教案是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)。接下來(lái)，我們將為大家展示一些經(jīng)典的教案范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
園林與民居教案篇一
熟悉課文，把握蘇州園林的總體特征。
把握全文結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序，把握中心句的特點(diǎn)與作用。
細(xì)讀課文，理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性。
理解課文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（標(biāo)本—完美的圖畫(huà)—四個(gè)講究、三個(gè)細(xì)節(jié)）
理解課文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)：
導(dǎo)入（出示對(duì)聯(lián)）
師：俗語(yǔ)說(shuō)“上有天堂”，大家知道下一句是什么嗎？（下有蘇杭）
投影：
上有天堂，下有蘇杭。
還有兩幅對(duì)聯(lián)：
江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。
窺蘇州園林之一斑，見(jiàn)全國(guó)園林之全豹。
明確：：“上有天堂，下有蘇杭”是總的贊美了蘇杭，而第2、3聯(lián)，明確得寫(xiě)出蘇州園林在全國(guó)園林建筑中的地位。
今天，我們就一起學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的《蘇州園林》，看他是怎樣寫(xiě)蘇州園林的。
二、了解作者、解題
大家看課本105頁(yè)的注釋?zhuān)a(bǔ)充：葉圣陶先生，江蘇蘇州人，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，而且有深厚的感情。這篇文章是葉圣陶先生為攝影集《蘇州園林》所寫(xiě)的序言。知道什么是序言嗎？序言：一般寫(xiě)在著作正文之前的文章，有作者自己寫(xiě)的，多說(shuō)明寫(xiě)書(shū)的宗旨和經(jīng)過(guò)。也有別人寫(xiě)的，多介紹或評(píng)論本書(shū)內(nèi)容。而這篇文章就是介紹攝影集《蘇州園林》的。
大家看注釋?zhuān)n文原題為“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”，“諸”字是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林?！白菊@”是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹纳罹臁北砻髁俗髡邔?duì)蘇州園林的深切情意?，F(xiàn)在，我們就一起學(xué)習(xí)課文，看葉圣陶先生是怎樣介紹蘇州園林的。
檢測(cè)字詞
1、注音：
軒榭（xuan xie） 重巒疊嶂（chong luan die zhang） 丘壑（qiu he） 嶙峋（lin xun）
相間（xiang jian） 池沼（chi zhao） 應(yīng)地制宜（ying di zhi yi）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1）因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。
（2）敗筆：字寫(xiě)得不好的一筆；畫(huà)畫(huà)得不好的部分；詩(shī)文中寫(xiě)得不好的詞句。
（3）重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。
（4）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。
（5）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。
（6）明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。
整體感知
自由朗讀課文，想想
蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？
這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？（時(shí)間大概5—7分鐘）
明確：（第2自然段）蘇州園林的共同特點(diǎn)：“務(wù)必是游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在七個(gè)方面：
前四個(gè)方面學(xué)生比較容易找到，后面三個(gè)要稍為歸納（第7、8、9自然段）
板書(shū)：
講究亭臺(tái)軒榭的布局
講究假山池沼的配合
講究花草樹(shù)木的映襯
講究近景遠(yuǎn)景的層次
角落的構(gòu)圖美
門(mén)窗的圖案美、雕鏤美
建筑的色彩美
園林與民居教案篇二
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;。
2.通過(guò)對(duì)園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
2.初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義;。
3.中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
教學(xué)方法：
講解、討論、提問(wèn)、欣賞。
教學(xué)工具：
多媒體、課件。
教學(xué)過(guò)程()：
導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。(或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)。
我國(guó)園林的特征：
1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。
3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”
5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界。
園林與民居教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)古老園林的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。
2、揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。
2、搞清本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用。
教學(xué)方法：
1、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路以及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。
2、研討式，對(duì)于說(shuō)明方法的選擇運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
《中國(guó)石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力，今天，讓我們蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”此話一點(diǎn)不假，凡到過(guò)蘇州園林的人沒(méi)有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉。在2001年8月3日，老師就到過(guò)蘇州，游覽了蘇州園林中的留園和獅子林兩座園林，至今難以忘懷。
提出問(wèn)題：欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：“我覺(jué)得，蘇州園林就像……”
由學(xué)生寫(xiě)后到展示臺(tái)展示并讀出來(lái)。
三、作者簡(jiǎn)介。
葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。
四、蘇州園林簡(jiǎn)介（蘇州主要有哪些園林）。
五、播放課文朗讀mp3。
六、整體感知。
讀了課文后，蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么？請(qǐng)?jiān)囉梦闹械囊痪湓捀爬ㄌK州園林的總體特征。
七、合作學(xué)習(xí)（打印印發(fā)給學(xué)生）。
1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
3、蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？
（講究每個(gè)角落的圖畫(huà)美、講究門(mén)窗的圖案美、講究色彩的搭配，即色彩美）。
4、你認(rèn)為本文的說(shuō)明順序是什么？
（從全文看，是按由整體到局部的順序，從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。）。
八、討論探究。
讓我們一起來(lái)探究上面的問(wèn)題吧！
九、全文總結(jié)。
蘇州園林的詩(shī)情畫(huà)意之美，充分顯示出設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧和偉大的創(chuàng)造力。蘇州園林，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，聞名全國(guó)，譽(yù)滿世界，是我國(guó)園林藝術(shù)中一枝獨(dú)秀的奇葩，是我國(guó)燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲。
十、探究拓展。
十一、布置作業(yè)。
1、課后練習(xí)二。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)校的小花園，要有條理地說(shuō)明事物，200字左右。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
園林與民居教案篇四
2、體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，二十世紀(jì)80年代，美國(guó)的大都會(huì)博物館希望自己的東方館中能有一處表現(xiàn)中國(guó)園林的景觀。他們專(zhuān)程派人來(lái)到中國(guó)，當(dāng)時(shí)我國(guó)的園林學(xué)家陳從周先生毫不猶豫地為他們推薦了蘇州園林。
1997年12月，蘇州園林被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
我國(guó)現(xiàn)代作家、著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶也曾經(jīng)在游歷了各地園林之后，對(duì)蘇州園林作出了這樣的評(píng)價(jià)：倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。
蘇州園林為何能得到如此的青睞，下面讓我們一起走進(jìn)葉圣陶筆下的《蘇州園林》。
二、聽(tīng)錄音朗讀
1、初讀感知：
聽(tīng)讀課文以后，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？
三、研讀體會(huì)
那么課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹蘇州園林的呢？
——亭臺(tái)軒榭的布局絕不講究對(duì)稱(chēng)、追求自然之趣
假山池沼的配合突出藝術(shù)價(jià)值、凸現(xiàn)布局巧妙
花草樹(shù)木的映襯園林四季常青、景色優(yōu)美如畫(huà)
近景遠(yuǎn)景的層次層次多景致深、幾乎翻了一翻
提問(wèn)1：文章扣住亭臺(tái)軒榭的布局寫(xiě)出了蘇州園林建筑物怎樣的特點(diǎn)？
提問(wèn)2：蘇州園林假山的堆疊和池沼的布局具有怎樣的特點(diǎn)？
——假山的堆疊，突出藝術(shù)價(jià)值。是技術(shù)更是藝術(shù)。以堆假山為例，辨別技術(shù)與藝術(shù)的區(qū)別，蘇州園林假山的藝術(shù)價(jià)值在于追求自然，使游覽者如在山間。正如古詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。
池沼的布局是如何追求入畫(huà)的效果的？
——引用活水，使園林擁有生氣，池沼的安排因地制宜，邊沿很少砌齊整的石岸追求的是自然之趣。在池沼里養(yǎng)魚(yú)植蓮，蓮開(kāi)時(shí)節(jié)，萬(wàn)柄搖風(fēng)，魚(yú)戲蓮葉，美不勝收。
學(xué)生齊讀這一小節(jié)。看看是不是這種感覺(jué)？
提問(wèn)3：蘇州園林注重花草樹(shù)木的映襯，在樹(shù)木的栽種和修剪上有哪些做法？
——著眼畫(huà)意，主要體現(xiàn)在栽種注意了高樹(shù)與低樹(shù)，落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，花時(shí)不同的樹(shù)相間。而在修剪上也注意了不求規(guī)則整齊。這樣做使得蘇州園林四季長(zhǎng)青，景色如畫(huà)。
提問(wèn)4：蘇州園林中有不少花墻和廊子，有的園林還有鏡子，你知道她們的用途是什么嗎？（花墻和普通的墻壁有什么不同？）
——借助有鏤空?qǐng)D案的花墻和無(wú)所依傍的廊子及鏡子，使園林層次更多，景致更深。達(dá)到柳暗花明的藝術(shù)效果。
b、文章第六、七、八小節(jié)分別介紹了什么？去掉這一部分，對(duì)文章有沒(méi)有影響？
——這三個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)出了蘇州園林的角落美、門(mén)窗美、色彩美。這些寫(xiě)可以說(shuō)明蘇州園林即使在細(xì)小的地方、次要的地方也都注重美的設(shè)計(jì)。
【小結(jié)】正好和前面的四個(gè)講究一起，很好的說(shuō)明了蘇州園林的總特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。文章就是這樣先概括地總說(shuō)蘇州園林的共同特點(diǎn)，然后再具體從多方面分說(shuō)蘇州園林的特征，在具體說(shuō)明部分，從主到次，從局部到細(xì)部。條理清晰，特征鮮明。給讀者留下了深刻的印象。
四、鑒賞品味
葉圣陶被稱(chēng)為語(yǔ)言的藝術(shù)家，本文很多地方值得細(xì)細(xì)品味，下面讓我們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞品味。
提問(wèn)：文中哪些地方給你的印象最深刻、最真切，把它們找出來(lái)，讀一讀，和你的同伴交流一下。（學(xué)生講完一處讀一讀）
——舉例
【寂寞】是誰(shuí)不寂寞？園林不寂寞。
園林怎會(huì)寂寞？這是一種擬人化的寫(xiě)法，說(shuō)的是園林中落葉樹(shù)與常綠樹(shù)，花時(shí)不同的花樹(shù)相互映襯，形象地說(shuō)明了蘇州園林栽種樹(shù)木著眼于畫(huà)意的特點(diǎn)。這樣一寫(xiě)這番景致就顯得生動(dòng)了，也表達(dá)了作者對(duì)園林的喜愛(ài)之情。同時(shí)，也暗示了蘇州園林不僅無(wú)論在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。而且游客在不同的時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。
【沒(méi)法說(shuō)出來(lái)】美得無(wú)法說(shuō)出來(lái)，到底是一種怎樣的美景，怎樣的感受，真是恨不能立刻去實(shí)地看一看。
【補(bǔ)】既可表示植物的栽種，還可以表示繪畫(huà)時(shí)補(bǔ)上幾筆其他形象，正好說(shuō)明了蘇州園林即使在極小范圍的局部，也是一種美的追求。
【標(biāo)本】確切地說(shuō)出了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響，同時(shí)指出鑒賞蘇州園林的重要。
五、同學(xué)們，蘇州園林在咫尺之內(nèi)再造乾坤，給無(wú)數(shù)游覽者以美的享受，下面讓我們一起走進(jìn)蘇州園林，再次領(lǐng)略她的美麗風(fēng)光。（觀賞圖片，配樂(lè)姑蘇風(fēng)光）
六、拓展延伸
作者在最后寫(xiě)道：可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。
——蘇州園林不僅是設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)僭熳匀坏膶?xiě)意空間，同時(shí)又是文人退居隱逸生活的精神家園。
在這里，既有生動(dòng)的自然之趣，又蘊(yùn)涵了豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵，書(shū)畫(huà)、楹聯(lián)、碑刻、匾額，雕刻、裝飾、昆曲、疊石寄情、廳堂的命名、花木寓意、蘇州園林儼然一座活的，有生命力的博物館。留待同學(xué)們?nèi)チ私?、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。
推薦《蘇州水》《蘇園六紀(jì)》《世界遺產(chǎn)之中國(guó)檔案》
七、課外練筆
《我們的校園》
要求：抓住對(duì)象，言之有序，運(yùn)用一些說(shuō)明方法，200字左右。
園林與民居教案篇五
（一）說(shuō)明方法：
（1）作比較
第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。
第3段：將蘇州園林與我國(guó)一般建筑比較——說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)。
第5段：將蘇州園林與國(guó)外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹(shù)”比較——說(shuō)明蘇州園林體現(xiàn)了錯(cuò)落變化的中國(guó)特有的審美情趣。
第9段：蘇州園林與北京園林比較——說(shuō)明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風(fēng)格。
作用：通過(guò)比較，蘇州園林的特征更突出了。
（2）打比方
第3段：用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。
第5段：沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。
作用：形象具體的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特征。
（3）舉例子
第5段：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。
第6段：有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子
第7段：階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
第9段：有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
作用：使所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)更直觀。
（4）引資料
第4段：游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
作用：更形象的說(shuō)明了夏秋季節(jié)池沼之美。
（二）體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：
說(shuō)明的準(zhǔn)確性，離不開(kāi)語(yǔ)言的分寸感。
1語(yǔ)言表達(dá)留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。
（1）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
——“不僅”說(shuō)明堆疊假山還是要有技術(shù)性的，只不過(guò)蘇州園林假山的堆疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性”。
（2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
——“往往”是就一般情況說(shuō)的。
2有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)得更肯定，毫不含糊。
（1）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
（2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
（三）說(shuō)明順序
從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。
提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在4段中也有體現(xiàn)。
（四）遷移
1游覽蘇州園林有沒(méi)有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶ǎ?BR> “游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！薄耙荒晁募静桓械郊拍?BR> （五）布置作業(yè)：
請(qǐng)用一段文字介紹你所在的班級(jí)室內(nèi)布置情況，要求說(shuō)明順序條理，至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一部分（1—2）概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)?？?BR> 亭臺(tái)軒榭布局的自然美
大處假山池沼的藝術(shù)美
第二部分（3—9）分類(lèi)具花草樹(shù)木的映襯美
講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）
講究假山池沼的配合（4段）
講究花草樹(shù)木的映襯（5段）
講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）不止這些
講究角落的圖畫(huà)美（7段）
講究門(mén)、窗的圖案美（8段）
講究色彩的搭配（9段）
第三部分（10）總結(jié)全文。
結(jié)構(gòu) 總說(shuō) 分說(shuō) 總說(shuō)
教學(xué)反思
園林與民居教案篇六
感知、感悟課文內(nèi)容，了解文章脈絡(luò)，體會(huì)文章語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文自然貼切的說(shuō)明語(yǔ)言。
幻燈片
1、談蘇州：
因“風(fēng)物雄麗為東南冠”而成為“五方畢至”的旅游勝地，這個(gè)地方就是蘇州。人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州的水色山光美麗怡人，自然環(huán)境賞心悅目，“人家盡枕河”，被譽(yù)為“東方威尼斯”。(放幻燈片：蘇州風(fēng)物)
2、簡(jiǎn)介作者葉圣陶，引入新課
讓我們從文字入手，深入領(lǐng)會(huì)蘇州園林的風(fēng)采。
教師組織學(xué)生讀課文，感知內(nèi)容
讀課文，了解蘇州園林有什么特征?
指名發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，形成認(rèn)識(shí)(幻燈片：園林總特征)
進(jìn)而引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：正因?yàn)槿绱?，才具有很高的地位：是我?guó)各地園林的標(biāo)本。
除了這些整體認(rèn)識(shí)，讀書(shū)中還有那些收獲?(這特征具體體現(xiàn)在哪些方面?)
組織學(xué)生討論發(fā)言。
幻燈逐步顯示，形成直觀體驗(yàn)
引導(dǎo)小結(jié)文章的脈絡(luò)：本文采用從整體到局部的說(shuō)明方式，屬于邏輯順序(幻燈顯示)
引言：本文介紹蘇州園林，它不是一個(gè)園子。而是整體上介紹蘇州的園林。蘇州有許多名園，比如：拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等最突出。就這些而論，它們的建筑、山水、花草各不相同，各有特點(diǎn)，這些名園具有各自的風(fēng)格和生命力，如何從這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林中概括出共同點(diǎn)來(lái)，大非易事。作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給人留下的印象著眼，“硬”是從不同之中找出“同”來(lái)，尤其體現(xiàn)在文中的“四個(gè)講究”上。
提出閱讀要求：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握字形
2、和鄰桌討論，嘗試劃出可以概括各段意思的中心句。
提出問(wèn)題：
1、四個(gè)語(yǔ)段按什么順序?這個(gè)順序是否能調(diào)換?
2、“布局”“配合”“映襯”“層次”用得是否精準(zhǔn)?
明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類(lèi)型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類(lèi)設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。“花草樹(shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類(lèi)，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次”?？梢?jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。
1、幻燈片展示：獅子林、環(huán)秀山莊、網(wǎng)師園、留園、拙政園、滄浪亭、藕園等圖片，組織欣賞。
2、朗讀課文，再一次從文字角度領(lǐng)略園林風(fēng)采。
這節(jié)課上，我們領(lǐng)略了蘇州園林的風(fēng)采，感受到了濃厚的園林文化。蘇州是美麗的，我們濟(jì)源市作為新興的旅游城市，是有著秀麗景色而又有著深厚文化底蘊(yùn)的地方。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，我們生活的農(nóng)村，也變的越來(lái)越美麗。請(qǐng)選擇自己熟悉的一處地方，給大家作個(gè)介紹。
園林與民居教案篇七
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
1課時(shí)
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。
2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園
三、了解民居特點(diǎn)
1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居
位置
作用
材料
結(jié)構(gòu)
文化特征
2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空
客家民居
位置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結(jié)構(gòu)
文化特征
吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）
3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）
4．同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
六、自讀《傣家竹樓》部分
1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）
3．評(píng)議
七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。
近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?BR> 永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
園林與民居教案篇八
江南民居往往與園林合二而一，凡宅必有園，是中國(guó)文化的一種生活模式和居住模式。江南民居建筑特點(diǎn)是黑瓦、白墻、磚石木構(gòu)，干欄式建筑。江南水鄉(xiāng)民居多傍河道而筑，故有旱街和水街。水街上的橋是連通兩岸旱街的紐帶，各式橋型亦是水街特有的景觀。騎樓是江南傳統(tǒng)民居常見(jiàn)的一種模式。它臨河沿街，在河沿的廊柱間設(shè)有欄干可依的長(zhǎng)條凳，形成一條給住戶及路人遮風(fēng)避雨、歇腳蔭涼、人際溝通的水榭式街廊。過(guò)街樓在江南鄉(xiāng)鎮(zhèn)常見(jiàn)，借空間不礙交通，連通街兩邊樓房成一體。江南水鄉(xiāng)居民背水臨街，一般樓下臨街處為前，面水處為后，前面樓下為店鋪，樓上為住房。居民左右鄰接以風(fēng)火墻相隔斷，留出適當(dāng)距離作通道河渠交通用。臨水居民宅院式房屋居多，宅院的高墻大門(mén)后有天井、樓房，宅院一般有兩組、三組不等，內(nèi)有廳堂、廂房、穿堂、天井、后院等。建筑裝飾豐富，材料以木、磚、石為主。有花窗、隔扇、雕梁及磚雕等。門(mén)樓以磚雕為主，隔扇以木構(gòu)為主，花窗有木構(gòu)，也有磚瓦、磚雕結(jié)構(gòu)等等。
總體概括。
江南民居普遍的平面布局方式和北方的四合院大致相同，只是一般布置緊湊，院落占地面積較小，以適應(yīng)當(dāng)?shù)厝丝诿芏容^高，要求少占農(nóng)田的特點(diǎn)。住宅的大門(mén)多開(kāi)在中軸線上，迎面正房為大廳，后面院內(nèi)常建二層樓房。由四合房圍成的小院子通稱(chēng)天井，僅作采光和排水用。因?yàn)槲蓓攦?nèi)側(cè)坡的雨水從四面流入天井，所以這種住宅布局俗稱(chēng)“四水歸堂”。
建筑結(jié)構(gòu)。
四水歸堂式住宅的個(gè)體建筑以傳統(tǒng)的“間”為基本單元，房屋開(kāi)間多為奇數(shù)，一般三間或五間。每間面闊3～4米，進(jìn)深五檁到九檁，每檁1～1.5米.各單體建筑之間以廊相連，和院墻一起，圍成封閉式院落。不過(guò)為了利于通風(fēng)，多在院墻上開(kāi)漏窗，房屋也前后開(kāi)窗。這類(lèi)適應(yīng)地形地勢(shì)，充分利用空間，布置靈活，體型美觀、合理使用材料的住宅，表現(xiàn)出清新活潑的面貌。
江南民居的結(jié)構(gòu)多為穿斗式木構(gòu)架，不用梁，而以柱直接承檁，外圍砌較薄的空斗墻或編竹抹灰墻，墻面多粉刷白色。屋頂結(jié)構(gòu)也比北方住宅為薄。墻底部常砌片石，室內(nèi)地面也鋪石板，以起到防潮的作用。廳堂內(nèi)部隨著使用目的的不同，用傳統(tǒng)的罩、槅扇、屏門(mén)等自由分隔。梁架僅加少量精致的雕刻，涂栗、褐、灰等色，不施彩繪。房屋外部的木構(gòu)部分用褐、黑、墨綠等顏色，與白墻、灰瓦相映，色調(diào)雅素明凈，與周?chē)匀画h(huán)境結(jié)合起來(lái)，形成景色如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌。
形成原因。
1、南方氣候的炎熱潮濕特點(diǎn)對(duì)建筑的影響。如：居室墻壁高，開(kāi)間大;前后門(mén)貫通，便于通風(fēng)換氣;為便于防潮，建二層樓房多，底層是磚結(jié)構(gòu),上層是木結(jié)構(gòu)。
2、南方地形復(fù)雜，住宅院落很小，四周房屋連成一體,適合于南方的氣候條件，房屋組合比較靈活，適于起伏不平的地形。
3、在南方，房屋的山墻多是形似馬頭的墻，在古代人口密集的南方一些城市，這種高出屋頂?shù)纳綁?，確實(shí)能起到放火的作用，同時(shí)也起到了一種很好的裝飾效果。
4、南方一年四季花紅柳綠，環(huán)境顏色豐富多彩，民居建筑外墻多用白色，利于反射陽(yáng)光，南方建筑粉墻黛瓦，房子的顏色素雅一些，特別是夏季給人以清爽宜人的感覺(jué)。
5、南方水資源較為豐富，小河從門(mén)前屋后輕輕流過(guò),取水非常方便，直接用來(lái)飲用、洗滌。水又是中國(guó)南方民居特有的景致，水圍繞著民居，民居因水有了靈氣。水路又是運(yùn)輸?shù)闹鲃?dòng)脈，人們走南闖北，漂洋過(guò)海開(kāi)創(chuàng)新天地，建立新家園。
園林與民居教案篇九
１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、平安無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比如、舉例子的說(shuō)明方法。
【課時(shí)布置】
１課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去觀賞領(lǐng)略一番。
（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)志一下。
２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、平安無(wú)恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹(shù)滿寨、花滿園。
三、了解民居特點(diǎn)
１、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居：
位置
作用
資料
結(jié)構(gòu)
文化特征
２、完成填空后小組交流，一起完成表格填空：
客家民居：
位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
資料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
文化特征 吉祥、幸福、安定；和睦相處；勤儉持家；平等互助
３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)
１、自由讀《客家民居》局部，考慮是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？
（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）
２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）
３、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？
（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比如－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）
４、同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。
（教師出示八卦圖，請(qǐng)同學(xué)參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華保守文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）
六、自讀《傣家竹樓》局部
１、自身設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，一起設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）
３、評(píng)議。
七、拓展閱讀
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。
近五六年來(lái)，世界上有３０多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，觀賞考察被稱(chēng)譽(yù)為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?BR> 永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑８０米，周長(zhǎng)２５０米。外圈四層，房子２６０間；中圈二層，房子６０間；里圈一層，房子８間。共有房子３２８間，里頭住毒害８０戶５００人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧妙，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
園林與民居教案篇十
《蘇州園林》是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說(shuō)明文。課文沒(méi)有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住"務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說(shuō)明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說(shuō)明文的典范，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益。
首先，這是初二年級(jí)學(xué)生第一次正式接觸說(shuō)明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法；明確說(shuō)明對(duì)象是什么;分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些;理清說(shuō)明順序;找出說(shuō)明方法;體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，會(huì)讓學(xué)生終身受益。其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語(yǔ)言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣。
1、知識(shí)和能力目標(biāo)。
初步了解說(shuō)明文的要素，理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)。
整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
1、把握蘇州園林的“圖畫(huà)美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序。
2、學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法,品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。
1、情境教學(xué)法2、自主、合作、探究法3、問(wèn)答式教學(xué)法。
多媒體。
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)（幻燈片展示）。
一、導(dǎo)入新課。
幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受。
首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱(chēng)，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
學(xué)生談感受：簡(jiǎn)直就是一幅幅美麗的圖畫(huà)。下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來(lái)介紹蘇州園林的。
三、作者簡(jiǎn)介：
葉圣陶（1894-1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學(xué)。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。
四、指導(dǎo)閱讀,整體感知。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文應(yīng)從下面幾方面入手：
幻燈片展示：明確說(shuō)明文的對(duì)象，分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些，了解說(shuō)明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說(shuō)明的方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
2、自讀課文，思考問(wèn)題。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)?；脽羝故締?wèn)題：
（1）作者是在開(kāi)始是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的?
明確:“標(biāo)本”
（2）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來(lái)概括？
明確:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。
（3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣?
明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫(xiě)出序號(hào)，概括說(shuō)明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。
五、合作探究畫(huà)意美。
1．教師提問(wèn)引入：請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫(huà)美”的句子，并說(shuō)說(shuō)它美在哪里。
學(xué)生活動(dòng)：（1）自讀課文3-9段，從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充。
（3）師生互相補(bǔ)充。
多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片。
亭臺(tái)軒榭布局的自然美。
大處假山池沼的藝術(shù)美。
第二部分（3-9）分類(lèi)具花草樹(shù)木的映襯美。
體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美?；▔茸拥腵層次美。
講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。
細(xì)處門(mén)窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫(huà)，游覽者置身其中，"如在圖畫(huà)中"讀來(lái)令人美不勝收。
六、了解說(shuō)明方法。
要想把事物說(shuō)明得好，還要講究方法。
1、學(xué)生找出課文中的說(shuō)明方法。如：
舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。
七、品味語(yǔ)言。
表現(xiàn)美的事物，需要美的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的句子。(學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥)。
八、本課小結(jié)。
本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說(shuō)明順序合理，說(shuō)明方法得當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，我們要借鑒作者說(shuō)明的技巧，力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫(huà)圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧。
九、布置作業(yè)：
小作文《我們的校園》。
提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為150字左右。
葉圣陶。
﹙1﹚標(biāo)本﹙3、4、5、6、7﹚局部（大）。
﹙2﹚完美的圖畫(huà)（10）不止這些。
﹙8、9、10﹚細(xì)部（小）。
總說(shuō)--------分說(shuō)--------總說(shuō)。
概括具體（邏輯順序）。
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容豐富,牽涉面廣,要講的東西很多,一般安排二課時(shí)為適宜,用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué),當(dāng)時(shí),我有所當(dāng)心。結(jié)果,只用了一課時(shí)就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。由此,我得出以下幾點(diǎn)啟示：
1、處理教材非常重要,關(guān)鍵在取舍。要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、單元教學(xué)要求和課文特點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，特別要突出重點(diǎn)教學(xué),不能面面俱到。
2、要想圓滿完成教學(xué)任務(wù),內(nèi)容安排要緊湊,教學(xué)推進(jìn)要快,設(shè)計(jì)問(wèn)題要科學(xué)、合理,難易適度。
3、在教學(xué)過(guò)程中,要相信學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,努力營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛；要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
園林與民居教案篇十一
大家好！今天我很榮幸能擔(dān)任大家的老師。首先，我要感謝老師和同學(xué)們給我這次展示的機(jī)會(huì)；當(dāng)然，也非常感謝我們大組的同學(xué)給予我支持、鼓勵(lì)，謝謝你們。（鞠躬）今天是我第一次講課，有什么不足的地方還請(qǐng)大家多多見(jiàn)諒！
中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
我們大家都知道，說(shuō)明文也叫科學(xué)小品文，在前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們接觸了《鯨》、《松鼠》、《飛向藍(lán)天的恐龍》等，請(qǐng)大家回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（提問(wèn)）。
很好，了解這些以后，我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)這篇課文的要求。請(qǐng)同學(xué)們默讀提示語(yǔ)，找找我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？我找一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。（提問(wèn)）。
找到目標(biāo)后，請(qǐng)大家初讀課文，注意提示語(yǔ)里的要求。讀完以后，與旁邊的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)客家民居、傣家竹樓的特點(diǎn)，待會(huì)兒請(qǐng)幾組同學(xué)交流匯報(bào)。
（請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）。
（看來(lái)同學(xué)們昨天晚上預(yù)習(xí)的很好//看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文還不是很熟悉）我這里還有一些資料，能幫助同學(xué)們進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。（看資料）。
在初讀課文的時(shí)候，老師覺(jué)得這篇課文的調(diào)理非常清晰，值得我們學(xué)習(xí)，相信大家也是這么認(rèn)為的，那么我們就接力讀讀課文吧！老師讀一自然段，然后同學(xué)們?cè)僮x，這樣交替。（讀課文）。
現(xiàn)在我們來(lái)看看第一自然段，不知道大家注意了沒(méi)有，奇葩是指罕見(jiàn)的花，而這里卻用來(lái)說(shuō)民居，是不是編者弄錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)給我解釋解釋?zhuān)浚ㄌ釂?wèn)）噢，原來(lái)如此，這個(gè)奇葩不但沒(méi)有弄錯(cuò)，反而表達(dá)了作者對(duì)客家民居的喜愛(ài)之情。那么這個(gè)點(diǎn)綴又說(shuō)明了什么？（點(diǎn)綴一詞，說(shuō)明客家居住地在人煙稀少的邊遠(yuǎn)山區(qū)。）。
下面大家默看二三四自然段，要注意客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)和文化特征，找到答案后，老師這里有一張表格請(qǐng)大家填一填。（發(fā)表格，給時(shí)間填好后請(qǐng)人交流。）位 置： 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作 用： 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材 料?。涸谕林袚绞?，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。結(jié) 構(gòu)： 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。文化特征?。杭椤⑿腋?、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。
這個(gè)表格把客家民居概括的非常到位?！霸谕林袚绞?，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓”大家想想看，這在當(dāng)時(shí)的年代是多么艱巨的一項(xiàng)任務(wù)??！但是客家人卻做到了，而且做得很好，從這里便可以知道“他們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無(wú)數(shù)次地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無(wú)恙，顯示了傳統(tǒng)文化的魅力?！卑Γ〈蠹野l(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這兒就用了打比方的說(shuō)明方法，橘瓣，這是生活中多么常見(jiàn)的事物啊，很容易讓人知道客家民居的樣子，嘖，說(shuō)明文的語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)吧！
好啦，我們繼續(xù)往下看。大家齊讀第三自然段，客家先民崇尚圓形，一二。（讀書(shū)）??????同學(xué)們，讀到這兒，老師又有一個(gè)問(wèn)題，客家民居按八卦布局排列，體現(xiàn)了什么思想？（提問(wèn)）八卦是我國(guó)古代具有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
第四自然段主要講的是客家民居所體現(xiàn)出的民俗文化特征。這一自然段里有一副對(duì)聯(lián)，大家一起讀一讀。（讀對(duì)聯(lián)）。下面我來(lái)考考大家，誰(shuí)能給這幅對(duì)聯(lián)加一個(gè)橫批？（提問(wèn)）真了不起，同學(xué)們都是握靈蛇之珠，抱荊山之玉的小文豪啊！老師真佩服你們！請(qǐng)大家自學(xué)第四自然段，學(xué)完后我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家體會(huì)到了什么。（請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)）現(xiàn)在，我來(lái)給大家介紹有關(guān)客家人的其他資料。讀：客家的豆腐同樣也是很有名的，中國(guó)最出名的豆腐：客家釀豆腐、四川麻婆豆腐、湖南臭豆腐，后兩個(gè)只能算是小菜小吃，唯有客家人把豆腐上升為大菜、主菜。甚至他們鬧新房的歌曲里都有豆腐，例如有一首這樣唱到：新買(mǎi)磨石圓叮當(dāng)，一心買(mǎi)來(lái)磨豆?jié){。三更半夜磨豆腐，呀呀嚙嚙到天光。
好了，客家民居我們已經(jīng)了解完了，接下來(lái)我們進(jìn)入西雙版納，領(lǐng)略傣家民居的獨(dú)特魅力。讀讀傣家竹樓的五個(gè)自然段，找找客家民居和傣家竹樓的相同之處。讀課文，提問(wèn)（環(huán)境、習(xí)慣、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵）好，客家民居我們是仔細(xì)剖析的，我有一個(gè)想法，在傣家竹樓的學(xué)習(xí)中，我們主要強(qiáng)調(diào)拓展法。這是怎么個(gè)拓展法呢？老是想讓同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把課文中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒我請(qǐng)幾位小導(dǎo)游介紹。（請(qǐng)同學(xué)介紹）看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很是濃厚，請(qǐng)大家把書(shū)本翻到36面看圖案，我這里還有詳細(xì)的資料提供給大家，一起來(lái)看?。凑n件）。
看時(shí)間說(shuō)結(jié)束語(yǔ)。
園林與民居教案篇十二
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的。
說(shuō)明方法。
各地民居圖片ppt電子課件。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（課件出示民居圖片）。這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1．（課件出示）關(guān)于客家。
2．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的'字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。
3．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
4．（課件出示）詞語(yǔ)理解。
5．（課件出示）劃分段落，了解主要內(nèi)容。
三、了解民居特點(diǎn)。
1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2．小組交流，共同完成表格填空。
3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)。
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）。
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）。
3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？
列數(shù)字——通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方——房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。
4、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）。
五、自讀《傣家竹樓》部分。
1．（課件出示）了解傣族。
2．傣家竹樓有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生讀課文概括，教師出示課件）。
3．傣家竹樓有什么文化內(nèi)涵？（團(tuán)結(jié)和睦、樂(lè)于助人）。
六、重點(diǎn)句子理解。（課件出示）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
園林與民居教案篇十三
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
查找和收集有關(guān)中國(guó)民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解.
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
六、教學(xué)過(guò)程。
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。
2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園。
1、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空。
3、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）。
2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）。
3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的.基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）。
4、同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）。
1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）。
3、評(píng)議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。
近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?BR> 永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于各具特色的民居,各具特色的民居-教案3,各具特色的民居-課堂實(shí)錄,各具特色的民居-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
園林與民居教案篇十四
1.積累生字詞.
2、整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。
1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次.
2、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
〖使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)〗。
在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合每段的中心句，梳理結(jié)構(gòu).把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說(shuō)明順序。感受蘇州園林的圖畫(huà)美。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案。
策略與反思。
糾錯(cuò)與歸納。
1、借助工具書(shū)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字詞。
3、熟讀課文.梳理課文結(jié)構(gòu)。
引入：播放介紹蘇州園林的圖片和音像，由學(xué)生談自己所見(jiàn)所感。
反饋預(yù)習(xí)成果，師補(bǔ)充糾正。
〖合作探究案〗——升華學(xué)科能力(大膽質(zhì)疑)，透析重難點(diǎn)。
1整體感知，知己知彼。
1)、本文是()說(shuō)明文。也可是()說(shuō)明文。
說(shuō)明對(duì)象：()。
2)、對(duì)象的總體特征：()。
4)、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：()。
5)、說(shuō)明順序是()。具體是從()到()，
從()到()，從()到()。
請(qǐng)用“蘇州園林很美，美在層次，你看有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢米采弦幻娲箸R子，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番?！闭故灸闼业降拿?。
例如江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師生交流學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。
3、課件展示說(shuō)明文相關(guān)資料。
學(xué)生自由讀文。
圈劃出文中語(yǔ)。
句加以說(shuō)明。
5、組織交流、評(píng)價(jià)。
7、師生共同總結(jié)本基恩、內(nèi)容。
1.第二段的“為了達(dá)到這個(gè)目的……的層次”，四個(gè)排比分句的順序能否顛倒?為什么?
2、假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋糾錯(cuò)。
體會(huì)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，和多樣性。
小作文：我的校園。
提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)?？捎眠壿嬳樞?，也可用空間順序，也可二者穿插使用。
字?jǐn)?shù)為150字。
學(xué)以致用，提高寫(xiě)作水平。
園林與民居教案篇一
熟悉課文，把握蘇州園林的總體特征。
把握全文結(jié)構(gòu)、說(shuō)明順序，把握中心句的特點(diǎn)與作用。
細(xì)讀課文，理解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性。
理解課文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（標(biāo)本—完美的圖畫(huà)—四個(gè)講究、三個(gè)細(xì)節(jié)）
理解課文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性、精練性。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)：
導(dǎo)入（出示對(duì)聯(lián)）
師：俗語(yǔ)說(shuō)“上有天堂”，大家知道下一句是什么嗎？（下有蘇杭）
投影：
上有天堂，下有蘇杭。
還有兩幅對(duì)聯(lián)：
江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。
窺蘇州園林之一斑，見(jiàn)全國(guó)園林之全豹。
明確：：“上有天堂，下有蘇杭”是總的贊美了蘇杭，而第2、3聯(lián)，明確得寫(xiě)出蘇州園林在全國(guó)園林建筑中的地位。
今天，我們就一起學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的《蘇州園林》，看他是怎樣寫(xiě)蘇州園林的。
二、了解作者、解題
大家看課本105頁(yè)的注釋?zhuān)a(bǔ)充：葉圣陶先生，江蘇蘇州人，22歲之前，他一直生活在蘇州，對(duì)蘇州園林很熟悉，而且有深厚的感情。這篇文章是葉圣陶先生為攝影集《蘇州園林》所寫(xiě)的序言。知道什么是序言嗎？序言：一般寫(xiě)在著作正文之前的文章，有作者自己寫(xiě)的，多說(shuō)明寫(xiě)書(shū)的宗旨和經(jīng)過(guò)。也有別人寫(xiě)的，多介紹或評(píng)論本書(shū)內(nèi)容。而這篇文章就是介紹攝影集《蘇州園林》的。
大家看注釋?zhuān)n文原題為“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”，“諸”字是許多的意思，就是說(shuō)，這篇課文不是單獨(dú)講某一個(gè)的，而是總的講蘇州園林?！白菊@”是蘇州園林的四大名園之一，還有滄浪亭、獅子林、留園?！凹纳罹臁北砻髁俗髡邔?duì)蘇州園林的深切情意?，F(xiàn)在，我們就一起學(xué)習(xí)課文，看葉圣陶先生是怎樣介紹蘇州園林的。
檢測(cè)字詞
1、注音：
軒榭（xuan xie） 重巒疊嶂（chong luan die zhang） 丘壑（qiu he） 嶙峋（lin xun）
相間（xiang jian） 池沼（chi zhao） 應(yīng)地制宜（ying di zhi yi）
2、解釋詞語(yǔ)：
（1）因地制宜：根據(jù)各地不同的情況規(guī)定適宜的辦法。
（2）敗筆：字寫(xiě)得不好的一筆；畫(huà)畫(huà)得不好的部分；詩(shī)文中寫(xiě)得不好的詞句。
（3）重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。巒，小而尖的山；嶂，直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。
（4）俯仰生姿：有的向下，有的向上，形成各種美好的姿態(tài)。
（5）珠光寶氣：珍珠與美玉發(fā)出的光輝。
（6）明艷照眼：鮮明艷麗，使人眼明目亮。
整體感知
自由朗讀課文，想想
蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？
這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？（時(shí)間大概5—7分鐘）
明確：（第2自然段）蘇州園林的共同特點(diǎn)：“務(wù)必是游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。”這些共同特點(diǎn)表現(xiàn)在七個(gè)方面：
前四個(gè)方面學(xué)生比較容易找到，后面三個(gè)要稍為歸納（第7、8、9自然段）
板書(shū)：
講究亭臺(tái)軒榭的布局
講究假山池沼的配合
講究花草樹(shù)木的映襯
講究近景遠(yuǎn)景的層次
角落的構(gòu)圖美
門(mén)窗的圖案美、雕鏤美
建筑的色彩美
園林與民居教案篇二
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;。
2.通過(guò)對(duì)園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力;。
教學(xué)重點(diǎn)：
2.初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義;。
3.中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
教學(xué)方法：
講解、討論、提問(wèn)、欣賞。
教學(xué)工具：
多媒體、課件。
教學(xué)過(guò)程()：
導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。(或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷)。
我國(guó)園林的特征：
1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。
3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”
5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界。
園林與民居教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)古老園林的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。
2、揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。
2、搞清本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用。
教學(xué)方法：
1、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路以及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置耐人尋味的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。
2、研討式，對(duì)于說(shuō)明方法的選擇運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
《中國(guó)石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國(guó)橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力，今天，讓我們蘇州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”此話一點(diǎn)不假，凡到過(guò)蘇州園林的人沒(méi)有不被蘇州園林典雅別致的景色所陶醉。在2001年8月3日，老師就到過(guò)蘇州，游覽了蘇州園林中的留園和獅子林兩座園林，至今難以忘懷。
提出問(wèn)題：欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：“我覺(jué)得，蘇州園林就像……”
由學(xué)生寫(xiě)后到展示臺(tái)展示并讀出來(lái)。
三、作者簡(jiǎn)介。
葉圣陶：原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。
四、蘇州園林簡(jiǎn)介（蘇州主要有哪些園林）。
五、播放課文朗讀mp3。
六、整體感知。
讀了課文后，蘇州園林給你留下印象最深刻的是什么？請(qǐng)?jiān)囉梦闹械囊痪湓捀爬ㄌK州園林的總體特征。
七、合作學(xué)習(xí)（打印印發(fā)給學(xué)生）。
1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
3、蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？
（講究每個(gè)角落的圖畫(huà)美、講究門(mén)窗的圖案美、講究色彩的搭配，即色彩美）。
4、你認(rèn)為本文的說(shuō)明順序是什么？
（從全文看，是按由整體到局部的順序，從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。）。
八、討論探究。
讓我們一起來(lái)探究上面的問(wèn)題吧！
九、全文總結(jié)。
蘇州園林的詩(shī)情畫(huà)意之美，充分顯示出設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧和偉大的創(chuàng)造力。蘇州園林，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，聞名全國(guó)，譽(yù)滿世界，是我國(guó)園林藝術(shù)中一枝獨(dú)秀的奇葩，是我國(guó)燦爛文化中的一顆璀璨的明珠，是我們中華民族的驕傲。
十、探究拓展。
十一、布置作業(yè)。
1、課后練習(xí)二。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)校的小花園，要有條理地說(shuō)明事物，200字左右。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
園林與民居教案篇四
2、體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，二十世紀(jì)80年代，美國(guó)的大都會(huì)博物館希望自己的東方館中能有一處表現(xiàn)中國(guó)園林的景觀。他們專(zhuān)程派人來(lái)到中國(guó)，當(dāng)時(shí)我國(guó)的園林學(xué)家陳從周先生毫不猶豫地為他們推薦了蘇州園林。
1997年12月，蘇州園林被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
我國(guó)現(xiàn)代作家、著名的語(yǔ)文教育家葉圣陶也曾經(jīng)在游歷了各地園林之后，對(duì)蘇州園林作出了這樣的評(píng)價(jià)：倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。
蘇州園林為何能得到如此的青睞，下面讓我們一起走進(jìn)葉圣陶筆下的《蘇州園林》。
二、聽(tīng)錄音朗讀
1、初讀感知：
聽(tīng)讀課文以后，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？
三、研讀體會(huì)
那么課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹蘇州園林的呢？
——亭臺(tái)軒榭的布局絕不講究對(duì)稱(chēng)、追求自然之趣
假山池沼的配合突出藝術(shù)價(jià)值、凸現(xiàn)布局巧妙
花草樹(shù)木的映襯園林四季常青、景色優(yōu)美如畫(huà)
近景遠(yuǎn)景的層次層次多景致深、幾乎翻了一翻
提問(wèn)1：文章扣住亭臺(tái)軒榭的布局寫(xiě)出了蘇州園林建筑物怎樣的特點(diǎn)？
提問(wèn)2：蘇州園林假山的堆疊和池沼的布局具有怎樣的特點(diǎn)？
——假山的堆疊，突出藝術(shù)價(jià)值。是技術(shù)更是藝術(shù)。以堆假山為例，辨別技術(shù)與藝術(shù)的區(qū)別，蘇州園林假山的藝術(shù)價(jià)值在于追求自然，使游覽者如在山間。正如古詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。
池沼的布局是如何追求入畫(huà)的效果的？
——引用活水，使園林擁有生氣，池沼的安排因地制宜，邊沿很少砌齊整的石岸追求的是自然之趣。在池沼里養(yǎng)魚(yú)植蓮，蓮開(kāi)時(shí)節(jié)，萬(wàn)柄搖風(fēng)，魚(yú)戲蓮葉，美不勝收。
學(xué)生齊讀這一小節(jié)。看看是不是這種感覺(jué)？
提問(wèn)3：蘇州園林注重花草樹(shù)木的映襯，在樹(shù)木的栽種和修剪上有哪些做法？
——著眼畫(huà)意，主要體現(xiàn)在栽種注意了高樹(shù)與低樹(shù)，落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，花時(shí)不同的樹(shù)相間。而在修剪上也注意了不求規(guī)則整齊。這樣做使得蘇州園林四季長(zhǎng)青，景色如畫(huà)。
提問(wèn)4：蘇州園林中有不少花墻和廊子，有的園林還有鏡子，你知道她們的用途是什么嗎？（花墻和普通的墻壁有什么不同？）
——借助有鏤空?qǐng)D案的花墻和無(wú)所依傍的廊子及鏡子，使園林層次更多，景致更深。達(dá)到柳暗花明的藝術(shù)效果。
b、文章第六、七、八小節(jié)分別介紹了什么？去掉這一部分，對(duì)文章有沒(méi)有影響？
——這三個(gè)小節(jié)分別寫(xiě)出了蘇州園林的角落美、門(mén)窗美、色彩美。這些寫(xiě)可以說(shuō)明蘇州園林即使在細(xì)小的地方、次要的地方也都注重美的設(shè)計(jì)。
【小結(jié)】正好和前面的四個(gè)講究一起，很好的說(shuō)明了蘇州園林的總特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。文章就是這樣先概括地總說(shuō)蘇州園林的共同特點(diǎn)，然后再具體從多方面分說(shuō)蘇州園林的特征，在具體說(shuō)明部分，從主到次，從局部到細(xì)部。條理清晰，特征鮮明。給讀者留下了深刻的印象。
四、鑒賞品味
葉圣陶被稱(chēng)為語(yǔ)言的藝術(shù)家，本文很多地方值得細(xì)細(xì)品味，下面讓我們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞品味。
提問(wèn)：文中哪些地方給你的印象最深刻、最真切，把它們找出來(lái)，讀一讀，和你的同伴交流一下。（學(xué)生講完一處讀一讀）
——舉例
【寂寞】是誰(shuí)不寂寞？園林不寂寞。
園林怎會(huì)寂寞？這是一種擬人化的寫(xiě)法，說(shuō)的是園林中落葉樹(shù)與常綠樹(shù)，花時(shí)不同的花樹(shù)相互映襯，形象地說(shuō)明了蘇州園林栽種樹(shù)木著眼于畫(huà)意的特點(diǎn)。這樣一寫(xiě)這番景致就顯得生動(dòng)了，也表達(dá)了作者對(duì)園林的喜愛(ài)之情。同時(shí)，也暗示了蘇州園林不僅無(wú)論在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。而且游客在不同的時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。
【沒(méi)法說(shuō)出來(lái)】美得無(wú)法說(shuō)出來(lái)，到底是一種怎樣的美景，怎樣的感受，真是恨不能立刻去實(shí)地看一看。
【補(bǔ)】既可表示植物的栽種，還可以表示繪畫(huà)時(shí)補(bǔ)上幾筆其他形象，正好說(shuō)明了蘇州園林即使在極小范圍的局部，也是一種美的追求。
【標(biāo)本】確切地說(shuō)出了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位和影響，同時(shí)指出鑒賞蘇州園林的重要。
五、同學(xué)們，蘇州園林在咫尺之內(nèi)再造乾坤，給無(wú)數(shù)游覽者以美的享受，下面讓我們一起走進(jìn)蘇州園林，再次領(lǐng)略她的美麗風(fēng)光。（觀賞圖片，配樂(lè)姑蘇風(fēng)光）
六、拓展延伸
作者在最后寫(xiě)道：可以說(shuō)的當(dāng)然不止以上寫(xiě)的這些，這里不再多寫(xiě)了。
——蘇州園林不僅是設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)僭熳匀坏膶?xiě)意空間，同時(shí)又是文人退居隱逸生活的精神家園。
在這里，既有生動(dòng)的自然之趣，又蘊(yùn)涵了豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵，書(shū)畫(huà)、楹聯(lián)、碑刻、匾額，雕刻、裝飾、昆曲、疊石寄情、廳堂的命名、花木寓意、蘇州園林儼然一座活的，有生命力的博物館。留待同學(xué)們?nèi)チ私?、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。
推薦《蘇州水》《蘇園六紀(jì)》《世界遺產(chǎn)之中國(guó)檔案》
七、課外練筆
《我們的校園》
要求：抓住對(duì)象，言之有序，運(yùn)用一些說(shuō)明方法，200字左右。
園林與民居教案篇五
（一）說(shuō)明方法：
（1）作比較
第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——說(shuō)明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。
第3段：將蘇州園林與我國(guó)一般建筑比較——說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱(chēng)。
第5段：將蘇州園林與國(guó)外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹(shù)”比較——說(shuō)明蘇州園林體現(xiàn)了錯(cuò)落變化的中國(guó)特有的審美情趣。
第9段：蘇州園林與北京園林比較——說(shuō)明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風(fēng)格。
作用：通過(guò)比較，蘇州園林的特征更突出了。
（2）打比方
第3段：用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。
第5段：沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)。
作用：形象具體的說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特征。
（3）舉例子
第5段：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。
第6段：有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子
第7段：階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
第9段：有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
作用：使所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)更直觀。
（4）引資料
第4段：游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
作用：更形象的說(shuō)明了夏秋季節(jié)池沼之美。
（二）體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：
說(shuō)明的準(zhǔn)確性，離不開(kāi)語(yǔ)言的分寸感。
1語(yǔ)言表達(dá)留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。
（1）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
——“不僅”說(shuō)明堆疊假山還是要有技術(shù)性的，只不過(guò)蘇州園林假山的堆疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性”。
（2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
——“往往”是就一般情況說(shuō)的。
2有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)得更肯定，毫不含糊。
（1）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
（2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
（三）說(shuō)明順序
從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。
提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在4段中也有體現(xiàn)。
（四）遷移
1游覽蘇州園林有沒(méi)有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶ǎ?BR> “游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！薄耙荒晁募静桓械郊拍?BR> （五）布置作業(yè)：
請(qǐng)用一段文字介紹你所在的班級(jí)室內(nèi)布置情況，要求說(shuō)明順序條理，至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一部分（1—2）概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)?？?BR> 亭臺(tái)軒榭布局的自然美
大處假山池沼的藝術(shù)美
第二部分（3—9）分類(lèi)具花草樹(shù)木的映襯美
講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）
講究假山池沼的配合（4段）
講究花草樹(shù)木的映襯（5段）
講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）不止這些
講究角落的圖畫(huà)美（7段）
講究門(mén)、窗的圖案美（8段）
講究色彩的搭配（9段）
第三部分（10）總結(jié)全文。
結(jié)構(gòu) 總說(shuō) 分說(shuō) 總說(shuō)
教學(xué)反思
園林與民居教案篇六
感知、感悟課文內(nèi)容，了解文章脈絡(luò)，體會(huì)文章語(yǔ)言。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文自然貼切的說(shuō)明語(yǔ)言。
幻燈片
1、談蘇州：
因“風(fēng)物雄麗為東南冠”而成為“五方畢至”的旅游勝地，這個(gè)地方就是蘇州。人們常說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州的水色山光美麗怡人，自然環(huán)境賞心悅目，“人家盡枕河”，被譽(yù)為“東方威尼斯”。(放幻燈片：蘇州風(fēng)物)
2、簡(jiǎn)介作者葉圣陶，引入新課
讓我們從文字入手，深入領(lǐng)會(huì)蘇州園林的風(fēng)采。
教師組織學(xué)生讀課文，感知內(nèi)容
讀課文，了解蘇州園林有什么特征?
指名發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，形成認(rèn)識(shí)(幻燈片：園林總特征)
進(jìn)而引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：正因?yàn)槿绱?，才具有很高的地位：是我?guó)各地園林的標(biāo)本。
除了這些整體認(rèn)識(shí)，讀書(shū)中還有那些收獲?(這特征具體體現(xiàn)在哪些方面?)
組織學(xué)生討論發(fā)言。
幻燈逐步顯示，形成直觀體驗(yàn)
引導(dǎo)小結(jié)文章的脈絡(luò)：本文采用從整體到局部的說(shuō)明方式，屬于邏輯順序(幻燈顯示)
引言：本文介紹蘇州園林，它不是一個(gè)園子。而是整體上介紹蘇州的園林。蘇州有許多名園，比如：拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等最突出。就這些而論，它們的建筑、山水、花草各不相同，各有特點(diǎn)，這些名園具有各自的風(fēng)格和生命力，如何從這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林中概括出共同點(diǎn)來(lái)，大非易事。作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給人留下的印象著眼，“硬”是從不同之中找出“同”來(lái)，尤其體現(xiàn)在文中的“四個(gè)講究”上。
提出閱讀要求：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握字形
2、和鄰桌討論，嘗試劃出可以概括各段意思的中心句。
提出問(wèn)題：
1、四個(gè)語(yǔ)段按什么順序?這個(gè)順序是否能調(diào)換?
2、“布局”“配合”“映襯”“層次”用得是否精準(zhǔn)?
明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類(lèi)型一致，用“布局”最能說(shuō)明這類(lèi)設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。“花草樹(shù)木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類(lèi)，而是同一方面的景色整體畫(huà)面，所以說(shuō)“層次”?？梢?jiàn)作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。
1、幻燈片展示：獅子林、環(huán)秀山莊、網(wǎng)師園、留園、拙政園、滄浪亭、藕園等圖片，組織欣賞。
2、朗讀課文，再一次從文字角度領(lǐng)略園林風(fēng)采。
這節(jié)課上，我們領(lǐng)略了蘇州園林的風(fēng)采，感受到了濃厚的園林文化。蘇州是美麗的，我們濟(jì)源市作為新興的旅游城市，是有著秀麗景色而又有著深厚文化底蘊(yùn)的地方。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，我們生活的農(nóng)村，也變的越來(lái)越美麗。請(qǐng)選擇自己熟悉的一處地方，給大家作個(gè)介紹。
園林與民居教案篇七
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
1課時(shí)
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。
2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園
三、了解民居特點(diǎn)
1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居
位置
作用
材料
結(jié)構(gòu)
文化特征
2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空
客家民居
位置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材料
在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結(jié)構(gòu)
文化特征
吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）
3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）
4．同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
六、自讀《傣家竹樓》部分
1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）
3．評(píng)議
七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。
近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?BR> 永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
各具特色的民居
客家民居傣家竹樓
世界民居奇葩
園林與民居教案篇八
江南民居往往與園林合二而一，凡宅必有園，是中國(guó)文化的一種生活模式和居住模式。江南民居建筑特點(diǎn)是黑瓦、白墻、磚石木構(gòu)，干欄式建筑。江南水鄉(xiāng)民居多傍河道而筑，故有旱街和水街。水街上的橋是連通兩岸旱街的紐帶，各式橋型亦是水街特有的景觀。騎樓是江南傳統(tǒng)民居常見(jiàn)的一種模式。它臨河沿街，在河沿的廊柱間設(shè)有欄干可依的長(zhǎng)條凳，形成一條給住戶及路人遮風(fēng)避雨、歇腳蔭涼、人際溝通的水榭式街廊。過(guò)街樓在江南鄉(xiāng)鎮(zhèn)常見(jiàn)，借空間不礙交通，連通街兩邊樓房成一體。江南水鄉(xiāng)居民背水臨街，一般樓下臨街處為前，面水處為后，前面樓下為店鋪，樓上為住房。居民左右鄰接以風(fēng)火墻相隔斷，留出適當(dāng)距離作通道河渠交通用。臨水居民宅院式房屋居多，宅院的高墻大門(mén)后有天井、樓房，宅院一般有兩組、三組不等，內(nèi)有廳堂、廂房、穿堂、天井、后院等。建筑裝飾豐富，材料以木、磚、石為主。有花窗、隔扇、雕梁及磚雕等。門(mén)樓以磚雕為主，隔扇以木構(gòu)為主，花窗有木構(gòu)，也有磚瓦、磚雕結(jié)構(gòu)等等。
總體概括。
江南民居普遍的平面布局方式和北方的四合院大致相同，只是一般布置緊湊，院落占地面積較小，以適應(yīng)當(dāng)?shù)厝丝诿芏容^高，要求少占農(nóng)田的特點(diǎn)。住宅的大門(mén)多開(kāi)在中軸線上，迎面正房為大廳，后面院內(nèi)常建二層樓房。由四合房圍成的小院子通稱(chēng)天井，僅作采光和排水用。因?yàn)槲蓓攦?nèi)側(cè)坡的雨水從四面流入天井，所以這種住宅布局俗稱(chēng)“四水歸堂”。
建筑結(jié)構(gòu)。
四水歸堂式住宅的個(gè)體建筑以傳統(tǒng)的“間”為基本單元，房屋開(kāi)間多為奇數(shù)，一般三間或五間。每間面闊3～4米，進(jìn)深五檁到九檁，每檁1～1.5米.各單體建筑之間以廊相連，和院墻一起，圍成封閉式院落。不過(guò)為了利于通風(fēng)，多在院墻上開(kāi)漏窗，房屋也前后開(kāi)窗。這類(lèi)適應(yīng)地形地勢(shì)，充分利用空間，布置靈活，體型美觀、合理使用材料的住宅，表現(xiàn)出清新活潑的面貌。
江南民居的結(jié)構(gòu)多為穿斗式木構(gòu)架，不用梁，而以柱直接承檁，外圍砌較薄的空斗墻或編竹抹灰墻，墻面多粉刷白色。屋頂結(jié)構(gòu)也比北方住宅為薄。墻底部常砌片石，室內(nèi)地面也鋪石板，以起到防潮的作用。廳堂內(nèi)部隨著使用目的的不同，用傳統(tǒng)的罩、槅扇、屏門(mén)等自由分隔。梁架僅加少量精致的雕刻，涂栗、褐、灰等色，不施彩繪。房屋外部的木構(gòu)部分用褐、黑、墨綠等顏色，與白墻、灰瓦相映，色調(diào)雅素明凈，與周?chē)匀画h(huán)境結(jié)合起來(lái)，形成景色如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌。
形成原因。
1、南方氣候的炎熱潮濕特點(diǎn)對(duì)建筑的影響。如：居室墻壁高，開(kāi)間大;前后門(mén)貫通，便于通風(fēng)換氣;為便于防潮，建二層樓房多，底層是磚結(jié)構(gòu),上層是木結(jié)構(gòu)。
2、南方地形復(fù)雜，住宅院落很小，四周房屋連成一體,適合于南方的氣候條件，房屋組合比較靈活，適于起伏不平的地形。
3、在南方，房屋的山墻多是形似馬頭的墻，在古代人口密集的南方一些城市，這種高出屋頂?shù)纳綁?，確實(shí)能起到放火的作用，同時(shí)也起到了一種很好的裝飾效果。
4、南方一年四季花紅柳綠，環(huán)境顏色豐富多彩，民居建筑外墻多用白色，利于反射陽(yáng)光，南方建筑粉墻黛瓦，房子的顏色素雅一些，特別是夏季給人以清爽宜人的感覺(jué)。
5、南方水資源較為豐富，小河從門(mén)前屋后輕輕流過(guò),取水非常方便，直接用來(lái)飲用、洗滌。水又是中國(guó)南方民居特有的景致，水圍繞著民居，民居因水有了靈氣。水路又是運(yùn)輸?shù)闹鲃?dòng)脈，人們走南闖北，漂洋過(guò)海開(kāi)創(chuàng)新天地，建立新家園。
園林與民居教案篇九
１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、平安無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比如、舉例子的說(shuō)明方法。
【課時(shí)布置】
１課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去觀賞領(lǐng)略一番。
（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)志一下。
２、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、平安無(wú)恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹(shù)滿寨、花滿園。
三、了解民居特點(diǎn)
１、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居：
位置
作用
資料
結(jié)構(gòu)
文化特征
２、完成填空后小組交流，一起完成表格填空：
客家民居：
位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
資料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
文化特征 吉祥、幸福、安定；和睦相處；勤儉持家；平等互助
３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)
１、自由讀《客家民居》局部，考慮是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？
（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）
２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）
３、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？
（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比如－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）
４、同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。
（教師出示八卦圖，請(qǐng)同學(xué)參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華保守文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）
六、自讀《傣家竹樓》局部
１、自身設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，一起設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）
３、評(píng)議。
七、拓展閱讀
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。
近五六年來(lái)，世界上有３０多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，觀賞考察被稱(chēng)譽(yù)為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?BR> 永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑８０米，周長(zhǎng)２５０米。外圈四層，房子２６０間；中圈二層，房子６０間；里圈一層，房子８間。共有房子３２８間，里頭住毒害８０戶５００人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧妙，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
園林與民居教案篇十
《蘇州園林》是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說(shuō)明文。課文沒(méi)有泛泛地介紹蘇州園林的景物，而是抓住"務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說(shuō)明，從而使讀者不僅了解了蘇州園林的總體特征，又得到美的享受，是一篇很好的說(shuō)明文的典范，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、陶冶學(xué)生的情感大有稗益。
首先，這是初二年級(jí)學(xué)生第一次正式接觸說(shuō)明文，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀說(shuō)明文的方法；明確說(shuō)明對(duì)象是什么;分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些;理清說(shuō)明順序;找出說(shuō)明方法;體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)等，會(huì)讓學(xué)生終身受益。其次，學(xué)生已具備一定的閱讀理解課文、分析品味語(yǔ)言、鑒賞美的能力，教師要敢于放手，善于引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生自主、合作、探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)探究興趣。
1、知識(shí)和能力目標(biāo)。
初步了解說(shuō)明文的要素，理解本文說(shuō)明對(duì)象的特征、結(jié)構(gòu)、順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性，初步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)。
整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
領(lǐng)略中國(guó)園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
1、把握蘇州園林的“圖畫(huà)美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序。
2、學(xué)習(xí)多種說(shuō)明方法,品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。
1、情境教學(xué)法2、自主、合作、探究法3、問(wèn)答式教學(xué)法。
多媒體。
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)（幻燈片展示）。
一、導(dǎo)入新課。
幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受。
首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱(chēng)，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
學(xué)生談感受：簡(jiǎn)直就是一幅幅美麗的圖畫(huà)。下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來(lái)介紹蘇州園林的。
三、作者簡(jiǎn)介：
葉圣陶（1894-1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學(xué)。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。
四、指導(dǎo)閱讀,整體感知。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文應(yīng)從下面幾方面入手：
幻燈片展示：明確說(shuō)明文的對(duì)象，分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些，了解說(shuō)明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說(shuō)明的方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
2、自讀課文，思考問(wèn)題。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)?；脽羝故締?wèn)題：
（1）作者是在開(kāi)始是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的?
明確:“標(biāo)本”
（2）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來(lái)概括？
明確:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。
（3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣?
明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫(xiě)出序號(hào)，概括說(shuō)明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。
五、合作探究畫(huà)意美。
1．教師提問(wèn)引入：請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫(huà)美”的句子，并說(shuō)說(shuō)它美在哪里。
學(xué)生活動(dòng)：（1）自讀課文3-9段，從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充。
（3）師生互相補(bǔ)充。
多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片。
亭臺(tái)軒榭布局的自然美。
大處假山池沼的藝術(shù)美。
第二部分（3-9）分類(lèi)具花草樹(shù)木的映襯美。
體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美?；▔茸拥腵層次美。
講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。
細(xì)處門(mén)窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫(huà)，游覽者置身其中，"如在圖畫(huà)中"讀來(lái)令人美不勝收。
六、了解說(shuō)明方法。
要想把事物說(shuō)明得好，還要講究方法。
1、學(xué)生找出課文中的說(shuō)明方法。如：
舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。
七、品味語(yǔ)言。
表現(xiàn)美的事物，需要美的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的句子。(學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥)。
八、本課小結(jié)。
本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說(shuō)明順序合理，說(shuō)明方法得當(dāng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，我們要借鑒作者說(shuō)明的技巧，力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫(huà)圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧。
九、布置作業(yè)：
小作文《我們的校園》。
提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。字?jǐn)?shù)為150字左右。
葉圣陶。
﹙1﹚標(biāo)本﹙3、4、5、6、7﹚局部（大）。
﹙2﹚完美的圖畫(huà)（10）不止這些。
﹙8、9、10﹚細(xì)部（小）。
總說(shuō)--------分說(shuō)--------總說(shuō)。
概括具體（邏輯順序）。
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容豐富,牽涉面廣,要講的東西很多,一般安排二課時(shí)為適宜,用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué),當(dāng)時(shí),我有所當(dāng)心。結(jié)果,只用了一課時(shí)就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。由此,我得出以下幾點(diǎn)啟示：
1、處理教材非常重要,關(guān)鍵在取舍。要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、單元教學(xué)要求和課文特點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，特別要突出重點(diǎn)教學(xué),不能面面俱到。
2、要想圓滿完成教學(xué)任務(wù),內(nèi)容安排要緊湊,教學(xué)推進(jìn)要快,設(shè)計(jì)問(wèn)題要科學(xué)、合理,難易適度。
3、在教學(xué)過(guò)程中,要相信學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,努力營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛；要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
園林與民居教案篇十一
大家好！今天我很榮幸能擔(dān)任大家的老師。首先，我要感謝老師和同學(xué)們給我這次展示的機(jī)會(huì)；當(dāng)然，也非常感謝我們大組的同學(xué)給予我支持、鼓勵(lì)，謝謝你們。（鞠躬）今天是我第一次講課，有什么不足的地方還請(qǐng)大家多多見(jiàn)諒！
中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
我們大家都知道，說(shuō)明文也叫科學(xué)小品文，在前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們接觸了《鯨》、《松鼠》、《飛向藍(lán)天的恐龍》等，請(qǐng)大家回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（提問(wèn)）。
很好，了解這些以后，我們一起來(lái)看看學(xué)習(xí)這篇課文的要求。請(qǐng)同學(xué)們默讀提示語(yǔ)，找找我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？我找一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看。（提問(wèn)）。
找到目標(biāo)后，請(qǐng)大家初讀課文，注意提示語(yǔ)里的要求。讀完以后，與旁邊的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)客家民居、傣家竹樓的特點(diǎn)，待會(huì)兒請(qǐng)幾組同學(xué)交流匯報(bào)。
（請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）。
（看來(lái)同學(xué)們昨天晚上預(yù)習(xí)的很好//看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文還不是很熟悉）我這里還有一些資料，能幫助同學(xué)們進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。（看資料）。
在初讀課文的時(shí)候，老師覺(jué)得這篇課文的調(diào)理非常清晰，值得我們學(xué)習(xí)，相信大家也是這么認(rèn)為的，那么我們就接力讀讀課文吧！老師讀一自然段，然后同學(xué)們?cè)僮x，這樣交替。（讀課文）。
現(xiàn)在我們來(lái)看看第一自然段，不知道大家注意了沒(méi)有，奇葩是指罕見(jiàn)的花，而這里卻用來(lái)說(shuō)民居，是不是編者弄錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)給我解釋解釋?zhuān)浚ㄌ釂?wèn)）噢，原來(lái)如此，這個(gè)奇葩不但沒(méi)有弄錯(cuò)，反而表達(dá)了作者對(duì)客家民居的喜愛(ài)之情。那么這個(gè)點(diǎn)綴又說(shuō)明了什么？（點(diǎn)綴一詞，說(shuō)明客家居住地在人煙稀少的邊遠(yuǎn)山區(qū)。）。
下面大家默看二三四自然段，要注意客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)和文化特征，找到答案后，老師這里有一張表格請(qǐng)大家填一填。（發(fā)表格，給時(shí)間填好后請(qǐng)人交流。）位 置： 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作 用： 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材 料?。涸谕林袚绞?，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。結(jié) 構(gòu)： 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。文化特征?。杭椤⑿腋?、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。
這個(gè)表格把客家民居概括的非常到位?！霸谕林袚绞?，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓”大家想想看，這在當(dāng)時(shí)的年代是多么艱巨的一項(xiàng)任務(wù)??！但是客家人卻做到了，而且做得很好，從這里便可以知道“他們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無(wú)數(shù)次地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無(wú)恙，顯示了傳統(tǒng)文化的魅力?！卑Γ〈蠹野l(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這兒就用了打比方的說(shuō)明方法，橘瓣，這是生活中多么常見(jiàn)的事物啊，很容易讓人知道客家民居的樣子，嘖，說(shuō)明文的語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)吧！
好啦，我們繼續(xù)往下看。大家齊讀第三自然段，客家先民崇尚圓形，一二。（讀書(shū)）??????同學(xué)們，讀到這兒，老師又有一個(gè)問(wèn)題，客家民居按八卦布局排列，體現(xiàn)了什么思想？（提問(wèn)）八卦是我國(guó)古代具有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬拥膱A形圍屋按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
第四自然段主要講的是客家民居所體現(xiàn)出的民俗文化特征。這一自然段里有一副對(duì)聯(lián)，大家一起讀一讀。（讀對(duì)聯(lián)）。下面我來(lái)考考大家，誰(shuí)能給這幅對(duì)聯(lián)加一個(gè)橫批？（提問(wèn)）真了不起，同學(xué)們都是握靈蛇之珠，抱荊山之玉的小文豪啊！老師真佩服你們！請(qǐng)大家自學(xué)第四自然段，學(xué)完后我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家體會(huì)到了什么。（請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)）現(xiàn)在，我來(lái)給大家介紹有關(guān)客家人的其他資料。讀：客家的豆腐同樣也是很有名的，中國(guó)最出名的豆腐：客家釀豆腐、四川麻婆豆腐、湖南臭豆腐，后兩個(gè)只能算是小菜小吃，唯有客家人把豆腐上升為大菜、主菜。甚至他們鬧新房的歌曲里都有豆腐，例如有一首這樣唱到：新買(mǎi)磨石圓叮當(dāng)，一心買(mǎi)來(lái)磨豆?jié){。三更半夜磨豆腐，呀呀嚙嚙到天光。
好了，客家民居我們已經(jīng)了解完了，接下來(lái)我們進(jìn)入西雙版納，領(lǐng)略傣家民居的獨(dú)特魅力。讀讀傣家竹樓的五個(gè)自然段，找找客家民居和傣家竹樓的相同之處。讀課文，提問(wèn)（環(huán)境、習(xí)慣、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵）好，客家民居我們是仔細(xì)剖析的，我有一個(gè)想法，在傣家竹樓的學(xué)習(xí)中，我們主要強(qiáng)調(diào)拓展法。這是怎么個(gè)拓展法呢？老是想讓同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把課文中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)兒我請(qǐng)幾位小導(dǎo)游介紹。（請(qǐng)同學(xué)介紹）看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很是濃厚，請(qǐng)大家把書(shū)本翻到36面看圖案，我這里還有詳細(xì)的資料提供給大家，一起來(lái)看?。凑n件）。
看時(shí)間說(shuō)結(jié)束語(yǔ)。
園林與民居教案篇十二
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的。
說(shuō)明方法。
各地民居圖片ppt電子課件。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（課件出示民居圖片）。這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
1．（課件出示）關(guān)于客家。
2．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的'字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。
3．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
4．（課件出示）詞語(yǔ)理解。
5．（課件出示）劃分段落，了解主要內(nèi)容。
三、了解民居特點(diǎn)。
1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2．小組交流，共同完成表格填空。
3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)。
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）。
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）。
3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？
列數(shù)字——通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方——房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。
4、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）。
五、自讀《傣家竹樓》部分。
1．（課件出示）了解傣族。
2．傣家竹樓有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生讀課文概括，教師出示課件）。
3．傣家竹樓有什么文化內(nèi)涵？（團(tuán)結(jié)和睦、樂(lè)于助人）。
六、重點(diǎn)句子理解。（課件出示）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
園林與民居教案篇十三
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
查找和收集有關(guān)中國(guó)民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解.
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
六、教學(xué)過(guò)程。
我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記一下。
2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹(shù)滿寨，花滿園。
1、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空。
3、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）。
2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）。
3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的.基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）。
4、同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）。
1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）。
3、評(píng)議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。
近五六年來(lái)，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?BR> 永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長(zhǎng)250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于各具特色的民居,各具特色的民居-教案3,各具特色的民居-課堂實(shí)錄,各具特色的民居-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
園林與民居教案篇十四
1.積累生字詞.
2、整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。
1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次.
2、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
〖使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)〗。
在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合每段的中心句，梳理結(jié)構(gòu).把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說(shuō)明順序。感受蘇州園林的圖畫(huà)美。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案。
策略與反思。
糾錯(cuò)與歸納。
1、借助工具書(shū)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字詞。
3、熟讀課文.梳理課文結(jié)構(gòu)。
引入：播放介紹蘇州園林的圖片和音像，由學(xué)生談自己所見(jiàn)所感。
反饋預(yù)習(xí)成果，師補(bǔ)充糾正。
〖合作探究案〗——升華學(xué)科能力(大膽質(zhì)疑)，透析重難點(diǎn)。
1整體感知，知己知彼。
1)、本文是()說(shuō)明文。也可是()說(shuō)明文。
說(shuō)明對(duì)象：()。
2)、對(duì)象的總體特征：()。
4)、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：()。
5)、說(shuō)明順序是()。具體是從()到()，
從()到()，從()到()。
請(qǐng)用“蘇州園林很美，美在層次，你看有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢米采弦幻娲箸R子，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番?！闭故灸闼业降拿?。
例如江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師生交流學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。
3、課件展示說(shuō)明文相關(guān)資料。
學(xué)生自由讀文。
圈劃出文中語(yǔ)。
句加以說(shuō)明。
5、組織交流、評(píng)價(jià)。
7、師生共同總結(jié)本基恩、內(nèi)容。
1.第二段的“為了達(dá)到這個(gè)目的……的層次”，四個(gè)排比分句的順序能否顛倒?為什么?
2、假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋糾錯(cuò)。
體會(huì)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，和多樣性。
小作文：我的校園。
提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)?？捎眠壿嬳樞?，也可用空間順序，也可二者穿插使用。
字?jǐn)?shù)為150字。
學(xué)以致用，提高寫(xiě)作水平。