社會問題是我們在發(fā)展中面臨的困境，解決這些問題需要我們的共同努力。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們可以參考一些范文和案例來提升寫作水平。小編為大家搜集了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，供大家參考和學習。
教研組活動主持稿篇一
教研工作在學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，全體任課教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，在構(gòu)建高效課堂教學研究中，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養(yǎng)、行為習慣為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標?，F(xiàn)將這一學期的工作向領(lǐng)導匯報如下：
教師們認真閱讀《新課程標準》，研讀教學策略，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
提高課堂教學效率全鎮(zhèn)教師嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真落實常規(guī)教學各項任務(wù)，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。
1、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。為了更好地加強課堂教學的研究，提高課堂教學效益，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學氛圍，課堂上精心設(shè)計兒童喜聞樂見的情境，通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問題。
2、抓好教研活動
（1）教研活動做到二定四有：定時、定內(nèi)容；有活動計劃，有活動記錄，有效果，有教研活動總結(jié)。經(jīng)常學習有關(guān)理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動。
（2）活動有效：切實利用好每周一次的教研活動時間，創(chuàng)造性地開展工作，關(guān)注教研的實效性，反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，注重教研活動的有效性。
（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、質(zhì)量要“高”
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
在今后的教研工作中，我們常識組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻我們應有的力量。
教研組活動主持稿篇二
1、以每周一次的“問題掛牌式”同伴互助研討活動為基點，做到人人參與，個個掛牌，形成“問題推介觀點碰撞聚焦共識實踐應用”的研討模式，教學問題來自自身的教學實踐，有利于更好地開展教學，氣氛活躍，討論熱烈。
2、形成濃厚的學習氛圍，全組教師做到以書為友，以思為本，學思結(jié)合，及時交流讀書心得，認真做好讀書筆記。
3、每月一次的主題教研活動做到主題明確，形式創(chuàng)新，過程扎實，實踐有效，如九月份以“感悟人物對話，體悟文本情感”為主題的跟進式教學，十月份以“參與，閱讀教學的命脈”為主題的對比式教學，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學，十二月份以“閱讀教學中培養(yǎng)學生有效質(zhì)疑能力研究”為主題的師徒跟進式教學。教研組內(nèi)每位老師都進行教研組內(nèi)的課堂公開教學。另外，教研組內(nèi)其他教研活動也是形式多樣，富有實效，如“與名師有約”的錄像課觀摩活動，如課題研討活動，集體備課活動等。
4、教研與科研相結(jié)合，以五年級語文組《閱讀教學中培養(yǎng)學生有效質(zhì)疑能力的研究》這一08年市級規(guī)劃課題的研究為基點，在整個教研組內(nèi)加以推廣實施，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結(jié)，實驗教師人人撰寫文獻研究綜述述，明確了下一階段工作目標，落實了課內(nèi)外閱讀問題記錄卡的具體實施策略。學期末，我們又召開了專題研討會議，課題組成員詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。
5、積極承擔學校大型教研任務(wù)，如“浪花杯”送教活動，孟琴特級教師工作室送教活動等，老師們能積極做好配合工作，聽好課，評好課，又如“同課異構(gòu)”課堂教學兩校區(qū)協(xié)作研討活動，經(jīng)典詩文課堂教學研討活動等，幾位青年教師積極承擔公開教學任務(wù)，同組內(nèi)老師能共同出謀劃策，團隊合作的精神貫穿整個活動過程，活動受到學校領(lǐng)導的好評。
6、積極參與各類教育教學論文、案例評比活動，認真組織各項學生競賽活動，成績斐然。
7、做到活動有計劃、有記錄、有宣傳報道，在校園網(wǎng)上報道的次數(shù)達十余次。教研組成果兩位老師在全國經(jīng)典詩文朗誦比賽中獲一等獎，三位老師的論文、案例在市級以上報刊雜志發(fā)表，一項課題成果獲市級三等獎，論文、案例獲區(qū)一等獎8項，二等獎2項，區(qū)三等獎4項，指導學生在市級刊物發(fā)表文章7篇，獲區(qū)級以上獎項11人次。努力方向在教研形式上力求創(chuàng)新，在教研內(nèi)容上再作拓展，加強學習，每位教研組成員要做到學思結(jié)合，善于積累教學實踐中的新經(jīng)驗新做法并加以推廣，同時，加強科研第二次一個學期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎(chǔ)上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
我們洞臺小學的語數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經(jīng)驗進行總結(jié)，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學，而且在本學期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學習的成果。
李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經(jīng)驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。
在以后的工作中，我們洞臺小學語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
第三次回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
圍繞學校教學工作的執(zhí)行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領(lǐng)導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
教學改革研究借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學實踐“五個一”上做文章（即1、一個教改課題，2、一堂優(yōu)質(zhì)課，3、一篇案例反思，4、一個優(yōu)質(zhì)課件，5、一篇經(jīng)驗總結(jié)）。爭取早出成績，出好成績。
教研組活動主持稿篇三
緊張而又忙碌的一學期工作將要結(jié)束，我們五年級數(shù)學組的三位教師以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。本學期我們?nèi)焕蠋熆朔藭r間緊等種種困難，完成了本學期的教學教育任務(wù)。平時我們努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學效率的提高。特別是對后20的學生成績的提高，我們努力著。具體做了以下幾方面：
學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。我們認真學習了小學教師教學常規(guī)，并用教學常規(guī)指導我們的教學工作。在備課方面，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性。讓每位老師上好每一堂課。
同時我們教研組人員重視培養(yǎng)學生的數(shù)感和學生對數(shù)學的認識，使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數(shù)學學習中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數(shù)學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
這學期老師們除了重視學困生的輔導外，還加強了優(yōu)等生輔導。平時利用自修課的時間進行趣味數(shù)學的輔導，使得不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學輔導時，我們教研組人員根據(jù)學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數(shù)學能力和良好計算習慣的培養(yǎng)，更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
我們抽出部分教研活動底時間學習理論，通過學習，我們改變了教學理念，有了新的教學意識，從而促進了教學方法。使孩子們的學習數(shù)學都帶有研究性學習的特點。這種研究性的學習可以在課內(nèi)完成，也可以課內(nèi)外結(jié)合完成。我們在教學過程中，充分注意到數(shù)學與生活的聯(lián)系，使抽象的、形式化的數(shù)學建立在學生生動、豐富的生活背景之上，真正讓學生感受到數(shù)學是一門學以致用的科學，從而增進學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)求知欲。
我們嘗試了讓孩子們用數(shù)學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數(shù)學周記，剛開始雖然寫得不是很好，但孩子們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，用數(shù)學的知識去解決生活中的一些問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又回歸于生活。
我們五年級數(shù)學教研組雖然人數(shù)不多，但是一個團結(jié)溫馨的團體，我們充分利用每周星期四下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業(yè)務(wù)要強?！?BR> 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
教研組活動主持稿篇四
開學兩個多月以來，政史地組在各位領(lǐng)導的大力支持和協(xié)助下，在各位組員的共同努力下，工作進展順利，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
政史地組充分利用教研組活動組織全體組員堅持政治業(yè)務(wù)理論學習，提高政治素養(yǎng)和教學能力。執(zhí)行和落實學校的各種規(guī)章制度，積極完成各項教學教研工作。
政史地組各位成員都能做到認真鉆研新大綱和新教材，制定教學計劃，精心備課，上好每一節(jié)課，認真批改學生作業(yè)，關(guān)心愛護學生，積極落實好各項教學常規(guī)。
各位組員都能積極地參加各種教研活動，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗，以求更大的提高。開學至今，共聽本組教師的公開課3節(jié)，每次聽完都組織本組教師進行認真評課，從中學習了不少的經(jīng)驗。
本著終身學習的思想，各位組員在繁忙的工作之余，根據(jù)現(xiàn)代教學手段的需要，繼續(xù)深入學習課件制作，教學資源的整合，利用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)各種渠道收集信息，為我所用。堅持學習先進理論知識，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應更高要求。
總之，這一個多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。相信在剩下的兩個多月的時間里，政史地組將會從各方面提高自身素質(zhì)，與時俱進，爭取做得更好。
教研組活動主持稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、老師們：
大家上午好！
在這春花的漫爛三月，我們相聚在這美麗的校園。首先感謝教研室楊老師對我們學校的信任把全縣九年級思品復習研討會安排在我校舉辦，在此我謹代表全體師生對前來參加此次教研活動的各位領(lǐng)導、同仁表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同提高。相信有你們的參與，這次教研活動一定會錦上添花，更上一個新的臺階！
這次的教研活動，有以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：請授課教師談?wù)勛约旱恼n堂。
首先請來自柳湖中學的獻課教師談自己的復習課構(gòu)想。
請我校獻課教師交流教學思路及課后的感悟和反思。
第二環(huán)節(jié)：請柳湖中學的教師對授課教師的課進行評課、議課。
第三環(huán)節(jié)：精彩的專題報告。
第四環(huán)節(jié)：課堂還需細品味。為了提升活動的品味，豐富內(nèi)涵，發(fā)揮專家的引領(lǐng)指導作用，引發(fā)思維的碰撞，懇請教研室政治教研員楊老師從專業(yè)的角度為課堂教學把脈分析，為我們指點迷津。
第五環(huán)節(jié)：請李校長講話。
結(jié)束語：如果說聽好課是一種享受，那么聽專家的點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是提升觀念、調(diào)整教學、發(fā)展能力的有效平臺。今天我們共同分享了九年級政治復習課的課堂教學，同一個課堂，同一個夢想。帶著評課專家的鼓勵和點撥，希望老師們在教學藝術(shù)的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索……。相信，在最后的復習沖刺中只要我們多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩！
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束。
教研組活動主持稿篇六
各位領(lǐng)導、各位校長、老師們：
今天，我們在這里舉辦全區(qū)20xx年寒假中小學教學觀摩研討會，首先請允許我代表朔城區(qū)教師進修校全體教師給大家拜年！祝大家新年快樂！身體健康！萬事如意！鼠年到來，祝大家事業(yè)如虎添翼般高歌猛進，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴！
介紹研討會議程：
一、觀摩課堂教學活動。
二、專家點評。
三、專家講座。
介紹與會專家、名師。
老師們，20xx年，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局領(lǐng)導和關(guān)懷下，在全區(qū)中小學大力支持積極配合下，進修校先后進行了8次大規(guī)模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線教師作課、說課、評課于一體，通過一些典型的課例開展案例研究。采用公開示范課的形式，把個人研究和集體研究結(jié)合起來，把教學研究和理論提升結(jié)合起來。這種辦法省時高效易操作，看得見，抓得著，學得來。改變了過去臺上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。
新年伊始，我們又成功舉辦朔城區(qū)第二屆小學青年教師“課改新秀杯”課堂教學大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結(jié)合、提升素質(zhì)”的原則；為青年教師專業(yè)成長和進步構(gòu)建展示、交流、研討、共享的平臺，又一批課改新秀脫穎而出。
今天，我們在這里舉辦20xx年全區(qū)中小學教學觀摩研討會，主要內(nèi)容是作示范課，然后進行點評。也許我們看到的示范課不是最完美的，但通過講課、點評，我們在坐的每個人一定有所收獲。實踐表明，教師親自參與的教學案例式培訓方式成效十分顯著，一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多個疑難問題，稍加思考，就能找到某種共性的、規(guī)律性的東西。
我們舉辦這樣的活動，就是為了進一步探討有效教學規(guī)律，探討課堂教學的有效性，創(chuàng)新教學方法，交流成功經(jīng)驗，培養(yǎng)年輕骨干教師；進一步推進我區(qū)中小學課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效益。
參加今天研討會有區(qū)直初中、小學校長、業(yè)務(wù)副校長和教導主任、學科骨干教師，還有區(qū)教育局有關(guān)人員，共計5場，參會人數(shù)達1300多人次，規(guī)模比較大，希望大家自覺遵守會場紀律，積極配合、圓滿完成本次研討活動！
謝謝大家！
教研組活動主持稿篇七
秋末冬初山川美，砥志研思學正濃。新教師是學校不斷發(fā)展的活力源泉，為規(guī)范新教師的課堂教學行為，提高他們的教育教學水平，促進其更好、更快地成長，學校綜合組于第九周至第十一周，開展了新進老師常規(guī)課堂展示交流活動。
楊洋老師執(zhí)教四年級英語《unit7 whose is this?》，課前準備充分，課件簡約而不簡單，板書嚴謹又不失活潑。
課堂上，楊老師通過實物教具，鼓勵學生主動嘗試、積極思考和探索，學生能緊跟老師的步伐，通過觸摸更直觀地去感受、認識物品、操練新單詞，繼而帶著問題去思考。同時，她還精心剪輯了圖文結(jié)合的視頻，讓學生看視頻進行關(guān)鍵句的反復操練。
整堂課教授環(huán)節(jié)緊湊，教學重難點突出；單詞操練形式多樣，由易到難層層遞進；故事與情境對話過渡銜接自然流暢；評價機制與本堂課內(nèi)容息息相關(guān)，有效激發(fā)了學生的參與合作意識，氣氛活躍。
彭敏老師教授的是三年級英語第7單元 《it’s a dog》。根據(jù)三年級學生好奇心濃厚的特點，彭老師通過不同動物的聲音、圖片，多感官地讓學生去猜想、回憶、認識不同的動物，進行單詞音形義的教學。
在單詞教授中，遵循“詞不離句，句不離詞”的要點進行句型的鋪墊和操練，課堂活動難度層層遞進，最后通過卡片教具，還原了故事中的情節(jié)，讓學生親身感知、上臺體驗，靈活運用所學單詞和句型，進行交流對話，把英語真正地用起來。
彭老師教態(tài)自然，語言親切，教學設(shè)計簡潔明了，能抓住重點，板書精美。在教學上動靜結(jié)合，由點到面，層層深入。課堂上孩子們積極主動，愛學樂學，取得了良好的教學效果。
彭玨芬老師執(zhí)教三年級《初識計算機》一課，以猜謎語的方式導入新課，一下吸引了學生的注意力。然后從生活實際出發(fā)，和學生一起討論計算機的功能，并用多樣化的圖片輔以總結(jié)和拓展延伸，同時通過生動的視頻動畫、軟件名片讓學生更好地了解計算機的結(jié)構(gòu)。教學中還加入希沃游戲，使學習小組在競爭中有效地鞏固了所學知識，孩子們興趣盎然。
賀蔣老師為四年級學生帶來了《計算機組成》。課堂由復習舊知導入，承上啟下，既鞏固了上堂課所學的計算機大家族，又引入新課計算機的組成。整堂課以三個問題為任務(wù)驅(qū)動引導孩子們一步步深入探討，教學目標明確，課堂組織嚴謹有序。學生通過自主探究、小組合作的方式有效地了解了計算機的硬件知識。賀老師的語言風趣幽默，知識點講解通透，評價語多樣且恰到好處，很好地帶動了整堂課的學習節(jié)奏。
課后全組老師集中進行了評課，大家分別從教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學方法、課堂組織等方面給予了中肯的點評，既肯定了亮點，也指出了可改進之處。
展示課不是終點，而是起點！相信通過此次活動，無論是新教師還是經(jīng)驗型教師，定會帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗，帶著新的思考再出發(fā)！
教研組活動主持稿篇八
我們經(jīng)過很長時間總結(jié)出來的經(jīng)驗，自己覺得很獨特，很有價值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來了。
面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問題了。
新課改所需的課程資源不是一兩個人可以收集完成的，新的教學方式也不可能是一兩個人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”----加強與老師們之間的合作交流，取人之長，補己之短，在集體智慧的海洋中汲取營養(yǎng)，是自我完善的正確途徑?；谶@種認識，我們政史地組積極外出學習。
全組參加了在溫州中學舉行的現(xiàn)場講座----《走進教學的真實世界----課堂觀察技術(shù)與方法》，參加了特級教師、骨干教師大講臺活動。但就我們歷史小組參加的活動就有:。
20xx年9月25日在溫州市第十九中學舉行的高一歷史教學疑難問題探討活動。
20xx年11月。
6日在溫州市第十四中學舉行的高三歷史教學疑難問題探討活動。
20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動，聽取樂甌海中學項洪文老師主講的《回到現(xiàn)場追尋本義——談歷史課堂教學的有效性》講座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中學舉行的溫州市中學歷史教委會20xx年年會暨第二屆高中歷史學科教研組建設(shè)論壇。
20xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問題解決”專題培訓會暨第四屆歷史新課程教學改革論壇。
教研組內(nèi)部聽評課是一種最廉價、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：
1、教學診斷功能。
有針對性地去聽課、評課，對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法、教學程序的設(shè)計諸方面做一透視，可以迅速找出問題，提高教學。
2、溝通協(xié)調(diào)功能。
聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。
3、激勵發(fā)展功能。
通常就教師教學能力的發(fā)展來說，可能有兩條路可走（從相對意義來說）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學發(fā)展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對外開放，對內(nèi)改造的策略，是教學能力發(fā)展的道路。聽評課對開闊教師的視野，激勵上進，發(fā)展教學能力，有著極其重要的作用，能引導教師走教學能力螺旋式上升。
4、擴大視野功能。
在聽評課中可以學習同伴所掌握的大量的教學理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，在執(zhí)教中去運用，也可把自己的經(jīng)驗總結(jié)與同伴交流，共同進步。
基于上述認識，全組人員積極開課、聽課和評課，從中強化素質(zhì)，提高教學水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學中了。
我們在教研活動中，還是沒有轉(zhuǎn)變觀念，過多的關(guān)注了教師的教、教師的怎樣教；缺忽視了學生的學，怎樣學，下個學期教研活動應轉(zhuǎn)向這個方面。
教研組活動主持稿篇九
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，2020已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教導處的直接領(lǐng)導下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著?；仨哌^的路，幾分欣慰，幾許感慨。
由于疫情的影響，不能聚集，所以這學期的教研活動的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績?nèi)匀徊恍 ?BR> 1.骨干老師唱響“空中課堂”
本學期，疫情宅家2個來月，為了不影響教學進度，響應縣局“停課不停學”的號召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開出了優(yōu)秀的空中課堂，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》，獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜愛。
2. 全體老師積極跟進“空中課堂”
空中課堂是一個很好的學習平臺，我們組織全體老師全程跟進聽課，評課，保證與學生同步學習，批改作業(yè)心中有數(shù)，同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個過程中老師們也提高了自己的專業(yè)水平。
3. 進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，進行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
3. 積極開展豐富多彩的活動
（1）基本功比賽促發(fā)展
為了提高老師們的專業(yè)水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽。老師們積極參與，認真準備，在賽場上努力應賽，發(fā)揮出了自己的水平。
(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵
要想給學生一杯水，自己要有一桶水的時代已經(jīng)過去。時代在飛速發(fā)展，學生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學生，就要不斷的學習，甚至是終身學習，要有不斷活水來，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學生，熏陶學生，所以讀名著就成為了我們必要的活動。這學期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進行交流討論，深化內(nèi)涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習慣。
1. 研討風氣有待進一步開創(chuàng)，教研工作實效性不強。
2. 自主學習欲望不強，專業(yè)成長亟需加速
3. 學生語文實踐活動比較少
1. 常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細、做實。
2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3. 鼓勵組內(nèi)教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養(yǎng)。
教研組活動主持稿篇十
優(yōu)秀教研組展評活動歷時一個學期，在全體教師的合力參與下，已順利結(jié)束。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現(xiàn)了人人參與的活動目標。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學中的不足，也能實事求是的加以指明分析，并提出個人的改進設(shè)想。
當然，通過本次活動，我們也希望各組在今后的教研活動中，能更加關(guān)注以下幾個方面：
一是加強、加深對教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說想法；
二是關(guān)注全體學生在課堂中的學習過程和學習體驗；
三是加強反思，讓反思為下一次的教學留下有用的痕跡。
“求真、務(wù)實”是教研活動的根本追求，教研活動的質(zhì)量關(guān)系到每一位教師的專業(yè)成長與發(fā)展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學不變的努力方向。
教研組活動主持稿篇十一
現(xiàn)在很多教師都是以創(chuàng)設(shè)情境來引出新課，因而我們認為教師創(chuàng)設(shè)的情境時要把握幾點：一個是：低年級可以創(chuàng)設(shè)童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節(jié)課是一個情境貫穿始終；二是：要考慮學生是否感興趣，要調(diào)動多種手段；三是：簡短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學《直線、線段、射線》時，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫了一個字：線。問學生，平時你見過哪些線？學生自由地說：毛線、電線、直線……老師有意把數(shù)學中用到的線讓學生在黑板上畫一畫。于是，學生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創(chuàng)設(shè)的教學情景，不僅充分調(diào)動了學生的學習積極性，而且為學生提供了進入下一環(huán)節(jié)進行數(shù)學研究活動的機會。
空間與圖形這部分知識比較枯燥，學生學起來有一定困難，在實踐中我們感到在這部分內(nèi)容的教學利用小組學習占有很大的優(yōu)勢，學生分工合作，節(jié)時高效，相互交流時又會激發(fā)靈感，學生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結(jié)論，解決了問題，而且還能培養(yǎng)學生探究學習的能力。在課堂上我們看到教師們設(shè)計操作情境，調(diào)動學生多種感官參與到學習中來，動手實踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動交流，得出結(jié)論。使學生獲得了感性認識，為他們進行創(chuàng)造思維提供支持，學生對于自己得出的重要結(jié)論，感悟理更深，理解更透，自然就會運用到生活中去解決問題。
課堂練習是促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生技能的有效手段。一堂課下來，經(jīng)歷了幾個層次的教學活動，接觸了多方面的知識，此時學生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設(shè)計一些趣味性、形式新穎的一開放性練習，能激起學生的學習興趣，消除疲勞，提高學習效果。
在我們的教學研究課中就現(xiàn)現(xiàn)了精彩的課尾練習設(shè)計。例如：魯?shù)だ蠋熢诮虒W《長方形和正方形的認識》設(shè)計了這樣的課尾練習：
師：今天我把小動物請出來，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？
生：看不見的三條邊都是5厘米，因為它是正方形，四條邊都相等。
師：咱們再看小豬，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個長方形）。
可以看見的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長嗎？
生：4厘米對的邊也是4厘米，5厘米對的邊也是5厘米，因為長方形的對邊相等。
這樣的游戲化練習妙趣橫生，學生通過猜測、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養(yǎng)他們的想象能力，回味無窮。
學生是在探索過程中成長的，教師要增強以人為本的意識，從學生的認知特性出發(fā)，摒棄以教師、教材、等外在活動代替學生的內(nèi)在思維活動的簡單做法，以學導教，把數(shù)學學習的時空留給學生，讓學生親自體驗數(shù)學知識再創(chuàng)造的過程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識，在對教材充分理解把握的基礎(chǔ)上，對教材進行重組、加工、創(chuàng)造性的去使用它。
總之，對“空間與圖形”這一部分內(nèi)容，我們進行了初淺的嘗試性的研究，有了點滴體會，但還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)W習探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收獲。
教研組活動主持稿篇十二
為了鞏固我校近幾年數(shù)學教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體數(shù)學教師提供更廣闊的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習數(shù)學知識，根據(jù)學校教導處對數(shù)學教學有關(guān)指示，再結(jié)合我們數(shù)學組工作實際，特制定本計劃：
本學期我校數(shù)學教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高數(shù)學課堂教學效率，扎實有效開展數(shù)學學科教學研究，重點探討教學模式與方法，培養(yǎng)學生的能力。
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗數(shù)學學習的快樂。
2、全體老師爭優(yōu)秀示范教師，推出2名優(yōu)秀示范教師。
3、創(chuàng)低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上；中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20xx字，每日一記，每周累計寫作1000字。
4、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
5、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。
1、舉辦每周一次的“課改”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時交流推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。2、加強教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學習型教研組”。加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注。
（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。
（3）、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（5）每人每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思
（7）、抓好學生的書寫工整，提出練字要求：
a、1~2年級鉛筆字，3~4年級鋼筆字b、教研組、備課組可組織練字活動比賽促使這項工作的進行。
3、掀起我?！皹酚谧x課外書，樂于寫作，樂于寫規(guī)范字”新的高潮。
4、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
（1）把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣。
（2）及時把優(yōu)秀教學設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
二月：1、教研組聽課。2、教學常規(guī)檢查
三月：1、一、二年級寫字比賽2、教學常規(guī)檢查
四月：1、三、四年級鋼筆字比賽2、期中考試安排
五月：1、各年級小結(jié)期中測試情況，明確后半學期的目標2、三、四年級朗誦比賽
六月：1、檢查學生作業(yè)本和教師教案2、各年級制訂期末復習計劃3、復習課展示。進行全面復習。4、教研組工作總結(jié)。
教研組活動主持稿篇十三
音樂教研組將根據(jù)學校的工作計劃要點，結(jié)合本學科的特點，圍繞學校教學、教研的研究，努力提升音樂教學水平，不斷促進每位教師的.專業(yè)化成長，全面、高效地提高我校音樂課堂教學質(zhì)量。
1、認真領(lǐng)悟音樂新課程標準的精神，認真?zhèn)湔n、嚴格上課，提高音樂課堂教學的質(zhì)效，嚴格遵守推門聽課制度。
2、加強音樂專業(yè)基本功練習，積極參加各類培訓和教研活動，不斷提高和完善自身專業(yè)化素質(zhì)，為我校音樂教育教學工作服務(wù)。
3、積極爭創(chuàng)“三優(yōu)”：教學創(chuàng)新優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教研組博客、優(yōu)秀個人工作博客。(評選時間為20周-22周，本次評選注重教師的個人原創(chuàng))。
1、嚴格執(zhí)行本學期的“三環(huán)節(jié)”校本教研活動，項目組長是王倩，項目組成員是王倩、王延美，“三環(huán)節(jié)”中的每個活動過程要求全體音樂教師都參加，選題，觀課、診斷式評課，集體研討，結(jié)題報告等，并注意保存好活動的過程性材料。
2、“三環(huán)節(jié)”項目組活動定于3-6周完成選題、交流研討、第一次觀課評議這三步；第7周進行第二次觀課評議，同時學校教研室進行校級優(yōu)質(zhì)課評選；第8周進行項目組結(jié)題，并由學校教研室評選優(yōu)秀項目組。
3、嚴格落實好各項“教學常規(guī)”：新任教師建立工作博客并與教研組鏈接，按時上傳個人教學計劃，教案；時刻規(guī)范自身的教育教學行為，按時到崗，特別是“習字一刻鐘”時間。
教研組活動主持稿篇十四
1、巧妙設(shè)置懸念或情景，激發(fā)學生學習興趣，把學生引向文本。
2、抓住重點句子去理解課文內(nèi)容，把握人物精神品質(zhì)。
4、教學形式多樣，張馳有度。讀說結(jié)合，先思考再表達，獨立探究與小組合作交叉運用。
1、課件的使用要恰當、適時。課件只是輔助手段，好的課件、恰當時機出示，絕對會給教學增光添彩。
2、深入文本之后，還要走出文本，讓學生學習文章語言，發(fā)展思維，舉一反三，學以致用。
3、讀書的形式和引導的方法可以更科學些。教師在引導學生讀書前，一定要自己先把書讀好，把握好基調(diào)，然后在評價幫助學生的基礎(chǔ)上，逐步把學生往正確的道路上引導。
4、認真對待板書設(shè)計。板書可以揭示教學內(nèi)容及教學重難點，加深學生對學習內(nèi)容的理解。因此，備課時一定要精心設(shè)計板書，注意簡明扼要，形式美觀，更要注意適時板書。
5、重視課后作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集資料、動手操作等能力。
教研組活動主持稿篇十五
一學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在上級領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會，加強政治和業(yè)務(wù)學習。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課和業(yè)務(wù)學習時間，由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
教研組活動主持稿篇十六
課堂是教學的生命線，高效課堂是學生成長的重要保障。師家河小學綜合教研組開展了聽課展示活動，英語教師李慧玲老師經(jīng)過精心的準備，為大家展示了一節(jié)獨特的有魅力的英語課。
李老師師以“培養(yǎng)興趣和語言能力為切入點，落實課堂”為主題，關(guān)注學生的實踐能力，努力實現(xiàn)讓每個學生在有興趣的基礎(chǔ)上學習知識，鍛煉語言表達能力。
在本次聽課活動中，李老師上課前都做到精心準備，努力上好每一節(jié)課，在教學設(shè)計中也充分體現(xiàn)出了教法與學法的轉(zhuǎn)變，突出了學生的主體地位，重點在培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生探索能力的發(fā)展，讓學生成了課堂，真正的主人，教師在教學過程中吃透了教材，目標明確較難點，突出展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放失。
聽課結(jié)束后，綜合組老師在會議室進行教研，聽課的'老師對課堂教學中的優(yōu)點給予肯定，同時又指出存在的問題并商討解決的方法。執(zhí)教老師也積極反思自我，一一記錄好這寶貴的建議。在評課環(huán)節(jié)結(jié)束以后，眾位老師還就新部編版教材的使用進行討論交流，分享自身的經(jīng)驗和疑問之處，教研氣氛活躍。
此次聽課鍛煉了老師的教學水平，在真實的課堂中磨練教育教學的本領(lǐng)，對教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提高有巨大的促進作用。
教研組活動主持稿篇十七
今天，本學期首位骨干教師開放課，來的老師還真不少，有30人了，初二的初三的教師都有，老師們聽課的積極性挺高。
骨干教師開放課主要是發(fā)揮骨干教師的作用，為全區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源，沒有設(shè)計研討的過程。我在聽課時，感覺這節(jié)課是很好的研討素材，對于教材的理解、處理、教師的技能等都有可研之處，又看老師的積極性很高，總要讓教師們有些收獲。所以就在聽課中擬了幾道研討題，準備課后組織教師研討。
研討題如下：
1、牛頓第一定律在我做的教學計劃中是兩課時，你如何分配這兩課時的教學內(nèi)容？
2、如果設(shè)計一課時，如何處理本節(jié)的三個教學內(nèi)容（物體運動需要力來維持嗎？牛頓第一定律、慣性）
3、將三個內(nèi)容放在一節(jié)課中教學有何好處？
4、“探究阻力對運動的影響”在本課中的作用？
5、對本節(jié)課“牛頓第一定律”得出的過程的教學方法進行分析，你認為是否恰當，原因？
6、練習題的內(nèi)容確定的依據(jù)？
7、本節(jié)課慣性的概念如何得出的？
、?9、如何評價學生的回答，怎樣有效利用學生的回答進行教學？
下課了，我把這幾個問題拋給教師，讓教師思考回答。
首先讓上課教師選擇一個問題，回答，因為上課教師在備課中有充分思考，在研討中也知道自己設(shè)計的意圖，對其中的第4題做了解釋。隨后我停頓了一小會兒，讓教師們繼續(xù)思考回答，老師們無一主動發(fā)言。于是我順著上課教師的往后看去，確定從她后面的教師開始輪著發(fā)言，一陣沉默。骨干教師瑾看冷場，主動發(fā)表自己的意見，之后馮也發(fā)言。也真不愧是骨干，顧全大局，言之有物。
后來我繼續(xù)主持，從骨干教師開始點將，結(jié)果連續(xù)兩位無語。我開始意識到出問題了。
我自說自唱，一言堂說明了研討題中的幾個問題。老師們在認真地記錄。剩下8、9兩個問題屬于教師教學技能方面的，我想這一會兒，應該又要說的問題了吧，繼續(xù)發(fā)問。老師們還是低頭沉默，有的抬頭對視著我皺著眉頭，有的轉(zhuǎn)著眼珠若有所思。我忍不住問，是不是我的問題出了問題，往日大家都很健談，怎么？......
我又點名問了一個老骨干華一個具體的問題8，她談了自己的看法，還以自己的上課的例子來說明，說出有對學生技能要求的實驗如天平使用就必須學生實驗，老師演示是必須讓學生明確觀察的內(nèi)容等等，發(fā)言中有我要的答案，也有其他的。我覺得老師還是有話可說，而我腦中的討論氣氛與我預想有差距的印象已經(jīng)種下，還是想問出是否我的問題。
骨干教師潔發(fā)話了，袁老師，這節(jié)課因為你提前思考了，你問的問題一定有方向性的答案，我們猜不出你的意思。我們在聽課的時候只是想哪里好我能學什么？或那個地方和我的設(shè)計有什么差異，我們的比較是以我們的標準，不能以你的標準所以難以回答。說的很真切。
討論問題在我和老師們的對話中也算是都交流了，該提倡的做法、該引以為戒的做法、需要繼續(xù)思考的問題、教學建議等等也一一呈現(xiàn)了，雖然沒有預想的熱烈的討論氣氛，我要表達的也表達清楚了。
會后，有些教師主動地留下來，問詢一些問題。我對沒有熱烈的討論氣氛耿耿于懷，繼續(xù)問剩下的教師，是我的問題問大了？還是深了？還是提前沒有布置任務(wù)？這會兒老師可是翻過神來了，你一言我一語老的小的都能表達自己的觀點，都挺有道理，剩下的七八位教師討論繼續(xù)了有半個小時。
回來的路上我還在不斷地反思，對比以前的兩次教研討論我試圖總結(jié)討論不熱烈的原因。
期末，同樣是這位骨干教師上課《焦耳定律》，我的同伴呂主持研討，老師們討論之熱烈，有的老師都從座位上站起來，還出現(xiàn)兩位教師爭論的場面。分析原因：
1、呂言明每校出一位教師代表發(fā)言（規(guī)定人數(shù)，有選擇的`空間）
2、先點名三所學校教師發(fā)言（頭開的好，前三位都順利講了，后面也不能在扭捏了）
3、大家自由評課（設(shè)諸多的問題設(shè)置，教師聽課中想什么就說什么）
4、老師們對其中的焦點問題各執(zhí)一詞(我一直沒有發(fā)言，呂也沒有給出定論,老師想知道結(jié)論）
5、我總結(jié)發(fā)言，解決教師們的焦點，解讀課標要求，解讀上課老師的教學處理，對教研活動給以肯定。
開學初的教研是教師學科知識與技能調(diào)研?；顒舆^程如下：
1、教師們獨立答題一小時。
2、明示要求：分組、分題討論，給討論記錄紙，討論后收教師個人試卷，小組角色分配原則與任務(wù)，討論后選擇一人匯報。
3、分組討論半小時。
4、言明匯報時間3分鐘，是在不能在規(guī)定時間內(nèi)說明清楚地可以延長1分鐘。
5、小組匯報。
6、匯報點評，解決討論問題。
大家人人參與，活動也很順利。
反思今天的研討問題如下：
1、沒有提前計劃是最根本的原因。聽課后臨時決定研討，提前的準備工作不足。
2、有前兩次討論氣氛做比照，心中有期盼，但是沒有達到那種預想效果。
3、聽課前沒有給教師留下討論的問題，心底下想著教師一定會聽課。
4、討論問題具體設(shè)定，又太多，9道。布置的時候說任選回答，教師不知道從那道開始。
5、討論題設(shè)置沒有考慮教師的基礎(chǔ)。雖然設(shè)計討論題時，考慮從不同側(cè)面1-4屬于備課需要思考的問題，5-7屬于課堂教學實施方面的問題，8、9屬于教師教學技能方面的問題，但是對于老師來說聽課時思考的內(nèi)容完全沒有沿著這條路線。對聽課沒有專門訓練。
6、沒有給老師充分的思考交流的時間。
7、研討題是我口述的，雖然老師在記但是不全影響答題，應該打在屏幕上（這是我平常要求教師的）。
由此聯(lián)想：不管是教研還是教師上課，活動設(shè)計一定要有計劃且要科學，明確設(shè)計的活動內(nèi)容是什么？為什么這樣設(shè)計？這樣設(shè)計如何操作？預設(shè)操作中遇到的問題及解決方法。
嗨，這不就是我設(shè)計的教師基本功競賽的要求嗎？對教師要求自己卻未遵守，就是要深刻反思自我。以后做事要有計劃，不能急于求成，也不能貪多嚼不爛。
教研組活動主持稿篇十八
今年我擔任七年級七(11)班教學工作。認真回顧這半年的教學，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：
在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：采用分層走班的形式，讓每個學生都有所得，盡量讓學生走上講臺，由學生將知識灌輸給學生。讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。
要讓學生演好主角的角色就必須為學生設(shè)計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設(shè)計做好充分的準備。
面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“二元一次方程組的應用”后要求學生完成一些給出方程組編寫聯(lián)系實際的應用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。
做到堂上批改輔導和及時的反饋,由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。
逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。本學期所任教的(11)班中，(11)的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的.表揚與激勵，增強他們的自信心。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。
因此，我覺得要想教好學生就要做到：
1、傾聽學生說，做學生的知音。
2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。
4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
教研組活動主持稿篇十九
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數(shù)學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數(shù)學計算的能力，養(yǎng)成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎(chǔ)。
二、活動對象：
廣外外校小學部一至三年級全體學生。
三、活動時間：
xx5月31日。
四、活動地點：
各班教室。
五、活動程序：
第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）。
一至三年級數(shù)學老師利用平時的數(shù)學課堂教學，對學生進行數(shù)學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎(chǔ)。
第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）。
（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。
（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎(chǔ)上，到時間收齊試卷。
（3）5月24、25日一至三年級數(shù)學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）。
（1）周一升旗儀式公布口算等級結(jié)果，頒發(fā)證書表彰。
（2）各位數(shù)學老師根據(jù)結(jié)果進行及時的小結(jié)。
（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結(jié)。
六、任務(wù)安排：
申請海報：朱麗蘭。
活動協(xié)調(diào)：吳宏。
出任務(wù)：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）。
學生培訓：一至三年級數(shù)學老師。
活動廣告：吳宏（電子版）。
證書印制：吳宏。
活動準備：
（1）一、二、三年級數(shù)學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。
（2）各班數(shù)學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試。
教研組活動主持稿篇二十
根據(jù)我校20xx年教學工作安排，生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進行了說教材活動。本次活動充分展示了教師的風采，進一步促進了我校生物教師教育教學理念的更新，達到了交流學習、共同提高的目的，同時為本學期的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、教師準備認真，每位教師都認真準備了說教材稿，說教材過程流暢。
2、重視實驗教學。教師充分利用了學校的教學資源，重視演示實驗和學生實驗。
3、強化了學生合作學習。教師突出了學生小組合作探究學習能力的培養(yǎng)，以活動探究的形式突出重點，突破難點。
4、注重能力培養(yǎng)。教師注重培養(yǎng)學生讀圖、判圖、析圖及畫圖的能力，重視學生操作能力的發(fā)展。
1、劉**《遺傳與進化》。
2、韓**《現(xiàn)代生物科技專題》。
3、宋**《現(xiàn)代生物科技專題》。
4、譚**《遺傳與進化》。
5、劉**《分子與細胞》。
6、李**《遺傳與進化》。
7、張**《現(xiàn)代生物科技專題》。
其中，韓**老師的說教材在本次活動中被評為優(yōu)秀。
教研組活動主持稿篇二十一
本學期數(shù)學教研組根據(jù)學校的工作要求與目標，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，全組教師堅持教育、教育理論的學習，積極參加教研活動，完善，改進教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本、以促進學生發(fā)展、教師成長為目的，以教法探索為重點，努力提高課堂效率和教學質(zhì)量，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。
每周一次的教研活動，圍繞著理論學習，聽課評課，一人一堂公開課，是數(shù)學組每學期都在堅持的事情，每位老師精心備課，教學方法新穎，能夠熟練的應用多媒體輔助教學。
聽課結(jié)束后，我們組織說課評課活動，參與老師都能積極發(fā)言，提出教學建議，指出亮點和不足，尤其是不足之處，大家都坦言相告，暢所欲言。
本學期數(shù)學組還開展了數(shù)學第二課堂《走進函數(shù)》和《圓錐曲線的探究》，由學生精心準備，教師輔導，讓數(shù)學課不枯燥，提高學生對數(shù)學的學習興趣。
一分耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，一系列的教研活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一個孩子都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的.。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風讓我們更上一層樓。
教研組活動主持稿篇二十二
一、指導思想：
根據(jù)學?！秞x-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進行講練結(jié)合型課堂教學模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質(zhì)量。
二、研究主題：
研究課的主題是：講練結(jié)合型課堂教學模式的研究。
突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預設(shè)：
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學講練結(jié)合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。
四、研究時間：xx年11月23日---12月29日。
五、作課教師：楊文國。
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位。
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學校即“重結(jié)果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)。
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設(shè)計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟。
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領(lǐng)導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設(shè)成果”進行，遵照學校領(lǐng)導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容，對自己的教學設(shè)計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結(jié)和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結(jié)：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結(jié)，對“講練結(jié)合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。
教研組活動主持稿篇一
教研工作在學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，全體任課教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，在構(gòu)建高效課堂教學研究中，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養(yǎng)、行為習慣為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標?，F(xiàn)將這一學期的工作向領(lǐng)導匯報如下：
教師們認真閱讀《新課程標準》，研讀教學策略，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。
提高課堂教學效率全鎮(zhèn)教師嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真落實常規(guī)教學各項任務(wù)，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。
1、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。為了更好地加強課堂教學的研究，提高課堂教學效益，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學氛圍，課堂上精心設(shè)計兒童喜聞樂見的情境，通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問題。
2、抓好教研活動
（1）教研活動做到二定四有：定時、定內(nèi)容；有活動計劃，有活動記錄，有效果，有教研活動總結(jié)。經(jīng)常學習有關(guān)理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動。
（2）活動有效：切實利用好每周一次的教研活動時間，創(chuàng)造性地開展工作，關(guān)注教研的實效性，反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，注重教研活動的有效性。
（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、質(zhì)量要“高”
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長模式。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
在今后的教研工作中，我們常識組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻我們應有的力量。
教研組活動主持稿篇二
1、以每周一次的“問題掛牌式”同伴互助研討活動為基點，做到人人參與，個個掛牌，形成“問題推介觀點碰撞聚焦共識實踐應用”的研討模式，教學問題來自自身的教學實踐，有利于更好地開展教學，氣氛活躍，討論熱烈。
2、形成濃厚的學習氛圍，全組教師做到以書為友，以思為本，學思結(jié)合，及時交流讀書心得，認真做好讀書筆記。
3、每月一次的主題教研活動做到主題明確，形式創(chuàng)新，過程扎實，實踐有效，如九月份以“感悟人物對話，體悟文本情感”為主題的跟進式教學，十月份以“參與，閱讀教學的命脈”為主題的對比式教學，十一月份以“有效朗讀策略研究”為主題的課例研究教學，十二月份以“閱讀教學中培養(yǎng)學生有效質(zhì)疑能力研究”為主題的師徒跟進式教學。教研組內(nèi)每位老師都進行教研組內(nèi)的課堂公開教學。另外，教研組內(nèi)其他教研活動也是形式多樣，富有實效，如“與名師有約”的錄像課觀摩活動，如課題研討活動，集體備課活動等。
4、教研與科研相結(jié)合，以五年級語文組《閱讀教學中培養(yǎng)學生有效質(zhì)疑能力的研究》這一08年市級規(guī)劃課題的研究為基點，在整個教研組內(nèi)加以推廣實施，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結(jié)，實驗教師人人撰寫文獻研究綜述述，明確了下一階段工作目標，落實了課內(nèi)外閱讀問題記錄卡的具體實施策略。學期末，我們又召開了專題研討會議，課題組成員詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。
5、積極承擔學校大型教研任務(wù)，如“浪花杯”送教活動，孟琴特級教師工作室送教活動等，老師們能積極做好配合工作，聽好課，評好課，又如“同課異構(gòu)”課堂教學兩校區(qū)協(xié)作研討活動，經(jīng)典詩文課堂教學研討活動等，幾位青年教師積極承擔公開教學任務(wù)，同組內(nèi)老師能共同出謀劃策，團隊合作的精神貫穿整個活動過程，活動受到學校領(lǐng)導的好評。
6、積極參與各類教育教學論文、案例評比活動，認真組織各項學生競賽活動，成績斐然。
7、做到活動有計劃、有記錄、有宣傳報道，在校園網(wǎng)上報道的次數(shù)達十余次。教研組成果兩位老師在全國經(jīng)典詩文朗誦比賽中獲一等獎，三位老師的論文、案例在市級以上報刊雜志發(fā)表，一項課題成果獲市級三等獎，論文、案例獲區(qū)一等獎8項，二等獎2項，區(qū)三等獎4項，指導學生在市級刊物發(fā)表文章7篇，獲區(qū)級以上獎項11人次。努力方向在教研形式上力求創(chuàng)新，在教研內(nèi)容上再作拓展，加強學習，每位教研組成員要做到學思結(jié)合，善于積累教學實踐中的新經(jīng)驗新做法并加以推廣，同時，加強科研第二次一個學期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課表的基礎(chǔ)上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
我們洞臺小學的語數(shù)組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經(jīng)驗進行總結(jié)，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學，而且在本學期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學習的成果。
李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經(jīng)驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。
在以后的工作中，我們洞臺小學語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
第三次回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。
在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，積極進行教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
圍繞學校教學工作的執(zhí)行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領(lǐng)導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質(zhì)量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
教學改革研究借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動的質(zhì)量。我們充分利用教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發(fā)言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后我們還將繼續(xù)在教科研，教學實踐“五個一”上做文章（即1、一個教改課題，2、一堂優(yōu)質(zhì)課，3、一篇案例反思，4、一個優(yōu)質(zhì)課件，5、一篇經(jīng)驗總結(jié)）。爭取早出成績，出好成績。
教研組活動主持稿篇三
緊張而又忙碌的一學期工作將要結(jié)束，我們五年級數(shù)學組的三位教師以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。本學期我們?nèi)焕蠋熆朔藭r間緊等種種困難，完成了本學期的教學教育任務(wù)。平時我們努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學效率的提高。特別是對后20的學生成績的提高，我們努力著。具體做了以下幾方面：
學期初，我們組老師認真學習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。我們認真學習了小學教師教學常規(guī)，并用教學常規(guī)指導我們的教學工作。在備課方面，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性。讓每位老師上好每一堂課。
同時我們教研組人員重視培養(yǎng)學生的數(shù)感和學生對數(shù)學的認識，使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數(shù)學學習中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數(shù)學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
這學期老師們除了重視學困生的輔導外，還加強了優(yōu)等生輔導。平時利用自修課的時間進行趣味數(shù)學的輔導，使得不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學輔導時，我們教研組人員根據(jù)學生的實際情況進行精心選材開展活動。教學中重視數(shù)學能力和良好計算習慣的培養(yǎng)，更注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
我們抽出部分教研活動底時間學習理論，通過學習，我們改變了教學理念，有了新的教學意識，從而促進了教學方法。使孩子們的學習數(shù)學都帶有研究性學習的特點。這種研究性的學習可以在課內(nèi)完成，也可以課內(nèi)外結(jié)合完成。我們在教學過程中，充分注意到數(shù)學與生活的聯(lián)系，使抽象的、形式化的數(shù)學建立在學生生動、豐富的生活背景之上，真正讓學生感受到數(shù)學是一門學以致用的科學，從而增進學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)求知欲。
我們嘗試了讓孩子們用數(shù)學的眼光看世界，鼓勵孩子們寫數(shù)學周記，剛開始雖然寫得不是很好，但孩子們能用數(shù)學的眼光去觀察生活，用數(shù)學的知識去解決生活中的一些問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又回歸于生活。
我們五年級數(shù)學教研組雖然人數(shù)不多，但是一個團結(jié)溫馨的團體，我們充分利用每周星期四下午進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業(yè)務(wù)要強?！?BR> 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
教研組活動主持稿篇四
開學兩個多月以來，政史地組在各位領(lǐng)導的大力支持和協(xié)助下，在各位組員的共同努力下，工作進展順利，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
政史地組充分利用教研組活動組織全體組員堅持政治業(yè)務(wù)理論學習，提高政治素養(yǎng)和教學能力。執(zhí)行和落實學校的各種規(guī)章制度，積極完成各項教學教研工作。
政史地組各位成員都能做到認真鉆研新大綱和新教材，制定教學計劃，精心備課，上好每一節(jié)課，認真批改學生作業(yè)，關(guān)心愛護學生，積極落實好各項教學常規(guī)。
各位組員都能積極地參加各種教研活動，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗，以求更大的提高。開學至今，共聽本組教師的公開課3節(jié)，每次聽完都組織本組教師進行認真評課，從中學習了不少的經(jīng)驗。
本著終身學習的思想，各位組員在繁忙的工作之余，根據(jù)現(xiàn)代教學手段的需要，繼續(xù)深入學習課件制作，教學資源的整合，利用天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)各種渠道收集信息，為我所用。堅持學習先進理論知識，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應更高要求。
總之，這一個多月的工作是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。相信在剩下的兩個多月的時間里，政史地組將會從各方面提高自身素質(zhì)，與時俱進，爭取做得更好。
教研組活動主持稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓、老師們：
大家上午好！
在這春花的漫爛三月，我們相聚在這美麗的校園。首先感謝教研室楊老師對我們學校的信任把全縣九年級思品復習研討會安排在我校舉辦，在此我謹代表全體師生對前來參加此次教研活動的各位領(lǐng)導、同仁表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同提高。相信有你們的參與，這次教研活動一定會錦上添花，更上一個新的臺階！
這次的教研活動，有以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：請授課教師談?wù)勛约旱恼n堂。
首先請來自柳湖中學的獻課教師談自己的復習課構(gòu)想。
請我校獻課教師交流教學思路及課后的感悟和反思。
第二環(huán)節(jié)：請柳湖中學的教師對授課教師的課進行評課、議課。
第三環(huán)節(jié)：精彩的專題報告。
第四環(huán)節(jié)：課堂還需細品味。為了提升活動的品味，豐富內(nèi)涵，發(fā)揮專家的引領(lǐng)指導作用，引發(fā)思維的碰撞，懇請教研室政治教研員楊老師從專業(yè)的角度為課堂教學把脈分析，為我們指點迷津。
第五環(huán)節(jié)：請李校長講話。
結(jié)束語：如果說聽好課是一種享受，那么聽專家的點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是提升觀念、調(diào)整教學、發(fā)展能力的有效平臺。今天我們共同分享了九年級政治復習課的課堂教學，同一個課堂，同一個夢想。帶著評課專家的鼓勵和點撥，希望老師們在教學藝術(shù)的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索……。相信，在最后的復習沖刺中只要我們多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩！
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結(jié)束。
教研組活動主持稿篇六
各位領(lǐng)導、各位校長、老師們：
今天，我們在這里舉辦全區(qū)20xx年寒假中小學教學觀摩研討會，首先請允許我代表朔城區(qū)教師進修校全體教師給大家拜年！祝大家新年快樂！身體健康！萬事如意！鼠年到來，祝大家事業(yè)如虎添翼般高歌猛進，財運如猛虎出籠般氣勢磅礴！
介紹研討會議程：
一、觀摩課堂教學活動。
二、專家點評。
三、專家講座。
介紹與會專家、名師。
老師們，20xx年，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局領(lǐng)導和關(guān)懷下，在全區(qū)中小學大力支持積極配合下，進修校先后進行了8次大規(guī)模教師培訓。而且我們從去年暑期培訓開始，就確定了以“案例培訓為主”的工作方針，就是集一線教師作課、說課、評課于一體，通過一些典型的課例開展案例研究。采用公開示范課的形式，把個人研究和集體研究結(jié)合起來，把教學研究和理論提升結(jié)合起來。這種辦法省時高效易操作，看得見，抓得著，學得來。改變了過去臺上一人講的培訓模式，收到了很好的效果。
新年伊始，我們又成功舉辦朔城區(qū)第二屆小學青年教師“課改新秀杯”課堂教學大賽。堅持“以賽代訓、以訓促研、研訓結(jié)合、提升素質(zhì)”的原則；為青年教師專業(yè)成長和進步構(gòu)建展示、交流、研討、共享的平臺，又一批課改新秀脫穎而出。
今天，我們在這里舉辦20xx年全區(qū)中小學教學觀摩研討會，主要內(nèi)容是作示范課，然后進行點評。也許我們看到的示范課不是最完美的，但通過講課、點評，我們在坐的每個人一定有所收獲。實踐表明，教師親自參與的教學案例式培訓方式成效十分顯著，一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含一個或多個疑難問題，稍加思考，就能找到某種共性的、規(guī)律性的東西。
我們舉辦這樣的活動，就是為了進一步探討有效教學規(guī)律，探討課堂教學的有效性，創(chuàng)新教學方法，交流成功經(jīng)驗，培養(yǎng)年輕骨干教師；進一步推進我區(qū)中小學課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效益。
參加今天研討會有區(qū)直初中、小學校長、業(yè)務(wù)副校長和教導主任、學科骨干教師，還有區(qū)教育局有關(guān)人員，共計5場，參會人數(shù)達1300多人次，規(guī)模比較大，希望大家自覺遵守會場紀律，積極配合、圓滿完成本次研討活動！
謝謝大家！
教研組活動主持稿篇七
秋末冬初山川美，砥志研思學正濃。新教師是學校不斷發(fā)展的活力源泉，為規(guī)范新教師的課堂教學行為，提高他們的教育教學水平，促進其更好、更快地成長，學校綜合組于第九周至第十一周，開展了新進老師常規(guī)課堂展示交流活動。
楊洋老師執(zhí)教四年級英語《unit7 whose is this?》，課前準備充分，課件簡約而不簡單，板書嚴謹又不失活潑。
課堂上，楊老師通過實物教具，鼓勵學生主動嘗試、積極思考和探索，學生能緊跟老師的步伐，通過觸摸更直觀地去感受、認識物品、操練新單詞，繼而帶著問題去思考。同時，她還精心剪輯了圖文結(jié)合的視頻，讓學生看視頻進行關(guān)鍵句的反復操練。
整堂課教授環(huán)節(jié)緊湊，教學重難點突出；單詞操練形式多樣，由易到難層層遞進；故事與情境對話過渡銜接自然流暢；評價機制與本堂課內(nèi)容息息相關(guān)，有效激發(fā)了學生的參與合作意識，氣氛活躍。
彭敏老師教授的是三年級英語第7單元 《it’s a dog》。根據(jù)三年級學生好奇心濃厚的特點，彭老師通過不同動物的聲音、圖片，多感官地讓學生去猜想、回憶、認識不同的動物，進行單詞音形義的教學。
在單詞教授中，遵循“詞不離句，句不離詞”的要點進行句型的鋪墊和操練，課堂活動難度層層遞進，最后通過卡片教具，還原了故事中的情節(jié)，讓學生親身感知、上臺體驗，靈活運用所學單詞和句型，進行交流對話，把英語真正地用起來。
彭老師教態(tài)自然，語言親切，教學設(shè)計簡潔明了，能抓住重點，板書精美。在教學上動靜結(jié)合，由點到面，層層深入。課堂上孩子們積極主動，愛學樂學，取得了良好的教學效果。
彭玨芬老師執(zhí)教三年級《初識計算機》一課，以猜謎語的方式導入新課，一下吸引了學生的注意力。然后從生活實際出發(fā)，和學生一起討論計算機的功能，并用多樣化的圖片輔以總結(jié)和拓展延伸，同時通過生動的視頻動畫、軟件名片讓學生更好地了解計算機的結(jié)構(gòu)。教學中還加入希沃游戲，使學習小組在競爭中有效地鞏固了所學知識，孩子們興趣盎然。
賀蔣老師為四年級學生帶來了《計算機組成》。課堂由復習舊知導入，承上啟下，既鞏固了上堂課所學的計算機大家族，又引入新課計算機的組成。整堂課以三個問題為任務(wù)驅(qū)動引導孩子們一步步深入探討，教學目標明確，課堂組織嚴謹有序。學生通過自主探究、小組合作的方式有效地了解了計算機的硬件知識。賀老師的語言風趣幽默，知識點講解通透，評價語多樣且恰到好處，很好地帶動了整堂課的學習節(jié)奏。
課后全組老師集中進行了評課，大家分別從教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學方法、課堂組織等方面給予了中肯的點評，既肯定了亮點，也指出了可改進之處。
展示課不是終點，而是起點！相信通過此次活動，無論是新教師還是經(jīng)驗型教師，定會帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗，帶著新的思考再出發(fā)！
教研組活動主持稿篇八
我們經(jīng)過很長時間總結(jié)出來的經(jīng)驗，自己覺得很獨特，很有價值，但到理論書上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來了。
面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但在同行那里可能早就不是什么問題了。
新課改所需的課程資源不是一兩個人可以收集完成的，新的教學方式也不可能是一兩個人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”----加強與老師們之間的合作交流，取人之長，補己之短，在集體智慧的海洋中汲取營養(yǎng)，是自我完善的正確途徑?；谶@種認識，我們政史地組積極外出學習。
全組參加了在溫州中學舉行的現(xiàn)場講座----《走進教學的真實世界----課堂觀察技術(shù)與方法》，參加了特級教師、骨干教師大講臺活動。但就我們歷史小組參加的活動就有:。
20xx年9月25日在溫州市第十九中學舉行的高一歷史教學疑難問題探討活動。
20xx年11月。
6日在溫州市第十四中學舉行的高三歷史教學疑難問題探討活動。
20xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動，聽取樂甌海中學項洪文老師主講的《回到現(xiàn)場追尋本義——談歷史課堂教學的有效性》講座。
20xx年12月25日在瑞安市第六中學舉行的溫州市中學歷史教委會20xx年年會暨第二屆高中歷史學科教研組建設(shè)論壇。
20xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑難問題解決”專題培訓會暨第四屆歷史新課程教學改革論壇。
教研組內(nèi)部聽評課是一種最廉價、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：
1、教學診斷功能。
有針對性地去聽課、評課，對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法、教學程序的設(shè)計諸方面做一透視，可以迅速找出問題，提高教學。
2、溝通協(xié)調(diào)功能。
聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。
3、激勵發(fā)展功能。
通常就教師教學能力的發(fā)展來說，可能有兩條路可走（從相對意義來說）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學發(fā)展道路；一條是螺旋式上升，采取的是對外開放，對內(nèi)改造的策略，是教學能力發(fā)展的道路。聽評課對開闊教師的視野，激勵上進，發(fā)展教學能力，有著極其重要的作用，能引導教師走教學能力螺旋式上升。
4、擴大視野功能。
在聽評課中可以學習同伴所掌握的大量的教學理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，在執(zhí)教中去運用，也可把自己的經(jīng)驗總結(jié)與同伴交流，共同進步。
基于上述認識，全組人員積極開課、聽課和評課，從中強化素質(zhì)，提高教學水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學中了。
我們在教研活動中，還是沒有轉(zhuǎn)變觀念，過多的關(guān)注了教師的教、教師的怎樣教；缺忽視了學生的學，怎樣學，下個學期教研活動應轉(zhuǎn)向這個方面。
教研組活動主持稿篇九
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，2020已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教導處的直接領(lǐng)導下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著?；仨哌^的路，幾分欣慰，幾許感慨。
由于疫情的影響，不能聚集，所以這學期的教研活動的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績?nèi)匀徊恍 ?BR> 1.骨干老師唱響“空中課堂”
本學期，疫情宅家2個來月，為了不影響教學進度，響應縣局“停課不停學”的號召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開出了優(yōu)秀的空中課堂，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》，獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜愛。
2. 全體老師積極跟進“空中課堂”
空中課堂是一個很好的學習平臺，我們組織全體老師全程跟進聽課，評課，保證與學生同步學習，批改作業(yè)心中有數(shù)，同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個過程中老師們也提高了自己的專業(yè)水平。
3. 進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，進行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
3. 積極開展豐富多彩的活動
（1）基本功比賽促發(fā)展
為了提高老師們的專業(yè)水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽。老師們積極參與，認真準備，在賽場上努力應賽，發(fā)揮出了自己的水平。
(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵
要想給學生一杯水，自己要有一桶水的時代已經(jīng)過去。時代在飛速發(fā)展，學生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學生，就要不斷的學習，甚至是終身學習，要有不斷活水來，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學生，熏陶學生，所以讀名著就成為了我們必要的活動。這學期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進行交流討論，深化內(nèi)涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習慣。
1. 研討風氣有待進一步開創(chuàng)，教研工作實效性不強。
2. 自主學習欲望不強，專業(yè)成長亟需加速
3. 學生語文實踐活動比較少
1. 常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細、做實。
2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3. 鼓勵組內(nèi)教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養(yǎng)。
教研組活動主持稿篇十
優(yōu)秀教研組展評活動歷時一個學期，在全體教師的合力參與下，已順利結(jié)束。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現(xiàn)了人人參與的活動目標。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學中的不足，也能實事求是的加以指明分析，并提出個人的改進設(shè)想。
當然，通過本次活動，我們也希望各組在今后的教研活動中，能更加關(guān)注以下幾個方面：
一是加強、加深對教材的理解與把握，力求人人有想法，人人說想法；
二是關(guān)注全體學生在課堂中的學習過程和學習體驗；
三是加強反思，讓反思為下一次的教學留下有用的痕跡。
“求真、務(wù)實”是教研活動的根本追求，教研活動的質(zhì)量關(guān)系到每一位教師的專業(yè)成長與發(fā)展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學不變的努力方向。
教研組活動主持稿篇十一
現(xiàn)在很多教師都是以創(chuàng)設(shè)情境來引出新課，因而我們認為教師創(chuàng)設(shè)的情境時要把握幾點：一個是：低年級可以創(chuàng)設(shè)童話情境，中高年以生活情境為主。提倡整節(jié)課是一個情境貫穿始終；二是：要考慮學生是否感興趣，要調(diào)動多種手段；三是：簡短，快速切入研究主題。
例如：鄭立忠老師在教學《直線、線段、射線》時，是這樣導入新課的：老師在黑板上寫了一個字：線。問學生，平時你見過哪些線？學生自由地說：毛線、電線、直線……老師有意把數(shù)學中用到的線讓學生在黑板上畫一畫。于是，學生就畫出了直線、線段、射線。這位老師創(chuàng)設(shè)的教學情景，不僅充分調(diào)動了學生的學習積極性，而且為學生提供了進入下一環(huán)節(jié)進行數(shù)學研究活動的機會。
空間與圖形這部分知識比較枯燥，學生學起來有一定困難，在實踐中我們感到在這部分內(nèi)容的教學利用小組學習占有很大的優(yōu)勢，學生分工合作，節(jié)時高效，相互交流時又會激發(fā)靈感，學生不僅在體驗中獲得了知識，得出了結(jié)論，解決了問題，而且還能培養(yǎng)學生探究學習的能力。在課堂上我們看到教師們設(shè)計操作情境，調(diào)動學生多種感官參與到學習中來，動手實踐，拼、擺、折剪，小組探討，拓展思路，活動交流，得出結(jié)論。使學生獲得了感性認識，為他們進行創(chuàng)造思維提供支持，學生對于自己得出的重要結(jié)論，感悟理更深，理解更透，自然就會運用到生活中去解決問題。
課堂練習是促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生技能的有效手段。一堂課下來，經(jīng)歷了幾個層次的教學活動，接觸了多方面的知識，此時學生大腦疲勞，注意力下降，情緒低落，如果設(shè)計一些趣味性、形式新穎的一開放性練習，能激起學生的學習興趣，消除疲勞，提高學習效果。
在我們的教學研究課中就現(xiàn)現(xiàn)了精彩的課尾練習設(shè)計。例如：魯?shù)だ蠋熢诮虒W《長方形和正方形的認識》設(shè)計了這樣的課尾練習：
師：今天我把小動物請出來，和大家一起猜謎游戲，喜歡嗎？
生：看不見的三條邊都是5厘米，因為它是正方形，四條邊都相等。
師：咱們再看小豬，讓我們猜什么？（出示小豬：背后藏了一個長方形）。
可以看見的兩條邊是4厘米和5厘米，你知道其它兩條邊是多長嗎？
生：4厘米對的邊也是4厘米，5厘米對的邊也是5厘米，因為長方形的對邊相等。
這樣的游戲化練習妙趣橫生，學生通過猜測、說理不僅鞏固了新知、拓展了思維，更能培養(yǎng)他們的想象能力，回味無窮。
學生是在探索過程中成長的，教師要增強以人為本的意識，從學生的認知特性出發(fā)，摒棄以教師、教材、等外在活動代替學生的內(nèi)在思維活動的簡單做法，以學導教，把數(shù)學學習的時空留給學生，讓學生親自體驗數(shù)學知識再創(chuàng)造的過程。這就要求教師尤其是骨干教師要有一種創(chuàng)新的意識，在對教材充分理解把握的基礎(chǔ)上，對教材進行重組、加工、創(chuàng)造性的去使用它。
總之，對“空間與圖形”這一部分內(nèi)容，我們進行了初淺的嘗試性的研究，有了點滴體會，但還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)W習探討。在今后的工作中我們將深入的去研究，爭取有更多的收獲。
教研組活動主持稿篇十二
為了鞏固我校近幾年數(shù)學教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成績，為給全體數(shù)學教師提供更廣闊的教學舞臺充分發(fā)揮他們的教學能力，使學生在和諧、愉快的氣氛下學習數(shù)學知識，根據(jù)學校教導處對數(shù)學教學有關(guān)指示，再結(jié)合我們數(shù)學組工作實際，特制定本計劃：
本學期我校數(shù)學教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導、服務(wù)的職能，努力提高數(shù)學課堂教學效率，扎實有效開展數(shù)學學科教學研究，重點探討教學模式與方法，培養(yǎng)學生的能力。
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗數(shù)學學習的快樂。
2、全體老師爭優(yōu)秀示范教師，推出2名優(yōu)秀示范教師。
3、創(chuàng)低年級特色課堂教學，1-2年級學生識字量達20xx字以上；中高年級繼續(xù)抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20xx字，每日一記，每周累計寫作1000字。
4、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
5、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”，切實加強學科組教學研究，提高學科組教學研究能力，積極參加各種活動，爭取好成績，爭當優(yōu)秀教研組。
1、舉辦每周一次的“課改”研討，對教學中涌現(xiàn)出的好教師，好教法及時交流推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。2、加強教研組常規(guī)管理，構(gòu)建“學習型教研組”。加強學校教學質(zhì)量監(jiān)控，通過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質(zhì)量分析等各個環(huán)節(jié)全程關(guān)注。
（1）各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)補差的工作。
（3）、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
（4）充分利用集體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
（5）每人每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄及聽后反思
（7）、抓好學生的書寫工整，提出練字要求：
a、1~2年級鉛筆字，3~4年級鋼筆字b、教研組、備課組可組織練字活動比賽促使這項工作的進行。
3、掀起我?！皹酚谧x課外書，樂于寫作，樂于寫規(guī)范字”新的高潮。
4、強化青年教師專業(yè)水平，使教師教學素養(yǎng)的全面提升。
近幾年，我校青年教師進步迅速，通過上學期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎賽，我校選拔出一批教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，能熟練駕馭教材的中青年教師，發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。
（1）把優(yōu)秀課堂教學、優(yōu)秀教學經(jīng)驗在我校教師中推廣。
（2）及時把優(yōu)秀教學設(shè)計，典型案例、優(yōu)秀教學隨筆、教學故事上傳教研網(wǎng)上，讓更多的教師提出寶貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。
5、積極參加教研室組織的教研活動。
6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動。
二月：1、教研組聽課。2、教學常規(guī)檢查
三月：1、一、二年級寫字比賽2、教學常規(guī)檢查
四月：1、三、四年級鋼筆字比賽2、期中考試安排
五月：1、各年級小結(jié)期中測試情況，明確后半學期的目標2、三、四年級朗誦比賽
六月：1、檢查學生作業(yè)本和教師教案2、各年級制訂期末復習計劃3、復習課展示。進行全面復習。4、教研組工作總結(jié)。
教研組活動主持稿篇十三
音樂教研組將根據(jù)學校的工作計劃要點，結(jié)合本學科的特點，圍繞學校教學、教研的研究，努力提升音樂教學水平，不斷促進每位教師的.專業(yè)化成長，全面、高效地提高我校音樂課堂教學質(zhì)量。
1、認真領(lǐng)悟音樂新課程標準的精神，認真?zhèn)湔n、嚴格上課，提高音樂課堂教學的質(zhì)效，嚴格遵守推門聽課制度。
2、加強音樂專業(yè)基本功練習，積極參加各類培訓和教研活動，不斷提高和完善自身專業(yè)化素質(zhì)，為我校音樂教育教學工作服務(wù)。
3、積極爭創(chuàng)“三優(yōu)”：教學創(chuàng)新優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教研組博客、優(yōu)秀個人工作博客。(評選時間為20周-22周，本次評選注重教師的個人原創(chuàng))。
1、嚴格執(zhí)行本學期的“三環(huán)節(jié)”校本教研活動，項目組長是王倩，項目組成員是王倩、王延美，“三環(huán)節(jié)”中的每個活動過程要求全體音樂教師都參加，選題，觀課、診斷式評課，集體研討，結(jié)題報告等，并注意保存好活動的過程性材料。
2、“三環(huán)節(jié)”項目組活動定于3-6周完成選題、交流研討、第一次觀課評議這三步；第7周進行第二次觀課評議，同時學校教研室進行校級優(yōu)質(zhì)課評選；第8周進行項目組結(jié)題，并由學校教研室評選優(yōu)秀項目組。
3、嚴格落實好各項“教學常規(guī)”：新任教師建立工作博客并與教研組鏈接，按時上傳個人教學計劃，教案；時刻規(guī)范自身的教育教學行為，按時到崗，特別是“習字一刻鐘”時間。
教研組活動主持稿篇十四
1、巧妙設(shè)置懸念或情景，激發(fā)學生學習興趣，把學生引向文本。
2、抓住重點句子去理解課文內(nèi)容，把握人物精神品質(zhì)。
4、教學形式多樣，張馳有度。讀說結(jié)合，先思考再表達，獨立探究與小組合作交叉運用。
1、課件的使用要恰當、適時。課件只是輔助手段，好的課件、恰當時機出示，絕對會給教學增光添彩。
2、深入文本之后，還要走出文本，讓學生學習文章語言，發(fā)展思維，舉一反三，學以致用。
3、讀書的形式和引導的方法可以更科學些。教師在引導學生讀書前，一定要自己先把書讀好，把握好基調(diào)，然后在評價幫助學生的基礎(chǔ)上，逐步把學生往正確的道路上引導。
4、認真對待板書設(shè)計。板書可以揭示教學內(nèi)容及教學重難點，加深學生對學習內(nèi)容的理解。因此，備課時一定要精心設(shè)計板書，注意簡明扼要，形式美觀，更要注意適時板書。
5、重視課后作業(yè)，培養(yǎng)學生搜集資料、動手操作等能力。
教研組活動主持稿篇十五
一學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在上級領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會，加強政治和業(yè)務(wù)學習。
2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課和業(yè)務(wù)學習時間，由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。
教研組活動主持稿篇十六
課堂是教學的生命線，高效課堂是學生成長的重要保障。師家河小學綜合教研組開展了聽課展示活動，英語教師李慧玲老師經(jīng)過精心的準備，為大家展示了一節(jié)獨特的有魅力的英語課。
李老師師以“培養(yǎng)興趣和語言能力為切入點，落實課堂”為主題，關(guān)注學生的實踐能力，努力實現(xiàn)讓每個學生在有興趣的基礎(chǔ)上學習知識，鍛煉語言表達能力。
在本次聽課活動中，李老師上課前都做到精心準備，努力上好每一節(jié)課，在教學設(shè)計中也充分體現(xiàn)出了教法與學法的轉(zhuǎn)變，突出了學生的主體地位，重點在培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生探索能力的發(fā)展，讓學生成了課堂，真正的主人，教師在教學過程中吃透了教材，目標明確較難點，突出展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放失。
聽課結(jié)束后，綜合組老師在會議室進行教研，聽課的'老師對課堂教學中的優(yōu)點給予肯定，同時又指出存在的問題并商討解決的方法。執(zhí)教老師也積極反思自我，一一記錄好這寶貴的建議。在評課環(huán)節(jié)結(jié)束以后，眾位老師還就新部編版教材的使用進行討論交流，分享自身的經(jīng)驗和疑問之處，教研氣氛活躍。
此次聽課鍛煉了老師的教學水平，在真實的課堂中磨練教育教學的本領(lǐng)，對教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提高有巨大的促進作用。
教研組活動主持稿篇十七
今天，本學期首位骨干教師開放課，來的老師還真不少，有30人了，初二的初三的教師都有，老師們聽課的積極性挺高。
骨干教師開放課主要是發(fā)揮骨干教師的作用，為全區(qū)提供優(yōu)質(zhì)資源，沒有設(shè)計研討的過程。我在聽課時，感覺這節(jié)課是很好的研討素材，對于教材的理解、處理、教師的技能等都有可研之處，又看老師的積極性很高，總要讓教師們有些收獲。所以就在聽課中擬了幾道研討題，準備課后組織教師研討。
研討題如下：
1、牛頓第一定律在我做的教學計劃中是兩課時，你如何分配這兩課時的教學內(nèi)容？
2、如果設(shè)計一課時，如何處理本節(jié)的三個教學內(nèi)容（物體運動需要力來維持嗎？牛頓第一定律、慣性）
3、將三個內(nèi)容放在一節(jié)課中教學有何好處？
4、“探究阻力對運動的影響”在本課中的作用？
5、對本節(jié)課“牛頓第一定律”得出的過程的教學方法進行分析，你認為是否恰當，原因？
6、練習題的內(nèi)容確定的依據(jù)？
7、本節(jié)課慣性的概念如何得出的？
、?9、如何評價學生的回答，怎樣有效利用學生的回答進行教學？
下課了，我把這幾個問題拋給教師，讓教師思考回答。
首先讓上課教師選擇一個問題，回答，因為上課教師在備課中有充分思考，在研討中也知道自己設(shè)計的意圖，對其中的第4題做了解釋。隨后我停頓了一小會兒，讓教師們繼續(xù)思考回答，老師們無一主動發(fā)言。于是我順著上課教師的往后看去，確定從她后面的教師開始輪著發(fā)言，一陣沉默。骨干教師瑾看冷場，主動發(fā)表自己的意見，之后馮也發(fā)言。也真不愧是骨干，顧全大局，言之有物。
后來我繼續(xù)主持，從骨干教師開始點將，結(jié)果連續(xù)兩位無語。我開始意識到出問題了。
我自說自唱，一言堂說明了研討題中的幾個問題。老師們在認真地記錄。剩下8、9兩個問題屬于教師教學技能方面的，我想這一會兒，應該又要說的問題了吧，繼續(xù)發(fā)問。老師們還是低頭沉默，有的抬頭對視著我皺著眉頭，有的轉(zhuǎn)著眼珠若有所思。我忍不住問，是不是我的問題出了問題，往日大家都很健談，怎么？......
我又點名問了一個老骨干華一個具體的問題8，她談了自己的看法，還以自己的上課的例子來說明，說出有對學生技能要求的實驗如天平使用就必須學生實驗，老師演示是必須讓學生明確觀察的內(nèi)容等等，發(fā)言中有我要的答案，也有其他的。我覺得老師還是有話可說，而我腦中的討論氣氛與我預想有差距的印象已經(jīng)種下，還是想問出是否我的問題。
骨干教師潔發(fā)話了，袁老師，這節(jié)課因為你提前思考了，你問的問題一定有方向性的答案，我們猜不出你的意思。我們在聽課的時候只是想哪里好我能學什么？或那個地方和我的設(shè)計有什么差異，我們的比較是以我們的標準，不能以你的標準所以難以回答。說的很真切。
討論問題在我和老師們的對話中也算是都交流了，該提倡的做法、該引以為戒的做法、需要繼續(xù)思考的問題、教學建議等等也一一呈現(xiàn)了，雖然沒有預想的熱烈的討論氣氛，我要表達的也表達清楚了。
會后，有些教師主動地留下來，問詢一些問題。我對沒有熱烈的討論氣氛耿耿于懷，繼續(xù)問剩下的教師，是我的問題問大了？還是深了？還是提前沒有布置任務(wù)？這會兒老師可是翻過神來了，你一言我一語老的小的都能表達自己的觀點，都挺有道理，剩下的七八位教師討論繼續(xù)了有半個小時。
回來的路上我還在不斷地反思，對比以前的兩次教研討論我試圖總結(jié)討論不熱烈的原因。
期末，同樣是這位骨干教師上課《焦耳定律》，我的同伴呂主持研討，老師們討論之熱烈，有的老師都從座位上站起來，還出現(xiàn)兩位教師爭論的場面。分析原因：
1、呂言明每校出一位教師代表發(fā)言（規(guī)定人數(shù)，有選擇的`空間）
2、先點名三所學校教師發(fā)言（頭開的好，前三位都順利講了，后面也不能在扭捏了）
3、大家自由評課（設(shè)諸多的問題設(shè)置，教師聽課中想什么就說什么）
4、老師們對其中的焦點問題各執(zhí)一詞(我一直沒有發(fā)言，呂也沒有給出定論,老師想知道結(jié)論）
5、我總結(jié)發(fā)言，解決教師們的焦點，解讀課標要求，解讀上課老師的教學處理，對教研活動給以肯定。
開學初的教研是教師學科知識與技能調(diào)研?；顒舆^程如下：
1、教師們獨立答題一小時。
2、明示要求：分組、分題討論，給討論記錄紙，討論后收教師個人試卷，小組角色分配原則與任務(wù)，討論后選擇一人匯報。
3、分組討論半小時。
4、言明匯報時間3分鐘，是在不能在規(guī)定時間內(nèi)說明清楚地可以延長1分鐘。
5、小組匯報。
6、匯報點評，解決討論問題。
大家人人參與，活動也很順利。
反思今天的研討問題如下：
1、沒有提前計劃是最根本的原因。聽課后臨時決定研討，提前的準備工作不足。
2、有前兩次討論氣氛做比照，心中有期盼，但是沒有達到那種預想效果。
3、聽課前沒有給教師留下討論的問題，心底下想著教師一定會聽課。
4、討論問題具體設(shè)定，又太多，9道。布置的時候說任選回答，教師不知道從那道開始。
5、討論題設(shè)置沒有考慮教師的基礎(chǔ)。雖然設(shè)計討論題時，考慮從不同側(cè)面1-4屬于備課需要思考的問題，5-7屬于課堂教學實施方面的問題，8、9屬于教師教學技能方面的問題，但是對于老師來說聽課時思考的內(nèi)容完全沒有沿著這條路線。對聽課沒有專門訓練。
6、沒有給老師充分的思考交流的時間。
7、研討題是我口述的，雖然老師在記但是不全影響答題，應該打在屏幕上（這是我平常要求教師的）。
由此聯(lián)想：不管是教研還是教師上課，活動設(shè)計一定要有計劃且要科學，明確設(shè)計的活動內(nèi)容是什么？為什么這樣設(shè)計？這樣設(shè)計如何操作？預設(shè)操作中遇到的問題及解決方法。
嗨，這不就是我設(shè)計的教師基本功競賽的要求嗎？對教師要求自己卻未遵守，就是要深刻反思自我。以后做事要有計劃，不能急于求成，也不能貪多嚼不爛。
教研組活動主持稿篇十八
今年我擔任七年級七(11)班教學工作。認真回顧這半年的教學，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：
在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：采用分層走班的形式，讓每個學生都有所得，盡量讓學生走上講臺，由學生將知識灌輸給學生。讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進行演繹，自主、合作地獲取知識。
要讓學生演好主角的角色就必須為學生設(shè)計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設(shè)計做好充分的準備。
面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“二元一次方程組的應用”后要求學生完成一些給出方程組編寫聯(lián)系實際的應用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。
做到堂上批改輔導和及時的反饋,由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。
逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。本學期所任教的(11)班中，(11)的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的.表揚與激勵，增強他們的自信心。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。
因此，我覺得要想教好學生就要做到：
1、傾聽學生說，做學生的知音。
2、相信學生能做好，讓學做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導發(fā)現(xiàn)，凡是學生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位思考，讓學生當“老師”。
4、教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
教研組活動主持稿篇十九
一、活動目的：
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對學生進行扎實的口算技能的訓練，將數(shù)學口算能力以考級的形式來激勵學生重視口算，提高學生數(shù)學計算的能力，養(yǎng)成迅速、細心的習慣，從而為今后的學習和做事打下扎實的基礎(chǔ)。
二、活動對象：
廣外外校小學部一至三年級全體學生。
三、活動時間：
xx5月31日。
四、活動地點：
各班教室。
五、活動程序：
第一階段：訓練指導（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）。
一至三年級數(shù)學老師利用平時的數(shù)學課堂教學，對學生進行數(shù)學口算技能訓練，并了解“我細心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學生進行活動前的培訓和指導，為最后的口算考級打好基礎(chǔ)。
第二階段：活動開展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）。
（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。
（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學生8分鐘答題的基礎(chǔ)上，到時間收齊試卷。
（3）5月24、25日一至三年級數(shù)學老師互相批改口算試卷，定標準，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。
第三階段：評比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）。
（1）周一升旗儀式公布口算等級結(jié)果，頒發(fā)證書表彰。
（2）各位數(shù)學老師根據(jù)結(jié)果進行及時的小結(jié)。
（3）每個備課組對本年級的狀況，進行分析小結(jié)。
六、任務(wù)安排：
申請海報：朱麗蘭。
活動協(xié)調(diào)：吳宏。
出任務(wù)：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）。
學生培訓：一至三年級數(shù)學老師。
活動廣告：吳宏（電子版）。
證書印制：吳宏。
活動準備：
（1）一、二、三年級數(shù)學老師在5月14日之前向本班學生說明比賽試題，比賽技巧。
（2）各班數(shù)學老師在比賽當天負責讓班主任保證學生在6：55全部到課室等待考試。
教研組活動主持稿篇二十
根據(jù)我校20xx年教學工作安排，生物教研組于3月11日下午第7節(jié)課進行了說教材活動。本次活動充分展示了教師的風采，進一步促進了我校生物教師教育教學理念的更新，達到了交流學習、共同提高的目的，同時為本學期的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、教師準備認真，每位教師都認真準備了說教材稿，說教材過程流暢。
2、重視實驗教學。教師充分利用了學校的教學資源，重視演示實驗和學生實驗。
3、強化了學生合作學習。教師突出了學生小組合作探究學習能力的培養(yǎng)，以活動探究的形式突出重點，突破難點。
4、注重能力培養(yǎng)。教師注重培養(yǎng)學生讀圖、判圖、析圖及畫圖的能力，重視學生操作能力的發(fā)展。
1、劉**《遺傳與進化》。
2、韓**《現(xiàn)代生物科技專題》。
3、宋**《現(xiàn)代生物科技專題》。
4、譚**《遺傳與進化》。
5、劉**《分子與細胞》。
6、李**《遺傳與進化》。
7、張**《現(xiàn)代生物科技專題》。
其中，韓**老師的說教材在本次活動中被評為優(yōu)秀。
教研組活動主持稿篇二十一
本學期數(shù)學教研組根據(jù)學校的工作要求與目標，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，全組教師堅持教育、教育理論的學習，積極參加教研活動，完善，改進教學方法和手段，認真貫徹落實課改精神，以人為本、以促進學生發(fā)展、教師成長為目的，以教法探索為重點，努力提高課堂效率和教學質(zhì)量，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的創(chuàng)造力，努力使數(shù)學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。
每周一次的教研活動，圍繞著理論學習，聽課評課，一人一堂公開課，是數(shù)學組每學期都在堅持的事情，每位老師精心備課，教學方法新穎，能夠熟練的應用多媒體輔助教學。
聽課結(jié)束后，我們組織說課評課活動，參與老師都能積極發(fā)言，提出教學建議，指出亮點和不足，尤其是不足之處，大家都坦言相告，暢所欲言。
本學期數(shù)學組還開展了數(shù)學第二課堂《走進函數(shù)》和《圓錐曲線的探究》，由學生精心準備，教師輔導，讓數(shù)學課不枯燥，提高學生對數(shù)學的學習興趣。
一分耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，一系列的教研活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一個孩子都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的.。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風讓我們更上一層樓。
教研組活動主持稿篇二十二
一、指導思想：
根據(jù)學?！秞x-xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進行講練結(jié)合型課堂教學模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質(zhì)量。
二、研究主題：
研究課的主題是：講練結(jié)合型課堂教學模式的研究。
突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預設(shè)：
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學講練結(jié)合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。
四、研究時間：xx年11月23日---12月29日。
五、作課教師：楊文國。
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位。
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學校即“重結(jié)果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)。
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設(shè)計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領(lǐng)導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟。
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領(lǐng)導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
4、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動，評課研討要依據(jù)我們的“研究點”和“預設(shè)成果”進行，遵照學校領(lǐng)導“不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內(nèi)容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課后小結(jié)。針對評議的內(nèi)容，對自己的教學設(shè)計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結(jié)和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。
6、總結(jié)：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結(jié)，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結(jié)，對“講練結(jié)合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結(jié)。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。