數(shù)學(xué)第四單元教案(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工作,它是教師在備課過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)方法和手段,編寫(xiě)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。我們每次備課時(shí)都需要準(zhǔn)備一份教案,這是我們教學(xué)工作中的基本要求。教案的編寫(xiě)需要注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐,不斷借鑒和總結(jié)。最后,希望大家在編寫(xiě)教案的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇一
    1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過(guò)程,理解算理,掌握算法。
    2、使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)算法的多樣化和靈活性。
    3、通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生體會(huì)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
    理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握算法;體會(huì)算法多樣化和靈活性。
    理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,體會(huì)算法靈活性。
    1、根據(jù)情境圖,分析數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    問(wèn)題1:你從這張圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
    問(wèn)題2:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
    問(wèn)題3:為什么用乘法列式?
    2、引出課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    3、結(jié)合直觀,動(dòng)手操作理解算理(14×12)
    提示一:先嘗試計(jì)算14×12,并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,再到圖中圈一圈你的方法;
    提示二:先在圖中圈一圈你的方法,再寫(xiě)出14×12計(jì)算過(guò)程。
    (根據(jù)情境分析信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題的能力。利用直觀圖形,自主探究,在理解算理的基礎(chǔ)上,探究算法。感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。)
    展示學(xué)生算法,并逐一分析。
    平均分:
    a、第一步算什么?第二步算什么?
    b、將12套書(shū)平均分成幾份,每份是幾個(gè)?
    c、12套書(shū)還可以怎么平均分?
    不平均分:
    a、用先求什么?再求什么?最后求什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    b、不平均分,除了分成10份和2份,還可以怎么分?
    c、不平均分法這么多,為什么單單選這種?
    小結(jié):這幾位同學(xué)的方法有什么相同點(diǎn)?先分再合。為什么要分?為什么要合?通過(guò)先分再合將沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí),在數(shù)學(xué)中這種思想叫做轉(zhuǎn)化。
    (基于算理將拆分方法概括為平均分和不平均分。通過(guò)學(xué)生的`講解和教師的引導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)到算法的多樣性和靈活性。在學(xué)生的觀察、比較、分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力。)
    豎式計(jì)算:
    a、這種方法和剛才有什么不同?(豎式計(jì)算)
    b、你能用先求什么,再求什么,最后求什么的方法說(shuō)一說(shuō)嗎?
    c、哪個(gè)同學(xué)能將豎式的整個(gè)過(guò)程用先求什么、再求什么、最后求什么來(lái)講一遍。
    d、請(qǐng)同學(xué)們象他一樣的用豎式計(jì)算14×12(老師張貼豎式)
    e、同學(xué)們一起來(lái)看一看數(shù)學(xué)書(shū)中的豎式,有什么問(wèn)題嗎?為什么這個(gè)0不用寫(xiě)?表示24個(gè)十。
    比較算法:
    a、大家觀察和剛才哪種算法一樣?誰(shuí)愿意上來(lái)解釋一下。
    (2812×2的積,2套書(shū)的本書(shū);14014×10的積,10套書(shū)的本書(shū);)
    b、既然一樣,橫式寫(xiě)就好了,為什么還要出現(xiàn)豎式呢?
    c、比較這些方法你喜歡那一種?為什么?
    (通過(guò)觀察分析,打通豎式計(jì)算和橫式筆算的關(guān)系,進(jìn)一步明確豎式筆算的算理。通過(guò)比較三種算法的,讓學(xué)生感知算法多樣性和各自的特點(diǎn)。)
    1、列豎式計(jì)算,并尋找錯(cuò)誤(課本46頁(yè),做一做)
    2、找一找:從豎式中尋找問(wèn)題答案。
    3、算一算
    四、回顧總結(jié),質(zhì)疑提升
    這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)于本節(jié)課你還有什么疑問(wèn)嗎?
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇二
    1、能用三角形、長(zhǎng)方形等一些基本的圖形拼出組合圖形,并能通過(guò)想象給拼出的圖形取名。
    2、讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動(dòng)過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的理解,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。
    3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過(guò)程。
    師生都準(zhǔn)備一些組合圖形。
    一、引出問(wèn)題。
    教師:小朋友,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎?(學(xué)生可能有的說(shuō)聽(tīng)過(guò),有的說(shuō)沒(méi)有)這里有一段錄像,介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況,我們一起看一看。
    把教科書(shū)第36頁(yè)的內(nèi)容制作成課件,播放完后,讓學(xué)生了解七巧板的情況,并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。
    板書(shū):拼組合圖形。
    二、自主探索。
    1、看一看,拼一拼。
    教師通過(guò)多媒體出示教科書(shū)第35頁(yè)例1中的樹(shù)、魚(yú)、帆船圖。
    教師:這些你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們是什么形狀的?
    學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后教師指出:其實(shí),它們可以看成是一些基本圖形的組合,你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎?請(qǐng)用你們的圖形拼一拼。
    學(xué)生獨(dú)立拼,拼后在小組內(nèi)交流,再全班交流。交流時(shí)注意:學(xué)生拼的不一定與教科書(shū)上的完全一樣,只要學(xué)生說(shuō)得出道理,看起來(lái)又像就可以。
    2、拼一拼,說(shuō)一說(shuō)。
    教師:生活中你喜歡哪些動(dòng)物?
    學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
    教師:想象一下,你喜歡的動(dòng)物是什么形狀的?
    學(xué)生閉眼自由想象。
    教師:你能把你喜歡的動(dòng)物用幾何圖形拼出來(lái)嗎?
    請(qǐng)?jiān)囈辉嚢?。學(xué)生先獨(dú)立拼,拼好后與同伴交流,說(shuō)一說(shuō)拼的組合圖形像什么,用了哪些圖形。
    全班交流時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拼的圖形像什么,促進(jìn)學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
    三、課堂活動(dòng)。
    (1)完成第37頁(yè)第1、2、3題。
    (2)拼圖比賽:我心中的航天飛機(jī)。
    四、課堂小結(jié)。
    教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生自由總結(jié)。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇三
    師:說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
    2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
    課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
    師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
    展學(xué)共享。
    1.填寫(xiě)百數(shù)表,分步解構(gòu)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。
    (1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。
    (2)觀察交流。
    師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
    同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
    師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?
    2.化整為零,深入感知。
    師:想一想,16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?
    師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
    教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
    一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10,下面的那個(gè)數(shù)比它大10。
    一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1,右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。
    延學(xué)共促。
    1.連點(diǎn)成畫(huà)。
    完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第1題。
    學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。
    2.填數(shù)成軸。
    完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第2題。
    師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
    從左到右,依次增加1。
    學(xué)生獨(dú)立填數(shù),然后說(shuō)說(shuō)是怎么填的。
    師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?
    全課小結(jié),促進(jìn)內(nèi)化師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
    檢學(xué)共長(zhǎng)。
    1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    (1)填一填。
    4852。
    10097。
    (2)比一比。
    46○5476○8658○91。
    66○68100○9956○92。
    53○509○4948○50。
    2.能力提升(排一排)。
    110456635756082。
    (1)從大到小排一排_(tái)_____________________________。
    (2)從小到大排一排_(tái)_____________________________。
    3.思維拓展。
    (1)、比71小而比68大的數(shù)是和()。
    (2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    課后反思。
    學(xué)科。
    數(shù)學(xué)。
    年級(jí)。
    一年級(jí)。
    總序。
    主備人。
    曹鷹。
    審核人。
    劉亞萍、黃鳳暉。
    課型。
    新授。
    課題。
    比較大小。
    單元。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容:歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。
    教學(xué)目的:
    1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景,并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
    2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè),積極參與表現(xiàn)音樂(lè),豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
    3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
    教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)六度、七度大跳,停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、故事導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?
    生:想。
    師:(播放媒體課件講述故事)。
    師:這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了。
    板出課題-----《小貓釣魚(yú)》。
    二、講授新課。
    1、學(xué)習(xí)歌曲。
    (1)初聽(tīng)歌曲:音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的?
    (2)再聽(tīng)歌曲:歌曲有幾段歌詞?
    (3)師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。
    (4)學(xué)生讀歌詞二遍。
    (5)學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。(注意:歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音)。
    (6)反復(fù)學(xué)唱,哪一句存在問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。
    (7)采用接龍的方式演唱歌曲。
    (8)師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒:風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
    (9)學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
    2、歌曲處理。
    師:《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段?(二段)。
    師:歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的?(三心二意)。
    師:那第一部分我們應(yīng)該怎么唱?(活潑一點(diǎn),遇到休止符號(hào)要停)。
    a、全班演唱第一段。
    師:三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)?(不能)。
    師:小貓沒(méi)釣到魚(yú),心情怎么樣?(傷心、失望)。
    師:那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分?
    b、分組演唱第二段。
    師:三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到,這可怎么辦???
    生:小貓改正缺點(diǎn),不再貪玩了。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。
    c、集體演唱第二段。
    師:好在小貓知錯(cuò)就改,功夫不負(fù)有心人,專心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化?(高興、喜悅)。
    師:那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧!
    d、齊唱歌曲最后樂(lè)句。
    三、表演。
    1、小組合作進(jìn)行表演。
    (1)由教師布置活動(dòng)的背景,示范釣魚(yú)的動(dòng)做,小河岸邊的小草動(dòng)作,花兒的動(dòng)作,全體學(xué)生參加歌表演。
    (2).學(xué)生自由討論,設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,自己創(chuàng)造角色。
    (3)播放《小貓釣魚(yú)》歌曲,分組表演。
    2.表演后學(xué)生互評(píng),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,互相學(xué)習(xí)。
    五、小結(jié)。
    通過(guò)創(chuàng)編和表演,大家明白了做任何事都要一心一意,不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇五
    1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。
    3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
    重點(diǎn):掌握筆算的方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
    難點(diǎn):掌握筆算乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置,理解筆算的算理。
    課件、三角板、點(diǎn)子圖。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、口算:12×20=11×30=14×10=。
    11×4=12×3=14×2=。
    2、抽查學(xué)生筆算,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程:
    3、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們有沒(méi)有去過(guò)書(shū)店買書(shū)呢?林老師這個(gè)周末也去書(shū)店買了一批書(shū),請(qǐng)看屏幕(課件演示)。
    二、探究新知。
    1、教學(xué)例1。
    (1)出示教材第41頁(yè)例1主題圖。你能幫林老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
    (2)要算一共買了多少本書(shū),該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書(shū):14×12=)。
    (3)師:同學(xué)們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學(xué)們一起解決的問(wèn)題。(板書(shū)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
    (5)小組合作探究,找到14×12的計(jì)算結(jié)果。
    (6)匯報(bào):抽查小組成員上臺(tái)板演,并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?
    (7)過(guò)渡:孩子們真聰明,利用前面我們學(xué)過(guò)的知識(shí),成功的找到。
    14×12的計(jì)算結(jié)果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=。
    168,怎樣把它寫(xiě)成像14×2那樣,列豎式計(jì)算呢?那么請(qǐng)繼續(xù)跟林。
    老師一起學(xué)習(xí)。
    2、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    (1)結(jié)合點(diǎn)子圖,幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系。
    第一步:先算2套書(shū)的本數(shù),就是求2個(gè)14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應(yīng)該寫(xiě)在哪一位?(抽查學(xué)生上臺(tái)寫(xiě))再算2個(gè)10,寫(xiě)在哪一位?求出2套書(shū)是28本。
    第二步:再算10套書(shū),就是求10個(gè)14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,得到4個(gè)十(課件演示10×4=40),40該怎么寫(xiě)?(請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě))還有哪一位沒(méi)算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個(gè)百(課件演示10×10=100)該怎么寫(xiě)?算出10套書(shū)是140本。
    第三步:最后要算12套書(shū),該怎么做?(把兩次乘得的積加起來(lái)28+140=168)(板書(shū):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)。
    3、討論:第二層積個(gè)位上的“0”寫(xiě)不寫(xiě)?
    (因?yàn)?在十位就代表40,不影響計(jì)算的結(jié)果,可以省略不寫(xiě))。
    4、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)。
    5、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、
    2、
    四、總結(jié)。
    1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
    五、板書(shū)設(shè)計(jì):
    【導(dǎo)語(yǔ)】的會(huì)員“yvhkihihc”為你整理了“”范文,希望對(duì)你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。1教學(xué)目的:1.使學(xué)生初......
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇六
    請(qǐng)用三角板拼出下面度數(shù)的角,并把它們畫(huà)出來(lái),再用量角器量一量,分別說(shuō)一說(shuō)它們是什么角。
    135° 75° 120° 180°
    出示以上各題,學(xué)生獨(dú)立思考并完成。
    1.出示教科書(shū)第72頁(yè)第13題。
    教師:請(qǐng)同學(xué)們先在數(shù)學(xué)書(shū)上量出下面各圖中每個(gè)角的度數(shù),并填在表中。
    學(xué)生自主動(dòng)手測(cè)量,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),集體匯報(bào)。
    教師:通過(guò)測(cè)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180°。
    教師:關(guān)于三角形的內(nèi)角和是不是180°,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中還要繼續(xù)探索這個(gè)問(wèn)題。
    2.出示教科書(shū)第72頁(yè)第14題。
    3.出示第72頁(yè)第15題。
    教師:從圖上你獲得了哪些信息?你覺(jué)得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):角的'大小和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,只和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān),兩條邊張得越開(kāi)角越大,兩條邊合得越攏角越小。
    通過(guò)今天的整理和復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇七
    教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為二年級(jí)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開(kāi)端,正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算,所以本課的知識(shí)尤為的重要。
    設(shè)計(jì)理念:體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn),了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
    1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
    2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。
    3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)位的意義。
    4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)觀察操作
    教學(xué)重點(diǎn):正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)的組成。
    教學(xué)難點(diǎn):數(shù)數(shù)過(guò)程重,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備:每人100根小棒,10根橡皮筋。
    一、復(fù)習(xí)
    1.數(shù)一數(shù)
    從9數(shù)到20,再?gòu)?0數(shù)到1.
    2.填一填
    1個(gè)十和3個(gè)一組成() ()個(gè)十和()個(gè)一組成17
    5個(gè)一和1個(gè)十組成() 20是()個(gè)十組成的
    (板書(shū)課題:數(shù)數(shù)數(shù)的組成)
    二、講授新課
    1.教學(xué)例1
    請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.
    請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒,邊數(shù)邊拿,一根一根的數(shù),數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一個(gè)十)板書(shū)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。
    師:如果再接著數(shù)出九根,現(xiàn)在一共有幾根?(29根)
    29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根,再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆,接著數(shù)到49,再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91,92,93“..99,再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)
    (板書(shū):10個(gè)十是一百)
    小結(jié):數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù),十個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)
    學(xué)生數(shù)十捆小棒:一十、二十、三十......九十、一百。
    用剛才學(xué)的知識(shí),數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù),這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖,看誰(shuí)能最快的數(shù)出來(lái)。
    搶答:一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。
    2.教學(xué)例2
    數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    師:拿35根小棒,你怎么拿,看誰(shuí)拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù),一直數(shù)到
    3.教學(xué)例3
    三、鞏固練習(xí)
    1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演,再說(shuō)想法。填一填。
    2.誰(shuí)是小老師(做一做,說(shuō)一說(shuō))
    3.連一連
    四、小結(jié)
    今天我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),你收獲了什么?
    數(shù)數(shù)數(shù)的組成
    10個(gè)一是一個(gè)十一捆
    10個(gè)十是一百
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇八
    人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法(二)《用7、8、9的乘法口訣求商》。
    1、知識(shí)與技能:
    掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。
    2、過(guò)程與方法:
    通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
    3、情感與態(tài)度:
    通過(guò)生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
    掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。
    運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法,能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問(wèn)題。
    一、故事引入,游戲激發(fā),復(fù)習(xí)舊知。
    1、故事:“三七二十一”小故事。
    2、游戲:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)出正確答案。(請(qǐng)你快速站起來(lái))。
    3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
    二、探究求商方法。
    (一)情景引入。
    師:我們都有哪些節(jié)日呢?你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?有沒(méi)有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
    生:“六一”兒童節(jié)。
    師:瞧,小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢?(課件出示情境圖)。
    (二)探究體驗(yàn)。
    師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察:三個(gè)小組的小朋友在干什么?
    生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。
    師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個(gè)小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!
    教學(xué)例1:課件出示:做彩旗。
    1、從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)。
    2、根據(jù)信息,你能提出什么問(wèn)題?(他們一共要做多少面小旗?)。
    教學(xué)例1:課件出示:彩旗。
    3、讀題,誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(指名獨(dú)立解答)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū):7×8=56。
    由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出:56÷8=。
    56÷7=。
    5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移,用乘法口訣求商。56÷8商幾(指名獨(dú)立解答),你是怎么想出來(lái)的`?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)你為什么會(huì)想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。
    小結(jié):用正確的乘法口訣求商,觀察除法算式中少幾,那么商就是幾。
    齊說(shuō)算理。
    56÷7該怎么計(jì)算?(指名解答)。
    交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)。
    6、觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們使用了同一句乘法口訣求商。)。
    7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。
    (三)嘗試練習(xí)。
    我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況。
    1、從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,平均分給7個(gè)小組)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(每個(gè)小組分幾顆?)。
    交流匯報(bào)。
    2、從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問(wèn)題?(第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺成一行))能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(可以擺成幾行?)。
    交流匯報(bào)。
    3、歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(“用乘法口訣,口訣少幾商就是幾”)。
    三、游戲激發(fā),主動(dòng)參與。
    1、傳球游戲。
    (規(guī)則:可以將球傳給任意一個(gè)小朋友,得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。)。
    2、舉牌游戲。
    (規(guī)則:分組舉牌,商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來(lái)讀題。)。
    要求求出商,并說(shuō)出用了哪一句乘法口訣,用了幾的乘法口訣。
    通過(guò)積極參與,自主獨(dú)立的思考,得出這些算式都是用乘法口訣來(lái)求商,用了7、8、9的乘法口訣。
    師:小朋友們,請(qǐng)你們想想,這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字,你取什么?(引導(dǎo)學(xué)生自由取名后,老師在揭示課題。)。
    幫助小兔子過(guò)河采蘑菇,順利過(guò)河的小朋友得到小兔子帶來(lái)的數(shù)字卡片。
    四、課堂總結(jié)。
    小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒,你們能跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么嗎?
    學(xué)生自由發(fā)言。(用7、8、9的乘法口訣求商;傾聽(tīng);幫助;上課發(fā)言積極;聲音洪亮。。。。。。)。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇九
    人教版四年級(jí)下冊(cè)教材第32、33頁(yè)的例1及“做一做”。
    內(nèi)容簡(jiǎn)析。
    教材選擇學(xué)生熟悉的教室情境簡(jiǎn)要地呈現(xiàn)了“小數(shù)產(chǎn)生”的過(guò)程,通過(guò)實(shí)際的測(cè)量活動(dòng),體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性??紤]到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位比較熟悉,教材選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具,以長(zhǎng)度單位為例說(shuō)明小數(shù)的實(shí)質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。教材通過(guò)將分米、厘米、毫米改寫(xiě)成米,說(shuō)明把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示,再進(jìn)一步用小數(shù)表示。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。
    2.讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,弄清十分之幾、百分之幾、千分之幾……與一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……的關(guān)系,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
    3.使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
    4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    弄清十分之幾、百分之幾、千分之幾……與一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……的關(guān)系。
    教法與學(xué)法。
    1.主要采用自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,先引導(dǎo)學(xué)生回憶毫米、厘米、分米與米的關(guān)系,并用分?jǐn)?shù)表示,再把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),從而了解小數(shù)的意義。
    2.通過(guò)觀察、分析、討論、類推、遷移等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的方法。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
    經(jīng)典文學(xué)引入:你們熟悉《三字經(jīng)》嗎?我們來(lái)一起背幾句好嗎?《三字經(jīng)》中有這樣一句話“一而十,十而百,百而千,千而萬(wàn)”你知道是什么意思嗎?(意思是十個(gè)一是十,十個(gè)十是一百,十個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬(wàn)。)。
    (教師從右往左板書(shū):100001000100101)。
    提問(wèn):從右往左看,10000、1000、100、10、1,接下去又是哪些數(shù)呢?它們之間的進(jìn)率又是多少呢?就是今天我們要學(xué)習(xí)的“小數(shù)的意義”。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇十
    人教版四年級(jí)下冊(cè)教材第34、35頁(yè)的例2、例3、例4及“做一做”。
    內(nèi)容簡(jiǎn)析。
    本節(jié)課借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷,在生活中感受小數(shù)的讀法和寫(xiě)法,通過(guò)大量的感性知識(shí)與數(shù)學(xué)活動(dòng),抽象、概括、提煉出小數(shù)的數(shù)位順序表,使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)的理念,從而達(dá)到鞏固小數(shù)意義的目的。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.理解小數(shù)的數(shù)位順序表,知道小數(shù)的構(gòu)成及小數(shù)各位上的數(shù)的含義。
    2.掌握小數(shù)的讀法與寫(xiě)法,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
    3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握小數(shù)的意義,能比較熟練地讀寫(xiě)小數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確地說(shuō)出小數(shù)部分每一位上的計(jì)數(shù)單位。
    教法與學(xué)法。
    1.采用的教法是直觀演示法、情景體驗(yàn)法和點(diǎn)撥法。從表象到抽象、感性到理性的設(shè)計(jì)層次符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    2.具體的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗(yàn)法、練習(xí)法,幫助學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
    生活情景引入:同學(xué)們,有個(gè)小朋友遇到了困難,你們?cè)敢鈳兔?小紅和媽媽逛超市,但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表。(課件出示播放超市物品與價(jià)格)。
    觀察物品價(jià)格,指名說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):5.98、0.85和2.60)。
    超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)?
    揭示課題:超市里商品的價(jià)格都是用小數(shù)來(lái)表示的,這些小數(shù)該怎樣讀寫(xiě)呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。(板書(shū)課題)。
    激趣引入:。
    搶答題:地球上長(zhǎng)的最高的動(dòng)物是什么?(學(xué)生搶答,猜測(cè)長(zhǎng)頸鹿的身高)。
    出示教材第34頁(yè)的情境圖,學(xué)生讀圖,找出數(shù)學(xué)信息,教師板書(shū)小數(shù)。
    1.讀出下面各數(shù)。
    23470933110000389500.7。
    2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么?(一個(gè)、十、百、千……)。
    3.導(dǎo)入:在同學(xué)們的幫助下,熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎,小數(shù)和整數(shù)一樣,也有計(jì)數(shù)單位,也按照一定的順序排列起來(lái),這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
    二、師生合作,探究新知。
    1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
    (1)觀察教材第34頁(yè)例2的主題圖,從圖中你得到了哪些信息?
    (師生交流后,板書(shū)1.8、5.63、12.378)。
    (2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成?
    小結(jié):像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù),這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。
    (板書(shū):整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分)。
    學(xué)生交流討論:。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇十一
    1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。
    2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
    利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的.練習(xí),并用多種解決方案。
    教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入。
    二、合作交流,探求新知。
    1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖。
    師:你看懂了什么?
    2、學(xué)生自我搜集信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題(出示第66頁(yè)第8題的主題圖)。
    三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功。
    1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題。
    3、第66頁(yè)的第9題。
    讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。
    4、做第66頁(yè)中第10題。
    四、課堂小結(jié)。
    數(shù)學(xué)第四單元教案篇十二
    單元教材分析:本組共有四篇課文,其中《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》是精讀課文;《充氣雨衣》是略讀課文?!墩Z(yǔ)文園地四》是綜合性訓(xùn)練。本組課文中的四個(gè)小故事都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)組織的,教材選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事。在閱讀精彩小故事的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)本組內(nèi)容時(shí),要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。可以鼓勵(lì)學(xué)生把課文中的人做過(guò)的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,自己動(dòng)手,大膽創(chuàng)造。在開(kāi)展“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生從利用身邊的材料做一些小制作開(kāi)始,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。單元目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)讀本組的35個(gè)生字和會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本組的33個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本組課文。3.指導(dǎo)學(xué)生積累本組課文中的好詞佳句,理解重點(diǎn)句、段的意義。4.通過(guò)“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。13動(dòng)手做做看[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),記憶字形。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、觀察插圖,導(dǎo)入新課1.出示課文插圖或投影片,問(wèn):圖上畫(huà)了什么?(小女孩看到水從杯子里漫出來(lái),非常吃驚。)2.水從杯子里漫出來(lái),小女孩為什么吃驚?讓我們一起學(xué)習(xí)13課。(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)二、朗讀課文,初知大意1.用自己喜歡的方式讀書(shū),邊讀邊畫(huà)生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。2.出示生字課件,檢查學(xué)生生字讀音的`掌握情況。3.指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把他們讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)。4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤?三、合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容1.四人小組自學(xué)課文后,討論合作完成以下問(wèn)題。(1)“奇怪的問(wèn)題”指的是什么?(2)伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?2.請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3.再讀課文,合作完成填空。出示句子:法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友,提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題:一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,()就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)(),卻不是這樣。這是為什么?伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話()。4.齊讀課文最后一段,同學(xué)們討論一下,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴了我們什么道理?5.指名分角色朗讀課文,其他同學(xué)想一想,伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子?四、表演課文內(nèi)容,加深理解1.分組熟讀課文,互相展示自己喜歡讀的段落。2.表演課文內(nèi)容,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。(如想象伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話)五、啟發(fā)想象,練習(xí)寫(xiě)話1.讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中“學(xué)習(xí)伙伴”的話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。2.互相交流,把自己想象的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。六、布置作業(yè)將“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中自己想到的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看科學(xué)家郎志萬(wàn)提問(wèn)題小朋友伊琳娜動(dòng)手驗(yàn)證第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.將上節(jié)課自己想到的話在小組中交流,評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流。2.導(dǎo)語(yǔ):伊琳娜小朋友的這種不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們也應(yīng)該像伊琳娜那樣,認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋,用我們的智慧解決困難。下面,老師要看看你們對(duì)本課生字的掌握情況。二、識(shí)字、寫(xiě)字1.識(shí)字。(1)出示生字課件,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。(提示學(xué)生:可用熟字對(duì)比記憶生字:如林―琳,那―娜,扁―騙;可用部件組合的方法記憶:如慢―漫,洪―哄;可用換偏旁的方法記憶:如“志”字是由“士”和“心”構(gòu)成的。)(2)誰(shuí)還有更好的記字方法?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.寫(xiě)字。出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得漂亮?(1)指導(dǎo)觀察田字格中的范字,注意找出特點(diǎn)。(如“題”和“提”中都有“是”,但寫(xiě)法不同,“題”中的“是”捺要長(zhǎng);“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu),“另”是上短下長(zhǎng),“志”是上略比下長(zhǎng);田字格下邊兩行的6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),其中5個(gè)字是左窄右寬,只有“朗”是左右寬窄差不多。)(2)教師有重點(diǎn)的范寫(xiě)指導(dǎo)。(3)學(xué)生臨摹,老師巡視指導(dǎo)。(4)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字,師生點(diǎn)評(píng)。三、實(shí)踐活動(dòng)讀童話故事《小馬過(guò)河》,把讀后的感受講給同學(xué)聽(tīng)。四、布置作業(yè)用“問(wèn)題、哄騙”寫(xiě)話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看另志題提漫朗哄喝騙(把要求會(huì)寫(xiě)的字板書(shū)在田字格里)[教學(xué)提示]課文揭示的道理,應(yīng)該讓學(xué)生把握準(zhǔn)確,即“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的,動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法?!边@句話的含義。14郵票齒孔的故事[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ),理解字義,記憶字形。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解郵票齒孔的來(lái)歷。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中要善于觀察,用心思考,不斷實(shí)踐。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形,了解郵票齒孔的來(lái)歷。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解郵票齒孔的來(lái)歷,懂得生活中要善于觀察,用心思考,不斷實(shí)踐。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介郵票、激發(fā)興趣1.(出示一枚郵票)同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……)2.每一枚小小的郵票都有一個(gè)故事,今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書(shū)課題:郵票齒孔的故事。二、初讀課文,整體感知1.教師范讀課文,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:郵票齒孔是怎么發(fā)明的?2.學(xué)生自讀課文。(1)自讀課文,勾畫(huà)生字,讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相聽(tīng)讀課文,互相評(píng)議。3.認(rèn)讀生字卡片,交流記字方法。4.指名朗讀課文,正音。三、質(zhì)疑互答,合作學(xué)習(xí)1.小組內(nèi)讀課文,讀后提出自己的疑問(wèn),小組匯總。2.出示小組提出的疑問(wèn),全班討論解決。四、具體演示,促進(jìn)理解1.老師提供幾張紙,讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便?2.同桌讀課文第二至第三自然段,合作表演英國(guó)發(fā)明家阿切爾看到的情形。3.選幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái),為他們提供紙、別針,讓他們表演課文中的情節(jié),讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。4.導(dǎo)讀第四自然段,用直線勾畫(huà)出阿切爾思考的內(nèi)容的句子,用波浪線勾畫(huà)寫(xiě)郵票打孔機(jī)作用的句子。五、充分想象,感悟課文1.讀第四自然段,啟發(fā)想象:阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作?(反復(fù)構(gòu)思、畫(huà)圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn))2.再讀課文,你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人?3.總結(jié)課文:正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明,從而給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。4.通過(guò)讀這篇課文,我們了解了郵票齒孔的故事,認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家,你想向阿切爾學(xué)些什么呢?5.假如阿切爾就在我們身邊,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?六、布置作業(yè)1.把這個(gè)有趣的小故事講給家人聽(tīng)。2.收集郵票,講郵票上的內(nèi)容或故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事阿切爾(英國(guó)發(fā)明家)看:翻找求助想取刺拽想:機(jī)器打孔做:研究很快造出善于觀察、思考、實(shí)踐第二課時(shí)一、作業(yè)展示1.先說(shuō)說(shuō)自己是怎么講的,爸爸媽媽聽(tīng)了是怎么說(shuō)的。2.選代表在全班講一講。3.讓學(xué)生交流自己收集的郵票,介紹郵票上的內(nèi)容或故事。4.展示介紹自己收集的郵票。二、互動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字1.“我會(huì)認(rèn)”。(把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀,口頭組詞、造句子。)2.“我會(huì)寫(xiě)”。(1)認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,口頭組詞、造句。(2)介紹自己識(shí)記這些字(要求寫(xiě)的字)的方法。(如:“力”字的第二筆不出頭就是“刀”,“你”字去掉單人旁就是“爾”,“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”。)(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的書(shū)寫(xiě)筆順。3.書(shū)寫(xiě)生字。(老師巡視檢查指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。)三、練習(xí)1.完成課后的“讀讀填填”。2.組詞。刀()爾()更()正()力()你()便()整()四、布置作業(yè)寫(xiě)幾句話介紹自己感興趣的郵票。五、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事刀()爾()更()正()力()你()便()整()[教學(xué)提示]讓學(xué)生模擬阿切爾的思考發(fā)明過(guò)程,再次感受“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的,動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法?!?BR>