教案可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反思。教案應(yīng)該考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實用性。參考這些教案，可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
調(diào)皮的七色光教案篇一
概述（教材分析）：
本課選自人教版小學(xué)二年級藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學(xué)生來說相對于難把握。
學(xué)習(xí)者特征分析：
本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。
（1）談話法：用于導(dǎo)入。
（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。
（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。
（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
教學(xué)重點：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
互動話題：
生：（預(yù)設(shè)）。
師：大家同意他的觀點嗎？
生：（預(yù)設(shè)）。
師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動話題：說說這首歌的情緒。
（歡快、活潑……）。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】。
2、學(xué)習(xí)歌譜。
學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。
互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）。
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。
【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
7、完整演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。
歌曲重難點突破主要是采用：
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。
c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
【設(shè)計意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿能夠用心歌唱。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
（多媒體播放伴奏）。
【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對音樂的理解。
四、課堂小結(jié)。
互動話題：
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？
調(diào)皮的七色光教案篇二
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的'顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)活動延伸：
課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
調(diào)皮的七色光教案篇三
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的.顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇四
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《調(diào)皮的七色光》大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的'名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟悾瑒游?，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
教學(xué)重點:。
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:。
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
互動話題:。
生:(預(yù)設(shè))。
師:大家同意他的觀點嗎?
生:(預(yù)設(shè))。
師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動話題:說說這首歌的情緒。
(歡快、活潑……)。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】。
2、學(xué)習(xí)歌譜。
學(xué)生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜。
互動話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)。
(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的)。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評價內(nèi)容:(音高、時值、力度的解決)。
要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜。
【設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒。
【設(shè)計意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安。
7、完整演唱歌曲。
評價內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決)。
歌曲重難點突破主要是采用:。
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的。
c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
(多媒體播放伴奏)。
【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】。
四、課堂小結(jié)。
互動話題:。
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情?
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒。
調(diào)皮的七色光教案篇六
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎?放音樂出教室。
調(diào)皮的七色光教案篇七
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的`七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：
課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
活動反思：
大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準(zhǔn)備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化?！庇變耗康拿鞔_，但在幼兒回答后，我沒能及時地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進(jìn)行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。
調(diào)皮的七色光教案篇八
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的'顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)。
調(diào)皮的七色光教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
教學(xué)重點：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？
（像橋，有七種顏色）。
聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》（板書：七色光之歌）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
1、初聽歌曲。
互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）。
a、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）。
b、隨視頻學(xué)唱歌曲。
c、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
d、全體同學(xué)完整唱。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）。
e、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。
評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。
f、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。
（波音的字詞、下滑音的字詞等）。
g、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。
（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）。
h、有感情的.演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）。
2、賞析二聲部。
互動話題：（二聲部的“色彩”）。
a、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。
評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）。
b、師生合作，感受合唱效果。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）。
三、演唱全曲。
1、齊唱。
多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！
四、課堂拓展。
師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！學(xué)生寫。
師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞。
五、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見！
調(diào)皮的七色光教案篇十
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、大膽想象、創(chuàng)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
一、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍。
2、太陽公公有哪些光線寶寶。
3、調(diào)皮的七彩寶寶來到地面上做了哪些事情?
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，講述故事。
2、他們留到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
3、他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
4、他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?
5、他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
6、他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子發(fā)生了什么變化?
三、討論光和人們生活的關(guān)系。
2、假如我們生活中沒有光會怎樣?
3、沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，世界就不向現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
四、延伸活動：想象、續(xù)編故事。
1、調(diào)皮的七色光寶寶明天會到地上玩。他們會到哪里玩呢?和誰一起玩?
2、聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編。
五、活動結(jié)束：孩子在這節(jié)課中，認(rèn)識到了光是由七色組成，并知道世界萬物因為有光才有顏色。在創(chuàng)編中孩子能用熟練的句子表達(dá)光與物體的關(guān)系。
調(diào)皮的七色光教案篇十一
活動目標(biāo)：獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的`地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇十二
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
提問：調(diào)皮的太陽去了哪里?它都做了什么事情？
孩子回答完畢以后，請孩子做做詩歌中的動作，如掀開、催、往上拔等。
再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問散文中最喜歡的句子。
這次你又聽到了什么？你最喜歡里面的哪一句？說說你的理由。
三、幼兒看著圖譜，學(xué)念散文。
我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文。
這個太陽你喜歡嗎？為什么？
師小結(jié)：太陽它可以幫助小朋友早早起床，幫助莊稼和果實長得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬干被子，消滅被子里細(xì)菌等等，我們的生活離開不太陽。
幼兒分成5組，在5個不同的地方站好，教師扮演太陽，幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動作。
我們再去外面找找，調(diào)皮的太陽又去了哪里？做了什么事？好嗎？
調(diào)皮的七色光教案篇十三
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的七色光教案篇十四
1.仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.在看圖游戲中，正確運用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。
3.能在集體面前大膽表述。
觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內(nèi)容。
正確運用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。
觀察法、講述法、游戲法、提問法。
小老鼠的貼花若干、環(huán)境布置，《幼兒畫冊》，老鼠圖片8個。
一．觀察圖片，找出小老鼠。
2.出示圖片
3.幼兒找出小老鼠，并正確運用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫面內(nèi)容。
師：你在哪里找到小老鼠的？一幼兒：我在找到一只小老鼠。
師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。
師：“我們把躲在小老鼠喊出來吧。”
師生：躲在床上的小老鼠，快出來吧！
4.數(shù)一數(shù)，一共找到幾只小老鼠。
二．講述圖片。
師：這就是調(diào)皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個故事吧？
講述圖片內(nèi)容，說準(zhǔn)方位詞。
三．游戲“找小老鼠”。
1.師：現(xiàn)在，我們來做“找老鼠”的游戲。
做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。
找的幼兒說《拍手歌》，兒歌說完就開始找小老鼠。
2.找到后說一說“我是在找到一只小老鼠。”
3.師：孩子們，我們到操場上去捉迷藏吧。
附：《拍手歌》
輕輕的拍，重重的`拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，
上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，
前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。
旁邊拍拍，旁邊拍拍，
調(diào)皮的七色光教案篇十五
1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會散文的幽默、詼諧意味。
1、掛圖。
2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（同幼兒臉大?。?，自制烏云圖片一張（同臉大小）。
3、故事磁帶。
4、活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
1、欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情？
——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么？
——太陽在干什么？
——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解：調(diào)皮）。
2、欣賞散文。
——散文里講了誰的事情？
——聽了散文后你心里有什么感覺？
3、再次欣賞散文。
——散文的題目是什么？為什么要說它是個調(diào)皮的太陽？
——你有什么聽不懂的地方嗎？
——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；
到第二組，幼兒扮演的.莊稼做長高的動作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。
1、該活動為二課時。
2、游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3、可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。（韶山／文）。
調(diào)皮的七色光教案篇十六
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會運用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集體面前大聲地說話。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
《幼兒畫冊》p22。
一、觀看圖畫。
請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方？有誰？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?？請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠？
（在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3. 教師總結(jié)。
原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒一起說。）
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在xx地方”。
完成《幼兒畫冊》p22的內(nèi)容。
本次活動的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的。”孩子們頓時安靜了下來。
調(diào)皮的七色光教案篇十七
一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。
媽媽找呀找，看見一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面............
媽媽說："我的寶寶真調(diào)皮。"
1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。
2、學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集體面前大聲地說話，體驗游戲的快樂。
木偶、小老鼠胸飾、場景設(shè)置
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛和我捉迷藏。今天我出門去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來了。我找了半天，還是有很多寶寶沒找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來呀?”
2、幼兒觀察和講述畫面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
提問：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。
3、游戲：捉迷藏
(1)在場景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運用方位詞。
(2)幼兒扮小老鼠躲在場景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場景中找小老鼠。找到后，小老鼠說出“我躲在××的××”。
活動反思：
本次活動的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的。”孩子們頓時安靜了下來。
調(diào)皮的七色光教案篇十八
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。
大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。
觀察法；多媒體輔助手段。
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。
1、提出尋找要求：
同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。
（2）請幼兒自己說，自己點擊。
3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）
學(xué)說短句“小老鼠躲在地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述活動。
1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進(jìn)行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）
2、個別幼兒講述。
鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進(jìn)行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
調(diào)皮的七色光教案篇十九
1、學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。
2、體驗克服困難后的成功感。
3、了解多運動對身體有好處。
4、體驗游戲的快樂。
1、老鼠頭飾15個，貓頭飾1個，大小不等的糧食包15份。
2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。
3、布置場地。
一、快樂鼠。
1、指導(dǎo)語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。
2、重點指導(dǎo)：準(zhǔn)備操。
上、下肢--"左看看、右看看，轉(zhuǎn)個圈兒洗洗臉。"
腹背運動--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點油，吃飽了。"
全身運動--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"
跳躍運動--"跑過小沙灘，條=跳過小土坑。"
下蹲運動--"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!"
二、小老鼠鉆洞。(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)
1、指導(dǎo)語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。
三、游戲"機靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道)
1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠(yuǎn)處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。
2、指導(dǎo)要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度。并增加難度練習(xí)，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓勵表揚勇敢、機靈的"小老鼠"，整理，休息!
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
調(diào)皮的七色光教案篇一
概述（教材分析）：
本課選自人教版小學(xué)二年級藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號、重音記號、還有切分節(jié)奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學(xué)生來說相對于難把握。
學(xué)習(xí)者特征分析：
本科教育的對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)的能力與愿望。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！奥牎痹谝魳氛n程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與的積極性，堅持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學(xué)之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。
（1）談話法：用于導(dǎo)入。
（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。
（3）啟發(fā)法：用過情緒處理。
（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽、歌曲演唱。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
教學(xué)重點：
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
互動話題：
生：（預(yù)設(shè)）。
師：大家同意他的觀點嗎？
生：（預(yù)設(shè)）。
師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動話題：說說這首歌的情緒。
（歡快、活潑……）。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】。
2、學(xué)習(xí)歌譜。
學(xué)生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜。
互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的）。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）。
要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜。
【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒。
7、完整演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。
歌曲重難點突破主要是采用：
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽判斷，來進(jìn)行的。
c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
【設(shè)計意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿能夠用心歌唱。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
（多媒體播放伴奏）。
【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對音樂的理解。
四、課堂小結(jié)。
互動話題：
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)（或者音樂記號）來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒？
調(diào)皮的七色光教案篇二
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的'顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)活動延伸：
課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
調(diào)皮的七色光教案篇三
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的.顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇四
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《調(diào)皮的七色光》大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的'名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟悾瑒游?，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1.知識技能目標(biāo):認(rèn)識波音記號、重音記號、切分節(jié)奏、附點音符等,并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。
3.通過歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
教學(xué)重點:。
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:。
唱準(zhǔn)波音、重音。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
互動話題:。
生:(預(yù)設(shè))。
師:大家同意他的觀點嗎?
生:(預(yù)設(shè))。
師:是的,雨后的彩虹是太陽的光彩,是那樣的美麗、生動,令人贊嘆…,好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)將音樂課與自然現(xiàn)象相結(jié)合,通過師生互動談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】。
預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師多媒體課件播放歌曲。
互動話題:說說這首歌的情緒。
(歡快、活潑……)。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂形象】。
2、學(xué)習(xí)歌譜。
學(xué)生聆聽老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜。
互動話題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)。
(處理歌譜中的樂理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的)。
3、完整默唱歌譜。
要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒。
4、完整視唱歌曲。
評價內(nèi)容:(音高、時值、力度的解決)。
要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜。
【設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】。
5、學(xué)習(xí)歌詞。
有感情朗讀歌詞。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲,準(zhǔn)確唱出情緒。
【設(shè)計意圖:音樂是聆聽的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安。
7、完整演唱歌曲。
評價內(nèi)容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對位”的解決)。
歌曲重難點突破主要是采用:。
a、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來唱歌曲。
b、對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽判斷,來進(jìn)行的。
c、適時引導(dǎo)學(xué)生熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會運用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感,感受生活中被愛和愛別人的情感,更加熱愛生活。
三、鞏固歌曲演唱。
1、請部分學(xué)生用打擊樂器給歌曲伴奏。
2、請個同學(xué)來領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
(多媒體播放伴奏)。
【讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達(dá)心中對音樂的理解,師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】。
四、課堂小結(jié)。
互動話題:。
1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情?
3、歌曲通過哪些有特點的曲調(diào)(或者音樂記號)來體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛的情緒。
調(diào)皮的七色光教案篇六
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎?放音樂出教室。
調(diào)皮的七色光教案篇七
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的`七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：
課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
活動反思：
大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。
教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準(zhǔn)備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化?！庇變耗康拿鞔_，但在幼兒回答后，我沒能及時地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進(jìn)行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。
調(diào)皮的七色光教案篇八
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認(rèn)識一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的'顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)。
調(diào)皮的七色光教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、以明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生機勃勃的情緒。
2、初步感受二聲部，并唱一唱。
教學(xué)重點：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二聲部。
難點：
1、以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)波音、下滑音，把握休止符時值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
互動話題：彩虹，人人都見過。誰來說說彩虹？它有什么特點？
（像橋，有七種顏色）。
聽了你們有聲有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美麗的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)《七色光之歌》（板書：七色光之歌）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》。
1、初聽歌曲。
互動話題：說說這首歌的情緒。（歡快、活潑）。
a、學(xué)習(xí)一聲部旋律。（師范唱，生輕聲跟唱）。
b、隨視頻學(xué)唱歌曲。
c、互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）。
d、全體同學(xué)完整唱。
評價內(nèi)容：（音高、時值、力度的解決）。
e、學(xué)習(xí)歌詞，師生共唱。
評價內(nèi)容：（咬字吐字、歌詞“對位”的解決）。
f、互動話題：找出難唱的地方，同伴互助。
（波音的字詞、下滑音的字詞等）。
g、全體完整唱并進(jìn)行藝術(shù)處理。
（情感與力度、情感與歌詞的關(guān)系）。
h、有感情的.演唱歌曲。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）。
2、賞析二聲部。
互動話題：（二聲部的“色彩”）。
a、學(xué)習(xí)二聲部旋律并帶上歌詞。
評價內(nèi)容：（聲部的“均衡”）。
b、師生合作，感受合唱效果。
評價內(nèi)容：（過程生成的隨機問題）。
三、演唱全曲。
1、齊唱。
多美的七色光，多美的七彩世界，那我們就一起帶著快樂，帶著希望完整的演唱這首歌曲吧！
四、課堂拓展。
師：唱得真好，！在這么美麗的七色光的照耀下，我相信你們的七彩夢會更美，孩子們，拿出課前準(zhǔn)備的夢想卡，在夢想卡上寫出你們的七彩夢想吧！學(xué)生寫。
師：雖然不知道你們的七彩夢是什么？但是我相信你們的七彩夢一定會很美。讓七彩橋帶著我們的七彩夢走向未來吧！我一起唱起來，舞起來吧！師生共舞。
五、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我仿佛看到了多年后的你們，正用你們的勤勞和智慧編制七彩的世界，我相信你們編制的世界一定會象七色光一樣美麗！下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這首歌，我們講用合唱的形式來體驗七色光的另一種美。謝謝你們，再見！
調(diào)皮的七色光教案篇十
活動目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、大膽想象、創(chuàng)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動。
2、掛圖14號，故事磁帶。
活動過程：
一、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍。
2、太陽公公有哪些光線寶寶。
3、調(diào)皮的七彩寶寶來到地面上做了哪些事情?
二、理解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖，講述故事。
2、他們留到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
3、他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
4、他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?
5、他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
6、他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
7、他們親親番茄和茄子，番茄和茄子發(fā)生了什么變化?
三、討論光和人們生活的關(guān)系。
2、假如我們生活中沒有光會怎樣?
3、沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，世界就不向現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。
四、延伸活動：想象、續(xù)編故事。
1、調(diào)皮的七色光寶寶明天會到地上玩。他們會到哪里玩呢?和誰一起玩?
2、聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編。
五、活動結(jié)束：孩子在這節(jié)課中，認(rèn)識到了光是由七色組成，并知道世界萬物因為有光才有顏色。在創(chuàng)編中孩子能用熟練的句子表達(dá)光與物體的關(guān)系。
調(diào)皮的七色光教案篇十一
活動目標(biāo)：獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍(lán)紫。
大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首。
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并說好聽的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的`地方，還會到哪里？會發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們?nèi)祟?，動物，植物都是非常重要的?BR> 三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
調(diào)皮的七色光教案篇十二
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
提問：調(diào)皮的太陽去了哪里?它都做了什么事情？
孩子回答完畢以后，請孩子做做詩歌中的動作，如掀開、催、往上拔等。
再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問散文中最喜歡的句子。
這次你又聽到了什么？你最喜歡里面的哪一句？說說你的理由。
三、幼兒看著圖譜，學(xué)念散文。
我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文。
這個太陽你喜歡嗎？為什么？
師小結(jié)：太陽它可以幫助小朋友早早起床，幫助莊稼和果實長得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬干被子，消滅被子里細(xì)菌等等，我們的生活離開不太陽。
幼兒分成5組，在5個不同的地方站好，教師扮演太陽，幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動作。
我們再去外面找找，調(diào)皮的太陽又去了哪里？做了什么事？好嗎？
調(diào)皮的七色光教案篇十三
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。
調(diào)皮的七色光教案篇十四
1.仔細(xì)觀察畫面，能用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.在看圖游戲中，正確運用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。
3.能在集體面前大膽表述。
觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內(nèi)容。
正確運用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。
觀察法、講述法、游戲法、提問法。
小老鼠的貼花若干、環(huán)境布置，《幼兒畫冊》，老鼠圖片8個。
一．觀察圖片，找出小老鼠。
2.出示圖片
3.幼兒找出小老鼠，并正確運用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫面內(nèi)容。
師：你在哪里找到小老鼠的？一幼兒：我在找到一只小老鼠。
師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。
師：“我們把躲在小老鼠喊出來吧。”
師生：躲在床上的小老鼠，快出來吧！
4.數(shù)一數(shù)，一共找到幾只小老鼠。
二．講述圖片。
師：這就是調(diào)皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個故事吧？
講述圖片內(nèi)容，說準(zhǔn)方位詞。
三．游戲“找小老鼠”。
1.師：現(xiàn)在，我們來做“找老鼠”的游戲。
做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。
找的幼兒說《拍手歌》，兒歌說完就開始找小老鼠。
2.找到后說一說“我是在找到一只小老鼠。”
3.師：孩子們，我們到操場上去捉迷藏吧。
附：《拍手歌》
輕輕的拍，重重的`拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，
上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，
前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。
旁邊拍拍，旁邊拍拍，
調(diào)皮的七色光教案篇十五
1、能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、體會散文的幽默、詼諧意味。
1、掛圖。
2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（同幼兒臉大?。?，自制烏云圖片一張（同臉大小）。
3、故事磁帶。
4、活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
1、欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情？
——幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么？
——太陽在干什么？
——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同？（幫助幼兒理解：調(diào)皮）。
2、欣賞散文。
——散文里講了誰的事情？
——聽了散文后你心里有什么感覺？
3、再次欣賞散文。
——散文的題目是什么？為什么要說它是個調(diào)皮的太陽？
——你有什么聽不懂的地方嗎？
——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動作。
如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；
到第二組，幼兒扮演的.莊稼做長高的動作；
到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；
到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；
到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。
1、該活動為二課時。
2、游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3、可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。
調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……。
調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。
調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。（韶山／文）。
調(diào)皮的七色光教案篇十六
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；會運用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集體面前大聲地說話。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”；運用短句：“小老鼠躲在xx地方”。
《幼兒畫冊》p22。
一、觀看圖畫。
請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方？有誰？小老鼠都躲在哪里？（根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1. 這幅圖畫里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?？請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠？
（在幼兒的回答中，繼續(xù)強調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）
3. 教師總結(jié)。
原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調(diào)皮?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒一起說。）
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在xx地方”。
完成《幼兒畫冊》p22的內(nèi)容。
本次活動的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢！但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的。”孩子們頓時安靜了下來。
調(diào)皮的七色光教案篇十七
一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。
媽媽找呀找，看見一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面............
媽媽說："我的寶寶真調(diào)皮。"
1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。
2、學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集體面前大聲地說話，體驗游戲的快樂。
木偶、小老鼠胸飾、場景設(shè)置
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛和我捉迷藏。今天我出門去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來了。我找了半天，還是有很多寶寶沒找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來呀?”
2、幼兒觀察和講述畫面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
提問：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。
3、游戲：捉迷藏
(1)在場景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運用方位詞。
(2)幼兒扮小老鼠躲在場景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場景中找小老鼠。找到后，小老鼠說出“我躲在××的××”。
活動反思：
本次活動的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導(dǎo)性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的。”孩子們頓時安靜了下來。
調(diào)皮的七色光教案篇十八
1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。
2、會運用方位詞“上、下、里、旁”，會運用短句“小老鼠躲在地方”，并發(fā)準(zhǔn)。
3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。
大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。
觀察法；多媒體輔助手段。
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事、觀察的興趣。
師：看看，這是誰的家？小老鼠在哪呢？他們在干什么？
2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。
師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒有找到，請小朋友們幫忙找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過觀看圖片以及聽簡單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。二、觀看課件，尋找小老鼠。
1、提出尋找要求：
同時也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。2、請幼兒一起找一找小老鼠。
（1）請幼兒說出躲藏的地方，然后老師點擊，看對不對。
（2）請幼兒自己說，自己點擊。
3、請全體幼兒一起再說一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）
學(xué)說短句“小老鼠躲在地方。
發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。
一起邊看邊說小老鼠躲藏的方位。三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述活動。
1、請幼兒結(jié)伴看《幼兒畫冊》圖片，并進(jìn)行講述。
（老師根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）
2、個別幼兒講述。
鼓勵幼兒大膽地在集體中講述。
結(jié)伴進(jìn)行講述，講正確方位詞。
能大膽在集體面前講述。通過幼兒對結(jié)伴與個別講述，使幼兒都能參與到講述活動之中，且老師能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
調(diào)皮的七色光教案篇十九
1、學(xué)習(xí)彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。
2、體驗克服困難后的成功感。
3、了解多運動對身體有好處。
4、體驗游戲的快樂。
1、老鼠頭飾15個，貓頭飾1個，大小不等的糧食包15份。
2、用鐵圈6只上綁寬緊帶制成地道3條--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可掛鈴鐺增加游戲性。
3、布置場地。
一、快樂鼠。
1、指導(dǎo)語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。
2、重點指導(dǎo)：準(zhǔn)備操。
上、下肢--"左看看、右看看，轉(zhuǎn)個圈兒洗洗臉。"
腹背運動--"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點油，吃飽了。"
全身運動--"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。"
跳躍運動--"跑過小沙灘，條=跳過小土坑。"
下蹲運動--"去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!"
二、小老鼠鉆洞。(引導(dǎo)幼兒彎腰半蹲跑)
1、指導(dǎo)語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。
三、游戲"機靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道)
1、游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠(yuǎn)處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。
2、指導(dǎo)要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度。并增加難度練習(xí)，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓勵表揚勇敢、機靈的"小老鼠"，整理，休息!
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。