學生學習興趣，也可進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
3.數(shù)圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學生完成在課本上。
五、游戲先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
一年級十的認識教案篇二
學生討論后小結：有的面是平的（平面），有的面是彎的（曲面），上下兩個面都是圓而且一樣大，出示圓柱模型圖及名稱。
活動：從學具中找出圓柱、正方體、長方體，用手摸一摸，感受平面和曲面的不同。
問題2：說出生活中哪些物體的形狀是圓柱？
一年級十的認識教案篇三
鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認識鐘表。
3、板書課題：認識鐘表。
二、認識鐘面。
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）。
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
（長一些的叫分針，短一些的叫時針）。
板書：分針（長）,時針（短）。
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學上，我們一般把7點稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯。
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運動。
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘。
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖。
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）。
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習撥出整時。
四、認識大約幾時。
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）。
喜羊羊早早做好準備，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認讀呢？
學生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識。
1、這節(jié)課，大家和老師一起學習，有什么收獲？
認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧。
3、電子鐘。
（出示3個電子鐘表）。
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時。
學生認讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？
4、學生展示作品。
一年級十的認識教案篇四
教學目標：
1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；
2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。
教學重點：
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；
學具準備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；
3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）。
（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。）。
二、實踐活動，激發(fā)興趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）。
（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！
（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。
2、認識特點。
（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。
（2）匯報：
a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？
b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）。
（3）比一比。
a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）。
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）。
（4）折紙驗證。
a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證__的想法？（折紙）。
b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）。
c：小結：所以正方形的、4條邊相等。
d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。
（5）擺一擺。
a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。
b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？
（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。）。
三、小結回顧。
四、深化練習。
1、課件出示。
提問：
（1）圖上畫的是什么？
2、拼圖。
（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。
（2）小組合作活動。
（3）全班交流匯報，教師小結。
一年級十的認識教案篇五
課本93——95頁。
1.使學生會看鐘表上的半時。
2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具(學生人手一個)。
學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。
一、創(chuàng)設問題情境。
1.出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。
2.提出問題。
生：麗麗早晨7點半去上學。
師：他在什么時刻讀書呢?
生：9時半讀書。
師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?
生：4時半他在做操。
生：6時半復習。
揭示課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點半去上學，9時半讀書，4時半做操，6時半復習。
今天，我們一起來認識半時。(板書)。
二、自主探索，合作交流。
1.課件出示3時半鐘面。
師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。
3.依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半。
請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。
師：半時和整時分針指的位置有什么不同?
生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。
總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)多個半字。
整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
三、實踐應用。
1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動。
師：教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。
師：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。
四、全課小結。
同學們，今天我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、拓展創(chuàng)新。
為自己設計一個快樂的星期六。
一年級十的認識教案篇六
（這時學生的答案很多，大部分學生認同“一個胖的，一個扁的"，此時對于學生的回答給予肯定）。
師再次出示學具中的一些圖形，讓學生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”
小結：今天我們要學習的是這些“胖”的物體，他們都屬于立體圖形，那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形，在以后會學習到。
活動：打開自己的學具盒，把我們今天要學習的立體圖形都拿出來。
同桌相互檢查，教師巡視指導。
一年級十的認識教案篇七
1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。
教學過程。
一、復習。
上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的`人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。
2、教學例4。
教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結：今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，知道了1元=10角。
1角=10分，你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學反思：
（略）。
一年級十的認識教案篇八
1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學生通過積極參與學習活動，參與小組的交流，體驗主動學習的作用，發(fā)展主動學習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。
認識1元以內的人民幣的面值及人民幣的單位。
認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。
1元以內的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等。
談話：小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）。
對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）。
揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分。（板書課題）。
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應的人民幣。
要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。
板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）。
用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？
學生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
3、練一練。
指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。
學生完成后用課件展示答案，共同訂正。
1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）。
提問：豆豆在玩具店看到了什么？學生可能回答。
（1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等。
（2）還有兩個小朋友在買東西。
（3）鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等。
讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。
引導：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）。
10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）。
提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書：1元=10角。
2、引導：根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書：1角=10分（學生齊讀一遍）。
3、指導學生完成“想想做做”第3題。
學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。
填空：1張1元可以換（）張5角；
（）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導）。
3、引導：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問：你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。
4、招聘營業(yè)員，學生互相購物。
談話：我當了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來買你想買的東西。
學生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。
5、延伸練習。
小組討論：1元錢可以買哪2樣東西？如果買3樣東西，可以怎樣買？
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
1、幫助媽媽買一樣東西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？
一年級十的認識教案篇九
教學目標：
1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。
2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。
教學重點、難點：
重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。
難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學模式：
小組合作學習。
教學準備：
多媒體1元以內各種面值的人民幣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認識人民幣。(板書：認識人民幣)。
二、小組合作，認識人民幣。
1、認一認。
(1)小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的。
(2)誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)。
一年級十的認識教案篇十
教學時間：
教學內容：書上98頁練習二十的1—3題
教學目標：
知識：使學生知道長方形正方形的形狀和名稱
能力：能夠辨認這些圖形
教學重難點：能夠辨認這些圖形
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、新授
1、初步認識長方形正方形
2、初步認識正方形
3、初步認識長方形正方形邊的特征
4、辨認正方形、長方形
5、聯(lián)系實際加深認識書上98頁做一做第2題
二、小結
三、練習
1、做練習二十一的第一題
2、動手涂色讓學生看練習二十一第3題
四、有余力的學生選做書上98頁思考題
板書設計：
教后經(jīng)驗與失誤分析：
教學時間：
教學內容：書上99頁練習二十一的4、5題
教學目標：
知識：使學生知道三角形、圓的形狀和名稱
能力：通過實際活動使學生知道三角形有三條邊能夠辨認出三角形和圓
教學重難點：學生知道三角形有三條邊能夠辨認出三角形和圓
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
1、聽算20道20以內的加減法計算題
2、長方形正方形的形狀名稱和邊的特點
二、新授
1、初步認識三角形、圓
（1）初步認識三角形
（2）初步認識圓
2、學生動手操作，加深對三角形圓的認識
（1）做書上99頁做一做第1題
（2）做書上99頁做一做第2題
3、聯(lián)系實際加深認識
做書上99頁做一做第3題
三、達標測評
1、練習二十一的第4題
2、動手涂色，練習二十第5題
四、板書設計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級十的認識教案篇十一
教學要求：
1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教學過程：
一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知。
1、分一分，揭示概念。
1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。
2、記憶想象。
1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。
2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。
3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1、做“做一做”l。
1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
2)讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
2.游戲：“看誰摸得準”。
1)每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。
2)教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，
3)數(shù)圖形。(練習五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?
五、小結。
一年級十的認識教案篇十二
義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;
初步了解時針、分針之間的關系;(時針走一格時,分針要走一圈。)
掌握整點的含義;
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2.訓練點：
培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認鐘面表示的時刻。
3.創(chuàng)新點：
滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;
結合日常生活理解時鐘的用途。
熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。
1、人手一只可以撥動的小時鐘;
3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。
二.認識鐘面的自主活動
1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。
(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)
(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。
(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)
4.小結：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。
5.鞏固認鐘面：真能干!指針說名稱。
三.整時的教學
1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。
2.認識實物鐘面上的時刻。
鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少?
3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。
鐘面表示的時刻是多少?
3點也是3時。(同時板書)8時、11時。
4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為3時，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。
你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)
集體訂正。
5.整時的特征：
(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。
(3)整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。
那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
四.小明的時間安排表
1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的`時間安排表。
2.出示動畫。小明出場，提問：
(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?
(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)
12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。
6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習
1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?
2.學生撥鐘表，展示匯報。
-如果出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎?為什么?對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。
3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六.畫鐘面
2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。
3.展示評比。
七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化
1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.
古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
一年級十的認識教案篇十三
1.本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學中，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。
一年級十的認識教案篇十四
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學目標：
1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點。
認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。
教學難點：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準備：
電腦課件，一個實物鐘。
學具準備：
每人一個實物鐘。
教學過程：
一、迷語導入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）。
二、認識鐘面。
師：請同學們拿己準備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學生回答隨機提問）。
師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點。
師：在數(shù)學上我們叫它7時。（學生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準備好了嗎？（生讀）。
3、認一認。
師：你們讀得真好，聲音真好聽?，F(xiàn)在你們會認整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學生撥，并請學生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結合情景進行時間教育，讓學生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學寫）。
2、學生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習。
小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學生獨立完成）。
展示學生練習。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結束課程。
師：這節(jié)課你學到了什么？
一年級十的認識教案篇十五
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
一年級十的認識教案篇十六
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
2、教材簡析。
《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。
3、教學目標。
知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
4、教學重點。
會辨認這四種圖形。
5、教學難點。
體會“面”在“體”上。
6、教學準備。
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二、教法學法。
本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
三、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（課件出示：漂亮的城堡）。
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的`城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）。
學生嘗試說說認識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。
（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）。
（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。
（3）引導發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）。
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過“看”，初步體會面在體上）。
2、動手操作，合作學習。
（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報、交流不同的方法。
引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。
（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）。
（通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）。
3、小結。
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想。
試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進行互動練習。
（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？
（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）。
3、找朋友（進一步體驗“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼。
今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）。
6、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？
一年級十的認識教案篇十七
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
一年級十的認識教案篇十八
關于“時、分、秒”這一內容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學生的學習起點來看，在農村學校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學生認識整時，認識的也相當模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。
聽了一些《鐘表的認識》，總體的感覺是，照顧學生個性多了，但學習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面?；谝陨蠋c，把教學內容定位在認識整時上，半時的認識作機動處理。為此，我們確定的教學目標是：
2、在豐富的實踐活動中，學會珍惜時間，學會交流，學會分類。
3、培養(yǎng)學生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學設計基于“激活學生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學策略：
1、教學過程活動化。學生在活動中學習，在活動中體驗。
2、教學素材生活化。提供生活化的材料，喚起學生的生活經(jīng)驗。
一年級十的認識教案篇十九
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）。
2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認識方形和圓形。
1、教師的提問中說出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）。
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的'地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰。
1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類。
五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
一年級十的認識教案篇二十
教學內容：
練習十五第5—8題。
教學目標：
1.進一步鞏固鐘表的讀法和時刻的寫法，能比較熟練地說出鐘表上的時間，并能在鐘面上撥出指定的時刻，正確、熟練的記錄時刻。
2.珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
3.通過關注升國旗，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的思想情感。
重點、難點：
1.能正確讀出整時和幾時幾分的時刻。
2.讀準鐘面所表示的各個時刻。
教學準備：
視頻儀，教學掛圖，教具，學具鐘表。
教學過程。
一、情境引入，回顧再現(xiàn)。
1.投影出示天安門廣場的升旗儀式，及升旗時間和降旗時間。
提問：你知道我們中國國旗的知識嗎？
仔細觀察圖，你看到了什么？
(照片是在天安門廣場升國旗時拍攝的，照片有國旗班的叔叔們正在準備升旗。升旗時間：4：48；還有降旗時間：7：37)。
我們都要熱愛我們的.國旗。
2.我們已經(jīng)學會了讀時刻和寫時刻，誰來說說怎樣讀時刻和寫時刻？
這節(jié)課，我們來進行有關認識時間的練習。
二、分層練習，強化提高。
（一）基本練習。
1.讀時間。
師：剛才我們是8:10上第一節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)過了5分鐘，現(xiàn)在是幾時幾分？（8:15）。
你是怎么想的？看誰能想到和別人不同的辦法？
獨立思考，在小組內交流不同的想法：
（1）5分5分的數(shù)。（2）1分1分的數(shù)。
（3）通過鐘面判斷分針的位置，再讀出時間。
（4）用加法來解決這樣的問題。
2.撥一撥。
老師說出一個時間，讓學生在鐘面撥出來，再說方法．。
9時5分。
（先把時針撥過刻度9，指向刻度9和刻度10之間，再撥分針指向刻度1，表示5分。
2時35分。
7時43分。
(先把時針撥過刻度7，指向刻度7和刻度8之間，，再撥分針指表示示40分，將分針向前撥3小格，麥示43分)。
師小結：幾時，時針就剛走過幾時；幾分，分針就從12走過幾個小格。
（二）綜合練習。
1.找朋友。（課本練習十五第6題，）。
把時間和相應的鐘表連起來。
（讓學生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。）。
2.撥一撥，填一填。（練習十七第7題。）。
投影出示鐘表圖。學生撥一撥學具。
（1）現(xiàn)在是幾叫幾分?(3時)。
想一想過5分是幾時幾分?(過5分，分針再向前轉過5小格，指向刻度1，過5分是3時5分)板書：過5分是：3時5分，3：05。
（2）現(xiàn)在是幾時幾分?(9時33分。)。
想—想過2分址幾時幾分?(過2分，分針再向前轉過2小格，正好指向刻度7，過2分是9時35分。)板書：過2分是：9時35分，9：35。
（3）現(xiàn)在是幾時幾分?(5時45分。)。
想-想過6分是幾時幾分?(過6分，分針再向前轉過6小格，正好指向刻度lo前面1小格，過6分5時51分。)板書：過6分是：5時51分，5：51。
（4）現(xiàn)在是幾時幾分?(7時22分。)。
想一想過10分是幾時幾分?(過10分，分針再向前轉過10小格，正好指向刻度6前面2小格，過10分是7時32分)板書：過10分是：7時32分，7：32。
（三）提高練習。
1.出示“快樂的星期天”圖。（練習十五第8題。）。
(1)先讓學生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?講一個小故事。
(2)看上面的4個時間，哪個最早，對應哪個事件?
(3)把四個時間利四個事件一對應，進行連線，看是不符合實際，
起床—8：07。
出門--9：15。
踢球—10：35。
回家—12：05。
(4)讓學生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。
三、自主檢測、評價完善。
（一）自主檢測。
1.小小填空知識多，可要認真做一做！
（1）鐘面上一共有（）個大格，每兩個數(shù)字中間有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。鐘面上長針是（），短針是（）。
（2）時針走一大格是（）小時，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）。
分鐘，分針走一圈經(jīng)過的時間是（）小時，時針走一圈是（）小時。
（3）早上，哥哥和妹妹同時從家去學校，哥哥7:30到校，妹妹7:35到校，（）走個快，（）走得慢。
（4）我們現(xiàn)在所學的時間單位是（）、（）。1時=（）分。
（5）時針和分針重合在一起是（）時整，時針和分針成一條線是（）時整。
2.我會認時間，我是守時好孩子。
3.挑戰(zhàn)對與錯。（選一選）。
（1）吃一頓飯用了（）。
a、30分b、5小時c、50秒。
（2）我們的課間休息時間是（）。
a、25小時b、15小時c、10分鐘。
（3）上一節(jié)課是（）。
a、45小時b、45分c、45秒。
（4）1小時可以寫成（）。
a、1:0b、1c、1:00。
（二）評價完善。
一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。
四、歸納小結，拓展延伸。
這節(jié)課我們主要練習了什么？最大的收獲是什么？感覺自己表現(xiàn)的怎么樣？
板書設計：
作業(yè)設計：
基礎：1.找朋友。
拓展提升：
（生活體驗題）家里的報時鐘真有趣，幾點鐘就響幾下，每半點鐘也要響一下。有一次，丁丁聽到鐘響了一下，沒過多久又響了一下，過了一會又響了一下。你知道這三響各是什么時間嗎？請寫下來。
第一下：＿＿＿，第二下：＿＿＿，第三下：＿＿＿。
教學反思：
一年級十的認識教案篇二十一
根據(jù)以上分析，我認為學生應采用這樣的學法：一、積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作;二、和其他同學一起合作學習，共同探究;三、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學以致用?！敖獭笔欠沼凇皩W”的，與這些學法對應，教師該做的是：一、準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料;二、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究;三、適當指導，幫助學生提高。
一年級十的認識教案篇二十二
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長方形，了解它們的異同點。
1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）。
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶。
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干。
（一）開始部分。
活動引入：猜一猜。
a、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）。
（二）基本部分。
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識。
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝剑∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大?！?BR> 老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量，感知圖形的特征。
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導幼兒說出正方形的特征）。
3、出示長方形寶寶，引導幼兒認識長方形。
老師：正方形寶寶請來了它的`一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）。
老師小結：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，老師后說）。
相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。
不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固。
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）。
啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形。
一年級十的認識教案篇一
教科書32頁、33頁做一做，練習五第2題。
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教、學具準備：1.6袋各種形狀的物體。2.圖形卡片。3.計算機軟件、投影片。
二、操作感知1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
2.摸一摸，感知特點。
(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
2.記憶想象。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辯認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。
(2)學生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學生想。)。
(3)學生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學生判斷它的形狀。
3.學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1.做一做1題。(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。
2.游戲“看誰摸得準”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照做一做第2題)。
(2)教師說物體形狀，學生摸。[通過游戲，不僅可激發(fā)學生學習興趣，也可進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
3.數(shù)圖形。投影出示練習五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學生完成在課本上。
五、游戲先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
一年級十的認識教案篇二
學生討論后小結：有的面是平的（平面），有的面是彎的（曲面），上下兩個面都是圓而且一樣大，出示圓柱模型圖及名稱。
活動：從學具中找出圓柱、正方體、長方體，用手摸一摸，感受平面和曲面的不同。
問題2：說出生活中哪些物體的形狀是圓柱？
一年級十的認識教案篇三
鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認識鐘表。
3、板書課題：認識鐘表。
二、認識鐘面。
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）。
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
（長一些的叫分針，短一些的叫時針）。
板書：分針（長）,時針（短）。
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學上，我們一般把7點稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯。
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運動。
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘。
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖。
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）。
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習撥出整時。
四、認識大約幾時。
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）。
喜羊羊早早做好準備，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認讀呢？
學生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識。
1、這節(jié)課，大家和老師一起學習，有什么收獲？
認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧。
3、電子鐘。
（出示3個電子鐘表）。
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時。
學生認讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？
4、學生展示作品。
一年級十的認識教案篇四
教學目標：
1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；
2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。
教學重點：
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；
學具準備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；
3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）。
（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。）。
二、實踐活動，激發(fā)興趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）。
（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！
（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。
2、認識特點。
（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。
（2）匯報：
a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？
b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）。
（3）比一比。
a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）。
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）。
（4）折紙驗證。
a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證__的想法？（折紙）。
b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）。
c：小結：所以正方形的、4條邊相等。
d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。
（5）擺一擺。
a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導。
b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？
（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。）。
三、小結回顧。
四、深化練習。
1、課件出示。
提問：
（1）圖上畫的是什么？
2、拼圖。
（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。
（2）小組合作活動。
（3）全班交流匯報，教師小結。
一年級十的認識教案篇五
課本93——95頁。
1.使學生會看鐘表上的半時。
2.培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具(學生人手一個)。
學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。
一、創(chuàng)設問題情境。
1.出示麗麗上學、讀書、運動、復習的圖片。
2.提出問題。
生：麗麗早晨7點半去上學。
師：他在什么時刻讀書呢?
生：9時半讀書。
師：下午麗麗他們有一節(jié)體育課，你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?
生：4時半他在做操。
生：6時半復習。
揭示課題：麗麗是個很守時的孩子，他每天7點半去上學，9時半讀書，4時半做操，6時半復習。
今天，我們一起來認識半時。(板書)。
二、自主探索，合作交流。
1.課件出示3時半鐘面。
師：你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學生自主匯報：時針指向2和3中間，分針指向6，就表示2半。
3.依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半。
請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。
師：半時和整時分針指的位置有什么不同?
生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。
總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
4.引導學生觀察半時的寫法。(討論)多個半字。
整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
三、實踐應用。
1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動。
師：教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。
師：同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。
四、全課小結。
同學們，今天我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、拓展創(chuàng)新。
為自己設計一個快樂的星期六。
一年級十的認識教案篇六
（這時學生的答案很多，大部分學生認同“一個胖的，一個扁的"，此時對于學生的回答給予肯定）。
師再次出示學具中的一些圖形，讓學生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”
小結：今天我們要學習的是這些“胖”的物體，他們都屬于立體圖形，那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形，在以后會學習到。
活動：打開自己的學具盒，把我們今天要學習的立體圖形都拿出來。
同桌相互檢查，教師巡視指導。
一年級十的認識教案篇七
1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。
教學過程。
一、復習。
上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認識不同面值的`人民幣。同時教育學生從小要愛護人民幣。
2、教學例4。
教師提問，學生動手操作，用學具表示出來，然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結：今天我們對人民幣的知識有了進一步了解，知道了1元=10角。
1角=10分，你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學反思：
（略）。
一年級十的認識教案篇八
1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以內的人民幣，知道元、角、分時人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會1元以內各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學生通過積極參與學習活動，參與小組的交流，體驗主動學習的作用，發(fā)展主動學習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護人民幣的意識。
認識1元以內的人民幣的面值及人民幣的單位。
認識元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。
1元以內的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等。
談話：小朋友，你們買過東西嗎？買東西需要什么？（錢）。
對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）。
揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認識元、角、分。（板書課題）。
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應的人民幣。
要求：下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。
板書：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）。
用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內的紙幣。歸納：紙幣上都印有什么？
學生可能回答：一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
3、練一練。
指導學生完成“想想做做”第1題、第2題。
學生完成后用課件展示答案，共同訂正。
1、談話：有個小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）。
提問：豆豆在玩具店看到了什么？學生可能回答。
（1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等。
（2）還有兩個小朋友在買東西。
（3）鋼筆的價錢是5元，計算器的價錢是20元，練習本的價錢是1元等。
讓學生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個小朋友在講臺前站一排，可以是10個1角的、2個5角的、5個2角的、1個1元的等等。
引導：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）。
10角就是1元。我們來看看豆豆怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）。
提問：小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書：1元=10角。
2、引導：根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書：1角=10分（學生齊讀一遍）。
3、指導學生完成“想想做做”第3題。
學生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
教師用1元分別和不同的學生換5角、2角、1角的零錢。
填空：1張1元可以換（）張5角；
（）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動1分鐘。（教師輔導）。
3、引導：換完了零錢，我的商店開張了?？匆豢次屹u的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問：你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學生上臺買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學生看。
4、招聘營業(yè)員，學生互相購物。
談話：我當了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來買你想買的東西。
學生活動2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進行鼓勵表揚。
5、延伸練習。
小組討論：1元錢可以買哪2樣東西？如果買3樣東西，可以怎樣買？
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
1、幫助媽媽買一樣東西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？
一年級十的認識教案篇九
教學目標：
1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。
2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。
教學重點、難點：
重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。
難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學模式：
小組合作學習。
教學準備：
多媒體1元以內各種面值的人民幣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)。
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認識人民幣。(板書：認識人民幣)。
二、小組合作，認識人民幣。
1、認一認。
(1)小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的。
(2)誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)。
師：你怎么知道的?
生：看顏色?？磾?shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)。
一年級十的認識教案篇十
教學時間：
教學內容：書上98頁練習二十的1—3題
教學目標：
知識：使學生知道長方形正方形的形狀和名稱
能力：能夠辨認這些圖形
教學重難點：能夠辨認這些圖形
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、新授
1、初步認識長方形正方形
2、初步認識正方形
3、初步認識長方形正方形邊的特征
4、辨認正方形、長方形
5、聯(lián)系實際加深認識書上98頁做一做第2題
二、小結
三、練習
1、做練習二十一的第一題
2、動手涂色讓學生看練習二十一第3題
四、有余力的學生選做書上98頁思考題
板書設計：
教后經(jīng)驗與失誤分析：
教學時間：
教學內容：書上99頁練習二十一的4、5題
教學目標：
知識：使學生知道三角形、圓的形狀和名稱
能力：通過實際活動使學生知道三角形有三條邊能夠辨認出三角形和圓
教學重難點：學生知道三角形有三條邊能夠辨認出三角形和圓
突破方法：講解法、練習法
教具：小黑板、投影機、
教學過程
一、前提測評
1、聽算20道20以內的加減法計算題
2、長方形正方形的形狀名稱和邊的特點
二、新授
1、初步認識三角形、圓
（1）初步認識三角形
（2）初步認識圓
2、學生動手操作，加深對三角形圓的認識
（1）做書上99頁做一做第1題
（2）做書上99頁做一做第2題
3、聯(lián)系實際加深認識
做書上99頁做一做第3題
三、達標測評
1、練習二十一的第4題
2、動手涂色，練習二十第5題
四、板書設計
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級十的認識教案篇十一
教學要求：
1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
教學過程：
一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知。
1、分一分，揭示概念。
1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？
3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內交流。
2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。
2、記憶想象。
1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。
2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。
3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1、做“做一做”l。
1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。
2)讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。
2.游戲：“看誰摸得準”。
1)每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。
2)教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，
3)數(shù)圖形。(練習五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?
五、小結。
一年級十的認識教案篇十二
義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
1.知識點：通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;
初步了解時針、分針之間的關系;(時針走一格時,分針要走一圈。)
掌握整點的含義;
知道整點時鐘面指針的規(guī)律。
2.訓練點：
培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;
比較熟練地認鐘面表示的時刻。
3.創(chuàng)新點：
滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;
結合日常生活理解時鐘的用途。
熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。
1、人手一只可以撥動的小時鐘;
3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。
一.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。
2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?
3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。
二.認識鐘面的自主活動
1.組織小組玩鐘，提出觀察任務。
(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)
(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。
2.學生自主玩鐘，小組內進行交流。
3.小組匯報玩鐘時的觀察結果。
(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)
4.小結：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時針，跟我說：時針。較長的分針，說一次：分針。還有又細又長的秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。
5.鞏固認鐘面：真能干!指針說名稱。
三.整時的教學
1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。
這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。
2.認識實物鐘面上的時刻。
鐘由1點轉到2點，鐘面表示的時刻是多少?
3.出示3個模型鐘面，進行整時認識。
鐘面表示的時刻是多少?
3點也是3時。(同時板書)8時、11時。
4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為3時，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最后寫2個0。
你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)
集體訂正。
5.整時的特征：
(2)學生自由匯報。小結：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。
(3)整時特點的介紹：看看，當分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。
那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
四.小明的時間安排表
1.過渡：你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的`時間安排表。
2.出示動畫。小明出場，提問：
(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?
(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)
12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。
6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。
3.小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。
五.撥鐘表練習
1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?
2.學生撥鐘表，展示匯報。
-如果出現(xiàn)學生有半點的情況，可以提問：這是整點嗎?為什么?對，當分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學習。
3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。
六.畫鐘面
2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。
3.展示評比。
七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化
1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.
古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展，人們設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。
一年級十的認識教案篇十三
1.本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學中，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。
一年級十的認識教案篇十四
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第91—92頁。
教學目標：
1、認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2、學會時刻的兩種記錄方法。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點。
認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。
教學難點：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準備：
電腦課件，一個實物鐘。
學具準備：
每人一個實物鐘。
教學過程：
一、迷語導入。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
（課件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）。
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）。
（生說）。
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補充課件（課件展示各式鐘表。）。
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……。
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）。
二、認識鐘面。
師：請同學們拿己準備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針（板書）。
師：你能在學具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。）。
（由學生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學生回答隨機提問）。
師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。
1、課件出現(xiàn)：情境圖。
師：小朋友們，看看圖上畫了什么？你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點。
師：在數(shù)學上我們叫它7時。（學生跟讀7時）。
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子。
師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。
2、出示8時的鐘面。
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時。
3、出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面。
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）。
當鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導）。
生：......
師：他們的分針都指向幾了？
生：12。
師：好的，分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7。
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結論）。
師：小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準備好了嗎？（生讀）。
3、認一認。
師：你們讀得真好，聲音真好聽?，F(xiàn)在你們會認整時了嗎？
生：會。
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）。
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12。
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊。
生：想。
4、撥一撥。
（1）師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）。
學生撥，并請學生說一說自己是怎樣撥的。
（2）師：你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結合情景進行時間教育，讓學生到展臺上展示）。
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學記錄整時的方法。
師：剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。
1、出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）。
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學寫）。
2、學生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學生上黑板完成，講評。）。
五、鞏固練習。
小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1、p92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習，這個作為家庭作業(yè)）。
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學生獨立完成）。
展示學生練習。
生：想。
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好。
（2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時。
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時。
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是。
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時。
師：那第三個鐘呢？
生：5時。
師：再過一小時是幾時。
生：6時。
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應該是幾時。（3時、2時、11時）。
六、結束課程。
師：這節(jié)課你學到了什么？
一年級十的認識教案篇十五
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。
一年級十的認識教案篇十六
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。
2、教材簡析。
《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。
3、教學目標。
知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。
4、教學重點。
會辨認這四種圖形。
5、教學難點。
體會“面”在“體”上。
6、教學準備。
多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二、教法學法。
本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
三、教學流程。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
（課件出示：漂亮的城堡）。
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的`城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。
（課件出示：平面圖形）。
學生嘗試說說認識的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。
（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！
（2）匯報交流。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）。
（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。
（3）引導發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）。
師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過“看”，初步體會面在體上）。
2、動手操作，合作學習。
（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報、交流不同的方法。
引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。
（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）。
（通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）。
3、小結。
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想。
試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進行互動練習。
（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？
（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。）。
3、找朋友（進一步體驗“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼。
今天這節(jié)課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學生的思維，發(fā)展學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學生的自信心。）。
6、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？
一年級十的認識教案篇十七
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
一年級十的認識教案篇十八
關于“時、分、秒”這一內容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學生的學習起點來看，在農村學校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學生認識整時，認識的也相當模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。
聽了一些《鐘表的認識》，總體的感覺是，照顧學生個性多了，但學習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面?；谝陨蠋c，把教學內容定位在認識整時上，半時的認識作機動處理。為此，我們確定的教學目標是：
2、在豐富的實踐活動中，學會珍惜時間，學會交流，學會分類。
3、培養(yǎng)學生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學設計基于“激活學生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學策略：
1、教學過程活動化。學生在活動中學習，在活動中體驗。
2、教學素材生活化。提供生活化的材料，喚起學生的生活經(jīng)驗。
一年級十的認識教案篇十九
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）。
2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認識方形和圓形。
1、教師的提問中說出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問：現(xiàn)在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）。
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的'地方叫做角，數(shù)數(shù)有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰。
1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據(jù)教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類。
五、幼兒根據(jù)觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
一年級十的認識教案篇二十
教學內容：
練習十五第5—8題。
教學目標：
1.進一步鞏固鐘表的讀法和時刻的寫法，能比較熟練地說出鐘表上的時間，并能在鐘面上撥出指定的時刻，正確、熟練的記錄時刻。
2.珍惜時間，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
3.通過關注升國旗，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的思想情感。
重點、難點：
1.能正確讀出整時和幾時幾分的時刻。
2.讀準鐘面所表示的各個時刻。
教學準備：
視頻儀，教學掛圖，教具，學具鐘表。
教學過程。
一、情境引入，回顧再現(xiàn)。
1.投影出示天安門廣場的升旗儀式，及升旗時間和降旗時間。
提問：你知道我們中國國旗的知識嗎？
仔細觀察圖，你看到了什么？
(照片是在天安門廣場升國旗時拍攝的，照片有國旗班的叔叔們正在準備升旗。升旗時間：4：48；還有降旗時間：7：37)。
我們都要熱愛我們的.國旗。
2.我們已經(jīng)學會了讀時刻和寫時刻，誰來說說怎樣讀時刻和寫時刻？
這節(jié)課，我們來進行有關認識時間的練習。
二、分層練習，強化提高。
（一）基本練習。
1.讀時間。
師：剛才我們是8:10上第一節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)過了5分鐘，現(xiàn)在是幾時幾分？（8:15）。
你是怎么想的？看誰能想到和別人不同的辦法？
獨立思考，在小組內交流不同的想法：
（1）5分5分的數(shù)。（2）1分1分的數(shù)。
（3）通過鐘面判斷分針的位置，再讀出時間。
（4）用加法來解決這樣的問題。
2.撥一撥。
老師說出一個時間，讓學生在鐘面撥出來，再說方法．。
9時5分。
（先把時針撥過刻度9，指向刻度9和刻度10之間，再撥分針指向刻度1，表示5分。
2時35分。
7時43分。
(先把時針撥過刻度7，指向刻度7和刻度8之間，，再撥分針指表示示40分，將分針向前撥3小格，麥示43分)。
師小結：幾時，時針就剛走過幾時；幾分，分針就從12走過幾個小格。
（二）綜合練習。
1.找朋友。（課本練習十五第6題，）。
把時間和相應的鐘表連起來。
（讓學生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。）。
2.撥一撥，填一填。（練習十七第7題。）。
投影出示鐘表圖。學生撥一撥學具。
（1）現(xiàn)在是幾叫幾分?(3時)。
想一想過5分是幾時幾分?(過5分，分針再向前轉過5小格，指向刻度1，過5分是3時5分)板書：過5分是：3時5分，3：05。
（2）現(xiàn)在是幾時幾分?(9時33分。)。
想—想過2分址幾時幾分?(過2分，分針再向前轉過2小格，正好指向刻度7，過2分是9時35分。)板書：過2分是：9時35分，9：35。
（3）現(xiàn)在是幾時幾分?(5時45分。)。
想-想過6分是幾時幾分?(過6分，分針再向前轉過6小格，正好指向刻度lo前面1小格，過6分5時51分。)板書：過6分是：5時51分，5：51。
（4）現(xiàn)在是幾時幾分?(7時22分。)。
想一想過10分是幾時幾分?(過10分，分針再向前轉過10小格，正好指向刻度6前面2小格，過10分是7時32分)板書：過10分是：7時32分，7：32。
（三）提高練習。
1.出示“快樂的星期天”圖。（練習十五第8題。）。
(1)先讓學生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?講一個小故事。
(2)看上面的4個時間，哪個最早，對應哪個事件?
(3)把四個時間利四個事件一對應，進行連線，看是不符合實際，
起床—8：07。
出門--9：15。
踢球—10：35。
回家—12：05。
(4)讓學生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。
三、自主檢測、評價完善。
（一）自主檢測。
1.小小填空知識多，可要認真做一做！
（1）鐘面上一共有（）個大格，每兩個數(shù)字中間有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。鐘面上長針是（），短針是（）。
（2）時針走一大格是（）小時，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）。
分鐘，分針走一圈經(jīng)過的時間是（）小時，時針走一圈是（）小時。
（3）早上，哥哥和妹妹同時從家去學校，哥哥7:30到校，妹妹7:35到校，（）走個快，（）走得慢。
（4）我們現(xiàn)在所學的時間單位是（）、（）。1時=（）分。
（5）時針和分針重合在一起是（）時整，時針和分針成一條線是（）時整。
2.我會認時間，我是守時好孩子。
3.挑戰(zhàn)對與錯。（選一選）。
（1）吃一頓飯用了（）。
a、30分b、5小時c、50秒。
（2）我們的課間休息時間是（）。
a、25小時b、15小時c、10分鐘。
（3）上一節(jié)課是（）。
a、45小時b、45分c、45秒。
（4）1小時可以寫成（）。
a、1:0b、1c、1:00。
（二）評價完善。
一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。
四、歸納小結，拓展延伸。
這節(jié)課我們主要練習了什么？最大的收獲是什么？感覺自己表現(xiàn)的怎么樣？
板書設計：
作業(yè)設計：
基礎：1.找朋友。
拓展提升：
（生活體驗題）家里的報時鐘真有趣，幾點鐘就響幾下，每半點鐘也要響一下。有一次，丁丁聽到鐘響了一下，沒過多久又響了一下，過了一會又響了一下。你知道這三響各是什么時間嗎？請寫下來。
第一下：＿＿＿，第二下：＿＿＿，第三下：＿＿＿。
教學反思：
一年級十的認識教案篇二十一
根據(jù)以上分析，我認為學生應采用這樣的學法：一、積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作;二、和其他同學一起合作學習，共同探究;三、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學以致用?！敖獭笔欠沼凇皩W”的，與這些學法對應，教師該做的是：一、準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料;二、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究;三、適當指導，幫助學生提高。
一年級十的認識教案篇二十二
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長方形的物體。
3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區(qū)分正方形、長方形，了解它們的異同點。
1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）。
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶。
4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干。
（一）開始部分。
活動引入：猜一猜。
a、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）。
（二）基本部分。
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識。
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝剑∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大?！?BR> 老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量，感知圖形的特征。
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導幼兒說出正方形的特征）。
3、出示長方形寶寶，引導幼兒認識長方形。
老師：正方形寶寶請來了它的`一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）。
老師小結：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，老師后說）。
相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。
不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。
6、鞏固。
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）。
啟發(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形。