總結(jié)的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并尋找改進(jìn)的方法。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是很多人關(guān)心的話題。下面是一些高質(zhì)量的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇一
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。這就需要教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時(shí)可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)、并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)有一個(gè)比較完整的了解，能找出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲起來。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知亢奮狀態(tài)。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)、能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力及思想得到發(fā)展和升華外，必要時(shí)師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。
四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。學(xué)生對(duì)堂課的興趣與積極性的高低，常依賴于對(duì)教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，課堂上注重多表揚(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道、學(xué)其知，對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。
的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，使之有身臨其境之感，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。
六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”。可見，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
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學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二
中職學(xué)校近幾年來不斷地?cái)U(kuò)招，學(xué)校對(duì)學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也降低了，學(xué)生入學(xué)的成績(jī)跟以往相比有所下降。中職學(xué)校的學(xué)生大部分沒有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的能力也比較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)而言，這些問題表現(xiàn)得更為明顯，這也給老師造成了很大的困惑。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須想辦法加以改進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，從而完成教學(xué)的目標(biāo)。
2中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分都會(huì)直接進(jìn)入工作崗位，需要應(yīng)對(duì)來自不同行業(yè)的挑戰(zhàn)。如果從事商業(yè)方面的工作的話，做得最多的工作還是利潤(rùn)以及最優(yōu)化方面的，這樣一來數(shù)學(xué)知識(shí)就派上了很大的用場(chǎng)，在這個(gè)過程中會(huì)用到許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。商場(chǎng)上慣用的手段就是換季打折，有一些商家會(huì)采取標(biāo)高價(jià)格的手段，但是作為工作人員我們必須知道它的實(shí)際折扣是多少，商場(chǎng)能夠獲得的利潤(rùn)是多少，并且還需要對(duì)成本，標(biāo)價(jià)等進(jìn)行分析，計(jì)算出盈虧，這些都離不開數(shù)學(xué)，由此可見數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)對(duì)于許多其他的學(xué)科而言是一個(gè)非常好的工具，在教學(xué)過程中也是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)課程。在中職學(xué)校其他專業(yè)的教學(xué)過程都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，比如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，雖然是與代碼打交道，但是也離不開三角函數(shù)以及立體幾何方面的知識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思維能力以及運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)用到許多的思想，比如類比，推理，歸納總結(jié)等等，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維邏輯能力會(huì)不斷地提高，這是其他學(xué)科所欠缺的。數(shù)學(xué)知識(shí)有一些是比較抽象的，比如空間幾何等等，這就需要學(xué)生們展開自己的想象，把抽象的事物與一些具體的事物相結(jié)合，去進(jìn)行理解，在這個(gè)過程中開發(fā)了學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是非常要求嚴(yán)謹(jǐn)性的，解題的過程中必須保持清晰的思路，遵循一定的解題模式，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇三
馬桂榕。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。質(zhì)疑問難，是探究的一種，是創(chuàng)造的起步，它有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的起步，它有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。過去，疑難問題多由教師提出。我們總是以為學(xué)生限于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不善于發(fā)現(xiàn)問題，于是總是由老師包辦代替。敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，是很好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“生疑”――大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在新“課改”指導(dǎo)下，更好地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)提出疑難問題，以便取得更有效的教學(xué)效果。
如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣呢？教師可以根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，或設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問難興趣，或教給學(xué)生質(zhì)疑問難、關(guān)心的`問題、疑難的問題。一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，提出各假設(shè)，讓學(xué)生在探究的過程中進(jìn)行各種思考、推斷。
（一）目的激發(fā)。老師激問：“你聽話過這些的人。
（事、物）嗎？學(xué)習(xí)這一課你最想知道些什么？你最關(guān)心的是什么問題？”“這些字（詞）的意思你都懂了嗎？還有哪些不明白的？”學(xué)生因?yàn)檎n文的內(nèi)容是第一次知道的，他們感到新鮮，教師向?qū)W生提出質(zhì)疑問難，成功的喜悅鼓舞他們質(zhì)疑問難的熱情和興趣。
（二）感激發(fā).教師有感情地朗讀課文后問:讀課文,你認(rèn)為哪一句(段)話寫得最美?”讓學(xué)生產(chǎn)生激動(dòng)的情緒和探索的興趣,興奮地提出假設(shè)或疑問.
（三）懸念激發(fā)。兒童天生具有一種好奇的傾向,有旺盛的探索精神和強(qiáng)烈的求知欲,他們?cè)诿鎸?duì)陌生現(xiàn)象時(shí)盡力找出其原因。教師激問:“為什么事情會(huì)如此地發(fā)生?”你能推測(cè)、預(yù)見到下一個(gè)情節(jié)嗎”?“這種說法是不是真有道理?”“是不是可以提出相反的看法?”“這樣說道理是不是很充分?是不是有例外?”讓學(xué)生深入思考,大膽提出疑問,多方猜想.
（四）對(duì)比激發(fā)?；?qū)Ρ染渥?問:“你認(rèn)為哪一句寫得好?為什么?”或?qū)Ρ热宋?景物),問:“你最喜歡哪個(gè)人物(哪種景物)為什么?”讓學(xué)生在對(duì)比中提出問題。
二、教給質(zhì)疑的方法,提高學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
學(xué)生懂得了一些方法,會(huì)更自信、更有興趣質(zhì)疑問難。
(一)教學(xué)生從課題質(zhì)疑問難。
如《小壁虎借尾巴》：“小壁虎為什么要借尾巴？”《狼和小羊》：“狼和小羊之間發(fā)生了什么事？”《雪地里的小家》:“為什么講這些小動(dòng)物是‘雪地里的小畫家？’”
《大海之歌》：“大海會(huì)唱歌嗎？它唱什么歌？”《坐井觀天》：“你聽說過坐井觀天這個(gè)成語嗎？”
（二）學(xué)生從課文內(nèi)容質(zhì)疑問難。
如《小小的船》：“彎彎的月兒小小的船，是講月亮還是講船？”“為什么把彎彎的月兒比小船？”“小女孩真的坐在月亮上嗎？”又如《小公雞和小鴨子》：“小公雞和小鴨子的生活習(xí)性相同？”“它們是怎么互相幫助的？”
（三）教學(xué)生從含義深刻的詞句質(zhì)疑問難。
如第三冊(cè)《小馬過河》有一句話“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！比绲谌齼?cè)《美麗的公雞》有一句話：“美不美不能光看外表，得看能不能幫助人們做事?！笨梢詥l(fā)學(xué)生從這些話語中提出不理解的問題。
（三）教學(xué)生從課后思考題中質(zhì)疑問難。
如每一冊(cè)《小公雞和小鴨子》的課后思考題中“小鴨子為什么捉不到小蟲？小公雞為什么捉不到小魚？”
[1][2]。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇四
興趣是積極的非智力因素，是人們對(duì)事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)與積極行為的動(dòng)力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動(dòng)，積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，才能掌握基本的體育知識(shí)與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對(duì)教師所任教學(xué)科的態(tài)度?？梢娊⒑椭C融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對(duì)教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會(huì)直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會(huì)將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動(dòng)與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運(yùn)動(dòng)的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠(chéng)而平等地對(duì)待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中來。第二，公平對(duì)待，學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動(dòng)作時(shí)難免會(huì)出出差別，此時(shí)我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)模式，而是要尊重學(xué)生的個(gè)性差異與身體差異，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的，而是時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動(dòng)。教師要充分調(diào)動(dòng)自身積極的情感因素，講究語言，善于運(yùn)用肢體語言，使整個(gè)教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動(dòng)中來。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢(shì)。將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)，更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn)，更能突出體育學(xué)科的動(dòng)態(tài)性與活動(dòng)性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個(gè)全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識(shí)，而是可以將這些動(dòng)作直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動(dòng)作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動(dòng)作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個(gè)教學(xué)洋溢著快樂的氣息，更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的激情與動(dòng)力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識(shí)，但受時(shí)空限制而不能完成，學(xué)生對(duì)這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運(yùn)動(dòng)會(huì)盛況等，這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動(dòng)。
基本的體育知識(shí)與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動(dòng)中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的體育訓(xùn)練活動(dòng)，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。
小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競(jìng)爭(zhēng)的比賽項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個(gè)重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一個(gè)學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎(jiǎng)狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動(dòng)作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。
(二)游戲活動(dòng)小學(xué)生活潑發(fā)動(dòng)，游戲是他們最為喜愛的活動(dòng)。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊(duì)形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽口令來變換隊(duì)形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動(dòng)，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動(dòng)中可以真正享受活動(dòng)的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇五
俗話說：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)者從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)習(xí)的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睘榱藢W(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不少的問題，其根本原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又如何培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)呢？我們又如何關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展的不足，針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，讓不同程度的學(xué)生都有不同程度的收獲呢？本人認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
一、教師樹立形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！彼越處熢谝髮W(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
二、要從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如回答問題的聲音要響亮，草稿演算等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。
三、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們偶爾坐在某個(gè)學(xué)生座位上與學(xué)生們討論問題時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得特別積極。我們覺得有些奇怪，便問他們?yōu)槭裁?。有的學(xué)生說老師一坐在他們的位子上，就覺得老師不再是他們的老師，而像他們的同學(xué)了；有的學(xué)生說老師坐在那兒，覺得離老師更近了，不怕老師了；還有的學(xué)生說覺得老師像他們的朋友，那樣上課不緊張聽了學(xué)生們的話，我們猛然意識(shí)到：原來我們跟學(xué)生之間竟有著如此多的隔閡，幸好它現(xiàn)在已經(jīng)消融，否則，真不知與一些學(xué)生之間的“冷戰(zhàn)”何時(shí)結(jié)束呢？由此看來，融洽和諧的師生關(guān)系，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)影響還真不小呢！
四、課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中：
（一）教學(xué)生聽課
重心理換位。把自己置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考問題，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而選擇符合學(xué)生實(shí)際的處理教材的最佳方案。
（二）教學(xué)生記筆記
習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的幫助和督促，比如：課上記筆記的習(xí)慣?！白畹哪畡龠^最強(qiáng)的記憶”，中學(xué)教材里基礎(chǔ)性的知識(shí)較多，學(xué)生要注重識(shí)記、積累。學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)有好的收獲，就會(huì)有成功的體驗(yàn)，就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和聽課筆記的習(xí)慣，把教材中最精華的知識(shí)和聽課中的思維成果記錄下來。其具體措施如下：
1. 記提綱。教師講課的提綱是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，在實(shí)踐中體會(huì)而列出的，它反映了授課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和重點(diǎn)。同時(shí)，它對(duì)學(xué)生理解、掌握新課的知識(shí)體系及復(fù)習(xí)起“橋粱”作用。
2. 記異處。所謂異處，就是多于課本的內(nèi)容。教師講課時(shí)除了對(duì)授課內(nèi)容或詳或略做恰當(dāng)?shù)奶幚硗猓€會(huì)做一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。補(bǔ)充的內(nèi)容有例題、方法以及對(duì)疑難問題的解析等，這對(duì)于幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容、擴(kuò)大知識(shí)范圍、啟迪思維等很有幫助。所以要求學(xué)生將這些補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，并進(jìn)行歸納整理，從而使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更豐富。
3. 記問題。所謂問題，就是記下課堂上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)或自己的某些思維觀點(diǎn)等，以便課后與同學(xué)或教師討論交流，進(jìn)而得出正確的結(jié)論或觀點(diǎn)。
4. 記方法。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生記下分析問題的思路和方法，這對(duì)學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。此外，對(duì)自己或其他同學(xué)的好方法也要及時(shí)記下來，這對(duì)學(xué)生自己而言一是肯定自己，二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，三是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
（四）采用活潑多樣的課堂組織形式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式是比較單一的，一般是教師問學(xué)生答。這種形式也是造成學(xué)生“被動(dòng)接受”的一個(gè)原因。為了解決這個(gè)問題，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)組織形式：有同桌討論、前后位討論、分小組討論、班內(nèi)討論交流等。無論哪種形式的討論，都有一個(gè)前提，即每個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真地聽，積極地想，否則，自己將無話可說，又怎么能進(jìn)行“討論”呢？從這種意義上來講，“討論”本身就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。即使討論并沒能解決問題，對(duì)學(xué)生來說也是有益無害的，因?yàn)樗麄兠鞔_了問題所在,在聽課時(shí)就會(huì)以更飽滿的熱情來關(guān)注這個(gè)問題直到問題的解決.那么，學(xué)生主動(dòng)探討問題的習(xí)慣就會(huì)在長(zhǎng)期的探討中慢慢形成。
養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的基本功。相同的教材，采用不同的方法閱讀，收獲是不同的。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，閱讀是要做到邊讀邊思考，邊作記號(hào)，領(lǐng)會(huì)了再讀下去。對(duì)重要的內(nèi)容要重復(fù)讀，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容還要展開討論，對(duì)于例題，閱讀時(shí)一定要注意解題思路和技巧。
六、教學(xué)生會(huì)質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。常提出問題的學(xué)生就是善于思考，富有創(chuàng)見的學(xué)生。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索精神的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師素質(zhì)提高的一個(gè)途徑。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)興趣，啟發(fā)學(xué)生弄清各種概念的內(nèi)在聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在關(guān)鍵的地方設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生找錯(cuò)、辨錯(cuò)、改錯(cuò)，對(duì)學(xué)生提出的帶有普遍性的問題，教師要讓學(xué)生參與討論，促進(jìn)全體學(xué)生的積極思維。對(duì)經(jīng)常提出問題的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)提出有創(chuàng)建性問題的`學(xué)生要鼓勵(lì)，充分肯定其積極思考的精神，對(duì)回答問題時(shí)出錯(cuò)的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和正確的引導(dǎo)。
七、教學(xué)生會(huì)總結(jié)
總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中，每當(dāng)講完一個(gè)概念，講完一道習(xí)題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考；學(xué)完一個(gè)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后理清思路，將知識(shí)點(diǎn)納入知識(shí)系統(tǒng)。若學(xué)生的歸類、總結(jié)有不完善之處，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生矯正，得出正確結(jié)論。在教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)期注重多層次、多角度教給學(xué)生總結(jié)的方法，學(xué)生就會(huì)積累成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這就是學(xué)法。
八、主動(dòng)強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要階段，對(duì)加強(qiáng)知識(shí)鞏固、促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、提升知識(shí)的應(yīng)用水平、促進(jìn)能力素養(yǎng)的全面發(fā)展有極其重要的意義。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
在教學(xué)中我做了以上幾方面的嘗試，通過不斷地探索，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了他們的思維，激發(fā)了求知欲望，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，成績(jī)大幅度提高，從而提高了課堂效率，收到了良好的效果。聆聽窗外的聲音，感受心靈的搏動(dòng)，“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是一支永遠(yuǎn)彈奏不完的美妙樂曲，需要你我共同攜手譜出新時(shí)代更加輝煌的人生樂章！
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇六
筆者是一名技校的老師，從事教學(xué)工作30余年，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，深知教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的成才。教師從事的工作是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)，要想提高教育的質(zhì)量，就要求老師和學(xué)生積極配合，只有這樣，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。如何才能達(dá)到這一目的，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者得出以下心得。
1．師德。
師德是教師在工作中必須遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，是神圣的，學(xué)生一旦體會(huì)了這種感情，就會(huì)親其師，信其道。教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教書，而且還要育人，我們的行為必須具有榜樣示范作用，來指導(dǎo)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)，一個(gè)師德良好的教師，不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
2．要精通自己的業(yè)務(wù)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件，教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，具有能夠使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游。
3．要有良好的心理素質(zhì)。
教師的心理素質(zhì)直接影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，教師就必須具備良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)好的教師，在教學(xué)活動(dòng)中，憑借自己對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)本職工作的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。同時(shí)在日常生活中，要注意關(guān)愛學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，啟發(fā)他們用積極、樂觀的心態(tài)來對(duì)待人生，促使他們樹立正確的人生觀，把握好自己未來的發(fā)展方向。
教學(xué)過程就是老師教、學(xué)生學(xué)的過程，是師生主動(dòng)交往、共同提高、共同發(fā)展的過程。作為教師，教學(xué)過程中師生關(guān)系的和諧直接影響到教學(xué)工作的好壞，影響到學(xué)生的全面發(fā)展，影響到學(xué)生能否愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的師生關(guān)系，是學(xué)生愉快地接受教育的前提，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，對(duì)教師而言應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1．要關(guān)心、愛護(hù)、理解學(xué)生。
理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是做好教育工作的先導(dǎo)。作為人民教師，不僅要有專業(yè)的知識(shí)，而且要經(jīng)常不斷地去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，來加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，特別要學(xué)習(xí)好心理學(xué)，只有這樣才能去了解學(xué)生的心理。對(duì)學(xué)生不僅要理解，最主要的是關(guān)心、愛護(hù)他們，多為他們著想，耐心解決他們學(xué)習(xí)上存在的困難，從心理上消除學(xué)生對(duì)老師的.隔閡，真正做學(xué)生的良師益友。
2．學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。
作為老師，在平時(shí)的工作中要特別注意與學(xué)生關(guān)系的處理，無論事情大小，盡量做到少失誤。如果因?yàn)樽约旱氖д`造成與學(xué)生的矛盾，老師要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向?qū)W生道歉，講清原因，求得學(xué)生的諒解，以彌補(bǔ)給學(xué)生心靈上留下的傷痕。另外，老師要以身作則、心胸寬廣，用自己的言行去影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤不僅要提出批評(píng)，還要正確引導(dǎo)使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，提高他們分析、認(rèn)識(shí)問題的能力，促使師生關(guān)系的和諧。
3．不僅要尊重學(xué)生，同時(shí)要信任學(xué)生。
信任對(duì)任何人來說，都非常重要，老師不僅要得到學(xué)生的信任，還要學(xué)會(huì)相信自己的學(xué)生。信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，在教與學(xué)的過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，把自己的課堂變?yōu)閷W(xué)生表演的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生把自己的角色表演到極致。作為老師，在教學(xué)過程中，要多聽取學(xué)生的意見和建議，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，真正成為學(xué)生的良師益友。
4．對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛心感染學(xué)生。
無論什么事情，要做到一視同仁，教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)每位學(xué)生要做到一視同仁，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，要用自己的愛心感染每一位學(xué)生，要多傾聽學(xué)生的心聲，使學(xué)生真正感到老師對(duì)他們的愛，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，同時(shí)和諧的師生關(guān)系，能促使學(xué)生提高自己的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
1．微笑可給人帶去親切、溫暖，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂上使用微笑，可以收到較好的效果，微笑可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，解除學(xué)生緊張的心理，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生以愉快的心情投入學(xué)習(xí)。同時(shí)面帶微笑去指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)好學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使大家在輕松和諧的氣氛中共同提高、共同進(jìn)步。
2．注重情感教育，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
在日常教學(xué)中，把滿腔熱情的情感傾注給學(xué)生，是教師的美德。老師應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，無論在課堂還是課外，對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、想方設(shè)法樹立他們的學(xué)習(xí)勇氣和信心，對(duì)學(xué)生存在的問題，要反復(fù)教育和訓(xùn)導(dǎo)，在批評(píng)的同時(shí)，要不斷給予鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生既要尊重，又要嚴(yán)格要求，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。在關(guān)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，在生活上關(guān)懷他們，了解他們生活上的困難，幫助他們解決困難，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感受到老師如親人般的關(guān)愛。
3．對(duì)差生要多一份愛心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
愛是開啟心靈的鑰匙，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，若能得到多一份的愛心，對(duì)他們幫助很大。學(xué)習(xí)中，我們要親近、鼓勵(lì)，而不是歧視和訓(xùn)斥，和他們交朋友，增進(jìn)師生感情，同時(shí)嚴(yán)格要求，經(jīng)常談心，了解他們的心理狀態(tài)，耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中，根據(jù)問題的難易程度，讓他們參與其中，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，經(jīng)常采用“很好”、“有進(jìn)步”、“繼續(xù)努力”等話語鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生感受到被重視的感覺，體驗(yàn)到愉快和勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從多方面入手，教師要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的素質(zhì)，在工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的教育方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇七
“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。本學(xué)期，我利用創(chuàng)設(shè)生活情境、游戲情境、操作情境、講故事、制造矛盾沖突情境等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)問題情境化，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，開展豐富多彩、富有情趣和有意義的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、做花，還有生活中買東西調(diào)查家中的水、電費(fèi)等，學(xué)生樂于學(xué)，也能體會(huì)到數(shù)學(xué)在我們身邊。
2、在操作情境中學(xué)會(huì)知識(shí)。
操作是思維的體操。動(dòng)手操作可以加深對(duì)知識(shí)的理解，在教學(xué)中凡能通過學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)會(huì)的都讓其動(dòng)手操作。例如，在教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，通過學(xué)生擺一擺、拼一拼，讓學(xué)生感知三角形是由三條線段圍成的圖形；讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量，給三角形進(jìn)行分類。在三角形的內(nèi)角和時(shí)，先讓學(xué)生猜想，然后動(dòng)手折一折、拼一拼、量一量驗(yàn)證自己的猜想，使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，更好的理解知識(shí)。
3、在游戲情境中快樂學(xué)習(xí)。
游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，把一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲是我一直在追求的目標(biāo)。本學(xué)期設(shè)計(jì)的以下兩個(gè)游戲是自己比較滿意的。在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生比賽踢毽子，從中收集有用的信息，編成應(yīng)用題再解答；在教學(xué)三角形的分類之后，玩了一個(gè)猜三角形的游戲：老師把一個(gè)三角形藏在一本書里，只露出一個(gè)角，讓學(xué)生猜是什么三角形。這樣同學(xué)們對(duì)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念理解得非常深刻。
4、在矛盾沖突情境中探討學(xué)習(xí)。
適時(shí)制造矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、辯論等過程理解辨析。例如，在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師提出：含有兩個(gè)已知條件的應(yīng)用題都用兩步解答嗎？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：當(dāng)然是。然后老師給出兩個(gè)條件，讓學(xué)生填問題。如，1.學(xué)校有12盆月季，菊花比月季少3盆。同學(xué)們有的問：有多少盆月季？有的提出：月季和菊花一共有多少盆？然后解答提出的問題，經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)含有兩個(gè)條件的應(yīng)用題有的需要一步解答，有的需要兩步解答。
總之，半年的實(shí)踐證明，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也使學(xué)生密切了所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇八
眾所周之，小學(xué)生的思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的`活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。
任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對(duì)問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
綜上，一次或多次的成功會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)興趣的“激活劑”.
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇九
（首都師大附中吳修媛）。
興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績(jī)一般都比較理想。因此，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了教學(xué)研究的重要課題之一。
中學(xué)生物教學(xué)中，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式與手段很多，如野外實(shí)習(xí)、標(biāo)本的采集與制作、生態(tài)調(diào)查、課外活動(dòng)等等。本文僅就生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的一些看法和體會(huì)。
一、以實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)演示或生物事實(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
例如，在講“魚的形態(tài)”時(shí)，先讓學(xué)生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。學(xué)生們看到剪掉背鰭的魚會(huì)失去平衡而側(cè)翻，剪掉胸鰭的魚只能向前游動(dòng)而不會(huì)轉(zhuǎn)彎，剪掉尾鰭的魚游動(dòng)速度明顯減慢、身體搖擺不定。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮，自然激發(fā)了他們對(duì)理論學(xué)習(xí)的'濃厚興趣。
又如，講“酶的特性”之前先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量的新鮮動(dòng)物肝臟剪碎放入試管，然后加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時(shí)發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡。這時(shí)再放入余燼木條，即可看到余燼復(fù)燃現(xiàn)象。用這個(gè)有趣的演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入酶的高效性的講解，效果很好。
再如，講“伴性遺傳”時(shí)采用提問式導(dǎo)入課題：“咱們班有沒有同學(xué)患色盲？”真巧，一個(gè)男生站起來說他患色盲。我又問他家里還有誰患色盲，他說他舅舅也是色盲。這時(shí)我告訴他們，我以前的一個(gè)男學(xué)生是色盲，他的外公也是色盲。學(xué)生們議論紛紛：“這是怎么回事？”我不急于解釋，又進(jìn)一步發(fā)問：“你們聽說過哪個(gè)女孩患色盲嗎？”學(xué)生們面面相覷，搖頭擺手，底下又是一片議論聲：“真怪！這究竟是怎么回事？”在學(xué)生們充滿期盼的目光中，教師真切的感受到他們強(qiáng)烈的求知欲，這樣導(dǎo)入新課，效果可想而知。
教學(xué)實(shí)踐證明，利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
二、適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景，給學(xué)生以啟迪。
生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就，可以有效地給學(xué)生以啟迪。
例如，當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變，生命受到威脅時(shí)，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題，也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學(xué)家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動(dòng)物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來進(jìn)入人體執(zhí)行正常的生理功能。
又如：模擬細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)研制成的“生物導(dǎo)彈”將會(huì)廣泛應(yīng)用于眾多疑難病癥的治療中?！皩?dǎo)彈”的外衣是磷脂雙分子層，“子彈頭”是蛋白質(zhì)。把“生物導(dǎo)彈”注射進(jìn)人體血液后，“子彈頭”就會(huì)發(fā)揮識(shí)別作用到達(dá)病變部位，“導(dǎo)彈”隨之定向爆破，施放藥物，殺死病毒或癌細(xì)胞。治療乙肝、肝癌、結(jié)腸癌的“導(dǎo)彈”已研制成功，在我國(guó)的中山醫(yī)院，經(jīng)手術(shù)和“生物導(dǎo)彈”治療的肝癌病人壽命已延長(zhǎng)五年以上。
再如，dna是遺傳物質(zhì)，具有特異性，利用該特性可以做。
[1][2][3]。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十
作為一名教師，多年來，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我分析：學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因有兩點(diǎn)：一是馬虎，不認(rèn)真。二是不會(huì)做。我“對(duì)癥下藥”。對(duì)于學(xué)生做題馬虎，不認(rèn)真。是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，所以要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生不會(huì)做題，那要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛動(dòng)腦，勤動(dòng)腦。發(fā)展學(xué)生的思維。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。
首先讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。
課堂是傳授知識(shí)的主渠道，學(xué)生喜不喜歡上數(shù)學(xué)課，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以我想辦法讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上享受到快樂，享受到成功，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
利用生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，我把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。
（2） 體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。
沒有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，我首先要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味，例如：讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基本問題，讓學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生解決難度較大的問題，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，肯定成功，注意，多幫助有困難的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，但我也常常讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答一些有難度的問題，一旦回答對(duì)了，我就會(huì)大加贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，久而久之，形成一種良性循環(huán)。
（3） 創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，我時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總之，我的目標(biāo)是，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，讓他們把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種快樂的享受，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
我在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，不但重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
如：應(yīng)用題教學(xué)，我的側(cè)重點(diǎn)不是如何教，而是學(xué)生如何學(xué)。我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生怎樣去審題，怎樣去畫圖，怎樣去分析，怎樣找規(guī)律上。這樣雖然開始慢，但“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生一旦形成能力，教師就輕松多了。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。
1、專心聽講的習(xí)慣培養(yǎng)
2、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)
3、 勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，往往容易為我們所忽視。而小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。小學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。
總之，相信有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，一定會(huì)取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！睂?duì)于閱讀評(píng)價(jià)著重強(qiáng)調(diào)“要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀興趣、方法與習(xí)慣，以及閱讀材料的選擇和閱讀量?！笨梢娬n外閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?？墒菑哪壳艾F(xiàn)實(shí)情況看，中學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的要要求，究其原因，有社會(huì)及教育觀念的客觀因素，但學(xué)生主觀因素的缺失更不容忽視。如何激發(fā)學(xué)生的主觀因素？筆者認(rèn)為興趣是關(guān)鍵，方法是基礎(chǔ)。
一、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，樹立大語文觀。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)好語文僅僅學(xué)好課本是不夠的，課文僅僅是個(gè)范例，課外閱讀是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密相連，相互促進(jìn)。認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文，自然界中皆學(xué)問，打破學(xué)生狹隘的語文觀。
二、充分挖掘文本資源，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生變“不讀”為“要讀”。
“興趣是最好的老師”。有了讀的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的讀的欲望，才會(huì)去自主閱讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文閱讀課外作品。教學(xué)名家名篇時(shí)，故意設(shè)計(jì)一些拓展性作業(yè)題讓學(xué)生從課外閱讀中尋求答案。比如，在教學(xué)安徒生的童話《皇帝的新裝》（七年級(jí)上冊(cè)）后，布置一道作業(yè)；安徒生是丹麥著名童話作家，他創(chuàng)作的童話讓人白看不厭，除過我們已經(jīng)學(xué)過的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》外，你還會(huì)講哪些？準(zhǔn)備好故事下節(jié)上課時(shí)講給大家聽。又比如教學(xué)魯迅的《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》（八年級(jí)上冊(cè)）后設(shè)計(jì)如下作業(yè)：阿長(zhǎng)雖是魯迅家的一位保姆，但在魯迅眼中“她卻有偉大的神力”，直到后來魯迅還一直追憶著她。他在散文《朝花夕拾》中還塑造了許多令人難忘的人物：《社戲》中的阿發(fā)，《故鄉(xiāng)》中的閏土、楊二嫂，《阿q正傳》中的阿q，《**》中的七斤等，你知道這些人物嗎？講講他們的故事。設(shè)計(jì)的問題既是作業(yè)，又帶有一定的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。作為任務(wù)，又迫使學(xué)生去讀，不讀就無從回答。
2、以語文實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀。初中語文每?jī)?cè)都安排了三大三小六次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，三年共計(jì)劃內(nèi)18次?；顒?dòng)中注重開發(fā)自然、社會(huì)、人文等多種課程資源，這是落實(shí)“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的一種有效途徑。在教學(xué)中采取了相機(jī)引導(dǎo)的方法。如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元“青春隨想”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的.》等整部書，感受書中人物堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，陶冶情操。
三、讓學(xué)生嘗到閱讀的快樂?？鞓返母惺苁菍W(xué)生由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為樂于閱讀的關(guān)鍵。方法如下：
1、在閱計(jì)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，享受積累之樂。在閱讀中覺得有用的東西，自然可以“拿來”。比如典型人物的語言、心理、行動(dòng)和肖像描寫；絕妙細(xì)節(jié)、精彩場(chǎng)景、名人名言，精妙的論辯等都是有益的資料，都可以作摘錄。每節(jié)上課利用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行名句好段賞析。積累賞析的要求逐年提高；七年級(jí)要求能找出作品中有欣賞價(jià)值的句段，能背記下來，并作簡(jiǎn)單賞析（喜歡的理由）；八年級(jí)要求積累一個(gè)或幾個(gè)段落，要求背誦并能從語言、寫作的角度分析；九年級(jí)要求對(duì)名家名篇作整體閱讀并學(xué)會(huì)從寫作技巧、人物形象、主題等多角度賞析。并定期對(duì)學(xué)生積累情況進(jìn)行檢查，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，重引導(dǎo)，少指責(zé)。當(dāng)學(xué)生看著自已整理的一兩本“杰作”時(shí)，就是一種美的享受。
2、開展讀書匯報(bào)會(huì)，交流心得，享受博學(xué)之樂。每學(xué)期開展一次讀書匯報(bào)活動(dòng)，比比誰看的書多，誰的閱讀體驗(yàn)、閱讀見解獨(dú)到，將自已學(xué)到的展示給大家。當(dāng)受到別人贊許時(shí)，那種閱讀的成就感不言而語。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受運(yùn)用之樂。語文之道重在“積”和“用”。積累是素材，當(dāng)你寫作文感到言不達(dá)意時(shí)，就可將積累的素材來一番移植改造，然后輔之以自己的構(gòu)思布局，充實(shí)于血肉，一篇美文也許會(huì)脫穎而出；當(dāng)與別人針鋒相對(duì)、爭(zhēng)論不休時(shí)，你也許會(huì)為自己引經(jīng)據(jù)典、盤古說今的博識(shí)而感到欣慰與自豪。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生變盲目的讀為有益的讀。
培根在《談讀書》中說過：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化?！睋Q言之，對(duì)于不同的書應(yīng)采取不同的讀法，不可千篇一律要求。對(duì)于一般或品位不高的書，可粗讀和瀏覽，對(duì)于好的作品應(yīng)精讀，甚至背誦有關(guān)內(nèi)容。
由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)文學(xué)作品的甄別能力還不夠強(qiáng)。如何引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物？在這方面應(yīng)采取正面引導(dǎo)，不應(yīng)一味的管制，甚至禁止。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能用正確的心態(tài)去閱讀。
課外閱讀是與課內(nèi)教學(xué)密不可分的，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對(duì)于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用，切不可等閑視之。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十二
中職學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為學(xué)生群體，他們大部分都會(huì)存在對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較低等一系列問題。而且音樂課程劃分為副科一類，導(dǎo)致不論是老師還是學(xué)生普遍不太重視對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。然而中職學(xué)生們對(duì)存在的事物有著極大的好奇心，在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢(shì)。主要是因?yàn)樵谡麄€(gè)音樂教學(xué)的過程中，學(xué)生們可以去感受到真正的放松，也可以激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情[1]。
二、對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的基本原則。
第一，尊重學(xué)生。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生，這一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的一項(xiàng)基本的工作。一個(gè)課堂由老師與學(xué)生一同組成，所以學(xué)習(xí)的群體是學(xué)生，這也是不能改變的，而老師是對(duì)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)的給予指導(dǎo)。只有這樣，才能夠在師生之間建立很好的和諧關(guān)系[2]。第二，建立融洽的師生關(guān)系。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中，要建立融洽的師生關(guān)系。在這已融洽的師生關(guān)系中，老師們要不停的接受學(xué)生，跟學(xué)生一同創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生們便能夠?qū)⒆约旱乃枷胪蠋熃涣?、分享，并且積極主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中來，精神集中的聽教師進(jìn)行課堂講授。教師們并不是學(xué)習(xí)的管理者，而是對(duì)知識(shí)的'傳播者。學(xué)生們能夠主動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，在課下自己消化，最終轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)儲(chǔ)備。第三，重視學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性發(fā)展。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的時(shí)候，教師一定要重視學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說，不要害怕在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師更不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行苛刻的指責(zé)。因?yàn)槔蠋熑绻麆儕Z的學(xué)生們犯錯(cuò)誤的權(quán)利的話，那就相當(dāng)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性進(jìn)行的限制。只有注重學(xué)生人體的發(fā)展，才可以激發(fā)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)的潛能[3]。
三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的對(duì)策。
第一，營(yíng)造一個(gè)放松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。想要培養(yǎng)中職學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，前提條件就是要營(yíng)造一個(gè)放松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)橐魳房梢宰屢粋€(gè)人產(chǎn)生放松與自然的感受，所以營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生放松的教學(xué)氛圍對(duì)于音樂的教學(xué)將是意見比較容易的事情。老師可以通過比較幽默的言語、搞笑的動(dòng)作幫助營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生們放松下來的教學(xué)氛圍。而且，老師也可在課前精心準(zhǔn)備工作去營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，促使中職學(xué)生教音樂教學(xué)課堂勇敢提問、勇敢作答。第二，在音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中把學(xué)生作為中心。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中要把學(xué)生作為中心，強(qiáng)化學(xué)生群體的主體地位將是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。在以前那些比較老舊的授課模式中，教師從中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在音樂教學(xué)的過程中要高度注重中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主體為，而教師需要引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)過程了解中職學(xué)生的特點(diǎn)，并依據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)，促使他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。第三，采用開放式和多媒體教學(xué)的課堂。目前中職教師教學(xué)時(shí)均會(huì)用到多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因?yàn)檫@是科技發(fā)展的必然結(jié)果。科技不但能夠提升人們的生活而且還步入了教學(xué)的課堂中。開放式的教學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使他們完成獨(dú)立的思考并積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)存在的問題。在不斷查閱并研究的資料的過程中與同學(xué)之間相互主動(dòng)、自由的探討，這樣便可獲得更多的知識(shí)以及解決問題的方法。例如，在掌握節(jié)奏和節(jié)拍的教學(xué)中，采用多媒體的課堂教學(xué)，這樣有利于中職學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，讓他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的記憶。多媒體的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且給老師和學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也提升了音樂教學(xué)的質(zhì)量。
四、結(jié)束語。
通過以上的分析，在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中的重要的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，而新的時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求新標(biāo)準(zhǔn)也是積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，必須要加強(qiáng)對(duì)中職院校的學(xué)生們自主的去學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)中職學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)問題。中職學(xué)校在音樂教學(xué)的過程中有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，積極了解音樂比較新的動(dòng)態(tài)，讓他們感受到音樂的魅力，無條件的愛上音樂。
參考文獻(xiàn):。
[1]姜峭巖.中職音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性[j].新絲路(下旬),2015,(12):64+67.
[3]王景濤.談高校聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[j].音樂時(shí)空,2014,(23):125+102.
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十三
興趣是人生中一個(gè)非常重要的因素，它能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，使我們更加快樂地成長(zhǎng)。小學(xué)生是興趣培養(yǎng)的重要階段，然而，許多小學(xué)生由于缺少興趣而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這就需要家長(zhǎng)和老師積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的興趣。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有通過培養(yǎng)興趣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。有趣的活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，我們要重視興趣培養(yǎng)，為孩子們提供一些感興趣的學(xué)習(xí)方式。
第三段：如何培養(yǎng)孩子的興趣。
1.了解孩子的興趣愛好。
家長(zhǎng)和老師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣愛好，然后為孩子提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。例如，如果孩子喜歡繪畫或手工，在學(xué)習(xí)中可以增加相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)孩子的興趣和熱情。
2.創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。
孩子們喜歡在一個(gè)輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)和玩耍。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)可愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，可以在教室或房間內(nèi)掛上孩子愛看的漫畫、卡通人物，讓孩子們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
3.讓孩子參與活動(dòng)。
家長(zhǎng)和老師可以讓孩子們參加一些有趣的課外活動(dòng)，例如，參加繪畫比賽、手工制作或舞蹈比賽等，這些活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。
興趣培養(yǎng)不僅可以讓孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，還可以幫助孩子們更快樂地成長(zhǎng)。孩子們?cè)谂d趣培養(yǎng)的過程中，不僅能夠提高自己的技能和能力，還能夠認(rèn)識(shí)到自己的感興趣的東西，從而更好地了解自己，確定自己的職業(yè)方向。
第五段：結(jié)論。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有通過培養(yǎng)興趣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣愛好，然后為孩子提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍下，參與有趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，幫助他們更快樂地成長(zhǎng)。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十四
體育教師經(jīng)常會(huì)看到這樣現(xiàn)象：學(xué)生都比較喜歡上體育課，但要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，他們會(huì)心不在焉，非常厭倦，可當(dāng)宣布自由活動(dòng)時(shí)，就象換了一個(gè)人，高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛說，說明他們的興趣不在練習(xí)上，而在活動(dòng)中，因此在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗(yàn)動(dòng)作，由此產(chǎn)生興趣，才能自覺積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面入手。
一，用音樂和舞蹈激趣。
適當(dāng)運(yùn)用音樂、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分，進(jìn)行隊(duì)列變換時(shí)，可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的進(jìn)行曲，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神。在準(zhǔn)備部分，用音樂來襯托，有利于提高學(xué)生練習(xí)時(shí)興奮性，結(jié)束部分，以優(yōu)美音樂伴學(xué)生做游戲或舞蹈，使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉，心里上也得到美的享受。
二，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同，在完成某個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也有快慢。好壞之分。如果按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生，并不是人人能得到成功、體驗(yàn)快樂，他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此，在確定一節(jié)課的目標(biāo)，內(nèi)容，方法時(shí)要量體裁衣，不能搞一刀切，如在一技術(shù)動(dòng)作上，對(duì)鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作。對(duì)部分水平高的學(xué)生提出“提高動(dòng)作”和創(chuàng)新動(dòng)作，要求，對(duì)大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)量上，可在對(duì)一般學(xué)生提出的'要求上，對(duì)身體的多作幾次練習(xí)，讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些，對(duì)一般要求達(dá)不到的學(xué)生，不能挖苦，譏諷，對(duì)膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵(lì)等形式，使他們?cè)鰪?qiáng)克服困難的信心和勇氣。
三，在游戲中激發(fā)興趣，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
“掰手腕”，“老鷹捉小雞”，“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”老師講解動(dòng)作要領(lǐng)后，可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲，贏了學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點(diǎn)為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增，練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強(qiáng)出百倍。
四，用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強(qiáng)，教師言行就像無聲語言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，動(dòng)作的完成，因此，教師要注意自己衣著，衣態(tài)，示范動(dòng)作和語言。情緒要飽滿，激發(fā)鍛煉身體的愿望和動(dòng)機(jī)，并把內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，可以給學(xué)生帶來美的享受，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會(huì)自覺地練習(xí)。同時(shí)教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系，學(xué)生將對(duì)教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動(dòng)作技術(shù)的能力。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十五
興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認(rèn)識(shí)它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。
中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家說：“興趣是最好的老師”。
1、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的.重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強(qiáng)化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。
2、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十六
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)英語不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會(huì)使原本復(fù)雜的英語知識(shí)更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。
那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢？?現(xiàn)淺談一下自己的幾個(gè)觀點(diǎn)：
古語說的好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語感興趣。不僅如此，還要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的'良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：在教nose,ears等表示身體部位的單詞時(shí)，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵等，會(huì)使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我認(rèn)為師生之間只有建立了相互尊重、幫助的良好的關(guān)系，學(xué)生才能愛上英語學(xué)科，使學(xué)生由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”，在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。
教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中及時(shí)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如我在教“mypet”一課時(shí)，讓學(xué)生把自己家的寵物畫下來，沒有寵物的同學(xué)把你想要的寵物畫下來，上課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型，能把自己的寵物介紹一下，學(xué)生都好奇別人的寵物是什么樣的，而且，同學(xué)們自己組織語言，不僅提高了其語言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，在數(shù)字教學(xué)的時(shí)候，可以通過打電話的方式說出自己家的電話號(hào)碼，也可以說出自己感興趣的數(shù)字，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在練習(xí)isthis your sweater?這個(gè)句型時(shí)，教師手里拿著一件毛衣，一邊走進(jìn)教室一邊問:whose sweateris it? is this yoursweater?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件毛衣是誰的。于是，我就讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這件毛衣去問其他同學(xué)：isthis your sweater?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)會(huì)了，也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教“i’mhungry!”時(shí)，教師可以做出很餓的表情；教“sad”時(shí)，可以做出愁眉苦臉的表情；教“bored”時(shí)，可以做出很無聊的表情等等。學(xué)生通過觀察，猜測(cè)老師講的意思，接著可以再要求學(xué)生看動(dòng)作和表情說出其它單詞及句子的含義。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先把動(dòng)物的叫聲錄下來，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作來學(xué)，有的扮成小狗，有的扮成鸚鵡等等，這樣一來，再難的詞在學(xué)生的口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。在練習(xí)句型“doyou like…? yes, i do. （no, i don’t）”時(shí)，教師可以畫一個(gè)動(dòng)物園，讓學(xué)生想象他們手拉手在動(dòng)物園里面，兩個(gè)人一組，一問一答。也可以小組為單位，一人充當(dāng)小記者，去采訪小組成員，也可以去采訪其他組的成員，這時(shí)學(xué)生們都非常高興，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十七
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”夸美紐斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂?shí)踐證明，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要前提是學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。而且學(xué)得活、學(xué)得好、獲得較大的成功。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)創(chuàng)造性思維的動(dòng)力。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去努力,去探索。激發(fā)興趣的方法很多,如制造懸念、引發(fā)好奇、利用巧妙的導(dǎo)語、新奇的課堂教學(xué)形式，賦予抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的故事情節(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們不把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作苦差事，才能對(duì)數(shù)學(xué)愿學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，才能形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，這是數(shù)學(xué)教學(xué)要解決的首要問題。在教學(xué)過程中，通過多種方法培養(yǎng)、提高、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以使教師的教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢匀嫣岣邔W(xué)生的思維能力，邏輯推理、歸納能力，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，真正做到讓學(xué)生在學(xué)會(huì)中會(huì)學(xué)。
二、鼓勵(lì)探索求異,培養(yǎng)學(xué)生多向思維。
創(chuàng)造性思維是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出假設(shè)，反復(fù)進(jìn)行驗(yàn)證，在積極地思考中求得解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)和提出問題是解決問題的前提，它的重要性正如愛因斯坦所說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，讓學(xué)生發(fā)表不同的見解，提出富有創(chuàng)見的問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生系統(tǒng)地、主動(dòng)地思考問題，有助于誘發(fā)其跳躍思維，加快知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)其多向思維的能力。
三、進(jìn)行發(fā)散教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生求異思維
求異思維是創(chuàng)造思維的核心。采用發(fā)散教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的有效途徑。發(fā)散思維是根據(jù)已有的信息，從不同的角度，不同的方向思考，以尋求多樣答案的思維方式。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：“發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要特點(diǎn)?！币虼?，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一問題從不同層面，不同角度進(jìn)行思考，注意多向求解，一題多解，一題多變。通過一題多變的教學(xué)，學(xué)生思維活動(dòng)始終處于積極、興奮、探索、求新的最佳狀態(tài)，求異思維能力得到了較好地訓(xùn)練。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生開放思維
開放性思維是創(chuàng)新能力的成因之一，因而開放式教學(xué)無疑就是發(fā)展開放性思維的有效途徑。它能為學(xué)生的創(chuàng)新拓開廣闊的空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生在解題過程中，善于求異，轉(zhuǎn)化等能力的手段。也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)一些答案是不唯一的、具有開放性的數(shù)學(xué)練習(xí)題。練習(xí)時(shí)可以分組進(jìn)行討論，以更好地發(fā)展學(xué)生的開放思維。通過類似上題的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠得出多種解題方法。在掌握多種解題方法的實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)中，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和分析解決問題能力的目的。
五、挖掘潛能，激活學(xué)生直覺思維
直覺性思維是創(chuàng)新能力的靈感體現(xiàn)。它是未經(jīng)仔細(xì)分析，就能快速對(duì)問題的答案作出合理的猜想。小學(xué)階段是人生征途中創(chuàng)新潛能最為活躍的時(shí)期，作為面臨這個(gè)年齡段學(xué)生的教師，要善于抓住這個(gè)人生的契機(jī)，堅(jiān)持以激活與喚醒為教學(xué)的第一原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)，致力營(yíng)造一種開放的、親和的、自由的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)，使其情不自禁地展開大膽想象的翅膀，敢于提出具有個(gè)性特點(diǎn)的見解。
六、啟發(fā)想象，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。愛因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂W(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展依賴于想象力的提高。小學(xué)生的想象力十分豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過啟發(fā)想象，即解決了問題，也使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉，收到了良好的教學(xué)效果。
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學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十八
中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師”。
1、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強(qiáng)化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。
2、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上繪制長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔?，先畫干流，給學(xué)生講干流象一個(gè)不規(guī)則的英文字母w，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上；接著講長(zhǎng)江的支流，用藍(lán)色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長(zhǎng)江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希嫌巍八魍募?，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運(yùn)”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動(dòng)的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性。
3、充分利用電化教育手段――投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并能取得較好的教學(xué)效果。
一節(jié)課的開始，運(yùn)用投影配合教師語言可提供一種簡(jiǎn)捷、直觀的導(dǎo)入手段。如講到“影響氣候的因素”時(shí)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運(yùn)用投影來展示我國(guó)氣溫分布和年降水量分布圖，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡(jiǎn)潔明了，直觀性強(qiáng)，效果更好。
運(yùn)用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認(rèn)識(shí)上升的理性認(rèn)識(shí)的過程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。如講“黃河下游――地上河”的概念時(shí)，可先打出繪有黃河未形成“地上河”時(shí)的河道橫剖面圖，接著講述黃河攜帶大量泥沙進(jìn)入下游，年復(fù)一年的沉積，不斷抽動(dòng)繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進(jìn)而造成水位不斷升高。這時(shí)可向上抽動(dòng)繪有河水橫斷面的水位線投影片，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動(dòng)繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把“地上河”這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握。
運(yùn)用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動(dòng)投影片來制造模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使學(xué)生接受信息時(shí)首先有一種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的感覺，配之以精練的講解，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和世界各地晝夜長(zhǎng)短變化”這一問題時(shí)，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片，演示時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)片，使太陽直射點(diǎn)由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時(shí)間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點(diǎn)移動(dòng)到赤道上時(shí)，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽直射點(diǎn)繼續(xù)難移到南回歸線時(shí)，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個(gè)很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點(diǎn)迎刃而解。
二、巧妙插敘，激發(fā)情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。
如講中國(guó)地理第一章第一個(gè)小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“......只見一個(gè)圓形星球懸在天空中，上面有藍(lán)色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓?！边@是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機(jī)上看地球的.自述：“地球真是一個(gè)漂亮的星球，像一個(gè)令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍(lán)白條痕相間，水藍(lán)色大氣層薄薄一層覆蓋?！薄拔以谥袊?guó)上空慢跑，我想著故鄉(xiāng)，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽得認(rèn)真、有趣，受到了深刻教育。
三、易記的歌訣、諺語、順口溜。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用：
早穿皮襖午穿紗，
圍著火爐吃西瓜。
的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，
白云下面馬兒跑。
的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長(zhǎng)江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長(zhǎng)江的源頭、長(zhǎng)度、流經(jīng)的11個(gè)省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜即：
長(zhǎng)江源頭沱沱河，
流自各拉丹東山。
青藏川滇渝鄂湘，
贛皖蘇滬入東海。
宜昌湖口上中下，
黃金水道六千三。
我國(guó)海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個(gè)，對(duì)學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：
江海連波通三州，
秦皇云煙上青天。
運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。
四、形象的描繪，生動(dòng)的語言。教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動(dòng)的語言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會(huì)引起學(xué)生的興趣，達(dá)到加深印象，鞏固知識(shí)的目的。
1、生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。
（1）巧借古詩教學(xué)。詩詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。如講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)用：
“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”；
描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢(shì)：
“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”；
講氣候時(shí)用：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）；
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）；
“看萬山紅遍，層林盡染”（秋）；
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（冬）。
講解長(zhǎng)江時(shí)，為描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩句：
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?BR> 短短四句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無余；情景交融，詩情畫意油然而生。
（2）短小精悍的成語也會(huì)使教學(xué)過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動(dòng)；冷鋒過境時(shí)，形容天氣用“風(fēng)雨交加”；講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)用“星移斗轉(zhuǎn)”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！薄Ｒ眠@些成語準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。
（3）謎語是我國(guó)的國(guó)粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬他們的知識(shí)面?！罢f它多大有多大，日月星球全容納，無人知它始和終，也沒左右和上下”（宇宙）；“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈”（北極星）；“有個(gè)老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)”（太陽）。導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用一些謎語?；钴S了同學(xué)們的思維，然后開始講新課，效果不錯(cuò)。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。比如：“船出長(zhǎng)江口”――上海；“空中碼頭”――連云港；“用圓規(guī)畫圓”――太原；“大言不慚”――?？?；“銀河渡口”――天津。
2、形象的描述與板圖結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國(guó)東部移動(dòng)的規(guī)律時(shí)，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生：每年5月份，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機(jī)登陸，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團(tuán)在此交鋒，這里首先進(jìn)入雨季，珠江水流開始上漲。爾后，夏季風(fēng)的“援兵”趕來，勢(shì)力增大，于6月份向北挺進(jìn)到長(zhǎng)江流域。冷暖空氣又在江淮之間交鋒，勢(shì)均力敵，相持?jǐn)[動(dòng)一個(gè)月左右，造成長(zhǎng)江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣，因此時(shí)恰逢黃梅成熟季節(jié)，人們稱這時(shí)的降水為“梅雨”。“梅雨”結(jié)束后，夏季風(fēng)乘勝北進(jìn)，勢(shì)如破竹，于7―8月份連克華北和東北，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢(shì)洶洶，大兵壓境。在9月份，夏季風(fēng)被迫退到長(zhǎng)江流域，10月份無可奈何地離開大陸。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動(dòng)，造成了我國(guó)南方雨季開始早，結(jié)束晚，而北方則開始晚、結(jié)束早的特征。
五、開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理課第二課堂的活動(dòng)，這是目前深入開展教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛國(guó)主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義情操。
2、利用地理課外活動(dòng)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè)；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座，觀月相；還可以組織地質(zhì)夏令營(yíng)、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng)，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，地理課的教學(xué)就會(huì)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一爐。從實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。
興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”。
通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十九
小學(xué)生興趣培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，也是家庭教育的重中之重。在這個(gè)信息時(shí)代，從小培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣，能夠幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，找到適合自己的發(fā)展方向。本文將從個(gè)人經(jīng)歷談一談我的興趣培養(yǎng)心得體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)興趣。
我從小就對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，但比較單一，只看我喜歡的小說類書籍。為了讓我拓展更廣泛的閱讀興趣，我的父母從圖書館中給我借來了書籍，讓我接觸到各個(gè)領(lǐng)域的書籍，并通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，形成了更廣泛的興趣愛好。
第三段：引導(dǎo)實(shí)踐。
在發(fā)掘和引導(dǎo)興趣后，進(jìn)行實(shí)踐尤為重要。我曾經(jīng)試圖學(xué)習(xí)過一些樂器，但學(xué)習(xí)時(shí)沒有很強(qiáng)的興趣和自主性，很快就打了退堂鼓。在學(xué)校里，我參加了各種興趣班，如繪畫、寫作、打排球等，這些活動(dòng)的參與，可以讓我深入感受其中的趣味，提高個(gè)人實(shí)踐能力和技能。
第四段：發(fā)現(xiàn)不同。
興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)需要多方面的幫助。我曾經(jīng)的班主任發(fā)現(xiàn)我繪畫能力比較突出，特別為我參加畫展，時(shí)至今日，我還會(huì)利用自己的工作業(yè)余時(shí)間繼續(xù)畫畫。在這個(gè)過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)身邊有不一樣的孩子，需要幫助他們發(fā)掘自己的興趣，從而讓每個(gè)孩子都能在自己最喜歡的領(lǐng)域中發(fā)展自己。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生時(shí)期的興趣培養(yǎng)會(huì)對(duì)成年后的人生規(guī)劃產(chǎn)生重要影響。通過興趣引導(dǎo)、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)不同，能夠幫助孩子找到自己真正感興趣的東西，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使他們成為更有思想、更有創(chuàng)造力的人。無論是家長(zhǎng)還是老師，都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的興趣培養(yǎng)提供更多積極的幫助和支持。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十
摘要：
眾所周知，體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的地位，通過上體育課可以傳授學(xué)生一定的體育知識(shí)和體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。而目前普遍存在女生對(duì)體育課或體育活動(dòng)的興趣不高，嚴(yán)重影響學(xué)校體育的全面發(fā)展，因此提高女生體育興趣成為重要教學(xué)任務(wù)，本文主要采用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)高中女同學(xué)生理和心理的特點(diǎn)，剖析影響體育興趣的因素，淺談體育教學(xué)中如何提高女生體育興趣。
關(guān)鍵詞：
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十一
前言：
根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，找出對(duì)體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法，選擇符合她們的體育項(xiàng)目，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng)，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強(qiáng)理論知識(shí)，采用多種教學(xué)方法與手段來提高女生對(duì)體育的興趣。
2研究對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
高二女生227人。
2.2研究方法。
文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、對(duì)比法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。
3.1心理方面。
心理方面，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向，情緒波動(dòng)比較大，心理上容易產(chǎn)生畏懼感，經(jīng)受不起失敗的打擊，在體育課上表現(xiàn)出不好動(dòng)，怕臟、怕曬、怕受傷，怕別人嘲笑、鍛煉的積極性不高。
3.2生理方面。
生理方面，高中女生這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降，力量不足、動(dòng)作緩慢等。生理周期的變化過程中，不知怎么合理安排體育運(yùn)動(dòng)，部分同學(xué)對(duì)于常識(shí)了解較少，不知經(jīng)期能不能參加運(yùn)動(dòng)，該參加什么樣的運(yùn)動(dòng)才合適，又不好意思問老師，就會(huì)不自覺的減少了體育課的參與次數(shù)。
3.3社會(huì)及家庭因素。
現(xiàn)代社會(huì)豐厚的物質(zhì)條件影響，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，家庭給予她們的升學(xué)壓力對(duì)她們的影響也很大，家長(zhǎng)把全部希望都寄托在她們身上，都希望自己的女兒考上重點(diǎn)大學(xué)，而要進(jìn)入大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)無非就是高考文化成績(jī)，都知道高考沒有體育項(xiàng)目，所以家長(zhǎng)或是自己對(duì)參加體育活動(dòng)沒有真正意義上的重視，種種原因?qū)е潞湍猩啾?，她們的主?dòng)性就顯得不足，對(duì)教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動(dòng)應(yīng)付，達(dá)不到良好的課堂效果。
3.4主動(dòng)參與性不強(qiáng)。
應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時(shí)決大部分時(shí)間被占用，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績(jī)，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上，她們上體育課有的是迫于紀(jì)律，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫，忽略了體育給學(xué)生帶來的好處，如果沒有體育考試，可能連起碼的體育活動(dòng)也不樂意參加，能躲就躲，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見習(xí)情況，這樣一旦走出校門，可能就不會(huì)對(duì)體育有興趣了。
3.5教師因素。
體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法陳舊、單一、不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等，這樣對(duì)學(xué)生沒有吸引力，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣不高。
4.1鼓勵(lì)為主，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢(shì)。
生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過一定形式的鼓勵(lì)，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒，比如，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比較，講明女生在好多活動(dòng)中比男生要有優(yōu)勢(shì)，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性，這樣工作長(zhǎng)期做下去，就會(huì)逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，使她們更加熱心地上好體育課。
4.2合理安排體育教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
4.2.1理論分析。
合理安排教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以提高女生對(duì)體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點(diǎn)分析找對(duì)策，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差，運(yùn)動(dòng)量比男生要相對(duì)安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量較弱，做一些支撐及大幅度動(dòng)作較吃力，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)要注意循序漸進(jìn)，由易到難，并給予必要的保護(hù)措施。
4.2.2實(shí)踐操作。
為了提高體育興趣，找出符合女生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，我在高二女生中做了一次調(diào)查：
表1：女生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（人數(shù)：227）。
女生。
人數(shù)百分率排位。
籃球4821%3。
排球146%4。
足球52%6。
乒乓球6026%2。
羽毛球9040%1。
田徑類104%5。
從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球其次是乒乓球和籃球，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以她們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣，為今后健康、有序地進(jìn)行體育教學(xué)做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)和愛好活動(dòng)的傾向，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，需要能引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)就能決定行為，行為也就促進(jìn)了課堂的活躍氣氛，達(dá)到教學(xué)目的。
4.2.3實(shí)踐效果。
根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平的這種心理，她們?cè)诰毩?xí)羽毛球和乒乓球的步法、揮拍等技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很樂意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習(xí)。由于她們自己愿意練，所以練習(xí)效果就自然好多了，用學(xué)生的話說“感到自己身體柔韌性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來說，現(xiàn)在跑下來感覺比以前輕松了許多?！边€有的學(xué)生說“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥，我還是討厭跑，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會(huì)感覺到累?！逼鋵?shí)打羽毛球和乒乓球的長(zhǎng)度會(huì)大于800米，因?yàn)樗齻儗?duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，所以感覺不到枯燥，也感覺不到跑完步的那種累，通過考試對(duì)比，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高。
表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。
人數(shù)百分率人數(shù)百分率。
優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%。
良好37人16.30%良好53人23.35%。
合格103人45.37%合格112人49.34%。
不合格75人33.04%不合格35人15.42%。
4.3組織教法得當(dāng)。
組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ)，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)起來也沒有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氣氛，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時(shí)，我先是讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)擊球動(dòng)作，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組，用低手擊球方法，自由發(fā)揮，互相面對(duì)面低手傳高球，使大家慢慢找到感覺，對(duì)于那些擊球不遠(yuǎn)或不高的學(xué)生就自然會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作的想法，其次是競(jìng)賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂氛圍，競(jìng)賽性方式總是最有效的，但是應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心，有時(shí)也可以采用團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式進(jìn)行競(jìng)賽。
4.4改善師生關(guān)系。
教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義，一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。
4.4.1熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成傷害，對(duì)教師的`教學(xué)沒有好處，特別是高中女生，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對(duì)男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求，因此，男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。
4.4.2教師參與。
在教學(xué)過程中，我總會(huì)積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好了很多，但是在比賽的過程中我會(huì)特別注意，因?yàn)槲耶吘故抢蠋?，所以我?huì)自愿的增加對(duì)自己的難度，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡，比如在羽毛球比賽的時(shí)候我會(huì)讓兩個(gè)女同學(xué)一起和我進(jìn)行比賽，或者是減少學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比賽。
5結(jié)論。
在體育教學(xué)中對(duì)高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點(diǎn)，選擇她們比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
6參考文獻(xiàn)。
李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法，體育教師專業(yè)網(wǎng)，9月。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十二
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)扮演著至關(guān)重要的角色，因?yàn)樗軌驗(yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)，同時(shí)也是展現(xiàn)個(gè)人才能的最佳途徑。但興趣愛好是一個(gè)很大的概念，對(duì)于小學(xué)生來說，如何找到自己的興趣，如何培養(yǎng)自己的興趣，這都是需要思考和探討的問題。
第二段：找到適合自己的興趣。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是個(gè)人化的，每個(gè)孩子的性格、性別、興趣愛好都不同，因此，找到適合自己的興趣是至關(guān)重要的。父母應(yīng)該耐心地引導(dǎo)孩子探索不同的領(lǐng)域，幫助他們找到自己所熱衷的事情。有的孩子對(duì)音樂有濃厚的興趣，教他們學(xué)習(xí)樂器，培養(yǎng)音樂才能；有的孩子喜歡攝影，父母可以陪同孩子去拍不同的照片，培養(yǎng)他們對(duì)攝影的興趣。
第三段：注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)要注重細(xì)節(jié)，如通過學(xué)習(xí)看書來培養(yǎng)閱讀興趣。每個(gè)孩子的認(rèn)知水平都不一樣，了解他們的認(rèn)知水平，因材施教是非常必要的。在培養(yǎng)興趣方面，耐心與細(xì)致是很重要的。通過適時(shí)地為孩子提供幫助，便于孩子的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。
第四段：利用社會(huì)資源的培養(yǎng)。
今天的社會(huì)資源非常豐富，適當(dāng)?shù)乩蒙鐣?huì)資源對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)起到了很大的推動(dòng)作用。將孩子送去社區(qū)藝術(shù)學(xué)校，讓他們學(xué)習(xí)音樂或其他藝術(shù)形式，能夠豐富他們的課余生活；利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)孩子去博物館、圖書館、科技館、動(dòng)物園等地，開拓孩子的知識(shí)和眼界，不斷地提高孩子的興趣愛好和好奇心。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)起來，小學(xué)生的興趣愛好是其成長(zhǎng)和發(fā)展的必需品。注意培養(yǎng)孩子對(duì)感性知識(shí)的熱愛，也要注重思維、智力等素質(zhì)的培養(yǎng)。父母要做的是引導(dǎo)、傾聽，給予孩子積極的指導(dǎo)和關(guān)注，讓孩子們?cè)趷酆弥姓业阶约?，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣，在小學(xué)生涯中，培養(yǎng)興趣，能夠給孩子帶來無窮的益處。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇一
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求、具體指導(dǎo)分不開。這就需要教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時(shí)可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生則通過預(yù)習(xí)、并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)有一個(gè)比較完整的了解，能找出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)目的明確了，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲起來。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之進(jìn)入最佳求知亢奮狀態(tài)。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識(shí)、能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力及思想得到發(fā)展和升華外，必要時(shí)師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。
四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。學(xué)生對(duì)堂課的興趣與積極性的高低，常依賴于對(duì)教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，課堂上注重多表揚(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道、學(xué)其知，對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。
的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動(dòng)畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，使之有身臨其境之感，覺得生動(dòng)有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。
六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對(duì)一堂課所講的知識(shí)的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時(shí)說：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”。可見，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
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學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二
中職學(xué)校近幾年來不斷地?cái)U(kuò)招，學(xué)校對(duì)學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也降低了，學(xué)生入學(xué)的成績(jī)跟以往相比有所下降。中職學(xué)校的學(xué)生大部分沒有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的能力也比較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)而言，這些問題表現(xiàn)得更為明顯，這也給老師造成了很大的困惑。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須想辦法加以改進(jìn)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，從而完成教學(xué)的目標(biāo)。
2中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分都會(huì)直接進(jìn)入工作崗位，需要應(yīng)對(duì)來自不同行業(yè)的挑戰(zhàn)。如果從事商業(yè)方面的工作的話，做得最多的工作還是利潤(rùn)以及最優(yōu)化方面的，這樣一來數(shù)學(xué)知識(shí)就派上了很大的用場(chǎng)，在這個(gè)過程中會(huì)用到許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。商場(chǎng)上慣用的手段就是換季打折，有一些商家會(huì)采取標(biāo)高價(jià)格的手段，但是作為工作人員我們必須知道它的實(shí)際折扣是多少，商場(chǎng)能夠獲得的利潤(rùn)是多少，并且還需要對(duì)成本，標(biāo)價(jià)等進(jìn)行分析，計(jì)算出盈虧，這些都離不開數(shù)學(xué)，由此可見數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)對(duì)于許多其他的學(xué)科而言是一個(gè)非常好的工具，在教學(xué)過程中也是一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)課程。在中職學(xué)校其他專業(yè)的教學(xué)過程都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，比如對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，雖然是與代碼打交道，但是也離不開三角函數(shù)以及立體幾何方面的知識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思維能力以及運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)用到許多的思想，比如類比，推理，歸納總結(jié)等等，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維邏輯能力會(huì)不斷地提高，這是其他學(xué)科所欠缺的。數(shù)學(xué)知識(shí)有一些是比較抽象的，比如空間幾何等等，這就需要學(xué)生們展開自己的想象，把抽象的事物與一些具體的事物相結(jié)合，去進(jìn)行理解，在這個(gè)過程中開發(fā)了學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是非常要求嚴(yán)謹(jǐn)性的，解題的過程中必須保持清晰的思路，遵循一定的解題模式，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇三
馬桂榕。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。質(zhì)疑問難，是探究的一種，是創(chuàng)造的起步，它有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的起步，它有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。過去，疑難問題多由教師提出。我們總是以為學(xué)生限于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不善于發(fā)現(xiàn)問題，于是總是由老師包辦代替。敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，是很好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“生疑”――大膽發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在新“課改”指導(dǎo)下，更好地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)提出疑難問題，以便取得更有效的教學(xué)效果。
如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣呢？教師可以根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際，或設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑問難興趣，或教給學(xué)生質(zhì)疑問難、關(guān)心的`問題、疑難的問題。一、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，提出各假設(shè)，讓學(xué)生在探究的過程中進(jìn)行各種思考、推斷。
（一）目的激發(fā)。老師激問：“你聽話過這些的人。
（事、物）嗎？學(xué)習(xí)這一課你最想知道些什么？你最關(guān)心的是什么問題？”“這些字（詞）的意思你都懂了嗎？還有哪些不明白的？”學(xué)生因?yàn)檎n文的內(nèi)容是第一次知道的，他們感到新鮮，教師向?qū)W生提出質(zhì)疑問難，成功的喜悅鼓舞他們質(zhì)疑問難的熱情和興趣。
（二）感激發(fā).教師有感情地朗讀課文后問:讀課文,你認(rèn)為哪一句(段)話寫得最美?”讓學(xué)生產(chǎn)生激動(dòng)的情緒和探索的興趣,興奮地提出假設(shè)或疑問.
（三）懸念激發(fā)。兒童天生具有一種好奇的傾向,有旺盛的探索精神和強(qiáng)烈的求知欲,他們?cè)诿鎸?duì)陌生現(xiàn)象時(shí)盡力找出其原因。教師激問:“為什么事情會(huì)如此地發(fā)生?”你能推測(cè)、預(yù)見到下一個(gè)情節(jié)嗎”?“這種說法是不是真有道理?”“是不是可以提出相反的看法?”“這樣說道理是不是很充分?是不是有例外?”讓學(xué)生深入思考,大膽提出疑問,多方猜想.
（四）對(duì)比激發(fā)?；?qū)Ρ染渥?問:“你認(rèn)為哪一句寫得好?為什么?”或?qū)Ρ热宋?景物),問:“你最喜歡哪個(gè)人物(哪種景物)為什么?”讓學(xué)生在對(duì)比中提出問題。
二、教給質(zhì)疑的方法,提高學(xué)生質(zhì)疑的興趣。
學(xué)生懂得了一些方法,會(huì)更自信、更有興趣質(zhì)疑問難。
(一)教學(xué)生從課題質(zhì)疑問難。
如《小壁虎借尾巴》：“小壁虎為什么要借尾巴？”《狼和小羊》：“狼和小羊之間發(fā)生了什么事？”《雪地里的小家》:“為什么講這些小動(dòng)物是‘雪地里的小畫家？’”
《大海之歌》：“大海會(huì)唱歌嗎？它唱什么歌？”《坐井觀天》：“你聽說過坐井觀天這個(gè)成語嗎？”
（二）學(xué)生從課文內(nèi)容質(zhì)疑問難。
如《小小的船》：“彎彎的月兒小小的船，是講月亮還是講船？”“為什么把彎彎的月兒比小船？”“小女孩真的坐在月亮上嗎？”又如《小公雞和小鴨子》：“小公雞和小鴨子的生活習(xí)性相同？”“它們是怎么互相幫助的？”
（三）教學(xué)生從含義深刻的詞句質(zhì)疑問難。
如第三冊(cè)《小馬過河》有一句話“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！比绲谌齼?cè)《美麗的公雞》有一句話：“美不美不能光看外表，得看能不能幫助人們做事?！笨梢詥l(fā)學(xué)生從這些話語中提出不理解的問題。
（三）教學(xué)生從課后思考題中質(zhì)疑問難。
如每一冊(cè)《小公雞和小鴨子》的課后思考題中“小鴨子為什么捉不到小蟲？小公雞為什么捉不到小魚？”
[1][2]。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇四
興趣是積極的非智力因素，是人們對(duì)事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)與積極行為的動(dòng)力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動(dòng)，積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，才能掌握基本的體育知識(shí)與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對(duì)教師所任教學(xué)科的態(tài)度?？梢娊⒑椭C融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對(duì)教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會(huì)直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會(huì)將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動(dòng)與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運(yùn)動(dòng)的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠(chéng)而平等地對(duì)待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中來。第二，公平對(duì)待，學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動(dòng)作時(shí)難免會(huì)出出差別，此時(shí)我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)模式，而是要尊重學(xué)生的個(gè)性差異與身體差異，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的，而是時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動(dòng)。教師要充分調(diào)動(dòng)自身積極的情感因素，講究語言，善于運(yùn)用肢體語言，使整個(gè)教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動(dòng)中來。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢(shì)。將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)，更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn)，更能突出體育學(xué)科的動(dòng)態(tài)性與活動(dòng)性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個(gè)全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識(shí)，而是可以將這些動(dòng)作直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動(dòng)作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動(dòng)作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個(gè)教學(xué)洋溢著快樂的氣息，更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的激情與動(dòng)力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識(shí)，但受時(shí)空限制而不能完成，學(xué)生對(duì)這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運(yùn)動(dòng)會(huì)盛況等，這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動(dòng)。
基本的體育知識(shí)與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動(dòng)中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的體育訓(xùn)練活動(dòng)，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。
小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競(jìng)爭(zhēng)的比賽項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個(gè)重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一個(gè)學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎(jiǎng)狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動(dòng)作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。
(二)游戲活動(dòng)小學(xué)生活潑發(fā)動(dòng)，游戲是他們最為喜愛的活動(dòng)。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊(duì)形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地聽口令來變換隊(duì)形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動(dòng)，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動(dòng)中可以真正享受活動(dòng)的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇五
俗話說：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)者從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)習(xí)的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睘榱藢W(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不少的問題，其根本原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又如何培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)呢？我們又如何關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展的不足，針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，讓不同程度的學(xué)生都有不同程度的收獲呢？本人認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
一、教師樹立形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！彼越處熢谝髮W(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
二、要從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如回答問題的聲音要響亮，草稿演算等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。
三、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們偶爾坐在某個(gè)學(xué)生座位上與學(xué)生們討論問題時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得特別積極。我們覺得有些奇怪，便問他們?yōu)槭裁?。有的學(xué)生說老師一坐在他們的位子上，就覺得老師不再是他們的老師，而像他們的同學(xué)了；有的學(xué)生說老師坐在那兒，覺得離老師更近了，不怕老師了；還有的學(xué)生說覺得老師像他們的朋友，那樣上課不緊張聽了學(xué)生們的話，我們猛然意識(shí)到：原來我們跟學(xué)生之間竟有著如此多的隔閡，幸好它現(xiàn)在已經(jīng)消融，否則，真不知與一些學(xué)生之間的“冷戰(zhàn)”何時(shí)結(jié)束呢？由此看來，融洽和諧的師生關(guān)系，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)影響還真不小呢！
四、課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中：
（一）教學(xué)生聽課
重心理換位。把自己置于學(xué)生的心理位置去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和思考問題，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而選擇符合學(xué)生實(shí)際的處理教材的最佳方案。
（二）教學(xué)生記筆記
習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的幫助和督促，比如：課上記筆記的習(xí)慣?！白畹哪畡龠^最強(qiáng)的記憶”，中學(xué)教材里基礎(chǔ)性的知識(shí)較多，學(xué)生要注重識(shí)記、積累。學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)有好的收獲，就會(huì)有成功的體驗(yàn)，就會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和聽課筆記的習(xí)慣，把教材中最精華的知識(shí)和聽課中的思維成果記錄下來。其具體措施如下：
1. 記提綱。教師講課的提綱是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，在實(shí)踐中體會(huì)而列出的，它反映了授課內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和重點(diǎn)。同時(shí)，它對(duì)學(xué)生理解、掌握新課的知識(shí)體系及復(fù)習(xí)起“橋粱”作用。
2. 記異處。所謂異處，就是多于課本的內(nèi)容。教師講課時(shí)除了對(duì)授課內(nèi)容或詳或略做恰當(dāng)?shù)奶幚硗猓€會(huì)做一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。補(bǔ)充的內(nèi)容有例題、方法以及對(duì)疑難問題的解析等，這對(duì)于幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容、擴(kuò)大知識(shí)范圍、啟迪思維等很有幫助。所以要求學(xué)生將這些補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，并進(jìn)行歸納整理，從而使所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更豐富。
3. 記問題。所謂問題，就是記下課堂上沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)或自己的某些思維觀點(diǎn)等，以便課后與同學(xué)或教師討論交流，進(jìn)而得出正確的結(jié)論或觀點(diǎn)。
4. 記方法。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生記下分析問題的思路和方法，這對(duì)學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。此外，對(duì)自己或其他同學(xué)的好方法也要及時(shí)記下來，這對(duì)學(xué)生自己而言一是肯定自己，二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，三是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
（四）采用活潑多樣的課堂組織形式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式是比較單一的，一般是教師問學(xué)生答。這種形式也是造成學(xué)生“被動(dòng)接受”的一個(gè)原因。為了解決這個(gè)問題，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)組織形式：有同桌討論、前后位討論、分小組討論、班內(nèi)討論交流等。無論哪種形式的討論，都有一個(gè)前提，即每個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真地聽，積極地想，否則，自己將無話可說，又怎么能進(jìn)行“討論”呢？從這種意義上來講，“討論”本身就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過程。即使討論并沒能解決問題，對(duì)學(xué)生來說也是有益無害的，因?yàn)樗麄兠鞔_了問題所在,在聽課時(shí)就會(huì)以更飽滿的熱情來關(guān)注這個(gè)問題直到問題的解決.那么，學(xué)生主動(dòng)探討問題的習(xí)慣就會(huì)在長(zhǎng)期的探討中慢慢形成。
養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的基本功。相同的教材，采用不同的方法閱讀，收獲是不同的。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，閱讀是要做到邊讀邊思考，邊作記號(hào)，領(lǐng)會(huì)了再讀下去。對(duì)重要的內(nèi)容要重復(fù)讀，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容還要展開討論，對(duì)于例題，閱讀時(shí)一定要注意解題思路和技巧。
六、教學(xué)生會(huì)質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。常提出問題的學(xué)生就是善于思考，富有創(chuàng)見的學(xué)生。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索精神的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師素質(zhì)提高的一個(gè)途徑。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)興趣，啟發(fā)學(xué)生弄清各種概念的內(nèi)在聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在關(guān)鍵的地方設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生找錯(cuò)、辨錯(cuò)、改錯(cuò)，對(duì)學(xué)生提出的帶有普遍性的問題，教師要讓學(xué)生參與討論，促進(jìn)全體學(xué)生的積極思維。對(duì)經(jīng)常提出問題的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)提出有創(chuàng)建性問題的`學(xué)生要鼓勵(lì)，充分肯定其積極思考的精神，對(duì)回答問題時(shí)出錯(cuò)的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和正確的引導(dǎo)。
七、教學(xué)生會(huì)總結(jié)
總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中，每當(dāng)講完一個(gè)概念，講完一道習(xí)題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考；學(xué)完一個(gè)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后理清思路，將知識(shí)點(diǎn)納入知識(shí)系統(tǒng)。若學(xué)生的歸類、總結(jié)有不完善之處，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生矯正，得出正確結(jié)論。在教學(xué)實(shí)踐中，長(zhǎng)期注重多層次、多角度教給學(xué)生總結(jié)的方法，學(xué)生就會(huì)積累成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這就是學(xué)法。
八、主動(dòng)強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要階段，對(duì)加強(qiáng)知識(shí)鞏固、促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化、提升知識(shí)的應(yīng)用水平、促進(jìn)能力素養(yǎng)的全面發(fā)展有極其重要的意義。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
在教學(xué)中我做了以上幾方面的嘗試，通過不斷地探索，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了他們的思維，激發(fā)了求知欲望，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，成績(jī)大幅度提高，從而提高了課堂效率，收到了良好的效果。聆聽窗外的聲音，感受心靈的搏動(dòng)，“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是一支永遠(yuǎn)彈奏不完的美妙樂曲，需要你我共同攜手譜出新時(shí)代更加輝煌的人生樂章！
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇六
筆者是一名技校的老師，從事教學(xué)工作30余年，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，深知教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的成才。教師從事的工作是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)，要想提高教育的質(zhì)量，就要求老師和學(xué)生積極配合，只有這樣，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。如何才能達(dá)到這一目的，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者得出以下心得。
1．師德。
師德是教師在工作中必須遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，是神圣的，學(xué)生一旦體會(huì)了這種感情，就會(huì)親其師，信其道。教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教書，而且還要育人，我們的行為必須具有榜樣示范作用，來指導(dǎo)和影響學(xué)生的成長(zhǎng)，一個(gè)師德良好的教師，不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。
2．要精通自己的業(yè)務(wù)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件，教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，具有能夠使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游。
3．要有良好的心理素質(zhì)。
教師的心理素質(zhì)直接影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，教師就必須具備良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)好的教師，在教學(xué)活動(dòng)中，憑借自己對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)本職工作的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。同時(shí)在日常生活中，要注意關(guān)愛學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，啟發(fā)他們用積極、樂觀的心態(tài)來對(duì)待人生，促使他們樹立正確的人生觀，把握好自己未來的發(fā)展方向。
教學(xué)過程就是老師教、學(xué)生學(xué)的過程，是師生主動(dòng)交往、共同提高、共同發(fā)展的過程。作為教師，教學(xué)過程中師生關(guān)系的和諧直接影響到教學(xué)工作的好壞，影響到學(xué)生的全面發(fā)展，影響到學(xué)生能否愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的師生關(guān)系，是學(xué)生愉快地接受教育的前提，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，對(duì)教師而言應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1．要關(guān)心、愛護(hù)、理解學(xué)生。
理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是做好教育工作的先導(dǎo)。作為人民教師，不僅要有專業(yè)的知識(shí)，而且要經(jīng)常不斷地去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，來加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，特別要學(xué)習(xí)好心理學(xué)，只有這樣才能去了解學(xué)生的心理。對(duì)學(xué)生不僅要理解，最主要的是關(guān)心、愛護(hù)他們，多為他們著想，耐心解決他們學(xué)習(xí)上存在的困難，從心理上消除學(xué)生對(duì)老師的.隔閡，真正做學(xué)生的良師益友。
2．學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。
作為老師，在平時(shí)的工作中要特別注意與學(xué)生關(guān)系的處理，無論事情大小，盡量做到少失誤。如果因?yàn)樽约旱氖д`造成與學(xué)生的矛盾，老師要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向?qū)W生道歉，講清原因，求得學(xué)生的諒解，以彌補(bǔ)給學(xué)生心靈上留下的傷痕。另外，老師要以身作則、心胸寬廣，用自己的言行去影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯下的錯(cuò)誤不僅要提出批評(píng)，還要正確引導(dǎo)使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，提高他們分析、認(rèn)識(shí)問題的能力，促使師生關(guān)系的和諧。
3．不僅要尊重學(xué)生，同時(shí)要信任學(xué)生。
信任對(duì)任何人來說，都非常重要，老師不僅要得到學(xué)生的信任，還要學(xué)會(huì)相信自己的學(xué)生。信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，在教與學(xué)的過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，把自己的課堂變?yōu)閷W(xué)生表演的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生把自己的角色表演到極致。作為老師，在教學(xué)過程中，要多聽取學(xué)生的意見和建議，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，真正成為學(xué)生的良師益友。
4．對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛心感染學(xué)生。
無論什么事情，要做到一視同仁，教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)每位學(xué)生要做到一視同仁，公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，要用自己的愛心感染每一位學(xué)生，要多傾聽學(xué)生的心聲，使學(xué)生真正感到老師對(duì)他們的愛，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，同時(shí)和諧的師生關(guān)系，能促使學(xué)生提高自己的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
1．微笑可給人帶去親切、溫暖，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂上使用微笑，可以收到較好的效果，微笑可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，解除學(xué)生緊張的心理，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生以愉快的心情投入學(xué)習(xí)。同時(shí)面帶微笑去指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)好學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使大家在輕松和諧的氣氛中共同提高、共同進(jìn)步。
2．注重情感教育，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
在日常教學(xué)中，把滿腔熱情的情感傾注給學(xué)生，是教師的美德。老師應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德，無論在課堂還是課外，對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、想方設(shè)法樹立他們的學(xué)習(xí)勇氣和信心，對(duì)學(xué)生存在的問題，要反復(fù)教育和訓(xùn)導(dǎo)，在批評(píng)的同時(shí)，要不斷給予鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生既要尊重，又要嚴(yán)格要求，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。在關(guān)心學(xué)習(xí)的同時(shí)，在生活上關(guān)懷他們，了解他們生活上的困難，幫助他們解決困難，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感受到老師如親人般的關(guān)愛。
3．對(duì)差生要多一份愛心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
愛是開啟心靈的鑰匙，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，若能得到多一份的愛心，對(duì)他們幫助很大。學(xué)習(xí)中，我們要親近、鼓勵(lì)，而不是歧視和訓(xùn)斥，和他們交朋友，增進(jìn)師生感情，同時(shí)嚴(yán)格要求，經(jīng)常談心，了解他們的心理狀態(tài)，耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中，根據(jù)問題的難易程度，讓他們參與其中，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣，經(jīng)常采用“很好”、“有進(jìn)步”、“繼續(xù)努力”等話語鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生感受到被重視的感覺，體驗(yàn)到愉快和勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從多方面入手，教師要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的素質(zhì)，在工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的教育方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇七
“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。本學(xué)期，我利用創(chuàng)設(shè)生活情境、游戲情境、操作情境、講故事、制造矛盾沖突情境等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
1、在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)問題情境化，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，開展豐富多彩、富有情趣和有意義的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、做花，還有生活中買東西調(diào)查家中的水、電費(fèi)等，學(xué)生樂于學(xué)，也能體會(huì)到數(shù)學(xué)在我們身邊。
2、在操作情境中學(xué)會(huì)知識(shí)。
操作是思維的體操。動(dòng)手操作可以加深對(duì)知識(shí)的理解，在教學(xué)中凡能通過學(xué)生自己動(dòng)手操作學(xué)會(huì)的都讓其動(dòng)手操作。例如，在教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，通過學(xué)生擺一擺、拼一拼，讓學(xué)生感知三角形是由三條線段圍成的圖形；讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量，給三角形進(jìn)行分類。在三角形的內(nèi)角和時(shí)，先讓學(xué)生猜想，然后動(dòng)手折一折、拼一拼、量一量驗(yàn)證自己的猜想，使學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，更好的理解知識(shí)。
3、在游戲情境中快樂學(xué)習(xí)。
游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，把一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲是我一直在追求的目標(biāo)。本學(xué)期設(shè)計(jì)的以下兩個(gè)游戲是自己比較滿意的。在應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生比賽踢毽子，從中收集有用的信息，編成應(yīng)用題再解答；在教學(xué)三角形的分類之后，玩了一個(gè)猜三角形的游戲：老師把一個(gè)三角形藏在一本書里，只露出一個(gè)角，讓學(xué)生猜是什么三角形。這樣同學(xué)們對(duì)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的概念理解得非常深刻。
4、在矛盾沖突情境中探討學(xué)習(xí)。
適時(shí)制造矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、辯論等過程理解辨析。例如，在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，老師提出：含有兩個(gè)已知條件的應(yīng)用題都用兩步解答嗎？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：當(dāng)然是。然后老師給出兩個(gè)條件，讓學(xué)生填問題。如，1.學(xué)校有12盆月季，菊花比月季少3盆。同學(xué)們有的問：有多少盆月季？有的提出：月季和菊花一共有多少盆？然后解答提出的問題，經(jīng)過討論，發(fā)現(xiàn)含有兩個(gè)條件的應(yīng)用題有的需要一步解答，有的需要兩步解答。
總之，半年的實(shí)踐證明，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也使學(xué)生密切了所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇八
眾所周之，小學(xué)生的思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的`活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。
任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對(duì)問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
綜上，一次或多次的成功會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)興趣的“激活劑”.
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇九
（首都師大附中吳修媛）。
興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績(jī)一般都比較理想。因此，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了教學(xué)研究的重要課題之一。
中學(xué)生物教學(xué)中，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式與手段很多，如野外實(shí)習(xí)、標(biāo)本的采集與制作、生態(tài)調(diào)查、課外活動(dòng)等等。本文僅就生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€(gè)人的一些看法和體會(huì)。
一、以實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)演示或生物事實(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
例如，在講“魚的形態(tài)”時(shí)，先讓學(xué)生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。學(xué)生們看到剪掉背鰭的魚會(huì)失去平衡而側(cè)翻，剪掉胸鰭的魚只能向前游動(dòng)而不會(huì)轉(zhuǎn)彎，剪掉尾鰭的魚游動(dòng)速度明顯減慢、身體搖擺不定。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮，自然激發(fā)了他們對(duì)理論學(xué)習(xí)的'濃厚興趣。
又如，講“酶的特性”之前先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把少量的新鮮動(dòng)物肝臟剪碎放入試管，然后加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時(shí)發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡。這時(shí)再放入余燼木條，即可看到余燼復(fù)燃現(xiàn)象。用這個(gè)有趣的演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入酶的高效性的講解，效果很好。
再如，講“伴性遺傳”時(shí)采用提問式導(dǎo)入課題：“咱們班有沒有同學(xué)患色盲？”真巧，一個(gè)男生站起來說他患色盲。我又問他家里還有誰患色盲，他說他舅舅也是色盲。這時(shí)我告訴他們，我以前的一個(gè)男學(xué)生是色盲，他的外公也是色盲。學(xué)生們議論紛紛：“這是怎么回事？”我不急于解釋，又進(jìn)一步發(fā)問：“你們聽說過哪個(gè)女孩患色盲嗎？”學(xué)生們面面相覷，搖頭擺手，底下又是一片議論聲：“真怪！這究竟是怎么回事？”在學(xué)生們充滿期盼的目光中，教師真切的感受到他們強(qiáng)烈的求知欲，這樣導(dǎo)入新課，效果可想而知。
教學(xué)實(shí)踐證明，利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
二、適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景，給學(xué)生以啟迪。
生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就，可以有效地給學(xué)生以啟迪。
例如，當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變，生命受到威脅時(shí)，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題，也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學(xué)家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動(dòng)物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來進(jìn)入人體執(zhí)行正常的生理功能。
又如：模擬細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)研制成的“生物導(dǎo)彈”將會(huì)廣泛應(yīng)用于眾多疑難病癥的治療中?！皩?dǎo)彈”的外衣是磷脂雙分子層，“子彈頭”是蛋白質(zhì)。把“生物導(dǎo)彈”注射進(jìn)人體血液后，“子彈頭”就會(huì)發(fā)揮識(shí)別作用到達(dá)病變部位，“導(dǎo)彈”隨之定向爆破，施放藥物，殺死病毒或癌細(xì)胞。治療乙肝、肝癌、結(jié)腸癌的“導(dǎo)彈”已研制成功，在我國(guó)的中山醫(yī)院，經(jīng)手術(shù)和“生物導(dǎo)彈”治療的肝癌病人壽命已延長(zhǎng)五年以上。
再如，dna是遺傳物質(zhì)，具有特異性，利用該特性可以做。
[1][2][3]。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十
作為一名教師，多年來，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我分析：學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因有兩點(diǎn)：一是馬虎，不認(rèn)真。二是不會(huì)做。我“對(duì)癥下藥”。對(duì)于學(xué)生做題馬虎，不認(rèn)真。是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，所以要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生不會(huì)做題，那要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛動(dòng)腦，勤動(dòng)腦。發(fā)展學(xué)生的思維。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。
首先讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。
課堂是傳授知識(shí)的主渠道，學(xué)生喜不喜歡上數(shù)學(xué)課，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以我想辦法讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上享受到快樂，享受到成功，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
利用生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生要學(xué)的知識(shí)，有很多雖然與他們的實(shí)際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時(shí)，我把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。
（2） 體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。
沒有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力，在教學(xué)中，我首先要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的滋味，例如：讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基本問題，讓學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生解決難度較大的問題，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，肯定成功，注意，多幫助有困難的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，但我也常常讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答一些有難度的問題，一旦回答對(duì)了，我就會(huì)大加贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，久而久之，形成一種良性循環(huán)。
（3） 創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，我時(shí)常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總之，我的目標(biāo)是，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，讓他們把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種快樂的享受，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
我在加強(qiáng)雙基教學(xué)的同時(shí)，不但重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
如：應(yīng)用題教學(xué)，我的側(cè)重點(diǎn)不是如何教，而是學(xué)生如何學(xué)。我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生怎樣去審題，怎樣去畫圖，怎樣去分析，怎樣找規(guī)律上。這樣雖然開始慢，但“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生一旦形成能力，教師就輕松多了。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。
1、專心聽講的習(xí)慣培養(yǎng)
2、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)
3、 勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，往往容易為我們所忽視。而小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。小學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。
總之，相信有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，一定會(huì)取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！睂?duì)于閱讀評(píng)價(jià)著重強(qiáng)調(diào)“要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀興趣、方法與習(xí)慣，以及閱讀材料的選擇和閱讀量?！笨梢娬n外閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?？墒菑哪壳艾F(xiàn)實(shí)情況看，中學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的要要求，究其原因，有社會(huì)及教育觀念的客觀因素，但學(xué)生主觀因素的缺失更不容忽視。如何激發(fā)學(xué)生的主觀因素？筆者認(rèn)為興趣是關(guān)鍵，方法是基礎(chǔ)。
一、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，樹立大語文觀。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)好語文僅僅學(xué)好課本是不夠的，課文僅僅是個(gè)范例，課外閱讀是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密相連，相互促進(jìn)。認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文，自然界中皆學(xué)問，打破學(xué)生狹隘的語文觀。
二、充分挖掘文本資源，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生變“不讀”為“要讀”。
“興趣是最好的老師”。有了讀的興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的讀的欲望，才會(huì)去自主閱讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文閱讀課外作品。教學(xué)名家名篇時(shí)，故意設(shè)計(jì)一些拓展性作業(yè)題讓學(xué)生從課外閱讀中尋求答案。比如，在教學(xué)安徒生的童話《皇帝的新裝》（七年級(jí)上冊(cè)）后，布置一道作業(yè)；安徒生是丹麥著名童話作家，他創(chuàng)作的童話讓人白看不厭，除過我們已經(jīng)學(xué)過的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》外，你還會(huì)講哪些？準(zhǔn)備好故事下節(jié)上課時(shí)講給大家聽。又比如教學(xué)魯迅的《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》（八年級(jí)上冊(cè)）后設(shè)計(jì)如下作業(yè)：阿長(zhǎng)雖是魯迅家的一位保姆，但在魯迅眼中“她卻有偉大的神力”，直到后來魯迅還一直追憶著她。他在散文《朝花夕拾》中還塑造了許多令人難忘的人物：《社戲》中的阿發(fā)，《故鄉(xiāng)》中的閏土、楊二嫂，《阿q正傳》中的阿q，《**》中的七斤等，你知道這些人物嗎？講講他們的故事。設(shè)計(jì)的問題既是作業(yè)，又帶有一定的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。作為任務(wù)，又迫使學(xué)生去讀，不讀就無從回答。
2、以語文實(shí)踐活動(dòng)為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀。初中語文每?jī)?cè)都安排了三大三小六次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，三年共計(jì)劃內(nèi)18次?；顒?dòng)中注重開發(fā)自然、社會(huì)、人文等多種課程資源，這是落實(shí)“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”的一種有效途徑。在教學(xué)中采取了相機(jī)引導(dǎo)的方法。如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元“青春隨想”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的.》等整部書，感受書中人物堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，陶冶情操。
三、讓學(xué)生嘗到閱讀的快樂?？鞓返母惺苁菍W(xué)生由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)為樂于閱讀的關(guān)鍵。方法如下：
1、在閱計(jì)閱讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，享受積累之樂。在閱讀中覺得有用的東西，自然可以“拿來”。比如典型人物的語言、心理、行動(dòng)和肖像描寫；絕妙細(xì)節(jié)、精彩場(chǎng)景、名人名言，精妙的論辯等都是有益的資料，都可以作摘錄。每節(jié)上課利用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行名句好段賞析。積累賞析的要求逐年提高；七年級(jí)要求能找出作品中有欣賞價(jià)值的句段，能背記下來，并作簡(jiǎn)單賞析（喜歡的理由）；八年級(jí)要求積累一個(gè)或幾個(gè)段落，要求背誦并能從語言、寫作的角度分析；九年級(jí)要求對(duì)名家名篇作整體閱讀并學(xué)會(huì)從寫作技巧、人物形象、主題等多角度賞析。并定期對(duì)學(xué)生積累情況進(jìn)行檢查，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，重引導(dǎo)，少指責(zé)。當(dāng)學(xué)生看著自已整理的一兩本“杰作”時(shí)，就是一種美的享受。
2、開展讀書匯報(bào)會(huì)，交流心得，享受博學(xué)之樂。每學(xué)期開展一次讀書匯報(bào)活動(dòng)，比比誰看的書多，誰的閱讀體驗(yàn)、閱讀見解獨(dú)到，將自已學(xué)到的展示給大家。當(dāng)受到別人贊許時(shí)，那種閱讀的成就感不言而語。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受運(yùn)用之樂。語文之道重在“積”和“用”。積累是素材，當(dāng)你寫作文感到言不達(dá)意時(shí)，就可將積累的素材來一番移植改造，然后輔之以自己的構(gòu)思布局，充實(shí)于血肉，一篇美文也許會(huì)脫穎而出；當(dāng)與別人針鋒相對(duì)、爭(zhēng)論不休時(shí)，你也許會(huì)為自己引經(jīng)據(jù)典、盤古說今的博識(shí)而感到欣慰與自豪。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生變盲目的讀為有益的讀。
培根在《談讀書》中說過：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化?！睋Q言之，對(duì)于不同的書應(yīng)采取不同的讀法，不可千篇一律要求。對(duì)于一般或品位不高的書，可粗讀和瀏覽，對(duì)于好的作品應(yīng)精讀，甚至背誦有關(guān)內(nèi)容。
由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)文學(xué)作品的甄別能力還不夠強(qiáng)。如何引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物？在這方面應(yīng)采取正面引導(dǎo)，不應(yīng)一味的管制，甚至禁止。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能用正確的心態(tài)去閱讀。
課外閱讀是與課內(nèi)教學(xué)密不可分的，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對(duì)于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用，切不可等閑視之。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十二
中職學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為學(xué)生群體，他們大部分都會(huì)存在對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較低等一系列問題。而且音樂課程劃分為副科一類，導(dǎo)致不論是老師還是學(xué)生普遍不太重視對(duì)音樂的學(xué)習(xí)。然而中職學(xué)生們對(duì)存在的事物有著極大的好奇心，在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢(shì)。主要是因?yàn)樵谡麄€(gè)音樂教學(xué)的過程中，學(xué)生們可以去感受到真正的放松，也可以激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情[1]。
二、對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的基本原則。
第一，尊重學(xué)生。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生，這一點(diǎn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的一項(xiàng)基本的工作。一個(gè)課堂由老師與學(xué)生一同組成，所以學(xué)習(xí)的群體是學(xué)生，這也是不能改變的，而老師是對(duì)學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)的給予指導(dǎo)。只有這樣，才能夠在師生之間建立很好的和諧關(guān)系[2]。第二，建立融洽的師生關(guān)系。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中，要建立融洽的師生關(guān)系。在這已融洽的師生關(guān)系中，老師們要不停的接受學(xué)生，跟學(xué)生一同創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生們便能夠?qū)⒆约旱乃枷胪蠋熃涣?、分享，并且積極主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中來，精神集中的聽教師進(jìn)行課堂講授。教師們并不是學(xué)習(xí)的管理者，而是對(duì)知識(shí)的'傳播者。學(xué)生們能夠主動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)，在課下自己消化，最終轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)儲(chǔ)備。第三，重視學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性發(fā)展。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的時(shí)候，教師一定要重視學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說，不要害怕在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師更不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行苛刻的指責(zé)。因?yàn)槔蠋熑绻麆儕Z的學(xué)生們犯錯(cuò)誤的權(quán)利的話，那就相當(dāng)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性進(jìn)行的限制。只有注重學(xué)生人體的發(fā)展，才可以激發(fā)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)的潛能[3]。
三、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的對(duì)策。
第一，營(yíng)造一個(gè)放松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。想要培養(yǎng)中職學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，前提條件就是要營(yíng)造一個(gè)放松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)橐魳房梢宰屢粋€(gè)人產(chǎn)生放松與自然的感受，所以營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生放松的教學(xué)氛圍對(duì)于音樂的教學(xué)將是意見比較容易的事情。老師可以通過比較幽默的言語、搞笑的動(dòng)作幫助營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生們放松下來的教學(xué)氛圍。而且，老師也可在課前精心準(zhǔn)備工作去營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，促使中職學(xué)生教音樂教學(xué)課堂勇敢提問、勇敢作答。第二，在音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中把學(xué)生作為中心。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中要把學(xué)生作為中心，強(qiáng)化學(xué)生群體的主體地位將是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。在以前那些比較老舊的授課模式中，教師從中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在音樂教學(xué)的過程中要高度注重中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主體為，而教師需要引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)過程了解中職學(xué)生的特點(diǎn)，并依據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)，促使他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。第三，采用開放式和多媒體教學(xué)的課堂。目前中職教師教學(xué)時(shí)均會(huì)用到多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因?yàn)檫@是科技發(fā)展的必然結(jié)果。科技不但能夠提升人們的生活而且還步入了教學(xué)的課堂中。開放式的教學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使他們完成獨(dú)立的思考并積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)存在的問題。在不斷查閱并研究的資料的過程中與同學(xué)之間相互主動(dòng)、自由的探討，這樣便可獲得更多的知識(shí)以及解決問題的方法。例如，在掌握節(jié)奏和節(jié)拍的教學(xué)中，采用多媒體的課堂教學(xué)，這樣有利于中職學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，讓他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀的記憶。多媒體的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且給老師和學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也提升了音樂教學(xué)的質(zhì)量。
四、結(jié)束語。
通過以上的分析，在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中的重要的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，而新的時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求新標(biāo)準(zhǔn)也是積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，必須要加強(qiáng)對(duì)中職院校的學(xué)生們自主的去學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)中職學(xué)生最關(guān)注的焦點(diǎn)問題。中職學(xué)校在音樂教學(xué)的過程中有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，積極了解音樂比較新的動(dòng)態(tài)，讓他們感受到音樂的魅力，無條件的愛上音樂。
參考文獻(xiàn):。
[1]姜峭巖.中職音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性[j].新絲路(下旬),2015,(12):64+67.
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學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十三
興趣是人生中一個(gè)非常重要的因素，它能夠增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，使我們更加快樂地成長(zhǎng)。小學(xué)生是興趣培養(yǎng)的重要階段，然而，許多小學(xué)生由于缺少興趣而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這就需要家長(zhǎng)和老師積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的興趣。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有通過培養(yǎng)興趣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。有趣的活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，我們要重視興趣培養(yǎng)，為孩子們提供一些感興趣的學(xué)習(xí)方式。
第三段：如何培養(yǎng)孩子的興趣。
1.了解孩子的興趣愛好。
家長(zhǎng)和老師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣愛好，然后為孩子提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。例如，如果孩子喜歡繪畫或手工，在學(xué)習(xí)中可以增加相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)孩子的興趣和熱情。
2.創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。
孩子們喜歡在一個(gè)輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)和玩耍。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)可愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，可以在教室或房間內(nèi)掛上孩子愛看的漫畫、卡通人物，讓孩子們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
3.讓孩子參與活動(dòng)。
家長(zhǎng)和老師可以讓孩子們參加一些有趣的課外活動(dòng)，例如，參加繪畫比賽、手工制作或舞蹈比賽等，這些活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。
興趣培養(yǎng)不僅可以讓孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，還可以幫助孩子們更快樂地成長(zhǎng)。孩子們?cè)谂d趣培養(yǎng)的過程中，不僅能夠提高自己的技能和能力，還能夠認(rèn)識(shí)到自己的感興趣的東西，從而更好地了解自己，確定自己的職業(yè)方向。
第五段：結(jié)論。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有通過培養(yǎng)興趣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該了解每個(gè)孩子的興趣愛好，然后為孩子提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍下，參與有趣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，幫助他們更快樂地成長(zhǎng)。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十四
體育教師經(jīng)常會(huì)看到這樣現(xiàn)象：學(xué)生都比較喜歡上體育課，但要求學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，他們會(huì)心不在焉，非常厭倦，可當(dāng)宣布自由活動(dòng)時(shí)，就象換了一個(gè)人，高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛說，說明他們的興趣不在練習(xí)上，而在活動(dòng)中，因此在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗(yàn)動(dòng)作，由此產(chǎn)生興趣，才能自覺積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面入手。
一，用音樂和舞蹈激趣。
適當(dāng)運(yùn)用音樂、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分，進(jìn)行隊(duì)列變換時(shí)，可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的進(jìn)行曲，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神。在準(zhǔn)備部分，用音樂來襯托，有利于提高學(xué)生練習(xí)時(shí)興奮性，結(jié)束部分，以優(yōu)美音樂伴學(xué)生做游戲或舞蹈，使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉，心里上也得到美的享受。
二，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同，在完成某個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也有快慢。好壞之分。如果按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生，并不是人人能得到成功、體驗(yàn)快樂，他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此，在確定一節(jié)課的目標(biāo)，內(nèi)容，方法時(shí)要量體裁衣，不能搞一刀切，如在一技術(shù)動(dòng)作上，對(duì)鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作。對(duì)部分水平高的學(xué)生提出“提高動(dòng)作”和創(chuàng)新動(dòng)作，要求，對(duì)大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會(huì)”這一動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)量上，可在對(duì)一般學(xué)生提出的'要求上，對(duì)身體的多作幾次練習(xí)，讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些，對(duì)一般要求達(dá)不到的學(xué)生，不能挖苦，譏諷，對(duì)膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵(lì)等形式，使他們?cè)鰪?qiáng)克服困難的信心和勇氣。
三，在游戲中激發(fā)興趣，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
“掰手腕”，“老鷹捉小雞”，“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”老師講解動(dòng)作要領(lǐng)后，可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲，贏了學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作向前一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點(diǎn)為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增，練習(xí)時(shí)爭(zhēng)先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強(qiáng)出百倍。
四，用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強(qiáng)，教師言行就像無聲語言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，動(dòng)作的完成，因此，教師要注意自己衣著，衣態(tài)，示范動(dòng)作和語言。情緒要飽滿，激發(fā)鍛煉身體的愿望和動(dòng)機(jī)，并把內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，可以給學(xué)生帶來美的享受，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會(huì)自覺地練習(xí)。同時(shí)教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系，學(xué)生將對(duì)教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動(dòng)作技術(shù)的能力。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十五
興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認(rèn)識(shí)它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。
中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家說：“興趣是最好的老師”。
1、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的.重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強(qiáng)化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。
2、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十六
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)英語不感興趣，就會(huì)導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會(huì)使原本復(fù)雜的英語知識(shí)更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。
那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢？?現(xiàn)淺談一下自己的幾個(gè)觀點(diǎn)：
古語說的好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語感興趣。不僅如此，還要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的'良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：在教nose,ears等表示身體部位的單詞時(shí)，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵等，會(huì)使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我認(rèn)為師生之間只有建立了相互尊重、幫助的良好的關(guān)系，學(xué)生才能愛上英語學(xué)科，使學(xué)生由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”，在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。
教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中及時(shí)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如我在教“mypet”一課時(shí)，讓學(xué)生把自己家的寵物畫下來，沒有寵物的同學(xué)把你想要的寵物畫下來，上課時(shí)，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型，能把自己的寵物介紹一下，學(xué)生都好奇別人的寵物是什么樣的，而且，同學(xué)們自己組織語言，不僅提高了其語言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，在數(shù)字教學(xué)的時(shí)候，可以通過打電話的方式說出自己家的電話號(hào)碼，也可以說出自己感興趣的數(shù)字，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在練習(xí)isthis your sweater?這個(gè)句型時(shí)，教師手里拿著一件毛衣，一邊走進(jìn)教室一邊問:whose sweateris it? is this yoursweater?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件毛衣是誰的。于是，我就讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這件毛衣去問其他同學(xué)：isthis your sweater?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)會(huì)了，也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教“i’mhungry!”時(shí)，教師可以做出很餓的表情；教“sad”時(shí)，可以做出愁眉苦臉的表情；教“bored”時(shí)，可以做出很無聊的表情等等。學(xué)生通過觀察，猜測(cè)老師講的意思，接著可以再要求學(xué)生看動(dòng)作和表情說出其它單詞及句子的含義。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先把動(dòng)物的叫聲錄下來，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作來學(xué)，有的扮成小狗，有的扮成鸚鵡等等，這樣一來，再難的詞在學(xué)生的口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。在練習(xí)句型“doyou like…? yes, i do. （no, i don’t）”時(shí)，教師可以畫一個(gè)動(dòng)物園，讓學(xué)生想象他們手拉手在動(dòng)物園里面，兩個(gè)人一組，一問一答。也可以小組為單位，一人充當(dāng)小記者，去采訪小組成員，也可以去采訪其他組的成員，這時(shí)學(xué)生們都非常高興，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十七
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”夸美紐斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂?shí)踐證明，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的首要前提是學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)新思維。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。而且學(xué)得活、學(xué)得好、獲得較大的成功。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)創(chuàng)造性思維的動(dòng)力。
美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去努力,去探索。激發(fā)興趣的方法很多,如制造懸念、引發(fā)好奇、利用巧妙的導(dǎo)語、新奇的課堂教學(xué)形式，賦予抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的故事情節(jié)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們不把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作苦差事，才能對(duì)數(shù)學(xué)愿學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，才能形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，這是數(shù)學(xué)教學(xué)要解決的首要問題。在教學(xué)過程中，通過多種方法培養(yǎng)、提高、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以使教師的教學(xué)收到事半功倍的效果?？梢匀嫣岣邔W(xué)生的思維能力，邏輯推理、歸納能力，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，真正做到讓學(xué)生在學(xué)會(huì)中會(huì)學(xué)。
二、鼓勵(lì)探索求異,培養(yǎng)學(xué)生多向思維。
創(chuàng)造性思維是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出假設(shè)，反復(fù)進(jìn)行驗(yàn)證，在積極地思考中求得解決問題的過程。發(fā)現(xiàn)和提出問題是解決問題的前提，它的重要性正如愛因斯坦所說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，讓學(xué)生發(fā)表不同的見解，提出富有創(chuàng)見的問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生系統(tǒng)地、主動(dòng)地思考問題，有助于誘發(fā)其跳躍思維，加快知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)其多向思維的能力。
三、進(jìn)行發(fā)散教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生求異思維
求異思維是創(chuàng)造思維的核心。采用發(fā)散教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的有效途徑。發(fā)散思維是根據(jù)已有的信息，從不同的角度，不同的方向思考，以尋求多樣答案的思維方式。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：“發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要特點(diǎn)?！币虼?，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一問題從不同層面，不同角度進(jìn)行思考，注意多向求解，一題多解，一題多變。通過一題多變的教學(xué)，學(xué)生思維活動(dòng)始終處于積極、興奮、探索、求新的最佳狀態(tài)，求異思維能力得到了較好地訓(xùn)練。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生開放思維
開放性思維是創(chuàng)新能力的成因之一，因而開放式教學(xué)無疑就是發(fā)展開放性思維的有效途徑。它能為學(xué)生的創(chuàng)新拓開廣闊的空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生在解題過程中，善于求異，轉(zhuǎn)化等能力的手段。也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)一些答案是不唯一的、具有開放性的數(shù)學(xué)練習(xí)題。練習(xí)時(shí)可以分組進(jìn)行討論，以更好地發(fā)展學(xué)生的開放思維。通過類似上題的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠得出多種解題方法。在掌握多種解題方法的實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)中，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和分析解決問題能力的目的。
五、挖掘潛能，激活學(xué)生直覺思維
直覺性思維是創(chuàng)新能力的靈感體現(xiàn)。它是未經(jīng)仔細(xì)分析，就能快速對(duì)問題的答案作出合理的猜想。小學(xué)階段是人生征途中創(chuàng)新潛能最為活躍的時(shí)期，作為面臨這個(gè)年齡段學(xué)生的教師，要善于抓住這個(gè)人生的契機(jī)，堅(jiān)持以激活與喚醒為教學(xué)的第一原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)，致力營(yíng)造一種開放的、親和的、自由的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)，使其情不自禁地展開大膽想象的翅膀，敢于提出具有個(gè)性特點(diǎn)的見解。
六、啟發(fā)想象，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。愛因斯坦指出：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂W(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展依賴于想象力的提高。小學(xué)生的想象力十分豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過啟發(fā)想象，即解決了問題，也使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉，收到了良好的教學(xué)效果。
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學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十八
中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師”。
1、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強(qiáng)化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時(shí)，學(xué)生對(duì)熱帶草原缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以區(qū)分干、濕兩季的特點(diǎn)?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時(shí)，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊(duì)的動(dòng)物中，長(zhǎng)頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時(shí)，草類凋零，樹木落葉，動(dòng)物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進(jìn)而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點(diǎn)。
2、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講長(zhǎng)江的內(nèi)容時(shí)，老師在黑板上繪制長(zhǎng)江干流略圖，從長(zhǎng)江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔?，先畫干流，給學(xué)生講干流象一個(gè)不規(guī)則的英文字母w，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上；接著講長(zhǎng)江的支流，用藍(lán)色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長(zhǎng)江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希嫌巍八魍募?，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運(yùn)”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動(dòng)的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性。
3、充分利用電化教育手段――投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并能取得較好的教學(xué)效果。
一節(jié)課的開始，運(yùn)用投影配合教師語言可提供一種簡(jiǎn)捷、直觀的導(dǎo)入手段。如講到“影響氣候的因素”時(shí)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運(yùn)用投影來展示我國(guó)氣溫分布和年降水量分布圖，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡(jiǎn)潔明了，直觀性強(qiáng)，效果更好。
運(yùn)用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認(rèn)識(shí)上升的理性認(rèn)識(shí)的過程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。如講“黃河下游――地上河”的概念時(shí)，可先打出繪有黃河未形成“地上河”時(shí)的河道橫剖面圖，接著講述黃河攜帶大量泥沙進(jìn)入下游，年復(fù)一年的沉積，不斷抽動(dòng)繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進(jìn)而造成水位不斷升高。這時(shí)可向上抽動(dòng)繪有河水橫斷面的水位線投影片，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動(dòng)繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把“地上河”這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握。
運(yùn)用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動(dòng)投影片來制造模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使學(xué)生接受信息時(shí)首先有一種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的感覺，配之以精練的講解，知識(shí)重難點(diǎn)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和世界各地晝夜長(zhǎng)短變化”這一問題時(shí)，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片，演示時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)片，使太陽直射點(diǎn)由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時(shí)間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點(diǎn)移動(dòng)到赤道上時(shí)，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽直射點(diǎn)繼續(xù)難移到南回歸線時(shí)，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個(gè)很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點(diǎn)迎刃而解。
二、巧妙插敘，激發(fā)情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。
如講中國(guó)地理第一章第一個(gè)小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“......只見一個(gè)圓形星球懸在天空中，上面有藍(lán)色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓?！边@是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機(jī)上看地球的.自述：“地球真是一個(gè)漂亮的星球，像一個(gè)令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍(lán)白條痕相間，水藍(lán)色大氣層薄薄一層覆蓋?！薄拔以谥袊?guó)上空慢跑，我想著故鄉(xiāng)，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽得認(rèn)真、有趣，受到了深刻教育。
三、易記的歌訣、諺語、順口溜。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。如引用：
早穿皮襖午穿紗，
圍著火爐吃西瓜。
的歌謠講解我國(guó)西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，
白云下面馬兒跑。
的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長(zhǎng)江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長(zhǎng)江的源頭、長(zhǎng)度、流經(jīng)的11個(gè)省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜即：
長(zhǎng)江源頭沱沱河，
流自各拉丹東山。
青藏川滇渝鄂湘，
贛皖蘇滬入東海。
宜昌湖口上中下，
黃金水道六千三。
我國(guó)海運(yùn)條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個(gè)，對(duì)學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：
江海連波通三州，
秦皇云煙上青天。
運(yùn)用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進(jìn)行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。
四、形象的描繪，生動(dòng)的語言。教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動(dòng)的語言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會(huì)引起學(xué)生的興趣，達(dá)到加深印象，鞏固知識(shí)的目的。
1、生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。
（1）巧借古詩教學(xué)。詩詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。如講地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)用：
“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”；
描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢(shì)：
“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”；
講氣候時(shí)用：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）；
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）；
“看萬山紅遍，層林盡染”（秋）；
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（冬）。
講解長(zhǎng)江時(shí)，為描述三峽灘險(xiǎn)、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩句：
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?BR> 短短四句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無余；情景交融，詩情畫意油然而生。
（2）短小精悍的成語也會(huì)使教學(xué)過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動(dòng)；冷鋒過境時(shí)，形容天氣用“風(fēng)雨交加”；講地球運(yùn)動(dòng)時(shí)用“星移斗轉(zhuǎn)”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！薄Ｒ眠@些成語準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。
（3）謎語是我國(guó)的國(guó)粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬他們的知識(shí)面?！罢f它多大有多大，日月星球全容納，無人知它始和終，也沒左右和上下”（宇宙）；“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈”（北極星）；“有個(gè)老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)”（太陽）。導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用一些謎語?；钴S了同學(xué)們的思維，然后開始講新課，效果不錯(cuò)。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。比如：“船出長(zhǎng)江口”――上海；“空中碼頭”――連云港；“用圓規(guī)畫圓”――太原；“大言不慚”――?？?；“銀河渡口”――天津。
2、形象的描述與板圖結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國(guó)東部移動(dòng)的規(guī)律時(shí)，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生：每年5月份，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機(jī)登陸，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團(tuán)在此交鋒，這里首先進(jìn)入雨季，珠江水流開始上漲。爾后，夏季風(fēng)的“援兵”趕來，勢(shì)力增大，于6月份向北挺進(jìn)到長(zhǎng)江流域。冷暖空氣又在江淮之間交鋒，勢(shì)均力敵，相持?jǐn)[動(dòng)一個(gè)月左右，造成長(zhǎng)江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣，因此時(shí)恰逢黃梅成熟季節(jié)，人們稱這時(shí)的降水為“梅雨”。“梅雨”結(jié)束后，夏季風(fēng)乘勝北進(jìn)，勢(shì)如破竹，于7―8月份連克華北和東北，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢(shì)洶洶，大兵壓境。在9月份，夏季風(fēng)被迫退到長(zhǎng)江流域，10月份無可奈何地離開大陸。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動(dòng)，造成了我國(guó)南方雨季開始早，結(jié)束晚，而北方則開始晚、結(jié)束早的特征。
五、開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理課第二課堂的活動(dòng)，這是目前深入開展教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛國(guó)主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義情操。
2、利用地理課外活動(dòng)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè)；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座，觀月相；還可以組織地質(zhì)夏令營(yíng)、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng)，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，地理課的教學(xué)就會(huì)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一爐。從實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。
興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)”。
通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十九
小學(xué)生興趣培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，也是家庭教育的重中之重。在這個(gè)信息時(shí)代，從小培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣，能夠幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，找到適合自己的發(fā)展方向。本文將從個(gè)人經(jīng)歷談一談我的興趣培養(yǎng)心得體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)興趣。
我從小就對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，但比較單一，只看我喜歡的小說類書籍。為了讓我拓展更廣泛的閱讀興趣，我的父母從圖書館中給我借來了書籍，讓我接觸到各個(gè)領(lǐng)域的書籍，并通過家長(zhǎng)的引導(dǎo)，形成了更廣泛的興趣愛好。
第三段：引導(dǎo)實(shí)踐。
在發(fā)掘和引導(dǎo)興趣后，進(jìn)行實(shí)踐尤為重要。我曾經(jīng)試圖學(xué)習(xí)過一些樂器，但學(xué)習(xí)時(shí)沒有很強(qiáng)的興趣和自主性，很快就打了退堂鼓。在學(xué)校里，我參加了各種興趣班，如繪畫、寫作、打排球等，這些活動(dòng)的參與，可以讓我深入感受其中的趣味，提高個(gè)人實(shí)踐能力和技能。
第四段：發(fā)現(xiàn)不同。
興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)需要多方面的幫助。我曾經(jīng)的班主任發(fā)現(xiàn)我繪畫能力比較突出，特別為我參加畫展，時(shí)至今日，我還會(huì)利用自己的工作業(yè)余時(shí)間繼續(xù)畫畫。在這個(gè)過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)身邊有不一樣的孩子，需要幫助他們發(fā)掘自己的興趣，從而讓每個(gè)孩子都能在自己最喜歡的領(lǐng)域中發(fā)展自己。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生時(shí)期的興趣培養(yǎng)會(huì)對(duì)成年后的人生規(guī)劃產(chǎn)生重要影響。通過興趣引導(dǎo)、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)不同，能夠幫助孩子找到自己真正感興趣的東西，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使他們成為更有思想、更有創(chuàng)造力的人。無論是家長(zhǎng)還是老師，都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為孩子的興趣培養(yǎng)提供更多積極的幫助和支持。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十
摘要：
眾所周知，體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的地位，通過上體育課可以傳授學(xué)生一定的體育知識(shí)和體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。而目前普遍存在女生對(duì)體育課或體育活動(dòng)的興趣不高，嚴(yán)重影響學(xué)校體育的全面發(fā)展，因此提高女生體育興趣成為重要教學(xué)任務(wù)，本文主要采用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)高中女同學(xué)生理和心理的特點(diǎn)，剖析影響體育興趣的因素，淺談體育教學(xué)中如何提高女生體育興趣。
關(guān)鍵詞：
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十一
前言：
根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，找出對(duì)體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法，選擇符合她們的體育項(xiàng)目，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng)，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強(qiáng)理論知識(shí)，采用多種教學(xué)方法與手段來提高女生對(duì)體育的興趣。
2研究對(duì)象與方法。
2.1研究對(duì)象。
高二女生227人。
2.2研究方法。
文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法、對(duì)比法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。
3.1心理方面。
心理方面，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向，情緒波動(dòng)比較大，心理上容易產(chǎn)生畏懼感，經(jīng)受不起失敗的打擊，在體育課上表現(xiàn)出不好動(dòng)，怕臟、怕曬、怕受傷，怕別人嘲笑、鍛煉的積極性不高。
3.2生理方面。
生理方面，高中女生這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降，力量不足、動(dòng)作緩慢等。生理周期的變化過程中，不知怎么合理安排體育運(yùn)動(dòng)，部分同學(xué)對(duì)于常識(shí)了解較少，不知經(jīng)期能不能參加運(yùn)動(dòng)，該參加什么樣的運(yùn)動(dòng)才合適，又不好意思問老師，就會(huì)不自覺的減少了體育課的參與次數(shù)。
3.3社會(huì)及家庭因素。
現(xiàn)代社會(huì)豐厚的物質(zhì)條件影響，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，家庭給予她們的升學(xué)壓力對(duì)她們的影響也很大，家長(zhǎng)把全部希望都寄托在她們身上，都希望自己的女兒考上重點(diǎn)大學(xué)，而要進(jìn)入大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)無非就是高考文化成績(jī)，都知道高考沒有體育項(xiàng)目，所以家長(zhǎng)或是自己對(duì)參加體育活動(dòng)沒有真正意義上的重視，種種原因?qū)е潞湍猩啾?，她們的主?dòng)性就顯得不足，對(duì)教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動(dòng)應(yīng)付，達(dá)不到良好的課堂效果。
3.4主動(dòng)參與性不強(qiáng)。
應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時(shí)決大部分時(shí)間被占用，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績(jī)，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上，她們上體育課有的是迫于紀(jì)律，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時(shí)的解脫，忽略了體育給學(xué)生帶來的好處，如果沒有體育考試，可能連起碼的體育活動(dòng)也不樂意參加，能躲就躲，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見習(xí)情況，這樣一旦走出校門，可能就不會(huì)對(duì)體育有興趣了。
3.5教師因素。
體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法陳舊、單一、不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等，這樣對(duì)學(xué)生沒有吸引力，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課興趣不高。
4.1鼓勵(lì)為主，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢(shì)。
生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過一定形式的鼓勵(lì)，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒，比如，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比較，講明女生在好多活動(dòng)中比男生要有優(yōu)勢(shì)，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性，這樣工作長(zhǎng)期做下去，就會(huì)逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，使她們更加熱心地上好體育課。
4.2合理安排體育教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
4.2.1理論分析。
合理安排教材和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以提高女生對(duì)體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點(diǎn)分析找對(duì)策，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差，運(yùn)動(dòng)量比男生要相對(duì)安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量較弱，做一些支撐及大幅度動(dòng)作較吃力，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作時(shí)要注意循序漸進(jìn)，由易到難，并給予必要的保護(hù)措施。
4.2.2實(shí)踐操作。
為了提高體育興趣，找出符合女生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，我在高二女生中做了一次調(diào)查：
表1：女生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（人數(shù)：227）。
女生。
人數(shù)百分率排位。
籃球4821%3。
排球146%4。
足球52%6。
乒乓球6026%2。
羽毛球9040%1。
田徑類104%5。
從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球其次是乒乓球和籃球，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以她們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣，為今后健康、有序地進(jìn)行體育教學(xué)做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)和愛好活動(dòng)的傾向，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，需要能引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)就能決定行為，行為也就促進(jìn)了課堂的活躍氣氛，達(dá)到教學(xué)目的。
4.2.3實(shí)踐效果。
根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平的這種心理，她們?cè)诰毩?xí)羽毛球和乒乓球的步法、揮拍等技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很樂意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習(xí)。由于她們自己愿意練，所以練習(xí)效果就自然好多了，用學(xué)生的話說“感到自己身體柔韌性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來說，現(xiàn)在跑下來感覺比以前輕松了許多?！边€有的學(xué)生說“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥，我還是討厭跑，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會(huì)感覺到累?！逼鋵?shí)打羽毛球和乒乓球的長(zhǎng)度會(huì)大于800米，因?yàn)樗齻儗?duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣，所以感覺不到枯燥，也感覺不到跑完步的那種累，通過考試對(duì)比，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高。
表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。
人數(shù)百分率人數(shù)百分率。
優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%。
良好37人16.30%良好53人23.35%。
合格103人45.37%合格112人49.34%。
不合格75人33.04%不合格35人15.42%。
4.3組織教法得當(dāng)。
組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ)，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)起來也沒有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氣氛，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時(shí)，我先是讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)擊球動(dòng)作，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組，用低手擊球方法，自由發(fā)揮，互相面對(duì)面低手傳高球，使大家慢慢找到感覺，對(duì)于那些擊球不遠(yuǎn)或不高的學(xué)生就自然會(huì)產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作的想法，其次是競(jìng)賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂氛圍，競(jìng)賽性方式總是最有效的，但是應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心，有時(shí)也可以采用團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式進(jìn)行競(jìng)賽。
4.4改善師生關(guān)系。
教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義，一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。
4.4.1熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，這樣會(huì)在學(xué)生的心理上造成傷害，對(duì)教師的`教學(xué)沒有好處，特別是高中女生，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對(duì)男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求，因此，男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個(gè)意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。
4.4.2教師參與。
在教學(xué)過程中，我總會(huì)積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好了很多，但是在比賽的過程中我會(huì)特別注意，因?yàn)槲耶吘故抢蠋?，所以我?huì)自愿的增加對(duì)自己的難度，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡，比如在羽毛球比賽的時(shí)候我會(huì)讓兩個(gè)女同學(xué)一起和我進(jìn)行比賽，或者是減少學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比賽。
5結(jié)論。
在體育教學(xué)中對(duì)高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點(diǎn)，選擇她們比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
6參考文獻(xiàn)。
李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法，體育教師專業(yè)網(wǎng)，9月。
學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十二
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)扮演著至關(guān)重要的角色，因?yàn)樗軌驗(yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)，同時(shí)也是展現(xiàn)個(gè)人才能的最佳途徑。但興趣愛好是一個(gè)很大的概念，對(duì)于小學(xué)生來說，如何找到自己的興趣，如何培養(yǎng)自己的興趣，這都是需要思考和探討的問題。
第二段：找到適合自己的興趣。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是個(gè)人化的，每個(gè)孩子的性格、性別、興趣愛好都不同，因此，找到適合自己的興趣是至關(guān)重要的。父母應(yīng)該耐心地引導(dǎo)孩子探索不同的領(lǐng)域，幫助他們找到自己所熱衷的事情。有的孩子對(duì)音樂有濃厚的興趣，教他們學(xué)習(xí)樂器，培養(yǎng)音樂才能；有的孩子喜歡攝影，父母可以陪同孩子去拍不同的照片，培養(yǎng)他們對(duì)攝影的興趣。
第三段：注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)要注重細(xì)節(jié)，如通過學(xué)習(xí)看書來培養(yǎng)閱讀興趣。每個(gè)孩子的認(rèn)知水平都不一樣，了解他們的認(rèn)知水平，因材施教是非常必要的。在培養(yǎng)興趣方面，耐心與細(xì)致是很重要的。通過適時(shí)地為孩子提供幫助，便于孩子的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。
第四段：利用社會(huì)資源的培養(yǎng)。
今天的社會(huì)資源非常豐富，適當(dāng)?shù)乩蒙鐣?huì)資源對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)起到了很大的推動(dòng)作用。將孩子送去社區(qū)藝術(shù)學(xué)校，讓他們學(xué)習(xí)音樂或其他藝術(shù)形式，能夠豐富他們的課余生活；利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)孩子去博物館、圖書館、科技館、動(dòng)物園等地，開拓孩子的知識(shí)和眼界，不斷地提高孩子的興趣愛好和好奇心。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)起來，小學(xué)生的興趣愛好是其成長(zhǎng)和發(fā)展的必需品。注意培養(yǎng)孩子對(duì)感性知識(shí)的熱愛，也要注重思維、智力等素質(zhì)的培養(yǎng)。父母要做的是引導(dǎo)、傾聽，給予孩子積極的指導(dǎo)和關(guān)注，讓孩子們?cè)趷酆弥姓业阶约?，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣，在小學(xué)生涯中，培養(yǎng)興趣，能夠給孩子帶來無窮的益處。