大班數(shù)學(xué)加減法教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

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    編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求,體現(xiàn)素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。教案可以定期進(jìn)行更新和調(diào)整,以適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需求。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇一
    1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
    2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
    3、能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。
    1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
    2、10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。
    師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
    (二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
    1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
    (1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
    生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分??凑l分得又快又好,開始。
    (在幼兒動(dòng)手的過程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
    (2)說一說師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
    2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
    師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
    師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
    生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
    師:現(xiàn)在又聽老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
    師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
    (生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
    師:誰來說一說,你是怎樣分的.?
    生:我把10分成了2和8。
    師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
    生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
    師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
    (帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
    (三)整理算式。
    生(1):左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
    師:誰再來列另一個(gè)加法算式?
    生(2):左邊有9個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
    師:誰來列一個(gè)減法算式?
    生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉1個(gè)蘋果,還剩下9個(gè)蘋果?
    師:誰再來列一個(gè)減法算式?
    生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉9個(gè)蘋果,還剩下1個(gè)蘋果?
    師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
    (師指表格,學(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉1.口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來考考大家?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
    師:我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。
    生:9。
    師:怎樣列算式呢?
    (抽幼兒提問并列式回答,教師在臺(tái)階上板書減法算式,繼續(xù)把臺(tái)階爬完。)。
    3、做練習(xí)。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇二
    數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時(shí),會(huì)感到孩子們的興趣不高,主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
    2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。
    3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。
    1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
    2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
    3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
    4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。
    5、教師用的大展示板2張(田字格)。
    6、泡沫墊20塊。
    7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
    一、請(qǐng)幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
    教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
    二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇三
    1、培養(yǎng)觀察和分類能力。
    2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。
    3、學(xué)習(xí)9的加減法,提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。
    4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、教學(xué)重點(diǎn):列式計(jì)算8+1=9或1+8=9。
    2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用9的加減法解決簡單應(yīng)用題。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)過程。
    一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課。
    教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個(gè)別或集體回答:“7+1=8?!比绱朔磸?fù)練習(xí)。
    “同學(xué)們都學(xué)會(huì)8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的加減法,好不好?”
    二、學(xué)習(xí)9的的加減法。
    1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9。
    (1)出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。
    大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花。
    小的紅花。
    小的紫花小的紫花。
    小的藍(lán)花。
    (以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)。
    (2)教師提問:“藍(lán)色的花有幾朵?不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表揚(yáng))。
    (3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍(lán)色的花,有1朵藍(lán)色的`花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)。
    (4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。
    師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加法交換律計(jì)算出1+8=9。
    2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1。
    (1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1。
    朵藍(lán)色的花,不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒思考)。
    (2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。
    師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計(jì)算9-8=?
    請(qǐng)幼兒做練習(xí),鞏固對(duì)9的的加減法的認(rèn)識(shí)。
    蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。
    +
    蛋
    =蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。
    8+1=?
    心+心心心心心心心心。
    +=9。
    圓圓圓圓圓圓圓圓圓。
    圓圓圓圓圓圓圓圓圓。
    (注:以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替)。
    四、小結(jié)。
    五、作業(yè)。
    指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習(xí)。
    教學(xué)反思。
    1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。
    2、在活動(dòng)過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
    還有,提幾個(gè)簡單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
    3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
    4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    5、不到之處,還請(qǐng)各位多多指教。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇四
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式,學(xué)習(xí)2的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
    2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意,注意用詞正確。
    3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
    教具實(shí)物圖。
    學(xué)具操作材料。
    一、集體活動(dòng)
    1、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的加法。
    (1)出示圖一。
    “這三幅圖說的是一件什么事,每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,看完后講給大家聽?!薄跋戎v第一幅,什么地方有誰?”(草地上有一只雞)“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講?(又來了一只雞)把第一、二幅圖連起來講?!薄暗谌l會(huì)講?(一共有二只雞)誰會(huì)把這三幅圖連起來說?”幼兒個(gè)別、集體講述三句話?!拔覀?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛砟兀坎莸厣嫌?只雞怎樣表示?又來了1只雞怎樣表示?一共有兩只雞怎樣表示?”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?!坝檬裁捶?hào)表示又來了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)”(指+)“這是什么符號(hào)?”(加號(hào))“怎么讀?”(加)(指=號(hào))“這是什么符號(hào)?”(等號(hào))“怎么讀?”(等于)(1+1=2)“這算式什么意思?我們一起說說看?!边呏笖?shù)字、符號(hào)邊講述圖意(對(duì)應(yīng)如下):
    草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞
    1 + 1 = 2
    “大家一起把算式讀兩遍?!?BR>    (2)出示圖二。
    “這三幅圖說的也是一件事,誰會(huì)把每幅圖用一句話說清楚?那用算式怎樣來表示呢?”(1+1=2)
    “大家一起把算式讀兩遍?!?BR>    2、看三幅圖,學(xué)習(xí)2的減法。
    (1)出示圖三。
    “那這三幅圖講的是一件什么事呢?先將第一幅圖(草地上有兩只小兔)?!薄翱纯吹诙鶊D誰會(huì)講?”“到底是‘來了’還是‘走了’?你怎么看出來的?”“我們把第一、二幅連起來說一說,再想想第三幅應(yīng)該怎么說?”“大家把三幅圖兩起來說一遍?!薄罢l會(huì)用算式來記錄這件事?”
    草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
    2 — 1 = 1
    “這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!薄按蠹乙黄饋碜x一讀。”
    (2)出示圖四。
    “這三幅圖也是說了一件事,你能用三句話把它的意思說清楚嗎?”“誰會(huì)用算式來記錄的?”(2—1=1)“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢?”
    二、小組活動(dòng)
    1、看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
    先看著圖用三句話講清楚含義,然后列出算式。
    2、看分合式寫數(shù)字。
    3、依樣填空格。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇五
    1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解8的組成。
    2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
    3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。
    4、發(fā)展目測力、判斷力。
    5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
    8的組成以及8的加減法。
    數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
    一、復(fù)習(xí)
    ﹙1﹚從1數(shù)到7。
    ﹙2﹚6和7的組成及加減法。
    二、新課
    1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。
    給“7”添“1”是8,8里面有8個(gè)“1”。
    2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
    3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。
    4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。
    5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。
    (教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對(duì)一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
    6﹑活動(dòng)延伸
    7、復(fù)習(xí)總結(jié)。
    對(duì)于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
    我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
    使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長,孩子好動(dòng),長時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
    在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,比一比誰做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇六
    1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程,感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
    2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
    3.利用一圖四式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇七
    1、通過觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
    2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
    課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等
    1、幼兒一起觀看課件,請(qǐng)幼兒說說看到了哪些小動(dòng)物?
    這些小動(dòng)物有什么不同?
    2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
    數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
    3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
    4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。
    5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
    6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
    2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
    3、能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    4、發(fā)展目測力、判斷力。
    5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
    2、10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
    活動(dòng)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。(將盤里的'蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。
    師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
    (二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
    1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
    (1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
    生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分。看誰分得又快又好,開始。
    (在幼兒動(dòng)手的過程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
    (2)說一說師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
    2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。
    師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)。
    師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
    師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
    師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
    生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
    師:現(xiàn)在又聽老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
    師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
    (生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
    師:誰來說一說,你是怎樣分的?
    生:我把10分成了2和8。
    師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
    生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
    師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
    (帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法。現(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
    (三)整理算式。
    生(1):左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
    師:誰再來列另一個(gè)加法算式?
    生(2):左邊有9個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
    師:誰來列一個(gè)減法算式?
    生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉1個(gè)蘋果,還剩下9個(gè)蘋果?
    師:誰再來列一個(gè)減法算式?
    生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉9個(gè)蘋果,還剩下1個(gè)蘋果?
    師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
    (師指表格,學(xué)生算)。
    (四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉。
    1、口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來考考大家?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
    (教師出示卡片,學(xué)生開火車口算)。
    反思:
    在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。
    教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    因?yàn)槭枪_課所以在講課的同時(shí),也應(yīng)該增添課堂上的趣味性,才能在簡單加減法計(jì)算的理解力上帶來很大的提高。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    老師可以準(zhǔn)備多組卡片,上面全部都是加法和減法的計(jì)算,甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來為這堂課加分。
    教學(xué)過程:
    1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計(jì)算題,讓學(xué)生進(jìn)行搶答,這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
    2、然后老師可以將卡片擺到桌子上,將大班的同學(xué)分成四組由第一組開始進(jìn)行率先答題,此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類推確保游戲公平的進(jìn)行,答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì),答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。
    3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算,或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績,對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組,老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。
    結(jié)束:
    簡單加減法競賽活動(dòng)的有效應(yīng)用,有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行,相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇十
    1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
    2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
    3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
    4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
    2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
    活動(dòng)過程。
    一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號(hào)碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……。
    這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
    活動(dòng)中:
    師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
    師:你們知道這是誰的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號(hào)碼。
    1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
    2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
    二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
    (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
    1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng),破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
    2.各組交換檢查。
    3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
    (二)嘗試根據(jù)答案編式題。
    師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
    ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
    1.幼兒分組嘗試編式題。
    2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
    3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇十一
    1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
    2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
    3、能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    4、發(fā)展目測力、判斷力。
    5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。
    1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
    2、10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。
    師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
    (二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
    1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
    (1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
    生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分??凑l分得又快又好,開始。
    (在幼兒動(dòng)手的過程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
    (2)說一說師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
    2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。
    師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)。
    師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
    師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
    師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
    生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
    師:現(xiàn)在又聽老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
    師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
    (生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
    師:誰來說一說,你是怎樣分的?
    生:我把10分成了2和8。
    師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
    生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
    師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
    (帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
    (三)整理算式。
    生(1):左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
    師:誰再來列另一個(gè)加法算式?
    生(2):左邊有9個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
    師:誰來列一個(gè)減法算式?
    生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉1個(gè)蘋果,還剩下9個(gè)蘋果?
    師:誰再來列一個(gè)減法算式?
    生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉9個(gè)蘋果,還剩下1個(gè)蘋果?
    師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
    (師指表格,學(xué)生算)。
    (四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉。
    1、口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來考考大家?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
    (教師出示卡片,學(xué)生開火車口算)。
    在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。
    教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇十二
    前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的'理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量,能口頭列出算式。
    1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
    2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
    3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
    籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。
    1.幼兒分成兩組,四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn),看每個(gè)筐裝幾個(gè)球,復(fù)習(xí)4的組成。
    2.師幼齊讀:444。
    ^^^。
    312213。
    二、小小籃球賽。
    1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽,希望大家積極參加。
    2.幼兒積極報(bào)名,老師把幼兒分成四人一組。
    3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺(tái)下的小觀眾加油助威。
    4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。
    1+3=43+1=42+2=4。
    4-1=34-3=14-2=2。
    5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?BR>    6.齊讀加減法算式。
    三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題。
    教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。
    四、游戲:小貓釣魚。
    1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?
    2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
    本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
    大班數(shù)學(xué)加減法教案篇十三
    1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
    3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
    4.能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。
    5.使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    使幼兒學(xué)會(huì)解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
    一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。
    二、復(fù)習(xí)5的組成。
    三、出示直觀教具。
    四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
    五、玩“誰最快”游戲。
    六、書寫算式。
    七、教師進(jìn)行小結(jié)。
    1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
    2、學(xué)生的.生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
    3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。