編寫教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和反思，提高自身的教學(xué)水平。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
自然的教案篇一
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
1、長短不一的測(cè)量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測(cè)量小汽車的車頂長度？
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動(dòng)。
幼兒自選工具測(cè)量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測(cè)量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系。
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測(cè)量。
1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動(dòng)。
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
由于選擇的.教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
自然的教案篇二
1．體驗(yàn)自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。
3．訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。
4．學(xué)會(huì)在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。
1．欣賞、體驗(yàn)自然
2．樹立環(huán)保意識(shí)。
3．在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
地點(diǎn)：最好是微機(jī)室（靈活安排） 主持人：語文課代表
全班分成三個(gè)組 準(zhǔn)備時(shí)間：兩個(gè)星期
第一組：進(jìn)行主題為“嶗山之美”的采訪
要求：學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行拍攝，并就此景點(diǎn)的特點(diǎn)、游客流量，水土植被，開發(fā)保護(hù)，發(fā)展前景等問題，對(duì)景點(diǎn)管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料；組員合作，制作精美生動(dòng)的powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動(dòng)的畫面解說。（技術(shù)問題可請(qǐng)教學(xué)校信息中心的老師）
目標(biāo)：在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在 》的想象文
要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學(xué)生自選角度，自選文體，想象合理，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長，繪制相應(yīng)圖片附以說明。
目標(biāo)：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報(bào)2份
要求：收看中央臺(tái)的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對(duì)策與反思》、《對(duì)人與自然的再認(rèn)識(shí)》等。第一份手抄報(bào)的主要內(nèi)容是對(duì)自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報(bào)就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對(duì)第一份手抄報(bào)提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
（一）．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實(shí)，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進(jìn)自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學(xué)帶來的嶗山風(fēng)光。
（二）．各小組派代表展示活動(dòng)結(jié)果
第一步：風(fēng)景篇（2名代表）
第一組一名同學(xué)操作演示過程，一名同學(xué)隨著畫面的解說詞可做適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。因?yàn)閸魃绞谴蠹沂煜さ?，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃?，描繪自己喜歡的嶗山風(fēng)光。
第二步：想象篇（3名代表）
在欣賞嶗山風(fēng)光之后，我們?cè)賮硐胂蠛兔枥L我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡潔生動(dòng)的說明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來評(píng)價(jià)作品及作者的朗誦。
第三步：關(guān)注篇（2名代表）
在感受到現(xiàn)實(shí)、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報(bào)分別進(jìn)行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書寫等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。
（三）．教師進(jìn)行總結(jié)
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動(dòng)豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個(gè)地球，為維護(hù)我們共同的美麗家園，獻(xiàn)出一份力量。
1．本活動(dòng)課在選題上較為豐富，角度多。沒有機(jī)械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來，讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時(shí)因地制宜，利用了本地的語文課程資源。
2．本次活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作探究意識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生收集到了比課外書更多的資料，同時(shí)增強(qiáng)了處理信息的能力。
此綜合性活動(dòng)案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，沒有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動(dòng)下設(shè)若干個(gè)子活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)條件和興趣進(jìn)行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性。另外，通過語文實(shí)踐活動(dòng)獲取寫作與口語交際的素材，使學(xué)生的說與寫建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中提高語文的能力。
自然的教案篇三
課題：綜合性學(xué)習(xí)——走過四季（人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)上第三單元）。
活動(dòng)目的：
1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
2、體悟自然的生命與靈性，認(rèn)識(shí)探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
觀察，能抓住事物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)人與自然的溝通。
會(huì)在觀察過程中與別人交流，把觀察到的景物和內(nèi)心感受說給別人聽，說話內(nèi)容具體，語言較生動(dòng)，有一定的感染力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
結(jié)合第三單元教學(xué)讓學(xué)生搜集有關(guān)四季的詞語、詩句、歌曲、文章，并搜集或繪制四季圖景，寫景物觀察日記。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)導(dǎo)語（由兩名主持人朗誦）。
a：日月經(jīng)天，江河行地。
b：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪……。
ab：多姿多彩的大自然。
a：陶冶了人們的心靈。
b：向我們展示了色彩斑斕的美。
ab：下面讓我們走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)美、感悟美。
（一）1、教師出示四季風(fēng)景畫，讓學(xué)生抓住特征分清四季。
2、板書：春、夏、秋、冬（間隔大而均勻以便于下面環(huán)節(jié)學(xué)生張貼圖片）。
（二）過渡語：
a：春、夏、秋、冬各具神韻。
b：自然景色中蘊(yùn)涵著無盡的詩情畫意。
ab：下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己繪制或收集的四季圖景。
（三）學(xué)生展示自己繪制或收集的四季圖片，按節(jié)特征分別粘貼在春、夏、秋、冬下面。
（一）過渡語：
a：同學(xué)們搜集的圖片，繪制的圖畫五彩繽紛，美不勝收。
b：許多同學(xué)躍躍欲試想談?wù)勛约旱母惺堋?BR> ab：下面請(qǐng)同學(xué)們暢談自己對(duì)四季的感受。
（二）教師指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們以這樣的句式談：我喜歡（）季節(jié)或（）圖畫，因?yàn)樗枥L了（）季節(jié)（）的景色，突出了（）的特點(diǎn)，讓人感受到了（）的美。
（三）交流感悟、暢所欲言：
1、小組交流。（每四人一個(gè)小組，交流三分鐘。）。
2、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)分春、夏、秋、冬四個(gè)小組，每組推選代表在全班交流。
3、學(xué)生自由登臺(tái)交流。（充分給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。）。
注意問題：
交流時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受并可以與意見分歧的同學(xué)進(jìn)行爭論。對(duì)展示自己語言精彩的可以掌聲鼓勵(lì)。
（一）過渡語：
a：經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，同學(xué)們搜集了許多有關(guān)四季的語言資料。
ab：下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的語言資料，將自己喜歡的詞語、句子、詩句、歌曲、文章名稱，粘貼在相應(yīng)的季節(jié)下并讀出來。
（二）學(xué)生展示自己搜集的資料，充實(shí)四季詞匯庫。
1、學(xué)生上臺(tái)粘貼自己搜集的詞語、句子、詩句、歌曲、文章名稱。（提前用彩筆或毛筆寫在紙上，字跡要工整，字要大一些，讓同學(xué)們看清楚。）。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己搜集的詞匯。（要求：發(fā)音準(zhǔn)確、聲音洪亮，朗讀好的可以掌聲鼓勵(lì)。）。
充實(shí)自己的四季詞匯庫，整理在積累本上。
春季溫馨，充滿生機(jī)；夏季火熱，包含熱情；秋季成熟，展示豐收；冬季深沉，體現(xiàn)博大。春蘭、秋菊、夏荷、臘梅，各具風(fēng)韻。不同的人對(duì)四季會(huì)有不同的感受，無論你喜歡哪個(gè)季節(jié)都無可厚非，因?yàn)檫@是你獨(dú)特的感受，他人不能代替。課后請(qǐng)同學(xué)們用自己的生花妙筆，盡情描繪四季的風(fēng)采，展現(xiàn)自己對(duì)四季獨(dú)特的審美感悟。
自然的教案篇四
3、能進(jìn)行時(shí)分面的簡單換算。
4、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，知道珍惜時(shí)間，會(huì)合理安排時(shí)間。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動(dòng)。
教學(xué)目的：1、知道1分鐘有多長。
2、知道1小時(shí)有多長。
3、會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
4、會(huì)合理安排時(shí)間。
教學(xué)過程：一、引入。
同學(xué)門，老師給你們猜一個(gè)謎語，
是時(shí)間。
二、新課。
1、出示鐘面，關(guān)于鐘面你知道了什么?
2、看一看，鐘面上有幾個(gè)大格?一個(gè)大格有幾個(gè)小格?
3、學(xué)生觀察并回答。
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時(shí)針走一大格是1時(shí)。
5、學(xué)生撥針討論：1小時(shí)是多少分鐘?
學(xué)生動(dòng)手操作。
得出時(shí)針走1大格，分針剛好走一圈，是60個(gè)小格，就是60分。
那我們用算式表示就是1時(shí)=60分。
學(xué)生填讀書。
6、體會(huì)1分鐘。
1分鐘我們能做什么呢/。
活動(dòng)：學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏。
擊掌跳繩跑步。
課后記：
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材87頁例3、4和課堂活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：1、知道1小時(shí)有多長。
3、知道1秒有多長。
4、簡單的換算。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1、時(shí)針走1大格是多少?分針走小格呢。
2、1小時(shí)是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新課。
1、教學(xué)例3。
1小時(shí)是60分，那有多長?
1小時(shí)能做些什么》你知道嗎?
學(xué)生舉例。
學(xué)生看書。
2、教學(xué)例4。
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時(shí)間?
有比分更小的時(shí)間單位嗎?
那1秒有多長?
學(xué)生回答。
觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針，
秒針走1小格就是1秒。
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少。
得出1分=69秒。
三、課堂活動(dòng)。
1、10秒你能派多少個(gè)球?
學(xué)生活動(dòng)。
2、完成4題。
課后記：
第3課時(shí)。
教學(xué)目的：1、通過觀察、操作和交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
2、通過活動(dòng)，感知時(shí)間在生活中的重要性。
4、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備：鐘表、作息時(shí)間表。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1、放收音機(jī)正點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。
2、教師：同學(xué)門，你們聽見了什么?
3、出示鐘表圖，讓學(xué)生說。
二、探究新知。
(一)學(xué)習(xí)例5。
1、教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半了，下面鐘表上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?
出示例5圖。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)?同桌交流。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、教師小結(jié)：時(shí)針超過了幾格，就是幾時(shí)，分針走了多少個(gè)小格，就是幾分?
在認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?
小組討論后匯報(bào)。
(二)學(xué)習(xí)例6。
1、教師：出示例6圖，學(xué)生認(rèn)時(shí)間。
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會(huì)嗎?
3、抽學(xué)生板書，并說方法。
4、教師教寫法。
先寫幾時(shí)，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位。
注意：不是冒號(hào)，要寫在中間。
5、書91頁，學(xué)生練習(xí)。
三、在活動(dòng)中體會(huì)。
1、出示時(shí)間，學(xué)生邊說邊撥。
8：10分11：157：353：08。
學(xué)生邊說邊撥。
2、同桌練習(xí)。
3、幫助動(dòng)物糾正錯(cuò)誤。
課堂活動(dòng)3題，學(xué)生仔細(xì)觀察，有錯(cuò)誤嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說?
4、聯(lián)系生活實(shí)際，估計(jì)時(shí)間表。
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時(shí)間播出，請(qǐng)你填寫節(jié)目時(shí)間表，
學(xué)生活動(dòng)。
課后記：
第4課時(shí)。
教學(xué)目的：1、簡單的單位換算。
2、會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1分=?秒1時(shí)=多少分。
二、新課。
1、教學(xué)例1。
森林里，動(dòng)物們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在是小動(dòng)物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎?
學(xué)生看圖，你都看到了什么?
烏龜跑了2小時(shí)，小兔跑了1小時(shí)20分小狗跑了180秒。
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答。
學(xué)生集體討論。
2、教學(xué)例2。
學(xué)生思考后小組討論。
集體匯報(bào)。
三、課堂活動(dòng)。
1題。
第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分?
小名下午2時(shí)到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時(shí)?
課后記：
第5課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材94頁例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)十三1-4。
教學(xué)目的：1、會(huì)簡單換算。
2、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
120秒=分3十=()分70分=__()時(shí)()分。
小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久。
二、新課。
1、教學(xué)例3。
學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，團(tuán)體賽從8：30——9：40，用了多久時(shí)間?
學(xué)生討論。
單項(xiàng)從9：50——11：50，有開了多久?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后討論。
集體匯報(bào)。
2、96頁2。
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算。
集體在討論匯報(bào)。
三、練習(xí)。
練習(xí)十三1-2。
課后記：
第6課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材97——99頁3-6題。
教學(xué)目的：1、會(huì)人讀時(shí)間。
2、會(huì)簡單的換算。
3、會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1時(shí)=()分1分=()秒。
二、練習(xí)。
1、3題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
2、4題。
學(xué)生填寫后集體訂正。
說自己的方法。
3、5題。
自己讀體后完成。
4、6題。
小朋友要春游，都有那些活動(dòng)，看書，那你會(huì)安排時(shí)間嗎?
學(xué)生獨(dú)立安排計(jì)劃。
小組交流。
集體交流。
自然的教案篇五
該課文是八年級(jí)下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級(jí)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)段。八年級(jí)下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊(cè)第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
一是從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
(四)教學(xué)難點(diǎn)在于：
一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。
二、說學(xué)法。
為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下考慮：首先要考慮學(xué)習(xí)的主體，即學(xué)生的實(shí)際情況。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在課堂上注意力高度集中的時(shí)間一般只有20分鐘左右，如果較長時(shí)間不改變教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會(huì)分散，所以教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力，教學(xué)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、投影展示法、分析法、比較法及引導(dǎo)法，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
三、說學(xué)法。
當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采用問答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。
四、說教學(xué)過程。
最后，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，第一課時(shí)重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二課時(shí)重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景。
以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二步：整體感知。
學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時(shí)投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。
第三步：小組討論。
給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時(shí)間后，進(jìn)行四人小組的合作討論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題。
第四步：互動(dòng)探究。
學(xué)生討論后，將不能解決的問題提出來，可以學(xué)生回答、可以老師回答，同時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。
第五步：張揚(yáng)個(gè)性。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說明對(duì)作者觀點(diǎn)的理解及意見，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學(xué)生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
自然的教案篇六
1.學(xué)習(xí)從不同角度去思考問題,真正理解“大自然的秘密”。
2.有感情地朗讀課文,感悟所蘊(yùn)涵的深刻的主題思想。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,尊重自然,與自然和諧相處的思想情感。
4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的能力。
本課朗讀錄音;南太平洋加拉巴哥島的相關(guān)圖片與簡介資料。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
孵化 巢穴 頹喪 愚不可及 蠢事 明媚 響徹云霄
2.回顧課文的主要內(nèi)容,并談?wù)劤鯇W(xué)課文的收獲。(指名說)
3.隨著同學(xué)們的講述,我們仿佛又回到了那片沙灘,看見了幼龜出洞的那一幕。讓我們從故事的開始,走進(jìn)故事情節(jié),感受故事中人物一路走來的復(fù)雜心情,尋找自然之道。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》。(板書課文題目)
4.學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
二 精讀課文,具體分析
1.一件使大家極為震驚的事情是怎么發(fā)生的?
學(xué)生甲:在同伴們一片“不能見死不救”的呼喊聲中,向?qū)O不情愿地捧起幼龜,把它送往大海之后發(fā)生的。
結(jié)合“魚貫而出”“爭先恐后”“成百上千”這幾個(gè)詞語,想象成群的幼龜離巢而出的情境畫面。
學(xué)生乙:“天哪!”“看我們做了些什么!”由于他們不了解幼龜?shù)牧?xí)性,錯(cuò)誤地幫助了它,結(jié)果導(dǎo)致成群的幼龜暴露在無遮無攔的沙灘上,沒有任何保護(hù),馬上就要成為食肉鳥們的美餐了。說明“我們干了一件愚不可及的蠢事”,令他們既感到震驚,又感到非常痛心。
3.作者寫食肉鳥歡樂的叫聲,有什么作用?
學(xué)生丙:作者用了一個(gè)對(duì)比的寫法,更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及的所作所為,致使許多幼龜成為食肉鳥的口中美食。
4.縱觀事情的發(fā)展過程,人們的思想情緒有哪些變化?
引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—緊張—震驚—補(bǔ)救—悲嘆”的過程中思考。
老師小結(jié):因?yàn)檫@種場(chǎng)面真是慘不忍睹,所以向?qū)в辛诉@樣的悲嘆。也是為理解下文的中心句“當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”作鋪墊。
6.深刻理解本文主旨。
學(xué)生分組討論,從不同角度談各自的看法,相互交流補(bǔ)充。
學(xué)生甲:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人們偏偏要用自己所謂的好心去干涉,結(jié)果好心辦了壞事。說明我們?nèi)祟惒荒茏鲞`反自然規(guī)律的事情,不要干涉動(dòng)物的行動(dòng),要遵循大自然的規(guī)律,否則會(huì)帶來不好的結(jié)果。
學(xué)生乙:自然有自然的法則,人類應(yīng)該尊重自然,與動(dòng)物和諧相處。如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)有善意的),企圖去改變自然生態(tài)環(huán)境,只會(huì)適得其反。
……
老師小結(jié):同學(xué)們說得都很好!作者通過這樣一個(gè)真實(shí)的故事告訴了我們一個(gè)人生哲理——我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,如果人類自作聰明,違背、甚至破壞動(dòng)物的生存規(guī)律,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
三 總結(jié)全文,升華情感
1.同學(xué)們,當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食,忍不住伸出援助之手時(shí),卻忘了這是生態(tài)平衡中弱肉強(qiáng)食的最基本的法則,是人們愛莫能助的。
這個(gè)故事殘酷地警示我們:對(duì)于人類的一些錯(cuò)誤做法,我們僅僅發(fā)出悲嘆是無濟(jì)于事的,我們要更深刻地反思自己。要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待并遵循大自然的規(guī)律,要用自己的實(shí)際行動(dòng)用心地呵護(hù)大自然,并與動(dòng)物共同生存,和諧相處。我們對(duì)大自然的回報(bào),必然會(huì)換來大自然對(duì)我們無窮的饋贈(zèng)。
2.在生活中,你是否見到或聽到過類似的事情?你有什么好的建議嗎?
3.學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.朗讀、表演是學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體,關(guān)心學(xué)生的需要,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中對(duì)文本進(jìn)行體驗(yàn)、感受與想象。只要設(shè)計(jì)豐富的朗讀活動(dòng),朗讀訓(xùn)練一樣可以很精彩。在教學(xué)《自然之道》時(shí),教師可抓住學(xué)生喜歡展示、樂于表演的特點(diǎn),把語言文字所描述的情節(jié)還原成一個(gè)個(gè)鮮活的畫面。
2.在這節(jié)課上,教師可設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出自己的疑惑。并在課堂上做出適時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外,教師要對(duì)教材有深入的理解,做到收放自如,敢于放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)朗讀的處理,應(yīng)很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,否則就會(huì)使閱讀教學(xué)顯得單薄、縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義。
1.看拼音,寫字詞。
2.補(bǔ)全詞語。
3.學(xué)習(xí)課文后,你覺得“自然之道”是什么呢?用自己的話說說吧。
太平洋綠龜 太平洋綠龜?shù)捏w重在150千克左右,幼龜不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物。海龜屬龜鱉目,體長1~1.3米,體重大于100千克,體型巨大,四肢槳狀,適于劃水。以魚類、海藻、甲殼類、頭足類軟體動(dòng)物為食。每年6~9月,海龜灣便有成群綠海龜洄游來此,上岸產(chǎn)卵。每當(dāng)夜深人靜時(shí),雌龜便慢慢地爬上沙灘,找到合適地點(diǎn),挖出一個(gè)寬大的坑,才開始產(chǎn)卵,每次產(chǎn)卵50~200多枚。產(chǎn)完用沙土覆蓋,龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化,經(jīng)過49~60天,幼海龜便破殼鉆出,爬入大海。海龜為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,也是國際上重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。海龜?shù)慕?jīng)濟(jì)價(jià)值很高,龜肉鮮美、營養(yǎng)豐富,龜板、血及膽汁均可入藥,目前被列為抗癌食品之一,開發(fā)前景十分廣闊。
自然的教案篇七
走進(jìn)大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受
2.怎樣鑒賞自然之美？
（1）一般來說，鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對(duì)象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對(duì)象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會(huì)對(duì)自然美的理解更加深刻。
（2）自然美是____________的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時(shí)，山水樹木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象，也是人們休息娛樂的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對(duì)象，成為美的自然。
答案：距離 時(shí)間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然
第一，細(xì)讀教材，吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個(gè)問題時(shí)，一方面讓我們親身感受大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識(shí)，應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn)，充分運(yùn)用教材提供的材料，主動(dòng)探究，在對(duì)比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中感悟大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美，從面對(duì)大自然面臨的各種威脅中，明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗(yàn)為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí)，要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。
第三，聯(lián)系生活，學(xué)以致用?？梢赃\(yùn)用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動(dòng)去獲取知識(shí)，進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活，體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受，真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進(jìn)而樹立關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
1.為什么在鑒賞自然美時(shí)，不同的景物能給人以不同的感受?
自然的教案篇八
1、通過參觀“小小民間工藝展”，使幼兒初步萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴交流、分享自己制作的民間工藝品，培養(yǎng)自信心。
3、幫助幼兒初步了解民間工藝品的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)欣賞其獨(dú)特的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、師生與家長共同收集有關(guān)民間工藝品的實(shí)物、圖片、音像等有關(guān)資料。
2、師生將收集的資料進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，布置“小小民間工藝展”。
3、活動(dòng)區(qū)擺放各種幼兒操作材料(如剪紙用的剪刀、彩紙、橡皮泥等)。
1、組織參觀、交流
(1)組織幼兒參觀同伴的作品及各自帶來的實(shí)物、圖片等。
(2)鼓勵(lì)幼兒選一件自己最喜歡的民間藝術(shù)作品，并相互交流。
2、觀看錄像如雜技、捏面人、剪紙等民間絕技表演。
請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)制作自己感興趣的民間工藝作品。
附介紹
民間工藝
〔扎染〕扎染是中國一種古老的紡染工藝，其加工過程是將織物折疊捆扎，或縫絞包綁，然后浸入色漿進(jìn)行染色，扎染中各種捆扎技法的使用與多種染色技術(shù)結(jié)合，染成的圖案紋樣多變，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。
〔蠟染〕古稱“蠟頻”。我國南方部分少數(shù)民族民間傳統(tǒng)紡織印染工藝之一，歷史悠久。蠟染線條流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);圖案或花、鳥、蟲、魚、幾何圖案等，青底白花，富有濃厚的民族特色，具有濃郁的民族風(fēng)情和鄉(xiāng)土氣息，是我國獨(dú)具一格的民族藝術(shù)之花。
〔草編〕草編在我國分布很廣，主要產(chǎn)區(qū)有山東、浙江、廣東、河南等地。廣大農(nóng)民和藝人利用當(dāng)?shù)氐挠衩灼?、席草、茅草等豐富的地方資源，編成帽、花籃、拖鞋、提包、地毯、睡席等日用品品種花色繁多，質(zhì)量優(yōu)良，富有樸素雅致的風(fēng)格，在國內(nèi)外暢銷不衰。四川的棕編，浙江的麻編，也以它們堅(jiān)實(shí)耐磨，輕松舒適的傳統(tǒng)特色著稱于世。
〔布玩具〕布玩具是民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。很早以前，濰坊廣大鄉(xiāng)村婦女就常常縫制一些活潑的禽獸花卉和生活用品，來美化生活和表達(dá)自己的美好愿望。濰坊布玩具富有濃郁的生活氣息和情趣，是一個(gè)受各國喜愛的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。濰坊布玩具種類繁多，工藝精巧。它將形、色、情、意融為一體，構(gòu)思新奇，夸張合理，具有對(duì)比鮮明、造型生動(dòng)逼真等特點(diǎn)。用彩色絲綢、絹緞、絨布、皮毛、彩線、金銀線、空心珠等，經(jīng)過細(xì)致的手工勞動(dòng)，精心縫制而成。有縫繡虎頭鞋、帽、貓頭鞋，把胖娃娃扮得威武漂亮，寓意消災(zāi)避難，健康成長。后來這種民間工藝，逐漸變成商品，出現(xiàn)了專門的手工藝人，并且常年制作，祖輩留傳。現(xiàn)在濰坊的布玩具在國際上也久負(fù)盛名，遠(yuǎn)銷世界幾十個(gè)國家和地區(qū)。
自然的教案篇九
《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》是學(xué)前班的一節(jié)測(cè)量活動(dòng)課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，懂得運(yùn)用測(cè)量的方法比較出物體的長短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)的概念已有了初步的了解，但對(duì)長短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個(gè)直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長、有的短，但到底有多長、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學(xué)習(xí)自然測(cè)量很有必要。
活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方法。
活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒測(cè)量時(shí)要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。
活動(dòng)前做好以下準(zhǔn)備：
尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。
為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用四種教學(xué)法：比較感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，從而讓幼兒知道通過測(cè)量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測(cè)量工具的設(shè)想;通過嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測(cè)量準(zhǔn)確，必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量才準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。
在活動(dòng)的組織上，我靈活地采用集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求，構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見解;而分組活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣可以使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師個(gè)別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。
教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學(xué)活動(dòng)獲得成功，必須考慮幼兒的學(xué)法。
用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)測(cè)量。整節(jié)下來幼兒的積極性一致很高。
學(xué)習(xí)自然測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，其基本目的就是激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。(“文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).")俗話說“良好的開端是成功的一半?！被顒?dòng)開始時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)行長短對(duì)比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過幼兒親自操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出符合幼兒思維順序，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和鞏固新知的教學(xué)程序，具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進(jìn)行比較，找出最長和最短的'，讓幼兒進(jìn)一步理解相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。
2、問題聯(lián)想法：提出問題如果兩個(gè)物體不能放在一起比較，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法，引導(dǎo)幼兒說出要“量一量”才知道。“那用什麼東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測(cè)量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測(cè)量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測(cè)量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報(bào)告測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，測(cè)量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。
4、操作實(shí)踐法：分組活動(dòng)，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測(cè)量桌面的長寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量，報(bào)告測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測(cè)量，并糾正其測(cè)量方法的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。
在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒更進(jìn)一步地掌握測(cè)量方法，可以把活動(dòng)作進(jìn)一步的延伸：活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測(cè)量工具，到室外測(cè)量各種物體，如樹的粗細(xì)、玩具的高矮、距離的遠(yuǎn)近等。
在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，無論是教材的選取、組織，目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。尤其是在組織活動(dòng)的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力。
一、設(shè)計(jì)意圖。
本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測(cè)量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動(dòng)，突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果輕認(rèn)知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識(shí)又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛為重點(diǎn)?；顒?dòng)以讓孩子們親親小樹開始，充分調(diào)動(dòng)幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過三次活動(dòng)嘗試和活動(dòng)小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測(cè)量的正確方法以及測(cè)量中簡單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動(dòng)，提供給幼兒一種測(cè)量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法;第二次嘗試活動(dòng)，提供給幼兒類似但長度不一的測(cè)量工具，讓幼兒探索量具長短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系;三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測(cè)量工具，讓幼兒自主地去深入測(cè)量。
二、效果分析。
本次活動(dòng)結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強(qiáng)，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時(shí)也在不知不覺中讓幼兒對(duì)園內(nèi)的小樹有了進(jìn)一步的了解，孩子們?cè)诨顒?dòng)中是那么的專注，測(cè)量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對(duì)樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。
自然的教案篇十
學(xué)生思考，保留觀點(diǎn)，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）。
出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
知識(shí)與技能：識(shí)記、理解本課生字詞；品味富有意蘊(yùn)的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。
過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情感與價(jià)值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)科學(xué)理性精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。2、鍛煉學(xué)生思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：辯證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問題。
10分鐘。
一、整體閱讀，感悟智慧：
1、默讀課文：分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子）。
2、問題：作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么？
二、小組合作討論，質(zhì)疑：
人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？并闡述理由。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂每組發(fā)言人展示）。
學(xué)生展示與教師點(diǎn)評(píng)。
（注重突出重點(diǎn)）。
15分鐘。
三、品味語言：
找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。
四、寫作練習(xí)：
運(yùn)用1――5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。（組內(nèi)交流，選出最優(yōu)秀的展示）。
五、思考：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合觀點(diǎn)：（熱愛自然敬畏自然合理改造和諧相處）（板書：和諧相處）。
學(xué)生教師總結(jié)。
5分鐘。
回顧整合本節(jié)課的收獲：
1、學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。
2、感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。
當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
5分鐘。
寫作練習(xí)：運(yùn)用1――5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。
教學(xué)反思。
自然的教案篇十一
1、細(xì)致地觀察和照料自然角的動(dòng)植物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的不同生長條件和過程。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)自然角的'動(dòng)植物，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
自然角的植物種植活動(dòng)：和種子做朋友。
歌曲：愛護(hù)小樹苗。
科學(xué)活動(dòng)：植物生長。
科學(xué)活動(dòng)：植物與人的生活。
體育游戲：小猴種樹。
自然角的動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)：蝌蚪怎樣長大？
綜合活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽。
科學(xué)活動(dòng)：蠶寶寶怎樣長大？
自然角的顏色談話活動(dòng)：我們的自然角。
物帶到幼兒園，共同飼養(yǎng)。
2、結(jié)合照料自然角，飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來的快樂。
1、協(xié)助幼兒收集種子發(fā)芽、蝌蚪、春蠶生長過程的圖片。
2、在家中可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。
自然的教案篇十二
1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物的外形特征。
2、知道小動(dòng)物的食性。
3、養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的觀念。
在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜。
一、教師帶幼兒到自然角前面，跟幼兒說這里有好多好多小動(dòng)物，吸引幼兒的注意。
二、課堂活動(dòng)一
1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。
2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細(xì)觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。
3、在幼兒發(fā)表自己對(duì)魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征，教師講一遍這種魚的名稱，請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍。
4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后，教師隨機(jī)指著某種魚，請(qǐng)幼兒大聲說出它的名字和特征。
三、課堂活動(dòng)二
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動(dòng)姿勢(shì)。
2、讓幼兒注意到魚有鰭。
3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣。
4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動(dòng)的樣子來幫助幼兒觀察。
5、讓幼兒做魚游動(dòng)的動(dòng)作。
四、課堂活動(dòng)三
1、倒一點(diǎn)飼料喂魚，并請(qǐng)幼兒觀察魚吃東西的樣子。
2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西，如何吃的。
3、讓幼兒動(dòng)動(dòng)自己的嘴巴，模仿魚吃東西的樣子。
五、課堂活動(dòng)四
1、讓幼兒說一說自己的家，以及家給自己的感覺。
2、跟幼兒說這些小動(dòng)物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動(dòng)物跟自己一樣都需要一個(gè)家。
3、提問幼兒：
(1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?
(2)覺得累的時(shí)候到哪里去休息?
最后，跟幼兒說明如何照顧這些小動(dòng)物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動(dòng)物。
自然的教案篇十三
讓幼兒嘗試用自己的方式（語言、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受，通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性，有關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意照料小烏龜，快來看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。
1、通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。
2、嘗試用自己的方式（語言、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。
3、有關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意照料小烏龜。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、小朋友從家中帶來的烏龜。
2、烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。
3、幼兒用書：小烏龜
一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?，引起幼兒?duì)烏龜?shù)年P(guān)注。
教師：你飼養(yǎng)過小烏龜嗎？你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？
三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣?、生活?xí)性進(jìn)行自由觀察和交流。
教師：請(qǐng)幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。
1、教師：烏龜長得什么樣？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子）
2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。（引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜）
四、教師總結(jié)。
現(xiàn)在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣？
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
自然的教案篇十四
由于人類活動(dòng)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，沿海地區(qū)又是人類活動(dòng)最為集中的地帶，所以海洋災(zāi)害對(duì)人類的影響也越來越大。
三、海洋災(zāi)害。
什么是海洋災(zāi)害？海洋災(zāi)害有哪些？
海洋災(zāi)害概念：因海洋自然環(huán)境發(fā)生異常性激烈變化，而導(dǎo)致在海上或海岸地帶發(fā)生的自然災(zāi)害稱為海洋災(zāi)害(marinehazard)。
風(fēng)暴潮、海嘯、海浪、海冰、赤潮等造成的災(zāi)害都屬于海洋災(zāi)害。其中最嚴(yán)重的海洋災(zāi)害是風(fēng)暴潮。
1.風(fēng)暴潮。
閱讀課本第20頁內(nèi)容，回答以下問題。
（1）風(fēng)暴潮產(chǎn)生的原因和分類。
（2）風(fēng)暴潮的危害。
（3）全球最容易遭受風(fēng)暴潮危害的地區(qū)有哪些？
（1）風(fēng)暴潮成因：是由熱帶氣旋或溫帶氣旋等大氣運(yùn)動(dòng)所引起的海面異常升降現(xiàn)象。
（2）分類：由熱帶氣旋引起的風(fēng)暴潮叫熱帶風(fēng)暴潮，由溫帶氣旋引起的風(fēng)暴潮叫溫帶風(fēng)暴潮。
（3）危害：不僅可傾覆海上船只，破壞海上設(shè)施，而且嚴(yán)重侵襲沿岸地區(qū)，淹沒城鎮(zhèn)、村莊、耕地，破壞房屋與工程設(shè)施，甚至造成人員傷亡。
（4）最容易遭受風(fēng)暴潮危害的地區(qū)：孟加拉國、日本、美國、荷蘭等國家。
海嘯是另一種形式的巨大波浪。
印度洋海嘯圖片。
2.海嘯。
閱讀課本20～21頁材料“海嘯是怎么回事”，說明海嘯形成的主要原因及海嘯的危害。
（1）海嘯成因：是指海底突然變動(dòng)引起海水的大幅度升降而形成的巨大波浪。引起海嘯的海底變動(dòng)常與海底地震和海底火山爆發(fā)有關(guān)。
（2）危害：顛覆船只，摧毀港口設(shè)施，給沿海地帶造成嚴(yán)重破壞。
近年來，對(duì)沿海地區(qū)影響較大的海洋災(zāi)害還有赤潮。
3.赤潮。
圖1-23渤海赤潮合成衛(wèi)星圖像。
赤潮是海水中某些微小的微型藻、原生動(dòng)物或細(xì)菌在一定的環(huán)境條件下爆發(fā)性增殖或聚集在一起而引起水體變色的一種生態(tài)異?，F(xiàn)象。這一概念最早是因海水變紅而得名，現(xiàn)在已成為各種赤潮的統(tǒng)稱。赤潮一般可分為有毒赤潮與無毒赤潮兩類。有毒赤潮是指赤潮生物體內(nèi)含有某種毒素或以能分泌出毒素的生物為主形成的赤潮。有毒赤潮一旦形成，可對(duì)赤潮區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)、海洋漁業(yè)、海洋環(huán)境以及人體健康造成不同程度的毒害。無毒赤潮是指體內(nèi)不含毒素又不分泌毒素的生物為主形成的赤潮。無毒赤潮因會(huì)大量消耗水中氧氣，造成生物缺氧而死，對(duì)海洋生態(tài)、海洋環(huán)境、海洋漁業(yè)也會(huì)產(chǎn)生不同程度的危害，但基本不產(chǎn)生毒害作用。
渤海赤潮產(chǎn)生的原因有哪些？
自然原因：海區(qū)封閉，海灣內(nèi)的水與外海交換微弱。夏季水溫較高。
人為原因：周圍地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口密集，排放的生產(chǎn)生活污水較多，水體富營養(yǎng)化。
其實(shí)赤潮也屬于生物災(zāi)害。
生物災(zāi)害圖片。
四、生物災(zāi)害。
閱讀課本第22頁內(nèi)容，回答以下問題：
（1）什么是生物災(zāi)害？
（2）常見的農(nóng)林牧生物災(zāi)害有哪些？危害有哪些？
（3）森林火災(zāi)和草原火災(zāi)屬于哪種類型的災(zāi)害？
（1）生物災(zāi)害概念：一般來說，由動(dòng)植物的活動(dòng)和變化所造成的災(zāi)害，就是生物災(zāi)害。
（2）農(nóng)林牧生物災(zāi)害：病害、蟲害、草害、鼠害等，
危害：造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)，甚至絕收，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品大批量變質(zhì)，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
（3）森林火災(zāi)和草原火災(zāi)也屬廣義的生物災(zāi)害，指的是由于人們生活用火、生產(chǎn)用火或雷電、煤自燃所引起的森林林木或草原牧草失去控制的大范圍燃燒現(xiàn)象。
閱讀教材第22頁活動(dòng)部分的“森林火災(zāi)發(fā)生的原因”，分析森林火災(zāi)發(fā)生的原因，找出防止森林火災(zāi)的辦法。
（1）森林火災(zāi)發(fā)生原因：
（2）防止火災(zāi)最主要的是控制火種和走火途徑。
自然的教案篇十五
2?能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）
（1）引出活動(dòng)
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸?！薄澳憧?，小蝸牛在爬?！痹u(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
（3）討論各自的想法（想象力）
觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了?！?BR> 幼兒乙：“蝸牛有背殼?！?BR> 幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！?BR> 幼兒丁：“有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼?！?BR> “蝸牛的背殼很漂亮?！?BR> “蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的?！?BR> “沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍??！?BR> “背殼可以當(dāng)房子。”
“小蝸牛喜歡微笑?！?BR> “。.。.。.”
（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下?！?BR> 幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。”
（5）討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想?！?BR> 幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛?！?BR> 幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。”
幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣。”
幼兒?。骸拔伵?huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
自然的教案篇十六
1、細(xì)致地觀察和照料自然角的動(dòng)植物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的不同生長條件和過程。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)自然角的動(dòng)植物，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
自然角的植物 種植活動(dòng)：和種子做朋友
歌曲：愛護(hù)小樹苗
科學(xué)活動(dòng)：植物生長
科學(xué)活動(dòng)：植物與人的生活
體育游戲：小猴種樹
自然角的動(dòng)物 科學(xué)活動(dòng)：蝌蚪怎樣長大？
綜合活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽
科學(xué)活動(dòng)：蠶寶寶怎樣長大？
自然角的顏色 談話活動(dòng)：我們的自然角
寫生：美麗的自然角
物帶到幼兒園，共同飼養(yǎng)。
2、結(jié)合照料自然角，飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來的快樂。
1、協(xié)助幼兒收集種子發(fā)芽、蝌蚪、春蠶生長過程的圖片。
2、在家中可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。
自然的教案篇十七
第？課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。
2、通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。
3、體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水。
分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
個(gè)性創(chuàng)意。
1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會(huì)怎樣？
2、如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？
3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
4、板書各種感官的名稱。
5、引入課題板書：一杯水的觀察。
1、有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
個(gè)性創(chuàng)意。
1、總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）。
2、通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）。
1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。
2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。
3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？
想一想，說一說，你備怎樣比。
匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。
板書設(shè)計(jì)。
一杯水。
課后反思。
1、今天我們研究了什么？
2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？
自然的教案篇十八
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來維護(hù)它們？
就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。
自然的教案篇一
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
1、長短不一的測(cè)量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測(cè)量小汽車的車頂長度？
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動(dòng)。
幼兒自選工具測(cè)量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測(cè)量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系。
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測(cè)量。
1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動(dòng)。
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
由于選擇的.教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
自然的教案篇二
1．體驗(yàn)自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性。
3．訓(xùn)練學(xué)生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。
4．學(xué)會(huì)在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。
1．欣賞、體驗(yàn)自然
2．樹立環(huán)保意識(shí)。
3．在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
地點(diǎn)：最好是微機(jī)室（靈活安排） 主持人：語文課代表
全班分成三個(gè)組 準(zhǔn)備時(shí)間：兩個(gè)星期
第一組：進(jìn)行主題為“嶗山之美”的采訪
要求：學(xué)生到嶗山相應(yīng)的景點(diǎn)進(jìn)行拍攝，并就此景點(diǎn)的特點(diǎn)、游客流量，水土植被，開發(fā)保護(hù)，發(fā)展前景等問題，對(duì)景點(diǎn)管理者及嶗山風(fēng)景管理處負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準(zhǔn)確的資料；組員合作，制作精美生動(dòng)的powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動(dòng)的畫面解說。（技術(shù)問題可請(qǐng)教學(xué)校信息中心的老師）
目標(biāo)：在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在 》的想象文
要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學(xué)生自選角度，自選文體，想象合理，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生可利用美術(shù)特長，繪制相應(yīng)圖片附以說明。
目標(biāo)：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報(bào)2份
要求：收看中央臺(tái)的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對(duì)策與反思》、《對(duì)人與自然的再認(rèn)識(shí)》等。第一份手抄報(bào)的主要內(nèi)容是對(duì)自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進(jìn)行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報(bào)就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對(duì)第一份手抄報(bào)提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。
目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境的責(zé)任感。
（一）．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實(shí)，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進(jìn)自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學(xué)帶來的嶗山風(fēng)光。
（二）．各小組派代表展示活動(dòng)結(jié)果
第一步：風(fēng)景篇（2名代表）
第一組一名同學(xué)操作演示過程，一名同學(xué)隨著畫面的解說詞可做適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。因?yàn)閸魃绞谴蠹沂煜さ?，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃?，描繪自己喜歡的嶗山風(fēng)光。
第二步：想象篇（3名代表）
在欣賞嶗山風(fēng)光之后，我們?cè)賮硐胂蠛兔枥L我們心中美麗的家園。第二組的同學(xué)事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進(jìn)行簡潔生動(dòng)的說明。主持人可讓另外兩組同學(xué)來評(píng)價(jià)作品及作者的朗誦。
第三步：關(guān)注篇（2名代表）
在感受到現(xiàn)實(shí)、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學(xué)將兩份手抄報(bào)分別進(jìn)行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學(xué)就手抄報(bào)的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容、書寫等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。
（三）．教師進(jìn)行總結(jié)
本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是關(guān)鍵。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動(dòng)豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個(gè)地球，為維護(hù)我們共同的美麗家園，獻(xiàn)出一份力量。
1．本活動(dòng)課在選題上較為豐富，角度多。沒有機(jī)械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來，讓學(xué)生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時(shí)因地制宜，利用了本地的語文課程資源。
2．本次活動(dòng)學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主、合作探究意識(shí)。
3．引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生收集到了比課外書更多的資料，同時(shí)增強(qiáng)了處理信息的能力。
此綜合性活動(dòng)案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，沒有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動(dòng)下設(shè)若干個(gè)子活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)條件和興趣進(jìn)行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性。另外，通過語文實(shí)踐活動(dòng)獲取寫作與口語交際的素材，使學(xué)生的說與寫建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中提高語文的能力。
自然的教案篇三
課題：綜合性學(xué)習(xí)——走過四季（人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)上第三單元）。
活動(dòng)目的：
1、熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
2、體悟自然的生命與靈性，認(rèn)識(shí)探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
觀察，能抓住事物的主要特征；能通過聯(lián)想和想象加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)人與自然的溝通。
會(huì)在觀察過程中與別人交流，把觀察到的景物和內(nèi)心感受說給別人聽，說話內(nèi)容具體，語言較生動(dòng)，有一定的感染力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
結(jié)合第三單元教學(xué)讓學(xué)生搜集有關(guān)四季的詞語、詩句、歌曲、文章，并搜集或繪制四季圖景，寫景物觀察日記。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)導(dǎo)語（由兩名主持人朗誦）。
a：日月經(jīng)天，江河行地。
b：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪……。
ab：多姿多彩的大自然。
a：陶冶了人們的心靈。
b：向我們展示了色彩斑斕的美。
ab：下面讓我們走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)美、感悟美。
（一）1、教師出示四季風(fēng)景畫，讓學(xué)生抓住特征分清四季。
2、板書：春、夏、秋、冬（間隔大而均勻以便于下面環(huán)節(jié)學(xué)生張貼圖片）。
（二）過渡語：
a：春、夏、秋、冬各具神韻。
b：自然景色中蘊(yùn)涵著無盡的詩情畫意。
ab：下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己繪制或收集的四季圖景。
（三）學(xué)生展示自己繪制或收集的四季圖片，按節(jié)特征分別粘貼在春、夏、秋、冬下面。
（一）過渡語：
a：同學(xué)們搜集的圖片，繪制的圖畫五彩繽紛，美不勝收。
b：許多同學(xué)躍躍欲試想談?wù)勛约旱母惺堋?BR> ab：下面請(qǐng)同學(xué)們暢談自己對(duì)四季的感受。
（二）教師指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們以這樣的句式談：我喜歡（）季節(jié)或（）圖畫，因?yàn)樗枥L了（）季節(jié)（）的景色，突出了（）的特點(diǎn)，讓人感受到了（）的美。
（三）交流感悟、暢所欲言：
1、小組交流。（每四人一個(gè)小組，交流三分鐘。）。
2、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)分春、夏、秋、冬四個(gè)小組，每組推選代表在全班交流。
3、學(xué)生自由登臺(tái)交流。（充分給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。）。
注意問題：
交流時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受并可以與意見分歧的同學(xué)進(jìn)行爭論。對(duì)展示自己語言精彩的可以掌聲鼓勵(lì)。
（一）過渡語：
a：經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，同學(xué)們搜集了許多有關(guān)四季的語言資料。
ab：下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的語言資料，將自己喜歡的詞語、句子、詩句、歌曲、文章名稱，粘貼在相應(yīng)的季節(jié)下并讀出來。
（二）學(xué)生展示自己搜集的資料，充實(shí)四季詞匯庫。
1、學(xué)生上臺(tái)粘貼自己搜集的詞語、句子、詩句、歌曲、文章名稱。（提前用彩筆或毛筆寫在紙上，字跡要工整，字要大一些，讓同學(xué)們看清楚。）。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己搜集的詞匯。（要求：發(fā)音準(zhǔn)確、聲音洪亮，朗讀好的可以掌聲鼓勵(lì)。）。
充實(shí)自己的四季詞匯庫，整理在積累本上。
春季溫馨，充滿生機(jī)；夏季火熱，包含熱情；秋季成熟，展示豐收；冬季深沉，體現(xiàn)博大。春蘭、秋菊、夏荷、臘梅，各具風(fēng)韻。不同的人對(duì)四季會(huì)有不同的感受，無論你喜歡哪個(gè)季節(jié)都無可厚非，因?yàn)檫@是你獨(dú)特的感受，他人不能代替。課后請(qǐng)同學(xué)們用自己的生花妙筆，盡情描繪四季的風(fēng)采，展現(xiàn)自己對(duì)四季獨(dú)特的審美感悟。
自然的教案篇四
3、能進(jìn)行時(shí)分面的簡單換算。
4、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，知道珍惜時(shí)間，會(huì)合理安排時(shí)間。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動(dòng)。
教學(xué)目的：1、知道1分鐘有多長。
2、知道1小時(shí)有多長。
3、會(huì)進(jìn)行簡單的換算。
4、會(huì)合理安排時(shí)間。
教學(xué)過程：一、引入。
同學(xué)門，老師給你們猜一個(gè)謎語，
是時(shí)間。
二、新課。
1、出示鐘面，關(guān)于鐘面你知道了什么?
2、看一看，鐘面上有幾個(gè)大格?一個(gè)大格有幾個(gè)小格?
3、學(xué)生觀察并回答。
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時(shí)針走一大格是1時(shí)。
5、學(xué)生撥針討論：1小時(shí)是多少分鐘?
學(xué)生動(dòng)手操作。
得出時(shí)針走1大格，分針剛好走一圈，是60個(gè)小格，就是60分。
那我們用算式表示就是1時(shí)=60分。
學(xué)生填讀書。
6、體會(huì)1分鐘。
1分鐘我們能做什么呢/。
活動(dòng)：學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏。
擊掌跳繩跑步。
課后記：
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材87頁例3、4和課堂活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：1、知道1小時(shí)有多長。
3、知道1秒有多長。
4、簡單的換算。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1、時(shí)針走1大格是多少?分針走小格呢。
2、1小時(shí)是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新課。
1、教學(xué)例3。
1小時(shí)是60分，那有多長?
1小時(shí)能做些什么》你知道嗎?
學(xué)生舉例。
學(xué)生看書。
2、教學(xué)例4。
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時(shí)間?
有比分更小的時(shí)間單位嗎?
那1秒有多長?
學(xué)生回答。
觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針，
秒針走1小格就是1秒。
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少。
得出1分=69秒。
三、課堂活動(dòng)。
1、10秒你能派多少個(gè)球?
學(xué)生活動(dòng)。
2、完成4題。
課后記：
第3課時(shí)。
教學(xué)目的：1、通過觀察、操作和交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
2、通過活動(dòng)，感知時(shí)間在生活中的重要性。
4、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備：鐘表、作息時(shí)間表。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1、放收音機(jī)正點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音。
2、教師：同學(xué)門，你們聽見了什么?
3、出示鐘表圖，讓學(xué)生說。
二、探究新知。
(一)學(xué)習(xí)例5。
1、教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半了，下面鐘表上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?
出示例5圖。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)?同桌交流。
3、學(xué)生匯報(bào)。
4、教師小結(jié)：時(shí)針超過了幾格，就是幾時(shí)，分針走了多少個(gè)小格，就是幾分?
在認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?
小組討論后匯報(bào)。
(二)學(xué)習(xí)例6。
1、教師：出示例6圖，學(xué)生認(rèn)時(shí)間。
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會(huì)嗎?
3、抽學(xué)生板書，并說方法。
4、教師教寫法。
先寫幾時(shí)，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位。
注意：不是冒號(hào)，要寫在中間。
5、書91頁，學(xué)生練習(xí)。
三、在活動(dòng)中體會(huì)。
1、出示時(shí)間，學(xué)生邊說邊撥。
8：10分11：157：353：08。
學(xué)生邊說邊撥。
2、同桌練習(xí)。
3、幫助動(dòng)物糾正錯(cuò)誤。
課堂活動(dòng)3題，學(xué)生仔細(xì)觀察，有錯(cuò)誤嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說?
4、聯(lián)系生活實(shí)際，估計(jì)時(shí)間表。
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時(shí)間播出，請(qǐng)你填寫節(jié)目時(shí)間表，
學(xué)生活動(dòng)。
課后記：
第4課時(shí)。
教學(xué)目的：1、簡單的單位換算。
2、會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1分=?秒1時(shí)=多少分。
二、新課。
1、教學(xué)例1。
森林里，動(dòng)物們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在是小動(dòng)物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎?
學(xué)生看圖，你都看到了什么?
烏龜跑了2小時(shí)，小兔跑了1小時(shí)20分小狗跑了180秒。
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答。
學(xué)生集體討論。
2、教學(xué)例2。
學(xué)生思考后小組討論。
集體匯報(bào)。
三、課堂活動(dòng)。
1題。
第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分?
小名下午2時(shí)到校，4：20離開，在學(xué)校多少小時(shí)?
課后記：
第5課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材94頁例3，課堂活動(dòng)2，練習(xí)十三1-4。
教學(xué)目的：1、會(huì)簡單換算。
2、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
120秒=分3十=()分70分=__()時(shí)()分。
小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久。
二、新課。
1、教學(xué)例3。
學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，團(tuán)體賽從8：30——9：40，用了多久時(shí)間?
學(xué)生討論。
單項(xiàng)從9：50——11：50，有開了多久?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后討論。
集體匯報(bào)。
2、96頁2。
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算。
集體在討論匯報(bào)。
三、練習(xí)。
練習(xí)十三1-2。
課后記：
第6課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教材97——99頁3-6題。
教學(xué)目的：1、會(huì)人讀時(shí)間。
2、會(huì)簡單的換算。
3、會(huì)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。
1時(shí)=()分1分=()秒。
二、練習(xí)。
1、3題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
2、4題。
學(xué)生填寫后集體訂正。
說自己的方法。
3、5題。
自己讀體后完成。
4、6題。
小朋友要春游，都有那些活動(dòng)，看書，那你會(huì)安排時(shí)間嗎?
學(xué)生獨(dú)立安排計(jì)劃。
小組交流。
集體交流。
自然的教案篇五
該課文是八年級(jí)下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級(jí)作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)段。八年級(jí)下期繼續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期，在本冊(cè)第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
一是從情感態(tài)度與價(jià)值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識(shí)記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
(四)教學(xué)難點(diǎn)在于：
一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。
二、說學(xué)法。
為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下考慮：首先要考慮學(xué)習(xí)的主體，即學(xué)生的實(shí)際情況。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在課堂上注意力高度集中的時(shí)間一般只有20分鐘左右，如果較長時(shí)間不改變教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會(huì)分散，所以教學(xué)設(shè)計(jì)第一點(diǎn)就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并進(jìn)行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的注意力，教學(xué)設(shè)計(jì)的第二點(diǎn)在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，可采用情景激勵(lì)法、投影展示法、分析法、比較法及引導(dǎo)法，針對(duì)文章難點(diǎn)，主要考慮采用點(diǎn)撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
三、說學(xué)法。
當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點(diǎn)就在體驗(yàn)學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時(shí)可采用默讀法、圈點(diǎn)勾畫法，之后，可采用問答法，最后由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能有一點(diǎn)收獲、有一點(diǎn)提高、發(fā)展。
四、說教學(xué)過程。
最后，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，最好把本文分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行，第一課時(shí)重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)，第二課時(shí)重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時(shí)的教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景。
以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二步：整體感知。
學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時(shí)投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。
第三步：小組討論。
給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時(shí)間后，進(jìn)行四人小組的合作討論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題。
第四步：互動(dòng)探究。
學(xué)生討論后，將不能解決的問題提出來，可以學(xué)生回答、可以老師回答，同時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點(diǎn)的。
第五步：張揚(yáng)個(gè)性。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言說明對(duì)作者觀點(diǎn)的理解及意見，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學(xué)生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
自然的教案篇六
1.學(xué)習(xí)從不同角度去思考問題,真正理解“大自然的秘密”。
2.有感情地朗讀課文,感悟所蘊(yùn)涵的深刻的主題思想。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,尊重自然,與自然和諧相處的思想情感。
4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的能力。
本課朗讀錄音;南太平洋加拉巴哥島的相關(guān)圖片與簡介資料。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
孵化 巢穴 頹喪 愚不可及 蠢事 明媚 響徹云霄
2.回顧課文的主要內(nèi)容,并談?wù)劤鯇W(xué)課文的收獲。(指名說)
3.隨著同學(xué)們的講述,我們仿佛又回到了那片沙灘,看見了幼龜出洞的那一幕。讓我們從故事的開始,走進(jìn)故事情節(jié),感受故事中人物一路走來的復(fù)雜心情,尋找自然之道。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》。(板書課文題目)
4.學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
二 精讀課文,具體分析
1.一件使大家極為震驚的事情是怎么發(fā)生的?
學(xué)生甲:在同伴們一片“不能見死不救”的呼喊聲中,向?qū)O不情愿地捧起幼龜,把它送往大海之后發(fā)生的。
結(jié)合“魚貫而出”“爭先恐后”“成百上千”這幾個(gè)詞語,想象成群的幼龜離巢而出的情境畫面。
學(xué)生乙:“天哪!”“看我們做了些什么!”由于他們不了解幼龜?shù)牧?xí)性,錯(cuò)誤地幫助了它,結(jié)果導(dǎo)致成群的幼龜暴露在無遮無攔的沙灘上,沒有任何保護(hù),馬上就要成為食肉鳥們的美餐了。說明“我們干了一件愚不可及的蠢事”,令他們既感到震驚,又感到非常痛心。
3.作者寫食肉鳥歡樂的叫聲,有什么作用?
學(xué)生丙:作者用了一個(gè)對(duì)比的寫法,更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及的所作所為,致使許多幼龜成為食肉鳥的口中美食。
4.縱觀事情的發(fā)展過程,人們的思想情緒有哪些變化?
引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—緊張—震驚—補(bǔ)救—悲嘆”的過程中思考。
老師小結(jié):因?yàn)檫@種場(chǎng)面真是慘不忍睹,所以向?qū)в辛诉@樣的悲嘆。也是為理解下文的中心句“當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”作鋪墊。
6.深刻理解本文主旨。
學(xué)生分組討論,從不同角度談各自的看法,相互交流補(bǔ)充。
學(xué)生甲:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人們偏偏要用自己所謂的好心去干涉,結(jié)果好心辦了壞事。說明我們?nèi)祟惒荒茏鲞`反自然規(guī)律的事情,不要干涉動(dòng)物的行動(dòng),要遵循大自然的規(guī)律,否則會(huì)帶來不好的結(jié)果。
學(xué)生乙:自然有自然的法則,人類應(yīng)該尊重自然,與動(dòng)物和諧相處。如果橫加干涉(當(dāng)然有時(shí)有善意的),企圖去改變自然生態(tài)環(huán)境,只會(huì)適得其反。
……
老師小結(jié):同學(xué)們說得都很好!作者通過這樣一個(gè)真實(shí)的故事告訴了我們一個(gè)人生哲理——我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律,如果人類自作聰明,違背、甚至破壞動(dòng)物的生存規(guī)律,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
三 總結(jié)全文,升華情感
1.同學(xué)們,當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食,忍不住伸出援助之手時(shí),卻忘了這是生態(tài)平衡中弱肉強(qiáng)食的最基本的法則,是人們愛莫能助的。
這個(gè)故事殘酷地警示我們:對(duì)于人類的一些錯(cuò)誤做法,我們僅僅發(fā)出悲嘆是無濟(jì)于事的,我們要更深刻地反思自己。要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待并遵循大自然的規(guī)律,要用自己的實(shí)際行動(dòng)用心地呵護(hù)大自然,并與動(dòng)物共同生存,和諧相處。我們對(duì)大自然的回報(bào),必然會(huì)換來大自然對(duì)我們無窮的饋贈(zèng)。
2.在生活中,你是否見到或聽到過類似的事情?你有什么好的建議嗎?
3.學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.朗讀、表演是學(xué)生個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上教師要尊重學(xué)生的主體,關(guān)心學(xué)生的需要,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中對(duì)文本進(jìn)行體驗(yàn)、感受與想象。只要設(shè)計(jì)豐富的朗讀活動(dòng),朗讀訓(xùn)練一樣可以很精彩。在教學(xué)《自然之道》時(shí),教師可抓住學(xué)生喜歡展示、樂于表演的特點(diǎn),把語言文字所描述的情節(jié)還原成一個(gè)個(gè)鮮活的畫面。
2.在這節(jié)課上,教師可設(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生提出自己的疑惑。并在課堂上做出適時(shí)、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外,教師要對(duì)教材有深入的理解,做到收放自如,敢于放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)朗讀的處理,應(yīng)很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,否則就會(huì)使閱讀教學(xué)顯得單薄、縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義。
1.看拼音,寫字詞。
2.補(bǔ)全詞語。
3.學(xué)習(xí)課文后,你覺得“自然之道”是什么呢?用自己的話說說吧。
太平洋綠龜 太平洋綠龜?shù)捏w重在150千克左右,幼龜不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘,稍不留心幼龜便可能成為嘲鷹等食肉鳥的食物。海龜屬龜鱉目,體長1~1.3米,體重大于100千克,體型巨大,四肢槳狀,適于劃水。以魚類、海藻、甲殼類、頭足類軟體動(dòng)物為食。每年6~9月,海龜灣便有成群綠海龜洄游來此,上岸產(chǎn)卵。每當(dāng)夜深人靜時(shí),雌龜便慢慢地爬上沙灘,找到合適地點(diǎn),挖出一個(gè)寬大的坑,才開始產(chǎn)卵,每次產(chǎn)卵50~200多枚。產(chǎn)完用沙土覆蓋,龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化,經(jīng)過49~60天,幼海龜便破殼鉆出,爬入大海。海龜為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,也是國際上重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。海龜?shù)慕?jīng)濟(jì)價(jià)值很高,龜肉鮮美、營養(yǎng)豐富,龜板、血及膽汁均可入藥,目前被列為抗癌食品之一,開發(fā)前景十分廣闊。
自然的教案篇七
走進(jìn)大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優(yōu)美的自然風(fēng)光更是大自然的一道靚麗的風(fēng)景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受
2.怎樣鑒賞自然之美？
（1）一般來說，鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對(duì)象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對(duì)象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會(huì)對(duì)自然美的理解更加深刻。
（2）自然美是____________的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當(dāng)大自然成為人類____________的朋友時(shí)，山水樹木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象，也是人們休息娛樂的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對(duì)象，成為美的自然。
答案：距離 時(shí)間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然
第一，細(xì)讀教材，吃透重難點(diǎn)。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個(gè)問題時(shí)，一方面讓我們親身感受大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強(qiáng)我們保護(hù)大自然的意識(shí)，應(yīng)注重自身的生活體驗(yàn)，充分運(yùn)用教材提供的材料，主動(dòng)探究，在對(duì)比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在情境中感悟大自然的美，學(xué)會(huì)鑒賞大自然的美，從面對(duì)大自然面臨的各種威脅中，明白保護(hù)大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗(yàn)為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，是我們學(xué)習(xí)本課的出發(fā)點(diǎn)和指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)本課時(shí)，要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多元、多層面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。給學(xué)生提供自主思考、交流、感悟、活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。
第三，聯(lián)系生活，學(xué)以致用?？梢赃\(yùn)用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動(dòng)去獲取知識(shí)，進(jìn)行自我教育。同時(shí)還要深入生活，體驗(yàn)生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)生活中的切身感受，真實(shí)地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進(jìn)而樹立關(guān)愛大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
1.為什么在鑒賞自然美時(shí)，不同的景物能給人以不同的感受?
自然的教案篇八
1、通過參觀“小小民間工藝展”，使幼兒初步萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴交流、分享自己制作的民間工藝品，培養(yǎng)自信心。
3、幫助幼兒初步了解民間工藝品的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)欣賞其獨(dú)特的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、師生與家長共同收集有關(guān)民間工藝品的實(shí)物、圖片、音像等有關(guān)資料。
2、師生將收集的資料進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，布置“小小民間工藝展”。
3、活動(dòng)區(qū)擺放各種幼兒操作材料(如剪紙用的剪刀、彩紙、橡皮泥等)。
1、組織參觀、交流
(1)組織幼兒參觀同伴的作品及各自帶來的實(shí)物、圖片等。
(2)鼓勵(lì)幼兒選一件自己最喜歡的民間藝術(shù)作品，并相互交流。
2、觀看錄像如雜技、捏面人、剪紙等民間絕技表演。
請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)制作自己感興趣的民間工藝作品。
附介紹
民間工藝
〔扎染〕扎染是中國一種古老的紡染工藝，其加工過程是將織物折疊捆扎，或縫絞包綁，然后浸入色漿進(jìn)行染色，扎染中各種捆扎技法的使用與多種染色技術(shù)結(jié)合，染成的圖案紋樣多變，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。
〔蠟染〕古稱“蠟頻”。我國南方部分少數(shù)民族民間傳統(tǒng)紡織印染工藝之一，歷史悠久。蠟染線條流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);圖案或花、鳥、蟲、魚、幾何圖案等，青底白花，富有濃厚的民族特色，具有濃郁的民族風(fēng)情和鄉(xiāng)土氣息，是我國獨(dú)具一格的民族藝術(shù)之花。
〔草編〕草編在我國分布很廣，主要產(chǎn)區(qū)有山東、浙江、廣東、河南等地。廣大農(nóng)民和藝人利用當(dāng)?shù)氐挠衩灼?、席草、茅草等豐富的地方資源，編成帽、花籃、拖鞋、提包、地毯、睡席等日用品品種花色繁多，質(zhì)量優(yōu)良，富有樸素雅致的風(fēng)格，在國內(nèi)外暢銷不衰。四川的棕編，浙江的麻編，也以它們堅(jiān)實(shí)耐磨，輕松舒適的傳統(tǒng)特色著稱于世。
〔布玩具〕布玩具是民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。很早以前，濰坊廣大鄉(xiāng)村婦女就常常縫制一些活潑的禽獸花卉和生活用品，來美化生活和表達(dá)自己的美好愿望。濰坊布玩具富有濃郁的生活氣息和情趣，是一個(gè)受各國喜愛的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。濰坊布玩具種類繁多，工藝精巧。它將形、色、情、意融為一體，構(gòu)思新奇，夸張合理，具有對(duì)比鮮明、造型生動(dòng)逼真等特點(diǎn)。用彩色絲綢、絹緞、絨布、皮毛、彩線、金銀線、空心珠等，經(jīng)過細(xì)致的手工勞動(dòng)，精心縫制而成。有縫繡虎頭鞋、帽、貓頭鞋，把胖娃娃扮得威武漂亮，寓意消災(zāi)避難，健康成長。后來這種民間工藝，逐漸變成商品，出現(xiàn)了專門的手工藝人，并且常年制作，祖輩留傳。現(xiàn)在濰坊的布玩具在國際上也久負(fù)盛名，遠(yuǎn)銷世界幾十個(gè)國家和地區(qū)。
自然的教案篇九
《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》是學(xué)前班的一節(jié)測(cè)量活動(dòng)課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，懂得運(yùn)用測(cè)量的方法比較出物體的長短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長，學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)的概念已有了初步的了解，但對(duì)長短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個(gè)直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長、有的短，但到底有多長、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學(xué)習(xí)自然測(cè)量很有必要。
活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方法。
活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒測(cè)量時(shí)要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。
活動(dòng)前做好以下準(zhǔn)備：
尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。
為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用四種教學(xué)法：比較感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，從而讓幼兒知道通過測(cè)量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測(cè)量工具的設(shè)想;通過嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測(cè)量準(zhǔn)確，必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量才準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。
在活動(dòng)的組織上，我靈活地采用集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求，構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見解;而分組活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣可以使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師個(gè)別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。
教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學(xué)活動(dòng)獲得成功，必須考慮幼兒的學(xué)法。
用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)測(cè)量。整節(jié)下來幼兒的積極性一致很高。
學(xué)習(xí)自然測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，其基本目的就是激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。(“文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).")俗話說“良好的開端是成功的一半?！被顒?dòng)開始時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)行長短對(duì)比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過幼兒親自操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出符合幼兒思維順序，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和鞏固新知的教學(xué)程序，具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進(jìn)行比較，找出最長和最短的'，讓幼兒進(jìn)一步理解相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。
2、問題聯(lián)想法：提出問題如果兩個(gè)物體不能放在一起比較，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法，引導(dǎo)幼兒說出要“量一量”才知道。“那用什麼東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測(cè)量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測(cè)量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測(cè)量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報(bào)告測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，測(cè)量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。
4、操作實(shí)踐法：分組活動(dòng)，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測(cè)量桌面的長寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量，報(bào)告測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測(cè)量，并糾正其測(cè)量方法的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。
在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒更進(jìn)一步地掌握測(cè)量方法，可以把活動(dòng)作進(jìn)一步的延伸：活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測(cè)量工具，到室外測(cè)量各種物體，如樹的粗細(xì)、玩具的高矮、距離的遠(yuǎn)近等。
在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，無論是教材的選取、組織，目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。尤其是在組織活動(dòng)的過程中，為了調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力。
一、設(shè)計(jì)意圖。
本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測(cè)量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動(dòng)，突破了以往同類教學(xué)重認(rèn)知結(jié)果輕認(rèn)知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識(shí)又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以學(xué)習(xí)用測(cè)量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對(duì)樹木的關(guān)愛為重點(diǎn)?；顒?dòng)以讓孩子們親親小樹開始，充分調(diào)動(dòng)幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過三次活動(dòng)嘗試和活動(dòng)小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測(cè)量的正確方法以及測(cè)量中簡單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動(dòng)，提供給幼兒一種測(cè)量工具，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法;第二次嘗試活動(dòng)，提供給幼兒類似但長度不一的測(cè)量工具，讓幼兒探索量具長短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系;三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測(cè)量工具，讓幼兒自主地去深入測(cè)量。
二、效果分析。
本次活動(dòng)結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強(qiáng)，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時(shí)也在不知不覺中讓幼兒對(duì)園內(nèi)的小樹有了進(jìn)一步的了解，孩子們?cè)诨顒?dòng)中是那么的專注，測(cè)量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對(duì)樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。
自然的教案篇十
學(xué)生思考，保留觀點(diǎn)，看文中作者如何解答？（板書：敬畏自然）。
出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
知識(shí)與技能：識(shí)記、理解本課生字詞；品味富有意蘊(yùn)的哲理性語言，提升駕馭語言的能力。
過程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，教師引導(dǎo)；抓住的關(guān)鍵句，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情感與價(jià)值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)科學(xué)理性精神。
教學(xué)重點(diǎn)：1、理解本文中作者的觀點(diǎn)。2、鍛煉學(xué)生思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：辯證認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；培養(yǎng)探究性閱讀能力。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問題。
10分鐘。
一、整體閱讀，感悟智慧：
1、默讀課文：分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語句。（多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子）。
2、問題：作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么？
二、小組合作討論，質(zhì)疑：
人類智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大？并闡述理由。（學(xué)生課前預(yù)習(xí)，搜集資料，課堂每組發(fā)言人展示）。
學(xué)生展示與教師點(diǎn)評(píng)。
（注重突出重點(diǎn)）。
15分鐘。
三、品味語言：
找出自己喜歡的語句，有感情的朗讀，說說喜愛的理由。
四、寫作練習(xí)：
運(yùn)用1――5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。（組內(nèi)交流，選出最優(yōu)秀的展示）。
五、思考：難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎？學(xué)生整合觀點(diǎn)：（熱愛自然敬畏自然合理改造和諧相處）（板書：和諧相處）。
學(xué)生教師總結(jié)。
5分鐘。
回顧整合本節(jié)課的收獲：
1、學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。
2、感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。
當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
5分鐘。
寫作練習(xí)：運(yùn)用1――5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。
教學(xué)反思。
自然的教案篇十一
1、細(xì)致地觀察和照料自然角的動(dòng)植物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的不同生長條件和過程。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)自然角的'動(dòng)植物，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
自然角的植物種植活動(dòng)：和種子做朋友。
歌曲：愛護(hù)小樹苗。
科學(xué)活動(dòng)：植物生長。
科學(xué)活動(dòng)：植物與人的生活。
體育游戲：小猴種樹。
自然角的動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)：蝌蚪怎樣長大？
綜合活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽。
科學(xué)活動(dòng)：蠶寶寶怎樣長大？
自然角的顏色談話活動(dòng)：我們的自然角。
物帶到幼兒園，共同飼養(yǎng)。
2、結(jié)合照料自然角，飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來的快樂。
1、協(xié)助幼兒收集種子發(fā)芽、蝌蚪、春蠶生長過程的圖片。
2、在家中可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。
自然的教案篇十二
1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物的外形特征。
2、知道小動(dòng)物的食性。
3、養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的觀念。
在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜。
一、教師帶幼兒到自然角前面，跟幼兒說這里有好多好多小動(dòng)物，吸引幼兒的注意。
二、課堂活動(dòng)一
1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。
2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細(xì)觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。
3、在幼兒發(fā)表自己對(duì)魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征，教師講一遍這種魚的名稱，請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍。
4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后，教師隨機(jī)指著某種魚，請(qǐng)幼兒大聲說出它的名字和特征。
三、課堂活動(dòng)二
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動(dòng)姿勢(shì)。
2、讓幼兒注意到魚有鰭。
3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣。
4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動(dòng)的樣子來幫助幼兒觀察。
5、讓幼兒做魚游動(dòng)的動(dòng)作。
四、課堂活動(dòng)三
1、倒一點(diǎn)飼料喂魚，并請(qǐng)幼兒觀察魚吃東西的樣子。
2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西，如何吃的。
3、讓幼兒動(dòng)動(dòng)自己的嘴巴，模仿魚吃東西的樣子。
五、課堂活動(dòng)四
1、讓幼兒說一說自己的家，以及家給自己的感覺。
2、跟幼兒說這些小動(dòng)物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動(dòng)物跟自己一樣都需要一個(gè)家。
3、提問幼兒：
(1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?
(2)覺得累的時(shí)候到哪里去休息?
最后，跟幼兒說明如何照顧這些小動(dòng)物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動(dòng)物。
自然的教案篇十三
讓幼兒嘗試用自己的方式（語言、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受，通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性，有關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意照料小烏龜，快來看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。
1、通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。
2、嘗試用自己的方式（語言、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。
3、有關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意照料小烏龜。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、小朋友從家中帶來的烏龜。
2、烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。
3、幼兒用書：小烏龜
一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?，引起幼兒?duì)烏龜?shù)年P(guān)注。
教師：你飼養(yǎng)過小烏龜嗎？你認(rèn)識(shí)小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？
三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣?、生活?xí)性進(jìn)行自由觀察和交流。
教師：請(qǐng)幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。
1、教師：烏龜長得什么樣？（注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子）
2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準(zhǔn)備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護(hù)自己的。（引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜）
四、教師總結(jié)。
現(xiàn)在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎?huì)怎么樣？
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
自然的教案篇十四
由于人類活動(dòng)的領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，沿海地區(qū)又是人類活動(dòng)最為集中的地帶，所以海洋災(zāi)害對(duì)人類的影響也越來越大。
三、海洋災(zāi)害。
什么是海洋災(zāi)害？海洋災(zāi)害有哪些？
海洋災(zāi)害概念：因海洋自然環(huán)境發(fā)生異常性激烈變化，而導(dǎo)致在海上或海岸地帶發(fā)生的自然災(zāi)害稱為海洋災(zāi)害(marinehazard)。
風(fēng)暴潮、海嘯、海浪、海冰、赤潮等造成的災(zāi)害都屬于海洋災(zāi)害。其中最嚴(yán)重的海洋災(zāi)害是風(fēng)暴潮。
1.風(fēng)暴潮。
閱讀課本第20頁內(nèi)容，回答以下問題。
（1）風(fēng)暴潮產(chǎn)生的原因和分類。
（2）風(fēng)暴潮的危害。
（3）全球最容易遭受風(fēng)暴潮危害的地區(qū)有哪些？
（1）風(fēng)暴潮成因：是由熱帶氣旋或溫帶氣旋等大氣運(yùn)動(dòng)所引起的海面異常升降現(xiàn)象。
（2）分類：由熱帶氣旋引起的風(fēng)暴潮叫熱帶風(fēng)暴潮，由溫帶氣旋引起的風(fēng)暴潮叫溫帶風(fēng)暴潮。
（3）危害：不僅可傾覆海上船只，破壞海上設(shè)施，而且嚴(yán)重侵襲沿岸地區(qū)，淹沒城鎮(zhèn)、村莊、耕地，破壞房屋與工程設(shè)施，甚至造成人員傷亡。
（4）最容易遭受風(fēng)暴潮危害的地區(qū)：孟加拉國、日本、美國、荷蘭等國家。
海嘯是另一種形式的巨大波浪。
印度洋海嘯圖片。
2.海嘯。
閱讀課本20～21頁材料“海嘯是怎么回事”，說明海嘯形成的主要原因及海嘯的危害。
（1）海嘯成因：是指海底突然變動(dòng)引起海水的大幅度升降而形成的巨大波浪。引起海嘯的海底變動(dòng)常與海底地震和海底火山爆發(fā)有關(guān)。
（2）危害：顛覆船只，摧毀港口設(shè)施，給沿海地帶造成嚴(yán)重破壞。
近年來，對(duì)沿海地區(qū)影響較大的海洋災(zāi)害還有赤潮。
3.赤潮。
圖1-23渤海赤潮合成衛(wèi)星圖像。
赤潮是海水中某些微小的微型藻、原生動(dòng)物或細(xì)菌在一定的環(huán)境條件下爆發(fā)性增殖或聚集在一起而引起水體變色的一種生態(tài)異?，F(xiàn)象。這一概念最早是因海水變紅而得名，現(xiàn)在已成為各種赤潮的統(tǒng)稱。赤潮一般可分為有毒赤潮與無毒赤潮兩類。有毒赤潮是指赤潮生物體內(nèi)含有某種毒素或以能分泌出毒素的生物為主形成的赤潮。有毒赤潮一旦形成，可對(duì)赤潮區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)、海洋漁業(yè)、海洋環(huán)境以及人體健康造成不同程度的毒害。無毒赤潮是指體內(nèi)不含毒素又不分泌毒素的生物為主形成的赤潮。無毒赤潮因會(huì)大量消耗水中氧氣，造成生物缺氧而死，對(duì)海洋生態(tài)、海洋環(huán)境、海洋漁業(yè)也會(huì)產(chǎn)生不同程度的危害，但基本不產(chǎn)生毒害作用。
渤海赤潮產(chǎn)生的原因有哪些？
自然原因：海區(qū)封閉，海灣內(nèi)的水與外海交換微弱。夏季水溫較高。
人為原因：周圍地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口密集，排放的生產(chǎn)生活污水較多，水體富營養(yǎng)化。
其實(shí)赤潮也屬于生物災(zāi)害。
生物災(zāi)害圖片。
四、生物災(zāi)害。
閱讀課本第22頁內(nèi)容，回答以下問題：
（1）什么是生物災(zāi)害？
（2）常見的農(nóng)林牧生物災(zāi)害有哪些？危害有哪些？
（3）森林火災(zāi)和草原火災(zāi)屬于哪種類型的災(zāi)害？
（1）生物災(zāi)害概念：一般來說，由動(dòng)植物的活動(dòng)和變化所造成的災(zāi)害，就是生物災(zāi)害。
（2）農(nóng)林牧生物災(zāi)害：病害、蟲害、草害、鼠害等，
危害：造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)，甚至絕收，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品大批量變質(zhì)，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
（3）森林火災(zāi)和草原火災(zāi)也屬廣義的生物災(zāi)害，指的是由于人們生活用火、生產(chǎn)用火或雷電、煤自燃所引起的森林林木或草原牧草失去控制的大范圍燃燒現(xiàn)象。
閱讀教材第22頁活動(dòng)部分的“森林火災(zāi)發(fā)生的原因”，分析森林火災(zāi)發(fā)生的原因，找出防止森林火災(zāi)的辦法。
（1）森林火災(zāi)發(fā)生原因：
（2）防止火災(zāi)最主要的是控制火種和走火途徑。
自然的教案篇十五
2?能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）
（1）引出活動(dòng)
自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物（蝸牛），集體觀察的時(shí)候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸?！薄澳憧?，小蝸牛在爬?！痹u(píng)價(jià)：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個(gè)人一起觀察，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
（3）討論各自的想法（想象力）
觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了?！?BR> 幼兒乙：“蝸牛有背殼?！?BR> 幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！?BR> 幼兒丁：“有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼?！?BR> “蝸牛的背殼很漂亮?！?BR> “蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的?！?BR> “沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍??！?BR> “背殼可以當(dāng)房子。”
“小蝸牛喜歡微笑?！?BR> “。.。.。.”
（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。”
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下?！?BR> 幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。”
（5）討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想?！?BR> 幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛?！?BR> 幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會(huì)慢慢的爬。”
幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣。”
幼兒?。骸拔伵?huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
自然的教案篇十六
1、細(xì)致地觀察和照料自然角的動(dòng)植物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的不同生長條件和過程。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)自然角的動(dòng)植物，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
自然角的植物 種植活動(dòng)：和種子做朋友
歌曲：愛護(hù)小樹苗
科學(xué)活動(dòng)：植物生長
科學(xué)活動(dòng)：植物與人的生活
體育游戲：小猴種樹
自然角的動(dòng)物 科學(xué)活動(dòng)：蝌蚪怎樣長大？
綜合活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽
科學(xué)活動(dòng)：蠶寶寶怎樣長大？
自然角的顏色 談話活動(dòng)：我們的自然角
寫生：美麗的自然角
物帶到幼兒園，共同飼養(yǎng)。
2、結(jié)合照料自然角，飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，感受勞動(dòng)帶來的快樂。
1、協(xié)助幼兒收集種子發(fā)芽、蝌蚪、春蠶生長過程的圖片。
2、在家中可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。
自然的教案篇十七
第？課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。
2、通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。
3、體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水。
分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
個(gè)性創(chuàng)意。
1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會(huì)怎樣？
2、如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？
3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
4、板書各種感官的名稱。
5、引入課題板書：一杯水的觀察。
1、有這么多的方法，誰能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。
教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
個(gè)性創(chuàng)意。
1、總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）。
2、通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）。
1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。
2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說說理由。
3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？
想一想，說一說，你備怎樣比。
匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。
板書設(shè)計(jì)。
一杯水。
課后反思。
1、今天我們研究了什么？
2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？
自然的教案篇十八
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
1．閱讀課本67頁楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR> 5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來維護(hù)它們？
就維護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。