總結(jié)可以幫助我們更好地認識自己的成長和進步?？偨Y(jié)應該從整體上把握，注重突出重點和亮點。這些總結(jié)范文能夠激發(fā)我們的思考，啟發(fā)我們在寫總結(jié)時更好地把握重點和主題。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇一
在秋冬交替時節(jié)，我頂著今年的第一場大雪，從黃土高坡來到了首都北京，參加為期十天的“幼教國培”。通過學習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉(zhuǎn)變。這十天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓令我感觸很深，下面談談我的一些感受：
通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育，其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。
要實現(xiàn)幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：
培訓中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來的呀！在教育沙龍，講到教師的成長問題時，有位園長提到了這樣的觀點：每個教師的成長都要有一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這是我們一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個園長這樣告訴我們：他的方法就是讀書————記錄———實踐———反思，當討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時，有位園長這樣說的：心中始終裝著孩子，胸中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動中學習的老師就是一位好老師。多好的說教啊！這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二
時光飛逝如閃電，轉(zhuǎn)眼間為期兩個多月的“國培計劃”――示范性項目幼兒園骨干教師遠程培訓即將拉上帷幕，在九月十七日開學典禮至今，這兩個月我每天最大的感覺就是時間不夠用，每天都擔心自己是不是少做了什么，簡報，作業(yè)批改，評論，發(fā)起研討，回答問題，發(fā)公告，關注哪些學員沒上線，回首過去，感慨既短暫又漫長。這次學習，我的收獲太多，感慨太多……現(xiàn)結(jié)合我班實際情況，做以下簡單的總結(jié)。
一、班級情況介紹。
我承擔的是安徽六班的輔導工作，我班共有學員98人，學員分布在安慶和周邊的幾個縣里，有安慶、懷寧、太湖、望江、桐城五個地市。我們安徽省比較窮，特別是太湖縣、望江縣的一些山區(qū)幼兒園他們不僅條件差，教師操作計算機的機會也少，自然也就不熟練，對待個別老師后來我就采用結(jié)對的形式幫學;在農(nóng)村的幼兒園每班的孩子人數(shù)達到六七十人，工作是非常辛苦的，這些老師大多利用晚上時間完成學習內(nèi)容，但每天最后離開電腦的肯定是我，保證他們有問題時及時回答解決，及時地批改他們完成的作業(yè)，經(jīng)常是工作到深夜;我班的學員年齡跨度大，大的近五十了，小的才二十歲，對待大的我做到尊重，對待年輕的老師，多給與鼓勵，并提高對他們的要求。
二、在國培中我做了些什么。
(一)、組織學員積極上線。
1、在培訓一開始，我積極組織學員進行注冊，在班級公告里公布qq群號，一周以后發(fā)現(xiàn)還沒有加入班級群學員，就通過短信、電話和學員溝通。
2、在班級的公告欄和qq群共享里等多種形式，向參培的學員公告，讓他們在第一時間明確國培計劃，日程安排等。
3、對于個別號碼更改的學員，我是通過查詢臺114，查找當?shù)亟逃?，再查找他所在學校的電話號碼，還利用群，在群里發(fā)尋人號碼，調(diào)動集體的力量，最后查找到個人聯(lián)系方式，爭取不放過一個學員學習的機會。
4、做好學員的思想工作，對于接到通知半天沒動靜的學員，我是不厭其煩，與學員交心，讓他們對計算機充滿信心，對國培充滿信心。
5、每天晚上關機前作好記錄，安排好第二天的工作，早上出門帶著記事本，要與哪些學員聯(lián)系。由于我的不懈努力，我班的上線率100%。
(二)、培訓中的輔導工作。
1、作為輔導老師，首先我得提高自己的理論水平，在每一個模塊的學習中，我都能及時地打開課程視頻，認真聆聽專家講座，并認真的`做筆記，不放過學習提升自我的機會。這樣才能在批改學員作業(yè)時留下中肯的評語。我在批閱學員作業(yè)和實踐活動時能做到95%的留言。
2、充分調(diào)動大家的學習積極性。在大家上線達到85%以后，我利用qq群，班級公告中公告，讓大家積極報名參加班委會。建立班委會后，更拉近了輔導老師和學員的距離。凸顯出集體的力量。
3、對班級的各項工作認真對待。在每期的班級簡報中，我還精心為簡報擬上激勵性的名稱，撰寫卷首語，推薦優(yōu)秀作業(yè)，反映學員的當時學習狀況，還收集了我班的五個地市的名勝古跡或風景照片，做為簡報的封面，看上去非常親切，對廣大學員是個很好的促進，我班的八期簡報，有四期都被專家推薦了;對待班級研討，參與專家在線答疑，提問，評論都非常的熱烈。學員的學習態(tài)度是非常積極主動的。截至十一月六日，共發(fā)起研討22次，作業(yè)提交404份，提問數(shù)48次，實踐活動提交105份，研修感言提交126份，在十月底進入關鍵時間，我在qq群里每天公布學員的合格人數(shù)，從開始的幾個幾個，直到十一月六號的全班學員100%取得了合格。
國培學習給了我和我班的學員一次很好的學習機會，一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們在研修感言里都表示，這次遠程培訓使自己的教學理念有了很大的提升。此次培訓是我們?nèi)松缆飞系囊粋€站點，收獲和成果讓大家變得更加自信又充滿活力。
在即將卸下重任的時候，我衷心地感謝在整個輔導過程中，給我們幫助的人們：感謝果實網(wǎng)的專家團隊，感謝馮振中老師，感謝qq群里的各位，感謝給我們工作支持和幫助的全體同仁!!!在今后的學習工作的道路上，我們將一如既往，永不松懈“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覉孕牛灰覀儓猿植恍概Γ覀冇變航逃龑⑹且粋€燦爛的明天。
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幼兒園教師國培心得總結(jié)篇三
20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大??！也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發(fā)幼兒的學習興趣，并根據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結(jié)束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩！
范文（通用7篇）總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。......
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇四
跨年度遞進式培訓項目：子項目含骨干教師能力提升高端研修項目，優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目等。
培訓時間。
2017年7月-—11月。
培訓地點。
具體培訓地點，由教育部根據(jù)各地參訓學員推薦情況和項目中標院校(機構)隨機分配，具體培訓時間及地點屆時由項目培訓承擔院校(機構)提前15天，通過書信、電話、短信等形式直接與參訓學員聯(lián)系。逾期2天未報到的參訓教師，視為自動放棄此次培訓。
培訓對象及遴選條件。
(一)專職培訓團隊研修項目。
已入選省級及以上教師培訓專家?guī)斓母叩葘W校和各級教師培訓機構的骨干培訓者，承擔過“國培計劃”培訓任務，具有高級職務(職稱)?！皣嘤媱潯薄形鞑宽椖亢陀讕焽囗椖颗嘤柸蝿粘袚盒?機構)首席專家或培訓方案研制核心專家。各級教育行政部門、“國培計劃”項目區(qū)縣、“國培計劃”任務承擔院校(機構)、各級教師培訓機構的培訓管理者。
(二)中小學一線優(yōu)秀教師和教研員研修項目。
已入選或擬入選省級及以上教師培訓專家?guī)斓男W、初中和高中一線優(yōu)秀骨干教師、教研員，教學工作業(yè)績突出，具有較豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，具有高級職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。
(三)信息技術應用能力培訓者、師德培訓者研修項目。
省、市級和創(chuàng)新實驗區(qū)教育行政部門負責人、省級工程辦負責人和培訓機構負責人。省、市級骨干培訓者，原則上已入選省級能力提升工程專家委員會或?qū)＜規(guī)欤茉诒臼」こ虒嵤┲邪l(fā)揮指導作用的骨干培訓者。已入選或擬入選省級及以上師德培訓專家?guī)欤哂休^豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師師德培訓任務，原則上具有高級職務(職稱)。
(四)學前教育骨干教師培訓項目。
已入選或擬入選省級及以上教師培訓專家?guī)斓挠變簣@骨干教師、優(yōu)秀教研員，教學工作業(yè)績突出，具有較豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，原則上應具有高級職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。省級培訓專家團隊成員，承擔“幼師國培”培訓任務的骨干教師。
(五)特殊教育骨干教師培訓項目。
特殊教育學校骨干教師，應具有組織校本研修、引領本地教師專業(yè)發(fā)展的能力，具有中級以上職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。
(六)法治教育骨干教師培訓項目。
從事法治教育的骨干教師或教研員，應具有法律專業(yè)學習經(jīng)歷和法治培訓相關經(jīng)驗，能夠從事中小學幼兒園法治教育教師的培訓工作，原則上具有高級以上職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。
(七)體育美育骨干教師培訓項目。
小學、初中、高中教學工作業(yè)績突出的體育、音樂、美術骨干教師和對一線教學、教師培訓有較好研究的教研員，應具有豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，原則上應具有高級職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲，所學專業(yè)須為相關專業(yè)。
(八)骨干班主任教師培訓項目。
已入選或擬入選省級以上培訓專家?guī)斓闹行W骨干班主任教師，班主任工作業(yè)績突出，獲得過地市級以上表彰獎勵，具有較豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，具有中級以上職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。擔任專兼職班主任培訓工作的高等學校和各地教師培訓機構的骨干教師和教研員，具有高級職務(職稱)。中小學心理健康教育專職骨干教師，優(yōu)先選派擁有二、三級心理咨詢師資格證書或接受過心理健康教育專業(yè)培訓的骨干教師，具有中級以上職務(職稱)。優(yōu)秀少先隊大隊輔導員，獲得地市級以上獎勵。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇五
這次的培訓長達十幾天，培訓的內(nèi)容非常多且全面，可以說只是聽課是遠遠無法吸收全部培訓內(nèi)容的。在培訓的時間里，我每天認真做培訓筆記，晚上就在賓館的房間里進行整理。我的筆記全面而豐富，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。這為我留下了非常寶貴的第一手資料。
二、組織園內(nèi)培訓，傳達國培精神。
1、自培訓結(jié)束以后，我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會議。先后針對友誼分園、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計組織了四輪全園教師培訓。向全體教師傳達了培訓思想、政策導向及先進理念。通過園內(nèi)的會議與培訓，這次國培的主要內(nèi)容已被全體教師所了解，特別是管理層學習的更加的透徹，這就提高了他們以后的教學和管理水平，為更好的辦園打下基礎。
2、除了對園內(nèi)教師進行培訓以外，我對這些天培訓的筆記做了細致的整理，并把這些寶貴的資料印發(fā)給各園傳閱。這彌補了培訓時間有限，而國培內(nèi)容太多的矛盾，讓一線教師充分學習國培精神，為教學服務。
3、對于幼兒游戲和活動等資源，我們印發(fā)了小冊子，下發(fā)給每一位教師，留給他們做參考。
三、以培訓為契機，引發(fā)教育科研熱潮。
通過對全園教師的培訓，組織幼兒教師教育論文比賽，并設立專項基金支持。對獲獎教師予物質(zhì)的獎勵。鼓勵教師在學習國培精神的基礎上，多思考、多研究、多利用最新成果，把教學變成一種藝術，從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化。
雖然幼兒教師參差不齊，但豐富的獎勵政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮，很多教師都有很明顯的進步。
四、開展公開課，在實際應用中學習國培精神。
理論只有付諸于實際，才可以把理論轉(zhuǎn)化為實際效能。我們抓住這種學習熱，在國培理念已經(jīng)深入人心之后，及時開展公開課活動，讓各園教師互相切磋、學習。并邀請市內(nèi)專家進行評課，讓學習所得在實際教學中消化。
通過這次國培以及國培后一系列的組織活動，使本園的整體教學水平有了很大的提高。再次感謝國家，以及為國培而忙碌的老師們！
2、向他人學習：
以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。學習運用科學的教育教學模式在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
3、反復實踐并反思：
4、認真研究課題：
立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
5、專題講座：
結(jié)合教育教學改革的.熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
6、網(wǎng)絡研修：
充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
7、勤思考，多動筆：
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
8、提高個人人格：
就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?BR> 幼兒園教師國培心得總結(jié)篇六
作為一名青年的幼兒教師，我深深的感受到了國家對學前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關幼兒園參加了“國培計劃”影子教師基地學習的機會。非常感謝機關幼兒園老師們，領導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺，指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
這幾天通過藝術教育的結(jié)對研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大。讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇七
我縣迎來了國培計劃20_農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型培訓，這次培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣，下面是我的心得體會。
上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的切身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒充滿自信。第二位教師的勇敢讓我很敬佩，作為一名剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人面前進行公開課的演講。在評課過程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內(nèi)容和目標，而且和其他各個領域都是互相關聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學習與發(fā)展的整合性，以及重視了幼兒的學習品質(zhì)。不僅鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的充滿自信，在那么多叔叔阿姨面前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是_老師解讀的《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》并不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，好像更加清晰理解了《指南》頒布的背景、原因、內(nèi)容及意義。就像申老師說的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術的那樣專業(yè)，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操作，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗，其次就是把理論知識與時間經(jīng)驗結(jié)合起來有個升華，做到潛心鉆研幼教事業(yè)。申老師最后說的一句話也很好，讓世界充滿愛!我覺得教師這個職業(yè)必須要憑自己的良心教書育人。只要對孩子有愛，做什么都是會得到認可的。
今天我針對語言領域，談談我自己的切實經(jīng)歷和親身感受：
在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。
以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。
在語言領域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。
每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個。這讓我很是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學說。
在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。
當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
最后，我本人很支持這個國培幼教“送培下鄉(xiāng)”活動，能從最基出來整頓我們的教育方向。在培訓中深刻的感受到了教育好幼兒是多么的重要，好的教育對幼兒的一生都有重大影響。所有從事幼教事業(yè)的可愛的老師們，努力用愛教育，用心教育，我們?nèi)沃囟肋h，一起為孩子共創(chuàng)美好的明天。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇八
透過這次“國培方案”長途項意圖練習，使我行進了知道，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了本身的間隔和缺乏。我從中學習到了許多常識，而且在國培方案中有幸傾聽了許多專家和學者的精彩解說，使我對新教材有了更多新的知道。國培已近結(jié)尾，回想學習中，多位教育名家的講座為咱們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精力的享用，讓我飽享了高標準的“文明大餐”，他們以鮮活的事例和豐厚的常識內(nèi)在及精深的理論論說，給了我激烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思維火花的沖擊;我共享到了收成的高興，了解了思維上的洗禮，收成頗豐。為咱們搭建了一個溝通學習的渠道，能和更多的同行溝通，討論了疑問。在一次次的感悟中，頗感自己的責任嚴重、常識匱乏。透過這次國培，收成頗豐、感受頗深、視界開闊了、考慮問題能站在更高的境地。心中的困惑、教育中的疑問、成功的閱歷都是咱們熱心溝通的論題。這是一個各持己見、相等溝通的當?shù)?，使我對教育與新課程又有了一個新的知道，不斷完善自己，多多汲取他人的閱歷，使自己在國培中生長。下面是我的學習心得：
一、在學習中反思。
當我聽了幾位專家的講座，真是收成頗豐。激起我心中的許多感受，清晰課程變革方針，建立課程變革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，尊重生命。學到了自傲，學到了辦法。作為一名教師，我認為這種觀念的構成是很重要的。有了這個觀念的引導，在往后課程變革中雖然或許會碰到各式各樣的問題、波折，深信我會去探求、處理!
作為一名教師，不能僅僅講堂技術的機械執(zhí)行者，而有必要是講堂實踐的自覺反思者。有必要要在講堂教育中確?！敖處熤鲗А薄皩W生主體”的位置，深深地感到教法要結(jié)合實踐，因地制宜，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，對癥下藥。教育有法，教無定法，貴在得法;構成自己的教法，構成自己的特征，構成自己的風格，教出自己的風貌。教師有必要要有開發(fā)課程和整合課程材料的潛力。只需這樣才干用好教材、活用教材。還就應不斷的學習，不斷的添加、更新自己的常識，在教育中預設與生成的對立，這樣才干將教材中有限的常識拓展到無限的日子當中去。
二、在反思中行進、生長。
透過學習，讓我清醒地知道到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那淵博的常識堆集和深沉的文明底蘊。可以“恰當掌握教育生成”，是與他們勤勞的支付、不斷地堆集總結(jié)分不開的，作為一名參與練習的教師，就要在教育中學會反思，在反思中總結(jié)，實在行進教育潛力，做一個才智型的教師。
1、促進自己向?qū)I(yè)化的展開。
自動、生動、生動地展開關鍵在于教師的實質(zhì)。只需透過在教育中不斷學習，在學生實踐情況的根底上對教育有所立異，才干逐漸行進教育水平。教育將更進一步重視對學生立異和實踐潛力的培育，進一步了解以人為本的理念;聽了專家的陳述，使我了解每個學生都可以學習，而且可以學好，成為優(yōu)異的學生和未來社會的成員。因而，教師就應著力于將閱歷材料轉(zhuǎn)化為學生簡略了解和了解的材料與方式。專家的講座，讓我知道到教師應由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不合適新局勢的需求。因而咱們要不斷行進本身實質(zhì)，不斷地用常識來充沛自己，并逐漸向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、盡力改動好主角。
新課程倡議學生自動參與、樂于探求、勤于著手，培育學生搜集和處理信息的潛力、獲取新常識的潛力、剖析和處理問題的潛力以及溝通與協(xié)作潛力。它還重視在學習進程中培育學習和做人的性格。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的教師。教師的引導和鼓舞讓他們在學習中獲得高興。把價值引導和孩子的自在展開結(jié)合起來，表現(xiàn)了價值引導，一起又重視學生高興的學習，不逼迫學生去被迫的了解，而是滿意學生的需求。學生不光自動高興的學習了常識，盡力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜愛說、有時機說，并能得到用心的應對的環(huán)境，學生在往來中，在日子中溝通和表達，不只僅言語得到展開，其他各方面的潛力也得到展開。為此，教師有必要改動自己的主角位置，適應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營建寬松自在的可讓空氣。在這種簡略的空氣里實在地引導學生們用心、自動地學習，鼓舞學生斗膽去學，實在讓學生成為操縱學習的主人，學習活動參與者、探求者與研討者。只需這樣，才干培育出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、立異型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的榜樣效果。
(1)用心去酷愛自己學生。
教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思維與愛情，將它雕塑成一件藝術精品。從實質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀要素所捆綁，而未得到充沛的開釋罷了。因而，咱們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要胸襟廣大，可以聽取各種不同定見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些了解之心、關懷之心、和睦之心，這樣給學生杰出的演示效果。在他們身上，咱們要傾瀉悉數(shù)的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的行進，去尋覓他們?nèi)兆又?，道德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛便有悉數(shù)?！币氤蔀橐幻麅?yōu)異的人民教師，咱們首要要愛學生。由于，咱們每一天應對的是一個個有著鮮活日子，一個個正在茁壯生長的學生，咱們要把他當作一個能動的人，給他們一個自在的空間，尊重相等地對待他們、關懷他們，和他們成為無話不說的好朋友;然后縮小師生間心靈上的間隔，使他們發(fā)生“向師性”。然后運用鼓舞機制，加以充沛的必定和鼓舞，讓學生感到溫暖，增強自傲，這樣，才會在他們生長與展開的路途上有一個質(zhì)的騰躍，更會使教育效果收到事半功倍的效果。
(2)用自己的言行去感染學生。
教師要以本身的行為去影響學生，實在成為學生的榜樣，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因而，教師的教育，為人處世，行為舉動，一言一行都有必要仔細、慎重、標準、得當，切不行大意、草率、固執(zhí)、不負責任。此外，教師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的名貴閱歷，也可以向?qū)W生坦白地揭露自己的日子經(jīng)驗，使學生實在感受到你不只僅是良師仍是益友。
上課是一門藝術，除了有有必要的常識結(jié)構外，還要有一些技巧和辦法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特征，有自己的魂靈，不同的辦法可以學習、學習。國培活動是時間短的，但無論是從思維上，仍是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的行進。專家結(jié)合本身的生長給咱們做的一場場精彩講座，為每一位悉心求學者帶給了豐富的教育養(yǎng)分大餐，為咱們教師的健康生長又一次指明晰方向。愿咱們的教師像大海那樣打開胸襟包容百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積儲新能量，做一支永久焚燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了咱們的教育，為了咱們的學生，也為了咱們自己，不時處處都要重視自己的師德涵養(yǎng)和品格刻畫，并加強自己的理論本質(zhì)和專業(yè)技術的學習和行進，悉數(shù)從實踐動身，實在擔負起教師應盡的責任和責任。
練習總是有限的，但打開的心智給了我廣大的六合與無量的動力。練習是暫時的，但前進是畢生的。往后，我會更用心自動地向優(yōu)異教師學習，親自實踐，把自己的收成運用到自己的教育教育作業(yè)中，使自己的教育教育作業(yè)得到更全面的展開。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇九
為期7天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來xx省幼教領域知名的專家學者和一線教師的講座，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了省教育學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視。
我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個目標我們相逢了，在這個溫暖的大家庭里，我們度過了這美好時光，老師們在這里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲?？吹綄W員們每天忙碌的身影，真是感動！無論是年輕的還是年老的都能按時按點，按照班級的各項規(guī)定來完成日程安排。7天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；7天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、在省委二幼我們跟班學習學到了不少知識，這次培訓的教師大多是農(nóng)村教師，幼兒園的各種設施不是太好，經(jīng)過跟班學習，我們學到了比較正規(guī)的幼兒園一日活動安排，給了我很大的啟發(fā)。學到了怎樣去布置教室的每一個區(qū)域。學到了怎樣去教育孩子，怎樣去引導孩子，這里的孩子和老師給我們帶來了許多的快樂。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。
反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習實踐中，我更加明確了幼兒教師的神圣職責，我在研修的引領下將做一個快樂的耕耘者，做一個執(zhí)著的學習者，做一個智慧的反思者，做一個幸福的奉獻者?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我一定做一名稱職的幼兒教師。
二、這次培訓專家提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。專家提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。
在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。專家一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。
三、楊老師對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調(diào)幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。《綱要》中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，因此教師要確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入地學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
四、通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
總之，在這次培訓中內(nèi)容豐富多彩，實用性很強，讓我在有限的時間里得了豐富的知識。只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現(xiàn)的自己的夢想。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十
今年9、10、11月份我有幸參加了“國培(20xx)”——示范性遠程培訓項目。專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展的走向上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進行研究。更讓我領悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師，這當中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始。
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這次的遠程網(wǎng)絡研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的'引領下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!真誠感謝!
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十一
韶光飛逝，年月流通，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學習就要完畢了。高興伴著汗水，成功連著艱苦。兩個月彈指一揮間，來不及停步就已飛逝而過，但是，卻在這短短兩個月的時間里，透過“新考慮”網(wǎng)給咱們一線教師帶給了一個學習、溝通的渠道，它跨過校園間的時空間隔，奇特般地讓咱們得以和同行與專家一起溝通、討論、協(xié)作、學習。透過傾聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家教師的精彩講座以及與許多課程專家和一線教師的在線溝通研討，使我獲益匪淺，行進了本身的專業(yè)水平與常識本質(zhì)，完善了教育理念。一起也讓我懂得了怎么調(diào)試教師的心理健康和教師作業(yè)倦怠的心里影響。透過研修渠道，讓我聽到了那么多默默無聞的教育作業(yè)者實踐探求的腳步聲;讓我看到了那么多心胸高遠的固執(zhí)尋夢人;感謝支付才智和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩談論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討溝通中，領會到了作為一名教育作業(yè)者具有的廣博胸襟與執(zhí)著無悔!
回憶兩個月以來印身“新考慮”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從許多方面都得到了行進：
首要，傾聽講座，在學習中行進，在考慮中行進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們一起的教育理論所招引?！皶接脮r方恨少”，此刻深入領會到了這句話的精華，自己的思維真可謂是恍然大悟，許多困擾了自己很長時間的教育教育問題也方便的解決。曾經(jīng)常常認為自己在講堂教育時把課上完就行了，從未仔細去深思過什么才是好課，學生在這堂課中終究學到些什么;也沒仔細去思慮過運用導學案及小組協(xié)作學習的新式高效講堂。透過這次學習，我的感受非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在往后的作業(yè)中，我有必要要重視學生的個體差異，備課先備學生，規(guī)劃高效導學案，發(fā)揮小組協(xié)作學習的優(yōu)勝性，運用sts教育理念于講堂實踐，使自己所從事的作業(yè)愈加完美。
其次，在線溝通，在感悟中行進，在研討中立異。本次練習，真可謂“百家爭鳴，百家爭鳴”。在線討論時，學員們結(jié)合自己在教育教育中的實踐情況，各持己見，高著兒頻出。專家們更是誨人不倦地為咱們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深入的，所帶來的行進是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不行能發(fā)生才智的火花，也不能拓展我的視界，更不行能行進我的專業(yè)技術。由于溝通，我充沛了自己;由于互動，我獲得了行進，由于研討，我學會了立異。我有必要會把自己的感悟運用于實踐，讓自己往后的講堂也能開放出奇光異彩。
再者，教育相長，在反思中行進，在總結(jié)中行進。兩個月的網(wǎng)上練習，我在保質(zhì)保量完結(jié)教育使命的一起，仔細地完結(jié)了國培的學習使命，每一天都登陸渠道觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立編撰作業(yè)及練習感言，一次不落地參與在線研討溝通。至寫此總結(jié)之時，文章總數(shù)已達100多篇，談論數(shù)已達1000余條。透過學習和溝通，我知道到未來教育需求科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，有必要建立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè)，應對的是一群對常識布滿渴求的孩子，將他們教育好是咱們的責任和責任。所以，咱們有必要不停地學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，然后行進自己的專業(yè)本質(zhì)。由于教育不只僅僅是一門雜亂的學問，它一起也是一門高明的藝術，需求咱們不斷去研討，不斷地去反思，不斷地去行進。惟其如此，咱們才會在教師專業(yè)化生長的路途上走得更快，走得更好!
國培研修新考慮，
專家視頻親教導，
在線研討互釋疑，
學問技術邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶驴紤]”國培研修的渠道像一架云梯，讓我能不斷地向上攀爬。渠道上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學問淵博，像磁石相同招引了我，令我慨嘆萬千，仰慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，好像又回到了學生年代，布滿了孜孜以求的熱心，洋溢著不斷攀爬的動力，時間布滿著激烈的學習愿望。
總歸，通過這次網(wǎng)上練習，我完全領會了專家們的治學謹慎、廣博才學，深入反思到自己的學問水平相差甚遠和往常教育辦法的淺薄。感覺自己常識功底、教育辦法、思維知道、心理實質(zhì)等等都還有很大的縫隙，可是在專家及教師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的行進。在那里我添加了常識，忘記了辛苦;增添了歡喜，拋棄了煩惱;增強了自傲，擺脫了窘境!我將帶著收成、帶著感悟、帶著信仰、帶著滿腔熱心，投入到往后的教育教育作業(yè)中，我也希望往后能參與相似的練習，以進一步行進自己在教育等各方面的潛力;我更希望，在此次練習之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)生長更快。
“雄關漫道真如鐵，當今跨步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大行進為關鍵，“愛心鑄師魂，真摯育門生”，在教育生計的軌道上闊步向前，支付汗水和執(zhí)著，盡力成為一名愛心無限、技術出眾的研討型教師。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在張宇和陳明榮老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，張宇老師的講座內(nèi)容非常詳細，分別對幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的家長關系。俗話說的好，一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。兩位老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動等等。
方堃老師的講座更是讓我深有感觸，她編的幼兒舞蹈曾多次獲獎，是一位了不起的幼兒教師，她向我們介紹了幼兒舞蹈的欣賞與創(chuàng)編，跟我們分享了她的作品和經(jīng)驗，讓我震驚的同時更是深深的反思。
通過這次培訓，我更加深刻體會到幼兒園工作應該堅持體、智、德、美諸多方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。幼兒教育，熱愛孩子是第一位的'。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。
總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩及各位專家的經(jīng)驗之談，我收獲太多太多，在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
最后，分享一下我的座右銘：沒有最好，只有更好！
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十三
今秋有幸參加國培，一路走來，真是感慨萬千，幾多耕耘，幾度收獲。五個階段的培訓，從理念到方法，從知識到現(xiàn)實，從講座到課堂，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學習，我更新了語文教育觀念、開闊了語文教育視野、增長了新的語文教育教學理論知識、提高了語文教育技術的應用和學科教學科研能力。現(xiàn)我把這三個月來的研修總結(jié)如下：
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過網(wǎng)上培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了，對學生的課堂管理，學生的輔導教育，以及校本教研在學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和小學語文教學新理念，使我深受啟發(fā)，給我的語文課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對語文學科有了更深刻的認識和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的語文教學，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學設計的關注層面上；語文教師不僅要做語文知識的傳播者，還要做語言文化的傳播者和承傳者；語文教師應立足于語文教學的實際，引領學生去深入生活，開展具有語文味的校本語文課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對語文教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為語文教學研究實踐盡自己的一份綿薄之力。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓組組織的學員共同研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力。在主題活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在教研組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與同行們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同年段、不同學科的教師各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、教師之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學習雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十四
在20__的署假，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓基地，參加“國培計劃(2013)”——江西省農(nóng)村幼兒園園長培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位園長的心。
國培地點在井岡山教師培訓基地，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓中心，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：
一、傳道解惑。
在數(shù)學領域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴}，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不清晰，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，教授們一一為我們做了解析。
二、榜樣互動。
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激-情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。
三、嚴謹治學。
此次做客的專家教授中，來自各學院的教授都堪稱幼教界的國寶人物。在教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心。
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結(jié)同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十五
十天的培訓順利結(jié)束，這是忙碌的、充實的.、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內(nèi)化，指導自己以后的工作。
國培計劃中的專家講座內(nèi)容充實，涉及到保育教育的各個方面，在每一個不同的內(nèi)容與領域，專家都從理論、現(xiàn)實、案例以及我們應該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內(nèi)外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適宜的視角去關注幼兒的成長和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許卓婭教授的“音樂領域的目標內(nèi)容與指導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應該如何與幼兒互動，實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們?nèi)绾侮P注幼兒生活和生存的每個細節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展。周欣教授的“3-6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐，如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力，在工作中以專業(yè)標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教育活動，促進幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設計”從案例出發(fā)，引領我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗游戲帶來的價值和快樂。封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。
國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”，從幼兒園的大門、走廊、室內(nèi)的各個角落都體現(xiàn)了這個主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明，體現(xiàn)里“國家”的認識和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面，各個幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環(huán)境設計精心精細，體現(xiàn)了辦園的高效。
觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無不給我們深深的啟示，值得我們學習和反思。
十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺，我們也不會辜負國家和各級領導的期望，學以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質(zhì)能力和平，同時把學習的收獲與大家交流分享，把國培這份愛傳下去。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十六
20__年9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在幼師高專，參加“國培計劃”—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學習的兩個月里，幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座。
專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
二、幼師老師耐心講解。
幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。
走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學習。
這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結(jié)合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十七
20xx年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。王丹老師的親切關懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學習有特別深的體會，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發(fā)展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解，在初次進入班級時，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內(nèi)容和教學條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開了一扇門。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調(diào)以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會發(fā)展的需要，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。
其次是由于教學理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式，讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動去構建知識。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長的促進者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理、教學質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實際進行了思考，這對于指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的`信心。
最后是構建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中，來自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經(jīng)驗與困惑，促進了反思：許多時候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長如何難纏等等。但是，通過交流，我們認識到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經(jīng)驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中，每一個人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗著成長的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學以致用，結(jié)合自己本園的實際，把在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十八
隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓也納入到國培的計劃中。20xx年12月10日我很榮欣參加了河西學院“幼兒教師國培計劃（20xx）”甘肅省幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”項目培訓。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這短短的20天的日子里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，我每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到專家及一線教師們不同課程的講解，他們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的收獲，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學上肯定也會有所提高。
溫馨，更多的是信任，推動了每位學員發(fā)揮所能、各抒己見。國培教師設計的學員手冊細致、周到，并且親臨宿舍看望學員，這一切讓我們再次領悟到河西學院的領導及教師的愛心與責任。
承擔培訓講座的除了河西學院教育學院的教授王大順(《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》)、張曉玲(《幼兒社會教育活動設計與指導》)、馬富成(《健康領域的目標內(nèi)容與指導》)等外，甘肅保育院的院長張校生（《幼兒教師專業(yè)技能培訓》），還有在一線有著豐富實踐經(jīng)驗的甘州區(qū)中心幼兒園的副園長陸惠萍（《架起家園共育的彩虹橋》），那一刻，我感覺用盡世間最美好的詞匯都無法形容幼兒教育的美好。
自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關于學前教育的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時的感受到學前教育春天的氣息。通過本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領導對學前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓力度確實在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風，讓我們學到了不少理論知識和實際技能。真希望以后能有更多這樣的培訓，給自己不斷充電，為學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增光添彩！
的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想目標。
幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓中學習到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
莊浪縣第三幼兒園
孟**
20xx年12月30日
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十九
為期20天的2013農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了蘭州城市學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視，內(nèi)心狂喜。20天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;20天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強心理承受能力。
的說："現(xiàn)在幼兒園老師難當，有個家長今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說"我的孩子背上長了個疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點癢請幫忙撓一撓"。你能說什么?孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到"四心"(愛心、細心、耐心、信心)，"用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年"。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對待小學生那種態(tài)度，對她們呵護倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領導和教師心理上要接受他們，尊重他們。
二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。
甘肅省幼兒師范學校的教授沈建洲說：“教育理念是指南，合格老師是關鍵，課程教材是媒介?！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂學習?！耙惺茏兓c時俱進，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認同變化。“如今學前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業(yè)給予更大的關注與支持，而且針對城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對農(nóng)村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進步，人在進步，學前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點學前的基礎知識就ok了。通過國培學習，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。
1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標準。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭?！蔽覀儗μ煺鏌o邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個方向發(fā)展。
2.要求幼兒園全面實施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長。
社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細胞和基石;造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎。因此，基礎教育的根本任務是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人。
幼兒園教育目標是促進幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標?！叭妗保阁w、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可(在此強調(diào)，“體育”為首);“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。
手段、方法合理結(jié)合，綜合運用，創(chuàng)設立體、開放的教育環(huán)境。第四，強調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)，提高適應社會環(huán)境能力等?？傊?，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴格區(qū)別于小學教育，防止小學化或成人化傾向，使教育目標確實建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎上。只有把握好上述四個方面的依據(jù)，才能確立起科學的教育目標。
三、幼兒園課程模式應是直觀形象游戲活動。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這種活動可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二十
20_年_月，我有幸成為國培計劃(_)——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目的一名學子，培訓中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評析，親耳聆聽專家教授的理論與經(jīng)驗，我感動著、幸福著。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開云霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽、學習中有了深刻的感悟……培訓中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態(tài)度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現(xiàn)負面影響在這次學習中有了深刻的感悟：
一、要切實提高教學的實效性。
提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑;再次，要和孩子共同參與，提高教學的實效性。
二、充分運用多種教學手段。
通過網(wǎng)絡培訓讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調(diào)教師主導作用的發(fā)揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過網(wǎng)絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡培訓學習，不斷提高教學水平。我們教師應通過網(wǎng)絡學習、終身學習來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學術動態(tài)，通過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學的需要。利用現(xiàn)代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學習中的學習態(tài)度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二十一
隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓也納入到國培的計劃中。20xx年12月10日我很榮欣參加了河西學院“幼兒教師國培計劃（20xx）”甘肅省幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”項目培訓。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這短短的20天的日子里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，我每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到專家及一線教師們不同課程的講解，他們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的收獲，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學上肯定也會有所提高。
12月10日在河西學院學術廳在河西學院院長李滿國的主持下進行了開班儀式，消除了學員之間的陌生感、融化了季節(jié)帶來的寒意。之后，我們的班主任張曉玲老師還組織班學員各自作了自我介紹及選舉了班委會成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動了每位學員發(fā)揮所能、各抒己見。國培教師設計的學員手冊細致、周到，并且親臨宿舍看望學員，這一切讓我們再次領悟到河西學院的領導及教師的愛心與責任。
承擔培訓講座的除了河西學院教育學院的教授王大順(《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》)、張曉玲(《幼兒社會教育活動設計與指導》)、馬富成(《健康領域的目標內(nèi)容與指導》)等外，甘肅保育院的院長張校生（《幼兒教師專業(yè)技能培訓》），還有在一線有著豐富實踐經(jīng)驗的甘州區(qū)中心幼兒園的副園長陸惠萍（《架起家園共育的彩虹橋》），那一刻，我感覺用盡世間最美好的'詞匯都無法形容幼兒教育的美好。
自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關于學前教育的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時的感受到學前教育春天的氣息。通過本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領導對學前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓力度確實在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風，讓我們學到了不少理論知識和實際技能。真希望以后能有更多這樣的培訓，給自己不斷充電，為學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增光添彩！
參加此次培訓的學員都是來自全省各幼兒園的骨干教師，在對彼此的了解中我看到了同行們的優(yōu)秀，更是看到了自己的差距。我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想目標。
幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓中學習到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二十二
本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。
基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構。
在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇一
在秋冬交替時節(jié)，我頂著今年的第一場大雪，從黃土高坡來到了首都北京，參加為期十天的“幼教國培”。通過學習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉(zhuǎn)變。這十天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓令我感觸很深，下面談談我的一些感受：
通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育，其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。
要實現(xiàn)幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設的重要性。因為，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：
培訓中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們。他們讓我領略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動，他們將幼兒園章程爛熟于心，更讓我欽佩，他們大多是從落后的農(nóng)村來的呀！在教育沙龍，講到教師的成長問題時，有位園長提到了這樣的觀點：每個教師的成長都要有一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這是我們一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個園長這樣告訴我們：他的方法就是讀書————記錄———實踐———反思，當討論到怎樣做一位好的幼兒園老師時，有位園長這樣說的：心中始終裝著孩子，胸中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲活動中學習的老師就是一位好老師。多好的說教啊！這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二
時光飛逝如閃電，轉(zhuǎn)眼間為期兩個多月的“國培計劃”――示范性項目幼兒園骨干教師遠程培訓即將拉上帷幕，在九月十七日開學典禮至今，這兩個月我每天最大的感覺就是時間不夠用，每天都擔心自己是不是少做了什么，簡報，作業(yè)批改，評論，發(fā)起研討，回答問題，發(fā)公告，關注哪些學員沒上線，回首過去，感慨既短暫又漫長。這次學習，我的收獲太多，感慨太多……現(xiàn)結(jié)合我班實際情況，做以下簡單的總結(jié)。
一、班級情況介紹。
我承擔的是安徽六班的輔導工作，我班共有學員98人，學員分布在安慶和周邊的幾個縣里，有安慶、懷寧、太湖、望江、桐城五個地市。我們安徽省比較窮，特別是太湖縣、望江縣的一些山區(qū)幼兒園他們不僅條件差，教師操作計算機的機會也少，自然也就不熟練，對待個別老師后來我就采用結(jié)對的形式幫學;在農(nóng)村的幼兒園每班的孩子人數(shù)達到六七十人，工作是非常辛苦的，這些老師大多利用晚上時間完成學習內(nèi)容，但每天最后離開電腦的肯定是我，保證他們有問題時及時回答解決，及時地批改他們完成的作業(yè)，經(jīng)常是工作到深夜;我班的學員年齡跨度大，大的近五十了，小的才二十歲，對待大的我做到尊重，對待年輕的老師，多給與鼓勵，并提高對他們的要求。
二、在國培中我做了些什么。
(一)、組織學員積極上線。
1、在培訓一開始，我積極組織學員進行注冊，在班級公告里公布qq群號，一周以后發(fā)現(xiàn)還沒有加入班級群學員，就通過短信、電話和學員溝通。
2、在班級的公告欄和qq群共享里等多種形式，向參培的學員公告，讓他們在第一時間明確國培計劃，日程安排等。
3、對于個別號碼更改的學員，我是通過查詢臺114，查找當?shù)亟逃?，再查找他所在學校的電話號碼，還利用群，在群里發(fā)尋人號碼，調(diào)動集體的力量，最后查找到個人聯(lián)系方式，爭取不放過一個學員學習的機會。
4、做好學員的思想工作，對于接到通知半天沒動靜的學員，我是不厭其煩，與學員交心，讓他們對計算機充滿信心，對國培充滿信心。
5、每天晚上關機前作好記錄，安排好第二天的工作，早上出門帶著記事本，要與哪些學員聯(lián)系。由于我的不懈努力，我班的上線率100%。
(二)、培訓中的輔導工作。
1、作為輔導老師，首先我得提高自己的理論水平，在每一個模塊的學習中，我都能及時地打開課程視頻，認真聆聽專家講座，并認真的`做筆記，不放過學習提升自我的機會。這樣才能在批改學員作業(yè)時留下中肯的評語。我在批閱學員作業(yè)和實踐活動時能做到95%的留言。
2、充分調(diào)動大家的學習積極性。在大家上線達到85%以后，我利用qq群，班級公告中公告，讓大家積極報名參加班委會。建立班委會后，更拉近了輔導老師和學員的距離。凸顯出集體的力量。
3、對班級的各項工作認真對待。在每期的班級簡報中，我還精心為簡報擬上激勵性的名稱，撰寫卷首語，推薦優(yōu)秀作業(yè)，反映學員的當時學習狀況，還收集了我班的五個地市的名勝古跡或風景照片，做為簡報的封面，看上去非常親切，對廣大學員是個很好的促進，我班的八期簡報，有四期都被專家推薦了;對待班級研討，參與專家在線答疑，提問，評論都非常的熱烈。學員的學習態(tài)度是非常積極主動的。截至十一月六日，共發(fā)起研討22次，作業(yè)提交404份，提問數(shù)48次，實踐活動提交105份，研修感言提交126份，在十月底進入關鍵時間，我在qq群里每天公布學員的合格人數(shù)，從開始的幾個幾個，直到十一月六號的全班學員100%取得了合格。
國培學習給了我和我班的學員一次很好的學習機會，一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們在研修感言里都表示，這次遠程培訓使自己的教學理念有了很大的提升。此次培訓是我們?nèi)松缆飞系囊粋€站點，收獲和成果讓大家變得更加自信又充滿活力。
在即將卸下重任的時候，我衷心地感謝在整個輔導過程中，給我們幫助的人們：感謝果實網(wǎng)的專家團隊，感謝馮振中老師，感謝qq群里的各位，感謝給我們工作支持和幫助的全體同仁!!!在今后的學習工作的道路上，我們將一如既往，永不松懈“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覉孕牛灰覀儓猿植恍概Γ覀冇變航逃龑⑹且粋€燦爛的明天。
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幼兒園教師國培心得總結(jié)篇三
20xx年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大??！也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發(fā)幼兒的學習興趣，并根據(jù)幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結(jié)束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩！
范文（通用7篇）總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。......
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇四
跨年度遞進式培訓項目：子項目含骨干教師能力提升高端研修項目，優(yōu)秀青年教師成長助力研修項目等。
培訓時間。
2017年7月-—11月。
培訓地點。
具體培訓地點，由教育部根據(jù)各地參訓學員推薦情況和項目中標院校(機構)隨機分配，具體培訓時間及地點屆時由項目培訓承擔院校(機構)提前15天，通過書信、電話、短信等形式直接與參訓學員聯(lián)系。逾期2天未報到的參訓教師，視為自動放棄此次培訓。
培訓對象及遴選條件。
(一)專職培訓團隊研修項目。
已入選省級及以上教師培訓專家?guī)斓母叩葘W校和各級教師培訓機構的骨干培訓者，承擔過“國培計劃”培訓任務，具有高級職務(職稱)?！皣嘤媱潯薄形鞑宽椖亢陀讕焽囗椖颗嘤柸蝿粘袚盒?機構)首席專家或培訓方案研制核心專家。各級教育行政部門、“國培計劃”項目區(qū)縣、“國培計劃”任務承擔院校(機構)、各級教師培訓機構的培訓管理者。
(二)中小學一線優(yōu)秀教師和教研員研修項目。
已入選或擬入選省級及以上教師培訓專家?guī)斓男W、初中和高中一線優(yōu)秀骨干教師、教研員，教學工作業(yè)績突出，具有較豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，具有高級職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。
(三)信息技術應用能力培訓者、師德培訓者研修項目。
省、市級和創(chuàng)新實驗區(qū)教育行政部門負責人、省級工程辦負責人和培訓機構負責人。省、市級骨干培訓者，原則上已入選省級能力提升工程專家委員會或?qū)＜規(guī)欤茉诒臼」こ虒嵤┲邪l(fā)揮指導作用的骨干培訓者。已入選或擬入選省級及以上師德培訓專家?guī)欤哂休^豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師師德培訓任務，原則上具有高級職務(職稱)。
(四)學前教育骨干教師培訓項目。
已入選或擬入選省級及以上教師培訓專家?guī)斓挠變簣@骨干教師、優(yōu)秀教研員，教學工作業(yè)績突出，具有較豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，原則上應具有高級職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。省級培訓專家團隊成員，承擔“幼師國培”培訓任務的骨干教師。
(五)特殊教育骨干教師培訓項目。
特殊教育學校骨干教師，應具有組織校本研修、引領本地教師專業(yè)發(fā)展的能力，具有中級以上職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。
(六)法治教育骨干教師培訓項目。
從事法治教育的骨干教師或教研員，應具有法律專業(yè)學習經(jīng)歷和法治培訓相關經(jīng)驗，能夠從事中小學幼兒園法治教育教師的培訓工作，原則上具有高級以上職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。
(七)體育美育骨干教師培訓項目。
小學、初中、高中教學工作業(yè)績突出的體育、音樂、美術骨干教師和對一線教學、教師培訓有較好研究的教研員，應具有豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，原則上應具有高級職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲，所學專業(yè)須為相關專業(yè)。
(八)骨干班主任教師培訓項目。
已入選或擬入選省級以上培訓專家?guī)斓闹行W骨干班主任教師，班主任工作業(yè)績突出，獲得過地市級以上表彰獎勵，具有較豐富的培訓經(jīng)驗，承擔過地市級以上教師培訓任務，具有中級以上職務(職稱)，年齡原則上不超過50歲。擔任專兼職班主任培訓工作的高等學校和各地教師培訓機構的骨干教師和教研員，具有高級職務(職稱)。中小學心理健康教育專職骨干教師，優(yōu)先選派擁有二、三級心理咨詢師資格證書或接受過心理健康教育專業(yè)培訓的骨干教師，具有中級以上職務(職稱)。優(yōu)秀少先隊大隊輔導員，獲得地市級以上獎勵。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇五
這次的培訓長達十幾天，培訓的內(nèi)容非常多且全面，可以說只是聽課是遠遠無法吸收全部培訓內(nèi)容的。在培訓的時間里，我每天認真做培訓筆記，晚上就在賓館的房間里進行整理。我的筆記全面而豐富，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。這為我留下了非常寶貴的第一手資料。
二、組織園內(nèi)培訓，傳達國培精神。
1、自培訓結(jié)束以后，我在園內(nèi)先后召開了五次管理層教師會議。先后針對友誼分園、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計組織了四輪全園教師培訓。向全體教師傳達了培訓思想、政策導向及先進理念。通過園內(nèi)的會議與培訓，這次國培的主要內(nèi)容已被全體教師所了解，特別是管理層學習的更加的透徹，這就提高了他們以后的教學和管理水平，為更好的辦園打下基礎。
2、除了對園內(nèi)教師進行培訓以外，我對這些天培訓的筆記做了細致的整理，并把這些寶貴的資料印發(fā)給各園傳閱。這彌補了培訓時間有限，而國培內(nèi)容太多的矛盾，讓一線教師充分學習國培精神，為教學服務。
3、對于幼兒游戲和活動等資源，我們印發(fā)了小冊子，下發(fā)給每一位教師，留給他們做參考。
三、以培訓為契機，引發(fā)教育科研熱潮。
通過對全園教師的培訓，組織幼兒教師教育論文比賽，并設立專項基金支持。對獲獎教師予物質(zhì)的獎勵。鼓勵教師在學習國培精神的基礎上，多思考、多研究、多利用最新成果，把教學變成一種藝術，從自然型教師向科研行教師轉(zhuǎn)化。
雖然幼兒教師參差不齊，但豐富的獎勵政策也在園內(nèi)引起不小的科研熱潮，很多教師都有很明顯的進步。
四、開展公開課，在實際應用中學習國培精神。
理論只有付諸于實際，才可以把理論轉(zhuǎn)化為實際效能。我們抓住這種學習熱，在國培理念已經(jīng)深入人心之后，及時開展公開課活動，讓各園教師互相切磋、學習。并邀請市內(nèi)專家進行評課，讓學習所得在實際教學中消化。
通過這次國培以及國培后一系列的組織活動，使本園的整體教學水平有了很大的提高。再次感謝國家，以及為國培而忙碌的老師們！
2、向他人學習：
以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。學習運用科學的教育教學模式在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
3、反復實踐并反思：
4、認真研究課題：
立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
5、專題講座：
結(jié)合教育教學改革的.熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
6、網(wǎng)絡研修：
充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
7、勤思考，多動筆：
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
8、提高個人人格：
就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?BR> 幼兒園教師國培心得總結(jié)篇六
作為一名青年的幼兒教師，我深深的感受到了國家對學前教育的重視，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠來到了荊州市機關幼兒園參加了“國培計劃”影子教師基地學習的機會。非常感謝機關幼兒園老師們，領導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺，指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
這幾天通過藝術教育的結(jié)對研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大。讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇七
我縣迎來了國培計劃20_農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型培訓，這次培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲備，使自己的見識更寬更廣，下面是我的心得體會。
上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的切身體驗，第一位教師的教學目標明確，課堂氣氛活躍，幼兒充滿自信。第二位教師的勇敢讓我很敬佩，作為一名剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人面前進行公開課的演講。在評課過程中，我又更深層次的了解了《指南》中語言領域的具體內(nèi)容和目標，而且和其他各個領域都是互相關聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學習與發(fā)展的整合性，以及重視了幼兒的學習品質(zhì)。不僅鍛煉了孩子的語言能力，而且還讓我看到了每個孩子臉上的充滿自信，在那么多叔叔阿姨面前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是_老師解讀的《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》并不是陌生的，但是，今天聽了申老師的解讀，好像更加清晰理解了《指南》頒布的背景、原因、內(nèi)容及意義。就像申老師說的，我們必須要向?qū)I(yè)的方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術的那樣專業(yè)，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操作，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗，其次就是把理論知識與時間經(jīng)驗結(jié)合起來有個升華，做到潛心鉆研幼教事業(yè)。申老師最后說的一句話也很好，讓世界充滿愛!我覺得教師這個職業(yè)必須要憑自己的良心教書育人。只要對孩子有愛，做什么都是會得到認可的。
今天我針對語言領域，談談我自己的切實經(jīng)歷和親身感受：
在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。
以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也變得愛說、會說。
在語言領域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。
每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個。這讓我很是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學說。
在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。
當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
最后，我本人很支持這個國培幼教“送培下鄉(xiāng)”活動，能從最基出來整頓我們的教育方向。在培訓中深刻的感受到了教育好幼兒是多么的重要，好的教育對幼兒的一生都有重大影響。所有從事幼教事業(yè)的可愛的老師們，努力用愛教育，用心教育，我們?nèi)沃囟肋h，一起為孩子共創(chuàng)美好的明天。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇八
透過這次“國培方案”長途項意圖練習，使我行進了知道，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了本身的間隔和缺乏。我從中學習到了許多常識，而且在國培方案中有幸傾聽了許多專家和學者的精彩解說，使我對新教材有了更多新的知道。國培已近結(jié)尾，回想學習中，多位教育名家的講座為咱們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精力的享用，讓我飽享了高標準的“文明大餐”，他們以鮮活的事例和豐厚的常識內(nèi)在及精深的理論論說，給了我激烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思維火花的沖擊;我共享到了收成的高興，了解了思維上的洗禮，收成頗豐。為咱們搭建了一個溝通學習的渠道，能和更多的同行溝通，討論了疑問。在一次次的感悟中，頗感自己的責任嚴重、常識匱乏。透過這次國培，收成頗豐、感受頗深、視界開闊了、考慮問題能站在更高的境地。心中的困惑、教育中的疑問、成功的閱歷都是咱們熱心溝通的論題。這是一個各持己見、相等溝通的當?shù)?，使我對教育與新課程又有了一個新的知道，不斷完善自己，多多汲取他人的閱歷，使自己在國培中生長。下面是我的學習心得：
一、在學習中反思。
當我聽了幾位專家的講座，真是收成頗豐。激起我心中的許多感受，清晰課程變革方針，建立課程變革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，尊重生命。學到了自傲，學到了辦法。作為一名教師，我認為這種觀念的構成是很重要的。有了這個觀念的引導，在往后課程變革中雖然或許會碰到各式各樣的問題、波折，深信我會去探求、處理!
作為一名教師，不能僅僅講堂技術的機械執(zhí)行者，而有必要是講堂實踐的自覺反思者。有必要要在講堂教育中確?！敖處熤鲗А薄皩W生主體”的位置，深深地感到教法要結(jié)合實踐，因地制宜，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，對癥下藥。教育有法，教無定法，貴在得法;構成自己的教法，構成自己的特征，構成自己的風格，教出自己的風貌。教師有必要要有開發(fā)課程和整合課程材料的潛力。只需這樣才干用好教材、活用教材。還就應不斷的學習，不斷的添加、更新自己的常識，在教育中預設與生成的對立，這樣才干將教材中有限的常識拓展到無限的日子當中去。
二、在反思中行進、生長。
透過學習，讓我清醒地知道到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那淵博的常識堆集和深沉的文明底蘊。可以“恰當掌握教育生成”，是與他們勤勞的支付、不斷地堆集總結(jié)分不開的，作為一名參與練習的教師，就要在教育中學會反思，在反思中總結(jié)，實在行進教育潛力，做一個才智型的教師。
1、促進自己向?qū)I(yè)化的展開。
自動、生動、生動地展開關鍵在于教師的實質(zhì)。只需透過在教育中不斷學習，在學生實踐情況的根底上對教育有所立異，才干逐漸行進教育水平。教育將更進一步重視對學生立異和實踐潛力的培育，進一步了解以人為本的理念;聽了專家的陳述，使我了解每個學生都可以學習，而且可以學好，成為優(yōu)異的學生和未來社會的成員。因而，教師就應著力于將閱歷材料轉(zhuǎn)化為學生簡略了解和了解的材料與方式。專家的講座，讓我知道到教師應由閱歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不合適新局勢的需求。因而咱們要不斷行進本身實質(zhì)，不斷地用常識來充沛自己，并逐漸向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、盡力改動好主角。
新課程倡議學生自動參與、樂于探求、勤于著手，培育學生搜集和處理信息的潛力、獲取新常識的潛力、剖析和處理問題的潛力以及溝通與協(xié)作潛力。它還重視在學習進程中培育學習和做人的性格。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的教師。教師的引導和鼓舞讓他們在學習中獲得高興。把價值引導和孩子的自在展開結(jié)合起來，表現(xiàn)了價值引導，一起又重視學生高興的學習，不逼迫學生去被迫的了解，而是滿意學生的需求。學生不光自動高興的學習了常識，盡力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜愛說、有時機說，并能得到用心的應對的環(huán)境，學生在往來中，在日子中溝通和表達，不只僅言語得到展開，其他各方面的潛力也得到展開。為此，教師有必要改動自己的主角位置，適應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營建寬松自在的可讓空氣。在這種簡略的空氣里實在地引導學生們用心、自動地學習，鼓舞學生斗膽去學，實在讓學生成為操縱學習的主人，學習活動參與者、探求者與研討者。只需這樣，才干培育出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、立異型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的榜樣效果。
(1)用心去酷愛自己學生。
教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思維與愛情，將它雕塑成一件藝術精品。從實質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀要素所捆綁，而未得到充沛的開釋罷了。因而，咱們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要胸襟廣大，可以聽取各種不同定見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些了解之心、關懷之心、和睦之心，這樣給學生杰出的演示效果。在他們身上，咱們要傾瀉悉數(shù)的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的行進，去尋覓他們?nèi)兆又?，道德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛便有悉數(shù)?！币氤蔀橐幻麅?yōu)異的人民教師，咱們首要要愛學生。由于，咱們每一天應對的是一個個有著鮮活日子，一個個正在茁壯生長的學生，咱們要把他當作一個能動的人，給他們一個自在的空間，尊重相等地對待他們、關懷他們，和他們成為無話不說的好朋友;然后縮小師生間心靈上的間隔，使他們發(fā)生“向師性”。然后運用鼓舞機制，加以充沛的必定和鼓舞，讓學生感到溫暖，增強自傲，這樣，才會在他們生長與展開的路途上有一個質(zhì)的騰躍，更會使教育效果收到事半功倍的效果。
(2)用自己的言行去感染學生。
教師要以本身的行為去影響學生，實在成為學生的榜樣，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不行為。因而，教師的教育，為人處世，行為舉動，一言一行都有必要仔細、慎重、標準、得當，切不行大意、草率、固執(zhí)、不負責任。此外，教師還應和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的名貴閱歷，也可以向?qū)W生坦白地揭露自己的日子經(jīng)驗，使學生實在感受到你不只僅是良師仍是益友。
上課是一門藝術，除了有有必要的常識結(jié)構外，還要有一些技巧和辦法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特征，有自己的魂靈，不同的辦法可以學習、學習。國培活動是時間短的，但無論是從思維上，仍是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的行進。專家結(jié)合本身的生長給咱們做的一場場精彩講座，為每一位悉心求學者帶給了豐富的教育養(yǎng)分大餐，為咱們教師的健康生長又一次指明晰方向。愿咱們的教師像大海那樣打開胸襟包容百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積儲新能量，做一支永久焚燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了咱們的教育，為了咱們的學生，也為了咱們自己，不時處處都要重視自己的師德涵養(yǎng)和品格刻畫，并加強自己的理論本質(zhì)和專業(yè)技術的學習和行進，悉數(shù)從實踐動身，實在擔負起教師應盡的責任和責任。
練習總是有限的，但打開的心智給了我廣大的六合與無量的動力。練習是暫時的，但前進是畢生的。往后，我會更用心自動地向優(yōu)異教師學習，親自實踐，把自己的收成運用到自己的教育教育作業(yè)中，使自己的教育教育作業(yè)得到更全面的展開。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇九
為期7天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來xx省幼教領域知名的專家學者和一線教師的講座，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了省教育學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視。
我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個目標我們相逢了，在這個溫暖的大家庭里，我們度過了這美好時光，老師們在這里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲?？吹綄W員們每天忙碌的身影，真是感動！無論是年輕的還是年老的都能按時按點，按照班級的各項規(guī)定來完成日程安排。7天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；7天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、在省委二幼我們跟班學習學到了不少知識，這次培訓的教師大多是農(nóng)村教師，幼兒園的各種設施不是太好，經(jīng)過跟班學習，我們學到了比較正規(guī)的幼兒園一日活動安排，給了我很大的啟發(fā)。學到了怎樣去布置教室的每一個區(qū)域。學到了怎樣去教育孩子，怎樣去引導孩子，這里的孩子和老師給我們帶來了許多的快樂。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。
反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習實踐中，我更加明確了幼兒教師的神圣職責，我在研修的引領下將做一個快樂的耕耘者，做一個執(zhí)著的學習者，做一個智慧的反思者，做一個幸福的奉獻者?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我一定做一名稱職的幼兒教師。
二、這次培訓專家提出的幼兒園教育活動設計主題感興趣。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。專家提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。
在平時設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。專家一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。
三、楊老師對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調(diào)幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能。《綱要》中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，因此教師要確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入地學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
四、通過學習，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
總之，在這次培訓中內(nèi)容豐富多彩，實用性很強，讓我在有限的時間里得了豐富的知識。只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會更加燦爛，我愿在這快樂而無止境的學習探索中去實現(xiàn)的自己的夢想。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十
今年9、10、11月份我有幸參加了“國培(20xx)”——示范性遠程培訓項目。專家的精彩講座，名園長的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展的走向上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進行研究。更讓我領悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師，這當中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始。
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
這次的遠程網(wǎng)絡研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的'引領下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!真誠感謝!
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十一
韶光飛逝，年月流通，轉(zhuǎn)眼間，兩個月的國培網(wǎng)上學習就要完畢了。高興伴著汗水，成功連著艱苦。兩個月彈指一揮間，來不及停步就已飛逝而過，但是，卻在這短短兩個月的時間里，透過“新考慮”網(wǎng)給咱們一線教師帶給了一個學習、溝通的渠道，它跨過校園間的時空間隔，奇特般地讓咱們得以和同行與專家一起溝通、討論、協(xié)作、學習。透過傾聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家教師的精彩講座以及與許多課程專家和一線教師的在線溝通研討，使我獲益匪淺，行進了本身的專業(yè)水平與常識本質(zhì)，完善了教育理念。一起也讓我懂得了怎么調(diào)試教師的心理健康和教師作業(yè)倦怠的心里影響。透過研修渠道，讓我聽到了那么多默默無聞的教育作業(yè)者實踐探求的腳步聲;讓我看到了那么多心胸高遠的固執(zhí)尋夢人;感謝支付才智和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩談論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討溝通中，領會到了作為一名教育作業(yè)者具有的廣博胸襟與執(zhí)著無悔!
回憶兩個月以來印身“新考慮”網(wǎng)的幾十個日夜，感覺自己從許多方面都得到了行進：
首要，傾聽講座，在學習中行進，在考慮中行進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們一起的教育理論所招引?！皶接脮r方恨少”，此刻深入領會到了這句話的精華，自己的思維真可謂是恍然大悟，許多困擾了自己很長時間的教育教育問題也方便的解決。曾經(jīng)常常認為自己在講堂教育時把課上完就行了，從未仔細去深思過什么才是好課，學生在這堂課中終究學到些什么;也沒仔細去思慮過運用導學案及小組協(xié)作學習的新式高效講堂。透過這次學習，我的感受非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在往后的作業(yè)中，我有必要要重視學生的個體差異，備課先備學生，規(guī)劃高效導學案，發(fā)揮小組協(xié)作學習的優(yōu)勝性，運用sts教育理念于講堂實踐，使自己所從事的作業(yè)愈加完美。
其次，在線溝通，在感悟中行進，在研討中立異。本次練習，真可謂“百家爭鳴，百家爭鳴”。在線討論時，學員們結(jié)合自己在教育教育中的實踐情況，各持己見，高著兒頻出。專家們更是誨人不倦地為咱們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深入的，所帶來的行進是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不行能發(fā)生才智的火花，也不能拓展我的視界，更不行能行進我的專業(yè)技術。由于溝通，我充沛了自己;由于互動，我獲得了行進，由于研討，我學會了立異。我有必要會把自己的感悟運用于實踐，讓自己往后的講堂也能開放出奇光異彩。
再者，教育相長，在反思中行進，在總結(jié)中行進。兩個月的網(wǎng)上練習，我在保質(zhì)保量完結(jié)教育使命的一起，仔細地完結(jié)了國培的學習使命，每一天都登陸渠道觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立編撰作業(yè)及練習感言，一次不落地參與在線研討溝通。至寫此總結(jié)之時，文章總數(shù)已達100多篇，談論數(shù)已達1000余條。透過學習和溝通，我知道到未來教育需求科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，有必要建立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè)，應對的是一群對常識布滿渴求的孩子，將他們教育好是咱們的責任和責任。所以，咱們有必要不停地學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，然后行進自己的專業(yè)本質(zhì)。由于教育不只僅僅是一門雜亂的學問，它一起也是一門高明的藝術，需求咱們不斷去研討，不斷地去反思，不斷地去行進。惟其如此，咱們才會在教師專業(yè)化生長的路途上走得更快，走得更好!
國培研修新考慮，
專家視頻親教導，
在線研討互釋疑，
學問技術邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶驴紤]”國培研修的渠道像一架云梯，讓我能不斷地向上攀爬。渠道上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學問淵博，像磁石相同招引了我，令我慨嘆萬千，仰慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，好像又回到了學生年代，布滿了孜孜以求的熱心，洋溢著不斷攀爬的動力，時間布滿著激烈的學習愿望。
總歸，通過這次網(wǎng)上練習，我完全領會了專家們的治學謹慎、廣博才學，深入反思到自己的學問水平相差甚遠和往常教育辦法的淺薄。感覺自己常識功底、教育辦法、思維知道、心理實質(zhì)等等都還有很大的縫隙，可是在專家及教師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的行進。在那里我添加了常識，忘記了辛苦;增添了歡喜，拋棄了煩惱;增強了自傲，擺脫了窘境!我將帶著收成、帶著感悟、帶著信仰、帶著滿腔熱心，投入到往后的教育教育作業(yè)中，我也希望往后能參與相似的練習，以進一步行進自己在教育等各方面的潛力;我更希望，在此次練習之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)生長更快。
“雄關漫道真如鐵，當今跨步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大行進為關鍵，“愛心鑄師魂，真摯育門生”，在教育生計的軌道上闊步向前，支付汗水和執(zhí)著，盡力成為一名愛心無限、技術出眾的研討型教師。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在張宇和陳明榮老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，張宇老師的講座內(nèi)容非常詳細，分別對幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的家長關系。俗話說的好，一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。兩位老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動等等。
方堃老師的講座更是讓我深有感觸，她編的幼兒舞蹈曾多次獲獎，是一位了不起的幼兒教師，她向我們介紹了幼兒舞蹈的欣賞與創(chuàng)編，跟我們分享了她的作品和經(jīng)驗，讓我震驚的同時更是深深的反思。
通過這次培訓，我更加深刻體會到幼兒園工作應該堅持體、智、德、美諸多方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。幼兒教育，熱愛孩子是第一位的'。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。
總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩及各位專家的經(jīng)驗之談，我收獲太多太多，在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
最后，分享一下我的座右銘：沒有最好，只有更好！
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十三
今秋有幸參加國培，一路走來，真是感慨萬千，幾多耕耘，幾度收獲。五個階段的培訓，從理念到方法，從知識到現(xiàn)實，從講座到課堂，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學習，我更新了語文教育觀念、開闊了語文教育視野、增長了新的語文教育教學理論知識、提高了語文教育技術的應用和學科教學科研能力。現(xiàn)我把這三個月來的研修總結(jié)如下：
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過網(wǎng)上培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了，對學生的課堂管理，學生的輔導教育，以及校本教研在學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和小學語文教學新理念，使我深受啟發(fā)，給我的語文課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對語文學科有了更深刻的認識和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的語文教學，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學設計的關注層面上；語文教師不僅要做語文知識的傳播者，還要做語言文化的傳播者和承傳者；語文教師應立足于語文教學的實際，引領學生去深入生活，開展具有語文味的校本語文課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對語文教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為語文教學研究實踐盡自己的一份綿薄之力。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓組組織的學員共同研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力。在主題活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在教研組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與同行們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同年段、不同學科的教師各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、教師之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學習雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十四
在20__的署假，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在井岡山教師培訓基地，參加“國培計劃(2013)”——江西省農(nóng)村幼兒園園長培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位園長的心。
國培地點在井岡山教師培訓基地，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的教師培訓中心，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：
一、傳道解惑。
在數(shù)學領域里教授們?yōu)槲覀兏爬四壳袄蠋焸兇嬖诘膯栴}，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不清晰，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，教授們一一為我們做了解析。
二、榜樣互動。
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激-情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。
三、嚴謹治學。
此次做客的專家教授中，來自各學院的教授都堪稱幼教界的國寶人物。在教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從教授們ppt的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。
四、修養(yǎng)身心。
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。
最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結(jié)同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十五
十天的培訓順利結(jié)束，這是忙碌的、充實的.、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內(nèi)化，指導自己以后的工作。
國培計劃中的專家講座內(nèi)容充實，涉及到保育教育的各個方面，在每一個不同的內(nèi)容與領域，專家都從理論、現(xiàn)實、案例以及我們應該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內(nèi)外學前教育改革和發(fā)展動態(tài)”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適宜的視角去關注幼兒的成長和發(fā)展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適宜現(xiàn)代幼兒發(fā)展的課程。邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發(fā)，結(jié)合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許卓婭教授的“音樂領域的目標內(nèi)容與指導”給了我們新的思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應該如何與幼兒互動，實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現(xiàn)了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們?nèi)绾侮P注幼兒生活和生存的每個細節(jié)，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發(fā)展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足發(fā)展。周欣教授的“3-6歲兒童學習與發(fā)展指南”不僅解析了指南精神和內(nèi)涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐，如何用指南的要求促進幼兒的發(fā)展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業(yè)標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養(yǎng)和素質(zhì)能力，在工作中以專業(yè)標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業(yè)的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發(fā)展的教育活動，促進幼兒高效發(fā)展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環(huán)境設計”從案例出發(fā)，引領我們理解游戲的真正意義以及如何引發(fā)和指導幼兒游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗游戲帶來的價值和快樂。封莉蓉園長的“環(huán)境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創(chuàng)設可以引發(fā)幼兒探究和操作的環(huán)境，如何在環(huán)境中體現(xiàn)幼兒園的理念，促進幼兒發(fā)展。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養(yǎng)”從專業(yè)的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環(huán)境與兒童人格的文化學解讀”從大環(huán)境的視角解析了環(huán)境中體現(xiàn)的文化。
國培過程中安排的環(huán)境觀摩給了我們很大的啟發(fā)和指引，這些幼兒園的環(huán)境豐富，各有特色，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環(huán)境，體現(xiàn)里主題“萬圣節(jié)”，從幼兒園的大門、走廊、室內(nèi)的各個角落都體現(xiàn)了這個主題，用黑白紅色、蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節(jié)的文化。本溪路幼兒園的班級主題環(huán)境鮮明，體現(xiàn)里“國家”的認識和理解。
在幼兒園的大環(huán)境方面，各個幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環(huán)境設計精心精細，體現(xiàn)了辦園的高效。
觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發(fā)展，無不給我們深深的啟示，值得我們學習和反思。
十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發(fā)展的平臺，我們也不會辜負國家和各級領導的期望，學以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質(zhì)能力和平，同時把學習的收獲與大家交流分享，把國培這份愛傳下去。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十六
20__年9月7日，我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在幼師高專，參加“國培計劃”—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學習的兩個月里，幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座。
專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
二、幼師老師耐心講解。
幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。
走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學習。
這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結(jié)合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十七
20xx年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。王丹老師的親切關懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學習有特別深的體會，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發(fā)展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解，在初次進入班級時，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內(nèi)容和教學條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開了一扇門。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調(diào)以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會發(fā)展的需要，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。
其次是由于教學理念的轉(zhuǎn)變帶來的教學方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式，讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動去構建知識。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長的促進者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理、教學質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實際進行了思考，這對于指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的`信心。
最后是構建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中，來自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經(jīng)驗與困惑，促進了反思：許多時候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長如何難纏等等。但是，通過交流，我們認識到：感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經(jīng)驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中，每一個人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，體驗著成長的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學以致用，結(jié)合自己本園的實際，把在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十八
隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓也納入到國培的計劃中。20xx年12月10日我很榮欣參加了河西學院“幼兒教師國培計劃（20xx）”甘肅省幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”項目培訓。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這短短的20天的日子里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，我每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到專家及一線教師們不同課程的講解，他們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的收獲，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學上肯定也會有所提高。
溫馨，更多的是信任，推動了每位學員發(fā)揮所能、各抒己見。國培教師設計的學員手冊細致、周到，并且親臨宿舍看望學員，這一切讓我們再次領悟到河西學院的領導及教師的愛心與責任。
承擔培訓講座的除了河西學院教育學院的教授王大順(《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》)、張曉玲(《幼兒社會教育活動設計與指導》)、馬富成(《健康領域的目標內(nèi)容與指導》)等外，甘肅保育院的院長張校生（《幼兒教師專業(yè)技能培訓》），還有在一線有著豐富實踐經(jīng)驗的甘州區(qū)中心幼兒園的副園長陸惠萍（《架起家園共育的彩虹橋》），那一刻，我感覺用盡世間最美好的詞匯都無法形容幼兒教育的美好。
自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關于學前教育的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時的感受到學前教育春天的氣息。通過本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領導對學前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓力度確實在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風，讓我們學到了不少理論知識和實際技能。真希望以后能有更多這樣的培訓，給自己不斷充電，為學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增光添彩！
的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想目標。
幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓中學習到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
莊浪縣第三幼兒園
孟**
20xx年12月30日
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇十九
為期20天的2013農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師國培學習馬上就要結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了蘭州城市學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視，內(nèi)心狂喜。20天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;20天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強心理承受能力。
的說："現(xiàn)在幼兒園老師難當，有個家長今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說"我的孩子背上長了個疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點癢請幫忙撓一撓"。你能說什么?孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到"四心"(愛心、細心、耐心、信心)，"用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年"。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對待小學生那種態(tài)度，對她們呵護倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領導和教師心理上要接受他們，尊重他們。
二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。
甘肅省幼兒師范學校的教授沈建洲說：“教育理念是指南，合格老師是關鍵，課程教材是媒介?！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂學習?！耙惺茏兓c時俱進，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認同變化。“如今學前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業(yè)給予更大的關注與支持，而且針對城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對農(nóng)村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進步，人在進步，學前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點學前的基礎知識就ok了。通過國培學習，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。
1.幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎?。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標準。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭?！蔽覀儗μ煺鏌o邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個方向發(fā)展。
2.要求幼兒園全面實施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長。
社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細胞和基石;造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎。因此，基礎教育的根本任務是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人。
幼兒園教育目標是促進幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標?！叭妗保阁w、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可(在此強調(diào)，“體育”為首);“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機結(jié)合體;只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。
手段、方法合理結(jié)合，綜合運用，創(chuàng)設立體、開放的教育環(huán)境。第四，強調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)，提高適應社會環(huán)境能力等?？傊?，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴格區(qū)別于小學教育，防止小學化或成人化傾向，使教育目標確實建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎上。只有把握好上述四個方面的依據(jù)，才能確立起科學的教育目標。
三、幼兒園課程模式應是直觀形象游戲活動。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這種活動可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二十
20_年_月，我有幸成為國培計劃(_)——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目的一名學子，培訓中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評析，親耳聆聽專家教授的理論與經(jīng)驗，我感動著、幸福著。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開云霧見日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽、學習中有了深刻的感悟……培訓中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態(tài)度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現(xiàn)負面影響在這次學習中有了深刻的感悟：
一、要切實提高教學的實效性。
提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑;再次，要和孩子共同參與，提高教學的實效性。
二、充分運用多種教學手段。
通過網(wǎng)絡培訓讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調(diào)教師主導作用的發(fā)揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。孩子自主學練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過網(wǎng)絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡培訓學習，不斷提高教學水平。我們教師應通過網(wǎng)絡學習、終身學習來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學術動態(tài)，通過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學的需要。利用現(xiàn)代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學習中的學習態(tài)度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二十一
隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問題。去年開始國家將幼兒教師的培訓也納入到國培的計劃中。20xx年12月10日我很榮欣參加了河西學院“幼兒教師國培計劃（20xx）”甘肅省幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”項目培訓。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
在這短短的20天的日子里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，我每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到專家及一線教師們不同課程的講解，他們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，每一天都能感受到思想與心靈的洗滌，每一天有豐碩的收獲，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學上肯定也會有所提高。
12月10日在河西學院學術廳在河西學院院長李滿國的主持下進行了開班儀式，消除了學員之間的陌生感、融化了季節(jié)帶來的寒意。之后，我們的班主任張曉玲老師還組織班學員各自作了自我介紹及選舉了班委會成員，這種方式讓大家感覺到的不僅僅是國培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動了每位學員發(fā)揮所能、各抒己見。國培教師設計的學員手冊細致、周到，并且親臨宿舍看望學員，這一切讓我們再次領悟到河西學院的領導及教師的愛心與責任。
承擔培訓講座的除了河西學院教育學院的教授王大順(《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》)、張曉玲(《幼兒社會教育活動設計與指導》)、馬富成(《健康領域的目標內(nèi)容與指導》)等外，甘肅保育院的院長張校生（《幼兒教師專業(yè)技能培訓》），還有在一線有著豐富實踐經(jīng)驗的甘州區(qū)中心幼兒園的副園長陸惠萍（《架起家園共育的彩虹橋》），那一刻，我感覺用盡世間最美好的'詞匯都無法形容幼兒教育的美好。
自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關于學前教育的好消息頻頻傳來，讓我們這些幼教工作者不時的感受到學前教育春天的氣息。通過本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領導對學前教育更加重視，對我們一線教師和管理者的培訓力度確實在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風，讓我們學到了不少理論知識和實際技能。真希望以后能有更多這樣的培訓，給自己不斷充電，為學前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展增光添彩！
參加此次培訓的學員都是來自全省各幼兒園的骨干教師，在對彼此的了解中我看到了同行們的優(yōu)秀，更是看到了自己的差距。我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式方法來更新自己的頭腦，才能實現(xiàn)教育的理想目標。
幼兒教師是教育的先導，是孩子們的啟蒙老師。作為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因為我們是明天花朵的培養(yǎng)者。我要把此次培訓中學習到的知識與理念運用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的力量。
幼兒園教師國培心得總結(jié)篇二十二
本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。
兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些問題無不引起我的深思。
縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣。
基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構。
在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。