幼兒故事教學設計(優(yōu)秀19篇)

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    公共安全事關人民幸福和社會穩(wěn)定,我們需要加強安全管理。編寫總結時要注重邏輯性和條理性,使讀者易于理解和吸收。這是一篇優(yōu)秀的總結范文,可以為我們提供一些建議和啟發(fā)。
    幼兒故事教學設計篇一
    1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。
    2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。
    3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。
    【活動準備】。
    【活動過程】。
    1、師生談話:
    (1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
    (1)小白兔在玩時撿到了什么?
    (2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
    (3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
    3、出示放大鏡。
    請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
    4、看圖書聽故事。
    (1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
    (2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
    5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的.應用。
    (1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠就會變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
    (2)組織幼兒進行生活經(jīng)驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
    6、師生進行討論:
    小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結:平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
    活動延伸:
    小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認識一下它吧,鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
    幼兒故事教學設計篇二
    1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運動的特點。
    2.對跳遠活動產(chǎn)生興趣。
    準備。
    1.有條件的話,可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。
    2.故事磁帶。
    過程。
    1.浪花來了。
    ――出示掛圖,欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。
    ――誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?
    ――引導幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。
    ――浪花們想干什么呢?
    2.小浪花比跳遠。
    ――欣賞散文“忽然,有個浪娃娃”至最后。
    ――小浪花想干什么?
    ――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?
    ――完整欣賞散文。
    ――你覺得這是一群怎樣的小浪花?
    ――你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?
    4.跳遠比賽。
    ――組織幼兒進行跳遠比賽。
    ――幼兒在運動的過程中,進一步理解散文的`意境,并對跳遠這一活動產(chǎn)生興趣。
    建議。
    1.散文中的小浪花正如幼兒:年齡小、自控能力弱,又好學樣,看到別的小朋友在干什么,便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。
    2.活動前,可根據(jù)條件,讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片,聽聽海浪撲上海灘的聲音,讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認識。
    附:海浪撲上來。
    瞧!海上的浪,急匆匆往海灘上跑,往海灘上跳。
    嘩――。
    一個人浪撲上來了,跳得真遠。
    沙啦――。
    又一個浪撲上來了,用力地撞,撞在岸邊的山崖上,碎了。
    呼呼――。
    嗯,這個浪小一點,只在灘頭張一張,望一望,就悄悄退下了……。
    忽然,有個浪娃娃爬到我身邊,用舌頭把我的腳兒舔舔,還咕咕咕說著什么。哈,我聽懂了,他說浪花們要比跳遠,叫我當裁判哩!
    當裁判就當裁判。好,1號浪花起跳!呼啦,跳到這兒,我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀,杠杠沒劃好呢,2號浪花就跳過來了――2號2號,你急什么呀!不對不對,2號浪花還沒退回去,3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑,向前跑,往上跳,攔也攔不住!
    幼兒故事教學設計篇三
    活動目標:
    1、學習傾聽音樂前奏,用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。
    2、隨著音樂學習漱口的方法,感受講衛(wèi)生的樂趣。
    活動準備:
    準備一個小白兔的布偶玩具,一個干凈的水杯;教育掛圖《領域活動.藝術.漱口歌》。
    活動過程:
    一、講述《講衛(wèi)生的小白兔》,引出主題。
    3、觀察動作表演與教育掛圖,理解、記憶歌詞。
    4、教師按歌詞的順序表演漱口的動作,引導幼兒認真觀察。
    5、逐一出示掛圖,與幼兒共同理解各掛圖的意義,教師用歌詞進行講解。出示及講解掛圖時應注意打亂順序。
    6、教師邊朗誦邊表演,要求幼兒認真觀察后將掛圖按順序排好。
    三、教師范唱,幫助幼兒感受歌曲,進一步記憶歌詞。
    1、教師彈唱歌曲,幼兒邊欣賞邊學唱。
    2、教師彈唱歌曲,幼兒按音樂的內(nèi)容有節(jié)奏的進行表演。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
    四、指導幼兒學唱歌曲。
    1、教師帶領幼兒演唱。教師應提示幼兒認真傾聽音樂,在前奏結束后開始演唱。同時,根據(jù)幼兒學習情況,有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨立演唱。
    2、教師伴奏,幼兒邊唱邊表演。
    活動延伸:
    生活活動:午餐后播放音樂,組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口。
    我愛我的小動物。
    活動目標:
    1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。
    2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
    活動準備:
    經(jīng)驗準備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
    物質(zhì)準備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
    活動過程:
    1、教師出示小狗的頭飾,提問:“小狗的叫聲是怎么樣的?”
    引導幼兒用“汪汪汪,|汪汪汪,|汪汪汪汪|汪。
    2、游戲:我猜你說,我說你猜。
    (1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。
    (2)教師盡量引導幼兒用.......”的節(jié)奏說。
    3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。
    教師唱問句,幼兒唱答句,并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。
    4、幼兒分組演唱。
    幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
    活動延伸:
    1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
    2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
    三、戶外活動:
    1、體育游戲:信號燈見領域活動指導p12。
    2、分組活動:(見周計劃表)。
    幼兒故事教學設計篇四
    教學目標:
    1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
    2.豐富詞匯:干凈、臟。
    3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。
    教學準備:課件《小豬變干凈了》。
    活動重點:要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。
    活動難點:記住主要對話。
    活動過程:
    1、導入活動。
    (1)出示手偶。
    師:這是誰?長的什么樣?
    有一天,小豬出去找朋友做游戲了,它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。
    2、教師講述故事,并與幼兒一起回憶。
    (1)故事里有誰?
    (2)剛開始,小豬找到朋友了嗎?
    (3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?
    (4)最后,小豬找到朋友了嗎?為什么?
    3、討論:
    師:你喜歡誰?為什么?
    4、小結。
    師:你是怎樣講衛(wèi)生的?應該怎樣做?
    引導幼兒講:天熱了,要勤洗澡、勤換衣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
    五、活動評價:
    1、知道泥可以用水洗干凈。
    2、在日常生活中會講衛(wèi)生。
    六、活動延伸:
    提醒幼兒用正確的方法洗手。
    七、家園互動:
    幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣。
    幼兒故事教學設計篇五
    幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家,而是在于萌發(fā)幼兒的美感、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。所以我們在教授幼兒繪畫時,應把重點放在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性的表現(xiàn)上。首先從激發(fā)幼兒作畫的情感動機入手,使幼兒對美術教育產(chǎn)生濃厚的興趣,然后通過欣賞老師的作品,拓寬幼兒的思路,豐富幼兒的想象,為作畫打下基礎,再啟發(fā)幼兒圍繞主題,充分發(fā)揮想像。
    活動目標。
    1、引導幼兒跟著老師畫出自己喜歡的“太陽花”,并發(fā)揮自己的想象力畫自己喜愛的“太陽花”。
    2、掌握油畫棒握筆的方法。
    3、拓寬幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
    活動準備。
    指偶娃娃一個,范畫四例,人均一盒油畫棒,白紙若干張。
    活動過程。
    一、激發(fā)興趣。
    二、教師教授“太陽花”的畫法。
    欣賞范例,引發(fā)幼兒聯(lián)想。
    教師總結:“只有像太陽一樣的花才能給小動物治病,因為它長像太陽可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來溫暖”)可是森林里生病的小動物太多了,我這兒只有一朵“太陽花”,只能幫助一個小動物,請小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽花”,來幫助小動物。出示范畫“太陽花”,告訴幼兒太陽花的花朵是由曲線組成的,畫曲線時要由內(nèi)到外慢慢的畫,就像一個毛線球樣的??梢宰層變喊l(fā)揮他們的想象力,你們看一看,想一想太陽花的花朵像什么?(有的說像車輪有的說像棒棒糖……)花朵畫完后給它加上光芒,由短斜線組成就像太陽的光芒一般。(教師巡視看幼兒掌握的情況,幫助能力較差的幼兒)花朵畫完后開始畫花的花莖是由直線組成的,問幼兒花莖像什么(像一,像孫悟空的金箍棒,像面條等等)最后加上花的葉子,葉子是由短短的斜線組成。(與太陽花的光芒同樣的畫法)。
    三、拓展思維,幼兒嘗試作畫,教師指導。
    1、如果你沒見過太陽花那你想象中的太陽花是什么樣子的?
    2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽花。
    3、添畫有關景物,使太陽花的周圍更美。
    老師及時發(fā)現(xiàn)閃光點,給予表揚。
    四、小小展覽會。
    互相欣賞作品,鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品,在互相欣賞時,重點啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方,發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點,使幼兒從中獲得成功的體驗。
    活動結束。
    幼兒故事教學設計篇六
    有益的學習經(jīng)驗:
    1、學習手口一致地點數(shù)數(shù)量為3的物體,并說出總數(shù)。
    2、學習按3的點卡匹配相應的實物,給數(shù)量為3的圖片匹配相應的點卡。
    準備:
    1、貼絨圖片,1只雞、2只兔、3只青蛙。
    2、每個幼兒3的點卡1張,熊貓頭飾1個。
    3、地上畫有圓圈若干,圈內(nèi)分別標有1、2、3個圓點。
    活動與指導:
    1、請3個幼兒站在前面,教師問幼兒,有幾個小朋友站在前面?請一個幼兒上前來與其他幼兒一起手口一致地點數(shù),并說出總數(shù)。
    2、出示貼絨卡片問幼兒:卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說出總數(shù)后,讓幼兒手口一致地點數(shù)說出總數(shù)以驗證答案,然后在這些卡片旁邊貼上相應的點卡。
    3、在每組的桌子上放一堆玩具,玩具中至少有3件顏色相同或形狀相同,讓幼兒將它們拿出來,在旁邊放上點卡。
    4、游戲:熊貓找家。教師告訴幼兒,這些圓圈是熊貓的家,有幾個圓點的圈就住幾只熊貓,音樂響,熊貓自由活動,音樂停,各個“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個圓點的圈分別站1、2、3個幼兒,教師要檢查幼兒站對了沒有。
    幼兒故事教學設計篇七
    活動目標:
    1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
    2、理解幸福、難過的含義,并能用語言、動作表達。
    活動重點:理解故事內(nèi)容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
    活動難點:理解幸福、難過的含義,并能用語言、動作表達。
    活動準備:
    2、《天鵝》音樂cd。
    活動過程:
    一、談話導入:討論“我聽過的童話故事”,喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
    1、請幼兒說一說:你都聽過哪些童話故事?
    二、教師播放ppt講述故事,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、圖片1:圖片上有什么?小鴨子有什么不一樣的地方?
    2、圖片2:丑小鴨的表情是怎么樣的?其他的小動物是什么表情?他們?yōu)槭裁匆@樣?
    6、圖片6:丑小鴨到了哪里?發(fā)生了什么事情?丑小鴨為什么要這么做?
    7、圖片7:圖片上有什么?丑小鴨去哪里了?
    三、播放教師教學資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。
    提問:1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂嗎?
    2、當丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺?
    3、如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
    四、幼兒結合已有經(jīng)驗,理解“難過”“幸?!钡暮x。
    1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸?!焙汀半y過”。
    2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
    五、欣賞《天鵝》獨奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
    六、活動延伸。
    引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源,進一步全面地理解丑小鴨的形象。
    幼兒故事教學設計篇八
    設計意圖:
    創(chuàng)造是孩子的天性,我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造,通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具,使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。
    活動目標:
    1、在對自己的家進行觀察后,能大膽地表達出自己的見解。
    2、充分發(fā)揮幼兒的想象,設計自己心中的家庭用具。
    活動準備:
    1、課前對自己家進行觀察。
    2、積木若干;繪畫材料。
    3、多媒體課件。
    活動過程:
    一、課件出示,直導課題。
    前幾天,我們說起了家,都說自己家里的東西好,那請你們來講講看,你們家的什么東西好,好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)。
    二、啟發(fā)討論。
    今天老師給你們帶來了一個“家”,你們來看看,這個家怎么樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)。
    三、幼兒創(chuàng)作。
    我們是小設計師嘍!
    這兒有很多的材料,小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
    (教師觀察了解幼兒的想法及做法,對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑?、幫助,并提示部分幼兒相互合作)?BR>    四、交流分享。
    你創(chuàng)作設計的是什么,它有什么功能?
    (先請個別幼兒展示交流,再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)。
    五、欣賞各式家庭用具。
    他們?yōu)槭裁匆@樣設計,你覺得它有什么功能?
    六、延伸活動:
    討論它們的功能。
    幼兒故事教學設計篇九
    活動目標:
    1.學唱歌曲,進一步熟悉各種動物的叫聲。
    2.積極參與創(chuàng)編活動,體會音樂活動的樂趣。
    活動準備:
    小豬、小羊、小鴨圖片,音樂《在農(nóng)場里》。
    活動過程:
    一、欣賞圖片——《在農(nóng)場里》。
    看,這是一個美麗的農(nóng)場,這個農(nóng)場里住著許多的小動物!咦,小動物們怎么躲起來了呀?原來,他們是跟我們捉迷藏呢,藏到了音樂里面去了,我們一起去把它們給找出來吧!
    二、學唱歌曲。
    1.完整聽音樂一遍。
    出示小豬圖片,它是怎么樣叫的?
    2.再欣賞一遍。
    出示圖譜,幫助記憶。
    3.看著圖譜,一起演唱歌曲。
    4.跟著伴奏演唱歌曲。
    5.加上動作演唱歌曲。
    三、創(chuàng)編歌曲。
    小豬我們找到了,還有哪些小動物呢?我們再來找找!
    1.出示羊兒的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
    2.跟著伴奏演唱歌曲。
    3.加上動作演唱歌曲。
    四、教師引出小鴨子。
    1.出示小鴨的圖片,幼兒創(chuàng)編歌詞。
    2.跟著伴奏演唱歌曲。
    3.加上動作演唱歌曲。
    四、鞏固歌曲。
    1.完整演唱歌曲。
    教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。
    2.加上動作演唱。
    五、結束。
    幼兒故事教學設計篇十
    活動目標:
    1、能利用圖形添加的方法設計出于眾不同的臉譜。
    2、練習用豐富的線條細密地分割背景。
    3、能大膽想象,大膽創(chuàng)造并體驗成功的快樂。
    活動準備:
    1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
    2、臉譜作品數(shù)幅。
    3、勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。
    活動過程:
    一、預熱階段:
    師:你們看過京劇嗎?唱京劇時他們臉上要戴什么?
    在非洲部落里,當他們慶祝節(jié)日時,也會帶上各種各樣的面具跳舞,唱歌。
    二、圖形刺激:
    1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片,感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
    2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
    3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
    三、創(chuàng)造表現(xiàn):
    1、提出作畫要求:
    (1)、臉譜輪廓要畫大,可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
    (2)、造型要夸張,奇特,可以在大臉譜中套小臉譜。
    (3)、背景分割稍細密些。
    (4)、涂色:臉譜(一個系列的顏色或五顏六色)。
    背景(一個系列的顏色)。
    四、作品賞評:
    1、把幼兒的作品布置成臉譜展,引導幼兒欣賞。
    2、討論:哪個臉譜最特別,你喜歡哪個臉譜,為什么?
    幼兒故事教學設計篇十一
    2.初步形成良好的觀察習慣.。
    3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗.。
    使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.。
    初步形成良好的觀察習慣——有序化.。
    一、創(chuàng)設情境,引入教學.。
    談話引入:
    活動一:我們的校園。
    1.在我們的校園里你都看到了什么?
    (我們的校園里有操場,我們的`學校里有老師,我們的學校里有小朋友……)。
    2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
    (我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)。
    (點評:在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用,是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校,對學校的了解還不多,通過學生們互相啟發(fā),引起學生對學校生活的興趣,從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛.)。
    課時介紹給同學們聽.
    幼兒故事教學設計篇十二
    (一)情景導入,引起幼兒對活動的興趣。
    2、我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
    (二)用一個故事導入在學校什么東西是危險,并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展、
    1、聽故事,理解故事內(nèi)容、
    2、請幼兒詳細描述自己受傷的過程、
    (三)幼兒仔細觀察——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題。
    2、發(fā)現(xiàn)了問題之后,讓幼兒將這些地方貼上黃色標記,已警示小朋友要注意、
    (四)活動的延伸。
    幼兒故事教學設計篇十三
    圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了,寶寶們都知道這兩個節(jié)日分別是我們國家和外國的新年。新年到了,寒冷也來,學習江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
    1、初步學會朗誦古詩,理解古詩意境。
    2、讓幼兒感受冬天的寒冷。
    3、通過各種不同方法,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
    1、學會朗誦古詩。
    2、在教師的引導下理解古詩意境。
    圖片四張(春曉圖片)、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干。
    開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
    一、開始環(huán)節(jié)。
    1、師生打招呼、課前律動(手指游戲)。
    2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請來了企鵝寶寶,它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請寶寶們把小耳朵豎起來認真聽聽,因為這首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后,請寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片。(四首古詩意境圖畫)。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、老師有表情的朗誦古詩兩遍。
    2、讓小朋友們說一說,黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的,為什么?
    3、老師再次朗誦古詩,請寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。
    a、冬天的早上你睡的香嗎?有不想起床的感覺嗎?為什么?
    b、談談冬季與夏季有什么不同?
    c、早上爸爸媽媽叫你起床的時候,你會邊起床邊想什么呢?
    4、根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎上理解古詩意思(師生共同欣賞、播放古詩意境視頻)。
    a、這幅畫描述的是什么季節(jié)?你們看見了什么?(千山鳥飛絕)。
    b、路上有沒有行人?猜猜路上為什么沒有人?(萬徑人蹤滅)。
    c、江面上有什么?船上有誰?他穿著什么,頭戴什么?(孤舟蓑笠翁)。
    d、老爺爺在干什么?(獨釣寒江雪)。
    5、共同欣賞視頻(幼兒跟讀)。
    三、結束環(huán)節(jié)。
    玩撕紙(雪花)的游戲。
    四、延伸環(huán)節(jié)。
    1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
    2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。
    本節(jié)課,準備的開放性問題較多,幼兒能開動腦筋,大膽參與活動,連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
    幼兒故事教學設計篇十四
    1、讓幼兒認識樹葉,了解樹葉,學會給樹葉分類。
    2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛科學的興趣。
    活動重點:
    讓幼兒認識樹葉,了解樹葉,學會給樹葉分類。
    激發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛科學的興趣。
    活動準備:
    各種各樣的樹葉,紅、黃、綠三種顏色的紙盒,樹葉貼畫。
    (設計思路:直觀對比,直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問,直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)。
    1、(出示各種樹葉)請小朋友們看著老師手里的樹葉,他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)。
    2、他們的形狀不一樣,那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉,進行觀察)有的樹葉長,有的短,有的大,有的小,有的寬,有的窄。
    3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的形狀和大小之后,請小朋友們聞一聞手中的樹葉,再仔細地摸一摸,有什么樣的'感覺?(有的很光滑,有的粗糙,有的還有刺,還有的樹葉會發(fā)出淡淡的清香等,鼓勵幼兒暢所欲言,充分說出的自己的感覺。)。
    (設計思路:看、摸、聞,層層深入,讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認識。)。
    1、老師先講清游戲規(guī)則:老師出示一種樹葉,邊展示邊唱“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,我的朋友在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來,邊出示樹葉邊大聲的回答:“你的朋友在這里?!?BR>    2、老師和幼兒進行游戲互動。
    (設計思路:游戲在幼兒課堂教學活動中有著很重要的作用,幼兒喜歡游戲,游戲既能激發(fā)幼兒的學習興趣,又能使他們在游戲中完成學習目標。在這個環(huán)節(jié)中,老師充分利用找朋友的游戲,既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,又使幼兒在游戲中給相同的樹葉進行歸類,很輕松的完成了學習任務。)。
    1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒,上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完游戲后,該回家了,請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。
    2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應的紙盒里,對于有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。
    (設計思路:如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類,他們的學習興趣不會很高,在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點和認知特點,通過送樹葉寶寶回家這個環(huán)節(jié),使幼兒對樹葉的顏色進行了分類,又將幼兒手中的樹葉回收起來了,以免造成教室環(huán)境的破壞,達到了一舉兩得的效果。)。
    1、樹葉寶寶回到了自己的家里,我們和他們共同度過了快樂的時光,就讓我們?yōu)樗麄儽硌菀皇變焊璋?,表達對他們的感謝。
    2、幼兒進行兒歌表演“小樹葉,沙沙沙,風兒吹來雨兒打,小小樹葉快長大,為咱祖國做綠化。”
    3、教育幼兒懂得愛護樹葉,不能去攀折樹木,去愛護我們的大自然。
    今天我們和樹葉寶寶交上了朋友,對他們有了更多的認識和了解,有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進森林里,去認識更多的樹葉寶寶,并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。
    幼兒故事教學設計篇十五
    1、認識心形,三角形,星形的形狀特征。
    2、學習按形狀特征進行分類。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和辨別能力。
    學習按形狀進行分類。
    幼兒根據(jù)不同形狀進行分類。
    1.掛圖,心形,三角形,星形圖卡。
    2.音樂《找朋友》。
    1.師幼問好。
    2.學習心形,三角形,星形名稱。
    (1)師:請小朋友看一看這是什么圖形?出示心形圖片,它像什么?引導幼兒說出像愛心,所以它叫心形。
    (2)師:出示三角形圖卡,引導幼兒認識三角形。
    (3)師:出示星形圖卡,引導幼兒認識它的形狀名稱。
    3.學習按形狀特征進行分類。
    (1)出示掛圖,引導幼兒觀察畫面中人物身上的符號。
    a.師:請小朋友看一看畫面中3個爸爸身上分別是什么圖形?(抽幼兒說)。
    b.師:請小朋友看一看圖中3個媽媽身上分別是什么圖形?
    c.師:請小朋友看一看圖中3個寶寶身上分別是什么圖形?
    (2)按形狀進行連線。
    a.引導幼兒把身上形狀相同符號的爸爸、媽媽、寶寶一家三口人用線連起來。
    b.師:請小朋友說一說,為什么這樣連?(引導幼兒說出它們身上都有××圖形)。
    c.請小朋友給三角形、星形一家人連線。
    4.學習按形狀特征進行分類。
    請小朋友把相同符號的一家人貼在一起。
    5.游戲找朋友播放音樂《找朋友》。
    請小朋友根據(jù)自己身上貼的`圖形卡片找到相同符號的小朋友。
    幼兒故事教學設計篇十六
    1、熱身活動、(時間:2分鐘運動量:較大)。
    (教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶、)。
    師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!
    (音樂起,幼兒隨教師做熱身運動:頭、肩、腰、腿、膝、腳、)。
    2、練習手膝著地向前爬、(6分鐘)。
    (1)自由爬、
    (教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞、)。
    (兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步、手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦?。?。
    (2)聽信號爬、
    3、嘗試倒退爬、
    游戲:巧避大熊、
    (“獅王進行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小、)。
    師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看、(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退、(引導幼兒練習向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導幼兒再次向前爬、如此反復2~3次、)。
    4、鞏固倒退爬。
    師:剛才你是怎么倒退爬的.?讓我們再試試吧、
    5、游戲:螞蟻背豆、
    (1)找“糧食”
    師:寶寶們,運動了這么久,肚子有點餓了、今天天氣真好,讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧、(引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋、)。
    (2)運“糧食”
    請幼兒將小糧袋運回相應的糧倉、(師幼共同檢查游戲結果、)。
    師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)、)。
    6、放松練習,結束活動、
    小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動、(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋、)。
    幼兒故事教學設計篇十七
    幼兒喜愛動物,愛仿照更是小班幼兒的突出特點,他們喜愛仿照動物的叫聲,仿照動物的動作,在與幼兒日常生活的接觸中,發(fā)覺幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣,因此,我從幼兒的愛好動身,通過幼兒在仿照各種動物的叫聲和動作的過程中,了解動物的飲食特征,進而學習禮貌用語,讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶,進而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習慣。因此,我特意設計了“動物聚會”的語言教學活動。
    1、學會用簡潔的禮貌用語請別人吃東西,初步養(yǎng)成禮貌用語的習慣。
    2、知道動物的叫聲,能聽音說出動物的名稱,能依據(jù)動物名稱發(fā)出相應叫聲。
    3、知道動物的飲食特征,能說出不同動物愛吃的食物名稱。
    用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。
    1、小黃狗頭飾,小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。
    2、小手變變變的音樂,1臺錄音機,開心的背景音樂。
    一、熱身活動。
    1、老師播放“小手變變變”的音樂,引導幼兒玩手指嬉戲。
    附兒歌:小手變變變。
    小手變變變,變成一把大鐵錘,錘呀錘呀錘;
    小手變變變,變成一把小剪刀,剪呀剪呀剪;
    小手變變變,變成一只小蝸牛,爬呀爬呀爬。
    2、老師:小蝸牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。
    二、學習新課。
    1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。
    老師:春天來了,草地上的花兒開了,有紅的'花、黃的花、白的花,還有綠的草,真是美極了。
    老師仿照小花貓朝幼兒走去,問:看看誰來了?(小花貓來了)。
    老師仿照小公雞找食物,邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,問:是誰在叫呀?
    老師仿照小鴨子走路,邊走邊嘎嘎嘎的叫,問:誰又來了?
    2、老師引導幼兒一起仿照小動物叫。
    老師:小伴侶們真棒,聽動物們的叫聲就知道是什么動物,老師說出動物的名稱,你們仿照動物的叫聲。
    3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。
    老師:山羊媽媽為動物們的聚會預備了許多好吃的食物,山羊媽媽會預備什么食物呢?
    老師:你們看(出示食物圖片),這是山羊媽媽給動物們預備的食物,看看有什么?
    老師:山羊媽媽為什么預備這些食物呢?誰愛吃這些食物?(誰最愛吃骨頭?誰最愛吃蟲子?誰最愛吃魚?誰最愛吃青草?)。
    4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。
    老師仿照山羊媽媽的聲音說:小花狗,快過來,我請你吃骨頭。
    5、老師把本節(jié)課所教授的學問編制成兒歌,示范念唱。(用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,增加念唱的趣味性)。
    附兒歌:
    小黃狗,汪汪汪,快過來,我請你吃骨頭;
    小花貓,喵喵喵,快過來,我請你吃小魚;
    小公雞,嘰嘰嘰,快過來,我請你吃大米;
    小鴨子,嘎嘎嘎,快過來,我請你吃蟲子;
    小山羊,咩咩咩,快過來,我請你吃青草。
    6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動作。
    三、鞏固新知。
    1、老師引導幼兒通過嬉戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。
    老師:動物們吃飽了,他們想起了跳圓圈舞,讓我們也跟著動物們一起跳吧!
    老師:我們圍成一個圓圈,手拉著手,轉圈走,仿照小動物們跳舞,看誰仿照得最像。
    四、結束活動。
    1、老師總結:小伴侶們仿照得真像,山羊媽媽為小動物預備了他們最愛吃的食物,請小黃狗吃骨頭,請小貓吃小魚,請小公雞吃大米,請小鴨子吃蟲子,請小山羊吃青草,以后,我們有好東西吃,也要請其他小伴侶吃。
    活動延長:
    1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中,老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果,供幼兒給動物喂吃的,增加幼兒與環(huán)境的互動性,同時還可以供應運用禮貌用語的機會,培育幼兒禮貌用語的習慣。
    2、在娃娃家區(qū)域活動中,供應一些日常生活用品,引導幼兒作客,款待客人等,培育幼兒禮貌用語,提高語言表達力量。
    溫馨提示:
    1、在教學活動過程,要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達,刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。
    2、整個教學活動要動靜結合,在引導幼兒表達的過程中,可以引導幼兒仿照小動物的動作,如小花狗搖搖尾巴等,避開幼兒長時間坐著,降低幼兒參加教學活動的愛好或主動性。
    3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié),可以協(xié)作動物叫聲的錄音磁帶或。
    課件。
    幼兒故事教學設計篇十八
    老師,我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。
    1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進行動態(tài)人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。
    2、能夠細致觀察,掌握“寫生”的`含義,避免簡筆人物的模式畫法。
    3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。
    4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
    學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進行補充。
    人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
    1、教師示范人物寫生畫的方法,引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,學習“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。
    2、教師:今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),引導幼兒評價出發(fā)幼兒學習用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
    老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环?,覺得這幅畫怎么樣?。
    老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學。
    誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!
    請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。
    現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxxxxx小朋友的畫,看她畫的怎么樣?
    老師:身體動態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范:
    1、整體動態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強調(diào)兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步了解寫生。
    2、局部細致的刻畫:接下來我們該畫什么了?
    我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。
    引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
    3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。
    1)今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。
    2)請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。
    4、作品展評。
    師生共同欣賞、評論。
    幼兒故事教學設計篇十九
    通過創(chuàng)編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時也是一個相互學習的機會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應能力,為今后的順利成長打下基礎。
    活動目標:
    活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動其著導向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,使幼兒在認知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標如下:
    1、情感目標:激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
    2、技能目標:鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。
    3、知識目標:復習”秧歌十字步、”后踢小跑步,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
    依據(jù)是:《新綱要》中指出”應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,發(fā)揮藝術的情感教育功能,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。
    活動準備:
    1、多媒體設備一套及課件2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機。4、布置好場地。重點和難點1、活動重點:引導幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達自己歡樂喜悅的心情。2、活動難點:
    能運用學過的動作創(chuàng)編舞蹈。
    依據(jù)是:《綱要》中指出藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
    二、說教法、學法。
    新《綱要》中提出:”教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者,活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應得到培養(yǎng)和提高,從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學方法如下:
    1、隨機教學法:為激發(fā)幼兒學習主動性,我注重采用隨機教學法,在教學中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分,啟發(fā)鼓勵幼兒進行創(chuàng)編活動,2、欣賞法:這是舞蹈教學中必不可少的方法,我在活動中,先引導幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點部分重點欣賞。目的是引導幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點。